我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生個體的全面發展與情感培養。這個階段是孩子們學習習慣與思維方式初步建立的重要時期，科學的教學計劃應當包含豐富的實踐活動、個性化的學習策略以及關注孩子心理發展的內容。通過這樣的安排，我們不僅能夠激發學生的學習興趣，也能幫助他們在探索與發現中找到自信，培養自主學習的能力。這一階段的教學計劃，正是為孩子們未來的學習旅程奠定堅實的基礎。

小學三年級教學計劃 第1篇

　一、基本情況：

本級大多數學生具有較好的思想道德素養，團隊意識強，班級氛圍良好，學生之間能夠互相幫助。在各種有益活動中表現積極，課外自主學習，能夠按時完成老師布置的作業。然而，仍有個別學生學習目標不明確，自覺性不足，偶爾放松自我要求，課堂紀律松弛，課后復習不夠，導致學習成績不理想。本學期將根據實際情況，積極探索，提高班級學習氛圍和班級文化的整體水平。

　二、工作目標：

通過多樣化的教學方式，加強對學生集體意識、愛國精神、守規守紀等思想品德的培養。促進學生在德、智、體、美、勞等各方面全面發展，營造出良好的班級氛圍和學習風氣。

　三、教學措施：

1、堅持以正面教育為主，采用真實案例與道理結合的說服方式，提升學生的思想道德水平。

2、結合思想品德課程的特點，將教育內容滲透到學生的日常行為規范中，靈活開展《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習，從而提升學生的思想道德素養。

3、通過主題班會等活動課程，改變以往單一的教學模式，激發學生學習思想品德課程的積極性，使其在輕松愉快的氛圍中獲得教育。

4、采用多樣化的教育教學方法，充分調動學生的學習積極性。

5、以法治教育為引導，弘揚新的教育理念。認真學習素質教育的基本要求，將教育觀念的轉變落實到嚴格執行素質教育要求的實踐中，建立符合素質教育和新課程標準的現代評價觀。

6、教學面向全體學生，既重視差生的補救，也關注優生的培養；全面關心學生的成長，不僅注重智育，更要重視德育；尊重學生的個體差異，關注課堂內外的關愛；勤于調查分析，及時發現和解決問題，成為學生的良師益友。

7、推進課堂教學改革，加大素質教育力度。

（1）更新課堂教學理念。按照課程改革的要求和現代化的教學觀念，加強學科實踐活動，促使學生在自主探索和小組合作中學習，培養創新能力，使學生的個性化發展和實踐能力的提升貫穿于課堂教學之中。

（2）明確課堂教學目標。教學目標應具體明確，確保每位學生能理解教材，從而走出課堂。鼓勵教師嘗試使用計算機網絡輔助的教學方式，激發學生的思維，強調口語表達，并通過實踐操作強化動手能力，將信息技術融入學科教學，積極探索多媒體教學。

（3）精準調整課堂教學策略。

①教學形式：面對全班的講授要有啟發性，引導學生之間的交流與合作，促進個體自主思考與實踐。讓學生在多讀、多想、多說、多寫、多討論中學會學習。

②訓練方式：采用輕聲自讀、同桌互讀、小組討論等多種方式，增加自學環節，加強實踐和討論，提升課堂訓練的質量。

③課堂教學強調學生的主動參與。教學時讓學生：動手實踐；動眼觀察；動腦思考；動口討論；動耳傾聽。

小學三年級教學計劃 第2篇

　一、情況分析

在小學三年級的教學中，學生普遍表現出對知識的渴求與好奇心，但仍有一些學生在學習上存在困難。有些學生對課堂內容吸收較慢，缺乏自信心，面對問題時常常表現出畏難情緒。針對這一現狀，我決定采取多種措施，以激發學生的學習興趣，并幫助他們建立自信心，確保每個孩子都能在學習中獲得成功。為此，制定出以下教學計劃：

　二、具體工作目標和措施

（一）、關注每位學生，激勵進步

對于學習有困難的學生，我將致力于發現他們的優點和特長，給予積極的肯定與鼓勵。簡單的一句“你今天的表現很好”或“你在課堂上提問的非常棒”都能極大增強學生的自信心。老師與學生之間應建立起友好、平等的關系，通過這種信任的建立，促使學生在學習中更加積極，更加努力。

（二）、關懷與耐心并重

在課堂上，我會更加關注學習有困難的學生，給他們提供更為耐心的指導和幫助。課堂上不應只關注優秀學生的表現，還應考慮到每一位學生的需求。在面對調皮的學生時，教師需要以冷靜的態度處理問題，適時給予指導，幫助他們明白什么是對的，什么是錯的。

（三）、傳授方法，提升興趣

很多三年級的學生基礎不扎實，因此我將在教學中引入適合他們的學習方法。從簡單的知識入手，讓他們逐步積累信心和成就感。我會安排學生進行課外閱讀、基礎字詞復習，并通過小組合作學習等方式提高他們的學習興趣。讓他們在學習中參與一些小活動，增強他們對學習的參與感，感受到被重視的快樂。

（四）、家校聯動，共同助力

充分發揮家長的作用，與他們建立良好的溝通，形成教育合力。與家長分享學校的教學計劃和學生的表現，鼓勵他們在家中給予孩子更多的支持與幫助。可以通過結對學習的方式，讓成績較好的學生與后進生互幫互助，營造良好的學習氛圍。

（五）、持續關注，培養習慣

學生的學習轉變不是一朝一夕的事情，通常會經歷一個不斷反復的過程。在教學過程中，教師需要有耐心，保持對學生的持續關注和鼓勵。這項工作需要教師有持久的熱情，以幫助學生在反復中逐漸增長自信，形成良好的學習習慣。

作為三年級的教師，我們要注重培養學生的全面素質，努力使每一個孩子都能感受到學習的樂趣和成功，真正落實素質教育的理念。

小學三年級教學計劃 第3篇

　一、班級情況分析：

本班共有45名學生，其中男生20人，女生25人，來自周邊的多個自然村。這是一群充滿活力的孩子，這個班集體團結互助，積極向上。在本學期，我將重點關注他們的學習態度和習慣的養成，當然，一些學習上有困難的學生仍然是我工作的重中之重。

　二、本學期工作目標：

1、在學期初，通過制定規章制度以及《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，繼續對學生進行品德教育，并通過體能訓練加強他們的紀律意識。

2、激發學生的學習主動性和積極性，使他們認真學習各科知識，從而提高綜合素質和能力，促進他們全面發展。

3、重點做好后進生的轉化工作，幫助他們克服困難，努力追趕進度。

4、認真開展日常行為習慣的培養教育，促進學生的身心健康成長。

5、與學校合作，積極參與各項活動，確保班級的教學秩序良好，推動學生持續進步。

6、培養學生的愛心與同情心，讓他們學會關愛他人。

　三、本學期的工作方法與措施：

1、加強對學生的宣傳工作，特別是學校的管理模式，選拔適合的班干部，并通過班會和隊會開展班級日常工作。

2、在各科教學中，結合知識傳授和思想品德教育，利用家訪、互評等方式了解學生的日常學習和生活情況，促進教師、學生與家長的良性互動，為學生的發展打下堅實基礎。

3、充分發揮班級活躍分子的作用，讓他們成為各項活動的主力，以營造積極向上的學習和生活氛圍，幫助班內學生尋找適合自己的發展空間。

4、落實早期抓管理工作：新學年的開始，晨讀是一天學習的起點，晨間談話是德育工作的保障，作業質量的把控是提高教學水平的重要方法，而培養學生閱讀興趣的課外資料則是成功的關鍵。

5、組織好課間活動，既能避免不必要的安全隱患，又能讓學生學會合作、團結、合理競爭和謙讓。

小學三年級教學計劃 第4篇

新學期已然開始，為了進一步落實課程改革，讓學生在語文學習中領略中華文化的博大精深，感悟祖國語言文字的美麗，激發他們的學習熱情，特制定本學期的三年級語文教學計劃。

一、學生分析

班級內共有學生20人，大部分同學對上學充滿熱情，學習積極性高，思維活躍，他們在語文學習中表現出較強的興趣，識字量顯著增加，語言表達能力得到了明顯提升，具備了一定的寫作能力。但也有少數學生因學習習慣欠佳，對學習產生畏難情緒。針對這些學生，需要進一步培養他們的學習習慣，采取鼓勵與檢查相結合的方式，督促他們認真學習。

