我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生語言能力的全面發展。通過多樣化的教學活動與實踐，讓學生在閱讀、寫作、口語表達等方面都能自信地展現自我。重視培養他們的思考能力和創造力，使語文學習成為一扇通向更廣闊世界的窗。

部編版三年級語文教學計劃 篇1

　一、基本情況

我們三年級語文組共有十位教師，在校領導的指導下，大家齊心協力，工作認真，互相支持，形成了良好的團隊氛圍。陳主任盡管工作繁忙，仍然悉心關照組內事務，樂于為年輕教師提供指導和建議，贏得了大家的尊敬；李老師、王老師不僅在教學中分享自己的經驗，也積極幫助組員解決問題，提升整體教學水平。其他教師如張麗、劉欣、趙云等，平時樂于請教，互相學習，形成了良好的學習氛圍。我們班級共有五百多名學生，他們活潑聰穎，勤奮好學，構成了三年級這個充滿活力的大家庭。

　二、工作目標

本學期我們將全力響應學校的工作要求，努力提升三年級語文教學的特色，確保完成各項教學常規工作。每周二和周四的備課及教研活動，組員們需準時參加并做好充分準備，積極交流，完善教案并及時上交。結合常規考核，我們將開展互相聽課和評課活動，以提高課堂教學質量，為迎接“六認真”工作檢查做好充分準備，確保作業、教案等各項資料達到學校的高標準。組織作文競賽、古詩背誦、單元測試和參觀訪問等活動，確保有序進行，提升學生的語文能力。我們的具體計劃如下：認真執行學校新學期工作要求，緊密圍繞學校的辦學目標，致力于為教師和學生的發展創造良好的環境，重點培養學生的學習興趣以及良好習慣，提升他們的創新意識和自主發展能力，深化語文課堂教學改革，全面提升語文教學質量。

1． 持續加強教育教學理論學習，營造濃厚的學術氛圍，提升教師專業素養。

2． 加強教學常規管理，增強教師的創新意識，全面提升教學質量。

3． 開展豐富的語文課外實踐活動，幫助學生在實踐中培養創新意識和能力。

4． 改進教研活動的方式和內容，提升教師的教學研究能力，爭取創建優秀學科組。

　三、具體措施

1. 定期開展備課、聽課和評課活動，確保提升每位成員的課堂教學水平。

2. 組織學習新課標中的理念，通過閱讀各類教學雜志，提升組員的理論素養。

3. 邀請學校語文教學專家進行課堂指導和理論研究，幫助更新組員的教學思路和方法。

4. 鼓勵組員積極參與學校的“協作杯”課堂教學競賽，通過實戰鍛煉提升教師的教學技能。

部編版三年級語文教學計劃 篇2

一、學生情況分析：

我班目前有學生50人。經過兩年的學習與成長，大多數學生在語文學習方面都有了明顯進步。然而，在寫作中仍然存在一些問題，例如內容缺乏深度，語言使用不夠規范，詞匯選擇不夠準確等。這些問題主要是因為日常訓練不夠扎實，因此在這一學期的教學中，我將投入更多的精力來加強訓練。

二、教學內容分析：

在本學期的語文課程中，我安排了八次習作，內容主題包括：自己喜歡的季節；關于節約資源；自我介紹，展現真實的自我；一次有趣的旅行經歷；對未來的憧憬；自由習作；假如我會變等等。習作的安排力圖為學生提供更多自由創作的空間，不限制題目，通常只規定內容范圍，讓大多數學生都有可以寫的主題。每次習作，學生可以自主命名，也可以不命名。在語文園地的安排中，我特別設計了一次不設限制的作文，學生可以自由選題和寫作。課程中也會安排兩次想象類的習作，教學中鼓勵學生大膽發揮想象力，合理的幻想不需過高要求。在講評時，要注意肯定合理的想象，對于不夠合理的部分則要進行正面的引導，而不是批評。

三、教學目標：

1、關注周圍的事物，樂于書面表達，增強寫作的自信心。不拘泥于形式，樂于分享自己的見聞與感受，愿意將自己的習作讀給他人聽。

2、能夠清晰地表達自己的思考，遇到不理解的地方積極請教他人，可以與同學討論不同的意見。努力用生動的語言敘述故事，逐步能夠明了地講述一件事情。

3、觀察大自然和社會，結合口頭和書面表達所見所聞。以上目標是在低年級基礎上的進一步發展，教學中需關注不同目標的起點、程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教學措施：

1、建立激勵機制，每次作文評選一、二、三等獎，利用晨讀時間進行交流，促進同學間的相互學習。充分發揮電教媒體的作用，使作文課堂更具生動性和趣味性。要及時肯定學生的每一點進步，組織交流與欣賞，讓學生體驗到寫作的意義，而不再覺得枯燥無味。

2、要好好運用看圖寫話的課本，進行看圖寫話的教學是十分必要的，這能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，培養他們認真觀察和思考的好習慣。

3、認真開展閱讀課，重視在閱讀教學中教授學生寫作技巧，并引導學生將所學方法運用到自己的習作中。

4、充分利用晨讀時間，讓學生進行聽說練習，教師要加強指導，同學們也要相互評價、學習，掌握聽說的方法，增強練習的機會。

五、教學中應注意的問題：

1、在中年級階段，不應拘泥于文體和篇章，可以自由表達，大膽放手。鼓勵學生進行創造性的表達，哪怕是幼稚或可笑的觀點也應珍視。在教學中可以更靈活地處理教材安排，根據實際情況調整內容，以適合學生的練習表達。要鼓勵學生敢說敢寫，激發他們的熱情，消除寫作的畏難情緒，教師應創造更多的寫作機會，并多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。

2、鼓勵學生利用閱讀中積累的語言材料和表達方式，豐富自己的寫作。關注優秀作品對寫作的引導作用，教學中應注意整體性，不要機械割裂“口語交際”和“習作”，有些話題可以先習作后交際，或先交際后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，應重視利用這樣的機會來指導學生的習作。

