高二語文教學計劃承載著學生文學素養與思維能力的雙重提升，旨在通過經典作品的閱讀與分析，培養學生的語言表達與批判性思維能力。課程設計上，注重核心素養的培養，以文本為依托，激發學生的情感共鳴與文化理解，幫助他們在語文學習中形成更為深刻的認識與廣闊的視野。通過有效的教學策略與豐富的課堂活動，使學生在知識的積累中逐步掌握溝通與表達的藝術。

部編教材高二語文教學計劃 篇1

　一、指導思想

根據語文組的教學工作要求，以新課程理念為引導，以提升課堂教學效果為著力點，旨在培養學生的創新能力和實踐意識，特制定高二下學期的語文教學計劃。

　二、教學思路

本學期時間有限，課程內容緊湊，需完成《唐詩宋詞》的“宋詞單元”和《唐宋八大家散文選讀》，同時還將開展作文教學。我將以下列方式安排教學和課堂活動：

　1、教材處理

　（1）強化“教讀課”的精講與“自讀課”的落實，力求營造探究式課堂氛圍。

針對每個單元，我將精講2至4篇“教讀課”，通過具體案例進行深入分析，強調能力的全面培養，突出以學生為中心的教學理念，旨在轉變教師的教學方式，進而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”將以學生獨立學習為主，重視自學的內在特質與學習方法的指導。

　（2）合理取舍，注重文言文閱讀能力的提升。

由于本學期的教學任務較重，部分課文可能無法按時完成，因此要進行合理取舍，學習重點應放在文言文的教學上，主要圍繞積累文言知識，增強學生的文化素養。特別關注激發學生對文言文的興趣，做好誦讀和默寫的指導，適當補充相關的文言知識，以加強學生的文化底蘊。

　（3）通過閱讀積累，提升學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用課余時間，借助《讀本》指導學生進行課外閱讀，提出具體的閱讀建議，做到有計劃、有針對性、有效果的實施。鼓勵學生進行摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀落到實處。

　（4）將寫作實踐活動融入正常的語文課堂教學。

在教師的指導下，讓學生積極參與寫作活動，要求定時定量完成寫作任務。在日常課堂教學中，也不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐能力的培養。

　2、具體措施

　（1）精心設計、科學實施教學。

本學期高二的語文教學任務較重，在教學中積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，關注學生的個體差異，促進學生個性發展，提升語文能力，強化語文素養。

　（2）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。

豐富學生的知識面，提高其語文素養，使學生能夠進一步提高文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，為高三的學習打下堅實基礎。

　（3）加強作文寫作訓練。

以“閱讀”和“寫作”教學為切入點，帶動其他教學方面的工作。運用多種方法，提升學生的課外閱讀興趣和能力，擴展語文學習空間。加強作文的訓練，明確審題、構思和提綱的重要性，要求議論文符合規范，同時注重其他作文素養的提升。鼓勵學生進行自我創作和課外積累。

　（4）做好學困生的輔導工作。

全力以赴，確保完成年級下達的教學任務。

部編教材高二語文教學計劃 篇2

　一、指導思想

在黨的教育方針指導下，依據新的課程標準與理念，致力于建立積極的教與學的關系，促進學生綜合素質的全面提升，明確學生在學習中的主體地位。堅持“在理論學習中反思，在實踐中成長”的原則，認真研究新課程標準，更新教學理念，積極探索教學改革，為學生個性化學習、合作學習、探究學習和創造性學習提供良好條件，進一步提升學生的語文能力，為其他學科的學習打下堅實的基礎。爭取期末考試成績達到同類學校的先進水平。

　二、工作思路

1．全力以赴深入理解相關文件，進行理論學習，積極樹立嶄新的教學和教育理念，并將其融入日常課堂教學中。

2．加強課堂教學有效性研究，建立有效教學的基本框架和策略。

3．強化教學常規管理，提升教學質量。

4．增強教師的科研意識，堅持開展課題研究。

　三、本學期的主要工作

　1、持續進行理論學習，在教學過程中融入新的教育理念。

作為教師，要不斷學習，堅持理論與實踐相結合，利用新理念指導教學，借助語文教學改革的契機，加強課堂改革，提高課堂質量，激發學生的學習興趣，培養他們的問題意識，推進教學的民主化，努力提升課堂教學效果。

