我們不僅需要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。通過(guò)對(duì)人教版教材的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)，課堂不僅是傳遞知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與解決問(wèn)題能力的沃土。制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃，是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立自信、提升能力的關(guān)鍵所在。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)黨的教育方針，全面落實(shí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將致力于穩(wěn)固學(xué)生基礎(chǔ)，提升基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，初步構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模式。工作中心將放在“提升教學(xué)實(shí)效性”上，最終目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生能力”。力求讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：

所教授的七(1)、七(2)兩個(gè)班級(jí)共67名學(xué)生，其中男生31人，女生36人，這些學(xué)生分別來(lái)自蒲九、梅子、石泉縣的石墩河和佛平縣的陳家壩等小學(xué)，剛剛結(jié)束六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，升入初中一年級(jí)。

在學(xué)習(xí)情況方面，七(1)、七(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)入學(xué)成績(jī)普遍不理想，最高分為100分，最低分僅為17分，平均分為61分，絕大多數(shù)學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難較大。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上不扎實(shí)，計(jì)算能力較弱，思維不靈活，缺乏創(chuàng)新能力，特別是在解決難題的能力上表現(xiàn)欠佳。整體來(lái)看，成績(jī)低分情況嚴(yán)重，兩極分化明顯，因此數(shù)學(xué)教學(xué)的難度較大。

三、教材分析：

第一章、有理數(shù)：本章節(jié)主要講解有理數(shù)的基本性質(zhì)及其運(yùn)算，重點(diǎn)內(nèi)容為有理數(shù)的加、減、乘、除和乘方運(yùn)算。難點(diǎn)在于混合運(yùn)算的順序以及結(jié)果符號(hào)的確定，對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法和有效數(shù)字的理解也需深入掌握。

第二章、整式的加減：該章節(jié)主要學(xué)習(xí)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的加減運(yùn)算，重點(diǎn)包括單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及同類項(xiàng)的定義，去括號(hào)、合并同類項(xiàng)和整式的加減運(yùn)算。難點(diǎn)在于對(duì)單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)以及多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。

第三章、一元一次方程：本章將講解一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、解法及其應(yīng)用。重點(diǎn)在于理解等式的基本性質(zhì)，掌握解決一元一次方程的一般步驟以及利用方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。難點(diǎn)為解有分母的一元一次方程及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

第四章、幾何圖形初步：本章內(nèi)容涵蓋與線段和角相關(guān)的性質(zhì)，重點(diǎn)包括角的比較與度量、余角與補(bǔ)角的概念及性質(zhì)，直線、射線、線段與角的基本性質(zhì)。難點(diǎn)在于用幾何語(yǔ)言準(zhǔn)確表述概念和性質(zhì)，以及空間觀念的建立。

四、本學(xué)期質(zhì)量提高的目標(biāo)和措施：

(一)、奮斗目標(biāo)：

基于對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，深入研究教材，著力提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)在本學(xué)期教學(xué)成績(jī)中爭(zhēng)取全縣前三名。

(二)、具體措施：

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與模式。

2、及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保每節(jié)課、每份試卷、每次輔導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予補(bǔ)習(xí)措施。

3、教授學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)“五認(rèn)真”，優(yōu)化每節(jié)課的教學(xué)效果，積極參與經(jīng)驗(yàn)豐富老師的課堂，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

5、開(kāi)展多樣的課外活動(dòng)和調(diào)查，介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、加強(qiáng)七年級(jí)幾何入門(mén)的教學(xué)。

7、挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

8、實(shí)施分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生獲取不同的知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，差生逐步提升。

9、進(jìn)行教學(xué)改革，采用有效的教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析

在這一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，該班級(jí)共有學(xué)生12人。七年級(jí)的學(xué)生面臨著課程增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容加深的挑戰(zhàn)，這使得他們可能難以適應(yīng)，常常出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下的情況，幫助他們掌握有效的聽(tīng)課方法顯得尤為重要。學(xué)習(xí)的核心是思維，善于思考的學(xué)生通常能高效學(xué)習(xí)，而缺乏思考能力的學(xué)生則容易陷入機(jī)械記憶，使得學(xué)習(xí)效果不佳。七年級(jí)學(xué)生通常還停留在小學(xué)階段的思維模式，思維方式較為單一，這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)尤其是抽象知識(shí)的掌握不利，因此我們需要特別關(guān)注對(duì)他們思維方式的指導(dǎo)。在解題過(guò)程中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)常常缺乏條理，推理邏輯也往往不夠清晰，這就需要教師在書(shū)寫(xiě)方面給予他們指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，由于七年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維能力發(fā)展的初期，記憶知識(shí)時(shí)常常依賴機(jī)械記憶，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解，教學(xué)中要著重培養(yǎng)他們的記憶技巧。

二、教材章節(jié)分析

第一章《有理數(shù)》

1.本章的主要內(nèi)容：

認(rèn)知正、負(fù)數(shù)的概念；有理數(shù)的定義與分類；相反數(shù)及絕對(duì)值的求解；數(shù)軸的構(gòu)建及其與相反數(shù)、絕對(duì)值的關(guān)系；比較有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)的四則運(yùn)算及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)和有效數(shù)字的定義與計(jì)算。

