我們不僅要關注課程內容的系統性與邏輯性，更應注重培養學生的數學思維與問題解決能力。本冊教材以實際生活為切入點，通過豐富的情境和生動的例題，鼓勵學生在探索中學習，深入理解基礎概念。要重視不同學習風格的孩子，采用多樣化的教學策略，讓每個孩子都能在數學的世界中找到樂趣與成就感。通過這個教學計劃，我們期望激發學生的學習興趣，為他們今后的數學學習打下堅實的基礎。

小學數學三年級上冊教學計劃 1篇

　一、課程標準要求：

第一學段（1～3年級）

1、知識與技能

通過日常生活中的案例，學生應能夠抽象出數字的概念，識別萬以內的數、小數、簡單分數及常用的度量單位；理解四則運算的基本概念，掌握必要的運算技能，包括簡單的估算。

經歷對簡單幾何體與平面圖形的直觀認識過程，了解幾何體與圖形的基本特征，感受平移、旋轉和對稱等現象，能夠初步描述物體之間的相對位置，掌握基本的測量（包括估算）、識圖和作圖等技能。

對數據的收集、整理、描述和分析過程有初步的體驗，能夠掌握一些簡單的數據處理技能，初步認識到不確定現象。

2、數學思維

能結合生活經驗，對相關的數字信息進行解釋，并初步學會用具體的數字描述現實生活中的簡單現象。

在探索簡單物體及圖形的形狀、大小、位置關系和運動過程中，逐步發展空間觀念。

在教師的引導下，初步學會從中選擇有用信息，進行簡單的歸納與類比。

在解決問題時，能夠進行簡單、有條理的思考。

3、問題解決

在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

了解相同問題可以有多種解決方式。

與同伴共同解決問題的過程中獲得合作的體驗。

初步學會表達解決問題的過程和結果。

4、情感與態度

在他人的鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇心，能夠積極參與直觀、生動的數學活動。

在他人的支持下，克服數學活動中的困難，收獲成功體驗，增強學好數學的信心。

認識到可以用數字和形狀描述某些現象，感受到數學與日常生活的緊密聯系。

經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思考的合理性。

在教師的指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

　二、學生情況分析：

本學期我擔任三年級（1）班和（3）班的數學教學，兩個班級共有學生約90人。從性格上看，大部分同學性格活潑，興趣廣泛，樂于與他人交流是他們的一大特點。從學習情況來看，多數學生能按老師的要求做好課前準備，并認真完成作業，學習態度積極，學習習慣良好。班級同學遵守紀律，通過繼續培養他們的學習興趣和習慣，將有助于提升他們的成績。

　三、教材分析：

三年級數學上冊的內容主要包括：萬以內的加法和減法筆算、有余數的除法、多位數與一位數的乘法、分數的基礎知識、四邊形的認識、千米和噸的了解、時、分、秒的掌握、可能性及數學廣角的九個單元學習，以及一個總復習單元。其中，萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形的認識是本冊的重點。在數與計算領域，教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數與一位數的乘法、有余數的除法以及分數的基本認識；在空間與圖形領域，安排了對四邊形的學習；在量的計算方面，涉及長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒的認知；在統計方面，鼓勵學生初步學習概率。教材中還包含了數學廣角和多個數學實踐活動。

教材的編排特點：

1、優化筆算教學的結構，體現計算教學改革理念，重視學生數感的培養；

2、量與計量的教學結合實際生活，重視學生的感受與體驗；

3、空間與圖形的教學強調實際操作與自主探索，增強學生的估測意識及能力；

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程；

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度及價值觀的培養。

小學數學三年級上冊教學計劃 2篇

　一、教材簡析

本冊教材涵蓋了以下核心內容：測量、萬以內的加法與減法、幾何圖形的認識（特別是四邊形）、有余數的除法、時間的單位（時、分、秒）、多位數與一位數的乘法、初步認識分數、可能性，以及數學實踐活動等。

其中，萬以內的加法與減法、四邊形的理解、有余數的除法、時、分、秒的運算和多位數乘一位數的計算是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算領域，本冊內容安排了萬以內的加法與減法、有余數的除法、時、分、秒的認識以及多位數與一位數的乘法、初步認識分數。對小學生來說，加減法計算是必備的基礎知識與技能，為進一步的學習打下堅實基礎。例如，多位數乘以一位數的運算步驟與兩位數乘以一位數的乘法步驟基本相同，體現出相似的數學思維方式。

分數的初步概念在本冊教材中開始引入，內容較為簡單。學生在日常生活中常常會接觸到與分數相關的問題，學習這些知識不僅拓寬了學生用數學解決實際問題的視野，也提升了解決問題的能力。學生將初步學會用簡單的分數進行表達和交流，從而進一步發展數感，并為將來系統學習分數及分數的四則運算鋪平道路。

在空間與圖形方面，本冊教材特別設置了四邊形這一單元，旨在為學生的發展空間觀念提供豐富的學習素材。通過學習，學生能夠初步掌握空間圖形的特征，并能正確表達與交流物體的性質。通過實際的數學活動，學生將獲得探索學習的機會，深入理解四邊形的特點、計算周長的單位等知識，進一步促進空間觀念的提升。

在量的計量部分，這一冊教材的內容得到擴展，除了周長計算的內容外，還涉及到時間單位的認知。讓學生了解時、分、秒之間的關系，有助于進一步培養他們的時間觀念，并通過具體的操作與體驗，增強他們對周長和時間的估計能力。

在統計知識方面，本冊教材引導學生初步認識簡單的可能性。教材讓學生利用已有的知識，學習識別哪些事件是可能的、一定的或不可能的，并初步掌握簡單的分析方法。在學習可能性的定義和相關方法時，學生也將逐步理解平均數的實際意義和應用，體會統計在生活中的重要性。

在用數學解決實際問題的方面，教材專題設置了用有余數的除法解決實際生活中的問題，并引入數學廣角的教學內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，學習簡單的推理思想，運用可能性理論解決實際問題，從而培養他們的觀察、分析和推理能力，激發他們探索數學問題的興趣。

本冊教材結合學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動，鼓勵學生在小組合作的探究中，運用所學知識解決現實問題，體驗探索的樂趣和數學的應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

　二、教學目標

1、能夠進行多位數乘以一位數的筆算，以及萬以內的加法與減法，并會進行相應的乘法估算和驗算。

2、能夠熟練進行一位數乘以整十、整百、整千的運算，及整十、整百數與整十數的乘法，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步了解簡單分數的概念，理解分數表示平均分的含義，能夠讀寫分數，并初步認識分數的大小關系，會計算一些簡單分數的加減法。

