既是對知識的傳遞，更是心靈的塑造。我們將通過多元化的教學手段與豐富的文化素材，引導學生在閱讀中思考，在寫作中表達，激發他們對語言的熱愛與思考的深度。本工作計劃旨在明確教學目標與策略，促進學生綜合素養的提升，為他們的成長鋪就一條豐盈的語言之路。

八年級語文教學工作計劃 篇1

一、學生基本情況

在農村地區，許多學生在學習上自覺性不夠，上課時難以專注，缺乏對語文的興趣，并且學習目標模糊，導致連基礎知識都掌握不牢。隨著年級的升高和課程難度的加大，加之課程改革要求對教學目標進行了調整，語文教學愈加注重考查學生的理解與應用能力，對他們知識的掌握深度與廣度，以及思維能力的要求也顯著提高。對于個別優秀學生而言，這無疑是個機遇，但對于大多數中等學生來說，挑戰則更為嚴峻。在延續以往行之有效的教學方法的我們需要加強對課改內容的學習和研究。

二、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》七至九年級的教材中，八年級上下冊相互關聯，具有一定的階段性。這兩冊教材在編排上呈現出單元專題的結構，同時兼顧文體的多樣性。八年級上冊的四個現代文單元專題分別涉及戰爭、普通人與平民、建筑園林及名勝古跡、科學，前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個則強調說明類文章的閱讀與理解。教材要求學生了解兩種文體，即記敘文和說明文，以及對應的表達方式；從八年級上冊開始，文言文與白話文的內容分開編排，選文主要考慮文章難易度及課程目標。

三、教學總目標

1、熟練使用工具書，認識本冊教材中的生字，實現會讀、會寫、會用；練習規范書寫行楷字，提升書寫速度。

2、進行快速默讀訓練，抓取課文中的關鍵信息，概括內容要點；通過反復朗讀，整體把握課文思想內容，樹立崇高的愛國情懷，并能夠進行適當的情感評價。本學期將重點培養學生的概括能力、理解與鑒賞能力，以及語言的擴展應用能力。

3、根據交流對象和場合，學習文明、得體且大膽的表達方式，提高口語能力。

4、從多角度觀察生活，品味事物特征，力求創造性表達，選擇合適的表達方式，寫出真摯的文章。

5、積極參與綜合性學習，掌握資料查找與信息收集的基本方法，和同學合作探究，體驗合作帶來的成功喜悅。

四、教學措施

1）在語文教學中，強調綜合性，簡化復雜內容，突出重點，關注知識與能力之間的聯系，注重積累與感悟，促進語感的養成，全面提升語文素養。

2）從語文學科的特性和社會發展的新要求出發，潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到教書與育人相結合。

3）重視學生思維能力的發展，通過比較、分析、歸納等方法，引導學生發展觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，特別是創造性思維的培養。

4）確保教學過程突出學生的實踐活動，引導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。

5）營造良好的語文學習環境，建立課本與現實、課堂與生活的橋梁，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學應貼近生活，富有生活氣息，通過靈活命題及多樣化形式，鼓勵隨筆、讀書筆記寫作，實施互評機制，以促進寫作水平的提升。

7）實施分層教學，根據不同層次的學生制定有針對性的教學目標，并通過課外輔導實現優生更優、差生提高的目標。

8）作業布置與批改應因人而異，充分照顧學生的個體差異。

9）在教學過程中，及時肯定學生的優點，注重表揚，增強他們學習語文的自信心。

10）鼓勵學生組建課外學習小組，培養合作精神，通過互助互學，幫助中下層學生提升學習興趣與成績。

八年級語文教學工作計劃 篇2

一、八年級語文教學工作計劃分析

本班共有在籍學生人，其中男生人，女生人。在新課程改革的實踐中，教師積極探索語文教學方法，致力于提升學生的自主學習能力，推進合作與探究的教學模式，取得了顯著成效，增強了學生的語文素養，提高了綜合實踐能力，為新一輪教育改革積累了寶貴經驗。然而，部分學生對新教材和教學方法的適應性仍有待提高。受傳統應試教育的影響，教師在具體教學中，依舊存在重知識傳授而輕能力培養的情況，未能充分落實課改所要求的教學環境。

二、八年級語文教材分析

本冊教科書依據《課程標準》編排，體現了新的教育理念與教學目標，旨在構建系統化的新教材，促進學生的綜合素質提升，明確學生在學習過程中的主體地位。

全書圍繞主題組成單元，每個單元以主題為核心展開綜合訓練，激發學生學習的興趣。通過跨學科的融合，提高學生的語文素養，在實踐中提升學生學習語文的積極性，并培養他們的實踐能力、創新能力及探究能力。

三、八年級語文教學目標

1、思想品德目標

在語文教學中，進一步培育學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言文字的熱愛，樹立社會主義價值觀，拓寬學生的視野，致力于培養創新精神和實踐能力，發展智力，提升審美情趣，增強文化修養，促進健康個性和健全人格的形成。

2、知識目標

掌握課文中涉及的重要作家及作品的基本知識，了解寫作手法、修辭手法及詞類相關知識，準確記憶課文中的生字生詞及其音形義。

3、知識運用能力目標

在小學語文學習的基礎上，引導學生正確理解和運用母語，培養他們基本的閱讀、聽力與表達能力，養成良好的語文學習習慣。學生應掌握詞句在語言環境中的含義與作用，理解文本的思想內容及脈絡理清，熟悉基本的寫作方法，具備一定的語言敏感性，初步掌握精讀與略讀的技能，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能用普通話流暢地朗讀課文，并背誦一些經典片段，同時具備一定的文學欣賞能力。學習文言文時，需了解其內容，背誦一些基本篇章，熟練使用常用字典與詞典，并養成閱讀書籍和報刊的習慣。

4、人文素養目標

初步學會在日常生活中恰當地運用語言進行交流，靈活將課本中學習到的語文素養知識運用到生活中，從而提升文化素質，例如待人接物的禮儀、為人處事的心理、閱讀書籍的習慣等。

四、八年級語文教學措施

1、以推進語文教學改革為契機，加強課堂教學改革，踴躍加入新課改，運用現代教學理念與多媒體手段進行授課，減輕學生學習負擔的激發他們的學習興趣，喚起問題意識，推動教學的民主化，努力提升教學質量。

2、教師應從整體上掌握教科書的編排，明確編者的意圖及內容之間的內在聯系，結合本校及本地的實際情況，進行集體備課，集思廣益，全面把握教學目標。需做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，以求在教學上取得全面豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，開展口語交際訓練，結合教材中的經典作品進行誦讀與欣賞，指導學生進行綜合訓練，尤其要特別注重語言交際能力和寫作能力的培養。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為他們今后的發展打下堅實基礎，強調人文精神與科學精神的培養，確立新的語文教學理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，探索網絡學習的可能性，利用現代多媒體技術提升教學效率，引導學生拓寬閱讀范圍，多讀文學名著及健康向上的課外讀物，提升文學素養，陶冶高尚情操，使學生具備社會所需的終身受用的語文能力。

6、注重學科間的聯系與滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂與課外的學習資源，促進課堂內外的互動，跨學科開展多樣化的活動，努力提升學生的語文素養，實現語文能力的可持續發展，培養終身受益的能力。

五、八年級語文教學進度表

周次 課次課題 課時 有關教學活動

預備周

1 七年級期末質量檢測試卷分析

1、《七律 長征》

2、《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過雪山草地》

3、《老山界》

1 9.2正式上課

2 《老山界》

4、《草》

寫作(一)

3 5、《<長征>節選》(劇本)

