高一英語教學計劃不僅是課程安排的簡單羅列，更是學生語言能力與文化視野提升的關鍵藍圖。在這一年中，學生們將體驗到語言學習的樂趣與挑戰，而教師們則通過精心設計的活動與評估，促進學生的全面發展。制定一個富有針對性與靈活性的教學計劃，既能提升學生的英語水平，也能激發他們對學習的熱情，是我們每一位教育者的重要使命。

高一英語教學計劃 1篇

指導思想：

針對我校高一新生普遍英語基礎薄弱的實際情況，明確“夯實基礎，關注雙基，優化學習方法，激發學習興趣，提高綜合能力”的指導思想。

教學內容：

高一（上）學期的12個單元課程。

具體安排：

1、每個高一（上）的12個單元將分配8個課時進行教學，其中包括新授課5課時、練習課2課時以及閱讀課1課時，整個課程計劃持續4個月。

2、為了鞏固學生的基礎知識，避免出現知識漏洞，本學期將有計劃地將初中階段學習過但不扎實的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式，以及部分難度較大的詞匯、短語和句型融入到12個單元的教學中。

3、教師需深入研究新課程標準，特別關注與舊大綱的區別，明確新增內容、刪減內容和初中階段的學習內容。通過集體備課，認真備課與上課，同時做好自習輔導和作業批改。

4、為減輕高三時段的聽力訓練壓力并提高聽力能力，從高一開始就注重聽力訓練，除了在課堂中進行，還堅持每周三次利用課余時間集體進行聽力練習。

5、詞匯的學習一直是學生面臨的難點，直接影響他們的綜合能力提升，因此在教學中重視詞匯教學，強調單詞記憶與鞏固，幫助學生掌握詞匯的意義和用法，培養科學的記憶方法以及勤于查閱詞典的習慣。

6、堅持每周進行一次作文訓練，題材和方法要多樣化，并及時進行講評。鼓勵學生撰寫英語日記，對個別基礎較差的學生提供更多的批改和指導。

7、培養閱讀理解能力是高中教學的重點，同時也是高考的重要考查內容。在單元教學中專門安排一節課作為閱讀課，選用課外五篇閱讀材料，并有計劃地指導學生掌握有效的閱讀技巧。

8、定期的集體備課是提升教學質量和整體教學水平的重要保障，有助于經驗豐富的教師與年輕教師相互學習與提高。堅持每周進行一次集體備課，首先由一名教師負責中心發言，提前確定下周教學單元的重點、難點及其在高考中的重要性，隨后全組討論，最終達成共識。

9、推行教學研究和相互聽課，年輕教師需向資深教師學習如何把握教學重點和難點，資深教師則應向年輕教師學習靈活運用新教學方法。互相聽課的目標是每位教師在本學期聽課不少于30節。

高一英語教學計劃 2篇

一、指導思想：

本學期高一英語組將根據學校的工作要求，緊密結合教務處和教科室的教學計劃，全面支持學校的主要工作。我們將繼續采用快樂教學的模式，致力于完成人教版新課標高一英語（必修1、2）的教學任務，讓課堂更加生動有趣，幫助學生在快樂中學習，全面提升我們的教育教學質量。我們會發揚團隊合作精神，充分發揮集體的力量，促進教師特別是新教師的專業成長，使年輕教師能夠脫穎而出。

二、本學期目標：

1. 完成必修1和必修2的教學任務。

2. 在教學過程中，特別重視學生學習方法的建立和良好學習習慣的養成。

3. 大力運用快樂的教學方式，激發學生的學習興趣，提高他們學習英語的積極性。

三、主要工作及措施：

1、深化課堂教學改革，深入理解快樂教學理念，提升教學理論水平。組織教師認真實踐快樂教學方法，向有經驗的教師請教，努力將快樂教學方法運用于課堂教學之中。

2、針對高一新生的特點，合理安排授課內容，組織課堂教學，幫助學生順利從初中過渡到高中，奠定心理和知識基礎，提高教學效果。

3、嚴格執行教學常規，加強對學生學習規范的引導，確保高標準完成各項教學任務。

(1) 認真學習和落實教學常規，按照相關要求組織教學活動，并做好自查和互檢。

(2) 加強團隊備課，確保備課質量。備課時要充分考慮教材、學生情況、教學方法、學習方法、教學手段、情感教育、教學過程、重點與難點等。各備課組應確保每周進行兩次集體備課，精心設計“教學方案”，以學生學習情況為依據來制定教學內容和策略。要深入理解新課標，明確教學的三維目標，精選習題，并針對不同層次的學生進行分類教學，實現因材施教。提升團隊協作能力，共享教學資源，提高教學效率與質量。

(3) 重視教學反饋與反思，即時調整教學策略。通過關注和了解不同層次學生的學習情況，反思教學中存在的問題。向同行和學生學習，要求每節課后進行課后反思，總結經驗教訓。

