語文教學(xué)計(jì)劃的制定不僅關(guān)乎課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的基石。有效的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的新變化，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法與評估手段。通過深入探索和實(shí)踐，教師可以不斷完善語文教學(xué)計(jì)劃范文，使其更具實(shí)用性和針對性，從而為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

語文教學(xué)計(jì)劃 1

1、語文教學(xué)的重要性：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。

2、教學(xué)目標(biāo)：通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提升他們的閱讀理解能力和寫作能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和審美情趣。

3、課程設(shè)置：語文教學(xué)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

一、識字與寫字：通過多種識字方法，如集中識字、分散識字等，幫助學(xué)生掌握漢字，提高書寫能力。

二、閱讀教學(xué)：采用多種閱讀方法，如精讀、略讀、評點(diǎn)法等，提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

三、寫作訓(xùn)練：注重寫作技能的培養(yǎng)，包括寫作思路、布局、用詞等方面的指導(dǎo)。

4、教學(xué)方法與策略：

一、以學(xué)生為主體：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的主動參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、互動式教學(xué)：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式，提高學(xué)生的課堂參與度和交流能力。

三、過程性評價(jià)：在教學(xué)過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的最終結(jié)果，也重視他們的學(xué)習(xí)過程和努力程度。

5、語文教學(xué)中的常見問題：

一、教學(xué)內(nèi)容單一：應(yīng)避免教材內(nèi)容的單調(diào)，增加多樣化的閱讀和寫作材料，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、過于注重應(yīng)試：在教學(xué)中應(yīng)平衡知識掌握和能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

三、缺乏實(shí)踐機(jī)會：增加課外實(shí)踐活動，如作文比賽、演講等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活結(jié)合起來。

6、教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)：

一、知識掌握情況：通過測驗(yàn)和作業(yè)，評估學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。

二、能力提升情況：注意評估學(xué)生在閱讀、寫作等方面的能力進(jìn)步。

三、情感態(tài)度變化：通過觀察和交流，了解學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和態(tài)度變化。

7、未來展望：隨著教育改革的不斷深化，語文教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，融入更多的現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

語文教學(xué)計(jì)劃 2

在辭舊迎新的時(shí)刻，我們的寒假也隨著新學(xué)期的到來宣告結(jié)束。新的學(xué)期，新的征程，我校展現(xiàn)出煥然一新的面貌。經(jīng)過一個(gè)假期的放松，學(xué)生們顯得更加開朗和自信。在上學(xué)期末，我校成功承辦了縣教育局的“教學(xué)工作會議”，并參與了省教研院組織的“名師送教下鄉(xiāng)”活動。在這些活動中，我和我的學(xué)生都得到了充分的鍛煉，這也堅(jiān)定了我們在新學(xué)期共同學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。為保證本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，我制定了以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，我將認(rèn)真履行學(xué)校安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感全力以赴。遵循學(xué)校的規(guī)章制度，腳踏實(shí)地，積極更新自己的教育觀念，推動素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，做到不懈怠、不馬虎。我將全面貫徹黨的教育方針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德情操和人文精神，教授學(xué)生語文的基本知識與能力，努力嘗試多元化的教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們對語文產(chǎn)生興趣，掌握學(xué)習(xí)方法。通過語文實(shí)踐活動提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。積極參與教學(xué)改革，吸納優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際課堂中，提升教學(xué)效果。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期學(xué)生已步入五年級下學(xué)期，正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，思想和行為可能會有較大的波動。部分學(xué)生自制力較差，容易出現(xiàn)厭學(xué)和逆反心理，我計(jì)劃從紀(jì)律入手，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)他們成為有組織、有紀(jì)律的學(xué)生。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保學(xué)生真正用心學(xué)習(xí)，以獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

三、教學(xué)工作：

回顧上學(xué)期末的省送教下鄉(xiāng)活動，我執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》一課并未達(dá)到預(yù)期效果，讓我意識到自身在教學(xué)實(shí)踐中的不足。在這個(gè)學(xué)期中，我將積極提升課堂教學(xué)效果，深化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。我將廣泛查閱相關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行深入了解，提升理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。每節(jié)課，我將根據(jù)教材和學(xué)情設(shè)定重難點(diǎn)，嚴(yán)格備課，確保課堂的40分鐘高效利用。備課時(shí)，我會關(guān)注教材、學(xué)生和教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教案，充分運(yùn)用各類教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)的效率，避免隨意性和盲目性。具體可從以下兩點(diǎn)著手：

1.著力提升課堂教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為此，我將做好以下準(zhǔn)備：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

在講課前，我會認(rèn)真研究教材，深入理解教材的核心思想、重要概念，熟悉其結(jié)構(gòu)和邏輯，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，思考補(bǔ)充資料的必要性，確保教學(xué)內(nèi)容的流暢傳遞。也會關(guān)注學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)估他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)可能遇到的困難，提前制定應(yīng)對策略。考慮到各種因素，我將設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，確保教材的有效傳達(dá)。