誦讀欣賞《詩人領袖》

6、《棗核》

7、《最后一課》

1 中秋節放假一天

4 《最后一課》

8、《始終眷戀首自己的祖國》

9、《古詩四首》

10、《晏子使楚》

5 《晏子使楚》

誦讀欣賞《革命烈士詩二首》

1 國慶節放假

6 寫作(二)

開展一次愛國主義教育活動

專題《長城》 2

7 11、《背影》

12、《甜甜的泥土》

13、《人琴俱亡》 2

8 14、《我的母親》

15、《父母的心》

誦讀欣賞《古詩三首》

口語交際《一姿一容總關情》 2

9 寫作(三)

16、《小石潭記》

10 17、《記承天寺夜游》

18、《阿里山紀行》

19、《美麗的西雙版納》

11 期中檢測與分析

12 20、《藍藍的威尼斯》

誦讀欣賞《古詩三首》

寫作(四) 1

13 口語交際《假如我是導游》

名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

14 21、《蘇州園林》

22、《都市精靈》

23、《幽徑悲劇》

15 《幽徑悲劇》

24、《明天不封陽臺》

25、《治水必躬親》

誦讀欣賞、修改文章專題訓練

16 寫作(五)

語文實踐活動

26、《從小就要愛科學》

17 27、《在太空中理家》

28、《奇妙的克隆》

29、《送你一束轉基因花》

30、《師生自薦課文》

誦讀欣賞《古詩三首》

18 寫作(六)

語文實踐活動

1 元旦放假

19 專題《漢字》

期末復習

20 期末復習

期末質量檢測(元.13—元.15) 1

21 教學工作小結

八年級語文教學工作計劃 篇3

　一、指導思想

以學校工作方針為依據，在全面推進新課程實施的過程中，以課改理念為核心，繼續關注課堂教學的質量，重視教學環節，立足于備課組的建設，增強教研的力度；深化校本研修活動，致力于提升教師的專業素質；結合項目研究，推動信息化的應用，確保教學質量和面向全體學生，積極倡導自主、合作與探究的學習方式，使教學質量更上層樓。

　二、備課組工作目標

1、備課

在學期開始時，認真研讀新課程標準，深入研究教材，充分掌握新教材的知識點、技能及教學的重難點，制定可操作的教學計劃。在集體備教案的基礎上，備課應體現個人的教學理念，在借鑒他人優秀教法的獨立思考、研究，依據班級的實際情況及時調整教案，明確教學設計的意圖。重視對八年級學生主動探究、思維能力及表達能力的培養。課后認真撰寫教后記，做到有實例分析，按照新標準理念進行評析及相應的措施，并將其有效應用于實踐。

2、上課

認真對待每一節課，關注八年級學生學習習慣的培養。關心學生的內心需求，開發學生多元智能；注重語言積累，提升學生研究性學習的能力；增加文化積淀，提升學生的文化素養；拓寬語文學習的方式，強化現代技術與學科的結合。努力使備課組成員的每節隨堂課都成為“高效能”的教學課堂，精心準備校內隨堂課，努力在教學中融入新理念。

3、作業

注重培養學生良好的學習習慣，確保每個學生都有正確的寫字姿勢和握筆方法。本學期重點糾正個別學生的基本筆劃順序及握筆寫字的正確姿勢，端正每次做作業的態度，確保學生的書寫有起筆、收筆，結構正確。作業格式要規范、整潔，老師應及時認真批改。針對新教材，強化口頭作業的布置與檢查。

4、研究課題

結合組內教師的教學實際，開展小課題研究《探索的樂趣》，與學習方法、教學方法的多樣化結合，通過主題團會、十分鐘隊會等形式生動開展，為教學積累新鮮的經驗，豐富學生的學習生活。

5、研究課

有計劃地開展聽課、評課活動，定期互相聽隨堂課，互相學習，共同研究。積極參與教學互動活動，要求組內成員認真學習兄弟學校教師的優長，結合自身班級特色，做到認真聽課，積極反思，取長補短。

6、做好備課組的常規工作

（1）認真制定教學計劃和復習計劃。

（2）每周輪流出一份形式活潑、內容豐富的練習卷。

（3）每位教師每學期聽課不少于16節，并寫好聽課體會。

（4）注重備課組資料的積累。

　三、研究重點

1、備課與上課

面對新教材，持續研討，熟悉教材內容，優化教學目標、手段與結構，明確教學設計的意圖。課堂教學方法應多樣化，讓學生在課堂上愉快、主動、探究地學習，確保每節課都有明確的訓練點，注重學生各種能力的培養。

2、培養學生良好的學習習慣：
（1）寫字習慣。
（2）聽、說、讀、寫、想等語文綜合能力的提升。

3、激發學生借助拼音識字的能力，培養識字興趣，啟發學生的問題意識、創新思維和合作探究的精神。

　四、具體措施

1、備課：結合校內隨堂課，認真備好每節課。在資源共享的基礎上，體現個人的教學觀點與風格，多獨立思考，多交流學習。每節課設置巧妙的訓練點，尤其是識字方法要多樣、有趣且有效，充分展現學生主動學習的能力，發展學生的思維與表達能力，探索出一套適合新教材的語文教學模式，讓我們的語文課更加生動、新穎、高效，富有時代氣息。認真撰寫教后記，為今后的教學積累寶貴經驗。

2、上課：認真開展課堂教學研究，組織組內教師觀看優秀教學錄像并討論學習，借鑒他人的優點。認真對待每一節隨堂課，組織組內教師進行探討，汲取每位教師的智慧。課堂上要充分利用現有的教具和現代化教學設備，運用有效的教學方法（如獎勵機制、語言鼓勵、積極評價等），讓學生喜歡上語文課，熱愛識字。

3、作業

（1）口頭作業：根據新教材特點，每周由一位教師負責出一張口頭練習卷，形式要多樣，且加強口頭檢查，確保每節課掌握。

（2）書面作業：重點培養學生良好的書寫習慣，養成認真書寫的態度。老師在書寫過程中應加強指導與巡視，對于書寫端正、漂亮的學生給予表揚，對于態度不端正者或不符合要求的進行持續關注。

（3）閱讀：盡量每天閱讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養學生的閱讀興趣，讓學生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定的詞匯。

八年級語文教學工作計劃 篇4

一、班情分析

本班學生的學習基礎和能力水平在年級中較高，現有在籍學生58人，其中男生20人。經過初一學年的學習，教師積極探索語文教學改革，通過培養學生的自學能力以及開展自主、合作、探究的教學實驗，學生的語文素養得到了明顯提升，綜合實踐能力也有所增強。然而，部分新加入的學生對新教材和新教法的適應性較差，仍然受到應試教育思維方式的影響，課堂教學中存在重知識傳授、輕能力培養的現象，尚未完全進入課程改革的情境中。

二、教材分析

本冊教材按照《課程標準》編寫，體現了新的教育理念和目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，強調學生在學習過程中的主體地位。

全書按主題組成單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，努力吸引學生的注意力，激發他們的學習積極性。在多學科的融合中提高學生的語文素養，通過不斷的實踐來提升學生的學習熱情，培養他們的實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學目標

1、在語文教學中，進一步弘揚愛國主義精神，激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養社會主義思想品質，幫助學生開闊視野，注重創新意識與創造能力的發展，促進學生智力成長，培養健康的審美情趣，提升文化品位，發展健全人格。

2、了解課文中出現的重要作家及其作品常識，掌握描寫手法和修辭方法，熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。

