學生不僅僅是在學習數字和公式，更是在探索邏輯思維與問題解決的樂趣。通過有趣的教學活動和實踐項目，我們希望培養學生對數學的熱愛，激發他們的求知欲。此階段是數學學習的關鍵時期，合理的教學計劃將幫助學生建立堅實的基礎，使他們在未來的學習中更加游刃有余。我們將重視概念的理解與應用，鼓勵學生在互動中成長，使五年級的數學學習成為他們智慧啟航的新起點。

小學五年級數學上冊教學計劃 1篇

一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材的編排與處理，依托整套實驗教材的編寫理念和原則，力求使教材的結構符合教育學與心理學的理論，并與學生的年齡特征相匹配，同時延續之前幾冊教材的風格與特色。

本教材的特點依舊包括內容豐富、注重學生的經驗與體會、反映知識的形成過程、鼓勵多種解題策略與算法、以及改變學生的學習方式，倡導開放式教學理念等。依據教學內容的變化，本冊教材也具備以下幾個明顯特點：

1、優化小數的乘法與除法計算，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2、重新安排簡易方程的教學，增強探索性與開放性，發展學生的數學思維。

3、提供充足的空間與圖形相關教學內容，強調動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4、強化統計與概率教學，提升學生的統計意識，逐漸培養從數學視角看待問題的思維習慣。

5、有序融入數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、在教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力與學習的成功來激發學生的學習興趣和內在動機。

重點訓練項目：

1、小數的乘法與除法；

2、簡易方程；

3、多邊形的面積。

　二、學生學情

本班學生思維活躍，課堂參與度高，初步形成了良好的學習習慣。

本期的重點是進一步培養與提高學生的合作能力；增強學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，并繼續促進學生養成良好的學習習慣。

　三、教學要求

1、能夠較熟練地進行小數的乘法與除法的筆算。

2、在實際情境中使用字母表示數，理解等式的性質，能運用等式的性質解簡易方程，將方程用于簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨識物體從不同角度的形狀和相對位置。

5、理解中位數的含義，并能計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能夠計算一些事件發生的可能性，并對簡單事件的可能性做出預測，進一步理解概率在現實生活中的應用。

7、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的方法，培養在生活中發現數學的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學習數學的信心。

10、養成認真做作業和書寫規范的良好習慣。

　四、創新教學設計

1、轉變教學觀念，采用激勵性、自主性與創造性教學策略，以問題為線索，合理運用教材、媒體與現實材料來突破教學的重點與難點，實現師生間的互動與同學間的交流，從而提高學生的積極性，增強教學效果。

2、保持課程和課時不變，不提高要求，不額外購買復習資料，避免布置機械性、重復性及懲罰性的作業，確保作業總量不超過規定時間。

3、通過教學，對學生的學習態度、學習方法和學習紀律提出科學而嚴格的要求。

4、改變教學方法，強調過程而非結果的教學，注重知識生成的過程，引導學生去探索與發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生們一起討論、拼圖、發言，減輕心理壓力，激發學生的主體性，培養創新意識與實踐能力。

6、在教學中采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。例如通過多種解法、多元變化、多角度提問等方式，拓寬學生的知識面，溝通知識的內在聯系，提升學生的應變能力。

小學五年級數學上冊教學計劃 2篇

　一、班級學生情況分析：

本班共有學生78人，大部分學生對數學有濃厚的興趣，但在理解和運用方面還有提升空間。學習態度方面，部分學生缺乏自我管理能力，存在未能按時完成作業的情況。為了在新學期中更好地提升學生的數學成績，需要幫助他們樹立正確的學習態度，同時加強數學能力的培養。

　二、教材分析：

本冊教材的內容涵蓋：小數乘法、除法，簡單方程，圖形的周長與面積，統計與概率，數學應用等。

1、數與代數方面

教材中安排了小數乘法、小數除法以及簡單方程的學習。小數運算的教學基于學生對整數運算的掌握，旨在進一步增強學生的運算能力。簡單方程部分則引導學生認識用字母表示數、理解等式性質、解簡單方程，以及通過方程解決實際問題，提升他們的抽象思維能力和問題解決能力。