4、認識時間單位時、分、秒，能夠準確地描述它們之間的進制關系及大小關系。

5、了解周長的含義，能夠計算四邊形的周長，并提醒學生注意書寫單位。

6、掌握時間單位時、分、秒之間的關系，了解每小時有多少分鐘、每分鐘有多少秒，并能準確地識別時間。

7、了解不同形式的可能性，識別哪些事情是一定的、可能的或不可能的，從而感受到可能性在日常生活中的重要性。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，逐步提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、培養發現生活中數學現象的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、讓學生享受學習數學的樂趣，提高他們對數學的學習興趣，樹立學好數學的信心。

11、養成認真、按時完成作業并保持書寫整潔的良好習慣。

　三、教材的編寫特點

1、教材的計算內容編排體現教育改革理念，注重培養學生靈活的計算能力，增強學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形教學內容，重視實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合實際問題教學簡單的數據分析與平均數，加深學生對統計作用的理解，逐步形成統計意識。

4、強化解決問題能力的培養，鼓勵學生綜合運用數學知識解決問題。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6、在數學教學中融入情感、態度和價值觀的培養，激發學生的學習興趣與內在動機。

　四、教學所需的教具和學具

1、直尺

2、時鐘模型

3、四邊形模型

4、圓形工具

小學數學三年級上冊教學計劃 3篇

　一、本學期教學的指導思想

1、強調從學生的已有知識和生活經驗出發，創造學生熟悉的情境，幫助他們更好地理解數學概念。

2、增加與實際生活相結合的內容，提升學生對數學在日常生活中應用的認識，增強學習的實用性。

3、關注選擇富有趣味的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，使他們獲得愉快的數學體驗。

4、注重引導學生自主探索和合作學習，讓他們在互動和探究中共享學習成果。

5、明確教學要求，促進學生的全面發展，適時調整評價方法以適應不同學生的需求。

　二、班級學情分析

三年級（2）班共有學生45人。大多數學生已掌握基本的計算技能，具備初步理解、分析和解決問題的能力，學習習慣良好。在課堂上，學生積極參與討論并認真完成作業。然而，部分學生在學習中缺乏主動與同學交流的習慣，存在的問題包括：一是部分學生的計算能力尚需提升；二是對題意理解能力不足；三是表達能力亟待加強，課堂討論不活躍；四是部分學生課堂表現不佳，存在馬虎作業、插嘴和缺乏專注等現象；五是有些學生對學習缺乏熱情，同伴間合作與競爭意識薄弱。

　三、本冊教材分析

人教版三年級上冊數學教材共分為八個單元和一個期末復習單元，主要包括加法和減法的計算、乘法的初步認識以及幾何圖形等方面的知識。這一冊的重點內容包括兩位數的加法和減法、乘法、簡單的幾何概念等，還涉及長度、質量等單位的認識及簡單的數據統計。這些內容緊密結合生活實際，旨在幫助學生建立數學思維。

　四、教學的重點、難點

教學重點：兩位數的加法與減法、基礎乘法及幾何圖形的認識。

教學難點：乘法的理解與實際運用、幾何圖形的特征識別。

　五、本學期教學的主要目的要求

本冊教材的教學目標是讓學生：

1、掌握兩位數的加法和減法，能夠進行簡單的估算和驗算。

2、掌握基礎的乘法，在口算和筆算時靈活運用，能夠識別乘法和加法的關系。

3、認識簡單的幾何圖形，理解它們的特征及相關計算。

4、了解基本的長度和質量單位，能夠進行簡單的長度和質量的比較與換算。

5、體驗數學與生活的緊密聯系，通過實際問題加深對數學的理解。

六、教學措施

1、注重創設豐富的學習情境，讓學生在真實的操作中感受數學的樂趣。

2、實施分層教學，關注每位學生的成長，讓每個孩子都能在學習中有所進步。

3、設計探索性學習活動，培養學生的實踐能力和創新意識。

4、開展合作學習，通過小組討論和互動，提升學生的交流能力。

5、認真準備教學環節，確保課堂教學的高效性和互動性。及時總結課堂效果，調整教學策略。

6、將課堂教學與學生的實際生活緊密結合，引導他們在生活中發現數學的應用。

7、重視學生的學習習慣培養，促進課堂紀律和學習效率。

8、引導學生主動提出問題，培養他們的探究意識和思維能力。

9、在教學過程中，靈活應用教材，結合學生關注的熱點問題，提高學習的趣味性。

10、合理定位教學目標，確保知識水平符合學生的認知能力。

　七、全冊課時安排（約58課時）

略。

　八、各單元教學計劃

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（加法與減法）

單元教材分析：

本單元主要集中在兩位數的加法與減法，重點強調實際應用，通過情境問題幫助學生理解運算的意義。

單元教學要求：

1、學生能夠熟練進行兩位數加法與減法的計算。

2、能夠結合實際情況進行估算和驗算，提升計算的準確性。

單元教學重、難點：

1、加法與減法的計算方法，尤其在復雜題型的理解。

2、對實際問題的識別及運用，加深學生的應用能力。

單元課時安排：約6課時

第二單元：單元教學計劃

單元教學內容：第二單元（乘法的初步認識）

單元教材分析：

本單元的目的是讓學生初步掌握乘法的含義及在實際生活中的應用，強調與加法間的關系。

單元教學要求：

1、學生能夠理解乘法的基本概念，掌握乘法的計算方法。

2、通過生活實例增強對乘法的理解和應用能力。

單元教學重、難點：

1、學生對乘法的初步理解和相應的實際應用能力。

單元課時安排：約5課時

第三單元：單元教學計劃

單元教學內容：第三單元（幾何圖形的認識）

單元教材分析：

本單元主要讓學生認識基本的幾何圖形，包括長方形、正方形等，幫助他們理解圖形的特征及面積的計算。

單元教學要求：

1、學生能夠識別和描述常見的幾何圖形。

2、理解各圖形的特征，并能進行簡單的周長計算。

單元教學重、難點：

1、對幾何圖形特征的理解及實際應用。

2、周長的計算方法及理解。

單元課時安排：約5課時

第四單元：單元教學計劃

單元教學內容：第四單元（長度與質量）

單元教材分析：

本單元讓學生學習基本的長度和質量單位，強調實際生活中的應用。

單元教學要求：

1、學生能夠理解和轉換常見的長度和質量單位。

2、通過實際測量活動培養學生的實踐能力。

單元教學重、難點：

1、長度與質量單位的認知和應用。

2、實際測量的能力和數據處理。

單元課時安排：約5課時

第五單元：單元教學計劃

單元教學內容：第五單元（數據統計）

單元教材分析：

本單元引導學生進行簡單的數據收集和統計，讓學生初步認識數據的意義。

單元教學要求：

1、學生能夠收集簡單的數據并進行整理。

2、通過實踐活動理解數據統計的基本概念。

單元教學重、難點：

1、數據收集和整理的過程。

2、初步認識數據統計的依據。

單元課時安排：約4課時

第六單元：單元教學計劃

單元教學內容：第六單元（復習與總結）

單元教材分析：

本單元的重點是復習總結本冊學習的內容，為學生鞏固知識提供空間。

單元教學要求：

1、學生能夠對本冊學習的知識進行全面復習。

2、提高解決實際問題的能力。

單元教學重、難點：

知識點的綜合運用與梳理。

單元課時安排：約6課時

小學數學三年級上冊教學計劃 4篇

　一、班級分析

我負責的班級是三年（5）班和三年（6）班，三（5）班有46位學生，三（6）班有45位學生。從上學年的考試成績來看，學生在基礎知識和概念的掌握上相對扎實，口算能力和乘法口訣的應用也較為熟練。然而，學生在學習過程中存在一定的粗心大意現象，思維靈活性不足，解決應用問題的能力較弱。大部分學生對數學學習表現出一定的興趣，但接受能力仍需提升。部分學生在學習中缺乏自覺性，常常未能按時完成作業，導致學習數學面臨一些困難。在新學期里，我們既要提高學生的學習態度，也要強化他們的數學學習能力，以助力成績的提升。

