隨著全球化的不斷深入，英語作為一門重要的交流工具，日益成為初中教育中的重中之重。制定一份切實可行的初中英語教學計劃，不僅是對學生知識的系統梳理，更是對他們語言能力和思維方式的全面培養。在這一計劃中，我們應注重教學目標的明確性、課程內容的趣味性以及評估方式的多樣性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過綜合考慮學生的實際需求和社會發展的趨勢，我們有望在初中英語教學中取得更加卓越的成效。

初中英語學期教學計劃 第1篇

　一.指導思想

堅持以學生為中心的教學理念，全面落實素質教育，積極探索有效的教學改革，以提升學生的英語綜合素質為主線，以課程標準為指南，結合初中生的特點，致力于創新英語教學方法，全面提高課堂教學質量。

　二.學情分析

七年級英語班級共有學生80名，英語水平參差不齊。大部分學生在小學階段接觸英語，但缺乏扎實的基礎，尤其是在聽說方面，普遍存在困難，尤其是在聽力理解上，很多學生感到力不從心。針對這種情況，我們將采取分層教學與整體教學相結合的策略，旨在有針對性地提升學生的英語能力。

班級中還有一些學生在學習態度、學習策略及文化意識方面亟待改善。例如，部分學生對學習英語的目標不夠明確，缺乏自信，不敢用英語進行口語表達；小組合作意識不足；另外，有些學生沒有養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習不夠，從而導致學習缺乏計劃性和策略性；學生們不善于總言知識，未能有效鞏固與積累所學內容。

　三.教材分析

本學期所使用的教材以任務型語言教學為核心，融匯了多種話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進、貼近生活的學習體系。每個單元都明確列出了語言目標、主要功能項目及語法結構，配備必要的基礎詞匯，并分為A和B兩部分，其中A部分是基本語言內容，B部分則擴展至知識的綜合運用。

　四.采取措施

1、強化詞匯教學。注重單詞的拼寫、詞義記憶與實際運用能力的培養，做到日常教學中的常抓不懈。詞匯是語言的基礎，詞匯量的大小直接影響到學生的語言運用能力、閱讀和寫作能力。單詞教學需要結合句子，這樣學生在學習單詞的過程中，可以理解其基本用法。

2、語法與語境結合。要重視語法在培養語言運用能力中的基礎作用，同時要改革教學方法，讓課堂活動生動有趣。學生應在真實語境中學習語法，自然領悟語言規則。

3、加強交際用語的練習。在英語學習中，交際能力的培養是根本目標。在教授語言功能時，避免死板的格式化教學，鼓勵學生靈活運用語言，提升應變能力。

4、提高閱讀能力。本學期的期末考試顯示，學生的閱讀能力有待增強，因此在日常教學中，教師應著重幫助學生分析閱讀材料，而不僅僅是檢查答案，從而提升他們的閱讀理解能力。

　五.奮斗目標

深入研究新課程標準，提升自身教學水平，努力實現教學相長，力爭達到學校規定的教學目標。

　六.教研教改

積極參與學校的教研和教改活動，主動承擔相關課題，仔細研究，將新課標與教學實踐相結合，開展教學改革，努力探索一套高效的課堂教學模式，提升教學效率，力求取得優異的教學成果。

初中英語學期教學計劃 第2篇

　一、學生情況簡析

在七年級的學習中，學生分為兩個班級，大部分同學對自己的學習目標有清晰的認識，學習態度也相當認真。他們掌握了一些英語學習的基本方法，能夠主動、認真地參與學習，整體成績較為理想。然而，也有少部分學生缺乏明確的學習目標，學習熱情不足，主動性較低，自我管理能力和自控力較差，學習習慣也存在一定的問題。這部分學生往往把英語學習視為一種負擔，而非學習的樂趣。部分學生在記憶單詞上方法不當，甚至基礎的單詞聽寫都有困難，這使得他們在聽、說、讀、寫方面均有所欠缺。

　二、教材總體分析

七年級下冊英語教材包含十二個單元以及兩個復習單元。每個單元設定了明確的語言學習目標，包括功能性表達和語法結構，學生需要掌握的核心詞匯分為A、B兩部分。A部分通過一幅展示新語言應用場景的插圖引入新內容，重點詞匯在插圖中明確標出，使學生無需翻譯即可理解。在此基礎上，B部分在呈現A部分所學語言的同時引入新的詞匯，活動內容幫助學生將新的語言目標與之前所學內容相結合，這一教學循環有效地強化了知識的掌握并提供了更多的語言實踐機會。

　三、教學目標

1、詞匯方面：全面掌握教材中的詞匯，并采用有效的讀音規則來幫助記憶單詞，熟悉常見詞匯和短語的用法。

2、語言結構方面：能夠熟練討論人們的國籍和居住城市，詢問、陳述地點，描述動物和表達個人喜好及原因，討論職業，敘述正在進行的活動，描述天氣及個人感受，描繪外貌特征，進行點餐以及回憶過去的事情，表達對人或事物的看法等。

3、語法知識方面：掌握一般現在時和現在進行時的構成與用法，一般過去時的用法，祈使句的使用，情態動詞“can”的使用，there be結構的使用，介詞的基本用法。

　四、方法與措施

1、加強詞匯教學，以確保學生對新詞匯的理解與運用。

2、嚴格執行早讀制度，確定早讀內容并加強監督，以提升早讀效果。

3、語法教學必須結合實際語境進行。在語法操練時，需堅持話題、語境、結構和功能的結合，確保學生在參與中掌握語法知識的實際應用。

4、注重交際用語的教學。英語學習的核心在于交際，因此在功能性語言項目的教學中，應鼓勵學生靈活運用語言，避免限制思維。

5、著力培養學生的閱讀能力。這一能力的提升需在日常學習中逐步實現，教師應幫助學生分析語言材料，而不僅僅停留在核對答案上。

6、實施形成性評價制度，給予學生鼓勵與表揚，避免使用消極語言影響學生情緒。

7、針對學習困難的學生提供個別輔導，制定合適的學習計劃，以幫助他們建立學習自信。

8、加強學習策略的指導，引導學生找到適合自己的學習方法，提升他們的學習效率。

初中英語學期教學計劃 第3篇

　一、學生狀況分析：

在本學期的初中英語教學中，我發現學生的英語基礎和語言應用能力差異明顯。雖然大多數學生在小學階段接觸過英語，但實用能力依然薄弱，尤其是聽力方面，許多學生在聽題時表現出困難。針對不同學生的英語掌握情況，我計劃采用分層與整體教學相結合的方式，力求提升他們的英語水平。班級中還有一些問題需要解決，包括：個別學生對學習英語的目的不夠明確；部分學生缺乏自信，不敢用英語表達自己；合作意識不強；部分學生未養成良好的學習習慣，難以做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；對語言規律的總結能力不足，知識的鞏固和積累也不夠。

