我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的奧秘，更要培養(yǎng)他們的科學(xué)思維與探究精神。通過系統(tǒng)的知識梳理和豐富的實踐活動，幫助孩子們理解科學(xué)的基本概念與方法，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心與探究欲望，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級科學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 第1篇

　一、教材分析：

四年級上冊科學(xué)教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)三個主要領(lǐng)域。這些知識既可以通過綜合主題單元呈現(xiàn)，也可以作為獨立單元進(jìn)行教學(xué)。第一單元《我們身邊的空氣》中涉及到的核心概念有四個，教師在教學(xué)時應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點進(jìn)行內(nèi)容講解。第二單元《冷熱的探秘》是一個綜合性較強(qiáng)的單元，探究的問題較多，要求也較高，教師需要幫助學(xué)生學(xué)會制定計劃，并注重與同伴的合作，強(qiáng)調(diào)實驗操作的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三單元《聲音的奇妙世界》包括的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能夠穿透多種物質(zhì)，耳朵如何感知聲音，以及聲音的音色、音量和音調(diào)等，教學(xué)中應(yīng)重視趣味性和活動性。第四單元《飲食之道》則從價值觀出發(fā)，讓學(xué)生樹立合理的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)對安全、健康飲食的意識。第五單元《分類與排序》特別注重探究技能的練習(xí)。

　二、學(xué)情分析：

盡管學(xué)生經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力已有顯著提高，但由于多種因素制約，學(xué)生在科學(xué)常識方面仍存在不足，探究意識和能力較弱。家長和學(xué)校普遍偏重于語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生很少有機(jī)會接觸自然，更缺乏成年人和教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中，未能有效獲取知識并發(fā)展能力。在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿了好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實際，強(qiáng)調(diào)以適合小學(xué)生年齡特點的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，這必將激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

　三、具體措施：

1、確保科學(xué)課程的總體目標(biāo)在每一節(jié)課中得以體現(xiàn)。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、通過豐富多樣的親身體驗活動豐富教學(xué)過程。

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、在班級內(nèi)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流、合作與研討。

7、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)效果。

小學(xué)四年級科學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 第2篇

　一、班級情況分析：

在本學(xué)期的四年級，共有52名學(xué)生。其中，成績較為出色的學(xué)生約有20人，這些學(xué)生思維敏捷、主動探索，善于使用有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)興趣一般的學(xué)生有12人左右，他們較聰明，但在學(xué)習(xí)上比較散漫，對科學(xué)探究活動的參與度較低。還有10名學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣較差，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常感到自卑，積極性也不高，亟需采取措施來提升他們對學(xué)習(xí)的熱情。

　二、教材簡析：

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教材遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的指導(dǎo)理念，以建構(gòu)主義為重要理論支撐，基于《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念、目標(biāo)和要求進(jìn)行編寫。本冊教材旨在激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)熱情和能力，關(guān)注未來社會對人才能培養(yǎng)的需求，注重提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)課程改革的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　本教材將知識進(jìn)行系統(tǒng)整合，強(qiáng)調(diào)觀察、實驗、歸納和演示能力的培養(yǎng)，共設(shè)有20課，分為四個主題：

一、光與影（1——5）課，探討光的傳播與影子的形成；

二、校園生態(tài)觀察（6——10）課，內(nèi)容涉及動植物的觀察與研究；

三、探索天氣的變化（11——15）課，主線環(huán)繞氣象現(xiàn)象；

四、身體運動科學(xué)（16——20）課，內(nèi)容通過運動探究人體的科學(xué)原理。

　三、本學(xué)期教學(xué)要求：

1、通過對校園內(nèi)動植物的研究，總結(jié)、豐富探究方法，并將其運用到今后的科學(xué)研究中。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究身邊的天氣現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，探索其奧秘，感受科學(xué)無處不在，從而激發(fā)對周圍世界的好奇心與探究欲。

3、鼓勵學(xué)生深入觀察與研究，培養(yǎng)觀察、描述實驗、數(shù)據(jù)分析與綜合的能力。

4、幫助學(xué)生了解天氣的科學(xué)原理，掌握風(fēng)雨形成的基本知識。

　四、教改措施

1、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對自然的熱愛。

2、加強(qiáng)觀察、實驗和思考，使學(xué)生對于所學(xué)知識形成系統(tǒng)而全面的理解。

3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論。

4、利用現(xiàn)有條件，增強(qiáng)直觀教學(xué)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識。

5、進(jìn)行實驗操作，如研究風(fēng)的形成、聲音的產(chǎn)生、蒸發(fā)、沸騰及凝結(jié)等實驗。

6、注重通過實驗來提升學(xué)生智力，培養(yǎng)他們的能力。

7、鼓勵學(xué)生多動手實驗，進(jìn)行廣泛的合作與討論。促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系實際，應(yīng)用實驗知識。

　五、教研專題：

引導(dǎo)主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　六、教學(xué)進(jìn)度表

單元課題節(jié)次合計節(jié)次

　一、光與影

1、了解光的傳播28

2、影子的變化1

3、光與物體的關(guān)系1

4、影子的形成1

5、影子與時間1

自由研究1

　二、校園生態(tài)觀察

6、校園動植物的觀察17

7、觀察植物的特征1

8、動物棲息環(huán)境1

9、觀察昆蟲行為2

10、校園中的生物多樣性1

自由研究1

　三、探索天氣的變化

11、氣溫的測量29

12、風(fēng)的產(chǎn)生1

13、降水的形成1

14、氣象現(xiàn)象的觀察2

15、小小氣象站1

自由研究1

　四、身體運動科學(xué)

16、運動的力量19

17、聲音的傳播2

18、不同的聲音1

19、運動與健康2

20、身體的運動原理1

自由研究1