我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力和語言表達能力的培養。通過系統的閱讀、寫作和口語訓練，我們期望激發學生的學習興趣，提升他們的綜合素養。合理安排課外閱讀和實踐活動，讓孩子們在真實的語言環境中鍛煉應用能力，從而為未來的學習打下堅實的基礎。

六年級語文下冊教學計劃 1

　一、學情分析：

本班共有學生48名，其中男生22名，女生26名。學生的學習基礎與素質差異明顯，整體學習成績呈現出兩極分化的現象。有優秀學生積極主動參與學習，然而部分學生基礎薄弱，知識掌握不牢，出現了明顯的知識斷層。班級的學習態度較為端正，但由于處于小學階段的最后一年，面臨升學考試，一部分學生在努力向上，有個別學生則失去了信心，亟需加強心理輔導與思想教育。

　二、教材簡析：

本冊教材繼續按照專題進行單元設計，共設置了六個專題，依次為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神、和難忘的小學生活。六個專題之后，還設置了一組“古詩詞背誦”，提供了10首古詩詞供學生學習與背誦。在教材的結尾，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，方便在期末復習時使用。

本冊的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”，該專題采用任務驅動的方式，貫穿整個活動，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊教材除去第六組，實際課文數量為21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。前五組教材的編排結構與高年段前三冊一致，每組通常由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四個部分組成。每個課例包含4到5篇課文。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊一共安排了三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”。“口語交際·習作”作為獨立欄目，提供多個角度供師生選擇。“回顧·拓展”由“交流平臺”“日積月累”和其他穿插欄目組成，其中“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等欄目安排多次。

本冊教材具有以下特點：全面貫徹國家教育方針，致力于體現素質教育思想，注重培養學生的道德情操和人文精神，倡導自主、合作與探究的學習方式。教材設計著重考慮學生語文學習的規律和身心發展的需要，安排豐富多彩的語文實踐活動，以期在實踐中提升學生的語文素質，為其終身發展奠定基礎。

本冊課文的編排注意內容整合與訓練的漸進性，分為六組，每組通常由四部分組成。

　三、教學要求：

課堂教學是在教育改革中重要且具有挑戰性的環節。在教學過程中，需認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育理念，明確“一切為了學生的發展”的教育方針。在備課、授課、改課、引導、考核、分析等各個環節中下功夫，注重培優補差和學科競賽輔導。教學方法需靈活多變，根據不同課題進行針對性教學設計，分層次、類別進行訓練，通過預習、課堂活動、課后練習和測試，創造全方位參與的學習環境，讓學生在參與中積極主動地學習、成長。在深知教學是一門藝術的原則下，遵循“教學有法，教無定法”的理念。

本冊課文共有六個單元，包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇可供選讀的課文。本冊要求學生識記80個字，具體字詞標注在方格中。

　四、教學措施：

1、更新教學觀念，以育人為核心，培養具備創新能力的學生。

2、認真學習新課程標準，在課堂中滲透新的教育理念，避免應試教育，注重培養學生的良好學習習慣、自主學習能力與合作交流能力，提高學生聽說讀寫的綜合能力。

3、優化教學手段，積極運用多媒體教學，確保全學期使用不低于全冊教材的80%，通過學生喜聞樂見的方式提高學習興趣，進而提升課堂效率。

4、強化讀寫訓練，激勵學生多讀課外書，培養與好書交朋友的習慣，同時指導學生進行閱讀積累，并養成做讀書筆記的習慣。

5、認真進行每個單元的測試，及時反饋與補漏，強化優生培育與差生補救，確保每位學生不被落下。精心設計各類練習，避免重復無效的訓練，減輕學生的課業負擔。

6、教師團結協作，共同分享工作中的成功與失敗，集思廣益，讓每個學生都能順利畢業。

六年級語文下冊教學計劃 2

　一、學情分析

本班共有學生80人，其中大部分學生的語文基礎較為扎實，閱讀理解能力良好，寫作水平相對平衡。不過，也存在一些學生，特別是基礎較弱的同學，需要教師投入更多精力，幫助他們發現自己的潛力，爭取在學業上有所提升。

　二、教材分析

本學期語文教材總共包含32篇課文，包括精讀課文15篇，略讀課文10篇，選讀課文7篇。

教材的編排遵循了一定的邏輯順序，著眼于能力訓練的整合與提升，將課文分為6個單元，每個單元包含3至5篇課文。在每個單元前有導讀部分，以激發學生的學習興趣，同時闡述該單元的學習要點。在每篇精讀課文前安排了預習內容，課文后有思考練習，以幫助學生更好地理解學習內容。略讀課文前則設有“略讀提示”，每個單元結束后附有“積累運用”練習。本教材設定了兩個重點訓練項目，分別是《資料收集技巧》和《深入思考閱讀內容》，分布在第二和第四單元中。

1、導讀。作為每個單元的開篇，導讀旨在激發學生對學習內容的興趣，并簡要介紹本單元的結構與學習方法，提醒學生在學習中應注意的事項。

2、課例。包括課文內容、預習與閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在每個單元結束處，是對本單元訓練重點的概括和總結。這些訓練內容突出了語文學科的特點，強調語言學習過程中的理解、感悟與積累，同時注重培養良好的學習習慣。

4、積累運用。每個單元后包括讀讀背背、閱讀、口語交際與習作四項內容，旨在強化學生的語言運用能力。

　三、教學重點與難點

1、詞句訓練是小學階段的核心任務之一。在低年級打下基礎的前提下，需進一步提高訓練要求，引導學生運用字典、結合上下文及生活實際，準確理解重點詞句。

2、朗讀訓練是語文教育的基礎技能，課堂上應保持良好的讀書聲，通過多讀少講的方式，給予學生更多朗讀實踐的機會。

3、培養閱讀能力是小學階段的重點和難點之一，教師需引導學生掌握讀書的技巧，鼓勵他們在閱讀中思考，重視獨特的個人感受。

4、習作訓練不僅是小學階段的重點，也是一個挑戰。教師要注重培養學生的記敘文寫作能力。

5、語言積累也是教學的重點之一。本學期將教授名言、古詩、成語等，旨在幫助學生理解中華文化，促進語言的積累。

　四、教學目標：

詳見附表1

　五、教學措施

保障措施

1、持續加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學語文教學的重要內容。在低年級的基礎上，需提升訓練難度，引導學生運用查字典的方法，結合上下文及生活經驗，準確理解和運用對學生理解有幫助的詞句，鼓勵他們在閱讀中積累豐富的語言材料。

