學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)數(shù)字和公式，更是在探索邏輯思維與問(wèn)題解決的樂(lè)趣。通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，我們希望培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，激發(fā)他們的求知欲。此階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，合理的教學(xué)計(jì)劃將幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。我們將重視概念的理解與應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中成長(zhǎng)，使五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們智慧啟航的新起點(diǎn)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)教材的編排與處理，依托整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念和原則，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)與心理學(xué)的理論，并與學(xué)生的年齡特征相匹配，同時(shí)延續(xù)之前幾冊(cè)教材的風(fēng)格與特色。

本教材的特點(diǎn)依舊包括內(nèi)容豐富、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)、反映知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)多種解題策略與算法、以及改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放式教學(xué)理念等。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，本冊(cè)教材也具備以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：

1、優(yōu)化小數(shù)的乘法與除法計(jì)算，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、重新安排簡(jiǎn)易方程的教學(xué)，增強(qiáng)探索性與開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3、提供充足的空間與圖形相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，逐漸培養(yǎng)從數(shù)學(xué)視角看待問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5、有序融入數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、在教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成功來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

1、小數(shù)的乘法與除法；

2、簡(jiǎn)易方程；

3、多邊形的面積。

　二、學(xué)生學(xué)情

本班學(xué)生思維活躍，課堂參與度高，初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期的重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)與提高學(xué)生的合作能力；增強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)要求

1、能夠較熟練地進(jìn)行小數(shù)的乘法與除法的筆算。

2、在實(shí)際情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，將方程用于簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨識(shí)物體從不同角度的形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的含義，并能計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些事件發(fā)生的可能性，并對(duì)簡(jiǎn)單事件的可能性做出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的方法，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用激勵(lì)性、自主性與創(chuàng)造性教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，合理運(yùn)用教材、媒體與現(xiàn)實(shí)材料來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與同學(xué)間的交流，從而提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、保持課程和課時(shí)不變，不提高要求，不額外購(gòu)買復(fù)習(xí)資料，避免布置機(jī)械性、重復(fù)性及懲罰性的作業(yè)，確保作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間。

3、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、改變教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果的教學(xué)，注重知識(shí)生成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索與發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們一起討論、拼圖、發(fā)言，減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。例如通過(guò)多種解法、多元變化、多角度提問(wèn)等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的應(yīng)變能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，但在理解和運(yùn)用方面還有提升空間。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，部分學(xué)生缺乏自我管理能力，存在未能按時(shí)完成作業(yè)的情況。為了在新學(xué)期中更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，需要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)單方程，圖形的周長(zhǎng)與面積，統(tǒng)計(jì)與概率，數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

教材中安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法以及簡(jiǎn)單方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)運(yùn)算的教學(xué)基于學(xué)生對(duì)整數(shù)運(yùn)算的掌握，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。簡(jiǎn)單方程部分則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)、理解等式性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程，以及通過(guò)方程解決實(shí)際問(wèn)題，提升他們的抽象思維能力和問(wèn)題解決能力。

2、在空間與圖形方面，教材設(shè)置了觀察圖形和計(jì)算多邊形面積兩個(gè)單元。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索不同圖形的特征及其關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，同時(shí)滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思維方法，以進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象能力。

3、在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與操作，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，學(xué)習(xí)求解事件發(fā)生概率的方法，同時(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)上引入中位數(shù)的計(jì)算。

4、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題；通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、推理等方式探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欣賞能力。

5、本冊(cè)教材還設(shè)有兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，以小組合作探索的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的乘法和除法，簡(jiǎn)單方程，多邊形的面積計(jì)算，統(tǒng)計(jì)與概率等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在理解小數(shù)乘除法的原理、用字母表示數(shù)的意義、方程的特征及等式的基本性質(zhì)方面可能存在困難，還需深入理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在了解小數(shù)的意義和性質(zhì)后，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與簡(jiǎn)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，初步理解方程的概念，并能夠解決簡(jiǎn)單方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能夠計(jì)算相關(guān)圖形的面積。

4、能辨認(rèn)不同視角下物體的形狀，理解其相對(duì)特性。

5、理解中位數(shù)的概念，能夠求解數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公正性，能夠預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，體會(huì)概率在生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步提升觀察、分析及推理能力。

9、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，提升學(xué)習(xí)的積極性，樹立信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)并保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

　六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、增加實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間觀念。

3、注重個(gè)別輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自學(xué)、自查，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升理解與體驗(yàn)。

