我們不僅要關注語言知識的傳授，更要注重培養學生的語言運用能力和跨文化交際意識。通過生動的課堂活動和豐富的實踐機會，引導學生在真實情境中使用英語，從而激發他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握語言的基本技能。此計劃旨在為學生搭建一個生動的英語學習平臺，助力他們在未來的學習旅程中自由表達、勇敢溝通。

小學六年級英語下冊教學計劃 第1篇

　一、班級學生的分析

這個班的學生包括男生和女生，總體性格活躍，表現出較強的活動能力。盡管他們的英語基礎知識較為扎實，但在學習習慣方面仍存在不足，許多學生未能養成認真細致的學習態度，作業完成情況時常不夠自覺和按時；課外知識的積累也相對較少，缺乏主動閱讀的習慣；在表達能力方面，許多學生表現不佳，不善于清晰地表達自己的觀點；尤其是在獨立閱讀和寫作能力上仍有很大的提升空間。本學期，將繼續著重培養學生的寫作和閱讀能力，進一步提升他們的綜合語言應用能力。

　二、教材概述

六年級下冊是小學階段的最后一本教材。在邁向初中之前的這一學期，必須全面系統地復習整個小學階段所學的主要詞匯和發音。為了更好地滿足本學期的教學需求，并為初中的英語學習打下堅實的基礎，教材設計將六個單元濃縮為四個單元，并將期末的Recycle部分與其它內容合并形成兩個綜合復習單元。

　三、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句子及4個簡單句（內容涵蓋長度、體重、身高、看病、情緒、周末及節假日活動、旅游、晚會等）。要求學生在真實語境中正確使用，并能閱讀相關短文。

2. 完成一項手工制作活動。

3. 能聽懂并唱6首民謠。

4. 能聽懂并唱6首歌曲。

5. 能做好四項自我評價活動。

6. 能理解6個幽默故事。

7. 能掌握6個簡單的中西文化知識。

這套教材一大特點是在不斷復習已有知識的基礎上引入新知識。在編寫過程中，不僅重視單元間語言知識的銜接與重復，也努力將本書與之前的書籍結合起來，通過不斷的重復，為學生綜合運用語言能力的培養構筑基礎。

　四、課堂教學

(1) 教師應保持語言文明和舉止得體，充滿活力，以熱情的態度面對教學，公正地對待每一位學生，樹立良好的榜樣。

(2) 在課堂教學過程中，充分發揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；要根據目標設計問題情境，并將問題轉化為活動情境，讓師生在良好的教學活動中實現教學任務；嚴格依據教案授課，同時靈活調整教學活動，以保證活動的多樣性、有效性和科學性；每節課要有明確的重點和條理，逐步推進。

(3) 明確英語課是語言實踐的課堂。在教學中，要妥善處理講解與練習的關系，避免形式主義，讓學生通過實踐學習知識和掌握技能。講解需要簡明清晰，練習形式要多樣且有效，確保學生至少將三分之二的時間用于語言練習。每節課都應設定明確的訓練項目、豐富的內容和緊湊的環節，激發學生的學習興趣，使他們在實踐中獲得成功感，進而建立自信。

　五、課外活動

1) 目的

書面作業須分批進行認真修改，學生需及時改正錯誤，并形成規范的糾正機制，采用統一的激勵措施，如星星、小紅花、A B等。鼓勵不同年級的學生面簽，做好批改記錄和講評。

2) 開展多樣化的課外活動，適合學生的語言水平和年齡特點，每個年級每學期至少組織一次?；顒有问娇梢园ㄖv座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等。鼓勵和支持學生組建課外興趣小組，并通過廣播、英文報紙和互聯網自主學習，制作墻報，開展聽說訓練。確保每個班級都能組織“英語角”活動。

3) 每節課結束后，教師需回顧當堂課的情況，記錄教學中的收獲與不足，為今后的教學提供參考。要堅持互相聽課，每位教師每學期至少聽5次課，并進行公開課，撰寫一篇教學論文或經驗總結。

在教學活動結束后，教師需要回顧教學情況，反思教學成敗的原因及可改進之處，為之后的教學決策提供經驗支持。定期反思是教師實現專業成長的重要途徑。

教學效果的評價與反思不能僅停留在表面的感受，簡單回答“滿意”或“不滿意”對提升教學沒有幫助。教師應當提出具體問題，深入思考教學過程。例如：

1. 教學是否按計劃進行？如果沒有，是什么原因？

2. 教學目標是否達成？如何判斷？

3. 學生是否喜歡這門課？如何判斷？

4. 學生的反饋是否與預期一致？如不一致，原因何在？

5. 本節課最滿意和不滿意的地方是什么？為什么？

6. 如果有機會，你會對教學進行哪些不同的調整？

小學六年級英語下冊教學計劃 第2篇

　一、班級學生情況分析

本學期我負責六年級的四個班級教學。班級的學生普遍性格活潑，外向型學生占多數。從學習情況來看，學生的英語基礎相對一般，學習習慣有待加強。部分學生在作業的完成上存在不自覺、態度不認真和書寫不規范的情況; 課外閱讀的興趣不高，知識面較窄，自覺閱讀的習慣尚未養成; 學生的表達能力普遍較弱，不善于闡述自己的觀點，尤其是獨立閱讀能力差，存在一定程度的兩極分化。本學期的教學重點將集中在培養學生的閱讀能力和學習習慣，努力縮小兩極分化，提高他們的綜合語言運用能力。

　二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。本學期的教學任務主要是對整個小學階段所學的重要詞匯和語音進行全面復習，以幫助學生為升入初中打下堅實的基礎。為了更好地適應本學期的教學安排，本冊教材將六個單元的內容整合為四個單元，并合并了中間的回顧單元Recycle 1和學期末的Recycle 2，擴展為兩個綜合復習單元。

　三、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個句子(包括關于長度、重量、高度、看病、情感、周末活動、假期活動、旅行、晚會等話題)。要求學生在真實語境中能夠正確運用并理解簡單語篇。

2、能夠完成1個手工制作項目。

3、能夠聽懂和吟唱6首歌謠。

4、能夠聽懂和演唱6首歌曲。

5、能夠完成4個自我評價活動。

6、能夠理解6個幽默小故事。

7、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教材重難點

重點：

1、能夠根據四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據四會要求掌握所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、能夠在圖像、手勢、情境等非語言提示的幫助下理解清晰的話語和錄音。