⑵課堂調(diào)動：

優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，及時(shí)反饋信息，保持學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的情感，營造愉悅的課堂氛圍。課堂語言將力求簡潔明了，避免以往教學(xué)上的不足，提問時(shí)要面向全體學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，布置適量而精的作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)。提升教學(xué)質(zhì)量，需注重課后輔導(dǎo)。小學(xué)生精力旺盛，往往自控能力較弱，容易導(dǎo)致作業(yè)未按時(shí)完成或記錯(cuò)作業(yè)。對此，我將重視思想教育，貫穿于學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，并積極輔導(dǎo)學(xué)生，尤其關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。與后進(jìn)生交流時(shí)，我會從理解與尊重出發(fā)，首先表達(dá)對他們困境的理解。在批評學(xué)生前，先分享自己的不足，促進(jìn)良好溝通。

四、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：

我會積極參與教學(xué)研究，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升自身的專業(yè)水平。參與聽課和評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，吸收有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深化對素質(zhì)教育理論的理解，在平日的教學(xué)活動中積極講課，提升自己的教學(xué)水平。我也會為參與縣級名師評選做好充分準(zhǔn)備，爭取通過努力成為縣級教育名師。

五、出勤：

在工作中，我一定做到不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，絕不挑剔工作，平時(shí)要團(tuán)結(jié)同事，尊重他人，關(guān)注彼此的感受，做一個(gè)關(guān)愛他人的教師。作為一名教育工作者，我會自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，以教師道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，認(rèn)真工作，力求做到一絲不茍，絕不敷衍了事，把工作放在首位，把個(gè)人情緒置于一邊，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正不足，提升自己的教育教學(xué)水平。

語文教學(xué)計(jì)劃 3

一、班級情況分析：

經(jīng)過這段時(shí)間的教學(xué)，我對班級的情況有了更深入的了解。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且對于預(yù)習(xí)工作也很重視。家長們對孩子的學(xué)習(xí)情況給予了足夠的關(guān)注。然而，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需加強(qiáng)，他們存在行為習(xí)慣不佳、愛玩耍的現(xiàn)象。在這個(gè)學(xué)期，我們應(yīng)該特別關(guān)注這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，也要加強(qiáng)對學(xué)生書寫規(guī)范的重視，進(jìn)行扎實(shí)的寫字訓(xùn)練。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作的任務(wù)是本學(xué)期的重點(diǎn)，確保每位學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各類學(xué)習(xí)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊教材包含了“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分，共設(shè)置了8個(gè)單元。每個(gè)單元有3到4篇課文，整冊共計(jì)26篇。習(xí)作部分每單元安排1篇，練習(xí)部分同樣每單元有1個(gè)，合計(jì)8個(gè)練習(xí)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

教材在前幾冊的基礎(chǔ)上，新增了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，配有精美插圖。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐幅理解圖畫內(nèi)容，并將語文學(xué)習(xí)要求與實(shí)際行動結(jié)合起來。

2、關(guān)于課文

整冊共26篇課文，其中包括2篇韻文。所選課文涵蓋了歷史人物以及展示現(xiàn)代人物精神面貌的內(nèi)容，既有對革命英雄的贊頌，也有對兒童生活的描繪，涉及風(fēng)景名勝和自然科學(xué)常識等多方面，意在增加學(xué)生的知識儲備與教育，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬視野。

與前幾冊相比，本冊課文后的作業(yè)問題有所增加，包括詞句的語境理解、常見構(gòu)段學(xué)習(xí)、自然段分析以及歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，旨在提升學(xué)生的閱讀能力。“小練筆”部分讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式等，以便提高表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊設(shè)置了8個(gè)習(xí)作，包括看圖寫作、為他人畫像并作文字描述、記錄新發(fā)現(xiàn)、對話寫作、板報(bào)稿、發(fā)表對某事的看法、日記寫作，以及編寫童話故事。這些習(xí)作貼近學(xué)生的生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個(gè)練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字訓(xùn)練、口語交際等，旨在深化語文教育內(nèi)涵，豐富學(xué)生的語言積累，提升語文實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)糾正讀寫姿勢，形成良好的習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品。

（2）積極發(fā)言，專心傾聽，培養(yǎng)習(xí)慣。

（3）勤于朗讀與背誦，樂于課外閱讀。

（4）認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字，主動查閱字典，識字。

（5）養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

（2）按照筆順正確書寫和默寫248個(gè)生字，做到字形端正、勻稱。

3、漢語拼音

（1）穩(wěn)固漢語拼音運(yùn)用，幫助識字及學(xué)習(xí)普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

4、口語交際

（1）認(rèn)真聽講，理解他人講述的內(nèi)容，能轉(zhuǎn)述基本信息，講述課文故事。

（2）能在觀察后，用普通話表達(dá)完整連貫的句子。

（3）就所讀內(nèi)容用普通話回答問題，保持完整性與連貫性。

（4）樂于進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清晰，禮貌待人。

5、閱讀

（1）繼續(xù)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定篇幅，進(jìn)行角色朗讀。

（2）練習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀，并能提出疑問。

（3）結(jié)合語言環(huán)境與生活實(shí)際，理解常用詞語。

（4）根據(jù)語言文字理解課文內(nèi)容，并能想象所描繪的情境，理解大意。

6、習(xí)作

（1）關(guān)注周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

（2）能將所見所聞所感寫清楚。

（3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)習(xí)冒號與引號。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，保持合理的教學(xué)目標(biāo)。

