我們不僅要關(guān)注課本知識的傳授，更需注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力。通過多樣化的教學(xué)活動和豐富的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語文這門重要的工具。此次教學(xué)計劃的核心在于讓每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中，感受到語言的魅力和文化的深度，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇1

隨著新學(xué)期的到來，我十分榮幸能夠承擔(dān)四年級語文教學(xué)的任務(wù)。為了能夠更好地達成教學(xué)目標(biāo)，我依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)計劃和本班的實際情況，擬定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。

一、班級學(xué)生情況分析

本班的優(yōu)等生表現(xiàn)出色，而后進生的比例相對較高。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，優(yōu)等生們不僅對自己的學(xué)習(xí)有了更高的要求，還培養(yǎng)了認(rèn)真聽課和自主閱讀的良好習(xí)慣，語文素養(yǎng)也得到了全面發(fā)展。相比之下，后進生中仍有一些同學(xué)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能做到充分的上課準(zhǔn)備，對作業(yè)的完成度不高，上課時的專注力不足，課外閱讀和知識積累也相對有限。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊采用專題形式進行內(nèi)容組織，主要包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點及語文園地（包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

通過精心挑選的課文，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的熏陶中，培育其豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、寫作及綜合性學(xué)習(xí)等活動中，力求實現(xiàn)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個，能寫200個，并養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。

2、掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達的情感。

5、能夠初步把握文章的核心內(nèi)容，感受文章所表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報刊的良好習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，形成請教和討論的習(xí)慣。在傾聽他人時能夠抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰地表達自己的見聞及感受。

8、關(guān)注周圍的事物，勤于書面表達。能夠?qū)懗鰞?nèi)容清晰、具體的短文，會撰寫簡短的書信和便條，能夠修改習(xí)作中明顯的錯誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不解之處，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1、重視生字新詞與句子的學(xué)習(xí)。

2、強化閱讀教學(xué)

四年級的閱讀相較于低年級，內(nèi)容更為系統(tǒng)，難度也有所增加。這一學(xué)期，學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)達到以下標(biāo)準(zhǔn)：

（1）能夠自行提出質(zhì)量較高的問題。

（3）學(xué)會撰寫摘錄筆記和批注。

（4）基本養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、盡可能讓學(xué)生在寫作中感到樂趣，逐步培養(yǎng)自主修改的能力，提升他們的作文修改水平。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

四年級是學(xué)生從中年級邁向高年級的關(guān)鍵時期。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能達到相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言能力，還應(yīng)涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在低年級和中年級所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是這些習(xí)慣的優(yōu)劣，將在進入高年級后難以改變。重視四年級的教學(xué)顯得尤為重要。

　二、學(xué)生情況分析

通過與前任班主任及科任老師的充分溝通，了解到本班學(xué)生思維活躍，個性張揚，且學(xué)習(xí)興趣濃厚，具有較強的主動性。然而，語文學(xué)習(xí)成績在全年級中僅排第四，成績并不理想，這反映出孩子們基礎(chǔ)知識的薄弱和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)前任老師的反饋，學(xué)生上課鈴響后經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，上課時常常發(fā)表各自的觀點，不善于傾聽他人意見，對基礎(chǔ)知識不夠重視，缺乏合作精神，集體觀念淡薄，紀(jì)律意識不足等問題。教學(xué)的重點不僅僅應(yīng)放在語文知識的傳授上，更應(yīng)關(guān)注他們的品德教育與習(xí)慣培養(yǎng)，以促進全面發(fā)展。

　三、教材分析：

本冊教材依然采用專題形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)入、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語總結(jié)和語文園地（口語交際、習(xí)作、日積月累、展示臺或成語故事等）。本冊共編排了35篇課文。

這35篇課文中，包含21篇精讀課文（其中有2篇以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)），14篇為略讀課文。為了增強語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和循序漸進性，教材在第六冊的基礎(chǔ)上安排了三個重點訓(xùn)練內(nèi)容，即讀文章、想畫面及了解敘述順序并抓住主要內(nèi)容，這在第二、第四和第七組中體現(xiàn)出來。教材分為8組，每組前設(shè)有導(dǎo)讀，后設(shè)有積累和運用的內(nèi)容。