　2、嚴格遵循教學“五認真”原則，確保每節課的質量。

教師應做到認真備課、精心撰寫教案、及時批改作業，必須重視試卷分析，找出并改進教學中的薄弱點，力求實現教學效果的整體提升。

　3、注重培養學生良好的學習習慣和有效的學習方法。

重視學生語言交際能力和寫作能力的培養，為他們未來的發展奠定基礎。重視人文精神和科學精神的滲透，以確立語文教學的新理念。

　4、積極開展第二課堂活動。

結合教材中的經典閱讀，引導學生多閱讀文學名著和積極有益的課外書籍，以提高他們的文學素養，陶冶情操，促進學生主動學習的能力，擴展學習的廣度，使學生獲得必要的語言能力，適應社會發展的需要。

　5、重視學科之間的綜合聯系與融合，增強綜合能力培養。

積極挖掘課堂內外學習資源，促進不同學科之間的溝通與協作，創新開展各類活動，以提高學生的語文素養，實現語文能力的可持續發展，為高考打下堅實的基礎。

　6、開展課題研究與論文撰寫。

申報切實有效的課題作為個人或小組的研究方向，促進良好的教研氛圍形成。配合學校的語文教研組開展活動，積極撰寫相關論文，每學期至少完成一篇，并組織專題研討課，針對學校的語文教學現狀，交流經驗，探討作文教學的新模式和策略。

　7、積極做好新教師的指導與培訓工作。

部編教材高二語文教學計劃 篇3

　一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹教育部的有關政策，落實高二語文課程標準，遵循語文學科的教學規律，致力于提升學生的語文綜合素養，增強學生準確理解和運用母語的能力。在教學過程中，突出“過程與方法”，重視知識的積累、情感的感悟、師生之間的熏陶，幫助學生培養良好的語文學習習慣，提升人文素養，為其未來發展打下堅實基礎。

　二、教材分析

本學期所使用的是部編版最新教材，其內容更新，體現了新的教育理念和目標，旨在培養學生的綜合素質，并確立學生在學習過程中的主體地位。教材的編排分為“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”、“探究與整理”、“經典名著導讀”四個板塊，配合學校安排的選修課——《古代詩文鑒賞》。該教材從學生的實際出發，在詩歌的教學中，通過“探究詩意、體悟情境、感知韻律”來引導學生；而在散文的學習中，強調“構建形象、理解散文特征”，旨在增強學生的文學素養和文言文閱讀能力。

　三、學生分析

本學期我將負責高二理科和文科兩個班的語文教學。

這兩個班級屬于普通班，學生剛從高一進入高二，經歷了分班的變動，情緒尚未穩定，班級人數較多，中等生較少，后進生相對較多，學習興趣不高，語文基礎較薄弱，學習習慣不佳，課堂氣氛相對沉悶，思維活躍度不足，學生對于問題的思考與參與度較低。

　四、工作重點

1、培養學生對祖國語言文字的熱愛，增強中華優秀文化的認同感，樹立社會主義核心價值觀，提高學生的審美能力和道德修養，促進其全面發展，助力形成健全的人格。

2、加強學生語文學習習慣的培養，確保常規工作的落實和定期檢查，并制定階段性的總結和整改措施。

3、激發學生的學習興趣，引導其進行課外閱讀，培養閱讀經典和優秀作品的習慣，拓寬他們的語文學習視野。

4、提升學生的閱讀量，培養他們對中國文學的感性認識，增強文言文的語感，提高審美鑒賞能力，引導學生在寫作實踐中不斷提升寫作水平。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，強化學習方式的多樣化。