2.本章的地位及作用：

本章概述的知識(shí)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)課程的基石，既是從算術(shù)到代數(shù)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，也是學(xué)生成功學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)及相關(guān)科目的基礎(chǔ)，尤其是有理數(shù)運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占據(jù)著舉足輕重的地位，可以說(shuō)該章節(jié)內(nèi)容為“數(shù)學(xué)大廈”奠定了基礎(chǔ)。

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內(nèi)容：

代數(shù)式的列出，單項(xiàng)式及多項(xiàng)式的定義及概念，使用去括號(hào)法則，整式的加減及合并同類項(xiàng)，代數(shù)式的求值。

2.本章的地位及作用：

整式作為一種代數(shù)式的基本形式，在日常生活中經(jīng)常用于表示相關(guān)量，幫助學(xué)生理解變量和常量之間的關(guān)系。本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)為后續(xù)一元一次方程的掌握打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而掌握代數(shù)式的求值方法在中考中也占據(jù)重要地位。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內(nèi)容：

方程的列出，一元一次方程的定義及解法，以及如何用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的重要模塊，不僅為學(xué)習(xí)其它類型方程提供了基礎(chǔ)，更體現(xiàn)了方程這一重要數(shù)學(xué)思想的價(jià)值，助力學(xué)生用方程思想便捷解讀實(shí)際問(wèn)題，從而深入理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》

1.本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹各種圖形，包括立體圖形和平面圖形，講解基本圖形如點(diǎn)、線、角等，通過(guò)自主探究與豐富實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”的性質(zhì)以及“兩點(diǎn)間的線段最短”這一基本概念，同時(shí)認(rèn)識(shí)角的概念、表示方法、度量、繪制和比較，探討線段長(zhǎng)度的比較及線段中點(diǎn)的概念。本章中涉及的直線、射線、線段及角等內(nèi)容是認(rèn)識(shí)更復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此在初中數(shù)學(xué)中占據(jù)重要地位。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、有理數(shù)的四則運(yùn)算

2、去括號(hào)與合并同類項(xiàng)

3、列方程與一元一次方程的解法

4、角的比較與度量

5、余角與補(bǔ)角的概念及性質(zhì)

6、直線、射線、線段、角的概念與性質(zhì)

難點(diǎn)：1、混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的理解

2、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)及多項(xiàng)式次數(shù)的理解與運(yùn)用

3、解分母為一元一次方程和用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題

4、用幾何術(shù)語(yǔ)正確表達(dá)概念與性質(zhì)

5、空間觀念的建立。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期，我將致力于提高每位學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，確保他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所進(jìn)步。我會(huì)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教育理念，以學(xué)生為中心，勇于探索多樣化的課堂教學(xué)方法，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生建立一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們能在生活中自如運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，形成扎實(shí)的基本功，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子生，讓他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展。

(一)、樹(shù)立新理念，多方位學(xué)習(xí)

新學(xué)期伊始，應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解并反復(fù)思考。將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念作為教材使用的基礎(chǔ)，務(wù)必領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的目的，為教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)，以靈活有效的教學(xué)方法促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)他們的全面、持續(xù)、和諧的成長(zhǎng)。

(二)、了解學(xué)生心理特征，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上會(huì)經(jīng)歷較大的變化，他們開(kāi)始渴望獨(dú)立，但并不意味著他們已經(jīng)具備足夠的中學(xué)生能力。教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難，積極激發(fā)他們的求知欲，有意識(shí)地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師需注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，面對(duì)初一學(xué)生積極發(fā)言的熱情，應(yīng)及時(shí)給予認(rèn)可和支持，盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

(三) 課堂教學(xué)是主陣地

(1) 教師首先要熟悉教材，深入備課，周全準(zhǔn)備課堂內(nèi)容和教學(xué)方法。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，所提出的問(wèn)題要有層次、逐步深入，教師需掌握知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度。在學(xué)生管理方面，可以將他們分成學(xué)習(xí)小組，選定小組長(zhǎng)，充分利用小組的集體力量來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

(2) 重視能力培養(yǎng)

在教學(xué)中應(yīng)盡量做到“學(xué)生自學(xué)能掌握的內(nèi)容不講”;“在教師引導(dǎo)下能自主總結(jié)的不講”;“在教師的引導(dǎo)和學(xué)生互助下能掌握的知識(shí)不講。”這種方法將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究能力，最大限度激發(fā)學(xué)生的潛能。

(四)、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)階段學(xué)科較少，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此學(xué)生即使學(xué)習(xí)方法不夠成熟，也能通過(guò)努力應(yīng)對(duì)。然而進(jìn)入中學(xué)后，即使有些學(xué)生很努力，成績(jī)依舊不理想，這就表明學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題逐漸顯露。學(xué)生需要掌握知識(shí)的記憶規(guī)律，做到了解知識(shí)背后的原理，以提高分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。我推薦的學(xué)習(xí)方法是：首先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后上課，再進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后做作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生在課前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，以提高學(xué)習(xí)效果。課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，防止遺忘。如果學(xué)生能夠真正遵循這一方法，加上個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的理解與經(jīng)驗(yàn)，他們一定能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。