我們不僅需要傳授基礎知識，更要激發學生的學習興趣與探索精神。通過對人教版教材的深入分析，我們發現，課堂不僅是傳遞知識的場所，更是培養學生邏輯思維與解決問題能力的沃土。制定科學合理的教學工作計劃，是讓學生在數學學習中建立自信、提升能力的關鍵所在。

初一上冊數學教學工作計劃 第1篇

一、指導思想：

依據黨的教育方針，全面落實《初中數學新課程標準》中的基本教學目標。本學期數學教學將致力于穩固學生基礎，提升基本技能，培養學生學習和應用數學知識的能力，初步構建數學思維模式。工作中心將放在“提升教學實效性”上，最終目標是“培養學生能力”。力求讓每位學生在原有基礎上有所進步，圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

二、學生情況分析：

所教授的七(1)、七(2)兩個班級共67名學生，其中男生31人，女生36人，這些學生分別來自蒲九、梅子、石泉縣的石墩河和佛平縣的陳家壩等小學，剛剛結束六年的小學學習，升入初中一年級。

在學習情況方面，七(1)、七(2)兩個班的數學入學成績普遍不理想，最高分為100分，最低分僅為17分，平均分為61分，絕大多數學生存在偏科現象，學習數學的困難較大。通過調查發現，學生在基礎知識上不扎實，計算能力較弱，思維不靈活，缺乏創新能力，特別是在解決難題的能力上表現欠佳。整體來看，成績低分情況嚴重，兩極分化明顯，因此數學教學的難度較大。

三、教材分析：

第一章、有理數：本章節主要講解有理數的基本性質及其運算，重點內容為有理數的加、減、乘、除和乘方運算。難點在于混合運算的順序以及結果符號的確定，對科學計數法和有效數字的理解也需深入掌握。

第二章、整式的加減：該章節主要學習單項式與多項式的加減運算，重點包括單項式、多項式及同類項的定義，去括號、合并同類項和整式的加減運算。難點在于對單項式的系數、次數以及多項式次數的理解與應用。

第三章、一元一次方程：本章將講解一元一次方程的概念、等式的基本性質、解法及其應用。重點在于理解等式的基本性質，掌握解決一元一次方程的一般步驟以及利用方程解決實際問題的基本思路。難點為解有分母的一元一次方程及解決簡單實際問題。

第四章、幾何圖形初步：本章內容涵蓋與線段和角相關的性質，重點包括角的比較與度量、余角與補角的概念及性質，直線、射線、線段與角的基本性質。難點在于用幾何語言準確表述概念和性質，以及空間觀念的建立。

四、本學期質量提高的目標和措施：

(一)、奮斗目標：

基于對學生現狀和教材內容的分析，并結合個人的教學實際，深入研究教材，著力提升教學質量，激發學生學習數學的積極性，培養學生的數學學習能力，力爭在本學期教學成績中爭取全縣前三名。

(二)、具體措施：

1、認真研讀新課程標準，深入研究教材，結合學生的實際情況進行有針對性的備課，精心設計課堂教學內容與模式。

2、及時掌握學生的學習狀況，確保每節課、每份試卷、每次輔導和測驗的質量，對于優秀學生進行額外輔導，對學習困難的學生給予補習措施。

3、教授學生自學方法，培養他們良好的數學學習習慣。

4、堅持常規教學“五認真”，優化每節課的教學效果，積極參與經驗豐富老師的課堂，改進自己的教學方法。

5、開展多樣的課外活動和調查，介紹數學家、數學史和有趣的數學問題，寓教于樂，激發學生的學習熱情。

6、加強七年級幾何入門的教學。

7、挖掘學生潛能，培養數學特長生，鼓勵學生主動學習數學。

8、實施分層教學實驗，使不同層次的學生獲取不同的知識，確保每個學生都能有所收獲，促進優生更優，差生逐步提升。

9、進行教學改革，采用有效的教學方法，正確引導學生的學習方式。

初一上冊數學教學工作計劃 第2篇

一、學生情況分析

在這一學期中，我負責七年級數學的教學工作，該班級共有學生12人。七年級的學生面臨著課程增多和學習內容加深的挑戰，這使得他們可能難以適應，常常出現注意力不集中、學習效率低下的情況，幫助他們掌握有效的聽課方法顯得尤為重要。學習的核心是思維，善于思考的學生通常能高效學習，而缺乏思考能力的學生則容易陷入機械記憶，使得學習效果不佳。七年級學生通常還停留在小學階段的思維模式，思維方式較為單一，這對于今后的學習尤其是抽象知識的掌握不利，因此我們需要特別關注對他們思維方式的指導。在解題過程中，學生的書寫常常缺乏條理，推理邏輯也往往不夠清晰，這就需要教師在書寫方面給予他們指導。學生的記憶方法直接影響到他們的學習成績，由于七年級學生正處于邏輯思維能力發展的初期，記憶知識時常常依賴機械記憶，缺乏對知識的深入理解，教學中要著重培養他們的記憶技巧。

二、教材章節分析

第一章《有理數》

1.本章的主要內容：

認知正、負數的概念；有理數的定義與分類；相反數及絕對值的求解；數軸的構建及其與相反數、絕對值的關系；比較有理數大小的方法；有理數的四則運算及相關運算律；科學計數法、近似數和有效數字的定義與計算。

