數學不僅是求解問題的工具，更是培養邏輯思維和創造力的基礎。制定一份有效的小學數學教學計劃，不僅要關注知識的傳授，還需重視學生興趣的激發與個性化發展的支持。通過靈活多樣的教學方法與活動設計，可以有效提升學生的數學素養，使他們在探索和實踐中獲取更深刻的理解和應用能力。這一過程的核心在于教師對學生學習狀態的敏銳觀察以及適時的引導，讓每一個孩子都能在數學的世界中找到屬于自己的位置。

小學數學教學計劃 第1篇

為了不斷提升自己的教育理論水平和教學能力，增強學科知識更新和教學實踐能力，我制定了個人小學數學教學計劃。

　一、指導思想

遵循學校的教學計劃，以課堂教學為核心，創新教學方法，提升課堂教學的有效性為目標，秉持科學育人的理念，穩步推進數學教學改革，促進學生的全面發展，同時提升個人的專業素養，為教學工作提供優質服務。

　二、教學目標

1、積極響應課程改革的要求，圍繞“高效課堂”理念開展研究，提升課堂教學的效果和效率。

2、主動參與課題研究，配合學校定期開展的教研活動，運用現代教育理論指導自己的教學實踐。

　三、教學措施

1、加強教育理論的學習，通過閱讀專業書籍和教育期刊提高自身專業素養。深入學習《新課程標準》《小學數學教學法》《優秀教學案例》等相關書籍，研究新教材和新課程理念，努力提高自己的教學能力。

2、利用個人自學和網絡資源，及時獲取最新的教育改革信息，拓寬知識面，更新教育理念，充實教育理論，提升教學與研究水平。

3、積極參與課堂講授和教學展示活動，將教學研討引入課堂。特別關注學生的個體差異，通過“一幫一”的方式幫助后進生，提高他們的學習質量和積極性，同時積極吸收優秀教師的經驗，不斷提升自身的教育水平。

4、虛心向優秀教師學習，爭取多聽課，通過模仿與思考提升自己的教學技能。課后認真記錄教學中的問題與成功經驗，通過反思不斷完善自我。在教學過程中，需進行及時反思，從學生的實踐能力出發，優化教學內容和流程。

5、認真撰寫教學心得與反思，爭取質量與數量并重。借助網絡平臺，觀摩先進教學，記錄閱讀筆記和教學反思，利用多媒體教學手段激發學生學習興趣，提高他們的問題解決能力，并培養良好的學習習慣。

6、在提升自己素養的加強教師的語言表達、書寫及普通話訓練，做到學以致用，持續不斷地提升自己的專業能力。

小學數學教學計劃 第2篇

在這一學期，我將繼續負責小學數學教學。在教學中，我將運用高效的課堂方法，致力于培養學生的思維能力和實踐能力，力爭讓他們具備良好的數學素養，創造一個充滿活力和動態生成的數學課堂。我的計劃主要從以下幾個方面展開：

　首先在思想方面：

我將始終熱愛我們的小學，支持學校領導的各項工作安排，并熱愛我的教學工作。我會注重自身的道德修養，以身作則，嚴格要求自己，關心學生的學習和生活，努力做學生的良師益友。我還會加強與同事的團結合作，營造和諧融洽的工作氛圍，心往一處想，勁往一處使，形成一個團結共進的團隊。

　其次在課堂教學方面：

我深刻認識到課堂教學是教師的根本，是學生快樂學習的樂園。我將結合雙向互動教學法，從三個方面進行課堂教學——說數學、做數學、用數學。

“說數學”是指課堂上的數學交流。通過師生互動和生生互動的合作交流，營造一個平等自由的對話平臺，使學生始終保持積極、活躍的狀態，從而產生意想不到的體驗和思維碰撞，促進不同學生的多樣化發展。

“做數學”強調數學源于實踐，并服務于實踐。在教學過程中，我會為學生提供豐富的實踐機會，讓他們在動手和動腦中進行探索，在實際操作中體驗數學的魅力。通過實踐活動，學生能夠獲得大量的直觀知識，同時提高學習興趣，激發他們的求知欲。

“用數學”則要求我將數學與學生的日常生活緊密結合，讓他們在生活中感受數學的存在。這將讓學生不再視數學為高不可攀的學科，而是能在生活中處處感受到數學的價值，并加深對數學知識的理解。

我將積極配合班主任做好學生在安全、思想和生活等方面的工作。

一份耕耘，一份收獲。盡管教學工作充滿挑戰，我將以“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的準則，繼續努力，把教學工作推向更高的水平。

