教師不僅要關注語言知識的傳授，更應注重培養學生的綜合運用能力。通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，營造良好的語言學習氛圍，使他們在潛移默化中掌握英語的基本技能。定期的評估與反饋機制是確保教學計劃有效實施的關鍵環節，以便及時調整教學策略，滿足不同學生的需求，助力他們在英語學習道路上穩步前行。

小學英語教學工作計劃 篇1

一、指導思想

在新學期的英語教學工作中，我校英語科組將緊密圍繞學校的整體發展目標，以提升教研和教學質量為核心任務，增強教師的學習意識、教研意識、質量意識和合作意識。我們將把課堂教學改革作為主要抓手，不斷深化教學方法的改革與創新，全面提升英語教學水平。始終堅持“營造濃厚的英語學習氛圍，激發學生的學習熱情，注重課堂的實際效果”的主題，推動課堂教學創新，從而實現更高的教學質量，努力使英語教學研究工作邁上一個新的臺階。

二、主要工作

（一）落實新課程標準

1、持續推進以教學管理、教學研究、教育科研和新課程實驗為主要內容的教研活動。診斷現有問題，提出有效的改進方案，營造尊重、平等的交流環境。

2、扎實開展新課程的學習與培訓，倡導教師參與式的培訓形式，以課例分析為基礎，引導教師進行實踐反思，確保新課程理念真正落實到教學實際中。

3、圍繞學習新課程標準與使用新教材的主題，建設一系列豐富的學科資源，提高資源的建設與利用效率。

4、以發展性評價研究為重點，積極開展優化課堂教學的活動，實施以發展性教學評價為核心的教學設計與應用。

5、完善理論學習與業務學習的制度，著力培養新教師并幫助教學能力相對薄弱的教師，提高他們的教學水平，充分發揮骨干教師的示范作用，鼓勵教師之間的交流與學習。

（二）提升學生英語能力

1、為增強基礎英語教育，創造良好的聽說環境，提高學生的交際能力。

2、舉辦英語書法比賽，實施多樣的獎勵機制，充分調動學生的積極性，使其積極參與到各類活動中。

3、組織英語相關競賽活動。

（三）開展課外活動，激發學習興趣

課外活動是教學的重要補充，有助于拓寬學生的知識視野。我們將有目的、有組織地開展適合不同年級學生的多樣化課外活動，鼓勵學生主動、積極地參與，以激發他們的學習熱情。我們計劃根據各年級的知識水平，組織豐富多彩的課外活動。

1、充分利用校園廣播平臺。

2、本學期將在三至六年級之間舉行英語書寫比賽，各班的學習園地還將增設“雙語園地”。

3、豐富課外作業的布置形式。

（a）收集身邊的英語資料，培養學生的主動學習意識。

（b）設計實用性作業，將學到的英文兒歌、英語歌曲表演給父母聽。

（c）在圣誕節期間舉行活動，為學生提供展示才華的機會。

（d）舉辦英語主題的黑板報。

（e）開展班級間的手拉手活動。

小學英語教學工作計劃 篇2

一 學情分析

六年級學生普遍對英語學習的興趣有所下降，且表現出明顯的兩極分化。在本學期，我們需要集中精力做好后進生的轉化工作，激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立學習英語的自信心。提升學生的語言感知能力、語音語調和書寫能力，并養成良好的學習習慣，使他們能夠在簡單的日常交流中運用英語。在此過程中，還應注重學生觀察、記憶、思維、想象和創造能力的培養。教師在教學中需強調語言的綜合運用，關注學生能力的提升，突出激發學習興趣的重要性，重視知識的靈活拓展，確保英語教學的目標真正落到實處。在五年級對話的基礎上，本學期將增加和提高閱讀的難度。學生在學習一般現在時、一般將來時和過去時等句型時，會面臨人稱變化、是動詞的運用和行為動詞的挑戰，因此要夯實這一部分的基礎，為六年級的畢業考試打下良好的基礎。

二 教材分析

本學期使用的教材為《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，該教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫的，適合小學6年級學生使用。本冊教材具有以下特點：

1. 強調語言的實際運用。

2. 注重能力的全面培養。

3. 突出激發學生的學習興趣。

4. 重視師生之間的雙向交流。

5. 融合相關學科內容。

6. 關注知識的靈活擴展。

7. 實現整體教學設計的協調。

三 教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，掌握7組句子和4個獨立句子（涉及長度、重量、高度、就醫、情感、周末及假期活動、旅行、晚會等話題），并能夠在真實語境中正確運用。

