目標不僅是傳授知識，更是培養學生的語言感知能力與思維深度。通過精心設計的教學計劃，我們將重視課文的選擇與分析，讓學生在閱讀與寫作中感受到語言的魅力與力量。注重與生活相結合的教學方法，將使學生在真實情境中運用所學，提升他們的綜合素養。這一系列的策略，旨在為學生打下扎實的語文基礎，助力他們在未來的學習中自信而堅定地邁步向前。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇1

　一、本學期學生現狀分析：

經過一個學期的努力學習，學生們的思想狀況逐漸趨于穩定，學習習慣逐步改善，整體成績開始上升。根據上學期的期末語文檢測分析，學生的表現與開學初相比，取得了令人欣慰的進步。這些學生在語文學科方面的可塑性較強。然而，依然存在一些問題：學生之間的差異明顯，基礎知識不夠扎實，加上小學階段形成的一些不良習慣，影響了他們對新知識的接受能力，尤其是在知識的應用和拓展方面表現較為欠缺，導致進步緩慢。未來需要采取針對性的措施，運用新的理念，開辟更廣闊的語文學習空間，集體智慧，以促進學生在原有基礎上的進一步提升。

　二、教學內容：

七年級下冊課程設置包括6個單元，共30篇課文，涵蓋單元閱讀、寫作、口語交際和綜合學習等四項內容，此外還附有課外古詩詞背誦、名著導讀和書法知識等學習內容。

　三、教學要求（或教材分析）：

明確教材的教學指導思想，緊密結合學生生活，活潑、有序地提升他們的語文素養，培養正確使用祖國語言的能力，發展學生的語感和思維能力，形成良好的語文學習慣。在教學過程中，努力拓展學生的視野，注重精神文化的培養，提高文化品位與審美情趣，培養社會道德品質，塑造健康個性，逐步形成完整的人格。教學還應與社會實踐結合，運用聯想、比較等方法進行擴展閱讀，養成自主學習的習慣。在寫作方面，提升學生敘述個人經歷及表達對生活感悟的能力。

　四、重、難點：

重點：運用新理念，落實“三維”目標，深入理解課文，提高學生的語文運用能力，逐步從簡單記敘文寫作過渡到較復雜的記敘文創作。

難點：加強語文與實踐的結合，提高學生的語文實踐活動能力，幫助他們在生活中運用語文知識。

　五、本學期改進課堂教學，提高教學質量的措施：

1、繼續重視課堂教學，認真進行備課，提高備課的質量，促進師生之間的互動，關注每位學生，確保課堂效果，并進行有效的教學反思。

2、合理利用課程資源，培養學生的多元思維習慣，創造高效課堂，大膽放手，讓學生成為課堂的主體。

3、培養學生對知識的拓展和延伸能力，突出語文學科的人文特性。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇2

在本學期的七年級下冊語文教學中，我們將繼續以新課程標準為指導，并依托學校的工作安排，努力提升自身的專業素養與教學能力，扎實做好基礎教學工作。針對七年級的學生，我們將一方面著重于識字與寫字的訓練，另一方面增加課外閱讀的時間，豐富學生的閱讀體驗，并有針對性地進行寫作訓練，全面提升學生的語文素養。通過這一系列措施，學生的現代文閱讀能力、寫作能力與口語交際能力都將得到顯著提高，并具備一定的文學鑒賞能力和閱讀古文的能力，能夠掌握學習語文的基本方法，培養自主學習的習慣。

　二、學生情況分析

本學期我所教授的是七年級（2）班的語文，共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。從上學期的期末考試成績和開學初的摸底測試來看，學生的語文成績有所進步，但其口頭表達與書面表達能力依然較為薄弱。在教學過程中，學生普遍缺乏自主學習、合作學習與探究學習的意識。

本學期的語文教學，將重點從兩個方面入手：一方面要激發學生對語文學習的興趣，培養他們良好的學習習慣，例如課堂上認真聽講、做好筆記、積極參與課堂討論等；另一方面要引導學生主動、合作、探究地學習，全面提升他們的語文能力。

　三、教材分析

本冊教材分為六大單元。

第一單元的課文主要介紹了中國歷史上的杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學家，以及為人類貢獻精神財富的文學藝術家。本單元學習目標是掌握精讀的方法。

第二單元的文章均表現出家國情懷，通過激發學生的愛國情感，繼續深化對精讀方法的理解。

第三單元的內容圍繞“小人物”的故事展開，展示了普通人身上的優秀品質，引導學生向善、務實、追求美好。在強調熟讀精思的學習中，傳達出普通人也能擁有精彩人生的信息。

第四單元的文章從多個角度展現了中華美德及時代對美德的召喚，學習中應重點練習略讀技能。

第五單元的文章通過借景抒情或托物言志的方式，傳遞出哲理的光芒。學習中可通過比較閱讀的方法，分析不同作品之間的異同，拓寬視野，加深理解。

第六單元的內容涉及探險與科幻領域，重點學習快速瀏覽，掌握從文中提取主要信息的能力。

在作文教學方面，新編語文教材中的寫作與口語交際內容，既與閱讀相結合，也融入綜合性學習中。這種整合簡化了教學思路，突出了重點，使學生能在實踐活動中提升寫作與口語表達能力。綜合性學習、寫作及口語交際與本單元的閱讀內容有機結合，主題活動緊密聯系學生及生活，促進自我個性發展與文采展示。這些訓練要求學生進行調查、訪問、資料收集與問題研究，能夠有效提升他們的合作意識。

