我們不僅要關注語言知識的傳授，更要重視培養學生的綜合運用能力。教學計劃應以學生為中心，關注他們的興趣與需求，通過多樣化的教學活動激發學習熱情，增強實際應用能力。評估方式也應多元化，既考量學生的基礎知識掌握，又要鼓勵創新思維與溝通能力的提升。這樣的教學計劃，旨在為學生鋪設一條通向英語世界的橋梁。

七年級英語上冊教學計劃 1

　一、本學期的指導思想：

1、整體教學目標應充分體現靈活性與開放性，設計時圍繞學生的實用技能、語言知識、情感態度、學習策略以及文化意識的發展展開。

2、教學應覆蓋全體學生，關注每個個體的情感需求，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們培養成就感與自信心，促進創新思維的培養。

3、強調學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異。

4、通過多樣化的活動路徑，提倡體驗式參與，采用任務型教學模式，使學生在教師的引導下通過感知、參與、實踐以及合作等方式完成任務，實現目標，并體驗到成功的喜悅。

　二、班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生與以往的初一學生相比存在顯著差異，他們在小學階段學習過一到兩年的英語。然而，由于小學英語教育未受到充分重視，學生們在寫作能力上缺乏訓練，字母書寫不夠規范，單詞和句子的寫作更是困難重重。在閱讀和口語方面，語音也存在較多需要糾正的地方，各小學的英語教學水平參差不齊，導致學生的英語基礎差異較大。

　三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提升個人教學水平，確保實現教學相長，努力達成學校設定的教學目標。

　四、具體措施：

1、每日背誦課文中的對話。目標：要求學生默寫并背誦，增強語感。

2、每天記憶5個生詞和2個常用句子或習語。實施策略：通過“互測及教師抽查”進行及時監督，確保效果并保持持續性。

3、認真推行晨讀制度：明確晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果。

4、堅持日測、周測與月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化考核，為每位學生提供檢驗學習成果的機會，讓進步的學生感受到成就，而落后的學生則能夠認識到自身差距，從而形成良好的學習氛圍，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

5、對學習困難的學生提供專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步中體驗學習的樂趣，樹立學習自信，盡快成長。

6、關注學生的情感發展，營造寬松、民主與和諧的教學環境。

7、加強學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

8、充分利用現代教育技術，包括計算機和多媒體教學軟件，探索創新教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

七年級英語上冊教學計劃 2

　一、指導思路

七年級上學期是學生們從小學向初中的重要過渡期，英語學習在這個階段的特殊性尤為突出。制定一份科學合理的教學計劃顯得非常重要。作為教師，應當增強課堂教學的有效性，確保完成學科的教學目標。我們將積極參與教育科研活動，致力于提升自身的教學能力和專業素養。通過傳授與學生的日常生活緊密相關的英語知識，鍛煉他們的聽說讀寫能力，培養他們對英語學習的興趣和初步的實際應用能力，最終實現從“學會英語”到“會用英語”的轉變。為此，本學期工作計劃如下：

　二、教材分析

本學期的教材為人教版初一英語，教材內容分為兩個主要部分。第一部分為準備階段，共有三個單元，側重于音標和基礎詞匯的學習。第二部分為正式課程，共12個單元。

教材所涉及的內容包括：自我介紹、討論能力、描述家庭、談論興趣愛好及日常事務等。需要掌握的語法點有：

1、be動詞的用法

2、一般現在時

3、一般疑問句

4、特殊疑問句

5、人稱代詞

6、序數詞

7、名詞的復數變化

8、情態動詞can的用法

　三、教學任務規劃

1、激發和培養學生學習英語的興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習能力并形成有效的學習策略。

2、掌握一定的語言基本知識和技能，建立初步的語感，提升智力和觀察、記憶、思維、創新及想象能力。

　四、教學措施

1、做好小學與初中的銜接，培養良好的學習習慣：

（1）培養學生查字典和使用工具書的習慣。

（2）培養科學記憶單詞的能力。

（3）重視課堂與課后學習的銜接，培養書寫規范的習慣。

（4）培養專心聽講、積極思考和大膽發言的習慣。

（5）設定學習要求，注意檢查落實，鼓勵學生在課前預習和課堂做筆記。

2、認真研究教材，提煉知識要點，提高課堂教學效率。通過有效的交流促進進步，互相研究教學方法，定期進行組內聽課與評課，在提升自身業務水平的將切實有效的經驗分享給其他教師。時常回顧和靈活運用所學內容。在常規課堂教學中，明確教學目標，突出重點，緊抓關鍵和難點，積極調動學生的學習熱情，鼓勵自主學習。

