我們不僅要關注基礎知識的傳授，更要注重激發學生的思維能力和解決問題的興趣。通過靈活多樣的教學方式，如游戲、實踐活動和小組合作，我們期望能讓每一個孩子在輕松愉快的氛圍中，真正理解和掌握數學的核心概念。這一階段是孩子們數學學習的關鍵時刻，我們的教學計劃將承載著培育未來數學家的夢想。

三年級下冊數學教學計劃 第1篇

　指導思想：

依據《課標》要求，聚焦學生已有的經驗以及日常生活中的觀察，創建生動的學習情境，幫助學生深入理解數學概念，體會數學與生活的緊密關聯。選擇與兒童興趣相契合的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，營造輕松愉快的數學學習氛圍。遵循教學標準，適度調整學生評價方式，以促進學生的全面發展。

　教學內容及目標：

1、位置與方向

掌握八個方向：東、南、西、北、東北、西北、東南和西南，能夠通過已知的一個方向，辨識其余七個方向，并運用方向詞匯描述物體的方位；能夠讀懂簡單的路線圖，并敘述行走的路徑。

2、除數為一位數的除法

熟練進行一位數的口算除法，能夠筆算一位數除多位數的除法，并解決簡單的除法應用題。

3、統計

了解不同樣式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析；認識平均數的概念，并能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；進一步體會統計數據在日常生活中的實際應用。

4、年、月、日

理解年、月、日的時間單位，知曉它們之間的關系；記住每個月和全年的天數；熟悉24時制，并能用其正確表示時刻。

5、兩位數乘兩位數

能進行整十、整百數與整十數的口算乘法，掌握兩位數與整十、整百數之間的乘法。熟練筆算兩位數相乘，并能進行相應的乘法和除法估算及驗證。

6、面積

理解面積的意義，能夠自選單位估算和量測圖形的面積，認識面積的單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），并能夠進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，能夠用公式計算長方形和正方形的面積，同時能估計給定圖形的面積。

7、小數的初步認識

初步理解小數（小數部分不超過兩位）的概念，能夠讀寫小數，認識小數的大小，并能計算一位小數的加減法。

8、問題解決

經歷從實際生活中發現和解決問題的完整過程，體會數學對日常生活的幫助，初步培養運用數學知識綜合解決問題的能力。

9、數學視角

初步了解集合和等量替換的思路，形成在生活中發現數學的意識，逐步培養觀察、分析與推理的能力。

　教學重難點：

【重點】

1、除數為一位數的除法。

2、兩位數相乘。

3、面積計算及簡單的數據分析與平均數。

【難點】

1、培養根據不同情境進行準確估算的能力。

2、建立時間概念，包括年、月、日，探索實踐中的多種解決方法。

3、鼓勵學生從生活中發現問題并嘗試解決問題的能力。

主要措施：

1、更新教學理念，探求新變化。

2、強調生活與數學的緊密聯系。

3、注重教學活動的開放性。

4、關注全體學生，幫助優秀生與薄弱生進步。

5、善用多媒體技術輔助教學。

三年級下冊數學教學計劃 第2篇

　一、學生分析

三年級下冊班級共有33名學生。大部分同學學習態度端正，學習目標明確，上課時專心聽講，遇到不懂的問題能夠主動向老師請教，只有少數同學在思想上表現得不夠積極。整體來看，絕大多數學生對基礎知識的掌握較為扎實，回答問題時準確率高、反應靈敏，積極參與課堂互動，并且語言表達能力較強，能夠有條理地進行交流。但也有部分同學基礎較薄弱，行為習慣需進一步改進。在接下來的教學中，應著重培養學生的思維能力和實際運用所學知識的能力，幫助他們養成良好的學習與行為習慣。

　二、教材簡析

本冊數學教材涵蓋以下內容：年、月、日的認識，筆算兩位數乘兩位數，方向的辨認，長度單位毫米和千米，數據的收集與整理，初步認識小數，長方形和正方形的面積，初步認識分數，以及探索樂園，共九個單元。

　三、教學目標

第一單元內容建立在學生已經認識鐘表，理解時、分、秒的基礎上，能夠進行簡單的時間計算，結合豐富的生活經驗及兩年的學習積累進行學習。主要目標包括：認識24小時時計；計算簡易經過時間；了解時間單位年、月、日；分清平年和閏年（共安排5課時）。

第二單元重點在于學習兩位數乘以兩位數的筆算，通過掌握筆算與估算技能，能夠有效地運用乘法解決生活中的實際問題，這在乘法的學習中尤為重要（共安排7課時）。

第三單元引導學生結合生活情境，識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并能夠用一個已知方向來辨認其他方向，學會使用這些方向詞匯描述物體的位置；能夠理解簡單的路線圖，描述出行走的路徑（共安排3課時）。

第四單元要求學生通過實踐活動，了解長度單位千米，并認識毫米；能夠掌握相鄰長度單位之間的換算關系，做出適當的單位選擇，估量一些物體的長度并進行測量（共安排5課時）。

第五單元要學生利用表格等形式整理數據結果，并對收集到的各類數據進行簡單分析，體會使用數據進行交流與表達的重要性（共安排3課時）。

第六單元初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），了解小數的基本概念，能讀、寫小數，并做出初步的大小比較，學習一位小數的加減法（共安排7課時）。

第七單元教授面積的含義，學會使用自選單位對圖形面積進行估算和測量，了解面積單位如平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，并進行簡單的單位換算。掌握長方形與正方形的面積公式，能夠用公式準確計算面積，并對給定的長方形和正方形面積進行估算（共安排8課時）。

第八單元要求學生在具體情境中理解分數的基本意義，能認、讀、寫簡單的分數，比較同分子或同分母的分數大小，并能進行同分母分數（分母小于10）的加減法（共安排6課時）。

第九單元鼓勵學生發現簡單的規律，通過已發現的規律進行推算并解決相關問題；能運用方格圖進行分析、判斷和推理，培養初步邏輯推理的思維方式和方法，感受數學學習的樂趣，增強學習數學的信心（共安排5課時）。

　四、教學措施

1、在日常教學中，注重激勵學生樹立正確的學習態度，培養他們靈活計算的能力，提高數感。

2、提供多樣的空間與圖形教學內容，重視實踐和探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合生活中的實際問題，教授簡單數據的分析與統計，增強學生對統計的理解，逐步形成統計觀念。

4、關注課堂教學的效率，精講細練，增強學生解決問題的能力，培養他們綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

三年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、學情分析

我班共有xx名學生，其中大多數同學在課堂上表現出較高的學習積極性，認真聽講，并且課后能夠按時完成作業，顯示出良好的學習習慣。然而，也有部分學生在學習上缺乏主動性，上課時常走神，課后的作業完成情況不佳，做題速度慢且正確率不高，有時甚至忘記完成作業。針對這些情況，在本學期，我們將致力于幫助學生培養積極的學習態度，形成良好的學習習慣，并在數學教學中加強對學習困難學生的支持，提升他們對數學知識的理解能力，進而提高他們的學業成績。

二、教學內容與教學目標

本冊教材涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率以及趣味數學等四大領域的內容，以綜合的方式進行教學，各個領域的具體內容如下：

數與代數：

第一單元“除法”

本單元的重點是學習兩位數和三位數除以一位數的除法運算，以及連除的概念；學生要學會進行乘除混合的兩步運算，能夠結合真實情境，增強對除法與生活的關聯的感知。掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，正確列豎式完成相關除法運算，并熟練處理余數的情況，并能進行驗算。學生還需從實際問題中提出問題，利用除法知識解決生活中的簡單數學問題。

第三單元“乘法”

本單元的主要目標是掌握兩位數乘以兩位數的乘法計算；能夠根據實際情況進行估算，并能解釋估算過程；靈活運用不同的方法解決生活中的簡單數學問題，并對結果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克、噸”

本單元旨在讓學生了解質量單位——千克、克與噸，通過生活實踐感知這些單位的實際含義；掌握千克、克、噸之間的關系并能夠進行簡單的換算；解決涉及千克、克、噸的問題，增強對數學與生活的聯系的感受。

第六單元“認識分數”