小學數學教學計劃 第3篇

　一、現狀分析

本學期我負責指導二年級的數學教學工作。本年級共有學生60人。大多數學生都有一定的學前教育背景，但他們的數學基礎水平差異明顯。有些同學在數學方面表現較弱，部分原因是幼兒園期間習慣的養成不夠完善，這對他們的學習帶來了影響。接下來的教學中，我將著重培養他們良好的學習習慣和行為習慣。整體來看，學生們活潑開朗，擁有強烈的好奇心和求知欲，學習潛力巨大，整體表現積極向上。

　二、目標要求

本冊的教學目標為使學生能夠：

1、熟練統計20以內物體的數量，掌握10以內每個數的組成，并能讀寫0~20的數字。

2、理解符號<、=、>的含義，能用符號或語言描述20以內加減法的估算。

3、在具體情境中認識方向詞如上、下、前、后、左、右，初步建立方位觀念。

4、初步理解加減法的意義和名稱，并能比較熟練地進行一位數的加減口算，解決一些實際應用問題。

5、直觀識別長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形等基礎幾何圖形。

6、初步了解鐘面，能識別整時與半時。

　三、教材分析

本冊教材內容包括：數量統計、比較、10以內的認知與加減法、圖形識別、分類、11~20數量的認知、鐘表認知、20以內進位加法、數學實踐活動。

1、根據《課程標準》調整教學內容，為學生提供更豐富的數學知識。

2、注重學生的經驗與體驗，設計活動與學習素材，依托學生已有的知識背景。

3、結合數字認知和計算教學，逐步幫助學生形成數的概念，提高計算能力。

4、強調學生對數概念的理解，促進數感的初步建立。

5、在數學計算中體現方法多樣性，鼓勵學生運用自認為合適的計算方式。

6、設置“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識，增強用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐性活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　四、教學重點與難點

1、能讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內每個數字的組成。

3、熟練進行20以內加減法的口算。

4、理解20以內數字的組成，初步領會“個位”和“十位”的概念。

5、掌握20以內的退位減法。

　五、教學措施

1、努力倡導自主探索與合作交流的學習方式。

2、注意創設豐富的情境，為學生提供深入探討數學問題的素材和信息，增強學習信心。

3、經常強調學生認真完成作業、書寫規范的重要性。

4、課堂教學與家庭作業相結合，形成良好的學習氛圍。

5、確保每位學生都有成功的體驗，感受學習的成就感。

6、關注每個學生的成長，讓優秀學生不斷進步，幫助有困難的學生掌握所需知識。

7、實施分層作業，做好輔導提升與差生的幫助工作。

8、規范作業格式，加強良好習慣的培養。

小學數學教學計劃 第4篇

　一、學情分析

本班學生整體學習積極性良好，學習氛圍活躍，班級的總成績在全校名列前茅。大部分學生能夠迅速理解和掌握基礎知識，獨立解決問題的能力較強。

不足之處：個別學生在書寫時格式不規范，對難度稍大的題目缺乏主動思考的意愿。

　二、教材分析

1、教學內容

本冊教材主要涉及分數乘法和除法、分數的四則混合運算與應用題、圓的認識以及百分數的相關內容。

2、教材的結構體系和編排意圖

在前一冊的基礎上，重點加強分數四則混合運算的教學，旨在提升學生的分數運算能力。增加對圓和軸對稱圖形的認識，進一步鍛煉學生的空間思維能力，并引入百分數的概念及其應用。通過這些知識的學習，旨在提升學生的抽象思維能力和思維品質，幫助學生提高解決簡單分數應用題的能力，靈活運用所學知識處理實際問題。