　四、教學目標

本課程目標在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度上進行設計。各單元的“單元說明”中根據這三個方面制定了詳細的教學目標。針對本冊教材，在知識技能的培養以及掌握方法方面，學習目標如下：

1、注意分析敘事性作品中的人物與事件，對感人形象、精彩情節及獨特語言發表個人見解；同時提高閱讀的質量與速度。

2、熟讀課文，理清敘述、描寫等表達方式，深刻理解記敘文語言的特點。通過反復誦讀，領悟借景抒情和托物言志的寫作技巧，感受作品的語言魅力。

3、掌握每節課重點字詞的書寫及釋義。

4、借助注釋與工具書理解文言文大意，反復朗讀領會其豐厚內涵與精巧語言，同時積累常用的文言詞匯。

5、結合實踐多角度觀察和品味生活，養成團隊合作意識，與同學共享探究與成功的快樂。

6、在作文方面做到以下三點：

（1）在原有寫作基礎上，繼續提升與鍛煉基本寫作能力，達到寫作的基本要求。

（2）能夠層次分明、有條理地表達自己熟悉的人與事，在作文中展現個性，追求創新，與生活緊密結合，真實表達感受。

（3）持續加強記敘文的寫作，積極積累素材、多加理解、多練習。

　五、教學的重點和難點：

結合本學期的教材內容及兩個班級學生的情況，確定本學期的教學重點和難點如下：

一、教學重點：

1、加強課文中的生字詞教學，繼續積累詩詞及文學常識，理解掌握課文內容，領會其中的人生哲理，正確面對學習與生活。

2、依托教材載體，加強學生的思維訓練，培養動腦、動口、動手的能力。

3、激發學生的學習興趣，提高閱讀能力。

二、教學難點：

1、學習記敘文與傳記等相關寫作知識，靈活掌握簡單文章的結構與寫法，爭取寫出個性鮮明、具有優勢的優秀作文。

2、深入學習文學作品，領悟作品內涵，進行獨立思考與分析，培養學生的自主─合作─探究能力。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇3

在上個學期的教學實踐基礎上，特制定本學期七年級語文教學工作計劃。

一、進一步加強書寫訓練。美觀的書寫不僅能提升個人修養，還能增強與他人的溝通效果。書寫質量直接影響到學生的語文成績，我們將重點關注書寫能力較差的學生，指導他們改進書寫方法，培養良好的書寫習慣，同時舉辦一次書寫競賽，以提高大家的書寫興趣。

二、夯實寫作基本功。在日記寫作的基礎上，合理安排每兩周一次的作文練習，注重激發學生的寫作熱情，讓寫作成為他們表達情感的有效途徑。針對上學期日記質量不佳、部分學生應付了事的現象，我們將采取嚴厲批評與耐心指導相結合的方法，并及時表揚取得進步的學生。

三、積極將新課程理念融入課堂教學。應當將學生置于學習的核心地位，從思想和習慣等多方面引導他們，鼓勵思考，給予充分的思考時間。根據學生的課堂反應，靈活調整教學方式，并嘗試發揮“小老師”的作用，培養學生自主學習的意識，使課堂更生動活潑，提高課堂效率。

四、明確每個單元的目標，合理安排教學課時。

第一單元：狀物記敘文單元。

目標：使學生理解作者對景物的描繪，體會狀物記敘文的特征，包括描寫與敘述的結合，學習觀察和表現事物的方法，并感知作品中的思想感情。鼓勵學生關注自然，成為“有心人”。

教學設計：在課前讓學生全面了解單元內容，課堂上先進行略讀，然后師生共同討論本單元的特點。在此基礎上，精讀一到兩篇課文，其余課文學生自讀后進行討論，教師負責驗收和講評。本單元設置12課時。