本單元旨在幫助學生通過具體情境和直觀操作初步理解分數的含義，認識簡單的分數（分母小于10）。學生要會讀、寫分數，了解各個部分的名稱，初步比較分數的大小，并能解決相關的簡單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動”

以實例為基礎，感知平移、旋轉及軸對稱現象；能夠在方格紙上畫出簡單圖形在水平和豎直方向平移后的形狀；通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，并能夠在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。

第五單元“面積”

結合實例理解面積的概念，能夠用自選單位來估算和測量圖形的面積，體會統一面積單位的重要性，認識并掌握面積單位，進行簡單的面積單位換算；探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠估算長方形和正方形的面積。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示”

通過豐富的實例，積累收集和整理數據的經驗，利用學生喜歡的方式（如文字、圖畫、表格等）展示整理結果。

數學好玩：

本單元設置了小小設計師、游園活動和有趣的推理三項內容，主要目標是激發學生學習數學的興趣，理解數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊視野。

三、教學重點

重視學生的生活經歷，緊密聯系數學與現實，引導學生在理解的基礎上進行學習，促進對數學的認知。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”這四個基本領域，展現數學在現實世界中的應用過程，自然地融入數感、符號感、空間觀念、統計思維和推理意識等重要的數學思想與思維方式，引領學生逐步掌握基本數學知識和方法，培養科學的數學思維習慣和應用意識，提高解決問題的能力，享受數學思考的樂趣，增強學好數學的信心，獲得對數學的全面體驗與理解。

四、教學難點

培養學生的數學應用意識與獨立解決問題的能力。要將數學學習與實際生活中的問題解決緊密結合，充分利用教材中提供的數學與生活之間的聯系，幫助學生學會用數學的角度觀察現實生活，發現數學問題、提出問題并加以解決，體驗數學的廣泛應用與實際價值，獲得積極的情感體驗。

五、教學措施

（一）重視引導學生自主探索，培養創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量的探索性和開放性數學問題，為學生提供自主探索的機會和充分的思考空間，激勵他們在科學探索中培養鉆研精神和思考能力。教師在教學中要關注學生的個體差異，尊重他們的創造性，對學生在探索過程中遇到的困難給予適時有效的指導。

（二）提供學生足夠的時間進行獨立思考、探索以及構建他們自己的數學理解，讓他們有機會討論交流彼此的想法，這不僅能滿足學生作為探索者和研究者的心理需求，激發學習潛能，同時也讓教師有機會了解學生，從而更好地進行教學。

三年級下冊數學教學計劃 第4篇

　班級學生情況分析

在當今的教育環境中，數學知識無處不在。三年級的學生正在經歷由現實生活轉向抽象圖形的師生互動過程，他們天生具有好奇心和學習能力。在他們接觸自然和社會時，會不斷嘗試新的體驗，并在這一過程中形成獨特的理解。在教學中應強調實質而非形式，重視實踐體驗和感悟，是現代教育的關鍵。

　教材分析

本冊教材主要內容包括：除法、數的認知、千克與克的理解、加法與減法、24小時制時間計算、長方形與正方形、乘法、物體觀察、統計與可能性以及分數的基本概念。

1．除法的部分主要聚焦于兩位數除以一位數，學生在此前學習的表內除法及帶余數的簡單除法基礎上進行深入。

2．數的認知部分，在學生已經熟練識別1000以內的數字，并能進行整百數的加減運算后，進一步擴展到10000以內的數。

3．千克和克的教學分為兩個階段：首先引導學生理解千克的概念，再介紹克的知識，最后通過練習鞏固對兩者的理解，同時組織實踐活動。

4．加法和減法部分在學生已經掌握20以內的加減法與三位數的筆算之后，進一步教學100以內的兩位數加減法。

5．24時記時法的課程主要包括了解24小時制的時間概念以及對于簡單時間計算的應用。

6．長方形與正方形的教學旨在讓學生掌握這兩種圖形的特征及周長的理解和計算方法。

7．乘法的教學內容涵蓋整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、含有零的乘法及解決實際問題的兩步連乘計算。

8．觀察物體課程主要從不同視角觀察物體，包括正面、側面及上面。

9．統計與可能性部分讓學生學會用“正”字記錄數據，理解簡單的條形圖，初步體會事件發生的可能性及其大小。

10．認識分數是在學生掌握萬以內的整數后，結合實際生活中的需求，引導他們理解簡單的分數概念，通過平分物體或圖形的方式進行理解。

　教學目標

1.知識與技能方面

認識“萬”，能夠口算兩位數加減法、整百數的加減，并能準確進行兩位數除以一位數、三位數乘以一位數的豎式計算，理解乘法中的零的法則，能進行除法的驗算；

識別24小時制并進行常規時間與24小時制的轉換；

了解長方形和正方形的特征，能夠計算其周長；

識別物體的不同觀測面，理解從特定角度觀察長方體的限制；

能夠高效地收集和整理數據；

初步理解事件發生可能性的差異。

2．數學思考方面

在解決實際問題的過程中，培養學生進行條理清晰的思考，能夠在同伴交流中自信地表達觀點；

將所學數學知識運用到日常生活中的簡單問題中，逐步意識到生活中包含的數學信息。

3．情感與態度方面

體會數學與生活的緊密聯系，認識數字和形狀如何描述現實，逐漸培養對數學的興趣，積極參與數學活動；

學會客觀評價自己及他人的表現。

　教學措施

1．重視基本口算與筆算的訓練，逐步提高學生的計算能力。

（1）明確算理，揭示計算規律。

（2）加強基本訓練，打下堅實的計算基礎。

（3）培養良好的計算習慣。

2．分析應用題中的數量關系，提升學生解答應用題的能力。

（1）強化基礎訓練。

（2）教授解題思路。

（3）設計多樣化的練習。

3．結合教學內容，著重培養學生的數學能力。

4．注意教學的開放性，鼓勵創新思維。

5．通過教學內容滲入思想品德教育。

　教學進度

單元 教學內容 課時安排備注

一 除法 9課時

二 認數 5課時

三 千克與克 4課時

四 加法與減法 7課時

五 24小時制 3課時

六 長方形和正方形 5課時

七 乘法 11課時

八 物體觀察 2課時

九 統計與可能性 4課時

十 認識分數 3課時

十一 整理與復習 4課時

三年級下冊數學教學計劃 第5篇

新學期的鐘聲敲響，我們將致力于進一步完善課程改革，提升課堂教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識、進行探究，培養其獨立思考能力和解決問題的技巧。我特制定以下三年級下冊數學教學計劃：

　一、學情分析

經過上學期的學習，我們發現大部分學生在基礎知識、概念理解上較為扎實，口算和筆算的能力也比較好。然而，仍有一些學生在靈活應用上存在一定困難，尤其是在解決實際問題時展現出較弱的能力。盡管大部分同學對數學的學習充滿熱情，但也有少數學生缺乏自律性，未能按時完成作業，導致在數學學習上面臨障礙。在新學期中，我們需積極激發學生的學習興趣，同時加強數學能力的訓練，力爭全面提升他們的數學成績。

　二、教學內容

本學期的教材涵蓋以下幾個方面的內容：位置與方向，除數為一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數的乘法，面積的概念，時間單位年、月、日，小數的初步認識，以及數學廣角和綜合復習。

　三、教學目標

1、能理解并識別東、南、西、北及其間的方向，能夠使用簡單的路線圖描述行走的路線。

2、熟練進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，同時能夠做出相應的估算和驗算。

3、能夠口算整十、整百的除法及整十數與兩位數相乘的計算。

4、了解復式統計表的基本形式，初步學會數據的簡單分析，理解統計在日常生活中的應用。

5、認識面積的基本概念，能夠用自選單位計算和估計圖形的面積，掌握長方形與正方形的面積公式。

6、了解年、月、日這些時間單位之間的關系，以及24小時計時法的使用。

7、初步掌握小數的概念，并能夠進行簡單的小數加減法計算。

8、接觸數學廣角的內容，學習解決搭配類問題，體會數學在生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

