我們不僅要關(guān)注課本內(nèi)容的傳授，更要深入挖掘?qū)W生的語(yǔ)言潛能與思維能力。這一階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化閱讀與寫作的興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)和豐富的課外閱讀，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和理解能力上取得質(zhì)的飛躍，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。通過(guò)上學(xué)期的期末考試成績(jī)分析，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上專心聽(tīng)講，喜歡課外閱讀，語(yǔ)文素養(yǎng)也在不斷提高。然而，仍有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在困難，尤其是在寫作方面，需要更多的輔導(dǎo)和激勵(lì)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本學(xué)期教材包括32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文。教材后還附有8篇選讀材料。

教材采用專題的形式構(gòu)建單元，設(shè)定了八個(gè)主題，分別是：探索自然之美、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際友誼、可愛(ài)的動(dòng)物、科技世界的奇跡、中國(guó)的世界遺產(chǎn)、感人的人間真情、神話與傳說(shuō)。每個(gè)專題都富有文化內(nèi)涵，與學(xué)生的生活緊密相連，富有時(shí)代特點(diǎn)，具有深刻的教育意義。

學(xué)生需達(dá)到認(rèn)識(shí)260個(gè)字，能寫出315個(gè)字。

語(yǔ)文園地共分為五個(gè)欄目，包括四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，以及一個(gè)機(jī)動(dòng)欄目，內(nèi)容可為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)與觀察力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，擴(kuò)大國(guó)際視野，增進(jìn)對(duì)各國(guó)人民友好情誼的理解，同時(shí)提高語(yǔ)言能力，發(fā)展觀察、思考與創(chuàng)造的能力。

2、達(dá)到識(shí)字260個(gè)字，能夠?qū)懗?15個(gè)字，累計(jì)識(shí)字2400個(gè)，能寫出1800個(gè)字。

3、能夠使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字書(shū)寫。

4、用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)默讀能力，能夠針對(duì)課文中的疑惑提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)根據(jù)上下文及其他線索理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的重要性。

7、初步識(shí)別文章的主要內(nèi)容，并理解文中的情感表達(dá)。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的大意。

9、積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

10、培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，鼓勵(lì)收藏和分享書(shū)籍。

11、關(guān)注周圍事物，勇于書(shū)面表達(dá)，提高寫作自信，樂(lè)于分享個(gè)人的寫作。

12、用普通話進(jìn)行交流，善于傾聽(tīng)并提出問(wèn)題，生動(dòng)講述故事，逐步清晰地表達(dá)意圖。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過(guò)書(shū)面和口頭方式表達(dá)觀察結(jié)果。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、確保學(xué)生掌握260個(gè)生字，認(rèn)識(shí)315個(gè)生字，掌握鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫方式與姿勢(shì)，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在課堂教學(xué)中融入思想品德和環(huán)境教育，做到教書(shū)育人。

4、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)言積累和實(shí)踐能力，發(fā)展寫作能力，能夠?qū)⒕渥舆B貫、清晰地表達(dá)。

5、培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能將所見(jiàn)所聞通過(guò)書(shū)面與口頭表達(dá)出來(lái)。

　五、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)深化預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，填寫完整的預(yù)習(xí)提綱，努力養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的情感和知識(shí)積累，讓他們?cè)诶首x中表達(dá)感情。

3、鼓勵(lì)課外閱讀，提升他們的興趣，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，并做好閱讀摘記。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生做批注的能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)圈點(diǎn)、勾畫和注釋等方式理解課文，表達(dá)個(gè)人感受，并勇于質(zhì)疑。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，勤于閱讀與寫作，能夠生動(dòng)形象地講述故事，并進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

6、通過(guò)觀察優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)案例和視頻，學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的教學(xué)理念到課堂中。

7、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，激勵(lì)他們多讀書(shū)、多寫作，同時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，給予更多的輔導(dǎo)和及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是旨在貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神的重要教材，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行編寫。本冊(cè)教材在教學(xué)改革方面進(jìn)一步加大力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，都有顯著的創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，更要著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要把握小學(xué)語(yǔ)文作為工具與思想的辯證關(guān)系，注重智力發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，從而具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

　二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生90名，其中男生45名，女生45名。整體來(lái)看，本班的優(yōu)等生數(shù)量相對(duì)較少，而后進(jìn)生較多。優(yōu)等生積極上進(jìn)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并養(yǎng)成了自主閱讀的良好習(xí)慣，具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展較為全面。相對(duì)而言，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理方面存在不足，未能按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力不集中，課外閱讀較少，積累不足，優(yōu)點(diǎn)在于他們不抄襲他人作業(yè)，教學(xué)反饋相對(duì)容易把握。在本學(xué)期，我們需要對(duì)這些學(xué)生給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與其他同學(xué)一起愉快學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，本班的學(xué)生缺乏能夠帶動(dòng)其他同學(xué)的模范，學(xué)習(xí)方法單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，往往依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)詢問(wèn)的能力，自律性差，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。這些問(wèn)題影響了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　三、教材簡(jiǎn)析：

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

本冊(cè)教材以專題為核心組織內(nèi)容，體現(xiàn)了更高的整合性，這一編寫思路在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛認(rèn)可。教材的整合性增強(qiáng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。相比于三年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材在每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)撰寫上更加用心，除了明確專題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，還增強(qiáng)了教材的親和力。例如，第四組的導(dǎo)語(yǔ)：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的浪花。浪花有時(shí)歌唱?dú)g樂(lè)，有時(shí)訴說(shuō)煩惱，每一朵浪花里都有動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩。”這段導(dǎo)語(yǔ)不僅概括了單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還明確了學(xué)習(xí)要求，讀來(lái)讓人感到貼近自然。

2、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文，再到語(yǔ)文園地，不僅圍繞單元專題合理安排內(nèi)容，還加強(qiáng)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。在精讀與略讀課文之間，教材自然地通過(guò)流暢的文字轉(zhuǎn)接，并提示略讀的方法與要求，使得兩個(gè)部分形成統(tǒng)一，發(fā)揮出更好的功能。如在學(xué)習(xí)精讀課文《畫楊桃》后，接著的略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段銜接：“畫楊桃告訴我們，相同的事物從不同角度看，會(huì)有不同的理解。接下來(lái)這篇課文又會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示呢？讀一讀，看看小徒弟的畫為何能獲得畫師的贊美。”這段文字既承接上文，又引入下文，起到了良好的過(guò)渡效果。

3、結(jié)合本單元專題，設(shè)計(jì)了一系列聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了單元教學(xué)內(nèi)容的整合。以第八單元為例，專題為“神話、傳說(shuō)故事”，四篇課文從不同角度展現(xiàn)了豐富的神話故事。為幫助學(xué)習(xí)，教材在導(dǎo)語(yǔ)中明確指出學(xué)習(xí)途徑，并在第一篇課文后布置了一項(xiàng)課外收集的任務(wù)。完成任務(wù)后，學(xué)生在語(yǔ)文園地中進(jìn)行口語(yǔ)交際，有效鞏固了所學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這樣的安排，單元內(nèi)各部分內(nèi)容彼此緊密關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)相互促進(jìn)的整體，有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊(cè)共設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別為調(diào)查周邊環(huán)境和了解父母的關(guān)愛(ài)，這兩個(gè)學(xué)習(xí)主題分別融入“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元。每次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，針對(duì)性強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密相連，形成有機(jī)整體。

綜合性學(xué)習(xí)具備相對(duì)獨(dú)立性，卻又為聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了意義豐富的話題，同時(shí)加強(qiáng)了課堂與生活之間的聯(lián)系。通過(guò)這種形式，學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用中鍛煉能力，增強(qiáng)了自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教材在活動(dòng)內(nèi)容和方式上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇伙伴并設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，教師則提供必要的指導(dǎo)和檢查。活動(dòng)完成后，通過(guò)多樣的展示方式，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性和成功的喜悅。

(三)更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注重與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和幻想世界相結(jié)合，包含反映美麗家鄉(xiāng)的《珍珠泉》、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的《燕子專列》、兒童關(guān)愛(ài)的《檢閱》《絕招》、母子之間相互理解的《媽媽的賬單》，以及科技探索的《月球之謎》《果園機(jī)器人》。新選的課文不僅體裁豐富，涵蓋散文、詩(shī)歌、神話、寓言等多種形式，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，寓意深刻。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提升語(yǔ)言能力，還能在思想和情感上受到啟發(fā)。

教材在部分課文后設(shè)置了“資料袋”，提供與課文相關(guān)知識(shí)以拓展學(xué)生視野，增進(jìn)對(duì)課文的理解。例如，介紹各種神秘泉水的趣聞，關(guān)于楊桃、太陽(yáng)、乞巧節(jié)的知識(shí)，以及中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的構(gòu)成與表現(xiàn)等內(nèi)容。設(shè)置此欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解課文相關(guān)信息，以便生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、優(yōu)化課文導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。在課文不同位置，利用學(xué)習(xí)伙伴的方式，設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考并理解讀書(shū)時(shí)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。

2、調(diào)整課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，鼓勵(lì)分享學(xué)習(xí)成果，每篇精讀課文至少涉及一個(gè)重點(diǎn)題目。

3、采用多樣化形式感悟與積累語(yǔ)言。教材通過(guò)不同形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與：

一是課后練習(xí)強(qiáng)化詞、句、段的積累和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和抄寫自己喜歡的句子，如“我想把感人的句子抄下來(lái)。”“課文有些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)。”

二是鼓勵(lì)朗讀、背誦訓(xùn)練，學(xué)生自由選擇背誦部分，并在教師適當(dāng)檢查和組織交流中，增強(qiáng)積累詞句的積極性。

三是設(shè)置詞語(yǔ)表，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、安排適度的“小練筆”。

本冊(cè)教材安排了三處“小練筆”，分別為《荷花》后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫我喜歡的花。”；《爭(zhēng)吵》后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。”；《賣木雕的少年》后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。”此外部分課文練習(xí)中也增設(shè)“小練筆”，如“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話，再寫下來(lái)。”這些安排貼近學(xué)生的閱讀與生活實(shí)際，力求讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)、可寫。

(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新

為更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)將“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”兩部分提前，語(yǔ)文園地內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)部分由原來(lái)的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)展為“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”，使得語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富有趣。

1、口語(yǔ)交際。

全冊(cè)安排八次口語(yǔ)交際，內(nèi)容分別包括“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛(ài)”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話傳說(shuō)故事會(huì)”。口語(yǔ)交際內(nèi)容緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”，形成有機(jī)整體；部分內(nèi)容還結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，便于學(xué)生積極參與。

2、習(xí)作。

語(yǔ)文園地中安排八次習(xí)作，分別涉及：家鄉(xiāng)景物、關(guān)于環(huán)境保護(hù)、自我介紹、父母的愛(ài)、未來(lái)的思考、自由習(xí)作等。習(xí)作設(shè)計(jì)為學(xué)生自由發(fā)揮提供便利，題目由學(xué)生自行擬定，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

3、我的發(fā)現(xiàn)。

是對(duì)成語(yǔ)等語(yǔ)言現(xiàn)象的檢測(cè)，幫助學(xué)生接觸不同的語(yǔ)言形式，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

5、在語(yǔ)文園地中繼續(xù)設(shè)置趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。通過(guò)游戲與活動(dòng)讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)趣味性。

(1) 趣味語(yǔ)文，依據(jù)學(xué)生喜好設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)語(yǔ)文。

(2) 成語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)成語(yǔ)文化，并進(jìn)行自主閱讀交流，體會(huì)成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。

(3) 寬帶網(wǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，進(jìn)行資料的交流與展示。

(4) 展示臺(tái)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑W(xué)以致用。

(六)完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

教材的圖像系統(tǒng)是與文字相輔相成的獨(dú)立符號(hào)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。本冊(cè)教材對(duì)每篇課文和每個(gè)單元的插圖進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教材的直觀性與趣味性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程中，我們要同時(shí)重視文字與插圖的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

　四、目的要求：

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，交流孩子在校與在家的表現(xiàn)，協(xié)力提升孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)。