3、在初一語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使其具備基本的聽、說、讀、寫能力，養成良好的語文學習習慣。就是能夠理解詞句在語境中的含義，領會文章的思想內容和邏輯思路，了解基本的寫作方法，培養語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，提升默讀習慣，提高閱讀速度，用普通話流利地朗讀課文，背誦優秀片段，初步具備欣賞文學作品的能力。對于文言文課文，需要理解其內容，背誦一些經典篇目，熟練使用常用字典，養成讀書和看報的習慣。

4、初步學會在日常生活中運用語言文字進行有效的交流表達，靈活運用在課本中學習到的相關語文素養，提升自己的文化品位，例如待人接物的態度、為人處事的心理、和讀書看報等良好習慣。

四、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學改革力度，積極參與新課改，運用現代教學理念和多媒體手段進行教學，以減輕學生負擔的激發他們的學習興趣，喚起問題意識，推動教學民主化，努力提升課堂教學質量。

2、教師要全面把握教材，理解編輯者的意圖及其相互聯系，結合本校及本地實際情況開展集體備課，集思廣益，統籌安排，面向全體學生。注重試卷分析，找出教學中的薄弱環節，進行有針對性的補救，爭取教學成績的豐收。

3、認真強化聽說讀寫的訓練，開展口語交際訓練，結合教材中的經典名著進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合性訓練，特別關注語言交際和寫作能力的培養。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為其未來發展打下基礎，同時重視人文精神與科學精神的融合，確立語文教學的新理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，探索網絡學習，利用現代多媒體技術提高教學效率，引導學生拓寬閱讀面，多讀經典文學，多接觸健康有益的課外讀物，以提高文學修養，陶冶高尚情操，幫助學生建立終身受用的語文能力。

6、強化學科間的聯系與滲透，提升綜合能力的培養，積極開發課堂和課外學習資源，打通課堂與課外的聯系，溝通平行學科的內容，創造性地開展各種活動，以提升語文素養，實現語文能力的可持續發展。

五、教學進度表

時間

單元

教學重點難點

1—3周

第一單元閱讀8課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時

了解民族團結的重要性，傳承和弘揚民族精神。

分析不同作品如何表現同一主題，感受民族英雄的形象與故事。

記誦經典作品中富有表現力的句子。

學習如何構建一篇完整的敘事文章，確保起因、經過和結果的清晰。

學習如何自信地進行口語表達，培養良好的交流技巧。

4—6周

第二單元閱讀8課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時

深入了解作品中人物的情感背景，傾聽他們的心聲。

感受個性化的人物刻畫與特定事件引發的情感共鳴。

記誦并領悟富有含義的句子。

學習兼顧細節與大意的記敘手法，以更好地表達中心思想。

積極參與愛國主義教育活動，展示學習成果，培養愛國情懷。

7—9周

第三單元

閱讀8課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時

體會家庭親情的珍貴，熱愛生活，熱愛社會。

回憶與家庭生活相關的經歷，感受文本中的人物與事件。

分析散文中選材與構思的技巧。

合理安排文章結構，清晰表達思路。

學習如何準確解讀他人情緒，提升口語交際能力。

10周

期中考試

復習、中測、分析、評講

11—13周

第四單元閱讀8課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時

感受祖國大好河山的美麗，熱愛自然。

欣賞散文中的美麗語言，理解課文的深層情感。

學習園林景觀描寫的技法，傳遞情感。

撰寫游覽文章，展示旅行體驗。

向游客介紹本地美景的表達方式。

14—16周

第五單元閱讀8課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時

理解人與自然的關系，學習如何和諧共處。

體會課文中對自然的熱愛，探索記敘與說明結合的寫法。

掌握常見的標點符號使用規范，并其進行糾正。

開展視聽活動，提高學習互動效果。

17—18周

第六單元閱讀7課時，師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時

認識科學與技術的重要性，立志成為熱愛科學的人。

理解高科技在生活中的應用，帶來的影響與變化。

進行科學實踐活動，激發創新意識。

明白自主學習的重要性，靈活安排閱讀與寫作。

19—20周

期末總復習

復習、總結、布置假期作業

六、教學設想

課堂教學采取“先學后教，以學定教”的策略，改變傳統的以教師為中心的教學模式，突出學生的主體地位，培養其自主學習能力。

“以學定教，先學后教”的基本步驟：

（1）課前，設定學習提綱

在學生自主探究學習之前，教師應對學生學習方向給予必要的指導和引導，這是“學前導”。教師需認真鉆研教材，精心預設教學流程，并評估學生的原有知識和能力，為學生學習提供清晰的方向。學習提綱應聚焦關鍵問題、啟發思考、激發興趣，目的是引導學生進入自主探究的學習狀態，而非過度指導。教師應先關注學生能學到什么，而不是單純關注自己要教什么。

（2）課中，關注學生學習方式。這是“以學定教”的核心環節，是學生主動學習的表現。學生根據學習提綱進行自主學習，教師則要在課堂中調動學生的主觀能動性，鼓勵多樣化的學習方式以及促進學生間的交流與合作，激發課堂的討論與互動。

（3）學后，反思教師的指導。在學生完成自主學習后，教師對學習效果有較為清晰的了解，在此階段，教師需根據學生的學習情況，設計適合的教學方案，幫助學生解決學習中的疑難問題，糾正理解上的錯誤，適時補充新內容，形成有效的反饋與指導，促進學生的持續發展。

八年級語文教學工作計劃 篇5

　學情簡析

所教班級八年級3班共有36人，通過八年級下學期的教學，從整體情況來看，學生的學習積極性有所提升，但仍存在部分同學對語文學科的興趣不足。隨著年齡的增長與知識的深入，學生對課文內容的理解能力和運用能力有了明顯的提高，但仍需注意部分同學在知識的深度和廣度方面的欠缺，再加上新課程標準對教學目標提出的新要求，這給我們提出了更高的挑戰。為了確保能夠滿足各層次學生的需求，我們的教學計劃必須精心設計，既要保留之前有效的教學策略，同時還要積極探索新的教學方法。

　學期教學任務與課標要求

人教版語文八年級下冊的四個單元主題分別為人生、散文、人與自然和傳統文化。課程內容主要以記敘文為主，特別是第三單元在科學與語文學科的融合上取得了顯著的進展，拓寬了學生的學習視野，注重了跨學科的交流與現代技術的運用。兩個文言文單元的課文編排是在確保知識難度適中與課程目標相符的情況下進行的。

第一單元聚焦于人生主題。《藤野先生》回憶了魯迅在日本留學時的點滴；《我的母親》記錄了胡適與母親深厚的情感；《我的第一本書》則展現了讀書對個體成長的重要性；《列夫·托爾斯泰》描繪了托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》通過盲啞女孩與老師的故事，展現了追求夢想的勇氣。綜合性學習方面圍繞“母親”這一主題進行設計。

第二單元由散文組成，旨在讓學生初步接觸這一文體。所選課文均表達了作者的情感與哲理，語言優美，適合朗讀。綜合性活動“尋覓春天的蹤跡”則引導學生關注自然，感受四季的變化。

第三單元以人與自然為主題，五篇課文皆為科學與藝術的融合，表達了人類對自然環境的關切與思考。綜合性學習活動“科海泛舟”互動性強，引導學生在科學活動中提升寫作與口語能力。

第四單元則著眼于傳統文化，五篇課文展示了豐富的民俗風情，其中《云南的歌會》描繪了歌唱活動的多樣景象，《端午的鴨蛋》表達了生活中的詩意，《吆喝》則刻畫了生活的趣味，《春酒》描繪了故鄉的風土人情，而《俗世奇人》描繪了兩位民間智者的故事。綜合性學習也圍繞民間文化展開。

