培養學生的邏輯思維能力與實際應用意識尤為重要。通過精心設計的課程內容和靈活的教學方法，教師不僅能夠激發學生對數學的興趣，還能讓他們掌握解決問題的技巧。這一階段的教學，不僅是知識的傳遞，更是一種思維方式的引導，幫助學生在日常生活中發現數學的美。

最新七年級數學教學計劃 篇1

在本學期，依據學校的安排，我負責七年級兩個班的數學教學工作。為確保順利完成教學任務，特制定以下最新的七年級數學教學計劃：

一、指導思想

在新學期的數學教育教學工作中，圍繞校本教研展開，旨在塑造學生的思維能力和實踐能力，培養他們具有較高的數學素養，構建動態且充滿活力的數學課堂。

二、教學目標

本期教材內容涵蓋“探索數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“基礎圖形認知”、“數據的收集與表示”等主題。

1、知識與技能目標：

學生將在具體情境中抽象出符號的過程中，認識有理數與代數式，掌握必要的運算技能（包括估算），能夠運用這些知識來解決實際問題，探索數量關系和變化規律。學生需在認識物體與圖形的過程中，掌握基本的圖形識讀與作圖技能，認識點、線、角、相交線和平行線，掌握相關的基本推理技能；通過收集、整理和分析數據，做出判斷并進行交流，體驗數據的重要性，掌握基本的數據處理技能，形成初步的統計與概率概念。

2、過程與方法（數學思維與問題解決）目標：

① 學生能夠對具體情境中較復雜的數字信息進行合理解釋和推斷，利用有理數、代數式描述事物間的關系。

② 在探索圖形（如點、線、角、相交線及平行線）的性質和變換，以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等活動中，初步建立空間感，發展幾何直覺；在說理推證中體會證明的必要性，培養初步的演繹推理能力。

③ 學生在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，進行合理推斷或大膽猜測，并通過實例檢驗，從而增加可信度或駁斥。

④ 學習結合實際生活情境發現并提出數學問題。

⑤ 學會從多角度解決問題，有效應對困難，嘗試比較和評價不同解法之間的區別，并在解決問題的過程中進行反思，從而積累經驗。

⑥ 在解決問題時與他人合作學習，培養獨立思考以及合作交流的習慣。

3、情感與態度目標：

① 學生通過對數學與現實世界關系的初步認識，樂于接觸生活中的數學信息，愿意參與數學討論，理解數學的價值，形成用數學思考的意識。

② 學會面對數學活動中的挑戰，勇于運用所學知識克服困難并成功解決問題，從而建立對數學學習的自信心。

③ 讓學生體驗有理數、代數式和幾何圖形在描述現實世界中的有效性，認識到這些知識是解決實際問題與交流的重要工具，理解數學對社會進步與人類理性精神發展的促進作用。

④ 初步意識到數學活動是一個觀察、實驗、歸納和推斷得出數學猜想的探索過程，感受到數學的創造性，理解證明的必要性及過程的嚴謹性。

⑤ 在獨立思考的基礎上，積極參與課堂討論，勇于表達自己的觀點，虛心傾聽他人見解，從而在交流中提高自身，形成良好的思維品質。

⑥ 通過閱讀，了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族自豪感與愛國主義情懷。

上述三維目標相互聯系、相輔相成，過程與方法目標的實現離不開知識與技能的學習，反之亦然。只有在知識與技能的學習基礎上，才能有效推動過程與方法目標及情感與態度目標的實現。

三、具體措施：

1、認真做好教學的“六認真”工作，將其作為提升成績的主要方法，深入研讀新課程標準，鉆研新教材，擴充教學內容，認真上課、批改作業、輔導學生，確保每一環節都做到位。

2、激發學生學習興趣，介紹數學家的故事與數學歷史，提供趣味數學題，引導學生積極參與數學的探索。

3、組織豐富多彩的課外活動，包括課外調查、數學建模、野外測量、七巧板游戲及課件展示，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

