深入理解學生的學習特點和知識需求尤為重要。通過觀察和分析，發現四年級的學生正處于從具體到抽象的理解轉變階段，教學策略應注重實踐操作與思維引導的結合。目標不僅是讓學生掌握基礎數學知識，更在于培養其解決問題的能力和數學思維的靈活性。這一階段的數學學習，應當激發學生的興趣，鼓勵他們在探索中發現規律，真正理解數學的魅力。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇1

　一、學生基本情況分析

在本學期的四年級數學教學中，學生們在經過前三年的學習，思維能力已逐步從具體形象思維向抽象思維轉變，對事物的理解水平也有所提升。學生們能夠運用歸納和概括的方法進行事物的認知與問題的解決，基本掌握了數學的基礎知識（如兩位數乘兩位數、除數為一位數的除法、長方形與正方形的面積計算、認識小數、日期的理解、以及不同形式的條形統計圖），為本冊教材的學習奠定了良好的基礎。然而，也有個別學生在知識基礎上顯得較為薄弱，具體表現在計算技能不足，處理數學信息的能力較弱；少數學生在學習上缺乏用心，甚至產生不做作業的習慣。在教學過程中，我們需要充分發揮班級的優勢，激發學生的積極性及主動性，引導他們自主有效地探索知識，尋求規律，逐步培養他們的能力與智力。適時開展數學課外活動，以拓寬學生的知識面，提高思維能力，全面提升學生素質。在課堂教學之余，給予這些學生必要的輔導，幫助他們實現進步。

　二、教材分析

本冊教材內容主要包括：大數的認識、公頃與平方千米、角的測量、三位數乘兩位數、兩位數除法、條形統計圖、數學廣角及總復習。這些單元涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率等數學的四大領域。其中，大數的認識、三位數乘以兩位數、兩位數的除法及角的測量是本冊教材的重點。

在數與計算方面，本冊教材包含了大數的認識與三位數乘兩位數的計算、兩位數的除法。經過這一學期的學習，學生應能掌握有關正整數的所有認識與計算內容。學習這部分知識不僅使學生能夠運用較大的數進行交流，熟練掌握大數范圍內的計算技巧，進一步提升他們的數感。通過十進制計數法的學習，學生對數的各類概念知識得以系統整合，為未來學習小數、分數及其四則運算打下堅實的基礎，這部分內容是學生必須掌握的基礎知識與基本技能。

在空間與圖形方面，本冊教材包含角的測量、平行四邊形和梯形兩大單元，這些是本冊的重點教學內容。基于已有的知識與經驗，通過豐富的數學活動，學生能夠進一步認識直線、線段、射線、角、垂線以及平行線，掌握一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，理解各種圖形的特性及其相互關系，促進空間觀念的發展。

在統計知識方面，本冊教材采用條形統計圖的概念，介紹了縱向與橫向兩種不同形式的復式條形統計圖。學生利用已有知識，學習理解這兩種統計圖，并進行數據分析，進一步感受統計在實際生活中的作用，形成統計的基本觀念。

在用數學解決問題方面，教材結合乘法與除法的內容，通過所學知識解決生活中的簡單問題，同時安排“數學廣角”的教學，引導學生通過觀察、猜測、實驗及推理等方式，初步感受運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。這樣的安排還讓學生學習應用優化思想解決實際問題，培養他們的觀察、分析和推理能力，激發探索數學問題的興趣和對數學美的欣賞。

　三、教學目標

1.認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握自然數的知識，能熟練讀寫億以內及億以上的數字，并能運用“四舍五入”法求得某個數的近似數，從而感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.掌握公頃與平方千米之間的轉換。

3.能夠進行三位數乘兩位數的筆算，掌握兩位數的除法，以及進行對應的乘法與除法估算與驗算。

4.熟練口算兩位數乘一位數（積在100以內）及幾百幾十乘一位數，整十數除整十數，以及整十數除幾百幾十數。

5.認識直線、射線和線段，理解它們的區別；掌握角的概念，能夠比較角的大小，使用量角器測量角的度數，并按規定度數畫角。

6.認識垂線和平行線，能夠使用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特性。

7.通過生活情境與探索活動學習圖形的相關知識，發展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統計圖，并學習進行簡單的數據分析，進一步認識統計在生活中的實際應用。

9.經歷從實際生活中識別、提出并解決問題的過程，認識數學在日常生活中的實用性，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.初步理解運籌思想，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析與推理能力。

11.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立自信心。

12.養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重難點

第一單元：大數的認識

教學重點：萬級數的讀寫法。

教學關鍵：如何將個級數的讀寫推廣至萬級。

第二單元：公頃和平方千米

教學重點：公頃與平方千米之間的轉換。

教學關鍵：掌握公頃與平方千米之間轉換的方法。

第三單元：角的測量

教學重點：使用量角器進行角的測量和繪制指定度數的角。

教學難點：掌握量角的方法。

教學關鍵：理解量角器的刻度。

第四單元：三位數乘兩位數

教學重點：掌握口算與筆算的方法。

教學難點：理解積的變化規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

教學重點：了解平行四邊形和梯形的特性。

教學難點：掌握垂直線和平行線的繪制方法。

教學關鍵：通過多種活動，逐步形成學生的空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

教學難點：理解商的變化規律。

第七單元：統計

教學重點：理解復式條形統計圖，并根據統計圖提出與回答簡單問題。

教學難點：培養學生的合作意識與實踐能力。

第八單元：數學廣角

教學重點：認識到問題解決策略的多樣性，形成尋找最優解決方案的意識。

教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總復習

教學重點：使學生系統整理和復習本學期所學的知識，鞏固和提高其運用能力。

教學難點：培養學生系統整理知識的好習慣。

　五、改進教學工作的措施及方法

1.變革教學理念

更新觀念與體驗，打破傳統的老師講、學生聽的模式，倡導互動學習（師生合作、生生合作等），實施自主探究，創造一個寬松、和諧、充滿愛與民主的學習環境，讓學生自主合作探討，老師則作為參謀和后勤支持者。

2.強調生活與數學的緊密聯系

重視學生的生活經驗與已有知識在數學學習中的重要性，教學中需考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗設計富有趣味性的習題，讓學生在實踐中學習數學并理解其內涵。拓展數學知識的課外延伸，增強知識的實用性與開放性。在講解長方形和正方形面積的應用題時，結合現實生活實例，使學習的數學問題更為具體、生動，激發學生的求知欲。

3.注重教學的開放性，培養學生的創新意識與能力

學生是學習的主體，教師應根據學生的年齡特點與認知水平，設計開放性問題，給予學生自主探索的機會。

4.全方位關注，提高整體素質

（1）加強基礎訓練，特別是在計算方面，提升口算能力。在應用題方面，重視一步計算應用題的訓練，提高學生分析數量關系的能力。

（2）實施分層和彈性教學，根據學生的特點制定不同的教學方法與作業，關注個體差異，力求做到“下保底，上不封頂”，同時促進學生潛能的發展。

（3）重視課時目標的過關和素質的提升，嚴格作業要求，加強信息反饋，提升教學的針對性。

5.結合實際問題進行教學。愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。”我計劃在教學中注重培養學生質疑與探討的能力，給予學生提出問題的權利，提供參與的空間，讓他們積極投入到學習中。

6.高質量的作業設計，力求準確、簡潔、規范，便于教學。學生成績的提升依賴于高水平的練習，需重視課堂作業的設計及學生練習達成度。課內外的作業需經過精心設計，從能力培養出發，體現課程改革精神，并與生活實踐密切結合。采取“基礎練習+個性作業”的模式，根據學生的不同水平，分層設計作業，讓學生選擇適合自己的難度，實現個性化發展。