　四、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能夠運用漢語拼音識字，并學(xué)習(xí)普通話。

2、掌握常用漢字270個，認(rèn)識90個。要求學(xué)生能夠正確讀音，清楚字形，并理解詞語在特定語境中的意思，大部分詞語能夠在口頭或書面表達中靈活運用；對認(rèn)識的字，則需做到在沒有拼音和語境下也能獨立認(rèn)讀。通過部首查字法和音序查字法復(fù)習(xí)和查找字典，學(xué)習(xí)積累詞匯。

3、熟練使用鋼筆進行書寫，保證字跡正確、端正、整齊，格式規(guī)范。

4、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生流利、正確、有感情地朗讀課文。注意長句間的停頓，讀出不同的語氣。學(xué)習(xí)默讀課文后能夠回答教師提問，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，能夠借助字典自學(xué)生字詞，初步理解課文內(nèi)容，能夠背誦約30篇優(yōu)秀詩文。掌握課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的好習(xí)慣。

5、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能夠用普通話清楚地講述事情。

6、培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察圖畫，關(guān)注周圍事物，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，能夠在觀察基礎(chǔ)上寫出具體的內(nèi)容，做到言之有物，寫得清晰。學(xué)習(xí)寫通知，并掌握冒號、引號、頓號的使用。

　五、教學(xué)重點、難點：

（一）關(guān)于字詞

利用字典進行字詞學(xué)習(xí)。通過字典和上下文理解字義，運用已有的識字知識記憶字形。詞匯教學(xué)的重點在于詞語的積累，同時也要重視寫字指導(dǎo)。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫，理解人物與相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容，通過圖文結(jié)合提高學(xué)習(xí)效果。

（三）關(guān)于精讀課文

1、持續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）幫助學(xué)生通過字典和語言環(huán)境理解詞匯。

（2）重視詞匯的積累和運用。

（3）理解重點句及含義深刻的句子。

（4）詞句訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于重要和深刻內(nèi)容的理解。

2、加強學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)的重點。

4、在精讀過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作及探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上提高朗讀能力，同時加深理解。

（四）關(guān)于略讀課文

教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生圍繞課文的重點和難點，結(jié)合閱讀提示和思考題進行自主閱讀和討論。

（五）關(guān)于積累運用

1、進行短文閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫作時做到內(nèi)容豐富、有條理和語句通暢。

　六、教學(xué)措施：

1、精心備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)。

2、授課時創(chuàng)造生動有趣的情境，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在愉悅中學(xué)習(xí)知識。

3、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識。

4、增加新知識點的練習(xí)量。

5、與各科教師和家長保持密切溝通，爭取他們的支持與合作。

6、加強對學(xué)習(xí)較困難學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們提升成績，進而提高班級的整體學(xué)習(xí)水平。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇3

　一、本學(xué)期班級基本情況

本班共有22名學(xué)生，其中7名同學(xué)在學(xué)習(xí)上非常認(rèn)真，表現(xiàn)在各個方面都十分優(yōu)秀。6名同學(xué)靈活機智，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，成績表現(xiàn)優(yōu)異。又有4、5名同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法相對單一，成績處于良好水平。剩下的兩名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自我管理能力弱，學(xué)業(yè)水平較低。

　二、指導(dǎo)思想

我們將認(rèn)真執(zhí)行市教育局及中心校本學(xué)期的工作計劃，結(jié)合本班實際情況，確保本學(xué)期的各項工作落到實處。

　三、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實基礎(chǔ)。通過語文教學(xué)，我們希望培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字及中華優(yōu)良文化的情感，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用語言，豐富他們的語言積累，形成初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，給予學(xué)生愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學(xué)思維方法的啟蒙，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，發(fā)展對美的欣賞，促進身心健康，并幫助他們塑造良好的品格。本學(xué)期四年級教學(xué)的總目標(biāo)與要求包括：

（1）識字與寫字。

1．培養(yǎng)學(xué)生對識字的濃厚興趣，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)漢字。

