七年級語文教學計劃是學生語言能力與思維發展的重要基石。通過精心設計的課程內容與豐富的教學活動，教師不僅能有效提升學生的閱讀理解與表達能力，還能激發他們對語言的熱愛與探索精神。在這一階段，關注學生的個體差異、培養自主學習能力，將為他們的未來學習打下堅實的基礎。構建一個既嚴謹又充滿活力的語文教學計劃，顯得尤為重要。

七年級語文教學工作計劃 篇1

為確保本學期的語文教學工作井然有序地推進，達到高標準地完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃，具體如下：

　一、指導思想：

本學期的語文教學將繼續以新課程標準為指導，并參照學校的工作計劃，努力提升自身的專業知識和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。針對七年級學生，一方面繼續強化識字與寫字教學；另一方面增加課外閱讀，豐富學生的閱讀積累，進行針對性的寫作訓練，從而全面提升學生的語文素養。目標是提升學生的現代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，使他們在初步的文學鑒賞能力與閱讀課外文言文能力上也有所提高，掌握語文學習的基礎方法，培養自主學習語文的習慣。

　二、學生情況分析：

本學期我負責七（1）班的語文教學。從學生整體基礎情況來看，語文學科的成績和素養普遍不理想。學生的口頭表達與書面表達能力均較薄弱，自主探究和合作學習的能力不足，大多數學生在小學階段都是接受式學習，初中的語文教學任重道遠。我將依據新課標的理念與要求，認真履行職責，著重培養學生的語文素養，準確把握語文教育的特點，積極推行自主學習、合作學習與探究學習的方式，以為社會主義發展培養優秀的人才。

　三、教材分析：

我們使用的是人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元：新學期的開始，學生將開啟他們的人生旅程。本單元的課文圍繞作者對人生的期望、經歷與思考展開，旨在引導學生感受生命的價值。在學習時，要整體把握課文內容，同時提升朗讀能力，做到讀音準確，停頓適當，初步能夠表達語氣。

本單元的選文題材與體裁多樣，既涉及理想之追求，也涵蓋理想實現的道路；既弘揚奮斗精神，又分享個人經驗；既講述事業上的挑戰，又描繪命運的起伏，既談及艱辛奮斗，又展現生活的樂趣，為學生未來的成長道路提供啟示。

第二單元：本單元延續了上一個單元的主題，教導學生如何樹立理想并付諸實踐。通過不同側面的課文啟發學生，引導他們實現理想，豐富人生的體驗，為漫長的生命旅程打下精神基石。

第三單元：本單元開啟了一段新的篇章，展現自然界的多姿多彩。豐富的自然景觀不僅陶冶了人們的情操，還培養了他們發現美的能力。從《春》到《濟南的冬天》，描述了美麗的景物與深厚的情感……

第四單元：在欣賞自然美的基礎上，本單元帶我們探索科學的世界。幾篇文章與科學緊密相關，閱讀這些內容能拓寬我們的科學知識，激發求知欲，培養科學精神。此單元重在科學知識的普及，提倡學生利用圖書館或互聯網查找相關信息，培養科學探究精神，提升學習能力。

第五單元：在這一單元中，濃厚的親情貫穿始終，感人至深。親情是最真摯而美好的情感，常能觸動人心，引起共鳴。單元精心構建，選文兼顧詩文，古今中外，五篇課文讓讀者從心靈深處感受到親情的珍貴與美妙。

第六單元：該單元以豐富的想象力描繪奇妙的世界，體裁多樣，包含童話、神話、寓言和詩歌。這些作品通過豐富的幻想與想象，虛構形象與情節，深刻地反映現實，表達獨特的情感理念。

在這些由想象構成的世界中，我們將體悟到不同尋常的魅力。

　四、教學目標：

（一）掌握生字的字音、字形和字義。

（二）學習朗讀的技巧，注意語氣、停頓、轉折及感情的轉換，為提升學生的語感奠定基礎。

（三）了解寫作的基本方法，理解文本的思想內容和結構，閱讀大量課外讀物，提高對文字的敏感度和理解深度，體會其情感。

（四）培養良好的語文學科學習習慣，養成邊讀邊做標記，勇于提問與發言的習慣。

七年級語文教學工作計劃 篇2

　一、基本情況：

本學期我擔任七年級的語文教學。根據學生的期末考試和日常表現，發現他們的語文成績和表達能力均不理想。我們所在地區的學生在語文方面的優秀率不足10%，而且口頭和書面表達能力普遍較弱，缺乏自主探究和合作學習的意識。本學期的語文教學任務顯得格外艱巨。不過，我將按照新課程標準的要求，認真進行教學工作，致力于全面提高學生的語文素養，明確語文教育的特點，鼓勵學生自主學習、合作探究，力求培養出國家所需的人才。

　二、教材分析：

1、本冊教材分為7個單元，共計30篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文（標號）14篇。教材包含5個現代文單元，每個單元設有4篇課文，主題分別為記事、人物、景物、小說和童話科幻。這5個單元均屬于記敘性文體，同時還有兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文同樣為記敘性文體。除了這些，教材后還包括《名著導讀》、《漢字的構成》和《常用標點符號用法》等附錄。

2、寫作部分分為整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后的“思考與練習”每單元安排一到兩次，課外練習旨在幫助學生養成寫作的好習慣。口語交際集中安排了7次，與課后“思考與練習”相結合，適度增加分散的口語交際活動。

3、綜合性學習安排了3次，內容涉及查閱資料、社會用字調查及探究現代科技對人類生活的影響等主題。

4、寫字部分集中安排了2次，內容涵蓋正楷字的復習以及初步了解行楷字的基本筆畫組合，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”中每單元安排一到兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事散文單元。目標是：引發學生對生活的思考，激發他們的寫作興趣，引導他們進行實踐活動。教學設計：首先介紹作者，以吸引學生關注課文并激發他們的興趣。然后引導學生理解文章結構和作者的寫作思路，提出問題以引發學生的討論。