難點：

1、掌握一般過去時、一般將來時等小學階段所學句型中人稱和動詞變化的運用。

2、靈活運用所學句型進行對話、寫作和閱讀。

3、教學內容與學生生活經驗的有機結合。

　五、教學措施

1、將會話教學與情景表演相結合。

2、巧妙運用實物、頭飾、卡片、韻律詩等輔助單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫指導。

4、注重培養學生的英語思維能力，讓學生能形象地感知語言，形成一定的英語思維能力。

5、激勵學生主動參與課堂教學，調動學習積極性。

6、豐富學生的課外生活，讓英語融入生活中。

7、學習并運用以學生為中心的教育理論和方法，使學生成為學習的主人。

8、上好英語學習方法指導課，幫助學生掌握學習方法，提升學習技能。

　六、復習

本冊只設有四個單元的學習內容，同時安排了兩個評估活動，并留有六周的復習時間，因此需要合理安排復習課，幫助學生系統復習鞏固小學階段所學的英語知識，根據課程標準要求的五個方面檢驗學生是否達到二級目標標準?？蓮囊韵聨讉€方面進行歸納：

1、語音：第二冊要求學生聽、說、認讀26個字母的大小寫形式，完成后每個學生都能認讀26個字母。

第三冊要求能聽、說、讀、寫26個字母的大小寫，并能從第三單元開始書寫單詞，掌握出現的四會單詞，學生應能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊則總結要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音，學生通過學習后應能拼讀符合讀音規則的詞，并開始寫句子，掌握四會句型。

五年級上下冊要求學生掌握常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期學習了22個，下學期學習了21個常見字母組合，教師應持續總結和歸納，以幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀能力。

六年級上冊要求學生認讀48個音標，學期結束時學生應基本認讀，并能拼讀簡單的單音節詞。

六年級下冊則要求學生進一步掌握雙元音，通過拼讀技巧學習和鞏固48個音標。

2、語法：

(1)(時態)通過對話學習，讓學生在實際操作中感知語法現象，并適當提示，讓他們自己比較和歸納。從第一冊到第四冊學習一般現在時、簡單的祈使句。

五年級上冊涉及情態動詞(can)的用法和There be句型。

五年級下冊學習現在進行時。

六年級上冊講解be going to(一般將來時)的用法。

六年級下冊學習形容詞比較級和一般過去時。

(2)(名詞)要求了解名詞的單數和復數形式。

(3)(代詞)包括人稱代詞(主格、賓格)和物主代詞(形容詞性、名性)。

(4)(介詞)熟悉常見介詞如in、on、under、behind、near、at等的用法。

3、話題：在不斷復習已學知識的基礎上引入新知，教師在教學中注意知識的前后銜接。

第一冊：學習用品、身體部位、顏色、動物、食品和飲料、數詞。

第二冊：同學、家庭成員、數詞、水果、方位、動物。

第三冊：教室、學習用品、朋友、居室、食品和飲料、職業。

第四冊：學校、時間、服飾、天氣、價格、農場。

五年級上冊：老師、日?；顒?、食品、家務勞動、居室、自然物。

五年級下冊：日常活動、季節、生日、家務勞動、動物、郊游。

六年級上冊：交通法規、問路、課外活動、業余愛好、職業、水循環(植物)。

六年級下冊：高度、長度、重量、就醫、情感、周末活動、假期活動。

4、詞匯：對三年級到六年級的詞匯進行類別歸納，并在日常教學中有意識地進行復習聽寫，幫助學生養成記憶單詞的良好習慣。

小學六年級英語下冊教學計劃 第3篇

新學期伊始，本學期我繼續負責6年級下冊英語的教學工作。針對這個班級的學生情況，我將采取一系列有效的教學策略，以便更好地服務于他們的學習需求。針對這個年級學生的特點，我感到有必要讓他們更快地適應我的教學風格，并為他們的最終考核做好充分準備。我制定了以下教學計劃：

一、精心備課，確保每節課充分準備。

1、做到：深入研究教材內容，明確重點和難點，探索適合的教學方法，以提高課堂教學效率，確保學生在40分鐘內獲得良好的學習效果。在總體教學目標上，注重激發學生的興趣、增強成就感和建立自信心。通過多樣的激勵手段，如獎勵、任務激勵、榮譽表彰、信任和情感支持等，鼓勵學生積極參與，勇于實踐，體會成功的喜悅。有了成就感，他們的自信心會提升，從而更加渴望學習英語。在課程實施過程中，重視學習環境、學習頻率和學習效率。為所有學生創造一個寬松、民主和諧的教學氛圍，培養他們的綜合語言運用能力。利用早讀課的時間進行及時復習，確保學生高頻率地接觸英語，提高他們的學習效率。

2、在教學模式和方法上，重視體驗、實踐、參與和創新。設計與學生生活緊密相關的活動，以滿足他們的興趣需求；教學內容應能吸引學生，例如通過對話演出、游戲等活動，通過視聽、口語、書寫和翻譯等多種有趣的方式，讓學生接觸到豐富的語言材料，為自主學習和相互交流提供機會，同時給予他們充分表達和自我發展的空間。鼓勵學生通過實踐、討論、合作和探究等方式，全面提高聽說讀寫的綜合語言技能。幫助學生逐步養成良好的語音、語調、書寫和拼讀習慣。設計任務型活動，拓寬學生的思維，培養創新能力。始終引導學生通過完成具體任務來學習語言，使他們以特定的目標參與特定的語言活動，通過完成交流任務獲取相關的學習經驗。

二、關注學生個體，做好學困生輔導。

要有效指導學困生，首先了解每位學生的特點和具體需求，并針對性地實施輔導計劃，讓他們都能有所提高。由于學習相對吃力，許多學生缺乏自信，因此對這些學生采取更多的鼓勵和積極評價，幫助他們樹立學習英語的信心。我們將采用幫助和輔導的方式，解決他們在學習中遇到的困難，創造良好的學習氛圍，幫助他們在學習過程中培養積極的情感、態度和價值觀，養成良好的學習習慣。具體實施方式如下：