2、扎實(shí)開展語言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練。

語文教學(xué)計(jì)劃 4

一、班級情況分析（略）

二、教材分析

本冊教材從眾多資料中精心挑選，將課文分為精讀、略讀與選讀三類，共計(jì)32篇課文。其中，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇。教材保留了原有的21篇課文，同時(shí)新添加了11篇內(nèi)容豐富、具有時(shí)代感的作品，比如《夕陽下的美景》、《神奇的張家界》、《秋的回憶》、《父與子在地震中》、《三峽的秋天》、《戰(zhàn)神傳說》、《運(yùn)動衫的故事》、《海豚的救助》、《珍珠鳥的傳說》、《大瀑布的哀悼》、《四合院的情懷》等等。

本冊教材的編排注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)，課文被劃分為8組，每組通常包含3至4篇課文。每組課文前設(shè)置“導(dǎo)讀”，為教師與學(xué)生提供整體的內(nèi)容與要求概覽。在每篇精讀課文中有“預(yù)習(xí)”指導(dǎo)，而后又有“思考—練習(xí)”的安排；略讀課文之前附有“閱讀提示”，每組課文后則編排“積累—應(yīng)用”。本冊教材特別突出兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是《體會句子深意》和《掌握閱讀速度》，它們分別布局在第二組和第五組中。每組教材主要由四個(gè)部分構(gòu)成：1. 導(dǎo)讀：安排在每組課文之前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡要說明注意事項(xiàng)，以便教師與學(xué)生對整組教材的內(nèi)容與要求有個(gè)整體了解。

課例：包含課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示及思考練習(xí)課文。課文內(nèi)容富有思想性，語言上也具有范例價(jià)值，組內(nèi)內(nèi)容或形式上通常有一定的聯(lián)系。預(yù)習(xí)要求學(xué)生先大致閱讀課文，理解內(nèi)容，提出困惑，并查閱相關(guān)資料等。練習(xí)部分設(shè)置在每篇精讀課文后，通常有3至4個(gè)練習(xí)題，標(biāo)記為“△”的為選做題，體現(xiàn)教材的靈活性與課內(nèi)外結(jié)合；而閱讀提示則在每篇略讀課文前，通常給出1至2個(gè)思考問題，側(cè)重于理解內(nèi)容，提示閱讀技巧或者引導(dǎo)學(xué)生從文章擴(kuò)展思考。

讀寫例話，安排在一組課文之后，歸納和總結(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)。

積累與運(yùn)用部分，安排在一組課文或讀寫例話之后，通常包括四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際活動。本冊的實(shí)踐活動安排在第三與第七組中，旨在通過“積累運(yùn)用”促進(jìn)學(xué)生對語言的理解與應(yīng)用，不再單獨(dú)進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練，而是在整合訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與使用能力?！胺e累運(yùn)用”的第一項(xiàng)“讀讀背背”引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)積累語言；第二項(xiàng)“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，提高文化素養(yǎng)與獨(dú)立閱讀能力；第三項(xiàng)“口語交際”旨在通過互動提升口語表達(dá)能力；第四項(xiàng)“習(xí)作”，降低作文要求，減少命題作文份額，增加想象作文與應(yīng)用文寫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)能力；“實(shí)踐活動”則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索意識與綜合語文能力。從導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，反映了從實(shí)踐到認(rèn)知再回歸實(shí)踐的過程，而從一組教材到下一組教材則體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提升的訓(xùn)練過程。

三、教學(xué)目的要求

1. 能運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)普通話。

2. 培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，掌握230個(gè)生字，其中160個(gè)需準(zhǔn)確發(fā)音、認(rèn)清字形、理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認(rèn)70個(gè)生字，要求準(zhǔn)確讀音，而不強(qiáng)求書寫。

3. 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查閱字典理解詞語的意思，大部分已學(xué)詞語能夠在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過的用詞造句方法能加以運(yùn)用，使理解與積累形成有機(jī)整體。

4. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，默讀有一定速度，并在閱讀過程中理解詞匯在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，分辨詞語的感情色彩，結(jié)合上下文和個(gè)人積累，深入領(lǐng)會富有內(nèi)涵的語句與表達(dá)效果，通過交流與討論勇于表達(dá)自己的想法，形成獨(dú)立判斷能力，能夠依賴字典等相關(guān)資料深入了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)信息檢索，逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)探索性閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于10萬字。

5. 口語交際

（1）能夠用普通話清楚表達(dá)一件事情，討論問題時(shí)能清晰闡釋自己的觀點(diǎn)。

（2）交流時(shí)尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人意見。

（3）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述，講述中保持禮貌。

6. 寫作能夠抓住觀察的重點(diǎn)，養(yǎng)成勤于思考與動筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材；能在觀察基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、條理清晰且真情實(shí)感的簡單寫實(shí)作文與想象作文；學(xué)寫讀后感與縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、用詞與標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品，并主動與他人進(jìn)行交流修改，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