文言文的編排采用單獨分元的方式，每個單元包括五篇課文。文言文教學應重點關注兩個方面：一是加強誦讀訓練，確保學生不僅能夠正確朗讀，還能逐步培養誦讀的習慣。二是倡導探究式學習，培養學生自我領悟的能力。文言文內容相對淺顯，配有簡明的現代注釋，有助于學生的理解和探究。

　教學重點難點關鍵

教學重點：掌握課文中重要作家及作品的常識，理解各類描寫方法和修辭手法，熟記生字生詞。

教學難點：引導學生準確理解和運用漢字，培養他們的聽說讀寫能力，尤其是理解詞句的意義和文章的結構。重視培養學生的閱讀習慣與文學欣賞能力。

　教學內容與時間

第一周：語文學習習慣的培養（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周：2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4、《列夫·托爾斯泰》（2）

第三周：5、《再塑生命》（1）

綜合性活動．寫作．單元復習與測試（3）

第四周：6、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五周：9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作．口語交際．綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）單元復習與測試（3）

第六周：21、《與朱元思書》（2）

22、《五柳先生傳》（2）

23、《馬說》（2）

第七周：24、《送東陽馬生序》（3）

25、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習．寫作．

第八周：綜合性學習．寫作．

11、《敬畏自然》（2）

單元復習與測試（3）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析與期中總結

第十周：12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來》（1）

15、《喂——出來》（2）

第十一周：綜合性學習．寫作．

16、《云南的歌會》（2）

第十二周：17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周：寫作．單元復習與測試（3）

第十四周：26、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（3）

第十五周：28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（2）

30、詩五首（1）

第十六周：30、詩五首（2）單元復習與測試（3）

第十七周：期末復習與考試（5）

　主要教學措施

1、結合語文學科的特性，潛移默化地提升學生的思想水平與道德情操，培養他們的審美能力。

2、在語文教學中，注重綜合性，簡化教學思路，突出重點，強化各知識之間、能力之間的聯系，重視積累與感悟，致力于提升整體語文素養。

3、注重學生思維能力的發展，通過比較、分析、歸納等技巧，增強學生的觀察與思考能力，尤其要培養創造性思維。

4、根據社會發展的需求，推行語文素質教育，以培養全面發展的人才。

5、在作文教學中，實行互批與共批，以改進寫作水平。

6、優化作業管理，確保每節課的內容均能有效掌握。

7、實施優質教育，面向全體學生，不遺余力。

8、鼓勵學生廣泛閱讀，激發興趣，以提高寫作能力。

教改設想或教研專題

1、深化教學改革實踐，積極參與新課程改革，采用現代教學理念與多媒體技術，以激發學生的學習熱情。

2、著重培養學生的學習興趣，提升學習動力，同時兼顧人文精神與科學精神的培養。

3、鼓勵學生多讀健康有益的課外書籍，提升文學修養與情操。

4、強化綜合能力的培養，實現學生語文素養的持續發展。

八年級語文教學工作計劃 篇6

隨著新的學期悄然來臨，為了順利推進八年級的語文教學，特制定以下工作計劃。

一、班級基本情況分析：

八年級共有學生60人。在上學期的教學改革中，我積極嘗試新的語文教學方法，注重培養學生的自主學習能力，開展合作探究式學習，取得了顯著成效。學生們的語言能力得到了增強，綜合素質有所提升。盡管如此，部分學生仍受到傳統應試教育的影響，存在重知識、輕能力的傾向，對新教學模式感到困惑和抵觸。

二、教學總要求：

深入學習新課程標準，更新教育觀念，堅定推行“自主、合作、探究”的學習模式，明確學生在學習過程中的中心地位，為學生創造自主學習、合作學習和探究學習的條件，進一步提高他們的語文素養，為他們未來的學習打下堅實基礎。

三、教材分析：

本冊教材旨在促進學生綜合素質提升，明確學生的主體地位。教材包含28篇文章，共分為5個單元，每個單元圍繞一個主題進行綜合訓練。通過豐富的學習內容，吸引學生，提高他們的學習熱情。在多學科的學習過程中，有效提升學生的語文能力，培養他們的實踐和創新能力。

四、教學措施：

1. 以加強課堂改革為核心，積極投身于新課程的實施，結合現代教育理念和多媒體教學手段，不僅減輕學生的負擔，還能激發他們的學習興趣，增強問題意識，實現教學的民主化，提高課堂教學質量。

2. 從整體把握教材的編排意圖與內在聯系，結合學校和地區的實際情況，廣泛查閱相關資料，集思廣益，確保教學覆蓋全體學生。通過系統進行試卷分析，識別教學中的薄弱環節，關注補差和補缺，力爭實現全面提高。

3. 加強聽說讀寫的訓練，開展口語交流活動，結合教材中的經典作品進行賞析與誦讀，引導學生進行綜合性的訓練，特別重視語言交際能力和寫作能力的培養。

4. 重視良好學習習慣的培養，幫助學生掌握有效的學習方法，增強他們的后續學習能力，為今后的發展打好基礎，同時注重人文精神和科學精神的養成，樹立新的語文教學理念。

5. 積極開展第二課堂活動，引導學生擴大閱讀范圍，多讀文學經典和有益的課外書籍，以提升他們的文學修養，培養高尚情操，使他們掌握社會所需的終身受用的語文能力。

6. 強調學科之間的關聯與滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂與課外學習資源，促進課堂內外的聯系，創新開展多樣化的活動，進一步提升學生的語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考做好準備。

7. 在作文教學中采取全批、抽批及同學互批等多種方式，及時反饋和指導學生的寫作，激勵他們的寫作熱情，同時結合每周的隨筆寫作指導，以身邊的生活為題材，激發學生的創作靈感，讓作文教學更具實效性。

8. 指導學生進行讀書和寫讀書筆記，每周安排一次讀書筆記交流課，形成豐富而生動的語文學習過程，避免死讀書本的現象。深入了解每一位學生，成為他們的良師益友，與他們一起學習，真正成為學生學習的組織者、引導者和合作者，讓學生感受到人性之美與智慧之美，激發他們對生活的熱愛與期待，使他們對未來充滿信心。

八年級語文教學工作計劃 篇7

這一學期我負責八年級語文的教學，八年級的兩個班級分別是八1班和八2班，其中八1班有學生55人，男生30人，女生25人；而八2班有55名學生，男生26人，女生29人。在經過上一個學年的觀察與互動后，可以看出這兩個班級的學生對于語文的學習表現出較高的興趣和積極性，大部分學生能夠準時完成老師布置的各項任務。然而，由于在小學階段沒有形成良好的語文學習習慣，很多學生的字跡普遍較差，尤其是男生的書寫質量相對較低；而女生在書寫工整程度上往往表現得更好。班級的成績分化現象較為明顯，有大約二十名學生由于基礎薄弱，無心學習，懶惰的態度嚴重影響了他們的成績。優秀學生占比約15%，中等生占60%，學困生則約占25%。

本學期教材分析如下：第一單元涉及戰爭主題的文學作品，學生在學習時需關注敘事類作品中的人物與事件，并對其中的情境和語言進行深刻體驗和評價。第二單元圍繞愛的主題展開，旨在讓學生從課文中感受愛的深邃與情感的陶冶，學習時要引導他們理解敘述、描寫等多種表達方式。第三單元則與建筑、名勝古跡相關，學生應掌握說明文的寫作技巧。第四單元是關于科學的文章，學習時要培養學生觀察事物、講求實證的科學態度，并教會他們科學的基本方法。第五和第六單元為經典文言文，內容涵蓋了許多膾炙人口的名篇，學生需重點練習背誦，通過反復誦讀來領悟其豐富的內涵與優美的語言，同時學會通過課下注釋和工具書理解課文的主旨。每單元結束后都有一個綜合性學習活動，書后還附有十首詩詞，旨在幫助學生掌握更多課外知識，提升他們的表達能力。