4、關注數學特長生的發展，培養他們的特長，使其在數學領域中脫穎而出。

5、開展分層次教學實驗，讓不同層次的學生學習不同的知識，實現個性化發展，確保每位學生都有所進步。

6、以系統的視角和高水平的哲理思維，促進學生的全面發展，力求學生在輕松愉快的環境中，獲得優異成績。

四、時間安排：

略

最新七年級數學教學計劃 篇2

　一、學生情況：

根據上學期的教學觀察和測試反饋，七年級的學生整體學習態度良好，但基礎普遍較為薄弱，許多學生難以跟上教學進度。受到應試教育思維的影響，師生仍然習慣于以接受性學習為主，自主學習、合作學習和探究式學習的氛圍尚未充分形成。學生的作業常常出現抄襲現象，主動思考和詢問的情況較少。從抽查結果來看，學生對需要理解和記憶的知識掌握不足，讀題和理解題意的能力較弱，對于綜合分析題目信息、確定解決思路和方法的經驗也顯得不足，答題時書寫隨意，格式不夠規范。上學期期末考試的班級成績差距不大，優秀率較期中考試有顯著提升。新學期的數學教學將積極探索自主、合作與探究學習，努力培養學生的學習興趣和習慣，力爭提高整體成績，取得更大的進步。

　二、教材情況：

本學期是七年級學生的學習階段的第二學期。新授課程主要包括：平行線與相交線、平面直角坐標系、三角形的性質、二元一次方程組、不等式與不等式組以及數據的收集與整理。現有教材及教學大綱要求學生從實際問題出發，通過觀察、思考、探究、討論和歸納等方式，探索和發現數學的奧秘。教師在靈活運用教材的應適當引入新的實例，使初中數學各個單元的知識變得更加明晰、條理清晰、規律化，激勵學生參與自主、合作和探究學習，培養他們的學習興趣和良好的學習習慣。

　三、教學目標

知識技能目標：掌握平行線及其性質，學會繪制平面直角坐標系，理解并解決二元一次方程組和不等式及不等式組的問題，并能夠繪制簡單的統計圖表。進一步提升學生的幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，識別圖形特征及其相互關聯，并總結規律。初步建立方程思想，掌握用代數式表示數量關系的能力。態度情感目標：理解生活中的數學，體驗數學為生活服務的意義。班級教學目標：優秀率達到40%；合格率達到70%。

　四、教學措施

1、深入研讀新課程標準，鉆研教材，選取合適的習題，精心準備教案，確保新課的教學質量。認真批改作業，及時發現并解決問題，并對成功與失敗的經驗進行總結。

2、充分利用現代教學設施制作教學道具，創建教學情境，結合生活實際，循序漸進，引導學生積極參與課堂學習和討論，主動探究知識和總結規律。

3、營造民主、和諧、自主的學習環境，鼓勵學生進行合作探究與交流，分享學習中的發現，感受到學習的樂趣，激發他們的學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生發散思維，培養創造性思維能力，實現多角度解決問題，舉一反三。

5、開展分層教學，成立互助學習小組，通過優秀學生帶動其他同學，同時關注中等生和后進生，實現整體提升。

　五、課時安排

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最新七年級數學教學計劃 篇3

　一、教學目標

1、使學生掌握符合社會對青少年需求的數學知識與技能；

2、引導學生認識到這些知識技能對其終生學習和發展的重要性；

3、通過與生活實際的結合，激發學生對數學的興趣，自主進行學習；

4、幫助學生掌握數學的基本概念和技能。

　二、教材分析：

本教材在每章節開頭設有導圖和導入語，旨在激發學生的學習熱情和求知欲望。在教學過程中，適度設置如啟發性問題等活動，讓學生有充分的思考空間，從而促進自主學習。教材中的各個部分穿插了數學史、數學家、實際生活應用、趣味數學題、知識背景及信息技術等相關閱讀材料，不僅能拓寬學生的知識面，還能增強他們對數學文化的認同和實際應用意識。該教材的練習題設計體現了對不同層次學生發展的關注。