　二、本學期教育教學具體工作：

我將充分了解每位學生的起點，針對他們的基礎情況精心設計教學方案，合理安排課堂活動，以提高教學效率，幫助學生有效學習。

1、深入研究教材，精心備課。

認真研讀教學大綱，準確把握知識要點，確保每一節課都經過充分準備。教材是我們教學的基礎，也是學生學習的重要參考。在熟悉教材后，我將依據其內容組織教學，確保學生能夠跟上老師的講解。備課時，我會參考其他教科書，比較不同的教學方法，尋找更適合學生接受的教學方式，并在上課前與經驗豐富的教師討論教學設計，從而避免陷入個人的思維誤區，確保課堂教學的順利進行。

2、多聽課，借鑒優秀教師的教學經驗。

提高教學水平的關鍵在于不斷學習和積累經驗。盡管我已有數年的教學經驗，但仍然需要向有豐富經驗的教師學習，因此我會盡量多聽課，認真記錄并評估教學效果。在課后，通過寫聽課心得反思改進教學，重點關注自己在課堂上的不足之處，并積極與授課教師進行交流。

3、精心組織課堂教學，關注每位學生的反饋，調動他們的學習積極性。

我將積極激發學生的情感，營造輕松愉快的課堂氛圍，保持課堂語言的生動與明晰。課堂提問將面向全體學生，激發他們對學習英語的興趣，結合說與練，提高課堂互動。

充分利用上課時間完成教學任務，減輕學生的學習負擔，讓他們在課堂上專注投入，課后則進行反思和鞏固。適度布置背誦和書面作業，及時檢查和批改，關注學生作業態度，幫助他們克服浮躁情緒。在復習和練習中，我會為學生精心選擇題目，以保證他們在測驗中能夠反思和歸納，進而提高自己的能力。

4、提高教學質量，同時做好課后輔導。

初中生好動且容易分心，常常無法按時完成作業，因此需要加強思想教育，并將其融入學習指導中。我會給予后進生更多的關心與支持，通過多次溝通與輔導，幫助他們建立自信，逐步提高。

5、熱愛學生，平等對待每一位學生，關注他們的成長。

在教學過程中，我將努力增強與學生的親和力，建立良好的師生關系。我相信“愛是教育的根本”，只有真心關心學生，他們才會愿意接近我，積極投入到學習中來。

6、充分了解學生的心理特點。

面對一些較為內向的學生，我會仔細觀察，了解他們的心理需求，在教學中更加尊重和關心他們，及時給予鼓勵。對于學習有困難的學生，我將耐心引導，幫助他們找到自信，激發他們的學習潛能。

7、靈活運用現代教育技術，提升教學效果。

通過計算機技術和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，豐富英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，以提高課堂效果。

8、積極開展課外活動，增強學生的英語學習興趣。

通過組織情境表演、百詞競賽、英語閱讀和書寫競賽等活動，充分調動學生的積極性，讓每一位學生都能享受學習英語的樂趣。

　三、工作重心：

1、深入鉆研教材，改進教學方法，確保每周集體備課。

2、加強中小學的銜接，培養良好的學習習慣。

3、注重知識傳授與及時評價相結合。

4、注意課堂內外操練與積累相結合，持續關注課間口語練習。

5、建立學生學習檔案，實施分層教學，提升整體成績。

初中英語學期教學計劃 第4篇

轉眼間，愉快而短暫的寒假已經結束，迎來了充滿挑戰與機遇的新學期。為了確保這個學期的教學工作能夠順利進行，特制定以下初中英語學期教學計劃：

　一、指導思想。

堅持“以學生為中心”的教學理念，注重減輕學生的學習負擔，尊重教育規律，認真貫徹教學大綱，提高自身的教學能力，讓每位學生在英語學習中得到提升。

　二、基本情況。

本學期，我將繼續擔任初一（1、2）班的英語教學任務。這兩個班級的學生人數均在三十五人左右，但基礎差異明顯。1班的學生基礎相對較好，而2班的學生基礎相對較弱，整體學習興趣不足，給教學工作帶來了很大的挑戰。

　三、教材特點。

初中英語第一冊（下）的教材內容主要圍繞日常生活交流用語及西方文化習慣展開，語言簡單易懂，旨在幫助初一級學生掌握基礎英語交流能力。

　四、教學目標。

期望在期末考試中，優秀率達到30%左右，及格率60%左右。努力縮小班級內學生的差距，為下學期的英語學習打下良好的基礎。

　五、具體措施。

1、每天進行課文對話的背誦，培養學生的語言感知能力。

2、每天記憶5個生詞和2個常用句子或習語，采取“互測及教師抽查”的方式進行及時檢查，確保學習效果。

3、嚴格執行晨讀制度，指定晨讀內容，加強監督，確保晨讀質量。

4、堅持日測、周測、月測的評價制度，讓學生能量化自己的學習成果，激勵進步的學生，幫助后進的學生發現差距，形成良好的學習氛圍。

5、為后進學生提供個別輔導，布置特別作業，幫助他們體驗學習的樂趣，樹立信心，實現提升。

6、關注學生的情感需求，創造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

7、采用任務型教學法，培養學生綜合運用語言的能力。

8、結合教學目標與內容，設計貼近學生生活的教學活動，鼓勵學生通過思考、討論和合作進行學習，提升參與感。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們未來的學習打下堅實基礎。

10、認真備課，確保每節課的教學質量，努力提升課堂效果。

新的學期已悄然開啟，我將以此為新的起點，樹立信心，積極投入到新學期的教學工作中，力爭在新的學年里，推動教育教學工作再上新臺階。

初中英語學期教學計劃 第5篇

我教授的班級是初二5和7班的英語。經過上周的教學，我對這兩個班的學生有了一定的了解。本學期我將努力提高這兩個班的英語水平，爭取達到更高的目標。以下是我的本學期教學計劃。

一、學生基本情況分析。

初二學生思維活躍，個性張揚，積極好學。大部分同學在學習中表現出濃厚的興趣和高度的參與感，但也有個別基礎較弱的學生將英語視為負擔。為此，我將采取有效的教學措施，加強對優生和差生的輔導，努力提升整體的教學質量。

二、目的要求。

1. 根據學生的特點以及英語學習的規律，運用有效的教學手段和方法，創造生動活潑的學習環境，使學生能夠靈活運用所學語言進行交流。

2. 本學期特別注重培養學生良好的學習習慣（如預習和復習的習慣、書寫和朗讀的習慣及語言表達的習慣），確保課堂的高效性和緊湊性。同時我將重視學生的自學能力，鼓勵他們積極使用各類工具書。