7.建立學校、家庭與社會三位一體的教育協同。家庭與社會、學校的教育各具特點與優勢，三者的有效協調才能實現教育效果的最大化。教師應主動與家長溝通，了解學生在學校的表現，并協同一起教育學生。

　六、教學課時安排

第一單元 大數的認識 12課時

第二單元 公頃與平方千米 2課時

第三單元 角的測量 4課時

第四單元 三位數乘兩位數 6課時

第五單元 平行四邊形與梯形 6課時

第六單元 除數是兩位數的除法 17課時

第七單元 條形統計圖 3課時

第八單元 數學廣角——優化 3課時

第九單元 總復習 4課時

四年級上冊數學教學工作計劃 篇2

　一、班級情況分析。

四年級（4）班共有學生42人，整體學習成績較為平平，部分學生在課堂上缺乏專注力，不愿意積極參與討論，完成作業的態度也不夠端正。對于他們而言，學習常常被視為一種挑戰，部分學生的課堂行為表現欠佳，未能有效參與到課堂思考中，導致作業質量參差不齊，個別學生則成為了學習的短板。糾正他們的不良學習習慣，提升他們的學習動機，顯得尤為重要。

本班學生在上學期所學知識的掌握程度尚可，但也有一些學生在計算能力上存在困難，解答應用題時思路不清晰，對于變化題缺乏解決策略。通過本冊的學習，鍛煉他們的思維能力、口頭表達能力和動手操作的能力，是本學期的重要任務。

　二、教學要求。

1、經歷三位數除以兩位數的筆算方法探索，掌握試商與調商的技巧，能夠獨立完成筆算；判斷三位數除以兩位數后商的位數，并能估算商的最高位。

2、結合現實生活中的例子，理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步認識小括號的功能，能夠進行兩步運算的脫式計算。

3、探索加法和乘法的交換律、結合律，理解這些運算規律，并運用其進行簡便的加法和乘法運算。

4、初步了解射線、直線及線段的定義，能夠區分它們；理解兩點決定一條直線，兩條相交直線確定一個交點，感受到在兩點間的所有連線中，線段的最短性；理解兩點之間的距離。

5、進一步了解角的概念，識別角的符號及其計量單位“度”，熟悉量角器的使用，能夠用量角器測量指定角度的度數，并繪制固定度數的角，同時運用三角尺繪制30°、45°、60°及90°的角。

6、繼續認識直角、銳角和鈍角，了解平角與周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角與周角之間的大小關系。

7、根據實際需要對數據進行分類整理，填寫統計表，并對統計結果做出簡單的分析與判斷。

8、在探索三位數除以兩位數的筆算過程中，進行相關的口算與估算，發展類比遷移能力及合理推理能力，從而增強數感。

9、在認識射線與直線的教學中，提高空間想象力；在學習角度和直線的各種關系的過程中，促進空間觀念的發展，豐富學生的形象思維和抽象思維。

10、通過解決問題的過程，培養學生有條理地思考，初步學會對結論進行合理性說明。

11、在問題解決過程中，鼓勵與同學的合作，倡導共同完成任務并分享解決方案，體驗合作的樂趣，培養合作意識。

12、通過數學學習活動，讓學生初步感受到數學與生活的緊密關聯，意識到實際問題可以通過數學方法解決，并能夠使用數學語言進行表達與交流，增強對數學的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比及猜測等數學活動中，體會到數學問題的探索性與挑戰性，初步感知數學思考的條理性以及數學結論的嚴謹性，增強理性思維。

14、主動提出不理解的地方和不同的見解，愿意參與討論，能夠及時糾正錯誤，初步培養實事求是的科學態度。

　三、教學重點。

1、正確實施三位數除以兩位數的筆算，準確判斷商的位數及商的最高位。

2、運用加法與乘法的運算律進行混合運算的簡化處理。

3、準確測量并繪制指定角度。

4、通過已知條件與所求問題的分析，掌握數量關系的學習過程。

　四、教學難點。

1、利用間隔排列知識解決實際問題的能力。

2、對統計表和條形統計圖進行準確分析。

3、用直尺、三角尺等工具繪制已知直線的平行線或垂線。

4、在學習過程中提升學生的分析、判斷及創新能力。

　五、進度安排。

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四年級上學期的數學教學安排了58課時的教學內容。各部分教學內容的課時安排如下：

（一）認識大數（10課時）

1億的概念，1課時

（二）角的測量（4課時）

（三）三位數乘以兩位數（8課時）

1.口算乘法，2課時

2.筆算乘法，6課時

（四）平行四邊形和梯形（5課時）

（五）兩位數的除法（14課時）

1.口算除法，2課時

2.筆算除法，11課時

3.整理與復習，1課時

（六）統計（4課時）

你有沒有寄過賀卡？，1課時

（七）數學廣角（4課時）

（八）期末復習（6課時）

　六、教學措施。

1、新學期伊始，嚴格要求學生，注重能力與學習習慣的培養。

2、利用直觀教具進行示范，幫助學生理解和分析，從而輕松掌握所學知識。

3、加強補差工作，確保每位學生都能跟上進度。

4、將學習與現實生活緊密結合，使學生感受到學習的樂趣，能夠認真完成作業，幫助他們將學習視為輕松愉快的事情。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇3

　一、學情分析

本班共有學生22名，其中男生12名，女生10名。接手本班后發現，班級存在的問題主要有：男生相對較多，課堂紀律較差；學生習慣不佳，上課時注意力不集中，缺乏大膽發言的勇氣；作業完成情況不理想，按時上交作業的能力較弱。在學業成績方面，班級整體表現較為平平，優秀學生稀缺；在數學方面，學生們的計算能力普遍偏弱，容易出現馬虎的情況，缺乏深入思考和分析問題的能力。

　二、教材分析及教學

本冊教材一共設計了八個單元，從“數與代數”、“圖形與幾何”、“數據處理”到“實際應用”等多個領域的內容安排及要點概述如下：

(一)數與代數

數的認識

1、能夠認、讀、寫出萬以內的自然數，理解十進制計數法，掌握“千”“萬”的含義。

2、通過實際情境體驗大數的意義，并具備初步的估算能力。

3、明白數字在日常生活中的實用性，能夠用數字表達事物并進行交流。

4、在1-100的自然數中，熟悉找出某個數的倍數，了解2、3、5的倍數特征。

5、在1-100的自然數中，能夠識別出特定數的因數。

6、了解奇數、偶數、質數和合數的概念。

數的運算

7、能夠進行百以內的兩位數乘（或除）以一位數的口算。

8、能進行三位數除以兩位數的筆算運算。

9、能夠熟練運用計算器進行簡單運算，掌握基本的數學規律。

(二)圖形與幾何

圖形的認識

1、理解兩點之間的直線及相交直線的組成。

2、能夠區分直線、線段和射線的定義。

3、體驗兩點之間所有連線中線段的最短性，理解距離的概念。

4、了解周角、平角等角度的基本概念及其大小關系。

5、結合生活情境，識別平面上兩條直線間的平行與相交關系（包括垂直）。

測量

6、會使用量角器測量角度，能夠繪制指定度數的角，并用三角板畫出常見角度。

7、了解“升”和“毫升”的容量關系，知道1升等于1000毫升。

(三)數據處理

簡單數據統計過程

1、體驗簡單數據的收集、整理和分析的完整過程（必要時可使用計算器）。

2、通過實例，認識條形統計圖的構造（如一格表示多個數據）。

3、能夠通過條形統計圖直觀地表示和理解數據。

4、能從報刊雜志中解讀統計信息，理解條形統計圖的內容。

(四)實際應用

1、培養綜合運用數學知識解決實際問題的體驗，增強使用數學解決問題的信心。

2、積累綜合運用所學知識解決實際問題的經驗和方法。

3、體驗數學知識之間的聯系，感受到數學的實用價值。

　三、主要教學措施

1、通過創設與學生生活相關的情境，幫助學生理解數學概念，增強學習的趣味性。

2、注重培養學生的估算意識和能力，提高他們的估測水平。

3、讓學生在解決實際問題中學習計算，注重教學的有效性。

4、運用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的思維能力。

5、鼓勵學生獨立思考與合作交流，讓他們享受探索的樂趣，適時應用合作學習，培養問題解決的能力。

6、運用直觀教學法，充分利用教具與學具的效果。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住關鍵難點，夯實學習基礎。