基于學生的情況和教材內容，我在這個學期計劃采取以下措施：

1、在平時的教學中，加強學生的朗讀訓練，提升他們的語感和理解能力。在閱讀課上，鼓勵學生合理利用兩節課的時間，廣泛涉獵，拓寬知識面，增強閱讀能力。

2、向學生推薦優秀的文章和語句，增加他們的知識積累。利用課前五分鐘的時間進行演講，讓學生接觸更多的課外讀物和優質雜志，開闊他們的視野。

3、除了每兩周的作文課，鼓勵學生養成寫日記的習慣，以逐步提高他們的寫作能力。

4、不定期進行知識小測驗，及時抽測所學內容，檢驗學習效果。

5、準確把握教材，因材施教，認真備課，并耐心輔導每個學生。

6、繼續推行小組競爭機制，營造良好的學習氛圍。

7、努力促進優秀學生的進步，提高中等生的水平，并激勵學困生，使每位學生都能有所提高。

相信通過師生的共同努力，我們一定能提升班級的學習成績。

八年級語文教學工作計劃 篇8

　一、現狀分析

當前八年級共有學生80人，經過對他們在語文學科的學習情況及七年級期末考試成績的綜合評估，發現合格人數僅為50人，優秀者僅有2人，平均分為66.24分，整體成績并不理想。許多同學在語文學習上面臨一些困擾。通過調研，發現近30%的學生對語文學科缺乏興趣，學習態度不夠認真，對于語文的重要性認識淡薄，個別學生的漢語拼音基礎也不扎實，導致閱讀和寫作水平低下，這些問題亟待改善。

　二、教材分析

　（一）知識結構

河大版八年級語文上冊包含六個單元和三十篇課文，涵蓋五篇文言文，六次寫作實踐，三個拓展鏈接，三次綜合實踐，以及十六篇詩詞誦讀，附有兩個附錄。第一單元集中在故鄉的回憶；第二單元探討人類文化；第三單元著眼于人生感悟；第四單元涉及科學與生活及文學的交匯；第五單元贊頌生命的意義；第六單元則通過諷刺和幽默進行探討。教材的編排以話題為導向，結構嚴謹，邏輯清晰。三個拓展鏈接包括：龍的文化象征、科學與文學的結合，以及《魯濱遜漂流記》的導讀。而附錄則涵蓋了短語結構類型表和提高書寫速度的行書練習。

　（二）教學目標

新課程標準強調教學目標應以學生為中心，旨在提升學生的語文能力，教材只是輔助工具，重點在于學生的情感體驗。因此根據課程標準和教材知識結構制定以下目標：

1、掌握八年級（上）階段必須掌握的生字詞的音義并能熟練運用。

2、學習教材中的課文，順利完成本學期的教學任務。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，能夠感情豐富地朗讀課文，為提高語感打下基礎。

5、鼓勵大量閱讀課外指定書籍，增加課外閱讀量。

6、啟發學生理解課文主題和深刻思想感情。

7、促進學生良好的語文素養，將情感教育和道德教育融入語文學習中。

8、提升閱讀能力，學習三大文體的閱讀方法，提高課內外的閱讀能力，同時掌握小說鑒賞。

9、掌握寫作技巧，能夠寫好記敘文，基本掌握說明文和議論文的寫作。

　（三）重點難點

　1、教學重點

（1）培養學生的良好語文學習習慣，并掌握常用學習方法。

（2）提高學生的語文素養，樹立正確的世界觀和人生觀。

（3）文言文和作文的教學。

　2、教學難點

（1）三大文體的閱讀理解。

（2）文言文與作文教學的難度。

（3）提升學生的閱讀能力。

　三、教學措施

基于教材和課程標準，同時結合學生的實際情況與學校實踐，本學期將采取以下措施：

1、立足語文特點，潛移默化中提升學生的思想認識和道德情操，培養其審美能力。

2、在語文教學中需加強知識的整合，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯系，重視積累、感悟和綜合素養的提升。

3、發展學生的思維能力，指導他們運用比較、分析和歸納等方法，增強觀察、記憶和想象力，盡量培養創造性思維。

4、重視教學過程中的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力，提倡啟發式和討論式的教學方法，避免繁瑣的分析。

5、創造良好的學習環境，聯系課本與實踐，拓寬學習渠道，增加語文實踐活動的機會。

6、幫助學生糾正以往不良的學習習慣。

7、實施分層目標教學，根據不同層次的學生制定教學方案。

8、進行雙基教學，做到既傳授知識又進行思想教育。

9、結合社會形勢推行語文素質教育。

10、采用“雙體互促”的課堂教學法，培養學生的合作精神，提高學習興趣和成績。

11、實施互批共批的作文教學，有效提升寫作水平。

12、優化作業管理，確保每課和單元的知識得到鞏固。

13、關注每位學生的個體差異，進行針對性的輔導。

14、運用競賽法等多種教學策略激發學生的學習興趣。

15、鼓勵優生對差生進行幫扶，實現“一幫一”的學習模式。

四、教學進度計劃

（略）

八年級語文教學工作計劃 篇9

本學期我負責八年級（1）和（2）的語文教學工作，這兩個班級共有約110名學生。就整體語文學習情況而言，1班的表現明顯優于2班。經過分析，原因主要在于1班的女生比例相對較高，基礎知識扎實，且學生們的學習態度較為積極。而2班則以男生為主，存在明顯的成績兩極分化，其中部分基礎差的男生對學習缺乏興趣，課程學習多半是為了混日子。

在過去的七年級考試中，1班往往排名第一，然而2班的名次通常位居后列。每次的優秀率約占12%，而在中間層次的學生中，得分在60至80分之間的占比約為58%。剩余約30%的學生則未能及格。

針對以上情況，我制定了以下教學計劃：

一、激發學生學習語文的熱情

興趣是學習的最大動力。只有讓學生對語文這門學科產生濃厚的興趣，他們才能投入到學習中去。通過語文教學，我們不僅要培養學生的愛國情感，還要增強他們對祖國語言文字的熱愛，提升社會主義核心價值觀，拓寬學生的視野，注重創造力與創新能力的培養，發展學生的智力，培養他們的審美情趣。

二、夯實基礎，確保熟記基本知識

學生需要了解重要的作家及作品，掌握修辭手法和寫作技巧，并熟記課文中的生字詞。在教學中，我們將采用小組負責制，將學生分成若干小組，由表現優秀的學生擔任組長。遇到需要背誦的課文、要默寫的文字，組長會先進行檢查，合格后再由老師抽查。每節課前還會抽查復習上一節課的內容，以鞏固記憶。

三、提高閱讀和寫作能力

閱讀與寫作一直是教學中的難點之一。本學期我將加強閱讀課的教學，增加學生對各種題型的接觸，并教授他們解題技巧。例如，在說明文閱讀中，常見的題目是詢問某些詞語能否去掉及其原因。這類題的答案一般是可以的，并要把理由歸結為說明文語言的準確性。我們會利用課外時間，閱讀《讀者》《意林》中的優秀文章，以幫助學生理解作者的寫作意圖和文章主題。往期中，我經常在晚自習時間為住宿生朗讀這些文章，課堂討論反響良好。