7. 實(shí)踐活動

（1）對身邊共同關(guān)注的問題，學(xué)會分辨是非善惡。

（2）初步了解查找和運(yùn)用資料的基本方法。

（3）策劃簡單的社會活動，對策劃主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃與總結(jié)。

8. 寫字

（1）使用硬筆書寫時(shí)，要求字跡工整、速度適中。

（2）能夠用毛筆書寫楷書，體驗(yàn)漢字之美。

四、教學(xué)措施

1. 遵循《大綱》和《課標(biāo)》，以培養(yǎng)目標(biāo)為中心開展教學(xué)，確保教學(xué)方向的準(zhǔn)確性。

2. 基于低中年級的詞句訓(xùn)練，逐步提升訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對詞句理解、積累與運(yùn)用的訓(xùn)練，將三者有效整合。

3. 關(guān)注激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)閱讀、思考與討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生掌握讀書和寫作的方法。

4. 強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)不同見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考。

5. 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，特別是在口語交際與實(shí)踐活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

6. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造輕松活潑的寫作環(huán)境。

7. 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，特別是毛筆書寫的訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

（略）

語文教學(xué)計(jì)劃 5

一、班級情況分析（略）

二、教材分析

本冊教材精心挑選了課文，并將其分為精讀、略讀、選讀三部分。本冊共收錄32篇課文，其中精讀課文17篇、略讀課文11篇、選讀課文4篇。我們保留了原教材中的21篇課文，并新選了11篇內(nèi)容豐富、具有時(shí)代感的課文，如《夕陽西下》、《探索張家界》、《秋意濃》、《地震中的父子情》、《三峽之秋》、《偉大的軍魂》、《運(yùn)動衫的故事》、《海豚的善舉》、《珍貴的鳥兒》、《瀑布的回憶》、《北京的老院子》及古詩等，均為新選內(nèi)容。

本冊教材在編排課文時(shí)，注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，將課文分為8組，每組一般包含3至4篇課文。在每組課文的前面設(shè)置了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后進(jìn)行了“預(yù)習(xí)”安排，同時(shí)還包括“思考-練習(xí)”。在略讀課文之前設(shè)置有“閱讀提示”，而在每組課文之后則編排了“積累-應(yīng)用”。本冊教材中的兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目為《體會句子含義》和《提高閱讀速度》，分別安排在第二、第五組中。

每組教材一般由四個(gè)部分構(gòu)成：

1、導(dǎo)讀。在每組課文之前進(jìn)行安排，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡要說明學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)，使教師和學(xué)生能夠在教學(xué)活動之前對整組教材的內(nèi)容與要求有一個(gè)總體的認(rèn)識。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示及思考練習(xí)。

課文。內(nèi)容兼具思想性與語言的典范性，每組的課文在內(nèi)容或形式上都有一定的關(guān)聯(lián)性。

預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先大致閱讀課文，了解其主要內(nèi)容，并提出不明白的問題，查閱相關(guān)資料等。

思考練習(xí)，安排在每篇精讀課文后。通常會列出3至4個(gè)題目，標(biāo)有“△”符號的是選做題，體現(xiàn)教材的靈活性和課內(nèi)外的結(jié)合。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1至2個(gè)思考題，重點(diǎn)在理解內(nèi)容，提示閱讀方法，或引導(dǎo)學(xué)生從所讀文章中拓展思考。

3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

4、積累與運(yùn)用，安排在一組課文或讀寫例話之后，通常包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際活動。該冊的實(shí)踐活動分別安排在第三和第七組中。

“積累與運(yùn)用”實(shí)際上是對原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的改進(jìn)，教材中不再單獨(dú)安排字、詞、句的訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解、積累和運(yùn)用能力。

其中“讀讀背背”旨在引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)積累語言；“閱讀”通過閱讀小故事或其他短文，豐富知識，拓寬視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；“口語交際”旨在通過互動交流提升學(xué)生的口語能力；“習(xí)作”方面則適當(dāng)降低了作文的要求，減少命題作文，增加了想象作文和應(yīng)用文寫作的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐活動旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識和語文綜合能力。

從導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程，而從一組教材到另一組教材，也顯示了循環(huán)往復(fù)、逐步提升的訓(xùn)練過程。

三、教學(xué)目的要求

1、能借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)需能正確發(fā)音、認(rèn)清字形，了解其在語言環(huán)境中的意義，并能正確書寫，另外會認(rèn)70個(gè)生字（只要求發(fā)音正確，不要求書寫）。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思，尤其是含義較深的句子，已學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中靈活運(yùn)用，學(xué)會用詞造句的方法，將對詞句的理解、積累與運(yùn)用相結(jié)合，形成有機(jī)整體。

4、能用普通話正確、流暢并富有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，默讀時(shí)要有一定的速度，在閱讀課文過程中，理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，并聯(lián)系上下文和自己的積累，體會有一定內(nèi)涵的詞句，理解其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式，在交流與討論中勇于提出自己的看法，做出自己的判斷，并能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，掌握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽技巧，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀量達(dá)到20萬字以上。