3. 充分發揮學生的主體作用，結合實際情況，加強對學生學習方法的指導。

4. 利用多種教學工具和現代化的手段，注重技術與學科的結合，設計多樣化的教學活動，重視基礎訓練，培養學生用英語表達思想的能力，提高課堂容量和效率。

5. 認真研讀教材，明確每個單元的教學目標與要求，掌握重點和難點，結合學生的年齡特點及班級實際，精心設計教學流程，選擇適當的教學方法，撰寫詳細的教案。

三、具體措施

總體原則：優化課堂利用率，有效安排課堂時間。挖掘優秀學生的潛力，促進他們的進一步提高；對學習基礎薄弱的學生進行針對性輔導，并通過優秀學生的幫助促進他們的進步。

1. 在課堂上體現知識的層次性，兼顧不同水平的學生。

2. 引導學生找到適合自己的學習方法，掌握學習的各個環節，培養自覺學習英語的習慣。

3. 實施“一對一”的幫扶活動，讓優秀學生幫助基礎較弱的同學，同時監督他們的作業和背誦情況。

4. 建立英語學習小組，以小組為單位開展“每日閱讀”活動，整合家長的力量，鼓勵家長在周末監督學生進行聽力和閱讀練習。

5. 每天安排固定時間進行閱讀訓練，以幫助學生盡快掌握閱讀技巧，激發他們的閱讀興趣，從而整體提高語言能力。

初二上冊英語教材分為starter unit和unit1-9，starter部分每個單元分三節課，unit部分每個單元六節課。

四、初二英語教學計劃

1. 學生整體情況分析及相關對策

經過對學生成績的分析發現，整體成績良好，但存在一定的兩極分化現象。針對學生掌握英語的程度不同，我將采用整體教學與分層教學相結合的方式，做到因材施教。詞匯、基礎句型和語法方面有待進一步提高，旨在提升學生的實際應用能力，促進他們實現流利對話。在后續教學中，我會特別關注這些方面，以提升學生的綜合英語素養。

2. 教材簡析

初二教材不僅鞏固了小學階段所學的詞匯和語法，還增加了一些新的內容。這就要求教師在教學中實現鞏固與創新的結合，以循序漸進的方式進行，確保知識的難度適中，從而保持學生學習英語的積極性和興趣，進行系統化的教學。

初二上冊的教材包括三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元分為section A和section B以及self check三部分。以下是對這三部分的簡要分析：Section A: 1a呈現本單元的重點詞匯、句型和相應的語法結構，1b為聽力練習，1c是學生之間的對話練習；2a和2b為擴展性的聽力練習，2c為擴展性的對話練習。Grammar Focus部分系統直觀地呈現之前練習到的語法知識，從3a到4部分是課堂活動部分，整體起到學習新知識與鞏固的作用。

Section B: 1a和1b是在舊知識基礎上添加新知識，1c多為對話練習，2a和2b為擴展性的聽力，2c則通常是對話練習，3a到4部分則包含多樣化的課堂活動，這部分整體起到鞏固與擴展的作用。

Self check: 通過測驗學生自我評估所學知識，并在此部分展示教材的趣味性。

初中英語學期教學計劃 第6篇

本學期的初中英語教學計劃圍繞課程大綱展開，旨在激勵學生積極參與學習，培養他們對語言學習的熱情，實現自我驅動的學習行為。以下是本學期我所教授的初一英語課程安排：

　一、指導思想：

本學期的英語教學將遵循以下原則：

1、關注全體學生，重視每個學生的情感需求，激發他們對學習英語的興趣，幫助他們樹立自信心和成就感，培養他們的創新意識;

2、目標設計需全面而靈活，強調學生在語言技能、知識、情感態度和學習策略等多方面的綜合發展;

3、突出學生主體，尊重每位學生的個體差異;

4、采用以活動為導向的教學方法，提倡學生的參與和體驗。通過任務導向的教學模式，在教師的引導下，學生能夠通過感知、實踐和合作來實現學習目標，體驗成功的樂趣;

5、重視過程中的評價，促進學生的全面發展，建立能夠激勵學生學習興趣與自主學習能力的評價體系。

通過這些方法，讓學生在使用英語的過程中提高語言能力，成為真正的“使用者”，而不僅僅是學習者。希望英語能夠成為他們日常學習和生活中最為實用的工具，幫助他們在學習中收獲快樂，而不是僅僅感到壓力。

　二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生在英語基礎上較為薄弱，由于小學階段英語學習的重視程度不夠，他們的寫作技能和音標拼讀能力亟待提高。經過上學期的努力，雖然學生的基礎知識有所增強，但整體的學習主動性和自覺性依然不高。

學生在學習態度和策略方面也存在一些問題。例如，許多學生并未明確學習英語的目的，缺乏交流意識;部分學生在小組合作中表現出色，然而大多數同學尚未養成良好的學習習慣，缺乏課后復習，學習缺乏計劃性;學生在總結和鞏固知識方面的意識也有待提升。

　三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提高自身的教學水平，促進師生的共同發展，努力實現學校設定的教學目標。

　四、具體措施：

1、加強英語的常規教學，注重基礎知識的訓練：

①整理和歸納已學詞組，幫助學生記憶;

②通過詞組進行中譯英的訓練;

③組織學生進行問答互動，在輕松的氛圍中鞏固所學，同時加強書寫訓練，提高他們的熟練度;

④將課文分段，按小組進行朗讀比賽，爭取做到每位學生都能熟背所學課文，并進行默寫。

2、強化語法學習：

①掌握形容詞和副詞的比較級與最高級的構成及用法，區分單音節和多音節詞的變化規則;

②學習一般過去時的用法，特別是要重點突破不規則動詞的掌握;

③區分過去進行時和現在進行時的使用，幫助學生理解時態的變化。

初中英語學期教學計劃 第7篇

一、班級現狀分析

在本學期，我擔任八年級Y班和Z班的英語教師。Y班共有XX名學生，其中XX名女生和XX名男生；Z班同樣有XX名學生，女生XX名，男生XX名。這些學生來自不同的教育背景，有的來自于知名的實驗中學，有的則來自周邊的普通學校，還有部分學生來自于縣城或鄉鎮。由于學生在以往學習中的習慣和態度差異，給班級管理帶來了一定的挑戰。

二、學情分析

從學生的期初測試成績來看，雖然大多數學生在小學階段接觸過英語，但他們對于英語的重視程度不夠。由于他們來自不同的學校，導致學習水平差異較大。有些學生在某些學科出現了明顯的偏科現象，其中英語尤為突出。滿分為100分的考試中，許多同學甚至連及格線都未能達到，部分學生的成績僅在三四十分之間，學習形勢相當嚴峻。

三、教材分析

本冊八年級英語教材共分為12個單元，前3個單元為預備單元，后9個單元為正式主題。預備單元主要是為了平滑小學英語與初中英語的銜接，重點在于字母和音標的教學，以便為今后的語言學習打下扎實的基礎。Unit1至Unit9則通過不同的話題設置，幫助學生掌握相應的語言功能、理解結構和語法知識，積累詞匯，鞏固所學內容，以實現語言知識的靈活運用。

四、教學

八年級是英語學習的關鍵階段，更是培養良好學習習慣的重要時期。如果基礎打得不好，形成不良習慣，將直接影響學生的整個學習生涯。做好教學工作尤為重要。為此，我制定了以下措施：

1、嚴格落實教學常規，從而提升教學質量。認真備課，認真上課，及時批改作業，持續學習，不斷優化自身的教學生涯。

2、將音標學習作為初期英語教學的重要一環。音標的學習應通過模仿與練習進行，教師應為學生提供豐富的聽說實踐機會，教授發音規律，尤其是元音和元音組合在開閉音節中的發音，以幫助學生養成良好的發音習慣，使音標學習貫穿于整個詞匯教學中。

