必須牢記歷史不僅僅是過去事件的簡單堆砌，更是一扇通往理解人類社會演變與文化交融的窗口。通過精心編排的課程內容，我們希望激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們批判性分析的能力，讓他們在了解歷史的深刻體會到歷史與現實生活的密切聯(lián)系。這樣，才能在七年級歷史教學計劃中，不僅傳授知識，更種下探索真理與思考未來的種子。

七年級歷史教學計劃 篇1

一、教材分析

七年級歷史課程采用的是北師大版《中國歷史》七年級教材（上、下兩冊）。這兩冊教材主要講述中國古代歷史，采用時間與主題相結合的結構，遵循中國歷史的發(fā)展脈絡，從古至今詳細敘述，同時針對每個歷史階段的特點進行重點闡述。上冊教材側重于中華文明的起源、國家的形成與社會變革、統(tǒng)一的秦漢帝國以及政權的分立與民族的交融等四個主題；而下冊則探討繁榮的社會與開放的文化、多元文化的碰撞與融合、明清帝國的輝煌及其面臨的危機等三個主題，圍繞每個主題設定四至八個小專題，以便學生更好地學習。

七年級上冊的每一課由12個部分構成，分別為導入部分、主文、閱讀材料、圖表、歷史文獻、思考提問、自主閱讀卡、每課收獲、材料閱讀、練習、自我評價以及活動建議。其中，主文是課堂教學的核心內容，簡潔地展示歷史發(fā)展的生動過程與主要線索。其他部分則是對主文的補充，旨在拓寬學生的知識視野，教師應充分利用這些資源進行教學，努力培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，同時形成正確的歷史觀、人生觀和價值觀。

每個單元后都設有一節(jié)活動課，旨在引導學生進行探索性學習，提升多種能力，尤其是創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，讓學生掌握學習歷史的有效方法。

本教材還大量介紹了各歷史時期的科技與文化，旨在使學生全面了解中華文明的發(fā)展過程，從而增強振興中華的使命感與自信心。

二、教學建議

1. 開齊并上足歷史課時，確保常規(guī)教學的開展。遵循歷史唯物主義，客觀分析歷史人物、事件和現象，正確解讀人類社會發(fā)展的歷程；堅持理論與實踐相結合，力求在科學性、思想性與生動性之間達到統(tǒng)一。

2. 轉變學生的學習方式，以學生的學習過程與方法為核心，幫助他們掌握學習歷史的技巧，鼓勵獨立思考和合作交流，通過探究式學習培養(yǎng)發(fā)現和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3. 根據“課程標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學，關注歷史知識的層次性與關聯(lián)性，強調歷史現象與現實生活的聯(lián)系，歷史知識與其他學科的交融。提倡多樣化的教學形式，積極探索各種教學途徑，開展豐富多彩的教學活動，充分利用課堂討論、歷史講座等教育資源。

4. 注意教學方法與手段的多樣性與現代化。積極運用多媒體與網絡資源，開發(fā)與制作歷史課件，推進計算機輔助教學。

5. 注重拓展歷史課程的情感教育功能，在知識傳授和能力培養(yǎng)的深挖課程內容中的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態(tài)度與價值觀方面的引導。適時進行階段性復習，并結合地方教材進行教學。

七年級歷史教學計劃 篇2

　20xx年秋學期情況分析：

該年級共有學生260人，通過上學期的教學工作，發(fā)現學生們對于學習的目的認識不夠，普遍存在自我約束能力差的問題，較為沉迷于玩耍，缺乏時間觀念和紀律性，綜合成績較低，很多學生屬于基礎較差的群體，反應速度慢，做事拖沓，總是需要老師的具體指導與幫助，才會有所進展。在復習環(huán)節(jié)中，盡管暫時能記住內容，但往往后面的知識還未消化完全，前面的內容就已經遺忘。由于上學期的時間安排不夠合理，加之復習策略不夠科學，僅僅是走馬觀花地進行了一遍復習，最終導致學生對知識的記憶較為零散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，這在實際應用中造成了困難。本期我決定從現在開始，從一節(jié)課完成后，就布置鞏固提綱，督促學生按時高質量地完成，確保重點難點的突破。

　20xx年春教材分析：

本冊教材共設有八個單元，主要敘述我國歷史的重要階段，包括24課。每課內容除基本要求外，其余部分包括導入部分、書寫練習、思考探究、實踐活動和自由閱讀部分。一單元主要討論古代文化的繁榮，1-6課是重中之重，考點較多；二單元則關注民族團結與地方經濟發(fā)展，老師需加強對題型的訓練；三單元則講述國家統(tǒng)一與社會挑戰(zhàn)，旨在讓學生從歷史中感知社會變革、革命斗爭及其對人們精神狀態(tài)的影響，達到通過學習歷史來陶冶情操的目的。期望學生能通過對不同歷史時期人們生活的變遷，體會到祖國的強大與進步。根據課程安排，設定了四次實踐活動，以幫助學生鞏固所學知識。

　教學任務與目標：

依照學校安排的每周3個課時，擬定每課一小時的教學時間，并根據學生掌握情況適時調整教學進度，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學生能夠有效掌握知識點，同時培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，展現教學的優(yōu)勢。盡量做到先學后教，對于學生已掌握的知識不再教授，對于待解決的問題進行針對性講解，通過生生互動，持續(xù)監(jiān)督，確保知識的系統(tǒng)性與條理性。爭取在12周內完成新課教學，之后進行五周的復習，通過綜合性的練習來幫助學生掌握答題技巧，力求本學年考試成績在原基礎上提高5名次。

　教學方法與措施：

1. 嚴格實施課前預習，課前檢查學生的預習筆記。

2. 上課時充分運用先學后教的策略，對于學生已掌握的知識不再重復講解，針對性進行點撥，引導學生深入思考，逐步剖析問題，實施學生之間的相互教學，確保每一個環(huán)節(jié)都落實到位。

3. 開學初制定詳細的復習計劃，讓學生每周都有所收獲，有目標可循，按時完成學習任務，保持堅持不懈的學習態(tài)度。

4. 教師應多用愛心、耐心和細心關愛每一位學生，拉近與學生的距離，使學生能夠親近教師，增加上課的興趣。

5. 認真分析教材的結構與重點，明確難點、考點和易混淆的知識點。

6. 研究近兩年的考試題型，強化練習，突破薄弱環(huán)節(jié)。

　教學進度安排：

按照每周3課時計算，共20周，60節(jié)課，具體安排如下：

周次 教學內容

1—2 1—4 課

3—4 5—8 課

5 9課 復習一單元

6—7 考試 小結

8—9 10—13 課

10—12 復習，半期考試

13—14 14—17 課

15—16 18—22課

17—20 單元復習 考試

七年級歷史教學計劃 篇3

　一、指導思想：

以新課程標準為引導，積極落實課程改革，構建科學的課程體系與綜合的教學理念，旨在提升學生的語言能力與教師的教學能力;在歷史學科與其他學科之間搭建橋梁，努力提升教學的深度;通過實施綜合性學習，提升學生的綜合分析能力。