第二單元：傳記單元。

目標：通過時間脈絡了解人物成長歷程，結合時代背景，進行準確評析。

教學設計：提前介紹相關名人以激發興趣，指導學生自讀課文，了解大意和框架，重點把握文章主線和關鍵部分。該單元安排12課時。

第三單元：童話單元。

目標：引導學生認知童話在語言、形象和情節上的特點，幫助他們理解社會和人生，培養明辨是非的能力。

教學設計：根據學生的實際情況，設計多樣化的課堂活動，結合默讀、朗讀、討論等方式，激發學生積極參與，創造活躍的課堂氛圍。本單元設置12課時。

第四單元：現代詩單元。

目標：提高學生的人文素養和審美情趣，引導他們品味作品的情感傾向，增強詩歌欣賞能力。

教學設計：在教學前簡單介紹詩人，以激發學生興趣，鼓勵他們自讀課文，掌握大意，并通過課后練習解決難點，重視朗讀與背誦。課程共需12課時。

第五單元：事物說明文單元。

目標：培養學生的科學熱情與環保意識，鼓勵創新思維，理解說明文的準確性和客觀性。

教學設計：根據四篇課文的不同說明方法，強調選擇合適的教學重點，鼓勵學生探討和總結說明文的語言特點。共12課時。

第六單元：古詩文單元。

目標：讓學生接觸古代散文的多樣性，增強對歷史文化的感性認識，體會古詩文的音韻美。

教學設計：啟發學生把握文本內容，領會寫作意圖，重視朗讀與感悟的結合，引導學習重要文言字詞。該單元設置14課時。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標：提高學生的道德修養，增強文化自信，激發愛國情懷。

教學設計：利用學生對歷史人物的了解來激發學習興趣，幫助學生理清文意，重視引導上下文理解文言字詞。總課時為14課時。

五、優化教學過程、創新教學模式、改進教學方法，是取得顯著教學成果的關鍵。教學過程中要勇于探索與創新，不斷吸收借鑒他人成功的教學經驗，提升個人的教育教學能力。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇4

　一、指導思想。

依據國家的教育方針和《義務教育課程標準》，結合七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》的內容，精心組織教學活動，努力體現課程標準的核心理念和精神內涵。

　二、學生基本情況。

本學期負責初一語文教學。從升學考試的數據來看，學生的語文成績令我感到擔憂，優秀率不足10%。另外，學生的口頭表達和書面表達能力較弱，自主探究和合作學習的能力也有待提高。本期的語文教學面臨許多挑戰。但即使如此，我依然會堅定不移地按照新課標的理念開展教學工作，關注全面提升學生語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習，努力為國家培養合格人才。

　三、教材分析：

1、本冊教科書包含7個單元共30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標x號）14課。教材中有5個現代文單元，每個單元包含4課，涵蓋了第一單元記事、第二單元寫人、第三單元寫景、第四單元小說和第五單元童話與科幻。從文體上來看，這5個單元均屬于敘述性文體。還有兩個文言詩文單元，每個單元有5課，大多課文也可歸于敘述性文體。同時附錄部分包含《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等內容。

2、寫作方面，整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一到兩次，鼓勵學生養成課外練筆的習慣。口語交際方面則安排7次相關活動，課后“思考與練習”中也適當穿插口語交際機會。

3、綜合性學習共安排3次，內容涵蓋查閱資料、社會用字調查以及探討現代科技對人類的影響等主題。

4、寫字方面集中安排2次，重點復習正楷字并初步了解行楷字的基本書寫規則，課后“思考與練習”中也設置了一到兩次的寫字練習。

5、單元目標

第一單元：散文敘事單元。目標是：激發學生對生活的感受，培養寫作興趣，引導他們實踐活動。教學設計：介紹作者背景，增強學生對課文的關注，激發學習熱情，幫助他們理解文章結構和寫作思路，并通過問題引導學生積極發表看法。

第二單元：散文寫人單元。目標是：培養健康的情感、正確的人生觀和價值觀，使學生懂得如何珍惜親情、師生情，理解個人與家庭、國家的關系，提升寫作技能。教學設計：引導學生理清思路，抓住要點。

第三單元：散文寫景單元。目標是：了解寫景文章的特點，掌握寫景的技巧（抓住景物特征、合理安排順序），欣賞作品中的生動語言。教學設計：結合實際情況，設計適合學生的教學活動。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的基本特征和知識，認識小說通過人物塑造、情節安排和環境描寫反映社會生活的方式。激發閱讀興趣，引導學生閱讀古今中外的優秀小說，培養想象力，并進行簡單的人物分析和評價。教學設計：積極調動學生的學習主動性，鼓勵自主學習，并在理解文本的基礎上，引導學生掌握閱讀小說的方法。

第五單元：童話單元。目標是：提升學生的想象力和創新意識，通過單元教學落實國家課程標準關于“認識世界”和“發展思維”的要求，提高審美能力。教學設計：重點發展思維和想象力，采用閱讀、討論、設疑與解疑等多種方式，營造生動活潑的課堂氛圍。

第六、七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸和了解我國古代的優秀文化，培養誠信品德，做合格的現代公民。鼓勵在學習中大膽質疑、探索，熱愛祖國的山河，體會古代詩歌之美，初步了解中國古代詩歌的輝煌成就。

