我們將以學生的語言應用能力為核心，注重培養他們的思維方式和文化理解。通過多樣化的教學活動和實踐，激發學生的學習興趣，使他們在掌握語言基礎的能靈活運用所學知識，提升綜合素養。回顧高一上學期的教學成效，我們發現，積極的課堂互動與豐富的課外閱讀對學生的語言能力提升有著顯著的促進作用。在這一學期，我們將繼續深化這些有效策略，力求讓每位學生都能在英語學習的旅程中找到樂趣與成就感。

高二下學期英語教學計劃 篇1

高二下學期是學生英語學習的重要階段，基于高二上期的學習成果，我們計劃在此基礎上繼續深化學生的語言能力，全面提升聽、說、讀、寫的綜合素養，強化對語言的理解、分析及應用能力，以幫助學生在接下來的學習中穩固掌握英語基礎知識，培養自主學習能力。

　　一、教育教學指導思想

堅持以學生為中心的教學理念，結合新課程標準，探索有效的教學方法。明確教學目標，強化任務驅動與語言實踐相結合，致力于提升學生的語言綜合運用能力。

　二、教學工作

1、強化備課組建設。所有組員需以新教學大綱為依據，深入研究新教材。

1) 根據教研組的安排，組織集體備課，確保備課的時間和質量，每周至少安排一天的備課時間。備課時需重點關注教學方法和課外讀物的處理，特別是對新教材教學法的把握，中心發言人需明確重難點，提出疑難問題供大家討論，以形成一致的看法。要與高考要求相接軌。

2) 開展組內“觀摩課”，并進行深入討論，認真分析優劣，以相互促進。本組教師之間要加強交流，形成一個責任心強、教學能力高的團隊。

2、必修課：本學期教學內容和詞匯量依然較大，需進一步加強基礎知識的訓練，在保證教材教學的基礎上，廣泛拓展學科的課外知識，注重人文教育，強化課外閱讀的引導與補充，具體方法如下：

1) 扎實單元教學，突出每個單元的重點。認真學習任務性教學理論，并將其融入日常教學中，同時與其他教學理念結合，讓學生不僅獲取知識，還能提高能力。

2) 增強課程改革意識，全面提升學生的思想素養和文化欣賞能力。將“教法指導”轉變為“學法指導”，重視學生思維方式的學習，鼓勵學生的創新意識。適當降低知識系統的強調，注重語言運用能力和語感的培養，鼓勵日常積累和感悟，新教材中的“口語交際”要提供充分的鍛煉機會，同時采取多種形式增加學生的英語實踐活動，激發他們學習英語的熱情。

3) 課內外閱讀

a. 教師指導閱讀，教師除需教授課文中的閱讀材料外，還應指導學生進行課外閱讀。備課時要充分考慮課外閱讀的內容、重難點及教學方式，并關注“教本”與“課外閱讀”的相關聯。教師還應進行閱讀策略的指導。