　二、教學目標

1、完成七年級上冊歷史教材的全部內容;

2、提升教學質量，期末測試綜合評估力爭達到縣內鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的中等水平。

　三、具體思路

1、加強思想政治教育與常規(guī)管理，注重非智力因素的影響，對于“學困生”應激勵其學習積極性，培養(yǎng)學習自覺，同時給予學法指導。

2、強化理想與前途教育、學習目的性教育以及形勢教育，確保學生在考試中取得滿意的成績。

3、增強質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上要做到精講多練，課后認真做好輔導與補習工作。

4、加強對薄弱生的關注與督促，做到及時發(fā)現問題并加以解決。

5、在復習階段，認真制定復習方案，精心組織復習工作，以教材為依托，進一步講解概念，強調規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題能力與速度。

6、引導利用資料、學習成功經驗。定期向經驗豐富的教師請教，積極參與聽課活動。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，找出學科中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補救。

　四、教學任務和要求

七年級歷史教學要求學生掌握基本的歷史知識，了解歷史的主線，重要的歷史事件、人物及觀點，并理解重要的歷史概念。

歷史教學要指導學生學會按時間順序觀察歷史的演變，引導學生收集、整理和運用相關的歷史學習資料，啟發(fā)其對歷史事物進行想象、聯(lián)想及初步分析、綜合、比較和概括的能力，對相關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強其自主學習能力，同時注重創(chuàng)新意識和與他人合作及參與社會實踐的能力。

　五、教學設想

1、歷史教學要充分體現現代精神，面向未來，準確敘述與分析歷史，做到思想性與科學性的統(tǒng)一，觀點與材料相結合。

2、繼續(xù)深化課堂教學改革，在傳授基礎知識的加強學生的思想教育與能力提升，確立以學生為主體的教學理念，充分體現學生的主導地位。

樹立全面發(fā)展與主動發(fā)展的育人觀，強調教書育人的統(tǒng)一，提高課堂效率，重視學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探索新知識，提高學習素質與效率，嘗試開展歷史活動課程。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事分享、創(chuàng)辦歷史小報等活動，培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，提升他們的表達能力、分析、綜合、比較和概括問題的能力。關注“學困生”，與其溝通，了解學習困難的原因，做到因材施教，分類輔導，全面提高教學質量。

　六、教學進度

七年級歷史教材分為22課，從我國遠古居民的歷史講起，直至魏晉南北朝。每課為一課時。新教材的重點在于全面貫徹基礎知識、能力培養(yǎng)與思想教育三大目標，著重歷史發(fā)展的線索、重大事件與人物、經濟與文化的重要史實。本學期安排為20周，第18周進行年終統(tǒng)考，去掉考試周，約有32個課時，其中新課講授22個課時，單元復習4個課時，期中復習2個課時，期末復習4個課時。

具體安排如下：

第一周至第五周：1～6課，共6個課時

第六周至第八周：7～11課，共5個課時

第九周：期中復習2個課時

第十周：期中考試

第十一周至第十二周：第三單元（12～17課），共6個課時

第十三周至第十五周：第四單元（18～22課），共5個課時

第十六、十七周：期末復習及統(tǒng)考

七年級歷史教學計劃 篇4

　一、班級情況分析

在本學期，我負責七年級的歷史教學，涵蓋四個班級的學生情況。其中，一部分同學對歷史學習非常熱情，另一部分同學則缺乏興趣。上學期歷史的平均分數為79分，整體表現尚可。本學期我需要采取有效措施，促進學生成績的顯著提升。通過調動學生的學習興趣，逐步改變那些將歷史視為副科，缺乏認真態(tài)度的學生心理，使他們在潛移默化中專注于歷史課的學習，努力培養(yǎng)出一批對歷史充滿熱愛的學生。

　二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版與人教版的歷史教材，努力在改革中創(chuàng)新，在探索中提升，逐漸建立具有自身特色的歷史教學模式，以確保每個班級的每位同學的歷史成績穩(wěn)步提高。

　三、教學目標

1、在完成上冊歷史教學的基礎上，幫助學生進一步理解重要歷史事件、歷史人物、歷史現象，掌握重要歷史概念，了解不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。

2、在教學過程中，特別重視學生能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)造性學習能力、解讀和運用歷史材料的能力、歷史思維能力的提升，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析和解決問題的能力。

3、進行國情教育和愛國主義教育，培育正確的國際意識，鼓勵學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成科學的道德觀和價值觀，培養(yǎng)健全的人格，樹立符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、提升學生對歷史學習的興趣，改變其不良學習習慣。

5、嚴格教學管理，提高學生的學術成績。

　四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學為主，采用多種有效的教學方法和手段，以激發(fā)學生對歷史學習的積極性；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極應用現代化教學設備。

（3）每學期都安排歷史活動課，確保自己全程參與，并使每位學生在活動中都能有所收獲。

　五、進度安排

本學期的總課時為38課時，每周進行2課時的歷史教學。

七年級歷史教學計劃 篇5

　一、學期教學目標

教學工作應以學生為核心，教育目標以學生發(fā)展為導向。

1、在七年級第一學期的歷史課堂上，學生需掌握基本的歷史知識，理解中國歷史演變的脈絡，重要歷史事件、人物及現象，并且能夠理解關鍵的歷史理念。

2、七年級歷史教學應向學生傳授初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，特別是社會發(fā)展的一般規(guī)律，推動國情教育、愛國主義及國際主義的意識，培養(yǎng)學生的革命精神和道德情操，以增強他們?yōu)樯鐣髁x和人類和平事業(yè)貢獻力量的責任感。

3、歷史課堂要求學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培養(yǎng)他們觀察和分析問題的能力。

　二、教材分析

內容：教材中的歷史知識點分布在各個歷史事件和人物中，特別是每一個具體的歷史事件的時間和人物之間的因果關系是教材的重要知識點。

本冊教材分為四個單元，講述從遠古到南北朝的歷史，共計22課。前三個單元各設一節(jié)活動課，而第四單元則在末尾安排了兩節(jié)活動課。除正文部分為基本要求外，教材中其他部分如導入框、楷體字、動腦筋、文獻資料、練習、活動與探究、自由閱讀卡及活動課等均不作統(tǒng)一要求，但這些部分在激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)良好學習習慣上起到關鍵作用。