2、在空間與圖形方面，教材設置了觀察圖形和計算多邊形面積兩個單元。在學生已有知識的基礎上，探索不同圖形的特征及其關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，同時滲透平移、旋轉等數學思維方法，以進一步提升學生的空間想象能力。

3、在統計與概率方面，教材讓學生學習可能性和中位數的概念。通過實驗與操作，讓學生體驗事件發生的等可能性，學習求解事件發生概率的方法，同時在基礎知識上引入中位數的計算。

4、在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法和除法，幫助學生運用學到的知識解決實際生活中的問題；通過“數學廣角”的內容，鼓勵學生通過觀察、推理等方式探索數學問題，培養他們對數學的興趣和欣賞能力。

5、本冊教材還設有兩個數學綜合應用的實踐活動，以小組合作探索的方式，運用所學知識解決問題，體驗探究的樂趣及數學的實際價值，提升學生的數學意識和實踐能力。

　三、教學重點

小數的乘法和除法，簡單方程，多邊形的面積計算，統計與概率等是本冊教材的重點教學內容。

　四、教學難點

學生在理解小數乘除法的原理、用字母表示數的意義、方程的特征及等式的基本性質方面可能存在困難，還需深入理解多邊形面積公式的推導過程。

　五、教學目標

1、使學生在了解小數的意義和性質后，能夠熟練地進行小數乘法和除法的筆算與簡算。

2、引導學生學會用字母表示數，初步理解方程的概念，并能夠解決簡單方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能夠計算相關圖形的面積。

4、能辨認不同視角下物體的形狀，理解其相對特性。

5、理解中位數的概念，能夠求解數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公正性，能夠預測簡單事件發生的可能性，體會概率在生活中的應用。

7、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，形成運用數學知識解決實際問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方式，培養發現生活中數學現象的意識，逐步提升觀察、分析及推理能力。

9、享受學習數學的過程，提升學習的積極性，樹立信心。

10、養成認真完成作業并保持書寫整潔的良好習慣。

　六、教學措施

1、加強學習目的性的教育，充分挖掘學生的潛能，鼓勵主動學習。

2、增加實踐活動，幫助學生建立空間觀念。

3、注重個別輔導，以提高學生的學習效果。

4、創造生動的學習情境，讓學生自學、自查，發展個性特長。

5、加強數學與生活的聯系，讓學生通過實踐解決數學問題，提升理解與體驗。

6、合作學習，進行探究與引申。

7、關注特殊需要的學生，實施個性化教學，分層布置作業，適當降低要求。

　七、課時安排

（略）

小學五年級數學上冊教學計劃 3篇

　一、學情分析

本班大部分學生的觀察力、記憶力和思維能力基本符合他們的年齡和年級特點，他們已經養成了一定的學習習慣，并且對學習數學充滿信心；學生的分析能力也有了一定提升。然而，由于多種因素的影響，部分學生的數學基礎相對較薄弱，同時在分析問題和靈活解決問題的能力上也有待加強，因此需要花費更多的時間和精力來進行訓練。個別學生的學習習慣較差，家長的配合度也不夠，這些都對學生學習數學的態度產生了影響。學生能夠聽從老師的指導，但是在自主創新意識方面有待提高。在教學過程中，需加強對學生自主探究意識和能力的培養；對于那些基礎較差且家庭支持不足的學生，我們應在課內外給予更多的幫助，幫助他們樹立對數學學習的信心和興趣，盡快養成良好的學習習慣，從而提高學習成績。

　二、教材分析

本冊教材共設有七個教學單元以及一次總復習。在數與代數方面，安排了小數的乘法和除法，以及第五單元的簡易方程，這是學生在小學階段首次接觸代數基礎知識；圖形與幾何方面涵蓋了第二單元的位置，初步引入直角坐標系的概念，以及第六單元多邊形的面積計算；第四單元則介紹了統計與概率的基本知識；第七單元的數學廣角則探索了植樹問題；綜合實踐活動則安排了“擲一擲”的活動。

