我們不僅僅是傳授知識，更是引導學生探索社會與自我之間的關系。通過精心設計的教學計劃，旨在激發學生的思考能力和道德判斷力，讓他們在面對行為選擇時，能夠基于理性與倫理作出明智決策。教學的核心在于培養學生的責任感和公民意識，使他們在未來能夠積極參與社會生活。

初三政治教學計劃 1

　一、指導思想：

針對初三學生的特點，旨在提升他們的心理素質和道德修養，促進全面健康地成長。實施素質教育，提升課堂教學質量，培養優秀的學生，助力他們的未來發展。

　二、基本情況分析：

初三學生即將完成九年義務教育，面臨重要的升學選擇。大多數同學能夠清晰地制定自己的學習目標，對未來的學習和職業發展有明確的方向。他們在學習上表現出濃厚的興趣，并且態度認真，經過幾年的努力積累了豐富的學習經驗，也具備了一定的問題分析和解決能力。

然而，通過上學期的情況看，有三分之二的學生具備一定的圖表解讀和漫畫分析能力。部分學生仍未掌握有效的學習方法，他們依賴于“上課記筆記，考試依賴筆記”的傳統應試模式，復習后卻缺乏深入理解。他們在“觀察、思考、聯想、遷移”等能力上有所欠缺，常常是“被動接受”或“隨波逐流”，遇到不懂的問題，也缺乏主動探究的意識。一些學生在信息查找、資料分析和任務完成上依然依賴教師指導，獨立性不足。

　三、教材分析：

教材遵循多元化的課程功能，注重與學生實際生活的結合，關注學生情感體驗和道德認知，力求課堂不僅是知識傳授之地，更是人格培養之所。教材中滲透著情感、態度與價值觀的內容，為教師和學生提供了豐富的道德與人文因素，既為教師的創造性教學提供平臺，也為學生的自主學習和知識獲取創造空間。教材特別強調師生之間的互動與交流，為彼此啟發與共同成長提供了時間和空間，進而實現知識共享和教學相長。

《思想品德》初三教材分為四個單元，共十課，并設計了28個框架。從整體設計來看，第一單元“責任與社會服務”引導學生理解個人與集體、社會的關系，增強責任感，成為有擔當的公民。第二單元“了解祖國，熱愛中華”從社會責任和使命的角度，幫助學生從自身生活出發，理解祖國的國情和文化，增強熱愛祖國的情感。第三單元“融入社會，承擔使命”深化了責任與使命的主題，通過政治、經濟和文化三個維度幫助學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望，迎接明天”從個人與社會的角度引導學生樹立理想，并為之不懈奮斗，促使個人發展與國家前途相結合。整體來看，四個單元貫穿著“責任與使命”的主題，凸顯了“承擔社會責任，迎接美好明天”的核心理念。面對升學壓力，需在這個學期完成教材的學習，下學期進行系統復習。

　四、教學目標、措施與方法：

1. 激發學生學習興趣，調動參與積極性，以學生為中心開展教學，樹立以學生終身發展為導向的教學理念；

2. 采用互動式教學，注重學生的全面發展，營造活躍課堂氛圍，激發學生主動學習的激情；

3. 扎實基礎，突出重點，培養學生堅韌意志，鼓勵他們堅持不懈地學習；

4. 充分踐行新課程理念，強化對學生綜合能力的培養，注重教學過程與方法，落實知識、能力及情感態度與價值觀的三維目標。

　五、教學進度安排：

周次、課題。

1-2 第1課 責任與角色；

3-4 第2課 在責任中成長；

5-6 第3課 認識基本國情；

7-8 第4課 了解基本國策；

9-10 第5課 中華文化與民族精神；

11 期中考試；

12-13 第6課 參與政治生活；

14-15 第7課 關注經濟發展；

16 第8課 投身精神文明建設；

17 第9課 實現我們的共同理想；

18 第10課 規劃人生希望；

19 復習與期末考試。

初三政治教學計劃 2

自從我成為初中政治教師后，我一直在教授思想品德課程。我對這門課的熱情一直不減，尤其是在分析時事政治時，總能形成自己的獨到見解。我對被安排為九年級的思想品德教師感到非常榮幸和滿足。經過幾年的教學生涯，我在思想品德教學方面積累了不少經驗，并逐漸形成了自己的教學思路，我相信在接下來的教學中，自己會更加出色！本學期是九年級的第一學期，學生們離中考還有一年時間，我相信他們會積極投入學習，而我也會全力以赴支持他們取得更大的進步！

一、學生教材情況分析：

（一）學生情況分析：

1．目前的學生已經進入九年級的學習階段，逐漸適應了初中生活的基本要求，尤其是經過多次大型考試的鍛煉，他們對本學科的學習要點和答題技巧有了一定程度的認識，但仍需在理解深度和廣度上進一步加強，提高學習的綜合能力。

2．學生的學習態度和積極性還有待提高，部分中下層學生在學習目標上不明確，學習方法也不夠科學。本學期的教學需要著重進行學習態度的引導，縮小不同層次學生的差距，增強整體學習效果。

3．因為學校的整體安排，本學期我所教班級會有所調整，新的班級之間存在較大差異，我需要在熟悉學生的過程中加大力度，爭取在短時間內掌握不同學生的特性，使得教學更具針對性，提升教學效果。

（二）教材情況分析：

1．本學期的教材是上冊內容的延續，主要涵蓋以下幾個主題：

一）快速發展的現代科技；

二）法治建設的重要性；

三）承擔社會責任的意義。

2．本學期將學習下冊教材，包含三單元的六個主題，分別探討熱愛科技、崇尚科學；追求創新之路；國家的憲法綱領；構建社會主義法治國家；公平與正義的追求；在承擔責任中成長。

3．本冊教材的內容難度較上學期有所增加，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，教師需要幫助學生從整體上理解教材的知識結構，進一步提高他們的能力，增強其社會意識和責任感。

二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標：

（一）教學重點：

1．創新與科技發展

2．憲法是國家的根本大法

3．社會公平的重要性及如何辨別正義與非正義的行為，培養學生的正義感

（二）教學難點：

1．創新思維的培養

2．憲法作為公民的最高行為規范

3．公平與正義的深刻含義

初三政治教學計劃 3

在本學期的教學工作中，我積極踐行了學校的思想品德教育計劃，面向九年級的全體學生，遵循個性化教學原則，以提高學生的綜合素質和思想道德水平為目標。切實堅守依法施教的原則，充分發揮本學科的優勢，強化學科功能，致力于提升學生的思想意識和道德修養，培養學生自我學習的能力。

一、本學期的主要教學目標：

1. 幫助學生正確理解個人與集體的關系，增強社會責任感，使他們能夠成為有責任感的公民。

2. 指導學生從個體經驗出發，深入了解偉大祖國的基本國情、政策方針、豐富歷史和無窮的民族精神，增強對社會主義祖國的自豪感與自信心。

3. 幫助學生熟悉中國特色社會主義文化建設的經濟制度、政治制度，并提供相關資料，以便他們更好地融入社會生活。

4. 引導學生樹立共同理想與個人目標，鼓勵他們為理想而奮斗，逐步將個人發展與國家命運緊密聯系起來。

二、教學分析：

1. 由于學生是新入學不久，對自身學習情況及心理特點尚未完全了解。

2. 學校剛剛推行教學改革，學生在這一學期的學習體驗中，需要進一步探索他們的合作和交流能力，以及自主學習的潛能。

三、采取的措施：

在課堂教學中，結合教學實際創造豐富的學習情境，鼓勵并培養學生的好奇心和自尊心，挖掘他們潛在的創新能力、探索精神，幫助學生養成獨立學習和獨立思考的習慣，營造追求真知、求真務實的學習氛圍，為學生的才能和潛力發展創造寬松的環境。緊扣課程標準，做好基礎知識和技能的教學，確保常規教學的順利進行。

