我們不僅要關注基礎知識的傳授，更要注重學生的思維能力和解決問題的能力培養。通過靈活的教學策略和豐富的實踐活動，我們旨在引導學生在數學的世界中探索、發現與成長。關注每個學生的個體差異，使每一個孩子都能在這個過程中，找到自己的學習節奏和興趣所在。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇1

　一、整體感知

本冊教材涉及以下內容：大數的認識、乘法與除法的運算、生活中的負數、線與角的概念、圖形變化、方向與位置的理解，以及統計數據的處理等。

1、第一單元大數的認識。本單元在學生已經掌握萬以內數的基礎上，進一步引導他們了解億以內數的實際應用，掌握大數的讀寫方法，并認識近似數的重要性。

2、第三單元乘法。本單元的重點是三位數乘以兩位數的計算方法、對大數的估算，以及計算器的使用，探索各種數學規律。

3、第五單元除法。本單元為小學階段整數運算的最后環節，學習內容包括三位數除以整數、整十數，時間、速度與距離的關系，探索商的運算規律，以及整數的四則混合運算。

4、第七單元生活中的負數。本單元旨在幫助學生理解負數的實際應用，這部分內容能夠與他們的生活經驗相結合。

5、第二單元線與角。學習內容包括直線、線段、射線的定義，理解平行線與垂線，掌握平角和周角的概念，以及使用量角器測量和繪制角度。

6、第四單元圖形的變換。通過前一階段對平移與旋轉的初步認知，學生將進一步學習如何通過實例理解圖形變換后的美麗圖案。

7、第六單元方向與位置。本單元涉及使用數對在方格紙上表示點的位置，以及利用方向和距離來確定物體的位置，進一步拓展學生的空間意識。

8、第八單元統計。本單元的重點是學習條形統計圖、復式條形統計圖及簡單折線統計圖的制作。

　二、學情分析

四年級的學生已從中年級邁向高年級，他們的思維能力從具體形象逐步向抽象思維轉變，對周圍事物的理解有了更深刻的認識。學生已具備了一定的數學基礎，能夠運用所學知識解決實際問題。但由于個體差異，教師在教學中應因材施教。