　四、總的教學目標

新課程教材的教學目標不再僅僅是教材要求，而是以學生的語文學習為中心，教材只是輔助，重要的是學生的情感體驗。

1、掌握七年級（下）階段需掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運用。

2、學習本冊書的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提高學生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語感的培養打下基礎。

5、鼓勵學生大量閱讀課程標準推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題、思想感情。

7、培養學生的語文素養，將情感教育和道德教育貫穿于語文學習中。

　五、教學措施

1、注重教學目標的整合性。傳統目標設計往往重結論輕過程、重認知輕情感，而新課程強調知識技能、過程方法、情感態度與價值觀的有機結合。

2、增強教學內容的開放性。實施語文課從單一向綜合轉變，激發學生學習課文的興趣，拓寬學習視野，加深理解。

3、注重教學方式的互動性。實現師生平等、民主的互動，通過互動促進共同學習。

4、關注教學過程的活動性。將講解、提問轉化為學生的多種活動，通過自主活動使學生掌握知識。

5、豐富教學手段的多樣性。引入信息化教學手段，提升課堂的吸引力，促進學生的認知深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，提升學生積累、表達與交流能力。

7、重視寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生撰寫心靈日記，靈活處理練筆與定期作文的關系，引導學生將寫作視為表達自我的方式。

8、強化書寫訓練。從書寫方法、習慣等方面指導他們認真寫好每一個字，每周安排一到兩次練筆。

9、鼓勵課外閱讀，要求學生讀一至兩本文學名著，并做好讀書筆記。

10、組織豐富的口語交際與綜合實踐課程，提升語言能力的同時發展思維能力，激發想象力與創造力。

11、靈活組織課堂教學，采用自主、合作、探究等多樣的學習方式。

12、重視多元化的教學評價，改變傳統的一刀切評價機制，全面評估學生的語文素養。

13、用愛心關心每個學生，不僅關注他們的學業成績，還要關心他們的心理成長，保護他們的自尊心，給予學生更多的鼓勵。

　六、進程安排

1、每個單元安排兩周時間。講讀課文2到3課時，自讀課文1到2課時。

2、每兩周進行一次口語交際或綜合性學習，結合課內外的活動。

3、定期進行階段性復習和確保教學質量的提升。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇5

本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好地開展教學活動，提升學生的語文能力，特制定以下七年級下冊語文教學工作計劃：

　一、學情分析

通過對本班學生一學期的觀察和教學實踐，我對他們的學習情況有了一定的了解。這兩個班的學生整體語文基礎較為普通。女生的學習積極性普遍較高，能夠主動參與學習，而部分男生的學習態度相對消極，缺乏學習的主動性，個別學生甚至不參與課堂活動。

　二、教材分析

七年級下冊的教材章節主要圍繞人與自我、人與社會及人與自然這三個主題進行編排。全冊包含六個單元，每個單元涵蓋閱讀、寫作和綜合性學習三個部分。

具體單元內容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元通過五篇與個人成長相關的文章幫助學生理解成長的意義。第二單元專注于表達對祖國的熱愛，選編了五篇激發愛國情懷的課文。第三單元則講述了一些名人的故事，激發學生的學習興趣。第四單元圍繞文化藝術展開，選取與其相關的經典文章。第五單元重點表現人類與自然之間的關系，展現人類的勇氣和探險精神。第六單元再一次以自然為主題，集中選擇了描寫動物的優美文章。

從閱讀部分來看，選文在情感和思想內涵上進行嚴格把關，吸納許多著名作家的經典作品，通過整體理解、品味語言、理清思路、把握文章主旨等方法，全面提升學生的閱讀能力。

本冊書還包含對高爾基《童年》及法布爾《昆蟲記》的導讀，這兩部名著與課堂內容有機結合，如《童年》對應于成長單元，而《昆蟲記》將延伸至動物單元，拓寬學生的閱讀視野。

　三、教學目標

知識目標：學生能夠了解課文中重要作家的作品信息，掌握描寫和修辭方法，熟練掌握課文中的生字生詞的音、形、義。

能力目標：培養學生正確理解和運用漢語言文字的能力，使其具備基本的閱讀、聽說能力，形成良好的學習習慣。就是能理解詞句在不同語言環境中的意義，理清文章思路，了解基本的寫作技巧，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，并能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經典片段，同時具備欣賞文學作品的能力。對于文言文課文，學生需理解內容并背誦一些基本篇目，熟練使用字典，培養讀書看報的習慣。

　四、教學措施

根據學生的實際情況，我學校的教學工作將采取以下措施：

1、從語文學科的特點出發，潛移默化地提升學生思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、加強知識之間、能力之間的聯系，突出重點，強調理解和積累，以提升語文綜合素養。

3、重視學生思維能力的培養，通過引導學生運用比較、分析等方法，發展其觀察、思考及創造性思維的能力。

4、結合社會形勢，推進語文素質教育。

5、通過互評和共同批改來提升作文寫作水平。

6、優化作業管理，實現課后作業和單元測試的有效銜接。

7、注重因材施教，針對不同學生進行個性化輔導。

8、增加學生的閱讀量，提升他們對閱讀的興趣，從而提高寫作能力。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇6