3、每天要求學生背誦課文中的對話或短文，并進行默寫，以增強語感。每周根據所學單元主題，鼓勵學生寫一篇小短文，提升寫作能力。

初中英語學期教學計劃 第8篇

　一、工作思路

本學期初中英語教學的重點是：樹立以學生為中心的理念，明確課程改革的重要性，以新課程標準指導整個教研工作，針對教學過程中遇到的各類問題深入展開研究。我們將總結課堂實施的經驗，關注課堂教學中出現的新問題、新情況，與教師們共同討論并尋找解決方案，以此提高教師們的研究能力，全面支持學生的成長。通過課題研究作為主要手段，深入實施教育教學改革，進一步加強教學常規建設，積極開發課程資源，努力營造良好的英語教學環境，并引導校本教研，提升教研質量，促進教師專業發展，從而全面提升我縣英語教學的理念、水平和質量。

　二、主要工作

（一）加強理論學習，全面推進基礎教育課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》；

2、探索課堂教學評價的相關理論和實踐經驗，重點關注學習策略與教學評估；

3、深入研究研究性學習、校本課程開發以及校本教研的理論和實踐；

4、繼續組織全體七年級英語教師學習《英語課程標準》，熟悉新教材的結構、編寫意圖及其教參和練習冊的使用方法。

（二）改進教研方式，提高教研質量

1、關注教師教學方式與學生學習方式的轉變。根據新課程改革的要求，結合本學科的實際，推動教學和學習方式的革新。大力推廣“情境化”教學，提倡任務型、活動型的教學模式，使課堂成為師生互動、共同成長的創造性過程。

2、征集并推廣優秀教學設計案例，總結教學一線教師的創新成果；

3、加強對校本教研和校本培訓的指導，提升其針對性和實效性。創造多樣的專業引領方式，提升專業指導水平。積極開展校本教研活動，利用區域性課改活動促進各校之間的觀摩和交流；

4、改革集體備課的內容與形式，倡導同伴互助，通過案例分析和教學研究課提升教師的實際教學能力；增強教師自我反思意識，掌握反思的方法，不斷提高自我反思的能力；

5、完善英語學科資源網站的建設，搭建教師之間的交流平臺，便于共享教學資源，適應課程改革的需求。本學科的論文、試題等稿件可通過電子郵件提交給學科教研員。

（三）深入開展課題研究，不斷推進教育教學改革

1、加強與學科課程改革專家的聯系，發揮專業引領作用，以青年教師為主體，通過課題研究提高課堂效益；

2、支持青年教師進行課題研究，協助他們開展相關工作；

3、加大對《任務型課堂教學模式的探討》課題的研究力度；

4、繼續組織區域性新課程標準研討活動，引導教師優化教學方法，提升教學效果；

5、參與學校課題組的活動，做好協調和管理工作。

（四）認真抓好畢業班工作，確保英語教學質量

召開初三教學研討會，對20xx年中考試題進行全面討論和反思；

　三、教學進度

七年級：期中考試前，完成新目標英語七年級上冊1～6單元；期中考試后，完成7～12單元的教學。

八年級：期中考試前，完成新目標英語八年級上冊1～6單元；期中考試后，完成7～12單元的教學。

初中英語學期教學計劃 第9篇

　一、指導思想

為提升初中英語的教學質量，在本學期的英語教學中，將秉持以下理念：

1、制定全面的教學目標，重視靈活性與開放性，以學生的語言能力、知識技能、情感態度、學習方法和文化意識的提升為基礎；

2、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

3、采用任務導向的教學方式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、合作等方式，完成學習任務，體驗成功的喜悅；

4、注重過程性評價，推動學生全面發展，建立能夠激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

　二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能夠理解教師對熟悉話題的講解并參與討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物和報紙，克服生詞難關，掌握大意。能根據閱讀目的采用合適的閱讀策略。能夠與同伴合作，解決問題并呈現結果，共同完成學習任務。能夠在學習中互相支持，克服遇到的困難。能夠合理計劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交流中注意中外文化的差異。

　三、教材簡要分析

《新目標英語》八年級（下冊）共包含十個單元，外加兩個復習單元。各單元話題靈活，貼近學生的生活實際。本冊教材涵蓋了一些語法知識點，如一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句和反意疑問句等。每個單元后都有一篇閱讀文章，用于提升學生的閱讀能力并擴展他們的閱讀面。

　四、學情簡要分析

學生的學習成績和態度呈現出明顯的兩極分化。一部分英語基礎較好的學生，無論是在校學習還是在家自學，均能認真負責，積極思考，并能及時反饋學習情況，形成良好的教與學的互動。相對而言，有些同學的英語基礎較差，甚至連26個字母都難以背誦；學習態度松散，既不愿意學習，也不想學習，嚴重影響課堂紀律，擾亂他人學習進程。而大多數學生處于中間層，雖然課堂上相對安靜，但學習情況依然不理想，仍舊存在不想學習的情況。學生在英語學習中主要存在以下問題：

（1）聽、說、讀、寫等基本技能掌握不足，連音標和單詞的拼讀也較為薄弱；

（2）受到方言的影響，多數學生的發音不夠準確；

（3）詞匯量較??；

（4）上課時注意力不集中，對英語學習有一定的抵觸情緒；

（5）整體學習惰性較強，自我驅動不足；

（6）在情感態度和學習策略方面，仍有許多待解決的問題。例如，很多學生并不明確學習英語的目的，沒有意識到學習英語是為了更好地交流；大部分學生沒有養成良好的學習習慣，無法做好課前預習和課后復習，學習缺乏系統性和計劃性；缺乏對語言規律的發現和未能重視知識的鞏固與積累。

　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一）面向所有學生，強調素質教育。

二）以學生為中心，尊重學生的個體差異。

三）通過活動學習，倡導體驗與參與。

四）開發課程資源，拓展學習與應用的渠道。

具體來說：

1、深入研究教材和課程標準，精心備課，認真上好每一節課。確定每堂課的基礎內容、預備內容以及擴展內容，以滿足不同層次學生的需求。

2、充分利用現代化教學設備，加強直觀教學，提升課堂效率。

3、積極與學生溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時調整教學中的不足之處。

4、積極開展多種豐富的英語活動，激發學生興趣，如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲等課外活動。

5、注重個別輔導，在關注全體學生的基礎上，進行有針對性的補差和培優。

6、不斷學習與自我提升，加強自身素質和業務能力。

初中英語學期教學計劃 第10篇

　一、教材處理：

針對初中學生在英語學習中的特點與挑戰，首先營造積極的語言環境，使學生能夠沉浸在英語使用的真實情境中。通過趣味活動激勵學生的學習熱情，在參與各種互動中逐步掌握語言知識。采用游戲方式對所學的知識進行鞏固，以增強學生對知識的記憶與運用能力。