b. 學生單元小結：

1. 詞匯積累，針對課文中的重要詞匯，要進行總結和解釋，重點記憶。

2. 閱讀報刊文章并寫點評；

3. 每單元完成一篇約100字的與課文相關的作文。

c. 英語學習小組活動，每個小組每學期有機會在課堂上展示對某篇文章或專題的理解、質疑、評析、欣賞，這是一種學生自主學習和“研究性閱讀”的探索。

4）寫作：

a. 根據教材的寫作指導，將教本的寫作內容與學生的練習相結合。

b. 本期每單元計劃進行一次作文訓練。

c. 作文批改要注重效果，鼓勵學生參與，可先進行自評或互評，再由教師點評，總結得失，并建議學生撰寫后記或重做，以提升寫作能力。

d. 對優質作文進行交流和討論。

3．充分利用多媒體設備，如電腦、投影儀、錄像等，適時使用多媒體教室，使英語課堂更為生動活潑。

及時更新我校網校工作，制作各單元的電子文本。

4．認真制定本期晚自習的教學安排。

　三、教學內容：

1．高二英語教材（下）。

2．語法：①復習名詞性從句。

②學習時態的運用。

③學習動詞的各種形式。

④學習條件句。

⑤學習非謂語動詞的用法。

　四、具體安排：

課時進度--全期新課授課16周，每周7課時，共110課時。每單元授課8-9課時，本期共有10個單元，預計需90課時。測驗與考試安排5-6次。

高二下學期英語教學計劃 篇2

　一、所教班級基本狀況。

本學期我負責高二（15）、（16）班的英語教學。這兩個班都是理科平行班，經過上學期的學習，學生們已經較為適應課堂的節奏和學習方式。但他們在語法基礎上普遍較為薄弱，單詞記憶效果也有待提升，聽、說、讀、寫各項技能的潛力仍需進一步培養。

　二、教學指導思想。

根據班級學生的實際情況，努力培養學生的自主學習和合作學習能力；形成有效的英語學習策略；提高學生的語言綜合運用能力；特別注重提升學生用英語進行思考和表達的能力。同時拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四項技能，強化理解、分析和閱讀能力，以幫助學生有效提高其英語學習水平。

　三、教學任務及課時安排。

本學期需完成選修7和選修8的教學任務，共計10個單元內容。每個單元計劃使用7至9課時，其中詞匯教學2至3課時，閱讀教學2課時，語法及寫作1至2課時，習題訓練1至2課時。兩冊書的教學預計需要18周左右的時間，最后2周進行考前復習。

　四、主要措施。

（一）教學方面：

高二年級是高中學習的關鍵階段，也是整個高中課程的重要承接與過渡期。在這一階段幫助學生扎實學科基礎、實現能力的提升尤為重要。本學期的主要目標包括：鞏固和擴展基礎知識；培養學生在口頭和書面表達中初步運用英語進行溝通的能力，重點提升閱讀能力；激發學生智力，培養自學能力。具體措施如下：

1、加強學習主動性，促進互動學習

只有當教學與學習形成合力，教學效果才能達到最佳狀態。要幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，激發他們的學習興趣和積極性。高中生應具備的習慣與方法包括：

（1）學會查閱英語詞典，并養成勤查的習慣；堅持每天朗讀，掌握有效的背誦方法；

（2）充分利用零碎時間進行單詞復習，掌握多種記憶單詞的方法；

（3）觀察語言現象，歸納語言規律，通過例句總結詞匯用法；

（4）養成良好的作業習慣，保持作業整潔，獨立完成作業，掌握解題技巧；

（5）堅持預習，學會閱讀教材；

（6）積極思考，勇于提問；

（7）學會做筆記，并進行整理。

2、強化基礎訓練，夯實語言基礎

詞匯、閱讀和語法是學習英語過程中的三大關卡，三者相互關聯，但無法相互替代。

詞匯教學應著重幫助學生掌握詞意、搭配與用法。具體措施包括：

（1）積累詞匯，對課文中重要詞匯進行查字典作重點記憶；

（2）每單元要求學生寫一百字左右與課文相關的短文，閱讀是獲取信息、學習語言和提升能力的有效途徑。提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將每周安排幾篇課外閱讀文章，并鼓勵學生閱讀報刊，撰寫讀后感，以在豐富閱讀中提升理解能力。

3、系統學習語法

語法是英語的結構框架。高中英語的語法內容較多，為了幫助學生理清思路、準確表達思想，需要認真指導語法學習。本學期將安排每周一節課，和學生一起系統學習各項語法知識。

4、加強閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考中的重要環節。在單元教學中，精心設計閱讀課，全面提升學生的閱讀能力、技巧、速度和效率，同時有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、強化寫作訓練

每周進行一次作文訓練，題材和方法力求多樣，并及時進行評講。針對班級學生的寫作基礎，給予英文寫作指導和常見誤區分析，適當讓學生背誦一些常用的句型、詞匯及經典范文，鼓勵學生寫英文日記，并對薄弱學生給予更多的批改和指導。