1. 在教學過程中，發現學生基礎知識相對扎實，但綜合能力仍需加強。我進一步強化了基礎知識的轉化為基本技能的訓練，增強綜合素養的培養。

2. 針對學生對思想品德課學習興趣不高，學習動機薄弱的情況，我計劃進行深入的興趣激發教育，使他們認識到這門課的重要性。

3. 強調學習態度與目的，引導學生明確思想品德教育在生活中的作用與意義。

4. 在課堂上，根據學生的不同基礎實施分層教學，因材施教，最大限度調動學生的學習積極性。

5. 加強課后輔導，鼓勵優秀學生展現自我，為學習相對薄弱的學生提供幫助，確保每位學生都有所成長。

6. 認真備課，精心設計每一節課程。開學第一周，讓學生了解本學期全部教學目標，鼓勵他們根據目標自學一周后再進行針對性的課文講解。

7. 認真對待教學過程中的每一個環節，及時發現和解決問題。

本學期的教學活動中，我將積極探索問題并及時采取措施，以順利推進課堂教學改革。

初三政治教學計劃 4

　一、本學期總體教學目標。

本學期九年級思想品德課程的教學活動，依據新的課程標準和教學大綱，認真學習考綱要求，確保教學具有針對性，積極落實黨的教育方針。我們將以激發學生的學習積極性為出發點，提升學生的學習效率，全面推進素質教育，全面落實課堂教學改革，確保本學期的教學任務和目標的順利完成，從而顯著提升教學質量。

　二、本學期教學進度

九年級思想品德的總體教學任務為必修內容，根據學校的教學安排，本學期共有21周，其中19周為正式教學時間，2周為復習。具體的教學進度安排如下：9月份完成課程1—3；10月份完成課程4—6；期中考試后，11月份完成課程7—8；12月份完成課程9—11；1月份進行復習，準備期末考試。

　三、教學設想及措施

九年級思想品德課程的教學應以課程標準為依據，注重教學中的細節，確保每節課的重點、難點和易混淆點得到清晰梳理。備課要充分，講解與練習相結合，多進行啟發式教學，以幫助學生將理論知識運用到實際問題中。為加強思想品德教育，我們還需采取以下措施：

1、認真備課。備課是課堂教學的重要基礎，只有深入理解教材的整體結構，明確教材的編寫意圖，才能有效地進行授課。

2、積極參與教研活動，參加聽課交流。參與教研活動和聽課是提升自身教學水平的有效途徑，借鑒他人的長處，彌補自身的不足，是不斷改善教學的重要手段。

3、持續學習最新的教育理論和時政動態，提高自己的理論水平和專業能力。只有不斷擴展自己的知識面，才能更好地回答學生的問題，真正做到學以致用，緊跟時代的步伐。

4、使用多種教學方法，著力提高課堂教學的質量和效率。有效的教學方法不僅可以提高課堂效果，也能激發學生的學習興趣。在教學中，我們應該靈活運用啟發法、情景法等多樣化的教學方法。

5、改善師生關系，緩解學生的厭學情緒。學生的學習興趣與師生關系密切相關，良好的師生關系能有效提高學生的學習動機，教師要多加關心和理解學生，以愛心去感染學生，營造一種和諧的學習氛圍。

6、因材施教，分類指導。針對不同能力的學生制定相應的教學策略，能夠更有效地提升他們的學習效果。教師應分析學生的學習情況，找到問題的根源，從而有針對性地進行指導。

7、多進行測試與練習。盡管多考多練是常見的教學方法，但它依然是有效的手段。通過不斷的測試與練習，可以及時發現學生的不足，并為他們提供針對性的幫助。

初三政治教學計劃 5

　一、指導思想

為了順應時代的需求，進一步提升我校九年級思想品德學科的教育教學質量，本學期我將以新《課程標準》為導向，積極踐行新課程理念。以課堂教學為核心，以專題研究為線索，以學校整體工作計劃為依據，以提升教學質量為最終目標，著力推動教育創新，更新教學理念，改進教學方式，實現知識與能力、情感態度、價值觀的全面融合，助力學生的全面發展與個性化成長，提升教學效果。

　二、教學目標與要求

堅持以學生為中心的新課程教育理念，全面貫徹教育方針，推動素質教育的實施，針對九年級學生的成長特點，耐心細致地進行思想教育；努力在民主、開放的課堂氛圍中，讓學生在知識、情感、態度和價值觀方面得到熏陶。

初三新生背景不同，剛踏入高中階段，開始接觸《思想品德》，可能會感到陌生和難以理解。在教學過程中將面向全體學生，注重銜接與溝通；依托教材，強調規范性；增強知識積累，拓寬視野；關注基礎知識，因材施教。

參考相關教育部門提供的教學進度安排，今年的思想品德教學內容涉及到部分以往在高二學習的必修課內容，因此今年的教學時間相對緊張，制定出合理的教學計劃顯得至關重要。

為此，我制定了以下具體工作安排：

1、加強對新《課程標準》與新教材的學習和研究，轉變教學觀念，更新知識結構，掌握考試評價標準，嚴格依據新課程理念進行教學。

2、提高備課效率，積極實現資源共享。備課組內部加強溝通與合作，共同探討，尋找高效的教學方法。

3、結合學校實際情況，立足教材，扎實基礎知識。全面落實備課、授課、批改、輔導、考核與評價等環節，提升課堂效率，認真落實“四備”、“三要點”、“兩法”（“四備”即備大綱、備教材、備學生、備練習；“三要點”即每節課深入理解重點、難點和教育要點；“兩法”即既研究教學方法，也研究學習方法）。

4、優化教學和學習方式，加強對學習方法的指導，使學生迅速適應初三的思想品德學習。培養學生良好的學習習慣，提高其自主學習能力，鼓勵學生獨立思考、發現問題、解決問題，幫助自己提高，提升學習能力。激發學生的學習興趣，引導其關注社會時事，挖掘潛能。

5、做好優生培優和學困生輔導工作，積極開展課外輔導，努力提高學困生的轉化率。

6、鼓勵組內教師多交流，互相聽課，取長補短，促進教學經驗的分享與傳承。積極參與學校及縣級組織的各類活動，如公開課和示范課，借鑒其他學校教師的有效經驗。

初三政治教學計劃 6

　一、教材分析

依據課程標準“培養學生的社會責任感和法治意識是本課程的核心任務”、“促進學生全面發展”等基本理念，九年級思想品德教材圍繞社會角色與責任這一重要主題展開。教材結構分為四個單元，涉及個人責任、社會參與、法律與道德、以及公民意識等四個綜合主題。具體內容包括：“作為公民的權利與責任”、“公民參與社會事務的方式”、“法律保護與道德約束”、“社會公正與個人發展”等相關議題。

本教材涉及諸多法律與倫理內容，且基礎知識要求較高，鼓勵學生在學習的過程中掌握實際應用。教材中引入了豐富的案例，多數是與學生日常生活相關的情境，以幫助學生在理解理論的同時將知識轉化為實踐，達到知行合一的教學目標。

　二、學生分析

九年級學生處于一個思維日漸成熟的階段，學習態度較為積極，能夠意識到思想品德科目不僅僅是學習理論知識，還需將其靈活運用到日常生活和實際問題的解決中。在接下來的教學中，我們應運用有效的教學策略，引導學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其成為遵紀守法、文明有禮的社會公民。

