五年級音樂課程教學安排（實用18篇）
重視學生的個體差異和興趣愛好是至關重要的。通過靈活多樣的教學方法與豐富的音樂資源，我們不僅能激發學生的學習熱情，還能培養他們的音樂素養與審美情感。本計劃將以學生為中心，注重實踐與體驗，讓每一個孩子都能在音樂的海洋中找到自己的聲音。
五年級音樂教學工作計劃 第1篇
一、指導思想：
落實新課程標準，積極推動五年級學生的音樂素養提升，特別注重培養他們對音樂的興趣和基本的音樂技能。希望能夠改變部分學生對音樂的消極態度，讓他們認識到音樂學習的重要性，中和對音樂課的看法，從而提升全班同學的音樂素質。
二、基本情況分析：
五年級的學生相對成熟，自制能力有所增強，課堂紀律較為良好。雖然他們的音樂基礎較為薄弱，但理解能力尚可。有個別學生的音樂素養較高，樂理知識、歌唱狀態、音色和樂感都較為突出。大約50%-55%的學生為中等生，對音樂的興趣濃厚，但由于各種因素，歌唱技巧仍需進一步提升。少數學生由于基礎薄弱，缺乏對音樂的興趣；這一小部分學生在課堂上的行為表現會影響整體氛圍，但我相信經過努力，他們會有所進步。
三、任務目標：
（一）唱歌部分：
1、認真落實教材及課程標準，教唱課本中的歌曲。
2、每節課開始前先進行10分鐘的樂理知識講解，接著教唱歌曲。
3、教授歌曲時，先讓學生聽錄音范唱，再進行教師教授譜子、教唱歌詞，最后通過彈琴幫助學生自學，直到掌握為止。
4、每學完一首歌曲，下一節課要進行檢查，選拔個別學生演唱，及時糾正錯誤。
5、記錄學習情況，讓學生真正感受到音樂學習的意義。
（二）發聲訓練部分：
在氣息的控制基礎上，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度和音色進行表達；在唱歌時保持音高，確保聲音飽滿；學習二聲部合唱，著重注意音量與音色的協調。
（三）欣賞部分：
綜合欣賞多種音樂作品，初步了解旋律知識，進一步提高情感體驗能力，加深對音樂形象的理解，達到更深入的欣賞水平。
四、提高教學質量的措施：
1、認真備課，做好教學前的準備和反思工作，確保可以順利進行課堂教學，同時與新課程標準相結合。
2、因材施教，根據不同學生的特點采取靈活的教學方式，促進每位學生的發展。
3、精心設計每節課的引入環節，提升學生的學習興趣。
4、課堂形式多樣化，兼具知識性、趣味性、探索性和挑戰性，最大限度激發學生的主動性。
5、積極觀摩其他學校的課程，在本校實施中總結經驗，開拓學生的視野。
五、教學進度安排：
課次
周課題 課時
第一課《快樂的節日》 3
第二課《春天的旋律》 4
第三課《童年的回憶》 4
第四課《我們的家鄉》 3
第五課《美麗的四季》 4
第六課
第七課《雨中的樂章》 4
第八課《冬日的陽光》 4
第九課《花開的聲音》 3
五年級音樂教學工作計劃 第2篇
一、同學情況分析：
五年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，他們的接受能力明顯增強，對音樂的興趣也逐漸濃厚。在演唱過程中，絕大多數同學能夠以正確的方式進行演唱，且逐漸意識到了氣息的重要性，能夠充滿感情地表達歌曲。各班級的學生情況大致相似，部分同學在樂理知識方面表現出色，音色也十分動聽。這些學生對音樂保持著濃厚的興趣，但由于一些自身條件和其他因素的限制，他們的歌唱技巧仍需進一步提高。另外，還有部分同學在樂理基礎較薄弱的情況下對音樂不太感興趣，表現較為欠佳。部分同學音準較差，樂理知識和音樂技能掌握不夠，對于音樂課雖有興趣，但常常缺乏紀律性，因此學習效果不明顯。在此情況下，教師應采取因材施教的策略，積極激發學生學習音樂的興趣，給予他們更多的鼓勵與支持，幫助他們發現自身的優點，培養他們的情感。
二、教學目標：
1、知識目標：了解八六拍子的強弱規律與指揮圖式，掌握變拍子、倚音和下滑音的概念。
2、能力目標：通過學習歌曲，同學們能夠掌握正確的口形、呼吸法以及連音、斷音的演唱技巧，學會二部合唱，確保聲部間的和諧與均衡，能夠理解簡單的指揮手勢。通過欣賞，學生將了解幾種常見的演奏形式，培養他們對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力，提升音樂想象力與聯想能力。了解音樂家格里格、肖邦、黃自，并通過樂器訓練掌握正確的演奏姿勢與技巧，培養齊奏、合奏和伴奏的能力。
3、情感目標：通過音樂教學，重視學科特點，滲透愛國主義與集體主義精神，啟發學生的智慧，培養合作意識與樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的人。
4、質量目標：通過學習，學生能夠掌握教材規定的基本樂理知識與音樂技能，具備簡單的視譜能力，并能夠完整演唱歌曲。
三、教材分析：
本冊教材包含八個歌曲單元，每單元還包括“聆聽”、“表演”、“創作與活動”等內容，這些內容相互聯系，構成完整的音樂教育體系。音樂教育作為基礎教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操、培養創新精神與實踐能力、提升文化素養與審美能力、促進學生身心健康以及德智體美勞的全面發展具有不可替代的作用。
本學期教學目標與任務：
一、發聲訓練部分：
在氣息控制下，追求聲音位置的統一。擴展音域時，謹慎提高低聲區的音域。在二聲部合唱中，力求咬字、吐字連貫流暢，音色豐滿圓潤，聲部和諧統一。
二、視唱、知識與練耳部分：
1、讀譜知識：認識升記號和降記號，了解波音記號、倚音、滑音記號，并學習相關唱（奏）法。
2、視唱部分：
復習音階與音程的練習，獨立或半獨立視唱單聲部歌曲，視唱二聲部歌曲片段及含臨時變音記號的單聲部歌曲。
3、練耳部分：
聽記2拍子或3拍子的4～8小節單旋律，聽記2～4小節的節奏，辨別和聲音程在和諧與不和諧程度上的差異，能聽辨樂曲的力度與速度并進行標記。
四、欣賞部分：
要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的作用有更深入的理解，能夠感知和聲、調式、調性在音樂中對情緒、氛圍與感情的影響，并對作品中的旋律、節奏等特點進行簡單分析。
教學分析：
五年級的音樂教材中有不少需要復習的內容，同時也要學習新的知識，學習任務較為繁重。要妥善處理新舊知識的學習與復習。本學期教學計劃包含7首歌曲，每首歌曲都富有意義，需重視思想品德教育。部分同學開始變聲，需特別關注嗓音的保護。
同學情況分析：
現階段正值學生的過渡期，年齡增大，他們不再是小朋友而是大朋友，因此要努力防止厭學情緒的產生，激發他們的學習熱情，使其真正愛上音樂。對音樂知識的講解應避免枯燥乏味，需使用多樣化的教學手段進行輔助。
提高教學質量的措施：
1、認真備課，做好課前與課后的準備工作，確保課堂教學的順利進行，結合新課程標準進行備課，并關注學生的需求。
2、因材施教，根據不同學生的特點采用不同的教學策略，使他們得到充分發展。
3、設計好每堂課的導入部分，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式多樣化，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性與表演性，最大限度調動學生的積極性，讓他們獲得知識、掌握技能，同時培養團隊協作與創新能力。
5、積極與其他學科溝通，研究學科整合，響應新課程標準的要求。
6、借鑒其他學校的課程，促進本校教學，拓寬學生的視野，教師也可從中總結經驗。
教學進度安排：
第一課：朝夕，3課時
第二課：農家樂，3課時
第三課：足跡，2課時
第四課：可愛的家，2課時
第五課：故鄉，2課時
第六課：快樂的少年，3課時
第七課：快樂的節日，2課時
第八課：雨花，2課時
第九課：冬雪，2課時
第十課：復習，2課時
第十一課：復習，3課時
第十二課：考試，2課時
五年級音樂教學工作計劃 第3篇