3、教材特點

（1）適度調整分數乘法和除法的內容，優化編排方式。

（2）降低分數四則運算的難度，移除小數四則運算部分。

（3）調整分數應用題的編排方式。

（4）引入圓形和軸對稱圖形，發展學生的空間觀念。

（5）適度加強百分數的實際應用。

（6）強調實踐活動，通過實際操作提升學生用數學知識解決問題的能力。

4、應注意的問題：

要注重對學生學習能力的培養，將實踐活動與理論學習相結合，增強學生運用數學知識解決實際問題的意識和能力。

　三、學習目標

1、理解分數乘法與除法的意義，掌握分數的四則混合運算技巧。

2、理解比的概念及其性質，學會求比值和化簡比。

3、認識圓和軸對稱圖形，掌握圓的周長和面積公式，并能夠進行圓的繪制。

4、學習百分數及其應用，提升學生抽象思維能力，培養思維品質，提高解答較易分數應用題的能力，靈活運用算術方法和方程技巧。

　四、教學策略

1、認真進行教案準備，確保課堂教學的順利進行。

2、鼓勵學生積極參與小組實踐活動，提高合作學習的效果。

3、及時糾正學生在學習過程中出現的錯誤，確保知識的準確傳遞。

4、根據學生的學習情況進行針對性的課后練習，鞏固知識點。

小學數學教學計劃 第5篇

　一、教材分析：

本冊教材主要分為“幾何初步”、“數與運算”和“綜合復習”三大部分。其中“綜合復習”又細分為四個單元。

（一）幾何初步：涵蓋“平面圖形的特征”、“立體圖形的認識”、“圖形的周長與面積計算”、“簡單的幾何變換”四個主題。

（二）數與運算：包括“整數與小數的運算”、“分數的基本性質”、“應用題的解法”、“日常生活中的數學”四個具體內容。

（三）綜合復習：涉及“數的概念”、“運算規律”、“圖形的性質”和“簡單的概率與統計”。

　二、教學目標和要求：

1、讓學生掌握基本的平面圖形和立體圖形的特征，了解圖形的周長和面積的計算方法，能夠獨立完成相關的計算。

2、使學生明確整數、小數與分數之間的關系，能夠靈活應用各種運算方法解決實際問題，提高他們的計算能力和應用意識。

3、通過生活中的實際案例，讓學生學會將所學的數學知識與生活相結合，培養他們解決問題的能力，增強他們的數學思維能力。

4、鼓勵學生參與團隊合作，通過討論和交流提升他們的邏輯思維能力和表達能力，促進他們的全面發展。

5、幫助學生建立起數與代數、幾何與測量等知識之間的聯系，提高他們綜合運用知識解決復雜問題的能力。

6、培養學生對各類計量單位的認識，使他們能夠熟練進行單位換算，并理解這些單位在生活中的應用。

7、增強學生對幾何內容的理解和應用能力，使他們能夠運用所學的公式和方法，解決實際生活中的幾何問題，發展他們的空間想象力。

8、引導學生掌握初步的統計知識，能夠制作簡單的統計圖表，理解數據的分析，以提高他們的邏輯思維能力。

9、培養學生解決實際應用題的能力，引導他們運用所學知識，獨立分析和解決日常生活中的數學問題，提升他們的思維能力。

　三、教學措施：

1、培養學生靈活應用各種計算方法的能力，提升他們的計算技巧；

2、增強學生的分析、比較及綜合能力，讓他們能夠獨立思考問題；

3、鼓勵學生進行抽象思維和概括能力的訓練，提升他們的判斷與推理能力；

4、提供多樣化的學習活動，激發學生的學習興趣，促進思維的靈活性；

5、增強實際問題解決的能力，讓學生在實踐中鞏固所學知識；

6、通過動手操作，提高學生對幾何形體的認識，幫助他們掌握相關的計算方法；

7、加強對計算單位的教學，確保學生掌握單位之間的進率和換算；

8、采用多種教學方式，讓學生體驗數學的趣味性，提高他們的學習主動性；

9、通過團隊合作學習，培養學生的合作意識與交流能力，促進他們的全面發展。

小學數學教學計劃 第6篇

　一、班級學生情況分析

五年級2班現有學生62人。從新課程的角度來看，班級人數適中，教師對學生的情況較為了解。大多數學生對數學學習表現出較強的積極性，能夠從已有的知識和經驗中汲取新知，抽象思維能力有一定的發展。基礎知識掌握較為扎實，具備一定的學習數學的能力。在課堂上，大部分學生能夠積極參與學習，具備一定的觀察、分析、自學、表達、操作和合作等一般能力。在小組合作中，學生之間的交流與合作較為積極，但自主探討能力仍有待提升。然而，還有部分學生基礎知識薄弱，上課注意力不集中，不能獨立完成學習任務，需要教師的額外督促與輔導。個別學生雖然認真，但解決問題能力較弱，只能掌握基礎知識，稍一變化便顯得茫然。本學期的重點仍然是關注那些學習上有困難的學生，通過創造愉悅的教學情境來激發他們的學習動機，促使他們更好地投入學習。