2.本章的地位及作用：

本章概述的知識是整個初中數學課程的基石，既是從算術到代數的關鍵轉折，也是學生成功學習初中數學及相關科目的基礎，尤其是有理數運算在整個數學及相關學科中占據著舉足輕重的地位，可以說該章節內容為“數學大廈”奠定了基礎。

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內容：

代數式的列出，單項式及多項式的定義及概念，使用去括號法則，整式的加減及合并同類項，代數式的求值。

2.本章的地位及作用：

整式作為一種代數式的基本形式，在日常生活中經常用于表示相關量，幫助學生理解變量和常量之間的關系。本章內容的學習為后續一元一次方程的掌握打下了堅實的基礎，而掌握代數式的求值方法在中考中也占據重要地位。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內容：

方程的列出，一元一次方程的定義及解法，以及如何用一元一次方程解決實際問題。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數學中的重要模塊，不僅為學習其它類型方程提供了基礎，更體現了方程這一重要數學思想的價值，助力學生用方程思想便捷解讀實際問題，從而深入理解數學在現實生活中的應用。

第四章《圖形認識初步》

1.本章的主要內容、地位及作用：

本章主要介紹各種圖形，包括立體圖形和平面圖形，講解基本圖形如點、線、角等，通過自主探究與豐富實例，探索“兩點確定一條直線”的性質以及“兩點間的線段最短”這一基本概念，同時認識角的概念、表示方法、度量、繪制和比較，探討線段長度的比較及線段中點的概念。本章中涉及的直線、射線、線段及角等內容是認識更復雜圖形的基礎，因此在初中數學中占據重要地位。

三、教學重點、難點

重點：1、有理數的四則運算

2、去括號與合并同類項

3、列方程與一元一次方程的解法

4、角的比較與度量

5、余角與補角的概念及性質

6、直線、射線、線段、角的概念與性質

難點：1、混合運算的運算順序及科學計數法、有效數字的理解

2、單項式的系數、次數及多項式次數的理解與運用

3、解分母為一元一次方程和用一元一次方程解決實際問題

4、用幾何術語正確表達概念與性質

5、空間觀念的建立。

初一上冊數學教學工作計劃 第3篇

一、指導思想：

在本學期，我將致力于提高每位學生的數學能力，確保他們在原有基礎上有所進步。我會認真落實學校的教育理念，以學生為中心，勇于探索多樣化的課堂教學方法，努力成為一名優秀的數學教師。

二、工作目標：

通過本學期的教學，幫助學生建立一定的數學素養，使他們能在生活中自如運用數學知識，形成扎實的基本功，為今后的數學學習奠定良好的基礎。培養一批數學尖子生，讓他們掌握科學的學習方法，養成良好的數學學習習慣，形成和諧的師生關系，促進學生在德、智、體等方面的全面發展。

(一)、樹立新理念，多方位學習

新學期伊始，應認真研讀數學新課程標準，深刻理解并反復思考。將《數學課程標準》的基本理念作為教材使用的基礎，務必領會標準的目的，為教學實踐提供指導，以靈活有效的教學方法促進全體學生的發展，實現他們的全面、持續、和諧的成長。

(二)、了解學生心理特征，激發學習積極性

學生從小學進入中學，心理上會經歷較大的變化，他們開始渴望獨立，但并不意味著他們已經具備足夠的中學生能力。教師需要關注學生在學習過程中可能遇到的困難，積極激發他們的求知欲，有意識地向學生展示數學知識在生活中的應用，引導他們親身體驗數學的重要性，從而增強他們學習數學的興趣。教師需注意保護學生的自尊心，面對初一學生積極發言的熱情，應及時給予認可和支持，盡量創造更多讓學生發言的機會。

(三) 課堂教學是主陣地

(1) 教師首先要熟悉教材，深入備課，周全準備課堂內容和教學方法。每一個知識點的銜接都應精心設計，所提出的問題要有層次、逐步深入，教師需掌握知識的達標程度。在學生管理方面，可以將他們分成學習小組，選定小組長，充分利用小組的集體力量來提高教學質量。

(2) 重視能力培養

在教學中應盡量做到“學生自學能掌握的內容不講”;“在教師引導下能自主總結的不講”;“在教師的引導和學生互助下能掌握的知識不講。”這種方法將培養學生的自主學習能力、合作精神和探究能力，最大限度激發學生的潛能。

(四)、指導學生掌握有效的學習方法

小學階段學科較少，內容較為簡單，因此學生即使學習方法不夠成熟，也能通過努力應對。然而進入中學后，即使有些學生很努力，成績依舊不理想，這就表明學習方法的問題逐漸顯露。學生需要掌握知識的記憶規律，做到了解知識背后的原理，以提高分析、判斷和解決問題的能力。我推薦的學習方法是：首先進行預習，然后上課，再進行復習，最后做作業。引導學生在課前發現問題，帶著問題上課，以提高學習效果。課后應及時復習，加深對知識的記憶，防止遺忘。如果學生能夠真正遵循這一方法，加上個人對學習的理解與經驗，他們一定能夠輕松愉快地學習，提高自己的成績。