2、思考練習的有效利用

通過思考練習中的問題，引導學生積極參與討論，提升他們的理解能力，并掌握讀書與作文的技巧。

3、強化朗讀指導和練習

朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上應保持生動的讀書氛圍。教師要減少講解時間，增加學生的朗讀機會，同時指導朗讀與理解相結合，在理解的基礎上通過朗讀準確表達課文的情感。

4、積極發揮學生的學習主動性，引導他們進行探究式和合作學習，同時加強自學能力的培養。教師應在引導與點撥的過程中，注重總結和歸納，鼓勵學生在獨立思考的基礎上開展討論。

5、繼續指導學生制定學習計劃和總結。

6、加強書寫訓練，要求學生每天書寫50個鋼筆字，做到規范、勻稱、美觀。

7、通過自評、互評和師評等多種方式，加強作文的指導和評講。

培優轉差措施

對于優秀學生，重點提升他們的閱讀能力，同時加強寫作與書寫的指導；對于基礎薄弱的學生，則需更加關注閱讀和書寫能力的提升，特別是朗讀技能的培養。對于后進生，教師要幫助他們克服畏懼困難的心理，鼓勵按時完成作業，并激勵他們積極觀察與思考，促進自由表達能力的訓練。

　六、教學進度安排

詳見附表2

六年級語文下冊教學計劃 3

　一、教材分析

依據語文A版教材的傳統特點，第六年級下冊教材繼續以中華傳統文化為核心，強調知識的積累與運用。教材特別注重民俗文化的傳承，圍繞母語的學習與感悟，加深學生對語言的理解。在語文樂園中，設置了豐富的字詞游戲、語言運用、寫字練習、經典古文誦讀等內容，以提升學生的語言應用能力。在“寫作天地”部分，教材合理安排了寫作引導，旨在激發學生的寫作興趣，幫助他們逐步走入自由寫作的世界。

本冊教材仍然采用單元化的結構，共設有6個單元，每個單元包含4篇重點文章，整體共計24篇。需要進行詳細指導的文章有15篇（其中包括講讀10篇，平均每單元1-2篇；閱讀5篇），而選讀文章則有9篇。每個單元由課文、課后練習和語文樂園三部分構成，三者之間相互銜接、相互促進，形成了一個有機的整體。課后練習設計旨在引導學生開展自主閱讀、拓展思維和積累詞匯；而語文樂園的活動則致力于提升學生的語言實踐能力，包含了閱讀、口語交際及寫作等多樣內容，這都極大有利于提升學生的語文綜合素養。課文的選擇不僅新穎獨特，更貼近學生的生活，具有較強的文學性和可讀性，符合小學生的認知特點。識字方面，本冊繼續采用會認字與會寫字兩條線并行的方式，要求會認字64個，會寫字88個，識字方法上依舊采取隨文識字。

教材在課后新增了“知識窗”的內容，極大豐富了學生的思維拓展，有助于提升對課文的理解。信息窗的內容經優化后，顯得更加充實，數量上也有所增加。

　二、教學目標

1．學會識記70個漢字，準確書寫90個漢字，培養主動識字的習慣。能夠讀寫課文中的生字新詞，理解其含義，部分詞語能夠熟練運用。

2．能寫出字跡清晰、規范的鋼筆字，初步掌握毛筆字的基本筆畫，并能進行臨摹練習。

3．熟練閱讀15篇課文，能夠背誦自己喜歡的文章，主動提出有深度的問題并嘗試解決，能通過討論修正自己的理解，并能夠對照譯文理解古文，逐步養成良好的閱讀習慣。積累一定數量的名言、諺語和古詩，擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，形成閱讀習慣。鼓勵學生收集信息，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，培養學生自主閱讀，閱讀速度達到新課程標準要求，每分鐘不少于350字。

4．能專注傾聽他人的發言，識別出明顯的錯誤；能夠復述故事的主要內容，描述觀察到的事情，提高口語交際能力。

5．循序漸進地培養學生的寫作能力，使學生樂于寫作，能夠有條理地表達自己的觀點。

6．培養學生對父母及祖國的熱愛，增強遵紀守法、團結友愛、樂于助人的品德，樹立集體主義精神，保持對自然的熱愛、樂觀與積極進取的態度。

7．開展主題閱讀活動，促進學生的知識積累。

8．梳理復習小學階段的語文知識，包括語法、拼音和詞語積累等方面。

　三、教學重點、難點

1．教學重點

拼音教學、閱讀教學、識字與寫字教學、口語交流與寫作練習；擴大學生的課外閱讀量，提高語文綜合實踐能力，進一步提升學生的語文素養與人文素質。

2．教學難點

有序的寫作教學與學生綜合實踐能力的培養；對小學生階段語文知識的有效梳理與復習。

3．教學關鍵

引導學生有目的地進行主題閱讀，以促進自主知識積累。利用課堂互動機會，激發學生的學習熱情，在學生的實際表現中尋找契機，推動學習成長。

　四、教改措施

1．根據班級學生的實際水平，加強基礎知識的訓練，聚焦拼音鞏固、識字與寫字、作文片段的練習。

2．規范閱讀活動，拓展學生的閱讀領域，確保他們能夠完成課程標準要求的課外閱讀量，共同參與讀書活動，積累語言表達能力，提高寫作水平。

3．創造更多交流機會，鼓勵學生展示自我、相互學習，全面提升學生的綜合素質。營造寬松和諧的氛圍，與學生共同探討問題，扎實把握教學目標，關注每位學生的發展，靈活調整教學策略，確保教學公平高效。