8、引導學生經歷猜想、實驗和驗證的過程，幫助他們構建數學知識體系。

在新的學期里，我將以課堂教學改革為核心，以新課程為指導，充分調動各方面的積極性，積極探索新的教學方法，努力在教學改革的道路上再創佳績。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇4

　一、學生情況分析：

四年級共有40名學生，他們活潑好動，書寫較為工整。然而，大部分同學的基礎知識并不扎實，以前的學習中很多知識點沒有掌握到位。班里學習能力強的同學大約有十幾人，基本能掌握課程要求的內容，而中下層同學比較貪玩，基礎較差，計算能力也不夠，尤其是在應用題方面的理解力較弱，仍需要進一步提升。在日常教學中，需針對這些情況進行補救，通過個別輔導，力求使所有學生的成績得到改善，整體提升班級的學業水平。

　二、教學內容：

本冊教材主要包括以下幾個部分：大數的認識、公頃和平方千米的概念、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、兩位數除法、條形統計圖以及數學廣角等內容。

　三、教學目標：

1、學習目標：

(1) 通過將現實生活中的事物抽象為數字和量的關系，幫助學生認識大數，理解大數的意義，學習用大數進行表達和交流，并能夠將大數改寫為以“萬”或“億”為單位的形式，掌握估算和實際問題的解決方法，從而培養初步的數感。

(2) 通過具體情境的學習，幫助學生理解數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形和字母表示運算律的過程，培養初步的符號感，并掌握必要的運算技能。

(3) 通過識別射線和直線、幾何體與視圖的轉換、研究銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的大小關系，增強空間觀念。

(4) 學習收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握數據處理技能，并理解事件發生的可能性，能夠根據游戲規則設計簡單的公平游戲。

2、能力目標：

(1) 能夠在教材提供的情境中識別數學內容，提出與數學相關的問題，并運用已有的數學知識解決這些問題。

(2) 能通過兩步計算或綜合算式解答實際問題，逐步養成計算后核對答案的習慣。

(3) 能找到生活中兩點一條直線的實例，以及應用兩條直線平行、垂直的例子，運用兩點間線段最短的特性和點到直線的距離知識解決相關問題。

(4) 知道可以利用報刊雜志、廣播電視等媒體獲取有用的數據信息，能夠理解簡單的統計表和條形統計圖。

(5) 能通過調整和重新設計游戲規則，實現游戲的公平性。

(6) 主動與同學合作開展學習活動，積極交流學習思考，增強與他人合作的體驗。

(7) 在教師的引導下，反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，理解策略的多樣性。

3、情感目標：

(1) 在真實情境中理解數學內容，能夠在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切關系，激發對身邊與數學相關事物的好奇心。

(2) 學習過程中能夠主動提問，逐步形成積極參與數學討論和及時糾正錯誤的態度，學會客觀評價自己和他人。

(3) 通過個人努力，主動探索獲取數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的決心，獲得成功的體驗。

(4) 通過教材中的“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史的推動作用，進一步增強對數學學習的興趣。

　四、本冊教材重、難點：

教材重點：

除法、角的認識、混合運算、平行與相交、運算律、解決問題的策略、統計與可能性、數的認知。

教材難點：混合運算及解決問題的策略。

　五、教學措施：

1、適度加強口算訓練。

2、合理安排，提高應用題的教學效率。

3、加大幾何初步知識的教學力度。

4、通過直觀和操作的方式來教授概念和法則。

5、注重培養學生的能力和良好的學習習慣。

　六、教學進度：

按照教研室下發的教學進度進行授課。

　七、數學活動安排：

1、組織計算能力比賽。

2、解決生活中的實際數學問題。

3、開展數學實踐活動，實現學以致用。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇5

　一、主要內容：

本冊是新人教版四年級上冊數學教材。主要包括以下8個單元內容：

1、數的認識

2、加減法的運算性質

3、乘法的初步探索

4、簡單的分數

5、圖形的特征與分類

6、周長與面積

7、數據的收集與整理

8、期末復習

　二、總體教學目標：

1、通過觀察與實踐，培養學生對數的概念的初步理解，掌握各種數的讀法與寫法，能比較數的大小，并在日常生活中靈活運用這些知識。

2、通過運用加減法進行實際問題的解決，鼓勵學生探索運算規律，掌握加減法的四則性質，提升運算能力和思維靈活性。體驗數學與生活的密切聯系。

3、結合具體實例，探索乘法的概念，理解乘法與加法的關系，掌握乘法的基本算式，并能靈活運用乘法解決實際問題，從而提升解決生活中實際問題的能力。

4、引導學生認識和理解簡單分數的意義，能夠正確進行簡單的分數加減運算，并能夠在生活中運用分數知識解決簡單問題。

5、通過實踐活動，觀察和分類不同圖形，認識圖形的特征，學會根據特征對圖形進行分類，提高學生的空間想象能力。

6、掌握周長與面積的計算方法，通過實際測量活動，增強學生對幾何圖形特性的理解，能夠在不同場景中解決與周長和面積相關的問題。

7、通過收集和整理數據，培養學生的數據意識，能夠利用統計圖表展示數據，理解圖表所表達的信息，提升數據分析能力。

8、在期末復習中，幫助學生全面回顧本冊所學知識，鞏固學習成果，提升解題能力與應用知識的信心。

　三、教學重點、難點：

教學重點：培養學生的運算能力與解決問題的多元思維，鼓勵探索與實踐。

教學難點：理解和應用新知識解決實際問題的能力，增強邏輯思維。

　四、教研專題：

在數學教學中如何有效提高學生的邏輯思維能力和解決問題的技巧。

　五、學生情況分析及改進措施：

經過三年的學習，學生已基本掌握小學階段的基本數學概念，對于新知識的接受力較強，大部分學生在學習上表現積極，熱愛數學。為進一步提升教學效果，本學期改進如下：

（一）創建生動有趣的學習環境，激發學生的學習興趣。

（二）加強學生的自主學習與團隊合作能力的培養。

（三）鼓勵多樣化的解題方法，提高學生的創造力。

（四）注重培養學生的實際應用意識，激勵他們主動探索。

（五）關注每位學生的個體差異，給予不同的指導與支持。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇6

　班級情況

本班共有XX名學生，在過去三年的學習中，學生們對基礎知識的掌握逐漸扎實，期末測試的合格率達到了92%，平均分數超過88分。絕大多數學生保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業，積極參與課堂討論，并認真思考問題，形成了良好的思維模式。學生的書寫能力也普遍較好，多數學生能夠通過實際操作來探索和研究問題。

　教材分析

本冊教材內容共分為四大部分，涵蓋9個單元，分別是：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、條形統計圖、數學廣角及總復習。在編寫過程中，堅持了新世紀版的教學理念與原則，力求讓學生感受到數學與自然及人類社會的密切關系，增強對數學價值的認識，提升理解和運用數學的能力，初步學會用數學思維觀察和分析社會現象，解決生活中的實際問題，培養勇于探索和創新的科學精神，從而掌握應對未來社會所需的數學知識和應用技能。