2．逐步掌握常用漢字2500個，其中能寫的達到2000個左右。

3．會使用字典、辭典，具備初步的獨立識字能力。

（2）閱讀

1．能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2．初步掌握默讀技巧。

3．能夠結(jié)合上下文理解詞匯的含義，感受課文中關(guān)鍵詞句傳達的情感。

（3）習(xí)作

注重觀察身邊事物，增強書面表達的自信心。

（4）口語交際。

1．能夠進行普通話交流。

2．能復(fù)述他人的言語。

3．能夠表達自己的感受和想法。

　四、方法和措施

1．在理解課文時，引導(dǎo)學(xué)生借助字典、辭典或其他工具書進行獨立識字。

2．將課外閱讀與習(xí)作融會貫通。

3．加強寫字指導(dǎo)，提升書寫能力。

4．采用朗讀與默讀相結(jié)合的方式進行閱讀練習(xí)。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇4

一、班級基本情況分析

經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，班級學(xué)生的識字能力、閱讀能力及解決問題的能力都有顯著提高。大部分學(xué)生能夠規(guī)范且美觀地書寫，能流利且有感情地朗讀課文。有些學(xué)生在作文方面表現(xiàn)突出，能夠?qū)懗鼍实膬?nèi)容，將寫作視為一種樂趣。不過，也有個別學(xué)生對寫作的技巧掌握不夠，難以將平時閱讀中積累的優(yōu)美詞句運用到自己的習(xí)作之中。本學(xué)期我們將重點關(guān)注提升學(xué)生的寫作水平。

二、教材分析

本冊教材以組為單位進行編排，共分為8組。每組包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生生活，兼具教育意義與時代感，突出語文學(xué)習(xí)的特點。8個專題依次涉及：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事和科技成就。其中第三組（中外童話）與第七組（成長的故事）引入了綜合性學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加多樣。每組開頭的導(dǎo)語明確指出本組專題及學(xué)習(xí)要求，課例則由3到5篇課文組成，圍繞專題進行精心選編，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共包含32篇課文，其中精讀18篇，略讀14篇。精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文則在前面有連接語，旨在幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求。這本教材還附有8篇選讀課文，并且每個語文園地設(shè)有5個固定欄目，包括“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，此外還有其他欄目如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”和“成語故事”，分布在8個園地中各安排了兩次。

我們還設(shè)定了200個字的識字和寫字要求，最終目標(biāo)是認(rèn)識2400字，會寫1800字。認(rèn)識的字分散在精讀和略讀課文中，而會寫的字僅在精讀課文中出現(xiàn)，后附生字表。這種設(shè)計不僅對學(xué)生的閱讀技巧培養(yǎng)有幫助，也強化了學(xué)生的語言運用能力。

加強目標(biāo)意識，準(zhǔn)確落實語文教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”，我們從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出語文教學(xué)目標(biāo)，明確總目標(biāo)與階段目標(biāo)，以此為依據(jù)進行教學(xué)安排。

教材的編排繼續(xù)圍繞專題進行，思路比之前有所拓寬，除思想內(nèi)容外，還從文體和表達形式的角度進行分類。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教材編寫中注重整合與聯(lián)系，使整組教材形成有機的整體。教材設(shè)計注重導(dǎo)學(xué)功能，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助教師更好地進行教學(xué)。

教材的設(shè)計還強調(diào)開放性，通過生活實際與語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，導(dǎo)入生活實例，加深學(xué)生對語言的理解。教材鼓勵學(xué)生進行口語交際、寫作訓(xùn)練，并通過綜合性學(xué)習(xí)活動豐富學(xué)生的課外閱讀。

三、教學(xué)目的要求：

（1）在識字和寫字方面，要求認(rèn)識200字， 會寫200字，最終目標(biāo)是累計認(rèn)識2400字，會寫1800字。

（2）在閱讀方面，強調(diào)朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生以普通話正確、流利地朗讀。注重默讀能力的訓(xùn)練。

（3）關(guān)于閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容和表達的思想感情，并積累優(yōu)美詞語與段落。

（4）中年段在略讀能力的訓(xùn)練上提出新要求，通過安排略讀課文，加強學(xué)生的閱讀理解能力。

（5）習(xí)作方面，重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵自由表達，并引導(dǎo)學(xué)生邏輯清楚地寫作簡短的書信。

四、本冊教材的重、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字量的增加，重視識字的鞏固。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)。