　三、教學目標

1、學生在日常生活中收集大數的經驗，理解學習大數的必要性。能夠正確讀寫億以內的數，并比較其大小，掌握表示大數的方法和近似數的概念。

2、學生理解三位數乘以兩位數的計算方法，能夠進行準確的計算，并運用所學知識解決實際問題，掌握計算器的使用及其對數學規律的探索。

3、學生理解兩位數除法的計算方法，并能在實際情境中運用速度、時間與路程之間的關系，掌握探索商的規律的方法，進行四則混合運算。

4、學生認識負數的實際意義，能夠在日常生活中用負數表達相應現象。

5、學生能夠識別并用正確的符號表示直線、線段與射線，理解平行線和垂線的特點，掌握量角器的使用。

6、學生將經歷圖形變化的過程，能夠在方格紙上進行簡單圖形的旋轉和平移，創造出美麗的圖案。

7、學生能夠用數對表示物體的位置，并通過方向和距離來描述物體位置。

8、學生理解條形統計圖和復式統計圖的特點，能夠將生活中的數據繪制成相應的統計圖，并預測事物變化趨勢。

　四、教學措施

1、結合學生的生活經驗，引導他們在真實場景中感受數學的存在。

2、通過直觀演示和實踐活動，鼓勵學生參與知識構建的過程，增強他們的成功體驗。

3、幫助學生理解知識的內在聯系，鼓勵他們探索規律。

4、激發學生對數學的興趣，培養自主學習的意識和習慣，尊重每位學生的不同需求。

5、注重學生思維的靈活性和創新意識。

6、鼓勵小組合作學習，培養學生的合作與交流能力。

7、根據學生的身心發展規律和學習特點，選擇合適的教學策略。

8、加強對薄弱學生的輔導，幫助他們在學習上進步。

　五、教學重點、難點

教學重點：培養學生的估算能力和解決問題的多樣性策略。

教學難點：提升學生應用數學解決實際問題的能力。

　六、教學方法

觀察法、操作法、思考與交流等多種方法。

　七、教學資源

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學工具。

　八、待優生輔導做法、措施

（1）了解學生的學習基礎，引導其端正學習態度，給予積極反饋。

（2）利用課余時間，幫助學生查漏補缺，充分發揮班委的作用。

（3）與家長保持溝通，形成合力，督促學生學習。

　九、優生的培養做法、措施

（1）召開優生交流會，鼓勵他們設定更高目標，鼓舞他們繼續努力。

（2）針對學有余力的學生，提供更高難度的挑戰，促進他們的思維發展。

　十、課時安排

略

小學四年級數學上冊教學計劃 篇2

本學期，我將負責四年級一班和五班的數學教學工作。兩個班的學生人數分別為58人和50人。經過上學期的學習，學生在數學基本知識和技能方面已經達到了預期目標，對數學產生了一定的興趣，并樂于參與學習活動。尤其是那些需要動手操作和團隊合作的內容，學生們表現出更大的熱情。然而，當面對更深層次、較難的問題時，他們有時會表現出畏懼情緒。盡管在上學期期末測試中，孩子們的成績都相對較好，但分數并不能完全反映他們數學學習的真實情況，只有在課堂和各種學習活動中，才能更真實地展現他們的學習狀況。我們需要更多地關注如何持續保持他們的興趣，并逐步引導他們在思維的樂趣和成功體驗中獲取樂趣。

一、本學期教學的指導思想

1、以學生已有的經驗和生活實際為基礎，提供熟悉的情境，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際生活緊密相關的內容，讓學生體驗數學與日常生活的聯系。

3、選擇富有兒童興趣的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，為他們提供愉悅的學習體驗。

4、鼓勵學生自主探索和合作交流的學習方式，讓他們在這樣的氛圍中學習。

5、把握教學要求，促進學生的發展，適當改進評價方式，如定期與家長溝通交流學習情況。

二、教學目標

第一單元：認識更大的數（7課時）

1、學生通過收集生活中常見的大數，意識到學習更大數的必要性，體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作，了解億以內數的計數單位及其關系，能夠正確讀、寫和比較數的大小。

3、在數據收集過程中，認識到數據改寫單位的重要性，掌握萬、億單位的大數改寫方法。

4、理解近似數在生活中的應用，能夠探索和掌握近似數的方法，并對更大的數進行估算。

第二單元：線與角（10課時）

1、通過操作活動，認識直線、線段和射線，并能用字母正確表示它們。

2、通過動手實踐，了解平面上的平行線和垂線，能用三角尺繪制平行線和垂線；通過探索，理解兩點之間所有連線中線段的最短特性。

3、通過學具的操作，理解平角和周角的概念，能夠區分不同角度的大小，并使用量角器測量和繪制指定度數的角。

第三單元：乘法（10課時）

1、學生能夠依據兩位數乘以兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘以兩位數的計算，并能夠正確計算；應用乘法解決實際問題。

2、掌握乘法的估算技巧，在解決具體問題時能使用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法及其有趣算式規律的探討，體驗數學問題的探索過程，并運用乘法運算定律進行簡便計算。

第四單元：圖形的變換（3課時）

1、在方格紙上進行操作活動，描述圖形的平移或旋轉過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解簡單圖形經過平移或旋轉后構成復雜圖形的過程，并設計簡單的圖案。

第五單元：除法（15課時）

1、結合實際情境，探索并掌握兩位數為除數的除法計算方法，并能正確進行運算。

2、理解路程、時間與速度之間的關系，能夠解決生活中的簡單問題。

3、在具體情境下，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索過程，發現商不變的規律，并能夠運用規律進行簡便計算。

5、在解決問題中，認識到引入中括號的必要性，并進行簡單的整數四則混合運算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在具體情境中，能夠在方格紙上使用數對確定位置。

2、體會方向和距離對確定位置的重要性，并能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能夠簡單描述路線圖。

第七單元：生活中的負數（4課時）

了解日常生活中負數的意義，學會用負數表達生活中的一些問題。

第八單元：統計（4課時）

1、通過處理實驗數據，理解統計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖的數據含義。

2、能夠將生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據，了解單式折線統計圖的特點，能夠將一組相關數據繪制成單式折線統計圖，并從中獲取數據變化情況的信息。