　五、具體措施

1、加強對教材及相關教學資源的學習，提升教師自身素養。

2、提升備課質量，深入研究新大綱和新教材，探索新的教學方法，體現知識與能力的綜合要求，充分發揮教師的個人特色。

3、指導學生做好知識積累，全面提升語文素養。鼓勵學生準備摘抄本，定期安排閱讀任務，積累經典語句與篇章。

4、重視經典誦讀，改進古詩文的教學方式，培養學生良好的語感。

5、與同事合作，進行集體備課和資源共享，向同事學習，積極參與聽課與評課活動。

6、通過“表達與交流”及《周計劃》結合的方式進行作文訓練，采用面批、互評和自評等多種評改方式，提高教學實效。

7、加強電化教學手段，提升課堂的教學容量，激發學生的學習興趣。

　六、教學進度

1—3周 第一單元課文、表達與交流

4—6周 第二單元課文、表達與交流

7—8周 第三單元課文、表達與交流

9—10周 第四單元課文、表達與交流

11—12周 復習與期中考試

12周以后 開設選修課《作文寫作與修改》、《古代詩文鑒賞》教學

部編教材高二語文教學計劃 篇4

一、高二語文教學計劃的核心任務

一是鞏固高中語文學科的教學成果：注重深度教學，優化課堂教學策略，探索教學規律；重視基礎知識的鞏固，確保每周都有語文的快速訓練；全力提升作文教學，要求每周至少寫作一個段落，并進行精彩段落的背誦；推行作文“1+1+1”思維方法，以提升高二下學期的語文教學效果。

二是積極倡導全市高二學生的閱讀活動，每位學生在一個學期內至少閱讀三本整本書；設立高一高二的閱讀課，每兩周進行一次；開展高一高二的國學經典誦讀活動，每節課前進行每周7句的國學經典背誦。

三是加強網絡教研的建設，推動網絡公開課、說課、評課活動，與課堂教學緊密結合。

二、重點推進十項工作

在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，著重推進以下十項工作：

1、深入探討和研究課堂教學的規律，落實淄博高中語文的深度教學。從學習一篇課文到學習一類課文，提煉出有效的學習規律和方法，向深度教學邁進。

2、加強教研會議的指導作用。在會議前廣泛收集學校與教師的意見，以提升教研會議的有效性與針對性。

3、打造高效課堂的示范課，通過學案導學相結合，建立以生本理念為核心的優質課堂，樹立語文教學的標桿。

4、充分發揮兼職教研員的作用，組建網絡講課與說課的教研專家團隊，以高效的學科指導引領教學，實現優質團隊的建設。

5、鼓勵青年教師參與讀書活動，于教研、網絡、實驗與專業成長中發揮作用，建立青年教師讀書沙龍，促進其快速成長。

6、倡導區域性教研活動，開展多樣化的教研形式，如獨立式、集體備課、分散式、課題式等，創新教研模式。

7、建立個人博客，及時發布原創性教學資源，帶動全市的高中語文教師教育教學水平。

8、借鑒和推廣全國先進的教育教研理念，通過各種形式吸收和轉化全國優秀的教育教學資源。

9、開展學生讀書競賽，設立讀書課。每位高中生每學期需閱讀至少三本書，并參加讀書演講和讀后感比賽，鼓勵學生寫讀書筆記和摘抄名句，積累豐富的文化底蘊。學校要建立相應的檢查制度。

10、每位語文教師應至少訂閱一本全國性的語文雜志，以增強教學研究的深度和廣度，培養自己成為教研型與讀書型的教師。

三、高二語文教學的具體要求：

1、必修和選修教材應齊頭并進，確保教學內容的全面覆蓋；

2、基礎年級特別是必修教材的教學，文言文與現代文要協調進行，避免偏重某一方；

3、教讀的篇目應重視方法與規律的引導，讓學生真正參與自讀；

4、每個學期的大作文需不少于8篇（包括2篇學生習作），建議在45分鐘內完成600字的寫作要求；

5、高一高二的學生需要建立作文素材本，每周背誦一段優美的語句；

6、學生必須建立練字本，分層次進行練習，以保證字跡的規范；

7、高中國學誦讀要常態化，重點是《論語》中的二十則，高二學生需背誦詩經等名句200條；

8、學校定期組織讀書節和讀書交流活動，促進學生的閱讀熱情；

9、學校應成立文學社，有條件的學校可以創建自己的報紙和文學刊物，增強學生對文學的興趣；

10、倡導學校設立讀報欄，鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬視野。

部編教材高二語文教學計劃 篇5

　一、指導思想：

根據本學年的工作計劃，全面推進高二語文教學改革，致力于轉變教育理念，改進教學方式，提高整體教學質量。我們的目標是聚焦于新教材的有效實施，轉變教育觀念，強調實踐教學能力的提升，優化課程教學方法，探索創新的語文教學模式，從而實現教學質量的全方位提升。