3、綜合性實踐能力的提升。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)及使用好詞好句的能力。

五、教學(xué)措施

為針對性地提高語文教學(xué)效果，制定以下措施：

1、組建高效的班干部隊伍，協(xié)助開展教學(xué)。

2、教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教學(xué)，做好反饋與輔導(dǎo)。

3、建立激勵機制，鼓勵學(xué)生積極向上。

4、采取有效措施增加學(xué)生的課外閱讀量。

5、開展相關(guān)競賽以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、實施“一幫一”活動，幫助后進生提高成績。

7、加強與家長的聯(lián)系，共同促進學(xué)生成長。

8、老師之間加強交流與合作，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，改進不足。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇5

一、教材簡析：

本教材繼續(xù)采用主題單元的編排方式，共設(shè)有12個單元（含一個開放單元），每個單元包含主體課文和“語文天地”兩部分。主題突出，內(nèi)容充實，使學(xué)生對文本的理解逐漸貼近作者所傳達的情感。1~3單元主要集中在摘錄筆記的寫作，因為語文教學(xué)的重點在于語言材料的積累。在學(xué)習(xí)過程中，摘錄有用的信息，不僅是語文學(xué)習(xí)的基本方法，也適合在其他學(xué)科中應(yīng)用。可設(shè)立一個專門的摘錄本，記錄來自語文教材及其他讀物的重要信息。自第4單元起，“語文天地”中的“日積月累”部分以“我的摘錄筆記”呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生摘錄筆記的習(xí)慣。教材對摘錄筆記的統(tǒng)一要求是：堅持書寫，保持頻率，以助于形成良好的習(xí)慣。教材通過在課文后面以小金鑰匙的形式提供閱讀指導(dǎo)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展獨立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。這些小金鑰匙為四年級學(xué)生的自學(xué)提供了具體的要求。從表達能力的角度看，寫作是一項復(fù)雜的綜合勞動，不能單純視作模仿的過程。學(xué)生需要經(jīng)過多次實踐與反思，才能學(xué)會有條理地表達自身觀點。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，習(xí)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗、情感和想象出發(fā)，適時引導(dǎo)，溫和啟發(fā)。

二、學(xué)情分析：

本班共有32名學(xué)生，其中女生20人，男生12人。學(xué)生思維活躍，個性突出，學(xué)習(xí)興趣高，主動性強，但在聽取他人意見方面稍顯不足，對基礎(chǔ)知識不夠重視，協(xié)作能力較弱，缺乏基本紀(jì)律觀念……教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面成長，不僅關(guān)注語文成績，還應(yīng)從他們的品德與行為培養(yǎng)入手。

三、教學(xué)目的和要求：

1、識記81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成積極識字的好習(xí)慣，書寫規(guī)范、工整、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、練習(xí)摘錄筆記，分享和展示自己的摘錄，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

4、積累含有“月”“明”等的成語。

5、通過記敘訓(xùn)練學(xué)生的信息收集與整理能力，提供自己需要的資料。

6、熟悉閱讀28篇詩文，能夠背誦四篇。在閱讀過程中，能夠主動提出高質(zhì)量的問題，并嘗試解決，基本上能夠獨立理解這些問題。通過討論，糾正或完善認(rèn)知，能夠借助譯文理解古文，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。注意將閱讀與語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及實踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，鼓勵學(xué)生擔(dān)任主要發(fā)言角色，主持討論，辨識討論中的不同觀點，與不同意見進行交流，正確對待反對意見。幫助學(xué)生提升分析、判斷與綜合能力。

8、堅持寫日記，將寫作與生活緊密連接。習(xí)作與閱讀結(jié)合，進行續(xù)寫、仿寫、補寫，還包括寫提綱。培養(yǎng)學(xué)生寫真實的作文，內(nèi)容需要有中心、有深度、有生動的細(xì)節(jié)和明確的結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生三種修改方法：自我朗讀、請他人提意見和冷靜反思。

四、教學(xué)重點：

1、在閱讀過程中，不僅教授語文基本技能，還提升學(xué)生的閱讀能力。

2、通過提問與討論來完善對課文的理解，提高閱讀能力，洞察課文深意。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際中，力求學(xué)生擔(dān)任主要發(fā)言人，主持討論，辨別不同意見，妥善應(yīng)對反對聲音。

5、寫出扎實、真實的作文，具備明確的中心；內(nèi)容具體，生動形象；結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。