與原有實驗教材相比，主要的變動包括：

1、將六年級上冊的“位置”單元移至五年級下冊，而“觀察物體”則移至五年級下冊。

2、“可能性”單元依據課程標準進行了相應的調整。

3、“數學廣角”的內容進行了重新編排。

4、“簡易方程”的結構也經過調整，其他單元內容也有相應的變化。

5、新增了一個“綜合與實踐”的主題活動，該活動由三年級上冊移過來。

經過課程標準的調整，新舊教材的銜接基本樂觀，知識點上基本沒有發生斷層，只有部分內容因課標變化而有所刪減或調整。本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已有所學習，而孩子們在四下還接觸了數學廣角的植樹問題。教材的編排經過調整，使其能更好地符合新課程標準，因此在教學過程中應結合新教材的編排思路，引導學生進行適當的復習，鞏固之前所學的知識，形成更全面的理解。本期需補充內容包括“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”和“雞兔同籠問題”。

　三、教學目標

1、理解小數乘法和除法的基本意義，掌握其計算法則，并能熟練進行小數乘法和除法的筆算與口算。

2、在探索小數乘法和除法的過程中，培養學生的歸納、推理和概括能力，提高他們的估算意識和解決實際問題的能力。

3、引導學生從具體的座位圖轉化為抽象的用列、行表示平面圖的過程，提升他們的抽象思維能力，發展空間觀念。

4、讓學生初步認識用字母表示數的重要性和作用，能夠用字母表述運算規律和計算公式，初步了解簡易方程，并能運用等式的性質解簡易方程。

5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確計算相應圖形的面積，了解簡單組合圖形的面積計算方法。

6、經歷較復雜物體的觀察過程，從多個角度思考問題，提升觀察能力。

7、探索軸對稱圖形的認識過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，提升和發展學生的空間觀念。

8、嘗試用多種方法解決“雞兔同籠”問題，使學生體會假設法的一般性，培養邏輯推理能力。

9、理解數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的敏感性和應用意識。

　四、教學重難點

重點：小數乘法與除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，繪制軸對稱圖形。

難點：理解小數乘法和除法的算理，理解用字母表示數的含義，理解用字母表示的公式，以及理解方程的意義和等式的基本性質，分析數量之間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

　五、主要教學措施

1、深入研究教材，掌握教材編寫意圖，充分備課，確保課堂教學高效。

2、改進教學方法，提高課堂密度，采用互動練習，激發學生的學習熱情。

3、注重復習舊知識，為小數乘法的學習做好鋪墊。

4、強調轉化思維，注重學生對算理的理解。

5、加強練習，對學生易錯的地方給予特別指導。

6、充分利用學生已有的生活經驗，引導他們理解數對位置表示的過程。

7、適時滲透數形結合的思想方法，幫助學生理解數對與位置之間的關系。

8、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論來總結小數除法的計算方法。

9、突出重點，攻克難點。

10、關注由具體到一般的抽象概括過程。

11、有意識地滲透數學的思想與方法。

12、重視培養學生解決實際問題的能力。

13、經歷探究的過程，滲透轉化思想。

14、培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

小學五年級數學上冊教學計劃 4篇

教材分析：五年制的數學上冊教科書主要涵蓋以下內容：分數的基本運算，整數和分數的混合運算，簡單幾何圖形的周長和面積計算，實用的應用題。這些內容的編排不僅承襲了以往教科書的一些優秀做法，還根據《課程標準（試用修訂版）》的指導和調查反饋進行了適度調整。

1、運算內容的調整。

2、應用題內容的調整。

根據《課程標準（試用修訂版）》的要求，整數和分數的應用題不應超過三步。本冊教材中將“整數和分數的混合運算及應用題”中的歸一化和條件綜合的應用題，以及選學內容中的“四步計算應用題”進行了刪減。