5、口語交際

（1）能用普通話清楚地講述一件事情，討論問題時(shí)能表達(dá)自己的意思。

（2）與他人交流時(shí)能尊重對方，樂于參與討論，并敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（3）認(rèn)真耐心地傾聽他人發(fā)言，并能夠簡要轉(zhuǎn)述，講述時(shí)注重禮貌。

6、寫作

能夠抓住觀察的重點(diǎn)，養(yǎng)成勤于思考和樂于寫作的習(xí)慣，珍惜個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、條理清晰、真實(shí)感人的簡單記實(shí)和想象作文，學(xué)會寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等角度修改自己的作品，并主動與他人交流修改，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

7、實(shí)踐活動

（1）關(guān)注自己所處環(huán)境和大家共同關(guān)注的社會問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

（3）策劃簡單的社會活動，并對策劃的主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃和總結(jié)。

8、寫字

（1）硬筆書寫要求整潔、規(guī)范，有一定的書寫速度。

（2）能用毛筆書寫楷書，體會漢字書寫的優(yōu)美。

四、教學(xué)措施

1、以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)，確保教學(xué)方向不偏離。

2、在低中年級的詞句訓(xùn)練基礎(chǔ)上提高要求，強(qiáng)化詞句理解及積累與運(yùn)用的訓(xùn)練，將三者有機(jī)結(jié)合。

3、激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)其閱讀、思考和討論能力，提升學(xué)生的理解能力，使其掌握讀書和寫作的方法。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同的觀點(diǎn)，使其通過閱讀實(shí)踐學(xué)會獨(dú)立思考和閱讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，在口語交際和實(shí)踐活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，爭取全面提升。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造輕松活潑的寫作環(huán)境。

7、注重寫字的指導(dǎo)，特別是在毛筆字書寫方面的訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）

語文教學(xué)計(jì)劃 6

一、 學(xué)生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生62人，來自市政廳、企業(yè)及周邊村莊。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的組織紀(jì)律性有了顯著提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步形成，尤其是在漢語拼音、識字寫字、閱讀和口語交際等方面具備了一定基礎(chǔ)，這對他們進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果大有裨益。然而，由于年齡偏小，活潑好動，注意力仍然難以集中，需要老師的耐心引導(dǎo)和細(xì)致啟發(fā)，以確保他們健康快樂地成長并順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、上學(xué)期成績及本學(xué)期的教學(xué)指標(biāo)：

內(nèi)容

班級：三（2）班

上學(xué)期成績：50

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：80%

優(yōu)生數(shù)：62

優(yōu)生率：100%

合格數(shù)：50

合格率：81%

三、教材分析：

本冊教材包括導(dǎo)語、五篇課文以及一個(gè)“語言角”，共計(jì)34篇課文，其中有5篇略讀課文?！罢Z言角”設(shè)有五個(gè)欄目，新增了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”。教學(xué)內(nèi)容注重難度層次的安排，從淺入深、由易到難，同時(shí)融入中華文化及道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助及遵守社會公德等良好品德。本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于漢字的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)造規(guī)律，理解句子和對話的含義，并培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好習(xí)慣

（1）繼續(xù)強(qiáng)化正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

（2）進(jìn)一步掌握筆字技巧，培養(yǎng)積極發(fā)言和專注聽講的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)勤于朗讀與背誦，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

（4）培養(yǎng)主動查閱字典、積極識字的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的知識，利用拼音幫助識字和糾正發(fā)音。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）認(rèn)識400個(gè)常見漢字，能夠書寫300個(gè)字。

（2）認(rèn)識的字要求能讀準(zhǔn)音，了解意思，書寫時(shí)無須過于關(guān)注字形的細(xì)節(jié)。

（3）會寫的字需準(zhǔn)確拼讀、認(rèn)清字形、了解字義，確保正確書寫，并能在口頭和書面語言中靈活運(yùn)用。

（4）激勵(lì)學(xué)生在生活中主動識字，形成良好的書寫習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、整潔，感受漢字的藝術(shù)美。

4、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的信心，專注傾聽他人，能夠理解主要內(nèi)容，自信地與他人交流，講述簡短故事和見聞，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（2）能就聽到或讀到的內(nèi)容進(jìn)行普通話回答，確保語句完整、意思連貫。

（3）積極參與口語交流，態(tài)度友好，表達(dá)清晰并禮貌待人。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)用流暢、富有感情的朗讀方式背誦課文，進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到心中有思、目不所指。

（3）聯(lián)系實(shí)際生活，理解常用詞語的含義。

（4）憑借所學(xué)語言文字理解課文內(nèi)容，想象所描繪的情境，了解課文大意。

6、寫話

（1）培養(yǎng)寫作興趣，能夠?qū)⑺娝加涗浵聛怼?/p>

（2）在寫作過程中應(yīng)用所學(xué)詞匯。

（3）學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)需要使用標(biāo)點(diǎn)符號，逐步掌握寫日記的技巧。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用多媒體教材進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給予他們充足的關(guān)愛，促進(jìn)師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用精講多練的策略，強(qiáng)調(diào)閱讀重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的識字、口語及寫字能力。

