學生的好奇心與探索欲是我們最寶貴的資源。通過精心設計的課程，我們不僅要傳授基本的科學知識，更要激發他們對自然現象的思考。科學不僅是書本上的公式，更是生活中的發現。通過實驗、觀察和團隊合作，我們將培養學生的批判性思維與解決問題的能力，讓他們在探索中學會提問、思考與創新。本方案旨在為教師提供一個系統而靈活的教學框架，幫助他們在實際課堂中有效實施科學教育，成就學生的科學素養與探究精神。

三年級科學教學計劃方案 第1篇

一、教材分析及全冊目的要求：

江蘇教育出版社出版的小學《科學》三年級上冊共包含五個單元，17節課的內容。科學的核心在于從提出問題到解決問題，特別是那些與日常生活密切相關的問題。科學教育的目標是培養學生的科學思維方式，并提高他們解決實際問題的能力，使他們能夠與科學貼近，運用科學知識來指導日常生活。本冊教材特別強調學生親自參與科學探究的過程，以激發他們對科學的興趣，幫助他們在探索中獲取科學知識、拓展能力，并體驗科學探究的樂趣，理解科學的本質。本冊教材融匯了法國“做中學”的教育理念，體現了手腦結合的教學特點。本冊的教學目的要求如下：

1、知識與技能：通過課堂教學，使學生了解到科學的基本概念，并理解科學是發現和解決問題的過程。引導學生學會提出“為什么”的問題，分析問題的輕重緩急，選擇合適的研究主題，認真展開探究。

2、過程與方法：教授學生科學探究的步驟，掌握基本的科學方法，通過觀察與測量、假設與證據搜集、解釋與模型構建、設計與制作等環節，培養學生的科學探究能力。

3、情感、態度與價值觀：強調科學概念的組織，結合相關主題對科學概念進行重新整合，同時關注“科學——技術——社會”的聯系以及科學與人文精神的融入。

二、班級學生情況分析：

本冊教材的使用對象是小學三年級學生。三年級的學生首次接觸科學課程，對科學充滿了好奇，但也有一定的神秘感，覺得科學是一門難以接近的學科。此階段的學生好奇心旺盛，遇到問題總會想要詢問“為什么”，抓住這一有利時機，培養他們發現問題、尋找解決方案的能力是非常重要的。通過科學課程的學習，幫助學生克服對科學的畏懼感，投入到日常科學觀察中，努力成為小小科學家。

三、提高教育教學質量的具體措施：

本冊教材是《科學》課程的起始階段，內容主要圍繞認識事物的現象和變化展開，即以“是什么”、“怎么樣”為主線；在探究水平上，主要以引導性探究為主，通過教師的示范和適當的指導，幫助學生逐步學習探究技巧，避免過于急功近利或標準過高；在教學過程中，集中于觀察與測量，旨在培養學生的觀察與描述能力，學會使用各種測量工具采集數據。這將為進一步的科學探究打下堅實的基礎。根據新一輪的課程改革要求，科學課程的教學應具備一定的前瞻性，課堂上需滲透新時期教育理念，鼓勵學生自主探究、協作學習，全面提升其研究能力和動手實踐能力。

三年級科學教學計劃方案 第2篇

　一、指導思想：

充分利用課堂資源，與孩子們一起探索，實施真正意義上的科學探究性教學，組織學生參與深度的科學探究活動。

　二、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，教學內容以學生的“觀察與實踐活動”為主線展開。第一單元旨在培養學生的科學意識，激發他們對科學的興趣，后續單元涵蓋“植物”、“動物”、“日常材料”、“水和空氣”等主題。目標是引導學生關注生命，親自發現自然現象和物質，通過對物質現象的觀察，認識其成分、作用及與生活的關系，并了解常見材料的基本構成，掌握基本的科學測量和思維方式。經過一個學期的學習，學生將掌握一些基礎的科學知識技能，顯著提升觀察事物的能力。

　三、教學目標：

1、培養學生的科學興趣與思維方式，努力提高學生解決問題的能力；

2、使學生在日常生活中樂于接觸科學、應用科學，將科學轉化為日常生活的指導，逐漸形成科學的行為和生活習慣；

3、了解科學探究的過程與方法，讓學生親身經歷科學探究的完整過程，從中獲得科學知識，增長能力，感受科學探究的樂趣，理解科學的本質，逐漸學會科學地看待和思考問題；

4、指導學生提出假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的測量，特別是控制變量、數據采集，并對實驗結果進行解釋，學習建立模型以驗證假設。