　教學目標

1、掌握億以內數的計數單位及其數位關系，能正確讀寫、比較億以內數的大小，理解大數的表示法，能夠求出一個數的近似值，并進行合理估計。

2、識別線段、射線和直線，并用字母表示；能夠畫出平行線和垂線，理解兩點確定一條直線的概念，以及兩點之間的線段是最短的，認識平角和周角，能夠量取和繪制指定的角。

3、掌握兩位數和三位數的乘法計算方法并能夠準確計算，利用數學知識解決一些實際問題，理解大數的實際意義，熟練使用計算器探索數學規律及乘法運算的定律。

4、在方格紙上進行圖形旋轉90度，以及進行圖形變換的操作，能清楚描述平移或旋轉的過程。

5、掌握兩位數除法的計算方法并能進行準確計算，理解路程、時間和速度之間的關系，能解決相關問題，探索商不變的規律，并理解括號的作用，能夠計算含括號的三步混合運算。

6、在具體情境中用數對表示位置，并能用方向與距離描述位置。

7、了解負數的實際意義，能夠運用負數表示生活中的一些現象。

8、了解條形統計圖和折線統計圖的特點，能夠制作折線統計圖，并從中預測事物的變化趨勢。

9、通過綜合應用活動增強應用數學的信心，感知知識之間的聯系。

　重點難點

1、在實際情境中，認識億以內的數及其在生活中的應用，掌握大數的讀寫方法，理解近似數及其作用。

2、熟練掌握兩位數和三位數的乘法計算方法，能夠運用學到的知識解決實際問題，并通過計算器探索數學規律。

3、識別線段、射線和直線，理解平行線和垂線的概念，能夠使用三角尺繪制平行線和垂線，并使用量角器量取指定角度。

4、掌握兩個數字相除的計算方法，能進行準確計算，理解路程、時間和速度的關系，能夠解決生活中的簡單相關問題。

5、體驗數學的實際應用，積累數學活動的經驗，收獲成功的快樂，建立學習數學的信心。

　教學設想

1、創設生動有趣的生活情境，讓學生在情境中發現問題，在實踐中感受數學，通過反思獲得深入理解。

2、重視培養學生獨立思考和團隊合作的能力，鼓勵學生在探索中自主尋找問題的答案，努力實現解決問題方法的多樣性。

3、關注每位學生的個體差異，因材施教，以滿足學生的多樣化學習需求。

4、讓學生在積極的活動中感受成功的喜悅，增強學習數學的信心。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇7

　一、本冊教學內容：

本冊教材的教學內容依據課程標準，涵蓋“數與代數”、“圖形與空間”、“統計與概率”以及“實踐與應用”四個主要部分。

　二、本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）通過實際問題的推導，歸納出數量關系并掌握必要的計算技能，探索簡單規律。

①能夠流利地進行口算，解決幾十或幾百除以幾十（商為一位數）、兩位數除以一位數（商為兩位數）的問題，并能進行簡單的兩位數除以兩位數，以及100以內的兩位數與一位數相乘。

②掌握兩位數的除法及其筆算，并能夠進行三位數除以兩位數的筆算。

③能夠判斷三位數除以兩位數的商的位數，并估算商的最高位。

④初步理解四則混合運算的順序，能夠準確計算兩步混合運算題，并清楚表達運算的步驟。

⑤初步掌握加法和乘法的交換律與結合律，能夠運用這些法則進行簡便運算。

⑥能夠認識和書寫億以內的數，以及整億數的實際意義，了解十進制計數法并使用“萬”、“億”單位表示較大數。認識近似數，能通過“四舍五入”來尋求近似值，并在日常交流中應用這些數，體驗其在生活中的作用。

⑦初步認識間隔排列物體個數之間的關系，并運用這一規律解決簡易實際問題。

⑧了解計算器，能夠使用計算器進行大數目的四則運算，并探索一些有趣的數學規律。

⑨將所學的運算技能應用于實際問題，理解相關的數量關系。

（2）通過對物體和平面圖形的形狀、大小及位置關系的研究，提高空間觀念。

①認識射線和直線，能夠區分它們，理解兩點確定一條直線、兩條直線交點的概念，體會線段是兩點之間最短距離。

②繼續學習角的概念，認識角的符號和量角器，學會使用量角器進行測量及繪制指定度數的角，并能利用三角尺繪制常用角度如30°、45°、60°和90°。

③深入理解銳角、直角、鈍角和平角及周角，理解它們之間的大小關系。

④理解平面上兩條直線的相交和平行關系，以及垂直的特殊性，能夠識別圖形中的平行線與垂線，并用直尺和三角尺繪制這些線，知道并測量點到直線的距離。

⑤通過從正、側、上方觀察五個或六個相同大小正方體的組合，能夠辨認不同視角下所看到的形狀和位置關系。

（3）經過數據的收集、整理、描述和分析，掌握數據處理技能，體會事件發生的等可能性與可能性的大小，學習設計簡單的公平游戲。

①能夠根據實際情況對數據進行分類整理和統計，掌握基本的數據處理技能，并能夠對統計結果進行簡單分析。

②進一步理解條形統計圖的構成，能夠根據條形統計圖進行數據分析，并按要求繪制條形統計圖。

③體驗事件發生可能性的概念，體會在具體活動中事件發生的等可能性，能夠辨別游戲規則的公平性，調整不公平游戲的規則并設計簡單的公平游戲。

2、數學思考方面。

（1）在認識大數目的意義與表達、將大數表示成“萬”或“億”單位，以及進行估算和處理實際問題過程中，培養初步的數感。

（2）經歷從具體情境中提煉數量關系、運算順序、運算律，運用符號表示運算的經歷，發展初步的符號感。

（3）在幾何學習中，通過理解射線、直線的概念及其相互關系，以及研究基本角度間關系，培養初步的空間觀念。

（4）在進行數據統計和體驗可能性活動中，培養初步的統計觀念，能夠合理解釋簡單游戲規則的公平性。

（5）在建立數學概念、形成教學結論、探索和發現數學規律的過程中，開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，促進有條理的思考與清晰的表達，發展初步的合情推理和演繹推理能力。

　三、本冊教學重、難點。

1、教學重點：

（1）筆算兩位數除以一位數、兩位數乘一位數、兩位數除以兩位數和三位數除以兩位數。

（2）掌握四則混合運算及其相關實際問題。

（3）理解加法和乘法的交換律及結合律，進行簡便計算。

（4）認識射線、直線、角及平面內直線的位置關系。

（5）理解一格表示多個單位的條形統計圖。

（6）探索間隔排列物體個數之間的規律。

2、教學難點：

（1）筆算兩位數除以一位數和三位數除以兩位數。

（2）理解四則混合運算的順序。

（3）掌握加法的運算律。

（4）區分射線、直線概念及平面內直線的相關知識。

（5）評估游戲規則的公平性。

　四、教學措施：

1、加強口算教學，提升計算能力。

2、合理安排應用題的教學，提高質量。

3、強化幾何基本知識的教學。

4、通過直觀和操作來教授概念和法則。

5、注重培養學生的能力與良好學習習慣。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇8

一、情況分析

（一）班級情況分析：

在新學期開始之際，我接手了一個全新的四年級班級。對我而言，學生們的具體情況還不太熟悉，因此只能通過班主任的反饋，以及上學期的期末成績來大致了解他們。由此，我的理解僅限于對每個學生學習狀態的初步認知。學生們對我這位新數學老師也有些陌生，他們已經在以往的學習中養成了固定的學習模式和習慣，因此在初期，可能會對我的授課方式和要求產生一些適應上的困難。但我相信這種狀況會隨著時間的推移逐漸改善，畢竟學生的適應能力是非常強的。

