明確了語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和實踐性，強調(diào)了通過情境創(chuàng)設(shè)和生活實踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此計劃不僅重視識字與寫字的基本技能，更鼓勵孩子們在互動交流中增強語言運用能力，培養(yǎng)他們對閱讀的熱愛和語言表達的自信。透過這一教學(xué)框架，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的語言能力，不只是掌握知識，更是在他們心中播下探索的種子。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 1篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人。經(jīng)過初步了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生年紀較小，自控能力不足，因此在開學(xué)初期，我將引導(dǎo)學(xué)生通過介紹自己及家庭，增加彼此了解，幫助他們更好地融入小學(xué)生活。鼓勵學(xué)生牢記一些簡短口令，以便課堂活動能夠有序進行。課堂教學(xué)中，我會注重適度結(jié)合學(xué)習(xí)與休息，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動注意力。關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如正確的坐姿、握筆姿勢和學(xué)具擺放等。通過積極的強化教育來鼓勵學(xué)生。對于個別學(xué)生尚未掌握正確的執(zhí)筆方法，我將與家長共同努力，持續(xù)糾正和督促孩子的執(zhí)筆姿勢。對于其他方面的情況，我將在以后的教學(xué)中繼續(xù)探索與了解。

　二、教材分析

本冊教材共分為八個單元，每個單元圍繞一個主題展開。在每個單元后，還有“語文園地”，以及《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。教材包含一個識字單元，接下來是兩個拼音單元，最后是五個識字和閱讀單元（其中包含一個識字單元）。

第一單元學(xué)習(xí)404個漢字，內(nèi)容涵蓋數(shù)字、天地、物象、人稱、人體及基本動作等，旨在強化母語文字意識，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)教學(xué)理念——通過口語基礎(chǔ)來識字，同時注重幼小銜接，避免讓學(xué)生感到陌生或枯燥。

《識字表》中安排有300個常用漢字，而《寫字表》中包含100個漢字。在每一課的“識字”環(huán)節(jié)中，新增了50個偏旁部首的認識，這將有助于學(xué)生理解漢字的特點。書后還附有《常用筆畫名稱表》，列出了22個基礎(chǔ)筆畫名稱，有助于規(guī)范學(xué)生對筆畫的認知。

新教材題目為《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，內(nèi)容包括：“我是中國人”“我是小學(xué)生（包含《上學(xué)歌》）”“我愛學(xué)語文”三幅圖示分別體現(xiàn)了“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，暗示了一年級語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫作和口語交際。這些內(nèi)容表明了語文學(xué)習(xí)的重點和方向。

教材安排識字課10次，閱讀課文14篇，涵蓋了天空與大地的奧秘、鳥獸蟲草的活動，以及古詩文故事等內(nèi)容。還融入了學(xué)生自身的活動、情感、成長與見聞，例如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等。“與大人一起讀”欄目中包含的《剪窗花》等作品，更進一步豐富了文本內(nèi)容。還有旨在體現(xiàn)國家意識的內(nèi)容，比如“我是中國人”和“升國旗”，以及寓意社會主義核心價值觀的經(jīng)典古詩文，但編者意圖是通過讀背和日積月累的方式進行學(xué)習(xí)，而非過度解釋與分析。

關(guān)于口語交際部分，新教材在這方面也有較大提升。口語交際安排了4次，分別為《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》和《小兔運南瓜》，均為日常生活中的自然對話。這反映出編者在“口語交際”上所下的功夫，使其更加互動和富有活動性，減少了“口頭作文”的色彩。

課后練習(xí)方面，朗讀是最重要的練習(xí)任務(wù)，既是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是重點的標(biāo)識。教材中，除了識字和寫字外，通常會設(shè)計兩道題目，分別要求朗讀和背誦課文，以及“我會說”（如讀讀說說、說說畫畫等）。在24篇課文中，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí)，其余23課基本上都有1到2道題目（僅有兩課安排了3道題）。其中，21課安排朗讀，9課則需兼顧朗讀與背誦，表明朗讀課文被視為最為重要的任務(wù)，而背誦應(yīng)以短小且具文質(zhì)的課文為主，幫助學(xué)生減輕負擔(dān)。新教材對朗讀有多個明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準字音”“分角色朗讀課文”“注意閱讀時停頓”等。在朗讀背誦之外，課后還設(shè)有“讀一讀”的練習(xí)，旨在通過詞語、短語及句子的積累，給予學(xué)生一定的見面機會，而不必強求掌握規(guī)律性的知識。還有其他練習(xí)，如猜字、游戲、對話和問答等，旨在提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。

關(guān)于“語文園地”部分，教材更注重趣味性、生活性和實用性。全冊8個單元中有6個單元安排了“趣味識字”，通過生活中的數(shù)字詩、日歷、反義詞、時間詞、親人稱謂及職業(yè)稱呼等渠道來進行識字。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目中也存在姓名識字及牌匾識字的內(nèi)容。“日積月累”是保留的欄目之一，因為積累是學(xué)習(xí)好語文的重要支柱。教材中安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)。“與大人一起讀”作為新出現(xiàn)的欄目，每個園地中都精選了一篇童謠或童話，作為課外閱讀材料。“字詞句運用”是新的欄目，每個單元中均固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞和寫話等方面入手，強調(diào)語言文字在生活中的應(yīng)用。

教材全面落實了課程標(biāo)準的理念，強調(diào)了語言文字運用的綜合性和實踐性的特點，遵循了新課程標(biāo)準倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展和活力開放等教育思想。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，熟練拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、善于利用漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)說普通話。

（二）識字與寫字

1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚興趣，并具備主動識字的愿望。

2、認識常用漢字300個，能夠?qū)懗銎渲械?00個。

3、掌握漢字的基本筆畫，并能按照筆順規(guī)則書寫，做到字跡正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。

2、能夠用普通話流利而準確地朗讀課文。

3、學(xué)會借助讀物中的圖畫進行閱讀理解。

4、對于閱讀中感興趣的內(nèi)容，愿意與他人進行交流。

（四）口語交際

1、積極學(xué)習(xí)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能夠認真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、能自然大方地與他人交談，且態(tài)度禮貌。

4、樹立表達自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表自己的見解。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，認真?zhèn)湔n，確保教學(xué)準備充分，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂充滿活力。

2、強調(diào)漢語拼音的學(xué)習(xí)效果，力求每位學(xué)生都能順利掌握基礎(chǔ)。

3、通過積極的激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機融入德育和法制教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與守法意識。

5、在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交還給學(xué)生。

6、將閱讀教學(xué)延展至課外，并把課外閱讀的收獲運用到課堂上，二者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校共同為孩子的閱讀提供支持和激勵。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 2篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生39人，均為一年級新生，剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自我管理能力較弱，注意力容易分散，行為習(xí)慣尚需建立。學(xué)生對于學(xué)校班級的紀律和常規(guī)了解尚淺，集體意識尚未形成，對于學(xué)習(xí)知識的重要性缺乏認知，學(xué)習(xí)目的也不明確，學(xué)習(xí)往往是出于一時的興趣，專心課堂學(xué)習(xí)的時間較短。盡管如此，學(xué)生的好奇心仍然很強，具有良好的可塑性，并渴望得到老師的鼓勵和贊揚。教師在平時的教學(xué)中需要不斷引導(dǎo)、糾正和監(jiān)督，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們受益終生。

　二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書根據(jù)主題單元安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，開篇以“我上學(xué)了”為主題，隨后設(shè)有2個識字單元、2個漢語拼音單元以及4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有所側(cè)重。

教材開篇從學(xué)生的視角出發(fā)，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，設(shè)置“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊，旨在幫助學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)變和身份認同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音部分設(shè)置了2個單元，共13課，拼音和識字學(xué)詞同步進行，內(nèi)容經(jīng)過精心選擇，避免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。在學(xué)習(xí)拼音之前，先安排了一個識字單元，讓學(xué)生掌握一些常用漢字，此后再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拼音，通過熟悉的漢字引導(dǎo)拼音學(xué)習(xí)，實現(xiàn)相輔相成。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后用雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的100個字（在課后用田字格標(biāo)示）。強調(diào)打好識字寫字基礎(chǔ)，同時結(jié)合識字學(xué)習(xí)常用偏旁、基本筆畫及筆順。

集中設(shè)置了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，重點激發(fā)學(xué)生的識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字部分從易到難，逐步提高書寫要求，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言優(yōu)美，難度適中，內(nèi)容富有童趣，貼近兒童的生活經(jīng)驗與情感世界，涵蓋熱愛祖國、關(guān)愛他人等豐富的思想情感，符合時代要求；體裁多樣，趣味性、可讀性強，促進學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們通過語言文字認識更廣闊的世界。