本學期教學目標與內容：
在本學期中，我們將結合音樂作品的欣賞，幫助學生初步了解旋律的基本知識，包括旋律進行的方式、特點及其象征意義。這將進一步提升學生的情感體驗能力，增強他們對音樂形象的感知，從而達到更深層次的音樂欣賞。
我將特別關注過往與未來知識的銜接，采用靈活多樣的教學策略，鼓勵學生熟練運用所學知識。我會避免讓學生感到枯燥乏味，通過游戲等有趣的方式，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習樂理知識。
教學分析：
1、唱歌環節將選取適合五年級學生演唱的中外優秀歌曲，注重學生通過力度和速度的變化來表達歌曲情感，培養他們獨立、自信的演唱能力。
2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞及審美能力的重要途徑。中外優秀音樂作品不僅可以拓寬學生視野，還能提升他們的文化素養與情感深度。
3、識譜教學是音樂學習的基本環節，教學活動需符合學生的認知規律，將知識融入到實際演奏中，避免單調乏味的講解。要從感性入手，循序漸進，使學生在實踐中不斷提高。
4、綜合訓練是本課程的一個重要特色，通過歌唱發聲、節奏律動、樂器演奏、音高聽辨等多種練習方法，提高學生的綜合技能。教學中要抓住重點，同時兼顧整體，充分發揮每項訓練的作用。
學生基本情況分析：
五年級大約有100名學生，他們大多來自于居峪村，個別則是轉學而來的。他們都是少先隊員，對音樂課充滿熱情，但對樂理知識的學習卻興趣不高，普遍認為音樂課就是唱歌課，歌曲可以是教材中的，也可以是當下流行的。有些學生對譜的學習感到厭煩，一提到樂譜就容易分心。然而，五年級是非常重要的學習階段，既要鞏固之前的知識，也為今后的學習奠定基礎。本學期的教材在樂理知識上有所加深，例如升號調的學習，這對學生而言有一定的挑戰，但也為后續的五線譜學習做好了準備。五（1）班的學習態度積極，學習氛圍濃厚，而五（2）班的學習狀態相對較為松散，教師應針對這種情況進行有針對性的思想教育和因材施教。
提高教學質量措施：
1、認真備課，確保每堂課的內容與新課程標準相結合，關心學生的實際需要。
2、因材施教，根據不同學生的特點采取差異化的教學方法，促進每位學生的充分發展。
3、設計每堂課的導入環節，提升學生的學習興趣與參與度。
4、豐富課堂活動形式，注重知識性、趣味性和探索性，最大限度調動學生的積極性，同時培養他們的團隊協作和創新能力。
5、與其他學科的教師保持溝通，積極探討學科整合，響應新課標的要求。
6、多聽多看其他學校的課堂教學，并結合自身實際進行反思和豐富自己的教學經驗。
教學輔導計劃：
在課堂上對學生學習過程中遇到的問題進行及時指導，并為不同學習水平的學生提供相應的輔導，確保每個學生都能有所收獲。
教學進度與時間分配：每周兩節音樂課。
五年級音樂教學工作計劃 第4篇
隨著新學期的開始，五年級的音樂教學也進入了新的階段。為了更好地推進本學期的音樂教學工作，我特制定以下計劃：
一、指導思想：
本學期將繼續貫徹新課程標準的要求，提升學生的音樂技能，尤其是激發學生對音樂學習的興趣，并提高他們的樂譜識別能力。要幫助部分學生改變對音樂課的誤解（認為學習音樂沒有用，認為音樂課只是唱歌），切實提升他們的音樂素養。
二、基本情況分析：
今年級共有43名學生。大多數學生熱愛音樂課，但對樂理知識的興趣不足，常常誤認為音樂課僅限于歌曲表演。他們對教師教授樂譜的環節不夠重視，部分學生在學習樂譜時表現出困倦。五年級是學生學習的重要階段，他們的音樂基礎將為將來的學習奠定基礎。然而，本學期的樂理知識難度有所增加，例如升記號和還原記號的引入，給學生造成了一定的學習挑戰。教師需要進行針對性的引導和教學。
三、任務目標：
(一) 歌唱部分：
1. 緊密圍繞教學大綱，教授課本中的歌曲。
2. 每節課前首先進行10分鐘的樂理知識講解，再進行歌曲教學。
3. 在教唱歌曲時，先播放錄音進行示范，再由教師教授樂譜，隨后指導學生自學歌詞，直到掌握為止。
4. 每學習一首新歌，課堂結束前需進行演唱檢查，及時糾正錯誤。
5. 定期進行學習記錄和考試，讓學生真實感受到音樂學習的重要性。
(二) 發聲訓練部分：
在氣息控制的基礎上，逐步擴展高音區域；通過不同的力度、速度和音色進行表達；保持音時要確保聲音飽滿；學習二部合唱注重音量均衡和音色協調。
(三) 欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解旋律的基本知識（如旋律的進行方式、特點及表現意義），增強學生的情感體驗和音樂形象感受，達到更深層次的欣賞能力。
四、提高教學質量的措施：
1. 扎實備課，做好課前和課后的準備工作，確保課堂教學的有效進行，備課時需與新課標相結合，重視學生的反饋。
2. 因材施教，根據不同學生的特點采用不同的教學方法，促進學生的全面發展。
3. 精心設計每節課的導入環節，提高學生的學習興趣。
4. 課堂形式多樣，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表現性，充分調動學生的積極性，使他們在輕松的氛圍中學到知識，掌握技能。注重團隊合作和創新能力的培養。
5. 多觀察和借鑒其他學校的教學實踐，在本校進行實施，開拓學生的視野，同時教師也能從中積累經驗。
五、教學進度安排：
三月份進行第一課
四月份進行第二、三課
五月份進行第四、五課
六月份進行第六、七課
期末復習及考試
五年級音樂教學工作計劃 第5篇
一、指導思想：
深入貫徹新課程標準及課程改革精神，致力于培養學生的音樂技能，特別是激發他們對音樂學習的熱情，從而增強樂譜閱讀和識譜的能力。更要通過教育引導，改變部分學生對音樂學習的消極看法（如認為音樂無用或將其視為副科），全面提升他們的音樂素養。
二、基本情況分析：
五年級學生已進入高年級，具備了一定的自我管理能力，課堂紀律情況良好。然而，他們的音樂基礎相對薄弱，但整體接受能力較強。班級中少數學生的音樂素養較高，樂理知識扎實，歌唱狀態和音色表現也值得肯定。大約50%——55%的學生處于中等水平，他們對音樂有濃厚興趣，但因個人條件或其他因素，歌唱技巧有待進一步提升。還有一部分學生由于基礎較薄弱，對音樂缺乏興趣，情況不容樂觀。這些學生人數雖然不多，但在班級中影響顯著，常常帶來負面效應，課堂上表現為亂發聲、音不準及小動作等現象。然而，我相信經過一個學期的努力，他們必定會有所進步。
三、任務目標
（一）唱歌部分
1、依據教材和課程標準，教授課本中的歌曲。
2、每節課前先花十分鐘教授基礎樂理知識，再進行歌曲教學。
3、教唱歌曲的步驟應為：先播放示范錄音，然后由教師講解樂譜，接著教詞1-2遍，最后教師彈琴，學生自學并調節至正確為止。
4、每學一首歌曲，下一節課要進行跟進檢查，讓個別學生上臺演唱，若發現問題及時糾正。
5、記錄學習過程，讓學生切實感受到學習音樂的意義。
（二）發聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步提升音高；通過變化力度、速度與音色進行表達；確保唱歌時音高準確，聲音飽滿；學習二聲部合唱，注重音量均衡與音色的協調。
（三）欣賞部分：綜合對音樂作品的欣賞，初步了解旋律知識，從而增強情感體驗，加深對音樂形象的理解，進入更深入的賞析層次。
（四）提高教學質量的措施：
1、認真備課，進行前期準備、復盤和反思工作，為確保學生上好課做好充分準備，并結合新課標進行備課。
2、因材施教，根據學生的不同情況采用靈活的教學方法，以促進每位學生的全面發展。
3、設計每堂課的導入環節，以提高學生的學習積極性。
4、課堂形式多樣，內容既富有知識性，又有趣味性、探索性、挑戰性和表演性，最大限度地激發學生的熱情。
5、多觀摩其他學校的課程，并在本校進行實踐，以拓寬學生的視野，教師亦可從中汲取經驗。
四、教學進度安排：
課次：第一課
周課題：《朝夕》