重點：

第一單元：北京人；河姆渡和半坡的早期農耕生活；人文初祖黃帝。

第二單元：夏朝的建立與西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的興起。

第三單元：秦朝封建國家的統(tǒng)一及其鞏固措施；漢武帝的一統(tǒng)及其文化。

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的發(fā)展；北魏孝文帝的改革。

難點：

第一單元：北京人；河姆渡和半坡的早期農耕生活；人文初祖黃帝。

第二單元：夏朝的建立及西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的興起。

第三單元：秦朝封建國家的統(tǒng)一及其鞏固措施；漢武帝的一統(tǒng)及其文化。

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的發(fā)展；北魏孝文帝的改革。

　三、學生基本情況分析

學生情況：通過上學期的教學觀察發(fā)現，學生對學習內容的時間背景感到陌生，掌握知識存在一定難度。許多學生對歷史課的重要性認識不足，普遍認為歷史是副科。在課堂教學中，我們需要進行思想層面的引導，強調學習歷史的重要性，同時激發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習歷史的積極性，以逐步提升他們的學習能力。

　四、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、改進教學的措施和設想：

（1）針對學生對歷史課的不重視，首先要明確歷史學習的重要性，通過舉例說明歷史知識在現實生活中的實際應用，讓學生明白讀史的益處；努力激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，采用靈活多樣的學習方式，緊密結合歷史與生活的實際，調動學生的學習積極性。

（2）充分利用新教材的特點，教材中豐富的插圖能增強課堂的直觀性，幫助學生形成深刻印象，提升學習的興趣。引導學生關注導入框與小字的內容，增強學習的積極性，鼓勵他們參與“動腦筋”和“活動與探究”的內容，培養(yǎng)主動學習的習慣。教師可以補充有趣的歷史故事和常識，幫助學生理解歷史現象，捷徑地發(fā)現歷史規(guī)律。

（3）改革對學生的評價方式，不再簡單依賴書面成績，而是關注學生的綜合歷史能力，重視過程性評價。

（4）傳授多樣的記憶方法，幫助學生提高記憶效率，采用自我總結、同伴交流和教師推薦等形式，幫助學生找到適合自己的記憶技巧。

2、教學過程中應注意的問題：

（1）嚴格遵循新課程標準，確保對學生的要求不高也不低。

（2）教學的重點應放在能力的培養(yǎng)上，而非僅僅傳授知識，教會學生如何獲取知識的能力。

（3）教學方法應靈活多樣，以充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們在學習中的主體作用。

（4）避免學生死記硬背，指導他們探索更有效的記憶方法。

（5）充分發(fā)揮新教材的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

　五、實驗課題及方案：

自主、合作、探究的教學模式實驗及其應用；

方案：

1、認真實施歷史新課程標準。

2、觀看關于自主探究與合作教學模式的教學光盤。

3、學習與自主探究合作模式相關的理論。

4、在教學中嘗試使用自主探究合作的教學模式。

5、總結自主探究教學模式的優(yōu)點與不足，并根據實際情況進行調整。

　六、教學業(yè)務學習及相關教學活動的安排：

1、業(yè)務學習

（1）學習《歷史新課程標準》，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，確保專業(yè)知識的深度與廣度，以滿足教學需要。

（2）精讀本學科教學大綱，依據歷史課程標準深入研究教材，以把握教學內容的深度與廣度。

（3）研究教育理論，理論應指導實踐，學習教育教學、和諧教學、創(chuàng)新教育等理論，并認真記錄學習內容。

（4）學習他人優(yōu)秀的教育教學經驗，取長補短，積極參與各類業(yè)務活動。

2、教學活動

（1）參與聽課、評課與說課活動。

（2）成立歷史興趣小組，組織相關活動。

（3）在班級內開展歷史故事分享會。

　七、培優(yōu)補差措施：

1、培優(yōu)措施：關注優(yōu)秀學生的學習狀態(tài)，保持他們的學習熱情，定期舉辦知識競賽，增強他們的競爭意識。

2、補差措施：對待學習困難的學生要耐心引導，絕不諷刺或歧視，建立平等的師生關系，認真分析他們的學習困難，鼓勵他們樹立信心，同時培養(yǎng)他們對歷史的興趣和求知欲。

七年級歷史教學計劃 篇6

在本學期中，我將繼續(xù)承擔七年級歷史的教學任務。為了更好地完成新的教學目標，使得未來的工作能夠有條不紊地進行，特制定本學期的歷史教學計劃：

　一、教學指導思想

本學期的七年級歷史教學將遵循新課程標準，著重體現基礎知識的掌握、能力的培養(yǎng)和思想的教育。在保證學生負擔適度的前提下，倡導啟發(fā)式和生動性教學，同時注重創(chuàng)新實踐能力的提升。本學期教學將以學校的教學方案為指導，推動課程改革，形成前沿的課程結構和綜合的教學理念，提升學生的語言表達和綜合分析能力，促進歷史與其他學科的融合，提高整體教育水平。

　二、學生基本情況分析

經過一個學期的學習，七年級的學生對歷史這門學科產生了濃厚的興趣，并具備了一定的學習動機。然而，反饋顯示，不同層次學生的課堂表現差異明顯。一部分學生基礎扎實，視野廣闊，能夠提出獨到見解，這使得教師需要進一步豐富備課內容。另一些學生基礎一般，但在課堂上積極發(fā)言。而大多數學生的歷史基礎相對薄弱，因此本學期將更加重視基礎知識的講解，努力培養(yǎng)良好的學習習慣，指導學習方法。

　三、教材分析

本學期將繼續(xù)講授中國古代歷史，主要涵蓋隋朝至明朝，以及清朝初年的歷史，分析各個時期的興衰變遷及其經濟文化的發(fā)展，共有22課，每課計劃授課一節(jié)。

　四、教學目標：

1、通過學習，使學生了解重要歷史事件、歷史人物及發(fā)展脈絡，掌握基本歷史概念，引導他們學習收集、整理歷史資料，啟發(fā)學生進行聯(lián)想、分析、比較和總結等思維活動。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力，幫助學生認識歷史發(fā)展的趨勢與當代中國的基本國情，堅定為實現中國特色社會主義而努力的信念，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想。

3、進一步提升學生運用知識分析問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學習能力，提高綜合素養(yǎng)。

　五、主要措施

1、在課堂教學中倡導師生平等互動，建立民主的課堂氛圍，尊重學生差異，鼓勵他們探索和質疑。在教師的啟發(fā)下，鼓勵學生主動發(fā)現和提問，從而促進他們的獨立思考和知識探索。在教學中營造良好的氛圍，注重師生之間的交流，形成一個真正的學習共同體。