三、教學重點與難點

1、體驗除法豎式的抽象過程，通過操作活動探索除法的試商方法。

2、結合生活實際學習億以內的數。通過實際操作，具體體驗大數的實際意義，并通過數學建模將數的計數、讀取與書寫相結合，掌握數的改寫和近似數的求法。

3、通過實踐活動認識線的三種形式，并通過實際測量了解角的分類和度數，認識互相垂直和互相平行的關系。

4、學習讀取統計圖表，經歷統計的全過程，幫助學生建立統計意識，分析數據的發展趨勢并作出簡單預測，了解一格對應多個數的概念。

5、運用所學知識解決實際問題，增強估算能力。

四、教學措施

1、從學生的特點出發，結合趣味與創新，引導他們參與數學學習活動。

2、課堂教學中，注意提供有助于理解的問題，而不僅是難度大、范圍廣。應考慮學生的實際思維水平，照顧到中等生和思維偏慢的孩子。

3、布置一些富有趣味的作業，如動手實踐的作業，減少呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的銜接，適當向家長提供指導孩子學習的方法。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇3

　一、學情分析

我任教的是四（1）班。經過幾年的學習，大部分學生已經掌握了獨立學習的基本方法，數學水平有了顯著提升，計算和理解能力也在不斷增強。課堂上，學生們的思維活躍，反應迅速，積極參與提問，能夠按時完成老師布置的作業，并主動進行課前預習。大多數學生在課堂上表現出較強的回答意愿，但仍有個別同學思考速度較慢。有一些同學雖然思維敏捷，但缺乏穩定性，學習自主性不強，缺乏主動學習的意識；還有一部分同學的思維能力較弱，反應較慢，基礎知識掌握不牢固，盡管努力，但成績提升不明顯。整體來看，上學期的成績情況較為理想，但仍需進一步努力，本學期將采取因材施教的方針，根據每位學生的特點進行針對性的指導。對于那些自認為聰明但平時缺乏努力的學生，應該引導他們加強自學，幫助他們自己領悟知識。對于基礎薄弱、缺乏干勁且在課堂上不遵守紀律的學生，則須認真對待，發現他們在思想和學習中的優點，鼓勵他們每一點進步，并積極與家長溝通，同時安排優生與他們結對，激發他們學習數學的興趣，幫助他們掌握知識并提升數學能力。

四年級的學生思維逐步向抽象思維轉變，他們對自然和生活中的現象表現出一定的好奇心，具備強烈的探究欲望。此時，教育工作者需要有意識地進行引導，將孩子們的好奇心轉化為求知欲，從而激發他們學習數學的興趣。本冊教材的各個單元都是對上冊知識的深化與擴展。在教學中應重視學生的原有知識及生活經驗，以數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生解決實際問題，并在此過程中獲得對數學知識的理解與體驗，同時強化學生自學能力的培養。給學生更多運用數學知識進行自主探索的機會，通過這些活動獲得成功感，增強能力，進而逐步提升他們的學習信心。我們還需要根據學生的實際情況對部分教學內容進行有效整合，以最大限度地提高教學質量。

　二、教材分析

1、教學內容

本冊教材包括以下幾個部分：大數的認識，公傾和平方千米，三位數乘兩位數，除數為兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角及數學實踐活動等。

其中，大數的認識，三位數乘兩位數，除數為兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點內容。

在數與計算方面，本冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數和兩位數除法的相應內容。這一階段，小學階段的正整數認識和計算將會全部學習完畢。這部分知識的學習不但使學生能夠使用較大的數字進行表達和交流，掌握較大范圍內的計算技能，發展數感；同時通過十進制計數法的學習，將有關數字概念的各方面知識進行系統整理與融會貫通，為學生建立科學合理的數學認知結構打下堅實基礎，為后續學習小數、分數及其四則運算做好準備。這部分知識是小學生必需掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，教材設置了公傾與平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個單元，這也是本冊教材的重點教學內容。在原有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步了解直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形及梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲取探究學習的經歷，體驗各種圖形的特征及其之間的關系，促進空間觀念的發展。

在統計知識方面，教材安排了復式條形統計圖的學習。通過對縱向和橫向兩種形式的復式條形統計圖的介紹，讓學生利用已有知識，學會解讀這兩類統計圖，并進行數據分析，進一步領悟統計在現實生活中的重要性，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材結合乘法和除法的單元，教授應用所學乘、除法知識解決生活中的簡單問題；同時安排“數學廣角”內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步領會運籌的思想方法，感受數學的魅力。鼓勵學生學習如何運用優化的思想解決簡單的實際問題，培養他們的觀察、分析及推理能力，激發他們對數學問題的探索興趣與發現及欣賞數學美的意識。

