校本課程教學計劃不僅是學校教育的重要組成部分，更是實現教育個性化與多樣化的有力工具。通過深入研究與實踐，發現校本課程教學計劃能夠有效結合地方文化與學生需求，激發學習興趣，培養創新思維。以學生為中心的設計理念為課程賦予了生命，使教育不再是單向的灌輸，而是活潑的探索與交流。這一計劃的成功實施，意味著學校不僅在傳授知識，更在塑造未來的公民。

校本課程教學計劃 1篇

在本學期，我校依據實際情況，組織了多位經驗豐富的教師，編寫了兩套校本教材：《學生自主學習能力培養》和《實踐活動中的科學探索》。此次校本課程的實施，將體現出學校的教學特色，以及對學生綜合素質培養的重視。校本課程旨在從學校自身出發，滿足學生的興趣，促進他們的全面發展，同時提升教師的專業技能和課程開發能力。為貫徹素質教育的理念，符合課程改革的方向，我校制定了此次校本課程教學計劃。

一、指導思想

以創新為核心，結合時代的發展與課程改革的要求，遵循學生身心發展的規律，以培養學生的實踐能力和創新精神為校本課程開發的重點方向。

二、總體目標

以提升學生的實踐能力和合作精神為核心，尊重和信任每一個學生，通過課程讓他們從小培養良好的學習習慣和科學思維，養成自律、自信、自立的優良品質。

三、課程實施建議

在實施課程過程中，要特別注意突出以下幾個方面：

1、突出課程的實踐性

課程設計應以學生的實際參與為基礎，鼓勵他們在活動中學習與實踐，通過豐富多樣的實踐活動實現課程目標，讓學生在參與中體會知識的價值。

2、突出課程的綜合性

課程內容應圍繞學生的生活與學習，涵蓋科學、藝術、社會等多個領域，促進多學科知識的整合，增強學生的綜合素養。課程的實施要緊密結合家庭與社會，形成教育合力。

3、突出課程的趣味性

課程內容應激發學生的好奇心和探索欲，設計生動有趣的實踐活動，使他們在輕松愉悅的氛圍中學習，增強學習的積極性與創造性。

4、突出課程的互動性

鼓勵教師、學生和家長之間的互動，通過分享與討論，促進知識的深入理解與思考，培養學生的團隊合作意識與溝通能力。

四、實施過程中需遵循的原則

1、從簡單的開始

根據學生的認知水平，循序漸進地設計課程內容，從容易掌握的知識入手，逐步提高難度，增強學習的信心。

2、重視實踐，注重體驗

課程不僅僅是理論的學習，更重要的是通過實踐幫助學生理解知識，培養他們的實際操作能力。

3、堅持要求，持之以恒

教育過程中要堅持嚴格要求，及時反饋，幫助學生在實踐中不斷改進，培養良好的學習習慣。

五、具體措施

（一）加強教師培訓

通過開展講座、學習和交流活動，提高教師對校本課程的認識與理解，為課程實施提供有力的支持。

（二）強化實驗管理

對于校本課程，我們將采用多種措施加強實施的監督與管理，確保課程順利推進，根據教學計劃合理安排各項課程內容。

（三）舉辦教師大賽及評價

本學期將組織教師參加教學展示與評比活動，通過交流與反饋，提升教師的課程開發與教學能力，并完善校本課程。

教師評價方法：

（1）定期檢查教案和聽課，給出反饋意見；

（2）組織學生座談會，聽取學生對教師的評價并及時反饋；

（3）教師間相互交流，分享教學經驗，提升整體教學水平。

（四）組織學生展示

根據不同年級的課程內容，定期組織學生進行作品展示與評比，評價學習效果，激勵學生的學習興趣，促進學生綜合素質的提升。

學生評價方式：

（1）通過試卷評估學生對知識的掌握情況；

（2）觀察日常行為，給予及時的評估與鼓勵；

（3）學生進行自我檢測，分享學習過程中的收獲；

（4）相互評價在學習活動中的表現，重視行為習慣的培養。

借助全體教師的共同努力，我們將進一步推動校本課程的實施與發展，為學生的個性化成長營造更為寬廣的空間，助力學校素質教育的持續進步。

校本課程教學計劃 2篇

校本課程教學計劃是基礎教育課程改革的重要一環，切實做好校本課程的設計與實施，對推動新課程實施具有決定性意義。校本課程的建設為學校發展、教師專業成長和學生個性化發展提供了廣闊的空間。根據國家的教育政策和課程實施方案，結合學校的辦學宗旨，我們應當充分利用學校現有的教學特色，認真開展校本課程的設計與研究。

　一、校本課程教學理念

校本課程的開發應秉持“以學生發展為核心”的教育理念。通過感知、領悟和體驗，學生能夠深入感受本土文化的熏陶，培養出健康的審美情趣，為他們的精神世界增添豐富的色彩；強調體驗性活動與社會實踐相結合，糾正課程脫離實際生活的問題，以此拉近學生與地方經濟與社會變遷之間的聯系，讓學生更加了解和熱愛自己的家鄉，增強建設家鄉的責任感；通過自主探究的方式，培養學生的探索能力和實踐能力。

　二、校本課程教學目標

基于校本課程的意義和實際情況，我校設定的主要教學目標如下：

1、在學習過程中，培養學生對家鄉與自然的熱愛，增強他們的社會責任感。

2、讓學生了解和吸收家鄉的文化，提高他們的人文素養及環境保護意識。

3、鼓勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養他們初步的創新精神和實踐能力，以提升科學素養。

4、培養學生的溝通交流能力，促進合作精神，增強他們的策劃、組織、協調與實施能力。

5、具備初步的信息搜集與處理能力。

課程標準在“總目標”之下，依據學習單元分別從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三個維度提出具體目標，以全面達成總目標。

　三、校本課程的特點

校本課程旨在指導學生獲取感性知識，促進他們的實踐技能與人文情懷的發展。這一系列課程是根據學校的實際情況而設計的，以教學和綜合實踐活動為載體，注重學生的主體性，致力于突出以下幾個特點：

