我們不僅要關注課本知識的傳授，更需注重培養學生的語言表達能力和閱讀理解能力。通過多樣化的教學活動和豐富的課外閱讀，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握語文這門重要的工具。此次教學計劃的核心在于讓每位學生都能在輕松愉快的氛圍中，感受到語言的魅力和文化的深度，為他們日后的學習打下堅實的基礎。

四年級語文上冊教學計劃 篇1

隨著新學期的到來，我十分榮幸能夠承擔四年級語文教學的任務。為了能夠更好地達成教學目標，我依據學校制定的教學計劃和本班的實際情況，擬定了本學期的教學計劃。

一、班級學生情況分析

本班的優等生表現出色，而后進生的比例相對較高。經過一個學期的努力，優等生們不僅對自己的學習有了更高的要求，還培養了認真聽課和自主閱讀的良好習慣，語文素養也得到了全面發展。相比之下，后進生中仍有一些同學沒有形成良好的學習習慣，未能做到充分的上課準備，對作業的完成度不高，上課時的專注力不足，課外閱讀和知識積累也相對有限。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材依舊采用專題形式進行內容組織，主要包括：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點及語文園地（包括口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊學習要達到的主要目標：

通過精心挑選的課文，讓學生在語言學習的熏陶中，培育其豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、寫作及綜合性學習等活動中，力求實現中年級的上階段教學目標。

1、認字200個，能寫200個，并養成自主識字的習慣。

2、掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關鍵詞句所傳達的情感。

5、能夠初步把握文章的核心內容，感受文章所表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成閱讀書籍和報刊的良好習慣，收集并與同學分享圖書資料。

7、在交流中認真傾聽，形成請教和討論的習慣。在傾聽他人時能夠抓住要點，并簡要轉述，能清晰地表達自己的見聞及感受。

8、關注周圍的事物，勤于書面表達。能夠寫出內容清晰、具體的短文，會撰寫簡短的書信和便條，能夠修改習作中明顯的錯誤。

9、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出不解之處，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施：

1、重視生字新詞與句子的學習。

2、強化閱讀教學

四年級的閱讀相較于低年級，內容更為系統，難度也有所增加。這一學期，學生的自學能力應達到以下標準：

（1）能夠自行提出質量較高的問題。

（3）學會撰寫摘錄筆記和批注。

（4）基本養成良好的閱讀習慣。

3、盡可能讓學生在寫作中感到樂趣，逐步培養自主修改的能力，提升他們的作文修改水平。

四年級語文上冊教學計劃 篇2

　一、指導思想

四年級是學生從中年級邁向高年級的關鍵時期。通過本學期的學習，學生應能達到相關課程標準，為今后的語文學習打下堅實的基礎。這一基礎不僅包括扎實的語言能力，還應涵蓋良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。

學生在低年級和中年級所養成的學習習慣，尤其是這些習慣的優劣，將在進入高年級后難以改變。重視四年級的教學顯得尤為重要。

　二、學生情況分析

通過與前任班主任及科任老師的充分溝通，了解到本班學生思維活躍，個性張揚，且學習興趣濃厚，具有較強的主動性。然而，語文學習成績在全年級中僅排第四，成績并不理想，這反映出孩子們基礎知識的薄弱和不良的學習習慣。

根據前任老師的反饋，學生上課鈴響后經常出現遲到現象，上課時常常發表各自的觀點，不善于傾聽他人意見，對基礎知識不夠重視，缺乏合作精神，集體觀念淡薄，紀律意識不足等問題。教學的重點不僅僅應放在語文知識的傳授上，更應關注他們的品德教育與習慣培養，以促進全面發展。

　三、教材分析：

本冊教材依然采用專題形式組織內容，包括導入、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語總結和語文園地（口語交際、習作、日積月累、展示臺或成語故事等）。本冊共編排了35篇課文。

這35篇課文中，包含21篇精讀課文（其中有2篇以圖文結合的方式呈現），14篇為略讀課文。為了增強語文學習的系統性和循序漸進性，教材在第六冊的基礎上安排了三個重點訓練內容，即讀文章、想畫面及了解敘述順序并抓住主要內容，這在第二、第四和第七組中體現出來。教材分為8組，每組前設有導讀，后設有積累和運用的內容。