教材還安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，只對少量難字進行注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)借助圖畫識字、讀懂課文，在閱讀中嘗試多種策略，發(fā)展閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀、理解、積累詞語和實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求豐富多樣。

教材設(shè)計了4個口語交際活動，幫助學(xué)生在真實情境中進行交流，逐步發(fā)展他們的交際能力，培養(yǎng)初步的對象意識和場合意識，鼓勵尊重他人，遵守交際規(guī)則。

每個單元后有語文園地，用于復(fù)習(xí)鞏固和拓展運用，包含識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺、日積月累和和大人一起讀等欄目，幫助學(xué)生豐富漢字知識，掌握字詞句的應(yīng)用，提高書寫能力，鼓勵展示學(xué)習(xí)成果，共同探討傳統(tǒng)文化，以便學(xué)生在生活中更好地應(yīng)用語文。

教材最后設(shè)有“快樂讀書吧”，為課內(nèi)外閱讀搭建橋梁，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)閱讀資源，增加閱讀量，享受閱讀的樂趣。

教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，以供復(fù)習(xí)和總結(jié)之用，方便教師與學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的能力，讓每位學(xué)生都有成功體驗，參與班級管理。針對學(xué)生的熱情容易消退、中等生和待進生機會較少、獨生子女勞動意識不足等特點，推行值日小組擔(dān)任班干部，使他們期待和享受值日，從中體會成功的喜悅。

2、在拼音教學(xué)中充分利用插圖和多媒體，營造語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，通過游戲化學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，精心備課，讓學(xué)生每節(jié)課后都有所收獲，感到充實。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)注他們的需求，努力使課堂生動有趣，增強吸引力，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5、加強與家長的溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，形成家校合力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、準確把握教學(xué)目標(biāo)。

2、圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 3篇

　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

一年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的起步階段，經(jīng)過幼兒園階段的教育，他們的語言表達和社交能力已經(jīng)有了初步的形成。我們需重視孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，進一步鼓勵他們探索和學(xué)習(xí)，讓他們在愉快中獲得知識，培養(yǎng)孩子們的探索精神、團隊意識和創(chuàng)新能力。

　二、教學(xué)任務(wù)要求

本冊語文教材充分考慮了兒童母語學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的興趣特點。

1、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。全冊包含356個漢字，其中109個為會寫字。采用隨文識字的策略，分階段識字，先認后寫，注重認知多于書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢與習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整齊。

3、讓學(xué)生能夠借助漢語拼音獨立識字，增強自主學(xué)習(xí)能力。

4、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，享受閱讀帶來的樂趣。

5、鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的成語和名言警句。

6、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

7、增強表達自信，與他人交談時態(tài)度自然大方，禮貌待人。

8、培養(yǎng)對周圍事物的好奇心，鼓勵學(xué)生就感興趣的問題進行討論。

　三、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：拼音、識字、寫字和朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1、全面提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、合作精神和創(chuàng)新意識。

2、幫助學(xué)生能夠自信、果敢地與他人交流。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、拼音學(xué)習(xí)將在真實情境中進行，通過看圖學(xué)習(xí)兒歌和閱讀文章等各種形式，讓學(xué)生在實踐中掌握拼音，提高學(xué)習(xí)趣味性，并降低學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生認知和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，制定合適的教學(xué)策略。

3、在教學(xué)過程中強調(diào)語文的實踐性和綜合性，增強學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用能力。

4、重視開發(fā)學(xué)生的潛能，確保他們的持續(xù)進步。

5、充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，讓課堂更加生動。

6、通過潛移默化的方式在教學(xué)中進行語言的熏陶與感染。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

在新版一年級語文教學(xué)中，必須深入貫徹國家教育方針，積極面向現(xiàn)代化、世界和未來；以馬克思主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進全面發(fā)展，強化語文實踐，積極探索教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、班級分析：

一年級小學(xué)生活潑好動、充滿好奇，他們的思想和道德觀念尚未成熟，正處于一個形成的初期階段。對學(xué)校的紀律和規(guī)章制度認識不足，集體主義意識還在發(fā)展中，對學(xué)習(xí)也缺乏“努力、探究、細致”的態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在慢慢養(yǎng)成中。教師需要給予充分的耐心與引導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”和“口語交際”幾大部分組成。識字的設(shè)計上采取認寫分開的方式，多認少寫。首先是學(xué)習(xí)漢語拼音，同時認識70個常用字。接著是識字單元和10篇課文，每個單元后設(shè)有語文園地，以多樣化的內(nèi)容和形式鞏固語文知識，提升語文能力。而且全冊設(shè)有6個口語交際話題，安排在每個單元后，幫助學(xué)生在情境中進行口語表達。全冊識字的安排，有助于學(xué)生認識400個常用字，并能書寫其中100個筆畫較簡單的字。教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準，充分體現(xiàn)了綜合性、科學(xué)性、時代性和趣味性等特點。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠正確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音來識字、正音，并學(xué)習(xí)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的熱情高漲。

2、掌握常用漢字400個，能夠書寫其中的100個。

3、熟悉漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，字跡要正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢、準確地朗讀課文。

3、借助書中插圖進行閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容樂于與同學(xué)交流。

（四）口語交際

1、學(xué)習(xí)說普通話，逐漸培養(yǎng)使用普通話的習(xí)慣。

2、認真傾聽他人講話，努力理解講話的要點。

3、能夠與他人自然、大方地交談，禮貌待人。

4、積極參與口語交際，有自信表達自己的觀點。

　五、教學(xué)重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此其教學(xué)是重點。

2、識字目標(biāo)為認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)較為抽象且易混淆，掌握難度較大，因此拼音教學(xué)成為難點。

2、隨著識字量的增加，學(xué)生的“回生率”較高，因此380個漢字的教學(xué)和鞏固是難點。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語言能力也是一個難點。

　六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)態(tài)度，改進教學(xué)方法，深入理解新教材的特點，把握重點與難點，認真?zhèn)湔n，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲和滿足感，同時幫助他們了解學(xué)校規(guī)章，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、了解學(xué)生情況，靈活運用新教材，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

3、在拼音的教學(xué)中，運用情境圖、語境歌等手段，強化音節(jié)教學(xué)，強調(diào)拼讀成音節(jié)的方法，利用教材中形象的情境圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，關(guān)注生活。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

6、認真批改作業(yè)，及時反饋并總結(jié)經(jīng)驗。

7、尊重學(xué)生個體差異，及時幫助優(yōu)生和后進生。

8、改變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教會學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注教材整體，力求創(chuàng)造性使用教材，進行單元備課，在備課時注重各知識點的銜接。

9、閱讀教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生年齡和認知特點，把握理解深度，避免繁瑣的分析和空洞的講解，以“讀”為主，多讀多練，重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對語言的認知與積累。

10、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強化寫字教學(xué)指導(dǎo)，板書示范，指導(dǎo)學(xué)生寫作易錯筆畫和筆順，要求字跡規(guī)范、優(yōu)美。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全新的《語文課程標(biāo)準》教學(xué)理念，積極開展多樣化的語文實踐活動，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、閱讀為主線、學(xué)生自主實踐為載體”的教學(xué)模式。

　二、班級學(xué)生分析

班級共有48名學(xué)生，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。雖然大部分學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但仍需要加強對課文理解和記憶的能力，這是本學(xué)期需要重點關(guān)注的方向。在識字方面，學(xué)生們快速遺忘所學(xué)內(nèi)容，我們必須采用生動有趣的方法來提升他們的識字能力，讓他們體會到學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與回答，增強寫作指導(dǎo)的力度。

　三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本教材根據(jù)專題進行單元組織，對內(nèi)容進行了全面整合。共設(shè)有8個專題，分別為：春天的色彩、家庭生活、環(huán)保、夏天的樂趣、思維與思考、幸福生活的體驗、優(yōu)秀品質(zhì)與自然科學(xué)的魅力。這些主題緊密圍繞兒童的生活，體現(xiàn)了時代特征，蘊含了教育價值。每個主題的內(nèi)涵相對寬泛，避免了教材的局限性。每一組教材整合了語文知識、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度、價值觀，充分體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組均包含一節(jié)“識字課”、4-5篇課文及一個“中國花園”。各部分相輔相成，形成有機整體。識字課采用多樣化形式，包括由四字詞組成的韻、兒歌、謎語、諺語等。