1、課程內容的地域性。

教材緊密結合地方特色，以當地的生產、生活和自然環境為學習對象，利用豐厚的學習資源與實踐機會，使得學習變得更為生動和實際。

2、教學方法的參與性。

倡導自主學習、合作學習與探究學習的方式，課程強調實踐性與體驗性，通過綜合實踐活動設計豐富多樣的體驗性活動和研究項目。

3、課程的靈活性。

課程的開發與實施充滿活力，鼓勵教師與學生的廣泛參與。課程實施中，學習主體是學生，師生之間積極互動，共同發展。課程在實施過程中也需要不斷調整與完善，以適應實際情況。

　四、校本課程編制的原則

在校本課程的開發過程中，應遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

　五、校本課程的內容

開發校本課程時，需要對課程資源進行評估與選擇，按照對國家和地方課程的補充與拓展，確保課程更符合學生、學校和社會的特點與需求。在此基礎上，開發旨在培養學生個性特長的多樣化課程，增加學生的選擇機會。

1、開發校內教師資源。

2、利用地方豐富的校外教育資源，圍繞家鄉的地理、歷史、經濟、人物、旅游、文化和特產進行多方面的探究，激發學生對家鄉的熱愛。充分利用家鄉資源開展教育實踐活動，培養學生廣泛的興趣與愛好。

　六、校本課程實施計劃

全校各年級要結合校本課程的開發方案，結合教師的個人特長與學生的年齡特點逐步實施并完善，總結經驗。一般以班級或年級為單位在興趣活動課上進行，每周安排一節課，也可以集中安排如春游、秋游、考察等活動，由教務處負責課表安排，具體班級由相應的科任教師組織教學，大型活動則由學校統一安排。

　七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價小組，具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、重視過程性評價，目的是提升教師的教學水平和學生自主學習的能力。

3、任課教師每學期需采用多樣的方式對學生學習情況進行評價，以評估學習效果。

4、評價體系應體現多元化的評價內容，靈活的評價過程，主動參與的評價個體，質性的評價方式，日常化的評價行為，以及關注效益的評價結果。

　八、校本課程的管理

1、健全校本課程的開發與申報制度。

2、鼓勵每位具備校本課程開發能力的教師自主申報課程，積極參與課程的開發與實施。

3、依據教師申報的課程，調查學生的興趣、特長與需求，確定開發的項目。

4、校本課程領導小組指導教師制定實施計劃。

5、組織實施，確保計劃落實。

6、校本課程領導小組每學期組織對實施情況進行評估，并給予適當的獎勵。

7、加強對校本課程及相關教輔材料、教學設施的管理。

8、完善校本課程檔案建設，系統整理課程開發中的全部資料，學期末上交校本課程領導小組，以便總結、改進和推廣。

校本課程教學計劃 3篇

根據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，結合我校的辦學特色與育人目標，我們將充分利用現有的教育資源，依托教師與學生的共同努力進行校本課程的開發與實施。

一、校本課程開發的目標與意義：

本校校本課程的開發緣起于學校所處的城鄉結合部，充分利用自然資源、人文資源與社會及經濟發展的優勢，結合學校的傳統文化與特色，以及學生的興趣與需求，自主研發適合本校的課程。課程開發的目標在于提升課程的適應性與實效性，使其更好地滿足學生的成長需求，也符合學校與社區的發展的要求。校本課程的探索為教師專業成長提供了機會，同時也為學校的辦學特色奠定了基礎，對完善國家與地方課程、彌補其不足之處具有積極的意義。

二、提高認識，加強領導，全員參與

校本課程是區別于國家課程與地方課程的一類課程，旨在依據學校自身的特點與資源，依據國家課程的框架，自行組織并實施相關課程。學校將定期舉辦講座，幫助教師學習校本課程相關理論，使其理解校本課程的實施要點，并掌握教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須確保所有教師的積極參與。我校的科技制作、歷史教育、手工藝等課程，涉及的知識領域廣泛，參考資料豐富，因此對教師的要求也相應提高。全校教師都應共同參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是在國家課程計劃的框架下，由學校自主決策與開發的課程，開發主體是學校的教師。我校在校本課程的教學中堅持以下原則：

1、協作性：校本課程的開發與教學是一項團隊協作的事業，學校的課程更是如此。在整個教學過程中，教師、校長、同事、學生、家長和社區成員等都需通力合作，形成集體智慧。

2、民主性：學校的校長、教師、學生與家長構成了教育的“共同體”，成為課程教學的核心。學生的學習需求與興趣由教師和家長最為了解，因此在教學過程中應廣泛征求他們的意見，營造民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學應促進學生全面和主動的發展，讓每位學生的潛能得到充分的激發。課堂教學要為學生提供多樣化的選擇，契合他們的需求和興趣。

4、開放性：在校本課程的教學中，應充分利用學校、家庭和社區等多方面的資源；在主體方面，積極調動校長、教師、家長及相關領導的參與熱情，共同推進課程建設。

5、靈活性：校本課程教學不應追求完美或新穎，而應立足學校實際，量力而行，逐步改進。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的內容安排：

《心理健康教育》（1——5年級）；《良好習慣養成》（三年級）；《探索世界》（一、二年級）；《綜合實踐活動》（3——5年級）

2、校本課程的授課時間：

校本課程將安排在每雙周的校本課進行。

3、校本課程教學的日常管理：

校本課程的常規管理由教務處負責，主要包括課程安排、教師教案審核、上課情況檢查、學生選修課程及班級的平衡管理等，確保學生的課堂學習情況。班主任負責學生課堂的管理，要求教務處在常規管理中遵循科學原則，工作細致入微，以確保校本課程的順利進行。

校本課程在教學內容上采用校本教材，在教學方法上與國家課程有所不同，應注重學生學習方法的指導，激發學生思維，拓寬知識視野，營造輕松愉快的課堂氛圍，教學方法靈活多樣。