第二單元：人物散文單元。目標是：培養學生的健康情感和正確的人生觀，使他們懂得如何對待親友和老師，理解他們的關愛；同時學習如何處理個人、家庭與國家的關系，從而更好地融入社會。教學設計：幫助學生理清思路，把握寫作要點。

第三單元：寫景散文單元。目標是：讓學生了解寫景文章的特征，掌握寫景的方法（抓住景物特征，合理安排寫作順序），欣賞作品中的生動語言。教學設計：根據實際情況調整教學過程，設計適合學生的教學活動。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的基本特征和相關知識，認識小說如何通過塑造人物、安排情節和描寫環境來反映社會生活。激發學生的閱讀興趣，引導他們閱讀古今中外的優秀小說，培養想象力，學會簡單的人物分析與評價。教學設計：充分調動學生的學習積極性，鼓勵自主學習，教師適時點撥，重點引導學生掌握閱讀小說的方法。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生的想象力和創造能力，通過單元教學實現國家課程標準的“認識世界，發展思維”要求，并提升學生的審美感知。教學設計：重視思維能力和想象力的發展，通過閱讀、討論、設問和解答等方式，努力活躍課堂氛圍，確保教學生動有趣。

第六、七單元：古詩文單元。目標是：逐步接觸和了解我國古代文化的精髓，引導學生培養誠信品質，成為合格的現代公民。鼓勵學生在學習中大膽質疑、探索，熱愛祖國山河，感受古代詩歌的優美，初步認識古代詩歌的輝煌成就。

1、教師應善于聯系古今，引導學生，提高他們的學習興趣。

2、要幫助學生掌握重要的文言字詞，尤其是常用的文言實詞。

3、結合課后“思考與練習”的相關問題或教師自制問題引導討論，幫助學生更好地理解課文。

　三、教學舉措：

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中融入情感和思想教育，全面提升學生的語文素養。

2、將新課程理念融入課堂教學。根據學生的課堂反饋，靈活調整教學方法，讓學生成為學習的主角，激發他們的學習興趣，促使他們自主學習。追求課堂效率，讓每堂課既生動有趣，又高效。

3、開展課前五分鐘的閱讀活動，培養學生的積累、表達與交流能力。

4、注重寫作基礎的培養。除了課堂作文外，鼓勵學生寫心靈日記，合理安排練筆與每兩周一次的作文任務，激發學生寫作興趣，讓寫作成為他們抒發心聲的一種方式。

5、重視書寫，指導并督促學生在書寫方式及習慣等方面，確保每個字都書寫規范。每周安排一到兩次的寫作練習。

6、關注學生的課外閱讀情況，要求他們在本學期閱讀一到兩本文學名著，并做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際和綜合實踐課程，在提升學生語言能力的促進思維能力的發展，激發他們的想象力與創造潛能。

8、用愛心關心每位學生，不僅關注他們的成績，更注重他們的心理健康，維護他們的自尊心，少批評，多鼓勵。

　四、進度安排

1．每個單元預計用兩周時間，精讀課文安排兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2．每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，將課內與課外相結合。

3．做好階段性的復習與總結。

　五、教育教學要勇于創新，積極探索。

不斷學習借鑒他人的優秀教學經驗，提升自身教學能力，優化教學效果。

七年級語文教學工作計劃 篇3

一、學情分析：

我所教的班級是七年級（201、202）班，每班共有學生50名，其中男生55人，女生45人。這些學生剛從小學六年級升入中學，大部分學生對學習持積極態度，已經掌握了基本的學習方法，形成了良好的學習習慣，并具備了聽說讀寫的綜合能力，初步擁有語文學習所需的能力和素養。然而，也有部分學生在學科之間的平衡上存在困難，特別是在語文學科方面，部分學生的學習成績未能達到班級的平均水平，特別是男生對學習的積極性不足，導致成績難以提升。剛從小學轉入初中的階段，學生們從原先的二三門課程迅速增加到7-8門，學習負擔加重，部分學生感到難以承受。在教育教學實施過程中，我們教師應運用新課程改革的先進教育理念，改進教學方法，增強學生對學習的認知，提升他們的學習信心，并夯實基礎知識，為他們今后的發展打下堅實基礎。

二、教學目標：

總目標：

1、培養學生“具備獨立閱讀能力，注重情感體驗”，并“積累豐富，形成良好的語感”。

2、使學生能夠初步理解和鑒賞文學作品，接受高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富學生的精神世界。

4、學習古代詩詞的誦讀，通過積累、感悟和運用，提升欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文中涉及的作家、作品等文學知識，掌握描寫技巧和比喻、擬人、排比等修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和段落。

具體目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學的要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學期的教學預期目標：能寫出適量的教學反思，圍繞學生如何適應中學語文學習，提升學習能力以及激發學生的書寫興趣進行總結。爭取期末統考成績達到預期水平。

三、教材分析：

本書設有名著推薦與閱讀及專題合成單元，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。簡潔有趣的主題詞激發學生興趣，將其帶入學習情境。每個單元包含四至五篇課文，教師可根據教學實際自選精讀、略讀的篇目和比例。另有一至兩篇“誦讀欣賞”的課文，學生需在大體理解的基礎上進行熟讀（古詩文需全部背誦），以增加語文積累，并通過閱讀引導寫作，設計開放性的作文題，讓學生自由創作并表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分布在六個單元內。“名著推薦與閱讀”和“專題”是創新的設計，旨在探索綜合性、探究性學習方式，讓學生在跨學科的語文學習中提高整體素養，提升實踐能力、探究能力和創新能力。重點引導學生自主探索學習方法，為他們獨立學習、自主學習、合作學習和創造性學習提供支持。

