高二生物教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神。本工作計(jì)劃旨在通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱愛(ài)，幫助他們?cè)诶斫馍膹?fù)雜性時(shí)，能夠獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性，從而培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)公民。

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二1班和高二3班的生物教學(xué)工作，1班有48人，3班有50人。這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的熱情，但學(xué)科成績(jī)卻未能達(dá)到預(yù)期的理想水平。經(jīng)過(guò)分析，主要原因在于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱、習(xí)慣不夠端正以及學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)。今年學(xué)校積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué) 實(shí)效”課堂模式，課堂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容經(jīng)歷了顯著的變化，因此對(duì)教師的要求也隨之改變。在備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改及學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，教學(xué)常規(guī)出現(xiàn)了較大的革新。

本學(xué)期我將著重完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。鑒于學(xué)生們的生物學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待改善，加之部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較為突出，要順利完成教學(xué)任務(wù)，教師必須付出更多的努力。我的目標(biāo)是在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，使生物知識(shí)的掌握有較大提升，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們后續(xù)的綜合復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我計(jì)劃采取以下措施：

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案必須具有針對(duì)性，重點(diǎn)突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，讓學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案中將教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，問(wèn)題的設(shè)計(jì)將緊密圍繞課本和大綱，傳遞出一個(gè)清晰的信息：生物學(xué)學(xué)習(xí)必須牢牢抓住課本，扎實(shí)掌握課本內(nèi)容是學(xué)習(xí)生物的前提。

2、更加注重能力的提升。學(xué)習(xí)的最終目的不僅在于知識(shí)的掌握，更在于能力的獲得。我的教學(xué)不僅要確保學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的能力。這些能力可以是學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力等。我的習(xí)題設(shè)計(jì)將重點(diǎn)關(guān)注于提高學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力，以提升他們回答問(wèn)題的能力，增加訓(xùn)練的針對(duì)性和力度，密切結(jié)合高考需求，進(jìn)而提高考試時(shí)答題的準(zhǔn)確率。

3、重視個(gè)別輔導(dǎo)。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，進(jìn)行有針對(duì)、重點(diǎn)的輔導(dǎo)。目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀生，鞏固中等生，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提升班級(jí)的整體水平，從而達(dá)到提高生物成績(jī)的目的。

4、積極參與以集體備課為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng)，重視教學(xué)研討，將教研的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。

5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué) 實(shí)效”課堂過(guò)程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的效率，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

6、實(shí)施章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

7、具體教學(xué)安排

2月——3月中旬 基因工程專題

3月中旬——4月中旬 細(xì)胞工程專題

4月中旬——5月中旬 胚胎工程

5月中旬——6月中旬 生態(tài)工程

6月————7月 期末復(fù)習(xí)備考

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

依據(jù)生物教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)校實(shí)際情況，為了確保順利達(dá)成學(xué)校所設(shè)定的會(huì)考目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“四有”素養(yǎng)的新時(shí)代新人，特制定此高二生物教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)創(chuàng)新教育的實(shí)施，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，秉持以學(xué)生為中心的理念，全面推行素質(zhì)教育，力求提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助教育信息化的發(fā)展，結(jié)合生物學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，旨在面向全體學(xué)生，提升學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的技能，為高二生物的會(huì)考復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）要求學(xué)生系統(tǒng)掌握細(xì)胞生物學(xué)、新陳代謝、生物的繁殖與發(fā)育、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳與變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并了解這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)和國(guó)防等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（二）通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的熏陶。

（三）培養(yǎng)學(xué)生使用高倍顯微鏡和進(jìn)行簡(jiǎn)單生理實(shí)驗(yàn)的基本技能。

（四）提升學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與發(fā)育特征，分析解釋生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)能力。

三、具體教學(xué)措施

1、認(rèn)真加強(qiáng)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

高中生物學(xué)的知識(shí)體系相對(duì)系統(tǒng)、全面。在課前，我將深度分析教材，明確教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理和心理特性及學(xué)習(xí)規(guī)律，利用課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和課外作業(yè)等環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的前提下，引導(dǎo)他們?cè)鷮?shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，確保理解到位、記憶牢固，并能靈活運(yùn)用，為今后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)際工作奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、重視思想教育。