3、改進(jìn)識字教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力與習(xí)慣，利用漢字的構(gòu)字規(guī)律幫助他們記憶生字，同時(shí)結(jié)合多樣化手段鞏固已有知識。

4、認(rèn)真批改課堂作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，虛心向同行學(xué)習(xí)，征求學(xué)生和家長的意見，依據(jù)教學(xué)反饋不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

六、教學(xué)改革設(shè)想：

根據(jù)現(xiàn)狀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。我們將在教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)“發(fā)展與創(chuàng)造”的實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，同時(shí)執(zhí)行上級各項(xiàng)教學(xué)改革的任務(wù)，努力提升三年級語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語文教學(xué)計(jì)劃 7

班級情況分析：

班級人數(shù)：58

上學(xué)期合格率：

上學(xué)期優(yōu)秀率：

本學(xué)期合格率指標(biāo)：100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)：

上期差生率：

本期轉(zhuǎn)化率：

本班學(xué)生可以借助漢語拼音進(jìn)行識字、閱讀以及學(xué)習(xí)普通話，識字量達(dá)到1450個(gè)。能夠分辨常見的同音字和形近字，并能認(rèn)讀經(jīng)歷過的多音字。掌握部首查字的幾種特例，可以在字典中找到合適的釋義，逐步學(xué)會獨(dú)立識字。能讀寫約350個(gè)詞語，理解其含義，部分學(xué)生能夠口頭或書面運(yùn)用。初步學(xué)會書寫鋼筆字，書寫規(guī)范、整潔。初步掌握用毛筆臨摹的技巧，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字形結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)肅臨摹的習(xí)慣。初步養(yǎng)成禮貌認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能夠正確轉(zhuǎn)述他人言語；逐漸學(xué)會完整敘述一件事情，條理較清晰，語言流暢；能夠聽寫簡短的段落。能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，借助重點(diǎn)詞句背誦指定的篇章。能夠帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能提煉出重點(diǎn)詞句，理解段落的內(nèi)容；讀課文時(shí)能關(guān)注文章標(biāo)題；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序劃分課文段落。能理解適合兒童閱讀的文學(xué)作品和科普文章，把握主要內(nèi)容。初步學(xué)會有條理地觀察圖畫及周圍事物，能夠相對清楚地?cái)⑹鲆患拢Z言流暢；初步學(xué)會寫留言條，能夠給同伴寫信，掌握一般書信的格式以及信封的書寫注意事項(xiàng)。

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解祖國的壯麗河山、悠久歷史及優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)對民族的自豪感；逐步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、勇于拼搏的精神；逐步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情懷。

本班中有四、五名學(xué)生因智力和非智力因素影響，在學(xué)習(xí)上存在一定的障礙，需要在本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

教材分析：

本冊教材按語文知識與能力訓(xùn)練進(jìn)行編排。編寫時(shí)將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為若干訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級學(xué)生的身心發(fā)展水平，一部分安排在第八冊，余下部分安排在本冊。本冊教材圍繞閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。從縱向來看，第一項(xiàng)訓(xùn)練遵循由易到難、由淺入深的原則。從橫向來看，按照橫向聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，組織這些訓(xùn)練點(diǎn)形成單元。各單元根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編選了相應(yīng)的課文與練習(xí)。

本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的順序如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽說訓(xùn)練

一

朗讀課文，恰當(dāng)表達(dá)情感

寫通知

聽廣播，提煉要點(diǎn)

二

理解長句意思

觀察圖畫，具體寫事

三

按事物多個(gè)方面分段

從不同角度描述物品

清晰介紹學(xué)校情況

四

作讀書記號

詳細(xì)描寫動物的外形與活動

五

識別重點(diǎn)段落進(jìn)行分段

詳細(xì)記錄參觀活動過程

找出他人表達(dá)不當(dāng)之處

六

理解說明書內(nèi)容

用符號修改作文

七

談段落主要意思

給長輩寫信

拜訪長輩時(shí)有條理地回答問題

八

詳細(xì)復(fù)述課文內(nèi)容

用事件描寫人物

本冊課本包含8個(gè)單元，每個(gè)單元前都有學(xué)習(xí)提示，旨在幫助學(xué)生明確本單元的閱讀重點(diǎn)及應(yīng)用方法。每個(gè)單元均配有圍繞閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)記。每個(gè)單元設(shè)有1次習(xí)作訓(xùn)練，且第1、3、5、7單元皆有聽說訓(xùn)練。每個(gè)單元還包括1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在語文知識和能力訓(xùn)練上適度擴(kuò)展。本冊課本包含必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次以及單元練習(xí)8個(gè)。

語文學(xué)科思想品德教育內(nèi)容豐富多樣，具有散在無序的特點(diǎn)。本冊教材的思想教育內(nèi)容包括愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、熱愛社會主義的教育以及科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與熱愛等。但文章的編排并非以思想道德教育為中心，因此單元間的思想教育內(nèi)容并不圍繞同一主題展開。

本冊教學(xué)總體目標(biāo)要求：

1、能利用漢語拼音輔助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，識字250個(gè)。能夠分辨常見的同音字和形近字，能識讀所學(xué)的多音字。會用筆畫的數(shù)量查字，學(xué)會獨(dú)立識字。