1、課堂上多提問和鼓勵，激發他們對學習英語的興趣，讓他們更加熱愛學習。

2、課后與學生進行更多的溝通，及時了解他們的學習情況，針對不理解的知識及時進行補充講解，避免留有疑惑。

3、在日常生活中，多給予他們表現的機會，通過發現他們的優點來增強他們的自信心，鼓勵他們關心集體，熱愛學習。

4、采用“一幫一”“一對一”的方式，建立互助小組，通過同學之間的幫助和支持來逐漸提高他們的學習水平。

小學六年級英語下冊教學計劃 第4篇

　一、思想

本教學計劃以“英語課程標準”為指導，旨在應對新課程改革的要求，關注每一位學生的發展，提升他們的文化素養、實踐能力和創新精神。充分理解英語學科的特點，倡導合作與探究的學習方式，旨在培養學生的情感及人生價值觀，為他們的綜合素質提升和終身發展打下堅實基礎。

　二、全期教學總目標

學生應具備較強的英語學習動機和積極的學習態度，能夠理解教師對熟悉主題的講解，并與之進行有效互動。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物、報紙和雜志，克服生詞障礙，正確理解文章大意。掌握有效的閱讀策略以達成閱讀目的。能夠與他人協作，共同解決問題并報告學習成果，互相幫助，克服困難，并能夠合理規劃和安排學習任務，選擇適合的學習方法。在學習和日常交流中，能夠關注并理解中外文化的差異。

　三、教材簡要分析

《pep小學英語》六年級（下冊）共包含十個模塊，以及一個復習模塊。本教材的話題設置靈活，貼近學生的實際生活。在本冊書中，涵蓋的語法知識點包括將來時、過去時和現在時等。最后一篇閱讀文章旨在提升學生的閱讀能力，以增加學生的閱讀量。

　四、學情簡要分析

六年級共有34名學生，其中男生15人，女生19人。經過三年半的英語學習，大部分學生已能理解熟悉話題的段落及簡短故事，能夠與老師或同學就熟悉主題進行信息交流，并能理解短篇故事。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊，部分基礎較好的學生可能面臨學習壓力而感到沮喪，甚至影響課堂秩序，這給教學帶來了挑戰。

　五、教學質量的可行措施及教改措施

一、面向所有學生，重視素質教育。

二、以學生為中心，尊重學生的個體差異。

三、采用多樣化的活動方式，倡導體驗與參與。

四、開發課程資源，拓展學習與應用的渠道。

關于具體措施：

1、深入研究教材和課程標準，精準備課，確保每節課的內容基礎扎實，且能滿足不同層次學生的需求。

2、利用現代化教學設備，進行直觀教學，以增強課堂的吸引力。

3、加強與學生的溝通，了解他們的學習情況與需求，以便及時調整教學策略。

4、組織多樣化的英語活動來提高學生的學習興趣，例如英語演講比賽、單詞拼寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽以及課前五分鐘英語小活動等。

5、注重個別輔導，在全員參與的基礎上，針對性地進行優生培優和學困生的補救。

小學六年級英語下冊教學計劃 第5篇

　一、學生情況分析：

經過一個學期的教學，大部分學生在英語學習上取得了顯著進步，書寫變得更加工整，學習態度也有了明顯改善。上學期我采用了結合新知識學習與舊知識復習的教學方法，使得他們在語言學習上得到了有效促進。然而，由于教材之間的銜接問題，部分學生在學習這套教材時仍面臨一定挑戰。

　二、針對情況采取的措施：

基于學生的具體情況，我將實施以下措施：

1、強調情境教學，創造真實的英語環境，營造良好的學習氛圍，給學生提供更多接觸和運用英語的機會。

2、依據學生的年齡特征以及課堂教學內容，設計適合六年級學生的教學活動，以激發他們的學習積極性。

3、針對學生在記憶單詞方面存在的困難，我會與學生分享優秀同學的學習技巧，鼓勵大家相互交流，共同進步。例如，我將介紹分類記憶法、聯想記憶法和圖像記憶法等多種有效的學習方式。

4、對學生進行語音知識的訓練，教授國際音標，幫助他們從簡單的模仿過渡到有知識指導的學習階段，為今后的自學打下良好基礎。

5、加強閱讀訓練，同時滲透語法知識的學習。

6、引入英語的背景知識，拓寬學生視野，讓他們了解不同國家的文化、風俗和習慣，進而提高他們對英語的理解和運用能力。

7、進一步加強對畢業班學生的心理輔導，做好小學向中學的順利過渡。

　三、教材整體分析：

本學期六年級普通班使用的英語教材，充分吸收了先進的外語教學理論與實踐經驗，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，為學習者營造了良好的語境，精心設計了豐富的教學內容，并安排了大量有趣的課堂活動，旨在使學生在輕松和積極的氛圍中學習英語，從而降低學習難度并提高興趣。教材圍繞常用的基本詞匯、句型和交際用語展開，符合小學生的年齡特點、心理發展規律以及語言學習的基本原則，具有很強的科學性。

　四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，積極調動學生學習英語的熱情。

2、靈活運用英文兒歌、歌謠、繞口令和諺語，訓練學生的語音和語調。

3、引導學生運用觀察、發現、總結和實踐的方法學習語言知識，體驗語言的功能。

4、在培養學生聽說能力的也加強讀寫能力的訓練。

5、依據學生的實際情況，適當地講解一些語法知識，進行相關練習，為他們的升學做好準備。

小學六年級英語下冊教學計劃 第6篇

　一、教材分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，作為小學階段的最后一冊，旨在幫助學生在升入初中前進行全面的復習。本冊教材包括4個教學單元和2個綜合復習單元，涵蓋了學生在整個小學階段所學的關鍵詞匯和語言知識。

單元題目話題

Unit 1 How tall are you? 身高; 長度; 體重

Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾病; 感受

Unit 3 Last weekend 周末活動

Unit 4 My holiday 假期活動

Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行

Recycle 2 A farewell party 聚會

　二、學生分析

六年級的學生經過幾年的學習，基本具備一定的聽說讀寫能力。聽說能力相對較強，而讀寫能力略顯不足，整體水平存在差異。隨著年級的提高，教材的難度加大，部分同學在學習上可能產生畏難情緒。在教學過程中需注意將舊知識的復習與新知識的學習相結合，以重建學生的信心，從而提升教學效果。