生物學(xué)課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀和生態(tài)觀的教育。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合生物學(xué)知識(shí)的教授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界萬(wàn)物的演變過(guò)程，提高其對(duì)生物及其生存環(huán)境關(guān)系的理解，強(qiáng)化辯證唯物主義教育。通過(guò)講解我國(guó)豐富的生物資源和生物科學(xué)發(fā)展的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、重視學(xué)生基本技能的訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

教師需科學(xué)安排課外作業(yè)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的自學(xué)能力、觀察能力及科學(xué)分析和解釋生物現(xiàn)象的能力。通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及課外活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，緊密結(jié)合理論與實(shí)際。

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和鞏固記憶的有效方式。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極制作直觀教具，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈片和教學(xué)視頻等。注重結(jié)合本地區(qū)動(dòng)植物的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教師在授課時(shí)應(yīng)選擇或補(bǔ)充講解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)且對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有顯著影響的生物種類。

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖與發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳及變異等基礎(chǔ)知識(shí)，理解這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)與國(guó)防領(lǐng)域的應(yīng)用。

（二）強(qiáng)調(diào)在生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義與愛(ài)國(guó)主義的思想。

（三）使學(xué)生掌握高倍顯微鏡的使用方法，具備進(jìn)行簡(jiǎn)單生理實(shí)驗(yàn)的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生殖發(fā)育的能力，并具備分析與解釋生物現(xiàn)象的初步能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容的選擇原則

（一）依據(jù)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)及參與現(xiàn)代化建設(shè)的需求，重點(diǎn)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括生物的結(jié)構(gòu)與生理方面的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)知識(shí)為理解生理知識(shí)提供基礎(chǔ)，而生理知識(shí)則揭示生物新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育與生殖等方面的基本原理。必須重視形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理知識(shí)的選取。

（二）所選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)需緊密結(jié)合實(shí)際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到生物與生產(chǎn)之間的緊密關(guān)系，了解如何利用與改造有益生物，并防除有害生物。

2、需考慮各地的自然實(shí)際情況。由于我國(guó)幅員遼闊，各地的生物種類差異較大。所選取的植物和動(dòng)物不僅應(yīng)具有典型性，還應(yīng)盡量選擇各地常見(jiàn)的品種，以便學(xué)生能夠直接觀察與了解其生活規(guī)律。

3、所選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也應(yīng)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)使他們更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。

（三）適當(dāng)引入現(xiàn)代生物科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

現(xiàn)代生物科學(xué)飛速發(fā)展，生物課程必須重視現(xiàn)代生物科學(xué)觀念在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用，并適當(dāng)增加反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生了解生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

　三、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我指導(dǎo)高二的四個(gè)班級(jí)（1、166、169、170班），雖然通過(guò)班主任的反饋，對(duì)各班現(xiàn)狀有了一定了解，但由于生物課程從高二開(kāi)始，因此具體情況仍需進(jìn)一步觀察與了解。

　四、教學(xué)計(jì)劃安排

高中階段的生物學(xué)習(xí)是在初中生物教學(xué)基礎(chǔ)上展開(kāi)的，但與初中生物學(xué)習(xí)有所不同。高中生物學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理解能力，因此要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，即遺傳與變異、生物進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)幫助學(xué)生初步掌握生物課程的學(xué)習(xí)方法。

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期中，我們將繼續(xù)秉承學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)四星級(jí)復(fù)評(píng)的精神，圍繞教務(wù)處的工作計(jì)劃，深入推進(jìn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)向”的課堂教學(xué)改革。我們將強(qiáng)化備課組的集體備課，努力提升本組教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、主要工作

1、依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)向”的新授課模式進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)逐章的分析教材內(nèi)容，明確三維教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提升教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率。

2、在充分的討論和研究基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的教材內(nèi)容，提出各具特色的教學(xué)方法和手段，及時(shí)交流和解析授課中遇到的問(wèn)題，認(rèn)真處理，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，并在課后利用集體備課時(shí)間進(jìn)行深入探討，以便找到解決方案。

3、各位教師在布置作業(yè)時(shí)要合理控制作業(yè)量，但要嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，切忌只布置不批改。要定期統(tǒng)計(jì)作業(yè)中反映的問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行及時(shí)的糾正，特別是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生共同存在的問(wèn)題。

4、在學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試的基礎(chǔ)上，平時(shí)應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，利用課堂反饋掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間必修班教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間選修班教學(xué)進(jìn)度安排

1周 第一章、第二章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1周第一章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)

2周 體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)2周第二章第一節(jié)血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病

3~4周 血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病3周第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)