　二、教材分析

本學期的教材內容主要涵蓋以下幾個方面：萬以內的加法和減法的筆算，倍的概念，多位數乘一位數，分數的初步認知，長方形與正方形，長度單位毫米、分米、千米和噸的認識，時間單位的時、分、秒，以及數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）。本冊教材的重點教學內容包括萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數及四邊形，因此培養學生的計算能力以及空間思維能力將是重要的教學任務。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標為使學生：

（一）知識與技能方面

1、能夠正確筆算三位數的加、減法，并能進行相應的估算和驗算。

2、能夠進行一位數乘整十、整百數的口算；會筆算一位數乘二、三位數，并進行合理估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數，了解各部分的名稱，初步掌握分數的大小，并能解決簡單的同分母分數加減法的實際問題。

4、區分并識別四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形和正方形，并理解周長的概念，計算長方形、正方形的周長，能對一些物體的長度進行估計和測量。

5、了解并認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立相應的長度觀念，明確1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；同時熟悉質量單位噸，初步形成對1噸的理解，并能夠進行簡單的單位換算；了解時間單位秒，初步建立對分、秒時間觀念，明白1分=60秒，并進行基本的時間計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍”的實際問題解決方法。

7、能借助直觀圖形，運用集合思維解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識間的內在聯系，感受數學與生活的密切關系，初步理解集合思維，逐漸建立空間觀念。

2、結合生活中實際問題，靈活運用所學數學知識解決相應問題。

3、通過具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，感受學習分數的必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中提出問題并解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學在生活中的實際應用。

2、了解同一問題存在多種解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，能夠對周圍與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動形象的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，克服數學活動中的某些困難，獲得成功體驗，建立學好數學的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等方式學習數學，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，發現數學活動中的錯誤并及時改正。

5、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

6、養成認真作業并書寫整潔的好習慣。

　四、教學措施

1、考慮到學生的年齡特點，采用游戲化的教學方法，鼓勵學生積極參與數學學習活動。在課堂教學中，應多設置一些有助于學生理解的問題，避免設置過于復雜或超出學生思維水平的問題，特別關注中等生和思維較慢的學生的需求。

2、增強家庭教育與學校教育的聯動性，適度向家長傳授正確的指導孩子學習的方法。

3、課堂上注重基礎知識與學習興趣的培養，幫助學習困難的學生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信心。

4、在批改作業時，對學習困難的學生進行個別輔導，以引導和補習為主；在考試結束后，關注學習困難的學生，進行鼓勵性談話。

5、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣，獨立思考和克服困難的精神。

6、設計一系列獎勵和懲罰措施，以激發學生的學習動力。例如：

a、在兩周內如果能獲得全對5顆星，便可獲得與老師合照的機會，并獲取寫有老師評語的照片；

b、若一周內課堂表現良好，積極發言并認真完成課堂練習，將獲得一次抽獎機會；

c、采用小組競賽的方式，每月統計獲勝組，所有成員皆可獲得老師的獎勵。

d、課堂表現不佳的學生，需課后進辦公室閱讀《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，如效果不佳則要求背誦；

e、未按時完成作業的學生，需分享關于勤奮學習名人或古人的小故事，每周超過兩次未完成作業的，需回家背誦該故事。

　五、培養優等生與轉化后進生措施

班級后進生的形成主要源于學習習慣差、毅力不足及信心缺乏。他們往往未能掌握學習語言課程的關鍵，常常不完成聽說讀寫的任務，畏懼困難，缺乏認真理解的耐心，導致獨立思考能力下降和對新知識的接受能力減弱。為有效轉變后進生的局面，我將從以下幾方面入手：

1、以生動的語言引發話題，適時進行點撥和評價，營造和諧融洽的教育氛圍，讓后進生暢所欲言。

2、在日常生活中，及時對取得進步的學生進行表揚，例如給予表現優秀的學生獎勵或贊許的目光。

3、數學作為一門嚴謹的學科，教師應加強教學的直觀性，以增強后進生的注意力，通過直觀方式幫助他們理解概念和性質。

4、布置適度難度的作業，給予后進生更多輔導，督促其認真完成作業。對作業表現良好或有所進步的學生，及時給予表揚和鼓勵。教師應克服急躁情緒，避免對后進生施加過重的作業負擔，應依據其實際情況逐步引導，讓他們一點一滴逐步提高。

優等生的培養可從以下方面進行：

1、營造競爭氛圍，激勵優等生之間的挑戰與互動，促使他們思維活躍。

2、為他們設定更高的學習目標，讓他們在實現目標過程中感受到自身的價值，激發對數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們嘗試多種解題方法，發展發散性思維，促進智力成長。

4、倡導他們幫助需要幫助的同學，通過幫助他人來獲得成就感，培養積極的人生態度。

小學數學三年級上冊教學計劃 5篇

　一、學生基本情況分析

三年級二班目前有學生72名。經過兩年的數學學習，大部分學生在基本知識和技能方面已達到較為扎實的水平，他們對數學學習充滿了熱情，積極參與各種學習活動。尤其是涉及動手操作和團隊合作的內容，更是受到廣泛歡迎。然而，部分學困生在面對較為深奧的問題時，常常表現出退縮的情緒。在課堂及相關活動中，能夠真實地反映出這些學生的學習狀態是十分重要的。對于這些學生，我更需要關注的是如何保持他們已經培養起來的興趣，并逐步引導他們在思考的樂趣和成功體驗中找到成就感。一些基礎較差的學生在計算能力和思維能力上仍需加強，良好的學習習慣也亟待培養。本學期將致力于幫助孩子們樹立自信心，探索有效的學習方法，采用多樣化的激勵措施，幫助他們逐步提升學習水平。