　整體教材體現了以下特點：

1、現代性——更新知識傳遞方式，融入現代數學思想和信息技術；

2、實踐性——貼近社會和生活，讓學生感受數學的實際應用；

3、探究性——為學生自主探究提供條件，促進知識技能的獲取；

4、發展性——關注全體學生，使教學滿足不同學生的需求；

5、趣味性——文字簡明，形式活潑，圖文結合，增強學習的直觀性。

　三、課程的教學過程要求我們：

1、課堂教學要從以教師為中心轉變為以學生為中心，使學生初步體驗數學作為探索過程的重要性；

2、數學課堂要由單純的知識灌輸轉變為學生積極參與數學活動、構建自身理解的環境；

3、教師角色要由知識傳遞者轉變為學生學習的指導者和合作者；

4、充分利用現代教育技術提升師生互動、形象化數學內容，降低復雜數學運算的難度；

5、提供學生展示成果的機會，培養他們的交流能力和數學學習的自信心。

　四、注意事項

1、要轉變教學方式，體現以學生為中心的理念；

2、要從傳統的教學方式轉變為創新的教學方法；

3、本冊內容雖較為傳統，但教學方法不能守舊，應避免以教師講解代替學生參與；

4、結合具體教學內容，通過實際活動創設情境問題；

5、應讓學生自主思考和判斷，教師不應過多暗示或提示；

6、設法讓學生參與到數學活動中，并適當搭建平臺；

7、重點應放在掌握基礎知識和關鍵技能上；

8、深入研究，加以創新設計教學過程。

最新七年級數學教學計劃 篇4

　一、學生數學知識的現狀分析：

從學生的數學學習狀況來看，小學階段所接觸的四則運算以及基礎應用題，在圖形、面積、體積的認識及數據收集整理方面已建立了初步的了解。然而，無論是代數知識還是圖形知識，都需要在初中階段進行系統化和理論化的提升。本學期將要學習一些基礎的代數知識，并深入探討圖形的特性。學生的思維方式正在由形象思維向邏輯抽象思維轉變，在教學中適時引導學生進行思考，將有助于鍛煉其思維能力。部分學生在學習習慣上仍存在一些小學階段的不良習慣，這需要逐步糾正，并鞏固良好的學習習慣，如獨立思考、認真總結、及時改正作業等。觀察發現，大多數學生對數學仍然保持著濃厚的興趣，盡管部分學生的成績較差，甚至對數學失去信心，有必要對他們進行激勵和鼓舞。對于從小學升入初中，學生們需要一個適應的過程，所以開學初應降低教學難度，慢慢講解，以幫助學生快速適應初中生活。他們也面對著新的教材，而我也需要重新研究這些教材和新標準，這是對我自身的一次挑戰。

　二、本學期教學的主要任務和要求：

本學期的教材任務為完成滬教版七年級上冊數學“走進數學的世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”以及“數據的收集與表示”等章節的教學，并組織兩次月考、一場三校聯考和一次期末統考。

　三、教材的重點和難點（章節）：

第一章“有理數”的內容不僅是為后續內容“整式的加減”學習打下基礎，也是整個初中（7～9年級）數學“數與代數”知識中的重要基石，這是本學期教學的重要重點。第二章和第三章“整式的加減”以及“一次方程與方程組”的教學，需在有理數學習的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的轉化，這部分內容對初中數學“代數”學習至關重要。掌握這些知識將為學生今后的學習分式、一元二次方程及不等式、函數等奠定重要基礎，這亦是本學期的重點。第四章“直線與角”是幾何入門內容的引導。第五章“數據的收集與整理”則分為數據收集、數據表示和數據分析三個部分，其目的在于幫助學生初步認識統計與概率工具，以適應社會發展所需。

　四、本學期提高教學質量的主要措施：

1、教師應認真學習新的《數學課程標準》，將新課程理念融入教育的全過程，重視學生知識的構建和能力的培養；尊重學生學習過程的展示與學習方法的提煉，同時關注學生情感的培養及其學習態度與價值觀的引導。教師與新課程共同成長。

2、教學中應建立全新的學習觀，學習的重點應轉向學生，凸顯其學習的主體地位，將教學主動權交給學生，使其真正成為學習的主角。教育方式應從單純接受轉變為“學教”結合，提倡學生的探索和求知為主，教師的指導與幫助在后，給予學生思考的時間與空間。教師的教學應以學生的學習為導向。

3、教學中要轉變知識觀念，重視顯性知識（教師傳授的知識）與隱性知識（學生通過實踐獲得的知識）。教師需摒棄以“量”為主的傳統知識觀念，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生隱性知識的獲取，同時融入人文知識，使這一隱性課程知識以美好的方式呈現給學生。

4、教師需要轉變教學觀念，從教授“答案”轉變為教授“思維”，注重學生思維能力的培養，鼓勵創造性思維品質的發展。

最新七年級數學教學計劃 篇5

　一、教材分析

為達成《全日制義務教育數學課程標準》的教學目標，教科書設計時注重以下幾個方面：

1、提供有趣、相關且富有挑戰性的學習材料。所有數學知識的學習均從學生的生活實際出發，引導他們從熟悉或感興趣的情境入手，并設置了許多生動的、富有數學內涵的問題，以激發學生的探究欲望。