2、在教材中融入一些閱讀材料和“課外學史”等內容，雖然不是教材的核心，但可以擴展學生的思維空間，鼓勵自主學習，激發(fā)愛國情懷和人文精神。教學時應充分利用教材，組織學生分組討論，積極參與觀察、推理與交流。

3、鼓勵學生主動參與課堂活動，例如回答問題、小組討論和故事分享，以此激發(fā)思維潛能和學習興趣，同時使得學生能更好地復習所學內容。這樣不僅能提高課堂注意力，也有助于增強課堂紀律。

4、積極開展歷史相關的活動課程，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物、訪問歷史遺跡等方式，擴大知識面，提高探究學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性實踐能力。

5、通過集體備課，增強教學質量，實現教師之間的資源共享與優(yōu)勢互補。

6、積極參與聽課和課后交流，互相促進，提升教學效果。

七年級歷史教學計劃 篇7

　一、學情分析

七年級的學生們初次接觸歷史這門學科，整體上表現出了較為積極的學習態(tài)度和較好的課堂紀律。然而，他們在理解某些歷史抽象概念時仍然面臨困難，綜合歸納能力有待增強。

　二、教材分析

本冊歷史教材按照時間順序，從人類的起源開始，涵蓋至魏晉南北朝階段。教材內容豐富，配有大量圖文，具有較強的可讀性。重點內容包括重要的歷史事件、人物以及經濟與文化的發(fā)展情況，難點則在于引導學生進行思想教育，以及對歷史事件和人物的客觀評價。

　三、教學措施

1、轉變學習方式

根據新課程改革的要求，我將努力引導學生從傳統(tǒng)的學習方式轉變?yōu)樽灾鲗W習、合作學習和探究學習。在新課的開頭，我會通過引人入勝的導入部分激發(fā)學生的興趣和好奇心，幫助他們主動投入學習，從而培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。課堂的重點和難點將通過小組討論的形式解決，減少教師的單純講授。

2、教師與學生的相互作用

在課堂上，我將尊重教師的主導地位，同時也要充分發(fā)揮學生的主體作用。盡管教師的講授在歷史課堂中至關重要，但我會盡量做到簡潔明了，將更多的時間留給學生進行思考、學習和展示，實現學生的全面參與。

　四、課時安排

第一周：歷史導論課

第二周：探索遠古居民及其農耕生活

第三周：華夏始祖與夏商西周的盛衰

第四周：輝煌的青銅文化與春秋戰(zhàn)國的紛爭

第五周：國慶假期

第六周：變革時代的來臨與中華文化的興起（一）

第七周：中華文化的興起（二）；單元復習

第八周：秦王統(tǒng)一六國的過程；反抗暴秦的斗爭

第九周：漢朝的統(tǒng)一；復習

第十周：復習與期中考試

第十一周：期中考試總結；兩漢經濟的演變

第十二周：匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)；漢通西域與絲綢之路

第十三周：繁榮的秦漢文化（一、二）

第十四周：討論秦始皇的功過；單元復習

第十五周：三國的形成；江南地區(qū)的開發(fā)歷程

第十六周：北方民族的大融合，魏晉南北朝文化的承接與發(fā)展（一）

第十七周：魏晉南北朝文化的繼續(xù)發(fā)展（二）；單元復習

第十八周：復習

第十九周：復習

第二十周：復習與期末考試

七年級歷史教學計劃 篇8

新學期的歷史教學工作拉開帷幕，根據學校的教學安排以及本學期的特點，結合七年級學生的實際水平，我們開展本學期的歷史教學工作，旨在讓學生掌握歷史知識的學習方法，提高他們的學習成績。反思上學期的學習情況，部分學生的歷史基礎較為薄弱，這主要是因為他們平時閱讀書籍的頻率較低，對書本內容的理解不夠深入，從而影響了學習成果。本學期我們將更加關注學生的基礎知識，同時指導他們的學習方法，特此制定本學期的教學計劃。

一、切實執(zhí)行歷史課程的基本原則：

初中歷史課程旨在幫助學生掌握基本的歷史知識和技能，培養(yǎng)優(yōu)良的品德與健全的人格。我們要克服重知識而輕能力的傾向，而不是單純追求歷史學科體系的完整性。教學應促進學生學習方式的轉變，鼓勵他們積極參與教學過程，敢于提出問題，學習分析和解決問題的方法，從根本上改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。

教師應重視教學方法的轉型，明確以學生為中心的教學理念，積極探索新型教學途徑，改善教學方法和手段，組織多樣化的教學實踐活動，為學生創(chuàng)造一個生動有趣的學習環(huán)境，以此培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

在歷史教學中，我們應建立激勵學生全面發(fā)展與教師積極進取的精神目標，以學生的綜合素質為核心，采用靈活多樣的評價方法，關注學生學習過程與結果的全面評價，充分發(fā)揮歷史教學評估的教育功能。

引導學生了解國家的實際情況，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，培養(yǎng)愛國情懷，逐步確立為國家的現代化建設及人類和平進步事業(yè)貢獻力量的人生理想。

培養(yǎng)學生健全的人格與健康的審美情趣，確立積極向上的人生態(tài)度、堅韌的意志和團結協(xié)作的精神，增強他們面對挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀奠定堅實基礎。鼓勵學生崇尚科學，追求真理與實用，培養(yǎng)他們的國際視野，以面向未來的發(fā)展意識。

二、教學主要內容：

本學期將重點學習《七年級歷史下冊》，主要內容涵蓋中國封建社會的第三、四、五階段，即隋、唐時期，五代、遼、宋、夏、金、元，以及明、清。了解這些歷史階段在中國歷史中的重要地位和承上啟下的作用極為關鍵。

三、教學重點與難點：

本冊書的重點在于深入理解中國封建社會后期的發(fā)展歷程。

難點則是掌握歷史發(fā)展的基本脈絡，以及對各個歷史時期的深入理解，同時需要對教材進行全面閱讀。

四、現狀分析：

七年級共有四個班，面對新的考試體系，學生們尚未完全適應，這無疑對學習帶來了一定的挑戰(zhàn)。不過，從本學期學習的情況來看，大多數學生學習熱情高漲，能夠積極回答問題，并具備一定的創(chuàng)造力與實踐能力。然而，部分學生對歷史學習缺乏熱情，課堂參與度不高，理解能力較弱，加之平時缺乏閱讀，導致考試成績不理想。

五、教學措施：

1、首先要高質量備課，真正做到備教材、備學生、備教法和學法。課堂教學要關注所有學生，尊重他們平等接受教育的權利，要求因材施教，分類指導，努力挖掘每個學生的特長與潛力，確保教學基礎性與科學性的原則，精準傳授基礎知識，切實加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是教學工作的重心，只有有效提高課堂教學質量和效益，才能在更大程度上提升教學成績。課堂教學應強調能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學流程，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，增強學生自主學習的能力和參與意識，引導他們在主動探索中獲取知識。