校本課程教學計劃 4篇

為了有效推進校本課程的實施，確保學生能夠在愉悅的學習環境中接受全面的教育，我們將制定一套詳細的校本課程教學計劃。這一計劃不僅是提升學生學業素養的重要途徑，更是提升學校教育質量的關鍵所在。為此，我們將從多個方面著手，力求每一位學生的全面發展。

　一、指導理念

以教育公平和多元發展的理念為基礎，致力于培養學生的創新精神和實踐能力，通過靈活的校本課程設置，激發學生的學習興趣和探索欲望。

　二、目標要求

堅持“以學生為中心”的教學原則，通過多樣化的課程設置和實踐活動，提升學生的綜合素質，確保每位學生都能在校本課程中找到適合自己的發展方向，實現個人價值。

　三、具體措施

（一）構建團隊，落實責任。

1、成立由校長擔任組長的校本課程開發小組，成員包括各學科教師和教務處負責人，確保課程開發的科學性和可操作性。

2、明確各學科教師的責任，鼓勵他們根據學生的實際需求和興趣進行個性化的課程設計。

3、定期組織課程評估和反饋，及時調整和完善課程內容，以適應學生的成長和變化。

（二）開展培訓，提升能力。

定期開展教師培訓，邀請教育專家和資深教師分享實踐經驗，提升教師在課程開發和實施中的專業能力和教學水平。

（三）強化宣傳，營造氛圍。

1、校內設立“校本課程”專欄，通過海報和校園廣播宣傳校本課程的重要性和實施情況，激發學生的參與熱情。

2、利用班會和家長會等形式，加強與家長的交流，讓家庭共同參與到校本課程的支持和推廣中。

（四）豐富活動，實踐探索。

1、結合校本課程，組織多樣的實踐活動，如社會調查、志愿服務、科技創新等，讓學生在實踐中學習和成長。

2、開展“校園開放日”活動，邀請家長和社區人士走進校園，了解學生的學習生活，增強社會對校本課程的認同感。

并且，通過以上措施的落實，旨在為學生提供更加多元和靈活的學習空間，幫助他們在實踐中鍛煉能力，拓展視野，充分發揮他們的潛力，全面推動學校教育的持續發展。

校本課程教學計劃 5篇

　一、指導思想：

1、《語文課程標準》強調：語文教學要讓學生感受中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧。

2、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標，增強本教研組教師間的交流與合作意識，充分發揮教師的個性特色，加強校本課程的研究，營造合作與探究的校本教研氛圍。

　二、教學目標：

1、提升學生的人文素養，從他們的生活實際出發，以家鄉為切入點，引導學生了解和熱愛家鄉，并為家鄉的發展提供建議，使他們從小樹立建設家鄉的夢想。

2、提高學生的綜合能力，激發他們的潛能。

　三、學情分析：

學生的認識范圍一般，知識面較窄，因此加強這方面的教育尤為重要，以便讓學生更加熱愛家鄉和祖國的傳統文化，增強他們的民族自豪感。

上學期，學生們對家鄉的名勝進行了學習，了解了名勝的由來，搜集了贊美家鄉名勝的詩歌，并真實記錄了他們的游覽感受，培養了熱愛家鄉、熱愛祖國、尊敬父母和保護環境的情感，提高了他們的語文素養。

　四、具體措施：

1、積累相關校本課程的資料，為學校的新課程改革提供經驗支持。

2、充分挖掘本地的各種資源，推動校本課程的開發與實驗。

3、整合和開發相結合。

　五、對教師的要求：

1、認真備好每一節課；

2、全力以赴上好每一節課，在課堂教學中深思熟慮，積極探索培養學生能力的方法，不斷反思，總結經驗。

　六、個人業務學習安排：

1、參加多種教研活動，并積極參與討論。

2、參與相關的教研活動，努力學習新技術，提升課件制作能力，促進校本課程的教學效果。

3、深入研究教材和教育教學理論，借鑒他人的成功經驗，以提升自身的教育教學水平。

4、利用空余時間，多多閱讀教育教學類期刊，搜集、篩選并積累有價值的信息，提升個人綜合素質。

　七、實踐活動：

1、制作一期介紹家鄉的手抄報。

選擇自己最愛的家鄉景點，繪畫或拍照，并在下方附上一首小詩，確保圖文并茂。

2、收集革命先烈的故事，組織一次讀書演講會。

　八、時間安排：

校本課程《可愛的家鄉》和《國學啟蒙》將隔周進行教學。

校本課程教學計劃 6篇

　一、指導思想：

為深入貫徹全教會的理念，積極落實全國新的課程規劃，推動素質教育的實施，提升學生的綜合素質，培養具有全面素質的人才，加強學校的特色教育，我校在認真執行國家課程與地方課程的基礎上，結合自身實際，制定校本課程的開發方案。

　二、校本課程開發的目的與依據

(一)目的：

1.滿足學生個性發展的需求。

在長期的“應試教育”模式下，許多學生處于被動學習的狀態，影響了學習的效率與效果，進而對身心健康與個性發展造成了影響。新課程改革將“人的發展”作為核心內容，小學生處于可塑性強的時期，適合接受外部刺激，形成良好的道德品格和習慣。

為了促進孩子們的全面發展，藝術素養的培養是素質教育中不可或缺的一部分。自20xx年起，我校成立了民族打擊樂團隊，團隊在不斷壯大中，每周開展活動，已初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術特色，學生不僅掌握了一技之長，綜合素養也得到了顯著提升。

2.教師專業發展的需求。

校本課程的開發與實施促使教師不僅僅是教學的執行者，更成為課程的設計者與教材的編寫者。這一過程要求教師不斷學習與探索，研究學生，這不僅需要扎實的專業基礎和優秀的教學能力，還需要綜合創新的能力。校本課程的研發給予了一線教師更大的發揮空間，這既是機遇也是挑戰。我們教師深感責任重大，也充滿期待，愿與其共同成長。