3、創造機會讓學生通過小組活動進行觀察、調查與合作寫作。在自我修改和互相修改的過程中，提高他們的寫作能力，多創造習作交流的機會。

4、在指導時要確保學生真實表達，事實是什么樣的就寫成什么樣，培養他們能如實再現生活的能力。評價作文時要關注其是否反映了事物的本來面目，避免虛構和編造。

六、課時安排：

本冊共安排8次作文教學，總計16課時。

部編版三年級語文教學計劃 篇3

　一、單元內容總述

1.本單元主題：

本單元課文的主題是圍繞“家庭與成長”進行的探討，包含了《我愛我的家》《成長的煩惱》《小小的我》三篇文章。編排的意圖是引導學生通過閱讀，理解家庭的意義，同時感受成長過程中遇到的挑戰和快樂。

2.本單元重點：

本單元的重點在于：一邊閱讀，一邊思考，通過故事中人物的經歷，引發學生對家庭和成長的思考。三篇課文都與這個主題緊密相關，特別是在《我愛我的家》中，學生將學習如何從細節中體會家庭的溫暖；《成長的煩惱》則幫助學生認識到成長中的挫折；而《小小的我》則鼓勵學生勇于展現自我。教學時要確保學生有充足的時間進行深入的思考與討論。

部編版三年級語文教學計劃 篇4

一、教材分析

本冊教材圍繞語文知識與能力的提升進行編排，落實《義務教育小學語文教學指導綱要》中對第三學年所設定的教學目標與內容，分為閱讀、習作和聽說三個主要訓練方向。這些訓練點依照難易程度和三年級孩子的身心發展特點，逐步安排，為學生提供縱深的語文學習體驗。

本冊教材設有八個主題，分別涵蓋自然之美、環境保護、思維方式、童年回憶、親情友情、科學探索、國際交流以及經典故事。這些主題緊密結合兒童生活，蘊含豐富的教育內涵，反映出時代的特征與價值觀。教材中的每個語文園地均由五個子欄目構成，其中包括固定欄目如“口語交際”、“習作”、“我的發現”和“日積月累”，以及靈活欄目如“寬帶網”、“趣味語文”等。

全冊共計32篇課文，包含24篇精讀和8篇略讀課文，后附有8篇選讀課文。每組教材的結構包括導入、課文及語文園地三部分，特別是在第二組和第五組中，安排了綜合性學習活動，幫助學生更好地掌握所學知識。

本冊教材要求學生認識200個漢字，能夠書寫300個漢字。課文后標注了需識記的漢字，同時在語文園地中歸類安排了一些需要認讀的漢字。

二、教學目標

1、通過學習語文，感受生活的多姿多彩，激發對生活的熱愛；了解祖國的自然和人文，培養熱愛祖國和自然的情感；認識中華優秀文化，增強民族自豪感；學習優秀人物的品質；通過語言學習，提升觀察與思考能力。

2、認識字數200個，書寫字數300個，累計認識字數達到20xx個，書寫字數達到1300個。

3、熟悉字典與詞典的運用，具備初步的獨立識字能力，開始練習鋼筆正楷字及毛筆描紅。

4、用標準的普通話流暢、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，提出對課文中不理解的地方進行詢問。

6、學習根據上下文或工具書理解詞句，領悟關鍵詞句的表達效果。

7、把握課文主要內容，體會文章蘊含的情感。

8、進行略讀訓練，了解文章的大意。

9、積累優美詞句，背誦不少于10篇的優秀作品，進行課文復述練習。

10、初步建立閱讀習慣，搜集分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、鼓勵進行自由的習作，表達見聞、感受與想象，希望分享習作的快樂。

12、講述故事的過程中務求生動具體，能夠清晰明了地表達個人感受與想法。

13、結合語文學習，觀察自然與社會，進行書面和口頭表達。

三、重點與難點分析

重點：

1、提升學生獨立識字的積極性，逐步培養他們主動識字的能力。

2、加強寫字指導，幫助學生練好鋼筆字。

3、培養自主學習的能力。

4、理解課文時學會結合上下文，明確關鍵語句的表達作用。

難點：

1、培養學生抓住重點和難點的能力，以理解課文內容與情感。

2、通過多樣的方式提高學生寫作的興趣和能力。

3、幫助學生養成良好的寫字習慣。

四、學生情況分析

通過上學期的學習，班級的學習氛圍已初步建立。大部分學生上課能專注聽講，積極參與討論，及時完成作業。部分學生學習態度積極，語言表達流暢，具備較好的朗讀和寫作能力，但也有些學生因基礎薄弱、書寫不規范導致成績不理想，還有少數學生表現出學習能力不足。

存在的問題包括：

1、識字與寫字方面，錯別字和用熟字替代生字的現象日益明顯。

2、閱讀能力方面，一些學生能夠利用上下文理解深奧句子，但大部分學生缺乏這種習慣。

3、口語交際，提升學生的參與興趣，創造輕松活躍的交流環境，以鼓勵參與。

4、習作教學，發現閱讀興趣與寫作能力關聯，故需多方面提升學生的閱讀動機，鼓勵他們廣泛閱讀與寫作。

五、具體措施

1、重視漢字教學，確保在語言環境中進行識字訓練，培養自主動手識字的習慣。

2、指導學生科學使用鋼筆，確保字跡工整。

3、鼓勵學生積累課文中的優美詞句，并在生活中獲取語言素材。

4、通過有趣的實踐活動，不斷提升學生的語文能力與合作精神。

5、緊扣教學目標，確保教學內容的適宜性。

6、強調整體的語言訓練，提升學生的閱讀與寫作能力，確保每位學生都有足夠的實踐機會。

7、注意聽說讀寫之間的聯系，鼓勵學生通過閱讀提升表達，促進寫作能力。

8、重視學習方法的指導，依據課文特點選擇合適的指導時機，使學生在實踐中熟練掌握。

9、關注不同層次學生的學習，努力提升中等生的學習成績。

部編版三年級語文教學計劃 篇5

一、課程標準對本冊教材的要求：

1、識字和寫字

①學生應對漢字學習保持濃厚興趣，能通過漢語拼音進行識字，掌握普通話，從而養成主動識字的好習慣，學習會認240個生字，能夠認知85個生字。

②會運用字典、詞典，具備初步自主識字的能力。

③能夠使用硬筆書寫標準的正楷字，強調書寫的規范性、端正性和整潔性，不斷提升書寫質量。

2、閱讀

①加強朗讀訓練，要求用普通話正確、流暢且有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的篇章。

②初步掌握默讀技巧，能針對課文中不理解的地方進行提問。

③能夠結合上下文理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情感方面的作用，并能夠借助字典、詞典及生活經驗理解生詞的意義。學過的詞匯大多數能在口頭或書面表達中運用自如。

