我們應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過豐富多樣的教學活動與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在掌握基礎知識的能夠靈活運用所學內容解決實際問題。此計劃強調課堂與生活的緊密結合，旨在讓學生在真實情境中體會數學的魅力與實用性，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

小學數學三年級教學計劃 篇1

為進一步落實課程改革，幫助學生掌握所學知識，提高獨立思考與問題解決的能力，特制定青島版三年級下冊數學教學計劃如下：

　一、教材分析：

本冊教材包含的主要內容有：兩、三位數除以一位數（二），對稱，兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，實踐活動（周末實踐），年、月、日，小數的初步認識，統(tǒng)計，實踐活動（飲水情況調查），總復習等。重點內容包括兩、三位數除以一位數（二），對稱，兩位數乘兩位數，以及長方形與正方形的面積。

單元分析：

(一)數與代數

在數與計算方面，本冊教材安排了除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這些乘法和除法的計算是小學生必須掌握的基本知識和技能，為進一步的計算學習奠定基礎。在生活中，學生經常會遇到相關的小數知識，通過學習這些內容，能夠擴展學生用數學解決實際問題的能力。學生還會初步了解到用簡單的小數進行交流，從而發(fā)展數感，并為以后的系統(tǒng)學習小數與小數四則運算做好準備。

(二)空間與圖形

1、測量（第四單元：面積）

本單元通過強調探索性，讓學生經歷知識形成的過程。引導學生探討統(tǒng)一面積單位的必要性，了解面積單位，并掌握長方形和正方形的面積公式，從而促進空間觀念的發(fā)展。

2、在量的計量方面，本冊教材在前一冊基礎上，進一步擴展了計量知識，教學內容涵蓋較大的時間單位，如年、月、日以及24小時計時法。

(三)統(tǒng)計（第七單元，統(tǒng)計）

初步學習數據分析和平均數的概念，加強對統(tǒng)計作用和平均數在統(tǒng)計學中的理解。

(四)實踐活動

本冊教材結合學生的數學知識與生活經驗，安排了兩個實踐活動，旨在通過小組合作或者與現實生活緊密相關的活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣及數學的實際應用，增強學生的數學意識與實踐能力。

　二、教學目標：

(一)數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義，并能認、讀、寫小數。

2.能進行兩位數乘兩位數的乘法和兩、三位數除以一位數的除法計算。

3.經歷與同伴交流各自算法的過程。

4.靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能判斷結果的合理性。

5.了解年、月、日及其相互關系。

(二)空間與圖形

1.通過實例理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），進行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，并能估計給定的長方形和正方形的面積。

3.通過實例感知和理解對稱現象。

4.通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖。

(三)統(tǒng)計與概率

1.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

2.通過實例，了解統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

3.能根據簡單問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統(tǒng)計表中。

4.通過豐富實例，理解平均數的意義，并能計算簡單數據的平均數（結果為整數）。

5.根據統(tǒng)計圖表中的數據，提出并回答簡單問題，能與同伴交流各自的想法。

(四)實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動，獲得良好的情感體驗。

2.積累初步數學實踐活動的經驗，運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在日常生活中的實際作用。

教學重點、難點：

年、月、日的理解及小數的初步認識

　三、教學措施：

1、創(chuàng)造性地使用和處理教材，選取與學生現實生活密切相關的有趣素材，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教學中應注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現和解決問題，強化學生的問題意識，創(chuàng)造有趣的數學活動，讓學生充分體驗，給予學生主動權。重視小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

3、采用靈活多樣的教學方式，提高學生對口算與計算的興趣，增強學生的計算能力。

4、在應用題教學中，重視學生對題意的理解與分析，準確把握數量關系，逐步提升舉一反三的能力。

5、充分利用數學教具，重視學生的動手操作，鼓勵學生積極參與。

6、作業(yè)布置應力求少而精，針對不同層次的學生采取差異化對待，作業(yè)批改要及時，并做好批改記錄，以便進行有針對性的反饋和矯正。

7、給予后進生更多的關心和幫助，提供成功的機會，激發(fā)他們的上進心，同時鼓勵學生之間的相互幫助，讓后進生樂于接受。

8、不斷提升自身的業(yè)務水平，多讀書、多查閱資料，掌握先進的教學理念，努力吸取優(yōu)秀教師的教學經驗，完善自己的教學方法。

　四、教學進度安排：

略

小學數學三年級教學計劃 篇2

　一、學情分析：

所教班級為三年級一班，目前共有學生62人，其中男生37人，女生25人。在上學期期末測試中，該班學生的及格率為96.6%，平均分為87.67分。

本學期的教學將結合學生的年齡特點和認知規(guī)律，重點加強基礎知識的教學，同時發(fā)展學生的智力和能力，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。通過對學生學習情況的分析，優(yōu)秀學生在智力上表現出色，習慣良好，但往往缺乏提出問題的意識；中等學生的學習相對扎實，自主學習能力強，但思維靈活性不足，創(chuàng)新意識較弱；學習困難的學生在知識接受上較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考和解決問題。在教學過程中，需要及時了解學生的學習狀況，因材施教，做到有針對性。