3.學校與社會發展的需求。

自建校以來，我校一直致力于構建“全面+特色”的教育模式，作為望京科技創業區中有特色的學校，這是師生共同的追求，也是社會對我們寄予的希望。望京地區經濟迅速發展，人們的生活水平顯著提高，對教育的需求也日益提高，期待學校能夠通過藝術教育提升孩子們的藝術素養和民族自豪感，充實他們的內心世界。我校的藝術校本課程應運而生，是應時代發展而生的結果。

(二)依據：

1、貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《北京市人民政府關于基礎教育改革與發展的意見》的精神。

2、我校的教育理念：創辦高質量、具特色的新型學校，為培養德智體美全面發展的學生打下堅實的基礎。

3、我校的資源條件：設施齊全，專用教室和多媒體設備先進。教師工作熱情高漲，積極努力；多數教師具有可開發的特長。學生勤學好問，興趣廣泛；大多數家長素質較高，并能積極參與學校事務。社區對學校發展的支持意愿較強，與學校的合作關系良好，學校有較強的號召力。

4、關于校本課程設置的調查問卷結果，涵蓋了社區資源、學校資源及教師資源等各方面信息。

　三、校本課程的總體目標

1.通過民族藝術教育，培養學生的審美能力，提升學生的綜合素質，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對民族藝術的熱愛。

2.通過民族藝術教育，培養學生的民族精神和愛國情懷。

3.通過民族藝術教育，塑造學生健全的人格，培養良好的心理素質，豐富兒童的人生，使他們健康快樂地成長。

4.通過校本課程的開發，培養一批具有科研能力的復合型教師。

　四、校本課程的具體目標

1、課程開發小組成員應具備較高的熱情與能力，能夠有效完成課程開發工作。

2、充分利用校內及社區所擁有的課程資源。

　五、開發原則

1、互補性原則：校本課程的開發應對國家課程和地方課程進行補充與拓展。

2、可行性原則：在確認校本課程開發目標時，應充分考慮教師隊伍的整體實力與科研水平，依據現有條件最大限度地挖掘與利用校內外資源，確保校本課程的實用性與可行性。

3、主體性原則：教師是校本課程開發的主體，應在開發與實施過程中重視教師的主動性。學生作為學習的主人，校本課程的開發過程中也應重視學生的參與與興趣。

4、全面性原則：充分利用校內教師資源，開發校本課程，使每個人都能發揮特長，物盡其用。

5、靈活性原則：教學內容與方法應依據學生的實際情況進行調整，教師應根據學生的能力與效果進行因材施教，教學形式應靈活多變，以促進所有學生的發展。

　六、設置課程的合理結構

我校在進行校本課程及教材建設規劃時，既要研究校本課程在整體學校課程中所處的位置與作用，也需研究我校的發展目標，既要揚長避短，又要注重學生的合理負擔與全面素質的提升。對校本課程的框架進行了如下設置：

a)根據對學生、家長、教師與社區的問卷調查，計劃開設民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

b)根據學生的年齡特點設置不同的課程內容。

c)每班每學期的校本課程課時為16。

課程領域課程名稱涉及年級課時開發時間選修必修

民族藝術民族工藝三年級16學期20xx.11必修

民族器樂四年級16學期20xx.11必修

民族服飾五年級16學期20xx.11必修

民族建筑六年級16學期20xx.11必修

　七、課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與其他學科的有效整合，以提升學生學習效率。

2、課時安排：每周開設1課時的校本課程。

3、校本課程的監督小組成員將參與聽課與評課，以確保課程的有效實施，總結經驗，解決問題。

校本課程的評價：

1、教師自我評價。學校將通過聽課、查閱資料與訪談等形式對相關教師進行評估，并記錄在業務檔案中。評估主要考慮四個方面：一是學生的學習興趣，二是學生的理解效果，三是領導與教師聽課后的反饋，四是學生的問卷調查結果。

2、學生的自我評價。評價過程中，我們將特別關注學生的個性發展與特長培養，重視學習過程中的體驗與感受，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的體驗、學習興趣及成功感受等，都將作為評價的重要依據。評價方式可通過觀察、調查、考核、成果展示等多種形式進行，同時建立學生興趣特長發展的“成長記錄袋”，讓孩子們保存自認為優秀的作品，以便在未來回顧自己的成長歷程。

　八、保障措施——課程管理：

㈠建立領導機構：校本課程開發小組。

組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

㈡前期論證：

1、利用現有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內容。

2、通過對學生、家長、社區、教師的調查問卷，明確校本課程所設內容。

3、將開發的課程綱要向學生及家長征求意見，以確保課程符合他們的需求。

㈢培訓師資：

1、校本課程理論培訓。資料：《校本課程學習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等相關資料。培訓方式包括集中學習與交流研討。

2、教師專業知識培訓。對承擔校本課程的教師進行專業知識的培訓。

㈣撰寫課程綱要：

課程綱要將包括以下幾個方面的內容：

1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時間(周課時、總課時)

2、課程簡介

3、設定課程目標：(全面、適當、清晰，涉及目標的三個領域)

4、課程內容：擬定課程的綱要與具體目

5、設計學習方式：反映課程特點、符合活動主題的要求、適合學生的年齡特征。

6、提出課程實施的建議：包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規模。

7、課程評價：主要對學生學業成就進行評定，涵蓋評定方式及記分標準等。

㈤學校正式開題，教師可自主選擇修改。

校方將向修改組成員介紹所開課程的主要內容、目標與授課方式，使教師能夠自主選擇進行修改。

　九、校本課程的教學管理

1、任課教師須認真備課，按照計劃實施課程，學校將進行隨機聽課與評估。

2、教師必須有完整的教學計劃、進度與教案。

3、教師需根據學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

4、教師需保存學生的作品及在活動和競賽中獲得的成績記錄。

5、任課教師應撰寫教學反思，及時總結教學經驗。

6、每學期召開一次校本課程研討會，分享優秀教師的成功經驗，解決存在問題，及時總結校本課程的實施情況。

　十、課程的開發

第一階段：準備階段

(一)成立校本課程開發領導小組：

(二)問卷調查

1、設計三份調查問卷（學生、家長、教師），以了解各方需求。

2、分析問卷結果，找出需要解決的問題。

(三)理清開發思路，擬定開發綱要，確定項目。

第二階段：實施階段

(一)根據擬定的項目，選定組長，明確分工，制定開發方案。

(二)各項目開發小組修改方案，合作完成項目開發綱要，并在全體教師大會上討論。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、教材及設計學生活動材料等。