　三、教學重點：

1、掌握權利與責任的關系，理解尊重他人權利的重要性，并積極履行自身的責任。

2、認識法律對公民生命權與健康權的保護，尤其是未成年人享有的特殊保護，學會運用法律維護自身及他人的生命與健康。

3、理解法律保護個人尊嚴的重要性，能夠自覺尊重他人，并利用法律手段維護自身的尊嚴。

4、明確法律對個人隱私的保護，懂得未成年人隱私不可被泄露，學會尊重他人隱私的原則。

5、知曉受教育的權利與責任，學會用法律保護自己的受教育權，自覺承擔受教育的義務。

6、了解法律對公民財產的保護，未成年人的財產繼承權和知識產權應受到尊重，積極用法律捍衛經濟權益。

7、懂得法律保障消費者權益的重要性，學會維護作為消費者的自身合法權利。

8、認識到社會是一個互相依賴的體系，合作既帶來收益，也伴隨責任，樹立公平合作意識，以實現個人與社會的雙贏。

9、重視社會正義，理解規則的普遍適用，培養個人的社會責任感，努力成為一個有正義感的公民。

　四、教學難點：

1、深入理解權利與責任的辯證關系，學會尊重他人的權利并自覺履行責任。

2、確保學生理解法律對個人隱私的保護，能夠自覺地尊重他人隱私，踐行換位思考的原則。

3、全面了解公民的基本權利與責任，并形成正確的社會價值觀。

4、清晰認識社會合作的必要性，理解合作對社會穩定與個人發展的促進作用，培養公平合作的意識。

教學措施：

1、教師應更新教學理念，避開傳統的教學方式，靈活選擇適合學生的多種教學方法，激發學生的學習熱情。

2、結合學生的生活實際，針對學生感興趣的社會話題與案例進行討論與分析，提高他們的認知水平，樹立正確的權利與責任意識。

3、教師應充當學生學習的引導者，幫助學生掌握學習方法，促進他們的自主學習，增強其在學習過程中的主動性。

4、重視情感體驗與道德法律教育的結合，引導學生在實際生活中運用所學知識。

初三政治教學計劃 7

本學期根據學校的安排，為了完成新學期的教學任務，現將九年級思想品德課的教學工作計劃如下：

　一、 教學目標：

九年級思想品德課程的目標在于幫助學生在復雜的社會生活中更好地理解自身的角色與責任，培養其道德品質與法律意識。課程將圍繞青少年的心理特點和社會認知，綜合道德、法律、心理等多個方面的知識，注重實踐與應用，以提高學生的思想道德素養和法治意識，促進其健康成長。

　二、教材分析：

第一單元：本單元以“自我認識與成長”為主題，旨在幫助學生全面了解自我，認清中學生活的挑戰與機遇。初中階段是學生成長的重要時期，面對新環境和新知識，學生可能會感到茫然與困惑。通過對自我的全面認識，幫助學生建立積極的心態，擁抱變化，將這些挑戰視為成長的動力。

第二單元：主題為“友誼與合作”，強調建立良好同伴關系的重要性。通過學習如何與他人交往，處理友誼中的沖突與問題，學生能夠增強人際交往能力，從而為其未來的社會交往打下良好的基礎。特別是在青春期，友誼的質量和深度對青少年的心理健康與社會適應都有顯著影響。

第三單元：本單元聚焦于“家庭與責任”，引導學生思考家庭關系的重要性與責任感。學生在面對年輕獨立的需學會理解和尊重家長的關心與支持，促進師生、親子關系的和諧發展。教材將通過實例與討論，幫助學生在現實中實踐這些理念。

第四單元：主題為“法律與道德”，探討法律在社會中的作用以及法律與道德的關系。學生將通過具體案例分析，認識到遵守法律的重要性。培養其辯證看待法律與道德的能力，使其在未來生活中形成自主的道德判斷。

　三、教學措施

1、積極學習教育教學新理念，提升個人的思想品德教學水平，與時俱進，確保課程內容的現代性與適應性。

2、根據學生的實際需求，設計符合其特點的教學方案，精心準備每一節課，保證教學的有效性。

3、采用多樣化的教學方式，鼓勵學生積極參與討論與探究，組織主題班會等活動，以提高學生的學習興趣和參與度。

4、結合學生的生活實際，提供貼近生活的案例，引導學生自主發現和解決問題，培養其解決實際問題的能力。

5、在課堂上注重與學生的互動，鼓勵他們分享個人經歷和看法，促進課堂討論的活躍性。

6、針對每個單元的內容布置相應的練習和作業，要求學生按時獨立完成，鞏固所學知識。

初三政治教學計劃 8

新的學期再次到來，我們又要全身心地投入到緊張而富有成效的教學工作中。為了更好地落實教育方針，圍繞我校的新學期工作要求，特制定九年級思想品德教學計劃：

　一、轉變教育觀念。

教育觀念是我們對教育問題看法與理解的集合體，包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等多方面。教師的教育觀念不僅影響其教育態度、教學方式和策略，更對學生的發展產生深遠影響。接下來的教學中，我將認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《思想品德課程標準》等重要文件，樹立新課程理念，實現教育觀念的根本轉變。核心理念是堅持以學生為本，不僅要關注學生的全面發展，更要關注他們的個體差異，推動每位學生的成長。在思想品德教學中，教師必須具備明確的課程目標意識。全面落實課程目標，使學生不僅掌握基本的思想品德知識，還要培養良好的思維習慣及學習能力，讓他們在學習中積極參與、發揮個性，獲得積極的情感體驗。換句話說，課程的出發點是學生，一切都要圍繞學生的發展，為他們的終身學習打下堅實基礎。

　二、優化課堂教學。

課程改革的核心在于課程實施，而課堂教學則是實施的主要途徑。課堂教學改革應是課程改革的首要任務。

(一)我會認真鉆研教科書，深入理解課程標準，確保第一節課的順利進行。將閱讀與教學相關的課外書籍，及時掌握思想品德的新觀點，拓寬視野。我還會學習心理學知識，了解學生的心理特征，以便進行精準的教育。不斷的進行教學反思，從中總結經驗，提高自己駕馭課堂的能力，努力全面實現課程標準的目標。

(二)改變以往單一的傳授與灌輸方式，這種方法使學生往往處于被動接受狀態，導致記憶的機械化和學習興趣的下降。今后的教學中，我會以學生為中心，鼓勵他們在學習過程中主動探究、思考和解決問題。我會為學生創造探究性學習的條件：一是通過精心設計問題，激發學生的探索欲望；二是營造開放的學習氛圍，鼓勵獨立思考并提倡合作學習，讓學生在平等的對話中實現智慧的碰撞，從而提升學習的主動性，達到真正的意義建構。

(三)關注學生的學習方式和思維方式差異，研究不同學生的學習方法，依據教學內容和學生特點，靈活運用啟發式講授、引導質疑、實踐操作、調查研究和辯論等多樣化的方法，必要時走出課堂，走向社會，讓學生在眾多教學方式中選擇適合自己的學習方式。將機械的接受性學習轉換為有意義的接受學習，在學習過程中突出學生的發現、探索與討論，促進他們提出并解決問題，借助研究性、參與性、體驗性和實踐性學習，實現學習方式的多樣化，推動從被動學習向自主探究學習的轉變。

(四)在學生評價方面，關注他們的個性化差異。在思想品德教學中，我將不再以單一標準要求每位學生，使得有的學生難以承擔，優等生卻得不到滿足。我要尊重每位學生的個性差異，為他們創造成功的機會，讓他們看到自己的進步，感受到成功的喜悅，從而激發新的學習動力。

初三政治教學計劃 9

　一、指導思想

堅持以學生發展為核心，全面落實素質教育理念，深化初三思想品德課程改革。我們要樹立科學的教育觀，明確教育目標，注重課堂教學質量。我們將以“提升課堂教學效率”為著力點，推動初三思想品德教學不斷進步，努力實現學生的全面發展。

　二、工作目標

本學期我們組教師的發展目標是：扎實開展課堂改革，關注學生的需求與成長，實現教學與學習的有效融合。教師要注重自身的專業成長，提升教科研能力，切實減輕學生的學習負擔，促進學生的全面發展。

　三、本學期主要工作與措施：

1、圍繞教學主題，開展校本教研活動，以提高教師的教科研能力為目的，營造積極的研究氛圍。

(1)本學期我們將深入研究九年級思想品德課程，結合上學期的成果，進一步細化教學方案，力爭在期末形成完整的課程教學模式，包括單元復習課、案例分析課、討論課等，并整理匯編相關資料。

(2)開展研究時，我們將借助科學理論的指導，收集有關優化課堂教學方式、備課方法、觀課技巧、教學反思等方面的資料，組織教師進行深入學習與討論，提高理論水平，促進實踐應用。每月安排一次專題教研活動。