④在教師的指導下，積極思考，多讀多想，逐漸掌握課文內容，理解文本表達的情感。

⑤體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀和粗略掌握文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語和精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，以增強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，在誦讀過程中體會情感，領悟內容。

⑨養成閱讀書籍和報紙的習慣，收藏相關書籍并與同學分享交流。

3、習作

①注意周圍事物，樂于用文字表達，增強習作的信心。

②能夠不拘泥于形式地書寫見聞、感受與想象，關注新奇有趣的內容或印象深刻的經歷。

③愿意將自己的習作分享給他人，享受習作的樂趣。

④嘗試在習作中使用平時積累的語言素材，尤其是新穎的詞句。

⑤根據表達需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①用普通話進行交流，認真傾聽他人，并在不理解的地方提出請教，與他人就不同意見進行討論。

②能夠生動具體地講述故事、講笑話、組織活動，努力用語言打動他人，表達自己的感受和想法。

③學會接待客人，靈活解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，目的明確地搜集資料，進行共同討論。

②結合語文學習，觀察自然與社會，書面與口頭表達結合，分享觀察所得。

③在老師的指導下組織有趣的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語”等，借助活動提高語文水平，培養合作能力。

④在家庭和學校生活中嘗試運用語文知識和能力，解決簡單問題，做一個學習應用能力強的學生。

二、學情分析：

經過兩年的學習，我對班級的學生有了深入的認識。大部分孩子能較主動地學習，掌握了一定的識字方法，養成了較好的學習習慣，但也有部分學生的學習態度不夠端正，學習意識和習慣有待提升。新學期需要加強管理教育，開展各種學習互助和小組評比活動，希望能改善學習狀態，提高學習成績，幫助他們養成良好的學習和生活習慣。

三、教學目標：

1、學會240個生字，能夠正確發音、認清字形，理解字詞在語境中的意思，并能準確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不進行抄寫、默寫和考試，具備一定的識字能力。

2、通過上下文或查字典理解詞句的意思，學過的詞匯能夠大部分在口頭或書面表達中使用。注意語言積累，初步養成語言積累的習慣。

3、能夠獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐漸養成課前預習、課后復習及課外閱讀的習慣，課外閱讀量不少于7萬字。

4、養成勤于觀察和思考的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出具體內容。嘗試將想象中的事物寫下，能夠自由表達見聞和想象，內容具體，情感真實，句子完整流暢。學習使用標點符號如逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號，學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地表達幾句話或一段話，確保語句完整流暢，說話禮貌，能在雙向互動中提高口語交際能力，在日常生活中積極鍛煉口語交際能力。

四、教材分析：

（一）本冊教材依據課程標準，體現以下思想：

（1）全面準確地反映語文課程標準的教學目標，努力構建開放而富有活力的教材體系，注重激發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。

（2）遵循語文學習的特點和規律，引導學生在實際的聽說讀寫中學習和運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提升學生的語文素養，培養學生的創新精神和實際能力。

（3）體現新的教育理念，使課文既成為教師的教本，也成為學生的學本，以促進學生自主、合作、探究學習，促進全面發展，為終身學習和未來生活、工作奠定基礎。

（二）教材內容分析：

1、本冊教材圍繞八個專題，以整合的方式安排教學內容：感受兒童生活的豐富多彩；名人故事；金色的秋天；身邊的事物；感受傳統文化的光輝燦爛；感受祖國的美麗和富饒；各種各樣的問題；怎樣愛別人。

每個專題內容豐富，為學生的知識、能力、方法習慣及情感、態度、價值觀培養和提升提供了廣闊的平臺。

2、本冊教材共有32篇課文。安排了8篇略讀課文：《槐鄉的孩子》、《我不能失信》、《聽聽，秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚中外的畫》、《香港，璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。

3、“語文園地”設置四到五個欄目，在上冊基礎上，新增“寬帶網”。

4、八組課文后安排了8篇選讀課文供學生課外閱讀，教師可靈活處理。教材最后設置了三個表：生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。認字和寫字的要求在每一課的課后練習中標明，還有一個詞語表。

除了在課文中識字外，“語文園地”中也安排了一些要求認識的字，學生可以利用熟悉的字來認識生字，也可以通過生活經驗在同類事物中認字。

五、專題講座、學科競賽

1、多彩的課余生活。

2、寫出人物的特點。

3、有序觀察，寫出特點。

4、學寫觀察日記。

5、脈絡清晰，詳略得當。

6、發揮想象，有序表達。

7、編寫動物童話。

六、優生潛能生輔導安排

優生輔導：星期三。

潛能生輔導：星期四。

七、提高質量的具體措施

1、引導學生閱讀思考，逐漸理解閱讀時應思考何種內容，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生正確使用工具書、資料庫的意識與習慣，鼓勵獨立閱讀與思考，探索解決問題的方法。

3、在教學方法上倡導自主、合作與探究的學習方式。

4、緊密結合學生的閱讀和生活實際，進行小練筆，強化讀寫間的聯系，指導學生運用語文中的表達方式與寫作方法。

5、靈活穿插使用多媒體教學，使學生的學習體驗多維化。

6、在口語交際要求方面，注意逐步提高難度。

7、對學生習作的指導做到系統有序，理論與實踐相結合。

部編版三年級語文教學計劃 篇6

　一、學生情況分析

三年級一班目前有30名學生。從整體來看，班級內優等生表現出色，但后進生人數相對較多。優等生在課堂上積極參與，認真聽講，并養成了良好的閱讀習慣，具備一定的語文素養，整體發展較為平衡。相對而言，后進生尚未形成良好的學習習慣，缺乏主動性，常常不能做好上課準備，對于老師布置的作業完成度不高，上課時容易走神，課下閱讀時間有限，課外知識積累不足。在本學期，我們將給予這些學生更多的關注與指導，幫助他們建立良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，使他們能與優等生共同享受樂趣并取得進步。