6、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究與引申。

7、關(guān)注特殊需要的學(xué)生，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，分層布置作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

　七、課時(shí)安排

（略）

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力基本符合他們的年齡和年級(jí)特點(diǎn)，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心；學(xué)生的分析能力也有了一定提升。然而，由于多種因素的影響，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，同時(shí)在分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力上也有待加強(qiáng)，因此需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)的配合度也不夠，這些都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度產(chǎn)生了影響。學(xué)生能夠聽從老師的指導(dǎo)，但是在自主創(chuàng)新意識(shí)方面有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)；對(duì)于那些基礎(chǔ)較差且家庭支持不足的學(xué)生，我們應(yīng)在課內(nèi)外給予更多的幫助，幫助他們樹立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有七個(gè)教學(xué)單元以及一次總復(fù)習(xí)。在數(shù)與代數(shù)方面，安排了小數(shù)的乘法和除法，以及第五單元的簡(jiǎn)易方程，這是學(xué)生在小學(xué)階段首次接觸代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；圖形與幾何方面涵蓋了第二單元的位置，初步引入直角坐標(biāo)系的概念，以及第六單元多邊形的面積計(jì)算；第四單元?jiǎng)t介紹了統(tǒng)計(jì)與概率的基本知識(shí)；第七單元的數(shù)學(xué)廣角則探索了植樹問(wèn)題；綜合實(shí)踐活動(dòng)則安排了“擲一擲”的活動(dòng)。

與原有實(shí)驗(yàn)教材相比，主要的變動(dòng)包括：

1、將六年級(jí)上冊(cè)的“位置”單元移至五年級(jí)下冊(cè)，而“觀察物體”則移至五年級(jí)下冊(cè)。

2、“可能性”單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。

3、“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行了重新編排。

4、“簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)也經(jīng)過(guò)調(diào)整，其他單元內(nèi)容也有相應(yīng)的變化。

5、新增了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，該活動(dòng)由三年級(jí)上冊(cè)移過(guò)來(lái)。

經(jīng)過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，新舊教材的銜接基本樂(lè)觀，知識(shí)點(diǎn)上基本沒有發(fā)生斷層，只有部分內(nèi)容因課標(biāo)變化而有所刪減或調(diào)整。本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已有所學(xué)習(xí)，而孩子們?cè)谒南逻€接觸了數(shù)學(xué)廣角的植樹問(wèn)題。教材的編排經(jīng)過(guò)調(diào)整，使其能更好地符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，形成更全面的理解。本期需補(bǔ)充內(nèi)容包括“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”和“雞兔同籠問(wèn)題”。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)乘法和除法的基本意義，掌握其計(jì)算法則，并能熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與口算。

2、在探索小數(shù)乘法和除法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理和概括能力，提高他們的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生從具體的座位圖轉(zhuǎn)化為抽象的用列、行表示平面圖的過(guò)程，提升他們的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的重要性和作用，能夠用字母表述運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算公式，初步了解簡(jiǎn)易方程，并能運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。

5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算相應(yīng)圖形的面積，了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算方法。

6、經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過(guò)程，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提升觀察能力。

7、探索軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，提升和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、嘗試用多種方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性，培養(yǎng)邏輯推理能力。

9、理解數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感性和應(yīng)用意識(shí)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法與除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，繪制軸對(duì)稱圖形。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法和除法的算理，理解用字母表示數(shù)的含義，理解用字母表示的公式，以及理解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，分析數(shù)量之間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　五、主要教學(xué)措施

1、深入研究教材，掌握教材編寫意圖，充分備課，確保課堂教學(xué)高效。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂密度，采用互動(dòng)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、注重復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4、強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化思維，注重學(xué)生對(duì)算理的理解。

5、加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方給予特別指導(dǎo)。

6、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們理解數(shù)對(duì)位置表示的過(guò)程。

7、適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)與位置之間的關(guān)系。

8、在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論來(lái)總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。

9、突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

10、關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。

11、有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想與方法。

12、重視培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

13、經(jīng)歷探究的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

教材分析：五年制的數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書主要涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，整數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，簡(jiǎn)單幾何圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，實(shí)用的應(yīng)用題。這些內(nèi)容的編排不僅承襲了以往教科書的一些優(yōu)秀做法，還根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（試用修訂版）》的指導(dǎo)和調(diào)查反饋進(jìn)行了適度調(diào)整。