5~7周 第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)（國(guó)慶）4周第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

8周 第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)5~6周第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

9周 第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)7周第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群、第二節(jié)生物群落的構(gòu)成

10周 第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群8周第三節(jié)生物群落的演替

11周 第二節(jié)生物群落的構(gòu)成9周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

12~13周 第三節(jié)生物群落的演替（期中考試）10周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

14周 第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈11周第五章人與環(huán)境

15~16周 第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)12周復(fù)習(xí)迎接期中考試

17周 第五章人與環(huán)境13周選修三第一章第一節(jié)基因工程概述

18周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第二、第三章）14周第二節(jié)關(guān)注基因工程

19周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第四章）15周第三節(jié)蛋白質(zhì)工程

20周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修一：第五章）16周第二章第一、第二節(jié)植物細(xì)胞工程的應(yīng)用

21周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)（必修二：第二章減數(shù)分裂和有性生殖）17~18周第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞工程的應(yīng)用

22周 復(fù)習(xí)迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程

21~22周 復(fù)習(xí)迎接期末考試

四、推磨聽(tīng)課

時(shí)間 推磨聽(tīng)課 開(kāi)課教師及主講人

3周 開(kāi)課及第二章內(nèi)容主講

6周 開(kāi)課及第三章內(nèi)容主講

13周 開(kāi)課及第四章內(nèi)容主講

16周 開(kāi)課及第五章內(nèi)容主講

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校的高二生物教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升課堂教學(xué)效率，深化教學(xué)改革。我們將以規(guī)范的常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，注重校本教師培訓(xùn)，同時(shí)尋求特色發(fā)展的突破，努力推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的整體提升。

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

（一）增強(qiáng)教師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。提升教學(xué)質(zhì)量需要全體教師共同努力，以主人翁的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)作出榜樣，骨干教師發(fā)揮帶頭作用，全面參與，確保各項(xiàng)工作有序、高效推動(dòng)。教師們應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求進(jìn)步，把團(tuán)結(jié)視為第一要?jiǎng)?wù)，互相幫助、共同奉獻(xiàn)，以提升整體素質(zhì)，集聚團(tuán)隊(duì)智慧，從而有效提高學(xué)生成績(jī)。

（二）持續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和本學(xué)科的新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)必須面向所有學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”而施教；加強(qiáng)教學(xué)研究，確保過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課以及評(píng)課應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互交流教學(xué)技巧，改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使新的教學(xué)理念深入人心，推動(dòng)教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

（三）調(diào)整教學(xué)常規(guī)要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。在本學(xué)期的高二生物教學(xué)常規(guī)中，我們將著重強(qiáng)調(diào)以下要求：

1、備課：備課的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和教案）。教師需仔細(xì)研讀全冊(cè)教材，認(rèn)真解讀單元和課時(shí)教材，確保備課內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)合理；形式上要清晰，詳略得當(dāng)，確保可操作性。導(dǎo)學(xué)案和教案也應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，避免照搬往年教案，必須在教學(xué)前一周完成。

（1）各類課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課和作業(yè)課）均需書(shū)面教案。電子教案要包含教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程等必要環(huán)節(jié)，并根據(jù)需求增加現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)。

（2）注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)。教案應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)明顯。

（3）備課應(yīng)包括個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

（4）每節(jié)課需明確知識(shí)、能力、德育目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等）的設(shè)計(jì)要合理。

（5）需撰寫(xiě)單元教學(xué)后記或反思。

2、聽(tīng)課：（1）聽(tīng)課記錄應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)評(píng)課意見(jiàn)，包括同事和自己的評(píng)價(jià)及反思；（2）每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師按分類（可分為2-3類）、適量、有布置即有批改的原則進(jìn)行，批改應(yīng)規(guī)范，包含等級(jí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)及批改日期等。

三、具體安排：

第1-2周   第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》

第3-5周   第二章《基因和染色體的關(guān)系》

第6-9周   第三章《基因的本質(zhì)》

第10-11周   期中復(fù)習(xí)備考

第12-14周   第五章《基因突變及其他變異》

第15-16周   第六章《從雜交育種到基因工程》

第17-18周   第七章《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》

第19-20周   期末復(fù)習(xí)備考

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

以新修訂的生物課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的整體布局，同時(shí)參考生物教研組的工作計(jì)劃，努力提升教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平。我們將認(rèn)真落實(shí)日常教學(xué)工作，鞏固學(xué)生生物基礎(chǔ)，擴(kuò)展課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高生物素養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求的現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞及閱讀文言文的能力，掌握生物學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)，為高三的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成選修《生物技術(shù)與社會(huì)》的學(xué)習(xí)，并復(fù)習(xí)必修知識(shí)，順利通過(guò)高二生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能順利達(dá)標(biāo)。