3、注重知識傳授和及時評價的結合，強化反饋與落實。在課堂上確保每節課的知識點，如語音、詞匯和語法，都能夠清晰明確地傳授。如果學生在課堂上經過多次講解依然未能掌握知識點，應及時將傳授與評價結合，充分利用課前的2分鐘進行教師檢測與自我檢測，并進行及時講評。

4、有效運用多種教學策略，增強口語課堂的互動性。口語課中采用多種教學方法，確保課堂互動活動處于“動態”、“積極”、“參與”、“合作”及“成功”的狀態。安排為期一個月的高強度口語專項訓練。

5、充分利用現代教育技術，通過計算機和多媒體教學工具，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習方式，提高教學效果。

6、注重單元知識的掌握，及時查缺補漏。

7、關注后進生的學習，提升他們對英語的興趣，力爭在成績上獲得進步。

七年級英語上冊教學計劃 3

　一、本學期教育教學內容：

七年級英語（上冊）包含4個單元、12個話題以及2個復習單元，總共6個單元。在第2和第4單元之后，各設有一個復習單元，內容中不新增語法和句式知識。

　二、本學期的教學重、難點：

1、一般疑問句的構造及回答。

2、指示代詞、人稱代詞與物主代詞的用法。

3、名詞復數形式的變化。

4、方位介詞的使用。

5、特殊疑問句的構成、回答及對劃線部分提問的能力。

6、實義動詞在第三人稱單數時的變化。

7、名詞所有格的寫法。

8、一般現在時的用法。

9、時間表達方式的掌握。

　三、本學期將采用的教學方法：

英語教學方法多樣，各具優劣。根據班級的具體情況，本學期我計劃采用如下教學策略：

1、用英語授課。

英語是一門語言，主要培養學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。在教學過程中，我會大量運用英語，以訓練學生的聽說讀寫能力。

2、用英語進行思考。

用英語思考意味著在理解和表達時不依賴母語。這樣的思維方式是提高流利度和熟練度的關鍵。

3、結合背誦與多種練習。

有效的英語學習往往依賴于大量的背誦與各類練習的結合。這是一種普遍適用于不同條件下的教學方法。

4、根據內容采用不同的教學方法。

英語教學涵蓋語音、詞匯、語法、交際等多個方面，因此應該為不同內容選擇合適的教學方法，避免一刀切的方式。

　四、本學期提高教學質量的方法：

1、強調學生的主體地位，發揮教師的引導作用。鼓勵學生主動參與，激發學習興趣，幫助他們找到適合自己的學習方法，并掌握良好的記憶技巧。

2、突出語言的實踐性，培養學生運用英語的綜合能力。

3、盡量使用英語授課，適時采用母語輔助理解。

4、充分備課，掌握教材和課程標準，制定出最佳教案。

5、依教學內容進行創新，嘗試不同的教學方法，以激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精簡且多加練習，幫助學生深入理解。

7、擴大學生的課外閱讀量，以增強語言感知能力，并逐步提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，與每個單元內容結合，布置寫作練習，選優講解技巧，幫助學生掌握寫作方法。

9、實施分層教學，為不同程度的學生設定提高目標，進行針對性的輔導和練習。

10、合理利用課外資料，重點內容進行重點練習和講解，實現主次分明、講求實效。

七年級英語上冊教學計劃 4

　一、指導思想：

在國家教育方針的指引下，依據我縣的教育教學理念，結合我校的具體情況進行教學，始終堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關注每位學生的發展，熱愛自己的崗位，以身作則。幫助學生認識到英語在當今社會中的重要性，培養他們的世界觀和人生觀，力爭讓學生在初中階段形成健全的個性，成長為對社會有用的人才。

　二、基本情況：

我們有三位教師負責七年級四個班的英語教學。每個班級大約有42名學生，總計168名。大多數學生的英語基礎較薄弱，甚至有學生連26個字母都無法默寫，例如三班的周欣宇和金悅等。然而，大部分學生在課堂上態度認真，參與熱情較高，當然，也有少部分學生因為害怕錯誤而不敢大聲朗讀。