9、提高數學學習的樂趣，增強對數學的興趣，并樹立學習數學的信心。

　四、教學重難點

教學重點：位置與方向的理解，除法和乘法的運用，時間的計算。 教學難點：正確定位，理解計算的原理，掌握時間的計算方法。

　五、教學措施

1、創設豐富的教學情境，關注學生的生活經驗，引導他們通過操作活動建立數學概念。

2、培養學生的估測和估算意識，鼓勵其在實際學習中應用此能力。

3、通過實際問題的解決鍛煉學生的計算能力，提升教學效果。

4、運用“遷移法”進行教學，培養學生舉一反三的思維。

5、引導學生進行獨立思考與合作交流，讓他們在探究中感受到樂趣，適時采用小組合作的方式，培養應用意識。

6、重視直觀教學，充分利用教具和學具的作用。

7、注重對計算過程與方法的理解，抓住重點，突破難點，為學生打下堅實的基礎。

8、鼓勵學生進行猜想、實驗和驗證，讓他們主動構建數學知識。

9、強化解決問題能力的教學，逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維。

10、在數學教學中貫穿情感教育，利用數學的魅力與學習成就激發學生的內在動機。

　六、轉差策略

1、上課時密切關注學習困難的學生，給予他們更多的鼓勵和表揚。

2、利用課余時間進行針對性輔導，幫助他們彌補知識缺口。

3、對作業和試卷進行面對面的批改，及時反饋。

　七、教學具準備

計數器、小棒、簡易指南針、年歷卡、24小時計時模型、面積單位卡片。

三年級下冊數學教學計劃 第6篇

一、教材分析

本冊教材包括以下單元：

1. 解決問題的策略

2. 兩位數乘兩位數

3. 千米與噸

4. 混合運算

5. 年、月、日的認知

6. 長方形與正方形

7. 初步了解分數

8. 小數的基礎知識

9. 數據的收集與整理

10. 期末復習

二、教學目標

（一）知識與技能方面

1. 幫助學生理解并掌握兩位數乘兩位數的計算方法，能夠進行整十數的口算及簡單的筆算，并利用所學知識解決實際問題。

2. 在實際生活中讓學生了解千米和噸的概念，掌握單位換算，能夠進行簡單的長度和質量轉換。

3. 引導學生從實際問題中分解數量關系，并學會使用線段圖進行分析。

4. 培養學生對混合運算的理解，掌握運算順序，能夠解決兩步計算的實際問題。

5. 理解年、月、日的關系，學習使用24小時制計時法，能解決與時間相關的簡單問題。

6. 理解面積的概念及單位，能夠計算長方形和正方形的面積，掌握面積單位之間的換算。

7. 使學生初步了解分數的意義，能夠識別、書寫及比較簡單的分數。

8. 幫助學生掌握小數的概念，能進行一位小數的加減運算。

9. 學習數據的收集與整理方法，能夠根據數據提出問題，并進行簡單的分析，理解統計的基本概念。

（二）思維發展方面

1. 培養學生的數感和抽象思維能力，發展推理及邏輯思考能力，初步形成統計觀念，能清晰表述自己的思考過程。

2. 通過觀察和實驗引導學生學會基本的集合和等量代換思想，培養他們的分析和推理能力，激發數學探索的興趣。

（三）解決問題的能力

1. 讓學生通過情境創設提出數學問題，并運用所學知識逐步形成解決問題的能力。

2. 學會在生活中運用千米和噸的知識解決相關問題。

3. 利用生活經驗掌握簡單的時間計算方法，熟練運用面積知識解決實際問題。

4. 應用書中所學的小數與分數的知識，解決生活中的實際問題，培養合理性判斷與估算能力。

（四）情感與態度方面

1. 在他人的激勵下，產生對數學的好奇心，積極參與生動的教學活動。

2. 克服困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3. 通過觀察和操作，感受數學思維過程的邏輯性。

4. 體會學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣和信心。

5. 養成認真書寫作業的良好習慣。

三、教學重難點

兩位數乘法運算、千米與噸的換算及時間的計算是本冊教學的重點內容。

四、教學措施

1. 數與計算的教學應注重靈活性，培養學生的計算能力和數感。

2. 空間與圖形方面的教學要結合實踐，幫助學生理解長方形和正方形的特征，發展空間意識。

3. 統計知識的教學要與實際結合，加強學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4. 加強解決問題能力的教學，引導學生綜合運用數學知識，有步驟地滲透數學思想方法，培養思維能力。

5. 在數學教學中滲透情感與態度的培養，利用數學的魅力激發學生的學習興趣。

三年級下冊數學教學計劃 第7篇

　一、學生現狀分析：

本班共有學生35人。大多數學生學習態度端正，表現出積極向上的精神面貌，課堂上能夠主動參與討論和思考。但也有少數學生在理解和應用上存在一定困難。本學年將著重進行基礎知識的教學，同時給予后進生更多的關注和輔導，同時也對優秀學生進行相應的拓展指導，以全面提升班級的整體學習成績。

　二、本冊教材分析

本冊教材主要涵蓋圖形的認識與變換、因數及倍數、長方體與正方體、分數的基本概念及運算、統計方法、以及數學應用等方面內容。

在數與代數部分，教材首先講解因數與倍數的概念，結合學生已掌握的整數知識，進行初步的數論教育，包括因數和倍數的識別，質數和合數的理解。而分數部分從三年級上冊的基礎入手，進一步教授分數的意義、性質以及加減運算，注重結合約分與通分的應用。

在空間與圖形單元，教材通過圖形的變換和長方體、正方體的學習，幫助學生在已有知識的基礎上，進行實際的數學活動，深入理解圖形的對稱性與旋轉性質，同時掌握體積與表面積的計算方法，以提升學生的空間想象能力。

統計部分讓學生了解眾數和復式折線統計圖的知識。通過學習平均數和中位數，幫助學生理解并運用眾數，強調不同統計量在數據分析中的特性，特別是在數據偏差較大時，眾數和中位數的實用性。

在實際問題解決方面，教材結合分數的運算和幾何體的性質，引導學生利用所學知識解決日常生活中的實際問題。通過“數學廣角”的設計，鼓勵學生進行探索性學習，從而體會數學思維的多樣性與應用的有效性，增強對數學的興趣。

本冊教材設置了綜合應用活動，學生通過小組合作或情境探究，利用所學知識解決實際問題，感受探索的樂趣與數學的應用，培養實踐能力和數學意識。

　三、教學目標

1. 理解分數的基本概念和性質，能夠進行分數的大小比較，熟練進行假分數與帶分數的轉換，并掌握約分與通分的技巧。

2. 熟悉因數與倍數、質數及合數的定義，并能找出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數的加法與減法，并能熟練進行相關的計算，以及解決涉及分數的實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及單位，能夠進行單位換算，掌握體積與容積的實際意義。

5. 結合具體情境，掌握長方體與正方體的體積和表面積的計算方法，探索實物的體積測量方法。

6. 在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并練習將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，通過平移、對稱和旋轉設計圖案。

7. 通過豐富的實例理解眾數的概念，能夠找出一組數據的眾數并解釋其實際意義；根據不同問題選擇合適的統計量。

8. 認識復式折線統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖來表示數據。

9. 體驗從實際生活中發現和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，初步具備運用數學知識解決問題的能力。

10. 領會多樣的解決問題策略及運用優化思想方法的有效性，感受數學的魅力，增強對生活中數學現象的敏感性，初步形成觀察與推理能力。

11. 享受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。

12. 養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

　四、教學重點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與運算、統計等。

(一) 本冊教材的特點：

1. 優化教材結構，突出數學文化的特色，為學生的數感培養提供豐富素材。

2. 計算教學內容的編排彰顯改革理念，注重培養學生靈活的計算能力與數感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4. 強化統計知識的教學，提升學生的統計觀念。