三、情況分析

（一）教材分析

高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年份，教材內(nèi)容不僅包括必修章節(jié)的知識(shí)掌握，還涉及選修部分的擴(kuò)展、遷移與探究。

（二）學(xué)生分析

目前學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)掌握得仍有欠缺，課外知識(shí)的遷移能力不足。盡管經(jīng)歷一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍偏向被動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力可圈可點(diǎn)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不主動(dòng)，個(gè)別學(xué)生的上進(jìn)心不足，面臨的任務(wù)依然艱巨。

四、具體措施

(一)備課

時(shí)間：教研組統(tǒng)一規(guī)劃

主備人：輪流進(jìn)行

主題：依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，提前一周明確要求：

1. 提升集體備課的有效性，每日備課時(shí)間不少于一節(jié)課。聚焦目標(biāo)和任務(wù)，在集體討論的基礎(chǔ)上確定主備人，依據(jù)“讀—思—議—論”的模式精心設(shè)計(jì)教案，講授時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，采用不少于4種教學(xué)方式，確保課堂活動(dòng)深入學(xué)生參與，教案中突出過(guò)程與活動(dòng)設(shè)計(jì)。主備人需廣泛查閱相關(guān)資料，深思熟慮后在組內(nèi)印發(fā)《目標(biāo)流程》，以便老師根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整、落實(shí)。

2. 強(qiáng)調(diào)各自的研究。每位教師要多次閱讀教材，廣泛參考相關(guān)資料，以便充分理解教材，將集體智慧與個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合。需考慮學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的情況，以便使教學(xué)更具針對(duì)性。教師需根據(jù)本班特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化備課，并在教案中記錄個(gè)性化修改。

3. 重視教學(xué)總結(jié)與積累，認(rèn)真維護(hù)教師博客。

（二）課堂

1. 遵循學(xué)校生物“激情課堂”的模式，充分利用《目標(biāo)流程》，把握課堂節(jié)奏。調(diào)和形式與內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生積極參與思考。特別是要給學(xué)生充分的動(dòng)筆時(shí)間，通過(guò)當(dāng)場(chǎng)評(píng)改來(lái)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。

2. 因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的需求。課堂氣氛要有一定的緊張感，使知識(shí)傳遞高效而不松散，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展深度與廣度，保持趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)積極關(guān)注每位學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。

3. 積極思考，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行，確保校本課程及研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量開(kāi)展。

4. 課外閱讀是提升學(xué)生生物素養(yǎng)的重要途徑，利用班級(jí)報(bào)刊和圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)，推動(dòng)讀書(shū)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物的愉快學(xué)習(xí)。

5. 抓好早晚讀的安排，針對(duì)自覺(jué)性薄弱的學(xué)生，明確任務(wù)、及時(shí)督查、反饋，并利用班委的力量，提高早晚讀的效率。

6. 積極做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)工作，明確責(zé)任。

7. 認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課，評(píng)課時(shí)注重實(shí)事求是，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，營(yíng)造友好和諧的教學(xué)氛圍。

（三）考試

出題原則：實(shí)事求是，遵循教學(xué)要求。

出題范圍：教材、自編習(xí)題及課外延展知識(shí)。

出題要求：兼顧基本知識(shí)與能力測(cè)試，務(wù)求從能力出發(fā)設(shè)題，避免直接搬用課文原題。

批改：?jiǎn)卧毩?xí)和月考由組內(nèi)統(tǒng)一閱卷，要求24小時(shí)完成。

（四）生物活動(dòng)

本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合課堂開(kāi)展有效的生物活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與生活，如每節(jié)課前的5分鐘演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，擴(kuò)展其課外知識(shí)。舉辦讀書(shū)競(jìng)賽，借助圖書(shū)角激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，形成良好閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1-2周 生物選修一專題一學(xué)習(xí)

第3-6周 生物選修一專題二、三學(xué)習(xí)