2. 能夠完成手工制作。

3. 能夠理解并演唱英文歌曲。

4. 能夠聽懂并吟唱歌謠。

5. 能夠參與自我評價活動。

6. 能夠理解幽默小故事。

7. 能夠了解一些簡單的中西方文化知識。

四 教材重難點

能夠按照四會（聽、說、讀、寫）和三會（音、詞、句）要求掌握所學的單詞。

能夠按照四會要求掌握所學句型。

能夠靈活運用日常交際用語，運用所學句型進行簡單交流，做到主動開口，發音準確。

能夠在圖片、手勢及情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的語句和錄音。

難點：

1. 一般過去時、一般將來時等句型中人稱變化、是動詞運用和行為動詞的掌握。

2. 對所學句型進行靈活運用，包括對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容與學生生活經驗的有效結合。

五 教學措施

1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、運用英語，從而保障學生英語學習的持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行大量的語言練習和訓練。

3. 培養學生拼讀音標的能力，確保學生的自主學習質量。

4. 設計全面、高效的課外作業，培養學生的書寫習慣，做到書寫整潔、規范、準確。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求要適當，理解“大目標，小步走”的策略；

2. 幫助后進生體驗成功；

3. 發掘后進生的潛能。通過嚴格監督學生完成課堂及課后作業，并進行個別輔導，努力減少差生的數量。保持與家長的有效溝通，與班主任密切交流，共同推進六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生進行強化培養，挖掘他們的潛力，設計更多的彈性問題，使優秀生有機會擴展知識，積極引導他們進行獨立思考和探索，尋求問題的解決方案。

小學英語教學工作計劃 篇3

一、學生的認知能力、習慣態度分析：

一年級的學生在英語學習方面剛起步，學習熱情高漲，模仿和接受新知識的能力較強，初步建立了學習的習慣。然而，由于他們年齡較小，注意力容易分散，因此在接下來的學期中，需要進一步培養他們的良好學習習慣，并重點訓練他們的聽說能力。

二、教學目的、任務：

1、培養學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣；

2、提升學生的發音和語調的準確度；

3、能夠根據老師的簡單指令做出反應，并能夠發出簡單的指令；

4、運用所學知識進行基本的交流；

5、能唱簡單的英語歌曲，能夠說簡單的英文歌謠；

6、能夠通過看圖識詞，聽到單詞能夠指認物品；

7、初步了解一些外國的文化和習俗。

三、教材重點、難點：

1、能夠根據老師的簡單指令做事情，并能夠發號簡單的指令；

2、運用所學知識進行簡單的交流；

3、能夠唱簡單的英文歌曲，并能夠說簡單的英文歌謠；

4、能夠通過看圖說出單詞，聽到單詞能夠指認物品。

四、主要措施：

1、運用直觀教學法，如借助圖片和實物；

2、利用電子教學媒體提升課堂效果。

五、個人研究：

鼓勵學生進行自主學習和小組合作學習。

六、教學進度安排：

第一周：檢查學生對已學知識的掌握情況，復習unit7和unit8的主要單詞及句型，進行對話練習，為后續教學做好準備。

第二周：復習unit8及其重要句型，進行unit10的教學。

第三周：復習unit10的內容，進行對話練習，并開始unit9的教學。

第四周：綜合復習各單元的單詞，進行對話練習，重點考察unit9。

第五周：復習和檢查unit1至unit5的內容，完成相關測試。

第六周：復習和檢查unit6至unit10的內容，進行測試。

第七周：預授1B unit1，并完成1A的綜合測試。

第八周：鞏固1A的內容，熟練掌握1B unit1。

第九周：學習1B unit2，并熟練掌握相關單詞及句型。

小學英語教學工作計劃 篇4

一、指導思想

根據我校“夯實基礎，培育特長”的教育方針及“尊重個性，促進全面發展”的理念，依托縣教育局教研室下發的《小學英語教學指導意見》和新課程標準，旨在推動學生的個性發展，提升他們的能力和學習興趣，特制定本工作計劃。

二、主要工作

在過去的一個學期里，在學校領導的關心和支持下，我校的英語教學工作取得了顯著成效，教師團隊的專業素養不斷提升，教學質量持續改善，教學特色也逐漸顯現。然而，師資不足、課時有限及工作任務繁重等問題仍然存在。所有英語教師需積極行動，認真落實各項工作。

加強理論學習，更新教師觀念。

面對日新月異的世界，教育教學亟需創新與變革，而教師的理念更新及素養提升則是關鍵因素。在本學期的教學工作中，所有英語教師應加大理論學習的深度和廣度，提高學習質量，認真記錄和反思學習成果，將優秀的學習成果應用于教學實踐中。

教師理論學習必修內容包括《小學英語課程標準》，《小學英語課程標準解讀》，《小學英語教學指導意見》等，選修內容可涵蓋《兒童英語教學技能》《中小學外語教學》《小學英語報》等書籍以及相關的教育理論專著和報刊。