　三、教材特點：

本學期使用的教材主要涵蓋日常生活中的交流用語，同時介紹一些西方國家的文化和風俗習慣，內容通俗易懂，旨在幫助初一年級學生能夠進行簡單的英語交流。教材包括兩個部分：預備篇（3個單元）和正式篇（12個單元），不僅提供了豐富的語言材料，還配有大量插圖和原聲錄音。

　四、教學目標：

通過努力，使每一位學生都能開啟英語口語，進行簡單的對話交流。我們還希望大多數學生能夠保持對英語學習的興趣，積極參與到實踐活動中，力求達到三類學校的教學質量標準。

　五、具體措施：

1、深入研究教材，精心備課，提升每節課的教學效率。

2、課堂上盡量多使用英語和直觀的教具，為學生營造良好的學習環境。

3、每個單元進行一次測試，試卷全收全改，并做好反饋和總結。

4、激發學生學習英語的興趣，充分發揮他們的主觀能動性。

5、積極探索教學改革，以提高教學質量。

　六、教學進度：

第一周: 預備篇 Unit 1（早上好！）

第二周: 預備篇 Unit 2（這用英語怎么說？）

第三周: 預備篇 Unit 3（它是什么顏色的？）

第四周: 正式篇 Unit 1（我叫吉娜。）

第五周: 正式篇 Unit 2（這是你的鉛筆嗎？）

第六周: 國慶節放假。

第七周: 正式篇 Unit 3（這是我的姐姐。）

第八周: 正式篇 Unit 4（我的背包在哪里？）

第九周: 正式篇 Unit 5（你有足球嗎？）

第十周: 正式篇 Unit 6（你喜歡香蕉嗎？）

第十一周: 復習前半學期內容，進行期中考試并總結分析。

第十二周: 正式篇 Unit 7（這些褲子多少錢？）

第十三周: 正式篇 Unit 8（你的生日是什么時候？）

第十四周: 正式篇 Unit 9（你想去看電影嗎？）

第十五周: 正式篇 Unit 10（你會彈吉他嗎？）

第十六周: 正式篇 Unit 11（你幾點去學校？）

第十七周: 正式篇 Unit 12（我最喜歡的科目是科學。）

第十八周: 復習本冊書內容。

第二十一周: 復習本冊書內容。

第二十二周: 進行期末考試，最后進行撰寫試卷分析。

七年級英語上冊教學計劃 5

　一、指導思想：

在七年級英語上冊的教學中，我們堅持以提高學生英語應用能力為核心，充分運用現代教育技術，結合實際教學情況，在輕松愉快的氛圍中，激發學生的學習興趣。我們將運用“任務型教學法”與“情境教學法”相結合，幫助學生在真實語境中提高英語交流能力，培養他們的綜合素質，努力使學生在輕松的學習環境中掌握英語知識，提升自信心，達到語言與文化的雙重提升。

　二、教學目的

本學期的教學目標是讓學生能夠主動參與到英語學習中，增強他們的表達能力和交際意識；掌握實用的日常會話，達到能與同學和老師進行簡單對話的水平；培養學生的聽力理解能力，能夠理解課堂上的對話和故事；在課堂活動中積極參與角色扮演，提升語言應用能力；學生也能逐漸認識到不同文化之間的差異，理解語言背后的文化內涵。我們的目標是使學生在握住語言知識的能夠靈活運用這些知識解決實際問題。

　三、教材特點

七年級英語上冊教材內容貼近學生生活，涵蓋了日常生活中的常用表達以及一些基本的文化背景知識。教材形式豐富，語言簡潔明了，學生能夠輕松理解與他們相關的話題，如學校生活、家庭關系等。隨著學習的深入，學生將能夠閱讀并理解簡單的故事和對話，通過范例進行簡單的寫作練習，積極參與到課堂的各種互動活動中。教材還鼓勵學生嘗試多種學習方式，以應對學習過程中的各種挑戰。