5、保持與發展對世界的好奇心和求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛；

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環境的保護，關注現代科技的發展。

　四、本冊教學重點：

1. 培養學生的科學興趣與思維方式。

2. 通過動手實踐、親自體驗，讓學生在感知的基礎上，形成較強的科學探究能力；

3. 培養小學生的科學素養。

　五、本冊教學難點：

1. 本冊教材開篇設計了大量的對比分析、對比實驗，這對初次接觸科學的小學生而言是一個重點也是一個難點。

2. 如何結合小學生的認知特點，引導他們開展主題研究并保持興趣，是本學期的另一難點。

　六、學生情況分析：

三年級的小學生在科學學習方面起步較晚，學科認知尚不明確，科學興趣與思維方式的培養顯得尤為重要。課堂上要優先關注學生的科學興趣的激發和簡單科學思維方式的灌輸，幫助學生養成科學思考的習慣，逐步培養預見、測量、分析、探究、記錄數據等科學習慣，以及小組探究的合作方式。

　七、基本措施：

1、將科學課程的總目標落實到每一節課中；

2、及時把握小學生的學習特點，因勢利導；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程；

4、將探究作為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、充分利用現代教育技術；

8、組織和指導科技興趣小組，鼓勵學生參與各類相關競賽，以賽促學。

三年級科學教學計劃方案 第3篇

　一、指導思想

1、充分發揮科學學科在培養小學生整體素質方面的優勢，為提升全民族的科學文化素養奠定穩固的基礎，確保學生在知識、能力、興趣和思想品德等方面得到全面發展，實現科學教學的多重效果。

2、著重培養學生對科學學習與應用的熱情及能力。

3、體現時代特征，融入科學教育的新觀念。

　二、班級情況分析

三年級設有四個班級，學生正值渴求知識的時期，由于首次接觸科學學習，他們對學科學的興趣十分濃厚，對動手實驗尤為感興趣，需要為學生創造一個民主而和諧的教學環境，激發他們學習科學的熱情。

　三、教學內容

本冊教材包含五個單元：

第一單元 我們都是科學探索者

第二單元 我眼中的生命世界

第三單元 生命之源——水

第四單元 它們的構成

第五單元 提出問題的藝術

　四、教學目標

1、總覽科學的本質，建立“我們也能進行科學研究”的信心。

2、鼓勵學生主動提出問題，自己動手解決遇到的難題。

3、能夠識別常見植物的名稱，并進行簡單分類，了解周圍多樣的植物和動物，感受自然界的豐富多彩。

4、認識到生物維持生命需要從外界獲取水分和營養等。

5、運用多種感官探索水，觀察水的特性。

6、了解動植物、人體及各種食物中都含有大量水分。

7、描述水的多種用途。

8、識別常見材料，并了解部分材料的一般特性及其用途。

9、對某些結論提出質疑，能夠針對特定觀察或情境提出問題。

10、嘗試將問題轉化為可行的研究主題，提出自己能夠探索的問題。

　五、方法與措施

1、引導學生從提出問題開始，經過探究問題的過程親身體驗科學學習，從中獲取知識，提升能力，感受科學探究的樂趣。

2、擴寬學生的知識視野，增強他們的探究熱情。尊重孩子，呵護他們的好奇心，引導他們走上科學探索的道路。

3、關注數據資料在學習過程中的收集與積累，使學生學習以科學的態度看待和思考問題。

三年級科學教學計劃方案 第4篇

　一、指導思想：

本計劃旨在以學生為中心，關注三年級學生的認知特點與興趣，利用探討式學習為主的活動，激發學生對科學的探索欲望和求知精神。

　二、學生分析：

1、整體學習狀況：男生在科學學習中的興趣和參與度普遍高于女生，課堂積極性也更為明顯。

2、已有知識、經驗：學生的科學知識基礎參差不齊，部分學生具備較豐富的課外知識，熱衷于觀察身邊事物，表現出對科學的濃厚興趣；另一些學生在課堂上表現出興趣，但由于缺乏閱讀課外書籍，難以形成知識的整體框架；還有一些學生對科學知識相對陌生，適應能力較弱。

3、兒童心理分析：大多數學生對科學學習展現出積極的好奇心和求知欲，樂于參與動手實驗。這樣的興趣將成為他們學習科學的重要動力和內在驅力。

　三、教學目標：

1、理解科學探究是為了解決與科學相關問題所進行的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，積極接觸科技書籍和相關影視作品, 體驗科學的樂趣，發現科學無處不在。