第7-8周 進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)生物必修一的前三章

第9-10周 復(fù)習(xí)生物必修一的后三章

第11-13周 復(fù)習(xí)生物必修二

第14-16周 復(fù)習(xí)生物必修三，準(zhǔn)備6月份的會(huì)考綜合練習(xí)

第17-18周 會(huì)考結(jié)束，備戰(zhàn)期末考試

第19-20周 期末復(fù)習(xí)迎考

20xx年2月16日

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)國(guó)家教育方針，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)創(chuàng)新教育，深入執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理念；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提升教育教學(xué)水平。依托教育信息化的發(fā)展，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，面向每位學(xué)生，推動(dòng)全面素質(zhì)提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，為高二生物的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步優(yōu)化常規(guī)教學(xué)與教學(xué)改革，確保備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，尤其是在備課階段，教案要重視教學(xué)思路的構(gòu)建，以內(nèi)容為載體，完善教學(xué)過(guò)程。關(guān)注課后記錄，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地促進(jìn)教學(xué)。

2、持續(xù)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供個(gè)性化輔導(dǎo)，無(wú)論是提升優(yōu)秀學(xué)生，還是幫助學(xué)困生，都要做到心中有數(shù)。

3、以信息化教學(xué)為引導(dǎo)，深入探索信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

4、積極參與各種教研活動(dòng)，并將所學(xué)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)能力的動(dòng)力。

5、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索中不斷提升，積極參與實(shí)驗(yàn)課題的研究，并撰寫(xiě)相關(guān)論文。

6、參與教育改革與科研活動(dòng)，以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、研討和努力提升個(gè)人教學(xué)水平。

三、具體措施

（一）常規(guī)教學(xué)方面

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹(shù)立以科研推動(dòng)教育的意識(shí)；實(shí)施探究式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理能力，助力他們理解知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。

2、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，充分利用教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合。在課堂上，教學(xué)方法從灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇健⒁龑?dǎo)式和探究式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)。

3、加強(qiáng)師生之間的情感交流，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；教師應(yīng)具備公平教育理念，因材施教，關(guān)注不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，尤其要照顧到學(xué)困生，幫助他們激發(fā)興趣，提升能力。

4、堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取多種方法與手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及解決問(wèn)題的能力，使他們從“會(huì)學(xué)”進(jìn)步到“學(xué)會(huì)”。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)會(huì)如何高效學(xué)習(xí)，并注重德育教育的融入。

6、重視備課的深層次過(guò)程，強(qiáng)化教案內(nèi)容與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)具有層次性與連貫性。復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性與實(shí)用性。

7、提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)教研時(shí)間對(duì)課題進(jìn)行研究，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論；利用信息技術(shù)手段，深入開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)出兩個(gè)以上的深度網(wǎng)絡(luò)課件。

（二）教研教改方面

1、深入挖掘教材內(nèi)容，在提升教學(xué)品質(zhì)的注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

2、堅(jiān)持每月撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改，并積極參與教研活動(dòng)。

3、在學(xué)習(xí)和探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合時(shí)，定有目的、有計(jì)劃地制作和應(yīng)用課件，力求熟練掌握，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

4、本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，旨在全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展其能力，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、內(nèi)容分析與教學(xué)安排

（略）

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，致力于創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探索，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》的相關(guān)要求。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能為核心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在生物學(xué)科教學(xué)中，將教育信息化作為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，努力提高全體學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提升動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，為高二生物的綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，規(guī)范備課、授課等環(huán)節(jié)，尤其是在備課階段，需要明確教學(xué)思路，以知識(shí)為載體，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注重課后記錄，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以更好地促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

2、建立完善的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況給予個(gè)性化指導(dǎo)，不論是提升優(yōu)生或是補(bǔ)救后進(jìn)生，做到心中有數(shù)。

3、以信息化教學(xué)為手段，深入開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

4、積極參與各種教研活動(dòng)，并及時(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力。

5、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索與提高，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并撰寫(xiě)相關(guān)論文。

6、踴躍參與教學(xué)改革與科研活動(dòng)，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心，積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討與努力提升自己的教學(xué)水平。

　三、具體措施

(一)常規(guī)教學(xué)方面

1、積極更新教育觀念，學(xué)習(xí)新教材標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹(shù)立以科研促進(jìn)教育的意識(shí)。實(shí)施啟發(fā)式與討論式教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力以及獲取新知識(shí)的能力，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。

2、運(yùn)用各類現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合。在課堂教學(xué)中，逐步由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式與探究式教學(xué)，使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