　四、教學總目標：

1、能夠運用漢語拼音識字，并學習普通話。

2、掌握常用漢字270個，認識90個。要求學生能夠正確讀音，清楚字形，并理解詞語在特定語境中的意思，大部分詞語能夠在口頭或書面表達中靈活運用；對認識的字，則需做到在沒有拼音和語境下也能獨立認讀。通過部首查字法和音序查字法復習和查找字典，學習積累詞匯。

3、熟練使用鋼筆進行書寫，保證字跡正確、端正、整齊，格式規范。

4、繼續訓練學生流利、正確、有感情地朗讀課文。注意長句間的停頓，讀出不同的語氣。學習默讀課文后能夠回答教師提問，并逐步培養學生的預習能力，能夠借助字典自學生字詞，初步理解課文內容，能夠背誦約30篇優秀詩文。掌握課前預習、課后復習和課外閱讀的好習慣。

5、認真傾聽他人發言，理解主要內容并能轉述。能夠用普通話清楚地講述事情。

6、培養學生有序、細致地觀察圖畫，關注周圍事物，養成觀察思考的習慣，能夠在觀察基礎上寫出具體的內容，做到言之有物，寫得清晰。學習寫通知，并掌握冒號、引號、頓號的使用。

　五、教學重點、難點：

（一）關于字詞

利用字典進行字詞學習。通過字典和上下文理解字義，運用已有的識字知識記憶字形。詞匯教學的重點在于詞語的積累，同時也要重視寫字指導。

（二）關于看圖學文

指導學生按順序觀察圖畫，理解人物與相關景物的關系，體會畫面的內容，通過圖文結合提高學習效果。

（三）關于精讀課文

1、持續重視詞句訓練：

（1）幫助學生通過字典和語言環境理解詞匯。

（2）重視詞匯的積累和運用。

（3）理解重點句及含義深刻的句子。

（4）詞句訓練應側重于重要和深刻內容的理解。

2、加強學生預習的指導。

3、滲透閱讀學習的重點。

4、在精讀過程中，激發學生的學習積極性，強調自主學習，引導合作及探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解基礎上提高朗讀能力，同時加深理解。

（四）關于略讀課文

教師應適當放手，讓學生圍繞課文的重點和難點，結合閱讀提示和思考題進行自主閱讀和討論。

（五）關于積累運用

1、進行短文閱讀訓練，培養學生的獨立閱讀能力。

2、指導學生寫作時做到內容豐富、有條理和語句通暢。

　六、教學措施：

1、精心備課，認真上課，及時批改作業。

2、授課時創造生動有趣的情境，采用多樣化的教學方式，調動學生的學習積極性，使其在愉悅中學習知識。

3、教授學生有效的學習方法，培養其自主學習的意識。

4、增加新知識點的練習量。

5、與各科教師和家長保持密切溝通，爭取他們的支持與合作。

6、加強對學習較困難學生的輔導，幫助他們提升成績，進而提高班級的整體學習水平。

四年級語文上冊教學計劃 篇3

　一、本學期班級基本情況

本班共有22名學生，其中7名同學在學習上非常認真，表現在各個方面都十分優秀。6名同學靈活機智，學習態度較好，成績表現優異。又有4、5名同學能夠按時完成作業，但學習方法相對單一，成績處于良好水平。剩下的兩名同學學習態度不夠端正，自我管理能力弱，學業水平較低。

　二、指導思想

我們將認真執行市教育局及中心校本學期的工作計劃，結合本班實際情況，確保本學期的各項工作落到實處。

　三、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學旨在促進學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作打下堅實基礎。通過語文教學，我們希望培養學生熱愛祖國語言文字及中華優良文化的情感，引導學生正確理解和使用語言，豐富他們的語言積累，形成初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。

在教學過程中，給予學生愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學思維方法的啟蒙，培養他們的創造力，發展對美的欣賞，促進身心健康，并幫助他們塑造良好的品格。本學期四年級教學的總目標與要求包括：

