高二生物課程教學(xué)實(shí)施方案(精選12篇)
高二生物教學(xué)不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神。本工作計(jì)劃旨在通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱愛(ài),幫助他們?cè)诶斫馍膹?fù)雜性時(shí),能夠獨(dú)立思考,勇于質(zhì)疑。強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性,從而培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)公民。
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)高二1班和高二3班的生物教學(xué)工作,1班有48人,3班有50人。這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的熱情,但學(xué)科成績(jī)卻未能達(dá)到預(yù)期的理想水平。經(jīng)過(guò)分析,主要原因在于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱、習(xí)慣不夠端正以及學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)。今年學(xué)校積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué) 實(shí)效”課堂模式,課堂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容經(jīng)歷了顯著的變化,因此對(duì)教師的要求也隨之改變。在備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改及學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),教學(xué)常規(guī)出現(xiàn)了較大的革新。
本學(xué)期我將著重完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。鑒于學(xué)生們的生物學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待改善,加之部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較為突出,要順利完成教學(xué)任務(wù),教師必須付出更多的努力。我的目標(biāo)是在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣,使生物知識(shí)的掌握有較大提升,進(jìn)一步提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī),為他們后續(xù)的綜合復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我計(jì)劃采取以下措施:
1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,我設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案必須具有針對(duì)性,重點(diǎn)突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化,讓學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案中將教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,問(wèn)題的設(shè)計(jì)將緊密圍繞課本和大綱,傳遞出一個(gè)清晰的信息:生物學(xué)學(xué)習(xí)必須牢牢抓住課本,扎實(shí)掌握課本內(nèi)容是學(xué)習(xí)生物的前提。
2、更加注重能力的提升。學(xué)習(xí)的最終目的不僅在于知識(shí)的掌握,更在于能力的獲得。我的教學(xué)不僅要確保學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)知識(shí),同時(shí)還要幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的能力。這些能力可以是學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力等。我的習(xí)題設(shè)計(jì)將重點(diǎn)關(guān)注于提高學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力,以提升他們回答問(wèn)題的能力,增加訓(xùn)練的針對(duì)性和力度,密切結(jié)合高考需求,進(jìn)而提高考試時(shí)答題的準(zhǔn)確率。
3、重視個(gè)別輔導(dǎo)。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,進(jìn)行有針對(duì)、重點(diǎn)的輔導(dǎo)。目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀生,鞏固中等生,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),全面提升班級(jí)的整體水平,從而達(dá)到提高生物成績(jī)的目的。
4、積極參與以集體備課為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng),重視教學(xué)研討,將教研的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。
5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué) 實(shí)效”課堂過(guò)程中,盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)的效率,以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),突出重點(diǎn)內(nèi)容。
6、實(shí)施章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè),隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
7、具體教學(xué)安排
2月——3月中旬 基因工程專題
3月中旬——4月中旬 細(xì)胞工程專題
4月中旬——5月中旬 胚胎工程
5月中旬——6月中旬 生態(tài)工程
6月————7月 期末復(fù)習(xí)備考
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
依據(jù)生物教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)校實(shí)際情況,為了確保順利達(dá)成學(xué)校所設(shè)定的會(huì)考目標(biāo),將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“四有”素養(yǎng)的新時(shí)代新人,特制定此高二生物教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
全面提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)創(chuàng)新教育的實(shí)施,堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,秉持以學(xué)生為中心的理念,全面推行素質(zhì)教育,力求提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助教育信息化的發(fā)展,結(jié)合生物學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),旨在面向全體學(xué)生,提升學(xué)生整體素質(zhì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的技能,為高二生物的會(huì)考復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
(一)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握細(xì)胞生物學(xué)、新陳代謝、生物的繁殖與發(fā)育、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳與變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí),并了解這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)和國(guó)防等領(lǐng)域的應(yīng)用。
(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生接受辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的熏陶。
(三)培養(yǎng)學(xué)生使用高倍顯微鏡和進(jìn)行簡(jiǎn)單生理實(shí)驗(yàn)的基本技能。
(四)提升學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與發(fā)育特征,分析解釋生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)能力。
三、具體教學(xué)措施
1、認(rèn)真加強(qiáng)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