　二、學術現狀分析

　1、教材分析：

高二是高中階段的重要年級，教材的難度明顯增加，尤其是閱讀理解的要求從以往的簡單理解提升至深層次的品味與鑒賞，新增的詩歌、小說等閱讀單元對學生提出了更高的挑戰。寫作方面也提出了更明確的要求，學生需要掌握議論文的結構和話題作文的處理技巧。

　2、學生分析：

高一學生在學習語文方面表現出被動和興趣不足的問題，語文基礎知識薄弱，課外學習遷移不夠，讀寫能力亟待提高。

　三、工作重點：

1、提升備課質量，深入研究新的教學大綱和教材，探索多樣化的教學方式，結合知識與能力的要求，充分發揮教師的個性優勢，增強學生的語文素養。

2、著重培養學生的語文學習習慣，通過強化日常工作的落實與檢查，定期總結并制定改進措施。

3、以“讀”和“寫”的教學為主線，帶動語文教學的其他環節。

4、加強語文知識的積累，涵蓋名句、文學常識、文化知識及成語等。

5、運用豐富多樣的方法提高學生課外閱讀的興趣與能力，拓寬學生的語文學習空間。

　四、具體措施

1、強化實踐，努力打造探究式學習班。每個單元設計1-2節以“知識講解和閱讀”為主的課程，以“課堂”為核心，關注能力培養的全過程，強調以學生為中心的學習理念，力求改變教師的教學方法，促進學生學習習慣的轉變，實現“教而不教”的效果。自習課要以學生自學為主，注重指導學習方法，避免簡單化處理自習與教讀的授課方式。

2、重視文言文閱讀能力的培養。面對繁重的教學任務，需要合理選擇課文，學習重點應放在文言文上，致力于積累文言知識，提升學生的文化素養。要培養學生對文言文的閱讀興趣，關注閱讀與聽寫的指導，適度補充文言學習的相關知識，增強文化底蘊。

3、通過閱讀積累提升學生的語文素養，充分調動學生的主動性，指導他們合理安排課余時間進行課外閱讀，制定具體的閱讀計劃、措施，并確保有效果，不流于形式。可以通過摘抄、評論、授課或講座等多種形式，讓課外閱讀與課堂教學緊密結合。

4、寫作練習將融入日常語文課堂，通過教師的指導，要求學生定期完成寫作任務。在常規課堂教學中，要重視學生的語文實踐能力的培養，包括“思考、表達和練習”。

5、加強對學生的個別輔導，充分利用早讀時間。

6、深化對高考信息的研究，認真分析新課程改革背景下的高考題型，制定有效措施，確保高考知識融入日常教學中。

7、增強教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各類學術論文。

8、開展豐富多彩的課外語文活動。

9、認真組織單元考試、模塊考試和期末考試的復習，努力爭取每次考試都能取得優異的成績。

10、積極與外界溝通，及時獲取最新的教學和考試資訊。

部編教材高二語文教學計劃 篇6

本學期，我繼續擔任高二語文教師，負責兩個班的教學。根據上學期的成績分析，學生在基礎知識、語言運用和閱讀能力上仍存在一定的不足。我計劃在本學期的教學中，針對這幾個薄弱環節，采取有效的措施，幫助學生掌握語文學習的基本方法，培養良好的學習習慣，為未來的高三學習奠定堅實的基礎。

　一、教材運用

本學期主要使用部編版的《語文》教材，重點關注課本中的經典文學作品和現代文，結合高考要求，強調文言文的閱讀與理解能力的培養。

　二、學生現狀

目前班級中的學生整體語文基礎知識掌握得不夠牢固，課外閱讀的深度和廣度不足。盡管經過一段時間的學習，學生的閱讀和寫作能力仍需提升。部分學生學習上缺乏主動性，同時也有個別同學的上進心不強，因此本學期的教學任務依然艱巨。