　二、教學方法：

運用循序漸進的遞進式教學法，結合講解與練習，確保由淺入深地展開知識內容。以教師引導和學生主導的雙向互動為核心，促進師生間的積極交流。

　三、教學手段：

在教學過程中，主要依托現代化的多媒體技術進行輔助教學，提升課堂的趣味性和直觀性，從而增強教學效果，豐富學生的學習體驗。

　四、教學程序：

1、新課導入

為激發學生的學習興趣，拉近與學生的距離，我將通過描述帶領他們前往一個神秘的地方，并請他們猜測目的地是什么。當學生猜出是去旅游時，我們就“出發”了，伴隨著歡快的音樂，營造輕松的氛圍，介紹本課內容。

2、新課講解

在本課中，運用多媒體展示生動而豐富的場景，加上自然環境的聲音，仿佛讓學生置身其中。通過學生在旅行中的經歷，設計一系列關于目的地的任務，結合具體情境教授關鍵詞匯和句型，確保學生能夠在真實的語境中靈活運用所學知識，激發學生的學習主動性。

3、反復操練和鞏固應用

為了保持學生的積極參與，采用小組討論、配對練習等多樣化的方式進行知識的鞏固。通過不同的活動形式，使學生在輕松愉快的氛圍中不斷練習，培養其綜合運用英語的能力。

4、反饋練習

本課將游戲與練習巧妙結合，設計互動小游戲，使每位學生在參與中進行知識的復習。游戲中設置與本課內容相關的問題，通過分組競賽的形式，調動學生的積極性，激勵他們在游戲中更好地掌握和運用所學知識。

初中英語學期教學計劃 第11篇

　一、教學目標

通過本學期的初中英語教學，結合學生的實際情況和學習需求，充分利用課堂教學、豐富的課外活動以及個性化輔導，旨在提升學生對英語的學習興趣，并改善其學習策略。期望通過努力，使學生能夠理解和運用簡單的課堂用語，掌握基礎的詞匯和語法知識。在課程中注重因材施教，幫助學生讀懂淺顯的閱讀材料，能夠流利地朗讀課文，獨立完成基本作業，確保班級每位同學都能有所收獲。

　二、教材分析

本套教材秉承任務型教學的原則，設計了豐富的語言實踐活動，每個單元圍繞一個主題展開，鼓勵學生通過參與、思考、討論和合作等方式進行學習。教材內容緊密聯系學生的日常生活，富有時代氣息，自然地激發學生的學習動力，情境設置真實，表達方式地道，詞匯覆蓋面廣，符合語言學習的認知規律。語法講解生動有趣，簡單明了，使學生在潛移默化中掌握必要的知識。教學過程中突出學生的主體地位，鼓勵使用探究式與發現式的學習方法，培養學生的創造力和實踐能力，為他們提供自主學習和相互交流的機會，促進自我發展，同時為終身學習奠定基礎。

　三、教學措施

1. 突出重點，攻克難點。明確聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀及寫作在整個教學中的重要性。每周進行口語課；每天進行單詞、短語及句子的聽寫，并定期進行課堂測試；每節課強化聽力和語法練習；課外通過作業鞏固所學內容；設置單元測試，以提升學生在各方面的能力。

2. 針對不同層次的學生設定輔導策略，尤其關注學習困難的學生，通過愛心幫助和輔導，增強他們的學習信心。重視興趣和方法，確保教學的穩定性和實效性，避免學生的分化。對不同水平的學生進行分層教學，努力做到“培優補差”。教師也積極參加各類教研活動，以不斷提升專業素養。

3. 通過組織課堂活動，幫助學生掌握所學內容，鼓勵他們總結規律，識別語法現象。

4. 通過課堂教學與課外練習，鞏固所學內容，激發學生的學習熱情。

5. 通過個性化課后輔導，培養優秀生和提升成績較弱的學生。

6. 開展興趣小組和各類英語競賽，提高學生的學習積極性。

7. 課前進行詳細的教材研究，以便教師對授課內容的重點難點有清晰的了解，確保課堂教學流暢。

8. 認真了解學生，做到因材施教。

　四、教學進度和教學活動安排

第1-2周 unit 1

第3-4周 unit 2

第5-6周 unit 3

第7-8周 unit 4

第9-10周 unit 5

第11周 復習期中考試

第12-13周 unit 6

第14-15周 unit 7

第16-17周 unit 8

第18-19周 unit 9

第20-21周 unit 10

第22周 復習考試

初中英語學期教學計劃 第12篇

　一、指導思想

本教學計劃以《英語課程標準》為指導，旨在滿足新課程改革的需求，服務于全體學生。通過提升學生的人文素養和實踐能力，激發他們的創新精神。我們將準確把握英語的特點，倡導體驗式、實踐性、參與性、合作性和交流性學習方法，采用任務型教學，旨在培養學生的綜合語言運用能力。重視學生的主體地位，尊重個體差異，建立一個能夠激勵學生學習興趣與自主學習能力的評價體系。通過積極的情感態度和正確的人生觀的培養，提高學生的綜合素質，為他們的全面發展和終身學習奠定基礎。

　二、本學期英語教學的總體目標

根據新課程標準的規定，八年級的學生應具備明確的學習需求和目標，并對英語學習表現出高度的自信心。能夠理解日常會話中的對話以及簡短的故事，能用簡單的語言描述自身或他人的經歷，并且能表達基本觀點。能夠閱讀風格各異的短文和簡單的英文報紙文章，并起草和修改簡短的段落、說明、指示和規則等。鼓勵學生嘗試使用多種教育資源，從口頭及書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單問題，描述解決的結果。鼓勵學生互相幫助，以克服學習過程中的困難。學生應該合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法，關注中外文化差異。

　三、教材分析

本學期使用的教材為新人民教育版《英語》八年級（第二冊），共有十個單元。教材的編排靈活，緊貼現實生活。本書的語法要點涵蓋情態動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。每個單元分為A、B兩部分，配有一篇閱讀材料，提高學生的閱讀能力，擴大詞匯量和閱讀量。

本學期重點繼續學習詞匯和成語，語法知識點包括情態動詞、反身代詞、一般將來時、不定式、連詞、過去進行時、現在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等。其中，現在完成時和連詞為學習的難點和重點。

　四、學術條件分析

本學期我教二年級五班和六班的英語，共計83名學生。經過一年半的初中英語學習，大部分學生能夠理解熟悉話題的段落和短故事，并在熟悉的主題上與老師或同學進行交流。然而，由于各方面因素，學生的學習發展并不均衡。有些學生因為基礎薄弱而失去信心。學生在情感態度和學習策略上也存在許多問題，例如很多學生未能清晰理解學習英語的目的，缺乏小組合作的意識，預習和復習不夠，學習計劃性不足，無法發現和總言規律，也未注重知識的鞏固與積累。作為英語老師，我們需要在這個階段幫助學生改變態度，指導他們的學習方法，以提升他們的英語水平。

　五、教學措施

1、根據《課程標準》，深入研究教材，與社會生活和學生實際緊密結合，廣泛閱讀參考資料，提高對教材的掌控能力，靈活選擇教學方法。

2、實施雙基教學，掌握核心知識，加強基礎知識的實施，努力幫助學困生。提升課堂容量和效率，進行密集的講解、提煉與評價，認真準備每節課，挖掘教材資源和考點，創造高效的學習環境。將高效課堂的要求與策略應用到具體復習中，實施教學套路時要謹慎。