課時：3
課次：第二課
周課題：《農家樂》
課時：4
課次：第三課
周課題：《足跡》
課時：4
課次：第四課
周課題：《可愛的家》
課時：3
課次：第五課
周課題：《故鄉》
課時：4
課次：第六課
周課題：《歡樂的少年》
課時：3
課次：第七課
周課題：《雨花》
課時：4
課次：第八課
周課題：《冬雪》
課時：4
課次：第九課
周課題：《對花》
課時：3
五年級音樂教學工作計劃 第6篇
一、學生情況分析：
1、基本情況分析：
五年級共有五個班級，絕大多數學生對音樂課抱有興趣，學習接受能力顯著提升，積極參與課堂活動。在唱歌時，大部分學生能夠自如地演唱，且運用正確的發聲方法，逐漸意識到呼吸的重要性，能夠投入情感地表達歌曲的內容。整體來看，各班學生的情況相似，少部分學生對樂理知識有較好的掌握，演唱狀態和音色也頗為動聽。
這些學生對音樂充滿熱情，但因個人條件或其他因素，其歌唱技能仍需進一步提升。部分學生因基礎較薄弱，對音樂缺乏興趣，導致學習效果不佳。還有一些學生的音準不夠準確，缺乏音樂知識、音樂技能和視譜能力。盡管他們對音樂課感興趣，但常常違反課堂紀律，從而影響學習效果。教師應基于具體情況進行個性化教學，積極激發學生對音樂的熱愛，并給予他們更多的鼓勵。
2、雙基情況：
本學期教材對樂理知識的深度進行了提升，比如引入了升號調的概念、升記號和還原記號等，從而使學生的學習難度加大，但這也為后續的學習打下了基礎。整體來看，一、二、三班的學習態度認真，學習氛圍濃厚，歌曲的學習速度較快，而四班和五班的學習風氣則相對較弱，學習態度有所欠缺，因此學習效率不及前面的幾個班級。針對這一現狀，教師需加強思想教育，鼓勵學生提高學習積極性。每個班級的學生整體情況存在差異，因此對不同水平的學生應采取不同的教學方法，以培養他們的特長，實現“普遍培養、重點發展”的目標，使學生全面提升。
二、指導思想：
貫徹素質教育理念，明確教育目標，落實新課程標準的各項要求。以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展他們的創造性思維，為學生終身熱愛音樂、學習音樂奠定堅實的基礎。
三、教材分析：
本學期的教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動以及創編等幾部分。具體要求如下：唱歌方面，學生需學習用正確的口形演唱，清晰吐字，掌握正確的呼吸及連音技巧，能夠有效表現歌曲的情感。
欣賞方面，學生將欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌以及民間舞曲，了解人聲分類和演唱形式，熟悉常見樂器及演奏方式，感受音樂所表達的不同情緒。器樂方面，學生需認識各種打擊樂器，并掌握正確演奏方法，從而逐步培養音樂創造力和合作能力。律動方面，要求學生能配合音樂，跟隨教師示范，培養他們的音樂感知能力。
四、教學目標：
(一)知識目標：
1、通過音樂教學，使學生能夠掌握教材規定的樂理知識，視譜和視唱能力得到顯著提升。
2、通過學習，學生能正確、完美地演唱歌曲，理解和欣賞曲目的主要內容。
(二)能力目標：
1、學生通過學習歌曲，掌握正確的口形、呼吸、連音和斷音演唱技巧，具備一定的音樂識譜能力。
2、通過學習教材，認識多種樂器，并了解其演奏方法。
3、通過欣賞，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色和音域的感知能力，提升他們的音樂想象力和聯想能力，進而培養健康的審美情操。
(三)情意目標：
通過音樂教學，突出學科特點，激發學生對祖國的熱愛，培養合作意識和積極向上的生活態度，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的人。
(四)質量目標：
通過學習，使學生基本掌握教材規定的簡單樂理知識和音樂技能，能夠完整地演唱歌曲。
五、教學重點：
以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展他們的創造性思維。
六、教材難點：
審美情操的培養、實踐能力和創造精神的培養，以及合作精神的提高。
七、教學措施：
1、認真研究大綱和教材，按課時撰寫教案，確保每節課的高質量授課。
2、堅持執行課時計劃，合理利用40分鐘的課堂時間，確保教學效率。
3、做好充分的課前準備。
4、根據學生身心發展的特點，適當降低要求，放慢教學節奏，打好基礎，激發學生的學習興趣。
5、充分利用學校的電子琴、錄音機等教學設備，努力激發學生的興趣，提高課堂教學效果。
八、提優補差的內容、途徑和方法：
1、提優補差的途徑：
(1)、通過課堂教學。
(2)、通過課外藝術活動。
2、方法：示范法：教師示范，學生模仿。鼓勵與表揚：通過表揚來激發學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使每位學生都能有所收獲。
九、教研課題研究：
參與式教學在音樂課堂中的應用
五年級音樂教學工作計劃 第7篇
一、本冊教材總的教學要求
本冊教材圍繞多樣化的音樂活動展開，結合基礎知識和技能的逐步深入，形成主輔線的緊密交織。其主要內容涵蓋：心靈的共鳴、樂器的魅力、童年的旋律、世界的節奏、我們的家園、感動的歌聲、夢想的旅程、音樂的故事八個單元。
教材在現代與傳統的交融中，凸顯音樂學習的文化價值；注重學科知識與技能的提升，更傾向于情感的積累與體驗；課程設計采用主題式、互動式的方式，以調動學生的學習積極性為目標，強調音樂能力和審美情趣的全面發展。我們將深挖每個單元主題的文化內涵，從學生的生活實際中提煉人文主題，同時關注主題的延伸與拓展。教材內容強調趣味與參與性，確保每個單元都設有“動手實踐，樂在其中”的活動，讓學生在愉悅中領悟音樂的魅力。
二、各單元教學要求
第一單元 心靈的共鳴
音樂不僅是情感的表達，更是心靈溝通的橋梁。通過不同文化背景下的音樂作品，幫助學生感受音樂與情感交流的力量，培養他們對藝術的熱愛。
本單元設有《心靈的旋律》、《愛的樂章》、《夢中的和聲》三大課題，形式包括合唱、樂器演奏、舞蹈表演等，引導學生發揮豐富的想象力和創造力，提升演唱與演奏的能力。
第二單元 樂器的魅力
1．欣賞樂曲《風中的旋律》。這首樂曲通過不同樂器的演奏展現出自然的美麗與力量，促進學生對樂器的了解和欣賞。
2. 學唱歌曲《小星星》。通過簡單的旋律幫助學生培養音樂感和節奏感。
第三單元 童年的旋律
1. 學唱歌曲《童年》。這首歌曲將童年的純真與快樂展現得淋漓盡致，讓學生在歌唱中回憶童年美好時光。
2. 學唱《讓愛傳出去》，并活動中體驗不同情感的表達。
3. 通過欣賞古今經典音樂作品，鼓勵學生用不同的樂器為歌曲伴奏，增強音樂表現力。
第四單元 世界的節奏
1. 學習不同國家的民間舞蹈，體驗各國文化的獨特韻味。
2. 學唱《友誼地久天長》，在合唱中感受團結與友愛的真諦。
第五單元 我們的家園
1. 通過欣賞《大海的回聲》，認識自然環境的美麗，培養熱愛家園的意識。
2. 學唱《小白船》，感受大自然與人類的和諧共生。
第六單元 感動的歌聲
1. 聽《感動中國》的故事，理解音樂在情感表達中的力量，激發學生對社會的責任感。
2. 學唱《明天會更好》，鼓勵學生對未來充滿希望。
第七單元 夢想的旅程
1．通過故事《夢想成真》，引導學生設定自己的夢想，并用音樂表達。
2．欣賞《夢想與未來》，鼓勵學生在音樂中探索自我，樹立信心。
第八單元 音樂的故事
1．欣賞選自不同作曲家的經典作品，引導學生理解音樂背后的故事。
2．學唱《春之聲》，通過合唱感受音樂中的春天氣息。
三、本冊教材的重點、難點
在循序漸進的知識傳授中，始終融入審美與情感的教學目標，兼顧學生個性與技能發展的需求。教學過程中關注學生的主體性和參與性，充分考慮他們的心理特點與認知規律，激發學生對音樂的熱情與向往。