5、課堂能夠完成的作業(yè)絕不延后。

（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：

1、找準(zhǔn)學(xué)困生的問(wèn)題，因材施教，分配“小老師”為他們提供幫助。

2、提供機(jī)會(huì)讓學(xué)困生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。

3、多與后進(jìn)生交流，了解他們的內(nèi)心世界。

4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

5、根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整心態(tài)，以耐心和熱情面對(duì)每個(gè)學(xué)生。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、將教材與學(xué)生生活結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)面。

8、充分利用各種教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育。

9、注重口語(yǔ)交際和寫作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天講述一個(gè)故事。

10、創(chuàng)造機(jī)會(huì)為優(yōu)秀生提供挑戰(zhàn)，同時(shí)關(guān)注差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與基礎(chǔ)知識(shí)。

　七、課題研究方向：

1、繼續(xù)探討小組合作的高效課堂。

2、開(kāi)展作文教學(xué)的思考。

　八、教學(xué)進(jìn)度表：周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

第一周3.1--3.512課

6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一

7課時(shí)第三周3.15--3.1956課

7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二

7課時(shí)第五周3.29--4.2910課

7課時(shí)第六周4.5--4.91112園地三

8課時(shí)第七周4.12--4.161314課

6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四

8課時(shí)第九周5.26--4.301718課

6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測(cè)試

6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課

6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課

7課時(shí)第十三周5.24--6.282324課園地六

7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課

7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七

7課時(shí)第十六周6.14--6.182930課園地七

7課時(shí)第十七周6.21--6.2531、32課、園地八

7課時(shí)第十八周6.28--7.2復(fù)習(xí)期末考試

7課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣。在漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生能夠較熟練地拼讀音節(jié)，通過(guò)拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。他們可以運(yùn)用漢字的筆畫、筆順、偏旁及結(jié)構(gòu)來(lái)分析和記憶字形，并初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

經(jīng)過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了按部首查字典的技能，能夠識(shí)別部首、檢索漢字及理解其意義，并能獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字。學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，并能找出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。聽(tīng)力方面，大部分學(xué)生能夠理解他人的敘述，并能復(fù)述主要內(nèi)容，掌握了基本的打電話和問(wèn)路的用語(yǔ)。

學(xué)生已熟悉“留言條”和“請(qǐng)假條”的格式及作用。朗讀課文時(shí)能夠做到正確，但在感情的表達(dá)上仍需提高。他們對(duì)冒號(hào)和引號(hào)的認(rèn)識(shí)基本完成，但部分學(xué)生對(duì)這些符號(hào)的運(yùn)用仍不夠熟練。書(shū)寫方面，學(xué)生初步接觸鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但仍有部分學(xué)生的執(zhí)筆方法需要改進(jìn)，書(shū)寫習(xí)慣不夠規(guī)范，易出現(xiàn)錯(cuò)誤或涂改，需進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，整體較強(qiáng)，學(xué)生在課余時(shí)間自覺(jué)閱讀，但部分男生對(duì)長(zhǎng)篇文字書(shū)籍興趣不大，更傾向于圖畫故事，這需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要包含四個(gè)部分：一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是課文內(nèi)容，三是習(xí)作，四是練習(xí)。教材結(jié)構(gòu)力求清晰，旨在便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材安排了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)等內(nèi)容，這旨在引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材在選文上遵循以下三種價(jià)值取向：

一是文化性。每一篇選文力求有豐富的文化內(nèi)涵，能夠引發(fā)學(xué)生思考，并增強(qiáng)他們的文化積累。例如，本冊(cè)的課文涵蓋了關(guān)于人物、事件、科學(xué)知識(shí)及風(fēng)景等多種類型，內(nèi)容豐富，題材多樣，有助于學(xué)生全面拓展文化視野。

二是時(shí)代性。選文反映現(xiàn)代思想，關(guān)注當(dāng)代文化生活，幫助學(xué)生形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。多篇文章則體現(xiàn)了新觀念與時(shí)代特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中接受新思想。

三是審美性。選文在內(nèi)容與語(yǔ)言上都力求符合兒童的審美需求，幫助學(xué)生在朗讀和欣賞中獲得審美體驗(yàn)，感受美的熏陶。

另外，每篇課文后面的作業(yè)一般包括以下幾方面內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)感與語(yǔ)言能力；二是鋼筆描紅練習(xí)，提供書(shū)寫樣字，幫助學(xué)生扎實(shí)書(shū)寫基本功；三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固新詞的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析段落內(nèi)容；五是“小練筆”讓學(xué)生模仿課文的寫作方式，提高表達(dá)能力。

3、習(xí)作

習(xí)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中重要的一部分，通過(guò)閱讀吸收，習(xí)作則是表達(dá)。習(xí)作安排8次，幫助教師規(guī)范教學(xué)，保障教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)寫作興趣，順利完成習(xí)作。

4、練習(xí)

全冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)練習(xí)，單元練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋字詞句的學(xué)習(xí)、朗讀背誦、書(shū)寫及口語(yǔ)交際等，目的是豐富語(yǔ)文教育內(nèi)涵，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。仍安排了鋼筆字和毛筆字的練習(xí)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握課本中生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生在敘述過(guò)程中加上具體的描寫，逐步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)和敘述，提高語(yǔ)感。

3、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)和與他人交流的能力，逐漸掌握溝通與換位思考的方法。

4、能把個(gè)人所見(jiàn)、所聞、所想、所做寫得清楚明白。

　四、教學(xué)目的要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

⑵培養(yǎng)規(guī)范的寫字方法，積極發(fā)言，專心傾聽(tīng)。

⑶增加朗讀、背誦及課外閱讀的機(jī)會(huì)。

⑷培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

⑸提高自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識(shí)字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀370個(gè)生字。

⑵能按筆順正確書(shū)寫248個(gè)生字，字形端正、勻稱。

3、漢語(yǔ)拼音

⑴鞏固漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用拼音幫助識(shí)字。

⑵牢記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、口語(yǔ)交際

⑴認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述故事。

⑵觀察圖片后，用普通話表達(dá)完整連貫的話。

⑶根據(jù)閱讀內(nèi)容，能用普通話回答問(wèn)題，做到句子完整。

⑷與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，表現(xiàn)大方、有禮貌。

5、閱讀

⑴流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的文章。

⑵練習(xí)默讀，能夠提出對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)。

⑶根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容。

6、習(xí)作

⑴關(guān)注周圍事物，主動(dòng)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

⑵能夠清晰地表述個(gè)人的所見(jiàn)所聞。

⑶初步使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

　五、教法和學(xué)法

1、明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定適合的教學(xué)目標(biāo)。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，減少過(guò)于細(xì)碎的分析，給予學(xué)生自主理解的機(jī)會(huì)。

3、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，選擇合適時(shí)機(jī)教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式。

4、重視習(xí)作訓(xùn)練，定期完成作文和日記，確保質(zhì)量和數(shù)量。

5、鼓勵(lì)課外閱讀，為學(xué)生提供讀書(shū)的時(shí)間，并指導(dǎo)他們記錄好詞佳句，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、回顧課文

1.回顧課文題材及主題。

（1）在這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的故事和詩(shī)歌。本單元的核心是幾個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品和生活常識(shí)。《小紅帽》是傳統(tǒng)的童話故事，讓我們明白了要警惕陌生人，注意保護(hù)自己；《烏鴉喝水》是寓言故事，教導(dǎo)我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋，總能找到解決辦法。這兩篇作品都是富有教育意義的。

（2）《龜兔賽跑》是另一則寓言，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持不懈的精神，告訴我們不要輕視對(duì)手，慢而穩(wěn)才能贏得比賽；而《三只小 pigs》是現(xiàn)代童話，教我們團(tuán)結(jié)合作的重要性，面對(duì)困難時(shí)要齊心協(xié)力。這兩篇同樣富有深意。

（3）通過(guò)這些不同的故事，我們不僅受到了啟發(fā)，也感受到了文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵。

2.歷史上著名的寓言家：伊索、拉·封丹等。

3.中國(guó)的寓言出自哪里呢？如同我們的瑰寶，寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》《莊子》《列子》等經(jīng)典文獻(xiàn)，歷經(jīng)千年，仍然閃耀著智慧的光芒。

4.解決難點(diǎn)：在本單元中，我們還學(xué)習(xí)了人與動(dòng)物的故事，《小鳥(niǎo)和大樹(shù)》則是自然與自然的對(duì)比。寓言故事常常通過(guò)動(dòng)物或物品傳遞生活的真理。通過(guò)這些故事，同學(xué)們可以聯(lián)想到生活中的許多情景，只要你多動(dòng)腦筋，生活中有無(wú)盡的學(xué)問(wèn)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！

　二、學(xué)習(xí)詞句

1.結(jié)合PPT進(jìn)行日積月累的部分，進(jìn)行師生互動(dòng)。請(qǐng)大家提前查找這些故事，我們一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的故事吧！

自相矛盾：指前后不一致的言論或行為。

畫蛇添足：指做了多余的事情。

杯弓蛇影：指因疑慮而產(chǎn)生的恐懼。

濫竽充數(shù)：指用無(wú)能之人混入有能力的人中。

掩耳盜鈴：指自欺欺人。

井底之蛙：指見(jiàn)識(shí)狹隘的人。

刻舟求劍：指不知變通，固執(zhí)己見(jiàn)。

這些成語(yǔ)的含義，我們?cè)谡n堂上已經(jīng)討論過(guò)了，現(xiàn)在簡(jiǎn)單回顧一下。

2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。每組同學(xué)讀不同的句子，教師來(lái)進(jìn)行糾正和評(píng)價(jià)。

3.學(xué)完這些成語(yǔ)后，讓我們分析一下這兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們留言。對(duì)！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。

（1）對(duì)于AABC格式的例子，有哪些詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)們分享。

（2）對(duì)于ABAC格式的例子，有哪些詞語(yǔ)呢？同學(xué)們分享的很棒，快截屏，補(bǔ)充到課本中！我們要做一個(gè)不斷積累的學(xué)習(xí)者。

（3）“千方百計(jì)”和“爭(zhēng)先恐后”這些成語(yǔ)有什么特殊之處呢？請(qǐng)大家一起討論。

4.一篇文章如果運(yùn)用了這些成語(yǔ)，內(nèi)容將會(huì)更加豐富多彩。那么，如何讓我們的寫作更生動(dòng)呢？

（1）例如“鹿忽然看到自己的腿，哼了一聲，眉頭皺得緊緊的”，這里的神態(tài)描寫讓故事更具畫面感。同學(xué)們，請(qǐng)補(bǔ)充句子。

（2）同學(xué)們?cè)趯懢渥訒r(shí)，記得要多讀、多加思考，從而確保句子的流暢性。

　三、回顧通知的格式

1.請(qǐng)學(xué)生們分享一下通知的格式；

2.教師小結(jié)：

　四、書(shū)寫生字

對(duì)于橫畫或豎畫較多的字，書(shū)寫時(shí)要提前思考好這些筆畫的長(zhǎng)短和分布，以避免字形擁擠。

　五、布置作業(yè)：

1.整理出AABC、ABAC格式的詞語(yǔ)各4個(gè)，寫在本上；

2.認(rèn)真書(shū)寫課本30頁(yè)上的8個(gè)生字。

3.請(qǐng)自行選擇一則通知進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一．指導(dǎo)思想

1．深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，嚴(yán)謹(jǐn)貫徹國(guó)家的教育方針，更新教育理念，深化教學(xué)改革，全面推廣素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。

2．加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的專業(yè)水平，積極進(jìn)行實(shí)踐探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二．教學(xué)目的

提升學(xué)生的認(rèn)知能力，拓寬知識(shí)面，掌握常用的字詞和基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，使學(xué)生具備一定的語(yǔ)言能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)的注重學(xué)生的思想政治教育，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)

一識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)書(shū)要求學(xué)生認(rèn)知210個(gè)漢字，書(shū)寫300個(gè)以上的字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑自主識(shí)字，增加識(shí)字量。提倡同學(xué)間交流識(shí)字的方法與經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)；提倡合作學(xué)習(xí)，共享識(shí)字的樂(lè)趣。