本教材共含必修課文34篇（包括兩篇漫畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。《中國園林》欄目則分為四個部分：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生主動探索，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；積累好詞好段——引導(dǎo)學(xué)生進行必要的詞匯積累；口語交流——促進專題的連接，提升口頭表達能力；展現(xiàn)平臺——為學(xué)生提供展示課外學(xué)習(xí)成績的舞臺。每套教材后附有五篇文選，最后設(shè)置兩個詞匯表。

本教材的漢字編排遵循認寫分開的原則，強調(diào)多識少寫。要求學(xué)生認識550個常用詞，能寫250個自己認識的詞。練習(xí)中明確了需要識記和書寫的單詞，以幫助學(xué)生更好地掌握漢字。

(二)教材的特點

1.圍繞專題組織內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

2.獨立掃盲班內(nèi)容豐富，形式多樣。

3.更新課文，使教材更具時代感，更貼近孩子們的生活。

4.改進呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)資料。

5.體現(xiàn)語文與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)和難點

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.認識550個常用詞，寫出250個課堂上認識或之前學(xué)過的詞。學(xué)生需在語境中理解新詞的意思，并學(xué)會書寫。

2.激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力。培養(yǎng)他們熱愛讀書，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.學(xué)會用普通話流利、感情充沛地朗讀課文，理解詞匯的意思，鼓勵交流與表達。

4.學(xué)會默讀，允許逐步過渡，從朗讀到默讀的訓(xùn)練過程。

5.注重語言的積累，鼓勵課堂背誦，促進學(xué)生的詞句積累。

6.強化日常生活中的語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)交流和展示。

(二)教學(xué)重點

1.能夠書寫250個識別的單詞，理解字形與發(fā)音，逐步掌握基本識字方法。

2.認識550個常用詞，熟悉字形，進行口頭組詞訓(xùn)練。

3.開展閱讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點

1.提高學(xué)生素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.能完整表達自己的想法，清晰準確地交流。

V.教育改革措施

1.充分利用教材中精美的插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，增強學(xué)生間的互動與合作，支持與引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲成長。

3.鼓勵學(xué)生運用記憶規(guī)律，找出新舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)識字方法，鼓勵觀察和體驗生活。

4.注重課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示閱讀成果的機會，促進互相學(xué)習(xí)與進步。

5.積極挖掘語文課程資源，充分利用本地文化和教材資源，開展豐富多彩的實踐活動，如識字比賽、寫作展、故事會等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)并運用漢語。

6.重視語文基本功的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)初期建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文基礎(chǔ)。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 6篇

　一、學(xué)生基本情況分析

一年級的學(xué)生剛剛邁入小學(xué)，他們往往還未能適應(yīng)這種緊張而充實的學(xué)習(xí)生活。對于這些孩子來說，許多基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，比如如何有效地完成家庭作業(yè)、遵循課堂規(guī)則、專心傾聽、與同學(xué)進行交流，愛護學(xué)習(xí)用具，以及養(yǎng)成正確的讀寫姿勢等等。這些日常行為的養(yǎng)成，將是他們?nèi)雽W(xué)初期的重要任務(wù)。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方式，培養(yǎng)良好的讀書和書寫習(xí)慣。

（2）了解如何正確使用學(xué)習(xí)用品，形成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）能準確發(fā)音聲母和韻母。

（2）具備拼讀音節(jié)的能力。

（3）能識別聲調(diào)符號的名稱，并正確發(fā)出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。

（4）認識四線格，能夠規(guī)范地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，并熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確地認讀317個常用生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能夠按照筆順在田字格中書寫，并默寫123個生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際

（1）能夠用普通話進行清晰且自然的口語交流。

（2）根據(jù)情境或圖片用完整的句子回答問題。

（3）能夠在特定情境或通過圖示講述簡單的故事。

5、閱讀

（1）能夠結(jié)合課文和實際生活理解常用詞語和句子的含義。

（2）認識句號、感嘆號，能表現(xiàn)出不同的語氣：陳述、提問、感嘆。

（3）能熟練朗讀并背誦指定課文，參與角色朗讀。

（4）能夠準確復(fù)述課文內(nèi)容，確保語句連貫。

（5）流利地朗讀課文，并能想象課文中描繪的情景，理解課文的核心意義。

　三、教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點在于掌握正確的讀寫姿勢和珍惜學(xué)習(xí)用品，目標(biāo)是促使學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，懂得愛護學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而促進身心的健康發(fā)展。

漢語拼音的教學(xué)重點包括聲母、韻母、聲調(diào)及整體認讀音節(jié)的準確發(fā)音和書寫能力。

課文教學(xué)的重點在于識字、寫字、朗讀與背誦。

　四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，要結(jié)合實際情況，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。通過實踐使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)訓(xùn)練。可以采用學(xué)生喜歡的小兒歌形式，讓這些習(xí)慣深入人心。

2、在漢語拼音的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地記憶音與形，可以通過“情境圖”和“語境歌”提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)音節(jié)時，還可以使用卡片認讀，以此達到練習(xí)拼讀詞句、提升見形知音能力的目的。要結(jié)合識字教學(xué)，避免學(xué)生感到單調(diào)乏味。

3、課文教學(xué)應(yīng)以朗讀和背誦為重點，強調(diào)多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生進行連貫的閱讀。識字教學(xué)要在語言環(huán)境中，將字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際進行識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，將識字與實際認知有機結(jié)合。

4、在班級內(nèi)積極推廣閱讀。可以通過教師朗讀的方式激發(fā)學(xué)生對語文和閱讀的興趣，開展班級故事會，讓學(xué)生分享閱讀收獲；建立讀書小組和圖書角，以便學(xué)生有書可讀。還可以推薦適合他們的繪本和經(jīng)典童話，引導(dǎo)他們多元化閱讀。

5、鼓勵學(xué)生積極寫作，將他們純真有趣的作品在班級中展示交流，讓他們體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣與成就感。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 7篇

　一、單元內(nèi)容：

新版小學(xué)一年級語文上冊共設(shè)有10個單元，每個單元圍繞不同的主題展開。第一單元主要包含識字與拼音的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)基本的漢字和拼音規(guī)則。第二單元專注于簡單的詞匯和句型，提升學(xué)生的語言表達能力。第三至五單元將逐步引入課文的閱讀理解，幫助學(xué)生體會課文的主題與情感。第六至十單元則結(jié)合綜合性的學(xué)習(xí)活動，涵蓋故事理解、詩歌朗讀和探討課外閱讀內(nèi)容。每個單元后都安排了相關(guān)的練習(xí)與復(fù)習(xí)，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的鞏固。

　二、單元目標(biāo)：

1、能夠認讀并正確書寫本單元學(xué)習(xí)的漢字，掌握字音與字義。

2、通過拼音的學(xué)習(xí)，能夠流利拼讀相關(guān)的詞匯和短句。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能夠簡單理解課文中的主要內(nèi)容。

4、通過觀察圖片和描述，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和表達能力。

　三、教學(xué)重點：

1、識字與拼音的結(jié)合，掌握基礎(chǔ)詞匯的讀音與書寫。

2、提高學(xué)生的閱讀理解能力與表達能力。

　四、教學(xué)難點：

1、區(qū)分相似漢字，避免混淆。

2、理解課文中的生詞和語句，提升語言應(yīng)用能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過故事情節(jié)理解人物的情感和觀點。

　五、單元課文間的聯(lián)系：

每個單元通常包含：

（1）與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的插圖和情景對話；

（2）漢字和拼音的配合練習(xí)；

（3）生動有趣的課堂活動；

（4）與課文內(nèi)容相關(guān)的口語表達練習(xí)。每個小單元后都有相應(yīng)的復(fù)習(xí)和測驗，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保綜合素質(zhì)的提升。

　六、單元課時：

一年級語文上冊：40課時

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為核心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言運用實踐，尊重個體差異，鼓勵不同的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

　二、同學(xué)情況分析：

我負責(zé)本年級一班的語文教學(xué)工作，由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，我將注重知識的系統(tǒng)銜接，幫助學(xué)生鞏固以往所學(xué)內(nèi)容。我計劃采用多樣化的教學(xué)策略，輔助學(xué)生靈活運用習(xí)得的知識。要避免學(xué)生因?qū)W習(xí)語言知識的枯燥而產(chǎn)生厭倦，尋求通過互動游戲等方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　三、教材分析：