2、能夠讀寫550個(gè)左右的詞語，理解其含義，并掌握一定的口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，做到字形正確、端正、整潔。初步學(xué)習(xí)用毛筆臨摹，注重字形結(jié)構(gòu)，形成認(rèn)真臨摹的好習(xí)慣。

4、逐步培養(yǎng)禮貌認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能夠邊聽邊思考，察覺他人在表達(dá)中的不妥之處；能夠聽廣播并提煉要點(diǎn)；能夠有條理地介紹所見情況，清晰回答問題。

5、能正確、流利且富有感情地朗讀課文，理解長句的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個(gè)方面進(jìn)行段落劃分，并能說出段落的主要內(nèi)容；能詳細(xì)復(fù)述課文。了解省略號的含義，并能初步理解說明書內(nèi)容并按其內(nèi)容進(jìn)行操作。

6、初步掌握有序觀觀察圖畫及周圍事物，能夠較清楚地講述參觀活動，初步學(xué)會寫簡單的狀物和人物文章，語言通順連貫。能寫通知和給長輩的信件，會使用書名號，并掌握常用的幾種修改符號，能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

語文教學(xué)計(jì)劃 8

過去的一個(gè)學(xué)期，我所帶的班級在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，同學(xué)們在寒假期間度過了一個(gè)充實(shí)而快樂的時(shí)光。大家在春節(jié)的慶祝活動中都非常興奮，但隨著新學(xué)期的到來，我們需要重新振作，認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。

冬天已經(jīng)悄然離去，春天的氣息撲面而來。這一學(xué)期，我肩負(fù)著四年級的語文教學(xué)和班主任的重任。新的學(xué)期意味著新的開始，校園里充滿了蓬勃向上的生機(jī)與活力。

這樣的氛圍讓我倍感振奮。我意識到，只要在新的學(xué)期中更加努力地工作，認(rèn)真對待教學(xué)和班級管理，就一定會看到學(xué)生們在精神、學(xué)習(xí)和健康方面的成長與進(jìn)步。為了確保本學(xué)期工作順利進(jìn)行，特?cái)M定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定不移地支持黨的基本路線，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針和政策，確保自身與黨中央的思想保持高度一致。深入學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，提升自己的法律意識，以法治教育促進(jìn)教學(xué)工作。忠于教育事業(yè)，扎根于教學(xué)第一線，無私奉獻(xiàn)，全心全意做好教學(xué)工作，努力成為一名合格的人民教師。

我會認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)理論，提高自己的思想境界和理論水平，使言行與黨中央的要求保持一致，熱愛本職工作，樹立良好的師德。堅(jiān)守高尚的職業(yè)操守，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制不良社會風(fēng)氣的影響，不利用工作之便追求個(gè)人利益。

在新學(xué)期中，我將全力以赴完成學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以高度的責(zé)任感投入工作。遵守校規(guī)，認(rèn)真工作，及時(shí)更新教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，踏實(shí)細(xì)致地做好每一項(xiàng)工作。熱愛教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。備課、授課和批改作業(yè)都將認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍塞責(zé)，堅(jiān)決抵制傳播有害學(xué)生身心健康的理念。

二、工作目標(biāo)：

通過本學(xué)期的教學(xué)，讓學(xué)生們逐步形成一定的語文素養(yǎng)，能夠靈活運(yùn)用語文知識解決日常生活中的問題，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)出一批語文尖子生，讓他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保不及格人數(shù)較少，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體各方面的全面發(fā)展。

語文教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)生基本情況分析：

綜合來看，學(xué)生在課堂上的良好習(xí)慣（專注聽講、認(rèn)真記筆記、積極發(fā)言和提問）正在不斷形成。學(xué)習(xí)興趣明顯提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯著好轉(zhuǎn)，語文的綜合能力在原有基礎(chǔ)上有了較大幅度的提高。

二、教材分析：

本學(xué)期計(jì)劃完成九年級上下冊的學(xué)習(xí)，上冊教材分為六個(gè)單元。第一單元圍繞詩歌展開，旨在讓學(xué)生領(lǐng)悟人生哲理；第二、第三單元聚焦人與自然的關(guān)系；第四單元探討民俗文化；第五、六單元為古文閱讀。下冊則主要涉及表達(dá)愛國情懷的詩歌單元、社會生活的小說單元、以生命為主題的散文單元、戲劇單元及兩個(gè)文言文單元，共六個(gè)單元。初三的語文學(xué)習(xí)是初中階段的最后時(shí)期，教學(xué)重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向增強(qiáng)學(xué)生在生活中的語文運(yùn)用能力，使他們理解語文對生活的實(shí)用性及其交際功能，幫助他們更好地適應(yīng)社會，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力。語文基本訓(xùn)練將進(jìn)一步深化，綜合運(yùn)用記敘、說明、議論三種表達(dá)方式，并與實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

通過語文教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，開拓視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)智力發(fā)展，提升審美情趣，提高文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識目標(biāo)：