3、課堂教學要堅持整體性原則，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面整合，促進學生全面發(fā)展，從現實出發(fā)，積極進行探索與實踐，尋找具有自身特色的教學模式。

4、教學語言要規(guī)范，激勵精神，確保按時上下課，關心學生的需求，注重學生的學習方法指導，幫助他們真正學會學習，享受學習。使學生逐步掌握歷史的基本技能與方法，比如：計算歷史年代、閱讀歷史教科書及相關讀物、理解歷史地圖和圖表、整理歷史學習材料、敘述重要歷史事件、解釋歷史概念，分析和評論歷史問題等。

5、在教學中應考慮到學生的年齡特性和心理特點，從學生的認知水平出發(fā)，激發(fā)他們的學習興趣與熱情，鼓勵他們積極參與教學活動，同時從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學習負擔。

6、合理利用有效的遠程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢，設計一些有趣的課程。布置有效的作業(yè)不僅幫助學生鞏固所學知識，也能讓教師發(fā)現教學中存在的問題，做到及時批改與反饋，查漏補缺。

六、輔導：

輔導將以優(yōu)秀生與暫時遇到困難的學生為主，既注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，又重視知識的補缺與學習方法的指導，同時激發(fā)學生對學習目的的認同，對學習興趣的提升，以及學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導中遵循因材施教的原則，對有潛力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)揮特長，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；而對于學習上有困難的學生，則予以多方面的關心與幫助，使他們掌握歷史的基礎知識，增強學習信心，全面提升教學質量。

七、教研課題與方案：

本學期將以新課程改革為核心，旨在提高課堂效率，改善教學模式與教學方法，全面提升教學成果。繼續(xù)采用上學期的教研課題：靈活處理教材，實現實用性與學習興趣的有機統(tǒng)一。

為更好地完成教學任務，強調課堂教學的中心地位，積累經驗，力求在四十五分鐘內提高課堂質量，優(yōu)化教學過程，提升教學效率，改變重視知識而輕視能力、重視理論而輕視實踐、重視優(yōu)生而忽視學困生的錯誤傾向，促進學生從“僅學會”到“會學”的轉變，使其具備主動獲得知識的能力，提升創(chuàng)造力和實踐能力，充分發(fā)揮學生健康個性的成長。

七年級歷史教學計劃 篇9

　一、指導思想

為全面提升七年級的歷史教學質量，本期課程將不僅傳授學生必要的基礎知識，還著重于愛國主義教育、民族團結及優(yōu)秀品德培養(yǎng)等思想道德教育。注重引導學生樹立創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)他們正確評判歷史人物的能力。課堂教學將與環(huán)境教育相結合，增強學生的環(huán)保意識。

　二、學生情況分析

所教班級中，學生的學習狀態(tài)各有不同：女學生普遍較為乖巧，課堂紀律性較強，但思維活躍度不足，課堂氛圍顯得稍顯沉悶，且個別學生有上課打瞌睡的現象。大多數學生情緒穩(wěn)定，對歷史課程表現出濃厚的興趣，尤其是在以故事形式講授內容時，學生們更加專注；而少部分學生情緒波動較大，學習目標不明確，缺乏主動性和積極性。在學習中，他們往往受一時情緒影響，決定是否認真聽課，因此在課堂表現上差異明顯，自我約束能力不足。通過上學期的觀察，學生對“堂堂清”這種教學模式較為適應。

　三、教材分析

1． 教材特點

初一歷史第二冊是具有較強政治思想性的課程，具備思想性、科學性和較強的可讀性，配有豐富的圖文材料，使得課程更具趣味性。

2． 教材內容

《中國歷史》第二冊的主要內容涵蓋隋唐至明末清初的歷史，講解各個朝代的興衰變遷及經濟文化的發(fā)展，共計22課。

3．教材重點、難點

教材重點在于歷史發(fā)展線索中的重大事件和人物，以及經濟文化的發(fā)展過程；而難點則在于對學生進行思想教育和對歷史事件、人物的準確評價。

　四、 主要措施與教學目標

為應對以上問題，本學期將繼續(xù)推行“平時分積分制度”，建立一套較為完整和細致的評分機制。從課堂提問、作業(yè)完成情況和課堂紀律等方面進行積分管理。課堂提問分為“復習提問”和“新課提問”，在復習環(huán)節(jié)中，采取答錯扣分，自愿回答多加分的方式，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們主動復習。而在新課提問環(huán)節(jié)中，為了鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，答錯不扣分，回答具有創(chuàng)新意識的同學給予額外加分。這一措施旨在集中學生的注意力，同時設定不同難度的提問，使得基礎較弱的學生也能參與其中，從而增強他們的自信心。作業(yè)完成情況和課堂紀律的積分主要用于加強課堂管理，督促學生按時、按質、按量完成作業(yè)，針對違紀情況按情節(jié)輕重進行扣分，表現出色的學生則給予加分獎勵。每月公布一次積分，讓學生及時了解自己的進步與不足，以便總結和調整。

本學期力爭平均分達到及格水平。

　五、 教學進度

新教材初一歷史第二冊共22課，涵蓋從隋唐至明末清初的文化教育，大部分課程為一課時，針對較難理解的內容安排為兩個課時。教材將全面落實基礎知識、能力培養(yǎng)和思想教育三個核心目標，以歷史發(fā)展的脈絡、重大事件、人物以及經濟文化的重要事實為重點。本學期共21周，計劃在第10周進行期中考試，第19與20周進行復習和考試，第21周進行期末試卷的評卷、統(tǒng)計和分析，扣除考試周和假期，共有約32課時，其中新授課占22課時，單元復習占4課時，期中復習占2課時，期末復習占6課時。

七年級歷史教學計劃 篇10

　一、指導思想

以學校的教學規(guī)劃為依據，全面推進課程改革，構建優(yōu)化的課程體系與教學理念，提升教師的教學能力；在歷史學科與其他學科之間架起橋梁，致力于提升教學的深度和廣度；實施綜合性學習，強化學生的綜合分析能力。

　二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊的歷史課程內容；

2、提高教學質量，爭取在期末測試中進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的前五名。

　三、基本情況分析

1、學生情況分析

許多學生對歷史學習缺乏興趣，課外閱讀材料匱乏。

2、教材分析

本書劃分為三個單元，涵蓋我國隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭前）的歷史，共22課，每課用一課時進行教學。教材中標有星號的內容為地區(qū)學校可選用的資料。前兩個單元各設有一節(jié)活動課，第三單元則有兩節(jié)活動課。