2、認識到獲取證據有多種方法，包括觀察與實驗等。能夠辨識周圍常見的植物和動物，并嘗試用不同標準對生物進行分類，珍惜動植物的生命，欣賞自然之美，學習與自然和諧相處。

3、在探究過程中，學會對收集到的證據進行比較、分類、歸納與概括，懂得合作的重要性，意識到科學是一個不斷發展的領域。

　四、教學措施：

1、堅持理論與實踐相結合的教學模式，重視現代科學知識與理論的學習，深入研究科學課程標準、教材及教學方法。

2、結合所教學班級及學生的具體情況，努力在課堂上營造一個民主、和諧、開放的學習環境。以學生為課堂的主體，設計符合他們年齡特點的教學活動，采取多種方式激發學生對科學學習的熱情和興趣。

三年級科學教學計劃方案 第5篇

觀察和實驗是人類探索科學奧秘的重要手段，科學教學應注重培養學生的觀察力和實驗能力。學校和教師需要創造條件，鼓勵學生親自參與到觀察和實驗中，從而培養學生嚴謹的科學態度和科學意識。

　一、學生情況分析

三年級的學生已具備一定的觀察和實驗基礎，教師的任務是引導他們在合作中完成實驗項目。

　二、科學教學的目標

通過觀察和實驗，幫助學生獲取基本的科學知識，同時激發他們對科學的興趣和探索欲望，培養他們的科學態度，增強熱愛家鄉、祖國和自然的情感，促進身心全面發展。

　三、實驗教學的要求

1、指導學生認識常用的實驗器材，幫助他們熟悉基本工具。

2、培養學生掌握實驗操作要領和規范，提高他們的實驗技能。

3、確保演示實驗和小組實驗的完成率達到100%。

4、教師應充分認識實驗教學的重要性，為每個實驗做好充分準備。在課前，教師要先進行實驗操作，以確保實驗的順利進行和效果的良好展示。對于常規的探究性實驗，教師應給予學生更多自主設計與操作的機會，但要事先評估可能出現的情況，并靈活應對。

5、對于有特別要求或潛在危險的實驗（例如使用酒精燈），教師必須強調規范操作的重要性，并可能需要進行示范。教師需采取有效的安全防護措施。

6、每個實驗之前，教師應引導學生搜集和準備相關的材料或替代器材。

7、引導學生妥善記錄實驗過程，并整理相關資料。

8、鼓勵學生在觀察實驗現象的基礎上進行分析，通過比較、推理、得出準確的結論。

9、注重培養學生嚴謹的科學態度，助其形成良好的實驗和探究習慣。

10、引導學生進行實驗設計和方法的總結與積累，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

三年級科學教學計劃方案 第6篇

　一、教學目標：

本教學計劃旨在培養小學三年級學生的科學素養，通過引導他們參與以探究為主的學習活動，激發他們的好奇心和探索欲。學生將在這一過程中提升對科學的理解，鍛煉思維能力和創造力，發展多樣化的科學素養，使他們掌握解決問題的策略，為今后的學習和生活奠定堅實基礎。

　二、教學重點：

1、本冊教材由“科學探秘”，“自然與我”，“電力知識”，“身體的秘密”，“動物世界”五個單元組成。通過科學實驗和有趣的活動，讓學生主動參與、積極思考，以此觀察變化的現象和規律。我們將科學探究、科學知識與情感態度有機結合，教會學生以科學的視角看待自然。