繼續(xù)強(qiáng)化寫字指導(dǎo)。除了在課堂上關(guān)注識(shí)字和寫字的結(jié)合外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)提升寫字技巧，要求學(xué)生書(shū)寫規(guī)范、整潔、美觀。

二閱讀教學(xué)

1．精讀課文教學(xué)。精讀課文作為教材的核心，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

(1)加大詞句練習(xí)力度。詞句練習(xí)貫穿各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，主要任務(wù)是理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用查字典、聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)，并通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際生活來(lái)理解較深的句子。教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，逐步提升理解能力，同時(shí)借助背誦、摘抄等方式積累優(yōu)美詞句與精彩段落，培養(yǎng)對(duì)好詞好句的敏感性。

(2)注重朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。正確流利、富有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要留出充分時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生將自己融入課文體驗(yàn)感受，進(jìn)行思考。朗讀形式應(yīng)豐富，指導(dǎo)與練習(xí)要分層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)情感和美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀、不出聲。默讀速度較快，有利于思考，鼓勵(lì)學(xué)生在默讀時(shí)做標(biāo)記，圈出重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，并在讀完后分享感受，進(jìn)行討論，促進(jìn)思維碰撞。

(4)精讀課文教學(xué)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀與感悟。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，精心組織教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)深入理解課文。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)側(cè)重兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上，理解要求低于精讀課文，主要是了解文章大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。二是從方法上，教師要放手讓學(xué)生運(yùn)用在精讀中掌握的方法，自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)。略讀課文的步驟應(yīng)為：學(xué)生通讀課文思維發(fā)散；根據(jù)提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思考，表達(dá)感受；抓住一兩個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論交流，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，保持適度的教學(xué)要求。

三口語(yǔ)交際教學(xué)

1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師需明確本冊(cè)口語(yǔ)交際的練習(xí)要求，根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從激發(fā)興趣入手，使學(xué)生明確交流和討論的話題。

2．口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體情境中進(jìn)行。情境應(yīng)符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，并具有層次，不能單一重復(fù)。層次可體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)提升、多樣性內(nèi)容、思維深化等方面。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于提升交際質(zhì)量。

四.習(xí)作教學(xué)

1.重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。中年級(jí)習(xí)作不應(yīng)受文體或篇幅限制，重在自由表達(dá)。要尊重學(xué)生的表達(dá)熱情，消除對(duì)習(xí)作的畏懼感。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀中積累的語(yǔ)言材料與表達(dá)方式，豐富習(xí)作內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊(cè)習(xí)作主要是寫學(xué)生所見(jiàn)所聞所想。在指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣，避免隨意編造，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。作文評(píng)價(jià)應(yīng)指向積極，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)健康審美情趣和社會(huì)責(zé)任感。

五.語(yǔ)文百花園教學(xué)

在語(yǔ)文百花園中的“語(yǔ)海暢游”與“語(yǔ)文大課堂”教學(xué)應(yīng)注意：語(yǔ)海暢游中的字詞句教學(xué)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律、掌握學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與交流心得，突出學(xué)生的主體性。

本冊(cè)教材需完成以下教學(xué)任務(wù)：

1．識(shí)字與寫字

（1）掌握字典的使用，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)知211個(gè)生字，書(shū)寫299個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)硬筆書(shū)寫，規(guī)范、整潔。

2．閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的文本段落。

（2）繼續(xù)訓(xùn)練默讀，能提出對(duì)不理解內(nèi)容的疑問(wèn)。

（3）掌握聯(lián)系上下文，借助字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

（4）積累優(yōu)美詞句，背誦10篇優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

（5）學(xué)習(xí)略讀課文，掌握文章大意。

（6）初步理解文章主要內(nèi)容與情感表達(dá)。

（7）培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3．習(xí)作

（1）觀察生活，展開(kāi)想象，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，愿意與他人分享自己的習(xí)作。

（2）學(xué)習(xí)撰寫感謝信。

（3）在習(xí)作中合理運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有條理地安排文章內(nèi)容，詳細(xì)描寫印象深刻的部分。

4．口語(yǔ)交際

（1）能夠用普通話進(jìn)行交流，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）生動(dòng)講述故事，努力用語(yǔ)言吸引他人，表達(dá)清晰的見(jiàn)聞和感受。

（3）認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，就不理解的地方主動(dòng)請(qǐng)教，與他人討論不同觀點(diǎn)。

5．綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，并通過(guò)口頭與書(shū)面表達(dá)自己的觀察。

（2）在家庭與學(xué)校中，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生58名，在經(jīng)過(guò)了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生們已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在口語(yǔ)表達(dá)、寫作和根據(jù)題目要求進(jìn)行作文等方面都有了顯著進(jìn)步。特別是優(yōu)等生，他們上課專心聽(tīng)講、積極思考，作業(yè)完成得認(rèn)真，并且在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，成為同學(xué)們的榜樣。這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還樂(lè)于幫助其他同學(xué)，讓后進(jìn)生感受到關(guān)心和支持，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。中等生基于已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖然努力程度各有不同，但在教師的指導(dǎo)下他們的成績(jī)提高是非常有希望的。對(duì)于差生，他們的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)困難，可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。教師必須采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們鼓起勇氣，努力跟上學(xué)習(xí)的步伐。從下學(xué)期的考試結(jié)果來(lái)看，班級(jí)的及格率、優(yōu)秀率和平均分均有所提升，這為未來(lái)更好地組織教學(xué)、提高整體教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。可以看出，只要師生共同努力，我班的語(yǔ)文教學(xué)成果必定會(huì)迎來(lái)更大的提升。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包含“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大模塊。

1、本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，并配有豐富的插圖。在教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解每幅圖畫的內(nèi)容，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)要求，做到有意識(shí)地落實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中。

2、全冊(cè)共安排了26篇課文，其中韻文占2篇。所選課文內(nèi)容豐富多彩，既有歷史人物的故事，也有當(dāng)代人物的精神面貌的展示；既贊揚(yáng)革命英雄，也描繪兒童的日常生活；同時(shí)還有自然風(fēng)景的介紹與自然科學(xué)常識(shí)的分享。這種多樣化的內(nèi)容設(shè)置，不僅幫助學(xué)生獲取全面的知識(shí)，接受多方面的教育，同時(shí)也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了視野。相較于前五冊(cè)，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有調(diào)整：一是增加了與語(yǔ)境結(jié)合的詞句理解、常見(jiàn)構(gòu)段方式的學(xué)習(xí)、自然段分析和課文主要內(nèi)容的歸納等練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；二是增加了“小練筆”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的句式和寫作風(fēng)格，以此提升表達(dá)能力。

3、本冊(cè)共設(shè)有8個(gè)習(xí)作內(nèi)容，包括看圖寫作文、為他人畫像后撰寫一篇作文、記錄自己的新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、撰寫板報(bào)稿、表達(dá)對(duì)某事看法的文章、日記寫作，以及編寫童話故事。這些習(xí)作內(nèi)容緊密貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、全冊(cè)共設(shè)置8個(gè)練習(xí)，內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋字詞句的練習(xí)、成語(yǔ)與古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)及口語(yǔ)交際等，旨在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，幫助他們積累語(yǔ)言知識(shí)。

　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，促使學(xué)生逐步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠在“語(yǔ)文天地”中，進(jìn)行有效的閱讀和寫作練習(xí)，仿照課文進(jìn)行創(chuàng)作。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、班級(jí)學(xué)情分析：

本班目前有學(xué)生48人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng)，上課時(shí)注意力集中，能夠按時(shí)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。大部分學(xué)生開(kāi)始使用鋼筆書(shū)寫，書(shū)寫姿勢(shì)已經(jīng)基本規(guī)范，但仍有少數(shù)學(xué)生在執(zhí)筆方法上有所欠缺，書(shū)寫習(xí)慣有待改善，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和涂改，需求長(zhǎng)期的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在閱讀方面，學(xué)生們展現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，閱讀范圍廣泛，基本上能夠堅(jiān)持每天閱讀。個(gè)別同學(xué)偏好圖畫書(shū)，不太喜歡長(zhǎng)篇的文字書(shū)籍，這就需要教師在這方面給予更多的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。班級(jí)內(nèi)的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生們能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容清晰的文章，但在書(shū)寫規(guī)范方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，務(wù)必要踏實(shí)練習(xí)。班里有三至五名學(xué)生因智力或非智力因素面臨一定學(xué)習(xí)困難，還有幾位調(diào)皮學(xué)生，需持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分組成，共安排了8個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有3-4篇“課文”，整冊(cè)共計(jì)26篇。每個(gè)單元還包括1篇“習(xí)作”和1個(gè)“練習(xí)”，共8篇習(xí)作和8個(gè)練習(xí)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，增加了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，配有豐富的插圖。教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生逐步理解圖文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。

2、關(guān)于課文

整冊(cè)課文共26篇，其中韻文2篇，所選內(nèi)容既有歷史人物的介紹，也有當(dāng)代人物的精神風(fēng)貌；既有對(duì)革命英雄的頌揚(yáng)，也有對(duì)兒童日常生活的描寫；還有自然風(fēng)光和科學(xué)常識(shí)的介紹等，體現(xiàn)出文化性、時(shí)代性和審美性，旨在豐富學(xué)生的知識(shí)和教育，激發(fā)他們的閱讀興趣，擴(kuò)展閱讀視野。

與之前的教材相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題設(shè)置更為注重語(yǔ)境理解、詞句學(xué)習(xí)、自然段分析以及主要內(nèi)容的歸納，旨在提高學(xué)生的閱讀能力；與此同時(shí)設(shè)有“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式和寫作方法，以提升其表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8次習(xí)作，包括看圖寫作、為他人畫像后寫作、記錄新發(fā)現(xiàn)、對(duì)話寫作、撰寫板報(bào)、發(fā)表看法、寫日記以及編寫童話故事等。這些內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，實(shí)踐和體驗(yàn)相結(jié)合，使寫作變得輕松愉快，學(xué)生能夠自由自在地進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

整冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)練習(xí)，主要以綜合性為主，內(nèi)容涵蓋字詞句的練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)和口語(yǔ)交際等，旨在加強(qiáng)語(yǔ)文教育的深度，提升學(xué)生的語(yǔ)言積累和實(shí)踐能力。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材主要包括“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”，“課文”，“寫作”和“練習(xí)”四大模塊。全冊(cè)共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3~4篇課文，1篇習(xí)作，和1個(gè)練習(xí)。全書(shū)共計(jì)24篇課文，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多種體裁，旨在幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提升思想道德素養(yǎng)。這些課文不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的閱讀興趣，還能夠增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和寫作能力。本冊(cè)教材采用了“分流識(shí)字”的方法，共有生字364個(gè)，其中要求能夠書(shū)寫的有232個(gè)，其余僅需識(shí)記，不做考核。

本冊(cè)課文大多篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。插圖可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并提高他們的形象思維能力。每篇課文后的作業(yè)題通常涵蓋以下幾個(gè)方面：

一是進(jìn)行朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等基本訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待讀書(shū)，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感，并積累規(guī)范的語(yǔ)言。

二是要求學(xué)生使用鋼筆進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)，從而打好寫字的基本功。

三是通過(guò)讀寫常用詞語(yǔ)，鞏固所學(xué)的生字新詞，為今后的正確運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

四是結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)安排的“小練筆”練習(xí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)掌握規(guī)范的讀寫姿勢(shì)，并形成習(xí)慣，同時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。鼓勵(lì)積極發(fā)言、用心聽(tīng)講，養(yǎng)成勤于朗讀背誦和樂(lè)于參與課外閱讀的習(xí)慣，掌握正確的鋼筆字和毛筆字書(shū)寫方式，并養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，并認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能夠按照筆順正確默寫生字，寫出結(jié)構(gòu)端正、勻稱的漢字。

4、在觀察圖片和事物后，用普通話表達(dá)一些意思完整、流暢的話語(yǔ)。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)，憑借語(yǔ)言文字理解課文大意，想象課文描繪的情境，并利用字典學(xué)習(xí)生字，初步提出問(wèn)題。