　二、指導思想

本冊教科書在改革方面進行了多項創新，無論是選文、練習設計，還是編排結構、呈現方式，都有了新的突破。教師在進行教學時，既要關注學生的知識積累，更要著眼于全面提升學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養他們的創新精神，推動學生的全面發展。

　三、教材分析

本冊包含30篇課文。教材分為導語、課文和語文園地三部分。第二組和第五組分別安排了綜合性日常學習活動。附錄部分包括兩個生字表，生字表（一）為要求會認的字，生字表（二）為要求會寫的字，以及詞語表。本冊教材分為六個專題，依次為：走進春天；探索與發現；感受真情；兒童生活；生活哲理；安徒生和他的童話。

本冊要求學生認231個字、寫329個字。教材具備以下幾個特點：1、圍繞主題整合教材內容。2、結合專題安排綜合性日常學習，體現課程標準的理念與目標。3、更新大量課文，使教材更貼近孩子們的生活。4、改進課文及課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持綜合日常學習框架，增強內容整合與創新。6、完善圖像系統，強調圖文結合。

　四、日常學習目標

1、在語文學習中體現六個專題的思想。

2、認識231個字，掌握329個字的書寫。

3、會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續練習用鋼筆書寫正楷字和用毛筆進行仿影書寫。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續進行默讀，能夠對不理解的內容提出問題。

6、依據上下文或其他方式理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步把握文章主要內容，感悟文章表達的情感。

8、繼續進行略讀，掌握文章大意。

9、積累優美詞語和精彩句段，誦讀優秀詩文，并練習復述課文。

10、培養讀書看報的習慣，收藏并與同學分享圖書資料。

11、留意周圍事物，愿意通過書面表達增強寫作自信心。不拘泥于形式地記錄見聞、感受與想象，樂于分享自己的作品。

12、用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，勇于請教不理解的地方，能生動地講述故事，努力用語言打動他人，逐步能夠清晰地表述事情的經過。

13、結合語文學習，觀察大自然和社會，通過書面和口頭方式表達觀察所得。

　五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒，幫助他們逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材內的聯系，將其與學生的實際生活相結合。

3、充分利用各種教育資源，以提高教學效果。

4、重視培養學生的口語交際能力及寫作能力。

　六、課題研究方向

繼續進行作文片段練習，提高學生的寫作能力。

　七、增優補差

為優等生創造更多機會，以鍛煉他們的心理素質與創新能力；對后進生則注重培養其學習習慣及基礎知識的掌握。

部編版三年級語文教學計劃 篇7

一、單元內容總述

1、本單元主題：

本單元的課文圍繞人類與自然和諧共生的主題進行編排，主要由《春曉》《游子吟》《江雪》和《望廬山瀑布》四篇課文組成。編排意圖在于引導學生通過閱讀，領悟人類與自然的密切關系，培養學生熱愛自然、珍惜生命的情感。

2、本單元重點：

（1）理解關鍵句的作用。在本單元的課文中，許多段落都有關鍵句，通過這些句子能幫助學生把握文章的整體內容。如《春曉》中“春眠不覺曉”是全文的關鍵句，通過它能感受到春天的寧靜與美好。《游子吟》中“誰言寸草心，無報三春暉”表達了深厚的親情，是句中情感的核心。《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”展示了自然的孤寂，是段落的關鍵句。《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙”是描繪壯麗景色的中心句。這些關鍵句引導學生理解課文情感，能夠更好地把控文章的主旨。

（2）圍繞一個主題進行寫作。通過課文中的關鍵句，引導學生在寫作中明確主題，圍繞這個主題進行描述，這樣不僅能夠提升寫作能力，還能讓學生學會如何把自己的感受更清晰地表達出來。

17、春曉

本課通過描寫春天的早晨，喚起學生對自然的熱愛。重點是理解詩句的意思，以及它所傳達出的愉悅心情。

1、分析重點字詞，感受詩句的美。

2、利用情景圖片，引導學生進入詩的意境，品味春天的生機。

18、游子吟

本課通過講述母愛的無私與偉大，深刻體現了親情的珍貴，重點在于理解詩句所傳達的情感。

1、分析詩歌中的重點句子，體驗母愛的深厚。

2、通過討論與交流，增強對親情的理解。

19、江雪

本課描繪了冬天的蒼涼，重點是理解詩篇中表現的靜謐與孤獨之美，體會作者的情感。

1、通過分析詩句，感受江雪的寧靜。

2、利用相關畫面，幫助學生更好理解課文意境。

20、望廬山瀑布

本課描繪了廬山的壯麗景象，重點在于學習通過生動的語言與形象的比喻來描寫自然之美。

1、分析重點詞句，理解課文大意。

2、借助圖片，幫助學生形成對自然的美好聯想。

習作

本次習作的主題是《我眼中的美》，引導學生分享自己所看到的美麗事物，強調要圍繞一個主題，運用所學的詞匯，按恰當的順序表達出來。

1、細心觀察，抓住景物的特點。

2、圍繞主題進行寫作。

語文園地

本次園地的主要內容是分享圍繞一個主題的寫作方法，學習同偏旁字的積累，掌握ABB式詞語與古詩《靜夜思》，重點是掌握圍繞中心思想的寫作技巧。

1、指導學生用小組合作的方式學習中心句與字詞。

2、利用插圖幫助理解古詩內容。

部編版三年級語文教學計劃 篇8

　一、單元內容總述

1、本單元主題：

本單元的課文內容圍繞“友情”這一主題展開，共有《小王子》《朋友的力量》《春曉》和《友誼之橋》四篇課文。編排的思路是引導學生通過閱讀這些作品，深入體會友情的溫暖和力量，學會理解和珍惜身邊的朋友。