本冊教材總共包含八個單元，每個單元涵蓋識字、閱讀、寫作與口語交際四個部分。其中，識字部分包括250個常用字，閱讀素材豐富多樣，寫作內(nèi)容則以簡單的句子和段落為主，口語交際注重生活化場景的運用。本教材的編排以語文素養(yǎng)為中心，注重語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強調(diào)實踐與創(chuàng)新，貫穿了激發(fā)學(xué)生語文興趣的理念，兼顧不同學(xué)生的個性發(fā)展。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課本中的八個單元內(nèi)容，認讀250個生字，能夠通過朗讀和講述故事來提高表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、對生活的熱愛。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語文知識，例如：字音、字形、基本的標(biāo)點符號及句子結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生能夠準確進行語言表達。

3、認真完成課后練習(xí)，通過練習(xí)逐步提高學(xué)生的閱讀理解、寫作技能和口語表達能力，鼓勵他們在課堂和生活中主動使用語言進行交流。

4、開展豐富的閱讀欣賞活動，通過經(jīng)典課文的欣賞，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，感受語言的魅力，增強他們對語言藝術(shù)的興趣。

　五、工作措施：

1、精心備課，深入學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，做好教材、學(xué)生與教法的準備，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點。

2、認真上課，課堂是教師達成教學(xué)目標(biāo)的主要場所，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，邏輯嚴謹，符合學(xué)生的認知規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、積極參加組內(nèi)的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點，以不斷提升自身的教學(xué)水平。

4、積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果。

5、密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，定期征求學(xué)生對教學(xué)的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，爭取實現(xiàn)良好的教學(xué)成果。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 9篇

　一、基本情況：

學(xué)生情況：

一年級的學(xué)生在接受知識的能力上存在較大差異，有些學(xué)生學(xué)習(xí)較快，而另一些則在認字方面遇到困難。剛步入學(xué)校的學(xué)生，普遍處于以玩為主的狀態(tài)，對課堂紀律的遵守性較低，注意力集中度不足。

存在的問題：

在語文教學(xué)過程中，生字的筆順和拼音是學(xué)習(xí)的重點，而學(xué)生的差異性則是無法避免的。在此基礎(chǔ)上，朗讀和背誦需進行有效的指導(dǎo)。理解詞語和句子在課文中的含義，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓每一個學(xué)生都參與其中，確保一年級的基礎(chǔ)教育不讓任何學(xué)生掉隊，這是構(gòu)建未來學(xué)習(xí)的根基。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀書和書寫習(xí)慣。

（2）學(xué)會正確使用各種學(xué)習(xí)工具。

2、漢語拼音：

（1）能準確讀出聲母和韻母。

（2）熟練拼讀音節(jié)。

（3）認識四線格，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。

3、認字、寫字：

（1）準確識讀常用漢字400個，并能寫出其中的100個。

（2）能夠說出基本筆畫的名稱。

（3）按筆順在田字格內(nèi)書寫漢字。

4、能夠用普通話進行基本的口語交際。

　三、教材分析：

本冊教科書分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”等幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，通過四幅插圖幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，接下來便是漢語拼音的學(xué)習(xí)，而后是識字部分。

在識字部分，共有10篇課文，兩個識字單元共備4課，每課認字12到14個，20篇課文分成4個單元，整體上是由淺入深的排列。這些內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)了綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性，充分考慮到兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，并強調(diào)在玩中學(xué)習(xí)的理念。

　四、提高質(zhì)量的措施：

1、舉行朗讀比賽，增強學(xué)生的朗讀興趣，以讀帶寫，互為促進。

2、重視書寫質(zhì)量，在寫的基礎(chǔ)上提升書寫速度。

3、成立學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，開展“一幫一”的輔導(dǎo)活動。

4、認真組織口語交際課程，進一步提高學(xué)生的口頭表達能力。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 10篇

　一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了更深刻的認識。一部分孩子能夠較為主動地參與學(xué)習(xí)，掌握了一些識字的方法，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的檢測成績來看，我班的整體表現(xiàn)并不理想，其中沒有學(xué)生能獲得滿分，這確實是我需要深思的問題。大多數(shù)學(xué)生能基本認知所學(xué)的漢字，每位學(xué)生的寫字量在100字至150字之間，少數(shù)同學(xué)能寫到200字左右。漢語拼音的掌握較為扎實，音序技能清晰，為今后學(xué)習(xí)查字典的方法打下了良好基礎(chǔ)。在寫字姿勢方面，仍需教師進一步督促與培養(yǎng)，寫字習(xí)慣的養(yǎng)成亟待加強。幸運的是，學(xué)生們對閱讀的興趣濃厚，閱讀習(xí)慣也較好。

　二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，通過整合的方式構(gòu)建教材內(nèi)容，共有8個單元和8個專題，分別是：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們幸福的生活、良好的品質(zhì)與我們、我們身邊的科學(xué)。這些專題貼近兒童的日常生活，體現(xiàn)了時代特色，蘊含了豐富的教育價值，將知識、能力、方法與情感有機結(jié)合。每個專題都包含豐富的內(nèi)涵，避免了教材內(nèi)容的單一性。

每組內(nèi)容涵蓋1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分之間相輔相成，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課涉及詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語和詩歌等多種表現(xiàn)形式。課文共計34篇，內(nèi)容豐富多樣。書后還有5篇選讀課文，最后附有兩個生字表。

本冊的識字編排遵循“認寫分開、多認少寫”的原則，要求除了認識550個常用字之外，能寫出250個熟悉的字，并在練習(xí)中做了明確標(biāo)示。語文園地也設(shè)置了少量需要認識的字。書后的生字表（一）列出了全冊需認的字，而生字表（二）則列出了需會寫的字。

語文園地的內(nèi)容分為4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)旨在鼓勵學(xué)生進行自主探究，掌握學(xué)習(xí)方法，主要集中在識字技巧；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句及優(yōu)秀段落；口語交際與專題內(nèi)容相結(jié)合，通過雙向互動提升口語表達能力；展示臺則為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。

教材重點：

如何鞏固認識的550個字和會寫的250個字，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，用標(biāo)準普通話進行口語交流，培養(yǎng)良好的識字及閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)語文知識。

教材難點：

正確流利地誦讀課文，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和美感，提高他們主動獲取知識的能力。

　三、教學(xué)措施

1、充分利用教材中精美的插圖和兒歌，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、確保課堂以學(xué)生為中心，鼓勵每位學(xué)生積極發(fā)言，幫助他們成為課堂的小主人，從而提升學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、在課堂教學(xué)中，采取扶持與放手相結(jié)合的策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握知識，還能學(xué)會學(xué)習(xí)，及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。

4、在教學(xué)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣和語言表達能力。

5、重視課外閱讀的引導(dǎo)，為學(xué)生提供展示閱讀成果的機會，促進他們之間的互學(xué)互助。

6、積極發(fā)掘語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，開展豐富的實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)會運用語文。

7、悉心批改每一課的作業(yè)，及時給予反饋和總結(jié)。

8、尊重學(xué)生的個體差異，做到優(yōu)差分明，給予不同程度的指導(dǎo)。

9、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，采用游戲式教學(xué)，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情。

10、加強家庭教育與學(xué)校教育的銜接，向家長傳授正確的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

11、定期進行檢測工作，及時查漏補缺。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 11篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前接受了良好的教育，他們都樂于上學(xué)，對新環(huán)境充滿好奇，并且對今后的學(xué)習(xí)充滿期待。然而，學(xué)生的年齡普遍較小，性格活潑，思想和品德尚處于發(fā)育階段，整體成長尚未成熟。由于家庭的文化背景和教育環(huán)境不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在較大差異。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)。

學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度和紀律尚不熟悉，集體意識尚未形成，學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒有明確的指向，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在慢慢建立。教師需要給予耐心的指導(dǎo)與支持。

　二、教材分析

本教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分構(gòu)成。為了便于學(xué)生識字和閱讀，所有生字和課文均注有拼音。

1、關(guān)于“我愛上學(xué)”

“我愛上學(xué)”是本模塊的主題，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，并通過學(xué)習(xí)認識新朋友和了解周圍的事物。

2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

漢語拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教育的重要部分，它是幫助學(xué)生識字、閱讀和說普通話的有效工具。教材結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展和認知特點，將拼音教學(xué)與識字和普通話學(xué)習(xí)有機融合，注重趣味性，使其與兒童的日常生活緊密聯(lián)系起來。

3、關(guān)于識字

識字部分具有明顯的創(chuàng)新，基于“大語文觀”，強調(diào)在生活中處處有語文，采用多樣的識字方法，注重學(xué)生的實際需求，提升他們的識字能力。