（1）識字與寫字。

1．培養學生對識字的濃厚興趣，鼓勵他們主動學習漢字。

2．逐步掌握常用漢字2500個，其中能寫的達到2000個左右。

3．會使用字典、辭典，具備初步的獨立識字能力。

（2）閱讀

1．能用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。

2．初步掌握默讀技巧。

3．能夠結合上下文理解詞匯的含義，感受課文中關鍵詞句傳達的情感。

（3）習作

注重觀察身邊事物，增強書面表達的自信心。

（4）口語交際。

1．能夠進行普通話交流。

2．能復述他人的言語。

3．能夠表達自己的感受和想法。

　四、方法和措施

1．在理解課文時，引導學生借助字典、辭典或其他工具書進行獨立識字。

2．將課外閱讀與習作融會貫通。

3．加強寫字指導，提升書寫能力。

4．采用朗讀與默讀相結合的方式進行閱讀練習。

四年級語文上冊教學計劃 篇4

一、班級基本情況分析

經過四年的語文學習，班級學生的識字能力、閱讀能力及解決問題的能力都有顯著提高。大部分學生能夠規范且美觀地書寫，能流利且有感情地朗讀課文。有些學生在作文方面表現突出，能夠寫出精彩的內容，將寫作視為一種樂趣。不過，也有個別學生對寫作的技巧掌握不夠，難以將平時閱讀中積累的優美詞句運用到自己的習作之中。本學期我們將重點關注提升學生的寫作水平。

二、教材分析

本冊教材以組為單位進行編排，共分為8組。每組包括導語、課例和語文園地三大部分，內容豐富且貼近學生生活，兼具教育意義與時代感，突出語文學習的特點。8個專題依次涉及：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事和科技成就。其中第三組（中外童話）與第七組（成長的故事）引入了綜合性學習，使得學習內容和形式更加多樣。每組開頭的導語明確指出本組專題及學習要求，課例則由3到5篇課文組成，圍繞專題進行精心選編，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共包含32篇課文，其中精讀18篇，略讀14篇。精讀課文后附有思考練習，略讀課文則在前面有連接語，旨在幫助學生理解學習要求。這本教材還附有8篇選讀課文，并且每個語文園地設有5個固定欄目，包括“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”，此外還有其他欄目如“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”和“成語故事”，分布在8個園地中各安排了兩次。

我們還設定了200個字的識字和寫字要求，最終目標是認識2400字，會寫1800字。認識的字分散在精讀和略讀課文中，而會寫的字僅在精讀課文中出現，后附生字表。這種設計不僅對學生的閱讀技巧培養有幫助，也強化了學生的語言運用能力。

加強目標意識，準確落實語文教學目標。根據課程標準的基本理念“全面提高學生語文素養”，我們從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個維度提出語文教學目標，明確總目標與階段目標，以此為依據進行教學安排。

教材的編排繼續圍繞專題進行，思路比之前有所拓寬，除思想內容外，還從文體和表達形式的角度進行分類。根據課程標準的要求，在教材編寫中注重整合與聯系，使整組教材形成有機的整體。教材設計注重導學功能，旨在引導學生自主學習、合作學習和探究學習，幫助教師更好地進行教學。

教材的設計還強調開放性，通過生活實際與語文學習的聯系，導入生活實例，加深學生對語言的理解。教材鼓勵學生進行口語交際、寫作訓練，并通過綜合性學習活動豐富學生的課外閱讀。