四、教改措施：

（一）教師層面

1、認真學習新課標，在課堂中積極滲透新理念，避免應試教育，關注培養學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往能力，提升語言的聽說讀寫能力，持續增強獨立備課的能力，簡化教學流程，突出重點與難點。

2、優化教學手段。運用多媒體教學，使學生獲得直觀的視覺體驗，提升課堂興趣和效率，開展豐富的讀書活動，并撰寫教學反思與論文。

3、優化作業管理。確保每課過關，單元過關，作業布置和批改因人而異，兼顧學生個性化需求，及時進行測評反饋，糾正不足，加強優秀生與學困生的培優和補差工作。

4、重視優生的引導，借他們的優勢影響學困生，激發他們的學習興趣。

5、教師應鼓勵學生自主、合作與探究學習，并對他們的成果給予及時表揚，增強學習語文的信心。

6、加強課外輔導，利用自習課和晚自習時間進行輔導。

7、加強學習方法的指導和督促，讓學生掌握預習課文、聽課、做作業及抓住學習重點的方法。

8、每周安排一至兩節課針對學生的寫作能力進行輔導。

9、加強對漢語拼音、字、詞和句的教學，有效提升學生的文字基礎。

10、對學生進行文學常識的學習，激發他們對文學作品及人物的興趣，自覺進行閱讀。

11、開展公開課及聽課活動，進行課后評議，互相促進，提高教學效果。

（二）學生層面

1、鼓勵優生發揮帶動作用，激勵差生學習。

2、引導差生多學習、多復習，夯實基礎。

3、鼓勵優生在閱讀與寫作方面拓展思維。

4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成記錄讀書筆記的好習慣。

5、培養良好的書寫習慣，使學生在七年級階段能夠書寫規范、整潔的漢字。作為教師，我們要幫助后進生重建自信，給予鼓勵，課堂中多鼓勵他們提問，課后與他們多交流，建立良好的師生關系，及時表揚他們的閃光點；我們要對他們的學習給予耐心引導，幫助他們不斷提高學習的積極性，確保新課改理論有效融入教學實踐，實現素質與成績的雙提升，達到應試教育與課改之間的平衡。

七年級語文教學工作計劃 篇4

根據學校的教學安排，為了更好地組織課堂教學、順利實現教學目標，并提升學生的語文應用能力，制定以下七年級語文教學工作計劃。

　一、基本情況

本學期我負責七年級x班的語文教學，學生普遍表現出較好的學習積極性，能夠按時完成作業。然而，仍存在一些問題，主要包括：朗讀能力較弱，未能掌握有效的朗讀技巧與文字處理；閱讀理解能力欠缺，難以形成獨立見解；寫作水平較低，需要進一步提升；課堂思維不夠活躍，發言參與度不高；語文學習習慣有待改善，能夠堅持寫日記及進行課外摘抄的同學并不多。

　二、教材分析

本書的單元設計不同于以往的文體分類，教材遵循新課程理念，不再單純強調語文文體知識，而是更加關注學生的人文體驗。教材主要特點如下：

1、構建新的教材體系。本書力求形成語文綜合實踐體系，各個模塊分為多個單元，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習兩大部分。這種編排方式重視實踐，將語文學習置于實際活動中，以突出教材的綜合性，減少復雜性，強調重點，統合閱讀、寫作、口語交際與綜合性學習，使語文基本功的培養與個性發展、人格培養相結合。

2、致力于全面提升學生的語文素養。各環節設計兼顧知識與能力、過程與方法，以及情感態度與價值觀三方面的結合，力求在提高學生對于祖國語言文字的理解和使用能力的培養出良好的學習習慣、豐富的人文素養與社會責任感和創新精神。教材內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功的開發學生的潛在能力和創新能力。

3、積極倡導自主、合作與探究的學習方式，注重培養學生的創新意識。內容與設計上重視激發學生的主體意識，關注個體差異與學習需求，為學生提供發展的空間。閱讀部分的選文練習和提示尊重學生的閱讀自主性，引導他們在閱讀過程中自主發現與建構文本意義，鼓勵個性化理解。

在閱讀中，學生不僅能獲取信息和知識，更能發現自我和充實自我。寫作和口語交際部分，著重引導學生表達真情實感，展現個性，使學習寫作和口語交際成為學生健康人生的重要起點。尤其在綜合性學習部分，強調自主性，由學生自行設計和組織活動，自主選擇活動內容和方式，同時強調合作性，注重探索和研究過程，培養他們的創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的實踐活動，使他們通過實踐學習語文。教材旨在將學生的學習過程轉變為不斷的閱讀、寫作、聽說實踐，并在這個過程中受到熏陶和感染。

5、力求建立開放、靈活和富有活力的教材體系。教材體現了課內與課外、校內與校外的結合，使教材從課堂延伸到課外，選文內容優美且適度，符合學生的閱讀心理，適合他們的學習。

　三、教學目標

掌握七年級第一學期的必學生字詞及其音義，并能靈活運用。學習本冊書的課文，完成本學期的教學任務。培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。提升學生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為他們語文素養的提升打下良好基礎。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。指導學生理解課文主題及其豐富的思想感情，提升他們的語文素養，融入情感教育和道德教育。

　四、教學措施

1、關注教學目標的整合性。傳統的目標設定過于偏重結論而輕視過程、偏重認知而忽略情感，新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

2、注意教學內容的開放性。語文課應從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，以激發學生學習課文的興趣，拓寬他們的視野，深化對課文的理解。