4、關(guān)于閱讀

課文以專題形式編排，共20篇，分為5個單元：熱愛祖國、家鄉(xiāng)與學(xué)校；感受自然之美；學(xué)習(xí)的重要性與文明禮儀；培養(yǎng)自信與生活樂趣；團體合作與智慧解決問題。選材內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出時代的精神與現(xiàn)代意識，注重語言的積累和應(yīng)用，特別是朗讀、背誦和寫字的能力培養(yǎng)。

5、關(guān)于“語文百花園”

此部分旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，拓展語文實踐能力與創(chuàng)新思維，設(shè)計了多種靈活的語文活動，鼓勵學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能準確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，并能夠正確拼讀音節(jié)，掌握聲母、韻母和音節(jié)的書寫，借助拼音認讀漢字。

2、激發(fā)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，認識常用漢字313個，能夠熟練書寫116個生字，書寫正確規(guī)范，保持良好的書寫姿勢。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，聯(lián)系課文與生活實際理解詞句意思，能夠想象課文情境，掌握課文大意，并背誦指定的內(nèi)容。

4、了解并識別句號、問號、感嘆號的用法，能夠根據(jù)語氣讀出不同的句子。

5、進行口語交流時能夠清晰表達，聲音洪亮，態(tài)度自然且有禮貌。

6、能夠根據(jù)情境或圖畫完整地回答問題，能夠用連貫的話敘述簡單事件。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 12篇

　一、班級學(xué)生情況分析

（一）基本情況分析

本班共有學(xué)生75人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活，對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動并積極地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的求知欲望持續(xù)增強，基本養(yǎng)成了拼讀、思考、提問、寫作、閱讀、背誦等良好習(xí)慣，具備了初步的觀察、閱讀和表達能力，部分學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。在上學(xué)期期末測試中，大多數(shù)學(xué)生的書寫規(guī)范、卷面整潔，成績優(yōu)良。

（二）認知能力

本班學(xué)生普遍能夠準確拼讀音節(jié)，借助拼音進行識字，能夠完成上學(xué)期設(shè)定的識字量。大多數(shù)學(xué)生熱愛書寫，書寫認真，能夠獨立分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，并能數(shù)清筆畫。學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，并且能借助拼音獨立閱讀較長的拼音故事。能夠根據(jù)一定情境或者圖畫用幾句話把簡單的事情敘述清楚。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

絕大部分學(xué)生都非常喜歡語文課，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動參與到語文學(xué)習(xí)中，課堂上積極發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生的書寫規(guī)范、認真、整潔，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。僅有少數(shù)學(xué)生在聽課時注意力不集中，未能積極參與課堂活動。

（四）培養(yǎng)目標(biāo)

持續(xù)重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書和寫字姿勢、專注聽講、主動發(fā)言等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠積極參與語文學(xué)習(xí)活動，愿意與同伴交流，主動解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將是今后教學(xué)工作中的重要任務(wù)。通過規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字和寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基礎(chǔ)能力。

　二、全冊教材分析

（一）本冊教材安排及特點

本冊教材分為四個部分：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、識字、課文及單元練習(xí)。全冊教材共8個單元，其中第1、5單元為集中識字單元，其余6個單元則為課文，每個單元包含3到5篇主要課文和一個單元練習(xí)。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：本冊教材突出了兩個習(xí)慣的培養(yǎng)：專心聽講與勇于發(fā)言；認真書寫鉛筆字。這兩個習(xí)慣的排序和語言表述體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。

2.識字教學(xué)：本冊教材安排生字483個，其中298個要求書寫，185個只要求認識。生字的教學(xué)方式分為兩個途徑，一是集中識字（《識字1》至《識字8》），二是課文中識字的結(jié)合。專門識字的課文共8課，介紹了三種識字方法；第1—2課、第5—6課為詞串識字，第3課、第7課為圖示識字，第4課和第8課為轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。

3.寫字教學(xué)：無論是課文中的生字，還是“識字”課文中的生字，所有要求書寫的字均在課文后面的田字格里出現(xiàn)；而只識不寫的字則在兩條綠線內(nèi)列出。為了加強小學(xué)生的寫字基本功，所有書寫要求的生字均根據(jù)國家語委的標(biāo)準一一展示筆順，以便學(xué)生在描紅、模仿和書寫時遵循。

4.課文閱讀：本冊共選編課文25篇，其中寫景的有6課，敘事（包括生活見聞和童話故事）的有11課，以人物為主的（包含人物故事）有6課，古詩1課，“文包詩”1課。內(nèi)容涵蓋對自然現(xiàn)象的認識、對社會風(fēng)俗的了解、對優(yōu)秀文化和高尚品德的贊揚，以及對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文篇幅普遍短小，語言簡潔，內(nèi)涵豐富。

5.單元練習(xí)：本冊教材包括8個單元練習(xí)，主要由“學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際”這四大模塊組成。

（二）本冊教材重點、難點

本冊教材依然將識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，難點則為識字和寫字。在識字教學(xué)中，需要借鑒隨課文識字的方式，力求讓識字、寫字和課文閱讀相輔相成，“以識促讀”，并通過讀和寫鞏固和深化識字成果。在寫字教學(xué)中，應(yīng)避免過于繁瑣的分析，一年級的起步階段重點抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。寫字教學(xué)的基本步驟為：①讀帖；②看筆順；③做坐姿操；④學(xué)生練寫。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄冗長的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講和多練，為學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。

　三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握標(biāo)準的寫字姿勢與握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)認真思考及積極探究的良好習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成專心傾聽和勇于發(fā)言的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用拼音輔助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，且在四線格中寫得正確、工整。

（3）養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

3.識字寫字。

（1）認讀生字483個，其中會寫的298個，單純認識的185個。

（2）掌握多種識字方法，能夠通過詞串識字、圖示識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字及隨課文識字等方式進行識字。

（3）掌握本冊課本涉及的常用偏旁，培養(yǎng)寫字前認真觀察的習(xí)慣。

（4）能夠按照筆順正確書寫、默寫生字，確保書寫標(biāo)準、規(guī)范，姿勢端正，卷面清潔。

（5）通過“讀貼”、“描紅”、“仿寫”和“臨寫”等方式，初步體會漢字的形體美。

4.口語交際。

（1）能夠理解他人語句及簡單事件，能準確理解老師的提問和同學(xué)的回答。

（2）能夠看圖并用完整的句子或幾句話進行描述。

（3）能夠按照要求用幾句連貫的話講述簡單事情。

（4）學(xué)生進行口語訓(xùn)練時，也應(yīng)該明白保持正確姿勢、養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康的重要性。

5.閱讀。

（1）能結(jié)合課文和生活實際理解常用詞語和句子的含義。

（2）認識句號、問號及感嘆號，能正確讀出不同的語氣，理解長句中的停頓。

（3）能朗讀與背誦指定的課文，能進行角色對話的分角色朗讀。

（4）能夠正確復(fù)述課文，保持語句連貫。

（5）能夠想象課文所描繪的場景，理解課文大意。

（6）在閱讀中，從多方面潛移默化地接受思想品德教育，吸收中華傳統(tǒng)美德的熏陶，在學(xué)習(xí)語文的過程中懂得做人的道理。

（7）通過閱讀使學(xué)生意識到：刻苦努力、從小打好基礎(chǔ)是成才的根本。

　四、教學(xué)措施

基于本冊教材的特點與學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)工作我將在以下幾個方面加大力度：

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面投入更多時間，進一步夯實基礎(chǔ)。

2、針對一年級學(xué)生的特點，依據(jù)新課程計劃，以提升學(xué)生的語文興趣為主，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合閱讀、書寫和口語表達，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

3、圍繞教學(xué)重點安排基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀、精講和多練，確保語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處。

4、注重在語文學(xué)習(xí)中滲透美育和德育，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累，注重提升語文實踐能力。

6、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課程，全心投入每次課堂，細致批改每一本作業(yè)。積極參與各類教育教學(xué)活動，抓住教學(xué)研討等機會，鍛煉自己、提升自身素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，吸收優(yōu)秀、適合自身教學(xué)的有效方法，持續(xù)改進教案，使其具備實效性，努力提高課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)質(zhì)量。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 13篇

一、教材分析

新版小學(xué)一年級語文上冊教材共分為五個模塊：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習(xí)。