2、本單元重點：

本單元的重點在于：通過帶著問題進行默讀，深入理解課文的主旨。四篇課文都設置了默讀與思考的環節。《朋友的力量》中，要求學生在默讀時思考，主角是如何在困境中獲得朋友的支持的？《春曉》的默讀練習則關注自然與友情的關系，要求學生思考春天的美好如何讓人感受到友誼的力量。《友誼之橋》的重點則在于默讀時思考，橋在故事中象征著什么，如何連接人與人之間的情感。

24、小王子

本課講述了小王子和他星球上的朋友之間的故事，重點在于結合注釋，理解人物之間的情感紐帶。

1、結合課文注釋，聯系上下文，體會小王子與朋友的情感。

2、借助插圖，理解故事情節，嘗試背誦重要段落。

25、朋友的力量

本課講述了朋友在生活中的支持與幫助，重點在于通過描寫來感受朋友對主角的影響。

1、帶著問題理解課文內容。

2、對比故事中朋友的支持前后造成的變化。

26、春曉

本文通過描寫春天的景色，探討自然與友情之間的關系，重點在于通過朗讀體會自然之美帶來的情感。

1、多角度識字，指導寫字。

2、分角色朗讀，強化對友情美好詮釋的理解。

27、友誼之橋

本課通過講述在困難中建立友誼的故事，強調友誼的重要性。重點是結合具體內容，理解橋的象征意義。

1、默讀課文，結合背景思考友誼的意義。

2、查閱資料，了解關于友誼的經典故事。

　二、口語交際

本次口語交際的主題為《請教與分享》，圍繞如何向他人請教問題展開。重點在于使用禮貌用語，確保在請教時能夠清晰表達自己的疑惑。

小組合作，互相交流與評價。

習作

本次習作的題目是《我和朋友的快樂時光》，鼓勵學生將與朋友相處時的快樂瞬間記錄下來。重點在于真實表達自己與朋友的快樂體驗。

小組討論，分享彼此的經歷，激發寫作靈感。

語文園地

本次園地的主要內容包括交流閱讀的技巧，積累與“友”相關的詞匯及其近義詞，進行分類和歸納，積累名言。重點在于掌握有效學習的技巧，增強詞匯量。

1、指導使用合作學習法，練習閱讀和詞匯辨析。

2、誦讀并背誦相關的名言，提升語文素養。

部編版三年級語文教學計劃 篇9

一教材簡析：

本冊教材繼續沿用前面幾冊的編排特色，依舊采用主題單元的形式。全冊共設有12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放性單元。這些主題不僅展示了自然界的多姿多彩，如“春天的歌聲”、“可愛的小動物”、“奇妙的礦石”和“走進大森林”；還反映了兒童豐富多彩的生活，如“親情”、“閱讀”等；同時也表現了人類的智慧與文化，歌頌社會的發展與科技的進步，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”以及“書信”等。每個主題單元均由三篇主體課文和一個語文天地組成。全冊共33篇主體課文，涵蓋詩歌、故事、書信及說明文，輔以“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁豐富，內容優美，讓學生在學習中領略中華文化的博大精深，感受漢字的魅力，激發他們學習語文的熱情。本冊所選課文富含文化內涵，富有時代氣息，既有童趣，又展現了智慧；既描繪了大自然的瑰麗神奇，又贊美了人類的美好情感和崇高品德。課文內容與學生的生活緊密相連，符合中年級學生的生理與心理特征，能夠促進學生在語文學習中培養對祖國、家鄉和生活的熱愛，接受高尚情操的熏陶，豐富內心世界，激勵追求理想、崇尚科學，為實現理想而努力。

二、教學目的和要求：

1、小學語文教學應以促進學生全面發展為目標，為他們的終身學習、生活和工作打下堅實基礎。培養學生熱愛祖國語言文字及中華優秀文化的情感，引導學生正確理解和運用漢語，豐富語言積累，提高他們的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。

2、在教學過程中，使學生接受愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思維方法的啟蒙教育，培養他們的創造力；發展他們欣賞美的趣味，培養健康的個性，塑造良好的意志品質。

3、利用漢語拼音識字和學習普通話，要求學生掌握約290個生字，能夠準確讀音、認清字形，了解字詞在語言環境中的含義，并能正確書寫318個字。

4、能結合上下文或查閱字典理解詞句的意思。學過的詞語能夠在口頭或書面表達中應用。強調語言積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續訓練學生進行正確、流利、有感情的朗讀和默讀課文，能夠把握句子、自然段之間的停頓和語氣，并能夠背誦指定課文。

6、在教師的指導下，培養學生集中注意力，積極思考，努力理解課文內容。繼續學習默讀，讀后嘗試提出問題并進行討論。

7、能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合自己閱讀水平的讀物，了解主要內容，課外閱讀量不低于7萬字。

8、引導學生抓住課文中的重點詞句進行理解，逐步學會并善于把握文章重點，從而深入理解課文。

9、指導學生進行預習，培養自主學習能力，養成預習的習慣。

10、鼓勵學生提出疑問，培養他們的探索意識。

11、培養學生留心觀察周圍事物，初步養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出具體的內容。學寫想象中的事物，展開想象，隨意表達個人的見聞和幻想，內容具體，情感真實，語句通順完整。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記和片段，學習修改明顯錯誤的詞句。

三、教學重難點

1、利用漢語拼音識字和學習普通話，掌握約290個生字，能夠準確讀音、認清字形，了解字詞的語言環境意義，并能夠正確書寫318個字。

2、引導學生抓住課文中的重點詞句進行理解，逐步學會把握重點，深入理解課文。

3、指導學生進行預習，培養自學能力，養成預習的習慣。

4、鼓勵學生提出問題，培養探索意識，教會他們質疑探究的方法。

5、在觀察基礎上，能夠寫出具體內容，展開想象和幻想，自由表達個人的見聞和想象，內容具體，情感真摯，語句完整流暢。學習使用各種標點符號，并練習寫日記和片段。

四、學生情況分析：

班上共有學生人，大多數學生對上學充滿熱情，學習動力強，對語文學習有濃厚的興趣，識字量明顯增加，語言表達能力得到發展，并積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑能力。然而，部分學生因學習習慣欠佳，可能存在對語文學習的畏難情緒。對于這些同學，需要進一步培養良好的學習習慣，通過多鼓勵和勤檢查的方式，督促他們認真學習。

