教師不僅要關(guān)注孩子們語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，更要注重他們思維方式的拓展。通過(guò)生動(dòng)的課文和豐富的活動(dòng)，學(xué)生們將在字詞句的學(xué)習(xí)中，感受到語(yǔ)言的魅力與表達(dá)的樂(lè)趣。此計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了與生活的緊密結(jié)合，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣，激發(fā)孩子們的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)。

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)。班級(jí)總?cè)藬?shù)為45人，其中女生23人，男生22人。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)參與討論，并按時(shí)完成作業(yè)。他們對(duì)知識(shí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情高漲。然而，也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，個(gè)別學(xué)生思維反應(yīng)較慢，記憶力較差，容易分心，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較低。在教學(xué)過(guò)程中，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果是我們這一學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。

　二、教學(xué)要求

本冊(cè)教材依舊遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，突出重點(diǎn)，同時(shí)兼顧一般內(nèi)容。教材分為八個(gè)專題，以整合的方式呈現(xiàn)，涵蓋的主題包括：春天的探秘；感恩與奉獻(xiàn)；熱愛(ài)祖國(guó)與家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走向科技的未來(lái)。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，不局限于某一方面，緊密貼合兒童的生活實(shí)際，具有時(shí)代感，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛移默化地接受思想教育，為兒童的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)提供支持。這一系列內(nèi)容在德育方面也具備了相應(yīng)的價(jià)值。

每組教材均包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分緊密相連，形成一個(gè)完整的體系。識(shí)字部分形式多樣，包括詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)和兒歌等。本冊(cè)課文不再逐篇注音，多音字隨文注音，生字按頁(yè)列出，并附有漢語(yǔ)拼音及賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包含四個(gè)板塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索，引導(dǎo)他們了解漢字特征及字詞規(guī)律；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)延伸至課外，獲取更多的知識(shí)。

在八組課文后，設(shè)有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后附有兩個(gè)生字表。其中一是要求認(rèn)識(shí)的字，總計(jì)400個(gè)；另一是要求會(huì)寫(xiě)的字，共300個(gè)。兩種不同標(biāo)準(zhǔn)的字在課后練習(xí)中都有明確標(biāo)注。除了在識(shí)字課和課文中安排識(shí)字任務(wù)外，“語(yǔ)文園地”中也針對(duì)部分生字設(shè)置了識(shí)字要求。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)糾正讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛(ài)護(hù)意識(shí)；掌握寫(xiě)字的正確方法，促進(jìn)積極發(fā)言、專注聽(tīng)講的習(xí)慣；鼓勵(lì)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀，注重主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字，能依循筆順書(shū)寫(xiě)，字跡端正、勻稱。

4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文所傳達(dá)的故事；在觀察圖畫(huà)后用普通話表達(dá)幾句完整的話；能就閱讀聽(tīng)取的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫，愿意與他人交流，言語(yǔ)流暢，表達(dá)清晰。

能有感情地朗讀課文，背誦內(nèi)容，復(fù)述課文，使用所學(xué)詞語(yǔ)造句；學(xué)會(huì)按一定順序觀察事物，寫(xiě)幾句連貫的話，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

　四、基本理念：

1、全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的基本特性。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力達(dá)成三維目標(biāo)要求。

　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)積極發(fā)言與專注聽(tīng)講的習(xí)慣；加強(qiáng)朗讀背誦和課外閱讀的練習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)及查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音輔助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話，了解隔音符號(hào)的用法。

3、能依照筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，按照字的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)端正、勻稱的字。

4、在觀察圖畫(huà)和事物后，能用普通話表達(dá)意思完整、流暢的句子。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀；理解常用詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際進(jìn)行分析。借助字典進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，初步閱讀課文并提出相關(guān)問(wèn)題。

　六、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)識(shí)字；重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧，增強(qiáng)學(xué)生結(jié)合生活理解詞語(yǔ)的能力。

3、充分利用插圖與各種文字材料，進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練，提升他們的語(yǔ)文綜合能力。重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和閱讀的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生利用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等書(shū)籍，鼓勵(lì)課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，持續(xù)提高閱讀能力。

6、關(guān)注閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀寫(xiě)關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作與探究的意識(shí)。