　二、教材分析

三年級上冊教材的內容主要包括四個方面：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數方面：認識克、千克、噸；掌握除法的口算和估算；進行簡單及稍復雜的兩三位數除以一位數的筆算及驗算；學習混合運算；進行兩位數乘兩位數的筆算和混合運算；初步了解分數及其簡單加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南及東南、西北等方位中，能辨別其余方位；了解平移和旋轉現象；認識面積及面積單位，并能進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：觀察影子長度與時間變化的關系；合理安排雙休日。

統計與概率：了解可能性的大小。

　三、教學目標

知識目標

1、結合實際情境，初步理解分數的概念，能夠認、讀、寫簡單分數。

2、通過實踐理解四則運算的意義，能夠進行兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法，以及含有兩級運算的四則混合運算，逐步培養獨立思考和探索的意識，并能進行初步的估算，解釋估算過程。

3、在具體情境中，認識克、千克、噸，并能進行簡單單位換算。

4、通過實例理解面積的含義，能選擇單位估計和測量圖形的面積，體會面積單位，并進行簡單的單位換算，培養學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能夠估計這些圖形的面積。

6、通過實例進一步感受對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南及北、東南、西北等方向中，能夠辨別并描述物體的位置，并能夠閱讀簡單的路線圖，培養初步的創新意識和實踐能力。

情感與態度目標：

1、在他人的引導下，培養對周圍數學事物的好奇心和興趣，積極參與各項數學活動。

2、認識數學可以用數和形描述生活現象，體會數學和日常生活的密切關系，體驗學習數學的樂趣。

3、在他人的鼓勵和援助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強對數學學習的信心。

　四、教學重點、難點

乘法和除法的口算、估算以及兩三位數除以一位數的筆算和兩位數乘兩位數的筆算是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”部分較為抽象，屬于教學難點。

　五、教學措施及預期目標

1、靈活使用和處理教材，選擇與學生生活緊密相關的新穎有趣的素材，以激發學生的學習興趣。

2、在教學中應注重引導學生發現和解決問題，強化問題意識，通過創設有趣的數學活動來提升學生的參與感，強調小組討論，培養獨立思考和合作交流的能力，體驗團隊合作的樂趣。

3、采用多樣化的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高其準確計算的能力，倡導個性化發展。

4、應用題的教學應重視學生對題意的理解和分析，準確把握數量關系，逐漸提高舉一反三的能力。

5、充分利用數學教具，重視操作，鼓勵學生積極參與動手、動腦和口頭表達。

6、布置作業應求少而精，對于不同能力的學生采取區別對待的措施，作業批改及時，并注意記錄反饋，以便進行有效的糾正。

7、對后進生給予更多關注和支持，創造成功的機會，激勵其學習熱情，鼓勵同學間的互助，使他們樂于接受挑戰。

8、積極提升自身的專業水平，多讀書和查閱資料，學習先進的教學理念，參與聽課和評課，以借鑒優秀教師的經驗，持續改進教學方法。

　六、教學進度建議

本冊教材安排了60課時內容，其中有4課時作為機動時間，以便教師靈活安排教學。教材內容的教學課時安排如下：

（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識4課時

（二）富饒的大?！獌扇粩党艘晃粩?2課時

（三）走進新農村——位置與變換5課時

實踐活動——變化的影子1課時

（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數（一）14課時

（五）美化校園——圖形的周長8課時

（六）奇妙的變化——分數的初步認識7課時

（七）摸名片——統計與可能3課時

實踐活動——變廢為寶1課時

回顧整理——總復習5課時

小學數學三年級上冊教學計劃 6篇

　一、指導思想

深入貫徹教育局及學校的工作要點，在教研室和學校教導處的工作計劃指引下，圍繞“以學生發展為核心”的辦學理念，更新教學觀念，以育人為根本，提升教師整體素質為中心，聚焦提升課堂教學的有效性。轉變教研思維，改進教研方式，以有效的課堂教學模式為主線，做大力提升數學教學質量為重點。教研活動要繼續以理論學習為導向，利用案例分析作為載體，圍繞問題展開，采用“帶問題實踐—反饋—調整—再實踐”的基本模式，深入常態課堂，跟蹤教學質量，認真推進教學研究、指導和服務，切實有效地開展教研活動，促進教師和學生的共同成長，積極提高數學課堂教學質量。

　二、主要工作思路

本學期將繼續加強對新版《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等課程改革相關材料及理論文章的學習，增強對課程改革的意識和自覺性，將理論與教學實踐結合。課堂是落實課程改革的主要陣地，務必追求真實、高效的課堂教學，從學生的真實需求及教材特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，打造課改精品課，注重提升課堂教學質量。優化集體備課制度，發揮集體的協作精神，繼續加強對三年級數學教師在備課、授課、作業布置與批改、課外輔導、考核與評價及課后反思等教學常規管理。

　三、主要工作與措施

（一）做好常規工作，規范教師的業務水平。

1、備課：

教師備課時，除了進行二次備課外，還需積極參與集體備課，教案內容應涵蓋教學主題、目標、重點與難點、教學方法、教具、教學流程、板書設計、作業布置及教學反思等，教研組將定期進行檢查。

2、上課：

上課時要維護正常的教學秩序，圍繞教學目標進行組織。講授內容要精練、明確，突出學生的主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，倡導“自主學習、合作探究”的學習方式。教師應做好課前準備，注重現代化教學手段的運用，尤其要充分利用“農遠教學資源”。課堂中要明確目標，講解知識點時務必做到深入淺出，訓練要做到扎實有效，同時注意師生活動時間的合理分配（教師與學生的執行時間比例大約為1:2），及時反饋教學效果。

3、作業的布置與批改：

作業布置要適量，每節課都要有一次作業，形式要多樣化，設計時既要控制數量，也要注重質量。批改需準確、及時，字跡要規范，評語要具備激勵性質。

（1）家庭作業：從三年級至六年級應按規定布置家庭作業，強調分層要求，提高正確率。即某些題目有些學生可以不做；所有要求完成的題目必須書寫規范、解題正確，并保持作業本的整潔。這種習慣的培養，是提高學生認真完成作業責任感的有效舉措，至關重要。家庭作業的批改可采用多種形式完成。（家庭作業量應與其他教師協商布置）

（2）數學周記：每學期應完成12次，低年級教師要分類布置并進行指導，高年級可適當開放。教師的詳細批改應不少于三分之一。評語必須由教師完成。

（3）實踐作業：需根據教材內容和學生特點布置統一的實踐作業，例如測量、購買、調查等應用知識與技能的項目，并指導學生用適當的方式表達實踐作業內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業。

（4）數學手抄報：繼續探索數學手抄報的形式與內容，激發學生制作手抄報的興趣，建議每位學生每學期至少制作2張手抄報。

4、輔導：

繼續做好針對優生和學習困難學生的輔助工作。教師需定時間、定計劃、定內容，組織有困難的個別學生進行輔導，確保措施得力，效果顯著，并記錄作業批改情況。

5、檢測：

改進檢測方法，對學生進行多維度評價，形式和手段應多樣化。除了筆試外，還應注意口試和操作等方式，考查學生對數學知識掌握情況及數學能力的發展。還需通過課堂提問、觀察、談話、學生作業等方式評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，培養學生對數學學習的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析，并查漏補缺。