二、教材分析

本冊教材包含課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。在教材末尾還安排了6篇選讀課文。每組教材由導語、課文及語文園地三大部分組成。每組教材中均安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表與詞語表，要求會認的字和會寫的字均在課文后標出。本冊教材涵蓋八個專題，分別為：探索自然的奧秘；關愛環境，思考問題的不同方式；豐富多彩的校園生活；珍貴的親情與友情；奇妙的科學世界；國際視野與友好交流；寓言故事與歷史傳說。每個專題的內涵豐富，貼近孩子們的生活，體現時代特征，具有重要的教育價值。

本冊要求認205個字，寫350個字。各個語文園地由五個欄目組成，固定欄目包括“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，還有一個靈活運用的欄目，如“趣味語文”“成語故事”等，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三、新課標對本冊教材的教學要求

1、通過語文學習，感受大自然的美好，了解家鄉的生態環境，積極參與環境保護；體驗多彩生活，激發對生活的熱愛；理解親情與友情的重要性，培養關心他人和樂于助人的品德；關注科技動態，增強探索與創新意識；拓寬國際視野，體會全球人民的友好情誼；閱讀神話與傳說，了解傳統文化，提升想象能力。在語言能力發展過程中，啟發學生的思維，培養他們觀察、思考與創新的能力。

2、認識205個字，會寫350個字。累計認識2300個字，會寫1700個字。

3、能熟練使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。繼續練習用鋼筆書寫規范漢字，進行毛筆書法練習。

4、使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、培養默讀能力，能對不理解的部分提出問題。

6、通過聯系上下文理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情感中的重要性。

7、初步掌握文章的主題，理解文章傳達的情感。

8、繼續練習略讀，掌握文章大意。

9、積累優美詞語與精彩句段，誦讀經典詩文，練習復述課文。

10、鼓勵讀書看報的習慣，并與同學分享閱讀體驗。

11、關注周圍事物，樂于用書面表達自己的觀察與體驗，增強寫作自信心。愿意分享自己的作品，享受寫作的樂趣。

12、用普通話進行交流，傾聽他人意見并提出問題，與人討論，清晰表達自己的想法。

13、結合語文學習，觀察自然和社會，通過口頭和書面表達觀察所得。在教學過程中，應注意不同學生的目標起點及程度差異，尤其要考慮與三年級上冊教材的銜接。

四、教學應注意的問題

（一）關于識字與寫字教學

隨著學生識字與寫字量的增加，鞏固識字量是教學中的重點。主要方法是通過閱讀讓學生多接觸新字，并適時安排分類復習。寫字教學要重視指導，要注重字的結構與筆順，要求學生寫得端正美觀。為避免疲勞，每節課寫的字數不宜過多。

（二）關于閱讀教學

1、精讀課文教學。

精讀課文是核心內容，作為語文基本功訓練的重要組成。教學中應關注以下幾點：

(1) 加強詞句訓練。

(2) 進行朗讀指導與訓練。

(3) 培養默讀能力。

(4) 在教師的指導下，鼓勵學生自主閱讀與感悟，尊重學生的學習選擇，促進他們的積極性與主動性。

(5) 為每位學生提供足夠的時間進行閱讀、思考與提問。

(6) 開展合作學習，圍繞關鍵詞句的表達效果展開討論。

(7) 組織全班交流，尊重學生的體驗與感受，鼓勵自由表達。

2、略讀課文教學。

略讀課文教學要著重于“粗知文章大意”，教師引導學生自主閱讀，并在讀中掌握閱讀方法。

略讀課文的步驟是：學生獨立閱讀、思考，再由教師引導討論與交流，檢查閱讀效果。

3、選讀課文教學。

選讀課文可按照教學需要安排，主要讓學生自主閱讀與檢測，教師提出要求進行適度檢查。

（三）關于口語交際教學

1、明確交際要求，培養能力。

教師應設法激發學生的交際欲望，明確討論話題。

2、交際教學應在真實情境中進行，情境設置要有層次感。

3、盡量讓每位學生都能參與，提高表達能力。

4、引導學生進行評價和反饋，促進他們認真傾聽、判斷、欣賞與質疑。

5、鼓勵學生在日常生活中積極交流，從而提升口語能力。

（四）關于習作教學

1、激發寫作興趣，讓學生樂于表達。

2、加強習作與其他語文活動的結合，鼓勵靈活運用語言。

3、多創造學生之間合作與交流的機會，促進習作能力的提高。

4、習作主要以學生實際生活為素材，鼓勵真實表達。

五、本學期的教學重點及奮斗目標

本學期的教學重點是提升學生的閱讀能力與寫作能力，尤其是在習作方面。通過師生共同努力，爭取在新學期內取得優異的成績。

六、重點難點解決措施

1、認真備課，充分了解學生的特點，有效利用每一節課。

2、在習作教學中創造情境，激發學生的學習興趣，鼓勵他們真實表達。

3、增加閱讀時間，通過閱讀感受語言，理解課文內涵。

4、尊重學生的個體差異，促進班級整體發展。

5、加強語言實踐活動，引導學生自主學習與能力提升。

七、教學專題研究計劃

通過總結上學期的教學情況，發現本班學生習作能力有待提升，因此制定以下專題研究計劃：

主題：提升學生的寫作能力。

方法：

1、多讀，鼓勵學生在課外閱讀優秀作品，積累語言材料。

2、多練，創造寫作機會，鼓勵學生通過真實體驗表達感受。

3、多評，推進合作交流，培養自評與互評能力，以此提高寫作技巧。

八、學困生轉化與尖子生培養

1、對學困生的轉化。

針對英語水平較低的學生，通過激發興趣、因材施教、課后督促等措施，逐步提升他們的學習能力。

2、對尖子生的培養。

提供難度適中的任務，組織交流活動，促進其表達與創新能力的提升。

小學三年級教學計劃 第5篇

　一、班級分析

本學年班級共有70人，男生36人，女生34人。根據上學期的考試成績分析，學生在基礎知識方面表現較好，特別是在口算和筆算上，但仍有一些學生存在粗心大意的問題，靈活應用能力不足，且有部分學生對數學學習的積極性較低，無法按時完成作業，導致學習上遇到困難。在新的學期中，必須通過加強學習態度的引導，提升他們的學習能力，以期改善數學成績。

　二、教學內容

本冊教材的主要內容包括：一位數的除法、統計圖、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日以及小數的初步認識。

教材編寫的特點：

1、數與計算方面。

本冊教材在數與計算方面安排了除法和乘法的學習，重點是對一位數除法和兩位數乘兩位數的深入掌握。

2、空間與圖形方面。

教材涉及的位置與方向、面積等內容，讓學生更好地理解空間關系。

3、量的測量方面。

本冊教材進一步擴展了量的認識，除了面積單位外，還增加了年、月、日等較大時間單位的學習。

4、統計相關知識。

教材中注重將已有知識與新統計知識的結合，幫助學生形成更為完整的知識體系。

5、實踐活動方面。

安排了年歷制作等實踐活動，旨在提升學生的動手能力和實踐意識。

　三、教學目標

1、掌握一位數除法和兩位數乘法的筆算方法。

2、能夠口算一位數除整十、整百、整千的數。

3、初步理解小數的概念，能夠讀寫小數。

4、認識四個主要方向及其組合方向：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南。

5、理解面積的基本概念。

6、了解年、月、日的意義及其相互關系。

7、認識不同形式的統計圖，初步學會簡單的數據分析，理解平均數的概念。

　四、教學重難點

教學重點：位置與方向、年、月、日、一位數除法和兩位數乘法。

教學難點：位置的確認、計算方法、時間的理解與運用。

　五、教學措施

1、轉變教學策略，注重知識的生成，引導學生主動探索與發現。

2、在課堂上實施小組合作學習，讓學生通過討論、展示與互動，充分發揮他們的主動性。

3、認真記錄教學過程中的感受與反思，及時調整教學策略。

　六、課時安排

一單元：位置與方向 4課時

二單元：一位數的除法 10課時

三單元：統計圖 2課時

四單元：兩位數乘兩位數 9課時

五單元：面積 8課時

六單元：年、月、日 4課時

七單元：小數的初步認識 5課時

小學三年級教學計劃 第6篇

　一、班級分析

小學三年級共x名學生。在這個班級里，同學們的學習成績普遍良好。經過一個學期的學習，大家對英語的基礎知識有了初步的掌握。

三年級的學生對于英語學習的興趣濃厚。本學期的主要內容是掌握26個字母的大小寫，能夠聽、說、認讀72個單詞，并進行簡單的語言運用。

　二、教學目標

我們的目標是激發同學們學習英語的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；培養同學們的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，養成良好的學習習慣，使他們能夠進行簡單的日常英語交流。還將培養同學們的觀察力、記憶力、思維能力和創造力，適當介紹中西方文化，增強同學們的愛國主義精神和國際意識，為今后的學習奠定基礎。