(五)將課程文本、計劃與自查表提交校本課程審議委員會審議，審核通過后報區課程審議委員會審議。

(六)區課程審議委員會審議通過后，開始在校內實施。

第三階段：拓展階段

對教材資料的調整

在校本課程實施過程中，根據教材實際使用情況，適時調整選取的學習資料與誦讀量，以滿足學生與社會發展的需求。

校本課程教學計劃 7篇

校本課程教學計劃是提升我校學生綜合素養的重要組成部分，它旨在激發學生的學習興趣和創造力，幫助學生在實踐中發展能力。我們將通過不同的活動讓學生更好地理解和掌握知識，從而更好地適應未來的挑戰。

一、指導思想：

推動我校學生的全面發展，鼓勵學生個性化特長的培養。通過豐富多樣的校本課程，激發學生的學習熱情，鍛煉學生的動手能力和團隊協作精神，幫助學生更深入地理解和認識所學的知識，并提高他們的審美情趣，培養熱愛傳統文化的情懷，為學生的全面成長奠定基礎。

二、內容及目標：

1、認知：了解校本課程的特點和目標，熟悉課程內容及其實施的方法。

2、操作：能夠獨立完成課程設定的各項任務，掌握相關的動手技能，學會團隊合作與溝通。

3、情感：在實踐中培養學生的責任感與創新意識，增強他們的自信心與成就感，激發學生對學習和探究的熱愛。

本學期的校本課程將圍繞不同主題展開，例如科學探索、藝術創作和環境保護等。我將根據不同年級的特點設計相應的活動和要求，讓學生在參與中獲取知識與技能。每次活動結束后，學生需整理并呈現自己的收獲，展現他們的學習成果。

為了讓家長了解孩子在校本課程中的成長，我將定期組織作品展示和交流活動，邀請家長參與，讓他們看到孩子的努力與成就，并增進對校本課程的理解和支持。

三、在評價學生時，我將從以下幾個方面進行：

1、學習態度，關注學生在課堂上的積極參與及認真程度。

2、學習效果，評估學生在活動中的表現和所完成的作品。鑒于部分活動涉及到工具的使用，我會特別強調安全意識，確保學生在學習中保護自身安全。

校本課程教學計劃 8篇

一、學情分析

三年級的學生性格活潑好動，課堂上他們總是渴望提問，表現出濃厚的求知欲。學生們對老師介紹的本地文化和自然知識表現出極大的興趣，特別是關于生態環保的內容，拓寬了他們的視野，增長了知識。我計劃充分利用每一節課，引導他們樹立熱愛家鄉、關注生態環境的責任感。

二、教材分析

結合我校的辦學特色及學生的實際情況，本次課程將圍繞生態環境和生物多樣性展開，通過自我學習的方式，引導低年級學生了解自然知識。

三、教學目標

1、讓學生掌握基本的生態知識。

2、激發學生熱愛自然的情感，樹立環保意識。

四、教學重點、難點

重點在于培養學生的環保意識，難點在于幫助學生理解生態系統的基本概念。

五、教學措施

1、認真備課，精心設計教學活動，利用多媒體、實物和互動游戲等多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

2、打破傳統教學模式，讓學生在課堂上積極思考、參與討論和實踐操作，教師在必要時進行引導和幫助，真正將學習的主動權交給學生。

3、充分發揮小組學習的優勢，鼓勵學生互幫互助，團結合作，共同探討學習中的問題。走出教室，擴大課堂的邊界，爭取家長的支持，帶領學生進行戶外實踐，體驗自然的樂趣。

六、教學進度

每兩周安排一課時。

校本課程教學計劃 9篇

根據校本課程建設的實際需求，為進一步提升我校教學質量，特制定本班校本課程教學計劃如下：

　一、指導思想：

在新學年，我班將全面推進校本課程的實施，結合地方特色和學生的實際需求，豐富課程內容和形式，以培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生的全面發展，增強學校的教育質量和辦學特色。