3、增加“數學實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊與前幾冊一樣，一方面在新知識教學中設計了豐富的實踐活動，讓學生體驗數學知識與生活的聯系，通過動手操作加深對數學概念的理解，進而建立數學思維。另一方面，在每個單元的特別安排了與實際生活緊密結合的實踐活動，幫助學生解決日常生活中的數學問題，體驗數學的真實應用。

（1） 節約用水。

“節約用水”這一實踐活動依托于分數基本運算和混合運算的知識，活動分為三個部分：① 課前請家長協助學生填寫家庭上月的用水量調查表。② 小組內分享和比較收集到的數據。③ 全班共同討論節約用水的經驗與方法。通過這個活動，讓學生將所學的分數與量的計算知識應用于實際問題，不僅滲透了統計的基本思想，更重要的是讓學生感受到用數學解決實際問題的樂趣，增強了實踐能力及環保意識。

（2） 校園測量。

“校園測量”是基于上面學到的整數和分數的混合運算、圖形的周長與面積計算等知識設計的。活動內容包括讓學生測量校園內的花壇、操場等區域的面積，將數據整理并進行分析，從而了解校園的整體布局。學生在計算時需要將現實中不規則的圖形近似為所學過的規則形狀，幫助他們掌握面積計算的方法。在實際測量過程中，學生需判斷所測圖形的類別，并進行多次測量以確保數據的準確性。通過這一實踐活動，學生不僅能夠體驗用數學思維解決實際問題的全過程，還能在小組合作中體會團結與成功的喜悅，初步樹立建設性思考的意識。

　教學安排：

第一單元 分數的基本運算

時間安排：20課時，第一周至第四周完成

　教學目標：

（一）熟練掌握分數的加減乘除法則，理解分數運算的意義。

（二）通過總結和歸納，提升學生的邏輯思維能力。

　教學重點和難點：

熟練掌握分數的基本運算，提高學生計算的準確性。

第二單元 整數和分數的混合運算

時間安排：15課時，第五周至第七周完成

　教學要求：

（一）理解和掌握整數與分數混合運算的優先級，能夠熟練地解決相關計算問題。

（二）通過對混合運算的反思與提高學生的抽象思維能力。

（三）培養學生良好的學習習慣，提升計算能力。

（四）掌握解答應用題的一般步驟，能分析題目的數量關系，對三步計算的應用題進行綜合解答。

（五）增強學生分析問題和解決問題的能力，自覺培養審題及驗證結果的良好習慣。

小學五年級數學上冊教學計劃 5篇

　一、學生情況分析

本學期五年級有28名學生，大多數同學對數學學習表現出較高的積極性，能利用已有的知識和經驗來進行新知識的獲取，抽象思維水平有了一定程度的提升，基礎知識掌握也較為扎實，具備相應的學習數學能力。在課堂上，學生們積極參與學習過程，具備觀察、分析、自學、表達、動手操作和合作學習等基本能力。在小組合作學習中，同學們能夠互相交流、共同探討。然而，也有個別學生基礎較為薄弱，上課時缺乏專注，不能自覺完成學習任務，需要老師的督促和輔導。本學期將特別關注學習上有困難的學生，力求在教學中面向全體學生，創造愉快的學習情境，激發他們的學習動機，從而進入最佳的學習狀態。

　二、教材分析

本冊教材共設計了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域，教學內容涉及負數的初步概念、小數的意義與性質以及小數的四則運算，并結合實際問題解決教學周期現象。在“空間與圖形”領域，內容包括三角形、平行四邊形、梯形的面積計算公式，以及公頃與平方千米這兩個較大土地面積的計量單位。在“統計與概率”領域，教學內容包括復式統計表和復式條形統計圖。結合上述三個領域的教學內容安排了3次實踐活動，旨在傳遞一些基本的數學思想和方法。教材中還編排了一些“你知道嗎”的內容，以介紹數學的背景知識，并設置若干思考題，以作為靈活的教學內容。