　三、班級(jí)情況分析

三年級(jí)一班共有59名學(xué)生，其中包括一名新轉(zhuǎn)學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課積極舉手發(fā)言，課后能按時(shí)完成作業(yè)。他們勤奮好學(xué)，但也存在少部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，個(gè)別同學(xué)反應(yīng)較慢。在課堂教學(xué)中，需要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步趕上大部分同學(xué)。

　四、結(jié)合教材進(jìn)行德育教育

1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文描繪了我國(guó)壯麗的自然風(fēng)光，通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。《東方之珠》則展示了當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》兩篇課文熱情贊美了革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇高品德，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的偉大品質(zhì)。

3、《拉薩的天空》、《航天飛機(jī)》主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)知字詞，注重寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，注重提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字和閱讀的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生使用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)，通過(guò)大量的課外閱讀，提升學(xué)生的閱讀量，從而提高閱讀能力。

6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，合理處理閱讀與寫作的關(guān)系，為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。設(shè)計(jì)了六次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，生字表中包括需認(rèn)知和書(shū)寫的字詞。

教材圍繞專題組織單元，設(shè)定了六個(gè)主要專題，分別是：走進(jìn)春天、觀察與發(fā)現(xiàn)、研究與探討、愛(ài)與關(guān)懷、童年時(shí)光、哲理與智慧以及探索安徒生的童話世界。每個(gè)專題緊密結(jié)合兒童生活，富含人文內(nèi)涵，具備較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)出時(shí)代的特點(diǎn)和要求。

要求學(xué)生識(shí)字329個(gè)，其中會(huì)寫字231個(gè)。所有需要認(rèn)知和書(shū)寫的字詞在精讀課文后進(jìn)行了標(biāo)注。每個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)都設(shè)置有多個(gè)欄目，其中包括四個(gè)固定欄目：“我的小收藏”“讀懂與背誦”“口語(yǔ)交際”“我的思維筆記”“書(shū)海漫游”。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受生活的多彩與豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的秀麗山河與豐饒物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感；深入認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先輩和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人和樂(lè)于助人的品德教育，同時(shí)提升語(yǔ)言能力，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、能夠識(shí)寫329個(gè)字，認(rèn)知231個(gè)字，累計(jì)識(shí)字量超過(guò)3000個(gè)。

3、學(xué)習(xí)并使用字典和詞典，培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力；開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫規(guī)范的楷體字，亦通過(guò)描紅練習(xí)毛筆書(shū)法。

4、用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中不理解的地方提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，通過(guò)字典和生活積累理解詞句的意思，初步感知關(guān)鍵詞句在傳達(dá)情感上的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，并體會(huì)文章所表達(dá)的情感思想。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，了解文章的基本大意。

9、積累課文中的優(yōu)秀詞語(yǔ)和精彩句子，背誦10篇（段）經(jīng)典詩(shī)文，并練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)和看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享閱讀資料，課外閱讀累計(jì)不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始進(jìn)行寫作練習(xí)；不拘形式地表達(dá)見(jiàn)聞與感受，愿意與他人分享自己的作品，體會(huì)寫作的樂(lè)趣。

12、在講述故事時(shí)力求具體生動(dòng)，能夠用語(yǔ)言感染他人；在分享見(jiàn)聞時(shí)力求清晰明了，表達(dá)個(gè)人的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)自己的所見(jiàn)所感。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

提升學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字興趣，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字能力。

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生練好鋼筆字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

3、通過(guò)上下文或其他方式，理解詞句意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子的情感表達(dá)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與理解文章情感表達(dá)的能力；

2、提高學(xué)生寫作的興趣與能力；

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫習(xí)慣。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)情分析

本班共有名學(xué)生，來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異。部分學(xué)生在我校接受過(guò)一、二年的學(xué)習(xí)，也有一些是今年新入學(xué)的，普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的現(xiàn)象。年級(jí)跨度較大，給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)了一定難度。但我校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，尤其是網(wǎng)絡(luò)和視頻展臺(tái)等工具，為更直觀的教學(xué)提供了便利，有效提升了教學(xué)水平，并為學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為8組，每組通常包含4篇課文。每組課文前設(shè)置“導(dǎo)讀”，精讀課文后附有“思考·練習(xí)”，而略讀課文之前有“閱讀提示”。每組課文的結(jié)尾都有“積累·運(yùn)用”部分。本冊(cè)教材的兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目為“多讀多想，讀通課文”以及“重視語(yǔ)言的積累”，在第二組和第六組中通過(guò)讀寫示例加以強(qiáng)調(diào)。每組教材的結(jié)構(gòu)主要由以下四個(gè)部分組成：

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)要概述本組教材的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及注意事項(xiàng)，為教師和學(xué)生提供一個(gè)整體的教學(xué)思路。

2、課例。包括課文和思考·練習(xí)。課文選材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)性和思想深度，適合教學(xué)需要。每組課文之間內(nèi)容上有一定聯(lián)系，而思考·練習(xí)部分則設(shè)置在精讀課文之后，一般包含3至4個(gè)問(wèn)題，并有一些供學(xué)生選做的題目，體現(xiàn)了教材的靈活性。閱讀提示則設(shè)在略讀課文前，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和閱讀技巧。

3、讀寫例話。位于每組課文之后，概括和總結(jié)了重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，調(diào)整后的訓(xùn)練目標(biāo)更加突出，簡(jiǎn)化了要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。該部分旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高良好的讀寫習(xí)慣以及對(duì)語(yǔ)言的理解與積累。

4、積累·運(yùn)用。每個(gè)“積累·運(yùn)用”部分包括“讀讀背背”、“閱讀”、“口語(yǔ)交際”或“實(shí)踐活動(dòng)”、“習(xí)作”等內(nèi)容，并在第四組和第八組安排了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此部分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累與實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中提升能力。

三、新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

1、掌握240個(gè)生字，能正確讀音、認(rèn)字形，了解字詞在語(yǔ)境中的意義并能正確書(shū)寫；會(huì)認(rèn)的85個(gè)生字僅要求能讀音，不需抄寫和默寫。

2、利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、繼續(xù)練習(xí)流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能夠恰當(dāng)?shù)匕盐胀ｎD與語(yǔ)氣，能背誦指定的課文。

4、能借助字典獨(dú)立閱讀適合自己程度的讀物，了解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，理解生活的不易，樹(shù)立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的信念；繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)敬重師長(zhǎng)、助人為樂(lè)的社會(huì)主義思想品德，并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索意識(shí)。

2、能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。

3、能夠通過(guò)上下文或查字典理解詞句的意思，逐步養(yǎng)成口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣。

4、在教師指導(dǎo)下，集中注意力，多讀多想，初步理解課文內(nèi)容，逐步掌握默讀技巧，并提出問(wèn)題進(jìn)行討論。

5、能理解適合自己年齡的講話內(nèi)容并轉(zhuǎn)述，能用普通話進(jìn)行清晰表達(dá)，提升口語(yǔ)交際能力，主動(dòng)在生活中練習(xí)交流。

6、關(guān)注周圍事物，逐步養(yǎng)成觀察思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠在此基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容并表達(dá)真實(shí)情感，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行日記寫作。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握240個(gè)生字，讀音準(zhǔn)確、字形清晰，并能理解詞義，正確書(shū)寫；認(rèn)得85個(gè)生字，僅需讀音，達(dá)到一定的識(shí)字能力。

2、能結(jié)合上下文理解詞句含義，學(xué)過(guò)的詞大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

3、通過(guò)查閱字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀課本內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4、逐步培養(yǎng)觀察思考和寫作的習(xí)慣，能夠展開(kāi)想象寫出具體內(nèi)容，內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)句通順，學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能夠用普通話表達(dá)完整通順的句子，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，積極主動(dòng)參與交流，提高口語(yǔ)交際能力。

六、教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、堅(jiān)持字詞教學(xué)，特別是在閱讀教學(xué)中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣。通過(guò)不斷練習(xí)提升寫字技能，確保書(shū)寫規(guī)范整潔。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義，鼓勵(lì)摘抄優(yōu)美的詞句，注重與口語(yǔ)和寫作的結(jié)合。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“思考·練習(xí)”，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容和表達(dá)能力的提升，鼓勵(lì)開(kāi)放性問(wèn)題的討論。

4、重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，課堂上多讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)讀出感情，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀中培養(yǎng)思考能力。

（二）看圖學(xué)文的教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫，理解人物及其情感，通過(guò)圖文結(jié)合提高學(xué)習(xí)效果。

（三）略讀課文的教學(xué)

略讀課文通常較為簡(jiǎn)單，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用之前學(xué)到的閱讀技巧。

（四）讀寫例話的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生理解例話中所提示的閱讀或?qū)懽鞣椒ǎ⑵鋺?yīng)用于日常學(xué)習(xí)中。

（五）積累·運(yùn)用的教學(xué)

訓(xùn)練內(nèi)容與課文有聯(lián)系，同時(shí)保持獨(dú)立性。讀讀背背部分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累與中華文化的理解；閱讀短文時(shí)關(guān)注課文要求；口語(yǔ)交際注重互動(dòng)與表達(dá)清晰；習(xí)作鼓勵(lì)真情實(shí)感的表達(dá)；實(shí)踐活動(dòng)則力求激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

三年級(jí)一班共有學(xué)生40名，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較好，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)并認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生能夠運(yùn)用字典理解新詞的含義，能閱讀適合自己水平的文章，并能準(zhǔn)確、流利并帶有感情地朗讀課文。學(xué)生能寫一些看圖作文，但在詞匯運(yùn)用、口頭表達(dá)、自主學(xué)習(xí)和習(xí)作方面還有待進(jìn)一步提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有32篇課文，其中包含24篇精讀課文和8篇略讀課文。教材末尾附有8篇選讀課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三個(gè)部分組成。課例包含三篇精讀課文與一篇略讀課文。精讀課文后面設(shè)有認(rèn)字和學(xué)會(huì)寫字的要求，還有課后練習(xí)題，而略讀課文前有一段引導(dǎo)語(yǔ)，旨在銜接前后課文，并清晰提示學(xué)習(xí)要求與方法。部分課文練習(xí)題后還設(shè)置了“資料袋”。第一單元和第五單元分別安排了“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材以專題形式組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：多彩生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛中華文化、壯麗祖國(guó)山河、科學(xué)思維方法和奉獻(xiàn)愛(ài)心。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，與兒童生活密切相關(guān)，體現(xiàn)時(shí)代特征并蘊(yùn)含教育意義。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)字要求列于橫條內(nèi)，會(huì)寫字則放在方格內(nèi)，通常安排在精讀課文后面。教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七中分類安排了一些認(rèn)字要求。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，包含四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目，內(nèi)容包括“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四個(gè)內(nèi)容在八個(gè)語(yǔ)文園地中交替安排。

　三、教學(xué)要求

1、情感態(tài)度

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的秀麗河山與豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)與自然的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)優(yōu)秀革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的品質(zhì)；培養(yǎng)關(guān)心他人與助人為樂(lè)的道德意識(shí)；在提升語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力，激活他們的想象力。

2、識(shí)字寫字

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能夠書(shū)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)當(dāng)年學(xué)習(xí)的字?jǐn)?shù)達(dá)到20xx個(gè)，能夠?qū)懗?300個(gè)常用字。掌握使用字典的能力，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫端正的楷體字，并力求書(shū)寫規(guī)范、美觀。

3、閱讀理解

能夠用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀技巧，能對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)通過(guò)上下文及字典、詞典幫助理解詞句含義，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。能夠較好把握文章主旨，體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，樂(lè)于與他人分享讀后的體會(huì)。開(kāi)始練習(xí)略讀，掌握文章要點(diǎn)。積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦約18篇（段）優(yōu)美詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

4、習(xí)作

開(kāi)始進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，樂(lè)于進(jìn)行文字表達(dá)，增強(qiáng)寫作信心。能隨意表達(dá)自己的經(jīng)歷、感受與想象，愿意與他人分享自己的習(xí)作帶來(lái)的樂(lè)趣。留心周圍事物，嘗試在習(xí)作中采用日常語(yǔ)言。學(xué)習(xí)修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、教學(xué)措施:

(1)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重想象與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)等各種手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。

(3)合理設(shè)計(jì)與認(rèn)真批改作業(yè)。

(4)廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外知識(shí)，并拓寬學(xué)生的智力視野，積極組織多種語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