　一、指導思想：

新課程標準為語文教學提供了重要指導，了解并掌握新課標是提高教學質量的前提條件。每位語文教師都應深入學習，并在教學實踐中貫徹實施。

　二、學生基本情況分析：

本年級共設有22個班級，約有1150名學生。從整體來看，學生們聰明且求知欲強，個性樸實且為人厚道，班級學風良好。然而，學生之間存在明顯的學習差異。與全校其他班級相比，住宿班的學生在語文基礎上相對薄弱，閱讀視野較窄，書寫技能和習慣的培養也有待加強。在閱讀方面，大部分學生能夠理解并記憶簡單的文章，但對文言文知識的掌握仍需提升；作文方面內容常顯單薄，語言缺乏生動性，文體訓練有待加強，記敘文也需逐步融入抒情及議論的元素。

　三、主要措施：

1．明確“三定”、“四優”、“五備”策略。“三定”指的是定時間、定內容、定主備人；“四優”即優化教學目標、教學過程、教學方法及反思內容；“五備”強調備課程標準、備教材、備教學法、備學習方法和備訓練內容。

2．每周四的第七節課，安排全年的語文教師進行集中備課，以促進交流與學習。

3．根據教導處的要求，同科級教師進行集中備課，統一教案，鼓勵創造性教學設計，實現教學資源的共享。

4．集體備課的內容包括對本周教學內容的分析，以及每個單元和課時的目標設置、重點、難點、教學方法、學習方法等進行深入討論，達成共識并統一教案。

5．備課形式以討論和研究為主，由一名老師負責單元的主持工作，收集并歸納大家的觀點，進行總結。

6．定期開展教學經驗交流，撰寫備課并鼓勵教師撰寫高質量的教育論文。

7．聽課活動：根據教研組安排，積極參與聽課與評課，鼓勵相互聽課及跨學科聽課，以求取長補短，每位教師每學期至少聽15節課。

　三、備課安排進度表：

周次備課內容備課時間備注

1、《黔之驢》《陋室銘》周四下午第七節

2、《愛蓮說》《口技》周四下午第七節

3、《詩詞五首》及作文訓練單元檢測周四下午第七節

4、單元總覽《海燕》《石榴》周四下午第七節

5、《白鵝》及作文訓練月檢測周四下午第七節

6、口語交際單元總覽周四下午第七節

7、《魯迅自傳》《毛澤東的少年時代》周四下午第七節

8、《第一千個球》《少年的愛因斯坦》口語交際、作文訓練及綜合性學習周四下午第七節

9、口語交際、作文訓練及綜合性學習周四下午第七節

10、中段復習及測驗周四下午第七節

11、《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》周四下午第七節

12、《巨人和孩子》《蟋蟀的時代廣場》作文訓練周四下午第七節

13、單元檢測與總覽《強項令》周四下午第七節

14、《包拯》《岳飛》周四下午第七節

15、《列子二則》《詩詞五首》單元檢測周四下午第七節

16、《我愛這土地》《鄉悉》作文訓練周四下午第七節

17、《蘇州園林》《橋梁遠景圖》周四下午第七節

18、《洲際導彈自述》《珍奇的稀有動物》周四下午第七節

19、作文訓練及單元檢測期末復習周四下午第七節

20、期末考試周四下午第七節

七年級下冊語文教學工作計劃 篇7

　一、教學目標

為更好地推進七年級語文下冊的教學改革，集中關注語文課堂和課外閱讀活動，深入探討語文學習的內在規律，規范語文教學行為，以形成“高效的初中語文課堂教學模式”，提升課堂教學效率，最終確保實現語文學習的目標、方法、過程及課堂結構的全面轉變，提升我校七年級語文教學的整體質量。

　二、學情分析：

本人負責七年級（1）班和（2）班的語文教育工作。這兩個班級的學生情況相似。由于地域限制以及學生語文基礎較為薄弱，許多學生對語文學習缺乏熱情，學習習慣也亟需改進，學習呈現出較大的盲目性，目標明確性不足，主動學習和合作探究的意識較弱，積累程度較低，閱讀范圍狹小。只有少部分學生學習目的較為明確，學習態度較主動，但在質疑和回答問題方面仍顯不夠積極，需要教師的持續鼓勵與指導。為確保教學工作的有序進行，結合學生的實際情況和我校的特點，特制訂以下教學計劃：

1、重視開端，努力轉變不良學習習慣。緊抓書寫訓練，讓學生寫出漂亮的字，不僅能美化作品，更能提升與他人交流的便利性。書寫的優劣直接影響語文成績，應特別關注書寫不精美的學生，從書寫技巧和習慣的培養上給予指導與督促，積極引導學生朗讀課文，以增強語文學習的興趣和感知。