(3)鼓勵組內教師開展互聽課、評課活動，每周至少進行一次，促進教師之間的交流與學習，分享優點與不足，以達到共同提高的目的。同時利用學期中的公開課機會，認真準備課程，撰寫評課案例及教學反思，積極參與各級評比活動，為專業成長奠定基礎。

(4)積極參與校內外的教學觀摩活動，借鑒其他學科和學校的優秀做法，在此基礎上開設我學科的示范課，并總結出適宜的教學模式，力求在教學中推廣使用。

(5)重視教學過程的監控，定期進行教學質量抽測，及時發現問題，推動研究的深入開展。

2、繼續加強學科課程資源的開發與利用。

在上學期的基礎上，充分利用教師的時間與精力，進一步豐富和完善教學資源，以便為教師的備課工作提供更為豐富和有價值的支持。

3、常規工作方面：

(1)確保教學質量的提高，教師的備課和教學過程至關重要，每位任課教師要以新課程理念為指導，認真做好備課、授課、作業、課后反思和評價。

(2)加強備課組建設。教師應在獨立備課的基礎上，圍繞某一主題開展集體備課，定期組織討論，并聚焦教學中的問題與解決策略。備課中要注重對學生學習方法的指導，關注各類題型的解答技巧。要加強學案的歸類和整理，課后積極反思學生在學習中遇到的每一個問題。

(3)認真組織組內的示范課、教學競賽等活動，通過精心備課和討論，打造出富有特色和高質量的課程，避免教師隨意備課，提高課堂效率。

(4)積極參與外部學習與交流，借鑒先進的教學理念和方法，收集新信息，與時俱進。

(5)組織教師研究近三年的中考卷及新課標，明確中考政治學科試題的改革方向，探討課改與考試的關系。綜合考慮中考對教學的引導作用，編寫配套的學案及復習資料，減輕學生的學習壓力，提高教學效果。

初三政治教學計劃 10

　一、指導思想和教學目標

依據國家的教育政策與素質教育的實施要求，本學期九年級思想品德教學要充分發揮教育的引導作用，以提高教學質量為目標，努力推進學生綜合素養的提升。我們期望本學期九年級思想品德的平均分達到65分，優良率達到30%，及格率不低于65%，希望各項成績在全市范圍內能夠名列前茅。

　二、九年級學生特點

整體來看，九年級學生在學習上表現出較強的積極性，課堂紀律較好，具備一定的自我管理能力，求知欲望明顯增強。然而，課堂互動性有待提升，部分學生對課程的興趣不足，學習目標不夠明確。

　三、教材分析

九年級思想品德教材結構清晰，內容貼近生活，具有較強的教育性和實踐指導意義，語言通俗易懂，能夠激發學生的學習動力。教材中突出了一些重要的思想和社會熱點，是我們教學中的重要參考。

教材的重點在于培養學生的道德素養和法律意識，所有章節均具備重要性，而難點則在于如何將理論知識轉化為學生的實際行為和日常踐行。

　四、教學任務和進度

本學期九年級思想品德教學包括9個章節的內容，總授課時數為36課時，計劃在18周內完成授課，19、20周進行復習，21周進行期末考試。每節課注重核心內容的講解，并在授完一課后進行相應的復習和檢測。

　五、教學措施

（一）、強化教學常規工作

1． 深入研讀教材和教學大綱，熟悉教材的指導思想，認真備課，確保每節課的質量。做到教案準備充分，課堂講解清晰。注重對學生作業的及時批改與反饋，確保每位學生獨立完成作業，并進行定期檢測。

2． 虛心請教，計劃本學期至少聽課20節，尤其要多向其他思想品德教師學習，取長補短。

3． 定期記錄教學計劃與按部就班地實施各項教學工作。

（二）、多參與教研活動，提升專業水平

初三政治教學計劃 11

根據本學期學校教務處工作計劃和九年級思想品德學科教學指導思想，結合當前初三思想品德教學的實際情況，制定本學期的教學計劃如下：

　一、教學工作的指導思想

本學期在教學工作中繼續堅持新課標的理念，目的在于提高學生的綜合素養，并為即將到來的各類考試做好充分準備。針對學生的實際情況，力求實現有效教學，以及全面提高教學質量的目標。

　二、教學目標

在九年級，著重培養學生的行為習慣及學習習慣，注重學習方法的指導，加強對基本概念和原則的深入理解和掌握。提高學生運用基本原理分析實際問題的能力；以此為基礎，構建扎實的學科知識體系，增強對知識以及它們之間關系的理解，提升學生的綜合能力。密切結合學生的思想實際、生活實際、社會實際以及各類考試的實際情況，努力增強思想品德課的科學性、實踐性、探究性、創新性、德育性和趣味性，注重學科間的知識融合。

　三、具體教學措施

1、立足課程標準與考試標準，明確考試標準的精神和目的要求。

通過仔細研讀課程標準，準確把握新課程的總體目標和分類目標，明確考試要求，為有效實施課堂教學提供正確的方向。

2. 真抓實干，務實做好日常教學工作，提升課堂教學的效果。

(1)深入研究教材，恰當處理教材的深度、廣度及銜接，在此基礎上制定學期授課計劃。

(2)發揮自身的教學特長，靈活應對教學過程中的各種情況，以激發學生的學習興趣。

(3)注重學案的設計，盡力符合不同層次學生的學習情況，習題的設置要有針對性、系統性和結構性。

(4)加強學習方法和解題技巧的指導，注重培養學生分析問題、解決問題，以及收集和處理信息的能力，幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學習效率。

(5)每節課結束后，及時進行總結與反思，加強交流，持續改進教學。

(6)努力提升自身素質，豐富文化修養，多讀書、多寫作，扎實文化基本功。提高自己在課程設計、教學方法和教學過程管理方面的能力；注重鍛煉語言表達能力，清晰地向學生傳達教學內容。

初三政治教學計劃 12

　一、教學理念：

1、注重思想品德的全面發展，尊重學生的內心世界，培養學生的道德素養。

2、思想品德教育面向每位學生，旨在提升每個學生的思想道德水平和社會責任感。

3、教師需積極開發、多方位利用思想品德教育的資源，豐富課堂內容。

4、思想品德教育不應僅局限于課堂教學，應積極與社會實踐相結合，引導學生了解社會與生活的密切關系。

5、建立多樣化的學習活動，充分發揮學生的主動性，促進個性化學習。

6、關注學習過程的結合終結性評價與形成性評價，培養學生終身學習的意識和科學探究的精神。

　二、學情分析：

本班共有學生30人。大部分學生積極向上，學習習慣良好，具有一定的思辨能力和道德判斷能力。根據上學期期末的測試結果，學生在思想品德方面取得了一定的進步。然而，仍有個別學生對道德問題認識不清，家長對此關注較少，需要教師進行更多的指導和引導。部分學生在課堂討論中表現不夠積極，需老師進行適當的激勵。

　三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材分為六個主題單元，分別為：第一單元“樹立正確的價值觀”，第二單元“理解法律與道德”，第三單元“關注社會和他人”，第四單元“自我管理與自我提升”，第五單元“家庭與社會的責任”，第六單元“走向未來的理想與信念”。