5. 逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力及問題解決能力。

6. 情感、態度及價值觀的培養貫穿于數學教學中，利用數學的魅力激發學生的學習興趣與內在動機。

　五、本冊教學重點：

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與運算、統計等。

　六、本冊教學難點：

因數與倍數、長方體與正方體。

三年級下冊數學教學計劃 第8篇

　一、指導思想

1、立足于學生的已有知識和生活經驗，創造熟悉的具體情境，以幫助他們更好地理解數學知識。

2、增強與現實生活的關聯，使學生能夠認識到數學在日常生活中的重要性，感受數學與生活的緊密聯系。

3、挑選富有兒童興趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習熱情，創造愉悅的數學學習體驗。

4、強調自主探索和合作交流的學習方式，讓學生在合作和探索中進行學習，加深對知識的理解。

5、明確教學要求，促進學生的全面發展，適時調整評價方法，例如創建“課堂金句錄”記錄學生精彩發言。

　二、學情分析

經過兩年的學習，絕大多數學生已逐步養成良好的學習習慣。但仍有少部分學生活潑好動，學習習慣欠佳，上課時注意力不集中，參與課堂活動較為消極，作業完成拖沓，學習上面臨較大挑戰。大部分學生思維活躍，能勇于發言，但個別學生表現出一定的粗心現象，還有幾位學生的自覺性有待提高，需要在日常學習中進行督促，特別關注學習上有困難的學生，確保班級整體績效不斷提升。

　三、教學目標：

(一)知識與技能

1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能進行準確計算；學習24小時制的計時方式；能進行兩位數乘兩位數的筆算乘法；認識、讀、寫小數，并會進行一位小數的加減法；認、讀、寫分數，能夠比較兩個分數的大小，并能進行同分母分數的加減法。

2、初步理解旋轉和平移現象，能夠在方格紙上畫出簡單圖形及其平移后的形狀；在實踐活動中體會千米和毫米的意義，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，能進行簡單的單位換算；認識面積的概念，能使用自選單位估算和測量圖形的面積，了解面積單位，進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式。

3、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，理解“平均數”的意義，并能夠求簡單數據的平均數（結果為整數）。

(二)情感與態度

1、在教師的指導下，能夠從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，表現出主動探究的學習熱情。

2、學會與同學合作，并意識到合作的重要性。

3、通過觀察、操作、歸納等數學活動，理解同一問題可以有多種解決方案，感受數學思維過程的合理性。

4、培養良好的學習習慣。

　四、教學重點與難點:

1、了解長方形和正方形的一些特征，認識面積的概念，能夠估算和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式。

2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能進行準確計算；能夠進行兩位數乘兩位數的筆算乘法。

3、體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，理解“平均數”的概念，能夠求出簡單數據的平均數（結果為整數）。

　五、教學措施:

1、深入學習教育教學改革的新理念，通過不斷學習更新觀念，結合實際教學，提升自己的教學水平。

2、認真研究教材，把握教學目標，促進學生發展。充分利用學生的生活經驗，讓他們在生動的情境中學習數學，設計有趣、直觀的數學活動，如游戲、故事、實地演示等，激發學習興趣，通過實際操作培養學生的動手能力。

3、課堂教學中注重學生的生活實際，特別關注學習困難生，幫助他們彌補知識的薄弱環節，在日常生活中多加練習，讓學生體驗數學來源于生活的哲理，提升學習積極性。

4、重視引導學生自主探索，培養創新意識，關注個體差異，并提供有效的支持和引導，讓學生獲得成功感。

5、結合信息技術與數學教學，提升課堂效率，激發學生自主探究的愿望。

6、針對學生的實際情況，進行有針對性的作業布置，結合課后練習提供思考性題目，引導學生獨立思考和解決問題，掌握靈活的學習方法，布置趣味性作業，減少機械練習。

7、持續培養學生學習數學的興趣和良好習慣，挖掘豐富的在線教學資源，利用多種教學媒體，組織多樣化的學習活動，從內容和形式上吸引學生，培養他們獨立思考、勇于提問、善于傾聽和樂于表達的能力。

8、增加實踐活動，培養學生運用數學的意識。

　六、培優輔差措施

(一)培優對于優秀生，注重在閱讀能力的基礎上，加強寫作、書寫和朗讀的指導。

(二)輔差

1、理解并尊重后進生，保護他們的自尊心。

2、以真誠的關懷激勵后進生，開展“一幫一”活動，鼓勵優秀生幫助學習困難的同學。

3、因材施教，力求做到：

①關心、愛護后進生，激發他們的學習愿望；

②根據心理特點，激發學習興趣，誘導他們“愛學”；

③在新課講解時適當降低難度，讓他們感到“能學”；

④改善學習方法，使他們從“能學”轉變為“會學”；

⑤定期檢查反饋、輔導和糾正，幫助后進生提高成績。

4、進行分類輔導，針對基礎不同的學生設計不同的輔導內容，如每天教王燦港一個新字，循序漸進。

5、借助家庭力量，及時為學生提供輔導和糾正。

6、建立檔案，積累轉化經驗。

三年級下冊數學教學計劃 第9篇

　一、教材體系與教學內容分析

本冊教材的教學內容主要涵蓋：三位數與兩位數的乘法與除法、質量單位千克與克、長方形與正方形的特性、解決數學問題的策略、平移與旋轉的概念、軸對稱圖形以及分數的初步理解。在二年級下冊中，學生已經學習了“萬以內的數”的認識和“兩、三位數的加減法”，本冊教材將重點教授“兩、三位數乘以一位數”及“兩、三位數除以一位數”。在乘法教學中，教材安排了對“倍”的理解，涉及怎樣求一個數是另一個數的多少倍及求一個數的多少倍是什么，鼓勵學生解答相關實際問題，并進行簡單的兩步計算。通過這一系列內容的學習，學生將在理解相關運算意義的基礎上，更全面地拓寬利用所學知識解決實際問題的能力，從而更好地體驗數學學習的價值與意義。在除法部分，教材設置了簡單的兩步計算實際問題，讓學生在實際生活中運用除法與加法的關系，同時引導他們掌握除法的驗算，深化對乘除法之間關系的理解，整體提升計算能力，為后續學習打下堅實基礎。

解決問題的策略是本冊教材的一大特色。在學生積累了一些用兩步計算解決實際問題的經驗后，本冊教材引導學生從條件出發進行思考，幫助他們在條件與問題之間建立有效聯系，從而解決問題。通過這一環節的學習，學生能夠進一步提升分析與解決問題的能力。

探索規律的學習是數與代數領域的重要內容之一。本冊教材通過指導學生分析排列中兩類事物數量的關系，幫助他們總結并歸納規律，讓學生經歷數學抽象過程，發展初步的推理能力，體驗數學的樂趣。

分數的初步認識旨在幫助學生通過將物體或圖形進行平均分來理解分數的基本概念，同時通過直觀比較簡單分數的大小，學習簡單的分數加減法。考慮到學習難度與其它教學內容的關聯性，教材將《千克與克》的內容安排在本冊內進行學習。

圖形與幾何部分，本冊教材共設置兩個單元。其中，第三單元在學生初步認識平面圖形的基礎上，引導他們深入探索長方形與正方形的基本特征以及周長的計算方法。這個單元標志著學生對平面圖形的系統認識的開始，幫助他們為后續相關內容的學習打下基礎，同時積累探究平面圖形特征及周長計算方法的經驗，逐步提高探究能力。第六單元則旨在讓學生理解生活中的平移、旋轉及對稱現象，認識簡單的軸對稱圖形，豐富對現實空間和平面圖形的認知，提升學生的空間觀念。

綜合與實踐部分，本冊教材設計了兩次綜合與實踐活動。首次結合《長方形與正方形》單元進行《周長是多少》的活動，通過拼接、比較、繪畫和測量等方式，幫助學生深入理解平面圖形的周長及其計算，提高測量、計算與估算能力。第二次活動結合《分數的初步認識》單元，在“多彩的‘分數條’”游戲中引導學生理解分數的含義，感受分數與1之間的內在關系，激發他們在活動中提出更多有意義的問題，增強問題意識。

本冊教材雖未設置獨立的“統計與概率”教學單元，但結合數與代數、圖形與幾何的內容，適時讓學生經歷數據收集與整理的過程，以豐富他們的統計活動經驗，理解數據分析的意義與價值。

　二、全冊教學目標要求

1、 知識與技能方面。

（1）能進行整十、整百數乘（除以）一位數的口算和估算；能正確列豎式筆算兩位數、三位數乘（除以）一位數，了解0與任一數相乘得到0，并掌握除法的驗算；能夠理解倍的含義，運用“倍”說明兩個數量的關系，并解答簡單的倍比問題。