3、重視教學方式的互動性。要實現師生之間的和諧、民主和平等的互動，推動師生共同學習，形成學習共同體。

4、增強教學過程的活動性。盡量將以往由教師主導的講解與提問轉化為學生的多樣化活動，通過自主活動讓學生掌握知識并融會貫通。

5、注意教學手段的多樣性。引入多元化的信息化教學工具，讓學生擺脫單調的學習，體驗課堂的精彩，提高語文課的吸引力，促進認知的深化。

6、靈活運用教學組織形式。課堂教學中應積極探索自主、合作、探究等多樣化的學習方式。

7、注重教學評價的多元性。改變以往一刀切的評價方式，實施全面的評價學生的語文素養。

語文教學的核心在于從一個個標點、詞語、句子出發，構建或更新學生的語言世界，也在于構建或更新學生的人文世界。

七年級語文教學工作計劃 篇5

七年級語文教學計劃旨在以學生為中心，強調語文學科的多元文化屬性，期望為學生的全面發展奠定基礎。本學期將通過細致的教學安排，力求提高學生的語言運用能力與文化素養。以下是本學期的教學計劃。

一、教材分析

本冊教材包含30篇課文，其中包括講讀的16篇和自讀的14篇，整體分為閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及古詩詞背誦等多個模塊。

二、學生狀況分析

所授班級的學生在上學期的學習中展現出了以下特點：

1、學生對語文學科的認知與理解有了顯著提升。

2、敢于嘗試新事物，對開放性問題有獨立見解。

3、大部分學生對語文學習表現出濃厚的興趣。

然而，學生也存在一些不足：

1、語文學習習慣尚待加強。

2、學習方向較為模糊，目標不夠明確。

3、缺乏主動學習和協作探究的意識。

4、基礎知識水平不均，個別學生表現突出。

5、閱讀積累較少，閱讀視野較窄。

三、學期目標

思想品德目標：

在語文教學中，進一步培養學生的愛國精神，激發他們對祖國語言文字的熱愛，促進社會主義核心價值觀的形成，拓寬學生的視野，注重培養創新意識和創造力，提升學生的綜合素質，逐步建立健康的人格。這是初中三年的教育目標，本學期則需為此目標打下良好基礎。

知識目標：

學習掌握課文中重要作家及作品的相關知識，了解主要的描述手法、修辭手法及詞類知識，熟記課文中出現的生字新詞的音形義。

能力目標：

在上學期的學習基礎上，培養學生正確理解和運用中文的能力，使其具備基本的閱讀、聽說能力，并養成良好的語文學習習慣。要求學生能夠理解詞語在語言環境中的意義和作用，理清文章的思路，掌握基本的寫作技巧，提升語感，熟悉精讀、略讀和瀏覽的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，流利地用普通話朗讀課文，并背誦經典片段。對于文言文的學習，要求學生了解其內容，背誦一些經典篇目，并能熟練使用字典詞典，養成閱讀報刊的習慣。

人文素質目標：

在日常生活中學會正確運用語言文字進行交流，通過課堂學習提升自己的文化素養，包括禮儀、交流心理以及閱讀習慣等方面。

四、教學措施

根據學生的實際情況和學校的教學要求，本學期將采取以下措施：

1、注重語文的特殊性，使學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶情操，培養審美能力。

2、在語文教學中加強知識的綜合性和系統性，突出重點，重視知識、能力與情感之間的聯系，注重積累與感悟，努力全面提升學生的語文素養。

3、關注學生思維能力的發展。在教學中，鼓勵學生運用比較、分析和歸納等方法，鍛煉他們的觀察力、記憶力、思維能力、聯想力和想象力，特別是要培養他們的創造性思維。

4、強調實踐活動在教學中的重要性，引導學生自主學習，科學訓練技能，全面提升語言能力。

5、重視學習環境的構建，協調課內外、校內外的學習資源，拓寬學習渠道，提供更多的語文實踐機會。

七年級語文教學工作計劃 篇6

時光荏苒，又一個學期悄然結束。回首這一學期，在學校領導和同事們的鼎力支持下，我認真履行了教學與班主任職責，積極完成了各項學校任務。以下是我本學期的工作總結。

一、師德修養

我始終積極參與學校的教職工大會及各類學習活動，認真學習上級文件，關注社會熱點，注重理論提升。我也參與教研活動，努力提升自己的專業素養。每周準時參加升旗儀式，從未缺席，保持良好的人際關系和團隊精神。

二、教學工作

1、在教學過程中，我致力于以下幾方面：

2) 備課要細致入微。我認真研讀教材，力求準確理解重點與難點，并廣泛參考相關資料，制定適合學生認知特點的教學方法，強調重點，適當弱化難點。教案撰寫認真，努力總結經驗，以提升教學質量。

3) 認真授課。我注重調動學生的主動性，鼓勵思維的開放性，提升課堂的活躍度。在課堂上，我努力營造輕松愉快的氛圍，注重學生的積極參與，培養他們的動手、動腦能力。我還注重學生綜合能力的提升，通過嚴謹的邏輯思維訓練，提高他們的思維素養，確保每節課的質量。

4、及時批改作業。布置的作業要有針對性和層次性，及時記錄分析學生的作業情況，并分類總結問題，進行詳細講評，針對問題改進教學方法。我也積極收集學生的反饋，以了解他們的學習狀態，進行有針對性的輔導。

5、堅持聽課。我注重學習其他教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學風格。本學期我聽了十九節課，收獲頗豐。我還抓住外出學習的機會，取長補短，提升自我。

6、做好課后輔導。我注重分層教學，為不同水平的學生提供相應的輔導，滿足他們的個性化需求。尤其是對學習困難的學生，除了知識輔導，更注重思想引導，幫助他們樹立學習的信心與興趣，通過建立良好的學習習慣，提升其學習成績。