2、根據語文學科的特性，潛移默化中提升學生的思想認知，陶冶道德情操，培養審美情趣。

3、夯實寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活安排練筆與每兩周一次的作文練習，激發學生的寫作興趣，使寫作成為他們表達自我情感的重要途徑。

4、優化作業管理，實現每課及單元的有效過關。認真備課，尤其是對學生的了解與關注，做到多表揚少批評，使教學既是知識傳授，也是情感教育。

　三、教學措施

1、在教學過程中，調整教師主講的方式，力求精簡而深入，為學生提供更多動手、動口、動腦的機會，給予他們自由發展的空間，加強課前預習和課后復習的引導，鼓勵多讀書，適時運用現代化教育手段，減輕學生負擔，同時注重個性化的輔導，力爭在學生的學習上取得新的進展。

2、每兩周至少召開一次集體教研會議，設定中心發言人，探討信息化和現代化教學手段的應用。

3、積極研究教學方法，推動“聚焦課堂、關注課堂，開展高效教與學”活動，注重教學效率。

4、加強晨讀：

（1）明確目標，在晨讀前將內容板書在黑板上。

（2）書聲嘹亮，關注全班同學的朗讀參與度。

（3）重視檢查，確保積累工作落到實處。

5、實現高效課堂：

（1）以學生為中心，培養他們的主動學習能力，從學生的學習需求出發設計教學過程。

（2）充分利用學校先進的信息和現代化平臺，創建一個生動、有趣、學生積極參與的高效課堂。

（3）在語文課堂上，著重培養學生的學習能力，引導他們積極體驗、交流和表達對讀書的感受。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇8

隨著新學期的到來，為了更好地推進教學工作，根據當前教育教學的要求，并結合我班學生的整體情況，特制定本學期的七年級語文下冊教學計劃。

一、指導思想

緊密圍繞學校年度工作計劃的具體方針，轉變教育理念，在實際教學中不斷探索，努力把握新課程標準的特點；借鑒以往七年級的語文教學經驗，根據本年級和學科的特性，總結并完善教學方法，提高學生的語文素養，確保他們能夠順利完成學習任務，取得理想的考試成績。

二、教學目標

通過本學期的學習，讓學生對七年級的語文知識有一個清晰、系統的了解，掌握必要的語文基礎知識：如，能夠規范地默寫古詩詞，理解文言文中的重要實詞和虛詞；強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高他們運用語文知識來解決實際問題的能力；加大寫作訓練，提升學生的寫作水平。

三、學生情況分析：

經過上學期的學習，七年級學生在聽、說、讀、寫等方面都有了顯著的提高，面對新學期的挑戰，學生們表現出積極的學習態度。然而，在語文考試中，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”等語文素養方面依然存在一些問題：

1、部分學生在語音、字形及字義方面存在不足；

2、在閱讀材料時，學生的分析及理解能力亟待提升；

3、文言文知識的積累仍顯不足，特別是在文言虛詞和實詞的理解上需進一步加強；

4、學生在文學常識、語法等方面也有待提高；

5、作文方面的問題尤為突出，遣詞造句、結構布局、審題立意等方面亟需提升；

四、學習進度

認真研讀《語文新課程標準》，并關注中考動態。本學期的學習時間安排為15周，計劃學習七年級下冊的語文知識。

1、在閱讀教學中，將系統地學習教材，幫助學生全面掌握教材知識。

本冊教材共六個學習單元，計劃按照各單元的學習目標進行教學。

2、針對古詩、文言文、現代文的閱讀、文學常識、名著閱讀及寫作進行專項訓練，提升學生分析問題及解決問題的能力。

3、圍繞考試要求進行相關復習，做一些綜合練習題和模擬題，力爭取得優異的成績。

努力圓滿完成本學期的語文教學任務。

五、教學措施

1、繼續做好學困生的轉化工作，克服學生的厭學心理，充分調動學習不積極學生的學習主動性。與班主任配合，定期與成績不理想的學生進行談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們全力投入學習，爭取良好的學習成績。

2、期中和期末復習過程中要兼顧優生的培養。對于偏科嚴重的部分男同學，在課堂教學和課后輔導時多加關注，幫助他們樹立信心，掌握有效的學習與復習方法，逐一攻克薄弱知識點，因材施教。

3、規范書寫，加強寫作訓練，通過多做題目來培養學生分析和解決問題的能力。

4、幫助學生樹立自信心，保持良好的心態，圓滿完成初中階段的語文學習任務。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇9

一、學生基本情況分析

七年級的學生已步入全新的學習階段，經歷了小學的學習方式后，帶著對新知識的渴望與期待，進入了新的班級。根據《全日制義務教育語文課程標準》的要求，學生應成為自主學習和發展的主體，因此在教學過程中，需要強調自主、合作和探究的學習方式。然而，由于大部分學生在小學階段的學習多是被動接受，缺乏主動思考的能力，所以本學期的語文教學計劃將從兩個方面進行調整：激發學生對語文學習的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，例如課堂上認真聽講、做好筆記、積極參與討論等；培養學生自主學習與合作探究的能力，全面提升他們的語文素養。