高中生物學(xué)的知識(shí)體系相對(duì)系統(tǒng)、全面。在課前,我將深度分析教材,明確教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),研究學(xué)生的生理和心理特性及學(xué)習(xí)規(guī)律,利用課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和課外作業(yè)等環(huán)節(jié),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的前提下,引導(dǎo)他們?cè)鷮?shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),確保理解到位、記憶牢固,并能靈活運(yùn)用,為今后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)際工作奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
2、重視思想教育。
生物學(xué)課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀和生態(tài)觀的教育。教師在授課過(guò)程中,應(yīng)結(jié)合生物學(xué)知識(shí)的教授,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界萬(wàn)物的演變過(guò)程,提高其對(duì)生物及其生存環(huán)境關(guān)系的理解,強(qiáng)化辯證唯物主義教育。通過(guò)講解我國(guó)豐富的生物資源和生物科學(xué)發(fā)展的成就,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、重視學(xué)生基本技能的訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。
教師需科學(xué)安排課外作業(yè)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成,全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的自學(xué)能力、觀察能力及科學(xué)分析和解釋生物現(xiàn)象的能力。通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及課外活動(dòng),提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué),緊密結(jié)合理論與實(shí)際。
直觀教學(xué)是幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和鞏固記憶的有效方式。在實(shí)際教學(xué)中,我將積極制作直觀教具,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈片和教學(xué)視頻等。注重結(jié)合本地區(qū)動(dòng)植物的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),教師在授課時(shí)應(yīng)選擇或補(bǔ)充講解當(dāng)?shù)爻R?jiàn)且對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有顯著影響的生物種類。
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
(一)通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué),要求學(xué)生系統(tǒng)掌握細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖與發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳及變異等基礎(chǔ)知識(shí),理解這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)與國(guó)防領(lǐng)域的應(yīng)用。
(二)強(qiáng)調(diào)在生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義與愛(ài)國(guó)主義的思想。
(三)使學(xué)生掌握高倍顯微鏡的使用方法,具備進(jìn)行簡(jiǎn)單生理實(shí)驗(yàn)的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生殖發(fā)育的能力,并具備分析與解釋生物現(xiàn)象的初步能力。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇原則
(一)依據(jù)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)及參與現(xiàn)代化建設(shè)的需求,重點(diǎn)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),包括生物的結(jié)構(gòu)與生理方面的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)知識(shí)為理解生理知識(shí)提供基礎(chǔ),而生理知識(shí)則揭示生物新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育與生殖等方面的基本原理。必須重視形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理知識(shí)的選取。
(二)所選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)需緊密結(jié)合實(shí)際。
1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),應(yīng)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的理論基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到生物與生產(chǎn)之間的緊密關(guān)系,了解如何利用與改造有益生物,并防除有害生物。
2、需考慮各地的自然實(shí)際情況。由于我國(guó)幅員遼闊,各地的生物種類差異較大。所選取的植物和動(dòng)物不僅應(yīng)具有典型性,還應(yīng)盡量選擇各地常見(jiàn)的品種,以便學(xué)生能夠直接觀察與了解其生活規(guī)律。
3、所選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也應(yīng)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)使他們更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。
(三)適當(dāng)引入現(xiàn)代生物科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)飛速發(fā)展,生物課程必須重視現(xiàn)代生物科學(xué)觀念在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用,并適當(dāng)增加反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生了解生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。
三、班級(jí)現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我指導(dǎo)高二的四個(gè)班級(jí)(1、166、169、170班),雖然通過(guò)班主任的反饋,對(duì)各班現(xiàn)狀有了一定了解,但由于生物課程從高二開(kāi)始,因此具體情況仍需進(jìn)一步觀察與了解。
四、教學(xué)計(jì)劃安排
高中階段的生物學(xué)習(xí)是在初中生物教學(xué)基礎(chǔ)上展開(kāi)的,但與初中生物學(xué)習(xí)有所不同。高中生物學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理解能力,因此要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí),即遺傳與變異、生物進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)幫助學(xué)生初步掌握生物課程的學(xué)習(xí)方法。
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期中,我們將繼續(xù)秉承學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)四星級(jí)復(fù)評(píng)的精神,圍繞教務(wù)處的工作計(jì)劃,深入推進(jìn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問(wèn)題導(dǎo)向”的課堂教學(xué)改革。我們將強(qiáng)化備課組的集體備課,努力提升本組教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、主要工作
1、依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng),問(wèn)題導(dǎo)向”的新授課模式進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí),通過(guò)逐章的分析教材內(nèi)容,明確三維教學(xué)目標(biāo),切實(shí)提升教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率。
2、在充分的討論和研究基礎(chǔ)上,針對(duì)不同的教材內(nèi)容,提出各具特色的教學(xué)方法和手段,及時(shí)交流和解析授課中遇到的問(wèn)題,認(rèn)真處理,不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),并在課后利用集體備課時(shí)間進(jìn)行深入探討,以便找到解決方案。
3、各位教師在布置作業(yè)時(shí)要合理控制作業(yè)量,但要嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量,切忌只布置不批改。要定期統(tǒng)計(jì)作業(yè)中反映的問(wèn)題,并對(duì)此進(jìn)行及時(shí)的糾正,特別是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生共同存在的問(wèn)題。