1、運(yùn)算內(nèi)容的調(diào)整。

2、應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（試用修訂版）》的要求，整數(shù)和分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題不應(yīng)超過(guò)三步。本冊(cè)教材中將“整數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算及應(yīng)用題”中的歸一化和條件綜合的應(yīng)用題，以及選學(xué)內(nèi)容中的“四步計(jì)算應(yīng)用題”進(jìn)行了刪減。

3、增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)與前幾冊(cè)一樣，一方面在新知識(shí)教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，進(jìn)而建立數(shù)學(xué)思維。另一方面，在每個(gè)單元的特別安排了與實(shí)際生活緊密結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真實(shí)應(yīng)用。

（1） 節(jié)約用水。

“節(jié)約用水”這一實(shí)踐活動(dòng)依托于分?jǐn)?shù)基本運(yùn)算和混合運(yùn)算的知識(shí)，活動(dòng)分為三個(gè)部分：① 課前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生填寫家庭上月的用水量調(diào)查表。② 小組內(nèi)分享和比較收集到的數(shù)據(jù)。③ 全班共同討論節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)與方法。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的分?jǐn)?shù)與量的計(jì)算知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的基本思想，更重要的是讓學(xué)生感受到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)了實(shí)踐能力及環(huán)保意識(shí)。

（2） 校園測(cè)量。

“校園測(cè)量”是基于上面學(xué)到的整數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算等知識(shí)設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)內(nèi)容包括讓學(xué)生測(cè)量校園內(nèi)的花壇、操場(chǎng)等區(qū)域的面積，將數(shù)據(jù)整理并進(jìn)行分析，從而了解校園的整體布局。學(xué)生在計(jì)算時(shí)需要將現(xiàn)實(shí)中不規(guī)則的圖形近似為所學(xué)過(guò)的規(guī)則形狀，幫助他們掌握面積計(jì)算的方法。在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中，學(xué)生需判斷所測(cè)圖形的類別，并進(jìn)行多次測(cè)量以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，還能在小組合作中體會(huì)團(tuán)結(jié)與成功的喜悅，初步樹立建設(shè)性思考的意識(shí)。

　教學(xué)安排：

第一單元 分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算

時(shí)間安排：20課時(shí)，第一周至第四周完成

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除法則，理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的意義。

（二）通過(guò)總結(jié)和歸納，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

熟練掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

第二單元 整數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算

時(shí)間安排：15課時(shí)，第五周至第七周完成

　教學(xué)要求：

（一）理解和掌握整數(shù)與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)，能夠熟練地解決相關(guān)計(jì)算問(wèn)題。

（二）通過(guò)對(duì)混合運(yùn)算的反思與提高學(xué)生的抽象思維能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升計(jì)算能力。

（四）掌握解答應(yīng)用題的一般步驟，能分析題目的數(shù)量關(guān)系，對(duì)三步計(jì)算的應(yīng)用題進(jìn)行綜合解答。

（五）增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自覺培養(yǎng)審題及驗(yàn)證結(jié)果的良好習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期五年級(jí)有28名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的獲取，抽象思維水平有了一定程度的提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握也較為扎實(shí)，具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。在課堂上，學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)等基本能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠互相交流、共同探討。然而，也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，上課時(shí)缺乏專注，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促和輔導(dǎo)。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，力求在教學(xué)中面向全體學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容涉及負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義與性質(zhì)以及小數(shù)的四則運(yùn)算，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題解決教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域，內(nèi)容包括三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式，以及公頃與平方千米這兩個(gè)較大土地面積的計(jì)量單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容包括復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，旨在傳遞一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材中還編排了一些“你知道嗎”的內(nèi)容，以介紹數(shù)學(xué)的背景知識(shí)，并設(shè)置若干思考題，以作為靈活的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫充分考慮到高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量相較于中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)也更強(qiáng)。教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木帉懻{(diào)整，設(shè)置了例題、試一試、練一練、作業(yè)和整理與練習(xí)等欄目和版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步熟悉整數(shù)的四則運(yùn)算，并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教材教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)知、小數(shù)的意義及其性質(zhì)和運(yùn)算，這些內(nèi)容擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍，有助于鞏固和加深對(duì)整數(shù)知識(shí)的理解，同時(shí)為系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