（二）教材特點：

1、明確學習目標，注重思想品德學習目標的全面性和準確性。

2、教材內容兼具人文精神和社會事務，以更好地發揮教材的育人功能。

3、單元設置靈活，編排思路體現了繼承與創新。

4、導學設計科學合理，更能有效引導學生的學習。

5、符合學生心理發展的特點，適當調整學習活動的形式。

6、在“綜合性學習”中，鼓勵學生參與社會實踐，提升思想道德素養。

　四、教學目標：

（一）思想道德認知：

通過學習，力求使學生理解和掌握基本的道德規范，樹立正確的價值觀和人生觀。

（二）社會責任感：

1、培養學生關心他人和社會的情感，增強社會責任感。

2、通過實踐活動，讓學生了解社會，參與社會，增強集體主義精神。

（三）溝通與交流能力：

1、提高學生的口頭表達能力，鼓勵他們積極參與討論。

2、通過小組活動，增強學生的合作交流能力。

（四）自我管理能力：

1、引導學生認識自我，合理評估自身優缺點。

2、培養學生的自主學習能力和自我約束能力。

　五、教學措施：

（一）思想道德認知：

在思想道德教學中，教師應引導學生通過案例分析，理解道德規范對生活的指導意義，鼓勵學生積極發言，分享個人見解。

（二）社會責任感：

結合社會實踐活動，教師可以組織志愿者活動，讓學生在實際中感受責任與擔當。安排學生參與社會調研，提升其對社會問題的敏感度。

（三）溝通與交流能力：

通過小組討論、辯論賽等形式，提高學生的表達能力和人際交往能力。教師應適時給予反饋，鼓勵學生在交流中提升自己的思維能力。

（四）自我管理能力：

引導學生制定個人學習計劃，提升自我管理能力。通過設置學習目標和反思機制，培養學生的自我評估意識，促進其全面發展。

初三政治教學計劃 13

　一、指導思想

在九年級的思想品德課程中，旨在對學生開展全面的心理素質教育、道德倫理培育以及正確價值觀的構建，讓他們深刻理解意志磨練、性格優化、自尊自信的重要性。引導學生認識社會，發展健全的人格，使他們具備抗壓能力和正確對待成功的心態，以順應現代社會的需求。

　二、教材分析

九年級的思想政治課教材，實際上是一門德育與心理教育緊密結合的課程。教材包括前言和多個章節，旨在對學生進行良好心理素質培養、高尚道德精神引導以及正確思維方式教育，使他們能夠理解意志磨練、性格優化、自尊自信和嚴格自律對自我成長的重要性。引導他們積極面對社會，培養全面發展的人格，增強承受困難的能力和正確面對成功的態度，以適應當今社會生活的多樣性。

　三、教學目標

1、幫助學生樹立良好的道德觀念，培養健康的心理狀態。

2、教會學生調節自己的情緒，保持積極樂觀的心態。

3、鍛煉學生堅韌不拔的意志，抵制不良誘惑。

4、培養學生面對挫折時的韌性及不斷進取的精神。

5、促使學生正確看待自身，增強自尊心與自信心。

　四、主要措施

1、根據學生的實際情況，設計適合他們的教學方案，并為每一節課做好充分準備。

2、課堂上通過實際生活中的案例來幫助學生更好理解課程內容。

3、鼓勵學生暢所欲言，結合自身經歷發表個人見解。

4、通過討論形式提升學生的學習興趣，活躍課堂氣氛并鞏固學習效果。

5、結合課本內容布置相應的課后練習，并要求學生獨立完成并按時上交。

　五、教學進度表

第一至二周完成第一課教學任務；

第三至四周完成第二課教學任務；

第五至六周完成第三課教學任務；

第七至八周完成第四課教學任務；

第九周進行復習；

第十周期中考試；

第十一至十三周完成第五課教學任務；

第十四至十六周完成第六課教學任務；

第十七至十九周進行復習；

第二十周期末考試。

初三政治教學計劃 14

　教學目標：

根據現代教育理念，突出培養學生的品德修養、實踐能力、協作意識和學習能力，引導學生樹立尊重他人、關愛他人和承擔責任的價值觀，幫助他們珍惜初中生活，適應新環境。引導學生認識自己的價值，積極自我發展。鼓勵學生享受生活，掌控情緒，抵制不良誘惑，掌握自我保護的技巧，提升自我保護能力，努力成為生活的主人。

　教學重點：

幫助學生自尊自信地成長，注重培養其道德品質與思想素養，指導學生樹立良好的法治觀念，讓他們懂得遵守法律、運用法律來護衛自己。

　教學難點：

培養學生的自主學習能力，引導他們掌握學習的方法，促進良好品質的形成，鼓勵學生珍惜初中時光，成為生活的真正主人。

學情分析：

這一屆學生剛 переходить到新的學校，正值新課程改革的實施階段，表現出一定的學習熱情。雖然他們的基礎整體較好，但仍需關注一些在小學階段學習不夠用心、基礎較差的學生，教師需做好個別輔導與引導工作。

　教學措施：

1. 教師應更新教學理念和方法，避免用舊的方式教授新的教材。

2. 課程內容應貼近學生的生活，選擇他們關心的主題，確保每一節課都能引起學生的興趣。

3. 激勵學生進行自主學習，教會他們有效的學習方法，幫助他們成為學習的主人。

4. 關注學生的情感體驗與道德實踐，促進其全面發展。

　教學進度計劃

下冊： 第一周：評講上期期末試卷并引入新內容；

第二周：第五課 第一框(生命的價值)；

第三周：第五課 第二框(豐富多彩的人生)；

第四周：第五課 第三框(青春的光芒)；

第五周：第五課檢測及講評；

第六周：第六課 第一框；

第七周：第六課 第二框；

第八周：第六課 第三框；

第九周：進行期中復習與考試；

第十周：期中試卷的分析與講解；

第十一周：第七課 第一框；

第十二周：第七課 第二框；

第十三周：第七課 第三框；

第十四周：第七課檢測及講解；

第十五周：第八課 第一框；

第十六周：第八課 第二框；

第十七周：第八課 第三框；

第十八周：進行總復習和期末考試。

初三政治教學計劃 15

　一、指導思想：

依據教科研中心九年級思想品德教學計劃的基本要求，結合思想品德學科的實際情況，目標是提升學生的綜合素質和能力。我們將以專題活動課和時事教育為重點，通過課堂教學培養學生的分析、理解以及解決問題的能力，注重學習方法的引導。加強學生良好學習習慣的培養，充分利用思想品德課的特點，結合時事熱點對學生進行政治和道德教育。

　二、教學目標：

1、力爭本學期期末檢測合格率達到95%，不斷提升學生的思想素質，促進其人格健全。

2、培養學生的自學能力、思維能力及分析歸納能力。

3、鼓勵學生自主、合作探究的學習方式，創造綜合性學習環境，激發學生的參與熱情和探究精神，通過交流與合作來多角度思考問題。

4、培養學生形成正確的人生觀和價值觀，遠離不良誘惑，增強法治意識，以理論高度審視自然、社會及人類發展。

　三、教材分析：

九年級思想品德課本包含四個單元，第一單元涵蓋四節課內容，幫助學生理解應對挫折的重要性。第二單元同樣有四節課，教導學生學會辨別是非，抵制誘惑。第三單元四節課則強調行動的謹慎與責任的擔當。第四單元包括三節課，旨在引導學生贏得自尊與實現自立。

　四、學情分析：

本年級共有270名學生，分為八個班級，每班約34人，學生基礎差異較大。多數學生在學習自覺性和主動性方面不足，存在許多需要提升的能力。本學期的基本目標是：讓每位同學樹立明確的學習目標，營造良好的學習氛圍；通過激勵措施提高學生學習思想品德的興趣，逐步形成積極向上的學習風氣，自尊自愛，努力自立自強。

　五、具體措施：

1、每節課前安排5分鐘的“時事新聞”，以培養學生關注政治和國事的意識，提高他們的事實評估能力。

2、在分析具體案例或故事時，注重問題的有效設計及層次性，幫助學生提升分析和理解問題的能力。

3、通過學生評價方案，關注課堂上學生良好學習習慣及學習能力的培養。

4、課堂教學中，鼓勵學生運用準確的語言表達思想，力求回答規范、聲音清晰。

5、在階段考核中，著重培養學生分析問題和作答能力，引導他們使用專業術語進行解題。

　六、課時安排：

周次、內容、課時。

1—2 生活中的挫折 3課時；

2—3 直面挑戰 2課時；

3—4 讓我們變得更堅強 2課時；

5 第四課及單元測試 2課時；

6—7 辯別是非 2課時；

7—8 第六課 2課時；

9—10 第七課及期中考 4課時；

11 第九課 2課時；

12 第十課 2課時；

13 第十一課 2課時；

14 第十二課及單元測試 2課時；

15 第十三課 2課時；

16 第十四課 2課時；

17 第十五課及單元測試 2課時；

18—20 復習與期末考試 6課時。

初三政治教學計劃 16

　一、教學目標：

本學期，為了提升學生在中考中的思想品德科目成績，我們將系統規劃教學內容，確保學生能夠全面掌握中招考試的知識點，鞏固基礎，增強解題能力。通過有序的復習過程，幫助學生深化對思想品德各個知識點的理解和記憶，提升他們運用所學知識分析和解決問題的能力，同時增強他們的思想覺悟和道德素養，力爭在市質檢中取得理想的成績。