經過三年級下學期的學習，學生們的思維已開始從具體形象思維向抽象思維轉變。他們對周圍事物的理解能力也明顯提升，能夠通過歸納和概括的方法解決問題，并且已經掌握了一定的數學基礎知識（如兩位數乘兩位數、除數為一位數的除法、長方形和正方形的面積計算以及對小數、年月日、不同形式條形統計圖的認識），為學好本冊教材打下了良好基礎。

（二）教材分析

本學期的教材內容涵蓋了大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的概念、條形統計圖以及數學廣角等重要知識點。

（三）教學的重點、難點

本冊教材的重點教學內容主要涉及大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的識別等。

二、本學期提高教學質量的具體措施

1、幫助學生盡快適應新的教學方式和學習習慣，促使他們逐步改掉不良的學習習慣。

2、努力了解每位學生的特點及其優劣勢，并根據班級整體情況隨時調整教學策略。

3、在教學中充分發揮教師的主導作用，關注學習過程，重視思維能力培養，增強學生將知識融會貫通的能力和綜合素質的提升。

4、深入研究教材，了解學生的學習需求，提高課堂效率，激發學生的學習積極性，培養他們對數學的熱愛。

5、強調理論與實際的結合，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

6、培養學生良好的學習習慣及終身學習的熱情。

7、加強家庭教育與學校教育的銜接，讓家長及時了解學生在校的學習動態。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇9

　一、學生情況分析：

剛升入四年級的學生正處于學習的轉型期，他們的思維方式逐漸從具體的形象思維向抽象思維過渡，能夠更好地認識周圍的事物。與之前相比，他們的學習能力有了顯著提升，已經能夠使用歸納和概括的方法來理解事物并解決問題，掌握了一些基礎的數學知識，為接下來的學習打下了良好的基礎。

班級內學生的基礎知識掌握情況相對均衡，但在計算速度、參與討論的積極性和解決應用題的思維能力等方面，仍然需要進一步提升。多數學生對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠遵循正確的學習方式進行學習，在課堂上專注并積極完成作業，遇到不懂的問題能夠勇敢地提出。然而，也有少數學生在學習習慣和態度上存在不足，影響了他們的學習效果。他們在課堂上時常不能集中注意力，偶爾會走神，缺乏明確的學習目標，并且在課堂紀律方面表現欠佳，個別同學發言不積極。培養良好的學習習慣、有效開展課堂討論、提高學習效果將會是本學期工作的重點。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下內容：對大數的認識、三位數乘兩位數的計算、兩位數除數的除法、面積單位公頃和平方千米、角度的測量、平行四邊形與梯形的認識、條形統計圖等。
特別需要注意的是，“公頃”和“平方千米”的內容是從三年級下冊的“面積”單元遷移而來的，安排在大數認識的單元之后，旨在幫助學生通過大數的理解，更好地感知這兩個面積單位的概念?！皸l形統計圖”的內容以前分散于不同年級的教材中，本次進行了整合，方便學生進行系統的學習。這些重點內容包括大數的認識、三位數乘法和除法、角度的測量、平行四邊形及梯形的特性。

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 理解計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”等，掌握十進制計數法，能夠讀寫億以內及億以上的自然數，并能運用“四舍五入”法求得數值的近似值，體會大數在生活中的實際應用，進一步增強數感。

2. 掌握三位數與兩位數的乘法及除法的筆算，能夠進行相關乘法和除法的估算與驗算。

3. 能夠快速口算整十數除以整十數、整十數除以幾百幾十的數。

4. 理解面積的概念，并掌握公頃與平方千米之間的換算關系，能夠進行簡單的單位換算。

5. 知道直線、射線與線段的區別，識別常見角度，并能夠使用量角器測量角度和繪制指定角度。

6. 了解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制這些線，并掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

7. 理解條形統計圖（以1代多），能夠使用條形統計圖描述數據，并能根據圖表提出和回答簡單的數據分析問題。

8. 通過實際生活中的問題發現、提問及解決過程，感受數學在生活中的重要性，初步培養觀察、分析和推理的能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣與信心。

10. 養成認真作業與書寫工整的良好習慣。

　三、教學中采用的具體措施：

1. 在大數的認識中突出數的概念，重視數感的培養，主要體現在以下三個方面：

（1）通過多樣的方式豐富學生對大數的理解。

（2）強化數概念的教學，突出我國的計數規律。

（3）在學習內容中加入數學的背景知識。

2. 適當改進計算教學的內容編排，注重培養學生靈活運用計算的能力，主要體現在以下幾個方面：

（1）強化筆算的教學。

（2）結合筆算教學，滲透口算、估算及簡算等多種計算方式。

（3）總結計算法則、提煉計算規律。

3. 在圖形及幾何的教學中，重點認識概念和圖形的本質特征，主要體現在：

（1）以學生已有的知識為基礎，幫助理解新知識。

（2）運用適當的方式，讓學生體會概念和圖形的核心特征。

（3）設計有趣且活動性強的習題，讓學生進一步感受圖形的特點。

4. 加強對統計知識的學習，培養學生的數據分析能力：

（1）利用學生已有的知識基礎，引入新的統計概念。

（2）培養學生對數據分析的思維。

（3）設計貼近學生生活的學習活動，讓他們感受統計的實際意義。

5. 滲透數學思想方法，讓學生體驗這些方法在解決問題中的應用。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇10

　一、指導思想：

在新學期的數學教學工作中，我們將緊密圍繞縣教育局提出的生本課堂改革理念，結合我班的實際情況，積極開展“四年級上冊數學教學計劃”的研究與實施，探索創新的課堂教學策略。我們將鼓勵學生思考，勇于實踐，總結經驗，努力打造一個充滿活力的高效課堂，幫助每位學生在健康快樂中成長，培養他們的創新意識與綜合素質。

　二、基本情況：

我們四（2）班原有學生65人，目前沒有新增轉入學生，現有學生人數依然為65人，依然是全校人數最多的班級，男生38人，女生27人，其中住宿生11人。在接手該班近兩年里，通過一年的努力，絕大多數學生在四年級的學習上取得了顯著的進步。從去年的期末檢測結果看，90-100分的有36人，最高分為100分，80-89分的有18人，60-79分的有6人。不及格人數為4人。從整體成績上看，及格率和優分率與其他班級相差不大，但有6名同學成績徘徊在優秀線邊緣，幫助他們進入優秀行列是我本學期工作的重點。學習習慣方面，經過一年的培養，大部分學生已經能夠形成自覺主動學習的習慣，少數如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10名同學，學習自律性較差，往往需要老師的引導和監督。而在學習狀態上，像王xx、劉xx、張xx等同學，學習態度時好時壞，完全依賴于老師和家長的督促。要提高整體成績，提升優分率和及格率，我們還需投入大量的時間和精力。

　三、教學目標：

1、教學成績目標：我們將著重提高優分率和及格率，爭取90分以上的學生至少達到30人，90分及以上的總人數努力達到58人，除了進步學生外，努力消滅不及格情況，確保賈xx和周xx達到及格線，實現均分85分以上。

2、常規目標：嚴格落實教學常規，細致推進備課、教學、批改、輔導、考核、評價六大環節；從開學之初就對學生的作業書寫質量進行嚴格要求，力爭做到工整率達100%，優秀率約50%，矯正率達100%。