2、鼓勵學生增加閱讀量，廣泛閱讀課外書籍，并積極參與社會實踐、科學實驗和創造性制作，進一步提升他們的綜合能力。

3、延展課堂學習內容，注重課內外結合，豐富學生的學習體驗。

　三、教學進度：

第一單元 科學探秘

1、物體的運動 第一周

2、重力與滑動 第二周

3、杠桿的原理 第三周

4、彈性材料 第四周

5、探索磁力 第五周

6、指南針的使用 第六周

第二單元 自然與我

7、太陽的特征 第七周

8、影子的形成 第八周

9、用太陽測時間 第九周

10、制作簡易計時器 第十周

第三單元 電力知識

11、電的發明 第十一周

12、電的應用 第十二周

13、電與安全 第十三周

14、生活中的電 第十四周

第四單元 身體的秘密

15、人體構造 第十五周

16、骨骼與關節 第十六周

17、肌肉的作用 第十七周

18、保護我們的身體 第十八周

第五單元 動物世界

19、昆蟲的生活 第十九周

20、鳥類的特征 第二十周

21、哺乳動物的習性 第二十一周

22、豐富的動物種類 第二十二周

三年級科學教學計劃方案 第7篇

　一、教材分析

三年級科學下冊課程共分為五個單元，分別為《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體與液體》、《天氣現象》和《觀察與測量》。該教材通過《植物的一生》和《天氣現象》兩個單元的教學，旨在培養學生對周期性變化事物的長期觀察、記錄與研究能力，從而提升他們的認真、細致和堅持的科學態度，并使其初步掌握事物的周期變化規律。《土壤與生命》和《固體與液體》單元的學習，讓學生能夠從多感官、多方法、多角度來認識和描述事物，全面提升他們對事物的認知能力。

　二、教學目標

1、觀察能力：培養學生將整體拆分為各部分并有序進行觀察的能力，關注物體的形態和變化，以提高他們的觀察能力。方法包括：利用多種感官和不同的觀察方式來進行探索。

2、實驗能力：引導學生學習實驗的方法，培養他們獨立設計實驗的能力，并掌握一些基本的實驗操作技能。

3、通過養蠶的實踐活動，增強學生對生命的珍惜和生態環境保護的意識，同時讓他們了解我國在科學技術方面的成就，進行愛國主義教育。

4、通過觀察、實驗和制作等多種活動，培養學生認真細致、實事求是、團隊合作和勇于面對困難的科學態度，并進行科學知識的學習與應用。

　三、基本情況分析

經過半年的科學課程自主學習和探究，學生們已掌握了諸多科學知識和方法。在此基礎上，本學期將通過主動探索知識的形成與發展過程，進一步提高他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及各方面的科學素養。

　四、教學措施：

1、實地考察：科學課程讓學生親近自然，在大自然中探索科學的奧秘。

2、實驗：通過多樣化的實驗活動，使學生親身體驗和感受科學原理，培養他們的科學素養。

3、養殖和種植：通過花卉種植，提升學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學游戲：通過游戲活動讓學生在娛樂中領悟科學的奧秘。

　五、課時安排

單元序號單元課題課時第一單元土壤與生命6第二單元植物的一生7第三單元固體與液體7第四單元天氣現象6第五單元觀察與測量

三年級科學教學計劃方案 第8篇

　一、小學三年級科學教學情況分析

在我所教授的三年級科學班級中，通過這一學期的觀察和調研，大多數學生對科學學習表現出濃厚的興趣，課堂參與度高，學習態度積極，作業完成情況良好。然而，仍有少部分學生在基礎知識掌握上存在不足，課堂參與度較低，且書寫習慣有待提高，作業時常延誤。在接下來的教學中，我將更加關注學生的個體差異，同時致力于提高他們對科學學習的熱情，通過分層教學，使優生能得到更大的發展，同時幫助后進生取得明顯進步。