2、為學生創造探索與交流的機會。在提供學習材料的基礎上，根據學生的已有知識和生活經驗，設計了大量的操作、思考與討論的機會，如提出啟發性問題，設置“做一做”、“想一想”、“議一議”等環節，以幫助學生通過自主探索與協作學習，掌握新的知識，包括歸納法則、方法以及描述數學概念等。

3、展示數學知識形成與應用的過程。通過經歷知識的建立與應用過程，能夠幫助學生更深入地理解數學并有效地應用數學，從而增強他們的學習信心。教科書旨在通過問題情境建立模型進行解釋，展開應用與拓展。

4、關注不同學生的發展需求。習題部分分為兩類：一類為所有學生設計，幫助他們熟悉、鞏固新學的數學知識，加深對相關概念與方法的理解；另一類面向更高需求的學生，屬于“試一試”中的題目，并非要求所有學生都完成。

　二、教學內容

第一章 數學的基本概念

第二章 有理數及其運算

第三章 代數式與方程

第四章 平面圖形及其特征

第五章 一元一次方程的解法

第六章 統計與數據分析

　三、教學重點與難點

教學重點：

第二章 有理數及其運算

第三章 代數式與方程

第四章 平面圖形及其特征

第五章 一元一次方程的應用

教學難點：

第二章 有理數的運算理解與應用

第五章 一元一次方程在實際問題中的應用

　四、教學措施

充分備課，不僅要考慮到學生的特點，還要熟悉教材內容與教學方法，針對教學內容與學生的實際情況，設計相應的課堂類型，明確使用的教學方法。在課堂中，要注意激發學生的積極性，促進師生之間的交流，充分體現學生的主動參與，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，同時做到精講與精練。作業布置要做到簡潔有針對性，并按層次分級，及時認真改批作業，關注分層教學的實施。

在教學過程中，應引導學生在理解數學概念的基礎上把握數學規律，重點培養他們的能力。對于規律的理解，引導學生明確其來源，辨清條件和結論，以及抽象和概括的過程，了解它們的實際用途與適用范圍。在基本技能的訓練與能力的提升上，應遵循學生的認知規律，結合教學內容，選擇適宜的教學方法，有計劃地開展教學，并隨著學生對基礎知識的逐步深入，適度提高對基本技能與能力的要求，從而培養他們獨立獲取知識的能力。

最新七年級數學教學計劃 篇6

一、加強對七年級數學教學內容的深入理解，提升自身教學的理論基礎

1.系統學習相關的教學大綱、課程標準及七年級數學教材內容。

2.加強自我反思與分析，定期對自身教學進行評估與改善。

二、依據數學課程標準，開展高效的教學研究

為提高課堂教學質量，在備課過程中，應積極參與教研活動，與同事合作交流，尋找提升教學效率與學生理解能力的有效途徑。

1.明確教學標準，探索課堂教學的結構與方式，虛心向經驗豐富的教師請教，努力提升自身的教學水平，成為一名合格的數學教師。

2.不斷提升個人知識儲備，正所謂要想給學生講好知識，首先自己要具備深厚的知識基礎。只有這樣，才能在教學過程中游刃有余，幫助學生更好地理解知識。

3.加強對學生行為的管理，使學生切實認識到學習的重要性，養成良好的學習習慣和生活規律。

4.新教材的數學教學應以學生為中心，重視培養學生的思維能力，提升他們解決問題的能力和創新意識，努力促進學生的全面發展。

5.定期開展教學常規檢查，規范備課記錄、聽課記錄和作業批改，借鑒優秀教師的經驗，提高備課和課堂教學的質量，合理控制學生的作業量，確保作業批改的規范性。

6.針對不同學生的學習基礎，實施因材施教的策略，幫助學習困難的學生認識到自己的潛力，同時激勵優秀學生認識到不足，保持學習的熱情與動力，重視學生的思想教育，將思想教育融入到日常教學中。