4、在學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試的基礎(chǔ)上,平時(shí)應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),利用課堂反饋掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間必修班教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間選修班教學(xué)進(jìn)度安排
1周 第一章、第二章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1周第一章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)
2周 體溫調(diào)節(jié)、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)2周第二章第一節(jié)血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病
3~4周 血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病3周第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)
5~7周 第二節(jié)人體生命活動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)(國(guó)慶)4周第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
8周 第三節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)5~6周第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
9周 第四節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)7周第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群、第二節(jié)生物群落的構(gòu)成
10周 第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群8周第三節(jié)生物群落的演替
11周 第二節(jié)生物群落的構(gòu)成9周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
12~13周 第三節(jié)生物群落的演替(期中考試)10周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
14周 第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈11周第五章人與環(huán)境
15~16周 第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)12周復(fù)習(xí)迎接期中考試
17周 第五章人與環(huán)境13周選修三第一章第一節(jié)基因工程概述
18周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修一:第二、第三章)14周第二節(jié)關(guān)注基因工程
19周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修一:第四章)15周第三節(jié)蛋白質(zhì)工程
20周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修一:第五章)16周第二章第一、第二節(jié)植物細(xì)胞工程的應(yīng)用
21周 學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)(必修二:第二章減數(shù)分裂和有性生殖)17~18周第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞工程的應(yīng)用
22周 復(fù)習(xí)迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程
21~22周 復(fù)習(xí)迎接期末考試
四、推磨聽(tīng)課
時(shí)間 推磨聽(tīng)課 開(kāi)課教師及主講人
3周 開(kāi)課及第二章內(nèi)容主講
6周 開(kāi)課及第三章內(nèi)容主講
13周 開(kāi)課及第四章內(nèi)容主講
16周 開(kāi)課及第五章內(nèi)容主講
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我校的高二生物教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升課堂教學(xué)效率,深化教學(xué)改革。我們將以規(guī)范的常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合,注重校本教師培訓(xùn),同時(shí)尋求特色發(fā)展的突破,努力推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的整體提升。
二、教學(xué)重點(diǎn)工作
(一)增強(qiáng)教師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。提升教學(xué)質(zhì)量需要全體教師共同努力,以主人翁的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)作出榜樣,骨干教師發(fā)揮帶頭作用,全面參與,確保各項(xiàng)工作有序、高效推動(dòng)。教師們應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,追求進(jìn)步,把團(tuán)結(jié)視為第一要?jiǎng)?wù),互相幫助、共同奉獻(xiàn),以提升整體素質(zhì),集聚團(tuán)隊(duì)智慧,從而有效提高學(xué)生成績(jī)。
(二)持續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),教師將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和本學(xué)科的新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)必須面向所有學(xué)生,切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究,確保過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課以及評(píng)課應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互交流教學(xué)技巧,改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念,使新的教學(xué)理念深入人心,推動(dòng)教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展。
(三)調(diào)整教學(xué)常規(guī)要求,強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。在本學(xué)期的高二生物教學(xué)常規(guī)中,我們將著重強(qiáng)調(diào)以下要求:
1、備課:備課的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和教案)。教師需仔細(xì)研讀全冊(cè)教材,認(rèn)真解讀單元和課時(shí)教材,確保備課內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面,結(jié)構(gòu)合理;形式上要清晰,詳略得當(dāng),確保可操作性。導(dǎo)學(xué)案和教案也應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí),避免照搬往年教案,必須在教學(xué)前一周完成。
(1)各類課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課和作業(yè)課)均需書(shū)面教案。電子教案要包含教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程等必要環(huán)節(jié),并根據(jù)需求增加現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)。
(2)注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)。教案應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)明顯。
(3)備課應(yīng)包括個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
(4)每節(jié)課需明確知識(shí)、能力、德育目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)過(guò)程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等)的設(shè)計(jì)要合理。
(5)需撰寫(xiě)單元教學(xué)后記或反思。
2、聽(tīng)課:(1)聽(tīng)課記錄應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)評(píng)課意見(jiàn),包括同事和自己的評(píng)價(jià)及反思;(2)每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。
3、作業(yè):日常作業(yè)要求教師按分類(可分為2-3類)、適量、有布置即有批改的原則進(jìn)行,批改應(yīng)規(guī)范,包含等級(jí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)及批改日期等。
三、具體安排:
第1-2周 第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》
第3-5周 第二章《基因和染色體的關(guān)系》