3、督促學生端正學習和考試態度，做到明確、果斷。加大反饋測試力度，通過加頻率的強化訓練和模擬測試，培養學生審題和解題的好習慣。

4、注重個別輔導，在關注全體學生的基礎上，彌補學習差距。精準引導優秀學生，特別關注學習困難的學生。為有困難的學生提供特殊指導，布置針對性的作業，讓他們在小進步中感受學習的樂趣，樹立學習的信心，早日進步。

5、充分利用現代教育技術，應用計算機和多媒體教學軟件，探索新型教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方法，提高教學質量。定期進行教學反思，根據實際情況及時調整教學方法，以促進學生的有效學習。

　六、奮斗的目標

經過本學期的努力，爭取兩個班的通過率達到70%以上，優秀率達到45%以上，平均分達到78分以上（滿分100分），確保兩個率和一個點位于全縣前列。

初中英語學期教學計劃 第13篇

　一、學生分析

初中生對英語的興趣普遍存在一定程度的下降，學習態度和學習效果表現出兩極分化的趨勢。本學期需特別關注后進生的情況。教師應以學生的全面發展為目標，時刻將激發學生的學習興趣放在重要的位置，實施分層教學，幫助學生樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，并培養良好的學習習慣。

　二、目的要求。

1、根據初中生的特點與英語學習的規律，采取有效的教學手段和方法，創設生動的語言環境，讓學生在實際活動中運用所學的語言知識。

2、本學期重點培養學生良好的學習習慣，以保證課堂的高容量、高密度和快節奏訓練，同時還需注重提升學生的自學能力，鼓勵他們廣泛使用工具書。

3、結合學生的實際情況，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學法的指導，幫助他們找到適合自己的學習方式。

4、利用直觀教具及現代化教學手段，注重技術與學科的有機結合，通過多種教學情境設計，以練習為主線，夯實語言基礎，培養學生用英語表達思想的能力，提升課堂學習效率。

5、深入研究教材，明確每個單元的教學目標和要求，準確把握教材的重點與難點，根據學生的年齡特征及班級實際情況，精心設計教學流程，合理選擇教學方法，認真備課。

　三、具體措施

1、在課堂教學和作業布置中體現知識的層次性，以擴大照顧的范圍。

2、引導學生找尋適合自己的學習方式，關注學習過程的各個環節，培養他們自覺學習英語的習慣。

3、突出學生的主體性，尊重個體差異，在教師的指導下，讓學生自我構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，拓展視野。

4、實施“一對一”幫扶活動，讓優秀學生幫助后進生，同時監督差生的作業完成和課文背誦情況。

5、建立英語學習小組，以小組為單位開展豐富多彩的活動，并動員家長在周末監督學生的聽力和閱讀練習。

6、通過聽、說、讀、寫等多種形式，進行大量的語言操練和實踐。

7、每天設定固定時間進行閱讀訓練，幫助學生迅速掌握閱讀技巧，培養閱讀的興趣，從整體上提高學生的語言知識掌握能力。

8、注重過程性評價，促進學生的全面發展，建立能激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系，主要包括形成性評價與終結性評價，在教學過程中以形成性評價為主，重視學生的積極性和自信心的培養。

　四、教學中應注意的問題

1、在英語教學中，應關注學生綜合運用英語的能力，除了培養閱讀能力外，還需加強聽說技能的訓練，通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，逐步提升學生的交際能力。

2、在設計教學活動時，教師應確保活動目標明確、簡潔，避免單一的活動形式，兼顧活動的廣度和深度。

3、選擇的活動資源應符合學生的實際情況，確保資源的利用合理有效。

　五、教學進度：

xx月xx日—xx月xx日 Unit One

xx月xx日—xx月xx日 Unit Two

xx月xx日—xx月xx日 Unit Three

xx月xx日—xx月xx日 復習準備月考

xx月xx日—xx月xx日 Unit Four

xx月xx日—xx月xx日 Unit Five

xx月xx日—xx月xx日 Unit Six

xx月xx日—xx月xx日 復習準備期中考試

xx月xx日—xx月xx日 Unit Seven

xx月xx日—xx月xx日 Unit Eight

xx月xx日—xx月xx日 復習Unit Seven、Unit Eight

xx月xx日—xx月xx日 Unit Nine

xx月xx日—xx月xx日 Unit Ten

xx月xx日—xx月xx日 復習Unit Nine、Unit Ten

xx月xx日—期末 總復習準備期末考試

初中英語學期教學計劃 第14篇

新的學期又開始了，根據學校的安排，我將繼續擔任初中英語的教學工作，以下是我對本學期教學工作的具體計劃。

一、指導思想：

根據學生在上學期的知識掌握情況以及他們生長發育的生理和心理需求，本學期的英語教學目標是提升學生的口語表達能力、聽力理解和語言運用能力。我的工作重心將放在激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，使他們建立自信，相信自己能夠掌握這門學科。注重基礎語調的培養，幫助他們初步形成用英語進行日常交流的能力，為后續的學習奠定良好的基礎。在教學過程中，將結合新課標的理念，努力營造積極的課堂氛圍，增強師生互動，提升教學效果。

二、教材分析：

本學期所用的教材分為幾個單元，每個單元都有明確的語言目標、核心功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，教材分為A、B兩部分。A部分為基礎語言內容，B部分則是知識擴展與綜合運用。考慮到學生的小學基礎較弱，他們在初中階段學習時可能會感到困難，尤其是詞匯量達到一千多個時，簡單語法的學習也可能會讓一些學生產生抵觸情緒。但我們必須迎難而上，肩負起教育教學的使命，努力提升英語教育的質量。

三、本學期將采用的教育教學方法：

針對英語教育的多樣性，本學期我計劃使用以下幾種教學方法進行教學：

1、用英語授課

英語作為一門語言，強調學生在聽、說、讀、寫、譯方面的綜合能力。課堂上將主要用英語來進行教學，以便讓學生在真實的語言環境中進行不同能力的訓練。

2、用英語思考

學習英語不僅僅是理解和表達，更要培養用英語進行思維。這意味著在用英語表達和理解的過程中，盡量減少母語的干擾，這是一種流利程度和熟練度的體現。

3、結合背誦與多種練習

實事求是，結合大量的課文背誦與多樣化的練習，能夠有效促進不同條件下的英語教學效果。

4、針對不同內容選用不同方法

英語內容涵蓋語音、詞匯、語法、交際等諸多方面，針對不同的內容采用不同的教學方法至關重要，這樣才能適應不同學生的學習需求。

四、本學期提高教學質量的方法：

1、確保學生的主體地位，教師的指導作用，激發學生的學習主動性，幫助他們找到適合自己的學習方法，培養良好的學習習慣和自主學習能力。

2、突出語言實踐，注重綜合語言運用能力的培養。

3、盡量使用英語，適當運用母語進行解釋和指導。

4、備好師生、教材和教學目標，制定最佳教案。

5、根據不同的教學內容創新教學方式，激發學生的學習動力。

6、重點講解語言知識，精練并多加練習，確保學生理解透徹。

7、增加課外閱讀量，逐步提高學生的閱讀理解能力。

8、強化書面表達訓練，結合每一單元的內容布置對應的寫作練習，并進行技巧講解，幫助學生掌握寫作的方法。

9、實行分層次教學，根據學生的不同水平制定個性化的輔導計劃，確保每位學生都有所提升。

10、合理利用課外資源，圍繞重點內容進行重點練習和講解，確保教學的實效性。

五、教學進度。

第一周: Unit 1(Can you play the guitar?)