4．注重教學過程的設計，關注學習方法指導，鼓勵學生自主發現問題并積極尋找解決方案，尊重個體差異，支持每位學生選擇適合自己的學習方式。

5．做好學生的分層輔導，因材施教促進中等生的提升。定期進行階段測試與反饋，發現問題及時調整，增強教學效果。

6．促進教師自身的專業發展，通過自主學習豐富視野，為課堂精效提供必要條件。

六年級語文下冊教學計劃 4

　一、學情分析：

本班共有學生48名，其中男生22人，女生26人。學生均來自本區的各個村莊，整體素質差異較大，基礎也參差不齊。經過總體分析，發現全班同學在學習態度上較為端正。由于處于小學階段的最后一年，面臨升學壓力，部分同學積極進取，另一些同學則逐漸失去了信心，尤其是杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家帥和劉敏等同學。

　二、教材編排

本冊教材共包含26篇課文，其中6篇為選讀課文。講讀課文占14篇，略讀課文占12篇。課文編排以語言的積累和運用為核心，圍繞主題進行分組，共分為六組，每組包含四到五篇課文及一個積累運用的環節。第二組和第四組還分別安排了讀寫示例話，鼓勵學生通過收集資料拓展閱讀內容。每一組教材主要包括四個部分：1.導讀；2.課例，包括預習、課文及思考練習；3.讀寫示例話；4.積累運用。

　三、教學要求

1. 在語言訓練中，引導學生樹立愛國主義情懷，培養對中國共產黨和社會主義的熱愛，接受為人民服務和無私奉獻的道德教育；激勵學生熱愛科學，勇于實踐與創新，增強民族自豪感和振興國家的責任意識；幫助學生接受科學思維的方法和生存能力的啟迪，以及陶冶他們的審美情趣。

2.能夠利用漢語拼音進行識字，學習規范的普通話。

3. 培養獨立識字的能力，掌握100個生字，能夠正確發音，認清字形，并理解字義，能正確書寫。

4. 能夠結合上下文、生活實際或查閱字典理解詞語的意思，學過的詞語在口頭和書面表達中靈活運用，培養語言積累的習慣。

5. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，按要求背誦指定課文，并在閱讀中把握文章的主要內容，體會思想感情，初步理解作者的表達方式，收集與課文有關的資料。

6. 在借助字典或相關資料時，能夠獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內容，逐漸培養課外閱讀的習慣，計劃本學期課外閱讀不少于20萬字。

7. 積極參與討論或辯論，能夠清楚表達自己的觀點，條理清晰，語氣語調適當。認真傾聽他人的發言，抓住要點。

8. 善于觀察，形成勤于思考和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實和想象作文，內容具體，情感真實，具備一定的條理性，并能寫書信及其他常見應用文，練習從內容、字句及標點等方面修改自己的寫作。

　四、教學重點與難點：

1. 強調綜合能力，突出重點，在語言的感悟、積累與運用上有所側重，注重基本技能的訓練，從整體上提升學生的語文素養。

2. 在完成各課教學任務的指導學生學習課文中表達思想感情的方法，幫助他們使作文更具真實情感。

　五、教學措施：

1. 變革教學觀念，以培養創新型人才為主。

2. 認真學習新課程標準，將新理念融入課堂，重點培養學生良好的學習習慣、自主學習能力與合作交往能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3. 優化教學手段，積極運用多媒體教學，以學生喜歡的方式提高學習興趣，提升課堂效果。

4. 加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，與優秀書籍交朋友，養成課外閱讀的習慣，同時指導他們注意積累，勤于記錄讀書筆記。

5. 每個單元的測試工作要精心安排，及時反饋，補救提升，確保每名學生都能跟上學習進度，設計適當的練習，減輕學生負擔。

6. 教師要相互協作，分享教學中的成功與經驗，集思廣益，促進每一個學生成為合格的畢業生。

　六、營造畢業考試氛圍，幫助學生盡快適應狀態

1. 通過主題班會和講座讓學生了解畢業考試的形勢，增強其重要性，激發他們的參與熱情及對知識的渴望。

2. 樹立典型榜樣，激勵學生努力向上。

3. 通過有效方式加強與后進生的情感交流，指導其學習方法及糾正行為習慣，幫助他們提升自信心和自尊心。

4. 在班級開展“一幫一”活動，促進同學間的友誼，互相支持，共同進步。

5. 關注每位學生的動態，傾心協助他們克服學習過程中的困難。

6. 在畢業考試的準備階段貫穿信心教育。

7. 加強紀律管理。

　七、學困生的轉化工作：

教師在轉化后進生時，首先要幫助他們重拾自信。鼓勵是重塑自信的良藥。在課堂上應多提問后進生，而不是隨意指責任何人，并時常表揚他們的每一點進步。通過增強他們的自信心，逐步培養他們的學習興趣，再循序漸進地增加學習的要求。轉化后進生需要耐心，允許他們經歷多次反復教育，逐步提高。我將繼續在本學期致力于這一工作，力求有效。

　八、培養學生科學的學習方法

1. 加強學習方法的指導，提高學習效率，教師應講明學習方法的重要性，并引導學生逐步養成良好的學習習慣，包括課前預習、認真聽課、及時復習和適當練習，反復布置任務，幫助學生形成習慣。