　二、學生基本情況：

本班學生基礎較好，但個別學生在學習動機和自主學習能力方面還有待提高。需通過校本課程的設置，激發學生的學習興趣，提高參與度，形成良好的學習習慣。

　三、具體工作措施：

（一）完善校本課程開發小組，明確小組職責，做好課程的整體規劃和組織管理。

（二）豐富校本課程內容，彰顯本校特色，增強實踐性與趣味性。

1、在課程中融入地方文化和特色活動，讓學生更好地了解和認知自己的家鄉。

2、通過家長會，定期與家長溝通課程進展，提高家校合作的效果。

3、在校園內創建實習和實踐基地，為學生提供動手操作的機會。

（三）積極開展校本課程的宣傳與推廣，提高師生對校本課程的認識和參與。

1、通過校園廣播定期發布校本課程的最新動態和相關知識。

2、向學生發放課程手冊，便于他們了解課程內容及安排。

3、組織主題班會，介紹校本課程的重要性和實施方法。

（四）結合學科教學，促進校本課程的有效實施。

1、各學科教師需在教學中增設校本課程內容，確保與學科知識的有效融合。

2、組建校本課程研究小組，鼓勵教師們交流經驗，分享教學成果。

3、積極組織校外實踐活動，讓學生在真實環境中學習和應用知識。

（1）建立健全學習評價機制，通過定期的學習反饋，確保課程質量。

（2）根據教學目標，制定班級公約，鼓勵學生互相學習和提升，營造積極向上的學習氛圍。

（3）在學校宣傳欄設立校本課程專欄，定期更新課程信息和教學成果。

（4）每學期舉行班級課程展示活動，展示學生的學習成果，增強他們的自信心。

（5）積極鼓勵學生參加各類學科競賽、實踐活動，提升綜合素質。

校本課程教學計劃 10篇

　一、課程背景

隨著時代的發展，傳統文化的傳承與發揚顯得尤為重要。我校決定將校本課程定為傳統手工藝，旨在保護和弘揚中華優秀的傳統文化，讓學生在學習中感受手工藝的魅力，培養他們的動手能力和創造力，同時也能增強對傳統文化的認同感和自豪感。通過傳統手工藝的學習，能夠豐富學生的校園生活，促進其全面發展，體現出我校教育的獨特定位。

　二、課程目標

（一）總目標

通過手工藝的學習，使學生了解傳統手工藝的悠久歷史與文化價值，掌握基本的手工技能，并能夠在實踐中靈活運用這些技能。學生將在不斷的嘗試與實踐中，創造出獨特的手工作品，逐步提升他們的審美能力與動手能力。

（二）具體目標

1、讓學生了解傳統手工藝的多樣性與特點，認識不同材料和工具的應用。

2、掌握基本的手工制作流程和技巧，能夠獨立完成簡單手工藝品的制作。

3、培養學生對手工藝的興趣和熱愛，增強其創造性思維能力。

4、鼓勵學生在創作中融入個人的想法和設計，激發其自主創作的潛力。

5、通過展示與評比的形式，提高學生的自信心和成就感。

　三、課程內容

第1課，介紹手工藝的歷史及分類，講解常用工具與材料的特點。

第2課，學習簡單的縫紉技巧，如基本的針法和縫合方法。

第3課，認識不同的材料，如紙、布、木材等，學習如何進行簡單的裁剪與拼接。

第4課，進行簡單的手工制作，如紙藝、布藝等，完成作品的初步創作。

第5課，提升作品的美觀度，學習裝飾技巧與細節處理。

第6課，組織手工藝作品展，鼓勵學生展示自己的作品并交流創作心得。

　四、課程實施與評價

（一）課程實施

在每節課開始時，首先介紹本節課的內容和目標，隨后通過示范、講解和實踐結合的方式，讓學生逐步掌握手工技能。授課過程中注重互動，引導學生自由討論與交流，激發他們的學習熱情。

初段

1、對工具材料進行詳細介紹，讓學生了解每種工具的使用方法。

2、培養學生良好的動手習慣，強調安全操作的重要性。

3、引導學生進行簡單的手工制作，培養他們的興趣。

4、通過動手實踐，讓學生體驗手工制作的成就感。

中段

1、繼續深化手工技巧的學習，鼓勵學生不斷實踐。

2、增加對復雜作品的嘗試，鼓勵學生發揮創意。

3、組織小組合作，促進學生之間的互動與交流。

4、展示學習成果，鼓勵互評與建議。

高段

1、深入學習更高級的手工藝技能，引導學生進行更復雜的創作。

2、幫助學生理解作品的文化價值，并進行藝術欣賞。

3、鼓勵學生將個人生活與創作相結合，實現自我表達。

4、組織期末展覽，讓學生有機會展示自己的作品和收獲。

（二）課程評價

1、通過學生的出勤及參與情況進行評價。

2、依據學生的作品質量與創作過程給予評價。

3、關注學生的學習積極性與合作態度進行評價。

4、通過展覽活動，鼓勵學生相互學習與提高。

校本課程教學計劃 11篇

　一、指導思想:

校本課程旨在充分利用校內外資源，發掘課程內容，滿足各年齡段學生的個體需求，促進學生的個性與健康成長。本學期的校本課程將在上學期的基礎上進行進一步完善與強化。學校致力于“一切以學生為中心，培養學生個性，推動學生全面發展”的可持續發展目標，將閱讀活動融入語文教學，強化管理，實施有效措施，力求獲得更顯著的成效。

　二、課程基本概念

1、為了滿足學生的個性化需求，提供最貼合的教育方式，讓學生在快樂中成長，并充分發揮他們的特長，培養他們成為全面發展且彰顯個性的合格小學生。

2、結合學生身心發展的特點與教學內容，運用靈活多樣的學習方法，強調實踐性教育，滿足學生的興趣與發展需求，以提升他們的綜合素質。

3、改變學習方式，強化理論與實踐的結合，引導學生從生活實際中學習，激發他們對校本課程的興趣。

4、通過學習，學生的創新意識和實踐能力不斷提高，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，并具備獲取新知識的能力。

5、建立學習過程與結果并重的評價體系，形成學生認同并愿意參與的激勵性評價標準。

6、為突出體育課程的靈活性和選擇性，根據季節內容選擇合適的教學內容。

7、課程設計著重于理論與實踐的結合，重視實踐效果。

　三、課程內容

為全面提升學生的語文素養，使他們具備日常溝通能力，能夠在各種交流活動中學習傾聽、表達和交流，同時培養文明的人際交往和社會交往能力，課程內容包括以下幾個方面：

1、習慣養成

2、經典詩歌（國學啟蒙）必讀

3、名人故事

4、溫室種植西瓜

5、安全教育

　四、課程實施與建議:

1、課程結構:

設定情境小組交流，進行報告與師生評估

2、組織形式:

課堂教學統籌安排

3、上課安排

每周1課時（兩節課聯合安排，創造更多學習時空）

4、教學地點:

根據需要確定班級教室

　五、具體目標:

1、熟練背誦國學啟蒙內容。

2、精選閱讀書目：中外童話、寓言、成語故事、中外歷史故事、名人逸事和愛的教育。各班依據情況在老師指導下選擇書目，每學期至少閱讀兩本。

3、每學期累計記憶20句名言，并熟悉其內容，同時講述兩個以上的著名故事。

4、養成良好的行為習慣。

5、課外閱讀量不少于30-40萬字。

　六、課程實施相關要求

1、制定詳細的校本計劃（包括閱讀目標、內容、措施及學生評價方法），記錄在教案扉頁。

2、要求學生在閱讀積累記錄的扉頁上寫下個人成長計劃和閱讀目標。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、定期檢查學生的閱讀書目，隨機評估閱讀效果。

5、鼓勵學生參加由學校組織的“讀書隨筆”活動。

6、舉辦“讀書報告會”，檢查閱讀實踐活動的效果。

校本課程教學計劃 12篇

　一、指導思想：

依據《國家基礎教育課程改革綱要》，深化校本課程教學改革，樹立現代教育理念，重視課程的多樣性和開放性，以促進學生的全面發展。充分利用學校的資源優勢，優化課程設置，樹立學校的特色教育品牌，提高整體教學質量。

　二、課程目標：

1.推行實踐—評估—開發的課程編制模式，實施“問題導向”的教學策略，鼓勵全體學生積極參與，促進其全面發展，打造學校獨特的教育特色。

2.弘揚尊重個性、承認差異、自我認知和自主學習的人文精神，提升學生的人文素養與科技意識。依據學校的實際情況，明確“尊重他人、了解自我、注重實踐、善于合作”的校本課程目標。

3.以學校為基本單位，與社會各界協作，開發多樣化的課程選項，展現“以學校為本”的理念，著重強調課程的開放性、民主性和參與性。

　三、課程內容：

課程內容包括學校篇、鄉土篇、德育篇、安全篇和環保篇，三年級主要集中于學校篇和鄉土篇的學習。

　四、實施措施：

1.新型教學理念的引導，推動具體活動的實施

組織教師深入學習課程改革的核心理論，樹立廣闊的教育理念，借此指導自身的教育教學實踐。推進十種教育新觀念的樹立，包括教師觀、教學觀、學生觀、質量觀、課程觀、人才觀、教學方法觀、過程教學觀、教學工具觀以及終身學習觀。學校將通過走出去和引進來的方式，幫助教師掌握新課改理念，樹立新意識，拓寬視野，尋找不足，完善自我，提升素質，以新的教育理念和策略推進地方及校本課程的開發與實施。

2.建立有效激勵與評價機制，保障校本課程的執行。

校本課程的開發為教師提供了廣闊的創作空間，為了讓每位教師充分展示才能，學校將采取多樣化的表彰和激勵措施，鼓勵具備教學和編寫能力的教師。應研究制定校本課程的評價標準，并將其與學校對教師綜合素質的考核結合起來，通過恰當的管理措施，確保校本課程的順利開發與實施，使每位教師真正成為校本課程的建設者與實施者。

　五、具體課程安排：

略

校本課程教學計劃 13篇

　一、指導思想

校本課程是地方教育中不可或缺的一部分，必須體現學校的特色和學生的實際需求。課程內容應包括多種形式，如文化活動、心理健康教育、社會實踐、安全知識等，旨在全面提升學生的素質與能力。

　二、學情分析

三年級的學生充滿好奇心，課堂上積極參與討論，尤其對涉及他們生活環境的學習內容表現出濃厚的興趣。通過校本課程的開展，學生們不僅能夠增長知識，還能增強實踐能力。我將利用每一節課，讓學生們樹立對家鄉的熱愛和安全自我保護的意識，培養他們成為具備現代公民身份的優秀人才。

　三、教材分析

結合我校的實際情況，按照學生的需求與教師的教學能力，自主設計教材，內容圍繞“培養學生的生活習慣”和“安全教育”展開，旨在幫助低年級學生從小養成良好的學習習慣，掌握基本的安全知識，逐步成長為合格的現代公民。

　四、教學目標

1、使學生了解家鄉的人文歷史和自然風貌，增強他們對家鄉的熱愛與歸屬感。

2、促進學生對健康生活方式的認知，培養他們的觀察能力與環保意識。

3、通過對安全知識的學習，樹立起珍視生命、互相關愛的意識，積極保護自己和他人的安全。

　五、教學重點、難點

幫助學生養成良好的學習習慣；使學生掌握必要的安全常識。

　六、教學措施

1、認真備課，精心設計，利用多樣的教學方法，引導學生自主提問，積極探索新的知識。

2、創新課堂教學模式，讓學生積極參與思考、表達和實踐，減少教師的主導地位，真正讓學生掌握學習的主動權。

3、充分發揮學生之間的合作作用，鼓勵他們在小組中互助學習，解決學習中遇到的問題。利用課外活動讓學生走出課堂，邀請家長參與，增強實踐體驗。

4、通過多種活動的開展，切實提升學生的勞動技能與實踐能力。

校本課程教學計劃 14篇

一、學情分析

三年級的學生思維活躍，通常富于探索精神，課堂上他們樂于提問。對于老師介紹的xx地方的民俗知識表現出極大的好奇心，特別是生活在xx鄉鎮的農村孩子們對家鄉的方言充滿了興趣。校本課程涵蓋的xx話，承載著當地文化的精髓，展現了豐富的民族特性。xx話作為我們故土的吳語，蘊含著浙南人民生活的情感與人文理想，彰顯了xx人的個性與精神。校本課程有效地拓展了孩子們的視野，豐富了他們的知識儲備。

我將充分利用每一節課，培養孩子們對“我愛xx、xx是我家”的認同感。在當前的社會大環境下，xx話的生存面臨挑戰。學校推廣普通話，要求師生在課堂上使用普通話，這使得學生接觸xx話的機會大為減少。盡管中小學設有地方課程，但地方教材多以現代白話文編寫，并以普通話進行教學，導致學生幾乎沒有機會學習xx話。