　三、教學目標

本套教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立自信心；增強學生的語感，培養良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。提升學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國情懷，增強全球意識，為他們的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能夠聽、說、讀、寫61個單詞和短語，以及7組句子和4個單句，要求能夠在真實語境中正確運用并能理解短文。

2、能完成1個手工活動。

3、能聽懂并會唱8首歌曲和6首童謠。

4、能完成4個自我評價活動。

5、能理解6個幽默小故事。

6、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學措施

（一）詞匯教學（Let’s learn）

1、注重詞匯的呈現方式，以激發學生的學習興趣。

2、利用Let’s start部分引入話題，帶出新詞和新句型。

3、在實際交流中進行單詞教學，注重實用性。

4、充分利用單詞卡片幫助學生記憶。

（二）對話教學（Let’s talk）

1、通過聽力活動促進學生對新語言的感知（Let’s try）。

2、在理解語言的基礎上，進行口語練習。

（1）抓住主句型，替換關鍵詞進行句型操練。

（2）通過趣味游戲和任務型活動，加深對新句型的鞏固。

（3）在熟練掌握的基礎上運用重點句型。

（4）在會用的基礎上進行句型的書寫練習。

（三）閱讀教學（Let’s read）

1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以通過游戲、競賽或師生自由對話等形式進行。

2、創設情境，自然導入閱讀內容，并適時引入閱讀中的新句型。

3、教師解答學生疑問，并檢測學生的理解情況。

　五、教學進度表

本學期總共20周，其中新授內容預計17周，共51課時；復習內容預計2周，共6課時；機動時間1周，安排3課時。具體進度安排如下：

周次 教材內容 教學時數

1-3 Unit 1 How tall are you? 7

3-6 Unit 2 What’s the matter, Mike? 7

6-8 Unit 3 Last weekend 7

8-10 Unit 4 My holiday 7

11-13 Recycle 1 Let’s take a trip! 7

13-15 Recycle 2 A farewell party 7

小學六年級英語下冊教學計劃 第7篇

本學期，我將繼續擔任六年級三個班的英語教師。經過上學期的教學，學生們已經逐漸適應了我的教學風格和課堂規則，大部分學生消除了對英語課的恐懼感。一些同學開始嘗試總結自己獨特的英語學習方法，效果顯著。隨著升入初中的臨近，學生們的學習意識也日益增強，嚴格要求自己的態度逐漸形成，學習懈怠的現象明顯減少。基礎較薄弱的學生開始主動探索問題，并積極進行改正，英語學習的興趣明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。不過，仍有少數學生因之前未接觸英語或學習態度不端正而導致基礎相對較差，學習上遇到困難，興趣不高。本學期，我計劃重點挖掘中等成績學生的潛力，給予他們更多的學習機會，以此激勵并提升他們的自信心。加強聽、說、寫的訓練，確保他們在學習上有所進步。以下是本學期的一些思路與計劃：

　（一）目標

以“英語課程標準”為依據，積極響應新課程改革的需求，面向所有學生，提升他們的人文素養，增強實踐能力與創新精神。

1．在六年級下冊英語中，學生需掌握150個詞匯和43個重點句型。

2. 培養學生學習英語的積極態度。

3. 建立學習英語的自信心。

4. 提升學習英語的興趣。

5. 增加閱讀量，培養初步的英語語感，打下語音、語調的基礎。

6. 重視語言環境的培養，幫助學生具備初步的英語交流能力。

7. 讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神與世界意識，為他們升入初中后的英語學習打下堅實的基礎。

　（二）重點：

1、復習第七冊的知識，進一步鞏固過去時、現在進行時、過去進行時和將來時態。

2、通過課文學習，讓學生能夠簡單運用所學知識詢問方位，交流情感狀態并說明原因，使用過去時描述場景及狀態，結合過去的動作和搭配談論身心健康，講述旅行和計劃，學習更多常見動詞，討論事情的必要性。

3、熟練掌握日常交際用語。

4、繼續提升聽、說、寫能力的訓練。

?。ㄈ╇y點：

1、能夠聽完文章并回答相關問題。

2、能夠運用所學知識撰寫簡短段落和文章。

3、能夠朗讀、理解并解析文章。

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1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學內容能夠在當堂掌握。

2、通過反復練習聽、說、寫，遵循記憶遺忘曲線規律，要求學生在晨讀前帶讀單詞。

3、鼓勵學生總結適合自己的英語學習方法，提高學習效率。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保整潔、規范、正確地書寫。

5、利用晨讀時間，促進單詞和課文的消化吸收。

6、在課余時間鼓勵學生繼續練習英語。

小學六年級英語下冊教學計劃 第8篇

　一、 指導思想

為了全面落實黨的教育方針，深入學習新課程改革的要求，我們將采用符合學生年齡特點、心理特征和語言習慣的教學方法，以提高學生的英語水平。

　二、六年級下冊英語教學的任務：

在基礎教育階段，英語課程的主要任務是激發和培育學生對英語學習的興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣并形成有效的學習策略，提升自主學習能力和團隊合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，培養綜合語言應用能力；激勵學生發展觀察、記憶、思維、想象能力和創新意識；幫助他們了解世界及中西文化差異，拓寬視野，培養愛國情感，為終身學習和發展打下堅實基礎。學生應對英語學習保持持續興趣和愛好，能夠用簡單的英語進行問候和交換個人、家庭及朋友的信息，并根據所學內容參與小對話或歌謠表演。他們還應能借助圖片理解和講述簡單故事，并在提示下寫出簡單句子。在學習中積極參與、樂于合作并主動請教，同時對異國文化和習俗保持好奇心。

（一）語言技能目標

聽：

1、能夠在圖像、手勢的幫助下理解簡單的對話或錄音；

2、能夠理解配圖的小故事；

3、能夠聽懂課堂活動中的簡單提問；

4、能夠理解常用指令并作出適當反應。

說：

1、在口頭表達時能夠清晰發音，語調自然；

2、能夠就熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能夠使用一些常用的日常用語（如問候、告別、致謝等）；

4、在教師的指導下講述簡單的故事。

讀：

1、能夠認讀所學的詞匯；

2、能根據拼音規則讀出簡單的單詞；

3、能理解教材中的簡短要求或指令；

4、能理解賀卡等表達的簡單信息；

5、能借助圖片理解簡單的故事或短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能夠流暢朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能夠模仿范例寫出句子；