2. 加強科學用腦和心理調適教育，引導學生掌握科學的休息法、記憶法以及身體鍛煉和營養搭配的知識。

3. 組織興趣小組，鼓勵學生互教互學，提升集體自我提高的能力，同時促進每位成員的能力成長。

4. 強調學習時間的投入，基礎較差的學生需要通過勤奮努力來追趕進度。

5. 加強課外閱讀的指導，拓展學生的知識面，教育他們既要重視課堂學習，也要注重課外知識的積累，實現課堂內外知識的相輔相成。

六年級語文下冊教學計劃 5

　教學目標：

1、了解六年級下冊語文課程的學習重點與知識結構。

2、通過課文的誦讀與討論，深入體會文本的語言特色。

3、理解每一篇課文所傳遞的思想感情，領悟其中蘊含的深刻意境。

　教學方法：

以討論和合作學習為主，結合朗讀與互動探討。

　教學課時：

2課時

　教學過程：

一、導入情境

同學們，你們印象深刻的課文有哪些？能與大家分享一下嗎？

1、我們先來回顧一下六年級下冊語文的重點內容，看看其中哪些是你們熟悉的。通過同學們的分享引導他們回憶起學過的課文。

2、我們可以討論一下這學期的重點課文，如何通過這些文本體驗語言的魅力，激發對語文學習的興趣。

二、朗讀課文，提出問題

選讀《記念劉和珍君》

作者：魯迅

我在這里能夠對你說聲再見，正如春天將萬物復蘇。可惜只有月光灑在這里。

注釋：

①月光：明亮的月光，象征著思念與哀悼。

②萬物復蘇：春天帶來的生機與活力。

三、理解文本，解惑釋疑

譯文：

在這美麗的春天，我只希望能夠與你在這里相聚，然而只能在明亮的月光下緬懷。這里的春天鮮花綻放，卻不能與你分享。

說明：

作者魯迅以飽含深情的文字，表達了對故人的懷念與對生命的珍視，展現了他內心深處的感情世界。課文中流露出的哲理，鼓勵我們珍惜身邊的人，理解生活的美好。

四、師生交流，答疑解惑

1、結合課文中的意象，分享自己的感受。

2、引導學生探索課文的深層含義，通過不同的視角理解文本。

生活如同文本中描繪的景象，只有用心去感受，才能找到其中的美和意義。

五、小組討論，反思學習

1、學生們可以以小組為單位，采用合適的形式，表達對課文的理解。

2、在討論中，大家共同體會課文的語言藝術。

3、鼓勵學生背誦這篇課文，把它的美好傳遞下去。

六年級語文下冊教學計劃 6

　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫而成，遵循語文教育的發展規律，適應學生的認知和情感發展需求，旨在構建一個開放、活力四射的語文教材體系，鼓勵學生自主學習、合作探究，全面提升語文素養，培養他們的創新意識與實踐能力，促進學生的全面發展，為其終身學習、生活和工作打下堅實的基礎。

在語文學習的基礎上，結合全國教育工作會議的精神，增強現代教育理論的理解，提高教師的整體素質，轉變教學觀念，以教育科研為導向，重視學生創新精神和實踐能力的培養，以“科研推動教學、科研促進學校發展”的理念為指導，聚焦課程改革，以課堂教學研究為核心，優化教學設計，創新教學過程，使學生的創新能力和實踐素養得到全面提升，同時也注重培養他們的個性特長和健全人格。

　二、學情分析

本班共有學生42人，其中男生29人，女生13人。在語文知識和能力方面，多數學生能夠通過查字典和聯系上下文來理解生字的意思，并能夠進行詞語的歸類和積累。大部分學生能夠流利地用普通話朗讀課文，并能準確表達出作者的思想感情，掌握理解文章的基本方法。

然而，全班學生在學習中也存在一些不足之處：同音字和形近字的混淆較為普遍；朗讀時停頓和節奏把握不當，未能展現出應有的情感色彩；閱讀理解能力仍需進一步提升。盡管多數學生在課堂上認真聽講，能按時完成作業，但仍以“完成任務”的心態為主，缺乏主動學習的意識。隨著課程的深入，若不認真聽講，部分學生可能會出現學習困難。

少數同學因各種原因對學習不夠上心，貪圖玩樂，未能發揮自己的主觀能動性，導致學習成績不理想。而部分學生心理素質較好，具有競爭意識，積極進取；而另一些學生則顯得過于 timid，缺乏自信，遇到問題不敢提問，面對困難時缺乏堅持。整體來看，本班學生具有一定的潛力，本學期將針對已有的問題，加強教學改革，以促進學生全面健康發展。

　三、教材分析

本冊教材內容包括課文、口語交際、習作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習作8次，語文活動8次。

　四、教學目標任務

1、增強學生對祖國山河的了解，提高民族自豪感和為中華振興的責任感。

學習新中國成立的艱辛以及革命先烈無私奉獻的精神，了解勞動人民在平凡崗位上的貢獻，接受愛國愛民的思想教育；通過寫景狀物的文章，培養觀察和分析問題的能力，激發對美的熱愛，提升高尚情操。

2、復習和鞏固漢語拼音知識，從字詞認讀、拼音辨析、聲調輕聲等方面進行系統復習。

掌握字音、字形、字義，分析形近字、同音字、多音字的使用。復習查字典的方法，逐步提升查字典的能力，形成自覺使用字典的好習慣。

3、能夠在口頭和書面語言中正確使用大部分學過的詞語。

進行詞語的分類和搭配，鞏固對助詞、副詞的理解，提升聯系上下文和實際生活來理解句子的能力。掌握句子不同表達方式，體會句子的情感色彩，感性認識夸張修辭。復習因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句，理解選擇、條件關系的復句。

4、練習流利、有感情地朗讀課文，能夠通過朗讀傳達課文的思想情感。

熟背指定課文，默讀時達到一定速度。以內容和思想為基礎，鼓勵學生自主理解和體會課文情感，并能復述所聽故事。在口語交際中準確表達自己的觀點，與他人進行討論和交流。整體把握課文內容，特別關注情感的轉達，促進學生的想象力和閱讀習慣。