　二、輔導目標

1、落實“優生轉差”的工作計劃，注重對各類學生的科學輔導與思想引導；優生和后進生的培養并重。

2、積極組織相關活動，爭取家庭的支持與協作。

3、通過實施“優生轉差”計劃，使班級內每位學生意識到科學學習的重要性，激發他們的學習興趣。

　三、輔導內容

1、培養優生自主學習的意識，拓展其知識面，發揮他們的榜樣效應；

2、鞏固并提升中等生的科學成績，助其向優生靠攏；

3、幫助學困生樹立學習信心，克服不自信的心理；

4、注重基礎知識的掌握，為他們后續學習打下扎實基礎；

5、在班級中營造“趕超、支持、共同進步”的學習氛圍，形成良好的班級文化與學習風氣。

　四、具體輔導措施

1、課外輔導，利用課余時間組織學生進行科學訓練。

2、實施優生帶動后進生的一對一幫扶活動。

3、請優生分享學習經驗，讓后進生學習借鑒。

4、課堂互動中創造機會，運用優生的思維方式和解題技巧影響后進生。

5、對后進生采取多做多練的策略，而優生則適當增加練習難度，并安排科學實驗活動，提升他們的動手能力。

6、建立激勵機制，肯定后進生每一點進步，并鼓勵他們繼續努力，讓優生成為榜樣，促進他們的積極性和成功感。

7、深入了解后進生的學習方法，給予指導，幫助他們朝著正確的方向進行調整，以改善學習狀況，提高成績。

8、關注中等成績的學生，保持他們的成績穩定并力爭提升。

9、必要時與家長溝通，共同協助解決后進生的學習問題。

　五、輔導對象

優生：

后進生：

　六、輔導時間安排次序

略

三年級科學教學計劃方案 第9篇

　一、指導思想

科學教學不僅是知識的傳授，更是學生綜合能力的培養。通過系統的學習計劃，幫助學生在科學知識的掌握上做到深入理解與全面應用。小學三年級是小學生科學素養培養的關鍵時期，因此必須設計出具有針對性和有效性的教學計劃，以提升學生的學習興趣和科學素養。

　二、教學目標

1、基礎知識的掌握。幫助學生建立科學知識的基礎，確保他們能夠理解和應用所學內容，形成系統的知識框架。

2、實踐能力的培養。通過動手實踐活動，提高學生的動手能力和觀察能力，增強他們的科學探究精神。

3、思維能力的提升。引導學生開展科學思考，鼓勵他們提出問題，尋求解決方案，從而增強邏輯思維能力。

4、科學素養的提升。培養學生對科學的熱愛，增強他們對自然和社會現象的好奇心，促進他們的全面發展。

　三、教學方法

1、制定詳細的教學計劃，結合課程標準和學生實際情況合理安排教學內容與時間，確保每個知識點都能得到充分學習。

2、采用多樣化的教學手段，如實驗、觀察、討論和多媒體教學等，提高課堂的趣味性和互動性。

3、注意理論與實踐的結合，通過開展科學實驗和課外活動，使學生在實踐中鞏固所學知識。

4、關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以確保每個學生都能在科學學習中取得進步。

　四、教學時間安排

根據課程內容和學生的學習情況，我們安排了為期一個月的教學計劃，從3月1日起開始實施，具體教學內容和時間安排如下：

生活中的物質（一）（1--4課） 2課時

生活中的物質（二）（5--7課） 2課時

動植物的特點（一）（8--11課） 2課時

動植物的特點（二）（12--14課） 2課時

科學探究活動（15課） 2課時

小組討論與總結（16課） 1課時

三年級科學教學計劃方案 第10篇

　一、指導思想：

本教學計劃旨在激發小學三年級學生的科學興趣，重視學生在實踐活動中的主動參與，培養他們的探究精神與創新能力。通過科學學習，幫助學生理解科學的基本概念和原理，為終身學習和個人發展奠定堅實的基礎。

　二、教材分析：

本冊教材是科學課程的基礎部分，包含“生命科學”、“物理科學”、“地球科學”和“環境科學”這四個單元。每個單元不僅獨立成篇，還相互關聯，將引導學生在科學探索的旅程中逐步深入，幫助他們建立科學知識的框架。作為初學者的教材，其核心目的是培養學生對科學的興趣，激勵他們體驗科學的學習特性，并嘗試進行簡單的科學探究。

　三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級的學生剛開始接觸科學課程，因此在課堂中需特別關注他們的學習表現，并在課前及課后與學生進行更多的互動，以了解他們的學習態度。

2、兒童心理分析：這個階段的學生對周圍的世界充滿好奇，他們樂于通過實際操作來學習，而科學課程內容與他們的日常生活息息相關，必將大大增強他們的學習積極性。

　四、教學目標：

1、掌握與身邊常見事物相關的基礎科學知識，并能夠在日常生活中加以運用，逐漸形成科學思維和行為習慣；

2、了解科學探究的基本過程與方法，逐步將其應用于實際的科學探究活動，培養科學思考的能力；

3、保持對周圍世界的好奇心，培養積極探究的精神與科學態度，增強對科學、家鄉和祖國的熱愛；

4、欣賞與保護自然，積極參與資源與環境的可持續發展，關注科技進步。

　五、教學重點、難點

1、教學重點：設計多樣化的科學探究活動，將探究作為學習的核心，全面提高學生的科學素養。

2、教學難點：通過實踐和思考，使學生在感知與體驗中鍛煉出科學探究的能力。

　六、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中；

2、通過豐富的動手活動豐富教學內容；

3、確立探究為科學學習的主要方法；

4、樹立開放的教學理念，鼓勵學生主動參與科學學習；

5、充分利用現代教育技術，提升教學效果。

三年級科學教學計劃方案 第11篇

　一、情況分析

《科學》三年級下冊教材共分為七個單元，旨在培養學生的“猜測與假設”能力，這也是本冊教材的核心目標。還兼顧了其他探究能力、科學知識以及情感、態度和價值觀的培養，努力實現學生科學素養的全面提升。