　二、教學時間安排：

思想品德科目的復習將從第三周開始，分為三個階段進行。第一階段：基礎知識的復習，將根據中招考試的要求，從初二的內容開始，圍繞“考什么復習什么”的原則，引導學生根據不同考點（如識記、理解、運用）采取相應的復習策略，以確保復習的針對性。

第一階段復習將持續至第十周，重點涵蓋初二及初三的相關內容。

第二階段：專題復習，針對學生在不定項選擇和開卷題型上出現的問題進行專項訓練，重點復習選擇題、簡答題、辨析題及分析與解決問題的題型。我們將在復習過程中，引導學生理清解題思路，提升解題的速度和準確性，第二階段復習將安排在第十一周至第十四周。

第三階段：綜合復習，將結合模擬試題，進行全方位的復習訓練，以提高學生的應試能力。該階段復習安排從第十五周持續至第十七周。

　三、教學方法和措施：

1、復習課模式要求：

基礎知識復習課模式：引導學生結合考試要求進行復習，重點剖析疑難考點及與生活實際或社會熱點相關的內容。講解后，學生可提出疑問，與老師或同學進行互動。在此基礎上，通過搶答或抽問的方式，強化對剛復習知識點的記憶，適時進行閉卷或開卷測試，最后進行課堂小結，歸納解題思路和本節課的重點內容。

專題性和綜合性復習課模式：提供相關練習，完成后引導學生總結做此類題型時的注意事項及經驗教訓，隨后老師進行歸納，揭示解題步驟，最后鼓勵學生嘗試運用這些步驟進行訓練并進行突出通過訓練來掌握解題方法的重要性。

2、練習安排要求：

第一階段基礎知識復習的練習安排：根據考試要求，編印相關基礎練習題，確保練習的針對性與有效性。第二、第三階段的專題與綜合練習，需模仿中考要求，精心設計練習，盡量在課堂上完成，以減少抄襲現象。

3、培優輔差方面要求：

加大對優秀學生的個別輔導力度，以提高優秀率；對學困生，則根據他們的實際情況制定相應的學習目標，利用課余時間與他們多交流，對其每一點進步給予及時表揚，增強他們的學習動機，建立良好的師生關系，讓大部分同學能夠自覺學習，從而確保學習質量的提升。

初三政治教學計劃 17

　一、班級情況分析：

九年級有5個班級，經過一個學期的學習，學生們已初步掌握了一些思辨問題的方法，開始形成自己的世界觀、人生觀和價值觀。

學生們正處于生長發育的關鍵時期，情緒波動較大，對思想道德與法治知識的認知尚顯不足，不太清楚公民的權利應如何行使。教材中的知識點在他們的理解上往往存在困難，缺乏理性分析的能力。

在這一階段，學生們已經形成了一些基本的習慣，需要我們進行必要的引導和調整，以促進他們向積極的方向發展。

　二、教材分析：

九年級思想品德教科書具有較強的可讀性，教育性突出，理論與實際相結合，語言通俗易懂，能夠有效激勵學生參與課堂討論和實踐活動。教材中對重要的思想、社會熱點進行了突出強調，這是其明顯特征。

教材中的重點在于培養學生的法治意識和道德感，而難點則是增強學生的理解能力與實踐指導能力。

　三、教學目標及要求：

1、課程目標：通過道德、法律、心理健康、交友及全球視野等方面的教育，幫助學生培養良好的道德品質，增強社會責任感和實踐能力，提升愛國情感及民族文化的認同感，引導他們在遵循基本道德規范的基礎上追求更高的價值目標，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、教學目標：努力保持班級的整體優勢，增強學生的學習信心，提高班級的合格率和優秀率，提升整體平均分及高分率，減少低分率，實現學生成績的均衡發展，激發學生的學習興趣，提升政治學科素養，幫助他們在法律、道德、心理素質及人生目標等方面茁壯成長。

　四、教學改革的設想(教學具體措施)：

1、深入了解課程標準，熟知教材，通過聽課等形式借鑒優秀經驗，確保每一節課都能讓學生積極互動，讓他們真正參與到學習中。

2、注重學生間的合作與互動，利用這些活動傳遞人文關懷，提高教學的實效性。強調探究式學習，并在每個單元中組織主題探討。

3、強化學生的道德實踐，關注社會現實與個人成長，相應調整教學內容以符合學生的實際情況。

4、確保教學質量，還應關注以下幾點：

第一，了解學生的生活實際，作為教學的基礎。

第二，深入分析活動和材料，確保理念和觀點的有效傳達。

第三，組織體驗活動，幫助學生內化知識。

第四，指導實踐活動，促進學生良好行為的養成。

5、有效利用課堂時間，確保知識質量。要求學生課前預習，結合課文中的實例加深理解，課堂教學重點應涵蓋基礎知識和核心觀點，使學生能在實際生活中感受到這些知識的重要性。

6、根據課程標準制定基礎練習，確保學生掌握必需的知識，特別是記憶性的知識要全部過關，并鼓勵他們在日常生活中積極應用。

　五、支持與輔導措施：

1、以課堂為中心，提升每45分鐘的教學質量。

2、以發展的眼光看待每位學生，關注優生與學困生，確保每個學生都能得到公平發展，絕不放棄任何一位學生。教師應用愛心、耐心去關愛每位學生，尤其是后進生，幫助他們樹立終生發展的目標。

3、科學分類指導，做好思想上的輔導教育。經常與學生溝通，關懷他們的成長，努力營造和諧、平等的師生關系，激勵他們的學習積極性。深入了解學生情況，針對不同原因采取相應轉化策略，幫助他們克服心理障礙，樹立自信心。

4、課堂教學要提供多樣的學習機會，確保優生和學困生都能有效參與。了解學困生的學習習慣和方法，為其提供必要的指導，并確保課堂內容的清晰、互動和有效。

5、注重因材施教，在課堂上針對不同層次的學生提供不同的練習，不同層次的題目滿足不同水平學生的需求，幫助他們積極參與學習過程。

6、為優秀學生提供豐富的學習資源，培養他們的多元能力；而對于學習有困難的學生，則需提供分層的幫助，協助他們彌補基礎知識的短板。

7、教會學生有效的學習方法，使他們的學習變得主動。這包括課前的預習、課堂的聽講和課后的復習，幫助他們在課堂上帶著問題參與，提升學習效果。

8、減輕作業量，關注學生的薄弱環節，進行針對性的訓練，通過小組合作讓優生幫助學困生，促進知識的掌握。

9、充分利用課外時間進行個別輔導，采用靈活多樣的方式強化與學生的互動，幫助他們解決學習中遇到的問題。

10、持之以恒地給予關愛，鼓勵學生，尤其是學困生，以增強他們的自信心和學習動力，幫助他們實現轉變。

11、立足校內，結合校外的資源，增強家庭、學校、社區三者協作，做好學生的輔導工作，確保教育的一致性與有效性。

初三政治教學計劃 18

　一、教育教學目的和要求

本課程的教育和教學總體目標在于：強調基礎知識的夯實、能力的培養以及思想意識的提升三者的有機結合。

具體目標如下：

1、加強國情和國策的認知教育，使學生認識到只有社會主義能夠救助中國，只有構建中國特色社會主義才能推動國家的進步，了解黨在社會主義初級階段的重要方針和國家的根本政策。