教材編寫充分考慮到高年級數學教學的知識量相較于中年級大，學生的學習能力和自我意識也更強。教材進行了適當的編寫調整，設置了例題、試一試、練一練、作業和整理與練習等欄目和版塊。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步熟悉整數的四則運算，并能應用相關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教材教學負數的初步認知、小數的意義及其性質和運算，這些內容擴展了學生對數的認識范圍，有助于鞏固和加深對整數知識的理解，同時為系統學習分數打下基礎。

教材還安排了探索和應用一些簡單周期現象中的規律，有助于培養學生對數學規律的探究興趣，進而提升思維水平。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生們已經具備了初步的面積概念，并掌握了長方形和正方形的面積計算公式，同時也認識了三角形、平行四邊形和梯形，為后續學習多邊形面積計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，可以進一步深化對面積概念的理解，促進對基本圖形特征的認知。以前教學中面積單位平方米、平方分米、平方厘米只能用來計量相對較小的平面圖形和物體表面面積，而在計量土地面積時顯得不夠方便。本冊教材安排了公頃和平方千米的教學，使學生更加全面地了解面積單位，幫助他們解決更多日常生活和生產中的實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教材安排了復式統計表和復式條形統計圖的教學。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表和圖能夠同時呈現更多數據信息。通過教學復式統計表和圖，學生能夠對一些稍復雜的實際生活現象進行調查、統計和分析，有利于提升他們的統計能力以及統計意識。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）

（1）更加注重數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》中的“分一分 數一數”與“移一移 數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多邊形面積計算方法奠定了基礎。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法，將復雜平面圖形轉化為常見基本圖形。

（2）更加重視實際應用。

在《面積是多少》中，學生需要估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中則涉及到測量、計算草坪的面積和設計花圃；《了解周圍的家庭》則為城鎮及農村學生設計了便于操作的調查活動等，這些內容十分貼近學生的生活實際，有利于引導他們在熟悉的生活情境中開展數學活動，能有效培養學生的數學應用意識。本冊教材還結合教學內容安排了十幾則“你知道嗎”以及一些思考題，以增加數學內容的彈性，滿足不同地區和學生的不同需求，讓每個學生都能在數學上獲得盡可能多的發展。

　三、教學目標

1、基礎知識

①通過合理的分類，并輔以直觀的方式，讓學生體會正負數與0之間的關系。

②通過直線上的點，使學生初步理解負數的大小關系。

③引導學生經歷公式推導的完整過程。

④把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。

⑤聯系整數的加減法計算方法理解小數點對齊的原理。

⑥鼓勵學生通過畫圖來列舉規律。

⑦理解運用計算器探索小數點移動規律的活動線索。

⑧通過豐富的活動讓學生了解1公頃的實際大小。

⑨引導學生根據具體數量關系列出乘除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在數據描述方面的特點。

2、基本技能

充分利用新舊知識間的聯系，結合學生的生活實際，通過知識的遷移、類推、比較和拓展，將新知識點與學生原有知識體系結合進行教學。

3、情感態度和價值觀

①使學生積極參與知識獲取過程，讓他們意識到數學的重要性，明白數學在生活中的應用，從而增強他們對數學學習的興趣。

②提升學生的自尊心和自信心，培養他們的相互合作能力和人際交往能力，形成對數學的濃厚興趣。

③引導學生進行反思，促進他們情感和態度的發展。在教學時鼓勵學生反思學習活動，并適時教育孩子們要積極參與學習，實事求是，同時以正面評價來強化學生良好的學習態度。

④創造機會讓學生將所學知識運用到實際問題中，體會到數學的實際應用，激發和保持他們對數學的好奇心和求知欲。

　四、教學重點難點

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法及除法的意義和計算法則、小數的加減法。

教學難點：理解小數的乘法和除法的意義及其計算方法，引導學生獨立解決適合的實際問題。

　五、教學措施

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）提倡多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，強調一題多解，從不同的角度看待問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些知識。

本學期將以新的教學理念，給予學生持續發展的豐富教學資源與空間，充分發揮教材的優勢，密切結合數學與生活，確立學生在學習中的主體地位，創造愉悅、開放的教學情境，使每位學生在其中滿足個性化學習的需求，從而實現掌握基礎知識、基本技能，培養學生的創新意識和實踐能力的目標。