五、教學(xué)難點：

1、學(xué)生在信息收集與處理能力上還有待提高。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀范圍，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫出真實且新鮮的習(xí)作。

六、教學(xué)措施：

1、基于課程改革新理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，利用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

3、創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵他們選擇合適的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課確保每個學(xué)生都有機會積極參與。

5、引導(dǎo)學(xué)生大膽分享個人體會與理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、掌握應(yīng)用語文知識。

6、作業(yè)設(shè)計應(yīng)多樣化，題型及難度各異。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇6

一、基本情況分析:

本年級共有學(xué)生38人，年齡一般在9歲到10歲之間，學(xué)生們大多來自周邊的鄉(xiāng)村地區(qū)，因此在認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)上存在較大差異。有部分學(xué)生閱讀面廣，能夠接觸到多種不同的信息資源。而也有少數(shù)學(xué)生除了教科書外，幾乎沒有進行額外閱讀的能力。家長的文化水平普遍較低，導(dǎo)致在家庭教育和輔導(dǎo)方面無法給予更多支持，這些都是孩子在學(xué)習(xí)上面臨的不利條件。

二、教材分析

（一）四年級上冊教材延續(xù)了前幾年的教學(xué)特色，以學(xué)生為中心，強調(diào)語言發(fā)展的重要性，突顯母語教育的特點，融入現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了民族文化與現(xiàn)代教育的和諧統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

（二）本冊教材的特點

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種語文能力。

3、重視文化浸潤，關(guān)注民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、強化語文實踐活動，創(chuàng)新“語文百花園”的形式，豐富其內(nèi)容。

（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書在前七冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以專題組織單元，共設(shè)有8個專題，分別是：成長的煩惱、迷人的自然、科學(xué)與環(huán)境、愛國情懷、人間真情、故事的智慧、人與自然、東西方文化。每個專題內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，反映時代特征，蘊含豐富的教育價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛，陶冶高尚情操，發(fā)展個性，豐富精神世界；同時激勵學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面設(shè)有導(dǎo)入圖、課文及語文百花園三個部分。1—7單元都設(shè)有3篇精讀課文與1篇略讀課文。第8單元則由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用，提升對課文內(nèi)容的理解，感悟作者傳達的思想感情。

（六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和完成本冊教材應(yīng)達到的水平經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了多種識字方法，基本具備獨立識字的能力，尤其是在查字典和閱讀書報方面，形成了良好的習(xí)慣，并能寫簡單的記敘文。

完成本冊教材后，學(xué)生能認(rèn)識190個字，能夠書寫200個字；能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠理解課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的用法；能獨立閱讀書籍及報刊，收集并與同學(xué)交流相關(guān)資料；能關(guān)注周圍事物，展開想象，樂于表達，并愿意將自己的作品分享給他人；能用普通話與他人交談，表述自己的感受與想法；結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會，書面與口頭表達相結(jié)合，表達觀察的成果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識190個字，能夠書寫200個字。

2、學(xué)習(xí)使用字典，培養(yǎng)獨立識字的初步能力，通過上下文的聯(lián)系理解詞句的含義，能夠規(guī)范、整潔地用硬筆書寫，進行毛筆字的臨摹練習(xí)。

3、使用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)進行默讀訓(xùn)練，要求有一定的速度，能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問題。

5、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句子以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落），并進行復(fù)述練習(xí)。

6、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

7、能夠用普通話講述故事，努力做到具體生動，吸引他人；在描述見聞時清晰明了，能表達自身的感受與想法。

8、在交流中認(rèn)真傾聽，能夠理解并簡要轉(zhuǎn)述他人表達的主要內(nèi)容。

9、能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，主動搜集資料并共同討論。在語文學(xué)習(xí)中，觀察自然與社會，書面與口頭表達相結(jié)合，分享觀察結(jié)果。

10、在語文學(xué)習(xí)中體會生活的多姿多彩，激發(fā)對生活的熱愛，從感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)為人處世的道理，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強民族自豪感。在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循黨和國家的教育方針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為遵循，秉持面向現(xiàn)代化、全球化和未來發(fā)展的理念，準(zhǔn)確把握語文教育的整體目標(biāo)及階段性目標(biāo)，著力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生38人，整體語文基礎(chǔ)扎實，對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在寫字水平方面整體偏低，多數(shù)學(xué)生缺乏閱讀熱情，閱讀能力和應(yīng)用能力較為呆板，難以靈活運用所學(xué)知識，調(diào)動思維。學(xué)生對寫作表現(xiàn)出較低的熱情。