7.我將在七年級數學教學中不斷努力，注重日常管理和教學反思，逐步提升個人教學水平，走得更遠，邁向更高的目標。

最新七年級數學教學計劃 篇7

為了確保學生在新學期能夠快速適應數學學習，結合本班的實際情況，現對七年級上學期的數學教學計劃作如下安排：

　一、教學目標

1．通過系統的教學，使學生掌握數學基礎知識，培養其自主學習能力，形成完整的數學思維體系，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

2．在教學中，注重培養學生的邏輯思維能力和計算能力，確保他們對基本概念和題型的熟悉程度。

3．通過各類活動和練習，讓學生感受到學習數學的樂趣，激發他們的學習興趣與熱情。

　二、教學重點

1．第一章：整式的加減運算及基本性質。

2．第二章：方程的解法及應用。

3．第三章：圖形的性質及簡單證明。

4．第四章：數據的收集與分析。

5．第五章：基本的幾何知識及公式應用。

6．第六章：概率的基本概念與計算。

　三、教學方法

1．總體策略：以單元為單位進行教學，每個單元結束后進行階段性測評。

2．單元教學方法：教師先講授新知識，隨后進行練習和討論，確保學生對知識的掌握。

3．階段性測評：教師及時批改試卷，進行分析幫助學生查漏補缺。

　四、時間安排

第一階段：第1周至第6周完成第一至第三章的教學，第7周至第12周完成第四至第六章的教學。

第二階段：第13周進行一次綜合期中測試。

　五、教學過程及措施

（一）單元教學階段的措施：

1．詳細講解教材中的定義、定理與公式，鼓勵學生進行獨立思考，積極參與課堂討論。

2．注重基礎知識的鞏固，通過練習和反饋，幫助學生找到自身的不足。

3．關注學生的心理狀態，鼓勵他們樹立信心，享受數學學習的過程。

（二）測評階段的注意事項

1．認真分析之前的考試內容，總結命題規律、重點與難點。

2．根據往年考試趨勢，準備相應的復習材料，教授學生一些有效的應試技巧，提升他們的應試能力。

最新七年級數學教學計劃 篇8

我們七年級數學備課組將全力以赴做好各項教學工作，根據學校及上級部門的工作安排，特制定本學期的教學計劃如下：

　一．指導思想：

以提升學生數學能力和自主學習為目標，緊密圍繞新課程改革，體現現代教育理念，關注每位學生的成長。堅持“以人為本，全面提高教學質量”為指導思想，同時融入情感教育，培養團隊合作精神。強化教學常規建設，積極開展課題研究，力求提升數學教學的整體水平。

　二．工作要點

1. 加強教學常規管理，推進小組合作學習，提升課堂教學的有效性。

2. 積極開展集體備課和課題研究，增強備課組內部的團隊合作意識，充分發揮學科帶頭教師的榜樣作用。

3. 深化數學教學研究，提升教師的科研素養，鼓勵撰寫教學論文。

4. 聚焦課堂，通過有效的教學策略進行深入實踐與研究。

　三．具體措施

1. 加強理論學習，提升教師專業素養。

認真學習《課程標準》，理解教材編寫的意圖，分析教學內容、目標與重難點，嚴格遵循新課程標準，提出可行的教學策略，持續開展教科研活動，并積極參與校本課程的開發，提升教科研能力。

2. 深入推進課堂教學改革，實現“有效教學”。

探索適合學生實際的教學方法，以“基于學習任務和小組合作學習的課堂”為核心理念，實現課堂教學的有效性和更新，確保課堂教學質量。

3．強化備課組教研活動，增強教研功能。

在備課組長的引領下，繼續實踐集體備課，打造優質課和特色課，力求探索新的教學模式，充分發揮每位教師的個性化教學特色。

4. 加強質量監測，及時反饋以提高教學質量。

認真完成各單元的練習和檢測卷，由專人負責，保證質量，在日常教學中，及時反饋教學情況，深入分析問題原因，并采取有效的整改措施，努力提升教學效果。

最新七年級數學教學計劃 篇9

1. 七年級學生對數學學習的重視程度不夠，依賴教師現象嚴重。

在七年級的數學學習中，許多學生對于數學的重視程度尚存不足。在課堂上，他們雖然認真聽講，但課后卻往往缺乏復習與鞏固，導致所學知識掌握不牢，容易被遺忘。受到傳統教育觀念的影響，這些學生在遇到數學難題或新題型時，往往選擇依賴教師的講解，而不愿自己思考。盡管在教師的指導下能理解概念，但在下次面對相似問題時，依然無法獨立解決。為了改變學生的這種被動學習觀念，數學教師需要不斷提升自身的教學水平，激發學生學習的興趣，鼓勵他們自主學習。