第6-9周 第三章《基因的本質(zhì)》
第10-11周 期中復(fù)習(xí)備考
第12-14周 第五章《基因突變及其他變異》
第15-16周 第六章《從雜交育種到基因工程》
第17-18周 第七章《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》
第19-20周 期末復(fù)習(xí)備考
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以新修訂的生物課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的整體布局,同時(shí)參考生物教研組的工作計(jì)劃,努力提升教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平。我們將認(rèn)真落實(shí)日常教學(xué)工作,鞏固學(xué)生生物基礎(chǔ),擴(kuò)展課外閱讀,豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高生物素養(yǎng),使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求的現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交流能力,培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞及閱讀文言文的能力,掌握生物學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提升文化素養(yǎng),為高三的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期將完成選修《生物技術(shù)與社會(huì)》的學(xué)習(xí),并復(fù)習(xí)必修知識(shí),順利通過(guò)高二生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試,力爭(zhēng)每位學(xué)生都能順利達(dá)標(biāo)。
三、情況分析
(一)教材分析
高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年份,教材內(nèi)容不僅包括必修章節(jié)的知識(shí)掌握,還涉及選修部分的擴(kuò)展、遷移與探究。
(二)學(xué)生分析
目前學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)掌握得仍有欠缺,課外知識(shí)的遷移能力不足。盡管經(jīng)歷一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍偏向被動(dòng),基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力可圈可點(diǎn),但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不主動(dòng),個(gè)別學(xué)生的上進(jìn)心不足,面臨的任務(wù)依然艱巨。
四、具體措施
(一)備課
時(shí)間:教研組統(tǒng)一規(guī)劃
主備人:輪流進(jìn)行
主題:依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,提前一周明確要求:
1. 提升集體備課的有效性,每日備課時(shí)間不少于一節(jié)課。聚焦目標(biāo)和任務(wù),在集體討論的基礎(chǔ)上確定主備人,依據(jù)“讀—思—議—論”的模式精心設(shè)計(jì)教案,講授時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi),采用不少于4種教學(xué)方式,確保課堂活動(dòng)深入學(xué)生參與,教案中突出過(guò)程與活動(dòng)設(shè)計(jì)。主備人需廣泛查閱相關(guān)資料,深思熟慮后在組內(nèi)印發(fā)《目標(biāo)流程》,以便老師根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整、落實(shí)。
2. 強(qiáng)調(diào)各自的研究。每位教師要多次閱讀教材,廣泛參考相關(guān)資料,以便充分理解教材,將集體智慧與個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合。需考慮學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的情況,以便使教學(xué)更具針對(duì)性。教師需根據(jù)本班特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化備課,并在教案中記錄個(gè)性化修改。
3. 重視教學(xué)總結(jié)與積累,認(rèn)真維護(hù)教師博客。
(二)課堂
1. 遵循學(xué)校生物“激情課堂”的模式,充分利用《目標(biāo)流程》,把握課堂節(jié)奏。調(diào)和形式與內(nèi)容的關(guān)系,讓學(xué)生積極參與思考。特別是要給學(xué)生充分的動(dòng)筆時(shí)間,通過(guò)當(dāng)場(chǎng)評(píng)改來(lái)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。
2. 因材施教,關(guān)注不同學(xué)生的需求。課堂氣氛要有一定的緊張感,使知識(shí)傳遞高效而不松散,在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展深度與廣度,保持趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)積極關(guān)注每位學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。
3. 積極思考,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行,確保校本課程及研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量開(kāi)展。
4. 課外閱讀是提升學(xué)生生物素養(yǎng)的重要途徑,利用班級(jí)報(bào)刊和圖書(shū)角,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)閱讀,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng),推動(dòng)讀書(shū)風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物的愉快學(xué)習(xí)。
5. 抓好早晚讀的安排,針對(duì)自覺(jué)性薄弱的學(xué)生,明確任務(wù)、及時(shí)督查、反饋,并利用班委的力量,提高早晚讀的效率。
6. 積極做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)工作,明確責(zé)任。
7. 認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課,評(píng)課時(shí)注重實(shí)事求是,提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議,營(yíng)造友好和諧的教學(xué)氛圍。
(三)考試
出題原則:實(shí)事求是,遵循教學(xué)要求。
出題范圍:教材、自編習(xí)題及課外延展知識(shí)。
出題要求:兼顧基本知識(shí)與能力測(cè)試,務(wù)求從能力出發(fā)設(shè)題,避免直接搬用課文原題。
批改:?jiǎn)卧毩?xí)和月考由組內(nèi)統(tǒng)一閱卷,要求24小時(shí)完成。
(四)生物活動(dòng)
本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合課堂開(kāi)展有效的生物活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與生活,如每節(jié)課前的5分鐘演講活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,擴(kuò)展其課外知識(shí)。舉辦讀書(shū)競(jìng)賽,借助圖書(shū)角激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),形成良好閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1-2周 生物選修一專題一學(xué)習(xí)
第3-6周 生物選修一專題二、三學(xué)習(xí)
第7-8周 進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)生物必修一的前三章
第9-10周 復(fù)習(xí)生物必修一的后三章
第11-13周 復(fù)習(xí)生物必修二
第14-16周 復(fù)習(xí)生物必修三,準(zhǔn)備6月份的會(huì)考綜合練習(xí)
第17-18周 會(huì)考結(jié)束,備戰(zhàn)期末考試
第19-20周 期末復(fù)習(xí)迎考
20xx年2月16日
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)國(guó)家教育方針,提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)創(chuàng)新教育,深入執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理念;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心,始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提升教育教學(xué)水平。依托教育信息化的發(fā)展,結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn),面向每位學(xué)生,推動(dòng)全面素質(zhì)提升,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力,為高二生物的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步優(yōu)化常規(guī)教學(xué)與教學(xué)改革,確保備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施,尤其是在備課階段,教案要重視教學(xué)思路的構(gòu)建,以內(nèi)容為載體,完善教學(xué)過(guò)程。關(guān)注課后記錄,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),以便更好地促進(jìn)教學(xué)。