3、增強(qiáng)師生之間的情感交流與溝通，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)有公平教育的意識(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，尤其要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們激發(fā)興趣并有所提升。

4、堅(jiān)持以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體為原則，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同水平的學(xué)生采用多樣化的教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、問(wèn)題分析與解決能力，推動(dòng)他們從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變。

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，同時(shí)注重德育教育的滲透。

6、深入備課過(guò)程，重視課程內(nèi)容與教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)具有層次性與連貫性，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)與提問(wèn)，使復(fù)習(xí)課體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)用性。

7、開(kāi)展業(yè)務(wù)素質(zhì)提升活動(dòng)。在教研時(shí)間內(nèi)，就所教課題進(jìn)行深入探討，共同解決存在的問(wèn)題，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的深度開(kāi)發(fā)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的提升，爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)出兩個(gè)以上的深層次網(wǎng)絡(luò)課件。

教研教改方面：

(1)深入挖掘教材內(nèi)容，在提升教學(xué)質(zhì)量的注重個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

(2)每月撰寫(xiě)教學(xué)后記，認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，積極參與教研活動(dòng)。

(3)在探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)與研討課件的制作與使用，確保熟練應(yīng)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(4)本學(xué)期圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)與發(fā)展他們的能力，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　一、教材分析

高二生物新課程包括必修和選修模塊，整體內(nèi)容涵蓋不同層次的生物學(xué)概念。本學(xué)期將學(xué)習(xí)必修2：遺傳與進(jìn)化模塊，計(jì)劃安排38課時(shí)，內(nèi)容涉及：遺傳的基本規(guī)律、分子遺傳學(xué)、基因表達(dá)與調(diào)控、變異與進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性等。本模塊選取了遺傳學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)的核心知識(shí)，幫助學(xué)生建立生物遺傳和演化的基本框架，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

高二學(xué)生在高一學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到一定的生物學(xué)理論，但部分同學(xué)在理解和應(yīng)用上仍存在障礙，尤其在遺傳學(xué)的抽象概念方面。教師需要通過(guò)靈活的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度，開(kāi)展豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與討論，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步掌握遺傳和進(jìn)化的基本原理，理解基因?qū)π誀畹挠绊懸约白匀贿x擇在物種演化中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和研究能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與交流能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用生物知識(shí)，關(guān)注生物技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

　四、具體措施

1、在教研組的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，確保生物課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。

2、結(jié)合實(shí)際情況，詳細(xì)解讀新課程的具體要求，通過(guò)備課組活動(dòng)深入研究教學(xué)策略與方法。

3、組織全體教師進(jìn)行集體備課，設(shè)置專人負(fù)責(zé)每次的備課內(nèi)容，討論教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及解決策略，探討教材的處理方式與教學(xué)順序，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

4、督促班級(jí)實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)批改和反饋學(xué)生的練習(xí)，以及進(jìn)行課堂筆記的檢查，確保每位學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

5、支持新教師的成長(zhǎng)，安排他們觀摩經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。

6、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提升教學(xué)設(shè)備的使用效率，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源制作多媒體課件，提高教學(xué)的有效性。

7、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推動(dòng)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與在線討論，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。

8、配合生物學(xué)科組開(kāi)展教研工作，促使整體教學(xué)水平的提升，為高考備考做好充分準(zhǔn)備，營(yíng)造積極的教研氛圍。

9、及時(shí)開(kāi)展本學(xué)期的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

生物學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ睢⒐まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其他自然科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，生物學(xué)扮演著不可或缺的重要角色。生物課程是高中階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的理念，使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣與能力，為其未來(lái)深入學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定必要的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)地掌握細(xì)胞、生物的新陳代謝、生殖與發(fā)育、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳與變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并了解這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)及國(guó)防中的實(shí)際應(yīng)用。

（二）通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義的思想教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡和進(jìn)行簡(jiǎn)單生理實(shí)驗(yàn)的基本技能。

（四）提升學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活行為、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與發(fā)育能力，并初步分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇原則

（一）從學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括生物的結(jié)構(gòu)與生理知識(shí)，結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的先決條件，而生理知識(shí)則是闡明新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育與生殖等的核心知識(shí)，必須重視形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理知識(shí)的選取。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)的選取必須緊密結(jié)合實(shí)際。

1、選取的生物學(xué)知識(shí)需要與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)能讓學(xué)生明白生物與生產(chǎn)之間的密切關(guān)系，懂得如何利用和改造有益生物，防治有害生物。