二、教材分析

本學期我們使用的是人教版最新的語文教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元 親情

親情是世間最為動人的情感之一，許多關于親情的作品往往能深深觸動人心。本單元幾篇課文，以不同的生活場景為背景，抒發了同樣深厚的親情。

學習本單元時，學生需要：

1、掌握本單元要求識記的生字。

2、學習正確的朗讀方法，做到讀音準確，停頓適當，能夠初步表現出語氣的變化。

3、整體把握課文內容，理解作者的寫作意圖。

4、結合自己的生活經驗和情感體驗，體會課文所傳達的豐富情感。

第二單元 青少年學習生活

學習是伴隨人生的永恒主題，青少年更是將大量時間投入到學習中。此單元選取了一組有關青少年學習生活的文章，有助于學生了解不同國家、不同背景下孩子們的學習生活，激發其學習與生活的啟發。

學習本單元時，學生需：

1、繼續進行朗讀訓練，感受情感，在朗讀中理解道理。

2、聯系自身經歷，深入思考，細細品味課文的深遠含義。

3、學習課文中的表達技巧，準確理解敘述與議論之間的關系。

第三單元 自然

這一單元展現了大自然的絢麗多姿，豐富的自然景觀讓人陶醉，提升人們對美的追求。課文描繪了美麗的自然景色和感人的情感。

在學習本單元時，學生首先要學會欣賞優美的語言，其次要進行反復朗讀，在整體理解的基礎上，揣摩精彩的句子和詞語。還需學習觀察自然景物并掌握描寫技巧。

第四單元 人生

人生中充滿了陽光和雨露，也有風風雨雨。追求美好生活的愿望是大家的共同追求。本單元課文從不同視角表達了作者對生活的思考及對美好人生的歌頌。

學習本單元時，應注意：

1、流利、有感情地朗讀課文，保持口齒清晰與語言連貫；積累重要字詞，掌握精讀的方法。

2、理解關鍵句子的含義，體會不同文體的語言特征。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇10

為了順利開展本學期的七年級語文下冊教學工作，特制定如下教學計劃。

　一、指導思想：

提升優秀學生的自主學習能力，進一步鞏固中等學生的學習基礎，幫助學業困難的學生實現進步。在教師的引導和優秀學生的協助下，幫助差生逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成基本的語文能力。本計劃旨在切實增強學生的學習能力，挖掘優秀學生的潛力，訓練他們良好的學習習慣，為班級整體素質和成績的提升奠定扎實基礎。

　二、現狀分析：

本學期我作為新教師進入該校，負責七年級（2）班的語文教學工作。通過了解，該班大多數學生來自農村，語文知識儲備不足，學習方法較為單一。該班共有學生人，根據我開學以來的觀察，學生整體基礎較弱，學習靈活性不足，知識面較窄，學習習慣亟待改善。部分優秀學生未能展現出應有的水準，學習潛能生面臨較大挑戰，個別學生態度不端正，書寫潦草。本學期我計劃在教學中關注學生的個體差異，注重激發學生學習興趣，通過輔導優生和潛能生的方式，使優秀學生更好發展，潛能生獲得顯著提高。

　三、任務與目標：

通過集體與個別輔導相結合的方式，充分挖掘每位學生的學習潛能，端正學習態度，提升學習成績。

　四、方法措施：

1、每次輔導活動要力求有效，將學習的趣味性與知識性有機結合。

2、增強師生間的溝通，了解優秀與潛能生的家庭情況和學習現狀，盡量消除因家庭原因造成的學習障礙。

3、定期家訪，及時掌握學生的家庭背景，與家長溝通，聽取他們的建議。

4、依據學生的個體差異，實施分層教育，確保教學覆蓋所有學生。

5、采用“一優生帶一潛能生”的互助學習模式。

6、課堂上不斷提供讓潛能生成功的機會，提升他們的學習積極性，挖掘他們的學習潛能。

7、對學業困難的學生提供更多練習機會，而優秀學生則適當增加作業難度，并安排課外閱讀，以提升做題和寫作能力。

8、設立激勵機制，對潛能生給予更多關注，肯定他們的每一點進步，激勵他們持續努力，樹立優秀學生的榜樣，給予他們表現的機會，提升學習的積極性和成功感。

9、深入了解潛能生的現有學習方法，提供正確的引導，確保他們朝著正確的方向前進，改善學習困難，提高學習成績。

　五、內容安排：

第2-3周端正學生的學習態度；第4-5周輔導學生的學習方法；

第6-8周輔導現代文閱讀技巧；

第9-11周對優生和差生進行半期分析有效方法及存在問題，進行考前心理輔導；

第12-15周輔導文言文閱讀；第16-18周進行寫作輔導；

第19-21周指導期末復習，備戰期末考試。

附：輔導對象優生：潛能生：

七年級下冊語文教學工作計劃 篇11

　一、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》精心編排，體現了新的教學理念和目標，旨在構建一個全面的教材系統，以提升學生的綜合素質，確立學生在學習中的主體地位。