強調趣味性的音樂學習，內容設計應貼近學生的生活經驗，增強他們對音樂學習的興趣；在傳承中華優秀文化的基礎上，讓學生感受社會的多元與進步，促進他們對音樂發展的思考。強調學科之間的互動與融合，而非簡單堆疊知識。
五年級音樂教學工作計劃 第8篇
一、學生情況分析：
本學期負責五年級的音樂課程，班級里的學生大多來自農村，部分學生對音樂有一定的了解，其中一些學生曾接觸過樂理知識，唱歌的狀態和音色表現尚可，且對音樂充滿興趣。然而，絕大多數學生在音準方面存在困難，基本的音樂知識和技能，如視譜能力，都較為欠缺。雖然他們對音樂課表現出了一定的熱情，但在課堂紀律方面常常較為松散，這為他們的音樂學習奠定了相對薄弱的基礎。作為教師，應根據學生的具體情況，進行因材施教，激勵學生學習音樂，培養他們的音樂興趣，對其表現給予充分的鼓勵，發掘他們的潛力和優點，增強他們的情感投入。
二、教學目標：
1、讓學生掌握正確的姿勢和呼吸方法，能夠自信地演唱歌曲;
2、促進學生初步了解和掌握練聲的基本方法;
3、欣賞一些簡單的器樂曲，培養學生的音樂欣賞能力，激發對音樂的熱愛;
4、通過“拍手、打擊樂器”、“聽音、想象”、“唱歌”等活動，提高學生的音樂感知能力和節奏感;
5、通過集體舞的學習，提升學生的綜合素質;
6、在教學中滲透德育和美育，全面提升學生的音樂素養。
三、教學措施：
1、指導學生正確的坐姿和唱姿，同時進行合適的發聲練習;
2、注重學生在音樂綜合技能、技巧和知識的訓練，幫助他們富有感情地演唱;
3、在教學過程中引導學生理解歌曲的情感，并能夠用恰當的情感去演繹不同類型的歌曲;
4、每節唱歌課安排三分之一的時間供學生進行練習，教師負責有效引導和處理;
5、合理安排時間進行音樂欣賞活動，培養學生對音樂的愛好，拓寬他們的視野和知識面;
6、通過律動與集體舞的練習，提升學生的節奏感和樂感，從而增強他們的整體素養;
7、在綜合課程、唱歌課、欣賞課、器樂課和歌舞游戲課程中積極融入德育內容，推進教育改革;
8、利用多媒體技術增強教學互動，讓學生在視聽雙重感官中提高學習興趣，豐富課堂體驗，拓展音樂視角;
9、堅持素質教育原則，不斷提升音樂教育在素質教育中的價值，落實到教學實踐中，充分發揮音樂課程在智力培養、身體素質和道德教育方面的作用。
五年級音樂教學工作計劃 第9篇
一、學情分析
在本學期的五年級音樂教學中，我負責五個班的音樂課程，從整體來看，學生們在以下幾個方面需要進一步提升。
A、呼吸技巧：加強學生的呼吸方法，確保有氣息支持的唱歌。合唱時，學生的聲音需要更加和諧，節奏要準確并富有感情。部分學生的聲音條件較好，表現出色。
B、器樂演奏：學生們能夠辨識多種中國民族樂器的名稱、種類和外形特點，演奏時的姿勢和音色也有一定的了解，個別學生在這一領域表現突出。
C、音樂欣賞：學生們能夠說出演奏樂器的名稱、構造和音色特點，并能感知節奏、力度和速度的變化；還能分析曲調的結構和情緒。
D、表演能力：學生可以創意編排一組動作，并認真且持久地進行表演，效果相對較好。
E、視唱和節奏練習：學生們能根據一定步驟準備視唱或節奏練習的內容，有的同學稍作準備后能夠準確表達，部分學生還會運用指揮幫助練習。
F、存在的問題：
a、音準方面還有待提高，個別同學對音符之間的關系理解尚不明確，唱歌時缺乏感情，聲音比較單薄。
b、作業完成不夠及時，字跡較潦草，課本缺乏愛護。
二、本年級認知目標：
（一）、讀譜知識
1、認識保持音記號、上滑音、下滑音的記號、切分音節奏、弱起小節及6/8拍子的含義和基本強弱規律。
2、掌握上波音、下波音記號、前倚音和后倚音記號。
（二）、音樂常識
1、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其代表作品。
2、認識我國著名音樂家劉天華的生平和作品。
3、掌握四拍子的指揮圖式。
4、了解簡譜的抄寫方法。
5、熟悉民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊的常見演出排列圖式。
6、認識我國著名兒童歌曲作曲家的生平及主要作品。
三、技能目標：
（一）、聽
1、聽辨八度內c1-c2基本音階的各個音。
2、培養對主音的敏感度。
3、能夠分辨大、小三度、純四度、純五度的音程。
4、聽記2到4小節的旋律。
（二）、唱
1、使用氣息支持唱歌，學習頓音唱法。
2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍的旋律，包括已學內容的四小節旋律。
3、學習二、三拍子的指揮圖式，能富有感情地背唱6到8首歌曲。
（三）、動
1、進行律動綜合練習。
2、繼續學習簡單樂器的演奏方法，能演奏2到4首簡易樂曲。
四、思想感情目標：
通過接觸豐富多樣的音樂，培養學生對音樂，尤其是對祖國民族音樂的興趣和熱愛。鼓勵學生積極參與快樂活潑的音樂活動，培養他們健康的審美情趣和完善的人格。
五、教學進度表
一、平均每三個周完成一個單元的學習，三個周共六個課時。
六個課時的安排如下：
第一課時：介紹本單元學習音樂的要點和基礎樂理知識。
第二課時：學習并表演一首歌曲。
第三課時：鞏固和背唱第一首歌曲。
第四課時：教唱第二首表演歌曲。
第五課時：鞏固和背唱第二首歌曲。
第六課時：音樂欣賞及相關活動。
五年級音樂教學工作計劃 第10篇
一、指導思想
實施《音樂課程標準》的方針，致力于提升學生的審美能力，培養創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身熱愛、學習和享受音樂打下堅實基礎。
二、學情分析
五年級學生在認知能力與生活經驗方面有了顯著提升，他們的探索精神和創造力也得到了增強。在未來的教學中，應引導學生全面體驗音樂，增加音樂表現與創造活動的機會，鼓勵他們動手收集資料，以生動的教學方式和藝術的魅力吸引學生的興趣。
三、教材分析
本學期教材共分為八個單元，分別為第一單元“春的氣息”；第二單元“飛翔的夢想”；第三單元“歡樂的鄉村”；第四單元“你好，自然”；第五單元“京韻”；第六單元“百花盛開”；第七單元“愛的傳遞”；第八單元“花鼓樂”。
每個單元涵蓋音樂感受、表現、創造以及音樂文化認知等內容，彼此間有機結合。教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞等多樣化活動。
四、學期教學目標
1、知識目標：
(1)、了解不同民族的生活習俗。
(2)、通過歌曲學習與欣賞，掌握歌曲或樂曲所蘊含的知識。
(3)、認識音樂家貝多芬和比才及其作品。
(4)、了解歌劇及其音樂的功能。
(5)、了解曲藝及其音樂特點與作用。
(6)、識別樂器如柳琴、琵琶、嗩吶，并了解其音色特征。
2、能力目標：
(1)、學生能運用正確的口形、姿勢與呼吸方法，自然流暢地進行歌唱。
(2)、鼓勵學生自制打擊樂器并為歌曲伴奏。
(3)、通過豐富的音樂活動激發學生的創造力與表現能力，增強合作精神。
3、情感目標：通過音樂教學，融入愛國主義與集體主義精神，啟迪智慧，培養合作意識與樂觀向上的生活態度，使學生成為理想、道德、文化和紀律兼備的全面發展的人。
4、質量目標：基本掌握教材中規定的簡單音樂技能，能夠理解簡單樂譜，并完整且有感情地演唱歌曲，進行簡單的音樂創作。同時掌握相關文化知識，提高人文素養。
五、教材重點難點
教學難點：
1、引導學生在演唱時注重情感表達，同時保持準確性，選擇合適的演唱方式來展現音樂。要做到適度，不可夸張。
2、通過唱歌、欣賞和創編等實踐活動，提升學生的綜合音樂表現能力。
3、通過豐富的音樂活動，培養學生的創編舞蹈能力。
教學重點：
1、繼續提升學生的歌唱與表演能力。
2、鼓勵學生積極參與各類音樂實踐，以此培養音樂審美能力、創造能力及合作能力。
3、培養學生收集和整理資料的能力，促進彼此間的學習。
六、措施
1、充分利用課堂時間為學生提供表現機會，激發學習興趣。