小學五年級數學上冊教學計劃 6篇

　一、指導思想：

小學五年級的數學教學旨在促進學生的綜合素質和全面發展。在教學過程中，我們將充分考慮數學的本質特性，同時尊重學生的學習心理特點，強調從學生已有的生活經驗出發，引導他們親身體驗將實際問題轉化為數學模型的過程，使他們在理解數學的提升思維能力、情感態度和人生觀等多方面的發展。

　二、班級學生情況分析

本班共有學生35人，其中大部分學生對數學學習充滿熱情，但在接受新知識和解決問題的能力上還有待提高。個別學生在學習態度上不夠積極，常常無法按時完成作業，面對數學學習存在一定困難。在新學期里，除了要幫助學生端正學習態度外，還需注重培養他們的數學學習能力，以提升整體學業成績。

　三、 教材分析

1、“簡單的統計（上）”

統計學作為數學的一個重要分支，隨著科技的發展，其應用范圍越來越廣泛。在各種實踐活動和科學探索中，我們需要通過對數據的分析來評價和改善工作。統計的過程是將繁雜的數據進行收集、整理和分析，以揭示事物發展背后的規律。本單元主要教授原始數據的收集與分類整理方法，以及如何編制和分析基本的統計表，最后還會介紹較為復雜的平均數計算方法。在后續的教材中，將深入學習統計表和統計圖的相關知識。

2、長方體與正方體

在低年級，學生們對一些簡單的立體幾何圖形已有初步認識，能夠辨認長方體、正方體、圓柱等基本形體。現階段的教材是在此基礎上進行更深入的研究，以幫助學生拓展空間觀念。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，通過學習這部分內容，學生能夠對周圍空間及其物體形成初步的概念，為后續學習其他立體圖形奠定基礎。長方體和正方體的體積計算也是學生理解體積概念及其計量單位的重要基礎。

3、約數與倍數

本單元的教學是在學生掌握了整數的四則運算基礎上進行的，為后續的約分、通分與分數運算打下基礎。通過這一部分的學習，學生將了解一些整數相關的基本知識，為中學階段的因式分解和分數學習做好準備。本單元的內容相對抽象，重點在于最大公約數和最小公倍數的求解。由于在實際教學中，使用奎遜耐彩條的情況較少，因此在這部分內容的研究中，我們將使用圖解的方法加強學生對分解質因數原理的理解，但仍保留使用奎遜耐彩條來解釋約數和倍數的相關內容。

4、分數的意義與性質

這一部分內容是在學生對分數已有初步認識的基礎上展開的，學生需掌握約數、倍數和最大公約數等知識。通過本單元的學習，學生將進一步理解分數的意義與性質，為今后學習分數的四則運算和解決實際問題打下扎實基礎。此單元為分數學習的重點，必須確保學生真正掌握。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去了“分數的加法和減法”單元中的“分數與小數加減混合運算”，但我們認為分數與小數的互化仍然重要，因此將這一內容移至本單元進行學習。

5、分數的加法與減法

該部分內容的教學是在學生已掌握整數與小數的加減法計算法則、分數的意義與性質，以及簡單的同分母分數加減法的基礎上進行的。

　四、 教學目標

1、知識與技能

讓學生經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程，掌握基本的數據處理技能；體驗事件發生的可能性、游戲規則的公平性，能夠計算一些簡單事件的發生概率。

2、數學思考

培養學生合理解釋現實生活中數字信息的能力，能夠利用數、字母和圖表描述并解決簡單的現實問題。在探索物體的位置關系、圖形特征及其變換的過程中，進一步發展空間觀念。讓學生根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，培養初步的推理能力。

3、解決問題

激勵學生從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，探索有效的解決方案，并嘗試尋找多種解決方法。鼓勵學生利用計算器進行問題解決，并在解決過程中學習與他人合作。讓學生能夠表達解決問題的全過程，并嘗試解釋得出的結果，培養回顧與分析解決問題過程的意識。