（2）熟悉千克與克的表示方式，理解兩者之間的換算關系。

（3）了解長方形與正方形的特性，能夠正確計算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的周長。

（4）學習從條件出發分析數量關系的策略，并運用正確的策略解決兩步計算的實際問題。

（5）理解物體的平移及旋轉特點，能夠識別軸對稱圖形，并能在平面圖上進行物體的平移。

（6）能夠識別物體的幾分之一及幾分之幾，理解其意義，比較分數的大小，并能進行同分母分數的加減運算。

2、 數學思考方面。

（1）通過解決問題，培養有條理的思考能力，逐步學會在與同伴的交流中清晰表達自己的觀點。

（2）能夠運用學到的知識解決日常生活中的簡單實際問題，體會現實生活中蘊含的數學信息。

3、 情感與態度方面。

（1）進一步感受到數學與生活的密切聯系，認識到數與形能描述現實生活的現象，逐步培養對數學的興趣，積極參與數學活動。

（2）學會客觀評價自己及他人。

　三、學生基本情況：

三年級有XX名學生，經過兩年的系統學習，他們已經具備了一定的數學基礎，學習積極性較高，習慣良好，上課認真聽講，踴躍思考，能夠較好地完成作業，具備一定的抽象思維能力。在課堂上，學生在老師的引導下參與學習，初步具備觀察、分析、自學和表達等能力。然而，部分學生基礎較弱，缺乏學習積極性和自控能力。本學期的教學中，將致力于創設輕松愉快的學習環境，激勵學生的學習動機，力求全面提升他們的基本知識水平與能力。重點做好因材施教，確保優生得到充分發展，后進生樹立信心，共同進步。

　四、提高教學質量的措施

1、努力創造和諧、寬松的課堂氛圍，以學生為中心，尊重和關愛每一位學生，實施因材施教，讓每位學生都能有所收獲，享受成功的喜悅。

2、注重學生學習習慣的培養，使其養成認真做作業、細心檢查的習慣，同時通過每周的數學閱讀提升他們的數學閱讀能力。

3、深入研究教材，結合三年級學生的年齡特點，教授科學的學習方法，逐步培養學生的自學能力，鼓勵他們閱讀數學課外書籍，拓寬知識面。

4、在教學過程中與實際生活結合，讓學生感受學習的樂趣，培養靈活運用數學知識解決實際問題的能力，合理設計作業，避免過重的課業負擔。

5、積極與家長溝通，全面了解學生的情況，同時讓家長關注孩子的成長。

三年級下冊數學教學計劃 第10篇

　一、指導思想：

根據新《課程標準》的理念，引導學生認識數學與自然界及人類社會的密切關系；感受數學的價值，增強理解和應用數學的信心；初步學習運用數學思維來觀察和分析現實問題，解決生活中的實際問題，從而培養學生勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得未來社會生活所需的數學知識和應用技能。

　二、教學目標：

1、使學生掌握一位數除多位數的筆算、兩位數乘兩位數的乘法，并能進行相應的乘法和除法的估算與驗算。

2、使學生能夠口算一位數除以整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，以及兩位數乘以整十、整百數（每項乘積不超過10）。

3、使學生初步認識簡單小數（小數部分不超過兩位），理解小數的含義，并能讀寫小數，初步判斷小數大小，進行一位小數的加減運算。

4、使學生識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠通過給定一個方向（東、南、西或北）辨認其他方向，并用這些詞匯描述物體的位置；會閱讀簡單的路線圖，能描述行走的路徑。

5、使學生了解面積的定義，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，理解并認識面積單位，并進行簡單的單位換算；掌握長方形與正方形的面積公式，并能運用公式準確計算面積，同時能夠估算給定長方形與正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日及其相互關系；熟悉各月和全年的天數；掌握24小時制，會用24小時制表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析；了解平均數的意義，并能求出簡單數據的平均數；進一步體會統計在生活中的作用。

8、使學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，認識數學在日常生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合與等量代換的基本概念，形成發現生活中數學的意識，初步培養觀察、分析和推理的能力。

10、使學生體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

11、使學生養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　三、教材資源分析：

本冊教材包括：位置與方向；一位數除法；統計；時間單位年、月、日；兩位數乘法；面積；初步認識小數；解決問題；數學視角。

1、數與計算：

本冊教材中涉及的數與計算內容包括“一位數除法”、“兩位數乘法”和“初步認識小數”三個單元。通過精心設計教學順序，留給學生更大的探索與思考空間。不采用文字概述的計算法則，而是充分調動學生已有的計算知識與經驗，讓學生在自主探索中理解筆算過程與計算原理。將計算與解決問題結合，幫助學生在實際情境中理解計算的意義，認識計算是解決問題的工具，逐步形成一種思維方式：面對具體問題，先判斷是否需要計算，再選用合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后通過計算解決問題。

2、空間與圖形：

本冊教材涵蓋的空間與圖形相關內容主要有“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量：

本冊教材進一步擴大了計量知識的范圍，除了面積（地積）單位外，還包括認識較大的時間單位年、月、日及24小時計時法。

4、統計知識：

本冊教材一方面利用已有的知識學習新的統計概念，比如了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念及其求法；另一方面結合實際問題，教授根據統計圖進行簡單數據分析，作出合理推斷。

5、運用數學解決問題：

本冊教材安排的用數學解決問題內容主要包括兩個單元。“解決問題”單元專注于利用學到的乘法和除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個“數學視角”單元引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并運用這些思想解決簡單問題，培養觀察、分析和推理能力，激勵學生探索數學問題的興趣與欣賞數學美的意識。

6、實踐活動：

本冊教材安排了“年歷制作”和“校園設計”兩個數學實踐活動。

　四、學生情況分析：

本班學生對基礎性數學知識已建立了一定認識，且對新教材的學習方式和方法較為適應，大部分學生意識到數學知識廣泛存在于生活中。這為學生進一步的學習奠定了重要基礎，也為提升解決問題能力和實踐能力提供了條件。

本學期將著重加強基礎知識的訓練，同時對家庭背景特殊的學生進行個別輔導，并培養良好的學習習慣，以期提升學生整體素質。

　五、教學設計：

1、重視創設教學情境，關注學生生活經驗，提供豐富的感性材料，注重操作活動，結合實際生活幫助學生建立相關數學概念。

2、培養學生的估算意識，重視估測能力的培養。

3、通過實際問題的解決來學習計算，提高教學的有效性。

4、運用“遷移法”進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考與合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，合理使用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識與解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用。

7、注重學生對計算過程及方法的理解，重點突破，確保學生掌握扎實的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構建數學知識。

　六、教學進度與課時安排：

本冊教材安排了59課時的教學內容，具體課時安排如下，供教師參考，實際教學可根據班級情況靈活調整：

1、 2.16-2.17 位置與方向

2、 2.21-2.24 位置與方向、口算除法

3、 2.28-3.3 口算除法、筆算除法

4、 3.7-3.10 筆算除法

5、 3.14-3.17筆算除法、整理與復習

6、 3.21-3.24簡單的數據分析、平均數

7、 3.28-3.31 年、月、日

8、4.4-4.7 年、月、日及制作年歷、口算乘法

9、 4.11-4.14口算乘法、筆算乘法

10、4.18-4.21 筆算乘法、整理與復習、面積

11、 4.25-4.28 面積

12、 5.2-5.5 勞動節假期

13、 5.9-5.12面積、小數的初步認識

14、 5.16-5.19小數的初步認識

15、 5.23-5.26解決問題

16、5.30-6.3 設計校園、數學視角

17、6.6-6.9 總復習

18、 6.13-6.16總復習

19、 6.20-6.23 總復習

20、 6.27-6.30期末測試及質量分析

　七、教學評價方案：

教師評價學生是教學評價的重要形式，分為即時評價與延時評價。即時評價是對學生表現及時給予反饋，有利于迅速糾正學習中的不足并鼓勵學生全面發展。延時評價則是教師不急于給予肯定或否定，而選擇在適當時機表述看法，以鼓勵學生自由發言，延時評價有助于構建開放的教育環境，促進學生深入理解。兩種評價方式相輔相成，即時評價用來給予學生及時鼓勵，延時評價則為學生提供成長空間。鼓勵學生自我評價及同伴評價，使學生成為評價的主體，增強自我反思與自我發展的能力，同時也增進同學間的理解與互動，形成積極、平等的評價關系，幫助學生接受評價結果，促進其自信成長。