五、教學措施：

1、關注學生在語文學習中的情感體驗，學習如何讀書、思考、質疑，如何查找資料、探究討論、表達交流，如何合作，如何運用所學知識解決問題。教師還需關注學生良好習慣的養成與創新意識的培養，以關注過程為導向，允許學生在學習中出現錯誤，為他們提供成長與進步的空間，并給予方法指導與思維啟發。

2、創設情境，進行口語教學，促進雙向互動，增強交際感，調動學生的情感參與。教師首先需“動情”，用自身的激情感染學生。

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導他們通過比較與辨別，學會提出質疑，以問題為導向進行閱讀。

4、良好的學習習慣養成需要教師規范嚴格要求與訓練，防止出現“時緊時松”的現象。

5、重視有目的、有計劃的作文指導課，豐富學生的語言積累，激發寫作興趣，提高寫作水平。

部編版三年級語文教學計劃 篇10

一、學情分析

根據學生的學習狀態、知識技能掌握情況以及日常行為規范來看，本班大部分同學學習積極，目的明確，上課時認真投入，特別是在語文課上表現出濃厚的興趣和較強的動手能力。作業能夠按時按量完成，質量也比較高，自我要求嚴格，班干部起到了良好的示范作用。然而，仍有個別學生在學習態度上不夠認真，紀律性較差，自我控制能力不足，偶爾在課堂上聊天、做小動作或不完成作業等。部分學生在分析能力方面顯得不夠靈活，學習習慣也有待加強。三年級是基礎知識學習的重要階段，不論是鋼筆字的書寫還是作文的寫作都有新的標準。本學期的重心將放在培養學生的學習習慣及聽說讀寫能力上，使他們的語文素養得到更進一步的提升。

二、教材析：

本冊教材共27篇，采用專題組織單元的方式進行內容整合，分為八個單元。教材主要任務聚焦于識字、寫字以及課文的朗讀和理解。從長遠發展的角度來看，詞匯的積累與運用、口語表達能力的提升，以及引導學生發現和解決問題都是教學的重點。其中，識字、寫字和朗讀課文是難點。

第一單元：圍繞“想象生活”主題編排，旨在引導學生理解課文大意，感受童年生活的美好，培養熱愛學習和生活的態度。

第二單元：圍繞“秋天的美景”主題，意在引導學生把握課文要點，感受自然的奇妙與美麗，培養觀察與想象能力，激發對秋天的熱愛。

第三單元：圍繞“童話”主題，旨在幫助學生理解童話情節和人物，培養他們的想象力，并從中獲得啟示。

第四單元：圍繞“預測”主題進行編排，旨在教會學生通過閱讀童話故事，預測情節并續寫故事。

第五單元：圍繞“觀察”主題，包含《搭船的鳥》和《金色的草地》兩篇課文，旨在引導學生學習作者的觀察技巧，抓住事物的特征進行描寫。

第六單元：圍繞“自然風光”主題，鼓勵學生理解課文圍繞單一主題寫作的方法，體會祖國山河的壯麗，激發對大自然和祖國的熱愛。

第七單元：圍繞“大自然”主題，旨在幫助學生感受自然的美妙，領略課文中的生動語言。

第八單元：圍繞“愛”主題，包含《司馬光》、《掌聲》、《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文，旨在引導學生體會人物的仁愛之情，理解課文的深意。

三、教學：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握漢字的間架結構和書寫規范。

3、會使用字典和詞典，初步具備獨立識字的能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字與用毛筆描紅。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能夠提出不理解的地方并進行思考。

6、學會聯系上下文，借助字典及生活經驗理解詞語的含義，初步理解課文中關鍵詞句的表達效果。

7、初步能夠把握文章的主旨，理解文章所傳達的情感。

8、開始學習略讀，掌握文章大意。

9、積累課文中的優美詞句，背誦優秀詩文不少于10篇（段），練習復述課文。

10、初步培養閱讀和觀看電視、報紙的習慣，積極收集圖書資料并與同學交流，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始習作練習，不拘形式地表達見聞、感受和想象，樂于分享自己的作品。

12、講述故事時力求生動具體，用語言打動他人；講述見聞時要清晰表達自己的感受和想法。

13、結合語文學習，觀察大自然與社會，通過書面和口頭的方式表達所見所感。

1. 強調語文與思想品德的統合教學，通過語言文字訓練進行思想品德教育，促進學生在語言訓練中養成良好行為習慣。

2. 重視識字教學，教會學生識字的方法，比較形近字、同音字，增強邊讀邊寫的能力。

3. 閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養其閱讀能力，重視朗讀訓練，并在課堂上給予足夠的朗讀時間。

4. 聽說訓練要在實踐中進行，創造豐富的聽說機會，激發學生表達欲望，并及時糾正錯誤。

(一)精讀課文的教學

1、繼續重視字的教學，確保學生能在語言環境中學習識字，具備查字典的能力，養成良好的寫字習慣。

2、繼續強化詞句訓練，結合課文內容進行理解和運用，鼓勵學生摘抄好詞佳句。

3、語文園地的教學，應引導學生自主學習，培養綜合運用能力。

4、加強朗讀與默讀訓練，朗讀時要引導學生感受課文情感，默讀時幫助學生獨立思考。

(二)略讀課文的教學

略讀課文內容應簡單易懂，能激發學生的興趣，老師應放手讓學生自主探究。

(三)口語交際的教學

明確教學目標，創設情境以提高學生的交際能力，鼓勵他們積極參與交流。

(四)習作教學

重視習作興趣的培養，鼓勵表達，并與閱讀、口語交際等進行結合。

(五)實踐活動

語文實踐活動應充分體現學生的自主性與創造性，引導他們在實踐中提高語文綜合素養。

部編版三年級語文教學計劃 篇11

一、單元內容總述

1.本單元主題：

本單元圍繞“家庭與友誼”這一主題進行編排，包含《我的爸爸》《我的媽媽》《我們一起去爬山》和《朋友的故事》四篇課文。編排的意圖在于引導學生理解家庭成員和朋友之間的情感聯系，感受親情和友情的力量；激發學生的表達能力；從中獲得情感的共鳴。