7、認真進行測試評估。評估不僅僅看重學生的學業成績，更重要的是了解他們的學習狀態，作為教師改進教學的依據。在測試中增加了體現思維過程的題目，測試結果不再是唯一評價標準，注重學生的知識掌握情況與努力程度。在評卷時，我會分析學生的知識掌握情況，讓他們自己整理知識點，并在今后的教學中加以改進。

三、成績與不足

在學生的共同努力下，本學期我們取得了一定的成績，但仍有不足之處，教學質量還有待提升。部分學生的學習成績仍不理想，希望在今后的工作中能加以改進。

四、未來努力方向

1、加強基本功訓練，課堂上做到精講精練，注重提升學生能力，多加開放性題目的訓練，并盡可能做到面批面改。

2、多關心后進生，給予他們更多的愛與耐心，促使他們在各方面取得更大的進步。

3、通過多提問、多檢查、及時反饋的方式，努力提高后進生的學習成績。對優等生提高要求，對基礎好的學生嚴格要求，而對后進生則需要更多的關愛與耐心。

4、加強學生的學習習慣培養，使他們不僅在課堂上專注學習，課下也能自律自覺。

七年級語文教學工作計劃 篇7

為確保本學期的語文教學工作順利開展，順利完成我的教學任務，特制定以下教學計劃：

　一、指導思想

依據學校的工作計劃，以語文新課程標準為基礎，致力于拓展學生的閱讀視野，進行有針對性的寫作訓練，全面提高學生的語文素養。通過這些努力，我們希望增強學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語表達能力，使他們具備一定的文學欣賞能力，并能夠接觸和理解課外的文言文作品。我們將教授學生學習語文的基本方法，幫助他們從“要我學”轉變為“我要學”，并培養他們獨立學習語文的習慣。

　二、教學目標

1、知識與能力目標：熟練掌握七年級上學期語文課程中的生字新詞；學習朗讀技巧，重點關注語氣變化、停頓與情感表達，培養良好的語感；閱讀豐富的課外書籍，增強文本理解深度；理解寫作的基本要領，提升對文本主旨和邏輯思路的把握能力；養成良好的語文學習習慣，如邊讀邊做標記、積極提問和回答。

2、人文素質目標：在交流中能夠注意場合與對象，學習文明得體的溝通方式；能夠較為完整地敘述見聞，敘述內容具體且語言生動；復述與轉述時做到準確完整、突出重點；將課本所學靈活運用到生活中，提升自身的文化修養。

3、德育目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國精神，激發他們對祖國語言的熱愛，幫助學生建立良好的人生觀。

　三、教材分析

本學期使用的是人民教育出版社出版的七年級語文教材，該冊教材共分為六個單元。

第一單元“春的旋律”。課文通過優美的文字描繪四季的風采，有助于陶冶學生的審美情操，培養他們發現美的能力，激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感。《春》和《濟南的冬天》是兩篇描寫景色并抒發情感的經典作品。

第二單元“溫馨家庭”。家庭在每個人的生活中都是最重要、最溫暖的存在。本單元的課文從多個角度展現了家庭成員間深厚而感人的情感。通過這些作品，學生能夠更深入地體悟親情的力量，豐富自己的情感體驗。《念母情深》表達了對母親深深的掛念，贊頌了母愛的偉大與無私。《共享歡樂》呈現了祖孫三代之間的深厚感情。《幸福的家》以孩子的視角傳達對母親的深情。《母愛如荷葉》表達了作者對母親的真摯感謝與深刻的愛意，《親情的傳承》則是文言文的經典之作。

第三單元“童年趣事”。本單元讓我們了解到不同時代的兒童在成長過程中的點滴故事，感受到童年純真與樂趣。這些經歷都值得即將告別童年的同學們細細體會。該單元的重點為默讀，默讀時要求保持不出聲、不動唇、不指讀、不回頭，確保閱讀體驗的完整性與流暢性。同時要通過默讀掌握文章的基本內容，關注標題、開頭與結尾及文中重要語句。魯迅的《從百草園到三味書屋》是一篇值得深入學習的名作。

第四單元“人生感悟”。這一單元的課文從多角度探討人生的意義、價值與哲理。我們讀到了對品德高尚人物的贊美，思考人生經驗的以及修身養德的教誨。這些課文展現的理想與人格之光，深深打動著我們。在本單元中，我們將繼續練習默讀，勾畫出重要語句，同時在疑惑的地方做標記，通過劃分段落結構、抓住關鍵句，使我們更好地理解文章的主旨。

第五單元“走近動物”。這一單元通過對人與動物關系的描寫，幫助學生深入理解人與自然的關系，加深自我反思，并培養對動物的尊重與關愛。該單元同樣注重默讀技巧，學生在默讀時要思考，并摘錄重要內容，同時需在理解段落大意的基礎上，概括文章的主要思想。

本單元主題為“奇妙的想象”，包括童話、詩歌、神話及寓言等文學作品。這些作品充滿想象力，令我們深思，并引導我們從不同視角看待世界。在此單元中，我們將學習快速閱讀技巧，力爭每分鐘閱讀不少于400個字，努力擴大一次能閱讀的內容，并尋找關鍵詞以提升整體閱讀效果。需調動自身的體驗能力，發揮聯想與想象，把握作者的思路，深化對課文的理解。

　四、教學重、難點

1. 學生需掌握七年級(上)階段要求的生字詞音義，并能熟練運用。

2. 學習本冊教材的課文，完成本學期的教學任務。

3. 培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4. 提升學生的朗讀能力，進行有感情的朗讀，為語文語感的培養打下基礎。