(1)注重學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀書(shū)、積累與運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(4)激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行習(xí)作，定期不定期地向?qū)W生分享寫作的快樂(lè)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有30名學(xué)生，學(xué)生們思維活躍，熱情洋溢。作為本班語(yǔ)文教師，我已經(jīng)教授他們兩年，充分了解了每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。他們?cè)趯W(xué)習(xí)本冊(cè)教材時(shí)不會(huì)遇到太大困難。學(xué)生們的知識(shí)面較廣，課外閱讀的積極性也很高，課堂上常常能看到他們踴躍發(fā)言，思考問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)氛圍為本冊(cè)教材的教學(xué)提供了有力支持。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材一共包含五個(gè)單元：第一單元主要討論“我們的學(xué)校”，課文分為三個(gè)部分，

一是介紹學(xué)校的基本設(shè)施及其功能；

二是探討校園文化和活動(dòng)；

三是通過(guò)討論學(xué)校的變化與發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的思考。

第二單元是“家鄉(xiāng)的故事”，課文分為三個(gè)部分，

一是講述家鄉(xiāng)的歷史與傳說(shuō)；

二是通過(guò)繪畫展示家鄉(xiāng)的風(fēng)貌；

三是引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

第三單元是“傳統(tǒng)與文化”，課文分為三個(gè)部分，

一是了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗；

二是探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的影響；

三是通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

第四單元是“人與自然”，課文分為四個(gè)部分，

第一部分描述自然的神奇與美麗；

第二部分討論人類與自然的關(guān)系；

第三部分通過(guò)故事傳播環(huán)保意識(shí)；

第四部分引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境。

第五單元是“走向未來(lái)”，課文分為三個(gè)部分，

一是討論科技的發(fā)展與未來(lái)生活；

二是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的未來(lái)；

三是通過(guò)分享夢(mèng)想來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解學(xué)校的基本構(gòu)成，熟悉各類設(shè)施的功能，并產(chǎn)生熱愛(ài)校園的情感。

2. 認(rèn)識(shí)并了解自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處，能夠在地圖上標(biāo)注出家鄉(xiāng)的位置，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3. 了解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，能夠參與節(jié)日活動(dòng)，并深化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

4. 增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，理解人與自然的和諧關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

5. 創(chuàng)造性地思考未來(lái)生活，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追夢(mèng)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 理解學(xué)校生活的重要性，熟悉校園環(huán)境，提高歸屬感。

2. 深入認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的文化與歷史，能夠清晰地表達(dá)自己的情感。

3. 了解傳統(tǒng)文化的多樣性，能夠參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

4. 掌握人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

　五、教學(xué)措施：

1. 提前做好課程準(zhǔn)備，確保上課時(shí)內(nèi)容充實(shí)。

2. 收集與教材相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、教材編排：

共32篇課文，分為8個(gè)單元

精讀課文：20篇

略讀課文：12篇

練習(xí)：8個(gè)

選讀課文和語(yǔ)文趣味活動(dòng)：4篇

　二、指導(dǎo)思想：

旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言與文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們正確理解和使用漢語(yǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的識(shí)字、寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維能力，重視提升他們的人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)，積極培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)以及對(duì)美的欣賞能力。幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身潛能，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)要求：

a)能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

b)對(duì)漢字學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

c)認(rèn)識(shí)常用漢字360個(gè)，其中290個(gè)能正確書(shū)寫，能夠在具體語(yǔ)境中理解字義。掌握12個(gè)多音字，能認(rèn)讀80個(gè)。

d)掌握音序和部首查字法，能熟練使用字典。

e)用鋼筆書(shū)寫，保持字跡正確、端正，注意書(shū)寫整潔，格式符合要求。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

f)利用字典選擇字義和詞義，結(jié)合生活實(shí)際和上下文理解詞句意思。

g)能預(yù)習(xí)課文，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

h)能正確流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰。

9、默讀課文時(shí)能邊讀邊思考，提出不懂的地方。背誦20篇（段）左右的優(yōu)秀詩(shī)文。

10、能理解自然段的主要內(nèi)容，感受課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)情感和意義方面的準(zhǔn)確性。

11、能初步理解課文的整體內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。能夠結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理想象。

12、能借助字典或相關(guān)資料閱讀適合自身水平的讀物，初步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于10萬(wàn)字。

13、關(guān)注周圍事物，勤于觀察和思考，樂(lè)于動(dòng)筆，增強(qiáng)寫作自信心。能夠不拘泥形式，自由表達(dá)個(gè)人見(jiàn)聞與想象，情感真實(shí)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)書(shū)寫日記。

14、能改正習(xí)作中明顯的錯(cuò)誤詞句。

15、樂(lè)意用普通話交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能邊聽(tīng)邊思考，理解大意。能夠清晰地?cái)⑹鍪虑椋瑓⑴c討論時(shí)敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能清楚傳達(dá)自己的意思，遇到不理解的地方主動(dòng)請(qǐng)教他人。

16、能夠按要求收集相關(guān)資料，并與他人進(jìn)行交流。

17、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言和中華優(yōu)秀文化；了解革命先烈?jiàn)^斗的艱辛；懂得關(guān)心集體和他人，樂(lè)于助人；認(rèn)識(shí)自然、動(dòng)植物及現(xiàn)代科學(xué)的奧秘，激發(fā)探索自然和科學(xué)的興趣；明白保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)對(duì)美的情趣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

[精讀課文]

a)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，增強(qiáng)整體感受。

b)強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解與感受，加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

c)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)言積累和應(yīng)用。

d)鼓勵(lì)多角度思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)。

5、為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，以增強(qiáng)自學(xué)能力。

6、提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高質(zhì)疑、討論和小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

7、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力。

8、增強(qiáng)讀寫結(jié)合意識(shí)，加強(qiáng)讀寫結(jié)合訓(xùn)練。

　[略讀課文]

1、略讀課文同樣應(yīng)重視閱讀，安排時(shí)間讓學(xué)生通讀幾遍，大致理解課文內(nèi)容。

2、課后思考題應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，便于討論交流解決問(wèn)題。

3、可以利用多種形式加強(qiáng)寓言的積累與運(yùn)用，如：填空、說(shuō)一說(shuō)、背誦、演繹、搶答等活動(dòng)。

　[口語(yǔ)交際]

1、了解口語(yǔ)交際的特點(diǎn)。

2、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，交際話題應(yīng)源于學(xué)生生活。

3、努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)與交流欲望。

4、重視集體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班參與。

5、教師應(yīng)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。

6、采用多種方式進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　[習(xí)作]

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，勤于思考。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并教授想象的技巧。

4、切實(shí)降低作文要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

5、教授修改技巧，提升學(xué)生的作文修改能力。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14篇

本冊(cè)教材包含課文32篇，其中精讀課文24篇和略讀課文8篇。教材末尾還配備8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三個(gè)部分構(gòu)成。第二組與第五組特設(shè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括兩個(gè)生字表：生字表（一）為會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）為會(huì)寫的字。還有詞語(yǔ)表。教材設(shè)定了八個(gè)專題，分別是：感受大自然之美；關(guān)注環(huán)境保護(hù)；看待事物的角度；多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；科技的奇妙世界；國(guó)際理解與友好；神話故事與傳說(shuō)。這些專題富有文化內(nèi)涵，與兒童生活緊密相連，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含了教育價(jià)值。

本冊(cè)的識(shí)字要求是200個(gè)字，寫作要求300個(gè)字。教材的幾個(gè)特點(diǎn)包括：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更加貼近兒童生活。

4、優(yōu)化課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持語(yǔ)文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，滲透八個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，寫1600個(gè)字。

3、熟練使用字典與詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆仿寫。

4、用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)默讀，能就不理解的地方提出問(wèn)題。

6、通過(guò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵字句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章的思想情感。

8、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)與精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書(shū)資料。

11、關(guān)注周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。愿意將自己的習(xí)作朗讀給他人，分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

12、用普通話進(jìn)行交流。在對(duì)話中認(rèn)真傾聽(tīng)，向他人請(qǐng)教不理解的地方，和別人討論不同的看法。努力生動(dòng)地講述故事，用語(yǔ)言打動(dòng)他人，清晰地表述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，流利地朗讀課文，初步理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

積累優(yōu)美詞語(yǔ)與精彩句段，在寫作中練習(xí)描述生活中看到、聽(tīng)到與想到的事物。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)識(shí)字與寫字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的識(shí)字方法應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

2、精讀課文，注重詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們樂(lè)于表達(dá)。

5、強(qiáng)化寫作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

改進(jìn)教學(xué)思路：

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、認(rèn)真研究教材，精心準(zhǔn)備每一堂課；課后進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整教學(xué)思路與設(shè)計(jì)。

2、關(guān)注全體學(xué)生，營(yíng)造民主與和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)造情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣。

（二）補(bǔ)差意見(jiàn)：

1、明確后進(jìn)生的不足，針對(duì)性制定補(bǔ)差計(jì)劃。

2、給予后進(jìn)生足夠的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，以增強(qiáng)信心。

3、與后進(jìn)生溝通，增進(jìn)情感交流。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及素質(zhì)的培養(yǎng)：

1、關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，抓住閃光點(diǎn)。

2、根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)。

3、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：13—14課時(shí)；第二單元：14—16課時(shí)；

第三單元：12—14課時(shí)；第四單元：12—14課時(shí)；

第五單元：14—16課時(shí)；第六單元：12—14課時(shí)；

第七單元：12—14課時(shí)；第八單元：12—14課時(shí)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材繼續(xù)秉承前五冊(cè)的編排特色，采用主題單元的形式。全冊(cè)共設(shè)有12個(gè)主題單元，其中第七單元《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題展現(xiàn)了自然世界的美麗，如“春的氣息”、“可愛(ài)的動(dòng)物”、“神奇的石頭”和“走進(jìn)森林”；也反映了兒童豐富多彩的生活，如“親情”和“書(shū)香”；還有表現(xiàn)人類智慧及文化，頌揚(yáng)社會(huì)文明與科技進(jìn)步的主題，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信”。每個(gè)單元包含三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。整冊(cè)教材共33篇主體課文，涵蓋詩(shī)歌、故事、書(shū)信和說(shuō)明文等多種體裁，再加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)領(lǐng)略中華文化的深厚底蘊(yùn)，感受漢字的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。六冊(cè)選文具有豐富的文化內(nèi)涵，時(shí)代氣息濃厚，有些內(nèi)容充滿童趣，有些則體現(xiàn)了深邃的智慧；有的描繪了大自然的瑰麗神奇，有的贊美人類美好的情感與高尚品德。課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，契合中年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，助力學(xué)生身心發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)，陶冶情操，豐富精神世界，激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而不斷努力。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累，初步養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)主義思想和科學(xué)方法的初步認(rèn)知，激發(fā)創(chuàng)造力；培養(yǎng)他們對(duì)美的追求，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

3、能夠使用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。掌握約290個(gè)生字，能夠正確發(fā)音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)境中的意思。強(qiáng)調(diào)寫字指導(dǎo)，能正確書(shū)寫318個(gè)字。

4、能根據(jù)上下文或借助字典理解詞句的含義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。重視語(yǔ)言積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、持續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀和默讀課文。能夠把握句子之間、自然段之間的停頓，體會(huì)不同的語(yǔ)氣，并能背誦規(guī)定的課文。

6、在教師的指導(dǎo)下集中注意力，積極思考，多讀多想，把課文讀懂，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)默讀，并嘗試提出問(wèn)題進(jìn)行討論與探索。

7、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內(nèi)容，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的主旨。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)目前有38名學(xué)生，正處于三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)階段。大部分學(xué)生在課堂上能夠保持專注，積極參與討論，能夠理解并掌握老師講授的基礎(chǔ)知識(shí)；課后，學(xué)生們能獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。然而，整體上，他們?cè)谶壿嬎季S能力和課外閱讀方面仍然有所欠缺。

　二、教學(xué)宗旨

通過(guò)合理設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，給他們提供更多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在實(shí)際的語(yǔ)文運(yùn)用過(guò)程中，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)原則