2、根據學生的實際情況進行個性化教授，關注每個學生的特點，發揮特長，提高整體水平。
3、依據學生的興趣，組織班級興趣小組，及時總結反思，以促進教學效率，設計豐富多樣的教學活動。
4、采用多種教學方法，確保學生在樂中學習、學中運用，從而實現音樂學習的可持續發展。
5、做好課前準備，因材施教，給予學生多次表達自我的機會。
6、充分利用現有教具，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。
五年級音樂教學工作計劃 第11篇
新學期伊始，為了提升音樂教學質量，增強學生的音樂素養，特制定五年級音樂教學工作計劃如下：
一、學生與教材基本情況分析：
五年級的學生音樂素養已初步形成，整體樂感較強。隨著身體發育和抽象思維的深化，他們的自我意識正在迅速增強，逐漸不再依賴他人的評價，而是通過內化的標準來調節和控制自己的行為。這一階段，學生不僅對自身外在行為進行評估，還逐步深入分析內心世界，傾向于從個性特征、人際關系及自我價值等方面描述自我形象。隨著年級的升高，獨立性和自我評估的穩定性也不斷提升。小學高年級的學生在思維方式、認知能力和興趣愛好上呈現出越來越明顯的差異，整體素質的提升使得優秀學生脫穎而出。然而，也有部分學生情緒低落，缺乏自信，正處于積極進取或自卑的心理階段。若發展順利，他們將具備良好的學習和生活能力；反之，則可能導致缺乏生存信心，產生無力感。
本冊教材秉持“以學生發展為本”的教育理念，旨在服務所有學生，包括那些對音樂興趣不高的孩子。教材以審美為核心，以音樂文化為主線，通過強化實踐與創造，強調綜合與滲透，貫穿激發學生對音樂學習興趣的全過程。
二、學期教學目標：
1、用優美的聲音演唱歌曲，進一步掌握歌曲創作的基本技巧。
2、在音樂的感染下，增強學生對自然的熱愛。
3、通過傾聽音樂，體驗其豐富的表現力，發展聯想和想象力，提高音樂欣賞及三度創作的能力。
4、在學唱歌曲中，學習切分節奏以及樂句的變換與重復的創作技巧。
5、了解苗族、彝族等少數民族的音調風格及其文化，激發對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。
6、增強感受和體驗能力。
三、教學重難點：
重點：用優美的聲音演唱歌曲
難點：體驗音樂豐富的表現力，發展聯想與想象，提升音樂欣賞與創作能力。
四、教學措施：
1、創設情境，激發學習興趣
激發學生學習音樂的興趣和熱情是實現學習目標的重要保障。在課程開始前，采用“聽一聽”“猜一猜”等互動形式吸引學生注意力。在組織音樂教學活動時，我將深入挖掘音樂作品的藝術價值和情感內涵，利用音樂作品的魅力，設計生動活潑的教學形式，以激發和培養學生的音樂興趣。
2、注重實踐，培養能力
音樂課堂具有很強的實踐性。在教學中不僅要關注藝術實踐的結果，也要重視實踐過程中的探索與創造，體現過程教育的價值，做到“結果”和“過程”的并重。
3、循序漸進，逐步提升
音樂能力的培養需要長期堅持，所以在教學過程中，我將首先進行發聲練習，持之以恒，使學生在成功的發聲練習中獲得所需的演唱技巧，逐步提高他們的音域。
五、單元教學目標：
第一單元《北國之聲》
1、知識與技能：通過欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓學生感受北國的壯麗風光，了解月琴和柳琴的音色及表現方式。
2、過程與方法：用歡快的聲音演唱《美麗的家鄉》，關注旋律的特點及二聲部的和諧。
3、情感態度和價值觀：通過欣賞和演唱，強化學生對祖國的熱愛。
第二單元《五十六朵花》
1、知識與技能：能夠用快樂的情緒演唱相關歌曲。
2、過程與方法：通過欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》，了解馬頭琴，感受其獨特的音色和草原文化，并能熟記樂曲主題。
3、情感態度和價值觀：通過欣賞《上去高山望平川》，感受“花兒”的明亮特質。
第三單元《學戲曲》
1、知識與技能：掌握演唱并欣賞相關歌曲。
2、過程與方法：鼓勵學生積極參與各項音樂活動，了解本地區主要戲曲的相關知識。
3、情感態度和價值觀：通過唱歌、欣賞等活動，使學生了解傳統戲曲文化，豐富音樂情感，提升審美情趣，弘揚民族精神。
第四單元《影視音樂》
1、知識與技能：能夠用優美的聲音演唱《讓我們蕩起雙槳》，初步了解中外影視音樂的特點和作用，并學會演唱《啊！朋友》。
2、過程與方法：提高音樂欣賞能力，注意樂曲與影像間的相輔相成，并能創作“音效”進行配音。
3、情感態度和價值觀：通過活動了解影視音樂的基本常識，體會音樂與影視結合的重要性。
第五單元《環球采風》
1、知識與技能：通過學唱和欣賞西方樂曲，理解音樂情感，進一步了解世界音樂文化。
2、過程與方法：利用多媒體課件，了解樂曲描繪的自然景觀及其音樂特征。
3、情感態度和價值觀：通過音樂感知和欣賞，培養學生的音樂想象力，樹立熱愛多樣音樂文化的意識。
第六單元《鮮花獻給你》
1、知識與技能：引導學生關注音樂要素（速度、力度、節奏、旋律、調性等）在表現中的作用，并正確運用到歌曲的演唱與欣賞中。
2、過程與方法：通過多媒體輔助教學，參與各類音樂活動，培養組織和合作的能力，加深對本單元歌曲及欣賞曲目的理解。
3、情感態度和價值觀：激勵學生以積極的生活態度面對生活，鼓勵感恩與回饋社會。
五年級音樂教學工作計劃 第12篇
一、學生情況分析：
A、聲樂方面：學生能夠運用穩定的氣息支持，掌握基本的呼吸技巧，唱出和諧的合唱歌曲。整體上，合唱時的聲音和諧、節奏正確，部分學生表現出色，聲音清晰悅耳。
B、器樂方面：學生能夠辨識多種中國民族樂器，包括其名稱、種類、外形特征、演奏姿勢和音色。個別學生在器樂演奏上表現突出。
C、欣賞方面：學生能夠清楚描述樂器的名稱、結構和音色特點，理解節奏、力度、速度的變化，能分析樂曲的結構和情感。
D、表演方面：學生能細心設計并編排一組動作，表演時表現認真，效果較佳。
E、視唱和節奏練習方面：學生按步驟準備視唱及節奏練習，其中一些同學能夠經過簡單準備后準確表達，部分學生還借助指揮練習。
F、存在的問題：a、音準尚需提高，部分學生對音符之間的關系理解不清，歌曲演唱時缺乏情感，b、作業完成不及時，字跡不夠工整，課本維護不當。
二、本年級認知目標：
(一)、讀譜知識
1、了解：音記號、滑音、切分音節奏、弱起小節和6/8拍子的含義及基本強弱規律。
2、了解：上波音、下波音記號和前倚音、后倚音記號。
(二)、音樂常識
1、了解民族吹管樂器和拉弦樂器，以及相關作品。
2、了解我國著名音樂家劉天華的生平及其作品。
3、知曉如何揮四拍子的指揮法。
4、掌握簡譜的抄寫技巧。
5、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及常見民族樂隊舞臺演出排列圖式。
6、了解我國著名兒童歌曲作曲家的生平和主要作品。
三、技能目標：
(一)、聽
1、識別八度內C1-C2基本音階的音。
2、培養主音感知能力。
3、辨別大、小三度、純四度、純五度及音程關系。
4、記憶2到4小節的旋律。
(二)、唱
1、用氣息支持進行唱歌，學習頓音技巧。
2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍及包含已學知識的四小節旋律。
3、學習二、三拍子的指揮法，情感豐富地背唱6到8首歌曲。
(三)、動
1、進行律動綜合練習。
2、繼續學習簡易樂器的演奏方法，能夠演奏2到4首簡單樂曲。
四、思想情感目標：
通過參與健康音樂活動，培養學生對音樂，尤其是民族音樂的熱愛與興趣，樂于參與生動活潑的音樂活動，助力學生身心健康和審美情趣的提升。
五年級音樂教學工作計劃 第13篇
一、學情分析：