6、聽課：

本學期，每位教師參加的聽課總節數不少于20節，要求邊聽邊思，及時做好評注。

7、教學反思：

本學期每位教師需創建個人博客，將學期初的反思和教學計劃上傳到個人博客上。反思內容需不少于15篇。

8、教學案例：

每月需總結自身教學工作中的點滴經驗，形成教學案例，上傳到博客進行交流，通過交流相互學習，共同提高。每位教師每學期至少上傳1篇案例。

9、理論學習：

本學期將結合教師培訓進行理論學習：

①微課程培訓：觀看短小視頻，寫出個人感受、收獲或啟發。

②微課程制作：通過學習進行實踐，利用身邊素材或現有資料制作微課程，提升教師的電腦操作水平。

③合理利用飛信快餐學習方式：利用校訊通平臺，每周向教師發送教育教學策略、班級管理、學生管理等3-4條教育短信，內容為成系列的，有助于教師解決日常教學中的實際問題。

④共讀一本書活動：本學期繼續推薦一本優秀教育教學書籍，做好深度思考和開發的策劃與指導。

⑤積極利用QQ群，組織教師參與討論與學習，分享學習成果與心得，以實現共同發展，促進教師專業成長。

（二）扎實開展教研活動，提升教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實可行的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動，要求全體教研組成員準時參加，不得無故缺席并做好詳細記錄。

3、根據學校的研究課題和不同教師的個性需求，采用靈活多樣的教研活動方式，同時結合集體學習與自主學習、專題學習與問題探討、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合本學期的校本培訓，圍繞課題研究及學習資源，提升教師參與活動的積極性與主動性，要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，深入推動學校數學教研氛圍。

5、依據學校教學計劃，安排聽課、評課活動（每位教師一學期聽課、評課達到20節以上），促使每位教師的教學理念與技能得到更新與提升。

6、鼓勵本組教師積極參與校內外的教學教研活動，做好學習與聽課筆記，通過教研活動促進教師反思，推進專業成長。

7、本著“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師應多問、多聽、多看，并做好記錄與反思，學習先進的教學方法。

8、數學競賽。以班級為單位組織數學知識競賽，營造良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。

9、繼續加強平行班的教學質量調研工作。

小學數學三年級上冊教學計劃 7篇

　一、教材內容介紹：

本冊教材中的“數與代數”部分，涵蓋了萬以內數的認識、初步理解簡單分數；學習計算兩位數除以一位數、三位數乘以一位數、以及兩位數的加減計算和簡單的分數加減法；對常見的計量單位如千克和克進行了解，并掌握24小時記時法。教學重點在于數的認知與四則運算的掌握，難點則為24小時記時法的理解。

在“空間與圖形”領域，學生將學習長方形和正方形的特征，能夠簡單繪制物體的三視圖，理解周長的概念并計算長方形和正方形的周長。重點是周長的意義及其計算方法，難點在于對物體的觀察與理解。

“統計與概率”部分關注事件發生的可能性，包括可能性相等與不等的情況。重點是整理收集到的信息，并能以統計表或條形統計圖的形式呈現，難點在于對事件發生可能性的準確描述。

在“實踐與綜合應用”領域，安排了4次操作型活動和1次情境型活動。重點在于讓學生在獨立探索的同時加強團隊合作，明白“傾聽”、“尊重”和“互補”能更好地解決問題，難點則在于如何有效組織活動。

　二、教材特點分析：

⒈、教學內容的選擇

“數與代數”領域以萬以內的數和四則運算（包括兩位數除以一位數、三位數乘一位數及兩位數加減法）為主線，結合對常用計量單位（克與千克、24小時記時法）的理解及對簡單分數的直觀認識。

在“空間與圖形”領域，基于二年級的物體觀察，進一步引導學生從正面、側面和頂部觀察物體，并教學這些視角下的一些簡單物體的三視圖；同時在一年級對長方體與正方體的直觀認識基礎上，深入分析這兩種平面圖形的特征以及周長的計算方式。

在“統計與概率”部分，基于學生對“可能”、“一定”與“不可能”的初步理解，學習事件發生的可能性，了解其發生的頻率高低，掌握使用“經?！?、“偶爾”等詞語來描述事件的能力。

在“實踐與綜合應用”領域，安排了五次實踐活動，包括《稱一稱》、《周末安排》、《周長計算》、《游戲活動》為操作型活動，而《農村新貌》則是場景型活動。

⒉、教學內容安排

本冊教材將數學基礎知識與實際問題解決緊密結合，內容的安排沒有明顯的界限。通過與自然科學及社會生活的緊密聯系，努力在知識與技能的教學中實現數學思考、問題解決及情感態度的培養目標，使教學內容更有助于學生全面、持續和和諧的發展。

多個領域的教學內容相互交叉，促進了教學的互相支持，形成了一個有機整體，這是教材的一大亮點。比如，數與代數領域的多種數學活動方法也能夠有效應用于其他領域的學習中，條形圖與線段圖的結合使用能夠直觀顯示數量間的關系，助力學生發現規律，統計與概率中對“可能性”的理解則有助于學生在學習其他領域內容時進行更全面的思考。

⒊、教材的編寫

本冊教材選擇學生身邊、感興趣且富有數學內涵的生活實例作為教學材料，采用現實、有意義且具有挑戰性的方式呈現，讓學生意識到數學來源于生活，激發他們學習數學的熱情和愿望，激活已有的數學經驗，促使學生主動學習數學知識。例題的編寫注重活動內容、線索與呈現方式的設計，以留出創造性“教與學”的空間。例題通常不直接呈現現成的解題方案，而是突出情境中的數學內容，指向問題解決的操作與實踐活動，強調學生在獨立探索后的交流。練習編寫則關注學生對新知識的掌握與鞏固，避免機械的模仿與重復訓練，設計一些題組讓學生對同組的題目進行比較與分析，自主構建知識結構。開放性題目的設計提升了學生靈活思考問題和綜合運用知識的能力。

在本冊教材中，增設了“你知道嗎”欄目，結合教學內容適度引入數學史和相關的科普知識，使學生理解數學知識的起源與發展，體會數學在歷史中的重要性，感受生活中到處都有數學，從而激發學生學習數學的興趣。適量的提高題目體現了教材的靈活性，以滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能得到相應的發展。

