人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃不僅為我們的課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生們語言能力啟航的指引。通過對教材內(nèi)容的深入剖析，我們發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)不再是單一的讀寫訓(xùn)練，而是通過生動的故事、豐富的詞匯和趣味的活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。讓我們在這一學(xué)期中，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，使他們在快樂中成長，仿佛在童話世界中遨游，感受文字所帶來的樂趣與魅力。

小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以《人教版一年級上冊語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，旨在探索和構(gòu)建一個(gè)富有活力與趣味的教材體系。我們將積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，奠定其終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生通常活潑好動，本班學(xué)生的動手機(jī)會極多，尤其是男孩，他們經(jīng)常在課堂上跑跳和大聲喧嘩，這使得他們在學(xué)習(xí)時(shí)難以保持集中注意力。由于他們的思想和品德尚處于形成階段，集體觀念和紀(jì)律意識仍需培養(yǎng)，因此在學(xué)習(xí)的過程中，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣也處于初步建立階段。因不同的幼兒園教育背景和暑假期間的活動情況，班上學(xué)生的漢語拼音水平差異較大，這在一定程度上給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在教學(xué)中我們需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。

三、教材分析：

本冊教材主要包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等部分。教材開篇以入學(xué)教育幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，接著是漢語拼音部分，共設(shè)有13課，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。識字部分則分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，要求認(rèn)字12至14個(gè)。文中設(shè)有語文園地，用豐富的內(nèi)容和形式鞏固語文知識，提升語文能力。每個(gè)單元后安排的口語交際話題，為學(xué)生提供了在特定情境下進(jìn)行語言交流的機(jī)會。

識字的編排采用認(rèn)寫分開的方式，要求識字400個(gè)漢字，書寫其中100個(gè)簡單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以保障初入學(xué)的兒童能夠接受全面的語文啟蒙教育。教材不僅在拼音、識字、閱讀和口語交際等方面打下基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在漢語拼音教學(xué)中，結(jié)合短語、句子和兒歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)字的同時(shí)提升語言能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）科學(xué)性

在漢語拼音和識字的編排中，教材遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇最為常見且高頻的漢字進(jìn)行識記。例如，首次接觸的漢字應(yīng)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣能加深他們的認(rèn)知與理解。采用多樣的識字方式，幫助學(xué)生掌握漢字的構(gòu)成和筆順，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）時(shí)代性

本冊教材內(nèi)容新穎，充滿時(shí)代氣息，融入了許多當(dāng)代兒童的生活元素，諸如《我多想去看看》表達(dá)了對祖國的熱愛，《借生日》反映了對親情的珍視等，增強(qiáng)了課程的人文關(guān)懷和科學(xué)常識。

（四）趣味性

教材設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)與游戲?qū)W習(xí)的結(jié)合，通過多種互動和游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過情境學(xué)習(xí)拼音和識字，在參與中鞏固知識，培養(yǎng)動手能力。

（五）廣泛適用性

考慮到我國地域廣闊、文化教育發(fā)展不平衡，教材內(nèi)容兼顧城市與鄉(xiāng)村，難度適中，留有教師和學(xué)生的拓展空間。通過各種方式鼓勵學(xué)生在日常生活中主動識字，增強(qiáng)其自學(xué)和創(chuàng)造的能力。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1. 學(xué)會漢語拼音，能夠正確拼讀聲母、韻母、聲調(diào)及整體音節(jié)，書寫相關(guān)拼音。

2. 利用漢語拼音識字、正音，學(xué)習(xí)說普通話。

（二）識字與寫字

1. 積極參與漢字學(xué)習(xí)，樂于識字。

2. 認(rèn)識常用漢字400個(gè)，書寫100個(gè)。

3. 掌握基本的漢字筆畫，書寫規(guī)范整潔。

4. 養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

（三）閱讀

1. 喜愛閱讀，體會閱讀的樂趣。

2. 用普通話流利朗讀課文。

3. 能借助圖畫進(jìn)行閱讀。

4. 愿意與他人分享有趣的讀物內(nèi)容。

（四）口語交際

1. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

3. 自信與他人交談，保持自然大方的態(tài)度。

4. 積極參與口語交流，勇敢表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

五、教學(xué)措施（建議）：

（一）漢語拼音

1. 學(xué)習(xí)拼音時(shí)，利用課文中的情景圖，以游戲和趣味活動為主，43課時(shí)可在6周內(nèi)完成。

2. 在開始拼音教學(xué)前進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)背景，以便適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求。