整本書圍繞主題組織單元，每個單元綜合訓練圍繞特定主題進行，以增強學生的學習興趣，提升他們的學習積極性。在綜合學科教學中，旨在提高學生的語文素養，通過不斷的實踐鍛煉，培養他們的實踐能力、創新能力和探究能力。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，積極實施“讀中思——學中引——堂上清”的學習方法，確保學生在學習中的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習創造良好的條件，促進他們的語文素養全面提升，為其他學科的學習建立扎實的基礎。

　三、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質量。

深化教學改革，積極投身課堂創新，運用先進的教學理念和多媒體技術，刺激學生的學習興趣，培養問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、堅持教學五認真，加強集體備課，集思廣益，全面把握課程，注重試卷分析，找出教學中的薄弱環節，針對性補救，爭取教學效果的整體提升。

3、重視聽說技能和讀寫訓練，進行口語交際訓練，通過教材中的經典作品欣賞、朗誦引導學生進行綜合訓練，特別注重培養他們的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣和有效的學習方法，增強學習的持久性，為學生的未來發展打下良好基礎，重視人文精神與科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，引導學生多閱讀文學名著和健康有益的課外讀物，提升文學修養，陶冶情操，激發學生的主動學習熱情，拓寬他們的學習領域，使其獲得終身受益的語文能力。

6、強化學科間的聯系與交融，著力培養綜合能力，積極開發課堂與課外學習資源，打通課堂內外的溝通，結合平行學科，創造性地開展各類活動，以提高學生的語文素養，實現語言能力的可持續提升，為中考和高考奠定堅實基礎。

7、加強中華優秀傳統文化的熏陶，繼續開展課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班級圖書角，拓寬學生閱讀視野，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，在潛移默化中接受思想教育，同時加強對小練筆的指導。

8、精心設計作業，探尋最佳的作業方式。提倡布置選擇性、層次性、實踐性和趣味性的作業，也可讓學生自主選擇，將作業的主動權交給他們。教師的批改和評講要做到細致而勤奮。

七年級下冊語文教學工作計劃 篇12

本書在七年級語文下冊的教學計劃中，采用了全新的單元結構，旨在培養學生的綜合素養和人文情懷，不再單一強調文體知識，而是更關注學生的個體體驗與成長。

　一、單元安排：

第一單元人與自我之生命思考

第二單元人與自然之理想探索

第三單元人與自然之美的感悟

第四單元人與自然之科學奧秘

第五單元人與社會之家庭情誼

第六單元人與社會之幻想世界

　二、教學書籍的主要特點：

第一，建立新的教材體系。本教材力求構建一個綜合性的語文實踐體系，按人與自我（個體、生命、人格發展）、人與社會（家庭、群體、國家）和人與自然（自然環境、生態保護）三個核心板塊進行組織。每個板塊下設多個單元（主題），每個單元涵蓋閱讀、寫作、口語交流和綜合性學習兩大部分。這種編排方式強調實踐性和綜合性，將語文學習置于真實的實踐活動中，注重閱讀、寫作、口語交流與綜合性學習的有機結合，以幫助學生在實踐中提升語言能力和個性發展。

第二，致力于全面提高學生的語言素養。教材設計關注知識能力、過程方法以及情感態度和價值觀三個維度。旨在提升學生的語言理解與應用能力，培養良好的學習習慣，并增強人文素養與創新意識。特別強調工具性與人文性的結合，在培養扎實基礎的同時也鼓勵學生潛能與創新能力的挖掘。

第三，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重培養學生的創新能力。內容和設計高度關注學生的主體性和積極性，針對不同學生的需求提供成長空間。閱讀環節選文和練習充分考慮學生的自主閱讀能力，鼓勵他們在閱讀過程中主動尋求和構建文本的深刻意義，強調個性化的理解。寫作與口語交流部分則指導學生表達真實的情感，展現獨特的個性，讓學習成為他們成長的重要一環，尤其在綜合性學習中，強調學生的自主設計與合作探究，培養出色的創新精神。

第四，遵循語言教育規律，強調學生的實踐活動，促進他們在實踐中學習語言。這套教材力求把學習過程變為讀、寫、聽、說的動態實踐，使學生在不斷的語言實踐中得到熏陶與提升。

第五，努力構建開放、有彈性和生機勃勃的教材體系。教材體現了課內外學習的緊密結合，使得教科書不僅限于課堂，而是擴展至課外的學習與探討。

由此可見，教材的選篇兼具文學性和實用性，難度適宜，充分考慮了學生的閱讀心理，符合他們的學習需求。