　三、具體措施

1、精心備課，深入學習新教材，探索適合本班的教學方法，不斷提升課堂教學質量。

2、通過多種形式的活動，激發學生的課外閱讀興趣，拓展他們的語文學習空間，讓他們在課外閱讀中獲得更大的成長。

3、充分利用教學時間，特別是早讀課，進行有針對性的朗讀訓練，幫助學生提高語言表達能力。

4、加強語文知識的積累，為高三的復習做好充分準備。鼓勵學生多讀報紙、雜志和經典著作，力爭每周閱讀超過五千字的課外書，每周摘錄不少于五百字的優美段落，培養他們的鑒賞能力。

5、寫作教學將圍繞隨筆與大作文開展，結合任務型與自由發揮的寫作形式，著重訓練議論文和散文寫作，鼓勵學生抒發真實情感。每月進行兩次統一命題的大作文，集中批改，以提高他們的寫作能力。

6、在每節課前，利用五分鐘的時間講解一些基礎語文知識，幫助學生記筆記，為高考打下良好的基礎。

7、加強訓練與批改過程，注重解題技巧和方法的教授，提升學生的解題能力和水平。

8、與學生保持良好的溝通，深入了解他們的學習情況，以便及時調整教學策略，使課堂教學更貼近學生的實際需求。

部編教材高二語文教學計劃 篇7

　一、指導思想：

本計劃旨在幫助學生掌握高二語文學習的有效策略，培養自主學習的習慣，提升文化素養，為高三的學業打下堅實基礎。

　二、教學重點：

《必修5》、《語音文字運用》。

《必修5》的重點在于小說、古代抒情散文、文藝評論、隨筆及科學小論文。通過分析散文的優美語言和感人技巧，增強文言文閱讀能力；詩詞鑒賞的重點在于培養初步的文學鑒賞能力；科普文的教學則側重于幫助學生理清作者思路，總結概括論點，體會語言的準確性、嚴謹性與趣味性。

　三、情況分析：

　1、教材分析：

高二下學期是學生學習的重要階段，此時既需掌握必修教材的基礎知識和基本技能，又需擴展與探究選修教材；在寫作方面，要求學生寫作有思想、有內容、有情感、有深度的文章，從四個方面著手：深入分析事理，豐富親情的體現，提升文采與思想深度，注重創新以尋找新穎的表達方式。寫作要求更高，既要指導“寫什么”，又要幫助“如何寫”，以提升學生的寫作能力。

　2、學生情況分析：

學生在高二上學期的語文學習仍較為被動，對語文學習的興趣不高。盡管基礎知識掌握較為扎實，但課外遷移仍不足，閱讀與寫作能力有待于進一步增強。

對此情況，可從以下幾點著手：適時回顧和梳理已有語言知識，激發生活體驗；通過語言現象引入，調動學生的語言學習興趣；注重語言實際應用能力的培養，強化鞏固練習；課堂教學應以討論和訓練為主。

　四、具體措施：

1、深入學習語文新課程標準。根據市、縣及學校的要求，了解多樣的語文學習方法，探索新穎且切實可行的提高語文教學質量之路，盡力調動學生學習語文的積極性，使他們從中獲益、享受和應用。在備課組內，結合學生的實際需求，整合教材文本和教學手段，開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，以確保課堂的教學質量。

2、開展分工合作的集體備課活動。所有工作應統一規劃與管理，確保教學進度、內容、預習和作業安排的一致性。根據不同班級的實際情況，適當調整和補充教學內容。備課時，準確把握課程整體情況，充分理解學生的學習需求，針對不同層次的學生進行細致設計。備課組的老師共同努力，形成教學團隊，開展集體備課，實現資源共享。

3、利用多媒體手段，搭建高效的語文學習平臺。備課組內部應互相支持，充分挖掘網絡資源，盡力做到自主開發課件，爭取每學期自主制作課件達到70%以上。注重收集和積累教學資源，形成獨特的校本資源庫，實現真正的“資源共享”。