與以往版本相比，第三單元在講述中外友好交往的特別強調了明清時期中外的矛盾與沖突；在展示經濟成就時，也不忽視“閉關鎖國”對中國社會帶來的隱憂。這種設計與課程標準中“社會危機”的主題相呼應，為八年級學生后續(xù)學習近現代史，理解近代中國的被動挨打奠定了基礎。

　四、教學模式：

預習+展示+反饋

　五、擬用的教學方法

鼓勵學生自主學習（以小組為單位）；采用講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等多種教學方法。

　六、提高教學質量的主要措施

1、強化思想政治工作與常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，調動“學困生”的學習積極性，培養(yǎng)自覺學習的意識，提供學法指導。

2、注重課堂教學的趣味性、生動性與啟發(fā)性，做到精講多練。

3、轉變傳統(tǒng)的教學方式，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

4、重視反饋，按照單元進行認真組織檢測，加強綜合訓練，抓住學科薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

5、利用多媒體等現代教育技術作為輔助教學工具。

　七、教學任務和要求

在七年級歷史教學中，要求學生掌握基本的歷史知識，了解歷史的基本脈絡，熟悉重要歷史事件、人物和觀點，并理解關鍵歷史概念。

指導學生初步學會按照時間順序觀察歷史的發(fā)展變化，引導他們收集、整理及應用相關的歷史學習材料，激發(fā)學生對歷史事件的想象、聯(lián)想和分析綜合能力，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強自主學習能力，關注創(chuàng)新意識和與他人合作的能力。

　八、教學設想

1、有效組織導學過程。

2、深入推進課堂教學改革，在傳授基礎知識的加強學生思想教育和能力培養(yǎng)，樹立以學為主體、以教為主導、學導結合的教學觀，提供每個學生展示自我的機會，突顯學生主體性。

3、嘗試開展第二課堂，舉辦歷史講座和故事分享，提升學生的表達能力、分析綜合能力以及比較概括能力。實施跟蹤輔導，做到因材施教，實現大面積提升教學質量。

七年級歷史教學計劃 篇11

　一、指導思想

圍繞本學期學校的工作計劃，持續(xù)深化教育理念，強化教學研究，提升課堂效率，以進一步提高教育教學質量。

關注學生的全面發(fā)展，積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視學生的思想情感教育，努力培養(yǎng)他們正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導學生進行探究性學習，鼓勵教師創(chuàng)新教學途徑，改善教學方法和手段，開展多樣化的教學實踐活動，營造良好的學習環(huán)境。

七年級歷史上冊教材在全面落實基礎知識的前提下，強調了三個重點：第一是減輕學生的學習負擔，降低學習難度；第二是增強教學內容的啟發(fā)性和趣味性；第三是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

　二、學生狀況分析

七年級學生整體水平相似，但存在綜合歸納能力不足的問題，同時部分同學的學習目標不明確，缺乏學習的主動性。這些學生正處于身體和知識發(fā)展的關鍵階段，他們的許多想法常常反映社會現實。由于年齡和知識的局限，他們對社會的理解逐步形成，這種不成熟的思考可能會影響他們的行為。教師的責任在于幫助學生正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，并定期關注和分析學生的心理狀態(tài)，以便掌握他們的動態(tài)。要深入了解學生的知識結構，認真分析他們的學習狀況，找出優(yōu)缺點，從而制定切實可行的教學方案，既關注大多數學生的需求，也兼顧個別同學的情況。應通過激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自然而然地將注意力集中在歷史學習上，提升歷史成績。

　三、教材分析

本冊教材以從先秦時代到明清時期為線索，共計20課，每課安排一課時。每個單元結束后設置一節(jié)活動課，部分單元還設置額外的活動課。

第一個單元“文明的起源與發(fā)展”，教科書的資料安排和活動設計均緊扣這個テーマ，呈現了人類文明萌芽與發(fā)展的重要性。第二個單元“國家的形成與變遷”，涵蓋了國家如何逐漸形成及發(fā)展過程中的紛爭與合作，分析歷史事件如何影響國家的建立與演變。第三個單元“盛世與衰亡”，通過講述各個朝代的興衰歷史，讓學生反思歷史的循環(huán)與教訓，為后續(xù)學習打下基礎。

　四、教學目標

1、在上冊歷史教學的基礎上，確保學生掌握關鍵的歷史事件、重要人物及歷史現象，理解核心歷史概念，洞悉不同時期的特征及發(fā)展脈絡，把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

2、重視學生潛力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性學習能力、歷史材料的解讀和運用能力、歷史思維能力，促進他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問題的能力。

3、強化國情教育和愛國主義教育，幫助學生建立正確的國際視野，培育傳統(tǒng)美德，逐步形成健全的人格及符合時代發(fā)展的公民意識和人文素養(yǎng)。

　五、教學重點、難點

重點：文明的起源與發(fā)展；國家的形成與變遷；文明的興衰。

難點：如何理解歷史事件對國家演變的影響，及其帶來的深遠啟示。

　六、教學措施

1、在課堂教學中倡導師生平等與民主的互動關系，尊重學生的個體差異，鼓勵他們獨立思考和探索真理，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，促進師生之間的有效交流與思維碰撞，培養(yǎng)真正的“學習共同體”。

2、充分利用教材中的擴展內容和思考題，促進學生自主學習，拓寬知識面，激發(fā)學習興趣，實施愛國主義和人文精神教育。教學時應組織小組討論，讓每位學生參與到觀察、推理和交流的活動中。

3、明確課堂的教學目標，確保目標的一致性和準確性；以“資料標準”為依據，兼顧統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、積極鼓勵學生參與課堂活動，如答題、小組討論等，通過這些互動方式開發(fā)他們的思維潛能，激發(fā)學習興趣，加強課堂紀律，及時總結學習效果。

5、開展豐富的歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，積累課外閱讀，利用網絡資源探訪歷史遺跡，提升他們的探究學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性實踐能力。

七年級歷史教學計劃 篇12

在本學年度，我擔任七年級歷史課的教學工作。為了提高課堂教學效果，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，并積極開展課后輔導。廣泛的知識儲備使我形成了較為完整的知識體系，我嚴格要求自己，也尊重學生的個體差異，努力營造民主的教學氛圍，使每位學生都能有所收獲。以下是我在七年級歷史教學中的一些經驗與反思。

一、提高課堂教學質量，關鍵在于精心準備每一節(jié)課。

為此，我進行了以下幾方面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真研究教材，明確其基本理念與核心概念，弄清每一條信息的含義，了解教材的整體結構與重點、難點。掌握知識的邏輯關系，以便靈活運用，并明確需要補充的相關資料。