　三、教材主要特點

1、注重語言的實際運用

本教材吸收了交際教學的理念，強調同學們語言實際運用能力的培養。在整體設計、內容安排、活動形式和教學方法等方面，都緊密結合同學們的日常生活，體現語言的交際功能，并遵循語言應用的基本原則，將知識與技能通過任務驅動的方式結合起來，體現出新教材倡導的話題——功能——結構——任務相融合的整體思路。考慮到學生的年齡特點，初期采用全動反應法。

2、能力培養

在基礎教育中，最重要的是讓學生學會如何學習。培養自主學習能力、學習策略及創新能力，是素質教育的重要組成部分。教材的內容安排、活動設計和學習評價都貫穿著“學會學習”的主題，同時設計了學習評價的模塊，引導同學們在學習過程中進行反思，從而提高自我評價的意識，以便促進他們的終身學習和發展。

3、激發興趣

從內容、形式、方法、插圖到裝幀設計都力求最大限度地激發同學們的學習動機和興趣。教學內容與小同學的生活和學習密切相關，話題選擇充分考慮他們的需求。強調內容的思想性、科學性、系統性、實用性和啟發性；教學形式也注重多樣性，確保學生能夠在豐富多彩的課堂活動中感受到語言，掌握語言。教材采用了卡通風格的插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，設計精美。

4、重視雙向交流

本教材強調雙向交流及中西方文化的融合。根據學生的年齡特點和認知能力，教材精選了一些與教學內容和進度相匹配的中西方文化知識。例如，第一單元介紹了婦女節；第二單元討論中西方的餐具差異；第三單元介紹復活節彩蛋；第四單元講解餐后打包的說法；第五單元為兒童節的相關內容；第六單元探討常見的標志語。特別重視讓同學們了解英語國家的文化，同時學習用英語向外國人介紹中華文化，從而實現真正的跨文化交流。

5、融合學科內容

學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，更是為了通過英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。教材根據“求知”的基本精神，重視將學科知識融入學習內容之中，精選學生最需要了解、最感興趣、最容易掌握且具實際價值的內容，確保與日常生活緊密結合，使同學們在學習英語的也能接觸到自然科學、社會科學及文學藝術等基礎知識，幫助他們認識和理解我們賴以生存與發展的世界。

　四、內容和目標

能夠聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

能夠聽、說、認讀50個單詞，并掌握26個字母的聽、說、讀、寫能力。

能夠參與6個TPR（全身反應）活動；

能夠完成2個小制作；

能夠唱8首歌曲；

能夠聽、說、唱7首兒歌；

能夠完成8個自我評價活動；

能夠理解6個幽默小故事；

能夠掌握6項簡單的中西方文化知識。

　五、教學方法建議

（一）會話教學

會話部分設計了多種真實自然的情境，并采用連環畫形式展示。目的是將教學難點進行分解，循序漸進，便于角色扮演。三年級的學生普遍喜歡游戲和表達自我，通過角色扮演和游戲的方式進行交流，學習和運用語言是最合適的。

（二）詞匯教學

書中的單詞圍繞主題集中歸類，有助于記憶和開展相關討論。

在詞匯教學中，應注意以下幾個方面：

1、靈活運用實物、頭飾和卡片。

2、將詞匯與會話教學相結合。

3、充分發揮TPR活動的優勢。

4、注意示范教學單詞的發音。

（三）字母教學

字母是本冊書的重要內容之一，掌握26個字母是學習英語的基礎。學好字母的發音，對拼讀和記憶單詞至關重要。每單元引入5-6個字母，并附有兩個以該字母開頭的示例詞，幫助同學在聽說中逐步理解字母在單詞中的發音。

在字母教學中，教師應關注以下幾點：

教學字母發音：

字母發音直接影響到單詞發音。教字母之前，教師應多聽錄音，糾正自身發音。在課堂上，鼓勵同學們仔細聽錄音，觀察口形，并鼓勵那些模仿得好的同學示范領讀。

指導字母書寫：

教師應充分利用卡片、投影儀和多媒體等多種教學手段，幫助同學們觀察字母的筆畫順序。例如，大寫字母H的正確書寫順序；小寫字母時，教師要注意指導，以免學生因漢字的筆順形成不良習慣，影響后續的單詞和句子的連寫及書寫態度。

通過游戲促進和鞏固字母記憶。

（四）歌曲和兒歌教學

教材中包含8首歌曲和7首兒歌。要使這些歌曲和兒歌在教學中真正發揮活躍作用，并輔助語言學習，應注意以下幾點：

在每節課中融入歌曲和兒歌。

靈活運用在各個教學環節中。

結合唱和表演，培養藝術素養。

（五）趣味故事教學

每個單元的趣味故事不僅給同學們帶來樂趣，更發揮了擴展語言和對不同層次的學生進行分層教學的作用。

（六）階段復習

階段性復習通過趣味活動組成，這是本教材的一大特色，包括會話角色扮演活動、詞匯復習的趣味活動和評價活動。

小學三年級教學計劃 第7篇

　一、目標：

小學生三年級的教學計劃旨在全面提高學生的綜合素質，促進其健康成長。教育的內容和形式需要與時俱進。在這個階段，學生的認知、情感和社會交往能力都在逐步提升，建立良好的學習習慣、培養積極的心理狀態、提高人際交往能力顯得尤為重要。這個教學計劃不僅關注學生的學業成績，更注重培養他們的興趣和特長，幫助他們在各方面健康發展。

　二、制定教學計劃的原則：

1、教育要符合時代要求，加強與社會發展的聯系，為學生的全面發展奠定基礎。

2、尊重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在自己的領域中發光發熱。

3、注重理論與實踐相結合，探索多樣化的教學方式，提高學生的實踐能力和動手能力。

4、強調道德教育，培養學生的良好品德，通過豐富多彩的課外活動來激發學生的學習熱情。

5、合理安排課程內容與學習負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀和自我探索。

　三、具體做法：

1、強化課堂教學，努力提升課堂效率，讓每一堂課都充滿趣味和啟發性。

2、鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，關注生活中的細節，比如：健康飲食、適當運動、心理調節等，以培養他們解決實際問題的能力。

3、通過游戲、實驗和小組討論等方式，激發學生的探索意識和創新思維，增強他們對學習的興趣。

　四、達到的教學效果：

通過實施三年級的教學計劃，力求讓學生在以下幾方面有所提升：

（1）增強獨立思考和自我管理的能力，培養良好的學習習慣。

（2）強化對身心健康的認知，懂得健康飲食與合理作息的重要性。

（3）初步掌握基本的生活技能，如個人衛生、簡單的自救常識等。

（4）了解與同學、老師相處的基本原則，樹立良好的人際關系觀。

（5）激發對自然、科學和人文知識的興趣，鼓勵學生主動學習，拓寬知識面。

小學三年級教學計劃 第8篇

三年級有幾個教學班，這些學生活潑可愛，學習熱情高，求知欲旺盛。我們需要通過品德與生活課進行思想教育，幫助學生樹立正確的人生觀，培養良好品德，增強班集體的榮譽感。要運用科學的方法引導每位學生積極學習。

　一、指導思想

根據課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，轉變了教材的功能。教材不再是教師的“教本”或學生的“學本”，而是學生學習活動的范本、話題，是課堂對話的基礎，是引導學生探索生活的橋梁，是支持學生獲取知識的工具。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握教材的設計理念、基本思路及特點，明確每個章節的編寫目的與教學目標，只有這樣，才能更好地使用新教材。