　二、教學指導思想

以提高學生科學素養為宗旨，鼓勵學生積極參與探究式學習活動，激發他們的好奇心和探索欲望，幫助他們更深入地理解科學的本質，使他們掌握探究問題的策略，為今后的學習和生活奠定堅實基礎。

　三、教學目標

1、從學生的視角出發選擇教學內容，關注生活中常見、有趣且易于探究的現象，以激發學生的科學學習興趣，增強他們的主動性，引導他們從已有的生活經驗出發，進行仔細觀察、發現問題，并開展研究。

2、重視能力與方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在探究過程中學會有效分析和解決問題。

　四、教學內容

本冊教材包括七個單元，其中：

第一單元《猜測游戲》包含三課：小小猜測；你猜對了嗎；猜猜看；

第二單元《風的秘密》包含三課：風來了；風的測量；風的魅力；

第三單元《神奇的指南針》包含三課：小小指南針；趣味磁力游戲；磁鐵的用途；

第四單元《水與鹽的故事》包含三課：鹽的秘密；水中的鹽；沉與浮的奧秘；

第五單元《電與生活的關系》包含三課：電在生活中；電燈亮起；小心電流；

第六單元《地球的運動》包含兩課：日夜更替；地球自轉的秘密；

第七單元《大陸漂移的故事》包含兩課：大陸漂移的秘密；我也能成為科學家。

　五、教材的重點與難點

在觀察和實驗中，不僅要讓學生經歷科學探究的系統步驟，還要引導他們對收集到的數據和事實進行整理與分析，并進行充分的討論，最終得出結論。

　六、具體措施

1、將科學課程的總體目標落實到每節課的具體教學中；

2、了解學生的學習特點，靈活調整教學策略；

3、通過豐富多彩的實踐活動激活課堂教學；

4、讓探究活動成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細致引導學生的科學學習活動；

7、在班級中建立科學學習合作小組，促進學生間的交流與合作；

8、提供提問與假設的機會，引導學生動手尋找證據，經過思考得出結論，并運用所學知識解決實際問題；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術，豐富教學效果。

三年級科學教學計劃方案 第12篇

　一、指導思想

1. 充分利用各種課程資源，和學生一起探索，實施真正意義上的科學探究教學；

2. 有效組織學生開展深度的科學探究活動。

　二、教材分析

在半個學期的科學學習中，學生們逐漸適應了科學課程。《科學》三年級下冊的教材主要通過“觀察、實驗、探索”活動展開。第一單元的內容是培養學生的空間意識，幫助他們準確描述物體的位置，辨認方向，旨在引導學生明確各個方位；第二單元讓學生了解不同的物體和材料，掌握物體特征、分類及材料性質，增強對周圍材料的認識；第三單元則側重于認識生物，關注動植物的特性，鼓勵學生觀察自然中的生物，了解各種動物的特性與習性。通過一個學期的學習，學生能夠掌握一些基本的科學知識和技能，并具備初步的實驗觀察能力。

　三、教學目標

1. 培養學生的科學興趣和思維方式，努力提升他們解決問題的能力；

2. 幫助學生在日常生活中接觸科學，運用科學，以培養科學行為和生活習慣；

3. 讓學生了解科學探究的過程與方法，親身體驗科學探究的樂趣，理解科學的本質，從而形成科學思維；

4. 指導學生學會假設分析因果關系，注重觀察實驗中的測量，尤其是控制變量、數據采集并解釋實驗結果，學習建立解釋模型以驗證假設；

5. 發揚對周圍世界的好奇心與求知欲，培養大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態度，增強對科學、對家鄉、對祖國的熱愛；

6. 親近和熱愛自然，關注生命，積極參與資源及環境保護，并關心現代科技發展。

　四、本冊教學重點

1. 培養學生的科學興趣與思維方式；

2. 提升小學生的科學素養。

　五、學生情況分析

作為三年級的學生，通過半學期的學習，他們對科學的思維方式和方法已經有了一定的了解。但在知識教育上，培養學生的科學興趣和實用的科學思維方式更為重要。應逐步培養他們在課堂上的科學思考習慣，慢慢養成預見、測量、分析、探究和記錄數據等科學習慣，以及小組探究的活動方式。

　六、基本措施

略

　七、課時分配共30課時

略