5、學習有序、細致地觀察圖畫和事物。

在觀察的基礎上，寫出內容具體、條理清晰的記實作文和想象作文，能夠抓住要點進行課文的縮寫，寫讀書筆記，養成認真修改作文的習慣。

　五、教學措施

1、分情況分析本班學生特點和教材內容，選擇合適的理論文章進行學習，以指導教育教學。

2、深入學習新課標各年段要求，提高課堂教學的質量。

3、堅持開展每周的業務學習和教研活動。

4、加強備課，深入研究教材，推動課堂研究，注重個性化的電子備課，避免機械照搬，課后要重視教后反思。

5、深入鉆研課文，以抓住經典語言為重點進行有效訓練，體現“扎實、真實、樸實”的教學風格。

6、加強對作業設計的研究，以提高作業質量。

六年級語文下冊教學計劃 7

　一、學生情況分析

本班共有學生22人，經過六年的學習，多數同學對語文的學習充滿熱情，能夠按時完成各項學習任務。在朗讀方面，學生們掌握得較好，自主學習意識較強。然而，在寫作和閱讀能力上仍需進一步提升。

　二、教材分析

本冊教材包含6個單元，共28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。六個單元的主題分別為：神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元由導語、課文和語文百花園三部分構成。通常每單元包括3篇精讀課文和2篇略讀課文。這些內容緊密聯系兒童生活，反映時代特征，蘊含豐富的教育意義，能夠幫助學生在語文學習中培養熱愛祖國、熱愛生活的情感，受到高尚情操與審美情趣的熏陶，促進個性發展，拓寬精神視野，培養社會主義道德品質和科學精神，激勵學生追求理想、奮發向上，為實現理想而努力。

本冊教材要求學生認識97個漢字，能夠書寫80個漢字。課后練習中的詞語來自于精讀課文中的會寫字，要求學生能讀會寫。詞語采集旨在引導學生主動積累詞匯，要求掌握其含義，不要求書寫。

　三、本期教學任務

1. 在學習本冊語文的過程中，感受中華優秀文化的豐富內涵，激發民族自豪感；教育學生熱愛中華，培養深厚的愛國情感；樹立法治觀念，自覺遵守規則和法律；感受人間真情，發展個性，豐富精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，期望走向更加美好的未來；在提高語言能力的啟迪學生思想，培養良好的學習習慣。

2. 認識97個生字，會寫80個字，具備較強的獨立識字能力。

3. 能夠用硬筆書寫楷書，書寫工整且具備一定速度；能夠用毛筆書寫楷書，體驗漢字的優美。

4. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 默讀時具備一定速度，并能夠抓住文章的大意。

6. 能借助詞典理解詞語的意思，結合上下文及自己的積累，推測課文中相關詞句的意義，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7. 在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步領會文章的基本表達手法；在交流和討論中，勇于發表自己的看法，獨立作出判斷。

8. 閱讀敘事作品，了解情節大意，能夠簡單描述印象深刻的場景，表達自己的感受；閱讀詩歌，能大致把握詩意，想象作品描繪的意境，體會詩人的情感；閱讀說明性文章，抓住要點，了解文章的基本說明方法；積累課文中的優美詞匯、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落）。

9. 學習瀏覽，培養閱讀的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學分享書籍資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10. 養成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富見聞，積累作文素材，能夠寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，情感真實；根據內容表達的需要，合理分段；學習撰寫說明書和廣告詞；能夠修改自己的作文，并主動與他人交換修改，做到語句通順，格式正確，書寫規范、整潔，正確使用常用標點符號。

11. 能用普通話交流，樂于參與討論，敢于發表自己的見解；認真聽取他人發言，能夠抓住要點并簡要復述；表達應有條理，語氣、語調適當。

12. 在綜合性學習活動中，初步了解查找和運用資料的基本方法，能夠策劃簡單的社會活動，學會撰寫活動計劃和總結。

　四、各單元重難點

第一單元

重點：

1、隨課文認識生字15個，能夠書寫生字12個。

2、結合課文內容，引導學生體會神話與傳說的豐富想象和離奇情節，從而感悟古代先民對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生抓住課文的主要內容，欣賞神話與傳說的豐富想象及曲折故事情節，品味生動靈活的語言。

第二單元

重點：

1、認識11個生字，能夠寫7個生字。

2、把握文章主要內容，深入體會人物情感與認知，從而領悟作者表達的思想。

難點：

1、引導學生深入體會人物情感與認知，從而領悟作者的表達意圖。

2、注重語言積累，體會詞語和句子在表現人物心理及精神面貌上的作用，增強理解和運用語言的能力。

第三單元

重點：

1、認識17個生字，能夠書寫11個生字。

2、理解課文內容，領悟課文傳達的道理，從中獲得科學思想的啟迪。

難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、深入理解課文內容，領悟課文的深刻道理，獲得科學思想的啟示。

第四單元

重點：

1、認識15個生字，能夠書寫16個生字。

2、理解課文內容，學習課文中人物描寫的方法，體會此類描寫的優點。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，學習人物描寫的技巧，體會其效果。

第五單元

重點：

1、認識23個生字，能夠書寫20個生字。

2、指導學生閱讀課文時關注語言文字，引導他們把握文章的行文思路和結構，抓住重點部分及關鍵詞句，從而理解中華文化的豐富內涵，享受文化餐飲。

難點：

鼓勵學生在閱讀中吸取中華優秀傳統文化，深入理解中華文化精神，拓展文化視野，提高文化素養。

第六單元

重點：

1、認識16個生字，能夠書寫14個生字。

2、引導學生根據文章特點，運用閱讀方法理解課文內容，掌握重點語句，感受課文的情感。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、根據文章特點，運用閱讀方法理解課文內容，掌握重要語句，體會課文情感。

　五、具體方法措施

1. 注重朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要的練習，有助于學生直接感受課文、理解意圖、體驗字詞之美，并提高語感。默讀是獲取信息和知識的重要方式，本冊的默讀訓練既要提高理解能力，也要加快速度。