3. 強(qiáng)調(diào)幼小銜接，注重活動性，設(shè)置多樣化的鞏固形式。

4. 確保全體學(xué)生參與拼讀，拼讀是教學(xué)的重點(diǎn)，語音知識的講解應(yīng)適度。

5. 教學(xué)中，漢字拼音的認(rèn)識要求以識記為主，不要求書寫與偏旁的分析，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6. 將拼音學(xué)習(xí)與閱讀韻文、兒歌相結(jié)合，促進(jìn)拼音的快速學(xué)習(xí)。

7. 課堂學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)一些簡單的常規(guī)游戲，使學(xué)習(xí)更具趣味性。

8. 利用多種教學(xué)工具，鼓勵家長參與，幫助學(xué)生鞏固拼音。

9. 漢語拼音字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，最初以識讀為主，寫作不作嚴(yán)格要求，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

10. 處理形近音、近音字母的混淆問題，務(wù)必采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

11. 充分利用學(xué)生間的資源，鼓勵他們成為“小老師”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

（二）識字

1. 識字編排以“多認(rèn)少寫”為原則，總共識記400字，書寫100字，目的是增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。

2. 在初次識字教學(xué)中，提供強(qiáng)烈的刺激印象，通過聲音、圖像、情境等方式加深記憶。

3. 注意課堂結(jié)束后和兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以穩(wěn)固記憶。

4. 通過各種活動和游戲鞏固識字，鼓勵同伴間的互動和合作。

5. 識字過程中不進(jìn)行偏旁和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜分析，主要通過環(huán)境和圖畫理解漢字的意義。

6. 鼓勵學(xué)生在課堂外積極識字，創(chuàng)造多樣的識字機(jī)會。

7. 鼓勵學(xué)生制定個(gè)性化的識字計(jì)劃，展現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法。

8. 對于認(rèn)字的要求，只需完成識記而不作書寫要求，重在理解與運(yùn)用。

9. 識字教學(xué)需遵循不同字類的教學(xué)要求，合理分配時(shí)間與精力。

（三）寫字

1. 每課安排寫3到4個(gè)字，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫好100個(gè)簡單漢字。

2. 練字內(nèi)容應(yīng)包括筆畫簡單且常用的漢字，確保學(xué)生能熟練書寫。

3. 教師要嚴(yán)格指導(dǎo)筆順和書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4. 重在寫字質(zhì)量，允許學(xué)生根據(jù)自己的書寫情況選擇練習(xí)內(nèi)容。

5. 注重寫字指導(dǎo)，確保學(xué)生了解漢字的書寫規(guī)范和結(jié)構(gòu)。

6. 課堂寫字要留出足夠的練習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天練習(xí)。

7. 鼓勵家庭參與，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（四）閱讀教學(xué)

1. 教材課文應(yīng)設(shè)計(jì)成讀背和表達(dá)練習(xí)。

2. 朗讀和識字為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)記生字。

3. 強(qiáng)調(diào)朗讀的多樣性，采用不同的形式進(jìn)行訓(xùn)練。

4. 鼓勵學(xué)生積累語言，通過朗讀和背誦好詞佳句。

5. 教師應(yīng)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，加深學(xué)生對語言的理解。

6. 利用課文內(nèi)容幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。

7. 課堂設(shè)計(jì)要簡單明了，突出朗讀與識字。

（五）語文園地

1. 在語文園地中進(jìn)行多樣的語文實(shí)踐活動。

2. 古詩和兒歌的學(xué)習(xí)應(yīng)以流利的朗讀和背誦為目標(biāo)。

3. 鼓勵學(xué)生相互交流識字的心得體會，以激發(fā)他們的觀察力。

（六）口語交際

1. 每次口語交際課應(yīng)明確重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生以生活經(jīng)驗(yàn)和想象參與。

2. 訓(xùn)練中需關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵他們自信發(fā)言。

3. 要求學(xué)生把口語交際與活動結(jié)合，提升表達(dá)能力。

4. 對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行適度的及時(shí)糾正和引導(dǎo)。

（七）常規(guī)教育

1. 將學(xué)習(xí)常規(guī)貫穿于一年級的教育中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 多給予正面的激勵與引導(dǎo)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 教學(xué)要簡潔，減少繁瑣的作業(yè)布置。