　四、教學措施

針對教材的特點和學生的實際情況，我們會制定以下教學措施：

1.重視課堂管理，特別是差生的關注和輔導，通過定期檢查學習進度，幫助學生養成良好的學習習慣。

2.認真備課，突出重點與難點，通過精講細練，確保學生能夠牢固掌握課本知識，利用黑板教學加強記憶。

3.將發音、詞匯、句型和短對話的教學融為一體，力求每位學生能夠做到流利表達。

4.實行分階段的測評制度，包括每日三問、每周小測、月度評估等，通過階段性測試及時發現問題并調整教學策略。

5.注重教授學生有效的學習方法，如多聽多說多練，鼓勵他們在課堂上互幫互助，共同提高英語能力。

6.關注學生的情感需求，營造一個積極向上、和諧融洽的學習氛圍，讓學生感受到學習的樂趣。

七年級英語上冊教學計劃 6

一、本學期的指導思想：

以“英語課程標準”為目標，順應新課程改革的要求，面向每一位學生，提升學生的人文素養，增強實踐能力和創新意識。要正確理解英語學科的特色，積極提倡合作探索的學習模式。培養學生積極的情感態度和正確的價值觀，為學生的綜合素質提升和全面發展奠定堅實基礎。

二、教材分析

本套七年級英語教材分為8個單元，每個單元包含Section A、Section B和Self-check三部分。

Section A: 1a部分展示本單元的關鍵詞、語法結構及功能；1b部分為任務型聽力練習；1c部分為核心對話的配對練習；2a、2b提供多樣的聽力練習；2c則呈現不同的任務。Grammar Focus強調語法的重點功能；3a-4b提供各類課堂活動。Section B: 1a部分為內容擴展；1b部分融合新舊知識，進行綜合運用；2a、2b為聽力練習；3a-3c提供多樣的練習形式，隨著知識的深入進行擴展，逐步引入閱讀和寫作練習。4a部分則提供創造性使用所學知識的多種課堂活動。

Self-check: 幫助學生明確自己的英語水平。自我評估覆蓋詞匯知識、語言應用能力等方面。

三、班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生的英語基礎相對較弱，許多學生在小學階段未能接受充分的英語教育，導致他們在寫作技能方面幾乎沒有訓練。班級內50多名學生中，很多學生連音標和字母的拼讀都存在困難。

學生在情感態度和學習策略方面也面臨許多問題。例如：部分學生未能明確學習英語的目的，沒有認識到學習英語的真正意義在于交流；有些學生缺乏團隊合作意識；大多數學生未養成良好的學習習慣，缺少課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性；他們也不善于發現和總言規律，忽視了知識的鞏固和積累。

四、具體措施：

一）注重發音教學，提升語音教學的趣味性。

語音是語言的基石，良好的語音不僅有助于正確表達思想，也有助于詞匯的學習和記憶。作為七年級英語教師，特別應重視發音的教學，確保發音的準確性，幫助學生克服發音不準的問題。教師應詳細講解48個音素的發音要領，并通過多種教學方法結合多媒體，提升課堂的趣味性和有效性。針對小學階段發音教學的不足，詞匯教學中應強調元音字母組合、輔音字母組合、輔音連綴以及多音節劃分與句子朗讀的準確性。可以選取與音素相關的歌謠、歌曲、謎語等，讓學生在趣味中鞏固音標知識，為掌握單詞打下良好基礎。課堂中應采用多樣的教學形式，改變傳統模式，提高課堂效率，增加“英語小競賽”、“口語練習”、“情景對話”等活動。

（二）以舊引新，重視中小學英語知識的聯系。

七年級英語教材中的許多詞匯在小學階段已學過，因此可以通過舊詞解釋新詞、新詞套用舊句型等方式，來達到溫故而知新的目的。建議學生準備詞匯本，將新詞和相似發音或相似詞形的舊詞進行對比，看誰記得多、寫得快。

（三）鼓勵學生攻克單詞關，組織定期的單詞競賽，營造濃厚的學習氛圍，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

（四）充分利用現代化教學技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新型教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學習渠道，提高學習效果。