在寫作方面，我鼓勵學生從生活中獲得靈感，提倡多觀察、多思考、多動筆。堅持記錄生活日記，記錄下每天的點滴，遇到問題時多問“為什么”。勤于寫作，表達自己的看法，這樣對提升寫作能力非常有幫助。

重視學生之間的互評，以增強他們對語言的掌握能力，學會取他人之長，補己之短，積累和感悟。通過給同學的作文評分，學生們也能更清楚地認識到自己寫作的不足。

為實現擬定的計劃，我會關注以下幾點：

1）從語文的特點和社會發展的新需求出發，使學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶情操，培養審美情趣，實現教書與育人的結合。

2）在語文教學中，要加強知識的綜合性，簡化教學內容，突出重點，重視知識、能力和情感之間的聯系，注重積累與感悟，培養語感，致力于整體語文素養的提升。

3）發展學生的思維能力，在教學中促使他們的觀察力、記憶力、思考力、聯想力和想象力得到提升，尤其要重視創造性思維的培養。

4）教學過程應強調學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，提高語文能力。每節課都要根據學生的實際情況精心備課，尤其是關注學生的需求，簡化繁瑣的教學方式，突出重難點，倡導靈活多樣的教學策略。

本學期我將把重心放在強化優秀層次，提高中間層次，推動后進層次上，努力提升優秀率與合格率。

八年級語文教學工作計劃 篇10

　一、指導思想

深入貫徹九年義務教育《語文課程標準》，深刻理解其核心理念，更新教學觀念，轉變教學方法，強調學生的主體作用，旨在教學中培養學生的自主學習、合作探究意識以及自我反思能力，全面提升學生的語文素養，進一步提高語文教學的質量。

　二、具體的工作和要求

1、八年級語文組每月開展一次關于語文課程標準的學習活動，在共同學習新課標的深入研究人教版八年級語文教材，針對下學年度新教材教學中可能出現的傾向性問題開展重點研討，形成具體的施教策略，從新課程標準出發評價教師和學生的教與學。

2、每月定期組織一次集體備課，提升語文教師的教學水平和團隊協作能力。

3、鼓勵每位語文教師進行互聽、互評活動（即互相聽課和評課），每月至少開展兩次，并在本期期中考試后舉辦一次教學比拼活動。

4、注重語文學習環境的建設，向學生推薦適合的報刊和書籍，拓展他們的語文學習途徑，定期組織學生觀看相關電視節目，以及瀏覽適合中學生的閱讀網站。

5、發現并培養文學興趣濃厚的學生，激勵其發展語文特長和個人風格，本學期將出版一期文學期刊，鼓勵有寫作才能的學生發表個人文學作品。

　三、教材分析

本教材為《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》，在編排上呈現出專題單元與文體兼顧的特點。前四個單元主題分別為人生軌跡、心靈之光、關愛自然和民風民俗，包括多種文體，如記敘文、散文、小說、科幻文及古詩文等。每個單元均設有綜合性學習、口語交際及寫作，內容涵蓋獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步以及背起行囊走四方等。

　四、教學目標

通過本期學習，使學生認識到新課程標準下的語文學習更符合自身需求，激發他們對語文的學習興趣。在掌握相關知識后，能夠通過自主、合作、探究的方式進行學習，在課文中獲得有益的啟迪，豐富各方面的知識，培養質疑能力，從而提升語文學習的能力。

　五、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，強化課堂教學改革的力度，積極融入新課改，運用現代教學理念及多媒體手段進行教學，減輕學生負擔的激發其學習興趣，增強問題意識，努力實現教學民主化，提高課堂教學質量。

2、全面把握教材內容，理解編輯意圖及內部聯系，結合本校和本地區實際，廣泛查閱參考資料，集思廣益，統籌安排，針對試卷分析，找出薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學效果顯著提升。

3、認真開展聽說讀寫訓練，組織口語交際訓練，結合教材中的名著進行誦讀欣賞，指導學生進行綜合性訓練，尤其注重語言交際能力和寫作能力的培養。

4、培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續性，為學生的未來發展奠定堅實基礎，重視人文精神與科學精神的培養，明確新的語文教學理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著及健康有益的課外書籍，提升文學修養，陶冶高尚情操，使學生掌握社會所需的終身受用的語言能力。

6、注重學科之間的聯系與相互滲透，強化綜合能力培養，積極開發課堂與課外學習資源，促進課堂內外的對接，促進平行學科的整合，創造性開展各類活動，努力提升語文素養，實現語言能力的可持續發展，為中考和高考奠定堅實基礎。

7、在作文教學中運用全批、抽批、面批和學生互評等方式，及時反饋指導學生，促進寫作動力。同時結合每周兩篇隨筆進行指導與交流，利用貼近學生生活的作品來啟發和激勵學生寫作，切實落實作文教學。

8、指導學生閱讀和撰寫讀書筆記，每周安排一節隨筆和讀書筆記交流課，形成豐富多樣的語文學習過程，避免死讀書本和讀死書的現象。

八年級語文教學工作計劃 篇11

一、教材分析

本學期所使用的是教育部最新審定的《義務教育課程標準實驗教科書》——《語文八年級上冊》。該教材分為閱讀與綜合性學習兩大板塊，書后附有古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中，閱讀部分設置了六個專題：戰爭、愛情、建筑、科學、古詩文及自然山水，而綜合性學習同樣有六個專題，分別是：何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力及如何搜集資料。教材具有以下幾個顯著特點：

(1) 立足學生實際

(2) 體現現代意識

(3) 弘揚人文精神

(4) 突出開放性

(5) 注重策略引導。

二、教學目標

1、熟練掌握工具書，認讀教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；學習書寫規范的行楷字，提升書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住文本的主要信息，概括內容要點；通過反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情感，有自己的情感體驗，并對文章的思想感情做出合理的評價；全面理解課文，并結合個人經歷，深入體會文中的情感，揣摩精彩段落和關鍵詞句，積累優美語句，學習語言運用技巧和表達方法；在理解內容的基礎上，調動已有知識，結合生活體驗，敢于發表看法，確保觀點明確、言之有理。

3、從多個角度觀察生活，品味生活的特色，力求創造性表達，能夠根據表達的中心選擇合適的方式，寫出真摯的文章。

4、能夠根據對象和場合，學習文明得體、大膽交流。

5、主動參與綜合性學習，掌握查找資料和收集信息的基本方法，與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

三、學生情況分析

本班學生對語文學習的興趣一般，成績平平，基礎較弱，整體表現不佳，主要體現在不能正確理解所讀的文章內容，不敢大膽表達觀點，寫作時詞不達意、材料陳舊，抓不住要領，缺乏學習的興趣。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，激發學生的學習興趣，特別注重綜合實踐活動和寫作訓練。

2、采用多樣化的教學方式，鼓勵自主合作探究，充分發展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，以提升閱讀能力。

4、加強作文指導，確保每周兩篇寫作，注重積累與摘抄，特別提高學生的語言表達能力與技巧。

5、加強晚自習的輔導與監督，針對不同學生提優補差，同時進行自習課前三分鐘的口頭表達訓練。

6、作業布置和批改應因人而異，照顧到不同學生的特點。

7、作文教學要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題、形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，共同提高，增強作文水平。課堂上應注重作文指導，特別是提升學生的語言表達能力與技巧，幫助學生掌握有效的作文寫作技巧。

8、在教學過程中，抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，增強學生學習語文的信心。

9、在語文教學中，加強綜合，簡化內容，突出重點，重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，注重積累、感悟、熏陶和培養語感，旨在整體提高學生的語文素養。