　三、教材分析

本冊教材按照語文知識與能力訓(xùn)練的邏輯順序編排，教材在編寫時，將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點依據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律及語文知識、能力的內(nèi)在關(guān)系，循序漸進地分布在第九、第十冊教材中。教材包含閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和口語交流三條主線。從縱向看，第一條主線遵循由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，則根據(jù)橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將閱讀、口語和寫作訓(xùn)練結(jié)合成單元，力求每個單元明確訓(xùn)練目標(biāo)。在確定各單元訓(xùn)練目標(biāo)后，精心編選了相應(yīng)的課文和練習(xí)。

本冊教材還安排了兩次語文大課堂活動。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”，安排在第一單元；第二次是“祖國在我心中”，安排在第五單元。目的在于拓寬語文學(xué)習(xí)與應(yīng)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法相互交叉、滲透與整合中拓展視野，提高學(xué)習(xí)效率，從而初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。這也有助于學(xué)生的自主活動，逐步提升其語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本冊教材圍繞語言文字訓(xùn)練來安排單元和課文，思想品德教育方面相對分散。從全冊課文來看，思想品德教育涉及的內(nèi)容主要有：（1）多彩的民族文化；（2）人類的伙伴；（3）巾幗英雄；（4）自強不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全冊還選編了9篇閱讀理解課文，并附有兩個生字表。

（一）共要求學(xué)生認(rèn)識的200個字，完成小學(xué)階段認(rèn)識3,000個常用字的任務(wù)。

（二）共要求書寫的150個字，累計書寫量達到2,300個。

　四、教學(xué)措施

（一）強化目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）拓寬題材與體裁，繼續(xù)努力豐富人文內(nèi)涵，進一步發(fā)揮語文教科書的育人功能，提高學(xué)生寫作水平。

（三）系統(tǒng)設(shè)計導(dǎo)學(xué)與練習(xí)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練的作用

（四）順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點，加強口語交際與寫作訓(xùn)練

（五）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，提升語文綜合運用能力

（六）實施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，努力提高中等生的水平。

　五、教學(xué)進度安排

精讀課文18課，共54課時

略讀課文12課，共24課時

語文百花園6課，共24課時

寫字每周兩次，共18課時

總計約120課時

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

通過深化課程改革，全面落實素質(zhì)教育的理念，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心要求，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，挑選生動且有趣的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)語文，全面提升語文素養(yǎng)，明確語文教育特性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，豐富課堂活動，促進學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的有效性。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人，其中男生32人，女生28人。大多數(shù)女生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，習(xí)慣良好，成績優(yōu)異，而部分男生的基礎(chǔ)相對薄弱。他們對語文充滿興趣，課堂參與度高，課外閱讀也相當(dāng)活躍，字寫得較為工整。然而，個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，課堂表現(xiàn)欠佳，作業(yè)質(zhì)量不高，知識掌握與同學(xué)存在差距。本學(xué)期需采取有效的教學(xué)策略，加強對不同水平學(xué)生的輔導(dǎo)，激發(fā)每位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，全面提升教學(xué)效果。

　三、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每個單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分構(gòu)成。在第三單元與第六單元還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，主題分別為“我們的家鄉(xiāng)”和“向未來出發(fā)”。

　四、教學(xué)重難點

1．自主識字能力的培養(yǎng)

2．閱讀教學(xué)中加強詞句訓(xùn)練，注重積累與運用

3．習(xí)作能力的發(fā)展

　五、教學(xué)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)中，感受生活的多樣與魅力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。

2．認(rèn)識180個新字，并能書寫220個字。

3．能夠熟練使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范字。

4．能夠用普通話流暢、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文。

5．學(xué)習(xí)默讀技巧，并能提出對課文理解的疑問。

6．通過聯(lián)系上下文，借助字典、詞典及生活經(jīng)驗，理解詞句的含義，初步感知關(guān)鍵詞句在表達感情方面的作用。

7．初步把握文章的主要思想和內(nèi)容，體會文中情感。

8．開始練習(xí)略讀，掌握文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦優(yōu)秀詩文8篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10．開始習(xí)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生自由表達個人感受和想象，愿意與同學(xué)分享自己的作品。