　二、教材分析：

本冊教材的內容涵蓋了：整數、分數、圖形、百分數、統計、數學活動等。其中，分數和百分數的教學是本冊重點。

在數與代數的部分，教材安排了整數和分數的相關內容。學生在此部分的學習將建立在之前對整數相關計算的基礎上，旨在培養他們的分數運算能力和解決分數實際問題的能力。學生應能解決簡單的百分數實際問題，這是小學生必須掌握的核心數學能力。

在空間與圖形方面，教材提供了關于圖形和空間定位的單元內容。通過參與各種實際的數學活動，學生將逐漸理解并熟練使用數對來表示位置；初步掌握研究圖形的基本方法，進一步提升空間觀念。

在統計學方面，教材涉及了條形統計圖與扇形統計圖的內容，幫助學生理解統計在生活中的重要性，培養他們的統計意識。

在問題解決能力方面，教材強調了解決問題策略的多樣性，鼓勵學生運用假設的方法來尋找解決方案，幫助學生體會數學的魅力，增強問題解決的能力。

該教材還包含數學綜合應用的實踐活動，幫助學生體會探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養他們的數學應用意識與實踐能力。

　三、教學目標：

（一）知識與能力方面：

1、理解整數與分數的性質，掌握分數的基本運算方法，能夠熟練計算簡單的分數和整數運算。

2、掌握比的意義與性質，能夠求出比值并解決相關實際問題。

3、掌握圓的基本特征，能夠用圓規畫圓，理解圓周率的含義，探索并掌握圓的周長與面積的計算公式。

（二）過程與方法方面：

4、能夠在方格紙上用數對表示位置，初步感受坐標的概念。

5、理解百分數的意義，能夠進行相關的百分數計算，解決簡單的百分數實際問題。

6、認識條形統計圖與扇形統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖來展示數據。

（三）情感、態度與價值觀方面：

7、體驗在日常生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，培養運用數學知識綜合解決問題的能力。

8、感受到解決問題策略的多樣性，認識到數學的美妙與實用，培養觀察與分析的能力。

9、增強學習數學的興趣和自信心，培養認真完成作業及書寫整潔的好習慣。

　四、教學準備的教具與學具：

在前面的教科書中，介紹了許多可用的教具與學具，如小棒、量角器、直尺等。根據本冊教材的需要，以下是一些推薦的教具和學具供參考。

1、使用圓形紙板作為演示分數計算和圓的基本概念的教具。可制作多個相同大小的圓形紙板，其中兩個用來演示不同的分數。

2、準備圓規來幫助學生理解圓的特征，教師需準備能夠在黑板上作圖的圓規，每位學生也需配備自己的圓規。

3、用于說明圓面積計算公式的教具可以仿照教材上的圖紙制作供教師演示，學生可剪裁附錄中的圖紙進行操作。

4、提供方格作圖紙以幫助學生學習位置的概念，教材附錄中有10×10的方格紙，可供學生剪裁使用。

5、教師還應根據教學內容的需要準備其他相關的教具，如在本地區的地圖上標注方格以教學位置，或收集作標簽的商品以展示百分數等。

　五、教學措施：

1、創造輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣。

2、提倡多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

3、設計形式多樣的課堂訓練，注重一題多解，從多角度解決問題。

4、加強基礎知識教學，確保學生牢固掌握這些知識。

5、鼓勵學生預習教材，提出重點與疑問，并通過查閱資料尋找解決問題的方法。

6、教師在課堂教學中充當指導者，倡導探究式與體驗式的學習方式，培養學生動手和發散思維的能力。

7、利用小組討論的方式讓每位學生參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，享受數學學習的樂趣。

8、培養學生的學習興趣與自信，使每位學生的能力得到提升。

9、強調學生主體作用，讓學生自主學習，掌握有效的學習方法。

10、將教學與實踐活動相結合，因材施教，設計符合學生認知發展規律的教學過程。

小學數學教學計劃 第7篇

　一、教材分析

本單元的設計是在學生已掌握基本加法和減法計算的基礎上進行的。主要內容包括：利用加法和減法的組合進行兩步計算，以解決實際問題，并學會使用小括號；運用乘法與加法（或減法）結合進行兩步計算以應對實際問題。本單元的教材編排具有以下幾個顯著特點。

1．借助生活場景引導學生發現并解決數學問題。

從學生熟悉的家庭場景出發，鼓勵學生通過觀察生活中的實例發現數學問題，讓學生經歷將生活中的困惑轉化為數學問題的過程，感受到數學知識的實際意義。培養學生從數學的視角出發，觀察、分析并解決生活中的問題，從而激發學生積極探索的精神，并取得成功的學習體驗。