5. 增加課外閱讀量，閱讀符合課程標準的書籍。

6. 引導學生理解課文的主題和思想情感。

7. 培養學生良好的語文素養，在學習中融入情感與道德教育。

　五、學情分析

我將承擔七年級148班的語文教學任務。考慮到學生們剛進入初中，面臨新的知識挑戰，因此我將在本學期的教學中從兩個方向入手。努力激發學生對語文學習的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，如課堂上做筆記和積極參與討論。我將教給學生一些實用的學習方法，采用“導學框架”這種課堂模式，激勵學生主動學習，全面提升他們的語文素養。

七年級語文教學工作計劃 篇8

為進一步提升七年級的語文教學質量，開學之初我對教材進行了深入分析，同時了解了學生的學習情況，結合實際教學需求制定如下七年級語文教學計劃。

一、指導思想

遵循以學生為中心的教學理念，扎實推進教學工作。依據新課程標準，深刻理解語文教學的根本任務，通過日常教學有效落實相應的教育思想。以學科特點為引導，關注語文教學的動態發展，確保教育方向的正確性。以語文課本為重點，深入講解經典的課內文章，輔以豐富的課外閱讀，全面提升學生的語文素養。在教學中貫徹“大語文”的思想，著重體現語言文字的基本功能。

二、基本情況

本學期我擔任七年級的語文教學工作。

1、學生分析。

成績狀況。根據上學期的考試分析，學生的語文水平存在較大的差異，優秀學生和中等學生的比例相對較少，且學習困難的學生比例高。原因主要在于基本語文能力不足，雖然基礎知識得分尚可，但在閱讀和寫作方面的得分較低，這無疑影響了整體語文成績。

思想狀況。學生對于中學生活充滿期待，希望能在這段時間內獲得更多的知識和體驗。大多數學生的學習態度較積極，但也有少數學生表現出消極的學習態度，目的是混日子。

能力狀況。普遍來看，學生缺乏自主學習的能力，整體語文能力偏低。多數學生未養成良好的學習習慣，亟需更多的監督。課外閱讀水平較低，知識面窄，但課堂學習能力較強，能夠專心聽講，按時完成作業。

2、教材分析。

七年級語文教材在語文學習中起著承上啟下的重要作用，既延續了小學的知識，又為今后的學習打下基礎。七年級語文繼續加強字詞的學習，拓展對文學作品的理解，同時設置寫作和綜合活動、口語實踐等內容，以適應學生的心理發展特點，讓課文更貼近他們的生活與思維。

本冊書共設置六個單元。第一單元為神奇的想象世界；第二單元展現多姿多彩的童年生活；第三單元探討親情間的真摯情感；第四單元描繪各具風格的四季美景；第五單元則重點賞讀經典名家的作品；第六單元激勵學生不甘平凡、樂于向上。

每個單元后設有相關內容，包括詩詞的誦讀和寫作實踐，內容涵蓋了想象的表達、童年的回憶、家庭溫暖的感受、關愛家園的意識以及與書籍的故事等。拓展鏈接如哈利波特的童話世界、高爾基與他的《童年》等，豐富了語文活動和知識的積累。

教材內容融入語文知識綜合體現了語文素養的培養，各單元呈現出相互銜接和遞進的特性，符合學生的學習規律。單元后的相關設置緊密圍繞本單元知識體系，促進知識運用及能力培養。

教材的課文設計注重綜合語文素養的培養，包括字詞、句子的理解和文段的賞析，寫作實踐則專注于訓練學生的記敘文寫作能力。拓展鏈接則開拓了學生的視野，營造了豐富的語文學習環境，激發了他們對語文和文學的熱愛。

三、教學目標

新課程的教學目標不再僅僅是教材內容的要求，而是應聚焦于學生的學習體驗。

1、掌握七年級上學期必學的生字詞，并學會實際運用。

2、背誦教材中指定的古詩詞、文言文及現代詩歌。

3、學習、理解教材課文，完成本學期教學任務。

4、培養學生自主合作探究的能力。

5、促進學生養成良好的學習習慣，掌握常用的學習方法。

6、提升學生的朗讀能力，使其能帶有感情地朗讀課文，為培養語感打下基礎。

7、閱讀課程標準推薦的名著，增強文學興趣。

8、培養學生撰寫有情感的記敘文的能力。

9、塑造學生良好的語文素養，陶冶情操。

四、教學措施

課堂教學需體現三維目標的整合。新課程標準強調知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀的融合，每節課都應根據實際情況有機整合，而非簡單堆砌。

貫徹大語文的理念。新課程標準明確強調，語文教學不僅要教授課文，更需培養學生的學習能力。課堂內容需豐富多樣，激發學生的學習興趣。

第三，強調學生的主體地位。課堂不應再是一言堂，教學應以學生為中心，鼓勵他們積極參與討論、探究和創新，讓他們在學習中體驗樂趣，收獲知識。

第四，繼續推廣小組教學模式，注重過程性教學，全程關注小組活動，持續改進并提升其效率。

第五，靈活運用各類教學手段，多樣化的教學方式可以有效提升學生的學習積極性。

第六，繼續實施課前五分鐘演講活動，這對于提升學生的綜合素質有極大的幫助，同時也能增加他們的興趣和參與感。

第七，鼓勵賞識教育，鼓勵學生的每個進步。

五、周次安排

(略)

七年級語文教學工作計劃 篇9

　一、指導思想

七年級語文課程旨在激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養他們正確理解和運用語言的能力。在教學中，應鼓勵自主探索、團隊合作和深入探討的學習方法，讓學生在實踐中積累語言知識，提升語言感覺，擴展思維能力。語文教學應重視學生品德修養和審美情趣的提升，尊重他們在學習過程中的獨特體驗，幫助學生逐步培養健康的個性和完整的人格。初一階段語文學習的重點是培養學生良好的學習習慣，為他們的未來發展奠定基礎。