1、趣味性原則。研究表明，語(yǔ)文活動(dòng)課比常規(guī)教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，幫助他們愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科交叉原則，達(dá)到多重效果。強(qiáng)調(diào)學(xué)科特點(diǎn)，課堂需涵蓋知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，深化理解和擴(kuò)展視野。

3、實(shí)踐性原則，追求真實(shí)的理解。通過(guò)教、學(xué)、做的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得深刻的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣。

4、自主性原則，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的效果。從三個(gè)方面著手：一是鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)；二是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和獨(dú)立思考；三是教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，避免代替學(xué)生完成任務(wù)。

　四、教學(xué)措施

1、多層次。語(yǔ)文活動(dòng)可在個(gè)體、小組、班級(jí)三個(gè)層面展開(kāi)，確保豐富的活動(dòng)內(nèi)容，如在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，先由學(xué)生個(gè)人完成課后任務(wù)，然后在小組內(nèi)分享，最后推薦優(yōu)秀作品到班級(jí)。

2、多渠道。語(yǔ)文活動(dòng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，從學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面開(kāi)展，如在手抄報(bào)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)共同研究，增進(jìn)親子互動(dòng)。

3、多形式。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活多樣地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。

4、多系列。如在課堂上進(jìn)行名言講解—分類討論—相互贈(zèng)送名言—朗讀分享，課后進(jìn)行名言展覽。在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　五、具體活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目的

3月份

書(shū)籍推薦活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生推薦適合他們閱讀的書(shū)籍，增加他們的閱讀興趣，拓展知識(shí)邊界。

母親節(jié)賀卡制作

提升學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

4月份

古詩(shī)詞氣氛營(yíng)造

激勵(lì)學(xué)生朗誦古詩(shī)，增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)，提升語(yǔ)言素養(yǎng)。

成語(yǔ)故事分享

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語(yǔ)的能力，增強(qiáng)他們的思維邏輯。

5月份

詩(shī)詞朗誦會(huì)

鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶，提升其語(yǔ)言表達(dá)能力和文化底蘊(yùn)。

成語(yǔ)競(jìng)賽

通過(guò)講述故事鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣。

6月份

故事講述大賽

激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和興趣。

書(shū)法比賽

通過(guò)比賽提升書(shū)寫水平，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。

　一．指導(dǎo)思想：

為全面達(dá)成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，我將結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，做好備課、上課與作業(yè)批改，同時(shí)重視課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)取得良好成績(jī)。

　二、學(xué)情分析：

本班有40名學(xué)生，其中15名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，表現(xiàn)優(yōu)異。約20名學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法較單一，成績(jī)中等。還有5名學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，成績(jī)較差。為提升總體水平，我將采取“抓特優(yōu)，帶一般”的策略，加以輔導(dǎo)。

　三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、每周至少進(jìn)行兩次針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

　四、輔導(dǎo)對(duì)象與形式：

對(duì)象：班級(jí)的優(yōu)秀生、中等生及學(xué)習(xí)困難生。

形式：利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)共同配合具體內(nèi)容。

　五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)下冊(cè)。

2、中等生輔導(dǎo)內(nèi)容：同樣使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)下冊(cè)。

3、優(yōu)秀生輔導(dǎo)內(nèi)容：側(cè)重思維、閱讀及寫作能力的深化訓(xùn)練。

　六、輔導(dǎo)方法與措施：

在課外時(shí)間開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)，實(shí)踐“因材施教”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施相應(yīng)輔導(dǎo)措施。具體方法包括：

1、激勵(lì)優(yōu)秀生培養(yǎng)求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、為優(yōu)等生提供有深度的學(xué)習(xí)資料與方法指導(dǎo)，拓寬思維。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難生加強(qiáng)課堂關(guān)注，定期提問(wèn)，及時(shí)反饋。

4、通過(guò)多樣化方式激發(fā)困難生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

5、與學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行交流，明確學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)困難生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查和輔導(dǎo)，確保他們的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

7、重視個(gè)體差異，提供補(bǔ)課與個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們逐步提升。

　七、需注意的問(wèn)題：

1、制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方案，確保教導(dǎo)有針對(duì)性，提升學(xué)習(xí)效果。

2、平等對(duì)待每一位學(xué)生，避免偏見(jiàn)，公平教育。

3、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生在校與家庭的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 17篇

　一、班級(jí)情況分析

我班共有學(xué)生58人，其中男生27人，女生31人。學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度積極，樂(lè)于探索。本學(xué)期的主要目標(biāo)是：組建一支有責(zé)任心、能力突出的班干部團(tuán)隊(duì)，全體同學(xué)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，傳遞正能量，逐步形成守規(guī)、進(jìn)取和勤奮的班級(jí)風(fēng)氣。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》的精神，教學(xué)活動(dòng)將以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行。本冊(cè)教材在改革上不斷探索，從課文選取到練習(xí)設(shè)計(jì)，從內(nèi)容編排到呈現(xiàn)形式都有明顯突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，還要著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共計(jì)32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。教材后附有8篇選讀文章。每組教材包括導(dǎo)入部分、課文和語(yǔ)文園地三大模塊。第二組和第五組各自安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄中有兩個(gè)生字表，生字表（一）要求認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，生字表（二）要求書(shū)寫300個(gè)漢字，詞語(yǔ)表包含325個(gè)詞語(yǔ)。教材圍繞八個(gè)專題展開(kāi)，依次為：感受自然之美；保護(hù)環(huán)境，如何看待問(wèn)題及思考；兒童的多彩生活；珍惜親情與友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解與友誼；神話與傳說(shuō)。每個(gè)專題都蘊(yùn)含了豐富的人文內(nèi)涵，貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，并承載教育意義。

本冊(cè)要求認(rèn)讀200個(gè)漢字，書(shū)寫300個(gè)漢字。本冊(cè)教材的幾個(gè)顯著特點(diǎn)包括：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)理念與目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼合學(xué)生的生活。

4、改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架，強(qiáng)化內(nèi)容整合與創(chuàng)新。

6、完善插圖系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫徹八個(gè)專題的思想。

2、識(shí)記200個(gè)漢字，書(shū)寫300個(gè)字。累計(jì)識(shí)記2200個(gè)漢字，書(shū)寫1600個(gè)字。

3、學(xué)會(huì)使用字典、詞典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，繼續(xù)用鋼筆練習(xí)書(shū)寫，嘗試毛筆的仿寫。

4、用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文或其他途徑理解詞句，體驗(yàn)課文關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主旨，感受文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)進(jìn)行略讀，粗略了解文章大意。

9、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句子，誦讀優(yōu)秀的詩(shī)文，并練習(xí)復(fù)述課文。

10、養(yǎng)成閱讀和收集書(shū)籍的習(xí)慣，與同學(xué)分享書(shū)籍資料。

11、注意觀察周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。不拘泥于形式地記錄自己的見(jiàn)聞、感受和想象，愿意分享自己的作品與他人。

12、能夠用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，對(duì)不理解的部分進(jìn)行詢問(wèn)，與他人一起探討不同的看法，逐步練習(xí)清晰地講述事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，進(jìn)行口頭與書(shū)面的表達(dá)。

　五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)注教材的整體聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。

3、充分利用各類教育資源，促進(jìn)教學(xué)效果。

4、注重口語(yǔ)交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。

　六、課題研究方向：繼續(xù)進(jìn)行寫作片段練習(xí)。

　七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)秀學(xué)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)造能力；同時(shí)關(guān)注成績(jī)較落后的同學(xué)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)知識(shí)。

　八、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 18篇

　一、工作目標(biāo)

在本學(xué)期，教師將通過(guò)精心備課和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合多樣的基礎(chǔ)練習(xí)，全力以赴幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)。在這一階段，我們會(huì)特別強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)。

　二、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力

1）朗讀訓(xùn)練，表達(dá)句子情感

要求學(xué)生正確發(fā)音，避免增減字詞，保持自然流暢的朗讀節(jié)奏，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)停頓。老師將引導(dǎo)學(xué)生自主找出相關(guān)句子，理解句子所傳達(dá)的意義以及朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。

2）培養(yǎng)默讀與思考的習(xí)慣

3）理解每段內(nèi)容的要點(diǎn)

幫助學(xué)生弄清楚段落之間的內(nèi)在關(guān)系，并初步接觸不同結(jié)構(gòu)的自然段，學(xué)習(xí)如何概括段落的主要意思。

4）進(jìn)行詳細(xì)的課文復(fù)述

學(xué)生需在熟悉課文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言或課文的重要句子進(jìn)行復(fù)述。這一過(guò)程不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能反映他們的閱讀理解水平，鼓勵(lì)他們?cè)诶砬逦恼聦哟蔚幕A(chǔ)上，依照段落的主旨、提綱或關(guān)鍵字進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)述，逐步提升其能力。

　三、閱讀活動(dòng)

1、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，樹(shù)立全面的語(yǔ)文教學(xué)觀，著重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，通過(guò)一篇帶動(dòng)多篇，提高學(xué)生的閱讀量，拓寬閱讀視野。

2、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累背誦部分課文或經(jīng)典片段，學(xué)習(xí)課內(nèi)外的古詩(shī)，進(jìn)行優(yōu)美句段的摘抄，以組為單位，確保每位學(xué)生都能過(guò)關(guān)。

3、激勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，每周進(jìn)行一次周練，挑選優(yōu)秀的文章在課間進(jìn)行朗讀并、小組討論，將其打印并張貼在“閱讀天地”展示欄。

4、組織各類讀書(shū)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)，例如“一分鐘演講”、“閱讀感悟”，將閱讀、演講和寫作結(jié)合在一起，做到學(xué)以致用。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我班的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧孙@著進(jìn)步。希望通過(guò)本學(xué)期的閱讀能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)文水平！

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 19篇

班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班目前共有學(xué)生36名，年初新增兩名學(xué)生，分別為外地和本地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文方面的整體表現(xiàn)有所提升，尤其在字詞的識(shí)讀和運(yùn)用上，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和完成作業(yè)的意識(shí)。雖然有少數(shù)幾位家庭情況較為特殊的學(xué)生在作業(yè)完成上存在困難，但大部分同學(xué)表現(xiàn)積極，尤其是李明、王芳、張偉等同學(xué)的進(jìn)步尤為明顯；而陳浩、趙琪、劉波等同學(xué)也稍有提升。三（2）班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持了一定的興趣，這是他們進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)。

教材分析：

本冊(cè)教材在“識(shí)寫分流”和“自主學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基”的目標(biāo)。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作和多元體驗(yàn)，在《識(shí)寫合流》的理念下，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字

1. 在語(yǔ)言實(shí)踐和閱讀活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)275個(gè)生字，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出字音、認(rèn)清字形，并理解其在句子中的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和閱讀。能夠用普通話流利朗讀課文，并進(jìn)行口語(yǔ)交流。

3. 積累本冊(cè)教材中的300個(gè)詞匯，按要求學(xué)習(xí)其他相關(guān)詞匯，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。

4. 學(xué)習(xí)方格字帖中的各種結(jié)構(gòu)字，做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，并繼續(xù)培養(yǎng)正確使用鋼筆的習(xí)慣，保持良好的書(shū)寫姿勢(shì)。

（二）閱讀

1. 能夠流利地閱讀已學(xué)過(guò)的句子，通過(guò)上下文理解句子的含義，學(xué)習(xí)和積累本冊(cè)教材中的常用句型，部分句子能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，同時(shí)感知標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

2. 聽(tīng)取他人發(fā)言時(shí)，能夠抓住主要信息，并用普通話與人溝通，遵循禮貌用語(yǔ)原則，必要時(shí)提出疑問(wèn)以澄清不明之處。

3. 能夠清晰明了地回答老師和同學(xué)的問(wèn)題，參與討論時(shí)表達(dá)連貫，簡(jiǎn)潔地?cái)⑹龉适拢軌驈?fù)述他人的發(fā)言大意，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

4. 以普通話流暢且有感情地朗讀課文，逐步掌握默讀技巧，并能夠識(shí)別課文中不理解的部分，能適當(dāng)提問(wèn)。能夠復(fù)述課文的主旨，記住教材中的重要語(yǔ)句，能夠背誦部分古詩(shī)和課文，積累優(yōu)美詞句及精彩段落。