2、能夠寫出簡單的問候語；

3、能夠根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或說明；

4、能夠基本正確使用大小寫字母和標點符號。

（二）語言知識目標

語音：

1、認識錯誤發音會影響交流；

2、了解字母名稱的讀音；

3、掌握基本的拼讀規則；

4、理解單詞重音的概念；

5、確保語音清晰，語調自然。

詞匯：

1、學習與本級話題相關的600~700個單詞及50個左右的常用短語；

2、了解單詞由字母構成。

語法：

1、知道名詞的單復數形式；

2、了解主要人稱代詞的用法；

3、掌握動詞在不同情況下的變化；

4、理解表示時間、地點和位置的介詞用法；

5、認識英語簡單句的基本結構和功能。

功能：

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹和請求等基本交際功能的表達方式。

（三）、情感態度目標

1、對聽、說英語、背誦歌謠、唱歌、講故事和參與游戲等活動表現出濃厚的興趣；

2、樂于模仿、敢于發言，積極參與，主動請教。

　三、教材分析

本冊教材的特點包括：

1．強調語言運用；

2．注重能力培養；

3．激發學生的學習興趣；

4．重視雙向交流；

5．融合跨學科內容；

6．重視靈活擴展；

7．經過整體設計。

本冊內容涉及61個單詞或短語、7組句子和4個單句（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去的事件和告別等主題），要求學生能夠在真實語境中正確運用并理解簡短的語篇。

對于教材的理解：在五年級對話的基礎上，本冊增加了閱讀內容和難度。一般現在時、一般將來時和過去時的句型變化對小學生來說是一個挑戰，因此需要為六年級的畢業考試打下堅實基礎。

　四、本冊教學重點難點

重點：

掌握所學單詞的“四會”及“主動使用”的能力。

熟練掌握所學句型，并能夠進行日常交流，勇于開口，確保發音準確。

在非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的對話和錄音內容。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等句型的人稱、動詞變化及應用；

2、靈活運用所學句型及日常交流用語進行對話、寫作和閱讀；

3、將教學內容與學生的生活經驗有機結合。

　五、學生情況分析

六年級學生普遍對英語學習的興趣下降，表現出兩極分化，部分學生上課較為活躍，自控能力較差，課堂氣氛難以調動；他們的積極性較低，這給教學帶來一定難度。本學期應注重后進生的轉化，以學生的發展為中心，重視激發他們的學習興趣，實施分層教學，引導他們端正學習態度，掌握良好的學習方法以培養良好的學習習慣。

　六、教學措施

１、通過豐富多彩的活動作為課堂教學的主要形式，讓學生在輕松的氛圍中學習和應用英語，以保證學習的持久性。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、繪等多種形式進行語言訓練和練習。

３、培養學生的拼讀音標能力，以確保自主學習的效果。

４、設計全面而高效的課外作業，培養學生書寫的規范性、整潔性與準確性。

小學六年級英語下冊教學計劃 第9篇

　一、教材分析：

本冊教材在內容安排上依然以專題為線索，共設立了六個主題，分別為：學會溝通，文化交流，記憶與成長，全球視野，科學探索，快樂學習。在每組教材后，還特別安排了“詞匯積累”模塊，提供了15個詞匯供學生進行復習和擴展理解。教材最后還設置了“期末復習”，為教師準備了8篇復習材料，以便于在學期末進行綜合復習。本冊教材的綜合性學習安排在第四組“記憶與成長”中。

該專題采用的是項目驅動的編排方式，貫穿始終的是“活動設計”和“閱讀推薦”兩個部分。本冊教材共包含課文22篇，其中精讀課文11篇，略讀課文11篇。每組教材的結構與高年段前三冊保持一致，由“”“課文”“口語交際·寫作”“復習與拓展”四個部分組成。每篇精讀課文后都有理解性問題，而略讀課文前設有啟發性引導語。部分課文之后增加了“資料鏈接”或“擴展閱讀”。

全冊教材安排了“資料鏈接”四次，安排“擴展閱讀”六次?！翱谡Z交際·寫作”繼續作為獨立欄目，部分單元中提供了多種練習形式供教師和學生選擇?！皬土暸c拓展”由三個小欄目構成，其中“交流平臺”“詞匯積累”是固定部分，另有“趣味英語”“課外閱讀”穿插安排，不再設定“展示分享”欄目。

　二、教材特點：

（一）全面、精準地貫徹英語教學目標

課程標準明確提出要“全面提升學生的英語能力”，基于這個理念，從“語言知識”“學習方法”“情感態度和價值觀”三個維度設定了英語教學目標，并明確了總體目標和階段目標。這為我們把握教學目標提供了依據。

為確保實現整體目標，首先需要對教材內容進行嚴格篩選，優先選擇既富有語言藝術又具文化深度的優質文本，使學生在學習語言的過程里，能夠感受文化的滋養，在情感、態度和價值觀方面得到啟示和教育。本冊教材延續了一些經典篇目，如《The Gift of the Magi》《A Little Princess》《Charlottes Web》，這些文本不僅語言優美且蘊含深刻，教師在教學時積累了豐富的經驗。教材還增選了新的文章，如《The Outsiders》《Wonder》《Harry Potter and the Sorcerers Stone》。在“記憶與成長”單元中，選編了回憶成長歷程的文章，以及故事、信件、演講稿等多種體裁，拓寬了教材的內容和形式。

對于第六年級的英語學習目標，將被視為本冊教材的重點進行合理安排。每一個專題均根據語言學習目標，關注人文內涵，并重視歸納總言學習的方法，以期使學生在情感熏陶和方法掌握上都能獲得成長。

（二）在內容與呈現方式上，體現與中學教材的銜接

首先是在專題設置方面的延續與深化。例如第一組“學會溝通”單元，之前在五年級的教材中，有一個主題為“交流的藝術”；而在后續的初中教材中，也有以“溝通與表達”為主題的單元。盡管主題相近，但難易程度有所不同，可能會造成一定的銜接困難。我們在六年級下冊設置了“學會溝通”單元，期望通過該單元的學習，加強學生對交流技巧的了解和運用，為進入初中課程打下良好基礎。