　二、教材分析：

本冊教材共分為七個單元，涵蓋四個主要知識領域：

（1）數與代數：涉及乘除法的估算與口算，復雜的乘除法筆算和混合運算；小數的初步認識，包括大小比較和加減計算；以及對年月日和24小時計時法的理解。

（2）空間與圖形：學習長方形、正方形的面積計算及面積單位之間的簡單換算；初步認識軸對稱圖形及其對稱軸。

（3）統(tǒng)計與概率：理解平均數的概念，并能計算簡單數據的平均數。

（4）實踐與綜合應用：掌握數據收集的一般方法及相關統(tǒng)計知識。

這些內容將與學生的家庭及社會生活緊密結合，引導他們關注現實生活中數學的應用，幫助學生通過觀察、探索和實踐等學習活動，獲得數學知識的同時加深對其他領域的理解。根據學生的認知特點，優(yōu)化單元知識結構，提倡新型學習方式，在合作探究中體現開放、民主的教學風格，促進學生在實踐與探索中學習新知識。

　三、教學目標：

1、在真實情境中進一步理解四則運算的意義，掌握兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法，能夠在具體情境中識別、提出并解決問題，提升應用意識。

2、結合具體情境，能夠認、讀、寫小數，比較小數大小并進行簡單的小數加減運算，感受小數與分數的內在聯系。

3、通過實例理解面積的含義，自選單位估計和測量圖形的面積，掌握面積單位的換算，探索長方形和正方形的面積計算公式，并能進行實際測量和計算，增強解決實際問題的能力。

4、結合生活經驗，了解年、月、日及其相互關系，掌握24小時計時法。

5、通過實例初步認識軸對稱圖形和對稱軸，體會其美感及廣泛應用。

6、結合具體實例理解平均數的意義，掌握計算簡單數據平均數的方法，并能根據平均數的實際意義進行初步分析和判斷，解決相關問題。

7、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)用數學的視角觀察生活與社會的意識，提升學習數學的興趣。

8、在他人的鼓勵和幫助下，克服數學活動中遇到的困難，獲取成功的體驗，增強學習數學的信心。

　四、教學措施：

1、靈活運用教材，與學生的生活緊密結合，選取新穎有趣的素材，激發(fā)他們的學習興趣。

2、營造活躍的學習氛圍，課堂上需靈活應對各種問題和困惑，及時調整教學策略。

3、讓學生經歷數學知識的形成過程，理解數學問題的提出、概念形成及其應用，促進學習的深入。

4、自主學習與合作學習相結合，提高學習效率，給學生獨立思考與合作學習的機會。

5、重視解題方法的訓練，培養(yǎng)學生的問題解決能力，使他們獲得解決問題的策略。

6、加強計算教學，提高學生的計算能力，通過操作和探索明確算理，進行口算和估算練習，培養(yǎng)良好的計算習慣。

7、將評價過程與教學緊密結合，對知識技能掌握情況及學習過程進行全面評價。

8、作業(yè)布置要精簡并注重質量，根據不同層次的學生給予差異化指導，及時批改作業(yè)并記錄反饋。

9、關心后進生，提供更多成功的機會，鼓勵同學之間互助，激發(fā)學習的積極性。

　五、教學重點：

1、兩、三位數除以一位數的運算

2、兩位數乘以兩位數的運算

　六、課時安排：

略

小學數學三年級教學計劃 篇3

學生情況分析

1、三年級學生在注意力方面已有一定的發(fā)展，但他們仍然容易受到周圍干擾而分心。這個年齡段的孩子自我控制能力相對較弱，上課時常常無法全神貫注聽講，這是他們發(fā)展階段的自然表現。

2、學生通常對課堂內容缺乏足夠的興趣。如果教師的講解生動有趣，學生則會更加專注。

3、盡管學生們已經進入三年級，仍有部分學生未能養(yǎng)成良好的聽課習慣。

4、某些學生可能不適應教師的授課風格或者對任課教師不太喜歡，因此對課堂內容產生抵觸情緒。

5、一些學習成績較差的學生往往缺乏教師的關注，而教師的批評在他們看來是一種關心，因此在潛意識里，他們希望以此獲得教師的注意，也導致他們在課堂上不認真聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1、能夠從實際情境出發(fā)，初步理解小數的含義，并能正確認、讀、寫小數。