三、教學目的要求：

（1）在識字和寫字方面，要求認識200字， 會寫200字，最終目標是累計認識2400字，會寫1800字。

（2）在閱讀方面，強調朗讀訓練，要求學生以普通話正確、流利地朗讀。注重默讀能力的訓練。

（3）關于閱讀理解，培養學生初步把握文章主要內容和表達的思想感情，并積累優美詞語與段落。

（4）中年段在略讀能力的訓練上提出新要求，通過安排略讀課文，加強學生的閱讀理解能力。

（5）習作方面，重在激發學生的寫作興趣，鼓勵自由表達，并引導學生邏輯清楚地寫作簡短的書信。

四、本冊教材的重、難點

教學重點：

1、隨著學生識字量的增加，重視識字的鞏固。

2、加強詞、句訓練。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際的聯系。

5、培養課外閱讀的良好習慣。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養。

3、綜合性實踐能力的提升。

4、習作興趣的培養及使用好詞好句的能力。

五、教學措施

為針對性地提高語文教學效果，制定以下措施：

1、組建高效的班干部隊伍，協助開展教學。

2、教師需認真備課，精心教學，做好反饋與輔導。

3、建立激勵機制，鼓勵學生積極向上。

4、采取有效措施增加學生的課外閱讀量。

5、開展相關競賽以提升學生的學習積極性。

6、實施“一幫一”活動，幫助后進生提高成績。

7、加強與家長的聯系，共同促進學生成長。

8、老師之間加強交流與合作，學習先進經驗，改進不足。

四年級語文上冊教學計劃 篇5

一、教材簡析：

本教材繼續采用主題單元的編排方式，共設有12個單元（含一個開放單元），每個單元包含主體課文和“語文天地”兩部分。主題突出，內容充實，使學生對文本的理解逐漸貼近作者所傳達的情感。1~3單元主要集中在摘錄筆記的寫作，因為語文教學的重點在于語言材料的積累。在學習過程中，摘錄有用的信息，不僅是語文學習的基本方法，也適合在其他學科中應用。可設立一個專門的摘錄本，記錄來自語文教材及其他讀物的重要信息。自第4單元起，“語文天地”中的“日積月累”部分以“我的摘錄筆記”呈現，旨在培養學生摘錄筆記的習慣。教材對摘錄筆記的統一要求是：堅持書寫，保持頻率，以助于形成良好的習慣。教材通過在課文后面以小金鑰匙的形式提供閱讀指導，嘗試引導學生發展獨立閱讀的策略、方法和習慣。這些小金鑰匙為四年級學生的自學提供了具體的要求。從表達能力的角度看，寫作是一項復雜的綜合勞動，不能單純視作模仿的過程。學生需要經過多次實踐與反思，才能學會有條理地表達自身觀點?；趯W生的學習心理，習作教學應從學生已有的經驗、情感和想象出發，適時引導，溫和啟發。

二、學情分析：

本班共有32名學生，其中女生20人，男生12人。學生思維活躍，個性突出，學習興趣高，主動性強，但在聽取他人意見方面稍顯不足，對基礎知識不夠重視，協作能力較弱，缺乏基本紀律觀念……教學應著眼于學生的全面成長，不僅關注語文成績，還應從他們的品德與行為培養入手。

三、教學目的和要求：

1、識記81個漢字，正確書寫257個漢字，養成積極識字的好習慣，書寫規范、工整、整潔。

2、積累一定數量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、練習摘錄筆記，分享和展示自己的摘錄，提高閱讀能力，培養閱讀習慣。

4、積累含有“月”“明”等的成語。

5、通過記敘訓練學生的信息收集與整理能力，提供自己需要的資料。

6、熟悉閱讀28篇詩文，能夠背誦四篇。在閱讀過程中，能夠主動提出高質量的問題，并嘗試解決，基本上能夠獨立理解這些問題。通過討論，糾正或完善認知，能夠借助譯文理解古文，逐漸形成良好的閱讀習慣。注意將閱讀與語文基礎知識的學習及實踐結合起來。

7、在口語交際活動中，鼓勵學生擔任主要發言角色，主持討論，辨識討論中的不同觀點，與不同意見進行交流，正確對待反對意見。幫助學生提升分析、判斷與綜合能力。

8、堅持寫日記，將寫作與生活緊密連接。習作與閱讀結合，進行續寫、仿寫、補寫，還包括寫提綱。培養學生寫真實的作文，內容需要有中心、有深度、有生動的細節和明確的結構。教給學生三種修改方法：自我朗讀、請他人提意見和冷靜反思。

四、教學重點：

1、在閱讀過程中，不僅教授語文基本技能，還提升學生的閱讀能力。

2、通過提問與討論來完善對課文的理解，提高閱讀能力，洞察課文深意。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際中，力求學生擔任主要發言人，主持討論，辨別不同意見，妥善應對反對聲音。

5、寫出扎實、真實的作文，具備明確的中心；內容具體，生動形象；結構清晰、條理分明。

五、教學難點：

1、學生在信息收集與處理能力上還有待提高。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀范圍，豐富文學素養。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、寫出真實且新鮮的習作。

六、教學措施：

1、基于課程改革新理念，關注學生全面發展，利用多種教學形式激發學習興趣。

2、注重教學過程，為學生營造良好的自主學習氛圍，鼓勵他們主動發現并解決學習中的問題。

3、創造寬松和諧的學習環境，讓師生共同探討問題。

4、尊重學生個體差異，鼓勵他們選擇合適的學習方法。每節課確保每個學生都有機會積極參與。

5、引導學生大膽分享個人體會與理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文學習中領悟、掌握應用語文知識。