2.本單元重點：

（1）感受家庭和友誼中的情感。本單元的四篇課文，生動描繪了家庭成員和朋友之間的深厚感情。例如，《我的爸爸》中展示了爸爸堅毅的形象；《我的媽媽》中表達了母親的無私和關愛；《我們一起去爬山》中則通過團隊協作展現了友誼的美好；《朋友的故事》講述了朋友間的信任與支持。教學時，通過小組討論和角色扮演來感受這些情感，體會家庭和友情的重要性。

（2）培養敘述和表達能力。

每篇課文都豐富多彩，易于理解，學完后可以和同學們分享自己的故事，通過講述、演繹的方式加深對內容的理解。鼓勵學生在理解課文的基礎上展開想象，創作與家庭和友誼相關的新故事。

部編版三年級語文教學計劃 篇12

　一、指導思想

本教學計劃旨在深化對小學語文的工具性與思想性的理解，推動學生智力發展，培養良好的學習習慣，強化語言文字的訓練，切實抓好基礎教育，幫助學生正確理解和運用漢字，確保他們具備基本的聽說讀寫能力。

1、重視培養良好的學習習慣；

2、減輕學生的學習負擔；

3、注重提升學生的人文與科學素養；

4、力求為課堂教學提供便利條件。

　二、教材分析

本冊教材主要由良好學習習慣的培養（6個）、課文、習作和練習組成。全卷共分為八個單元，每單元安排三至四篇課文，共計三十二篇，每單元設有一篇習作，共八篇。一、三、五、七單元安排課后練習各一個，共四個。

　三、教學目標

1、學習習慣

持續保持正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣；愛護學習用具的意識；繼續掌握規范的鋼筆字書寫方法；培養積極發言、專心傾聽的習慣；增強朗讀背誦和課外閱讀的積極性；培養主動識字的意識，勤查字典的習慣；認真完成作業，自主進行預習和復習。

2、識字與寫字

能夠準確識讀，按照筆順正確書寫，并能熟練掌握字的結構，寫出端正、勻稱的漢字。

3、口語交際

能夠認真傾聽他人的發言，并理解他人所講的內容與事情；能夠轉述所聽到的基本內容。能夠講述課文中的故事。在觀察事物時，能用普通話連貫表達幾句話。能夠用普通話回答關于所學內容的問題，做到語句完整、思路清晰。愿意與他人進行口語交流，態度得體，表達清晰，禮貌待人。

4、閱讀

繼續練習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的文章，并能進行角色朗讀；練習課文的默讀，提出不理解之處。可以根據生活實際，理解常用詞語的含義，并通過語言文字理解課文內容，想象課文情景，掌握大意。

5、習作

細心觀察周圍事物，開始學習寫作，樂于表達；能夠清楚地記錄所見、所聞、所思、所做；初步應用標點符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，學習使用冒號和引號。

　四、學情分析

我班共有學生39人，其中男生24人，女生15人。學生的知識基礎較為扎實，但學習習慣亟待進一步加強，同時需要加大對學習方法的指導和學習興趣的激發。

　五、教學措施

1、要高度重視學生良好學習習慣的培育；

2、要重視對學生閱讀理解的引導；

3、要關注閱讀與寫作的有機結合，妥善處理讀與寫的關系，為學生的寫作起步打下堅實基礎；

4、要充分利用與課文配套的教學輔助材料、教具和學具；

5、要合理安排課堂教學時間。

部編版三年級語文教學計劃 篇13

　一、指導思想

基于《全日制義務教育數字課程標準》的新理念，貫徹落實新的教學觀念與教材觀，力求在課堂上營造互動、創造性的教學氛圍。采用情境教學模式，以學生為中心，強調自主探究，鼓勵學生積極參與，提升學習的趣味性與自主性，努力讓每位學生成為學習的主人。

　二、教材分析

本冊教材共包含課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元分為導語、課例和語文園地三大部分，并圍繞8個專題進行組織，分別是：多彩生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛中華文化、壯麗祖國山河、科學思想方法、體現我們的愛。每個專題內容豐富，緊貼學生的生活實際，體現時代特征，富含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題進行單元組織，增強教材的整體性。

（二）結合專題安排，進行綜合性學習，落實課程標準所倡導的理念和目標。

（三）更新課文內容，合理安排精讀與略讀的比例。

（四）優化課文和課后練習的設計，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進語文園地的形式，豐富園地內容。

學習目標：

1、通過學習，感受生活的多姿多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗河山與豐富資源，培養熱愛祖國與自然的情感；認知傳統文化的深厚，激發民族自豪感；學習革命先輩、科學家的優秀品質，接受關心他人、助人為樂的道德教育；在提升語言能力的啟迪學生思維，培養觀察和思考的能力。

2、要求能夠認讀200個字，書寫300個字。累計識字量達到20xx個字，書寫能力進一步加強。

3、能夠使用字典與詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫標準漢字，進行毛筆描紅。

4、用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，培養對課文理解的能力，提出問題。

6、學會聯系上下文，并借助字典、詞典和生活經驗理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵字句在表達情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，領悟課文表達的情感。

8、學習略讀，掌握課文大意。

9、積累優美詞句，背誦10篇優秀詩文，進行復述練習。

10、培養讀書與看報的習慣，積極收藏與同學交流讀物，課外閱讀總量不低于10萬字。

11、開始練習寫作，自由表達見聞與感受。

12、講述故事做到具體生動，能夠用語言感染他人；講述見聞做到清晰明了，表達個人感受與見解。

13、結合文學學習，觀察自然和社會，書面與口頭表達觀察所得。

　三、學情分析

本班共有43名學生。根據前任教師的反饋，大部分學生學習態度積極，但因年齡較小，部分學生較為頑皮，作業完成情況良好。經過一段時間的觀察，發現有些學生的識字能力停滯在低年級水平，書寫能力較弱，整體分析能力需進一步提升，學習習慣也有待加強。