5. 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們拓寬閱讀范圍，增加閱讀量，并自主選擇閱讀材料。

6. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1. 理解寫作的目的在于自我表達(dá)和溝通交流。

2. 培養(yǎng)觀察力，留心周遭事物，積極豐富個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。能夠清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)聞，繼續(xù)練習(xí)寫日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有條理，語(yǔ)句通順，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作形式包含大作文、課內(nèi)練習(xí)和課外小練。

3. 學(xué)會(huì)自我修改習(xí)作，并主動(dòng)與同學(xué)互換修改，保持書(shū)寫規(guī)范整潔。

（四）口語(yǔ)表達(dá)

1. 在交流中尊重并理解對(duì)方。

2. 積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3. 表達(dá)要有條理，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。

課時(shí)安排：共計(jì)18周108課時(shí)。

教學(xué)措施：

（一）充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在師生平等對(duì)話的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重差異，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。

教師作為引導(dǎo)者和組織者，要不斷更新教育理念與知識(shí)，提高自我素養(yǎng)，靈活運(yùn)用教材和教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性。

改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

利用學(xué)校和社區(qū)等多種教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確價(jià)值觀與積極態(tài)度，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)中，以潛移默化的方式熏陶學(xué)生。

（四）平衡基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

注重語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，提供堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展。

（五）針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略。

根據(jù)不同階段學(xué)生的特征與教學(xué)內(nèi)容，采用適合的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 20篇

第一單元：《風(fēng)和太陽(yáng)》

本單元以“競(jìng)爭(zhēng)”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事《風(fēng)和太陽(yáng)》，讓學(xué)生理解“暴力無(wú)益”的重要理念。故事中，風(fēng)和太陽(yáng)通過(guò)各自的方式進(jìn)行較量，最終得到的啟示是溫和的力量更為有效。

第二單元：《日月山》

本單元重點(diǎn)在于風(fēng)景的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)《日月山》這首膾炙人口的詩(shī)作，學(xué)生將掌握描寫自然美的技巧，提升其觀察能力和表達(dá)能力。

第三單元：《拔河比賽》

這一單元講述了一場(chǎng)激烈的拔河比賽，通過(guò)比賽中隊(duì)員們的相互配合與拼搏，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

第四單元：《小燕子》

本單元圍繞小動(dòng)物的日常生活展開(kāi)，通過(guò)《小燕子》這首兒歌，幫助學(xué)生了解小燕子的習(xí)性，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)與欣賞，讓他們感受到自然的美好。

第五單元：《母親的生日禮物》

這一單元主要關(guān)注家庭和親情的主題，通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)孩子為母親精心準(zhǔn)備生日禮物的故事，使學(xué)生體會(huì)到感恩與珍惜家庭的重要性，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 21篇

在小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。無(wú)論是課堂上朗朗的讀書(shū)聲，還是課下同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，都構(gòu)成了這個(gè)階段獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷都將成為他們心靈深處珍貴的記憶，正如在他們眼中，充滿了新奇、歡樂(lè)和探索的童年時(shí)光。

在我們制定的教學(xué)計(jì)劃中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)各種生動(dòng)的課文，讓孩子們能夠感受到周圍的美好。例如，將會(huì)引導(dǎo)他們與好朋友分享童年趣事，帶領(lǐng)他們一起在春天的校園里尋找花朵和小蟲(chóng)，體驗(yàn)自然的奇妙；也會(huì)提到通過(guò)閱讀，了解那些小動(dòng)物的故事，培養(yǎng)他們的想象力和觀察力；有時(shí)候，我們還會(huì)探討歷史中的人物，提醒孩子們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活。

通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，我們希望能在課堂內(nèi)外培養(yǎng)孩子們多方面的能力，引導(dǎo)他們用心感受生活的豐富和多彩，激勵(lì)他們用筆記錄下這一切。我們相信，在這樣的環(huán)境中，孩子們會(huì)快樂(lè)地成長(zhǎng)，積累屬于他們的美好回憶。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 22篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材以語(yǔ)文知識(shí)和能力的提高為主要編寫目標(biāo)。教材分為閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條主線，按照由易到難、由淺入深的原則進(jìn)行單元編排。每個(gè)單元都設(shè)定了清晰的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)選取合適的課文和練習(xí)內(nèi)容。全冊(cè)教材共分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3至4篇課文、1次習(xí)作訓(xùn)練及1個(gè)單元練習(xí)，必學(xué)課文共24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行適度拓展。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣；鼓勵(lì)積極發(fā)言和專心傾聽(tīng)，鍛煉認(rèn)真書(shū)寫鋼筆字和毛筆字的能力；培養(yǎng)熱愛(ài)朗讀、背誦和課外閱讀的興趣；鼓勵(lì)勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話，包括熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》和了解隔音符號(hào)。

3、能夠正確認(rèn)讀377個(gè)生字，按照筆順字形正確書(shū)寫并默寫231個(gè)生字，掌握字的結(jié)構(gòu)，做到書(shū)寫端正、勻稱。通過(guò)練習(xí)鋼筆和毛筆書(shū)寫，確保字跡整潔。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)，理解他人講話的內(nèi)容，并能夠轉(zhuǎn)述基本信息；能夠描述課文故事，結(jié)合圖片或事物觀察，用普通話表達(dá)完整連貫的句子；在聽(tīng)讀后能夠用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思清晰，樂(lè)意參與口語(yǔ)交流，態(tài)度禮貌、語(yǔ)言流暢。

5、繼續(xù)訓(xùn)練流利、有感情地朗讀課文，背誦和復(fù)述指定課文，能夠進(jìn)行角色朗讀。同時(shí)學(xué)習(xí)默讀技巧，能提出對(duì)課文不理解之處的疑問(wèn)，聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞匯的意思，憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象文本情境，掌握課文大意。

6、關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能夠?qū)⑺?jiàn)所聞所思整理成文，掌握寫“留言條”，“請(qǐng)假條”的技巧，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、重視學(xué)生認(rèn)真閱讀的指導(dǎo)。

3、關(guān)注閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，幫助他們掌握讀書(shū)時(shí)該關(guān)注的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生有效利用工具書(shū)，培養(yǎng)資料庫(kù)意識(shí)和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

3、倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)方法的靈活性。

4、結(jié)合學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆活動(dòng)，加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)文表達(dá)和寫作技巧。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的立體感。

6、在口語(yǔ)交際的要求上循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到系統(tǒng)、條理清晰，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 23篇

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力有了顯著提升。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣，積極閱讀課外書(shū)籍，從而豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)了寫作素材的積累。寫作方面，學(xué)生們用詞更加準(zhǔn)確，句子更為生動(dòng)和具體，能夠清晰地表達(dá)自己的觀察、感受和思考。然而，也存在一些學(xué)生由于平時(shí)缺乏知識(shí)積累，寫作基礎(chǔ)不足，往往寫出簡(jiǎn)短且不連貫的句子，表達(dá)混亂，想象力不足。通過(guò)平時(shí)的作業(yè)和測(cè)試可以看出，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還有待提高，閱讀能力也較為薄弱。在教學(xué)中我將閱讀理解作為重點(diǎn)，通過(guò)多樣的閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解課文所蘊(yùn)含的情感、景物和道理，同時(shí)鼓勵(lì)他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到課外閱讀中去。針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下措施：

(一) 精細(xì)化課堂教學(xué)。

1、注重課堂內(nèi)的閱讀練習(xí);

2、適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo);

3、強(qiáng)化古詩(shī)詞的背誦;

4、重視語(yǔ)言知識(shí)的轉(zhuǎn)化與內(nèi)化。

(二) 豐富課外知識(shí)積累。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣;

2、拓寬學(xué)生的知識(shí)積累渠道;

3、傳授學(xué)生課外知識(shí)積累的方法。

(三) 引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)摘錄優(yōu)美的詞句、多讀課外書(shū)籍和背誦古詩(shī)等方式，積累寫作素材。每個(gè)單元配合口語(yǔ)交流和寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升。課后小練筆我將進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，并要求學(xué)生周周寫一篇觀察日記，靈活運(yùn)用所學(xué)的優(yōu)美詞句。暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，手抄好詞好句及名人名言，以加深印象。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)突破教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，加大語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的比重，有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，關(guān)注語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，強(qiáng)化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)規(guī)范的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生鞏固掌握新知識(shí)，特別是那些難以掌握的內(nèi)容。

4、講練結(jié)合，精講精練，確保減少負(fù)擔(dān)而提升質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

5、面向全體學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施差異化輔導(dǎo)，提高優(yōu)生，促進(jìn)差生的明顯進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、掌握200個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確朗讀、認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)境中的含義，并能正確書(shū)寫，達(dá)到認(rèn)知300個(gè)生字的目標(biāo)。

2、能夠結(jié)合上下文或使用字典理解詞句的意思，學(xué)過(guò)的大部分詞語(yǔ)能夠在口頭或書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

3、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的段落或整篇課文。

4、理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話講述課文的主要情節(jié)。

5、可以背誦或默寫所學(xué)古詩(shī)以及課外學(xué)習(xí)的古詩(shī)。

6、掌握“日積月累”中的成語(yǔ)、名言警句以及與課外閱讀相關(guān)的知識(shí)。

7、能夠獨(dú)立閱讀適合自己水平的課外讀物，理解主要內(nèi)容，能夠按要求回答問(wèn)題。

8、聽(tīng)懂適合自己程度的短文，并能按照要求作答。

9、以普通話流暢地表達(dá)一段話，提高語(yǔ)言交流的能力。

10、關(guān)注日常事物，逐步養(yǎng)成觀察思考和動(dòng)筆記錄的習(xí)慣，寫出具體內(nèi)容，做到完整、流暢，情感真實(shí)，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、全面掌握本冊(cè)要求書(shū)寫的300字及會(huì)認(rèn)的200字，能用這些字進(jìn)行造詞和造句。

2、初步理解文章的主旨，體會(huì)文章的情感表達(dá)，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中的思維訓(xùn)練，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)梳理與擴(kuò)展練習(xí)，做到舉一反三。

4、總結(jié)延伸閱讀和寫作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

五、復(fù)習(xí)形式

主要以單元復(fù)習(xí)為主，附帶歸類復(fù)習(xí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，避免機(jī)械抄寫和死記硬背，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使他們能夠輕松應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)階段。

六、復(fù)習(xí)方法與步驟

(一) 歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：1.字詞 2.古詩(shī)詞 3.句式 4.小練筆 5.通知和尋物啟事 6.閱讀 7.作文七個(gè)部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確認(rèn)讀聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握大小寫字母的書(shū)寫，能夠正確拼讀音節(jié)，著重復(fù)習(xí)拼音的朗讀與詞句書(shū)寫。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字的教學(xué)非常重視。本冊(cè)要求“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解字義并正確書(shū)寫，尤其要注意形近字和同音字的區(qū)分。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本單位，掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀和表達(dá)的準(zhǔn)確性越高。要求學(xué)生理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，并能在口頭和書(shū)寫中靈活運(yùn)用。同時(shí)要注意詞匯的積累，特別是在課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，幫助學(xué)生分類記憶。

4、句子

句子能夠完整表達(dá)一個(gè)意思，要求學(xué)生了解基本句型：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句，并能從課文中找出例子模仿書(shū)寫。

需要掌握修辭手法如比喻，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到書(shū)寫中，提升語(yǔ)言生動(dòng)性。要求學(xué)生能使用一些關(guān)聯(lián)詞，確保語(yǔ)言的連貫性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

準(zhǔn)確使用句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用。

閱讀

閱讀分為課內(nèi)與課外兩方面，尤其重視課外閱讀的能力提升。通過(guò)分析短文，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓學(xué)生能夠用自己的話總結(jié)內(nèi)容，提煉出重點(diǎn)。

習(xí)作

習(xí)作的形式主要包括記實(shí)性和想象性的寫作，內(nèi)容涵蓋寫人、記事和寫景。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作題目，理解所有提示，并在復(fù)習(xí)中積累優(yōu)秀段落與句子，掌握不同文體的寫作技巧。