落實教學常規，提高教學效益。

認真學習縣教育局教研室下發的《關于小學英語教學常規的要求》的指導思想，努力做到以下幾方面：

（1）備課：集體備課與個人備課相結合，確保超周備課，備課內容要真實、有效、實用，切忌為了備課而備課。在備課時應充分考慮所教學段學生的特點和不足，并將《課標》要求切實體現在備課內容中。每個模塊需有總備和單元備，每節課都應包含教學反思，反思應涵蓋課堂的優點、創新點和不足之處，以及針對不足的改進措施，并需分析目標達成情況及其原因。

（2）作業設置與批改。

作業設置方面，三年級上學期不設書面作業，但要求有聽說類作業；下學期三、四年級每周布置一次書面作業，五、六年級兩次，此外三、四年級應設仿寫本，五、六年級設札記本，以記錄每模塊的重點知識及擴展內容，每模塊至少一次。

作業批改以等級評價為主，并設立三級評價模式，鼓勵優秀作業，批改時要采用鼓勵性語言，并及時對學生的作業進行反饋與糾正。

（3）制定并嚴格遵循聽評課制度，認真進行聽課，做好聽評課記錄，記錄項目要完整，包含點評和總評，點評應強調對具體環節的見解，避免使用空話和套話。

改進課堂教學，提高課堂效率。

本學期課堂教學應充分體現自主與互助的特點，依據教研室下發的《20xx年小學英語教學指導意見》，精心設計每堂課，并設置有效的活動和任務。在課堂中需關注英語作為語言的特性，創造語言情境，激發學生的學習興趣。在活動設計中應突出自主與互助學習的特點，依據活動的性質設計學習方式。

課堂教學應關注各層次學生的語言發展情況，盡量調動所有學生的積極性，教師應減輕對自身表演的過度關注，更多地觀察全體學生的表現。

加強課堂教學評價的改進與創新，借鑒攀登英語的評價模式，對學生進行形成性評價，關注學生的成長，注重評價的持久性。

加強教研活動的開展，提高教師水平。

本學期將繼續推動教學研究活動，開展“基于課堂問題解決”的教研活動，創新研究模式，使教研活動真正服務于課堂教學。

創新教研模式，實施提出問題——自主學習與思考——集體討論研究——解決問題——教學實踐的教研流程，確保教學研究的實效性。

三、主要活動安排。

常規工作：

（1）每月常規檢查評比活動。

（2）開展聽評課活動。

（3）組織集體備課活動。

（4）定期開展教研活動。

本學期重點工作：

（1）9月下旬參加攀登英語與常規英語聯片教研活動。

（2）10月參加小學英語自主、互助學習型課堂觀摩研討會。

（3）10月參加小學生英語風采展示活動。

（4）11月參加英語作業展評活動。

小學英語教學工作計劃 篇5

一、指導思想：

本計劃以小學生的生活經歷和認知能力為核心，充分體現現代教育理念與素質教育思想。我們追求將教學與樂趣結合、學習與實踐融合，讓學生在積極嘗試與探究中獲得成長。在提升語言能力的注重思維能力的發展，創造良好的語言學習環境，使學生在整個語言學習過程中情感、能力以及跨文化交際意識得以自然滲透，全面體現素質教育的核心理念。

二、教材分析：

本教材旨在通過各種方式激發學生的英語學習熱情，使他們愿意參與到學習中來。學習興趣的持續性與學習效果密切相關，教材通過設計各類富有趣味的活動，鼓勵學生積極參與，勇于實踐，體會成功，確立自信。考慮到兒童心理與生理發展的特點，教材打破了以往的學習模式，讓學生通過實際體驗進行學習。通過主動參與、嘗試與創造，學生能夠在認知及語言能力上取得進展。教材還通過多種活動形式，如聽說讀寫、游戲等，培養學生的興趣，形成語感，發展思考與想象力，從而有效促進語言學習。通過大量感知、體驗與模仿等實踐活動，幫助學生逐步建立語感，借助多聽多模仿，在有意義的環境中進行練習，奠定語音語調基礎，提升交流能力。

三、學生情況分析：

學生已經學習了一年以上的英語，大部分對英語表現出濃厚的興趣，并具備一定的模仿能力。但由于缺乏單詞背誦的要求，他們對單詞的記憶存在一定困難，容易遺忘。學生的注意力持續時間有限，對游戲和直觀的圖像較為敏感。激發興趣的還需進一步培養他們的良好學習習慣。