1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本模塊著重于培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢和愛護學(xué)習(xí)用品。通過豐富的插圖和生動的例子，引導(dǎo)初入學(xué)的孩子掌握標(biāo)準的讀書和寫字姿勢，重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成“不正確的姿勢就不讀書”、“不正確的姿勢不動筆”以及“珍惜學(xué)習(xí)用品”的良好習(xí)慣。例如，本冊中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字時非常認真。他總是先觀察字的形狀，記住筆順，然后一筆一畫仔細書寫。”這樣的設(shè)計旨在強化學(xué)生的寫字習(xí)慣。

2．漢語拼音

教材共安排15課，重心在于能準確閱讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，能夠自信拼讀音節(jié)。鑒于一年級學(xué)生初學(xué)拼音時常常感到抽象而乏味，教材強調(diào)“趣味性”教學(xué)策略，建議通過活動和游戲的方式整合拼音與識字的學(xué)習(xí)。我們可以借助形象化的情境圖與朗朗上口的歌曲，把拼音教學(xué)融入故事中，寓教于樂，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。拼音與識字的交叉安排，可以有效促進學(xué)生的自主識字能力。

3．識字寫字

課程標(biāo)準明確指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，尤其在1-2年級的教學(xué)中顯得尤為重要。”有效的識字教學(xué)可以幫助學(xué)生建立良好的讀寫基礎(chǔ)。教材采用“多認少寫”的策略，合理安排識字的量，確保學(xué)生在輕松的氛圍中提高識字能力。本冊教材共涉及305個生字，其中137個僅要求識記，168個需要書寫，極大減輕了學(xué)生的負擔(dān)。

識字的主要方法有：

首先是與漢語拼音配合的“認一認”。教材選取了80個基本字，與漢語拼音的不同單元交叉排列，搭配圖畫與拼音，讓學(xué)生在識字的同時復(fù)習(xí)拼音。

通過“識字”課文來集中識字。選編的課文圍繞中心主題，利用詞組構(gòu)建韻語，配合圖畫，幫助學(xué)生在理解和認字之間建立聯(lián)系。

課文中也包含識字寫字內(nèi)容，全冊共安排13篇課文，包括詩歌與故事。這些課文不僅能吸引學(xué)生閱讀興趣，也是開展識字教學(xué)的重要材料，以此幫助學(xué)生認識并書寫305個常用字。

4．課文閱讀

全冊安排了13篇課文，分為4個單元。選文注重典范性與時代感，語言生動且貼近孩子生活，豐富多彩的內(nèi)容吸引學(xué)生的閱讀興趣。課文內(nèi)容涉及自然、社會、家庭等多個領(lǐng)域，幫助學(xué)生潛移默化地接受思想品德教育，感受中華傳統(tǒng)文化。

每篇課文都注音，便于學(xué)生復(fù)習(xí)拼音、進行朗讀和背誦訓(xùn)練，提升閱讀能力。

課后練習(xí)強調(diào)簡約和實用性，重點突出識字、寫字、閱讀與背誦，所有課文均要求朗讀，多數(shù)需要背誦。部分課文設(shè)計了富有趣味性的實踐性作業(yè)，鼓勵學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

5．練習(xí)

教材共設(shè)計了6個綜合練習(xí)，圍繞字詞句的練習(xí)、寫字、成語與古今詩文的朗讀背誦等內(nèi)容，形成獨特的系列化結(jié)構(gòu)。單元練習(xí)分為三個部分：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際，注重與實踐活動結(jié)合，同時關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

二、教學(xué)措施

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成效，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常學(xué)習(xí)中反復(fù)強化。教師需注重學(xué)生的坐姿和握筆姿勢，避免不良習(xí)慣對身體健康的影響。可以通過示范和拍照記錄學(xué)生端正的姿勢，運用榜樣力量激勵學(xué)生。

2. 漢語拼音的教學(xué)

課堂上使用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合生動的故事和有趣的活動激發(fā)學(xué)生參與熱情，更能增強學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)重視學(xué)生的讀書習(xí)慣培養(yǎng)，通過多樣的讀書形式讓學(xué)習(xí)過程變得生動有趣。

3. 識字寫字教學(xué)

結(jié)合漢字的構(gòu)成和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解字形的意義，并在游戲中增進識字興趣。及時復(fù)習(xí)是鞏固識字的關(guān)鍵，運用詞串組合的方式幫助學(xué)生加深記憶，在寫字教學(xué)中也要注重觀察和規(guī)范，逐步提升書寫能力。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 14篇

　一、新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)目標(biāo)

1．識記500個常用漢字，能夠獨立書寫300個漢字。

2．培養(yǎng)對學(xué)習(xí)漢字的興趣，鼓勵學(xué)生主動進行識字活動。

3．學(xué)習(xí)標(biāo)準普通話，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞句含義，能夠表達自己對人物和事件的看法，并樂于與他人交流。朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占據(jù)重要地位，需引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行想象，從而增強語感。關(guān)注重點詞匯的理解。

4．初步培養(yǎng)默讀能力，逐步養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5．重視語言的積累，通過生活中的實際運用提升語文能力。

【教學(xué)重難點】

1．識記500個常用漢字，能夠獨立書寫300個漢字。

2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，深入理解詞句含義，表達對感興趣的人物和事件的看法，并樂于分享。

　二、教材內(nèi)容及編排分析

本冊教材采用專題組織單元的形式，共設(shè)定八個專題，分別為：生機勃勃的春天、家庭生活、環(huán)境保護、快樂的夏天、動腦筋想辦法、幸福的生活、優(yōu)秀品質(zhì)、身邊的科學(xué)。各個專題緊密結(jié)合兒童的生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育理念，將知識、能力、方法與情感有機結(jié)合，損避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組列表包括一課“識字”、4-5篇課文及一部分“語文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個完整的整體。識字部分涵蓋詞匯、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文總共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)，掌握識字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和杰出段落；口語交際——結(jié)合專題，引導(dǎo)學(xué)生進行雙向互動交流，提升口語表達能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

　三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對扎實，特別是在識字方面，部分學(xué)生在課外已經(jīng)認識了不少漢字，因此在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)保持并加強此方面的教學(xué)。可以開展“識字小能手”的競賽活動，在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上改善競賽規(guī)則，進一步激發(fā)全班學(xué)生對識字的興趣與能力。學(xué)生對課文的理解和記憶能力、用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容的能力仍需加強，因此這將是本學(xué)期的重點努力方向。

　四、本學(xué)期的訓(xùn)練重點

1．識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求識記500個漢字，書寫300個漢字。為減輕學(xué)生的負擔(dān)，以識字為主，寫字為輔，安排識字寫字的任務(wù)主要在課文之后。要求識記的字均選自常用字表，所寫字優(yōu)先選擇構(gòu)詞頻率高的字，以確保每次寫字都有一定的規(guī)律性。其中部分是課文中的新字，部分是以前認識的字，便于學(xué)生理解與教師指導(dǎo)。每個“語文園地”中也會安排識字任務(wù)，并用“我會認”圖標(biāo)標(biāo)示，通過生字條的方式展示。

2．閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，要重視對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。在確保學(xué)生閱讀正確流利的基礎(chǔ)上，幫助他們表達情感。

3、口語交際教學(xué)

八個口語交際活動旨在與專題相結(jié)合，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能夠暢所欲言，促進交流，提高口語表達能力。

　五、教學(xué)改革設(shè)想及活動安排：

1、本冊安排的500個識記漢字中，絕大多數(shù)為常用字。在教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生運用識字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系。教師不要過于代替學(xué)生的工作，應(yīng)信任他們能夠運用已有的知識和方法識記生字。由于學(xué)生的識字方法各不相同，教師應(yīng)鼓勵他們使用最適合自己的方法進行識字。采用小組合作學(xué)習(xí)、互幫互助的方式來增強課堂互動。

識字目標(biāo)要適度，承認學(xué)生之間的差異性。識字的初步階段可以適當(dāng)降低標(biāo)準，只要在語言環(huán)境中識別即可。從第一學(xué)期的反饋來看，早期識字的目標(biāo)應(yīng)聚焦于閱讀的實現(xiàn)。在字形的指導(dǎo)上，以整體為主，注重結(jié)構(gòu)特征，而非過于關(guān)注每個筆畫的細節(jié)。當(dāng)新漢字引入新的偏旁部首時，也要提醒學(xué)生關(guān)注上文下理，通過上下文的連讀，可以不必逐字識記，仍然能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀。