2. 七年級數學教師的教學方式較為單一，理念有待更新。

在實際的數學教學中，個別七年級數學教師缺乏進取心，沉迷于傳統的教學方法。很多教師在備課時未考慮到學生的個體差異，采用“一刀切”或固定的教學模式，這種做法極大地限制了學生的個性發展，導致教學效果不佳。部分教師因理念陳舊，未能有效貫徹新課程改革要求，依舊采用滿堂灌的方式，致使課堂氛圍沉悶，學生難以專注。數學教師應意識到，學生是課堂的主體，而教師則是引導者，應該努力營造輕松愉悅的學習環境，創設高效的教學情境，以促進學生的全面發展。

3. 七年級學生的學習習慣欠佳，自主學習能力亟待提高。

在數學學習過程中，很多七年級學生往往死記硬背公式和解題步驟，缺乏靈活性。這使得他們在考試時遇到變式題目時常常束手無策，從而導致一些不該丟分的題目失分。這一現象的根本原因在于學生的學習習慣不佳，存在粗心大意的問題，未能深入理解數學教材中的概念或定理。部分學生的自主學習能力也較弱，甚至連基本的數學公式都難以牢牢記住，這無疑將影響他們在解題時的表現。目前，七年級學生面臨著繁重的學習任務和較大的壓力，在校學習多門學科，回家后還有各類練習和作業，容易對數學產生厭煩。數學教師在教學過程中應時刻關注學生的表現，適時引入趣味教學，以緩解課堂氣氛的沉悶。這些看似微小的問題，如果得不到有效的重視，最終可能會對學生的學習成績產生深遠影響。

最新七年級數學教學計劃 篇10

　一、教材分析：

1、為學生提供實際生活中的、有趣的且富有挑戰性的學習材料。數學知識的學習始終注重從學生的現實出發，以他們熟悉或感興趣的情境引導學習主題，并設計了大量趣味性與數學含義并存的問題，以促使學生進行深入的數學探索。

2、為學生提供探索與交流的時間與空間。在提供學習材料的基礎上，依據學生已有的知識和經驗，提供大量的實踐、思考與互動機會，比如設計富有啟發性的問題，設置“動手做、思考想、討論議”等環節，以使學生通過自主探索和合作交流，形成新的知識結構，包括歸納法則、方法及概念描述等。

3、促進數學知識的形成與運用。經歷知識的形成與應用的過程，將有助于學生更好地理解和運用數學，增強學習數學的自信心。力求通過問題情境構建模型來解釋、應用與拓展所學知識。

4、滿足不同學生的發展需求。教材中的練習題分為兩類：一類是面向所有學生，幫助他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解；另一類則更側重于有更高數學學習需求的學生。

　二、教學措施：

1、認真備課，既要了解學生的情況，也要深入研究教材和教學方法。根據教材內容和學生的實際，設計具體的課程類型，確定教學方法，并詳細記錄教學過程的步驟及時間安排，認真撰寫教案。確保每一節課都有充分準備，并利用各種有趣的教具來吸引學生的注意力，課后及時總結所學。

2、在課堂上著重調動學生的積極性，加強師生之間的互動，充分展現學生的主動性，讓學生在學習中感到輕松與愉快；注意精講精練，盡量減少教師的講解時間，讓學生多動口、動手、動腦。每一堂課都要考慮到不同層次學生的學習需求與能力，確保每個學生都能有所提高。

3、虛心向同事請教。在教學過程中，遇到疑問及時詢問他人。在各個章節的學習中，積極征求其他教師的意見，學習他們的教學方法；多聽取老師的課程，做到邊聽邊講，學習他人的優點，改善自己的不足，并常常去觀摩其他老師的課堂，借鑒他們的經驗，提升自己的教學水平。

4、認真批改作業，布置作業時做到精讀精練，具有針對性和層次性。

最新七年級數學教學計劃 篇11

　一、教材分析：

本學期的數學教學內容共包含六個章節，分別是第5章：交點與平行線；第6章：坐標平面；第7章：三角形的性質；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及其組；第10章：初步統計知識。