6、作業設計應多樣化，題型及難度各異。

7、引導學生完成課程標準要求的閱讀量。

四年級語文上冊教學計劃 篇6

一、基本情況分析:

本年級共有學生38人，年齡一般在9歲到10歲之間，學生們大多來自周邊的鄉村地區，因此在認知水平和文化基礎上存在較大差異。有部分學生閱讀面廣，能夠接觸到多種不同的信息資源。而也有少數學生除了教科書外，幾乎沒有進行額外閱讀的能力。家長的文化水平普遍較低，導致在家庭教育和輔導方面無法給予更多支持，這些都是孩子在學習上面臨的不利條件。

二、教材分析

（一）四年級上冊教材延續了前幾年的教學特色，以學生為中心，強調語言發展的重要性，突顯母語教育的特點，融入現代教育理念，體現了民族文化與現代教育的和諧統一，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發展”特色的教材體系。

（二）本冊教材的特點

1、注重激發學生的學習興趣，促進自主學習能力的提升。

2、強調培養學生的各種語文能力。

3、重視文化浸潤，關注民族性與現代性的統一。

4、強化語文實踐活動，創新“語文百花園”的形式，豐富其內容。

（三）本冊教材的基本結構與內容本冊教科書在前七冊的基礎上，繼續以專題組織單元，共設有8個專題，分別是：成長的煩惱、迷人的自然、科學與環境、愛國情懷、人間真情、故事的智慧、人與自然、東西方文化。每個專題內容緊密聯系學生的日常生活，反映時代特征，蘊含豐富的教育價值，使學生在學習語文的過程中，培養對祖國、家鄉和生活的熱愛，陶冶高尚情操，發展個性，豐富精神世界；同時激勵學生追求理想，崇尚科學，為實現目標而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面設有導入圖、課文及語文百花園三個部分。1—7單元都設有3篇精讀課文與1篇略讀課文。第8單元則由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

（五）教材重難點本冊教材繼續強調引導學生掌握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用，提升對課文內容的理解，感悟作者傳達的思想感情。

（六）學習本冊教材的基礎和完成本冊教材應達到的水平經過三年的語文學習，學生們已經掌握了多種識字方法，基本具備獨立識字的能力，尤其是在查字典和閱讀書報方面，形成了良好的習慣，并能寫簡單的記敘文。

完成本冊教材后，學生能認識190個字，能夠書寫200個字；能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠理解課文中關鍵詞句在表情達意方面的用法；能獨立閱讀書籍及報刊，收集并與同學交流相關資料；能關注周圍事物，展開想象，樂于表達，并愿意將自己的作品分享給他人；能用普通話與他人交談，表述自己的感受與想法；結合語文學習觀察自然與社會，書面與口頭表達相結合，表達觀察的成果。

三、教學目標：

1、認識190個字，能夠書寫200個字。

2、學習使用字典，培養獨立識字的初步能力，通過上下文的聯系理解詞句的含義，能夠規范、整潔地用硬筆書寫，進行毛筆字的臨摹練習。

3、使用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續進行默讀訓練，要求有一定的速度，能夠對課文中不理解的部分提出問題。

5、積累課文中的優美詞匯、精彩句子以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落），并進行復述練習。

6、繼續培養閱讀書籍和報紙的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

7、能夠用普通話講述故事，努力做到具體生動，吸引他人；在描述見聞時清晰明了，能表達自身的感受與想法。

8、在交流中認真傾聽，能夠理解并簡要轉述他人表達的主要內容。

9、能夠提出學習和生活中的問題，主動搜集資料并共同討論。在語文學習中，觀察自然與社會，書面與口頭表達相結合，分享觀察結果。

10、在語文學習中體會生活的多姿多彩，激發對生活的熱愛，從感人的故事中受到啟發，學習為人處世的道理，加深對中華民族傳統文化的認識，增強民族自豪感。在提升語言能力的啟發學生的思想，培養良好的學習習慣。

四年級語文上冊教學計劃 篇7

　一、指導思想

以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循黨和國家的教育方針，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為遵循，秉持面向現代化、全球化和未來發展的理念，準確把握語文教育的整體目標及階段性目標，著力提升學生的語文素養，為其終身學習與全面發展奠定堅實基礎。