另外，不能苛求每節(jié)課都要達到清晰明確的標(biāo)準。在某些情況下，應(yīng)允許學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏較慢。識字是個循序漸進的過程，因此如何鞏固識字內(nèi)容就顯得尤為重要。教師要善于運用多種有效的策略，加強復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在閱讀過程中的獨特感受，鼓勵他們在朗讀中自主領(lǐng)悟。要注意防止學(xué)生產(chǎn)生唱讀的習(xí)慣。通過聽錄音、教師范讀、分角色朗讀等方式，都可以有效糾正此現(xiàn)象。也能提高學(xué)生的語言感覺。鼓勵學(xué)生大膽出聲朗讀，在朗讀中表達對課文的體會。可以根據(jù)課文內(nèi)容，要求他們模仿肢體動作，以加深對重要詞句的理解。例如，在《兩只小獅子》中，勤快的獅子練功時的動作；《小壁虎借尾巴》中，各類動物揮舞尾巴的姿勢等，學(xué)生都可以通過身體語言進行生動的演繹。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，利用教材中的插圖，引導(dǎo)他們仔細觀察，并言之成理地表達其所觀察到的內(nèi)容。

教材中附帶的5篇選讀課文可根據(jù)需要與主課文結(jié)合教學(xué)。例如，可以在第一組“生機勃勃的春天”中引導(dǎo)學(xué)生閱讀《春風(fēng)吹》；鼓勵學(xué)生課外自主閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣；也可以用來訓(xùn)練朗讀能力、進行朗讀檢測或作為課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文的處理應(yīng)具備靈活性。

教師還需重視課外閱讀指導(dǎo)，結(jié)合課文拓展閱讀，給予學(xué)生分享課外閱讀成果的機會，這也是鞏固和擴展識字成果的重要途徑。

3、口語交際的教學(xué)：教師需重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的交際環(huán)境中進行口語交流。在口語交際課前，要提前布置準備工作，盡力模擬真實的社會交際情境，營造良好氣氛，讓學(xué)生在此氛圍中產(chǎn)生交際的欲望，主動參與。課堂上，教師需全心投入，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽他們的表達，在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)和糾正，同時要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性表達，使課堂生動而富有活力，形成有效的師生與生生互動。

口語交際的內(nèi)容在開始時應(yīng)明確，重視語言規(guī)范，既關(guān)注交際的流暢性，也注重每個人發(fā)言的內(nèi)容質(zhì)量，避免過于簡單的表達。口語交際也可結(jié)合個別的表達訓(xùn)練。

除了專門的口語交際課堂，日常教學(xué)中也要不斷提高學(xué)生的口語表達能力，鼓勵他們在生活中積極主動進行口頭交流。

4、展示臺活動安排：

主要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在生活中運用語言知識，提供機會讓他們展示自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。

例如，識字展示活動可以溝通課堂與生活的聯(lián)系，使生活成為識字的廣闊舞臺。聯(lián)系生活的識字教學(xué)包括兩個層面：一是利用學(xué)生的生活實際，激發(fā)他們的識字興趣，如大街上的招牌、電視、電腦等都是識字的良好素材；二是鼓勵學(xué)生閱讀合適的報刊雜志，打開通向閱讀的大門。識字的最終目標(biāo)在于，讓學(xué)生從閱讀中找到樂趣，從而更加主動地進行識字，更多的漢字識記也將促進流暢的閱讀，使閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分。

教師要提前引導(dǎo)學(xué)生準備相關(guān)資料，做好展示活動的安排，如“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等識字活動。甚至可以直接帶學(xué)生走出教室，去校園內(nèi)或街道上，親身體驗周圍的漢字。教學(xué)方式應(yīng)因地制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊內(nèi)容的一大難點，可以在語文園地六的展示臺進行競賽。語文園地五則設(shè)計了大寫字母的認讀活動。

在完成語文園地五的學(xué)習(xí)后，教師可以安排相關(guān)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，讓每個學(xué)生都能掌握音序查字法的基本技巧。

5、本冊未系統(tǒng)安排寫話，但教師應(yīng)進行必要的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表達他們想寫的話，樂于書寫。內(nèi)容不在多，而在于這種愿望與追求。對于有寫作興趣的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，支持他們書寫自己喜歡的內(nèi)容。難寫的字可以向他人請教，也可以用拼音或圖畫替代，甚至可以配合圖畫進行創(chuàng)作……

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 15篇

一、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級中的孩子們在多個方面都有了顯著的進步。無論是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣，都經(jīng)歷了一定的變化，展現(xiàn)出許多令人欣喜的表現(xiàn)。他們性格活潑、天真爛漫，充滿好奇心。然而，由于家庭環(huán)境的不同以及家長教育觀念的差異，孩子們的起點各有不同。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)更關(guān)注如何通過生動有趣且形式多樣的方式提升學(xué)生的識字能力，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的樂趣。

本學(xué)期在課外閱讀的要求上需要進一步提升。大多數(shù)學(xué)生在適當(dāng)?shù)募钕履軌蜃孕诺亻喿x，但他們的閱讀能力仍需指導(dǎo)，例如：合理安排閱讀時間、保證閱讀的完整性、保持正確的閱讀姿勢等都需要進一步引導(dǎo)。寫字的練習(xí)仍顯不足，需繼續(xù)加強指導(dǎo)。雖然大部分孩子的口語表達能力在不斷提高，但仍需抽出更多時間進行寫作延伸或編故事比賽，為未來的寫作奠定基礎(chǔ)。整體來看，學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿興趣，積極性較高，具備一定的競爭意識；許多孩子思維敏捷，但缺乏想象力；受年齡限制，他們活潑好動，自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但往往存在自私和不懂贊賞他人的情況。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，切實結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循新課程的要求，促進學(xué)生個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊教科書采用專題組織單元的形式，以綜合的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，共設(shè)有8個專題，分別為：春天的多彩，家庭生活，環(huán)境保護，快樂的夏天，動腦筋，幸福的生活，良好的品質(zhì)，以及有趣的自然科學(xué)。這八個專題緊貼兒童生活，反映時代特征，蘊含教育價值。每個專題的內(nèi)涵較為廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材包含1課“識字”、4至5篇課文及1個“語文園地”，各部分之間相互聯(lián)系，形成有機整體。每組教材將語文知識、能力、方法、習(xí)慣及情感態(tài)度價值觀融為一體，以體現(xiàn)整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

全冊課文呈現(xiàn)以下幾個特點：思想內(nèi)涵豐富，蘊含熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)心他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)及保護自然環(huán)境等積極情感，同時符合信息社會與開放社會的時代精神。題材廣泛，包含城市生活、農(nóng)村生活、學(xué)校生活及家庭生活的多種反映，有助于學(xué)生通過語言文字認識更為廣泛的世界。體裁多樣，包括童話、散文、詩歌、故事及科普文章等，具有很強的趣味性、可讀性和感染力。選文如《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《兩只鳥蛋》、《失物招領(lǐng)》、《春雨的色彩》和《四個太陽》等，充分考慮兒童的經(jīng)驗、情感和想象，增強對孩子們的吸引力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認識550個常用漢字，能寫250個在本課學(xué)習(xí)中認識的字或以前已認識且再次出現(xiàn)的字。對于認識的字，要做到在課文中識別，并在不同場所也能認出；要理解新認識的字里出現(xiàn)的新偏旁。不應(yīng)將認字要求提升過高，以免增加學(xué)生的負擔(dān)。所要求寫的字，必須理解字義，并能夠口頭或書面組成詞匯，逐步在生活中或書寫中運用；最重要的是確保字寫對、寫好，培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛，激發(fā)主動識字的愿望，鼓勵獨立識字。熱愛識字的學(xué)生會主動去識字，這也是學(xué)習(xí)的源動力。特別要注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生開展激勵與鼓勵。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，樂于與他人交流。讀詩歌時能展開想象，感受語言的美感。理解重要的詞句，方法是結(jié)合上下文與學(xué)生的生活經(jīng)驗，而非單純以詞解詞，提倡自主學(xué)習(xí)與同學(xué)間的相互啟發(fā)。

4、培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。允許學(xué)生在從指讀到不指讀、從出聲到默讀的過程中逐步提高，關(guān)鍵是要重視通過課內(nèi)朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀興趣。中心是讓學(xué)生在閱讀中找到樂趣，達到“喜歡閱讀，享受閱讀樂趣”的狀態(tài)，這與喜歡識字同樣重要。閱讀的樂趣能促進他們對書本的熱愛，反過來提升學(xué)習(xí)的積極性。