　六、教學(xué)措施：

1．明確教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2．加強語言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點進行分段訓(xùn)練，同時繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和書寫能力，幫助他們擴充詞匯和句式，掌握基本表達方法。課堂保證充足的朗讀、默讀和其他練習(xí)時間，設(shè)計有效的訓(xùn)練方式，確保每位學(xué)生都有參與的機會，并給予及時反饋和調(diào)整。

3．關(guān)注聽說讀寫的有機結(jié)合，通過閱讀提升表達能力，用讀書所學(xué)促進寫作。在作文訓(xùn)練中，充分運用課文中所學(xué)的表達技巧，鼓勵學(xué)生記錄熟悉的事情，提升語言表達水平。

4．落實每個單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，聚焦訓(xùn)練點，避免內(nèi)容覆蓋而忽視技能訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握閱讀的基本技能，設(shè)計適合課文特點的學(xué)習(xí)提示。

5．繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，努力提高中等生的水平。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想：

四年級語文教學(xué)應(yīng)以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，旨在提升學(xué)生的語言表達能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感的社會主義建設(shè)者和接班人。

　二、教材分析：

本冊教材由導(dǎo)讀、課文、讀寫例話及積累運用練習(xí)等部分組成，共計35篇課文，分為8組，每組的后面都有相應(yīng)的積累與運用的練習(xí)題。

　三、教學(xué)目的：

1、在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對祖國語言及中華文化的熱愛，增強民族自豪感。

2、致力于促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來的生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生理解并靈活運用祖國語言，豐富語言積累，培養(yǎng)他們初步的聽說讀寫能力，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、通過課堂教學(xué)，傳播愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣，促進健康個性的成長，樹立堅韌的意志品質(zhì)。

　四、教學(xué)措施：

四年級是學(xué)生進入中年級學(xué)習(xí)的重要階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略。認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握教材的重點與難點，寫出切合實際的教案，相互交流、取長補短，靈活運用。

1、識字仍是中年級語文教學(xué)的核心，鼓勵學(xué)生利用字典獨立識字，增強他們的自學(xué)能力。

2、重視詞匯和句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用詞語表達完整的句子，同時提升口頭表達能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)活動的組織者，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的能力。

3、繼續(xù)強調(diào)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文，同時訓(xùn)練他們在默讀時提高閱讀速度。

4、加強段落的訓(xùn)練，使學(xué)生理解一篇課文是由若干自然段構(gòu)成的，每個段落大致有幾句話，從而讀懂每一段。

5、注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，確保學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、提升學(xué)生寫作能力，準(zhǔn)確運用標(biāo)點符號，鼓勵他們觀察生活，清晰地表達事情的經(jīng)過。

　五、注意事項：

1、在教學(xué)中應(yīng)潛移默化地提升學(xué)生的道德認(rèn)知，激發(fā)其對美的向往。

2、培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的小主人，鼓勵他們獨立自主進行語文實踐，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐漸提升學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用生活中的真實材料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，讓他們在廣闊的空間中學(xué)習(xí)和運用語言，提升知識和能力。

4、布置作業(yè)應(yīng)適量，設(shè)置自主性作業(yè)，并盡可能進行面批，課堂上完成的作業(yè)最好不留到課后。

四年級語文上冊教學(xué)計劃 篇10

　學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生已進入了學(xué)習(xí)的中期階段，經(jīng)過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對班級的32名孩子有了全面的了解。他們大部分已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和拼音拼讀，能夠在一定程度上進行課文的朗讀和理解。學(xué)生已基本認(rèn)知600多個生字，能寫300多個字，在閱讀方面，能夠流利地朗讀課文，并在理解上與生活經(jīng)驗相結(jié)合，初步理解了一些基本的語法知識，如句號、逗號和感嘆號的應(yīng)用。雖然在口頭表達方面，孩子們表現(xiàn)得熱情高，但時常表達不夠連貫。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如保持正確的讀書姿勢和書寫姿勢，關(guān)注學(xué)習(xí)材料的保護。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)繼續(xù)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的環(huán)境中探究和合作，提升創(chuàng)新能力。