三年級是基礎打牢的重要一年，無論在書寫還是作文等方面，提出了新的要求。本學期的重心是培養學生的學習習慣，著重提高聽說讀寫的能力，提升語文素養。

　四、教學策略

1、深入研究教材，提升課堂教學質量。

（1）打動學生心靈，讓他們真正感悟文本，而非表面理解。

a、創設自由抒發的環境。

b、適當補充相關資料，用教師真誠的心態影響學生。

（2）激發課堂創造力，鼓勵學生思考。

（3）問題設計做到簡潔明了，同時留有探索空間。

2、開展豐富的閱讀活動，通過多種方式激發學生的閱讀興趣。

（1）推薦與課文相關的書籍，在教學中予以引導。

（2）向學生介紹一些經典與流行的優秀讀物。

3、除完成園地的作文練習外，增加擴展性寫作和日記練習，提升學生的寫作能力。

4、遵循記憶規律，定期復習和檢測，確保學生掌握扎實的語文基本知識與技能。

5、組織多種語文綜合實踐活動，增強學生的實踐能力。

6、重視學生自學能力的培養，加強預習指導，尤其在理解詞句的訓練上，引導他們運用多種方法理解深刻的句子，鼓勵分析作者的寫作意圖與情感。提升學生學習的自覺性，明確學習目標，培養良好的學習習慣，并提升自信心和上進心，幫助他們享受成功的喜悅。

7、加強課堂朗讀指導，提高讀書速度，達到一定的標準。

8、重視重點項目的訓練，精心設計課堂作業與課外作業，減輕學生學習負擔，提高整體語文教學質量。

　五、研究課題

小學生語文學習興趣的培養研究。

部編版三年級語文教學計劃 篇14

新學期我將任教三年級語文，為了確保完成教學任務，本學期的教學工作計劃如下。

一. 學生情況分析:

本班學生的語文基礎存在較大差異，部分學生書寫不規范，學習習慣較差。在新學期中，我將一方面加強基礎知識的訓練，另一方面著重指導學生的閱讀和寫作技巧；特別要培養學生對事物的好奇心和探索精神，鼓勵他們觀察生活、親身體驗，從而獲得真實的感受和發現。在此基礎上，致力于增強學生的參與意識和合作精神，全面提升他們的語文素養。

二. 教學目標

1. 在語文學習過程中，感受生活的多姿多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯美河山和豐富物產，培養熱愛祖國和自然的情感；認識中華傳統文化的深厚，增強學生的民族自豪感；學習革命先輩和科學家的優良品質；接受關愛他人、助人為樂的道德教育；在提升語言能力的引導學生的思想，培養他們善于觀察和思考的能力。

2. 認識200個漢字，能夠書寫300個漢字。累計認識4000個漢字，書寫1500個漢字。

3. 學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習使用鋼筆書寫規范的楷體字，并用毛筆進行描紅練習。

4. 能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續學習默讀，能夠對課文中不理解的部分提出疑問。

6. 學會結合上下文，借助字典、詞典和生活經驗理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在情感表達中的重要性。

7. 初步掌握文章的主要內容，感知文章表達的情感。

8. 初步學習略讀，能夠了解文章的大意。

9. 積累課文中優美的詞語和精彩的句子，背誦優秀的詩文10篇（段），并練習復述課文。

10. 初步培養閱讀書籍和報紙的習慣，收集并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11. 開始進行習作，不拘泥于形式，寫出自己的見聞、感受和想象。樂于與他人分享自己的習作，體驗寫作的樂趣。

12. 講述故事時要做到具體生動，以打動他人；講述見聞時要清晰明了，并能表達自己的感受和想法。

13. 在語文學習中，觀察大自然和社會，結合書面和口頭表達自己的觀察成果。

上述目標是低年級基礎上的進一步發展。例如，低年級要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的目標是“能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文了解詞句意思”，而本冊在此基礎上強調“初步體會課文中關鍵詞句的情感表達作用”。

作為中年級階段的起始，這些目標有些是在本冊開始設定的。例如，關于閱讀，提出“初步掌握文章的主要內容，初步感知文章的情感”；習作方面，從本冊開始要求“進行習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想象”；口語交際方面則要求“講述故事時做到生動具體，講述見聞時做到清楚明白”。教學中，要特別注意不同目標在起點、達到程度和要求上的差異。

部編版三年級語文教學計劃 篇15

三年級語文教學計劃：

課程目標：

1. 提高學生的語言表達能力，培養閱讀理解能力。

2. 增強學生對課文內容的思考和感悟。

3. 激發學生對文學的興趣，培養他們的想象力。

教學內容：

1. 閱讀理解：通過課文理解詞義和句子結構，培養學生歸納總結的能力。

2. 詞語積累：鼓勵學生記錄新詞，擴展詞匯量，進行詞語的近義詞、反義詞練習。

3. 課文分析：讓學生分析課文的主題和主要內容，培養他們的思維能力。

教學方法：

1. 小組討論：通過小組合作學習，讓學生互相交流，分享各自的看法。

2. 角色扮演：通過不同角色的表演，增強學生對課文的理解，讓他們更深入地體會文本內容。

3. 課堂練習：安排課后作業，進行階段性測試，鞏固學生的知識。

評估方式：

1. 課堂表現：關注學生在課堂上的參與情況和發言積極性。

2. 作業完成情況：檢查學生的作業質量，及時給予反饋。

3. 期末測驗：通過期末考試，全面評估學生的學習成果。

課程安排：

第一單元：自然界的奧秘——學習觀察昆蟲的特征及其習性。

第二單元：歷史的回顧——引導學生思考古代文化和歷史名人。

第三單元：情感的表達——培養學生用文字表達自己的情感和思想。

詞語搭配：

語言(生動)表達(準確)閱讀(理解)

近義詞：

理解—明白思考—考慮表達—傳達

反義詞：

清晰—模糊積極—消極喜歡—討厭

注釋：

觀察：仔細看待事物，了解其特征。

表達：用語言或文字將思想、感情傳遞給他人。

詞語拓展：

AABB式詞語：認真認真、輕松輕松、快速快速

課程評析：

本教學計劃包括多個單元，圍繞科學、歷史與情感三方面展開，旨在通過多樣化的教學方式，使學生在生動的課堂中獲得知識。課程的設置注重趣味性和互動性，讓學生在樂趣中學習，提高語言能力，激發創造力。