2．例題的呈現具有多樣性和開放性。

以學生熟悉的“家庭生活”為主題圖，提供了多樣的活動情境，鼓勵學生從不同的角度提出各類問題。這些情境中還蘊含著豐富的信息，為后續學習奠定基礎。

每一個例題的背景或是主題圖的某個部分，或是主題圖中某一情節的展開，使學生能夠在相對完整的情境中學習不同的知識，增強知識間的聯系，提高學習的趣味性。

第三，對于每一道例題中的問題，教材提供了多種解答方法。讓學生體會到，不僅是單純的計算題可以有多樣的解法，對于實際問題，也可以采用不同的方式進行解答。學生可以根據自身的理解和喜好，選擇適合自己的解法。

　二、教學目標

1．通過與現實生活的結合，讓學生初步理解數學問題的基本概念，掌握兩步計算的解題方法，并認識小括號的使用功能。

2．培養學生認真觀察和獨立思考的良好習慣，初步鍛煉學生在日常生活中發現問題、提出問題和解決問題的能力。

　三、教學建議

1．增強學生的應用意識，提升解決問題的能力。

在數學課堂上，創造與學生生活緊密相連的情境，鼓勵學生從實際生活中發現、提出和解決問題顯得尤為重要。教學過程中，充分利用教材資源，通過師生的共同探討，引導學生積極思考，使他們參與用數學知識解決問題的全過程，從而有效培養學生實際問題的解決能力。

2．緊密聯系學生的日常生活，體會數學在生活中的價值。

教材中設計的情景與學生的生活實際息息相關，旨在讓學生在具體的情境中感受到數學知識的實際應用價值。教師可以充分利用現有教材，也可以結合本地實際情況，為學生創造輕松、愉快的學習氛圍，使學生在生動的表達中收集數學信息，發現數學問題，從而實現感性認識向理性認識的飛躍。

3．培養學生全方位觀察問題和解決問題的能力。

教材為學生提供了開放性思維的空間，解決問題時，應鼓勵學生自主理解數學信息，并尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同的角度思考問題，對學生合理的解釋給予積極的肯定，激發他們的求知欲望，逐步增強學生學習數學的內在動力。

小學數學教學計劃 第8篇

　一、教學目標

1、知識與技能方面

(1)幫助學生結合已有知識與經驗，經歷從具體問題中歸納出數量關系，并探索相關的算法與運算規律，掌握重要的計算方式和運算順序，逐步發現并理解一些基礎的運算規律；初步認識自然數的特征以及用字母表示數的意義與方法。

(2)通過探索常見的平面圖形及其特征，讓學生認識三角形、平行四邊形和梯形等基本圖形，了解圖形的對稱性及其位置關系的簡單變換；初步掌握容量的概念及常用的計量單位。

(3)聯系具體問題，初步認識折線統計圖，能夠通過折線統計圖展示數據，并能根據統計圖中的數據變化進行簡單的分析和溝通；學會根據數據特點及實際需求選擇合適的統計圖。

2、數學思考方面

在探索計算方法和發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納和驗證等活動，培養合理推理的能力；在學習自然數特征和用字母表示數的過程中，通過觀察、比較、分析和綜合，進一步發展抽象思維，增強對符號的感知；在探索平面圖形特征和進行簡單變換時，提升形象思維和空間感；在收集、整理數據及選擇合適的方式描述數據時，增強統計意識。

3、解決問題方面

(1)能夠從現實生活中發現并提出簡單的數學問題，運用所學的測量、估計、作圖等知識與方法解決這些問題，進一步增強應用意識。

(2)在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學習用繪圖策略整理和表達信息，探索有效的解決方案。