　教材分析：

　一、教材編排特點：

1．選材精致，體現(xiàn)現(xiàn)代文化和時代特征。

2．注重識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，強化聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

3．采用模塊化設(shè)計，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

4．創(chuàng)新的教材呈現(xiàn)方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5．設(shè)計科學(xué)的練習(xí)和實踐活動，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

6．強調(diào)知識的積累與運用。

　二、教學(xué)內(nèi)容及框架：

本冊教材包括：漢字樂園、天地探索、學(xué)習(xí)的力量、打開視野、漢字樂園二、親情萬歲、智慧故事、幽默感、友誼、四季更迭、誠信之道、熱鬧的集市共12個主題模塊。可劃分為識字、課文、表達與綜合學(xué)習(xí)活動四大類(幽默部分歸類于識字)。每一課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四個方面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)保持正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專注傾聽和積極發(fā)言的習(xí)慣。

（3）堅持正確的握筆方法和書寫技巧，保持整潔的書寫風(fēng)格。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音的知識，能夠運用拼音輔助識字和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)漢語。

（2）熟練拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確抄寫音節(jié)。

（3）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》，初步掌握音序查字法。

3、識字寫字：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對識字的興趣，主動識字。

（2）能夠準(zhǔn)確識別500個生字。

（3）認(rèn)知40個常用偏旁和3個基本筆畫。

（4）依照筆順規(guī)范正確書寫300個生字，做到書寫規(guī)范、整潔，保持正確的姿勢。

4、閱讀：

（1）培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

（2）能夠結(jié)合課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)會積累詞匯。

（3）能夠想象課文所描繪的情景，理解課文的主旨。

（4）識別句號、問號、逗號和感嘆號，觀察它們所傳達的不同語氣，并能在閱讀時正確停頓。

（5）可以流暢朗讀和背誦指定課文。學(xué)會分角色朗讀，提高理解能力。

5、表達：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）能夠理解他人所說的簡單話語和事件，傾聽同學(xué)和老師的提問與回答。

（3）能夠根據(jù)圖片進行完整的描述，和他人交流時自然禮貌。

（4）能用幾句連貫的話講述簡單的事情。

（5）對寫作產(chǎn)生興趣，勇于表達自己的想法與觀察。（例：對特定圖片的簡單感想，如：在某幅圖中，動物是人類的朋友，我們應(yīng)當(dāng)善待它們。）

教學(xué)措施：

1、識字：

（1）采用多樣化的識字方式：如字理識字（利用形象化的字理圖揭示漢字構(gòu)造原理）、聯(lián)想識字（結(jié)合學(xué)生生活實際，通過經(jīng)驗識字，提高識字效果）、韻律識字等，以提升孩子們自主識字的積極性。

（2）鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，如認(rèn)讀包含的字、商店商品名等。“生活中處處有語文”，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中不斷積累漢字的認(rèn)識。

2、寫字：

運用適當(dāng)?shù)膶懽止ぞ撸笇?dǎo)學(xué)生觀察字形，分析字的結(jié)構(gòu)和筆畫起止，并進行模仿書寫。

3、閱讀：

（1）重視朗讀訓(xùn)練。教師的示范至關(guān)重要，尤其是對于低年級學(xué)生，模仿是最有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生難以讀好的句子時，教師應(yīng)進行示范朗讀。

（2）尊重學(xué)生的個人感受和見解。對于同一課文或角色，學(xué)生常常會有不同的反應(yīng)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達個性化的理解和評價。

（3）采用多樣化的理解詞句的方法，與生活實際結(jié)合、動作表演、繪畫等，豐富學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。

4、認(rèn)真研讀教材：

注重文與文的聯(lián)系以及表達與綜合學(xué)習(xí)的結(jié)合，教師需引導(dǎo)學(xué)生深刻理解語言文字的美，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，以靈活的方式調(diào)整順序和填充內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積累優(yōu)秀的語言材料。

利用教材的優(yōu)勢進行創(chuàng)造性的教學(xué)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，也能培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)以及主動探索的精神。教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和生活世界，通過課堂中的鼓勵與支持，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們成為積極的學(xué)習(xí)者。