　二、教學目標

思想品德目標：在語文教學中，進一步增強學生的愛國情懷，激發熱愛祖國語言的情感，培養他們的社會主義核心價值觀。努力拓寬學生的視野，注重創新精神和創造能力的提升，發展學生的智力，培養高尚的審美情趣，提高文化素養，逐步形成健全的人格。以上為七年級的長期目標，本學期需要為這一目標打下良好的基礎。

知識目標：掌握課文中重要作家與作品的基本知識，了解語言描述和修辭技巧，熟悉課文中生字生詞的音形義。

知識運用能力目標：在上學期基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀與表達能力，養成良好的語文學習習慣，具體體現在能夠理解詞句的業務含義，洞察文章的思想內容和結構，了解常見的寫作技巧，初步掌握精讀與略讀的方法，提高默讀習慣及閱讀速度。要求學生能用標準普通話流利朗讀課文，并背誦一些經典片段，具備初步欣賞文學作品的能力。在閱讀文言文時，要求理解其內容，并能背誦一些基礎篇目，靈活使用字典等工具，養成閱讀書籍和報刊的良好習慣。

人文素養目標：初步培養學生在日常生活中靈活運用語言文字進行交流表達的能力，將課本中學習到的語文素養應用于生活實踐中，提升文化品位，例如與人交往的禮儀待人態度，以及讀書、看報與收看電視的良好習慣。

　三、基本情況分析

1、教材分析：

本學期所用教材以六個單元內容為主線，主題涵蓋成長、祖國、名人、文化、探險以及動物。這些內容為學生提供了一個豐富多彩的語文世界，讓他們在學習中認識自己，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提升思維和表達能力。

第一單元聚焦于個人成長的文章，給予青少年成長智慧。第二單元的課文歌頌祖國，傳遞愛國情懷。第三單元則聚焦于名人故事。第四單元涵蓋文化藝術多維度的內容。第五單元則體現人類對自然的探索與挑戰，第六單元集中于動物主題的寫作。教材還包含高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》等名著導讀，強化與課堂閱讀的聯系，同時推薦十首著名古詩詞以加深文化積累。漢語知識方面，強調對實詞的理解。

2、學生情況分析：

經過一學期的學習，我班學生對語文的認識和理解已有所增加，大部分學生對語文學科表現出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。但同時也存在語文基礎薄弱、學習習慣不佳和不熱衷的學生，學習目標不明確，主動性、合作探究意識不足。整體上，學生的基礎能力差異明顯，積累較少，閱讀面狹窄，缺乏創新思維及獨立見解。

　四、教學措施

根據學校實際及學生特點，本學期計劃采取以下教學措施：

1、發揮語文學科的特點，潛移默化地提升學生的思想認識與道德情操，培養審美情趣。

2、在教學過程中，注重知識的整合與簡化，加強重點，使知識、能力和情感有機結合，重視語言感悟與積累。

3、注重培養學生的思維能力，引導他們通過比較、分析、歸納等方式鍛煉觀察、記憶與思考能力，尤其是創造性思維的發展。

4、強調實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，促進全面的語文能力提升。采用啟發式與討論式等多樣化教學方式，避免機械化訓練。

5、創造良好的語文學習環境，建立課內外、課堂內外的學習聯系，拓寬學習途徑，為學生提供豐富的實踐機會。

6、有效改變學生的不良學習習慣，做好開端。

7、實施分層教學，根據學生的不同層次制定分層目標。

8、注重雙基教學，做到既傳授知識又育人。

9、順應社會形勢，推動語文素質教育。

10、實行“雙體互促”的課堂教學，培養合作精神，幫助學習困難學生提升興趣和成績。

11、開展豐富多樣的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會和手抄文學報活動。

12、利用網絡輔助教學，鼓勵學生在家通過語文教育網加強課外閱讀和寫作技巧的學習。

　五、常規落實：

在備課過程中，每節課均根據實際情況精心準備，深入研究教材，明確重難點，為課堂理解提供支持，力求思路清晰，緊貼學生需求，尤其是關注學生的特點，轉變過于繁瑣的教學方式，突出重點，激發學生的主觀能動性。教學不僅限于課文，還應引導學生觀察生活，傾聽社會聲音，學會思考和感恩，創造活潑的課堂環境，讓學生充滿學習的熱情。對每一句課堂用語進行深思，提高教學質量，認真對待每位學生，關注他們的閃光點，減少批評，鼓勵他們樹立信心。重視教學反思，及時總結教學得失，以便更好地服務于今后的教學。作業布置要因人而異，靈活多樣，關注不同學生的特點，讓每個學生都有充足的鍛煉機會。對有特殊情況的學生，給予個別化的輔導，尤其鼓勵優生進行創新，幫助學困生夯實基礎。

　六、教研工作：

定期學習相關教育理論，探討素質教育的有效方法，參與學習策略的實施與研究，總結并及時調整教學，以提升教育質量。集體備課、共謀策略，定期進行教學反思，努力撰寫高質量的教案，提高教科研能力。

　七、學困生轉化：

對于學困生，重點在于引導他們多次學習與鞏固，強調學習態度的改善與積極性提升。課堂上創造機會，讓他們充分鍛煉，利用碎片時間進行輔導。鼓勵優秀學生幫助學困生，共享有效學習方法，激發他們的學習興趣。