　二、提升教學質量的主要策略：

1、以“六認真”教學為基礎。將教學六認真視為提升學生成績的核心措施，深入研究新課程標準，精準分析新教材，依據理論拓展教材內容，課堂上嚴謹授課，認真批改作業，給予有效輔導，認真制備測試卷，讓學生也體會到認真學習的重要性。

2、激發學生學習興趣。正如愛因斯坦所言，興趣是最好的老師。通過向學生介紹著名數學家、數學史，提供有趣的數學問題和課外思考題，來激發他們對數學的熱情。

3、鼓勵學生參與知識的自主構建，營造一個民主、和諧、平等的學習環境，促進自主探究和合作交流，讓他們在學習中享受樂趣。鼓勵學生撰寫小論文和復習提綱，讓知識從他們的思考中產生。

4、引導學生總結解題的規律，鼓勵他們多角度探索問題，培養出透過現象看本質的能力。這是提升學生綜合素質的關鍵方式之一，促使學生在學習中保持靈活開放的思維狀態。

5、依據新課程標準理念進行教學，更新自身固化的教育觀念，創新的教育理念將為教學帶來不同的效果。

6、培養學生良好的學習習慣。正如陶行知所言，教育的核心在于培養習慣，這將幫助學生穩步提升成績，并促進非智力因素的發展，彌補智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，組織多樣化的課外活動，開展數學奧林匹克題目的研究和實踐，帶動全班同學學習數學，發展學生的特長。

8、實施分層次教學，布置不同層次的作業，照顧到優、生、差三個層次的學生，讓每位學生都能有所提高。

9、給予個別輔導，幫助優生提升能力，夯實基礎知識，同時對后進生進行關鍵知識點的輔導，為他們的后續發展打下堅實基礎。

10、從系統的角度看待知識，將知識構建成一個有機整體，達到哲學的高度，使學生更加輕松地學習和穩固記憶。

11、開展課題研究學習，引導學生參與到研究中，拓展他們的知識面，激勵更深層次的思考。

最新七年級數學教學計劃 篇12

根據上學期的期末成績來看，七年級的數學教學整體情況尚可，部分班級的特優生和學優生與既定目標相距不遠，然而仍有一些班級的表現未能達到預期。特優生、優生能夠理解課程內容并靈活運用，但數量依然偏少。對于那些在學習上有困難的同學，盡管他們努力學習并掌握了一些數學方法和技巧，但基礎知識的薄弱導致他們無法更好地運用所學知識，成績也顯得不理想。這使得我們的班級發展存在不平衡。在邏輯思維能力和計算能力方面，學生們還有許多提升的空間。從學習態度來看，大部分學生能夠積極地參與學習，而個別學生則對學習感到沮喪，因此教師需要更多的耐心和輔導。學生的學習習慣尚待改善，例如缺乏預習、總結和改正錯誤的習慣，以及書寫的認真程度，這些都需要我們加大力度來加強。七年級學習的重點在于打好基礎，因此本學期的教學將著重于培養學生的綜合能力，并幫助他們養成良好的學習習慣。

本學期的教學內容包括六個章節，首先將學習第五章關于相交線和平行線的內容，接著是實數、平面直角坐標系，以及第八章的二元一次方程組、不等式與不等式組，最后進行數據的收集、整理與描述。這些知識點并不復雜，但內容較多，因此我們需要合理安排時間和課程的進度。

我們要認真落實教學常規，備課時既要熟悉教材，也要了解學生的情況，尤其要把學生的需求作為重點來著手。合理運用各種輔助工具，如課件和白板，提升教學效果。在課堂上要遵循三個不講、三個必講以及三個到位的原則，力求在四十分鐘內提煉出優質的教學內容。要認真批改作業，并對個別學生給予輔導，及時有效地解決疑難問題，確保每節課的內容都能被學生理解，每周的知識點能夠清楚掌握。

具體的注意事項包括：

一、培養學生的學習興趣，建立良好的師生互動關系。

二、營造和諧的教學氛圍，推動課堂內的平等、合作與交流，繼續探索改進小組合作的教學方式。

三、教授學生各類學習方法，幫助他們歸納解題規律，鼓勵他們嘗試多種解題方式，以提升他們的數學素養。

四、幫助學生養成良好的學習習慣，這對于穩步提升學習成績至關重要。

五、開展個別輔導，特別是對于優生進行能力的提升，而學困生則需及時的知識鞏固與輔導。

六、切實落實學生的主體地位，鼓勵他們在學習中積極參與。

最新七年級數學教學計劃 篇13

一、指導思想

七年級數學是初中數學教學的重要部分。本學期的教學目標是幫助學生掌握日常生活中、生產活動及繼續學習所需的基礎知識與技能。進一步培養他們的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題。還要激發學生的數學創新意識，塑造良好的個性品質，并幫助他們建立初步的辯證唯物主義世界觀。