　三、教學建議：

⒈、緊密結合學生實際，從已有經驗入手

數學課程標準強調數學學習應以學生的生活經驗和已有知識為基礎，因此要創設生動有趣的教學情境，引導學生通過觀察、操作和類比等方式掌握基本知識與技能。例如，在教學三位數乘一位數時，因其與兩位數乘一位數的算法相似，學生可以運用已有學習經驗進行有效遷移。教師不必直接呈現計算過程，而是通過適當提問，引導學生在舊知識和新知識之間建立聯系，進行獨立思考和探索。在教學除法驗算時，同樣不直接告訴學生知識，而是通過例題讓學生體會：“乘法可以驗證除法”，從而在已有經驗的基礎上建立除法驗算的知識框架，幫助他們理解乘法與除法的關系，并養成良好的驗算習慣。

⒉、關注學生探索與合作交流能力，培養創新精神

在數學活動中，學生是學習的主體，教師需轉變角色，創意性地設置一些探索性和開放性問題，給學生動手實踐、自主探索和合作交流的機會，讓他們的創新得以落到實處。例如，在教學口算整千數的加減法時，不直接出示例題，而是在認數后的“想想做做”中展開練習，讓學生充分探索，通過算一算、比一比、說一說等形式，讓他們探索算法并分享感受。在教授兩位數的加減口算時，先讓學生嘗試得到結果，再在小組內交流各自的方法，確認或修正自己的算法；在教學長方形與正方形時，教師可以引導學生通過折疊、測量和比較來探討圖形特性，從而在熟悉周長的基礎上探索和陳述其他平面圖形周長的計算方法。這樣的教學安排更利于引導學生主動探索與思考，讓他們運用自己的思維方式與經驗，經歷知識形成的過程，自主建構認知結構。

⒊、培養學生的數感，發展估算意識，提高估算能力

數感是對數及其關系的直觀感受，培養這一技能是一個漸進的過程，需要時間的積累。在教學中，應重點發展學生的數感和估算能力。例如，為讓學生理解萬以內數的實際意義，可以通過數小方塊或使用計數器的方式來體驗數的構成，加深對萬以內數的直觀理解。在生活中，我們常常需要做出較為準確的估計，例如在購物時判斷100元或200元是否足夠。教學過程應結合實際生活，設計與學生生活高度相關的問題，例如在練習中提出估計和計算的結合，引導學生在解決實際問題時培養估算意識。這樣的安排有助于增強學生的估計能力，使他們認識到估算的實際價值。

⒋、重視學生解決實際問題的過程，發展應用意識

在教學活動中，教師應鼓勵學生從“數學”的視角認識問題，培養他們提出和發現問題的能力。幫助學生運用已有知識和技能，嘗試多種方法解決問題，發展多樣化的解題策略。在教學中，可適度安排一些實際問題，引導學生運用所學知識進行解決，從而增強應用意識。例如，在用“連乘”解決實際問題的教學中，可以創設有趣的場景，鼓勵學生收集有效信息，自由提出問題，讓他們獨立思考解決“購買6袋球需要多少元？”等問題，并進行交流，理清解決問題的思路，體驗解決問題策略的多樣化。在單元結束時，通過實踐活動，讓學生綜合運用所學知識，從情境中發現與解決問題，進一步培養他們的問題發現及解決能力。

⒌、促進學生形成良好的情感、態度及價值觀

學生的好奇心與求知欲是重要素質，教師應通過數學視角引導學生觀察周圍事物，培養他們的自信心和意志力，感受數學的嚴謹性，養成質疑與獨立思考的習慣。在教學中，將組織豐富多彩的數學活動，鼓勵學生積極參與動手操作和觀察，提供成功的體驗和分享同伴成果的機會。

⒍、實現多樣化的教學評價方式

在課堂觀察中，教師應關注學生在知識、技能等方面的掌握情況，同時重視他們在探索與合作過程中的表現。通過豐富多樣的評價方式，如使用多樣化的評價語及隨時記錄學生的表現、寫數學日記等方式，以表揚為主，幫助學生建立學習數學的信心，為后續學習注入更多動力。

　四、教學進度安排建議表

本冊教材安排了53課時的教學內容，另有4課時用于整理與復習。全學期有大約30%的教學時間可用于機動安排，便于教師靈活設計教學。在組織學生進行練習和知識拓展等方面，都可利用機動教學時間，這需要教師精心組織安排。以下的教學進度安排僅供參考。

小學數學三年級上冊教學計劃 8篇

　一、學情分析

三年級的學生已經具備了一定的數學基礎，掌握了基本的運算概念，并逐漸適應了新教材的學習方式。大部分學生意識到數學知識在生活中無處不在，這為他們后續的學習提供了良好的基礎，并為提高解決實際問題的能力創造機會。

　二、教材分析

本冊教材的教學內容安排恪守實驗教材的編寫原則，旨在使教材結構符合教育心理學的原理，以及兒童的認知特點，延續前幾冊教材的風格與特色。本冊教材依然具備內容豐富、關注學生的學習體驗、反映知識的生成過程、倡導多樣化的解題思路、促進學生主動學習等特點。鑒于教學內容的特殊性，本教材還具備以下幾個顯著特點。

1、優化計算教學的安排，體現計算教學改革的思想，著重培養學生的數感。

2、量與計量的教學結合實際生活，強化學生的感知與體驗。

3、空間與圖形的教學強調實踐操作與自主探究，加強學生的估測能力。

　三、教學目標

1、熟練進行三位數的加減法筆算，并能進行相應的估算與驗算。

2、掌握一位數乘以整十、整百數的口算；能進行一位數與二、三位數的筆算，具備估算能力；熟練計算有余數的除法。

3、初步了解簡單的分數（分母小于10），能讀寫分數并理解各部分名稱，初步比較分數的大小，能夠進行簡單的同分母分數加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的概念，能計算長方形和正方形的周長，具備一定的物體長度估算與測量能力。

5、理解單位千米的長度，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米；認識噸的質量單位，初步建立1噸的概念，了解1噸=1000千克；認識時間單位的秒，初步理解分、秒的關系，會進行一些與時間相關的簡單計算。

6、初步體會一些事件的發生是確定的，而另一些則是隨機的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性是有差異的，并能對簡單事件的可能性進行描述。

7、能夠找出事物的簡單排列與組合，培養發現生活中數學現象的意識，初步培養觀察、分析與推理的能力。

8、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強學習數學的信心。

9、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、感受數學與日常生活的密切聯系，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

　四、主要教學措施

1、重視創設教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強操作活動，通過生活實例幫助學生建立相關的數學概念。

2、培養學生的估測與估算意識，重視學生這方面能力的培養。

3、通過解決實際問題來促使學生學習計算，提升教學的實際效果。

4、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、鼓勵學生獨立思考與合作交流，讓學生體驗探究帶來的樂趣，適時運用小組合作學習的方法，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用。

7、關注學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，確保學生扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗和驗證的過程，鼓勵他們主動構建數學知識。