2、選取的內(nèi)容需結(jié)合地方自然實(shí)際。我國(guó)地域遼闊，各地生物種類差異較大，因此所選植被和動(dòng)物既應(yīng)具有典型性，也要盡可能選擇各地常見(jiàn)的生物，以便學(xué)生能夠直接觀察這些動(dòng)植物并理解其生活規(guī)律。

3、所選生物學(xué)知識(shí)要貼近學(xué)生的日常生活，使他們更深入地理解生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)再次認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。

（三）適度選擇反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的基礎(chǔ)知識(shí)。

現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展迅速，因此生物課應(yīng)重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的視角來(lái)教授內(nèi)容，并適當(dāng)增加現(xiàn)代生物科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有初步的了解，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎(chǔ)。

三、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)的教學(xué)，通過(guò)擔(dān)任班主任，我對(duì)各班的基本情況有所了解，但由于生物課程從高二開(kāi)始，所以具體情況仍需觀察。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

高中階段的生物學(xué)知識(shí)是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，重點(diǎn)在于理解與思考，因此要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力。本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括遺傳與變異、生物的進(jìn)化及生態(tài)系統(tǒng)。幫助學(xué)生初步掌握生物課程的學(xué)習(xí)方法。

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（2）（4）（6）（8）四個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，其中高二（2）班為文科重點(diǎn)班，高二（8）班為理科次重點(diǎn)班，高二（4）（6）為理科普通班。之前已經(jīng)帶過(guò)高二（4）和（6）兩個(gè)班級(jí)幾個(gè)學(xué)期，較為熟悉他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和班級(jí)情況，而高二（2）班則是我第一次接手的班級(jí)，由于我未曾教授過(guò)文科班，對(duì)知識(shí)講解的深度和方式感到有些不安。

對(duì)班級(jí)情況的分析如下：

高二（4）（6）班，兩個(gè)理科普通班在上學(xué)期已完成了選修一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)科組討論，決定理科普通班放棄選修三，意味著高中階段的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)必修一和必修二，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高二（8）班作為次重點(diǎn)班，需要繼續(xù)進(jìn)行選修三的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，以便在高考時(shí)有更多的選擇。

高二（2）班由于上學(xué)期課程安排的原因，進(jìn)度明顯滯后，其他文科普通班已經(jīng)完成了會(huì)考所需的知識(shí)學(xué)習(xí)，而（2）班還有必修三的第三章至第六章未學(xué)習(xí)。面對(duì)會(huì)考?jí)毫Γ緦W(xué)期需要加快新知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，以便留出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)校積極推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，對(duì)教師的要求也隨之改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改以及學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了顯著變革。本學(xué)期，我希望在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)生物的興趣，幫助他們?cè)谏镏R(shí)上有顯著增長(zhǎng)，并穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們后續(xù)的綜合復(fù)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我計(jì)劃采取以下措施：

1、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案必須具有針對(duì)性，重點(diǎn)體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化與掌握；教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)需緊扣課本及大綱，傳遞出生物學(xué)科學(xué)習(xí)必須重視課本的明確信息，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的最終目的是掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)能力。我的教學(xué)計(jì)劃不僅要讓學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)知識(shí)，還要讓他們獲得解決問(wèn)題的能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)能力，也可以是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我的習(xí)題設(shè)計(jì)將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力，提高其回答問(wèn)題的正確性，并與高考練習(xí)緊密結(jié)合，從而提升考試時(shí)的答題準(zhǔn)確率。

3、重視輔導(dǎo)。結(jié)合課內(nèi)與課外輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)生，鞏固中等生，提高后進(jìn)生的目標(biāo)。尤其要專注于提升學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的成績(jī)，以提升班級(jí)整體水平，進(jìn)而提高生物學(xué)科成績(jī)。

4、積極參加以集體備課為主的教研活動(dòng)，重視教學(xué)討論，力求將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。

5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂時(shí)，盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

6、定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況變化，迅速調(diào)整教學(xué)策略。

由于班級(jí)數(shù)量較多，情況復(fù)雜，具體的教學(xué)工作需要靈活應(yīng)對(duì)，并積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，確保我能順利而圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于生物教學(xué)的相關(guān)要求，全面優(yōu)化高二生物課堂教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，積極響應(yīng)新課程改革理念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，提升其動(dòng)手操作能力。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，確保每位學(xué)生都能在生物學(xué)習(xí)中受益，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為今后的生物學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1. 持續(xù)改進(jìn)常規(guī)教學(xué)和教學(xué)創(chuàng)新工作，精心備課，確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，特別是在備課時(shí)注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，形成邏輯清晰的教學(xué)思路。注重課后反思，及時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2. 建立完善的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)與支持，包括優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效幫助，做到心中有數(shù)。