高一英語教學計劃 3篇

總體要求:

深入研究《高中英語課程標準》，理解高中階段的教學目標與要求，更新教學理念，探索新的課堂教學模式，確保初高中英語學習的順利銜接。高中英語新課程的總目標是基于學生在義務教育階段的英語學習，進一步明確學習英語的目的，提升自主學習與合作學習的能力；形成有效的學習策略；扎實基礎，關注“雙基”，更新學習方法，激發學習興趣，提升語言運用能力，并有計劃地引導學生掌握科學的閱讀技巧。

指導思想：

針對我校大部分高一新生英語基礎薄弱的現狀，秉持“夯實基礎，注重雙基，改進學習方法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

教學內容：

高一（上）階段的6個單元內容，完成牛津英語的第一、第二模塊全部教學任務。

適當增加泛聽和泛讀的練習內容。

具體安排：

對于高一（上）內容中的6個單元，每個單元設定為13課時：新授8課時，練習課3課時，閱讀課1課時，檢測課1課時。

課程進度

1、第一階段 第1—7周 完成U1M1至U3M1的語法教學。

2、第7周下半周進行第一次月考（綜合練習）。

3、第二階段 第8--13周 結束U3的TASK到U2M2的語法教學。

4、第十三周下半周進行全校的期中考試。

5、第14--20周 完成第二模塊剩余內容的教學和期末復習，準備市統一考試。

具體措施

1、加強詞匯教學，提升詞匯運用能力。

新課標要求學生掌握約3500個詞匯和500個詞組，這一標準大大高于以往水平。目前，很多學生在詞匯記憶上存在困難，因此科學記憶單詞是教學的重中之重。要求每位學生每天堅持記憶5-10個新單詞，以量取勝，達到四會（會認、會寫、會讀、會用），直到高考。系統整理常用單詞及其典型用法，重點講解教學中的重要詞匯和短語，并設計適當的練習題以鞏固記憶。

2、加強聽力訓練，提高聽力能力。

課堂教學中充分利用教材附帶的聽力材料。為減輕高三的聽力訓練壓力，從高一開始就對學生進行聽力訓練。除了課堂時間外，還將精選符合高考聽力考點的材料，每周安排特定時間集中聽力訓練，分析學生在練習中遇到的難點和常見錯誤，以促進其聽力水平的提高。

3、加強讀寫訓練。

閱讀方面：1）能夠理解不同材料中的觀點和態度；2）能識別不同文體的特征；3）能夠通過分析句子結構理解復雜句。

寫作方面：1）能夠寫出結構完整的句子；2）能夠默寫課文；3）在作文中能規范運用文體，確保語句流暢。

為了幫助學生打好基礎，避免知識斷層，本學期將有計劃地融入學生在初中學過但掌握不扎實的時態、句式、定語從句、狀語從句及部分詞匯和短語的復習，穿插在6個單元的新課教學中。

4、加強教學研究與學習，開設研究性課程。

5、優化教學安排，充分發揮團隊協作的優勢。

高一英語教學計劃 4篇

新學期已然開啟，校園內外煥然一新。隨著高三學子的畢業，新的高一新生們開始了他們的高中生活。高一上學期是高中教育的基礎期，教育的使命顯得尤為重要。為了確保學生能夠順利完成新課程標準規定的各項學習任務，盡快適應新的學習環境，并在各方面健康發展，提升英語教學質量，我們特制定如下英語教學計劃。

一、指導思想

本教學計劃以學校的工作計劃為指導思想，旨在培養學生的自主學習能力和自主管理能力，全面貫徹新課程改革的精神。鑒于我校高一新生英語基礎普遍較弱，我們堅持“夯實基礎，狠抓基本功，改進學習方法，激發學習興趣，提升綜合能力”的指導思想。

二、班級情況

今年我所教授的班級包括二班和六班，其中二班為普通班，人數為44人，六班則為美術特長班，有41人。整體學情較為薄弱。

三、教學內容：

高一（上）學期的12個單元內容將作為教學重點。

具體安排：

1、針對高一（上）學期的12個單元內容，計劃每個單元用8課時進行教學，包括新授5課時、練習2課時和閱讀1課時，整體安排為期4個月。

2、為了有效鞏固基礎知識，避免知識的斷層，本學期將計劃性地將學生初中階段學過但掌握不扎實的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及相關詞匯和短語，融入到12個單元的新課教學之中。

3、深入研究新課程標準，尤其關注與舊大綱的不同之處，明確新增加的內容和刪減的內容，清楚初中已經學習的內容。認真研究新教材，在集體備課的基礎上細致備課、上課，并做好自習輔導和作業批改工作。