2、認識到社會主義替代資本主義是歷史的必然趨勢，理解中國走社會主義道路的根本原因。

3、培養學生初步運用生產、階級和群眾三種視角來觀察社會現象。

4、教育和引導學生將所學理論知識轉化為更高的思想覺悟，并落實到日常行動中。

　二、教材結構情況及特點

初三思想政治課程主要致力于引導學生理解社會發展常識及我國的基本國情。這兩個知識領域是相輔相成的，具有緊密的內在聯系。本教材旨在適應時代發展的需要，特別強調對我國國情和國策的教育，將其作為教學的重心，使思想教育更具時代感和針對性。

教材的主要內容分為前言、第一部分（第一課）、第二部分（第二至四課）和第三部分（第五課）四大塊。

教材結構具體如下：

1、前言部分是全書的總述，主要探討三個問題：一、學習這門課程的意義；二、課程的主要內容；三、學習這門課程的方法。

2、第一部分（第一課），主要討論人類社會的發展歷程，內容涵蓋原始社會、奴隸社會、封建社會和資本主義社會四種社會形態，重點在于資本主義社會的特征。

3、第二部分（第二至四課），重點介紹社會主義是中國人民的歷史選擇；中國當前處于社會主義初級階段；推進中國特色社會主義的發展。這部分是本教材的核心內容。

4、第三部分（第五課），主要探討當代青年的歷史責任。

　三、學生情況分析與主要措施

1、初三學生在國情和國策的了解上起步較晚，對一些基本概念和法律術語的理解存在一定的困難。

2、學生的思想觀念轉變（從傳統的道德和紀律觀念逐漸向法律觀念過渡）需要一個時間過程，對于新知識（法律知識）的接受會有挑戰。

3、我校初二年級的政治科目實施開卷考試，考試難度較高、題量較廣，學生普遍缺乏信心，加之初一的統考成績不理想，可能造成學生的厭學情緒。

4、針對以上情況，我計劃在教學中增強基礎知識的掌握和應用，盡量通過案例教學，選取貼近學生生活的實際例子，讓學生在法律教育中了解身邊事物，從而提升學習興趣，為學生創造輕松的學習環境，切實提高學生的法律意識與法治觀念。

　四、本學年度教學課時安排

前言：2課時

第一課：3課時

第二課：5課時

第三課：5課時

第四課：3課時

第五課：5課時

第六課：6課時

第七課：5課時

第八課：5課時

第九課：5課時

第十課：3課時

第十一課：5課時

第十二課：6課時

第十三課：5課時

第十四課：5課時

第十五課：6課時

第十六課：3課時

　五、存在的問題與發展方向

以上計劃在具體實施過程中難免會遇到一些不足之處，這些不足將通過實踐不斷改進和優化。

初三政治教學計劃 19

九年級思想品德教學計劃

本學期是學生升學的關鍵時期，九年級思想品德的復習任務艱巨且時間緊迫。扎實有效的中考復習是取得理想成績的基礎。為了鞏固學生在初中三年中所學的思想品德知識，提高他們對這些知識的理解與運用，進而提升他們的中考成績，特制定本學期的九年級思想品德教學計劃。

一、學生基本情況分析

通過兩年半的學習，九年級的學生在思想品德方面已經初步認識到高尚道德與良好心理素質的重要性。然而，由于社會環境的影響及本校的地理特點，學生的思想波動較大，部分學生表現出厭學、沉迷于玩樂的現象。盡管一些有上進心的學生在學習方面具備一定的潛力，但在分析和解決問題的能力上仍顯不足。在這一學期必須付出額外的努力，以幫助他們順利畢業，實現學業目標。

二、指導思想

教學中的主要目標是幫助學生鞏固初中階段所學的思想品德核心內容，使其能夠靈活應用和理解相關知識。培養學生掌握有效的考試方法和技巧，提升他們的學習成績。教研組內教師團結協作，互相補充，共享資源，注重實效，以確保學科的教學優勢。

三、教學內容

1、復習七年級至九年級的思想品德教材； 2、20xx年中考思想品德考試說明及指導； 3、強化模擬訓練。

四、時間安排

基于復習資料的現狀和時間限制，復習將分為三個階段：

第一階段：3月至4月底。采用全面復習的方式。第一輪復習時間較長，為打牢基礎的關鍵時期。中考試題通常超出書本，但其核心理念源于課本，因此熟悉教材極為重要。只有對此階段復習進行全面梳理（每兩課時完成一個單元），才能有效記憶和理解。復習將側重于提升學生對基礎知識的掌握和運用能力，使其系統化。

第二階段：5月。進行專題復習，主要以時事與理論結合為重點。教導學生將社會熱點問題與課堂知識相結合，利用所學知識分析實際問題。

對國內外重大時事進行分析，并將其與課本內容相互關聯，進行分類訓練，包括材料分析、問題思考和解題方法的訓練，旨在提升學生的分析和解決問題能力，做到學以致用。

第三階段：6月。開展綜合性復習，培養學生的綜合運用能力。收集相關材料，精心編制符合中考要求的綜合性習題進行訓練。題目設計需滿足以下標準：

注重基礎，通過多次練習讓學生在理解與應用上達到自如和準確；

針對薄弱環節進行強化訓練，幫助學生克服易錯知識點；

第三，聚焦時政熱點，將時政、理論和青少年成長相結合進行綜合訓練。

注重各類題型的特征和解題技巧的掌握。考前一周，學生可進行自主復習，教師則引導學生查漏補缺，強調整理復習資料和注意事項，避免學生過度依賴教師指導。

五、教學措施

根據去年的考試形式、題型及考查知識點，結合本校的實際情況，我認為思想品德中考的復習需關注以下幾個方面：

(一)、單元復習，夯實基礎

初中思想品德中考側重考查學生對基礎知識的掌握及其分析處理問題的能力。這要求教師在復習中認真研讀課標和考綱，明確復習范圍，幫助學生梳理知識體系，具體落實考點。

(二)、專題復習，整合知識

在復習中，教師可選取課本中的重要知識或時政要點作為背景材料，引導學生從多角度思考，將分散的知識體系聯系成整體。

(三)、適度訓練，提高能力

訓練是實現知識向能力轉化的橋梁。只有通過適度的訓練，才能提升思維能力和表達能力，因此教師在復習時應精心編制練習題，并嚴格要求學生，以培養其良好的應試習慣。適度的講評將幫助學生提高解題技巧。

通過這三輪復習，不僅能使學生的思想品德基礎知識大幅提升，還能增強分析問題、解決問題的能力，錘煉其意志品質，以順利通過學業水平考試，逐步培養出適應21世紀發展需要的合格人才。

初三政治教學計劃 20

通過系統學習，幫助學生深入了解我國的國情與國力，激發他們的愛國情懷，弘揚民族精神，增強社會責任意識，從而讓學生更好地實現個人發展。培養學生的探索創新能力和參與社會實踐的積極性，以推動素質教育的深入實施。

在第二學期，依據初三思想品德課程的教學目標以及中考的相關要求，我們將按照以下教學計劃來進行安排：

1．第一至第二周：完成第七課的教學，布置作業并進行評講；進行一次測驗并分析學生的答題情況。此次學習將讓學生理解生產力與生產關系的概念，掌握科學技術在社會生產力發展中的重要作用，以及人類社會發展的基本規律與歷史趨勢。幫助學生認識到我國近百年所經歷的巨變和新世紀的奮斗目標，進一步增強他們的社會責任感。

2．第三至第四周：進行第八課的教學，同樣完成作業并進行講評；進行一輪測驗并分析試卷。學生需要明白當今世界是一個人才競爭激烈的時代，社會主義建設需要不同專業和類型的人才。每位青少年應根據自身條件及國家需求，設定清晰的成才目標，努力成為合格的社會主義建設者。

3．第五至第六周：完成第九課的教學，繼續布置作業并進行講評；進行一次課文測驗和單元測驗并分析結果。同學們需要立志為國家的建設貢獻力量。

4．第七至九周：依據《思想品德教學基本要求與訓練》，展開第一輪復習。學生需完成各課的基礎習題，同時參與一些綜合性測驗以鞏固知識。

5．第十周：進行期中考試并對此次考試的質量進行分析。

6．第十一至十三周：完成時事政治的教學任務，進入第二輪復習。完成《初三思想品德學習指導》中的綜合練習。

7．第十四周至學期末：進行全面的復習，選擇符合中考要求的綜合性題目進行訓練。要求學生運用所學理論知識分析社會生活與青少年成長中的實際問題，增強理論與實際結合的能力，為即將到來的中考做好充分的準備。