本冊教材還設置了兩個綜合應用活動──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或者有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

2、教學目標

　一、數與代數

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數的概念，掌握十進制計數法，能夠按級別讀、寫億以內和億以上的數字，運用“四舍五入”法求一個數的近似值。體會并感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．掌握筆算三位數乘兩位數的乘法和除數為兩位數的除法，并能進行相關的乘、除法估算與驗算。

3．能夠口算兩位數乘一位數（積在100以內）以及幾百幾十乘一位數，整十數除以整十數、整十數除以幾百幾十數。

　二、空間與圖形

1．認識直線、射線和線段，了解它們之間的區別；認識常見角度，能夠比較角的大小，運用量角器測量角的度數，并按指定度數繪制角。

2．認知垂線和平行線，能夠使用直尺和三角板描畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

3．通過生活情境和探索活動學習圖形知識，發展空間觀念。

　三、統計與概率

了解不同形式的條形統計圖，掌握簡單的數據分析方法，進一步感知統計在日常生活中的作用。

　四、綜合運用

1．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，逐步形成用數學知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌思想，培養生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

3．體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

4．養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　五、教學措施

（一） 教學方式：

1.數與代數

注重數學與實際生活的聯系，通過具體情境和活動讓學生理解大數的意義，培養數感；在教學過程中關注學生對筆算過程與算理的理解及其實際作用，提升解決問題的能力與數感；加強估算教學，并鼓勵采用多樣化的運算方法。

2.空間與圖形

強調實踐與探索，促進空間觀念的發展；通過觀察、操作、思考和想象的活動體驗基本圖形的性質；鼓勵多種測量方法的運用。

3.統計與概率

重視學生數據的收集、整理和分析過程，逐漸形成統計觀念；結合具體情境與動手實驗，使學生的統計能力進一步提升。

4.實踐與綜合應用

逐步滲透數學思想方法，綜合運用所學知識解決實際問題，提升學生的數學思維能力及解決問題的能力。

5.創造性使用教材

將情感、態度和價值觀的培養融入數學教學，以數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動機。

（二） 學習方式

1.對數的各類概念進行系統整理和融匯，為學生形成科學合理的數學認知結構打下基礎；為后續學習小數和分數及其四則運算做好鋪墊。

2.在空間與圖形方面，利用已有知識和經驗，通過豐富的數學活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，講一講等）來學習簡單的作圖方法，同時獲得探究學習的經歷，促進空間觀念的形成。

3.在統計知識方面，學生借助已有的知識和前置經驗，通過自學、對學、群學的方式來理解統計圖并進行數據分析，進一步領悟統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

4.在用數學解決問題方面，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的思想方法，感受數學的魅力，同時學習如何優化解決簡單的實際問題，培養觀察、分析及推理能力，激發對數學問題的探索興趣和欣賞數學美的意識。

5.在綜合應用方面，通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，感受探索的趣味和數學的現實應用，體會用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　六、課時安排

本學期四年級數學教學安排了59課時的內容，各部分的教學課時安排如下，具體教學時間可根據班級情況進行適當調整。

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………………………1課時

二、公傾與平方千米…………………………………………3課時

三、角的度量（4課時）

四、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………………………………………2課時

2．筆算乘法…………………………………………………7課時

五、平行四邊形與梯形（6課時）

六、除數為兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………………………2課時

2．筆算除法……………………………………………… 12課時

整理與復習……………………………………………………… 1課時

七、條形統計圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？………………………………………………… 1課時

八、數學廣角（4課時）

九、總復習（5課時）

小學四年級數學上冊教學計劃 篇4

　一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學期我接手了全新的四年級班級。對于我而言，這些學生相對陌生，我并不完全了解他們的具體情況，只能通過班主任的反饋和上學期的期末成績來獲取初步信息。這使得我對學生有了一個粗略的了解。學生們對我這個新來的數學老師也是感到陌生。在之前的學習中，他們已經形成了一定的學習模式和習慣，因此在適應我的教學風格和要求上可能會面臨一些挑戰。不過，我相信這只是適應期，學生們會逐漸適應我的教學方式，畢竟他們的適應能力很強。