2. 加強詞句訓練，積累語言。

語文課的核心任務是學習語言，詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句，從而深化對文本的理解，同時積累詞匯，提高語言使用能力。

3. 引導學生抓住內容，感受情感。

閱讀教學要根據課文內容與特點，靈活運用課后練習題的提示，幫助學生把握文章主要內容，感受作者所傳達的情感。

4. 指導學生精心閱讀，掌握方法。

通過閱讀實踐，不僅要理解課文，感受情感，還要領會作者的寫作手法。例如，學習敘述故事時，應理解作者的敘述順序和對比反襯等技巧。

5. 將口語交際訓練與日常學習生活結合。

提高口語能力，需在課堂教學中注意學生的口語表現，及時糾正表達中的問題，并鼓勵學生在日常生活中主動溝通，養成良好的口語習慣。

6. 培養寫作興趣，鼓勵學生表達。

習作教學要從激發興趣入手，讓學生自由表達，暢所欲言，寫出自己的見聞和感受。引導他們大膽寫作，消除畏懼情緒，同時創造更多機會分享和展示。

　六、教學時間安排

根據《義務教育課程設置實驗方案》的規定，六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周，機動1周除外，實際課時數按18周計算，共126課時。具體安排如下：

精讀課文17篇約51課時

略讀課文11篇約22課時

語文百花園6次約24課時

寫字每周1課時共18課時

總計約115課時

上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算，略讀課文每篇按1-2課時計算；語文百花園每次平均按4課時計算。剩余課時，可根據班級實際情況，有計劃地針對薄弱環節進行補充練習和期末總復習。

六年級語文下冊教學計劃 8

　一、教材簡析：

本冊教材的編排以培養學生的語文知識與能力為核心，旨在提升學生的綜合語文素養，為其未來的學習和全面發展奠定堅實的基礎。教材內容層次分明，循序漸進，嚴格按照義務教育階段的語文課程標準進行設計，同時注重將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀進行有效整合。

　二、教材的內容結構：

本冊教材共分為6個單元，包含26篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文10篇。每個單元分為導語、課文和語文樂園三個部分。每單元包含3篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后附有識字與寫字的要求，包括需認識的字和需掌握的字，同時還有課后練習和詞語采集；略讀課文后則設有要求識記的字，思考練習及詞語采集。在部分課文后，還增設了“學習延伸”和“閱讀互動”等環節。

　三、教材的特點：

1、激發學生的學習興趣，鼓勵學生自主學習能力的養成。

2、重視全面提升學生的語文能力。

3、強調文化的傳承，努力實現傳統與現代的完美結合。

4、優化“語文樂園”的練習形式，豐富練習內容。

　四、教學目標：

１、在語文學習中領略中華文化的深厚魅力，增強民族自豪感；培養學生熱愛祖國的情懷，樹立尊重長輩的美德；感受高尚情操與審美情趣的熏陶，發展個性與豐富內心世界；培養社會主義道德意識、科學精神與健全人格；接觸經典名著，領略文學世界的豐富多彩，欣賞優秀作品中的精彩片段，陶冶審美情操；同時提升語言表達能力，啟迪思維，培養良好的學習習慣。

２、掌握80個字的寫法，具備較強的獨立識字能力。

３、能夠用硬筆規范地書寫楷書，字跡整齊，且有一定的書寫速度。能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字書寫的美感。

４、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀時具備一定的速度，能抓住文章的主要內容。

６、能夠結合上下文與自身經驗，理解課文中富有深意的句子。

７、在閱讀中把握文章主旨，分析表達順序，感受作者的情感，初步領悟基本的表達技巧。

８、積累課文中的優美詞匯和精彩句段，同時從課外閱讀及生活中獲取語言素材，背誦規定的課文或段落，練習簡要復述課文內容。

９、培養瀏覽習慣，形成讀書看報的良好習慣，根據需要收集信息，并與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不少于20萬字。

１０、培養觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累寫作素材，能夠撰寫簡單的記實和想象類作文，內容具體，情感真實。

１１、能夠用普通話進行交流，積極參與討論，勇于發表個人意見，表達要清晰有條理，語氣和語調要適當。

１２、在綜合性學習活動中，初步掌握查找和利用資料的基本方法，并能組織簡單的社會活動，學習撰寫活動計劃、總結和倡議書。

　五、教學措施：

1、明確教學目標，不隨意調整標準。

2、在識字和寫字方面：鼓勵學生通過多種途徑主動識字，增加識字量，鞏固與運用所學漢字，加強書寫的指導，及時糾正學生在書寫中的問題。

3、在閱讀教學中：重視朗讀與默讀的訓練；加強詞句的積累，幫助學生理解內容與情感；引導學生深入閱讀，領會表達技巧，并向課外拓展。

4、口語交際教學：需明確要求，激發學生表達欲望，將口語交際訓練與日常學習生活結合，鼓勵學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培養學生的寫作興趣，讓他們樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際和綜合性學習的聯系，鼓勵學生多寫多練，提高寫作能力。