2、能夠解決兩位數乘以兩位數的乘法問題，掌握兩三位數除以一位數的除法計算。

3、經歷與他人分享各自解決問題的過程。

4、能夠靈活運用不同的方法解決生活中的簡單數學問題，并對結果的合理性進行判斷。

5、了解年、月、日的概念及其相互關系。

二、空間與圖形

1、結合實例理解面積的含義，能夠使用自選單位估算和測量圖形的面積，熟悉面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能進行簡單的單位換算。

2、探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠估算給定圖形的面積。

3、通過實例感知和理解對稱現象。

4、通過觀察和操作，了解軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統(tǒng)計與概率

1、體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2、通過實例，掌握統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并能夠完成相應的圖表。

3、能夠根據簡單的問題，通過合適的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統(tǒng)計表中。

4、通過豐富的實例，理解平均數的含義，并能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）。

5、根據統(tǒng)計圖表中的數據提出和回答簡單問題，并能與同伴交流自己的想法。

四、實踐活動

1、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2、積累初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。

3、感受數學在日常生活中的應用價值。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創(chuàng)造性地使用和處理教材，所選素材要緊密聯系學生的生活實際，富有新意并能夠激發(fā)學生對數學學習的興趣。

2、在教學過程中，應重視利用信息窗情境圖，引導學生發(fā)現和解決問題，增強學生的題目意識。創(chuàng)造有趣的數學活動，讓學生充分參與，提升其自主學習能力，同時重視有效的小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的技能。

3、盡可能采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高他們的計算能力。倡導多樣化的學習方式，關注學生的個性發(fā)展。

4、在解題教學中重視學生理解題意、分析題意的過程，正確掌握數目關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、充分利用數學教具，重視學生的動手操作，鼓勵學生積極參與動腦、動口的課堂活動。

6、作業(yè)布置應力求簡練且有針對性，對不同層次的學生應有差異化的安排。作業(yè)批改要及時，并做好批改記錄，以便提供有效的反饋和調整。

7、對學習成績落后的學生給予更多關注與幫助，為他們創(chuàng)造成功的機會，激勵他們積極向上。鼓勵學生之間互幫互助，使成績較差的學生樂于接受幫助。

8、不斷提高自身的業(yè)務水平，多讀書、多查閱資料，學習先進的教學理念，積極聽課和評課，吸收經驗，持續(xù)完善自身的教學方法。

重點

1、第一單元：兩、三位數除以一位數（二）

2、第三單元：兩位數乘兩位數

難點

1、第四單元：長方形和正方形的面積

2、第五單元：年、月、日

教學進度及時間安排

略

小學數學三年級教學計劃 篇4

　一、教材分析

在三年級下冊的數學學習中，通過對“分數的初步認識”的學習，學生已經能夠簡單理解分數的概念，知道分數表示整體中的一部分，并學會用實物進行分數的表示與比較。本單元在此基礎上，讓學生進一步認識分數的大小比較。學生將通過具體的圖形和實物直觀地感受分數的不同，理解分數的意義與實際應用。

通過這個部分的學習，學生能夠用更清晰、更準確的數學語言來描述生活中的分數現象，促進數學交流能力的提高。

分數的加法和減法是學生在實際生活中經常遇到的運算。在數學上，分數的加減法是基礎計算能力的重要組成部分。本單元的教學旨在幫助學生掌握分數加減法的基本規(guī)則和技巧，使他們能自信地解決生活中的實際問題。教材在講解這些內容時，注重結合學生的生活經驗，通過實例幫助他們感知分數加減法的實際意義和計算過程。

　二、教學目標

1．讓學生會認讀簡單的分數，并理解分數的含義。

2．使學生能夠進行簡單的分數加法和減法運算。

3．通過實際問題，培養(yǎng)學生解決分數相關問題的能力。

4．初步引導學生理解分數在生活中的實際應用。

　三、教學建議

1．結合實際情境教學分數概念。

三年級的學生在學習分數時，容易出現理解上的困難。引入分數概念時，可以結合他們的生活實際，比如用披薩、蛋糕分割的實例，幫助他們直觀理解分數的意義。教師可以運用身邊的物品，設計分數活動，增強學生的感知能力。

2．通過操作活動鞏固分數知識。

在教學過程中，可以設計一些動手操作的活動，例如，讓學生用紙片切割成不同的部分，形成分數的圖形，幫助他們理解分數的組成及其相互關系。教師還可以引導學生通過小組合作來完成分數的加減法，通過實際操作加深對知識的理解。

3．明確教學重點和要求。

在分數的教學中，教師應明確教學的重點，如分數的基本性質和簡單的加減法。要關注每位學生的學習情況，適時給予輔導和幫助，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握分數的知識。

　四、教時分配

本單元內容可以安排5課時進行教學。