第二周: Unit 2(What time do you go to school?)

第三周: Unit 3(How do you get to school?)

第四周: Unit 4(Don’t eat in class.)

第五周: Unit 5(Why do you like pandas?)

第六周: Unit 6(Im watching TV.)

第七-八周: Review of units 1-6及期中考試

第九周: Unit 7(It’s raining!)

第十周: Unit 8(Is there a post office near here?)

第十一周: Unit 9(What does he look like?)

第十二周: Unit 10(Id like some noodles.)

第十三周: 綜合復習本冊內容

第十四周: 進行期末考試。

初中英語學期教學計劃 第15篇

　一、教學理念

強調素質教育的重要性，從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗式、實踐性、參與性和合作交流的學習方式，采用任務導向的教學方法，旨在提升學生的綜合語言運用能力。通過語言學習的過程，促進學生積極情感態度的形成，培養他們的主動思維和實踐能力，同時增強跨文化意識，發展自主學習能力，為學生的全面發展奠定基礎。

　二、學生情況分析

經過一年的英語學習，學生對英語有了一定的了解，但由于本地經濟發展相對滯后，學生的接受能力普遍較低，在聽、說、讀、寫四方面的基礎較為薄弱。在情感態度和學習策略方面，學生們仍面臨許多需要改進的問題。例如，許多學生對學習英語的真正目的缺乏明確認識，未能意識到語言學習實際上是為了更好地進行交流。有些同學在課堂上缺乏團隊合作的意識，而另一些同學則依然感到開口說英語的困難，或者說話聲音過小。通過一年的初中英語學習，部分學生已能夠理解與熟悉話題相關的段落和簡短故事，并能夠在熟悉的話題上與教師或同學進行信息交流。本班的英語教學面臨一定挑戰，需要投入不少的時間和精力。

　三、教材分析

使用人教版《新目標英語》八年級（上冊）教材，該教材共包含十個單元，每單元由Section A、Section B以及Self-check三個部分組成。

Section A：

1a部分展示本單元的重點詞匯、語法結構及功能。1b是任務型聽力練習，1c則為核心對話的配對練習。2a和2b是多種形式的聽力練習，2c呈現不同的學習任務。Grammar Focus部分強調語法功能的重點。3a-3c則提供各類課堂活動。

Section B：

1a擴展詞匯，1b進行新舊知識的綜合運用，同時在原有基礎上進行擴展。2a和2b為聽力練習，3a-4部分提供不同形式的練習，隨著學習內容的深入，逐步引入閱讀和寫作練習。第4部分旨在通過多種課堂活動促進學生創造性地運用所學知識。

Self-check：

讓學生對自己的英語水平進行明確的自我評估，包括詞匯知識、語言應用能力等方面的評價，并配有幽默的卡通元素，增加趣味性。

　四、教學目標

1、總體目標：激發學生對英語學習的濃厚興趣，樹立自信心。在教學過程中，使學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，形成正確的價值觀和人生觀，培養積極的情感態度和跨文化交際能力。提升他們的自主學習能力，積累有效的學習方法。

2、具體目標：考慮到學生英語基礎較為薄弱的實際情況，在開學初期，將重點關注與初一知識的銜接，例如復習基礎詞匯、搭配和句型，熟悉不同單元呈現的語法規則以及實際應用。希望在第一學期結束時，學生能夠培養興趣，養成良好的學習習慣，并對基礎知識有一定掌握。

　五、具體措施

1、興趣是最好的老師，因此要盡力激發學生對英語的學習興趣。

2、要求學生每天背誦課文中的對話，目的是提升語感，通過默寫強化記憶。

初中英語學期教學計劃 第16篇

　一、學生情況

本學期我繼續負責七年級的英語教學。班級共有學生45人，其中大部分學生基礎較為扎實，學習動力充沛。然而，由于學生間的基礎差異，少部分男生的自覺性較弱，認真學習的程度也顯得不夠，因此開始出現了明顯的兩極分化現象。為進一步提升本班的英語教學質量，增強學生的英語能力，我在制定本計劃及教學設計時，將以學生的興趣為出發點，融入趣味性，激發學生的創造力，引導他們積極思考，自主吸收運用語言知識，展現自我，確保實現教學目標。

　二、教學目標

1、夯實基礎知識

強化語言基礎知識的學習，注重過程性評價，全面培養學生的聽、說、讀、寫綜合能力。

2、縮小差距

重點關注不同層次學生的輔導，尤其要關心學習困難的學生，傾注更多的耐心與愛心，努力避免學生的學習分化現象，確保教育的公平性和有效性。

3、優化教學策略

認真研讀《英語新課程標準》，教學過程中以學生的興趣、生活經驗和認知能力為基礎，倡導實踐、合作與交流的學習方式，著重培養學生的綜合語言運用能力，使學習過程成為培養積極情感、主動思維和實踐能力的過程。

　三、教學要求及措施

1、深入學習《英語課程標準》，逐步將新課程理念融入到日常教學中。

2、將發音訓練視為英語教學初期的重要內容。發音教學應通過模仿進行，教師需提供多樣的聽音與實踐機會，幫助學生養成正確的發音習慣，保持語音、語調與語境的緊密結合，為學生未來的口語交流奠定基礎。

3、按照《英語課程標準》的三級與四級目標，對學生進行有針對性的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步提高學生的綜合語言運用技能。

4、在強調交際與能力培養的也要重視語言知識的系統學習，確保學生在達到基礎知識目標的能夠掌握新的詞匯和語法，拓展相關話題及功能。

5、教學進度要切合實際，重視學生興趣和方法的有效性，確保不同基礎的學生都能跟上教學進度，做好“提升與補差”的工作。

6、積極參與集體備課，高質量地制定教學計劃。集體備課不僅要統一進度和格式，更要深入研究教學內容與策略，尤其是在不同課型的教學方法上，進行有效的探討與實踐。

7、課堂教學活動設計應遵循課程總體目標，體現任務驅動的語言教學特點，讓學生通過思考、討論、合作等方式參與學習。在教學中加強對學習策略的指導，引導學生進行自我評估，調整學習目標與策略。