　二、學情分析

本班現有學生38人，整體語文基礎扎實，對語文學習表現出濃厚的興趣。但在寫字水平方面整體偏低，多數學生缺乏閱讀熱情，閱讀能力和應用能力較為呆板，難以靈活運用所學知識，調動思維。學生對寫作表現出較低的熱情。

　三、教材分析

本冊教材按照語文知識與能力訓練的邏輯順序編排，教材在編寫時，將《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》所規定的六年制第五學年的教學目標細化為若干個訓練點。這些訓練點依據兒童的身心發展規律及語文知識、能力的內在關系，循序漸進地分布在第九、第十冊教材中。教材包含閱讀訓練、寫作訓練和口語交流三條主線。從縱向看，第一條主線遵循由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，則根據橫向聯系和協調發展的原則，將閱讀、口語和寫作訓練結合成單元，力求每個單元明確訓練目標。在確定各單元訓練目標后，精心編選了相應的課文和練習。

本冊教材還安排了兩次語文大課堂活動。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”，安排在第一單元；第二次是“祖國在我心中”，安排在第五單元。目的在于拓寬語文學習與應用的領域，使學生在不同內容和方法相互交叉、滲透與整合中拓展視野，提高學習效率，從而初步獲得現代社會所需的語文實踐能力。這也有助于學生的自主活動，逐步提升其語文實踐能力，培養創新精神。

本冊教材圍繞語言文字訓練來安排單元和課文，思想品德教育方面相對分散。從全冊課文來看，思想品德教育涉及的內容主要有：（1）多彩的民族文化；（2）人類的伙伴；（3）巾幗英雄；（4）自強不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全冊還選編了9篇閱讀理解課文，并附有兩個生字表。

（一）共要求學生認識的200個字，完成小學階段認識3,000個常用字的任務。

（二）共要求書寫的150個字，累計書寫量達到2,300個。

　四、教學措施

（一）強化目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

（二）拓寬題材與體裁，繼續努力豐富人文內涵，進一步發揮語文教科書的育人功能，提高學生寫作水平。

（三）系統設計導學與練習，更好地發揮導學和導練的作用

（四）順應學生心理發展特點，加強口語交際與寫作訓練

（五）指導學生設計和開展語文學習活動，提升語文綜合運用能力

（六）實施分層教學，關注學習困難的學生，繼續做好培優補差的工作，努力提高中等生的水平。

　五、教學進度安排

精讀課文18課，共54課時

略讀課文12課，共24課時

語文百花園6課，共24課時

寫字每周兩次，共18課時

總計約120課時

四年級語文上冊教學計劃 篇8

　一、指導思想

通過深化課程改革，全面落實素質教育的理念，依據《課程標準》的核心要求，緊密結合學生的生活實際，挑選生動且有趣的學習素材，讓學生在真實情境中學習語文，全面提升語文素養，明確語文教育特性，培養學生自主學習與合作交流的能力，豐富課堂活動，促進學習與指導的有效性。

　二、學情分析

本班共有學生60人，其中男生32人，女生28人。大多數女生的學習態度積極，習慣良好，成績優異，而部分男生的基礎相對薄弱。他們對語文充滿興趣，課堂參與度高，課外閱讀也相當活躍，字寫得較為工整。然而，個別學生學習能力較差，課堂表現欠佳，作業質量不高，知識掌握與同學存在差距。本學期需采取有效的教學策略，加強對不同水平學生的輔導，激發每位學生的語文學習熱情，全面提升教學效果。

　三、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每個單元由導語、課例和語文園地三部分構成。在第三單元與第六單元還安排了兩次綜合性學習，主題分別為“我們的家鄉”和“向未來出發”。

　四、教學重難點

1．自主識字能力的培養

2．閱讀教學中加強詞句訓練，注重積累與運用

3．習作能力的發展

　五、教學目標

1．在語文學習中，感受生活的多樣與魅力，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產，培養熱愛祖國和自然的情感。