五、教學進度安排：

序號課題課時周次序號課題課時周次

1、新聞兩則21-216、大自然的語言211

2、蘆花蕩2217、奇妙的克隆212

3、蠟燭2318、阿西莫夫短文兩篇212

4、給巴特勒的信1319、生物入侵者112

5、親愛的爸爸媽媽1320、你一定會聽見的113

世界何時鑄箭為犁43-4走上辯論臺413

6、阿長與《山海經》2421、桃花源記314

7、背影2522、短文兩篇314-15

8、臺階2523、核舟記215

9、老王25-624、大道之行也215

10、信客1625、杜甫詩三首316

讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416-17

11、中國石拱橋27-826、三峽217

12、橋之美2827、短文兩篇317-18

13、蘇州園林2828、觀潮218

14、故宮博物院2929、湖心亭看雪218-19

15、說1930、詩四首419

說不盡的橋49-10怎樣搜集資料420-21

期中復習、考試、總結510-11期末復習、考試、總結421

八年級語文教學工作計劃 篇12

　一、學情分析

我班學生的學習態度總體較為積極，然而仍有部分同學的預習習慣有待加強，上課時的合作能力也需提升，發言不夠活躍。

在學習心理方面，大約2/5的學生目標明確且勤奮努力，他們的學習情緒相對穩定，盡管基礎較弱，依然能堅持不懈，合理安排學習時間，及時與教師交流，調整學習方法；另有2/5的學生則屬于需要外部激勵的類型，自覺性和穩定性均不足，上課時精神不集中，回家復習也較少，往往需要教師的督促才會有所進展；1/5的學生則表現出明顯的學習惰性，對語文學科的積極性和主動性極低。

從上學期期末測試結果分析，相較于其他班級，我班學生的成績進步明顯，但仍然存在成績差異大的問題，優秀率偏低，后進生較多，因此我需要不斷探索提升學生學習積極性和主動性的方法。

　二、教材分析

八年級下冊的教材包括四個現代文單元和兩個文言文單元，課文的選編主要是根據文章的難易程度，以及課程目標來進行的安排。

第一個單元圍繞人生主題組織，均由著名作家創作。課文《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學期間的人生思想變化；《我的母親》選自胡適自傳，描繪了母親對他一生的深遠影響；《我的第一本書》通過牛漢的回憶，闡述了閱讀對人生的重要性；《列夫·托爾斯泰》為我們展現了大文豪托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》則講述了一個盲啞女孩與她老師的不懈追求。“綜合性學習寫作口語交際”圍繞母親這一主題展開。

第二單元主要由散文詩組成，這是學生第一次接觸散文詩形式。所選擇的課文都反映了作者內心的聲音，語言優美且內涵豐富，適合反復朗讀。而“寫作口語交際綜合性學習”的主題是尋覓春天的蹤跡，具有抒情性和詩意。

第三單元圍繞人與自然的主題編排，五篇課文均為科學文藝作品，從不同的視角表達了人們對生存環境的關注與思考。“綜合性學習寫作口語交際”則為“科海泛舟”，引導學生關注科學技術，通過科技活動鍛煉寫作和口語表達能力。

第四單元以民間文化為主題。課文《云南的歌會》描繪了多個場景中的歌唱情景；《端午的鴨蛋》則揭示了平淡生活中的趣味與詩意；《吆喝》寫下了生活中的“交響曲”；《春酒》展現了故鄉的風土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”圍繞民俗文化展開。

第五、第六單元均為文言文，分別選取五篇課文進行學習。教學過程中，需要重點關注以下兩點：（一）加強誦讀教學，確保學生能夠正確朗讀，并逐步形成自覺誦讀的習慣。文言單元需要大量背誦，包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等；（二）倡導探究式學習，培養學生自主領悟能力。“寫作口語交際綜合性學習”則要求學生對學過的古詩詞進行梳理，激發學習古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生對自然風光名勝古跡的觀察興趣，并在觀賞中記錄和考證。

　三、教學目標

課程目標圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。在各單元“單元說明”中，都依據這幾個方面設定了教學目標。本冊教材的學習目標具體包括：

1. 學生需掌握敘事性作品中的人物與事件，形成對感人形象、驚心情景和獨特語言的理解與評價，同時提升默讀的效率與質量。

2. 熟讀課文，理解敘述、描寫等表達方式，體會記敘文的語言特點，并注意如何抓住特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，理解說明文的準確與周密。

3. 提高默讀速度，并能夠按照要求篩選信息。

4. 借助注釋和工具書理解課文大意，通過反復朗讀領會其豐富內涵與精練語言，積累常用文言詞匯。

5. 使用注釋和工具書，整體把握內容大意；通過反復朗讀，了解借景抒情的寫法，體驗作品語言的特色。

　四、教學措施

1. 根據語文學科特色以及社會發展的新要求，潛移默化地提升學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2. 加強語文教學的綜合性，簡化思路，突出重點，注重知識、能力及其之間的聯系，重視學習過程中的積累與感悟，努力提升學生的語文素養。

3. 重視學生思維能力的發展，引導他們運用比較、分析、歸納等方法，培養觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，特別是創造性思維的培養。

4. 在教學過程中強調學生的實踐活動，鼓勵主動獲取知識并科學訓練技能，全面提升語文能力。教師需根據實際情況精心備課，尤其要備好學生，避免繁瑣的教學方式，突出重點與難點，倡導靈活多樣的教學方式，特別是啟發式與討論式學習，鼓勵探究性學習，避免機械化練習。

5. 創設良好的語文學習環境，打通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的實踐機會。

6. 作文教學需貼近生活實際，多寫隨筆和讀書筆記，可嘗試互相批改，通過改進促進寫作水平提升。

7. 實施分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層指導，利用課外補習提高整體素質。

8. 鼓勵學生組建課外學習小組，培養合作精神，開展互幫互助，實施“一對一”學習，幫助中下水平的學生提高學習興趣及成績。

9. 優化作業管理，培養學生自主學習與自我管理，強化課代表與小組長的模范帶頭作用，力爭實現每課過關，單元過關。

10. 作業的布置與批改應因材施教，充分考慮不同學生的特點。

11. 利用豐富多彩的競賽與學科活動，如讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，激發學生的能力，提高學習興趣。

12. 課前兩分鐘演講，包括自我介紹、新聞、小故事、成語解讀等，鍛煉學生的表達能力。

13. 關注開學初的轉化工作，幫助學生調整不良學習習慣。

八年級語文教學工作計劃 篇13

本計劃旨在明確八年級語文教學的目標與內容，依據《課程標準》進行編排，著眼于培養學生的語言能力與綜合素養，促進他們在語文學習中的主動參與。

整本教材以主題為單位進行整合，每個單元圍繞特定的主題展開多樣化的訓練，愿望在于激發學生的學習熱情，助力他們在語文方面的全面發展。通過不斷的實踐，提升學生的語文素養，培養他們的實踐能力、創新意識和探索能力。

教學的總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，積極實施教學改革，確立學生在學習過程中的主體地位，鼓勵他們自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習，為實現這一目標提供必要的條件，從而促進學生語文素養的全面提升，為其他學科的學習奠定扎實的基礎。

教改措施：

一、 以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學的創新性，積極參與新課程改革，利用先進的教學理念與多媒體技術進行教學，減輕學生的負擔，同時激發他們的學習興趣，引導他們樹立問題意識，實現教學的民主化，努力提高課堂教學的質量。

二、 教師需全面把握教材，理解編輯的意圖與內在邏輯，結合本校及當地實際，開展集體備課，資源共享，統籌全局，兼顧每一位學生的需求，同時要做好試卷分析，識別教學中的薄弱環節，注重補救，以求教學效果的全面提升。