三年級下冊數學教學計劃 第11篇

　一、指導思想

在新學期開始之際，要進一步加強對現代教育理論的學習，提升自身的教育素養，轉變傳統的教育觀念，充分利用教育科研來推動教學，以培養學生的數學思維能力和實際操作能力為核心，全面深化數學課堂教育的改革，切實推進素質教育的實施。

　二、學生情況分析

三年級下冊數學班共有學生45名。優秀學生表現活躍，能夠積極參與課堂討論，形成良好的學習習慣，并具備了一定的數學基礎知識。然而，部分后進生尚未養成有效的學習習慣，缺乏必要的課前準備，完成作業的積極性不高，課外的數學練習也較為欠缺。在本學期，我們需要給予這些學生更多的關注與指導，幫助他們樹立正確的學習態度，掌握學習方法，使他們與優秀生能夠共同進步，快樂學習。

　三、教材分析

本冊數學教材共有10個單元，內容涵蓋基礎數學知識與實踐應用，重點包括加減法、乘除法、圖形認識、測量、以及簡單的數據處理等方面。每個單元都有相應的練習題和綜合活動，旨在增強學生的數學實踐能力和應用能力。

教材的編排采用了模塊化的設計思路，涉及的主題非常貼近學生的實際生活，富有趣味性，并且蘊含深厚的數學文化和教育價值，充分體現了時代對數學教育的需求。

總計要求掌握的數學知識點有32個，具體包括基本的運算規則、應用題求解及圖形的識別與性質等。教材中還設置了多種形式的練習活動以增強學生的參與感和興趣。

　四、教學目標：

1、在數學學習中，體驗數字的魅力，激發學生對數學的熱愛，培養他們的邏輯思維能力;使學生了解數學在生活中的廣泛應用，提高解決實際問題的能力。

2、掌握32個數學知識點，提升計算能力與邏輯推理能力，確保學生能夠準確完成所學知識相關的題目。

3. 學會使用數學工具，如直尺、量角器等，培養獨立的計算能力及解決問題的能力。

4. 培養學生用標準普通話表達數學思路，能夠流利地講述解題過程及結果。

5. 學習默讀題目，能夠獨立提出問題，增強自學能力。

6. 學會通過聯系上下文和生活常識來理解題意，逐步培養解題的思維方式。

7. 能初步把握題目的主要意圖，理解題目所表達的數學思維。

8. 掌握簡單的閱讀與略讀技巧，能對題意進行初步的概括。

9. 積累常用的數學詞匯與公式，并進行背誦和運用，能夠準確復述數學概念。

10. 逐步養成閱讀數學書籍和觀察數學現象的習慣，并能與同學分享學習心得，課外閱讀量不少于5萬字。

11. 開始進行簡單的數學應用題的練習，嘗試用不同的方式呈現解題過程，并愿意分享自己的想法與解法。

12. 能夠清晰生動地講解數學問題，努力做到準確表達，能夠說出自己的理解與感受。

13. 結合數學學習，觀察生活中的數學現象，能夠書面與口頭表達個人的觀察與思考。

　五、教學重點：

激發學生對數學學習的主動性，逐步培養獨立解決數學問題的能力。

1、加強計算和解題技巧的指導，幫助學生掌握有效的學習方法。

2、鼓勵學生自主思考，增強自我解讀題目的能力。

3、訓練學生運用上下文及其他線索理解題意，體會問題中關鍵語言在解題中的重要性。

　六、教學難點：

1、培養學生抓住數學問題重點與題干要求的能力;

2、激發學生的解題興趣，提高他們的實際應用能力;

3、幫助學生養成良好的計算習慣與書寫規范。

　七、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地實施，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、關注教材內容之間的關聯，努力將教材知識與學生的實際生活結合起來。

3、充分利用多種教育資源，創造豐富的學習環境。

4、注重學生口頭表達能力和數學應用能力的培養。

三年級下冊數學教學計劃 第12篇

　一、指導思想

在學校三年級數學教研組的引領下，以三年級下冊數學課程為核心，通過有效的課堂教學實踐，探索和研究適合學生特點的教學模式與方法，提升教研組在教學研究與實踐中的協作能力，努力將每節課的教學質量落實到位，確保在40分鐘的課堂中實現優質教育。

　二、工作目標

1.本學期教研組將組織教師學習相關的教育理論知識，結合實際教學中的問題，深入研究在《標準》框架下的教學策略與問題解決思路。

2.加強教師之間的溝通與合作，充分發揮教研組的功能，以備課小組為依托，開展豐富的互動教研活動，致力于打造一個學習型的團隊，積極形成“積極參與、密切合作、樂于探索”的教研文化與工作特色。注重課堂教學的方式、方法與學生學習習慣的培養，將其納入日常教學過程中，通過優化教師的教學方式來促進學生學習方式的轉變。

3.樹立“教學質量是學校生命線”的觀念，踐行“生活化教育”的理念，堅持“備課為基礎，上課為核心，反思為促進”的工作原則，力求建設真實有效的課堂，提升課堂效率。充分發揮教研組的作用，確保教學進度、數據使用以及學生調查的統一。

　三、工作重點

1.深入學習《20xx數學課程標準》，全面理解新課標精神，在新的教育理念的指導下，轉變教師的教學觀念。

2.重視課堂教學，提升課堂教學質量。

教師應轉變教學觀念，以新理念引領課堂教學，積極實施以學生為主體的教學模式，采用啟發式、開放式教學方法，鼓勵研究性、發現性、體驗式和實踐性學習。倡導教師將每節課視為公開課，提高課堂教學質量，并及時對每節課進行反思和總結。

　四.具體措施

1.加強理論學習，提高自身素養。

教師教學行為的轉變是新課程成功實施的前提，教師的教學行為受到其教育理念的影響。本學期我們將在以下幾個方面開展學習活動：

(1)《數學課程標準》及教材研究;

(2)有關“學教”理論的文章;

(3)數學專業的期刊與報刊。

具體做法：

(1)在教研組活動期間，組織討論學習學校的集體業務學習材料，并形成書面材料上傳到學校網站。

(2)教師自學“有效教學”理論，做筆記并進行集體研討。

(3)運用網絡技術廣泛收集和閱讀教育教學改革的信息，提升教師的專業水平。

2.加強日常管理。

日常管理的核心在于切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

(1)學期初，各位教師需認真制定教學計劃，并在日常工作中做到認真備課、上課及布置與批改作業，同時配合教導處對教師的日常業務情況進行檢查與考核。

(2)自覺應用現代教育理論指導備課和教學，落實“教學五認真的”要求，規范教師行為，減輕學生的課業負擔。積極發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究提升教學有效性的方法，確保活動過程的有效性。

(3)定期組織教研組活動，每兩周一次。

(4)大膽進行教學改革實踐，積極撰寫教學改革相關論文。鼓勵教師在理論學習和實踐基礎上認真撰寫“以學定教”的論文，年輕教師需完成一篇高質量的論文，并積極參與各類論文評比活動，力求在學期內發出多篇數學論文，并爭取獲獎。