(三) 綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為重，通過(guò)反饋了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)易錯(cuò)題目進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。重點(diǎn)在講評(píng)時(shí)聯(lián)系理論與實(shí)踐，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握各類知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，相信學(xué)生會(huì)更加自信地迎接考試，取得優(yōu)異成績(jī)！

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 24篇

　設(shè)計(jì)理念

課堂上，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本課圍繞“趣味閱讀”展開(kāi)，通過(guò)“故事創(chuàng)作”和“角色扮演”兩種活動(dòng)來(lái)營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)“故事創(chuàng)作”和“角色扮演”，我們希望學(xué)生能在自我探究與合作學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，培養(yǎng)能力，同時(shí)讓學(xué)生感受“閱讀是個(gè)體化體驗(yàn)”的理念。

　教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記本課的12個(gè)新詞，并理解“生動(dòng)有趣、妙趣橫生”等詞語(yǔ)的意思。

2、能夠正確、流暢且?guī)Ц星榈乩首x課文，并能背誦課文的第一段。

3、通過(guò)閱讀、討論和想象，理解課文內(nèi)容，感受故事中的情感，激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛(ài)與探索精神。

　教學(xué)流程

一、故事引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心

1、分享一個(gè)小故事：在一個(gè)神秘的森林里，有一種會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物。你能猜到它是什么嗎？

2、老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，針對(duì)答案進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3、介紹本課的主題：神奇的動(dòng)物世界。

4、那么，你們想與這些動(dòng)物一起進(jìn)行一次冒險(xiǎn)嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始閱讀吧！

二、故事激趣，提升探究欲望

1、學(xué)生自主閱讀課文，注意發(fā)音，確保句子流暢。

2、隨機(jī)抽取學(xué)生分段朗讀，糾正發(fā)音，強(qiáng)化理解。

3、默讀課文，要求：故事中的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？你能為它們創(chuàng)作一個(gè)小故事嗎？請(qǐng)?jiān)敢獾耐瑢W(xué)寫下你的創(chuàng)意。

三、故事深化，享受合作的樂(lè)趣

1、從小巧可愛(ài)的動(dòng)物形象出發(fā)，利用課文中的句子，分享自己的創(chuàng)作想法，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)展示動(dòng)物圖片，進(jìn)行“觀察、反思、討論、演繹”，感受動(dòng)物的獨(dú)特之美及語(yǔ)言的魅力。

3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的特點(diǎn)，如它們的聲音、習(xí)性等。

4、描述動(dòng)物生活中的精彩瞬間，帶領(lǐng)學(xué)生感受故事的生動(dòng)。

在此部分，深入理解以下重點(diǎn)句子：

(1)小動(dòng)物在樹(shù)枝上靜靜地觀察周圍的環(huán)境。

(2)它們靈活地躲避獵人的目光，展現(xiàn)了聰明和機(jī)智。

(3)在藍(lán)天白云映襯下，動(dòng)物們歡快地嬉戲，表現(xiàn)出無(wú)憂無(wú)慮的生活。

(4)這片森林里，只有它們才能自由自在地飛翔。

五、角色扮演，讓學(xué)生感受表達(dá)的快樂(lè)

過(guò)渡語(yǔ)：愿意成為故事中的主人公嗎？那么來(lái)吧！閉上眼睛，想象自己化身為那可愛(ài)的動(dòng)物，嘗試展示自己的特色與魅力！

1、角色扮演要求：結(jié)合課文中的優(yōu)美句子，選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行展示，分享你的精彩。

2、在學(xué)生表演的過(guò)程中，進(jìn)行師生、生生互動(dòng)：

(1)嗨！朋友，我是那只快樂(lè)的小鳥(niǎo)！

(2)我是一只機(jī)靈的小松鼠，聽(tīng)說(shuō)你們想了解我？

(3)可愛(ài)的動(dòng)物，你們的家在哪里？我想去參觀哦。

(4)也許，你們只是一群表面可愛(ài)的動(dòng)物而已，但我們都有各自的故事。

六、總結(jié)升華，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

1、鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己的故事創(chuàng)作。

2、分享學(xué)習(xí)本課后的想法和收獲。

3、希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間觀察一種動(dòng)物，寫下一段小故事，我們可以一起分享交流。

　【教學(xué)反思】

抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，是本課的亮點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察動(dòng)物的外形和特性，通過(guò)繪聲繪色的語(yǔ)言描述，使得故事更加生動(dòng)。課堂上，我注重學(xué)生的朗讀與表達(dá)，通過(guò)引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x和理解故事，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合生動(dòng)的課件，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色。

1、我引導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀，確保讀音準(zhǔn)確，理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)他們通過(guò)反復(fù)朗讀，想象動(dòng)物的特點(diǎn)以及生活習(xí)性。給予學(xué)生交流和討論的空間，促進(jìn)他們之間的互動(dòng)。

2、在朗讀和表演中，我采用多種方式進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在表演中感悟故事的情感。通過(guò)角色扮演，讓他們更加深入地理解動(dòng)物的生活與習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 25篇

　一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家和地方基礎(chǔ)教育政策的精神，采用現(xiàn)代化教學(xué)策略，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，精心組織教學(xué)過(guò)程，系統(tǒng)有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我們的目標(biāo)是以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，充分利用豐富的課程資源，培養(yǎng)他們的信息收集、處理和應(yīng)用能力，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

本班共有35名學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍基本穩(wěn)定，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，積極參與課堂討論，按時(shí)完成作業(yè)，初步培養(yǎng)了閱讀的良好習(xí)慣；但是，仍有一些學(xué)生，特別是部分留守兒童，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自覺(jué)完成作業(yè)的意識(shí)，甚至出現(xiàn)個(gè)別不交作業(yè)的情況。還有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，課下閱讀時(shí)間較少，課外積累不足。本學(xué)期，我們將加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo)，督促他們完成作業(yè)，并傳授有效的學(xué)習(xí)方法，采用多樣化的形式，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)與閱讀意識(shí)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共安排28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材按照專題組織單元，以整合的形式編排內(nèi)容，共分八個(gè)單元，分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會(huì)傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無(wú)限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國(guó)”。選文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體裁多樣，內(nèi)容生動(dòng)且趣味橫生，既反映時(shí)代特征，又弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。文本中的“口語(yǔ)交際”“快樂(lè)讀書(shū)吧”“綜合性學(xué)習(xí)”“學(xué)生習(xí)作”等部分均符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠從各個(gè)方面提升學(xué)生的綜合能力；文中的“語(yǔ)文園地”含有識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀等多個(gè)專欄。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1. 認(rèn)識(shí)漢字250個(gè)，能書(shū)寫250個(gè)漢字。

2. 促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫規(guī)則。

3. 能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練地書(shū)寫漢字，初步能用毛筆臨摹字帖。

4. 學(xué)會(huì)通過(guò)音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。

5. 注重書(shū)寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。

6. 在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，結(jié)合閱讀教學(xué)完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（二）閱讀

1. 持續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，能夠交流閱讀體會(huì)。

2. 能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 初步掌握默讀技巧，能在快速默讀中把握課文大意。

4. 能初步找到文中的關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文理解課文大意，并能利用字典理解生字詞的意思。

5. 能整體通讀課文內(nèi)容，了解其大意，并對(duì)不明之處提出質(zhì)疑。

6. 能用口頭方式簡(jiǎn)要表達(dá)文章大意，感受文中人物及事物形象。

7. 能自覺(jué)背誦喜歡的段落，并能進(jìn)行基本的仿寫。

（三）習(xí)作

1. 通過(guò)觀察，將個(gè)人見(jiàn)聞、感受和想象通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2. 養(yǎng)成自覺(jué)寫日記的習(xí)慣，樂(lè)于分享自己的習(xí)作。

3. 學(xué)會(huì)書(shū)寫簡(jiǎn)單書(shū)信及常用應(yīng)用文。

4. 在閱讀中積累語(yǔ)言，能夠自覺(jué)摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句子。

5. 在作文訓(xùn)練中充分運(yùn)用課文學(xué)到的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）口語(yǔ)交際

1. 能主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教不明內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的建議。

2. 能簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的想法，并能轉(zhuǎn)述他人的話。

3. 能將課文或課外書(shū)中喜歡的故事分享給同學(xué)或家長(zhǎng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 有目的地收集作文和說(shuō)話素材，鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及生活中的真實(shí)素材。

2. 開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

3. 進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段的訓(xùn)練——理解一段話，寫好一段話，并繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字、寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方式。

4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。掌握250個(gè)生字，確保讀音正確，字形清晰，理解詞匯在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能準(zhǔn)確書(shū)寫250個(gè)字。

2. 教導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解，逐步學(xué)會(huì)辨析文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行深入理解。

3. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，并傳授質(zhì)疑探究的方法。

5. 基于觀察寫出具體內(nèi)容，能夠展開(kāi)想象和幻想，自由表達(dá)見(jiàn)聞和想象，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)句完整通順，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記和片段。

　六、教學(xué)措施

(一) 提高課堂教學(xué)效率的方法：

1. 深入研讀新課標(biāo)，把握其精髓，保證自己的教育教學(xué)理論與時(shí)俱進(jìn)。

2. 課前對(duì)教材進(jìn)行深入研究，備好每一節(jié)課。教學(xué)后及時(shí)反思，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課程，以彌補(bǔ)自身不足。

3. 課堂上關(guān)注全體學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能參與，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)符合教學(xué)目標(biāo)的各種創(chuàng)造性活動(dòng)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的思維，指引他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，結(jié)合他們的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，拓展閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。

6. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓他們感受到課堂的魅力。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 26篇

　一、學(xué)生狀況分析

三年級(jí)一班總共有30名學(xué)生。整體來(lái)看，本班優(yōu)等生占比較高，但也有一部分后進(jìn)生。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一定的語(yǔ)言素養(yǎng)，全面發(fā)展較好。而后進(jìn)生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備，完成教師布置的作業(yè)不夠積極，上課時(shí)注意力不集中，課外閱讀時(shí)間少，課外積累不足。本學(xué)期我們需要更多地關(guān)注和引導(dǎo)后進(jìn)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授他們有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與大家一起享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，共同進(jìn)步。

　二、教學(xué)理念

本冊(cè)教科書(shū)在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)編排以及表現(xiàn)形式上進(jìn)行了明顯的改革。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共包含30篇課文，每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分組成。第二組和第五組各設(shè)置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分提供了生字表（第一部分），要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字；生字表（第二部分），要求學(xué)生會(huì)寫的字；以及詞語(yǔ)表。教材包含六個(gè)專題，分別是：走進(jìn)春天；探索與發(fā)現(xiàn)；感受真情；兒童生活；生活哲理；安徒生與他的童話。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)讀231個(gè)字，書(shū)寫329個(gè)字。教材的主要特點(diǎn)如下：

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2.結(jié)合專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念與目標(biāo)。

3.大量更新課文，使教材更貼近兒童的生活實(shí)際。

4.注重課文與課后練習(xí)的編排改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

5.保持綜合學(xué)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6.完善圖像體系，強(qiáng)調(diào)圖文并茂。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)六個(gè)專題的思想。

2.掌握231個(gè)字，能夠書(shū)寫329個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。持續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫規(guī)范的正楷字，嘗試用毛筆模仿。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)進(jìn)行默讀，能夠?qū)φn文中不明白的地方提出問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文或其他方式，理解詞句的含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)思想情感方面的作用。

7.初步掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的基本內(nèi)容。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，吟誦優(yōu)秀詩(shī)文，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)和看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11.關(guān)注周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。不拘形式地記錄所見(jiàn)所感，愿意與他人分享自己的作品。

12.能夠用普通話進(jìn)行對(duì)話，在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提問(wèn)，并與他人討論不同的看法。努力生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢箶⑹銮逦鲿场?/p>

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，用口頭和書(shū)面方式表達(dá)調(diào)查所獲。

　五、教學(xué)措施

1.嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注意把握教材之間的關(guān)聯(lián)，將教材與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。

3.充分利用各種教學(xué)資源。

4.重視口語(yǔ)交流能力和寫作能力的培養(yǎng)。

　六、課題研究方向

繼續(xù)進(jìn)行作文片段的練習(xí)。

　七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力；對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)。