經過三年級下學期的學習，學生的思維方式正逐漸從具體形象思維向抽象思維轉變，他們對周圍事物的認識水平也有所提升，能夠運用歸納總結的方法來理解事物和解決問題。學生們已經掌握了初步的數學知識，包括兩位數乘兩位數、除數為一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、對小數的認識、日期的理解及不同形式的條形統計圖的使用，為本學期的學習打下了堅實的基礎。

（二）教材分析

本學期的教材內容涵蓋了多個重要主題，包括大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認知、復式條形統計圖、以及數學廣角與實踐活動等。

（三）教學的重點與難點

本冊教材的重點教學內容包括大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量，以及平行四邊形與梯形的認知。

　二、本學期提高教學質量的具體措施

1、盡快幫助學生適應新的教學方式和學習習慣，培養良好的學習態度，糾正不適當的學習習慣。

2、及時了解每位學生的特點和學習強弱項，根據班級整體情況靈活調整教學策略。

3、在教學過程中充分發揮教師的引導作用，關注學習過程，重視思維能力的提高，培養學生將知識融會貫通的能力以及綜合素質。

4、認真研究教材，了解學生的學習狀態，提高課堂效率，激發學生的學習積極性，培養他們對數學的興趣。

5、加強理論與實際的結合，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

6、培養學生良好的學習習慣，激發他們終身學習的意愿。

7、促進家庭教育與學校教育的有效銜接，讓家長及時了解學生的學習動態。

小學四年級數學上冊教學計劃 篇5

　一、指導思想

以《人教版小學數學新課程標準》為指導，落實國家的教育方針，通過開展小學數學教學改革，注重對學生進行素質教育，積極激發學生對數學的學習興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維的框架，培養學生的探索精神，提升他們在數學學習和應用方面的能力。通過本學期的教學，完成四年級上冊數學的教學任務。

　二、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過對實際問題的探討，理解數的認識、計算四則運算、認識圖形的特征、學會解決簡單的應用題，掌握相關的概念和定理，并能夠進行實際應用。進一步提高必要的計算技能和圖形操作能力，增強應用數學語言的能力，通過學習方程和簡單的幾何知識，初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

培養學生提取實際問題中數學信息的能力，并利用相關的數學知識表達數量之間的關系；通過探索四則運算的規律和圖形的特性，進一步提高學生的識圖能力；開始建立數形結合的數學概念；通過對應用題的探討，提升學生發現和總結規律的能力，發展數學類比的思維。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的學習，幫助學生認識數學與生活的密切關系，明確學習數學的意義，并利用數學知識解決實際問題，體驗成功感，樹立學習數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對社會發展的促進作用。認識到數學學習過程充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理與創造性，培養獨立思考和合作交流的思維品質。同時了解我國著名數學家的貢獻，增強民族自豪感，提升愛國情懷。

　三、教材分析

第六章 數的認識主要學習自然數、整數、分數、小數的概念及其之間的關系，本章為后續內容奠定基礎，教學時要加強與生活實際的聯系，提升學生的觀察能力。

第七章 四則運算強化自然數和分數的加減乘除運算，培養學生對運算的理解和計算能力，重視運算過程的規范性和準確性。

第八章 圖形的特征從實際生活中的圖形入手，幫助學生了解平面圖形和立體圖形的基本屬性，并通過觀察與比較，引導學生探究圖形之間的關系。

第九章 應用題主要學習簡單的應用題，通過實際情景讓學生運用所學知識解決問題，提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。

　四、教學措施

1、深入研究新課標，熟悉教材；課堂教學中結合講授與練習，及時回應學生的反饋，消除學習障礙。

2、精心備課、認真授課，充分利用課堂時間，確保每堂課都能有效提升學生的學習效果。

3、明確重點，突破難點，注重培養學生綜合能力，落實課后的輔導，查漏補缺。

4、不斷改進教學方式，提高自身的專業素養，積極與其他教師交流，提升整體教研水平。

5、在課堂中關注自主學習、合作學習和探究學習的有效結合。

6、定期收集學生的反饋，聽取合理化建議。

7、保持“兩頭”帶“中間”的戰略，不斷深化對不同層次學生的指導。

　五、教學進度