3.開展多樣化教研活動，促進教師專業成長。

(1)通過集中學習、自學和網絡學習，及時了解最新的教育改革信息，拓寬教師的知識視野，不斷更新教育教學理念。

(2)組織課堂教學展示活動，使教研活動與課堂實踐相結合。

(3)開展聽課與評課研討活動，教師每學期至少聽課20節，通過互相聽課和評課，實現優勢互補，提升教科研能力。

(4)開展網絡教研活動，利用教師博客和論壇進行網上教研。

5.學生方面。

(1)提升學生學習數學的興趣。努力提高隨堂課的質量，教師需以新理念為指導，根據學生的實際情況設計教學方案，使課堂教學生動有趣，激發學生的學習興趣。

(2)鼓勵教師利用適當的時間組織學生閱讀數學報，發揮數學報的作用。

(3)要求學生每周或每兩周搜集一個數學故事（如數學家的故事、趣味數學故事等），或提出生活中的一個數學問題，并在班內進行交流，或記錄在周記中。

三年級下冊數學教學計劃 第13篇

　一.教材分析：

本教材包含如下內容：

（一）數字與代數部分：教材安排了整十、整百與一位數之間的口算練習，并設計了較小數字乘以兩位數的口算訓練。

學生將學習如何估算兩個或三個數字與接近整十或整百的數字的乘積。

書面計算方面，教材包括兩位和三位數字與一位數字的乘法，以及十位數、百位數和千位數除以一位數的口算練習，同時也涉及兩位數除以一位數的書面計算和除法的檢驗方法。

在分數領域，學生將初步理解分數的概念，簡單比較分數以及相同分母的分數加減。

教材還包括對千克和克的認識，以及相關質量單位的基本轉換。

學生還將解決實際問題，例如求一個數字是另一個數字的多少倍，以及完成簡單的兩步計算的實際問題。

在規律的間隔排列現象中，學生將學習基本概念。

（二）圖形與幾何部分

教材講解了矩形和正方形的基本特性，平面圖形周長的概念，以及簡單的周長計算問題。

學生將觀察并理解生活中的平移、旋轉和對稱現象，同時對軸對稱圖形有初步的認識。

（三）綜合實用部分

周長的意義

　二.教學目標：

1. 利用已有的四位運算知識，探索和掌握二、三位數與一位數之間的乘除運算，進行口頭計算、估算和書面計算。結合四則運算的含義理解“時代”相關的實際問題，并提高實際問題解決能力，初步理解公斤和克的概念，掌握分數的基礎知識，并能解決簡單的實際問題。

2. 通過觀察與操作，初步了解矩形和正方形的特性，理解周長的意義，測量簡單圖形的周長，掌握矩形和正方形周長的計算方法，認識生活中的平移、旋轉和對稱現象，并初步了解軸對稱圖形。

3. 結合兩位或三位數乘除法、簡單平面圖形周長計算、公斤和克的理解以及實踐活動，鼓勵學生從數字、長度、重量等不同角度進行探索和提問，逐步培養數學應用意識與實踐能力。

4. 在解決簡單實際問題的活動中，學會從已知條件出發，建立條件與問題的關系，認識同一問題可有不同解法，積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識。

5. 體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立自信心。

6. 養成細心操作、書寫工整的良好習慣。

7. 體會數學與日常生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　三.教學措施：

本班學生近兩年來培養了良好的學習習慣，課堂上積極思考、發言，并按時完成作業。大部分學生能熟練進行口頭乘法運算，解決生活中的簡單數學問題，并掌握位置、圖形和統計等知識，但仍有個別學生在計算速度和準確性上有待加強。

1. 深入研究教材，理解編寫意圖，精心備課，提高課堂質量，確保40分鐘內高效授課。

2. 改善課堂教學，增加課堂密度，運用激活練習提升學生的學習興趣。

3. 關注學生差異，因材施教，及時進行反饋，掌握學生學習狀態，不斷提升成績。

4. 重視后進生的輔導，幫助他們逐步趕上進度。

5. 加強計算機技能訓練，注重學生初步的邏輯思維能力，培養思維的靈活性。

6. 虛心向其他教師學習，積極參與教學研究與教學改革活動。

7. 廣泛閱讀各類書籍，不斷豐富自身知識，拓展思維。

8. 強調小組教學與研究，掌握年級間知識的關聯，深入研究教材，理解編寫意圖，按照教學大綱的要求進行教學。

9. 充分利用教材改革課堂教學結構，增強指導。

10. 根據學生的年齡特點，知識應當循序漸進，從簡單到復雜，逐步提高。

三年級下冊數學教學計劃 第14篇

　一、教學內容與教學目標：

本教材結合數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域，旨在幫助學生全面掌握以下內容：

數與代數：第一單元“元、角、分、十進制”，讓學生能夠在生活中的購物場景中理解小數，掌握小數的識別、閱讀與書寫，體驗十進制的大小比較。學生需要能夠進行一位小數的加減運算，并解決相關的簡單問題，用小數表達日常生活中的事情；第三單元“乘法”，要求學生能熟練計算兩位數與兩位數的乘積，能夠根據實際情況進行估算，并能夠闡述估算的思路，靈活運用多種方法解決生活中的基本問題，評判結果的合理性；第五單元“理解分數”，通過具體的實例和直觀的操作幫助學生理解分數的基本概念，能夠識別、閱讀和書寫簡單分數，并且能夠進行同分母分數的加減運算，解決相關的簡單問題。

空間與圖形：第二單元“對稱、平移與旋轉”，結合實例感知平移、旋轉和軸對稱的現象，能夠在方格紙上描繪簡單的平移圖形，通過觀察和操作掌握軸對稱圖形。第4單元“區域”，通過實例理解面積的概念，使用自選單位進行圖形的測量與估算，了解統一面積單位的重要性，探索矩形和正方形的面積計算，并能夠估算給定圖形的面積。

統計與概率：第6單元“統計與可能性”，通過豐富的實例幫助學生理解平均數的概念，認識平均數的重要性，計算簡單數據集的平均數，能夠描述一些簡單事件發生的可能性，并與同伴進行討論交流。

實踐活動：組織學生去商店調查三種商品的價格，并做好記錄；與同學比較同種商品的價格；尋找并討論生活中的小數；剪下自己喜歡的圖形，通過平移或旋轉創造新的圖案；設計一次旅行計劃；對廚房地板的選擇展開討論，制作拼圖；調查班里同學的身高，計算班級平均身高；尋找與平均數相關的報紙信息并分享給小組。

　二、教學重點：

本教材中的小數、分數、圖形變換、面積等概念是學生首次接觸的重要知識，因此在具體生動的情境中學習和理解顯得尤為重要。

　三、教學難點：

為了培養學生的數學應用意識和獨立解決問題的能力，應將數學學習和日常生活相結合，利用教材提供的線索，培養學生用數學的視角觀察生活，發現并解決數學問題，體驗數學的多樣性和實用性，提高他們的情感體驗。

　四、學情分析：

這一學期我教授的三個班級中，大部分學生對數學有較強的興趣，接受能力也較強，學習態度良好。特別是男生的基礎相對較好，但仍有部分同學在自主學習上存在不足，沒有及時完成作業或作業質量較差，因此在新學期中，需要在糾正學習態度的增強學生數學能力的培養，以提升他們的學習成績。

教學資源分析：

重視學生的生活體驗，將數學與現實緊密結合，引導學生在理解的基礎上學好數學，促進對數學的深刻理解。教材的內容涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等領域，體現了運用數學研究現實世界的基本過程，對數感、符號感、空間觀念等重要數學思想進行了有機滲透，幫助學生建立多樣化的學習方式。通過這一系列的學習，學生將逐步掌握基本的數學知識與方法，養成良好的數學思維習慣和應用意識，提高解決問題的能力，體驗數學思考的樂趣，增強學習數學的信心。

以數學活動為主線安排教材，增強學生的參與感、探索精神和交流能力。教材設有多個欄目如“看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀”等，促進學生通過觀察、操作、思考和反思，掌握基本知識與技能，發展數學思考與解決問題的能力，初步形成良好的情感和價值觀。

　五、提升教學質量的措施：

（一）加強基礎知識與技能的教學，確保學生在理解數學概念的同時重視數學方法的訓練，逐步培養良好的思維方式和數學應用意識，平衡基本訓練與創造性思維的發展，創造條件讓學生在再創造中提升自己的創造性思維。

（二）重視引導學生進行自主探索，激發學生的創新意識和學習興趣。通過設計適量的探索性和開放性的問題，給學生自主思考與探索的空間，培養他們的鉆研精神和科學態度，教師要關注每個學生的不同需求，尊重他們的創造性。