　六、教學時間安排：

精讀課文16課約50課時

略讀課文10課約20課時

語文樂園6次24課時左右

寫字每周1課時，共18課時

總計約110課時

六年級語文下冊教學計劃 9

　一、教學目標：

1. 全面提高學生識字能力，確保會認生字400個，能熟練書寫300個，并能夠靈活運用這些生字進行詞語的造句和口頭表達。

2. 加強對音序查字法和部首查字法的運用，確保學生能準確查找字典中的生字。

3. 利用《語文園地》中的思維訓練，針對性地進行知識梳理，幫助學生實現知識的靈活應用。

4. 總結閱讀與寫作的有效方法，提升學生的閱讀理解力和寫作能力。

　二、教學內容和資源準備：

1. 字詞部分：進行看拼音寫詞、查字典、偏旁組成詞語、形近字填空、近義詞選擇、成語補充等練習。

2. 句段部分：連詞成句、補充句子成份、標點符號運用、句子改寫等活動。

3. 寫作部分：順序整理、看圖寫話等形式的寫作練習。

4. 綜合練習資料的準備。

5. 模擬考試題目準備。

　三、教學策略：

教學的重點是幫助學生掌握和辨析生字中的同音字、形近字和多音字。鼓勵學生通過口頭和書面形式進行詞語的組合，增強詞匯的積累。

1. 漢語拼音：側重于學生的熟練應用及進一步鞏固。

2. 字詞：復習常用的識字方法，如加一加、減一減、換一換等，幫助學生進行字的辨析和運用，鼓勵他們在語境中總結用法，通過練習找出反義詞和填空。

3. 句子：通過完整句子的訓練，使學生熟悉什么是完整的一句話，培養良好的書寫習慣。

4. 積累：通過趣味游戲，讓學生進行詞語搭配的練習，或通過書面填空來增加趣味性。

5. 閱讀：閱讀復習將是一個全面的知識整合階段，培養學生通過拼讀、理解上下文意思以及使用符號標記關鍵信息的能力。

6. 寫作：寫作的重點是讓學生掌握觀察、描述和使用基本標點的技巧，檢查并改正自己的錯別字。

　四、教學安排

教學進度：

第一階段：從12月5日到12月13日，共7天。（結合新課進行復習）

進行拼音寫詞、偏旁組合詞、形近字替換等練習。

第二階段：從12月13日到12月30日，共12天。（按單元復習）

12月13日 第一單元：五彩繽紛的秋天

12月14日 第二單元：多姿多彩的校園生活

12月15日 第三單元：熱愛祖國的情懷

12月16日 第四單元：如何看待問題與思考問題

12月19日 第五單元：友好相處與團隊合作

12月21日 第六單元：關心他人的重要性

12月26日 第七單元：保護環境，愛護動物

12月28日 第八單元：熱愛科學的精神

第三階段：進入1月份的考前復習階段。（分類復習）

1. 字詞部分：查字典、填詞、近義詞選擇等。

2. 句段部分：連詞成句、補充句子等。

3. 寫作：整理句序、圖畫表達等。

4. 綜合練習及模擬試題的準備。

六年級語文下冊教學計劃 10

　一、教學目的

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》為指導思想，遵循《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》進行編寫。本冊教材在選文、練習設計、編排結構及呈現方式上均有顯著創新，教師在授課時不僅要關注學生的知識積累，更應致力于全面提升學生的語文素養，增強其實際運用能力，培養創新意識，促進學生的全面發展。

　二、學情分析

本班共有學生55人，整體來看，學生學習熱情高漲，基本功扎實，書寫整潔，朗讀富有感情，能獨立思考，常有獨到見解。然而，班級中部分學生學習上存在困難，需要教師、家長的共同努力，幫助他們取得進步。本學期將根據班級學生的特點，實施有效的教學，確保所有學生都能認真學習，提升學習成績。

　三、教材分析

1. 本教材繼續以專題形式組織單元，設計了六個專題，依次為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神、難忘的小學生活。在六組教材之后，設有一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生朗讀和牢記的古詩詞。教材最后安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，供期末復習使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘的小學生活”，采用任務驅動的編排方式，貫穿活動建議與閱讀材料兩大部分。

2. 教材主要特點

（1）全面、準確地落實語文教學目標。

（2）加強整合，使教材成為相互聯系的整體。

（3）增強導學功能，倡導自主、合作與探究的學習方式。

（4）“口語交際”“習作”的編排，加強指導，明確要求。

（5）語文園地培養學生的綜合運用能力。

1. 培養學生對自然的熱愛，引導其在觀察中展開想象，表達獨特感受，通過背誦與寫作不斷豐富語言積累。

2. 通過學習，學生能感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為身為中國人感到自豪，為祖國的繁榮而驕傲，強調語文的潛移默化作用，培養學生的信息搜集與處理能力，以及愛國主義情感。

3. 學生在閱讀中體會人物的美好心靈，感受真情帶來的感動，樹立真誠與樂于助人的風尚。學習作者通過環境和心理描寫刻畫人物形象，抒發真情的方法。

4. 感悟人類生存與自然、生態環境的密切關系，懂得珍惜資源和保護環境的重要性，引導學生注意把握課文主要內容，運用實際聯系與深入思考的方式，加深理解，鼓勵學生為美好的地球家園盡一份力量。

5. 欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；學習作者在敘述中如何展開聯想與想象，體會作品所表達的情感，通過閱讀和其他途徑豐富對各種藝術的了解。

6. 初步了解魯迅，感受其愛憎分明與關心青年的崇高品質，理解為人民服務的重要性。

2. 能用普通話流利且帶有感情地朗讀課文，同時培養默讀的速度與思考習慣。

3. 聯系上下文和個人積累，推測課文中詞句的意思，體會其表達效果。

4. 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流與討論中，勇于發表個人觀點。

5. 誦讀優秀詩文，注意通過聲調、節奏等體會作品內容。

6. 學會理解和運用多種表達與閱讀方法。

7. 珍視個人獨特感受并積累習作素材，能合理組織習作內容，主動修改并與他人交流。

8. 在討論和演講中，學習辨別是非，關注社會熱點話題。

3. 把握每個單元豐富的人文內涵，將情感、態度與價值觀的目標落到實處。

1. 教學中努力體現新課標的理念，把握各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材，結合實際情況將理論與實踐融為一體。