小學數學三年級上冊教學計劃 9篇

　一、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“乘除法”。在這一單元中，學生將學習百以內一位數與兩位數的乘法和一位數與兩位數的除法口算。通過真實的情境體驗，感受乘除法運算與生活的緊密聯系；探索一位數與兩位數的乘法和除法口算方法，領略多樣的計算技巧，并能熟練運用；經歷問題的提出與解決過程，培養運用乘除法知識解決實際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。本單元主要介紹質量單位千克、克和噸。通過具體生活實例，感知并理解這些質量單位；掌握千克、克、噸之間的換算關系，并能靈活運用；在實際生活中解決與千克、克、噸相關的簡單問題，認識數學與生活的聯系。

3、第四單元“乘法”。在此單元中，學生學習兩、三位數乘以一位數的乘法及連乘。能夠結合具體情境提出問題并列出乘法算式。探討兩、三位數與一位數乘法計算的方法，體驗與他人分享不同算法的過程，從而感受算法的多樣性，并選擇合適的計算方式；能正確進行兩、三位數乘以一位數的計算，并解決日常生活中的簡單問題；根據實際情境進行估算，嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。本單元的內容為兩、三位數除以一位數的除法及連除，學習乘除混合兩步計算。結合具體情境，進一步體悟除法與生活的密切關系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能熟練計算，并進行演算，培養估算的意識和能力；在實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元，學生將學習年、月、日的相關知識。認識年、月、日，了解彼此之間的關系；對平年和閏年有初步的認知，能正確判斷；體會引入24小時記時法的重要性，感受時間中的數學問題，培養時間觀念，能夠解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這一單元中，學生學習根據指令構建立體圖形，并從不同方向觀察由小正方體搭建的立體圖形。進一步體會從不同角度觀察同一物體所呈現的形狀可能有所不同；能夠辨認正面、側面和上方觀察到的簡單立體圖形形狀；發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能力。

2、第五單元“周長”。在本單元中，學生將學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。通過具體實物或圖形來認識周長；探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法；結合實際情境，感知圖形知識與生活的密切關系，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率

第八單元“可能性”。在這一單元中，學生將了解事件發生的確定性和不確定性，認識到事件發生的可能性有大小之分。進一步感受某些事件的發生是確定的，而另一些則是不確定的；通過實際操作，體會事件發生的可能性差異。

（四）實踐活動

本冊教材在每個單元中設計了具有現實性、趣味性和多樣化形式的應用問題及實踐活動。學生將運用所學知識和方法來解決實際問題，感受到數學在日常生活中的作用；積累初步的數學活動經驗，發展解決問題及運用數學思維的能力，體會數學內容之間的聯系；在與同伴的合作與交流中，增加數學學習的興趣和自信心。

（五）語言文字

培養學生正確使用普通話進行交流，并養成書寫規范字的良好習慣。

　二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材圍繞學生的數學活動展開，創設生動有趣的情境，引導學生參與操作，通過解決實際問題的過程，經歷抽象數學模型的構建并運用，從中獲得對數學知識的深刻理解。結合具體學習內容，闡釋本冊教材編寫的意圖和特色：

（一）內容的呈現體現以學生的數學活動為主線；

（二）內容注重層次性與思考性；

（三）重視數學與學生生活經驗的密切聯系，培養學生應用數學解決問題的能力；

（四）努力實現綜合實踐活動的多樣化與專題化；

（五）內容呈現方式靈活多樣，注重營造學生良好的數學學習情感。

　三、主要教學措施

數學教學是一種數學活動的教學，是師生互動、共同發展的過程。針對本冊教材的教學，提出以下建議：

（一）重視創設生動的數學學習情境；

（二）重視培養學生獨立思考與合作交流的能力；

（三）積極倡導多種解決問題策略；

（四）重視培養學生的初步應用意識及解決問題的能力；

（五）關注學生個體差異。

　四、教學評價措施

評價的目的是全面了解學生的學習情況，激勵學習熱情，促進全面發展。評價也是教師反思和改進教學的重要手段。

（一）重視對學生數學學習過程的評價

對學生數學學習的評價不僅關注知識與技能的理解和掌握，也要關心情感與態度的發展，既關注學習結果，也重視學習過程中的變化和發展。評價時應考察學生參與學習活動的主動性、與同伴交流合作的意愿及學習興趣。

（二）適時評價學生對基礎知識和基本技能的掌握

三年級學生通常需要結合已知的生活實際或具體事物來完成學習任務。評價時應重點考察學生對學習內容實際意義的理解。

（三）重視學生發現問題及解決問題能力的評價

評價學生發現與解決問題的能力時，可關注以下幾個方面：學生在教師指導下能否從日常生活中發現并提出簡單數學問題，能否嘗試選擇合適的方法來解決問題，能否愿意與同伴合作交流，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。

　五、課時安排

（一）乘除法……7課時（四）乘法……9課時（七）年、月、日…8課時

（二）觀察物體……3課時（五）周長……5課時（八）可能性……2課時

（三）千克、克、噸…6課時（六）除法……8課時（九）總復習……5課時

小學數學三年級上冊教學計劃 10篇

　一、基本情況：

本班共有32名學生，其中男生10人，女生22人。經過兩年的學習，他們變得更加明確學習目標，尊敬師長，團結同學，努力學習，積極向上，熱愛勞動，誠實守信。根據上期期末測試結果，班級的數學成績表現優秀，像王偉、李麗、趙強等同學在各科目中均得分超過96分。不過也存在一些問題，部分學生由于年紀較小，理解能力較差，對學習的認識不足，課堂紀律欠佳，甚至有同學在上課期間玩玩具，作業也經常拖欠，例如張小梅等同學連乘法口訣都不熟悉。大部分同學的父母外出務工，無法得到有效的督導，給學校的教育工作帶來了不小的挑戰。在本學期的教育工作中，老師需要樹立正確的教育理念，結合當前的教學改革動態，采用適宜的教學方法，耐心引導學生，努力培養未來的國家棟梁。