　二、本學期課程教學目的要求和任務

本冊共設有三個單元，涵蓋12個主題，落實了課標中的四個方面內容要求：

（一）健康、安全地生活

1、秋冬季節要增添衣物；

2、秋游出發前的準備，出行安全，如何防止迷路和掉隊；

3、學習勇敢，追求成長，學會做一個堅強的小雛鷹。

（二）積極、愉快地生活

1、暑假的快樂生活和我的心愿；

2、團圓的中秋節；

3、做一個“快樂的小鳥”，把煩惱化為快樂。

（三）負責任、有愛心地生活

1、當好班級值日生，做個小小保潔員，讓教室更加干凈美麗；

2、“好書共分享”，促進同學之間的友情；

3、中秋團圓，珍惜家庭的親情。

（四）動腦筋、有創意的生活

1、“尋找秋天”、“神秘的月亮”，培養觀察力和想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的游戲”，發揮創造力；

3、制作“感謝卡”、“成長記錄本”、“樹葉標本”等，鍛煉動手能力和思維能力。

　三、學生基本情況分析：

在本年級中，有些學生是獨生子女，平時比較嬌慣，集體主義精神薄弱，合作意識較差，法制觀念不強。另外，三年級學生的思想品德情感正在逐步形成，意志品質的自我意識、果斷性、堅持性和自制力相對較弱，但仍然具備良好塑造的潛力。三年級學生開始產生責任感與自尊心，期待自己能更好、更認真，這為我們在思想品德課上有針對性地培養學生的良好情感和意志品質提供了良機。學生心目中的榜樣較少，但模仿能力強，因此需利用教材樹立榜樣意識。

　四、教學措施

1、根據學生的年齡特點設計趣味性強的教案，讓他們在輕松和諧的氛圍中學習，提高學習的積極性；

2、依據學生的實際情況，采用多樣化的教學方法，以滿足不同的學習需求；

3、結合集中輔導與個別輔導的方式，給予學生全面的關注；

4、課堂教學中關注每位學生的參與，讓每個學生都能在課堂中積極表達，培養他們熱愛思考、熱愛生活的習慣。

小學三年級教學計劃 第9篇

　一、學情分析

目前這一屆三年級的學生在使用實驗教材的兩年中，已經對一些基礎數學知識有了初步的了解。學生們已較為適應新教材的學習方式，并意識到數學知識與生活息息相關。這為學生對本冊內容的學習奠定了良好的基礎，并為提升他們的實際問題解決能力和實踐能力創造了條件。

　二、教材分析

本冊實驗教材在教學內容的編排上，遵循整套實驗教材的編寫思想與原則，力求使教材的結構符合教育與心理學的原理，并符合兒童的年齡特點，體現了前幾冊教材的風格與特征。本冊教材同樣具有豐富的內容，關注學生的經驗與體驗，強調知識的形成過程，鼓勵多樣化算法，并改變學生的學習方式，體現開放的教學理念。由于教學內容的不同，本教材還具有以下幾個明顯的特點。

1、改進了筆算教學的安排，體現了計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

計算是解決問題的重要工具，是小學生學習數學所需掌握的基礎知識及技能。本冊教材中，計算教學的內容占到了接近一半（27課時），其中大部分為筆算教學。在當前的義務教育數學課程改革中，筆算內容有所削弱，降低了其復雜性和熟練度，《標準》中也提倡算法的多樣化，并避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊教材在處理筆算教學時，注意體現《標準》的計算教學理念，從內容編排、例題安排到素材選擇等多個方面進行了創新。

精心設計教學順序，保證教學的連貫性。計算教學的順序既要符合兒童學習計算的認知規律，也要符合計算知識發展規律。實驗教材仍然依照計算教學的基本順序組織教學內容，但根據《標準》中關于計算教學改革理念和目標的要求（降低復雜性和熟練要求），重新安排了具體步驟，從而減少了教學課時與例題數量。筆算加減法教學從23課時減少為9課時，例題從5個減少為2個；多位數乘一位數的教學也從17課時減少為13課時，例題從9個減少為7個。這一調整加大了筆算教學的進度，節省了時間，為學生提供更多的探索與思考空間。

引導學生在自主探索中理解筆算過程與算理，避免機械記憶的計算法則。以往筆算教學常強調總結、理解和記憶計算法則，而當前的數學課程改革強調在實際情境中理解概念與法則，避免機械記憶。所以，本冊教材根據學生已有基礎，設計了一系列啟發性問題，引導學生通過知識遷移，逐步理解筆算的算理，掌握筆算方法，而不在教學中使用文字概括的計算法則。只有在適當的時機，例如整理和復習時，允許學生通過小組討論總結注意事項。這不僅減少了學生在未完全理解的情況下記憶“計算法則”的負擔，也與算法多樣化的思想相契合，鼓勵學生以不同方法進行計算，培養他們靈活解決問題的能力。

讓學生在真實情境中理解計算的意義，培養用數學解決問題的能力和良好的數感。計算的本質是幫助解決問題，只有將計算與實際問題情境結合，才能充分體現其作用。教學中應注重將計算與實際情境聯系，把計算視作解決問題的一部分，使學生深入理解為何需要計算以及在何時選擇何種方法進行計算更為合理。這對培養學生的數感及數學解決問題的能力十分有益。本冊實驗教材在計算教學部分，延續前幾冊的方式，強調在真實問題情境中開展計算教學，有機地將計算教學與問題解決相結合，讓學生在實際情境中理解計算的價值。

在筆算與估算結合教學中，加大估算訓練的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要意義，同時在日常生活中，估算結果常常比精確計算更為實用。《標準》中強調估算作為計算教學的重要內容。本冊教材中的計算教學實例，展示了筆算與估算兩種算法的結合。這種安排不僅適時地開展了估算教學，體現了“強化估算”、“鼓勵算法多樣化”的改革理念，還培養學生能夠為解決問題選擇合適算法的能力，從而促進數感的發展。

2、量與計量教學與生活實際緊密相連，重視學生的感受與體驗。

量與計量的概念，如千米、噸、秒等，均源自人們生活與生產的需求。這些概念雖然較為抽象，但其內容與人們的日常生活、生產有著密切的關系。這部分知識的教學需讓學生在學習中體驗、感受和理解這些概念的含義，逐步形成長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的緊密聯系，并提升其運用這些知識解決問題的能力。在量與計量內容的編排上，實驗教材設計了豐富、現實、具有探索性的活動，促使學生在真實背景下感受和理解相關知識，經歷探索與發現的過程。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識與能力的培養。

在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容涉及四邊形和測量，這部分內容對學生理解、把握和描述現實空間，掌握實際問題的解決技巧，以及發展空間觀念至關重要。教材既注重通過實際操作讓學生獲得豐富的感性經驗，也鼓勵學生通過自主探索深入理解知識。幾何形象直觀的探索活動，不僅為發展學生的創新意識提供了良好契機，也為他們的空間觀念奠定了堅實基礎。與以往不同的是，這部分內容特別強調了估測意識和能力的培養。估測是測量的重要組成部分，其在實際生活中的應用也相當廣泛，許多情況下人們常常需要作出估測而非精準測量。根據《標準》中“空間與圖形”教學的目標，第一學段要求學生能夠估算一些物體的長度，并進行測量。無論是在“測量”章節還是“四邊形”章節，實驗教材都安排了與長度估測相關的內容與訓練。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、熟練掌握三位數的加減法筆算，并能進行相應的估算與驗算。

2、能夠進行一位數乘以整十、整百數的口算；筆算一位數乘以二、三位數，并能進行估算；熟練計算除數和商為一位數的有余數的除法。

3、初步認識分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步理解分數的大小，能夠完成簡單同分母分數的加減法。

4、初步理解平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，在方格紙上能畫出長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的含義，能夠計算長方形和正方形的周長；能估算一些物體的長度并進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，了解1千米=1000米的關系；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知曉1噸=1000千克；了解時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，并能進行簡單的時間計算。

6、初步感知事件的發生有確定與不確定之分；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，并理解事件發生的可能性是有大小的，能夠對一些簡單事件發生的可能性作出描述。

7、能找出事物的簡單排列數與組合數，培養發現生活中數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫規范的好習慣。

10、理解數學與日常生活的密切關系，初步具備運用數學知識解決問題的能力。

　四、主要教學措施

1、重視教學情境的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，增強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立相關的數學概念。

2、培養學生的估測、估算意識，重視提升他們的估測、估算能力。

3、通過實際問題來學習計算，提高教學的實用性。

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考與合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，適時運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、注重直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、關注學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，以期為學生打下堅實的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗與驗證的過程，主動構建數學知識。