二、情況分析：

本學期，我擔任七年級（4）、（5）班的數學教學工作。根據上學期的反饋，學生的數學成績普遍不理想，整體水平處于中等，優秀學生稀缺，而低分學生較多。許多學生的學習態度不夠積極，自覺性也有所欠缺。

針對以上情況，本期的工作重點將是轉變學生的學習態度，培養他們的創新意識，激發學習數學的熱情。要注重對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以此推動學生綜合素質的提升。

三、具體教學措施：

1、教材是教學質量的重要保障，是教學的基礎。在教學中，我們要嚴密依照大綱，充分研究教材，明確重點內容。

2、課堂教學中，充分調動學生的積極性，發揮學生的主動性，并強調教師的引導作用。

3、設計引人入勝的開頭，以激發學生的興趣，集中他們的注意力，并以“練”為主導，進行有效的課堂教學。

4、努力改變學生的厭學情緒。利用課后時間對他們進行輔導，在課堂上積極提問，幫助后進生建立自信。對優生進行嚴格要求，引導他們樹立端正的學習態度，避免驕傲自滿。

5、樹立榜樣，通過先進帶動后進，讓后進生自覺向優秀同學看齊，從而發揮榜樣的效應。

6、在課堂教學中嚴格課堂紀律，使學生養成遵守紀律的習慣，要求他們專心聽講，積極發言，并認真完成作業。但同時也要給學生討論的時間，激發他們的學習興趣，增進同學之間的友誼。

7、關心學生的學習與生活，利用課余時間與學生多交流，建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

8、堅持循序漸進的教學原則，合理組織課堂教學，做好知識銜接和階段性考核，及時檢查學生的掌握情況，進行補缺補漏。

四、教學進度計劃安排如下:略

最新七年級數學教學計劃 篇14

指導思想：

我校七年級數學教師團隊共有3名老師（七年級一共設有6個班級，每位教師負責兩個班級），

為了更好地發揮集體的智慧，加強教師之間的協作與溝通，提升課堂教學的有效性，特制定本教學計劃。

　一、集體備課的目標任務

1. 通過集體備課活動，提升教師的專業素養和教學能力。

2. 優化教學環節，激勵學生積極參與，培養學生的思維能力。

3. 提高教學質量，促進學生的探索精神和創新意識。

4. 在課堂教學中推廣“先學后教”的教學模式。

　二、增強集體備課的力度

1. 確定時間和地點。根據學校安排，每周三下午為集體備課時間，地點設在小會議室。

2. 確定內容。每次備課的主要議題是下一周的新授課內容。

3. 確定中心發言人。開學初將本學期的授課內容分配給各位教師，每位教師負責準備自己的部分，形成講稿，擔任下一次備課的中心發言人。

4. 集體討論以完善最終的教案。（注：每位教師可以根據個人風格補充內容，形成個人化的教案。）

5. 具體安排。

　三、深化教學研究

1. 深入探討“先學后教”課堂教學模式的實施策略，結合我校實際情況逐步形成科學有效的數學課堂教學模式。

2. 繼承我校優良教學傳統，注重嚴謹的教學風格，在課堂中追求高容量和高思維，備課時特別重視習題的選擇，平時多測精講，把這一理念滲透到每位七年級數學教師的實踐中。

3. 擴大教師之間的交流。一方面向校內的優秀教師學習，并多聽他們的課程；另一方面走出校外，向外校優秀教師學習，開闊視野，明確努力方向；教師之間也要互相聽課，共同提高。

4. 有計劃地組織示范課和研究課，探討不同類型的課程如何達到最佳效果，并總結出可推廣的模式。

　四、鼓勵教師加強學習

1. 學習教育業務知識和專業知識，提升個人素養，做到教學游刃有余。通過有計劃地練習中考題，提升解題能力。

2. 熟練掌握新教學工具在課堂中的應用。

為了提高課堂教學效益，教師必須認真備課、上好每一節課，全心全意投入到教育教學工作中。