（五）關注學習相對薄弱的學生，鼓勵他們在小進步中感受到學習的樂趣，增強學習自信心，幫助他們快速成長。

五、課程安排及教學進度：

第一周－第四周：教學準備及單元1至單元2的階段性檢測 第五周：國慶節假期

第六周—第七周：單元3及其階段性檢測 第八周—第九周：單元4及其階段性檢測

第十周－第十一周：復習單元1至單元4，期中復習階段 第十二周：迎接期中考試

第十三周—第十四周：單元5與6的教學及階段性檢測 第十五周—第十六周：單元7與8的教學及其階段性檢測 第十七周：單元9的教學及其階段性檢測

第十八周—第二十周：復習單元1至單元9，迎接期末考試 第二十一周：期末考試

第二十二周：評閱試卷及分析，撰寫質量分析報告。

七年級英語上冊教學計劃 7

一、學生情況分析及對策

在本學期的英語教學中，絕大部分學生在入學前已經接觸過英語，認識了一些字母和單詞，并掌握了一些基本的學習方法。然而，許多學生僅能說出有限的單詞和簡單句子，優秀學生較少，而學習困難的學生則相對較多。部分學生在學習上缺乏明確的目標，導致他們對學習缺乏熱情和主動性，自覺性也較差，學習習慣亟待改善。學生對英語學習的新鮮感逐漸喪失，產生了一定的畏難情緒。對此，在本期的英語教學中，我們需要加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，幫助學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識，以及聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步的英語學習奠定扎實的基礎。應該采取多種措施，培養學生對英語的興趣，引導他們掌握記憶單詞、語音、閱讀和寫作的技巧，養成良好的學習習慣，增強自主探索和合作探究的能力。通過任務型教學，靈活多樣的方法，調動學生學習的積極性與主動性。尊重學生的感受，與他們共同分享學習中的樂趣與挑戰，使每一個學生都能在學習中有所進步，取得良好的成績。

二、教材分析

新課程標準的七年級上冊教材共包含12個單元，采用任務型的語言教學模式，將話題、交際功能和語言結構有機結合，形成了一套循序漸進、貼近生活的學習程序。每個單元都設定了明確的語言目標，涵蓋主要的功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并將內容分為A、B兩部分。A部分為基本語言內容，B部分則為知識的延伸和綜合運用。每個單元還包括self check部分，供學生自我檢測所學的語言知識。教材以“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”為主線進行編排，通過明確的語言目標，結合聽、說、讀、寫和自我檢測等方式，有效提升學生的學習效率，促進他們的語言輸出，體現以學生為主體的教學理念。

三、教學目標要求

A.Talking Topic

1. Good morning.

2. What’s this in English?

3. What color is it?

4. My name’s Gina.

5. Is this your pencil?

6. This is my sister.

7. Where is my backpack?

8. Do you have a soccer ball?

9. Do you like bananas?

10. How much are these pants?

11. When is my birthday?

12. My favorite subject is science.

B.Structures:

1. Letters A—H and pronunciation of letters A – H.

2. Letters I—R; pronunciation of letters A, E, I, O; What questions.

3. Letters S – Z; pronunciation of letters A, E, I, O, U; Review of the alphabet.

4. Present tense of to be; What questions; possessive adjectives: my, your; his, her.

5. Demonstratives: this, that; What questions; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.

6. Demonstratives: this, that, these, those; Present progressive tense; How questions; Plural nouns.

7. Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions: on, in, under; Subject pronoun they.

8. Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

9. Present tense of to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements.

10. How much questions; Demonstratives: this, that, these, those.

C. Ability Objectives

1. Train students’ listening, speaking, reading, and writing skills.

2. Develop students’ communicative competence.

D. English sounds.

Omitted

四、教學重難點

1. Present tense of to be; What questions; possessive adjectives: my, your; his, her.

2. Demonstratives: this, that; What questions; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N.

3. Present progressive tense; How questions; Plural nouns.

4. Where questions; Prepositions: on, in, under; Subject pronoun they.

5. Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.

6. How much questions.

五、教學目的

激發學生對英語學習的興趣，形成有效的學習策略，提高學習效率，鍛煉雙基能力，同時培養聽、說、讀、寫的綜合能力，使學生初步獲得運用英語的能力，推動語言運用能力的遷移和拓展。

六、教學措施和方法

措施：

1. 培養學生的學習興趣，引導他們掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2. 強化學生的主體地位和教師的指導作用；