　五、單元測試時間安排：

略。

小學三年級教學計劃 第10篇

一、班級情況分析

三年級五班共有學生48人。經過兩個學期的學習，我發現大多數學生的語文學習習慣有所提升，但在作文方面仍然存在一些問題，比如內容缺乏具體細節，語言表達不夠規范，用詞不夠準確，以及常見的錯別字等。這些問題主要源于平時的訓練不夠扎實。在這一學期的教學中，我們需要加大訓練的力度，幫助學生們有所改善。

二、教學內容分析

本冊教材共分為八組作文主題，涵蓋了寫人、寫事、寫景、寫活動和寫物品等各個方面，以幫助學生們進行全面的訓練。在作文教學中，重點要通過閱讀示例和基礎訓練的習作要求，引導學生運用閱讀中學到的寫作技巧，提升自己的寫作能力。

三年級上冊的安排中包括兩次想象作文：一次是寫秋天的圖畫，要求學生充分展開想象；另一次是編寫童話故事。在這里，我想提醒大家，寫實的文章要引導學生如實表達，要描寫真實的人物、事件和生活，而不能虛構或隨意編造。而在寫想象類的文章時，鼓勵學生展開大膽的想象，盡情發揮。三年級的學生由于生活經驗和知識水平的局限，想象的不一定合理，所以在這一方面我們對他們的要求不宜過高，只要他們敢于表達自己的想法，并能將其記錄下來就可以了。

三、教學目標

本冊作文安排共八次，主題包括：寫自己的課余生活、描寫身邊熟悉的人、繪制一幅秋天的圖畫、撰寫觀察日記、記錄生活中的傳統文化、敘述自己去過的地方、編寫童話故事以及自由習作。習作的安排盡量為學生自主創作提供便利，不強制規定題目，通常只給出內容和范圍，絕大多數學生都能找到可寫的內容。題目由學生自己擬定。在語文園地八中還安排了一次開放性習作，不設任何限制，讓學生自由表達，寫下他們想寫的內容。

四、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文評選出優秀、良好、一班三個等級，利用晨會或課前幾分鐘進行交流，促進同學間的相互學習。充分利用電教媒體的優勢，讓作文課堂更形象、直觀和有趣。對學生的每點進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使他們在獲得成就感的認識到寫作文是一件有意義的事情，而非枯燥乏味的任務。

2、利用好看圖寫話的課程，認真上好看圖寫話這一課是十分必要的，它有助于鍛煉學生的觀察能力和思維能力，培養他們仔細觀察和思考的好習慣。

3、認真進行閱讀教學，重在教導學生寫作的方法，使他們能夠將學到的技巧運用到自己的作文中。

4、充分利用晨讀時間，培養學生的聽說能力，教師應加強指導，讓同學們互相評價、學習，幫助他們掌握聽說的方法，并不斷地進行練習。

五、具體安排

一、交流自己的課余生活，并將其記錄下來，通過小組間的合作來進行修改。

二、分享身邊熟悉的人的一件事，值得撰寫的一件事情，大家一起交流思路，尋找寫作材料。

三、介紹一幅秋天的圖畫，描述畫中的內容，運用積累的詞匯進行寫作，并進行互相交流與修改。

四、寫觀察日記，認真觀察某種事物，并以日記的形式進行記錄，進行課堂討論。

五、生活中的傳統文化，寫下自己感受到的最深刻的內容，進行小組交流與修改。

六、分享自己去過的一個地方，或想去的地方，描繪吸引人的景物，先進行口頭描述，然后記錄下來。

七、編一個童話故事，選擇動物，構思它們之間發生的故事，通過交流互相啟發。

八、寫人、事、物、景等不限題材，合理敘述，并進行小組交流和互相修改。

小學三年級教學計劃 第11篇

一、學生知識能力習慣態度分析

在小學三年級階段，學生的學習熱情普遍較高，他們對新知識的求知欲望強烈，但也有一部分學生可能在學習過程中遇到困難，導致學習態度不夠積極。教師在教學中應關注學生的個體差異，鼓勵他們樹立正確的學習觀念，掌握有效的學習方法，以促進他們的全面發展。激發學生的學習興趣應成為教學的首要任務。

二、教學目的任務

1、能夠熟練掌握并運用所學的基礎英語詞匯，進行簡單的聽說讀寫活動。

2、能夠根據圖片和實物，正確表達所學內容，并進行相應的口語交流。

3、能夠較為流利地運用常用的日常交流用語，增強口語表達能力。

4、能夠在教師的指導下，聽懂簡短的英語對話和錄音內容。

5、能夠演唱和誦讀學過的英語歌曲和童謠，增強語感。

三、教材重點難點

教材重點：

1、掌握基礎英語詞匯，能夠進行簡單的聽說讀寫練習。

2、培養良好的書寫習慣，確保書寫規范、整潔。

3、熟練運用日常交流用語，增強溝通能力。

教材難點：

流利地運用日常交流用語進行有效溝通。

四、主要措施

1、結合小學三年級學生的年齡特點，設計豐富多樣的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提升他們的參與感和學習興趣。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、畫等多種形式，進行全面的語言訓練，提高學生的語言綜合運用能力。

3、利用多媒體教學工具，結合直觀教具，幫助學生打好語音語調的基礎，提高其朗讀能力。

4、制定科學合理的課外作業，促使學生養成良好的書寫習慣，書寫規范、整潔、正確。

附：教學進度安排表

第一周：Unit1

第二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit2—3

第五周：Unit3

第六周：Unit4

第七周：Unit4—5

第八周：Unit5

小學三年級教學計劃 第12篇

　一、指導思想

充分利用課程資源，與學生共同探索，實施真正的科學探究教學，組織學生開展深度的科學探究活動，使學習更為高效。

　二、教學目標

1、培養學生的科學思維方式，增強他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠接近科學、應用科學，將科學知識轉化為生活的指導原則，逐步養成科學的生活習慣和行為模式；

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親自經歷科學探究的全過程，從中獲取科學知識，提升技能，體驗探究的樂趣，理解科學的本質，逐漸學會用科學的眼光看待和思考問題；

3、繼續引導學生學習應用假設，分析事物之間的因果關系，特別重視觀察實驗中的測量，控制變量和數據采集，并對實驗結果進行解釋，學習建立模型來驗證他們的假設。

4、培養對周圍世界的好奇心和求知欲，形成注重證據、敢于質疑的科學態度，并激發對科學、故鄉和祖國的熱愛之情；

5、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源與環境的保護，關注現代科技的發展。

　三、學生情況分析

大部分三年級的學生通過一個學期的學習，已對科學課產生濃厚興趣，具備了一定的探究能力，他們對周圍事物充滿了好奇和探究欲，樂于動手操作，善于實踐。在觀察、提問、假設、預測、調查、解釋和交流等多個環節中，強調小組合作的重要性，學生的合作意識和能力得到了極大的提升。