4. 適當(dāng)把握課堂節(jié)奏，注意活躍與安靜的平衡。

六、整改方向

1. 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教師充分準(zhǔn)備，提高教學(xué)效率。

2. 結(jié)合一年級孩子的特點(diǎn)，使課堂生動有趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

本冊教材旨在構(gòu)建一個(gè)開放、動態(tài)的教學(xué)體系，鼓勵學(xué)生采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提升語文水平，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程中，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，全力營造積極的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個(gè)部分構(gòu)成，共分為7個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有3～4篇閱讀課文，總計(jì)25篇，教材圍繞統(tǒng)一的主題組織單元，靈活安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元的主題為“熱愛祖國”，閱讀《我們愛你，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。

第二單元主題為“真情人間”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等文章。

第三單元關(guān)注“奮斗與生存”，包括《小草與大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《男孩必讀的書》等內(nèi)容。

第四單元探討“民俗風(fēng)情”，包含《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等文本。

第五單元以“自然景物”為主題，安排了《青海高原的柳樹》、《草原》和《麋鹿》等文章。

第六單元展現(xiàn)“名人風(fēng)采”，包括《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。

第七單元聚焦“讀書方法”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣》等內(nèi)容。

本冊教材依舊采用“識寫分流”的方式來安排生字。全冊共設(shè)置206個(gè)生字，其中152個(gè)需要學(xué)生掌握書寫（標(biāo)記在田字格中），而54個(gè)只需認(rèn)識（標(biāo)記在綠色橫線間）。這些“只需認(rèn)識”的生字要求學(xué)生能準(zhǔn)確發(fā)音、識別字形，并結(jié)合詞語理解字義，主要為了掃清閱讀障礙，不納入生字考核范圍。在出現(xiàn)多音字時(shí)，會在右上角標(biāo)注“﹡”。

本冊課文的語言規(guī)范，篇幅適中，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦及復(fù)述等訓(xùn)練，配圖生動有趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)題一般包括以下內(nèi)容：一是朗讀、背誦和復(fù)述等基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在使學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語感，積累規(guī)范化的語言。二是學(xué)生需用鋼筆描紅，練習(xí)會寫的生字，并提供范字，幫助學(xué)生扎實(shí)寫字基本功。三是常用詞語訓(xùn)練，通過讀、抄和使用，比較意思相近的詞語，理解其情感色彩，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，提高詞語運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，涵蓋理解詞語和句子、分析自然段和邏輯段、歸納課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會核心思想等，旨在提高學(xué)生的閱讀水平。五是根據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段落、立意和寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)應(yīng)隨課進(jìn)行，不按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）積極發(fā)言、專心傾聽。

（3）勤于朗讀，樂于課外閱讀。

（4）主動識字，常查字典。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（6）自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）選擇適宜的課外書籍閱讀，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。

（9）做讀書筆記，隨時(shí)使用工具書。

（10）自主修改習(xí)作，利用多種渠道學(xué)習(xí)語文。

（11）不懂就問，勤于收集資料。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，以助于識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確識讀206個(gè)生字。

（2）按筆順正確默寫152個(gè)生字，結(jié)構(gòu)合理、端正勻稱。

（3）練習(xí)鋼筆書寫，做到正確、端正、整潔。

（4）練習(xí)毛筆字，書寫端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，講述課文故事。

（2）能用普通話描述看圖或觀察后的完整句子。

（3）能回答所聽或所讀內(nèi)容的問題，做到語句完整、連貫。

（4）樂于參與口語交際，能當(dāng)眾發(fā)言，表達(dá)清晰。

（5）積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容，分角色朗讀。

（2）默讀課文，不出聲、不指讀，掌握默讀速度。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能理解課文內(nèi)容，想象場景，掌握大意。

（5）按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息搜集，擴(kuò)大知識面。

6、習(xí)作

（1）用學(xué)過的詞語造句，理順錯(cuò)亂的句子。

（2）觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（3）修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用基本標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識破折號。

（5）從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)方面修改作文，掌握修改符號的使用。

四、教學(xué)方法與措施

1、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。

2、教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀”的理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地閱讀與理解。

3、通過多種形式的閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們摘抄，提高詞匯量，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升習(xí)作文采。