　八、教學進度與期末復習安排

附教學進度表：

時間

課題

第1周

《傷仲永》《詩兩首》

第2周

《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》

第3周

《丑小鴨》第一單元知識訓練作文訓練（1）

第4周

《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運和雄建的國民》

第5周

《土地的誓言》《木蘭詩》第二單元知識訓練作文訓練（2）

第6周

《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》

第7周

《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》第三單元知識訓練

第8周

作文訓練（3）語法知識期中復習期中檢測

第9周

期中檢測分析《社戲》《安塞腰鼓》

第10周

《竹影》《觀舞記》《口技》

第11周

第四單元測試作文訓練（4）《偉大的悲劇》

第12周

《在沙漠中心》《戲曲大舞臺》《登上地球之巔》

第13周

《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識訓練

第14周

作文訓練（5）《珍珠鳥》《斑羚飛渡》

第15周

《華南虎》《馬》《狼》

第16周

《詩歌背誦檢測》第六單元知識訓練

第17周

作文訓練（6）期末復習

第18周

語法知識名著閱讀期末復習考試

七年級語文教學工作計劃 篇10

一、指導思想。

通過深入學習新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學創新，實踐“自主、合作、探究”的學習方式，明確學生在學習過程中的核心地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習以及創造性學習提供必要支持，進一步提升學生的語文素養，為其他學科的學習奠定堅實基礎。

二、教學要求。

1、引導學生理解作者所描繪的自然景物特征，感受狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為主要表達方式，教學中聚焦事物的獨特特征，理解作者的情感寄托，通過課文激發學生的觀察力和思維能力，使他們成為關注自然的“有心人”。

2、通過時間線索了解人物成長歷程，結合歷史背景給予合理評價。

3、引導學生認識童話在語言運用、形象描繪、情節設置等方面的特色，幫助他們理解社會和人生，培養他們的判斷力，使其成為明辨是非的人。

4、增強學生的人文素養和審美情趣，引導學生體驗和理解文學作品，分析作品所傳達的思想感情，提升他們的詩歌欣賞能力。

5、培養學生熱愛科學的情感，增強環保意識，鼓勵他們的創新思維和創造力，探討作者如何描述事物特征，重視文章的準確性、簡潔性及其客觀性和科學性。

6、逐步讓學生接觸說、銘、寓言及筆記小說等古代散文，增強他們對古代生活的感知。朗讀和背誦古詩文，體味語言的音韻之美。

7、加強學生的道德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國情懷。

三、班級基本情況分析。

1、通過上學期的語文學習，學生的主要表現為：

①對語文課程的理解和認知有了全面提升。

②敢于嘗試對問題進行探究，開放性問題能提出獨到見解。

③大部分學生對語文學科表現出濃厚興趣。

④課堂上涌現出樂于帶頭的優秀學生，教學活動順利開展。

2、存在的問題包括：

①學習語文的習慣尚需加強。

②學習目標不明確，缺乏針對性。

③主動學習和合作探究的意識較弱。

④基礎差異明顯，存在嚴重的兩極分化。

⑤閱讀積累不足，知識面較窄。

　四、教材分析。

本冊教材根據《課程標準》編寫，體現了新的教育理念和目標，旨在構建新的教材體系，提升學生的綜合素質，強調學生在學習中的核心角色。

全書依據主題組織單元，主題綜合訓練旨在提高學生的學習興趣和參與感，旨在提升學生的語文素養，通過實踐提高他們的學習積極性并培養探究和創新能力。

第一單元：狀物類記敘文單元;

第二單元：傳記單元;

第三單元：童話單元;

第四單元：現代詩單元;

第五單元：說明文單元;

第六單元：古詩文單元;

第七單元：古詩文傳記單元。

　五、教學措施。

1、以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學改革的力度，積極融入新課程改革，運用先進教育理念和多媒體手段進行教學，減輕學生負擔的同時激發學習興趣，喚起問題意識，促進教學民主化，不斷提高課堂教學質量。

2、教師需保持教學的嚴謹性，推行集體備課，集思廣益，全面把握教學進度，確保面向所有學生，認真分析試卷，找出薄弱環節，著重進行補差，追求整體教學效果的提升。

3、認真抓好聽說讀寫的訓練，進行口語表達訓練，結合名著欣賞、朗讀等內容，引導學生進行綜合訓練，特別注重培養語言表達能力和寫作能力。

4、重視培養學生的良好學習習慣和科學合理的學習方法，為他們未來的成長奠定基礎，關注人文精神與科學精神的培養，確立新的語文教學理念。

5、鼓勵學生多讀文學名著和健康向上的課外讀物，提升文學素養，陶冶高尚情操，促進主動學習的形成，擴展學習的廣度，使學生具備終身受用的語文能力。

6、強調學科之間的關聯性和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課內外學習資源，促進課堂與課外、平行學科間的溝通，創造性地開展各種活動，提升語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實基礎。

7、優化作業管理，實現每課和每單元的知識過關。

8、推行分層教學，確保面向所有學生。

9、鼓勵優生幫助差生，在學習上實行一對一輔導。

10、作業的布置和批改應根據學生的個體差異，靈活處理，關注不同學生的特點。

11、實施網絡輔助教學，鼓勵具備條件的學生利用語文學習資源網站，進行課外閱讀，學習優秀作文和寫作技巧。

　六、教學時間安排。

第一單元：

一至四課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，作業4課時，共20課時。

第二單元：

五至八課共12課時，口語交際2課時，寫作2課時，綜合性學習2課時，作業3課時，共21課時。

第三單元：

十至十二課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業3課時，共22課時。

第六單元：

第二十一課3課時，其余四課各4課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業5課時，共28課時。

期中考試

第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業3課時，共13課時。

第五單元：第十七至第十九課各3課時，第二十課2課時，寫作2課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業3課時，共20課時。

第七單元：第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業5課時共24課時。