（三）培養學生的應用意識與實踐能力，數學教學要從實際問題出發，建立模型并尋求解決方案，應加強小課題研究與實踐活動的安排，確保這方面的內容不被忽視。

（四）把握教學要求，促進學生綜合發展，教師需熟悉教材，理解知識的重難點，結合學生的年齡特征和教學目標進行有效教學，避免死記硬背，通過直觀體驗理解數學概念。

　六、教學評估方法：

評估應有利于學生的發展，注重過程性考察、多樣化的試題類型，評價體系應體現激勵作用，幫助學生不斷進步。

三年級下冊數學教學計劃 第15篇

　一、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生將學習百以內的一位數乘以兩位數以及一位數除以兩位數的口算技巧。通過結合日常生活中的實際情境，感受乘除法計算與生活的緊密關系；探索各種口算方法，體驗算法的多樣性，并準確完成計算。學生需經歷從實際情境中提出和解決問題的過程，培養運用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。在這一單元中，學生將了解質量單位千克、克、噸，通過具體的生活情境感知和認識這些單位；了解它們的實際大小及相互之間的換算關系，并能夠進行簡單的單位轉換；結合實際生活中的例子，解決與千克、克、噸相關的簡單問題，感受數學與生活的聯系。

3、第四單元“乘法”。本單元聚焦于兩、三位數乘以一位數的乘法運算以及連乘的相關內容。學生需結合實際情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數乘以一位數的計算方法，并與他人交流各自的算法，感受算法的多樣化。學生應能夠準確計算相關乘法，并在生活場景中解決簡單問題；在具體情境中進行估算，并嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。本單元將學習兩、三位數除以一位數的除法運算以及連除，學生還將接觸乘除混合的兩步計算。通過具體情境，進一步認識除法與實際生活的緊密聯系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的解決方法，能夠準確進行相關運算，并培養估算的意識與能力；從實際場景中提出問題并運用除法解決日常生活中的簡單問題。

5、第七單元“年、月、日”。本單元旨在讓學生學習與時間相關的知識，認識年、月、日及其相互關系；了解平年與閏年的概念，并能辨別二者；體會引入24小時記時法的必要性，掌握這一記時法；在時間問題中感受數學的魅力，培養時間觀念，能夠解決一些基本的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這一單元中，學生將根據指令搭建立體圖形，并從不同方向觀察小正方體構成的立體圖形。通過練習，進一步理解從不同方向觀察同一物體時形成的不同圖形；能夠識別正面、側面和頂部觀察到的簡單立體圖形的形狀；培養空間觀念及觀察和動手操作的能力。

2、第五單元“周長”。本單元的重點是周長的概念及長方形、正方形等圖形的周長計算。通過具體實物或圖形，學生將認識周長的意義；探索并掌握長方形與正方形周長的計算方法；結合生活中的實際情境，感知圖形知識與實際生活的聯系，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率

第八單元“可能性”。在這一單元中，學生將學習事件發生的確定性與不確定性，認識到事件發生的可能性各不相同。通過實際操作感受事件發生的可能性是有大小之分的。

（四）實踐活動

本冊教材在每個單元的教學內容中配有富有現實性和趣味性的應用問題與實踐活動。學生將運用所學知識解決簡單問題，感受數學在日常生活中的應用；獲得初步的數學活動經驗，發展解決問題和進行數學思考的能力，感受不同數學內容之間的聯系；通過與同伴的合作與交流，激發數學學習興趣和自信心。

（五）語言文字

培養學生正確且流暢使用普通話交流，以及書寫規范字的良好習慣。

　二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生通過操作，在解決現實問題的過程中經歷抽象數學模型的構建與應用，從而獲得對數學知識的理解和體驗。以下結合具體的學習內容闡述本冊教材編寫的意圖與特色：

（一）教學內容的呈現圍繞學生的數學活動展開；

（二）教學內容的安排注重層次性與思維性；

（三）重視數學知識與學生的生活經驗緊密結合，強調培養學生應用數學解決問題的能力；

（四）努力豐富綜合實踐活動的形式和專題；

（五）內容呈現方式靈活多樣，注重培養學生對學習數學的積極情感。

　三、主要教學措施

數學教學是一個師生互動、共同成長的過程。針對此冊教材的教學，提出以下建議：

（一）重視創設生動的數學學習情境；

（二）關注培養學生獨立思考和合作交流的能力；

（三）鼓勵多種問題解決策略的應用；

（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力；

（五）關注學生個體差異，因材施教。

　四、教學評價措施

評價旨在全面了解學生的學習狀況，激勵學習熱情，促進全面發展。評價也是教師反思和調整教學的有效手段。

（一）重視對學生數學學習過程的評價

對學生數學學習的評價，應關注他們知識技能的理解與掌握，也要重視情感與態度的發展，既要看重學習結果，更要關注學習過程中的變化。應考察學生是否積極參與、是否樂于與同伴交流、是否對數學學習產生興趣。

（二）及時評價學生對基礎知識和基本技能的掌握情況

三年級學生往往需要將學習與已知的生活實際或具體事物相結合。評價時應著重考察學生在具體情境中對學習內容實際意義的理解能力。

（三）重視對學生發現和解決問題能力的評價

在評價學生發現和解決問題的能力時，應重點考察學生是否能在老師的指導下，從生活中發現和提出簡單數學問題，是否能選擇適當的方法解決問題，以及是否愿意與同伴合作交流并用自己的語言表達解決問題的大致過程。

三年級下冊數學教學計劃 第16篇

　一、學生情況分析：

經過一個學期的學習，三年級的學生在數學基礎知識與技能方面已經基本達到預期目標，對數學產生了一定的興趣，很多學生樂于參與各種學習活動。特別是在動手實驗和合作學習的環節中，他們的積極性更高，表現得尤為明顯。

盡管期末的測試成績普遍較好，但成績并不能全面反映學生的數學學習狀況，課堂教學和實際活動才能真實展示孩子們在學習中的表現。我們應該更加關注如何保持他們已形成的興趣，并引導他們逐步體會思維的樂趣和成功帶來的成就感。

　二、教材分析：

本學期的教材主要包括以下幾個方面的內容：一位數除法、兩位數乘法、小數的初步認識、位置與方向、面積、年、月、日、簡單的數據分析與平均數、用數學解決實際問題，以及數學廣角和數學活動等。

一位數的除法、兩位數的乘法、面積計算以及簡單的數據分析與平均數是本冊的重點內容，而位置的理解、算理的掌握以及時間的計算則是難點所在。

在數與計算方面，教材安排了一位數的除法和兩位數的乘法，以及小數的初步認識。這部分內容是小學生應當掌握的基礎知識和技能，為后續的計算學習奠定了堅實的基礎。例如，學習兩位數除多位數時，求一位商的步驟與一位數除法相似；兩位數乘法也是學習小數乘法的重要基礎。

本冊書籍首次引入小數的初步概念，內容相對簡單。學生在日常生活中經常接觸小數相關的知識，這一部分的學習可以擴展學生用數學解決實際問題的能力，幫助他們學會使用簡單的小數進行有效表達，加深對數字的理解，同時為更深入的學習做好準備。

在空間與圖形的部分，教材中包含位置與方向以及面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容。通過這些學習，學生將建立起方向辨識及物體位置表達的能力。通過具體的數學活動，學生能夠探討和理解面積單位的標準化，掌握長方形和正方形的面積公式，從而進一步增強空間感。

在量的計量方面，本冊教材擴大了計量知識的范疇，除了學習面積單位外，還涉及較大時間單位的認知，如年、月、日及24小時計時法。這些內容將幫助學生更好地理解空間和時間的概念，通過實際操作與體驗，培養學生對面積大小和時間長短的估計能力。

在統計知識的領域，本冊教材引導學生初步了解簡單的數據分析及平均數。教材介紹了兩種形式的條形圖，幫助學生運用已有的知識進行基本的統計圖解讀，通過學習平均數的含義和計算方法，學生將初步理解平均數的實際應用及其在生活中的重要性。

在用數學解決問題方面，教材不僅設置了一個單元專門講解如何用乘除法解決日常生活中的簡單問題，還安排了“數學廣角”相關內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，學習基礎的集合思想及等量代換思想，從而培養他們的觀察力、分析能力與推理能力，激發他們探索數學問題的興趣，以及對數學美的欣賞。

本冊教材還根據學生的數學知識基礎和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動，鼓勵學生通過小組合作或與生活實際相關的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣與數學的實際應用，感受數學帶來的愉悅，增強他們的數學意識與實踐能力。