（有關月考、期中考試及其他的統一考試將由學校統一安排）

通過一整年的學習，學生將明確自己的歷史使命，努力學習，提升自身素質，掌握學業技能，為承擔社會主義現代化建設的重任做好準備；師生也在共同進步中成長。

初三政治教學計劃 21

新學年的教學工作已然開啟。根據本屆九年級學生的綜合知識水平，以及人教版九年級思想品德科目的知識特點，我制定了以下教學計劃：

　一、指導思想。

堅持落實新課程改革的理念，不斷優化課堂教學，以教材改革為中心，深入推進課堂教學的改革。通過九年級《思想品德》的學習，引導學生學會對自身、集體、國家和社會負責；在全面了解我國的基本國情和基本國策的基礎上，加深對我國經濟制度、政治制度、社會主義精神文明等內容的理解，明確全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興而貢獻力量的使命感，樹立報效祖國的志向。

　二、教材分析。

九年級《思想品德》教材將培養學生的責任意識作為第一單元的核心內容，這為后續的基本國情認知和使命擔當的教學奠定了良好的基礎；第二單元在此基礎上深化，幫助學生更好地理解第三單元的內容；第三單元是對第二單元的具體化，旨在引導學生關注社會、服務社會；第四單元則聚焦學生成長過程中遇到的問題，體現了對學生發展的關切。

　三、教學重難點。

重點：

1、認識自我，擔當責任。

2、國家興亡，匹夫有責。

3、實施科教興國的戰略。

4、共同富裕的道路。

5、學會選擇，勇于承擔。

6、終身學習，實現可持續發展。

難點：

1、回報與代價的關系。

2、實施可持續發展戰略的意義。

3、民族精神的弘揚與培育。

4、建設社會主義精神文明的重要性。

5、人生的選擇與岔路口。

　四、學生情況分析。

1、本屆學生已步入九年級的學習階段，逐漸理解初中學習生活的基本要求和方法。經過兩年的考試磨練，學生對本學科的答題規范與要求有了一定了解，但在細致程度和全面性上仍需進一步提升。

2、學生的嚴謹與進取精神相對不足，部分中下水平的學生學習態度不端正，任務意識不強，學習方法缺乏效率，教師需在本學期做好轉型與提高工作，縮小兩頭差距，提升中間水平。

3、由于首次教授九年級（人教版教材），我將努力快速掌握教材內容，提高教學針對性和實效性。

　五、教學措施。

1、加強集體備課與教學研究，借鑒他人經驗，補齊不足，共同提升。重視理論學習，深入研究新課程理念與方法，緊跟時代步伐，及時將所學應用到課堂教學中。

2、緊密關注時代變化，明確教學方向，以課程改革精神為指引，變革傳統教學模式，培養學生自主學習能力。

3、繼續實施分層教學法，關注兩端，促進中間水平，提升整體教學質量。

4、強化學生的知識認知與記憶能力的訓練，提供學習方法指導，培養學生規范答題、嚴謹求實和勤奮競爭的意識與氛圍。

5、注重情感教學，加強與學生的情感交流，及時發現學生的思想問題并進行指導，營造良好的師生關系，提升學生對該學科的學習自覺性和積極性。

6、加大課外輔導力度，做好優秀生與薄弱生的轉化工作，推動學生整體學業水平的提高。

7、定期進行階段性反饋，及時查缺補漏。

　六、奮斗目標。

1、本學期力求全體學生精神面貌顯著提升，學習成績穩步上升，道德品質與綜合素質有所提高。

2、爭取本學科在全年級學科綜合評價中名列前茅。

3、努力使學科成績趕超三道、新民、實驗等鄉鎮及各農場中學。

　七、教學進度表。

初三政治教學計劃 22

　一、指導思想：

貫徹課程改革的理念，構建科學的課程框架和綜合的教學理念，提升思想品德教師的語言表達能力和教學水平；增強思想品德與其他學科的溝通能力；加強教師間的協同合作和教學研究能力；共同明確新時代教師的職責，提升教學的層次；實施跨學科的學習模式，提升學生的綜合分析能力。

　二、九年級學生情況簡析：

我所教授的班級學生整體學習態度積極，課堂秩序良好，普遍表現出較強的自覺性和求知欲，但在課堂參與度方面仍有提升空間，課堂氛圍亟待改善；部分學生靈活性不足，對學習缺乏熱情，目標不夠明確，綜合素養和運用能力較為薄弱。

　三、教師要扎扎實實地開展中考復習工作

在復習的關鍵時期，教師要確保學生牢固掌握教材中的基礎知識，理解知識體系，清晰把握重點與難點，并具備一定的時事知識與基本技能，具體著重以下五個方面：

（一）專心聽講：

要求學生集中注意力，清晰聆聽教材中的基礎知識、重點和難點。課堂上應認真做筆記，主動提問，及時糾正自我理解的偏差。與平時復習不同，中考復習要以實際為重，已經掌握的內容可以略過，而對容易混淆的知識點要進行正誤比較，并對難以理解的部分重新進行學習。在方法上，不應像平時那樣一節節慢慢學習，而應將教材知識進行整合，理清各部分知識之間的關系，通過這種方式加深對知識的理解和記憶，達到更牢固的掌握。

專心聽講也包括識記、理解和運用的過程。識記是對相關概念、原理和觀點的再現，即簡單的記住。雖然后續的考試減少了死記硬背的內容，但基本概念和原理仍需牢記，這類知識通常通過簡答題呈現。理解是基于識記進行的轉換、解釋和推理，需理解概念或原理之間的聯系和區別，不僅要知其然，還需知其所以然。運用是高要求的知識應用，通過理解的知識應對新問題、新材料，分析和解決未曾學習過的問題。這一環節強調將知識靈活運用與現實生活結合，強調知識和材料之間的巧妙結合。

（二）多練習：

復習中并非單純進行大量題目練習，而是通過多樣化的題型幫助學生從不同角度把握基礎知識。首先教師需精心挑選題目，從淺到深，采用多種形式如口頭回答、討論和試卷分析等。在教學中要創設一些貼近現實的問題情境，將抽象的理論融入現實生活，引導學生進行理解與認識。練習題要對應中考要求，并應培養應試經驗，確保學生在模擬測試中能夠準確發揮，展現出自己的知識水平。

（三）關注時事與社會生活：

在中考中取得良好成績，學生必須關注國家大事和社會生活，培養全球視野。思想品德課具有較強的時事性特點，與其他學科相比，這一特性不僅考查學生掌握的知識，還考核其運用知識分析國內外重大時事的能力。

（四）整理歸納、查漏補缺：

在臨近中考的復習中，教師要引導學生自我檢測知識掌握的程度，將零散知識梳理成系統，既要能夠個別記憶又能整合復習，使知識靈活而扎實，及時補充遺漏的部分。將單元和章節內容納入全面知識框架，幫助學生建立知識的網絡結構，展示知識形成的過程，讓學生自主發現并理解知識形成的方法。通過這樣的解析和創新，學生必定能全面提升能力，適應中考的考核要求。

（五）掌握審題和解題方法：

審題是分析和解決問題的關鍵過程，也是在試卷上作出準確回答的基礎。學生通常在審題時會犯兩種錯誤：

一是為了節省時間急于作答，導致審題不夠仔細，觀點和內容不充實；

二是審題不準確，回答不符合題意。為此，在審題時應注意三點：首先應保持冷靜，優先解決簡單題目；其次在清楚理解題意后，擬定答案要點，明確答題范圍，抓住關鍵詞，突出重點，從而確定答題的主攻方向；在完成后，需對照檢查題目與答案，及時糾正錯誤和遺漏之處。