2. 面向全體學生，依據不同學習情況制定分層次的具體目標，避免以往簡單“一刀切”的做法。

3. 課前認真鉆研教材，廣泛參考教學資料，與備課組老師討論，精心設計教案。

4. 授課時依照教案靈活運用多種教學方法，營造輕松的教學氛圍，提高學生學習興趣與課堂效果，以學生為主體，引導其轉變為自主、合作、探究式學習。

5. 課后有針對性地進行集體和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

六年級語文下冊教學計劃 11

新學期已經到來，為了更好地開展六年級下冊語文教學，特制定如下計劃：

一、指導思想

六年級下冊語文教材構建了一個開放而富有生機的教學框架，鼓勵學生自主、合作、探究式的學習，旨在全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。在教學中，興趣是首要因素，時刻關注學生對語文的熱愛，為他們的終身學習和未來的生活奠定堅實基礎。本學期將以上理念作為教學設計的核心，在深入分析教材與學生特點的基礎上，制定學期計劃如下：

二、學生情況分析

班級總人數為47名，其中男生22名，女生25名。學生的素質和基礎差異較大。整體學習狀況顯示，班級成績處于一般水平，存在一定的學業差異。優等生在學習的主動性上仍有欠缺，而基礎較差的學生則面臨知識斷層的問題。學習態度需要進一步加強，尤其是面對升學壓力，一部分學生積極向上，但也有個別同學失去信心，亟需加強思想教育。

三、學習情況分析

1、識字與寫字方面。學生的獨立識字能力較強，但在利用字典幫助學習方面的主動性不足；詞語定義能力較低，書寫習慣不佳，錯別字較多。

2、閱讀能力。學生能夠正確流利地朗讀課文，但在有感情地朗讀及默讀時捕捉重要信息的能力上仍需提升；對于關鍵句子和主要內容的概括及理解，尤其是中下水平的學生，指導力度有待加強；大部分學生對文章的基本表達方法有初步了解，課外閱讀的數量基本達標，偏好童話、故事類和漫畫類書籍，對名著的涉獵較少，女生對科普類文章的興趣不如男生，同時主動積累的學生數量不多。

3、寫作能力。優秀的寫作尖子生較少，普遍存在寫作素材單一的問題，難以表達獨特的感受，寫法單調。

4、口語交際。學生在口語交際中的參與熱情不高，傾聽和評價能力有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對此內容感興趣，但在自我指導學習過程中表現不足。

四、教材內容分析

本冊教材按專題組織分為六個專題：人生感悟、民風民俗、深情懷念、外國名篇、科學精神、難忘小學生活。教材末尾設有一組“古詩詞背誦”，提供10首供學生學習。在最后還安排了“綜合復習”，包含9篇復習資料以供期末使用。

本冊教材共21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每單元包括“導語”、“課例”、“口語交際與習作”、“回顧與拓展”四個部分。每組教材包含4至5篇課文，部分課文后配有“資料袋”和“閱讀鏈接”。全冊設置了三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”。“回顧與拓展”由三個模塊組成，“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，還有“成語故事”、“趣味語文”、“課外書屋”等穿插安排。學生需會寫80個字，教材附有生字表，每組課文后有“詞語盤點”欄目，其中精讀課文中的詞語要求會寫，略讀課文中的詞語僅需識記。

第六組“綜合性學習”采用任務驅動和活動貫穿的方式設計，包含“活動建議”和“閱讀材料”。

教學目標：

（一）識字與寫字

1、具備較強的獨立識字能力，累計會寫2500個字，認字達到3000個。

2、書寫規范整齊，速度適中。

（二）閱讀

1、能用普通話流利、準確且富有感情地朗讀課文。

2、默讀速度達到每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能抓住重點信息。

3、借助工具書、聯系上下文理解課文中詞句的內涵及其表達效果。

4、在閱讀中積累語言，增強語感。

5、抓住課文主要內容，掌握文章的表達順序，體會作者的情感，敢于在交流和討論中表達自己的看法。

6、誦讀并背誦10篇（段）優秀詩文。

7、課外閱讀總量不少于25萬字。

8、掌握瀏覽技巧，擴展知識面，能根據需要收集信息。

9、受到優秀作品的影響，激勵自己追求美好的理想。

（三）寫作

1、理解寫作是自我表達與交流的方式。

2、養成觀察周圍事物的習慣，積累獨特的見聞與素材。

3、能寫簡單的紀實和想象作文，內容真實，結構恰當。

4、掌握常用標點符號的使用。

5、能夠修改習作，確保語句通順，書寫規范整潔。

6、40分鐘不少于500字的習作。

（四）口語交際

1、尊重并理解交流對象。

2、樂于參與討論，勇于表達意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適中。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園及社會活動，并進行主題討論。

2、初步了解查找、運用資料的基本方法。

教學重難點：

1、重點：掌握文章主要內容、體會思想感情、領會表達方法，抓住重點句段，增強語言運用能力；寫作中情感真摯，詳略得當。

2、難點：把握課文主要內容，理解表達方法并嘗試運用到習作中，學習詳寫和略寫。

五、教學措施

1、準確把握教學目標，從整體和階段目標出發，明確每個專題的學習目標，并注意目標間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養他們的學習能力。

3、引導學生自讀自悟，啟發獨立思考，鼓勵大膽表達見解，并將已有知識運用于當下學習。

4、利用圖書館和個人藏書，鼓勵學生增加閱讀量，擴大視野。

5、利用小學階段的最后一個學期，及時查漏補缺，提升聽說讀寫的能力。

6、注重培優補差，確保優秀生脫穎而出，后進生也能有所提高。

7、做好單元測試，及時反饋，確保每位學生不掉隊。合理設置各類練習，減輕學生負擔。

8、教師團隊團結協作，互相分享成功與失敗，匯聚智慧，讓每位學生都能順利畢業。

六、教學進度表

計劃于四月底完成全部教材內容，剩余時間進行復習。

七、教學時間安排

周次 內容

1 《文言文兩則》《匆匆》

2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3 《習作、拓展一》《北京的春節》

4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5 《習作、拓展二》《十六年前的回憶》

6 《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》

7 《習作、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》

8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆·索亞歷險記》

9 《習作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10 《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作、拓展五》

11—20《綜合性學習》，復習及考試