2、持續(xù)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供個(gè)性化輔導(dǎo),無(wú)論是提升優(yōu)秀學(xué)生,還是幫助學(xué)困生,都要做到心中有數(shù)。
3、以信息化教學(xué)為引導(dǎo),深入探索信息技術(shù)的應(yīng)用,進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。
4、積極參與各種教研活動(dòng),并將所學(xué)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)能力的動(dòng)力。
5、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索中不斷提升,積極參與實(shí)驗(yàn)課題的研究,并撰寫(xiě)相關(guān)論文。
6、參與教育改革與科研活動(dòng),以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心,積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、研討和努力提升個(gè)人教學(xué)水平。
三、具體措施
(一)常規(guī)教學(xué)方面
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視教育科研,樹(shù)立以科研推動(dòng)教育的意識(shí);實(shí)施探究式和討論式教學(xué),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理能力,助力他們理解知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式,充分利用教育技術(shù),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善教學(xué)流程,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合。在課堂上,教學(xué)方法從灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇健⒁龑?dǎo)式和探究式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)。
3、加強(qiáng)師生之間的情感交流,積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí);教師應(yīng)具備公平教育理念,因材施教,關(guān)注不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,尤其要照顧到學(xué)困生,幫助他們激發(fā)興趣,提升能力。
4、堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體這一原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生,采取多種方法與手段相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及解決問(wèn)題的能力,使他們從“會(huì)學(xué)”進(jìn)步到“學(xué)會(huì)”。
5、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,使其學(xué)會(huì)如何高效學(xué)習(xí),并注重德育教育的融入。
6、重視備課的深層次過(guò)程,強(qiáng)化教案內(nèi)容與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),確保教學(xué)環(huán)節(jié)具有層次性與連貫性。復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性與實(shí)用性。
7、提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì),通過(guò)教研時(shí)間對(duì)課題進(jìn)行研究,針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段,深入開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)出兩個(gè)以上的深度網(wǎng)絡(luò)課件。
(二)教研教改方面
1、深入挖掘教材內(nèi)容,在提升教學(xué)品質(zhì)的注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
2、堅(jiān)持每月撰寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改,并積極參與教研活動(dòng)。
3、在學(xué)習(xí)和探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合時(shí),定有目的、有計(jì)劃地制作和應(yīng)用課件,力求熟練掌握,以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
4、本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn),旨在全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),培養(yǎng)和發(fā)展其能力,減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、內(nèi)容分析與教學(xué)安排
(略)
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)黨的教育方針,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),致力于創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探索,認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》的相關(guān)要求。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能為核心,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在生物學(xué)科教學(xué)中,將教育信息化作為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),努力提高全體學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,提升動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,為高二生物的綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作,規(guī)范備課、授課等環(huán)節(jié),尤其是在備課階段,需要明確教學(xué)思路,以知識(shí)為載體,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注重課后記錄,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以更好地促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。
2、建立完善的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況給予個(gè)性化指導(dǎo),不論是提升優(yōu)生或是補(bǔ)救后進(jìn)生,做到心中有數(shù)。
3、以信息化教學(xué)為手段,深入開(kāi)發(fā)信息技術(shù),進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。
4、積極參與各種教研活動(dòng),并及時(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力。
5、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索與提高,積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究,并撰寫(xiě)相關(guān)論文。
6、踴躍參與教學(xué)改革與科研活動(dòng),圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心,積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討與努力提升自己的教學(xué)水平。
三、具體措施
(一)常規(guī)教學(xué)方面
1、積極更新教育觀念,學(xué)習(xí)新教材標(biāo)準(zhǔn),重視教育科研,樹(shù)立以科研促進(jìn)教育的意識(shí)。實(shí)施啟發(fā)式與討論式教學(xué),尊重學(xué)生個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力以及獲取新知識(shí)的能力,使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。
2、運(yùn)用各類現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善教學(xué)流程,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合。在課堂教學(xué)中,逐步由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式與探究式教學(xué),使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