8、充分利用現代教育技術，開發豐富的英語教學資源，改善學生的學習方式，提高教學效果。利用多種資源如音像資料、英語報刊及網絡，為學生創造自主學習條件。

9、組織多樣化的英語課外活動，如朗誦、唱歌、演講等，豐富學生的課外生活，拓寬視野，助力個性發展。

10、針對不同水平的學生，做好課后的輔導工作，尤其是要加強對學習困難學生的支持。

11、重視形成性評價，注重評估的積極引導作用。期末與學年評價應全面考察學生的綜合能力，考題應增加情境性的應用題，減少純語法知識的考察。

初中英語學期教學計劃 第17篇

　一、教學目標

本學期旨在激發學生的英語學習興趣，幫助他們建立自信，養成良好的學習習慣，并提高自主學習能力，形成有效的學習策略。讓學生掌握一定的語言基礎知識和技能，培養良好的語感，具備初步運用英語的能力，為實際交流打下堅實基礎。注重綜合能力的提升，培養學生的觀察、思維、記憶、想象及創造能力。通過了解中西文化差異，增強他們的愛國情懷和世界觀意識，并結合課外學習，力求實現教學最優效果，培養學生的自學能力與持之以恒的學習習慣，以便進一步促進本階段的英語教學發展。

在本學期中，我們將側重于培養學生對英語的興趣，并繼續堅持良好的學習習慣，確保完成本學期的教學任務，重點提升閱讀能力，充分發揮師生共同的努力，為學科與學生創造新的佳績。

　二、教材分析

本學期使用的教材為河北教育出版社出版的“冀教版英語”。其編排意在達到以下目標：

1、使學生在聽、說、讀、寫各方面接受訓練，掌握基礎語言知識和技能，培養初步的英語交流能力，形成良好的外語學習習慣，并學習外語的基本方法，為后續英語學習奠定堅實基礎。

2、幫助學生明確學習英語的目的。

3、培養學生初步的英語交流能力和自主學習能力。

　三、教材重點、難點

本冊教材在語音、詞匯、語法和閱讀等方面設定了以下要點：

1、語音教學

在本冊中，學生將在上冊的基礎上深入學習和運用音標及單詞發音規則，特別關注學生的預習和自學能力。

2、詞匯教學

本冊教材要求掌握的單詞約400個，還有若干固定搭配和習慣用語，任務量較大。

3、語法教學

本冊的語法教學內容包括動詞的過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

4、閱讀教學是重點，本冊的閱讀課文相比上學期難度有所增加，仍以對話為主，同時添加了一些簡單的短文。提高學生的聽說和對話表演能力仍是本學期教學的一大重點，學生應具備一定的語法基礎和句子表達能力，能夠運用相關詞組和句型。

　四、學情分析

整體來看，學生的英語基礎較為薄弱，興趣不高，部分學生的聽說讀寫能力甚至未達到一年級水平，課堂上常出現不守紀律、無心聽課或做與課堂無關的事情的情況，這使得課堂難以管理，英語學習氛圍受到影響。不過，一些學生具備較好的基礎和自制力，能認真聽課并按要求完成任務。本班的英語教學面臨挑戰，需投入較多時間和精力。

　五、教學措施

1、根據學生的基本情況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提升學生的英語交流能力。

3、有意識地培養學生的聽力、口語、閱讀、書寫及作業完成能力。

4、重視思維過程的系統安排，循序漸進，由淺入深，結合已知與未知的知識點，逐步擴展和循環往復，以加深影響。

5、特別關注閱讀能力的提升。

初二階段的英語教學至關重要，而當前學生的英語基礎薄弱，興趣低迷，在此情況下，需要進一步研究教材，結合學科特點及學生特點，探索切實可行的課堂教學模式。進行分層次教學，對于優秀學生拓展知識深度，對于基礎較弱的學生，因材施教，幫助他們在現有基礎上有所進步。

初中英語學期教學計劃 第18篇

　一、我的教學目標

1、總體目標。激發學生對英語學習的熱情，增強他們的自信心。教學過程中，我希望學生能夠積累豐富的生活常識與多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，保持積極的情感態度，提升跨文化交際能力。我也期待培養他們的自主學習能力，積累有效的學習方法。

2、具體目標。根據學生的英語基礎較弱的實際情況，在教學初期，我將注重與初一知識的銜接，復習基礎詞匯、詞語搭配和句型，熟悉不同單元呈現的語法規則與實際用法。希望在第一學期結束時，學生能夠養成良好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握，激發他們的學習興趣。

　二、學生基本情況

本班共有60名學生，他們聰明活潑、勤奮好學，但仍有部分學生對英語缺乏興趣。雖然在七年級時對他們進行了興趣的培養，并取得了一定的考試成績，但他們的學習能力，特別是自主學習能力還有待提高。

　三、我的指導思想

信息化和經濟全球化進程加快，英語的重要性愈發突出。在義務教育階段，英語教育是一個重要組成部分。通過英語學習，我希望激發學生的學習興趣，掌握相關知識，提高他們的口語水平和交際能力。這也是磨礪意志、陶冶情操、拓寬視野、發展個性的過程。在本學期的英語教學中，我將遵循以下理念：

1、面向所有學生，關注每位學生的情感體驗，激發他們學習英語的興趣，幫助建立成就感和自信心，并培養創新思維。

2、整體設計目標，強調靈活開放，以學生的語言知識、技能、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、多聽其他教師的課程，吸取優秀的教學經驗。

　四、我對教材分析

本學期我校使用的是20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的《仁愛版英語》。教材共分為四個單元和十二個話題，包含兩個復習單元，總體上為六個單元，其中第二、第四單元后分別設置了一個復習單元。與往年相比，新教材中增加了一些新的語法和句式，總共涵蓋490個單詞及50個短語。本書由北京市仁愛教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，其內容由淺入深，非常適合學生培養英語學習的興趣，迅速進入學習狀態。對于小學生的心理、生理特征及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生的學習興趣，培養積極的英語學習態度，并建立初步的學習自信心；還要培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，能在英語教學活動中進行簡單的交流。五年級學生已有一定的英語基礎，能夠進行基礎會話，掌握一定詞匯，應該達到初級水平。

　五、教學進度

全書共包含十二個單元的新授課和兩個復習單元。新授課每個單元計劃用三節課完成，復習單元則用兩節課完成，總計約40節課?？紤]到課文難度和學生的接受情況，可能會適當增加課時。計劃安排2至4次英語原聲動畫的欣賞以及多次作業與考試的評析。

鑒于假期、學生差異及其他客觀因素影響，我會根據實際情況進行適當調整，力求達到預期效果。

　六、評價工作安排

評價方式多樣，以形成性評價為主，依據學生在各種教學活動中的表現、興趣、態度和交流能力進行評估。學年評價將包含平時成績與期末成績，采用等級制進行終結性評價。

　七、教研專題

為提高英語教學質量，探索小學英語教學的途徑，我計劃不斷研究計算機輔助英語教學的方法。

　八、教改課安排

積極參與區市的教研活動，聽取其他教師的英語課，每期至少進行一節英語教學改革課。

　九、個人業務學習

1、積極參加學校的各類業務培訓。

2、深耕專業課程的學習。

3、學習課件制作技巧。

4、閱讀教育類書刊，關注教育動態。