5、注重語言的積累。課堂上要求背誦的內(nèi)容，要確保學(xué)生能夠熟練掌握。同時鼓勵學(xué)生自主積累更多的詞句。

6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)與展示。課外和生活場景中是學(xué)習(xí)語文的重要領(lǐng)域，低年級學(xué)生也能在其中大展身手。教師應(yīng)信任學(xué)生，引導(dǎo)他們，提供交流和展示的機會，定會讓他們帶來驚喜。

四、教學(xué)重難點

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并結(jié)合實際進行反復(fù)訓(xùn)練，專心傾聽、勇于發(fā)言，也需在日常教學(xué)中不斷強化。

2、漢語拼音教學(xué)

（1）日常生活中需加強對漢語拼音的鞏固。
（2）掌握漢語拼音教學(xué)的正確目標(biāo)，能夠在四線格中正確、工整書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（3）在音節(jié)教學(xué)時，促進學(xué)生獨立認讀能力提升，培養(yǎng)自主識字的能力。

3、關(guān)于識字

（1）詞串識字：將詞語與事物關(guān)聯(lián)，通過識字來認識事物，讀詞時需邊讀邊想，串聯(lián)成篇，形成積累和熟讀成誦。
（2）看圖識字：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓他們理解字義，韻文重在誦讀。
（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升識字能力。

4、關(guān)于課文教學(xué)

（1）重在多讀精講，注重語言的積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
（2）方法要靈活，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)在語言環(huán)境中進行識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，結(jié)合生活實際來識字，學(xué)過的字需在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，寫字指導(dǎo)要重視質(zhì)量而非數(shù)量。
（3）注意圖文結(jié)合，形成整體。將觀察圖畫、理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思維與想象能力。

5、關(guān)于單元練習(xí)

（1）練習(xí)應(yīng)以綜合性為主，內(nèi)容涵蓋識字寫字、讀背、口語交際等多個板塊。
（2）字詞部分的內(nèi)容需通過綜合性的練習(xí)激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛。
（3）寫字練習(xí)需要安排在田字格里，強調(diào)規(guī)范且嚴格的訓(xùn)練要求。
（4）讀背方面，幫助學(xué)生語言的積累，包括成語、民諺、兒童詩歌及古詩等。
（5）口語交際要精準到位，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。

五、教學(xué)措施

1、持續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣。
在識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握識字技巧，不進行過多結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識字規(guī)律，不早期脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生之間的差異，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不僅限于教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

2、重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提升學(xué)生的寫字率，嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持書寫整潔的習(xí)慣。

3、針對低年級學(xué)生，借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、深入研究課程標(biāo)準，明確低年級的教學(xué)要求，使課堂教學(xué)有章可循。

5、對學(xué)生多一些包容，以欣賞的態(tài)度看待他們，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加鼓勵，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。

6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖及聯(lián)系生活實際等方法理解文章中關(guān)鍵的詞匯，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 16篇

　一、指導(dǎo)思想：

旨在提升一年級學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在愉快的氛圍中逐步掌握語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。

　二、現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生50人，從整體學(xué)習(xí)情況來看，絕大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，上課時認真聽講，作業(yè)完成情況良好。然而，仍有少部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫不夠規(guī)范，作業(yè)的完成有時不夠及時。本學(xué)期我打算在兼顧學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)?shù)募畲胧嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進步。

　三、任務(wù)和目標(biāo)：

本學(xué)期的目標(biāo)是通過多種教學(xué)手段，幫助每位學(xué)生充分發(fā)揮潛能，使他們的語文學(xué)習(xí)達到一個新的水平。希望所有學(xué)生能在期末考試中取得理想的成績，并能夠自信地進行語言表達。

　四、方法措施：

1、課堂互動：

在課堂上，我將通過提問、討論等方式積極與學(xué)生互動，優(yōu)生可以進行更深入的思考和探討，而對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，將適當(dāng)關(guān)注他們的思維過程，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時與學(xué)生溝通，耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤、理解知識。在課堂上，關(guān)注后進生的優(yōu)點及時表揚，以增強他們的自信心。

2、課外輔導(dǎo)：

鑒于課堂時間有限，我計劃在課外開展針對性的輔導(dǎo)活動，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供個別化支持。優(yōu)生將會被推薦閱讀課外書籍，完成更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的潛能。而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會在每周安排專門的輔導(dǎo)時間，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提升表達能力。可以組織小組活動，如同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開展測驗，讓學(xué)生在競爭中相互激勵。

3、家校合作：

與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。定期組織家長會，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征求家長的意見，以便在家長的配合下幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成效。

　四、具體措施：

1、加強課外閱讀，鼓勵學(xué)生多讀書，多積累語言素材。

2、開展“優(yōu)生帶動后進生”的互幫活動，促進協(xié)作學(xué)習(xí)。

3、課堂上多創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗，從而激勵其他同學(xué)。

4、針對后進生，注重練習(xí)和鞏固，通過不斷的實踐提高他們的學(xué)習(xí)信心。

5、通過設(shè)立小獎品等方式，鼓勵后進生的每一點進步，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

6、了解并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

7、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們在穩(wěn)定中提升成績。

8、與家長保持溝通，共同協(xié)助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。

通過有針對性的教學(xué)安排，以期達到班級整體學(xué)習(xí)水平的提升，讓每一位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中受益。

新版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃 17篇

　一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢字基礎(chǔ)已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)，但對漢字的偏旁部首依然缺乏深入的了解。漢語拼音的掌握情況較為一般，音序能力較強，這為接下來的音序查字法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于閱讀表現(xiàn)出較強的興趣和良好的習(xí)慣，因此本學(xué)期計劃每天安排半小時的自由閱讀時間，以進一步提高他們的閱讀量和能力。

　二、教材分析

一年級上冊教材內(nèi)容涵蓋兩個識字單元和六個閱讀單元。識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在各個閱讀單元之間。教材第一單元結(jié)束后設(shè)有“快樂讀書吧”環(huán)節(jié)，旨在提升閱讀興趣。書末附有識字表、寫字表及常用偏旁名稱表。這些單元具體安排如下：每個單元包含3至4篇課文，間隔設(shè)有口語交際環(huán)節(jié)，以及語文園地部分，包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺和日積月累等活動。

　三、教學(xué)總目標(biāo)

（聽說讀寫能力的安排）

1.識字寫字

(1)認識400個常用漢字，能夠書寫200個漢字。

(2)培養(yǎng)對漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主識字和寫字的積極性。

(3)熟悉大寫字母，掌握《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)利用音序查字法查找字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁，能夠按照筆順規(guī)則書寫，并注意字形的結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持書寫姿勢正確，確保書寫規(guī)范、整潔。

2.閱讀

(1)培養(yǎng)閱讀興趣，體會閱讀的樂趣。

(2)能夠用普通話流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解課文中的詞句，積累相關(guān)詞匯。

(4)學(xué)習(xí)通過圖畫輔助閱讀。

(5)對感興趣的人物與事件表達自己的感受和看法，樂于與他人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩及簡易古詩，培養(yǎng)想象力和情感體驗，感受語言的美。

(7)認識課文中的常用標(biāo)點符號，理解句號、問號、感嘆號等不同語氣的表達。

3.口語交際

(1)逐步養(yǎng)成說普通話的好習(xí)慣。

(2)認真傾聽他人講話，理解講話的要點。

(3)能夠記住并講述聽過的故事的主要內(nèi)容。

(4)與他人交談時態(tài)度自然大方，禮貌交流。

(5)增強表達自信，積極參與口語交際活動。

　四、教學(xué)重難點

重點：認識400個常用漢字，能夠書寫200個漢字。

難點：形成良好的閱讀習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

（一）識字教學(xué)：

1.通過字理進行識字教學(xué)，利用漢字的構(gòu)造特點，如象形、會意和形聲，幫助學(xué)生理解漢字。教材中安排的《日月水火》和《日月明》展示了這些方法，使學(xué)習(xí)更有趣且易于記憶。

2.拓寬識字的渠道，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動識字。

3.利用趣味性知識（如物品分類）和多樣的活動設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，例如《春夏秋冬》和《猜字謎》等活動。

（二）閱讀教學(xué)：

1.注重朗讀指導(dǎo)，強調(diào)朗讀的重要性。

2.避免機械化的朗讀訓(xùn)練，采用多樣化的教學(xué)方式。

3.關(guān)注學(xué)生的個人閱讀體驗，除了討論課文思考題外，給予學(xué)生提問和表達個人觀點的機會。

4.重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的讀物。

（三）口語交際教學(xué)：

1.創(chuàng)設(shè)真實的情境，幫助學(xué)生在真實背景中進行口語交流。

2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動，促進學(xué)生的實踐能力。