（二）在教研方面：

1、認真研究新課程標準，特別關注與舊大綱的不同之處，明確新增和刪減的內容，以及初中階段已學過的知識。深入研究新教材，基于團隊備課認真備課、上課，同時做好自習輔導與作業批改。

2、堅持每周開展互聽評課活動，取長補短，共同提升教學水平。

3、集體備課是提升教學質量和整體教學水平的重要保障，有利于教師間的相互學習與共同進步。作為高二英語組備課組長，除安排好組內成員的各項任務外，我還會定期參加集體備課，提前了解所教單元的重點、難點及其在高考中的比重，與組內成員共同探討，最后確定備課方案。

高二下學期英語教學計劃 篇3

高一上學期是高中階段英語學習的起步階段，對于學生未來英語學習的基礎奠定至關重要。特制定如下高一上英語教學計劃：

　一、指導思想

以新課程標準為指導，依據牛津意林版教材，緊密結合高考要求，充分發揮教學團隊的協作作用，挖掘學生的潛能，認真落實語言基礎知識的訓練，不斷進行語言運用能力的全面提升，使學生能夠適應未來更高層次的學習需求。

強化學生學習興趣，注重情感與態度的培養，促進他們的文化意識和認知能力發展，強調教學過程中的反思與努力提升學生的自主學習與合作學習能力，為培養終身學習意識打下良好基礎。

密切關注高考動向，提前引導學生逐步適應高中英語的學習節奏，為他們順利完成高一的學業打下堅實基礎。

　二、學情分析

本屆高一學生剛剛經歷了初中英語的學習，大多數學生對英語的基礎知識掌握較為薄弱，語言運用能力不足，表達規范性較差。部分學生對英語學習的興趣較低，缺乏積極性。在強化基礎教學的我們要注重營造輕松而高效的學習氛圍，讓每位學生都能在愉悅的環境中獲得提升。

　三、教材分析

本學期目標是完成必修一和必修二的教學，使學生達到課程標準規定的水平。教材內容豐富，涵蓋了各類話題，詞匯量和語法難度逐步上升，既要求學生在知識上理解，也需在表達能力上有所提升。通過融合語言知識與文化背景，幫助學生開闊視野，提升綜合素養。

　四、教學任務

依據教學計劃，完成必修一和必修二的教學任務，重點掌握基礎詞匯和語法結構；鼓勵學生進行口頭表達訓練，提升書寫能力；加強聽力訓練，提高綜合運用能力。

維持以課本為主的教學方式，確保絕大多數學生能理解課文內容，掌握基本語法和詞法，同時增加課外閱讀量，力求在本學期達到兩萬詞的閱讀量；重視各項能力的提升，并定期檢查學生的學習習慣和自主學習能力的培養；持續進行知識梳理和保持學生對知識的興趣與熱情。

　五、教學措施

1、靈活運用教材，結合學生實際，進行適當的整合與補充，發揮教材的優勢。

2、加強課堂管理，提升課堂教學質量和效率。

3、培養學生的閱讀能力，在每個模塊的教學中重視閱讀技巧的訓練，指導學生掌握有效的閱讀策略。

4、加強寫作訓練，通過每周一篇寫作練習，鼓勵學生運用所學句型與表達方式，從而提升他們的寫作能力，保證每次寫作后進行及時的反饋與講評。

5、組織每單元一次的綜合練習，確保訓練的針對性和有效性。適當引入一些高考題型，讓學生了解高考的形式，從而增強他們的應試能力。

6、重視聽力訓練，利用教材中的聽力材料和相關練習，促進學生的聽力理解能力。

7、加大對詞匯的重視，通過不停的詞匯檢測與復習，幫助學生掌握有效的單詞記憶方法，并養成良好的查詞典習慣，以擴大他們的詞匯量。

　六、教學進度

周課時安排及單元課時安排：

每單元用時一周，課時：7節課

新課講授：5課時（閱讀、語法/聽力/寫作、泛讀2）

習題訓練：1課時

習題講評：1課時