②了解學生的基礎知識水平，掌握他們的興趣與學習習慣，預判可能在學習新知識上遇到的困難，從而制定相應的預防措施。

③制定有效的教學方法，思考如何將已掌握的教材內容傳授給學生，包括如何組織教材內容、安排每節(jié)課的活動等。

2、課堂教學：有效組織課堂教學，關注每一位學生的表現，重視信息反饋，調動學生的積極性，使他們保持專注。努力創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生的學習興趣與情感，營造愉悅的課堂氛圍，課堂語言要簡潔明了，避免冗長重復，提問時應面向全體學生，旨在引發(fā)學生的學習熱情，課堂講解與練習結合，布置的家庭作業(yè)應當少而精，減輕學生負擔。

3、課后輔導至關重要。七年級的學生活潑好動，自控能力相對較弱，常常無法按時完成作業(yè)，甚至出現抄襲現象。針對這些問題，我注重進行思想教育，將其融入到對學生的學習指導中，提供個別輔導，尤其是在轉化后進生方面要多加努力。與后進生建立良好關系，從友善的態(tài)度出發(fā)，比如通過簡單的握手或輕拍肩膀等方式開始交流。贊美是交流的有效方式，學生普遍渴望得到理解與尊重，因此在與他們談話時，我會積極傾聽他們的想法，在批評前也會先反思自己的不足。

4、參與教研活動，虛心向同事學習，廣泛吸取他人長處，以提升自身的教學水平。

5、認真學習新課程標準，勇于探索歷史教學的新方法。

二、在本學年的教學工作中，我努力嚴格要求自己，確保無違反教學大綱及新課改要求的行為，做到言行一致，語言得體，舉止文明，以身作則，注重身教。在以后的教學工作中，我將繼續(xù)保持高標準，勤奮努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，為學校的發(fā)展與建設貢獻自己的力量。

我認真組織和管理學校的各項活動，確保工作落實，責任明確。制定詳盡的考核評比制度，落實檢查與評估。

教育工作正朝著規(guī)范化、制度化和計劃化的方向發(fā)展。然而，在實際管理中仍存在一些不足之處，例如教師的專業(yè)培訓水平亟待提升、學校活動的豐富性不足、教師的業(yè)務鉆研時間較少等問題。這些都將在今后的工作中逐步改進與提高。

七年級歷史教學計劃 篇13

一、學期三維教學目標：

本學期七年級下冊歷史教學內容主要集中在中國古代史的后半部分，教材涵蓋隋唐、宋元及明清三個重要歷史階段。通過本學期的教學活動，努力實現以下教學目標：

1、知識與能力：

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、事件及現象，以及關鍵的歷史概念和發(fā)展的基本脈絡。

在學習過程中，幫助學生形成正確的歷史時空觀念，掌握歷史年代計算、圖表識別和使用等基本技能，逐步培養(yǎng)他們閱讀、理解及多途徑獲取和處理歷史信息的能力，掌握用口頭、書面語言及圖表等形式表達歷史問題的能力。

培養(yǎng)豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步使學生了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步具備在獨立思考的基礎上得出結論的能力；讓學生認識到，人類社會歷史是從低級向高級不斷發(fā)展的，歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，樹立科學的歷史觀，學習客觀認識和評價歷史人物、事件及現象。

2、過程與方法

通過課堂學習和課外活動，逐漸感受到人類文明演進過程中的艱辛歷程與偉大成就，累積客觀和真實的歷史知識；引導學生通過資料收集、論據構建和獨立思考，對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，增強對人類歷史的認同感，加深對歷史發(fā)展的理解。

注重探究性學習，鼓勵從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的基本方法；鼓勵學生合作探討，交流學習心得；積極參與各種社會實踐活動，學會用歷史的視角分析歷史與現實問題，提升對歷史的理解能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，形成對祖國歷史與文化的認同感，樹立國家與民族的歷史責任感和使命感，培養(yǎng)愛國主義情懷，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設和人類和平與進步事業(yè)貢獻力量的人生理想。

培養(yǎng)健全的人格和健康的審美趣，確立積極向上的人生態(tài)度、堅強的意志力和合作精神，提高適應生存環(huán)境的能力，為建立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。

在理解科學技術對人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步樹立崇尚科學精神的意識，培養(yǎng)求真務實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，認識到從專制走向民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，強化民主與法治意識。

理解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，尊重全球各國和民族的文化傳統(tǒng)，學習人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向未來的國際意識。

二、單元教學目標及教材內容分析：

第一單元：繁榮與開放的社會。主要講述隋唐時期，社會經濟文化繁榮，政治開明，國內民族友好交往和中外文化交流加深。通過該單元的學習，使學生了解隋朝的建立與統(tǒng)一及其歷史意義，認識科舉制的設立和大運河的開通，掌握隋朝滅亡的原因，了解唐太宗的“貞觀之治”，唐玄宗的“開元盛世”，以及唐朝興盛的諸多原因，借助文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實，說明唐代民族和睦與文化交流的蓬勃發(fā)展，從而理解社會繁榮盛行的風氣。

第二單元：經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展。教學將使學生了解宋元時期經濟重心由黃河流域轉移至長江流域的過程，以及契丹、女真、蒙古等少數民族的南下對民族關系帶來的新變化。

第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機。討論明清時期，統(tǒng)一的多民族國家如何得以發(fā)展與鞏固，經濟和文化取得了一定成就。專制統(tǒng)治不斷加劇，導致閉關鎖國，社會危機逐漸加深，展現中華文明源源不斷、輝煌燦爛的歷史和對人類進步的貢獻。

三、學生評價：

本學期七年級共有兩個班，每班約55名學生，班額適中。大多數學生來自豐登鎮(zhèn)各村，少部分來自西湖農場，回族學生相對較多。

通過上課和與班主任的交流，了解到大部分學生因家庭條件較差，課外書籍匱乏，整體素質較低，歷史素養(yǎng)和知識儲備有限。受中考導向的影響，許多學生對歷史課的重視不夠，認為歷史不考不學，缺乏學習積極性，存在偏科現象。今年中考制度改革，歷史課將占一定分值，盡管如此，現狀仍不會有顯著改觀。學生們普遍面臨知識面狹窄、信息獲取渠道受限等問題。過去應試教育的消極影響將在未來一段時間內持續(xù)存在，這些因素都對學生的歷史學習興趣造成一定影響。教師需充分了解學生實際情況，開展思想教育，幫助學生認識歷史課的重要性，激發(fā)學習興趣，改變傳統(tǒng)的教學方法，融入新課程理念，引導學生自主學習、合作學習和探究學習，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、教學措施：

1、準確把握初中歷史教學目標及內容，依據“內容標準”的具體要求結合學校和學生的實際情況，整合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學目標。