(3)在測量液體、估計容器容量、設計簡單圖案及通過調查統計解決實際問題的過程中，增強合作意識，并能夠對解決問題的過程進行清晰的解釋和說明。

(4)在解決問題時，積累多樣的策略，體會解決問題方法的多元性，逐漸增強對問題解決過程的反思意識。

4、情感態度方面

在探索與發現數學知識和規律的過程中，獲得成功的體驗，激發對數學事實及內在聯系的好奇心，樹立學好數學的信心；體驗數學與生活的密切關系，感受數學的價值和重要性。

　二、補差措施：

1、提升學生分析、比較與綜合的能力。

2、培養良好的學習習慣，重視學生自查的習慣。

3、認真開展補差工作，提高學生的數感，豐富計算方法。

4、創造豐富且鮮明的問題情境，激活學生的生活經驗與數學知識。

5、加強與家長的溝通，爭取家長的關注與支持。

　三、研究專題及實施步驟

結合學生的年齡特征與本冊教材的重點難點開展專題研究，提高課堂教學的有效性。

1、深入鉆研教材，認真備課，改進教學方法，以教師引導學生主體參與為核心。

2、關注學生在知識形成和探究中獲得的經驗，鼓勵他們自主學習，既可采用動手、動腦、動口相結合的方式，也可通過討論和搶答等多樣化形式，培養從周圍情境中發現并解決數學問題的能力。

3、堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，重視分析問題和解決問題能力的培養，培養學生認真負責的學習態度，以及細心計算和驗算的習慣。

小學數學教學計劃 第9篇

小學階段有學生x人，其中男生x人，女生x人。在小學一年級的學生通常是在經歷了一年的學前教育后進入的，他們剛剛開始適應小學生活，因此仍處于學習的啟蒙階段。基于他們在學前教育期間所獲得的基礎知識和個人理解能力，我制定了一份小學一年級數學教學計劃。

　一、教學背景

在小學數學教學當中，最重要的是激發學生的學習興趣，讓他們對數學產生濃厚的好奇心。培養學生良好的學習習慣也是不可或缺的。興趣和習慣是學生在數學學習中取得成功的基石。

　二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期的數學教材涵蓋以下內容：認識數字、比較數量、10以內的加減法、基礎幾何形狀、分類以及11到20的數字認識、鐘表的基本概念和20以內的進位加法，數學實踐活動等。

2、教學目標

（1）掌握20以內物體的數量，能夠識別序列中的數字，并理解數字的大小關系。熟練讀寫0到20的數字。初步理解加減法的意義和相關算式的組成，能夠較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法。逐步學會根據加、減法的定義和邏輯解決一些簡單的實際問題。認識數學符號，并能使用其表達數字大小。直觀攝取長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形及圓形等幾何圖形。

（2）初步掌握分類方法，能夠進行簡單的分類。開始了解鐘表的基本知識，能夠讀懂整時和半時。體驗數學學習的樂趣，增強學習信心，培養學生認真完成作業、書寫整潔的習慣。通過實踐活動來感受數學與日常生活的緊密關聯。

3、教學重點

掌握數字的順序和大小，以及10以內數字的組成。了解加減法算式的各部分以及二者之間的關系。熟練進行一位數的加法和10以內的減法，掌握20以內的進位加法。能夠根據加減法的邏輯解決一些簡單的實際問題。掌握如何進行比較，并初步認識簡單的幾何形狀及鐘表。

4、教學難點

熟練進行一位數加法和10以內減法的計算。掌握20以內的進位加法。能夠根據加減法的含義和方法解決一些實際問題。理解分類方法并進行簡單分類，初步認識鐘表。

5、教具準備

準備實物卡片、數字卡片、符號以及圖形卡片；口算練習卡片；20以內加法和10以內減法的計算圓盤；數字組合練習卡片；計數器；絨布板；鐘面；木塊；小棒；數位表等教具。

　三、教學策略

1、認真研讀課程標準，深入探討教材內容，精心設計教學策略，盡心上課并認真批改作業，以教師的言行來激勵學生，鼓勵他們熱愛學習。充分利用現代化的遠程教育資源和網絡平臺，提高課堂教學的直觀性和生動性，增強學生的數學學習興趣。在課堂上，多運用適合兒童的語言，給予學生微笑和肯定的鼓勵，努力成為學生喜愛的教師，使他們相信教師的教導。

2、加強單元檢測，確保每個教學環節的質量。對后進生給予更多的關注與幫助，做到課堂上多提問、課下多關心，作業做到面批面改，進一步增強他們的學習信心，力求在數學學習的初期不讓任何一名學生掉隊。注重培養學生濃厚的數學學習熱情和良好的學習習慣，為其后續的數學學習打下堅實的基礎。

小學數學教學計劃 第10篇

　一、學情分析：

我所教授的六年級班級共有學生53人，其中男生29人，女生24人。大部分學生學習態度端正，學習習慣良好，空間觀念較強。課堂上，他們能夠積極思考，主動參與到學習中。然而，根據上個學年的知識質量檢驗結果，學生的學業水平呈現出明顯的兩極分化，后進生的比例較高。為此，本學期我將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和優等生的指導，力求全面提升學生的及格率和優生率。