3、增強(qiáng)師生之間的情感交流與溝通,積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)有公平教育的意識(shí),根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,尤其要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,幫助他們激發(fā)興趣并有所提升。
4、堅(jiān)持以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體為原則,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同水平的學(xué)生采用多樣化的教學(xué)方法與手段,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、問(wèn)題分析與解決能力,推動(dòng)他們從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變。
5、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),同時(shí)注重德育教育的滲透。
6、深入備課過(guò)程,重視課程內(nèi)容與教學(xué)流程的設(shè)計(jì),確保教學(xué)設(shè)計(jì)具有層次性與連貫性,精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)與提問(wèn),使復(fù)習(xí)課體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)用性。
7、開(kāi)展業(yè)務(wù)素質(zhì)提升活動(dòng)。在教研時(shí)間內(nèi),就所教課題進(jìn)行深入探討,共同解決存在的問(wèn)題,利用信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的深度開(kāi)發(fā),同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的提升,爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)出兩個(gè)以上的深層次網(wǎng)絡(luò)課件。
教研教改方面:
(1)深入挖掘教材內(nèi)容,在提升教學(xué)質(zhì)量的注重個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
(2)每月撰寫(xiě)教學(xué)后記,認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程,并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,積極參與教研活動(dòng)。
(3)在探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)與研討課件的制作與使用,確保熟練應(yīng)用,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
(4)本學(xué)期圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),培養(yǎng)與發(fā)展他們的能力,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、教材分析
高二生物新課程包括必修和選修模塊,整體內(nèi)容涵蓋不同層次的生物學(xué)概念。本學(xué)期將學(xué)習(xí)必修2:遺傳與進(jìn)化模塊,計(jì)劃安排38課時(shí),內(nèi)容涉及:遺傳的基本規(guī)律、分子遺傳學(xué)、基因表達(dá)與調(diào)控、變異與進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性等。本模塊選取了遺傳學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)的核心知識(shí),幫助學(xué)生建立生物遺傳和演化的基本框架,同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
高二學(xué)生在高一學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到一定的生物學(xué)理論,但部分同學(xué)在理解和應(yīng)用上仍存在障礙,尤其在遺傳學(xué)的抽象概念方面。教師需要通過(guò)靈活的教學(xué)方式,幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能,注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度,開(kāi)展豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與討論,激發(fā)學(xué)生的探究精神。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將逐步掌握遺傳和進(jìn)化的基本原理,理解基因?qū)π誀畹挠绊懸约白匀贿x擇在物種演化中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和研究能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與交流能力,幫助學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用生物知識(shí),關(guān)注生物技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,以促進(jìn)其全面發(fā)展。
四、具體措施
1、在教研組的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作,確保生物課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。
2、結(jié)合實(shí)際情況,詳細(xì)解讀新課程的具體要求,通過(guò)備課組活動(dòng)深入研究教學(xué)策略與方法。
3、組織全體教師進(jìn)行集體備課,設(shè)置專人負(fù)責(zé)每次的備課內(nèi)容,討論教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及解決策略,探討教材的處理方式與教學(xué)順序,確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
4、督促班級(jí)實(shí)驗(yàn)操作,及時(shí)批改和反饋學(xué)生的練習(xí),以及進(jìn)行課堂筆記的檢查,確保每位學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
5、支持新教師的成長(zhǎng),安排他們觀摩經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂,促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,提升教學(xué)設(shè)備的使用效率,鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源制作多媒體課件,提高教學(xué)的有效性。
7、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推動(dòng)教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師參與在線討論,共同提升專業(yè)素養(yǎng)。
8、配合生物學(xué)科組開(kāi)展教研工作,促使整體教學(xué)水平的提升,為高考備考做好充分準(zhǔn)備,營(yíng)造積極的教研氛圍。
9、及時(shí)開(kāi)展本學(xué)期的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)工作,確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
生物學(xué)與我們?nèi)粘I睢⒐まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其他自然科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,生物學(xué)扮演著不可或缺的重要角色。生物課程是高中階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”的理念,使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)和技能,同時(shí)激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣與能力,為其未來(lái)深入學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定必要的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)地掌握細(xì)胞、生物的新陳代謝、生殖與發(fā)育、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳與變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí),并了解這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)及國(guó)防中的實(shí)際應(yīng)用。
(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生接受辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義的思想教育。
(三)培養(yǎng)學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡和進(jìn)行簡(jiǎn)單生理實(shí)驗(yàn)的基本技能。