3、綜合素質目標：在速算、質疑和表達等方面的人均目標分別為90、85和85；培養學生對數學的興趣，讓他們體驗數學與實際生活的密切聯系，初步形成運用數學知識解決問題的能力。培養學生認真傾聽、獨立思考、勇于質疑、敢于表達的良好學習習慣。我們還計劃組建班級數學小社團，開展數學手抄報和剪貼報活動，收集數學故事和謎語，講解有趣的數學問題，爭取讓每位學生都能積極參與，進行大膽展示。

　四、教學措施：

1、認真落實“四年級上冊數學教學計劃”，積極開展小組合作，促進同學之間的討論交流。在教案修改時注重預學與互學環節，確保教學情境符合兒童的年齡特征，提供豐富的感性材料，加強實踐活動，吸引學生的注意力。要明確重難點以及展示反饋的訓練，結合電子教案制作課程PPT，認真準備每一節課；通過老師的引導，鼓勵學生大膽發言，通過合作學習解決問題，在互學環節中引導學生認真傾聽、敢于提問，調動他們的積極性，營造活躍的課堂氣氛。

2、切實加強學習，落實教學常規工作。深入研究領袖兒童教育的課堂教學模式，抓住備課、教與學、批改、輔導、考核、評價六個環節，增強電子備課的有效性和靈活性。教師要充分挖掘教材的教學功能，同時靈活處理教材內容，確保教材適合學生的口味和需求。備的例題和練習需關注針對性和有效性，速算、質疑、表達、訓練等多方面要滲透到各個環節，提高課堂教學效率，鼓勵學生培養主動學習的習慣。借助學校的各類教學研討活動，積極參與聽課、說課、評課，不斷反思與總結。

3、繼續做好對優生的培養及差生的補救工作。教師應有計劃地幫助學習有困難的學生，尤其是基礎薄弱、缺乏家庭輔導的學生，給予更多的關愛與支持。課堂作業要進行分層設計，確保每位學生在作業中都能獲得適合自己的學習發展機會。應增設適當的附加題，有利于培養學生的思維能力，并保持與家長的溝通，反饋學生的學習狀態，共同協助解決學困生的問題。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇11

一、學情分析：

執教的班級為四年級3班和4班，兩個班級各有55名學生。4班中部分學生的數學基礎較為薄弱，個別學生學習態度不夠主動，學習時常感到困難，并且無法按時完成作業，往往需要老師的督促才能認真聽講和完成作業，因此在教學過程中需要給予他們更多的指導和支持。

二、教材分析：

本冊教材包含以下內容：

1、四則運算。

2、觀察物體（二）。

3、運算定律。

4、小數的意義和性質。

5、三角形。

6、小數的加法和減法。

7、圖形的運動（二）。

8、平均數及條形統計圖、營養午餐。

9、數學廣角——雞兔同籠。

10、總復習等。四則運算、觀察物體、小數的意義和性質、小數的加法與減法、三角形、圖形的運動、平均數與條形統計圖是本冊教材的重點內容。

三、教學目標：

1、理解和掌握四則運算的意義，掌握運算順序，并能夠正確進行計算；

2、能夠從不同角度觀察和分析復雜物體的形狀，培養學生的動手能力和空間意識；

3、理解運算定律及性質，并能運用這些知識進行簡便運算；

4、理解小數的意義，正確讀寫小數，掌握小數的相關性質，能夠比大小并進行單位換算，學會求小數的近似數；

5、理解三角形的概念，掌握三角形的各部分名稱及其特性，會進行分類并理解其內角和；

6、掌握小數的加減法計算規則，能夠正確進行小數的加減混合運算；

7、在二年級已學習過軸對稱和移動的基礎上，進一步理解圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上進行相關操作；

8、能夠根據統計圖制作簡單的統計圖表，理解平均數的意義，并掌握求平均數的方法；

9、了解“雞兔同籠”的問題，嘗試用多種方法解決該問題，體驗代數方法的普適性；

10、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立信心；

11、養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

四、教學措施：

1、注重培養學生靈活的運算能力，提升他們的數感；

2、結合生活中的實際問題，教學簡單的數據分析和平均數，幫助學生形成統計觀念；

3、加強解決問題能力的培養，鼓勵學生綜合運用數學知識來解決實際問題；

4、提供充足的空間與圖形教學內容，讓學生通過實踐和探究來發展空間想象能力；

5、逐步滲透數學思維方法，提升學生的思維能力；

6、在數學教學中注重情感、態度與價值觀的培養，以數學的魅力激勵學生的學習興趣。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇12

　一、學生現狀分析

本學期，我承擔了四年級上冊的數學教學任務，共有學生30人。大部分學生對數學表現出濃厚的興趣，并且學習能力較強，態度也較為端正。但也有個別學生自律性較差，作業完成不及時，課堂注意力不集中，學習數學時面臨了一些困難。在新的學期中，我們需要在促進學生良好學習態度的注重培養他們的數學學習能力和習慣，提升他們解決問題的能力，幫助他們掌握有價值的數學知識。

　二、本冊教材的知識系統及結構

本冊教材主要包括：數學的樂趣—用字母表達數，快速通行—乘法運算的性質，建筑工地—角和三角形的基本認識，雞蛋的奧秘—小數的概念及性質，克隆的小?！档募訙p法，三峽大壩—小數的乘除法，小籃球隊—數據統計，以及綜合運用—消費情況與飲食健康。

教材的編寫特點：

1. 具備科學性與時代性，引導學生學習生活知識，認識社會發展。

2. 簡化知識單元結構，以提高課堂學習的效率。

3. 強調知識的生成性，滲透數學思想與方法。

4. 提供多樣化的教學與學習方式，重視學生的個性化發展。

　三、教學目標及重點、難點

知識與技能

1.結合實際情境，讓學生理解用字母表示數的意義，能夠使用字母表示常見的數量關系和計算公式；初步學會根據字母取值計算含字母的表達式。理解并掌握加法和乘法的運算規律及減法的一些性質，并能以字母表示；能夠運用所學運算規律進行簡便計算，解決相關實際問題。

2.了解加減乘除法各部分之間的關系，并在實際計算中正確應用。

3.結合具體情境，通過觀察和類比等活動理解小數的意義，能夠比較小數大小，掌握小數的性質，并能解決簡單的實際問題。通過計算器了解小數點移動對小數大小的影響，能將十進制數與小數進行相互轉換，掌握“四舍五入法”來求小數的近似值，并能將較大的數轉換為以“萬”或“億”為單位的形式。

4.理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的計算方法，并能正確進行各類計算；理解整數運算規律同樣適用于小數，并運用這些運算規律進行小數的簡便計算。根據實際情況利用“四舍五入法”求得積或商的近似值；了解有限小數、無限小數和循環小數。

空間圖形：

1. 通過具體實例理解角和三角形的概念，知道周角、平角的定義及它們的大小關系，掌握鈍角、直角、銳角的特性；通過觀察和操作，了解到三角形的兩邊之和大于第三邊，及三角形內角和為180度。

2. 會使用量角器量取角度，并繪制指定度數的角，能夠使用三角板繪制30、45、60、90度的角。在分類三角形的過程中，驗證三角形內角和的性質，體驗多樣的探索方法。

統計

1. 通過具體實例理解平均數的含義，探索計算平均數的方法；能根據具體情境運用平均數解決實際問題。

2. 能夠同時對兩種數量進行分段統計，依據統計結果進行簡單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平，利用所學統計知識解決實際問題，初步掌握用數學研究問題的方法。