3. 建立良好的師生關系，調動課堂氣氛，增強學生開口說英語的勇氣和自信；

4. 引導學生實現語言遷移，強化日常生活中英語口語的運用；

5. 鼓勵學生自主探索，團隊合作，共同提高；

6. 加強聽力訓練，計劃每天晚自習前進行20分鐘的聽力訓練。

方法：任務型教學：教師發布指令，學生規范操作。以聽說為主，讀寫為輔，實施綜合訓練，夯實雙基。

七、教學計劃安排。

本學期每周安排5課時，預計教學周數為19周，教學安排如下：第1至3周：Starters Units 1-3；第4周：Unit 1；第5周：Unit 2；第6周：Unit 3；第7周：Unit 4 Where’s my schoolbag?；第8周：Unit 4-5；第9周：Unit 5 Do you have a soccer ball?；第10周：Review of Units 1-5；第11周：期中考試；第12周：Unit 6 Do you like bananas?；第13周：Unit 7 How much are these socks?；第14周：Review of Units 6-7；第15周：Unit 8 When is my birthday?；第16周：Unit 9 My favorite subject is science；第17周：Review of Units 8-9；第18至22周復習迎接期末考試；第23周進行期末考試及相關工作。

鼓勵學生在使用英語的過程中學習英語，培養他們成為優秀的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為他們學習生活中實用的工具，而非負擔，使他們在使用和學習的過程中體驗到輕松與成功的樂趣，而不是無盡的壓力與恐懼。強調團結合作，共同進步，教師之間互相學習，勤于探討，提升初一年級的教學質量。

七年級英語上冊教學計劃 8

　一、本學期的指導思想：

在本學期的七年級英語教學中，我們將秉持以下原則：

1、關注每位學生的情感，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感與自信心，培養其創造力；

2、全面設計教學目標，體現靈活性與開放性，目標設置基于學生在語言知識、技能、情感態度、學習策略和文化意識上的發展；

3、突出學生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用任務驅動的教學模式，在教師的引導下，讓學生通過感知、體驗、實踐與合作等方式來實現學習目標，體會成功的喜悅；

5、重視過程評估，促進學生的全面發展，建立一個能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

讓學生在實際運用中學習英語，使他們成為合格的使用者，而不僅僅是觀察者。我們希望英語成為學生學習生活中的實用工具，而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，享受到簡單與成功帶來的快樂，而不是無盡的焦慮與恐懼。

　二、學生情景分析

1、學習水平差異

班級中有部分學生對英語學習非常重視，基礎扎實，已具備進入更高階段學習的能力；然而，也有學生對英語學習缺乏關注，基礎相對薄弱，部分甚至沒有接觸過英語，這使得班級整體的英語水平不均衡，給教學帶來挑戰。

2、學習習慣不佳

學生剛進入初中，面臨學習任務增加的轉型期，學習習慣尚未形成，缺乏有效的學習方法，這些都亟待改善。

我們不僅要關注優秀學生的需求，還要盡力幫助基礎較弱的學生提高英語水平，激發他們的學習興趣與信心，幫助他們追趕上中等水平的同學。在接下來的教學中，應注重激發興趣，傳授有效的學習方法，依據學生的興趣、能力和認知水平，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式，采用任務驅動的教學路徑，提升學生的綜合語言運用能力，實現情感態度的積極變化、主動思維與實踐能力的培養，從而增強學生的跨文化意識與自主學習能力，這也是新課程標準對英語教學的要求。

　三、教材總體目標、單元要求及重難點

本學期使用的教材《Go For It！》是基于《英語課程標準》的，旨在提升學生的英語綜合運用能力。教材不僅關注語言知識與技能，也強調學習策略、情感態度以及文化意識的培養。教師應根據學生的實際水平靈活調整教學材料，任何教學步驟的安排都應立足于學生的實際情況，豐富教學內容，創造運用英語的機會，充分利用課堂內外的各種資源。我們提倡任務導向的教學方式，將課堂變為以學生為中心的學習場所，重視實踐與參與，鼓勵課后進行調查與交流，強化讀寫能力，并注重語言運用。教師要關注個體差異，以多元化的評價方式激勵提升，關注過程與結果并重。

　四、教學措施和方法

措施：

1、培養學生的學習興趣，指導他們掌握有效的學習方法，以提高學習效率；

2、發揮學生主體，教師則起到主導作用；

3、營造良好的課堂氛圍，增強學生用英語表達的勇氣與自信；

4、引導學生在生活中積極運用英語，促使語言的遷移；

5、鼓勵學生自主探索，互相學習，共同進步；

6、強化聽力訓練，通過多種方式提升聽說能力。

方法：

任務驅動教學：教師發出指令，學生規范操作。以聽說為先，讀寫為后，進行綜合訓練，以扎實基礎。