“擴展閱讀”部分的呈現方式和功能與以往相比，有所繼承與創新。部分依舊與本課內容密切相關，有助于拓寬閱讀視野；有的則成為了課后思考題的關鍵組成部分，部分文章中滲透了比較閱讀的思想。例如在課文《Speaking of Courage》后，鏈接了另一篇名為《The Road Not Taken》的作品，使學生可以在課后進行對比和分析，從而深化對文本的理解。

（三）加強整合，使教材成為相互關聯的整體

本冊教材繼續通過專題化的方式組織內容，進一步提升整合性。每個專題從引導語到課后練習，從口語交際到復習與拓展，各部分努力強調本單元的學習核心：前有引入，中有深入，后有總結、拓展與交流，使本組教材及整冊教材成為相互聯結的整體。

（四）強化導學功能，鼓勵學生自主學習

本冊的導學系統大體延續了高年段的思路，主要體現在：一是引導語提示本單元學習主題；二是精讀課文后的理解題，略讀課文前的引導性語句，注意引導學生進行討論和獨立思考；三是每組課文后的“詞匯總結”便于學生自我檢查；四是“復習與拓展”中的“交流平臺”為學生提供了討論問題、分享認識的機會。

（五）“綜合性學習”：提升學生的英語綜合運用能力

本冊教材的第四組是一個獨立的綜合性學習單元——“記憶與成長”。

小學六年級英語下冊教學計劃 第10篇

　一、指導思想

深入學習教育教學理念，全面落實國家教育方針政策，認真把握新課程改革的核心精神，采用適合學生年齡特點、心理發展和語言習慣的教學方式，旨在提升學生的能力，增強教學效果。

　二、學生情況分析

六年級（1）、（2）、（3）和（4）班的學生們，學習英語已有三年多的時間，基本具備了一定的語言基礎，形成了良好的聽、說、讀、寫的習慣。然而，教材的難度較大，復習鞏固的時間往往與教學內容不匹配，導致學生的學習興趣難以維持，學習水平出現明顯的兩極分化。本學期應當特別關注提升后進生的學習能力，采用因材施教的方式，通過分層次的教學來激發學生的學習興趣。

　三、教材分析

根據上級的指導，六年級下冊的內容與五年級下冊相互銜接，五年級下冊教材中的“Let’s learn”部分的詞匯仍以話題為中心進行分類，這有助于學生記憶和開展討論。本冊“Let’s learn”中的大多數詞匯要求學生達到聽、說、讀、寫的全面掌握（即加粗的單詞）。用于鞏固復習詞匯的活動主要包括結對和小組互動，以及“Let’s find out”等引導學生主動思考的活動。

五年級下冊的“Let’s start”同樣是一個頭腦風暴式的活動，與五年級上冊類似。本冊的“Let’s start”不僅能引入話題和新詞，還可以引導新句型的學習。在這一部分，幾乎每次都設置了任務型活動，讓學生通過問答、思考或討論來完成。

“Let’s talk”部分仍然是一個壓縮版的情境會話，突出目標句型。為使學生能夠靈活運用語言，這一部分提供了內容的替換選項。

“Read and write”部分的教學目標為：理解對話或短文內容；完成檢測理解程度的填空練習；掌握兩組句子及十一個單句的聽、說、讀、寫能力；完成一項綜合運用所學語言的任務型活動。

在“Pronunciation”部分，通過三年級上冊和四年級上冊的教材中呈現的26個字母及其示例詞，幫助學生初步理解字母在單詞中的發音。四年級下冊增強了5個元音字母在單詞中的發音變化，五年級上冊則編排了22個常見字母組合的發音。基于此，本冊又增加了21個常用字母組合的發音，仍采用繞口令的方式將含有這些字母組合的詞匯整合成趣味句子。

五年級下冊的復習部分圍繞各個單元的主題展開，將所有需復習的語言點融入具有實際交際意義的活動中，并增加了考驗綜合閱讀理解能力的語篇，促進學生對語言知識的積累。

　四、本冊教材學習的重點

學習表達一天中不同時間段的生活起居，尤其是掌握使用頻率副詞描述日常活動；詢問和說明自己最喜歡的季節及原因；學習12個月份的名稱和序數詞；掌握現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做的事情，詢問他人或動物的行為并作答；學習現在進行時的一般疑問句的用法。

　五、學期教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語及單詞和16組句子以及11個單句（涵蓋日?；顒?、季節、生日、電話用語、動物和野營等主題），要求能夠在真實情境中正確運用，并理解短文。

2、能夠聽、說、認讀21個單詞。

3、能夠制作4個手工藝品。

4、能夠聽懂并唱8首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱10首歌謠。

6、能夠完成6個自我評價活動。

7、能夠理解6個幽默故事。

8、了解6項簡單的中西方文化知識。

　六、教學措施

1、重視語音訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實練習四會句型，確保學生掌握所需語言材料。

3、加強課堂小測，及時了解學生的學習狀況，靈活調整教學方法，確保學生每次都能掌握知識。

4、在課堂上組織各種有趣的活動和游戲，讓學生在參與中學習英語，在生活中提升英語能力。

5、經常與學生進行思想交流，了解他們的思想動態，關心他們在學習和生活中的情況，幫助他們克服困難。

小學六年級英語下冊教學計劃 第11篇

一、指導思想

本學期，我繼續擔任六年級的英語教師，致力于全面落實素質教育的核心理念。我們將關注學生的全面素質提升，特別是創新思維和實踐能力的培養。在教學中堅持“四個有利于”的原則：有利于開發學生的潛能，有利于提升學生的整體素質，有利于增強學生的自學能力，有利于培養學生的創造力和思維能力。

二、學情分析

通過上學期的教學觀察，學生們對英語學習表現出了極高的興趣，并在基礎知識方面有了一定的積累，能夠進行簡單的日常交流。大部分學生的基礎知識較為扎實，學習態度積極，學風良好。然而，依然有少數學生由于學習態度不端正或基礎不夠扎實而面臨一定的學習困難。要注意到，盡管大部分學生對英語學習熱情高漲，少部分學生卻出現了興趣減退的情況，我們需要更加注重培養他們的學習興趣和習慣。