4、培養隨堂聽課的習慣，教師互相觀摩，共同學習，以提升個人業務能力。

5、開展閱讀活動，鼓勵學生主動閱讀各類報紙、雜志、名著及有益內容，并交流，建立信息共享平臺，拓寬學生的視野。

6、寫作教學方面：

⑴以學生的寫作實踐為主，提供必要的指導。

⑵結合實際考試要求，引入新的寫作技巧，鼓勵學生積極發揮想象力和創造性。

⑶每月進行三次作文訓練，確保一項為月考作文，兩項為正式限時作文，老師將認真批閱或進行師生共同批閱。

7、強化語言知識積累，為下階段學習打下堅實基礎，包括課文背誦、詩詞名句積累，文學常識和文化知識的學習，以及成語運用等。鼓勵學生使用摘抄本，記錄精彩佳作片段，并定期進行古詩文背誦和書法比賽。

8、合理利用課堂時間：在早讀課中進行語文朗讀訓練，鼓勵每周閱讀五千字以上的課外書，摘記內容不少于五百字，開展三分鐘的候課演講活動。

我們堅信，只要根據時代需求進行適時改革，就一定能提高教學設計的效率，不斷優化課堂教學，培養適應未來發展的高素質人才！

部編教材高二語文教學計劃 篇8

　一、指導思想

以教育部新編語文課程標準為依據，結合學校的整體教學安排，深入把握教育教學的核心內容。針對語文課程作為基礎學科的特點，著力培養學生的綜合應用能力、審美能力以及探究能力，借助選修模塊的學習，進一步提升學生的語文素養，穩步推進高中階段語文新課程的實施，為學業水平測試打下堅實基礎。

　二、教學內容

本學期將重點完成《名人傳記選讀》、《語言文字應用》、《新聞閱讀與寫作實踐》、《文章寫作與修改》的教學安排。

在《名人傳記選讀》中，選取了中外10位杰出人士的傳記，包括政治家、革命者、軍事將領、科學家、文學大師及商界成功人士，內容涵蓋廣泛。教材選文注重傳主的思想、智慧及人格魅力，以及他們的生平事跡如何激勵青年人健康成長，學生將從不同角度學習并汲取他們的人生經驗。《語言文字應用》部分則精選了豐富的語言現象，引導學生通過動腦、動手、動口的方式分析語言現象，從而提升他們的語言文字運用能力，培養邏輯思維能力。

　三、情況分析

　1、教材分析：

高二階段是高中學習中非常重要的一年，教材的設置不僅包含了必修內容的知識掌握和技能提升，也有選修內容的遷移、擴展和探究。寫作方面要求學生創作出有思想、有內容、有情感和獨到見解的文章，從四個方面努力：深刻的分析事物，充實的情感表達，優美的語言和創新的寫作方式。寫作要求提高，不僅要關注“寫什么”，更要指導“怎么寫”，有利于提升學生的寫作能力。

　2、學生分析：

目前，學生語文基礎知識掌握尚不夠扎實，課外知識遷移能力不足。進入高二下學期，他們的閱讀及寫作能力都有待加強。盡管經過一個半學期的學習，學生的語文學習依然較為被動，基礎知識的掌握程度也存在差異。整體閱讀能力可圈可點，但學習習慣尚不夠主動，部分學生的上進心不足，任務依然艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課質量，認真學習新大綱，深入研究新教材，探索新的教學方法，以體現知識和能力的要求，充分發揮教師的個人特色，增強學生的語文素養。

2、采用多種方法激發學生的課外閱讀興趣與能力，拓展語文學習的廣度和深度。

3、盡量利用教學時間：合理安排早讀時間，提高學生的朗讀要求。

4、強化語文知識的積累，為即將進入的高三復習階段打下扎實的基礎。

5、每周定期閱讀報紙、雜志及經典名著，摘錄精彩段落不少于三百字，并堅持寫周記和隨筆，進行美文鑒賞，最大限度擴展學生視野。還包括初、高中課文背誦篇目的識記，課外詩詞名句的積累，以及文學常識、文化、文史知識的積累與運用。