2．認識180個新字，并能書寫220個字。

3．能夠熟練使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習使用鋼筆書寫規范字。

4．能夠用普通話流暢、準確、富有感情地朗讀課文。

5．學習默讀技巧，并能提出對課文理解的疑問。

6．通過聯系上下文，借助字典、詞典及生活經驗，理解詞句的含義，初步感知關鍵詞句在表達感情方面的作用。

7．初步把握文章的主要思想和內容，體會文中情感。

8．開始練習略讀，掌握文章大意。

9．積累課文中的優美詞句和精彩段落，背誦優秀詩文8篇，練習復述課文。

10．開始習作練習，鼓勵學生自由表達個人感受和想象，愿意與同學分享自己的作品。

　六、教學措施：

1．明確教學目標，確保不隨意提高或降低標準。

2．加強語言訓練，本學期將重點進行分段訓練，同時繼續關注學生的識字和書寫能力，幫助他們擴充詞匯和句式，掌握基本表達方法。課堂保證充足的朗讀、默讀和其他練習時間，設計有效的訓練方式，確保每位學生都有參與的機會，并給予及時反饋和調整。

3．關注聽說讀寫的有機結合，通過閱讀提升表達能力，用讀書所學促進寫作。在作文訓練中，充分運用課文中所學的表達技巧，鼓勵學生記錄熟悉的事情，提升語言表達水平。

4．落實每個單元的訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，聚焦訓練點，避免內容覆蓋而忽視技能訓練，確保學生掌握閱讀的基本技能，設計適合課文特點的學習提示。

5．繼續做好優生與差生的輔導，努力提高中等生的水平。

四年級語文上冊教學計劃 篇9

　一、指導思想：

四年級語文教學應以國家課程標準為指導，旨在提升學生的語言表達能力和文化素養，培養他們成為有責任感的社會主義建設者和接班人。

　二、教材分析：

本冊教材由導讀、課文、讀寫例話及積累運用練習等部分組成，共計35篇課文，分為8組，每組的后面都有相應的積累與運用的練習題。

　三、教學目的：

1、在教學過程中激發學生對祖國語言及中華文化的熱愛，增強民族自豪感。

2、致力于促進學生的全面發展，為他們的終身學習和未來的生活、工作打下堅實的基礎。

3、指導學生理解并靈活運用祖國語言，豐富語言積累，培養他們初步的聽說讀寫能力，建立良好的學習習慣。

4、通過課堂教學，傳播愛國主義教育，激發學生的創造力，培養審美情趣，促進健康個性的成長，樹立堅韌的意志品質。

　四、教學措施：

四年級是學生進入中年級學習的重要階段，教師應根據學生的年齡特征制定相應的教學策略。認真備課，掌握教材的重點與難點，寫出切合實際的教案，相互交流、取長補短，靈活運用。

1、識字仍是中年級語文教學的核心，鼓勵學生利用字典獨立識字，增強他們的自學能力。

2、重視詞匯和句子的訓練，培養學生用詞語表達完整的句子，同時提升口頭表達能力。教師應轉變角色，成為教學活動的組織者，指導學生自主探究，培養他們的能力。

3、繼續強調學生流利、有感情地朗讀課文，同時訓練他們在默讀時提高閱讀速度。

4、加強段落的訓練，使學生理解一篇課文是由若干自然段構成的，每個段落大致有幾句話，從而讀懂每一段。

5、注重學生的預習和課后復習，確保學以致用，培養良好的學習習慣。

6、提升學生寫作能力，準確運用標點符號，鼓勵他們觀察生活，清晰地表達事情的經過。

　五、注意事項：

1、在教學中應潛移默化地提升學生的道德認知，激發其對美的向往。

2、培養學生成為學習語文的小主人，鼓勵他們獨立自主進行語文實踐，采用適合自己的學習方法，逐漸提升學習能力。

3、充分利用生活中的真實材料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學生的語文學習內容和形式，讓他們在廣闊的空間中學習和運用語言，提升知識和能力。

4、布置作業應適量，設置自主性作業，并盡可能進行面批，課堂上完成的作業最好不留到課后。

四年級語文上冊教學計劃 篇10

　學情分析：

四年級的學生已進入了學習的中期階段，經過上一學期的系統學習，我對班級的32名孩子有了全面的了解。他們大部分已經掌握了基本的漢字書寫和拼音拼讀，能夠在一定程度上進行課文的朗讀和理解。學生已基本認知600多個生字，能寫300多個字，在閱讀方面，能夠流利地朗讀課文，并在理解上與生活經驗相結合，初步理解了一些基本的語法知識，如句號、逗號和感嘆號的應用。雖然在口頭表達方面，孩子們表現得熱情高，但時常表達不夠連貫。經過一個學期的學習，他們逐漸形成了良好的學習習慣，如保持正確的讀書姿勢和書寫姿勢，關注學習材料的保護。在接下來的學習中，我們應繼續激發孩子們學習語文的熱情，培養他們的學習興趣，讓他們在愉快的環境中探究和合作，提升創新能力。