3. 積極運(yùn)用信息化手段，深入開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)資源，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

4. 主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力提升。

5. 在教學(xué)過(guò)程中，注重實(shí)踐與探索，參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫(xiě)相關(guān)論文，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6. 積極參加教改與科研活動(dòng)，圍繞提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和研討，提高自身的教學(xué)能力。

三、具體措施

（一）常規(guī)教學(xué)方面

1. 積極轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提升科研意識(shí)，以科研推動(dòng)教育發(fā)展；采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，讓他們體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過(guò)程。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建與實(shí)踐。

3. 在課堂上加強(qiáng)師生之間的情感交流與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中；教師需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，特別是給予學(xué)困生更多的關(guān)懷，幫助他們提升學(xué)習(xí)信心。

4. 嚴(yán)格遵循“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。根據(jù)學(xué)生的不同水平采取多元化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，助力他們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

5. 指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主管理能力，同時(shí)重視德育教育的融入。

6. 注重備課過(guò)程的深度與細(xì)致，重視教案的內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)活動(dòng)的層次性與系統(tǒng)性，復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系與實(shí)用性。

7. 進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練。在教研時(shí)間深入討論正在進(jìn)行的課題，集體探討解決存在的問(wèn)題；利用信息技術(shù)手段，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)提升自身的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

教研教改方面

（1）深入研究教材內(nèi)容，在提升教學(xué)質(zhì)量的努力強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（2）每月堅(jiān)持撰寫(xiě)教后反思，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反饋，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，積極參與教研活動(dòng)。

（3）在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和研究課件制作與使用，力求熟練應(yīng)用，以提升課堂教學(xué)效率。

（4）本學(xué)期將圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”這一主題開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

知識(shí)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)

參考課時(shí)

要點(diǎn)

教學(xué)要求

項(xiàng)目

教學(xué)要求

遺傳物質(zhì)的證據(jù)

理解

實(shí)驗(yàn)：1、DNA粗提及鑒定；2、觀察果蠅唾腺巨型染色體標(biāo)本

探究：1、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；2、模擬性狀分離比例幾率；實(shí)習(xí)：利用某種生物進(jìn)行有性雜交試驗(yàn)（選做）

探究：分析人類染色體組型

實(shí)習(xí)：調(diào)查人群中的遺傳疾病（選做）

初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)

初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)

初步學(xué)會(huì)

初步學(xué)會(huì)

16:5

DNA的結(jié)構(gòu)

理解

DNA的復(fù)制

理解

基因的表達(dá)

了解

基因分離規(guī)律

掌握

基因自由組合規(guī)律

理解

基因連鎖與交換定律（選講）

了解

性別決定與伴性遺傳

理解

基因突變

了解

染色體變異

了解

基因重組

了解

人類遺傳病與優(yōu)生

了解

現(xiàn)代生物進(jìn)化觀點(diǎn)簡(jiǎn)介

了解

探究：模擬通過(guò)分子雜交分析人猿間親緣關(guān)系；參觀：條件允許的情況下組織學(xué)生參觀自然博物館

初步學(xué)會(huì)

5:1

生物界級(jí)分類

了解

人類的起源與發(fā)展

了解

生態(tài)因素對(duì)生物的影響

理解

實(shí)習(xí)：1、種群密度取樣調(diào)查；2、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)

9:3

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響

理解

種群的概念與特征

了解

種群數(shù)量變化

了解

生物群落的概念

了解

生態(tài)系統(tǒng)類型

了解

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

掌握

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護(hù)

理解

野生生物資源的合理利用與保護(hù)

了解

實(shí)習(xí)：調(diào)查或觀察環(huán)境污染對(duì)生物的影響

初步學(xué)會(huì)

5:2

自然保護(hù)區(qū)

了解

環(huán)境污染的負(fù)面影響

理解

有害化學(xué)品及重金屬對(duì)生物的影響

了解

環(huán)境與人體健康

了解

無(wú)公害綠色食品

了解

生物凈化作用

了解