隨著外地務工人員的增多，以及本地“土著”外遷現象日益嚴重，班內的方言表達開始出現差異，大家逐漸形成了以普通話為主的交流習慣。面對日益激烈的課程改革和地方文化的持續發展，我以飽滿的熱情，嘗試將xx童謠引入地方課程，我們希望借此縮短課堂教學與現實生活的距離，使地方課程更加生動有趣，從而有效地實現教學目標，提升教學效果。

二、教材分析

基于我校的實際情況，教師與學生的特點，自主設計教學內容，圍繞“學說xx話”和“xx童謠”進行主題教學，引導低年級學生了解xx及其文化，培養他們對xx的熱愛，使他們認識到xx話是珍貴的文化遺產，具有普通話無法替代的文化價值和功能。課程內容分為三個部分：第一章為人物稱謂，涵蓋親屬稱謂和職業稱謂，適時穿插情景對話與童謠。第二章涉及數字，通過情景對話與童謠，重點學習童謠《xx是個好地方》。第三章內容為時間表達與情景對話，通過豐富的童謠讓孩子們更好地體驗xx方言的魅力和文化內涵，激發他們對學說方言的興趣，增強對xx方言和故鄉的情感。

三、教學目標

本主題為“我愛xx、xx是我的家”，是校本特色課程的重要組成部分。在開展“xx特色美食”主題活動的基礎上，孩子們對xx文化有了初步的了解與認識，對我們的家鄉xx也產生了濃厚的興趣。

然而，現在的xx孩子從小學習普通話，漸漸遺忘了方言的表達，有的甚至不會說xx話。為了使孩子們不忘自身是xx人的身份，及早培養他們對故鄉的親近感，我們將在本學期以“xx童謠”為切入點，開展主題教學活動。孩子們在生活中往往能夠自如地吟誦這些童謠，但對其內容和蘊含的深意卻難以理解。其一，這有助于培養他們對民間童謠的興趣，為民間藝術的傳承與發展提供助力；其二，營造輕松愉悅的氛圍，幫助孩子們學習xx話，傳播xx方言。

1、使學生了解xx的地理和歷史背景，培養他們對xx的熱愛。

2、掌握xx話的基本特征及親屬稱謂的發音與含義。

3、學習xx話中的數字表達，通過xx童謠及民間歌曲《叮叮當》體驗xx的民俗文化。

4、在了解xx話的基礎上，通過多樣的活動，掌握6到8首童謠。

5、能通過說、唱、講、演等方式創造性地表達xx童謠，使孩子們初步感受到xx文化的豐富多彩。

6、在吟唱童謠和游戲的過程中，提高對xx方言的審美能力，培養熱愛故鄉的情感。

四、教學重點、難點

1、培養學生對家鄉的熱愛，掌握xx方言的基本表達。

2、初步理解xx童謠的意境，領會民謠所蘊含的情感和哲理。

五、教學措施

1、認真備課，精心設計，通過多種方式如圖片、課件、視頻等引導學生提出問題，獲取新知。

2、調整常規教學模式，鼓勵學生主動思考、互動交流，讓學生在實踐中學習，教師提供適當的指導，真正將學習的主動權交給學生。

3、發揮同伴學習的優勢，讓學生互相幫助，團結協作，共同攻克學習xx話的難題。走出課堂，延伸到課外，爭取家長支持，帶領學生親自體驗樂趣。

4、通過游戲、競賽等多樣化的活動，提高學生的實踐能力，寓教于樂，增強學習效果。

六、教學內容及進度安排

周次教學內容所需課時數

1始業教學

2親屬稱謂（上）1課時

3童謠《吃餛飩》1課時

4童謠《梅梅你真早》1課時

5童謠《xx是個好地方》1課時

6數字（上）1課時

7五一放假1課時

8童謠《叮叮當》1課時

校本課程教學計劃 15篇

　一、指導思想：

1、《語文課程標準》強調：語文教育需讓學生領略中華文化的博大精深，汲取民族文化的智慧。

2、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕耍訌娊萄薪M內教師之間的溝通與合作，充分發揮各位教師的教學個性，深入校本課程的研究，營造合作探究的教學氛圍。

　二、教學目標：

1、提升學生的人文素養，以家鄉為切入點，讓學生認識和熱愛家鄉，激勵他們為家鄉的發展貢獻智慧，從小樹立建設美好家鄉的志向。

2、增強綜合能力，充分發揮學生的潛能。

　三、學情分析：

學生的認知范圍相對較小，知識面有限，因此加強相關教育顯得尤為重要，以幫助學生更加熱愛祖國和家鄉的傳統文化，增強民族自豪感。

上學期，學生們通過學習家鄉名勝，了解了它們的歷史淵源，收集了歌頌名勝的詩歌，并真實記錄了游覽感受，從中接受了熱愛家鄉、熱愛祖國、孝敬父母和環保的情感熏陶，提升了語文素養。

　四、具體措施：

1、重點收集校本課程的相關資料，為學校的課程改革積累經驗。

2、廣泛挖掘本地資源，促進校本課程的開發與實踐。

3、將綜合性與開發性有機結合。

　五、對教師的要求：

1、認真備好每一節課；

2、全力以赴上好每一節課，在課堂教學中深思熟慮，積極研究培養學生能力的方法，不斷反思，積累教學經驗。

　六、個人業務學習安排：

1、參與各類教研活動，積極參與討論。

2、努力學習相關教研知識，提升電腦技能，借助實踐提升課件制作水平，推進校本課程的教學。

3、研究教材及教育理論，從他人的成功實例中汲取靈感，快速提升自身的教育教學水平。

4、利用休息時間多閱讀教育期刊，搜集、篩選并積累有益信息，提升個人綜合素質。

　七、實踐活動：

1、制作一期關于家鄉的手抄報。

選擇自己最喜歡的家鄉景點，畫下來或拍攝，并配上一首簡短的詩，要求圖文并茂。

2、搜集革命先烈的故事，舉辦一次讀書分享會。

　八、時間安排：

校本課程《魅力家鄉》與《國學啟蒙》交替進行，每兩周上一次課程。