三、 聚焦聽說讀寫的綜合訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的經典名著進行誦讀與欣賞，引導學生開展綜合性的訓練，尤其是培養他們的語言交際能力和寫作能力。

四、 積極培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為他們未來的發展打下堅實的基礎。重視人文精神與科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

五、 重視第二課堂的活動，探索網絡學習，運用現代多媒體技術提升教學效率，引導學生拓寬閱讀面，多讀經典文學名著，及健康有益的課外讀物，提升他們的文學修養，陶冶情操，使之具備社會所需的終身語文能力。

六、 強化學科間的相互聯系，積極開發課堂與課外學習資源，促進課堂內外的聯動，創新多樣的學習活動，以提升學生的綜合素養，確保他們的語文能力可持續發展，為中考和高考打下堅實基礎。

時間

單元

教學重點與難點

16周

道德素養

二單元

閱讀8課時，誦讀欣賞2課時，寫作指導與評講3課時，口語交際1課時

共12課時

1、 培養良好的道德素養，塑造崇高的思想境界。

2、 學習論證方法，能夠擺事實講道理。

3、 理解議論文的結構安排。

4、 品味議論文中有力的概括特點。

5、 在議論中準確抓住問題的焦點，并給出自己的觀點。

7-14周

小說鑒賞

四單元

閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文學實踐活動2課時

1、 了解小說通過人物塑造反映生活的特征。

2、 學習人物描寫的方法，能夠概括人物形象。

3、 體會不同風格小說的特點。

4、 會圍繞中心寫人物與事件。

5、 了解市場新產品，參與調查活動。

14-16周

人生感悟

五單元

閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時，共15課時。

1、 理解文學家的崇高思想，學習珍惜生命中的每一刻。

2、 明析文藝政論文的特點，學習辨證分析方法。

3、 了解現代詩歌的特點，理解詩歌意象，學會欣賞古詩。

4、 品味作品中富有哲理的句子。

5、 提煉寫作素材，提升寫作能力。

6、 關注社會熱點，通過思考形成自己的觀點。

17-20周

復習與考試專題練習

八年級語文教學工作計劃 篇14

一、指導思想

遵循《基礎教育課程改革綱要》的核心理念，在教學研究工作中積極貫徹基礎教育階段素質教育的實施，進一步促進課程改革。依據廣州市及海珠區教研室的年度與學期工作計劃，深入研究八年級的教學特點，抓住關鍵環節實施有效教學，提升教師的專業水平，從而幫助學生更好地建立母語學習的根基，推動教學質量的提升。

繼續學習和落實廣州市的成功經驗：“成功在課堂，潛力在學生；優勢在群體，關鍵在落實。”

二、工作思路

根據上學期廣州市義務教育新課程的學生及教師調查問卷結果，針對上學期期末考試中顯現的教學與學習問題，找出關鍵因素并以此為切入點，組織專題發言、案例研討及活動成果展示等多樣化的教研活動。

八年級教研主題：關注課堂，重視文本。中學語文課堂在文本解讀方面存在較為明顯的不足，而實現有效教學的前提是教師對所授文本的準確解讀。有效教學的核心標準在于，學生在學習過程中是否獲得了成長，而這一成長的基礎則是學生獲取了有價值的知識。對于語文學科來說，有價值的知識源自于教師對文本真意的深入理解。本學期的八年級語文教研活動的主題定為“關注課堂，重視文本”。

在教研活動、專業競賽，和調研等工作中貫穿這一主線，與全區教師共同探討文本解讀的基本方法，綜合運用這些方法，以中學教材中的具體篇目為案例，進行文本真意的實踐探索。

本學期需要進一步解決的問題包括：有效的現代文文本解讀該如何進行？作文命題與作文點評對學生寫作能力的影響如何看待？通過教學如何有效幫助學生解決這些問題是我們這學期教學研究亟需探討的重要內容，也是本學期教研活動的核心主題。

八年級語文教學工作計劃 篇15

隨著暑期悄然逝去，又一個學期的鐘聲即將敲響。為了更好地開展八年級的語文教學工作，充分發揮語文的教育功能，提高學生的語言素養，經過對教材的深入分析和對學生情況的深入了解，我特制定以下八年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

面向每位學生，關注他們的情感發展，激發學習語文的熱情，幫助他們培養自信心和成就感，進而培養他們的創新能力。本教學計劃將目標設計得靈活多樣，旨在促進學生的語言技能、情感態度和文化意識的發展。采用多樣的教學方式，倡導學生的參與和體驗，通過任務型教學，讓學生在感知、實踐和合作中實現目標，體會成功帶來的喜悅。

二、基本情況分析

1、學生情況

本學年所教班級為八年級5、6班。在經過七年級的學習之后，學生們在語文知識和能力上均有顯著提升，語文素養得到了增強，具體表現為：

• 學生對語文課的認識有了較大的拓展。

• 他們敢于嘗試，能夠自主探討開放性問題。

• 絕大部分學生對語文學科展現出強烈的興趣。

• 課堂上有積極發言的學生，整體課堂氣氛較好。

然而，也存在一些待解決的問題，例如部分學生可能產生厭學情緒，上課時缺乏互動，不愿舉手發言，下課后就將學習拋之腦后。他們也缺乏課外閱讀和寫作的積極性，作文水平不高，詞匯貧乏。學生的基礎存在差異，成績分化嚴重。

2、教材分析

本冊教材依據《全日制九年制新課程標準》編排，體現了新理念、新目標，旨在提升學生綜合素質，確立學生在學習中的主體地位。教材分為若干單元，以主題為核心進行綜合訓練，努力激發學生的學習熱情，提升他們的語文素養。

教學具體分析：

第一單元圍繞“鄉土情思”展開，包含現代文及古文的多種形式，特別設置了“寫寫心中真感覺”的寫作實踐和“看家鄉，說變化”的口語交際。

第二單元則展示了豐富的文化內涵，學習過程中需要理解作者的寫作意圖，感受側面描寫在塑造人物方面的作用。

第三單元以“歷史的長河”為主題，強調語言的表達力和借景抒懷的寫作技巧。

第四單元融合了科學與文學，通過閱讀相關課文來理解二者的聯系，并強調嚴密的語言表達。

第五單元讓學生體驗生命的意義，關注不同文體特征的學習。

第六單元的學習旨在使學生理解社會生活的多樣性，領悟諷刺與幽默在文學中的作用。

三、教學目標

(1) 知識與能力

學生需掌握重要作家和作品的基本常識，了解不同的描寫與修辭方法，熟記課文中的生字生詞。培養良好的語言能力，促使他們在日常生活中靈活運用所學知識。

(2) 情感與態度

在教學過程中，進一步加強愛國主義精神的培養，激發學生對祖國語言的熱愛，推動他們的創新能力和審美情趣的發展，逐步形成健全的人格。

四、教學措施

根據學生的實際情況和學校的特殊要求，本學期我將采取以下措施：

• 充分發揮語文學科的特點，培養學生的道德情操和審美情趣。

• 強化知識的綜合性，突出重點，注重知識與能力的聯系，提升學生的整體語文素養。

• 重視培養學生的思維能力，指導他們運用比較、分析等方法，加深理解。

• 利用小組合作的方式，提高背誦和默寫能力，夯實語文基礎。

• 加強說明文和記敘文的閱讀訓練，提高學生的應試能力。

• 將作文教學作為重點，開展“手拉手”交流活動，促進共同提高。

• 實行因材施教的策略，關注每位學生的成長。

• 鼓勵學生增加閱讀量，提高他們的寫作水平。