四、本學期教學的主要目標：

1、培養學生良好的學習習慣；

2、激發學生對英語學習的熱情，增強對英語學科的喜愛；

3、增強學生運用所學知識進行交流的意識和勇氣；

4、持續提高學生的聽說能力，保持學習興趣。

五、教材重難點的分析：

重點：

1、能夠跟隨磁帶演唱教材中的英文歌曲。

2、能夠根據圖片或實物，正確發音并表達所學單詞。

3、能夠在適當的情境中運用所學的交際用語進行對話。

難點：

1、能夠根據圖片或實物，準確無誤地說出所學單詞。

2、能夠在相應情景中靈活使用交際用語進行溝通。

六、教學措施：

1、認真備課，深入研讀教材，確保學生在課堂上掌握當堂內容。

2、運用多樣化的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展有趣的活動與游戲，讓學生在實踐中學習英語，融入生活中學習英語。

4、充分利用教學磁帶，多聽、多接觸英語朗讀，養成良好的發音基礎，同時促進學生多練習口語，提高表達能力。

5、針對句子的教學，繼續通過創設情境、發出指令等方式，讓學生在聽力、口語上同時得到鍛煉，提高交際能力。

6、充分發揮活動用書的作用，針對學生能力進行專項訓練，提升其綜合素質。

7、鼓勵學生在課余時間盡可能運用已學英語進行對話。

小學英語教學工作計劃 篇6

　一、指導思想

在本學期的英語教學中，我將負責三、五、六年級的課程，重點關注培養學生良好的學習習慣以及激發他們對英語的學習興趣。我希望能夠幫助學生樹立學習英語的自信心，并在此基礎上培養他們的語感和良好的語音、語調，使他們能夠進行簡單的日常交流和書寫，為以后的學習奠定基礎。

　二、教學要求和目標

1、讓學生獲得一些基礎的英語知識，激發他們對學習英語的興趣，培養積極的學習態度。掌握基本的英語交際用語，使他們具備初步的交際能力。

2、培養學生的語感，打好語音、語調和書寫的基礎。

3、促進學生學習英語的自主性，養成良好的學習習慣。

4、掌握基本的英語交流用語，使他們具備用英語進行簡單日常溝通的能力。

5、遵循英語教學的原則，將思想教育融入語言教學中，促進學生良好品德的培養，適時介紹中外文化差異，盡量引發學生的興趣。培養學生的創新意識和實踐能力，為他們的終身發展打下語言和思想的基礎，同時為進一步的學習做好準備。

6、在學習課本內容的加強對英語知識的拓展、延伸和深化。

　三、教學重點難點

1、能按照“四會”和“三會”的標準掌握所學單詞。

2、能夠根據“四會”的要求掌握所學句型。

3、能夠在情境中熟練運用所學的句型。

4、能夠在圖片、手勢、情景等非語言提示的輔助下，理解清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

難點：

低年級：養成良好的聽、說、讀英語的習慣，自覺模仿正確的語音和語調，逐步培養語感。

高年級：掌握基本的英語交際用語，增強學生觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養預習的習慣，能夠標記不懂的詞匯，并在課堂上認真聽講、記筆記。

　四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學的有效性，提高課堂效率，使課堂內容能夠當堂掌握。

2、靈活運用多種教學方法，如情景教學法、直接教學法和全身反應法，同時開展趣味活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情境和環境，讓學生在特定的語言環境中學習第二語言，做到生活中有英語，英語中有生活。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，特別是對于基礎較弱的學生，幫助他們樹立信心，培養朗讀和書寫的好習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較弱的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授韻律和歌曲或小故事等，促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文營造生動情境，如電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、就醫等場景，為學生提供英語交流的機會。

7、鼓勵后進生。作為英語教師，我們要關注后進生的成長，給予他們鼓勵和善待，糾正錯誤觀念，讓他們相信自己能夠有所成就。在課堂上多用鼓勵性語言，掌握評價的藝術，維護他們的自尊心，發現他們的優點，幫助他們盡情發揮。教師應耐心幫助他們，以自身的影響力提升教學質量。

小學英語教學工作計劃 篇7

1、認真備課，深入研究教材，致力于課堂的高效教學，確保學生能夠在當堂課上掌握所學內容。

2、靈活運用多種英語教學方法，例如情境教學法、直接法以及全身反應法（TPR），通過有趣的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3、創造真實的英語情境與學習環境，使學生能夠在一定的英語語言環境中自然習得第二語言，做到生活中滲透英語，英語中融入生活。