數學思考

1. 在學習用字母表示數的過程中，培養學生的概括和抽象思維能力，建立初步的代數意識。

2. 通過探索小數乘除法的計算方法，體會數學思想中轉化的價值，發展初步的歸納與推理能力。

3. 在學習運算規律的過程中，運用猜想、比較和歸納等方法解決數學問題。

4. 在學習幾何基礎知識的過程中，進一步發展空間概念和形象思維，經歷觀察、操作和驗證的過程，培養初步的推理能力。

5. 不斷提升整理和分析數據的意識與能力。

解決問題

1. 在具體情境中，發現并解決小數計算相關問題，培養估算及解決實際問題的能力，增強應用意識。在探索和交流計算方法及規律的過程中，體驗多樣的解決問題策略。

2. 能綜合運用三角形知識解決各種問題，初步建立創新意識和動手實踐能力。

3. 在自主探索與合作交流的過程中，解決具有挑戰性的問題，初步學會表達問題解決的過程與結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。

情感與態度

1. 感受數學語言的簡潔性，體驗數學的實用性與價值。

2. 在解決實際問題的過程中，培養對大自然、家鄉和祖國的熱愛，激發學生學習數學的興趣。

3. 在統計過程中，逐步形成自主探索和合作交流的意識，初步認識統計的工具性。

　四、主要教改措施及思路

1. 加強基礎知識與基本技能的教學，重視從學生已有知識與生活經驗中學習理解。概念教學需聯系實際，強調探索性，讓學生通過體驗加深對知識的理解。

2. 加強用字母表示數的教學，幫助學生形成初步的代數意識。用符號表示數及數量關系是代數的重要特征，教師需創設問題情境，引導學生在解決實際問題中促進概念的形成。

3. 重視引導學生自主探索，培養他們的創新意識與對數學的興趣，提升應用能力與實踐能力。

4. 創新使用教材，對教材進行再開發。教材情境串聯問題串是青島版教材的亮點，也為教師提出更高要求。教師應根據學生的認知需求靈活調整教學素材，以適應不同地域及文化背景的學生。

5. 強調小數口算與估算的日常練習。小數四則計算已全部學習完畢，對今后學習及解決實際問題非常重要。結合實際情況，進行小數口算與估算的持續練習，以提升學生的計算能力。

6. 全面合理評估學生的學習情況。

對學生學習過程的評價，不僅要考查學生是否積極參與數學學習、樂意與同伴交流，還要關注學生數學思考的廣度和深度。基礎知識和技能的評估應結合實際背景與解決問題的過程，重視知識意義的理解與應用。評價學生發現與解決問題的能力時，既要關注他們能否在老師的引導下發現問題、與同伴合作解決問題，還應重視他們在解決問題過程中情感和能力方面的表現。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇13

一、教學內容與目標：

本冊教材涵蓋了以下內容：四則運算、物體觀察、運算規律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法與減法、圖形運動、平均數及條形統計圖、數學奧秘及期末復習等。

其中，小數的意義與性質、小數的加法與減法、運算規律以及三角形是本冊的重點內容。

本冊教材的教學目標包括：

1. 理解小數的意義與性質，認識小數在日常生活中的應用，提升數感，掌握小數點位置移動對小數大小的影響，并能熟練進行小數的加法與減法。

2. 理解四則運算的基本概念，掌握運算中各部分的關系，探索加法和乘法的性質，并能靈活運用進行簡便運算，提升計算能力。

3. 認識三角形的特性，能根據角的特征對三角形進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊以及內角和為180°的性質。

4. 能夠辨認從不同方向觀察到的物體或幾何圖形的形狀。

5. 理解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析，體會統計在生活中的重要性。

6. 理解解決問題方法的多樣性，運用假設思維有效解決問題，感受數學的魅力，培養在生活中發現數學的意識，初步形成分析和推理能力。

7. 參與發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的應用，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

9. 培養認真作業、書寫規范的良好習慣。

二、學情分析：

在知識掌握方面，部分學生仍存在困難。由于基礎知識的疏漏，雖然單元測試能過關，但綜合能力較弱，對于數學概念的理解較為膚淺，知識的運用較為欠缺。有部分學生的學習態度不夠端正，計算能力有待提高，而應用題的分析能力較好，但個別學生仍需繼續輔導。從學習習慣來看，部分學生未養成良好的學習習慣，解題時馬虎大意，粗心出錯，不注意書寫規范等問題仍需改進，個別學生由于缺乏自信，對數學學習興趣不高，成績相對較差。

三、教學措施：

1. 深入教材，認真備課，明確單元教學計劃，提前一周做好準備。

2. 注意新舊知識的銜接，重視發展學生的思維能力。

3. 突出重點與難點，確保每個環節的突破。

4. 重視學生的智力開發，注重素質教育，培養良好的學習習慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學效率。

5. 對學生施以高標準，教會科學的學習方法，充分利用教材，理解例題與習題的聯系，靈活應用，使知識徹底掌握。

6. 精心設計作業，注重層次性與目的性，確保作業的科學性。

7. 加強后進生的輔導，因材施教，耐心幫助他們提升。

四、課時安排：

一、四則運算（6課時）

二、物體觀察（二）（2課時）

三、運算規律（7課時）

1. 加法運算規律......3課時

2. 乘法運算規律......4課時

四、小數的意義與性質（17課時）

1. 小數的意義與讀寫方法......3課時

2. 小數的性質與大小比較......3課時

3. 小數點移動引起的大小變化......4課時

4. 小數與單位換算......2課時

5. 小數的近似數......3課時

五、三角形......6課時

六、小數的加法與減法......6課時

七、圖形運動（二）......4課時

八、平均數與條形統計圖......4課時

1. 平均數......2課時

2. 復式條形統計圖......2課時

營養午餐......1課時

九、數學奧秘——雞兔同籠......2課時

十、期末復習（4課時）

四年級上冊數學教學工作計劃 篇14

　一、通過上學期的期末考試結果來看，本班的優秀率和合格率都出現了下降的趨勢。

優秀率僅為10%，合格率僅為55%，這顯示出更為明顯的兩極分化現象，與我所設定的目標差距一定程度上較大。通過分析學生的試卷，我發現大部分學生在知識的實際應用上存在不小的難度，尤其是解答綜合性題目時缺乏靈活性。

許多學生對幾何學科有一定的恐懼感，相關知識掌握得不夠扎實。在代數方面，現行教材降低了計算的難度，雖然在講授新課時，學生能迅速準確地完成簡單題目，但時間一長，他們很快就忘記了。根據過去的經驗，學生在廣泛且深入理解知識的基礎上，建立知識之間的有機聯系，才是最不易遺忘的，而在這方面，當前的教學要求依然存在不足。

我最為擔憂的，是班上相對薄弱學生的學習情況。我們必須盡量幫助他們跟上班級整體的進度。在學習能力上，學生在課外積極主動獲取知識的能力已有一定提升。上學期我鼓勵學生自行購買感興趣的參考書籍，經過個人努力，部分孩子的數學成績有了顯著提高。本學期我將繼續鼓勵有條件的孩子拓寬知識視野，力爭在這一關鍵的初中階段取得更大的進步。

　二、本學期教學目標：

1、知識與技能目標

學生通過對四年級上冊數學知識的學習，掌握相關的規律、概念、性質與定理，并能夠進行基礎的應用。進一步提高必要的計算技能和圖形作圖能力，培養運用數學語言進行表達的能力。

2、過程與方法目標

本學期將根據不同學生的掌握程度以及教材的特點，采用靈活的教學方法。主要采取啟發式教學，以激發學生的學習熱情，培養他們獨立思考和自學的能力，具體包括：

1、學生的猜想與實際操作相結合。

2、學生獨立思考與教師指導相結合。

3、理論與實踐相結合。

4、關注全體學生與個別照顧相結合。

5、組織練習與成績評估相結合。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的深入探索，幫助學生認識數學與生活的緊密聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識解決實際生活中的問題，獲得成就感，增強學習數學的信心，感受到數學在現實問題解決中的重要作用。培養學生獨立思考和合作交流的良好思維品質，了解到我國數學家的杰出貢獻，增強民族自豪感和愛國主義情感。