6、作文訓練將以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容將結合任務性和自由發揮，主要訓練議論文和散文，倡導真實情感的抒發。

⑴重點圍繞學生的寫作實踐，給予必要的寫作指導，主要包括審題立意和構思的引導。

⑵結合貴州高考的實際情況，順應寫作形式的變化，適當借鑒和吸收新的寫作技巧，鼓勵學生大膽創作，充分發揮他們的積極性與創造性。

⑶每月進行兩次作文訓練，一次為自主練筆，另一次為正式限時寫作，老師將認真批閱，或與學生共同評閱。

部編教材高二語文教學計劃 篇9

一、學生及教材的情況分析

1. 學生的基本情況

通過對高二學生的作業、考試以及語文課堂表現的觀察，發現他們的基礎知識較為薄弱，作文能力和應試技巧有待提升。學生的學習成績處于中下水平。

2. 教材情況

本學期的主要教材為《必修5》和《選修—— 中國現代文學》。在《必修5》的學習中，需要特別注重古詩文的理解與運用。在小說的教學中，我們將開展小組合作討論，讓學生在互動中提高鑒賞能力。《選修—— 中國現代文學》中，教學時應結合現代作品，通過分析和討論，引導學生感受文學的魅力，增強他們的閱讀興趣與理解能力。鼓勵學生進行多樣化的閱讀，注重與古詩文的關聯，以利于更好地掌握文學知識。

二、指導思想

高二階段是學生鞏固與提高語文能力的重要時期。我們要在高一的基礎上，進一步增強學生的語文素養，體現語文教學的人文關懷和時代發展。目標在于提升學生的審美能力、探究能力，培養良好的思維品質與文化素養，實施常規工作，夯實基礎，引導學生增加課外閱讀，開闊視野，提升他們的現代文閱讀、寫作、口語表達能力，以及一定的文學鑒賞能力和文言文閱讀能力。

我們將關注學生的個性發展，激發他們的創新意識和研究性學習精神，積極探索活力四射的語文新課程，強化語文學習的基本方法，培養良好的自學習慣，為高三學習打下堅實的基礎。

三、工作重點

1. 精心設計、科學實施高二語文教學任務，提高學生的語文能力，強化基礎素養。

2. 采用“自主、合作、探究”的學習方式，關注學生的個體差異，促進個性發展。

3. 積極參與教改教研，每學年至少撰寫一篇教研論文，通過教研提升教學能力。做好課題研究，爭取取得實際成果，并及時進行經驗總結和教學反思，積極向各類比賽投稿，爭取獲獎和發表。

4. 著重古詩文和文言知識的積累，拓寬學生的知識面，提高語文素養，使他們具備進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學的習慣，為高三學習打下良好基礎。

5. 以“閱讀”和“寫作”教學為核心，促進其他教學環節的發展。通過多種方式提升學生的課外閱讀興趣與能力，拓展語文學習空間。本學期寫作教學的目標是培養學生的寫作興趣，在規范寫作的基礎上，擴展思維，增強創作的深度與廣度，進行有效的作文講評，特別是議論文的寫作技巧。

四、具體措施

1. 課堂教學

每個單元精心準備1-2篇“教讀課”，側重能力的全方位培養。“自讀課”應以學生自學為主，強調學習方法的指導。早自修時間應安排好早讀內容，多讀課文，背誦高考必背的詩文，培養語感，養成良好的朗讀習慣。

2. 重視課外閱讀

本學期第一單元注重小說的教學，將借此機會激發學生對經典小說的閱讀興趣，提升其鑒賞能力。要求每周至少閱讀5000字，并進行不少于600字的摘抄筆記，定期進行檢查。

3. 課堂寫作與課外練筆結合

本學期將進行8次大作文，每周要求完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練目標是幫助學生逐步達標，建立基本的語言與修辭意識，并提高在考場上寫作的速度，最終目標是在規定時間內完成800字的文章。鼓勵學生進行自我批改與同伴互評，提升寫作的實效性與反思能力。作文教學中重視講評，通過分析總結得失，幫助學生掌握寫作方法。