4、鼓勵學生勇敢表達自己的英語，肯定他們的每一點進步（特別是對基礎薄弱的學生），幫助他們樹立信心，培養朗讀和寫作的良好習慣。

5、關注教材的靈活性與實用性，以滿足不同層次學生的需求，支持基礎薄弱的學生進步，同時幫助已經具備良好基礎的學生更上一層樓。

6、教授更多童謠、韻律和小故事，以促進學生對詞匯和句型的記憶。充分利用教材中的范文，創建生動的場景，如打電話、購物、生日派對、野餐、旅行、問路和就醫等，為學生提供真實的英語交流機會。

7、關心后進學生。我們英語教師面臨的挑戰之一便是后進生的日益增多，因此應當給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們改正錯誤觀念，讓他們意識到自己也是可以取得進步的。在課堂上使用鼓勵性用語，掌握評價的技巧，尊重他們的自尊心，發現他們的優點與潛力，鼓勵他們大膽展現自己。教師應以耐心去引導他們，利用自身的魅力去激勵和感化他們，從而提升教學質量。

小學英語教學工作計劃 篇8

一、教材分析

本冊教材包含8個單元，其中第4單元和第8單元為復習單元，其余單元為新授內容。每個單元的標題直接對應該單元的主題，單元內的語言材料圍繞這個主題進行展開。主題與學生的日常生活和學習緊密相關，使學生能夠感受到內容的熟悉與實際應用，從而便于在課堂上進行教學，同時也能讓學生在生活中靈活運用相關句型進行簡單的交流。

新授單元分為七個部分。

第一部分是readandsay情境對話模塊。該模塊通過情境對話，側重于培養學生的聽說能力，提高他們的會話水平，同時引入新的詞匯與表達方式。

第二部分look,readand learn主要采用話題分類的方式展示詞匯，其中有些詞匯是之前教材中已經出現的，而剩下的則為新詞匯。

第三和第四模塊中的句型是每個單元的教學重點，通常要求學生能夠熟練掌握。

復習單元由四個模塊組成，不包含新詞匯和句型，通過多樣化的形式和生動的活動，從而重點復現各相關單元的主要語言知識點。

二、教學要求和目標

1、能夠根據四會與三會的要求，掌握所學單詞。

2、能夠根據四會的要求，掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單交流，保證大膽開口、發音準確，并確保所用言語符合場合。

4、能夠借助圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的言語和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

6、養成良好的聽、說、讀英語的習慣，自覺模仿語音與語調，逐步提升語言感覺。

7、能夠在任務導向學習中運用相關語言知識，完成特定任務，從而提升語言能力。

8、能夠欣賞和朗讀已學過的英語歌曲和歌謠。

教學重點與難點分析

重點：

1、能夠根據四會與三會的要求掌握所學詞匯。

2、能夠根據四會的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，或使用四會句型進行簡單交流，并做到大膽開口、發音正確，言語符合交際場合。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示下，理解清晰的錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，做到整潔、規范。

難點：

培養良好的聽、說、讀英語的習慣，自覺模仿語音和語調，逐步提升語言感覺。

三、學生基本情況分析

五（1）班共17名學生，男生6人，女生9人，平均年齡約為12歲。五（2）班有24名學生。大部分學生來自農村家庭，父母的文化水平普遍較低，家庭教育相對薄弱。加之其中幾名學生是新轉來的，他們在英語學習上缺乏基礎，因此在學習過程中感到困難。

認知能力方面

對于五年級的學生而言，經過兩年多的學習，他們已經具備了一定的英語基礎（除新轉來的學生外），對英語學習表現出濃厚的興趣，期望通過新學期的學習獲取更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

四、改進教學方法，提升教學質量的措施：

1、在教學過程中，應注重激發學生的學習興趣，在加強聽說能力的基礎上，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進行大量語言練習，力求實現以聽說促進讀寫，以讀寫促進聽說的良性循環，而不僅僅依賴讀寫來取代聽說。

2、在教授fun house主題時，可以借助生動的卡通圖畫，幫助學生輕松理解一個小故事，從中獲得樂趣，進而增強他們學習英語的積極性。

3、所有包含活動和游戲性質的項目，以及歌謠和歌曲，都應給予學生猜測、表達、表演、繪畫、游戲或演唱的機會。

4、在兩個復習單元中，同樣應堅持通過生動的情境，采用聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等豐富的學習活動，在活潑生動的氛圍中完成復習和鞏固的任務。

小學英語教學工作計劃 篇9

一、學生分析

本學期四年級共有82名學生，其中有4名插班生。大多數學生在英語學習方面表現出濃厚的興趣，整體的英語書寫和口語能力較好。然而，個別學生在課堂上注意力不集中，作業完成情況不理想。為了提高這些學生的學習積極性，課堂上將更加注重互動與參與，努力激發他們的學習興趣，從而為未來的英語學習打下良好的基礎。