三、教材分析

《pep小學六年級下冊英語》教材，除了保留原教材的重要特點，比如激發學習興趣、強調語言運用及實用性等，還在以下幾個方面進行了創新和突破：

1. 符合兒童認知特點，采用多樣化的學習方法。

2. 引入項目學習，促進任務導向教學。

3. 鼓勵合作學習，以培育學生的團隊精神。

4. 強調語言的真實場景，提升學生的真實表達能力。

5. 注重互動交流，增強學生的文化意識。

6. 重視過程性評價，助力學生的全面發展。

7. 確保內容設計的連續性，以支持中小學階段的銜接。

四、教學目標：

1. 能夠按照四會、三會要求掌握所學單詞。

2. 能夠按四會要求掌握所學句型。

3. 能夠靈活運用日常交流用語，進行簡單的對話，發音盡量準確。

4. 能在圖像、手勢及情境暗示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內容。

5. 初步養成良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

6. 培養朗讀和口語表達的習慣，模仿正確的語音和語調，增強語感。

7. 能在完成某項具體任務（如填寫、手工制作）時學習相關詞句，并提升動手能力。

8. 能夠演唱課程中學過的英語歌曲，朗讀已學過的韻律詩。

五、教學措施：

1. 強調情境教學，創造良好的英語學習環境，讓學生有機會多接觸、感受和運用英語。

2. 根據學生的年齡特點及教學內容，設計適合六年級的課堂活動，激發學生學習的積極性。

3. 針對學生在單詞記憶上的困難，分享優秀學習者的經驗，互相交流進步。老師也會介紹有效的記憶方法，如分類記憶法、聯想記憶法等。

4. 加強語音知識的訓練，教授國際音標，幫助學生從模仿逐漸轉向有意識的語音學習，為自主學習打下基礎。

5. 加強閱讀訓練和語法知識的滲透，提升學生的語言綜合能力。

6. 滲透英語文化背景知識的學習，拓寬學生視野，了解國際文化習俗，從而更好地運用英語。

7. 加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的順利銜接。

六、奮斗目標

力爭在本學期的期末考試中，英語成績在全鎮名列前茅，爭創第一名，追求教學效果的最佳化。

小學六年級英語下冊教學計劃 第12篇

　一、指導思想

根據最新的《義務教育英語課程標準》，任務型教學模式被明確提倡，目的在于在教學中落實綜合語言運用能力的培養，強調體驗、參與及合作的學習方式，確保學生能夠運用英語進行實際交流。針對即將畢業的六年級學生而言，他們的英語水平應達到相應的等級要求。我的pep小學六年級下冊英語教學計劃是在這一目標的指導下制定的。

　二、教材分析

本冊教材共分為11個模塊，其中包含一個期末復習模塊，每個模塊又分為兩個單元。通常情況下，Unit1呈現需要學習的語言內容，而Unit2則提供任務型的練習，包括一首歌謠或小詩。學習歌謠和小詩的目的有三：第一，培養學生的語感和節奏感；第二，提高學生的發音準確性；第三，通過熟悉的歌謠幫助學生了解一些西方文化。對于一些不常用的單詞，教材并不要求學生掌握。在本冊教材中，我們繼續跟隨主人公大明，了解到美國的一些情況，包括當地的食物和飲料，并通過大明與家人的互動了解中文表達的英文對應形式。這一年也是大明和他的好朋友們即將畢業的重要時刻，他們在此期間互送祝福，期待著中學生活。教材的內容回顧了之前學過的語法和重點詞匯，并進行了系統化的復習。

　三、學情分析

本學期我將繼續擔任六年級2班的英語教學工作，班上共有62名學生，其中女生30人，男生32人。經過一個學期的學習，雖然班上女生對英語依然保持濃厚的興趣，僅有個別女生的基礎較薄弱，但整體上課表現良好。然而，男生的英語學習狀態變化不大，愛學習的男生依然努力，而不感興趣的男生則缺乏學習熱情，表現出對英語的冷漠。在這樣的情況下，暫時困難的學生數量較多。盡管上學期已嘗試通過小組合作和座位調整來促進學習，但效果并不明顯，這些暫困生不愿意參與合作學習，更傾向于獨自坐在教室最后一排。本學期我將根據學生的學習實際情況適當地進行小組編排，而不再進行大規模的座位調整。

　四、工作任務

本學期的工作任務是要全面復習小學階段的四種英語學習時態，并針對四會單詞進行鞏固。在情感態度的培養方面，盡管部分學生對英語學習的興趣不濃，但我會努力嘗試多種形式和方法，讓學生在體驗和感知中學習英語，感受到英語學習的樂趣。

　五、具體措施

1.倡導任務型教學，促進學生的實際運用。在教學中，設計一些與學生生活緊密相關的任務，培養他們對語言的掌控感；鼓勵學生將語言視為工具而非最終目標，專注于合作與競爭的活動中，通過思考、討論等方式解決問題，最終實現“用英語做事情”的目標。

2.創造語言學習情境。利用圖片、模型、實物等教具，結合肢體語言、表情和現代教學設備，活化課堂，讓英語教學更形象生動，營造真實的交際場景和氛圍。

3.實施趣味教學，設計游戲、競賽和角色扮演等活動，以增強課堂趣味性，激發學生的學習積極性，推動他們不斷追求進步。

4.提高教師自身的英語口語能力，特別是課堂常用語言的應用，通過全英授課，為學生創造真實的英語語境。

5.科學編排小組，鼓勵學生在小組合作中積極參與，體驗和實踐英語學習。

六、工作安排表

第1周 M1 U1 U2

第2周 M2 U1 U2

第3周 M3 U1 U2

第4周 練習冊訓練

第5周 M4 U1 U2

第6周 M5 U1 U2

第7周 M6 U1 U2

第8周 M7 U1 U2

第9周 M8 U1 U2

第10周 復習期中測試

第11周 講解期中測試試卷 M9 U1 U2

第12周 M10 U1 U2 復習模塊

第13周 專項復習與畢業模擬試卷訓練 1、2

第14周 專項復習與畢業模擬試卷訓練 3、4

第15周 專項復習與畢業模擬試卷訓練 5、6

第16周 專項復習與畢業模擬試卷訓練 7

第17周 畢業測試

第18周 整理工作資料，及時歸檔

第19周 其他年級期末放假

小學六年級英語下冊教學計劃 第13篇

　一、指導思想

本教學計劃以《英語課程標準》為依據，認真落實教育部關于小學英語課程的相關政策，結合我校實際情況，從學生的需求出發，旨在培養學生的語言能力，為其終身發展奠定基礎。

　二、上學期教學反思

在六年級班級的教學中，我發現知識的積累對高年級學生尤為關鍵，因此我在課堂上更加注重知識的深入講解，而不僅僅是營造活躍的氛圍。通過讓學生進行單詞、句子及作文的背誦，我充分挖掘了他們的潛力，感受到了以前對學生能力的低估。對于一些基礎較差的學生，我常常感到無從下手。盡管嘗試了結對學習、個別輔導、分層教學和不同的家庭作業安排，但他們的進步仍然有限，這讓我非常困惑。