　四、教材分析

本學期教材包括七個單元，共19個課題，教參建議安排23課時完成，而我的計劃是29課時。

第一單元《猜想與驗證》

（一）、單元類型：探究能力初步訓練單元。

（二）、主要目標：初步嘗試進行猜想與驗證，理解假設與事實的區別。

（三）、教學內容：

《有依據的猜測》——基于證據進行猜想

《驗證我的推測》——檢驗猜想的必要性

《猜想練習》——進行猜想操作

第二單元《迎風而行》

（一）、單元類型：綜合探究活動單元

（二）、主要目標：進行假設性解釋

（三）、教學內容：

《風的存在》——初步了解風的性質

《風的測量方法》——進行風的測量

《風的雙刃劍》——分析風的優缺點

第三單元《探秘指南針》

（一）、單元類型：綜合探究活動單元

（二）、主要目標：探討實驗現象的原因進行猜想與驗證。

（三）、教學內容：

《小小的磁針》——通過玩具磁針提出問題，猜測原因

《有趣的磁鐵實驗》——驗證我們的猜想

《磁鐵的應用》——拓展知識面

第四單元《鹽與水的故事》

（一）、單元類型：綜合探究活動單元

（二）、主要目標：利用現有條件驗證假設。

（三）、教學內容：

《隱藏的鹽》——探討鹽的溶解過程

《水的狀態變化》——分析水的三態變化

《物體的沉浮》——研究物體的沉浮現象

第五單元《電與生活的聯系》

（一）、單元類型：綜合探究活動單元

（二）、主要目標：對現象的原因與結果進行猜想與假設。

（三）、教學內容：

《生活中的電能》——了解電的作用

《簡單電路實驗》——探究電路的基本原理

《安全用電常識》——學習安全用電知識

第六單元《地球在動嗎》

（一）、單元類型：綜合探究活動單元

（二）、主要目標：區分事實和假設。

（三）、教學內容：

《白天與黑夜的交替》——認識晝夜現象

《晝夜對生物的影響》——探討其影響

第七單元《漂移的大陸》

（一）、單元類型：深入探究的單元

（二）、主要目標：進一步理解科學假說的重要性

（三）、教學內容：

《大陸漂移理論》——案例分析

《我也可以是科學家》——反思與交流

　五、基本措施

1、將科學課程的總體目標具體落實到每一節課；

2、把握小學生的科學學習特點，靈活調整教學策略；

3、用多樣的實踐活動豐富教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細心引導學生的科學探究活動；

7、充分利用現代教育技術；

8、組織和指導科技興趣小組，激勵學生參與相關競賽，以賽促學。

小學三年級教學計劃 第13篇

　一、班級學生情況分析

三年級共計25名學生，其中男生8名，女生17名。在這個班級中，學習基礎較好的學生知識面廣泛，學習興趣濃厚，家庭對他們的學習也十分重視，學生們的上進心明顯，適合進行更深入的學習。然而，大多數學生則比較依賴家庭的照顧，學習態度尚待提高，缺乏明確的學習目標。本學期我們需要努力在教材的學習中進行補充和強化。

　二、教材分析

三年級的教材內容主要包括“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”。全冊分為8個單元，每個單元包含3到4篇課文，共計26篇。每個單元還包含1篇習作，共計8篇，以及8個練習。

　三、教學目標

1、繼續鞏固漢語拼音，通過拼音幫助學生識字、閱讀和學習普通話。

2、準確認讀283個生字，能夠按照筆順正確默寫184個生字。繼續練習使用鋼筆和毛筆寫字，要求字形結構正確、端正、勻稱。

3、能在公眾場合進行表達，樂意與他人進行口頭交流，做到語句流暢，態度自然，并保持禮貌。

4、繼續訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文并進行復述，能夠進行角色朗讀。

5、學習有條理、有細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內容、句子、標點等方面進行修改自己的寫作。

　四、教學方法措施

1、加強寫字訓練。教材中安排了毛筆字的書寫練習，教學過程中要讓學生通過練習理解漢字的結構和筆畫特點，力求字跡端正、勻稱、整潔。

2、重視詞語和句子的訓練。詞句訓練貫穿在小學階段的語文教學中，在教學課文時，要特別注重詞句的訓練，引導學生通過查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦和摘抄積累詞句和精彩片段。

3、注重朗讀的指導和訓練。朗讀是理解課文內容和體會課文情感的主要方法，在精讀課文的過程中，要安排充分的時間讓學生朗讀，通過朗讀加深對課文的理解，并提高朗讀能力。

4、堅持培養學生良好的學習習慣，引導他們進行語言的積累和應用。

5、明確本冊教材的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進行寫作教學。

6、積極利用與教材配套的教學輔助工具、教具和學具。

7、鼓勵學生課外多閱讀書籍，以拓展知識面，提升語文能力。

8、開展結對幫教活動，對學習較差的學生建立家校聯系卡，及時反映他們在校的學習情況，促進他們的進步。

9、做好補差工作，合理安排時間為學習困難的學生補課，幫助他們樹立學習的信心和決心。

　五、教學進度安排

1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成

2、第二單元（課文4—練習2）4—6周完成

3、第三單元（課文8—練習3）7—9周完成

4、第四單元（課文12—練習4）10—12周完成

5、第五單元（課文16—練習5）13—15周完成

6、第六單元（課文19—練習6）16—18周完成

7、第七單元（課文20—練習7）19—21周完成

8、第八單元（課文24—練習8）22—24周完成

9、期末復習及考試25—26周完成

八單元：數學廣角4課時

小學三年級教學計劃 第14篇

　一、學生情況分析

小學三年級班級共有學生50人，其中女生22人。學生們對學習美術表現出濃厚的興趣，許多孩子平時喜歡畫畫。然而，由于受到右腦思維模式影響，某些學生在創作時可能會遇到困難。我們應繼續鼓勵他們對美術的熱情，在此基礎上對他們進行適當的繪畫技巧指導，讓他們在接觸基礎美術知識的感受美術更深的魅力。

　二、教材分析

本教材是由某著名出版社出版的美術教科書，共計有15個章節。教材強調民族特色，突出了過程和參與感，注重基礎技能與審美情感的結合，兼顧了學生個性發展及知識技能學習的雙重需求。

　三、教學總目標

通過欣賞各類美術作品中的形狀和顏色，能夠用簡單的語言表達自己的感受；鼓勵學生感受和表現生活中的美好事物，從而體驗生活的樂趣；幫助學生認識和運用基本顏色、點、線、面；了解美術語言的基本表達方式，培養學生表達自我感受的能力，發展他們的空間感知能力、形象記憶能力和創造能力。引導學生以個人或小組的方式參與欣賞、繪畫和創作等各類美術活動，嘗試多種工具和材料，以及制作過程；通過豐富多彩的活動，擴展學生的視覺和觸覺體驗和審美能力；在美術活動中，通過參與實踐獲得身心的愉悅和持久的興趣，體驗美術活動的樂趣，表達自己的情感與思想，提升生活的美感。在美術學習中激發創造精神，培養高尚的審美情操，促進人格的完善。

　四、單元目標

造型表現：學會使用三原色和三間色進行繪畫，能夠有意識地運用自己喜歡的色彩組合，通過拓印和添畫技術展現肌理，表現植物葉枝的生長結構，描繪人們尊敬的人物特征，展示值日的場景，并利用刮蠟畫技法創作星空圖案。

設計應用：運用繪畫、剪紙和拼貼等方式展現萬花筒的圖案，設計制作趣味十足且富有特色的鞋子，利用舊材料和皺紙團制作小藝術品，繪制簡潔的四方連續紋樣，制作能發聲的玩具。綜合探究：學習基本的攝影知識，了解美術記者的工作內容和流程。以繪畫、攝影和文字表達采訪結果及感受。

欣賞評述：了解不同類型的動畫片，欣賞各種動畫片的幫助學生理解夸張和變形是動畫藝術表現的主要特征，簡單描述動畫片的制作過程。教學中滲透《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》及公共安全相關法律法規。

　五、教學措施

1、重視對學生造型表現的培養。在教學過程中，引導學生初步使用常用顏色及點、線、面，了解美術語言的表達方式，嘗試多種工具和材料，通過觀察和實踐表達他們的感受，激發豐富的想象力和創造欲望。

2、重視激發學生的創新精神和實踐能力。教師積極創造有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論和互動等方式，引導學生在美術創作中運用美術語言。鼓勵學生在欣賞過程中進行探究性學習，表達他們獨特的見解，勇敢用簡單語言表達自己的感受。

3、加強師生之間的雙向交流，確立學生的主導地位，構建情感交流和平等關系。

4、重視對學生學習方法的研究，引導他們采用感受、觀察、體驗、表現及收集資料等多種學習方式，促進自主學習與合作交流。

5、教師通過生動有趣的教學手段，如視頻、示范畫、故事、游戲和音樂等，引導學生增強對形象的感受能力和想象能力，激發他們對美術學習的興趣。

6、在第六課《美麗的生活環境》中，通過展示優雅舒適的社區和依山傍水的少數民族村寨的圖片，讓學生感受美好環境。在教學中，通過對比展示被破壞的環境，引導學生提高保護環境的意識。

7、在第九課《街道上的景象》中，向學生滲透交通安全的法治觀念，提醒他們遵守交通規則，注意交通安全。

小學三年級教學計劃 第15篇

　一、班級學生情況分析

本班學生共有35名，其中有3名是本學期轉學來的新生。上學期期末的英語考試平均分為86分，合格率達到88%，優秀率為70%。大多數同學對英語學習表現出濃厚的興趣，且學習自信心較強。但也有少數同學因為轉校的原因，英語基礎較為薄弱，學習難度相對較大。還有一部分學生的性格特點以及課堂習慣比較獨特，因此在今后的教學中，應當努力激發全體學生對英語的興趣，調動他們的積極性與主動性，提倡團隊合作的學習氛圍，讓學生們能夠相互幫助，共同提升英語能力。