(四)提升學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,觀察動(dòng)植物的生活行為、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與發(fā)育能力,并初步分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇原則
(一)從學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求出發(fā),認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),包括生物的結(jié)構(gòu)與生理知識(shí),結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的先決條件,而生理知識(shí)則是闡明新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育與生殖等的核心知識(shí),必須重視形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理知識(shí)的選取。
(二)基礎(chǔ)知識(shí)的選取必須緊密結(jié)合實(shí)際。
1、選取的生物學(xué)知識(shí)需要與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的理論基礎(chǔ),學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)能讓學(xué)生明白生物與生產(chǎn)之間的密切關(guān)系,懂得如何利用和改造有益生物,防治有害生物。
2、選取的內(nèi)容需結(jié)合地方自然實(shí)際。我國(guó)地域遼闊,各地生物種類差異較大,因此所選植被和動(dòng)物既應(yīng)具有典型性,也要盡可能選擇各地常見(jiàn)的生物,以便學(xué)生能夠直接觀察這些動(dòng)植物并理解其生活規(guī)律。
3、所選生物學(xué)知識(shí)要貼近學(xué)生的日常生活,使他們更深入地理解生物學(xué)知識(shí),同時(shí)再次認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性。
(三)適度選擇反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展迅速,因此生物課應(yīng)重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的視角來(lái)教授內(nèi)容,并適當(dāng)增加現(xiàn)代生物科學(xué)的相關(guān)知識(shí),以便學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有初步的了解,為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎(chǔ)。
三、班級(jí)現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)的教學(xué),通過(guò)擔(dān)任班主任,我對(duì)各班的基本情況有所了解,但由于生物課程從高二開(kāi)始,所以具體情況仍需觀察。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
高中階段的生物學(xué)知識(shí)是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展,重點(diǎn)在于理解與思考,因此要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力。本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí),內(nèi)容包括遺傳與變異、生物的進(jìn)化及生態(tài)系統(tǒng)。幫助學(xué)生初步掌握生物課程的學(xué)習(xí)方法。
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇11
在本學(xué)期,我負(fù)責(zé)高二(2)(4)(6)(8)四個(gè)班級(jí)的生物教學(xué),其中高二(2)班為文科重點(diǎn)班,高二(8)班為理科次重點(diǎn)班,高二(4)(6)為理科普通班。之前已經(jīng)帶過(guò)高二(4)和(6)兩個(gè)班級(jí)幾個(gè)學(xué)期,較為熟悉他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和班級(jí)情況,而高二(2)班則是我第一次接手的班級(jí),由于我未曾教授過(guò)文科班,對(duì)知識(shí)講解的深度和方式感到有些不安。
對(duì)班級(jí)情況的分析如下:
高二(4)(6)班,兩個(gè)理科普通班在上學(xué)期已完成了選修一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)科組討論,決定理科普通班放棄選修三,意味著高中階段的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)必修一和必修二,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高二(8)班作為次重點(diǎn)班,需要繼續(xù)進(jìn)行選修三的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí),以便在高考時(shí)有更多的選擇。
高二(2)班由于上學(xué)期課程安排的原因,進(jìn)度明顯滯后,其他文科普通班已經(jīng)完成了會(huì)考所需的知識(shí)學(xué)習(xí),而(2)班還有必修三的第三章至第六章未學(xué)習(xí)。面對(duì)會(huì)考?jí)毫Γ緦W(xué)期需要加快新知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度,以便留出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
學(xué)校積極推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂,課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化,對(duì)教師的要求也隨之改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改以及學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了顯著變革。本學(xué)期,我希望在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)生物的興趣,幫助他們?cè)谏镏R(shí)上有顯著增長(zhǎng),并穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),為他們后續(xù)的綜合復(fù)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我計(jì)劃采取以下措施:
1、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案必須具有針對(duì)性,重點(diǎn)體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化與掌握;教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)需緊扣課本及大綱,傳遞出生物學(xué)科學(xué)習(xí)必須重視課本的明確信息,學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。
2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的最終目的是掌握知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)能力。我的教學(xué)計(jì)劃不僅要讓學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)知識(shí),還要讓他們獲得解決問(wèn)題的能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)能力,也可以是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我的習(xí)題設(shè)計(jì)將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力,提高其回答問(wèn)題的正確性,并與高考練習(xí)緊密結(jié)合,從而提升考試時(shí)的答題準(zhǔn)確率。
3、重視輔導(dǎo)。結(jié)合課內(nèi)與課外輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)生,鞏固中等生,提高后進(jìn)生的目標(biāo)。尤其要專注于提升學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的成績(jī),以提升班級(jí)整體水平,進(jìn)而提高生物學(xué)科成績(jī)。
4、積極參加以集體備課為主的教研活動(dòng),重視教學(xué)討論,力求將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。
5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂時(shí),盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的效率,增強(qiáng)學(xué)生的興趣,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
6、定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況變化,迅速調(diào)整教學(xué)策略。
由于班級(jí)數(shù)量較多,情況復(fù)雜,具體的教學(xué)工作需要靈活應(yīng)對(duì),并積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),確保我能順利而圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