五年級的學生在音樂課上整體表現良好，大多數學生都能夠保持良好的課堂紀律，并展現出對音樂的濃厚興趣。音樂基礎較為扎實，學生們在演唱時能夠控制氣息，情感表達也相對到位。不同班級之間的學生情況相似，其中約30%至35%的學生在樂理知識上表現出色，歌唱能力和音色也頗具魅力。中等水平的學生占據大約50%至55%，這批學生雖然對音樂充滿熱情，但因自身條件或其他原因，其歌唱技能尚待提升。有15%至20%的學生在音樂方面相對薄弱，表現出音準不佳、音樂知識匱乏及視譜能力不足等情況，這些學生喜歡音樂課但常常規矩不守，影響學習效果。教師應針對不同學生的情況，采用因材施教的方式，激發他們對音樂的學習熱情，給予更多鼓勵與機會，幫助他們尋找自身的優點，培養情感表達能力。
二、教材分析：
1、本學期教材的知識結構分析與技能訓練要求。本冊教材包含十課歌曲，每課還涵蓋“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等相關內容，這些部分相互關聯，構成完整的教學內容。本學期的教學內容包括唱歌、欣賞、器樂及視譜等，具體要求如下：
唱歌：學習用正確的口形演唱，確保咬字清晰，掌握正確的呼吸和連音演唱技巧，以表達歌曲的情感。
欣賞：聆聽優秀的歌曲、樂曲、民歌和民間風格的音樂，了解聲部分類及演唱形式，熟悉常見樂器及演奏形式，認識中外音樂家，體驗音樂的不同情感。
器樂：學習豎迪的演奏姿勢和基本技巧，培養初步的齊奏和合奏能力。
視譜：掌握四二拍和四四拍的基礎知識及其強弱規律。
2、本學期教材在學科教學中的重要性和作用。音樂教育是基礎教育的重要組成部分，是實施美育的重要手段，能夠陶冶學生情操，培養創新精神與實踐能力，提高文化素養與審美能力，促進身心健康，助力學生德智體美勞的全面發展。
三、教學目標：
知識目標：
1、了解四二拍和四四拍的拍號及其強弱規律。
2、通過學習教材，掌握換氣等常用記號。
能力目標：
1、學生學會用正確的口形和呼吸方法演唱，掌握連音與斷音技巧，能夠進行簡易的輪唱與二部合唱，并理解簡單的指揮手勢。
2、通過教材學習，認識各種樂器及其演奏基本方法。
3、通過音樂欣賞，了解常見的演奏形式，提升學生對速度、力度、節奏、節拍、音色以及音區的感知能力，增強他們的音樂想象力與聯想能力。
4、通過樂器訓練，掌握正確的演奏姿勢與技巧，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
情感目標：在音樂教學中融入愛國主義與集體主義精神，啟迪智慧，培養合作意識和積極向上的生活態度，使學生成為理想、道德、文化和紀律兼備的全面發展新人。
質量目標：通過學習掌握簡單的樂理知識和音樂技能，具備基本的視譜能力，能夠完整演唱教材中的歌曲。
四、教學重難點：
教學重點：演唱歌曲，完成練習及題目。
教學難點：提升學生在欣賞音樂過程中聆聽與表現的能力，增強學生演唱技巧，培養他們獨立自信地歌唱能力。
五、教學措施：
1、落實教學“五認真”的具體措施。
2、針對不同學生的提升和補救措施。
3、嚴格按照課時計劃，合理安排課堂時間。
4、做好充分的課前準備。
5、依照教案上課，確保用普通話授課，多給學生表現與提問的機會。
6、依據學生身心發展特點，適度調整要求，確保教學進展順利，打好基礎，培養學習興趣。
7、利用學校的設備，如投影儀、錄音機等，激發學生興趣，提高課堂教學效果。
8、在完成教材內容的圍繞學校的中心工作，豐富校園生活，準備成立多個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
六、教學進度表：周次時間教學內容
課時安排
2月16日至2月22日表演《小鳥小鳥》聆聽《致春天》2課時
2月23日至3月1日表演《春雨蒙蒙地下》聆聽《春水》2課時
3月2日至3月8日表演《巴塘連北京》、《迷人地火塘》聆聽《北京喜訊傳邊寨》、《阿瓦人民唱新歌》2課時
3月9日至3月15日表演《小白船》聆聽《天地在我心》2課時
3月16日至3月22日表演《讓幻想展翅飛翔》聆聽《望月節》、《水星飛行使者》2課時
3月23日至3月29日表演《童心是小鳥》聆聽《四季歌》2課時
3月30日至4月5日表演《一把雨傘圓溜溜》聆聽《秋收》清明節2課時
4月6日至4月12日表演《田野在召喚》聆聽《我們的田野》2課時
4月13日至4月19日班級音樂會2課時
4月20日至4月26日表演《鈴兒響叮當》聆聽《鈴兒響叮當》2課時
4月27日至5月3日表演《蟈蟈和蛐蛐》聆聽《我們是工農子弟兵》勞動節2課時
5月4日至5月10日表演《我是中國人》聆聽《都有一顆閃亮的心》、《京調》2課時
5月11日至5月17日表演《手拉手》、《可愛的蘋果》聆聽《我們的朋友在哪里》《讓世界充滿愛》2課時
5月18日至5月24日表演《盼紅軍》聆聽《牡丹之歌》2課時
5月25日至5月31日表演《編花籃》聆聽《花之歌》端午節2課時
6月1日至6月7日音樂會2課時
6月8日至6月14日課外文藝輔導2課時
6月15日至6月21日課外文藝輔導2課時
6月22日至6月28日期末測評2課時
五年級音樂教學工作計劃 第14篇
一、班級情況分析：
五（2）班的學生已經具備了一定的自學能力，課堂紀律較為穩定，基礎知識相對扎實。在音樂課堂上，他們的表現積極，氣氛活躍，能夠齊聲合唱，展現出良好的表現力。對于新歌的學習，他們一般能在短時間內掌握，但本學期的新教材對他們提出了更高的要求，課程內容新增了很多合唱歌曲，因此學習的難度有所增加。為了更好地促進學生的發展，我們應以激發他們的音樂興趣為主，進而幫助他們掌握相應的音樂知識和技能。
二、教材分析
本學期的教材主要包括聆聽欣賞、歌曲演唱和創編活動三個部分。在聆聽欣賞方面，教材收錄了18首曲目，其中包含5首外國作品和13首中國作品；還有2首器樂作品和16首聲樂作品（其中也包括京劇的相關內容）。與以往的教材相比，本冊在中國作品上有了顯著增加，尤其是在民族音樂的比重上。在創編活動方面，活動內容貫穿于聆聽欣賞和歌曲演唱之中，主要包含以下幾個方向：第一，通過顏色、線條或圖形來表示樂曲的情感，辨識樂曲的力度、速度、音色等；第二，選擇或編創節奏，利用打擊樂器為歌曲伴奏或進行情景表演；第三，隨著音樂一起邊唱邊舞，進行歌曲表演；第四，運用人聲、自制樂器和其他樂器創編音響小品；第五，視唱旋律，改編不同節拍的旋律。在歌曲演唱方面，教材包含七個單元的兩聲部歌唱教學，共有16首歌曲，其中8首為單聲部歌曲，8首為合唱歌曲。隨著合唱歌曲數量的增加，反映出新課程在多聲部教學上的逐漸重視，也是許多音樂教師關注和探討的話題。
（一）教學目標：
1、通過學習教材中的16首歌曲，使學生更加熱愛祖國、人民、勞動、學習、科學、自然和生活。
2、掌握教材中規定的樂理知識，提升視譜和視唱能力，通過學習能夠深入理解和表現曲目的主要內容。
3、認真完成課后的綜合訓練，提高學生創作旋律和填詞的能力。
4、學生通過歌曲學習，掌握正確的演唱技巧，如口形、呼吸、連音與斷音，具備一定的音樂技巧和曲譜自學能力，同時通過學習樂器和欣賞演奏，培養對音樂速度、力度、節拍、音色、音區的感知能力，激發他們的音樂想象力，培養健康的審美情趣。
（二）教學重點
1、通過音樂學習，感染學生的情感，培養他們積極樂觀的生活態度和對美好未來的向往。
2、通過參與音樂活動，培養對音樂的熱愛，掌握基本音樂知識與初步技能，逐步養成音樂鑒賞的良好習慣。
（三）教學難點
1、在控制氣息的基礎上，逐漸拓展高音的演唱能力。
2、通過不同的力度、速度和音色來表達歌曲的情感。
3、學習二聲部合唱，注意音量和音色的協調。
三、教學措施
1、認真備課，做好課程的前期準備和復習，結合新課程標準，注重學生的實際情況。
2、設計每節課的導入環節，激發學生的學習興趣。
3、課堂形式要多樣化，結合知識性、趣味性、探索性和表演性，最大限度地調動學生的參與積極性，讓他們更全面地掌握知識和技能，培養團隊合作和創新能力。
4、充分利用多媒體及其他教學工具，激勵學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