4、單詞的記憶始終是學生的一大難點，直接影響綜合能力的提升。在教學中要重視詞匯教學，強化單詞的記憶與鞏固，同時訓練學生掌握詞匯的意義與用法。引導學生使用科學的單詞記憶方法，并養成勤查詞典的習慣。

5、每周堅持進行一次作文訓練，訓練題目和方式力求多樣化，并及時進行評講。鼓勵學生寫英文日記，特別對個別基礎薄弱的學生，給予更多的批改和指導。

6、閱讀理解能力是高中英語教學的重點，也是高考的重要考察內容。在單元教學中專門安排一節課進行閱讀訓練，并有計劃地指導學生掌握有效的閱讀技巧。

7、集體備課是提升教學質量的重要保障，能夠促進經驗豐富教師與年輕教師之間的相互學習與進步。我們將堅持集體備課，集思廣益，以提升教學效果。

8、鼓勵開展教學研究和相互聽課，學習資深教師如何抓住重點與難點，并靈活運用先進的教學方法。

高一英語教學計劃 5篇

高一英語教學計劃的制定，是幫助學生更好地適應高中英語學習的重要環節。本學期，我們將在上學期的基礎上，繼續豐富學生的知識儲備，全面提升他們的聽、說、讀、寫四項核心能力，尤其是閱讀理解和分析能力，幫助他們盡快融入高中學習生活。

一、教學指導思想

樹立創新觀念，認真研究課程大綱，探索有效的教學方法。

二、教學工作

1. 必修課程。

本學期的課時安排依舊緊湊，教材內容豐富，知識面廣泛。在認真講授教材的我們還需特別注重拓展學生的課外知識和人文素養，加強課外閱讀的引導和輔助，具體措施如下：

a) 注重單元教學，突出重點內容。合理安排各個教學環節，如：導入（warming up）、口語練習、閱讀理解、語言點講解、單元練習和聽力訓練等，讓學生不僅掌握知識，還能提升綜合能力。

b) 提高教育改革意識。強調提升學生的思想認識和文化素養，將“教法指導”轉向“學法指導”，重視思維方式的教授，鼓勵學生的創新精神。減少對知識體系的強調，注重語言運用能力及語感的培養，強調知識的積累、感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”部分要鼓勵學生積極參與，同時通過多種形式拓展英語實踐活動，以提高學生的學習熱情。

2. 課內外閱讀。

a) 教師指導閱讀。教師需對課外閱讀進行指導，備課時考慮內容、重點難點、教學方法等要素，確保“課本”和“課外閱讀”之間的有效銜接。教師應教授學生閱讀策略。

b) 學生小結單元內容：

1. 積累詞匯，對課文中重要的詞語進行抄寫和查字典理解，重點記憶。

2. 閱讀報刊文章并寫點評；

3. 每單元寫一篇約100字的與課文內容相關的作文。

c) 課堂交流。課堂活動包括個人活動、小組合作、討論和辯論等，課外團隊活動也應鼓勵，這些資料將以書面和口頭形式呈現并由教師整理歸檔。

d) 英語學習小組活動。每個小組在課堂上都有機會展示對一篇文章或一個專題的理解、質疑、評析及欣賞，以此作為推廣學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。

3. 寫作。

a) 根據教材的編寫框架，將教本中的寫作部分與學生的寫作練習結合。

b) 本學期計劃每單元進行一次寫作練習。

c) 作文批改要注重實效，激勵學生參與，自評或互評后再由教師進行點評，分析總結得失，并鼓勵學生進行后續修改或重寫，以期不斷提升寫作能力。

d) 對優秀作文進行分享和交流。

4. 充分利用現代教育技術。

運用電腦、投影儀、磁帶、錄像設備等教學工具，在適當的時機使用多媒體教室，使英語課堂變得更加生動和有趣。

三、本學期學生情況分析：

7、8、9班均為普通班。經過一周的摸底測試，我們對學生的整體情況有了初步了解：

1. 學生在基礎知識上存在許多欠缺，主要體現在初中階段的詞匯、短語和語法上，部分成績較好的學生對上學期的知識仍感陌生。

2. 基礎知識的不足導致大部分學生缺乏學習積極性和主動性，對英語學習感到畏懼和厭惡，表現為早自習時不愿意復習，尤其是沒有開口朗讀的意愿。由于詞匯量短缺，大多數學生在完成作業時往往出現抄襲或不做的現象。

3. 基礎知識不足，導致他們的基本技能（聽、說、讀、寫）嚴重缺乏，這直接影響課堂教學的進度與效果。

4. 許多學生因為聽不懂課程內容，課堂紀律較差，從而導致學習效率低下。針對這些問題，我們必須認真對待并加以改善，在教學過程中加強初中階段的詞匯、短語及基本語法的復習，對于基礎相對較好的學生，在講授高中課文時應適當擴展與初中知識的聯系，確保學生能掌握記憶。