　教材分析：

　一、教材編排特點：

1．選材精致，體現現代文化和時代特征。

2．注重識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流的基礎知識學習，強化聽、說、讀、寫能力的培養。

3．采用模塊化設計，促進學生的綜合素質發展。

4．創新的教材呈現方式，增加學習的趣味性。

5．設計科學的練習和實踐活動，豐富學習經驗。

6．強調知識的積累與運用。

　二、教學內容及框架：

本冊教材包括：漢字樂園、天地探索、學習的力量、打開視野、漢字樂園二、親情萬歲、智慧故事、幽默感、友誼、四季更迭、誠信之道、熱鬧的集市共12個主題模塊?？蓜澐譃樽R字、課文、表達與綜合學習活動四大類(幽默部分歸類于識字)。每一課后都有與本課內容相關的練習，形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四個方面。

教學目標：

1、學習習慣：

（1）繼續保持正確的讀書姿勢，養成良好的閱讀習慣。

（2）培養專注傾聽和積極發言的習慣。

（3）堅持正確的握筆方法和書寫技巧，保持整潔的書寫風格。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音的知識，能夠運用拼音輔助識字和學習標準漢語。

（2）熟練拼讀音節，準確抄寫音節。

（3）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》，初步掌握音序查字法。

3、識字寫字：

（1）培養學生對識字的興趣，主動識字。

（2）能夠準確識別500個生字。

（3）認知40個常用偏旁和3個基本筆畫。

（4）依照筆順規范正確書寫300個生字，做到書寫規范、整潔，保持正確的姿勢。

4、閱讀：

（1）培養閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

（2）能夠結合課文理解常用詞語和句子的意思，學會積累詞匯。

（3）能夠想象課文所描繪的情景，理解課文的主旨。

（4）識別句號、問號、逗號和感嘆號，觀察它們所傳達的不同語氣，并能在閱讀時正確停頓。

（5）可以流暢朗讀和背誦指定課文。學會分角色朗讀，提高理解能力。

5、表達：

（1）繼續學習普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）能夠理解他人所說的簡單話語和事件，傾聽同學和老師的提問與回答。

（3）能夠根據圖片進行完整的描述，和他人交流時自然禮貌。

（4）能用幾句連貫的話講述簡單的事情。

（5）對寫作產生興趣，勇于表達自己的想法與觀察。（例：對特定圖片的簡單感想，如：在某幅圖中，動物是人類的朋友，我們應當善待它們。）

教學措施：

1、識字：

（1）采用多樣化的識字方式：如字理識字（利用形象化的字理圖揭示漢字構造原理）、聯想識字（結合學生生活實際，通過經驗識字，提高識字效果）、韻律識字等，以提升孩子們自主識字的積極性。

（2）鼓勵學生在生活中主動識字，如認讀包含的字、商店商品名等。“生活中處處有語文”，引導學生在日常生活中不斷積累漢字的認識。

2、寫字：

運用適當的寫字工具，指導學生觀察字形，分析字的結構和筆畫起止，并進行模仿書寫。

3、閱讀：

（1）重視朗讀訓練。教師的示范至關重要，尤其是對于低年級學生，模仿是最有效的學習方法，學生難以讀好的句子時，教師應進行示范朗讀。

（2）尊重學生的個人感受和見解。對于同一課文或角色，學生常常會有不同的反應，教師應鼓勵學生表達個性化的理解和評價。

（3）采用多樣化的理解詞句的方法，與生活實際結合、動作表演、繪畫等，豐富學習方式，幫助學生更好理解課文內容。

4、認真研讀教材：

注重文與文的聯系以及表達與綜合學習的結合，教師需引導學生深刻理解語言文字的美，創造性地使用教材內容，以靈活的方式調整順序和填充內容，鼓勵學生積累優秀的語言材料。

利用教材的優勢進行創造性的教學，不僅為學生打下堅實的語文基礎，也能培養他們樂于學習以及主動探索的精神。教學過程中，關注學生的情感體驗和生活世界，通過課堂中的鼓勵與支持，激發他們學習的興趣，使他們成為積極的學習者。