五年級音樂教學工作計劃 第15篇
為了更好地安排五年級的音樂教學時間，確保教學目標的有效達成，結合我校實際情況，特制定本教學計劃。
一、教育理念的啟示，必須突出“以學生為中心”。
以往的音樂教學往往從教師的角度出發，重視教師的“教”，忽視了學生的“學”。這種思維模式建立在“教師中心論”的基礎之上，強調教師作為教育的主導，學生則主要是通過教師傳授知識而被動學習。然而，現代教育理念強調以學生的學習為核心，以學生的全面發展為根本。我們的教育理念應當定為“以學生為中心”。
二、音樂教育應面向全體學生，注重個體差異的培養。
中小學的音樂教育是基礎教育的重要組成部分，致力于培養普通公民的音樂素養。這意味著音樂教育必須面向所有學生，落實素質教育的核心價值觀。基于這一理念，我們需要組織各類音樂教學活動，確保每位學生都能獲得音樂教育的益處，包括那些對音樂并不敏感的學生。音樂課應為每位學生提供發揮潛能的機會，并讓他們享受生活中的音樂之美。為此，我們應采用以學生為主體的新教學模式，鼓勵學生參與藝術實踐，探索與研究，培養他們的創新與實踐能力。
音樂教育的目標之一是促進學生個性的全面發展。由于學生的音樂能力存在先天與后天的差異，他們的音樂興趣、潛能和生活方式也各不相同。音樂的非語義性、多樣性，給學生提供了廣闊的個性化發展空間。所有音樂教學活動都不應追求統一，而應允許學生以獨特的方式學習音樂，擁有個性化的理解和表現。這些元素與全體學生的培養密不可分。
三、教材編寫的思路探索。
教材的編寫思路應以審美為核心，以音樂文化為主線，以學科知識為基礎，強調實踐與創造，重視綜合與滲透，使激發學生對音樂學習的興趣貫穿整個教學過程。
1、以審美為核心
在整個教學過程中，應以音樂的美感來感染和熏陶學生，幫助他們形成健康的審美能力和高尚的情操。在此過程中，要積極引導學生感受、體驗音樂的情感內涵，同時引導他們欣賞音樂的美。這不僅能讓學生在當下受益，還能為他們的終身音樂教育奠定基礎。
2、以音樂文化為主線
傳統音樂教材常常只關注音樂本身，而忽視了文化背景的重要性。國際教育界在音樂文化的拓展上取得了顯著進展。作為普通中小學的音樂教育者，我們有必要將音樂置于文化的背景之中，來豐富教材內容。通過探討音樂與人類、社會、民族與自然的關系，使音樂教育深入到更廣泛的文化主題中。
3、以學科知識為基礎
作為一門學科，音樂教育有其自身的體系。教材應從基本的音樂元素開始，循序漸進，讓學生在實踐操作中逐步掌握必要的音樂基礎技能。從最基本的節拍到音符、從單拍子到復拍子，從音色到樂器演奏等，各個內容應逐步展開，幫助學生在動手實踐中學習和理解音樂。
4、強化實踐與創造
音樂課是極具實踐性的教學活動，必須重視學生的參與和實踐體驗。以往的音樂教學往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程缺乏重視。我們不僅要關注最終成果，更應重視過程中的探索與創造。在課程中引入探究性和創造性的活動，讓學生在演唱、演奏及欣賞中體驗音樂的美感，從而提升他們的音樂感受、表現和創造能力。中小學的音樂創造并不僅限于專業創作，更多的是即興演唱、演奏與舞蹈，以及旋律的編創和不同風格的表現。
五年級音樂教學工作計劃 第16篇
一、學生基本情況分析
在五年級的音樂課堂上，絕大部分學生對音樂課程充滿熱情，但對樂理知識卻顯得不太積極。他們普遍認為音樂課只是唱歌，其實這并不僅限于此。一些學生對教師講解樂譜持反感態度。雖然部分學生對發聲、節奏、律動、樂器演奏以及音高的辨別有了一定的了解，但在樂理知識方面的認識仍顯不足。在本期教學中，鼓勵學生多參與實踐活動，將有助于提高他們對音樂理論的興趣。
二、教材內容
本冊教材的教學內容可分為知識與技能、聆聽與演唱三個部分，具體包括：
知識與技能部分：變拍子、前倚音、3/8拍、6/8拍、薩克斯管。
聆聽部分：合唱《山童》、合唱《飛來的花瓣》、器樂曲《森林的歌聲》、管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》、合唱《歌唱二小放牛郎》、獨唱《雨花石》、管弦樂《晨景》、古箏獨奏《漁舟唱晚》、薩克斯管獨奏《回家》、管弦樂、獨唱《可愛的家》、管弦樂《打字機》、鋼琴獨奏《土耳其進行曲》、管弦樂《春節序曲》、管弦樂《乘雪橇》。
演唱部分：齊唱《校園的早晨》、齊唱《每當我走過老師窗前》、齊唱《花蛤蟆》、領唱與齊唱《小青蛙，你唱吧》、齊唱與合唱《送別》、齊唱與合唱《我怎樣長大》、齊唱《清晨》、合唱《晚風》、齊唱《外婆的澎湖灣》、齊唱《牧場上的家》、齊唱《卡普里島》、齊唱與合唱《蘋果豐收》、合唱《平安夜》、合唱《鈴兒響叮當》。
三、教學目標
1. 知識目標：掌握8/3、8/6拍子及其強弱規律及指揮圖式，了解變拍子、前倚音和下滑音。
2. 能力目標：通過歌曲學習，學生能夠正確使用口形和呼吸，掌握連音與斷音的演唱方式，具備二部合唱能力，以達到聲部間的和諧與平衡，能理解簡單的指揮手勢，并通過欣賞培養對速度、力度、節奏、音色等方面的感知能力，同時增強音樂的想象力與聯想能力，了解音樂家格里格、肖邦、黃自。通過器樂訓練，培養學生正確的演奏姿勢及能力。
3. 情感目標：通過音樂教學，強調學科的特點，潛移默化中培養學生的愛國主義和集體主義精神，啟迪智慧，提升合作意識，樹立樂觀向上的生活態度，使學生成為綜合素質全面發展的新一代。
4. 質量目標：掌握本教材所規定的基礎樂理知識和音樂技能，具備簡單的視譜能力，能夠完整演唱歌曲。
四、教學重點
1. 在氣息控制的基礎上，力求聲音位置的一致性。
2. 認識8/3、8/6拍子及其強弱規律和指揮圖式，理解變拍子、前倚音和下滑音。
3. 在C、G、F調號的視唱中掌握自然大、小調音階和中國傳統五聲調式。
五、教學難點
1. 在拓展音域時，小心地擴展低聲區的音域，在二聲部合唱中，著力做好咬字和吐字的連貫流暢，確保音色豐滿、圓潤，聲部和諧統一。
2. 學習弱起節奏和不完全小節的演唱技巧。
六、教學改革初步設想
1. 教改專題：如何提升五年級學生對音樂的學習興趣。
2. 方法措施：
(1) 利用音樂的美感來陶冶學生的情操，感染他們。
(2) 創造生動活潑的教學形式，激發學生學習音樂的熱情。
(3) 注重個性化發展，建立平等互動的師生關系。
法國大文豪雨果曾說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，還有一把是音樂。”小學低年級的音樂教學栽培了整個音樂教育的基礎。教師需根據低年級學生的生理和心理特點采取針對性教學，同時持續更新教學理念，提高音樂素養，以便引入更多創新的教學方式，豐富課堂內容，激發學生對音樂的濃厚興趣。
七、實施計劃的具體措施
1.合理安排音樂欣賞的時間，培養學生對音樂的喜愛，拓寬他們的視野，了解一些音樂知識。
2.指導學生掌握正確的坐姿、唱姿及合理的發聲練習，關注他們的音樂綜合技能和技巧訓練，引導學生有感情地歌唱。
3.在教學過程中，幫助學生理解歌曲情感，并以正確情感演唱不同的歌曲。
4.每節唱歌課留出三分之一的時間供學生練習，教師要積極引導與處理。
5.利用多媒體教學，提高學生的視覺與聽覺參與度，豐富課堂生活，拓展音樂視野。
6.通過律動與集體舞的訓練，提升學生的節奏感和樂感，增強綜合素質。
7.在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課及歌舞唱游課中滲透德育、推動教育改革。
8.以素質教育為核心，提升音樂在素質教育中的作用，并落實到實際教學中，發揮音樂課在智力、身體、品德教育中的重要作用。
八、教學進度
周次 教學內容 備注
第1周 第1課：知識與技能變拍子聆聽《山童》演唱《校園的早晨》
第2周 第1課：聆聽《飛來的花瓣》
演唱《每當我走過老師窗前》
第3周 第2課：知識與技能前倚音聆聽《森林的歌聲》演唱《花蛤蟆》
第4周 第2課：知識與技能3/8拍 聆聽《雷鳴電閃波爾卡》演唱《小青蛙，你唱吧》