4、本冊教材配備了相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊等，有效利用這些資源是教學(xué)的關(guān)鍵。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教材分析：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個(gè)部分構(gòu)成。為便于識字與閱讀，書中的生字和課文均附有拼音標(biāo)注。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”包括兩個(gè)單元，主要通過生動的圖畫幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子掌握正確的讀書與寫字姿勢，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生，并通過實(shí)踐促使孩子們建立“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。學(xué)生們也將從中學(xué)會愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音部分，旨在鞏固學(xué)生的漢語拼音知識，使其能夠利用拼音幫助識字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需能夠默寫聲母、韻母，并在四線格上正確、工整地書寫音節(jié)。

3、識字部分分為兩組，每組的每一課都配有情景圖。這種安排不僅集中幫助學(xué)生識字，還能幫助他們理解事物，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、課文部分共安排14篇，分成6組，每篇課文包含圖畫、文字、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六個(gè)部分。14篇課文中通過教學(xué)識字的生字達(dá)到305個(gè)，寫字168個(gè)。課文內(nèi)容簡單易懂，短小精悍，且插圖精美，作業(yè)設(shè)計(jì)也十分合理。

5、本冊書的每組課文后都有一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)單元，重點(diǎn)在于綜合性，涵蓋字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語交際等模塊。字詞句練習(xí)方面，通過綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進(jìn)其語文能力的發(fā)展，使學(xué)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

二、班級概況：

本班共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。部分家庭條件較好，家長對孩子的教育較為重視。大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前已上過幼兒園大班，擁有一定的在校經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)知識。初步觀察顯示，大部分學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具備較強(qiáng)的接受新知識的能力。但因年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)心理尚不穩(wěn)定，課堂上往往好動、說話、注意力不集中，有時(shí)還會出現(xiàn)睡覺、吃東西的現(xiàn)象，難以理解老師的要求。不少學(xué)生在寫字、握筆和讀書姿勢上不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然上課能認(rèn)真聽講，但不習(xí)慣舉手，缺乏自我表現(xiàn)的欲望。針對這些問題，本學(xué)期將著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，并訓(xùn)練口頭表達(dá)能力和聽力，注重學(xué)生的寫字、朗讀、背誦等基本功，使各方面能力得以提升。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)動手操作及實(shí)踐能力。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢及握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音：

（1）能識別并正確發(fā)音聲母、韻母。

（2）能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）會說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)習(xí)輕聲的讀法。

（4）認(rèn)識四線格，并能在此正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

（1）培養(yǎng)寫字的興趣和良好的寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確識讀305個(gè)生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在四字格內(nèi)書寫和默寫168個(gè)生字，做到書寫正確規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。同時(shí)學(xué)會按照田字格的范字寫字。

4、口語交際：

（1）能結(jié)合圖畫，用完整的一句話或連貫的言語回答問題。

（2）能依據(jù)圖意，用幾句連貫的話敘述一件簡單事情。

（3）能夠用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，舉止大方。

5、閱讀：

（1）能夠聯(lián)系課文與生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，并能在朗讀中表達(dá)不同的語氣，正確讀出長句子中的停頓與輕重。

（3）能朗讀、背誦指定課文，分角色朗讀對話。

（4）能夠清晰地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）正確、流利地朗讀課文，能想象課文描繪的情景，掌握全文大意。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢和珍惜學(xué)習(xí)用品，目的是讓學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和書寫音節(jié)。

課文的重點(diǎn)則是識字、寫字、朗讀與背誦。

五、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目的，避免跑題。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣和方法上，要特別關(guān)注正確的寫字姿勢，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，確保統(tǒng)一要求、規(guī)范練習(xí)，語文課上要強(qiáng)化練習(xí)，其它課程也要堅(jiān)持練習(xí)，力求家長配合，定期檢查評比以促進(jìn)練習(xí)，持之以恒。

3、在教授漢語拼音時(shí)，為幫助學(xué)生記憶掌握拼音的音形，可采用“情境圖”和“語境歌”來提升學(xué)生興趣。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，通過卡片認(rèn)讀來達(dá)到練習(xí)拼音詞句的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生以形知音的能力。應(yīng)與識字相結(jié)合，避免讓學(xué)生感到乏味。

4、課文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注朗讀與背誦，強(qiáng)調(diào)多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生正確流暢地朗讀課文。識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境，將字的音、形、義有機(jī)整合，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識字。需引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，將識字與認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，把握好理解的深度，避免繁瑣的分析和空洞的講解，做到“讀”字為主，強(qiáng)調(diào)多讀、精講，重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，注重學(xué)生對語字的積累。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀和范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并通過范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生素質(zhì)。