教材還安排了探索和應(yīng)用一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探究興趣，進(jìn)而提升思維水平。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的面積概念，并掌握了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，可以進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)基本圖形特征的認(rèn)知。以前教學(xué)中面積單位平方米、平方分米、平方厘米只能用來(lái)計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面面積，而在計(jì)量土地面積時(shí)顯得不夠方便。本冊(cè)教材安排了公頃和平方千米的教學(xué)，使學(xué)生更加全面地了解面積單位，幫助他們解決更多日常生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教材安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖能夠同時(shí)呈現(xiàn)更多數(shù)據(jù)信息。通過(guò)教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖，學(xué)生能夠?qū)σ恍┥詮?fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，有利于提升他們的統(tǒng)計(jì)能力以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）

（1）更加注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》中的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多邊形面積計(jì)算方法奠定了基礎(chǔ)。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法，將復(fù)雜平面圖形轉(zhuǎn)化為常見基本圖形。

（2）更加重視實(shí)際應(yīng)用。

在《面積是多少》中，學(xué)生需要估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中則涉及到測(cè)量、計(jì)算草坪的面積和設(shè)計(jì)花圃；《了解周圍的家庭》則為城鎮(zhèn)及農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)了便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，這些內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ纳钋榫持虚_展數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”以及一些思考題，以增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)和學(xué)生的不同需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上獲得盡可能多的發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

①通過(guò)合理的分類，并輔以直觀的方式，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0之間的關(guān)系。

②通過(guò)直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。

④把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)的加減法計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原理。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫圖來(lái)列舉規(guī)律。

⑦理解運(yùn)用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

⑧通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生了解1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

⑩讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述方面的特點(diǎn)。

2、基本技能

充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)知識(shí)的遷移、類推、比較和拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

①使學(xué)生積極參與知識(shí)獲取過(guò)程，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，明白數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

②提升學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的相互合作能力和人際交往能力，形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，促進(jìn)他們情感和態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，并適時(shí)教育孩子們要積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)事求是，同時(shí)以正面評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)和保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法及除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義及其計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決適合的實(shí)際問(wèn)題。

　五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同的角度看待問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握這些知識(shí)。

本學(xué)期將以新的教學(xué)理念，給予學(xué)生持續(xù)發(fā)展的豐富教學(xué)資源與空間，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，密切結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉悅、開放的教學(xué)情境，使每位學(xué)生在其中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，從而實(shí)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我們將充分考慮數(shù)學(xué)的本質(zhì)特性，同時(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，使他們?cè)诶斫鈹?shù)學(xué)的提升思維能力、情感態(tài)度和人生觀等多方面的發(fā)展。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生35人，其中大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在接受新知識(shí)和解決問(wèn)題的能力上還有待提高。個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠積極，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定困難。在新學(xué)期里，除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升整體學(xué)業(yè)成績(jī)。

　三、 教材分析

1、“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（上）”

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，隨著科技的發(fā)展，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛。在各種實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探索中，我們需要通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析來(lái)評(píng)價(jià)和改善工作。統(tǒng)計(jì)的過(guò)程是將繁雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析，以揭示事物發(fā)展背后的規(guī)律。本單元主要教授原始數(shù)據(jù)的收集與分類整理方法，以及如何編制和分析基本的統(tǒng)計(jì)表，最后還會(huì)介紹較為復(fù)雜的平均數(shù)計(jì)算方法。在后續(xù)的教材中，將深入學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

2、長(zhǎng)方體與正方體

在低年級(jí)，學(xué)生們對(duì)一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形已有初步認(rèn)識(shí)，能夠辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等基本形體?，F(xiàn)階段的教材是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的研究，以幫助學(xué)生拓展空間觀念。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)χ車臻g及其物體形成初步的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他立體圖形奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算也是學(xué)生理解體積概念及其計(jì)量單位的重要基礎(chǔ)。

3、約數(shù)與倍數(shù)

本單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后續(xù)的約分、通分與分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解一些整數(shù)相關(guān)的基本知識(shí)，為中學(xué)階段的因式分解和分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本單元的內(nèi)容相對(duì)抽象，重點(diǎn)在于最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求解。由于在實(shí)際教學(xué)中，使用奎遜耐彩條的情況較少，因此在這部分內(nèi)容的研究中，我們將使用圖解的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分解質(zhì)因數(shù)原理的理解，但仍保留使用奎遜耐彩條來(lái)解釋約數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