　二、教材分析

所選教材充分考慮了學生個體學習能力及習慣的差異，設計了多種適應不同學習風格的練習活動。例如，講故事和聽力游戲適合聽說能力較強的學生，而拼字游戲、拼圖和記憶游戲則更適合邏輯思維能力較強的學生。教材中的故事配有生動幽默的插圖，并設置了聽指令畫畫、涂色等活動，以增加學生的參與感。本套教材還包含通過動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演等富有趣味的練習。

　三、教學目標、任務和要求

本學期的教學目標是通過六個課程的學習，激發學生對英語的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，樹立學習自信心，初步形成英語的語感，打好語音和語調的基礎，增強用英語進行日常交流的能力。讓學生了解中西文化的差異，培養他們的愛國主義精神和世界觀，為升入初中后的進一步學習打下堅實的基礎。

任務：

1、能夠熟練掌握所學單詞，達到四會和三會的要求。

2、能夠掌握所學句型，符合四會的標準。

3、可以使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，積極開口，確保發音標準。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能理解清晰的語言和錄音內容。

5、進一步培養良好的書寫習慣。

6、養成聽英語、讀英語和說英語的好習慣。

7、運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8、能演唱已經學過的英語歌曲，朗讀已學過的詩歌。

要求：

1、深入研究教材，發掘教材的內在聯系，認真備課，細致設計教案。

2、更新教育理念，明確教師的角色，樹立以學生為主體的教育觀，創建民主、平等、和諧、合作的教學環境，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，摒棄傳統的“一言堂”教學，營造生動活潑的課堂氛圍，課堂中要有講解與練習的結合，充分調動學生的參與度。

4、實施開放式教學，讓每位學生在交流中提升英語交際能力，同時增強學習的興趣和合作能力。

5、通過練習和提高學生能理解日常對話的能力，用英語進行簡單的交流。

　四、教學措施

1、以活動為主的課堂教學形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用英語，從而保障他們在英語學習上的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等多種形式進行大量語言練習。

3、培養學生讀音標的能力，確保自主學習的質量。

4、設計全面有效的課后作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范和準確。

　五、教學進度表

略。

小學三年級教學計劃 第16篇

　一、教材分析：

本冊教材在自然科學領域特別關注生命科學的教學內容。前五個單元涵蓋了《標準》中關于生命科學與物質科學的相關知識，第六單元則是綜合性內容，旨在通過學生最熟悉的“事物”引導多樣化的教學活動。在科學探究的設計上，考慮到三年級學生的生理和心理特點，教材注重從細致觀察入手，逐步培養學生的觀察能力和對科學觀察的理解。整冊教材圍繞系統的觀察活動展開，盡管各單元的學習內容及觀察對象有所不同，但在活動設計上充分考慮了觀察能力的逐步提升。教材在科學探究能力的培養方面進行了綜合考量，并強調觀察記錄及報告撰寫的重要性。課程始終鼓勵學生親身經歷和實地體驗，活動設計中也融入了環境保護的相關內容，致力于從多個維度促進學生的情感、態度和價值觀的發展。

　二、對所教學生的分析：

本課的教學對象為三年級的學生，共有30名，性別比例基本相同。學生整體上性格活潑，思維敏捷，充滿好奇心。相較于男生，女生在課堂紀律方面表現得更為規范，而男生則更喜歡動手和發言。通過教師觀察，班級學生在科學知識的掌握上存在較大差異，部分學生的動手實驗能力較弱。本學期的教學重點將放在科學課堂規則的建立、激發學生的科學學習興趣以及加強動手實驗操作能力等方面，以實現整體進步。

　三、教學目標：

1、通過觀察大樹，經歷一次真實的科學觀察活動，體驗用自己獨特的方法描述觀察內容的過程；通過觀察樹葉的顏色、形狀與大小等特征，比較不同的葉子，認識一片完整葉子各組成部分，逐步培養對科學觀察的細致體驗，增強自信心。

2、引導學生探索周圍小動物的活動，鼓勵他們親近和關注環境中的小動物，并在校外開展觀察與研究，培養愛護小動物、珍惜生命和保護生態環境的意識。

3、組織學生進行結構化的觀察活動，經歷對小動物進行簡單觀察與描述的過程，學習按順序觀察、動態觀察和細節觀察；初步進行小動物的比較和測量，同時在觀察中提出問題，逐步探索更多內容，并嘗試改進觀察方法。

4、在有序的觀察活動中，幫助學生獲得小動物特征、分類、多樣性、運動習性及其與食物和環境的關系等多個方面的直接認識，鼓勵他們結合其他渠道的信息，拓展自己的認知。

5、培養學生按順序、目的明確地進行觀察，運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官全面感知事物。

6、學生能夠用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展示觀察結果，并與同學進行交流與評議。

7、鼓勵學生查閱資料，了解人體相關知識。

8、初步認識人體是由頭部、頸部、軀干和四肢組成，了解各部分相互配合在生命活動中的作用，以及生長過程中身高、體重、胸圍等變化與機體功能的增強。

9、了解手的觸覺功能，并認識手的靈巧與其結構之間的關系。

10、認識眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官，特別是眼睛在接收外界信息方面的獨特作用。

小學三年級教學計劃 第17篇

　一、教材分析：

《科學》三年級上冊是為小學階段奠定科學基礎的重要教材，內容設置圍繞學生的探索與觀察展開。第一單元旨在培養學生的科學意識，激發他們對科學的好奇心；第二單元則檢驗學生的觀察能力，并在后續的單元中涉及生活中的科學、水與時間的科學、氣候與生活等五個單元的主題。課程設計旨在引導學生關注生命現象，鼓勵他們自主發現自然界的規律和物質特性，從而認識常見材料，了解基本物質構成并掌握簡單的科學觀察與測量方法。

　二、教學目標：

1、激發學生的科學興趣和思維能力，提升學生解決實際問題的能力。

2、促使學生在日常生活中積極接觸科學，將科學知識應用于生活，培養良好的科學行為習慣。

3、讓學生了解科學探究的過程和方法，親自參與科學實驗，獲取科學知識，感受探究的樂趣，形成科學思維方式。

4、指導學生運用假設進行分析，理解事物之間的因果關系，重視實驗過程中的數據采集與控制變量，并努力對實驗結果進行解釋，學習建立驗證假設的模型。

5、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養尊重證據、敢于質疑的科學態度，增進對科學、家鄉和祖國的熱愛。

6、親近自然、欣賞自然，積極參與資源保護和環境保護，關注現代科技的發展。

　三、教學重難點：

　（一）教學重點：

1、激發學生的科學興趣與思維能力。

2、通過實踐與思考，使學生在感知和體驗中培養較強的科學探究能力。

3、提升小學生的科學素養。

　（二）教學難點：

1、本冊教材初期設計了多種對比實驗，針對剛接觸科學的小學生來說，這一部分既是重點也是難點。

2、鑒于小學生的認知特點，如何有效引導學生進行有趣的主題研究，是本學期的一大挑戰。

　四、學生情況分析：

1、整體情況：

本學期三年級的學生共112人，分為三個班級。學生們普遍活潑，思維活躍，擁有強烈的好奇心。女生在課堂紀律方面較為守規，男生則更喜歡參與動手操作和發言。通過觀察，教師發現班級內學生對科學知識的掌握程度差異較大，部分學生在實際操作實驗時能力不足。

2、學困生情況及轉化措施：

本學期的科學課程將著重于對學生進行科學啟蒙教育，增強他們主動探究科學知識的能力，培養對科學的興趣。計劃通過小制作、小實驗和小調查等活動，結合新課程標準，合理運用電子教學工具，積極培養學生的科學探究能力與創新思維。