高二生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇12
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于生物教學(xué)的相關(guān)要求,全面優(yōu)化高二生物課堂教學(xué)質(zhì)量,以學(xué)生為中心,重視培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力,積極響應(yīng)新課程改革理念,促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識(shí),提升其動(dòng)手操作能力。依托現(xiàn)代信息技術(shù),結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn),確保每位學(xué)生都能在生物學(xué)習(xí)中受益,打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),為今后的生物學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1. 持續(xù)改進(jìn)常規(guī)教學(xué)和教學(xué)創(chuàng)新工作,精心備課,確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容充實(shí),特別是在備課時(shí)注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),形成邏輯清晰的教學(xué)思路。注重課后反思,及時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
2. 建立完善的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,針對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供針對(duì)性的輔導(dǎo)與支持,包括優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效幫助,做到心中有數(shù)。
3. 積極運(yùn)用信息化手段,深入開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)資源,進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。
4. 主動(dòng)參與各類教研活動(dòng),將所學(xué)知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力提升。
5. 在教學(xué)過(guò)程中,注重實(shí)踐與探索,參與實(shí)驗(yàn)課題研究,并積極撰寫(xiě)相關(guān)論文,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6. 積極參加教改與科研活動(dòng),圍繞提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作,認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和研討,提高自身的教學(xué)能力。
三、具體措施
(一)常規(guī)教學(xué)方面
1. 積極轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),提升科研意識(shí),以科研推動(dòng)教育發(fā)展;采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力,讓他們體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過(guò)程。
2. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分利用教育技術(shù),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),確保課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式和研究式教學(xué),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建與實(shí)踐。
3. 在課堂上加強(qiáng)師生之間的情感交流與互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中;教師需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求,特別是給予學(xué)困生更多的關(guān)懷,幫助他們提升學(xué)習(xí)信心。
4. 嚴(yán)格遵循“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。根據(jù)學(xué)生的不同水平采取多元化的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,助力他們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
5. 指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自主管理能力,同時(shí)重視德育教育的融入。
6. 注重備課過(guò)程的深度與細(xì)致,重視教案的內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),確保教學(xué)活動(dòng)的層次性與系統(tǒng)性,復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系與實(shí)用性。
7. 進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練。在教研時(shí)間深入討論正在進(jìn)行的課題,集體探討解決存在的問(wèn)題;利用信息技術(shù)手段,深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,同時(shí)提升自身的學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
教研教改方面
(1)深入研究教材內(nèi)容,在提升教學(xué)質(zhì)量的努力強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)每月堅(jiān)持撰寫(xiě)教后反思,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反饋,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,積極參與教研活動(dòng)。
(3)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和研究課件制作與使用,力求熟練應(yīng)用,以提升課堂教學(xué)效率。
(4)本學(xué)期將圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”這一主題開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn),旨在以教師為主導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
知識(shí)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)
參考課時(shí)
要點(diǎn)
教學(xué)要求
項(xiàng)目
教學(xué)要求
遺傳物質(zhì)的證據(jù)
理解
實(shí)驗(yàn):1、DNA粗提及鑒定;2、觀察果蠅唾腺巨型染色體標(biāo)本
探究:1、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型;2、模擬性狀分離比例幾率;實(shí)習(xí):利用某種生物進(jìn)行有性雜交試驗(yàn)(選做)
探究:分析人類染色體組型
實(shí)習(xí):調(diào)查人群中的遺傳疾病(選做)
初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)
初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)
初步學(xué)會(huì)
初步學(xué)會(huì)
16:5
DNA的結(jié)構(gòu)
理解
DNA的復(fù)制
理解
基因的表達(dá)
了解
基因分離規(guī)律
掌握
基因自由組合規(guī)律
理解
基因連鎖與交換定律(選講)
了解
性別決定與伴性遺傳
理解
基因突變
了解
染色體變異
了解
基因重組
了解
人類遺傳病與優(yōu)生
了解
現(xiàn)代生物進(jìn)化觀點(diǎn)簡(jiǎn)介
了解
探究:模擬通過(guò)分子雜交分析人猿間親緣關(guān)系;參觀:條件允許的情況下組織學(xué)生參觀自然博物館
初步學(xué)會(huì)
5:1
生物界級(jí)分類
了解
人類的起源與發(fā)展
了解
生態(tài)因素對(duì)生物的影響
理解
實(shí)習(xí):1、種群密度取樣調(diào)查;2、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶,觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)
9:3
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響
理解
種群的概念與特征
了解
種群數(shù)量變化
了解
生物群落的概念
了解
生態(tài)系統(tǒng)類型
了解
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
掌握
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護(hù)
理解
野生生物資源的合理利用與保護(hù)
了解
實(shí)習(xí):調(diào)查或觀察環(huán)境污染對(duì)生物的影響
初步學(xué)會(huì)
5:2
自然保護(hù)區(qū)
了解
環(huán)境污染的負(fù)面影響
理解
有害化學(xué)品及重金屬對(duì)生物的影響
了解
環(huán)境與人體健康
了解
無(wú)公害綠色食品
了解
生物凈化作用
了解