4、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

這一部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生需掌握約數(shù)、倍數(shù)和最大公約數(shù)等知識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題打下扎實(shí)基礎(chǔ)。此單元為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，必須確保學(xué)生真正掌握。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去了“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)與小數(shù)加減混合運(yùn)算”，但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化仍然重要，因此將這一內(nèi)容移至本單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、分?jǐn)?shù)的加法與減法

該部分內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已掌握整數(shù)與小數(shù)的加減法計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　四、 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性、游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率。

2、數(shù)學(xué)思考

培養(yǎng)學(xué)生合理解釋現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)字信息的能力，能夠利用數(shù)、字母和圖表描述并解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在探索物體的位置關(guān)系、圖形特征及其變換的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，培養(yǎng)初步的推理能力。

3、解決問(wèn)題

激勵(lì)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索有效的解決方案，并嘗試尋找多種解決方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行問(wèn)題解決，并在解決過(guò)程中學(xué)習(xí)與他人合作。讓學(xué)生能夠表達(dá)解決問(wèn)題的全過(guò)程，并嘗試解釋得出的結(jié)果，培養(yǎng)回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材延續(xù)了前幾冊(cè)“注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)思維、培養(yǎng)能力、促進(jìn)綜合”的理念，在內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)和練習(xí)安排等方面都進(jìn)行了深化和擴(kuò)展。本冊(cè)內(nèi)容分為10個(gè)單元，每個(gè)單元包括主體知識(shí)和“數(shù)學(xué)天地”兩部分，以確保教材的連貫性。各單元主題包括：數(shù)與運(yùn)算、幾何形狀、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、空間想象、應(yīng)用問(wèn)題、數(shù)學(xué)思維、推理與證明、綜合與實(shí)踐、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)創(chuàng)新。

　二、教學(xué)要求和目的：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

（1）確保學(xué)生自主識(shí)記數(shù)學(xué)概念和公式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上攜帶工具書，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中查閱。在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行檢查，組織討論交流，及時(shí)補(bǔ)充和糾正遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

（2）強(qiáng)化與實(shí)際生活的聯(lián)系。課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)題和解題方法，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。課堂上無(wú)論討論什么問(wèn)題，都要讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，哪怕是解一道題或?qū)懴乱粋€(gè)公式，寫完后再進(jìn)行全班檢查。每次練習(xí)（包括小測(cè)和課后作業(yè)）都要讓學(xué)生進(jìn)行自檢，請(qǐng)同學(xué)互相檢查，然后再交給老師批改。對(duì)普遍存在的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，找到解決的途徑。剛開始可能顯得繁瑣，但長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、應(yīng)用能力的培養(yǎng)

（1）掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

（2）通過(guò)做題、解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)提升邏輯推理能力，并學(xué)習(xí)記錄過(guò)程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（3）學(xué)會(huì)利用各種數(shù)學(xué)工具（如計(jì)算器、幾何畫板等）來(lái)輔助學(xué)習(xí)，提升解題效率。

（4）培養(yǎng)定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，重視錯(cuò)題本的使用，在每天學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

3、探索與創(chuàng)新

（1）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索精神。

（2）通過(guò)實(shí)際操作（如動(dòng)手制作幾何模型）和團(tuán)隊(duì)合作（如小組討論）來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（3）與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如市場(chǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等）提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題的深入理解和多角度的思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出奇思妙想和不同的解法。

4、交流與合作

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的思考過(guò)程，尊重不同的觀點(diǎn)。

（2）積極參與課堂討論，有效地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思維和解題策略。

（3）注意交流的條理性，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言和術(shù)語(yǔ)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定科學(xué)合理的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：

① 可操作，能實(shí)施。

② 明確分工和時(shí)間安排。

③ 為活動(dòng)效果進(jìn)行及時(shí)檢查和調(diào)整。

（2）整體突出學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。活動(dòng)結(jié)果并不是唯一目標(biāo)，更重要的是學(xué)生在這一過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力有所提高。

　三、教學(xué)措施：

1、發(fā)揮教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和創(chuàng)造性。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的更新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和綜合性。

3、注重課堂教學(xué)的改進(jìn)，綜合考慮知識(shí)、能力及態(tài)度，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考。

4、充分利用學(xué)校的各類資源，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。高尚的道德情操和良好的審美情趣的形成應(yīng)自然而然地融入教學(xué)過(guò)程中，而非作為額外任務(wù)。

6、妥善處理基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，既要重視語(yǔ)言和技巧的積累，又要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

7、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，采取切合實(shí)際的方式，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力全面提升。