掌握描寫與修辭的基本方法，熟記課文中的生字生詞的音、形、義，能夠理解詞句在具體語境中的含義與作用，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作技巧，培養(yǎng)一定的語言感知能力，初步掌握精讀與略讀的方法，養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能流利地用普通話朗讀課文，背誦經(jīng)典片段，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，接觸文言文課文時(shí)，理解其內(nèi)容并能背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典，養(yǎng)成讀書與看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際，將從課本中所學(xué)到的語文素養(yǎng)靈活應(yīng)用于生活，提升個(gè)人文化品位，例如待人接物的禮儀、為人處事的心理及讀書看報(bào)、觀看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源開發(fā)：

嚴(yán)格遵循教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力營造具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)模式，將課程改革理念與新型教育理念自覺融入教學(xué)中，利用信息技術(shù)與課件相結(jié)合，拓寬教學(xué)服務(wù)途徑，通過Internet拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。

五、教學(xué)措施：

1. 根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)及社會對語文的新要求，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

2. 在語文教學(xué)中，加強(qiáng)內(nèi)容的整合，簡化思路，突出重點(diǎn)，重視積累與感悟，通過熏陶提高學(xué)生的語感，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想以及想象能力，特別要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。精心備課，尤其關(guān)注學(xué)生的需求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)采用靈活多樣的教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)性與討論式的學(xué)習(xí)方法。

5. 重視營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本與課堂、學(xué)校與社會間的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會。

6. 在作文教學(xué)中，貼近生活實(shí)際，注重生活氣息，關(guān)注中考方向，多寫小作文和片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互評共評，以改進(jìn)促進(jìn)寫作水平的提高。

7. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容針對不同層次學(xué)生開展有針對性的教學(xué)，利用課外活動進(jìn)行培優(yōu)輔差，力求整體提升。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力，加強(qiáng)課代表和小組長的示范作用，避免作業(yè)缺交現(xiàn)象。

9. 作業(yè)布置與批改要區(qū)別對待，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10. 利用多樣化的教學(xué)形式，開展豐富的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論等活動，鍛煉學(xué)生能力，提升興趣，培養(yǎng)思維能力，提高口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用能力。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，分析存在的問題并進(jìn)行及時(shí)矯正，肯定學(xué)生的成功學(xué)習(xí)方法與獨(dú)特見解并加以推廣，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，開拓創(chuàng)新。確保教學(xué)總結(jié)與反思的循環(huán)，不斷促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

語文教學(xué)計(jì)劃 10

教學(xué)計(jì)劃部分

語文教學(xué)是學(xué)生綜合語言能力、思維素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面體現(xiàn)，也是衡量學(xué)生語文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，語文的各類活動占據(jù)了重要地位，由于對教學(xué)重視程度不同，導(dǎo)致部分學(xué)生的語文能力未能得到應(yīng)有的提升。在語文教學(xué)中，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、聯(lián)系生活，情感真實(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，積極體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴感悟，將真實(shí)的生活感受融入到課堂中，為學(xué)生的語文寫作創(chuàng)造豐富的素材來源。

2、注重主題，精選材料。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題的深度與新穎性，特別是要與當(dāng)代社會的公德和時(shí)代思想保持一致，例如關(guān)注環(huán)保、誠信、責(zé)任、團(tuán)結(jié)等核心價(jià)值觀。通過敏銳的觀察，捕捉社會熱點(diǎn)和情感共鳴，幫助學(xué)生從生活中提煉出具有深刻意義的主題，使得語文學(xué)習(xí)和時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，提升文章的內(nèi)涵和情感。

3、形式多樣，彰顯個(gè)性。優(yōu)秀的語文作品不僅需要內(nèi)容豐富，也需要在形式上有所創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)性化的表達(dá)方式來展現(xiàn)自己的思想，這樣才能讓每篇作品都具有獨(dú)特的魅力。

4、了解評分標(biāo)準(zhǔn)，明確方向。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，使他們能夠有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，提升寫作水平。

5、熟悉題型，掌握特點(diǎn)。教師應(yīng)幫助學(xué)生了解常見的語文作文題型及其特點(diǎn)，特別是近幾年各類考試的命題趨勢，以便進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。具體實(shí)施細(xì)節(jié)如下：

(1) 每周安排一次作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

(2) 教師進(jìn)行簡單的習(xí)作批改，主要給出分?jǐn)?shù)，不寫評語，再將班級中普遍存在的問題匯總，進(jìn)行集中點(diǎn)評，并挑選出優(yōu)秀作品進(jìn)行交流，激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情。

(3) 開展短時(shí)間的作文練習(xí)。根據(jù)語文考試的命題特點(diǎn)，提供幾個(gè)題目讓學(xué)生選擇，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作，幫助學(xué)生提高快速審題與構(gòu)思的能力，保持良好的考試狀態(tài)。

(4) 開設(shè)若干節(jié)作文技巧輔導(dǎo)課。教授開頭技巧、結(jié)尾技巧、選材方法、結(jié)構(gòu)安排、主題明確等寫作技巧，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采。

(5) 對于綜合測試中的作文，教師應(yīng)大膽給高分，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在寫作中感受到成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情。