　二、教材分析：

本冊教材主要包含以下幾個板塊：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角以及整理與復習等。其中，圓柱與圓錐、比例，以及整理與復習是教學的重點內容。

在數與代數方面，本冊教材包含負數和比例兩個單元。通過結合生活實例使學生初步認識負數，了解其在日常生活中的實際應用。比例的教學將幫助學生理解比例、正比例與反比例的概念，培養學生解題與運用比例知識解決實際問題的能力。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了有關圓柱與圓錐的學習。在已有知識的基礎上，學生將通過探索與學習圓柱和圓錐的特征，掌握計算圓柱表面積及圓柱、圓錐體積的基本方法，有助于進一步發展其空間觀念。

在統計方面，本冊教材強調數據可能產生誤導的風險。通過簡單的實例，學生將認識到利用統計圖表雖便于判斷和預測，但若不認真分析，可能會得出不準確的信息，導致錯誤判斷。強調對統計數據進行全面、客觀分析的重要性。

在解決實際問題的能力方面，教材結合圓柱與圓錐、比例和統計等知識，指導學生使用已學知識解決生活中的簡單問題。通過“數學廣角”單元的教學，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，探索“抽屜原理”，體會如何將實際問題“模型化”，從而運用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，提升解決問題的能力。

本冊教材設計了多個數學綜合應用的實踐活動，鼓勵學生通過小組合作或帶有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣，體會數學的實際應用，培養數學應用意識及實踐能力。

整理與復習的環節安排在完成小學數學全部內容之后，旨在引導學生系統地、全面地回顧與整理所學知識。這是小學數學教學的重要環節，有助于將原本分散的知識串聯成知識線，構建知識網，提升學生的數學認知結構，為今后的初中數學學習奠定良好的基礎。這一過程還將進一步提高學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。

　三、教學目的要求：

1、理解負數的意義，能運用負數表示日常生活中的具體問題。

2、深入理解比例的概念及其基本性質，能夠解比例，識別正比例與反比例的特征，應用比例知識解決簡單的實際問題；能夠在坐標系的方格紙上繪制正比例關系的數據，并估計相關量的數值。

3、能夠理解比例尺的含義，并能在方格紙等基礎上按比例放大或縮小簡單圖形。

4、識別圓柱與圓錐的特征，掌握計算圓柱表面積及圓柱、圓錐體積的技巧。

5、能從統計圖表中準確提取信息，合理解釋統計結果，作出正確的判斷或簡單的預測，初步認識到數據可能產生誤導的風險。

6、體驗從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，逐步培養運用數學知識解決問題的能力。

7、參與對“抽屜原理”的探究過程，初步理解這一原理，并能運用其解決一些簡單的實際問題，提升分析和推理能力。

8、通過系統整理與復習，加深對小學階段數學知識的理解與掌握，形成合理且靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、感受學習數學的樂趣，提升學習的積極性，樹立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業及書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重難點：

1、能用負數表示日常生活中的具體問題。

2、深入理解比例的意義與基本性質，解決簡單的比例問題。

3、準確計算圓柱的表面積、圓柱與圓錐的體積。

4、運用“抽屜原理”解決基本現實問題。

5、通過系統整理與復習，深化對小學階段數學知識的理解與掌握，提升解決問題的能力。

　五、提高教學質量的措施：

(一)自身素質提升措施：

1、認真研究文化及專業知識，持續提升自身素養;

2、積極參加各類教研活動，虛心向優秀教師請教，學習先進教學方法，不斷增強教學能力及業務水平;

3、定期閱讀教育類書籍與雜志，做好讀書筆記，并撰寫心得體會。

(二)改進教學方法，提升學習效果措施：

1、深入分析教材，準確把握教學目標，結合學生實際精心設計教學方案與環節;

2、努力激發學生的學習主動性與積極性，充分利用現代教育技術，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中理解知識。

3、重視學習方法的指導，幫助學生實現從“學會”到“會學”的轉變，達到“教是為不教”的目標。

(三)轉變學困生方法及措施：

1、堅持多表揚少批評，及時發現后進生的閃光點，幫助他們樹立信心;

2、引導學生明確學習目標，端正學習態度，逐步培養他們的主動性與進取心;