　三、教材分析：四年級上冊數學

本冊教材主要涵蓋了與數、形和簡單統計相關的內容。重點學習數字的認識與運算、圖形的性質及基本統計概念。

教材的重點：數的運算與基本性質，以及圖形的基本特性和簡單的統計圖表。

教材的難點：掌握不同運算之間的關系，理解圖形的性質，并能將這些知識應用到實際問題中。

　四、本學期主要教學措施：

1、做好課前準備。認真研究教材，深入理解教學內容與新課程的目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，并為不同層次的學生準備相應練習和作業，做好教具準備，書寫詳細教案。

2、營造課堂氛圍。利用現代教學設施，創設良好的教學環境，營造溫馨、和諧的課堂氣氛，激勵學生的學習積極性，為學生掌握相關知識打下堅實基礎。

3、做好閱卷分析。在條件允許的情況下，盡量采用當面批改的方式進行作業反饋，指出學生在作業中存在的問題，并進行詳細的分析和講解，幫助學生解決所遇到的知識性困難。

4、進行課后總結。課后及時總結當堂課的教學情況和學生學習狀態，回顧成功的經驗，分析出現的問題，并制定改進措施，針對嚴重問題設定補救方案。

5、加強課后輔導。對優等生，拓展知識面并提升訓練難度；對中等生，夯實基礎，提升思維能力；對后進生，激發學習興趣，采取個性化的輔導措施。

6、成立學習小組。根據班級實際情況，將學生分為不同的學習小組，鼓勵優等生幫助中等生和后進生，促進全班學生的共同提高。

7、組織階段性測試。根據教學進度，定期進行單元測試，進行試卷分析，找出普遍存在的問題。在進行試卷講解時，重點分析這些問題，力爭做到透徹。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇15

為提升四年級上冊數學教學的效率和質量，滿足課程改革的需求，特制定以下教學工作計劃，以便在教學實踐中不斷完善和優化教學策略，推動數學教學的專業發展。

一、數學教學工作的目標：

在教學實踐中探索出符合新課程標準的數學教學方法和策略，并逐步形成可操作的教學模式，積極開展四年級數學教學的改革與實踐活動。

二、深化數學教學工作的措施：

1、深入學習“目標導向教學模式”的相關理論與案例，積極參與學校以及教育部門組織的教學研討、案例分析、課堂觀摩等活動，勇于進行課堂教學的創新與嘗試。

2、充分備課，認真上課。以新課程理念為指導，深入研究教材內容，了解學生的學習狀況，合理選擇教學方法；在課堂前要全面掌握教材的重點和難點，熟悉教學流程、練習題及使用的教具，在課堂上靈活應變，突出重點，鼓勵學生參與互動。

3、認真解讀數學課程標準，掌握四年級數學課程的重點內容，發掘教材中蘊藏的創新要素。開展專題研究，專注于教師教學方式與學生學習方式的變化，積極探索新的課堂評價機制，完善評價體系，重視學生的學習過程評價，注重評價的激勵作用，努力發現學生的閃光點，實現評價方式與內容的多樣化，減少單一以考試成績評價教師的現象。

4、向有經驗的教師學習，積極吸收他們的成功經驗。參與“聽課、評課、反思課”的活動，促進教學能力的提升，與同年級及不同年級的教師開展聽課交流，自覺進行教學反思，及時記錄教學隨筆、案例及教育故事，總結教學經驗與教訓，相互借鑒，共同提高。

5、關注學生良好習慣的養成，培養品學兼優的學生。“良好的習慣是成功的基石，要從興趣的培養和習慣的形成入手，加強對基本知識與能力的教育，引導學生全面培養良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣?！卑嗉壍陌囡L和學風、學生的學習習慣直接影響教育教學的質量。本學期根據班級學生的實際情況和學科特點，共同制定養成良好學習習慣的措施與計劃，力求每位學生在學期結束時都能擁有良好的學習習慣，為提升教育質量打下基礎。

四年級上冊數學教學工作計劃 篇16

一、基本情況分析

（一）學情分析

本學期我負責四年級的數學教學，絕大多數學生對數學學習表現出濃厚的興趣，且積極參與各類學習活動。然而，也有部分學生的學習習慣較差，課堂發言的參與度不高。對此，我將在本學期中更加關注學生們已經掌握的基本技能，努力培養他們的創新意識，并提升他們的創新能力。

（二）教材分析

本冊教材內容涵蓋：平移與旋轉、軸對稱、認識多位數、三位數乘兩位數的計算、應用計算器的技巧、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形與梯形、位置的確定以及整理與復習等。

教材的主要特點在于：內容豐富，重視學生的已有經驗與生活實踐，體現知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法，倡導開放靈活的教學方式等。該教材不僅努力體現新的教學理念與學習觀念，同時也繼承了傳統數學教育的精髓，使其具備基礎性、豐富性和發展性。

二、教學目標

（一）知識與技能方面

1. 幫助學生將已有知識與經驗相結合，從具體問題中提煉出數量關系，并探索算法和運算規律，掌握相關的計算方法和運算順序，初步認識自然數的一些特征，了解用字母表示數的基本概念和方法。

2. 指導學生探索常見平面圖形的特征與簡單變換，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱性及其位置關系的簡單變換。

（二）數學思考方面

1. 在探索計算方法及運行規律時，鼓勵開展類比、猜想、歸納與驗證等活動，提升合情推理能力。

2. 在研究自然數特征及用字母表示數的過程中，引導學生進行觀察、比較、分析與綜合，進一步發展抽象思維能力，增強符號感。

3. 在探討平面圖形特征和進行簡單變換時，進一步激發形象思維與空間觀念。

（三）解決問題方面

1. 使學生能夠從現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并且運用所學的數學知識和方法來解決這些問題，提升應用意識。

2. 在解決問題的過程中，鼓勵合理使用計算器，初步學會用圖形的方式來整理和表達信息，探索有效的解決問題的方法。

3. 在問題解決過程中，積極積累多樣的解題策略，體會解題策略的靈活性，并逐步增強對解題過程的反思能力。

（四）情感與態度方面

1. 在探索和領悟數學知識與規律的過程中，增強學生的成功體驗，激發他們對數學事實及內在聯系的好奇心，樹立學好數學的信心。

2. 在理解數學內容并運用所學知識解決實際問題的過程中，進一步感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的價值和作用。

3. 努力克服學習中出現的困難，積極參與數學討論，樂于發現并改正錯誤。

4. 主動、認真地閱讀數學相關背景資料，理解數學在社會發展中的重要性，形成對數學的積極情感。

三、教學重點與難點

教學重點：混合運算，尋找規律，以及解決問題的策略。教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的識別，以及用字母表示數字。

四、教學措施

（一）充分備課，精心設計練習，確保每節課的教學質量。

（二）在課堂教學中，建立互動式教學模式，注重知識的實踐應用，激發學生對數學學習的熱情，使他們由“要我學”轉變為“我要學”。

（三）與學生保持良好溝通，及時了解他們的內心需求，幫助解決學習及生活中的問題，讓他們在愉快的氛圍中感受到學習的快樂。

（四）認可每位學生的進步，及時給予鼓勵和表揚，增強他們的學習自信心，讓他們體驗到學習的樂趣。

（五）將學校教育與家庭教育有機結合，力求做到對每位學生負責。