　二、教材分析：

本冊教材共有六個單元，編寫方面主要體現在以下幾點：

1、結合學生的生活實際，提供有價值的數學學習內容。

2、倡導獨立思考與合作交流的結合。

3、激發學生的學習熱情，引導他們利用已有的經驗來構建新知識。

4、營造有利于學生學習的環境。

5、關注學生學習過程中的點滴成長。

6、提示學習活動的方法和線索。

7、表現解決問題策略的多樣性。

8、設計具有特色的實踐活動。

9、有計劃地介紹數學活動。

　三、教學目標：

（一）知識與技能：

1、經歷探索兩位數乘一位數的計算過程，掌握計算方法，能順利進行相應的計算。

2、初步了解小數的概念，正確讀寫一位和兩位小數，能夠進行一位小數的加減法計算。

3、正確理解面積及其單位的意義，能進行簡單的面積單位換算。

4、經歷探索長方形和正方形面積公式的過程，能應用公式正確計算相關面積。

5、經歷數據的收集與整理過程，學習整理數據的方法，進一步掌握填寫統計表及制作簡單的條形統計圖。

（二）數學思考：

1、從初步認識小數的過程中，進行簡單的小數加減法和整數乘除法計算，發展數感。

2、在長方形和正方形的面積計算中培養初步的空間觀念。

3、在數據整理和求平均數的過程中，發展初步的統計觀念。

4、在探究規律的過程中，進一步學習有條理地思考問題，發展思維能力。

（三）解決問題：

1、在各類口算、筆算和估算中培養學生的計算能力。

2、能運用本冊知識解決一些簡單的實際問題，增強學生的應用意識和解決問題的能力。

3、能夠對自己的學習及解決問題的過程進行簡單的自我評價。

（四）情感與態度：

1、能主動參與本冊數學知識的學習活動，培養學生的數學學習興趣。

2、在學習成功的過程中，體驗到學習的成就感。

3、經歷探索數學問題的過程，發現并總結簡單的數學規律，培養探索精神與自信心。

4、在自主探究和協作學習中，增強合作精神。

5、在學習中培養認真細致、書寫規范等良好習慣。

　四、教學措施：

1、在教學中應充分利用學生熟悉的生活情境與故事，選擇他們感興趣的事物提出相關數學問題，以此激發學習興趣和動機，應用情境教學吸引學生的注意力，提升學習動機，培養學生的實際操作能力，讓他們在動手過程中發現并解決問題。

2、關注學生的情感，促進與數學環境保護等主題的有機融合，從而在情感、態度、智力和價值觀等方面形成積極影響。

3、重視教學情境的創設，以激發學生的學習需求。

4、以活動為主線設計教學內容，倡導實踐、自主探索和合作交流的學習方式。

5、根據學生的年齡特點，確保教學內容明顯、具體、生動有趣，讓學生體會到數學在生活中的實際應用，從而激發他們對數學的熱愛。

6、定期了解和分析學生的生活、學習及思想情況，理論聯系實際，針對性地進行教育。

7、教師以身作則，做好六認真工作，靈活運用實際物品、圖片和直觀教具，堅持啟發式教學，反對填鴨式，切實提高學生的文化素養，特別是對于學習目標不明確的學生，應多花時間與精力，耐心指教，幫助他們逐步轉變。

8、積極與家長溝通，借助各方力量了解和解決學生在學習中遇到的問題，并及時采取措施。

9、定期或不定期對學生進行考核，鼓勵學生發揚優點，克服弱點，爭做優秀學生。

10、認真研讀教材、大綱及課標，結合教學實際制定教案。

11、練習過程要豐富多樣，確保形式多樣化，進行多角度的變式練習。

12、對接受能力強的學生，鼓勵他們多動腦完成思考題或進行多解法探究。

13、對接受能力稍弱的學生，需進行耐心輔導，幫助他們克服學習困難，也可以開展一幫一活動，確保學生基礎知識的落實。

　五、課時安排略

略。

小學數學三年級上冊教學計劃 11篇

　一、基本情況分析

1、學生人數：58人，其中男生26人，女生32人。

2、學生學習情況：班級學生的數學基礎差異較大，部分學生在數學學習中表現出較大的困難，學習行為習慣和學習習慣的養成都相對薄弱，但他們的個性活潑開朗，具有強烈的好奇心和求知欲，對數學的學習充滿期待。

3、學生知識、能力分析：經過兩年的數學學習，大部分學生在基本知識和技能上已經有了一定的掌握，并對數學學習產生了興趣，積極參加各類學習活動。尤其是一些動手操作、需要團隊合作的內容，他們表現出特別的熱情。然而，仍有一部分學困生在面對較難的思維問題時會表現出畏縮。在課堂和學習活動中，需要準確反映出學生的學習狀態。對于這些孩子，教師應關注如何持續培養他們的學習興趣，并逐步引導他們享受思維的樂趣以及學習成功帶來的成就感?；A較弱的學生在計算能力和思維能力上還需進一步提升，良好的學習習慣尚需加強。本學期應重點關注培養學生的良好學習習慣，增強自信心，探索有效的學習方法，并采取多種激勵措施，幫助他們迎頭趕上。

　二、教材分析

本期教材的主要內容包括數與代數部分的克、千克、噸的認識；兩三位數乘一位數的乘法；兩三位數除一位數的除法；年、月、日的學習；分數的初步認識；空間與圖形中的東、南、西、北的方位；旋轉與平移；周長計算；以及綜合運用部分的總復習和實踐活動。本冊教材的重點是兩三位數乘一位數的乘法與除法。

在數與代數部分，兩三位數乘一位數的乘法和除法是重點內容，這些知識是在學生已掌握表內乘除法基礎上進行的擴展，屬于更高層次的學習。這兩個單元通過多個簡單的數學知識結構組合而成，學生在此基礎上學習多位數的乘除法也會更加順利。克、千克、噸是學生首次接觸的質量單位，教材通過“掂一掂、稱一稱、議一議”的活動形式，幫助學生建立質量單位的概念，從而提高他們解決實際問題的能力。年、月、日的內容在學生掌握12小時計時法的基礎上開展，雖然這個內容復雜且抽象，教材選擇從學生熟悉的日歷入手，通過觀察、討論和歸納等方式進行教學以突破難點。

空間與圖形部分中的東、南、西、北、旋轉和平移是新課程中增加的內容，這部分知識對于培養學生的空間觀念尤為重要。教材通過提供豐富的現實案例，讓孩子們在一個充滿想象和推理的數學世界中探索新知識，學習方向的同時擴展對方位的理解。旋轉和平移是學生首次接觸圖形變換的內容，教材結合日常生活中的實例，讓他們感知這些現象。長方形和正方形的周長計算作為周長計算的一種特例，通過總結獲得的經驗，幫助學生掌握周長的概念與計算方法，培養抽象思維能力，并在探索周長公式中獲得成功體驗，增強學習數學的自信心。

　三、教學措施

1、重視培養學生靈活的計算能力，提升他們的數感。

2、結合實際問題進行簡單的數據分析教學，加深學生對統計重要性的理解，逐步形成統計觀念。

3、強化解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識的能力。

4、提供豐富的空間與圖形內容，注重實踐和探索，促進學生的空間觀念發展。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6、情感、態度與價值觀的培養要貫穿于數學教學過程中，利用數學的魅力與學習的成就感激發學生的學習興趣與內在動機。

7、關注后進生，實施小組互助學習活動。

8、依據學生的年齡特點，多采用游戲化的教學方法，提高學生參與數學學習活動的積極性。

　四、預期目標

成績目標：平均分達到88分，及格率100%；優生率目標為95%，后進生比例控制在5%以內。

學生學習行為目標：激發學生對數學的學習興趣，使他們積極參與各類教學活動，在他人的支持與鼓勵下克服困難，人人都能體驗到學習成功的樂趣，樹立良好的學習數學自信心，培養自覺學習的習慣。

　五、教學進度安排

略。