小學五年級數學上冊教學計劃 7篇

　一、教材簡析：

本冊教材延續了前幾冊“注重實踐、強調思維、培養能力、促進綜合”的理念，在內容選擇、活動設計和練習安排等方面都進行了深化和擴展。本冊內容分為10個單元，每個單元包括主體知識和“數學天地”兩部分，以確保教材的連貫性。各單元主題包括：數與運算、幾何形狀、數據統計、空間想象、應用問題、數學思維、推理與證明、綜合與實踐、數學文化、數學創新。

　二、教學要求和目的：

1、基礎知識的掌握

（1）確保學生自主識記數學概念和公式，鼓勵學生在課堂上攜帶工具書，以便在學習過程中查閱。在每個單元結束時，要對學生的筆記進行檢查，組織討論交流，及時補充和糾正遺漏的知識點。

（2）強化與實際生活的聯系。課堂中出現的錯題和解題方法，要結合學生的實際情況進行針對性的教學。課堂上無論討論什么問題，都要讓學生動手練習，哪怕是解一道題或寫下一個公式，寫完后再進行全班檢查。每次練習（包括小測和課后作業）都要讓學生進行自檢，請同學互相檢查，然后再交給老師批改。對普遍存在的問題，要引導學生進行討論，找到解決的途徑。剛開始可能顯得繁瑣，但長期堅持，學生會逐漸形成良好的學習習慣。

2、應用能力的培養

（1）掌握數學問題的解決方法，培養良好的思維習慣。

（2）通過做題、解決實際問題來提升邏輯推理能力，并學習記錄過程、總結經驗。

（3）學會利用各種數學工具（如計算器、幾何畫板等）來輔助學習，提升解題效率。

（4）培養定期復習的習慣，重視錯題本的使用，在每天學習的同時進行反思和總結。

3、探索與創新

（1）鼓勵學生進行數學探究，培養對數學的好奇心和探索精神。

（2）通過實際操作（如動手制作幾何模型）和團隊合作（如小組討論）來激發學生的創造力。

（3）與生活實際相結合，通過項目式學習（如市場調查、數據分析等）提升學生的實踐能力。

（4）強調對問題的深入理解和多角度的思維，鼓勵學生提出奇思妙想和不同的解法。

4、交流與合作

（1）鼓勵學生在小組內分享自己的思考過程，尊重不同的觀點。

（2）積極參與課堂討論，有效地表達自己的數學思維和解題策略。

（3）注意交流的條理性，運用適當的數學語言和術語。

5、綜合性學習

（1）制定科學合理的小組活動計劃，要求：

① 可操作，能實施。

② 明確分工和時間安排。

③ 為活動效果進行及時檢查和調整。

（2）整體突出學生的主動性，強調團隊合作精神。活動結果并不是唯一目標，更重要的是學生在這一過程中提出問題、分析問題與解決問題的能力有所提高。

　三、教學措施：

1、發揮教師與學生在學習中的積極性和創造性。教師要創造良好的學習環境，激發學生的學習興趣，培養其自主學習的意識和習慣，尊重個體差異，讓學生自由選擇適合自己的學習方式。

2、教師要成為學習活動的引導者和組織者，轉變教學觀念，加強自身專業知識的更新，靈活運用多種教學策略，引導學生通過實踐學習，體現數學的應用性和綜合性。

3、注重課堂教學的改進，綜合考慮知識、能力及態度，倡導啟發式與討論式教學，促進學生的獨立思考。

4、充分利用學校的各類資源，開展豐富的實踐活動，拓寬學生的學習空間，增加實踐的機會。

5、重視學生情感、態度和價值觀的培養。高尚的道德情操和良好的審美情趣的形成應自然而然地融入教學過程中，而非作為額外任務。

6、妥善處理基礎知識與創新能力的關系，既要重視語言和技巧的積累，又要開發學生的創造潛力。

7、遵循學習規律，選擇合適的教學策略，促進學生的全面提高。針對不同年級的學生特點和不同教學內容，采取切合實際的方式，推動學生的數學素養和能力全面提升。