二、教學目標（參照學期初教材分析）

1、語音目標

(1) 學生能夠準確發音，理解發音錯誤對溝通的影響;

(2) 自然的語調表達，包括重音、升降調和停頓等;

(3) 掌握部分常見輔音的發音以及五個元音字母的基本拼讀規則;

2、詞匯目標

學生需掌握總計230個單詞，包括四會單詞140個，三會單詞70個，二會單詞20個; 主要涵蓋問候語、食物、家庭、顏色、動物等類別。

3、語法目標

(1) 理解名詞復數的基本用法及相關句型。

Eg: three apples, six stars…

This is / These are / There are …

(2) 熟知冠詞的用法：a cat, a tree, the moon, an egg…

三、教材重點難點

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫26個字母Aa-Zz。

2、養成良好的書寫習慣，書寫要規范整潔。

教材難點：熟練使用日常生活中的簡單交流用語。

四、主要措施

1、定期規范學生作業，統一書寫要求，確保每位學生每天進行至少20分鐘的聽和讀作業，進行字母和單詞的聽寫，鼓勵學生參加書法比賽以提高書寫質量。

2、每月組織一次詞匯競賽，提升學生的記憶與應用能力。

3、培養良好的朗讀習慣，要求學生在朗讀時將書本平攤在桌面，利用手指引導，跟隨錄音模仿語音和語調，以幫助他們打下堅實的語音基礎。

4、在教學中結合教材內容，開展有關飲食健康、環境保護和安全出行的相關教育。

五、教學進度安排表

本學期為期18周，前兩周用于復習26個字母，從第三周開始，每周學習一個單元，每完成兩個模塊便進行一次測驗。最后兩周將用于進行期末的總體復習。

小學英語教學工作計劃 篇10

　一、指導思想

根據上級的要求和學校的整體工作計劃，以教學督導為契機，圍繞課題《提升小學生英語學習能力的教師課堂教學行為研究》進行深入探索。通過加強教研和科研的結合，引導教師積極參與教學研究，落實教學常規，探討有效的教學形式，以培養學生的合作與創新能力為主要目標，持續提升英語教學的整體質量。

　二、工作目標

1.以《小學英語課程標準》為依據，深入學習新課改理論，開展“提升小學生英語學習能力的教師課堂教學行為研究”的主題活動。

2.深化常規課堂教學改革，細化管理措施，強化學科常規建設，著力提高課堂教學的質量。

3.扎實開展校本培訓，促進教師之間的互助交流，進一步提升英語教師的專業水平。

4.開展豐富多彩的語言能力競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力。

　三、工作重點

(一)加強理論學習，提升教師的專業素養。

1.積極學習英語教育教學理論，運用先進的教學理論指導課堂實踐。每周組織全體教師進行一次理論學習，挑選對教學有幫助的文章進行討論，共同提高教學水平，推動教學改革，為教學研究奠定理論基礎。

2.組織英語學科能力提升培訓。每兩周一次，進行解題研討，通過做題與講評等互動形式，保持教師的能力提升。

(二)細化教學管理，抓實英語教學常規。

1.強化集體備課。本學期繼續推動集體備課，確保每節課都有亮點，運用興趣活動吸引學生參與。開展備課組每周一次的交流活動，通過Q群分享教學資源，互相學習。

2.注重課堂教學。通過聽課、教研活動等多種形式，加強課堂教學的研究，持續優化教學過程。教師在授課時要注重激發學生語言運用能力，創造合理的教學情境，靈活運用實物、圖片等輔助工具，提升課堂活躍度。

3.嚴格作業批改。精心設計作業，確保題量合適、分層布置，鼓勵學生認真獨立完成。及時批改作業，并結合面評，做到表揚與要求并重，幫助學生養成良好的作業習慣。

4.注重培優補差。針對不同層次的學生制定相應輔導計劃，關心后進生的發展，促進他們的興趣與自信，達到“德、智、趣”三者的結合，激勵學生的自主學習。

(三)深化主題研磨，促進教研科研的有效結合。

1.本學期以教學督導為契機，開展“提升小學生英語學習能力的教師課堂教學行為研究”主題活動，鼓勵教師根據學生特點合理開發校本資源，優化教學行為，提高課堂的有效性，通過研討、觀摩等形式促進全組教師共同進步。

2.關注“中年級英語聽說能力訓練”這一主題，組織多樣化的教研活動，通過教師經驗分享、課堂展示和案例研究等方式，致力于提高中年級學生的英語聽說能力。

3.要求教師認真撰寫教學反思，每兩個月提交一篇高質量的教學案例或隨筆，期末提交一篇學科相關論文。

(四)開展學科素養活動，激勵英語學習熱情。

1.鼓勵學生參加各類英語能力競賽，搭建展示自我的平臺，激發學習興趣，培養學生運用英語的能力。根據不同年級的特點，開展多樣的學科素養活動，如英語演唱、書寫比賽、故事表演等。