第5周 第3課：聆聽《歌唱二小放牛郎》 演唱《送別》
第6周 國慶放假
第7周 第3課： 聆聽《雨花石》演唱《我怎樣長大》
第8周 第4課：聆聽《晨景》古箏獨奏《漁舟唱晚》演唱《清晨》合唱《晚風》
第9周 第4課：知識與技能6/8拍 聆聽《漁舟唱晚》演唱《晚風》
第10周 第5課：知識與技能薩克斯管聆聽《回家》演唱《外婆的澎湖灣》
第11周 第5課：聆聽《可愛的家》演唱《牧場上的家》
第12周 第6課：聆聽《打字機》演唱《卡普里島》
第13周 第6課：聆聽《土耳其進行曲》演唱《蘋果豐收》
第14周 第7課：聆聽《春節序曲》演唱《平安夜》
第15周 第7課：聆聽《乘雪橇》演唱《鈴兒響叮當》
第16-19周復習
第20周 考核
九、教學內容的課時分配
第1課：知識與技能：變拍子
聆聽：合唱《山童》合唱《飛來的花瓣》
演唱：齊唱《校園的早晨》齊唱《每當我走過老師窗前》 2課時
第2課：知識與技能：前倚音 3/8拍
聆聽：器樂曲《森林的歌聲》管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》
演唱：齊唱《花蛤蟆》領唱、齊唱《小青蛙，你唱吧》 3課時
第3課：聆聽：合唱《歌唱二小放牛郎》獨唱《雨花石》
演唱：齊唱、合唱《送別》齊唱、合唱《我怎樣長大》3課時
第4課：知識與技能：6/8拍
聆聽：管弦樂《晨景》古箏獨奏《漁舟唱晚》
演唱：齊唱《清晨》合唱《晚風》2課時
第5課：知識與技能：薩克斯管
聆聽：薩克斯管獨奏《回家》管弦樂、獨唱《可愛的家》
演唱：齊唱《外婆的澎湖灣》齊唱《牧場上的家》2課時
第6課：聆聽：管弦樂《打字機》鋼琴獨奏《土耳其進行曲》
演唱：齊唱《卡普里島》齊唱、合唱《蘋果豐收》2課時
第7課：聆聽：管弦樂《春節序曲》管弦樂《乘雪橇》
演唱：合唱《平安夜》合唱《鈴兒響叮當》3課時
十、教學活動安排
五周 音樂宮
八周 小小音樂會
十八周春節匯演
五年級音樂教學工作計劃 第17篇
一、學生情況分析
本屆五年級的學生在經過四年的音樂學習后，已經具備了一定的音樂基礎知識，涵蓋樂理、識譜和視唱等方面。他們的演唱技巧和聲音日趨成熟，并且在豎笛演奏上也有了顯著的進步，能夠獨立、自覺地欣賞音樂。總體來說，學生的素質令人滿意，但仍有部分學生在學習習慣上需要進一步改善。
二、教材分析
本冊教材為新版人音版教科書，延續了以往的單元編寫模式，秉承以審美為中心、以音樂文化為主線和以學科為基礎的設計理念。教材強化了時間與創造的結合，注重綜合與滲透，始終貫穿激發學生對音樂學習興趣的目標。
教材中選取的歌曲和樂曲緊密貼合學生的生活，充滿童趣。本冊教材共設有8個單元，每單元安排2首表演歌曲，另外2首作為聆聽曲目。內容圍繞特定主題展開，例如第2單元“農家樂”中的歌曲及樂曲皆富有濃厚的鄉村氣息，如《蘋果豐收》和《趕圩歸來啊哩哩》為表演曲目，《豐收鑼鼓》和《快樂的農夫》是風格各異的聆聽曲，使得學生能夠深刻感受“農家樂”的氛圍。
教材中的樂理知識，如6/8拍、裝飾音及升降記號等的理解與運用，要求在教學過程中貫穿，讓學生在實踐中掌握。本冊教材還加強了合唱訓練，要求教師在每節課中融入合唱環節進行訓練。
三、教學目標
（一）表現
①能自信地獨立演唱2~4首歌曲。
②能夠和同學們合作表演合唱曲目。
③能自編動作，和同學們一起排練歌曲。
（二）基本樂理知識
①能識別6/8拍及其強弱規律。
②了解“”、倚音和波音等音樂符號。
③明白變拍子的基本概念。
④能視唱所學歌曲的旋律。
（三）聆聽
①能夠積極傾聽教材中的樂（歌）曲，并以音樂情感進行表達。
②能用語言、線條和圖畫來描繪所聽到的音樂。
③了解一些著名音樂家的生平，如舒曼和格里格。
四、教學措施
1、注重學生學習過程的評價，將學習興趣、態度及參與程度作為考查的參考。
2、認真備課，持續探索創新的教學方法。
3、公平對待每一位學生，多給予鼓勵，減少批評。
4、激勵學生在課外積極學習音樂。
5、應用多媒體技術，幫助學生從視覺和聽覺多角度體驗音樂。
五年級音樂教學工作計劃 第18篇
一、全冊教學分析：
本冊教材的教學內容涵蓋了唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂知識以及視唱、聽音等多個方面。
1、唱歌
學習《祖國在我心中》，《小鳥飛翔》，《草地上的歌聲》，《在祖國的懷抱中》，《民風民俗》等七首中外優秀歌曲。
（1）通過學習適合學生演唱的優秀歌曲，激發學生的創新意識。
（2）教導學生掌握正確的呼吸方法，確保歌唱時氣息的支持，注重聲音的連貫與流暢。
（3）引導學生學習簡單的輪唱與合唱，確保音高和節奏的準確，聲部之間的和諧與平衡。
（4）通過力度與速度的變化表達歌曲的情感，培養獨立演唱時的表現能力。
2、欣賞：
欣賞《海底的舞者》，《小鳥的搖籃》等十首中外優秀音樂作品。
（1）通過欣賞樂曲，簡單介紹幾種常見的中外樂器及其演奏形式。
（2）欣賞經典民歌和戲曲片段，了解音樂家李白的貢獻。
（3）結合音樂欣賞，簡單介紹我國民族樂隊與西洋樂隊的基本知識。
（4）體會速度、力度、節奏、節拍等音樂要素在表現中的作用。
4、樂理知識與試唱聽音。
（1）認識4/4拍號，懂得其含義和強弱規律。
（2）進行節奏與旋律短句的編寫練習。
（3）練習聽記簡單旋律短句。
二、全冊教學要求
1、唱歌
（1）學唱歌曲，本學期需背唱3~4首歌曲。
（2）學習正確的發聲技巧，使聲音自然圓潤，咬字、吐字清晰。
（3）掌握連音與斷音的技巧，通過強弱、快慢的變化展現歌曲的情感。
（4）學習簡易的二部合唱與輪唱，以確保聲部和諧，并能正確響應指揮。
（5）培養學生獨立、自主的歌唱能力。
2、識譜
（1）學習識別音符與休止符，了解其組成的簡單旋律。
（2）感受并理解2/4、3/4、4/4拍及其強弱規律。
（3）能夠在歌曲中正確運用漸強、漸弱與其他常用記號。
（4）進行旋律短句和節奏的編寫練習。
3、音樂欣賞
（1）欣賞優秀的歌曲，介紹其演唱形式。
（2）欣賞器樂曲，能夠識別樂曲演奏形式并了解常見樂器。
（3）結合欣賞《月光下的鳳尾竹》，了解中國音樂家丁善德。
（4）初步認識速度、力度、節奏、節拍等在音樂表現中的意義。
（5）聆聽音樂并能夠說出曲名，記住主要旋律，每學期需掌握2~3首。
三、提高質量措施：
1、認真備課，提前進行備課，深入研究教材，確保熟練掌握教學內容。
2、夯實基本功，認真練習必備的音樂技能，如吹、拉、彈、唱、跳。
3、深入領會新課改精神，靈活多樣調整教學模式，加強學科間的整合，創設生動活潑的音樂活動，讓學生通過參與活動豐富情感體驗，提升音樂鑒賞和創作能力。
四、學生基本情況分析
五年級有兩個班，學生能夠有感情地演唱歌曲，并能視唱簡單的樂譜。他們對音樂課充滿熱情，本年級約有七成學生能用自然聲音準確地演唱，五成學生能在有情節的音樂活動中扮演角色，學生的可塑性強，未來有很大的提升空間。
1、知識和能力：
（1）識譜能力較強：
（2）樂理知識掌握較好：
（3）演唱技巧較高：
（4）具備一定的樂理知識：
2、智力因素和非智力因素：
（1）智力因素與非智力因素都表現良好的學生：
（2）智力因素較好但非智力因素較差的學生：
（3）智力因素較差而非智力因素較好的學生：
（4）智力和非智力因素均表現不佳的學生：
五、教學進度：
周次
教學內容
課外延伸
備注
第一周至第五周
第一單元《孩子的音樂夢》與第二單元《心中的樂章》的全部教學內容
自主確定內容
師生共同完成《音樂的足跡》
第六周至第九周
第三單元《戲曲的魅力》與第四單元《鄉村印象》的全部教學內容
自主確定內容
師生共同完成《音樂的足跡》
第十周至第十四周
第五單元《愛的旋律》與第六單元《江南水鄉》的全部教學內容
自主確定內容
師生共同完成《音樂的足跡》
第十五周至第十八周
第七單元《樂器的世界》與第八單元《百花爭艷》的全部教學內容
自主確定內容
師生共同完成《音樂的足跡》