3、利用課余時間進行耐心輔導，實施“一幫一”結對輔導活動，師生共同努力提升其學習成績。

4、與家長保持聯系，實現學校與家庭的共識，共同關注學生的成長。

小學數學教學計劃 第11篇

　一、指導思想

堅持教育改革的方向，全面推進素質教育，緊扣《標準》的基本理念與要求，緊密結合兒童的生活經驗，選用生動有趣的材料，使兒童在具體的情境中學習數學，鼓勵他們獨立思考并進行合作交流，豐富課堂活動，體現循序漸進，注重因材施教，體現數學文化的內涵，培養學生提出問題、研究問題及解決問題的能力，鼓勵合作與交流，促進學生們的相互了解與共同成長，增強師生之間的互動，推動課堂改革的深入開展。

　二、學生基本情況分析

經過上一學期的數學學習，學生們的基本知識和技能已基本達到學習目標，對數學學習產生了一定的興趣，樂于參與各類學習活動。尤其是一些動手實踐和需要團隊合作的學習內容，學生們表現得更為積極。通過觀察，我發現部分學生在課堂上自覺性較差，個別同學不專心聽講，口算時也容易出現錯誤，而課后作業的完成情況也不夠及時。不過，整體上學生的學習積極性較高，部分學生的成績有待提高。在本學期的教學中，需要進一步規范課堂行為，及時進行補救，確保教學的順利進行。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生：

1、理解計數單位“一”和“十”，初步掌握個位與十位的數字意義，能熟練數出100以內的數字，掌握100以內數字的讀寫，了解這些數字是由幾個十和幾個一構成的，熟悉100以內數字的順序，以及比較這些數字的大小，能夠用這些數字表示日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。

2、熟練進行20以內退位減法的計算，能計算100以內兩位數與一位數及整數的加減法，經歷與他人分享各自計算方法的過程，運用加減法解決簡單實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的實際應用。

4、運用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形間的關系。

5、認識人民幣的單位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，并懂得愛護人民幣的重要性。

6、會讀寫時間，理解1時=60分，形成珍惜時間的意識。

7、探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步培養發現與欣賞數學之美的意識。

8、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，能夠用簡易的方法收集和整理數據，初步認識條形圖和統計表，能夠根據統計圖表中的信息提出和回答簡單的問題。

9、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的積極性，建立自信心。

10、養成認真作業與書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　四、教學措施

1、認真學習新課程標準，勇于創新，落實教學“六認真”原則。

2、根據學生的年齡特點和認知規律，選擇有效的教學方法，充分利用現代科技手段輔助教學。

3、不斷進行學習目的的教育，培養學生良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生，拓寬他們的知識面。

5、重視對學習困難學生的補課工作。

6、加強口算訓練，鼓勵解決問題的多樣化策略。

7、提倡合作學習，培養學生的合作意識。

8、努力營造良好的學習氛圍，調動學生的學習積極性。

小學數學教學計劃 第12篇

　一、指導思想：

數學蘊含著無限的魅力，這也是許多學生對其產生濃厚興趣的原因所在。培養學生的思維活動顯得尤為重要。在數學課堂教學中，探究問題的思考、推理及論證等一系列活動為實施思維訓練提供了理論基礎。通過趣味數學的方式，能夠更有效地促進學生數學思維能力的發展，符合教育改革的目標，同時也填補了當前教育改革中的不足之處。

　二、教學目標

1、尊重學生在學習過程中的主體地位，激發其自主性與積極性，引導學生在掌握數學思維方法的學會自我學習和創造。

2、將數學知識融入游戲活動中，教師充當引導者，將枯燥的數學學習轉化為充滿藝術感的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并收獲。

3、課堂教學圍繞“趣”字展開，將數學知識與活動結合，使學生在探索答案的過程中提升觀察能力、想象力、分析能力和邏輯推理能力，體現我們的智慧理念：“做數學，玩數學，學數學”。

　三、教學措施

1、結合教科書，精心挑選適合小學階段的數學內容，以滿足社會發展及后續學習的需求。努力使題材生活化、形式多樣化、解題思路系統化，教學活動實踐化。

2、教學內容的編排體現了教學與學習之間的辯證統一。內容呈現要基于心理學知識，符合兒童的認知特點和連續性，使數學知識的掌握與兒童思維能力的發展相一致。

3、教學內容形式要生動有趣，符合學生的年齡特征，具備啟發性、趣味性和全面性，能夠激發學生對學習數學的積極性。

4、每次數學思維訓練課都應有明確的中心主題，并進行討論、交流與準備，同時包含階段性的總結與反思。