2.利用興趣活動課時間，開展英語歌曲、故事分享等系列活動，通過豐富的活動來促進英語教學的進行。

3.認真組織百詞競賽，及時表揚和鼓勵表現優秀的班級和個人，激勵學生積極參與學習。

小學英語教學工作計劃 篇11

　一、指導思想

本學期，我校英語教學將以《市教研室小學英語教學工作計劃》的要求為指導，圍繞“有效課堂”的核心理念開展工作，重點聚焦教研活動與學科發展，從“提升教師教學能力”和“增強學生英語運用能力”兩個方面，推動我校英語教學質量的全面提高。特制定本學期工作計劃。

　二、重點工作

（一）教師專業發展

1、落實教學常規，提升教師備課和授課的能力以保障教學效果

（1）備課

根據市教研室的要求，我們將充分利用集體備課的機會，鼓勵教師在備課過程中大膽創新，學習優秀教師的教學方法，并在此基礎上結合自身的理解進行個性化修改。我們本學期將增加教師用英語授課的比例。

我們會定期進行備課作業的抽查，形成互相學習、互相提高的良好氛圍。每次檢查后，我們將提供詳細的反饋，針對普遍出現的問題，在后續的檢查中著重關注，確保逐步改進，不求一次性解決所有問題。反思部分需結合教學理念，做到有理有據，避免空泛無物，這將是我們常規檢查的重點。

（2）上課

教師在上課流程上相對熟悉，關鍵在于嘗試用英語進行授課。我們計劃每月選定一個環節進行英語授課的實踐，具體安排為：九月進行復習導入，十月呈現新知識，十一月進行練習，十二月應用知識。

2、規范學習制度，提升教師的專業素養

我們將繼續在教師專業發展上保持不懈的追求。每位教師需建立個人成長檔案和學習筆記，記錄所學內容及參加活動的深刻體會。本學期，我們計劃借助新教師的專業特長，組織一次關于英語語音的培訓。

（二）課堂教學研究

1、舉辦課堂教學比賽，提升教師授課質量，構建有效、高效的課堂環境。

本學期我們將組織一次課堂教學比賽，我們將針對去年的反饋進行改進，避免評課內容流于表面。比賽結束后，將請一位教師根據大家的反饋再次進行講評，以確保我們新任教師得到充分指導。

2、針對課堂教學中存在的問題，扎實開展教研活動。

教研組將繼續開展每周的教研活動，重點討論課堂教學中的實際問題，并認真整理相關資料。我們將參考去年群組的形式，以簡報的方式撰寫研討確保教研活動的有效性。

3、觀摩優秀教師，學習先進教學理念。

小學英語教學工作計劃 篇12

　（一）教學目標、任務：

1、激發學生學習英語的熱情，培養規范的朗讀和書寫習慣；

2、確保發音準確，朗讀流暢，能夠掌握教材中的核心內容；

3、能夠進行簡單的日常對話交流；

4、熟練掌握所學的歌曲、韻律詩等。

　（二）教學重點、難點：

一年級：著重培養學生對英語學習的興趣和基本習慣，逐步提高認讀單詞和簡單句子的能力；

二年級：注重培養學生規范的英文書寫習慣，并能夠借鑒例句進行簡單的英語造句；

三年級：加強學生基于規律記憶單詞的能力，以及獨立完成問答對話的能力。

　（三）方法措施：

1、認真備課，深入研究教材和教學法，圍繞學生中心進行有效課堂教學，確保課堂內容當堂掌握；

2、創新使用多種英語教學方法，如情境教學法、直接教學法及TPR全身反應法，并組織有趣的活動和游戲，使學生在輕松的環境中學習英語；

3、創設英語情境，營造濃厚的英語語言環境，讓學生在真實的情景中學習“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”；

4、鼓勵學生積極開口說英語，對他們的進步給予肯定（尤其是英語基礎較弱的學生），增強他們的自信心，培養朗讀和書寫的良好習慣；

5、關注教材的靈活性和可操作性，以便滿足不同層次學生的需求，幫助英語基礎薄弱的學生，同時提升基礎較好的學生；

6、多教授韻律詩、歌曲或小故事等，促進學生對單詞和句型的記憶，充分利用教材中的課文創設生動的情境，為學生提供使用英語交流的機會。

小學英語教學工作計劃 篇13

　一、指導思想和工作目標

本學期，我們的小學英語教學工作將以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為基礎，旨在轉變教學理念，服務于教師和學生，進一步提升課堂教學質量。我們將把課堂教學作為主要戰場，圍繞具體教學問題開展研究，著力加強小學英語師資隊伍建設，以提高教師素質和加強教學研究為重點，通過培訓、指導和研討等形式，探索符合我校實際的小學英語教學方法與模式，全面提升教學質量。