　五、教學措施：

1、確保科學課程的總體目標落實到每一節課。

2、把握小學生的學習特點，因材施教。

3、豐富課堂活動，增強學習的參與感。

4、將探究性學習作為科學課程的核心。

5、樹立開放性的教學觀念，鼓勵學生積極參與。

小學三年級教學計劃 第18篇

　一、指導思想

通過英語學習，提升學生的英語聽說能力，增強對英語文化的理解。培養學生自信表達與溝通的能力，促進其形成良好的學習習慣，進一步拓展他們的國際視野。

　二、學生情況分析

1、三年級學生經過一年的英語學習，基本掌握了簡單的日常用語。

2、對于英語學習的材料和工具的使用已經比較熟悉，基本能夠在課堂上保持良好的學習氛圍。

3、對于復雜句式的理解和應用，需要老師給予適當的引導與示范。

　三、課時安排

每班每周安排2節口語課，鼓勵在家能堅持英語口語練習的學生給予表揚，但不作為強制任務。

　四、課程教學目標

1、指導學生進行簡單的英語對話練習，掌握基礎的問候、介紹和自我表達。

2、培養學生良好的發音習慣和口語表達能力。

3、提升學生對英語學習的興趣，增強其語言學習的主動性。

　五、具體措施

1、根據教材內容及學生的實際水平，確定每周的口語教學主題，由簡到難，適量增加對話練習。

2、在教學中教師需對重點詞匯和句型進行充分講解與講示。

3、保證課堂上學生有充足的口語練習時間，指導其積極參與。

4、注重培養學生良好的學習習慣，時常監督他們的發音和表達。

5、作業評價以積分形式進行積累，作為期末考核依據。

6、定期在班級內展示學生口語表達的優秀表現，以激勵學生的學習熱情。

　六、具體教學

內容安排時間教學內容

第一周基本問候語的學習。

第二周家庭成員的介紹與表達。

第三周自我介紹的表達技巧。

第四周關于學校生活的話題討論。

第五周喜歡的運動與愛好的表達。

第六周日常活動的描述。

第七周天氣話題的交流。

第八周節日及文化差異的討論。

第九周簡短對話的角色扮演。

第十周總結與復習，進行口語比賽。

第十一周對話練習——買東西的場景。

第十二周情景對話——在餐廳的用餐體驗。

第十三周集體討論——夢想與未來。

第十四周分享個人故事與經歷。

第十五周興趣小組討論，提升小組合作能力。

第十六周特殊話題討論，增強學生的思辨能力。

第十七周模擬面試，提升自我介紹的自信心。

第十八周綜合復習與口語展示。

小學三年級教學計劃 第19篇

　一、學生基本情況分析：

全體學生性格開朗，品德良好，具備積極上進的精神，對校園生活充滿了熱情，對各科的文化學習非常認真。不過，由于學生年齡較小，可塑性強，知識面相對狹窄，需要在今后教學中不斷培養良好的行為習慣。我們將通過身邊的人和事，開展積極有益的活動，以促進學生的養成教育。

　二、教材分析：

三年級的學生依然處在兒童期，這一階段是他們品德和社會性發展的初期階段，他們剛剛開始接觸“品德與社會”這門課程。這一冊的教學內容應為學生品德的初步形成和社會性發展打下基礎，實現良好品德和行為習慣向良好品德的建立與社會性發展的順利過渡。

本冊教材圍繞“我在成長”的教育主題，重視學生的生活經驗作為重要的教育資源。根據學生實際的需求和不斷擴大的認知范圍，從社會關系、社會活動、及社會環境三條主線入手，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同的領域，并使這四個領域形成相互影響的關系。

　三、總目標要求：

1、發展學生自我意識，形成自我認同和自我接納的態度，積極構建自我概念和人格。

2、通過同齡人間發生的真實事件，體驗人與人之間的關系，提升理解和體諒他人的社會認知能力與情感傾向。

3、認可自己以及班上每個同學都擁有成功學習的經驗，體驗并分享學習成功的喜悅；了解成功學習與多種良好素養之間的關系；獲得主動學習、獨立思考的體驗，逐步培養合理安排時間的好習慣。

4、意識到學習不僅在于課堂，也能通過觀察和實踐進行，初步形成從多種途徑獲取信息的能力，養成多問、多思的思維習慣。

5、理解各類社會活動中所存在的規則，初步認識規則的雙重功能，體驗規則的制定與修改過程，逐步樹立公民意識與民主觀念。

6、了解常見交通信號、標志和標線的意義，明白不守交通法規對自己、家人和他人可能帶來的傷害，樹立遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

7、建立日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，形成相應的行為習慣，遠離危險，重視生命，健康安全地成長。

8、提高辨別能力，避免上當受騙，遇事善于思考，學習自我保護和自救，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

9、了解家庭成員間的關系（家庭結構），初步理解家庭的概念，懂得尊重父母和長輩的一些基本禮儀。

10、感受家庭親情，體會父母對自己的關愛，學習關注和理解父母，用適當的方式孝敬父母和長輩。

11、通過學習，意識到自己的成長離不開父母（長輩）的養育與關懷。

12、了解家庭的變化與發展，知道家庭中重要的事件和傳統，體會家庭價值觀與自身成長的關聯。

　四、教學措施：

1、全面認識課程目標，轉變以往過于注重知識學習、忽略能力、情感、態度和價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必要的知識。

2、善于引導學生運用已有的經驗，結合其現實生活中的問題，進行共同探討。

3、創造學習情境，靈活運用教學組織形式，為學生的自主學習及積極發展提供充足的空間。

4、豐富教學內容，從教科書延伸到學生的實際生活，結合本地區的實際情況，同時關注社會的新發展和變化，增強課程內容的現實意義和親切感。

5、拓寬教學空間，不僅限于學校和課堂，創造條件盡可能走向社會，鼓勵學生參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中接受教育。

　五、教學進度安排表：

本冊教材共分為四個單元，共計十三課時。課時安排為每周兩節課，每節課40分鐘。教學進度為每節課一課，并在每單元完成教學內容后安排一節課進行調查、活動等的小結，同時完成教材上的練習。

小學三年級教學計劃 第20篇

　一、學情分析

大象版《科學》三年級上冊的教材包含八個單元，重點培養學生的“模型與解釋”能力，此能力作為本冊教材的主要培養目標。教材也兼顧學生其他探究能力、科學知識以及情感、態度和價值觀的培養，旨在實現學生科學素養的全面提升。

　二、教學指導思想

以提升小學生的科學素養為核心，倡導學生通過親身實踐探究的學習方式，培養他們的好奇心和探索欲，增進對科學本質的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為終身學習和生活奠定堅實基礎。

　三、教學目標

1、從孩子的視角選擇教學內容，圍繞他們身邊、感興趣且適合探究的現象進行學習，以激發學生學習科學的熱情，發揮他們的主動性，使他們從已有的經驗出發，細心觀察，發現問題，展開探索。

2、著重于能力和方法方面的指導，強調科學探究能力的重要性，讓學生在探究過程中掌握并提升科學分析和解決問題的能力。

　四、教學內容

本冊教材共包括8個單元。其中

第一單元“十萬個為什么”包含四課：

1、探索自然

2、我發現的環境問題

3、問題銀行

4、發現問題寶藏

第二單元“五官兄弟”包含兩課：

1、游樂場

2、瓜果交易會

第三單元“秋天，一幅美麗的圖畫”包含兩課：

1、尋找秋天

2、果實累累的季節

第四單元“有趣的動物”包含三課：

1、尋訪螞蟻

2、動物怎樣過冬

3、上夜班的動物

第五單元“蚯蚓小導游”包含四課：

1、探訪蚯蚓的家

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了

第六單元“飄呀飄，飄下來”包含兩課：

1、自轉旋翼

2、降落傘

第七單元“科學改變我們的生活”包含三課：

1、科學，生活的朋友

2、科學改變我們的生活

3、美好的展望

第八單元“一次穿越時空的科學問題旅行”包含三課：

1、我們身邊的小科學家

2、我也能當科學家

　五、教材的重點、難點

在觀察和實驗過程中，除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法外，還需要引導學生對收集到的事實和數據進行分析、整理和討論，最終得出結論。

　六、具體措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課；

2、把握小學生的學習特點，采用適宜的教學策略；

3、通過豐富的實踐活動來充實教學內容；

4、讓探究成為科學學習的核心方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、認真引導學生的科學學習活動；

7、各班設立科學學習小組，促使學生在交流合作中共同學習；

8、給予學生提問和假設的機會，引導他們動手尋找證據并進行驗證，通過思考加工得出結論，并將其應用于實際問題中；

9、充分利用各種課程資源和現代教育技術。

　七、教學進度安排

略。