　三、學情分析

本班共有47名學生，其中男生27名，女生20名。大部分學生具有一定的英語基礎，但在實際運用能力上相對較弱。部分學生對英語有較強的感性認識，也有學習的信心，愿意學好英語，但缺乏有效的學習方法。針對這一情況，今后的教學應重點指導學生掌握聽、說、讀、寫等多方面的英語學習方法。

本學期，我計劃充分利用學生已有的知識和生活經驗，采用多種教學形式，努力挖掘教材內容，將課堂知識與學生的生活和學習聯系起來，激發他們的學習積極性，使他們在有趣的氛圍中學習英語。

　四、教材分析

1、教材遵循話題、功能、結構和任務的編排原則，圍繞主題設定情境，讓學生通過任務來學習相關的詞匯和語法。

2、教材內容貼近學生的生活，語言真實地道，插圖生動有趣，符合兒童的認知規律。

3、體現以學生為中心的教育理念，強調“為用而學，在用中學”的原則。

4、采用漸進式編排，體現由淺入深、循序漸進的教學設計。

5、在詞匯和語法的安排上，采用早滲透和重積累的策略。

　五、教學目標

1、能夠認讀和理解教材中所學單詞。

2、熟練掌握所學的重點句型，不僅能讀會寫。

3、運用日常交際用語，靈活運用所學句型進行簡單的交流，發音清晰，敢于表達。

4、能在圖片、手勢和情境的幫助下，理解聽到的清晰英語話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣，以及聽說讀寫的良好習慣。

6、能夠運用所學的語言知識和技能完成具體任務。

7、能演唱已學的英語歌曲，朗讀已學的詩歌。

　六、提高教學質量的方法及措施

1、教學中可采用聽力檢測、角色扮演、游戲等多種方式以增強教學效果。

2、每節課及時檢查學生的學習情況，精講精練，進行針對性強化。

3、重視基礎知識與能力的并重，確保學生在各方面都有所提高，讓學生不僅學知識，也能靈活運用。

4、多與學生互動，了解他們在學習過程中遇到的困難，并及時幫助解決問題，通過創設情境來促進學習。

5、組織小組活動，鼓勵學生進行角色扮演和小組練習，從而提升他們的口語表達能力。

6、注重使用直觀教具，激發學生學習英語的興趣，結合他們的年齡特點，使用生動的教具來輔助教學，以增強學習的積極性。

小學六年級英語下冊教學計劃 第14篇

一、教材概述

六年級下冊是小學階段最后一個學期的英語教材，旨在為學生順利過渡到初中做好準備。本冊教材不僅系統復習了整個小學階段所學的主要詞匯和語法知識，還進行了適當的整合，精簡為四個單元。將學期中的Recycle1和期末的Recycle2進行合并與擴展，形成兩個綜合復習單元，以增強學生的綜合運用能力。

二、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫65個短語和單詞，以及8組句子和5個單句（涵蓋主題包括時間、氣候、愛好、未來計劃、節日等）。要求學生能夠在真實情境中流利表達，并理解相關的短文本。

2、能夠完成1個創意手工項目。

3、能夠聽懂并朗讀6首童謠。

4、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

5、能夠參與4個自我評估活動。

6、能夠理解和欣賞6個幽默故事。

7、能夠了解6項簡單的中西文化知識。

三、學生情況分析

經過前幾個學期的學習，六年級的學生已經對英語有了較為扎實的基礎，掌握了一些常用的日常對話和詞匯。然而，仍有部分學生在學習上面臨一些挑戰，學業水平存在明顯差異。本學期需注重后進生的輔導，教師要關注每位學生的發展，尤其要激發他們的學習興趣，倡導分層教學，引導學生樹立正確的學習態度與方法，培養良好的學習習慣。

四、主要措施

1、以閱讀課為基礎，結合會話課和詞匯課的形式，設計豐富多樣的教學活動，使學生在互動中學習，從而保障英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種形式進行大量語言訓練與練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保其自主學習的高效性。

4、設計全面且高效的課外作業，促進學生良好的書寫習慣，力求做到字跡整潔、規范和準確。

五、教學進度安排

時間

單元主題

重點詞句

第1周

2.10-2.13

Unit 1

weather; seasons

Part A 詞匯：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy

句子：

What’s the weather like today?

It’s sunny and warm.

It’s colder than yesterday.

第2--3周

2.16-2.27

Part B詞匯：

spring, summer, autumn, winter

句子：

What season do you like best?

I like summer because I can go swimming.

第4—6周

3.2--3.20

Unit 2

hobbies; future plans

Part A詞匯：playing games, reading books, drawing pictures, cycling

句子：

What do you like to do in your free time?

My favorite hobby is painting.

Part B詞匯：want to be, plan to, hope to, dream of

句子：

What do you want to be in the future?

I want to be a teacher.

第7—8周

3.234.3

Unit 3

festival activities

Part A詞匯：celebrate, decorate, cook, give gifts

句子：

How do you celebrate your birthday?

I celebrate with a party.

Part B詞匯：fireworks, lanterns, traditions, special food

句子：

What special food do you eat during the festival?

We eat dumplings.

第9—11周

4.7--4.24

Unit 4

environmental protection

Part A詞匯：recycle, reduce, reuse, pollution

句子：

What can we do to protect the environment?

We can recycle paper.

Part B詞匯：clean up, save water, plant trees, use less plastic

句子：

How can we save water?

We can take shorter showers.

第12周

4.27-4.30

復習+期中測試

第13周

5.1--5.3

五一假期

第14—15周

5.4-5.15

Recycle 1

綜合復習

第16—17周

5.18-5.29

Recycle 2

繼續復習

第18--20周

6.1-6.19

復習

覆蓋三—六年級的所有詞匯

第21周

6.22-6.26

總復習

第22周

6.29--

期末測試