2、認真進行教學設計，大膽探索與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學手段，合理組織課堂教學，營造和諧的師生關系，實現師生互動，培養(yǎng)學生自主學習、小組合作學習和探究學習的習慣。

3、深入理解新課程理念，能夠自我落實于教學實踐中，根據學校的實際情況，為學生創(chuàng)設豐富的學習情境，激發(fā)他們的學習潛能，從而讓學生快樂成長，成為更好的自己。

4、通過組織學生進行閱讀、參觀和社會調研，引導學生學會利用多種方式在開放的環(huán)境中主動收集、加工及處理信息，實現生活化的教育。

5、協(xié)助學生設計問題解決方案，注重培養(yǎng)他們的科學思維方法，通過合作、自主和探究學習獲取知識，改善以教師為主的傳統(tǒng)課堂教學模式。

6、改革評價方式，運用多樣化的評價體系，在評估方法上避免單一的試卷評價，結合形成性評價與結果性評價，對學生作出客觀公正的評估，激發(fā)學生的入學興趣，關注學生的個性發(fā)展。

七年級歷史教學計劃 篇14

　一、學生狀況分析

七年級是學生學習生涯中的關鍵階段，他們的特點是：活潑、好奇且渴望表達自我。七年級(2)、(3)班的課堂氛圍活躍，大部分同學能夠圍繞老師的教學內容進行討論，但少數學生在回答問題時可能偏離主題，影響課堂秩序。相比之下，七年級(1)班在課堂紀律方面表現較好，但思維活躍度不足。本年級的工作重心應放在基礎常規(guī)的培養(yǎng)上。

　二、教材簡析

本學年將學習第2冊的歷史課程，主要圍繞課本內容展開，第2冊內容涵蓋了我國從隋朝到清朝的歷史，共計22課，對每一課進行一小時的教學，其中部分課為彈性課，可根據學生的具體情況進行調整，靈活安排。除了每單元安排的活動課外，其他課時亦應結合學生的實際情況，在教學目標與要求上進行差異化設置。課文結構包括引導框、正文、閱讀材料、圖表、相關資料、注釋，以及課后練習和探究活動，正文內容緊密圍繞教學大綱的要求，是課堂教學的基本任務。

　三、教學目標

七年級歷史教學旨在提高學生對歷史的學習興趣，使他們掌握重要的歷史事件、人物和現象，理解關鍵的歷史概念，深入把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生的圖像解讀和史料分析能力，增強他們的民族自豪感和愛國主義意識。

　四、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、加強基礎年級的常規(guī)教育，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、深化對課程標準和現行教材的理解，以提升教學質量。

3、積極參與課題研究，將信息技術有效融入課堂教學。

(二)措施：

1、注重課堂45分鐘內的教學效率，遵循“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性和鞏固性”的原則。確保課堂內容條理清晰、重點突出，解決難點問題，切實落實基礎教育，提升學生的智力與能力。

2、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調以學生為中心，激發(fā)他們的主動性與創(chuàng)造性，轉變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造良好環(huán)境。

3、注重教學方法和手段的多樣化與現代化，積極運用幻燈片、投影、錄音、錄像和多媒體技術輔助教學。

七年級歷史教學計劃 篇15

　一、班級情況分析：

在本學期，我負責七年級(1)、(3)、(5)班的歷史教學。經過兩周的觀察，發(fā)現各班的學習情況有所不同：(1)班的同學學習積極性較高，課堂氣氛活躍；而(3)班的學生對歷史的興趣相對較低，學習主動性不足，(5)班則表現出較強的好奇心和參與意識。針對(3)班的問題，計劃在教學中采取多樣化的教學方式，通過小組討論和互動式學習，激發(fā)學生對歷史學習的熱情，從而提升他們的學習效果。

　二、教材分析：

本學期使用的是人民教育出版社出版的七年級《歷史》上冊教材。該教材緊密結合新課程標準，內容豐富，結構合理。書中以中華文明的發(fā)展為主線，突出關鍵歷史事件及其背后的文化意義。每一單元的設計都十分合理，充分運用圖文并茂的形式，使學生更直觀地理解歷史知識。教材注重與現實生活的關聯(lián)，鼓勵學生探究歷史與現代社會的聯(lián)系，提升學習的主動性和參與感。

七年級上冊的內容主要涵蓋了從遠古時期的文明起源到唐初的歷史脈絡。教材強調以學生為中心的學習理念，特別加入了“探究與實踐”環(huán)節(jié)，旨在通過實踐活動增強學生的歷史意識和探究能力。結合多樣化的歷史資料，充分激發(fā)學生的思維，并促進各學科之間的知識交融。

　三、教學目標及要求：

1、認識元謀人、北京人的文化遺存，了解早期人類的生活方式。

2、描述河姆渡和半坡遺址的農業(yè)文化特征。

3、了解炎帝、黃帝和堯舜禹的傳說，辨別史實與傳說的區(qū)別。

4、簡述夏朝的建立過程以及從禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周的歷史更替。

5、講述西周的分封制度及其對后期春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的影響。

6、通過商鞅變法的歷史事例，認識戰(zhàn)國時期的社會變革和漢字的演變，借助司母戊鼎了解古代青銅工藝成就。

7、掌握“百家爭鳴”的主要人物及思想，領會古代人民的智慧與創(chuàng)造力。

8、了解秦朝統(tǒng)一六國及秦始皇加強中央集權的主要歷史事件，探討統(tǒng)一國家的重要性。

9、列舉漢武帝統(tǒng)一天下的重要事跡，討論張騫通西域的歷史意義，認識絲綢之路的文化交流作用。

10、了解中國“四大發(fā)明”的歷史背景，學習華佗、張仲景、李時珍和祖沖之等歷史人物及《九章算術》的相關知識。

11、了解佛教傳入與道教興起的主要歷史事跡及《史記》、《資治通鑒》在歷史研究中的重要性。

12、探討三國鼎立的形成及其對后世的影響，認識人口南遷對民族交流的影響。

13、北魏孝文帝時期的民族融合政策。

14、學習《水經注》、《天工開物》等著作，了解中國書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的成就。

　四、教學改革的設想（具體措施）：

1、提升歷史科在學生心目中的地位，使其成為重要學科之一。

2、加強課堂紀律，充分利用好每一節(jié)課的時間。

3、通過有趣的歷史人物和事件故事，增強學生的學習互動，提高學習積極性。

4、適時組織學生參觀歷史遺址或博物館，增強現實與歷史的聯(lián)系。

5、組織豐富多彩的歷史活動課，培養(yǎng)學生的動手能力和表達能力。

6、每天布置適量的作業(yè)與練習，以鞏固知識，爭取達到80次左右。

7、做好“培優(yōu)扶困”的工作，幫助成績臨界生提升學習水平。