　二、具體工作與措施

(一)開展集中培訓，建立以區片中心教研組為基礎的培訓體系。幫助教師深入理解教學策略與評價方法，著重解決新課程理念下課堂教學的思路與方法。通過研訓結合的活動，如教學能手的選拔，讓教師在比賽中培訓，在培訓中成長。

(二)加強課堂教學的指導，樹立服務教師的意識。重點落實新課程的課堂教學常規，關注學生的綜合語言能力培養。指導教師創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實的交際環境中理解和運用語言，提高語言應用能力；充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等多種方法，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習語言。本學期，將組織骨干教師授課，為教師們提供觀摩與討論的平臺，以總結經驗，推廣教學成果。

(三)強化校本培訓與校本教研。深入到一線參與教研組活動，與教師共同探討小學英語學科的課堂教學改革，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課等活動，讓教師明確備課與授課的基本規范，適應小學英語教學要求，提升自身的專業素質。使所有英語教師認識到基礎教育改革的重點是強調學生學習方式的轉變，注重學生的體驗與實踐過程，體現以學生發展為核心的教學理念。加強對青年教師的培養，積極組織他們參與優質課、教學能手競賽及其他教學展示活動。

(四)扎實開展以具體問題研究為中心的小課題研究活動。鼓勵教師結合我校的小學英語課堂實際，確立個人的教研課題，探索符合新課程改革的有效課堂教學方法。促進教師在教學中發現問題，并通過研究加以解決，培養他們的課堂教學研究能力，為我們的小學英語教學探索出一套切實有效的路徑，提升課堂教學水平。

(五)積極組織師生參與學科能力競賽活動。為落實《英語課程標準》，評價小學英語教育教學水平，激發師生的積極性，促進教師教學觀念的轉變，從而大幅提升小學英語教學質量，我們將根據上級教育主管部門的要求，開展相關的競賽活動。

　三、活動計劃安排

三月份

1、對部分中心校和學校進行調研、聽課與指導。

2、組建小學英語骨干教師講師團隊。

四月份

1、開展全國小學英語奧林匹克競賽初賽。

2、舉行全旗小學英語教師新課程培訓及旗級英語教學能手競賽。

3、參與各中心校和學校的學科教研活動。

五月份

1、舉辦全市小學英語課堂教學基本功大賽。

2、舉行全國小學英語奧林匹克競賽決賽。

3、組織小學英語教師講師團隊成員到農村學校授課。

六月份

1、組織部分教師參加全市首屆英語周教研活動現場會。

2、選拔部分學生參與全市首屆小學生英語短劇競賽活動。

3、到民族學校進行小學英語教學的調研和指導。

七月份

對三年級的英語教學質量進行抽測。

小學英語教學工作計劃 篇14

為提高小學英語教學質量，各校應成立教研組，以確保教學方案的有效實施。每個年級應配備一名設備課組長，負責在每個單元新授前召集備課組成員，共同探討教材內容和教案。通過分析教材的重點與難點，結合學生的實際情況，教師可在借鑒的基礎上適當調整教案，體現個人特色。在每個單元結束后，教案的分析與評價不可忽視，需詳細說明所做的調整與改動。

2、改善課堂教學。為進一步推進課堂教學改革，本學期應著眼于提升學生的綜合語言應用能力，努力創設適宜的教學情景，鼓勵學生在模擬或真實的交流中理解并運用語言。充分運用實物、圖片、手勢和直觀教具，使外語教學更加生動有趣。采用以活動為主的教學模式，強調在活動中學習、練習和應用語言，每個活動的開展必須包含情景、語言、過程和結果。應適度融入任務型活動，使學習過程更加豐富多彩。課堂教學需要融入集體、小組和個人等多種活動形式，創造互動機會，鼓勵學生全員參與，突出學生作為主體的地位，增強他們的積極情感體驗。

3、加強評價研究。小學英語教學不僅僅是簡單的唱歌跳舞，它的核心在于激發學生的興趣、掌握知識及提升能力，為中學階段學習打下良好基礎。教師需轉變思維，從“教”的角色轉到“學”的角度，研究學生的學習方式，以提升他們的學習效果與應用能力。積極發揮形成性評價的作用，同時也重視檢測性評價的研究。教師應加強對檢測試卷設計的研究，確保符合學生的年齡特點和教材要求，合理設定難度，以保證合格率，發揮檢測的積極作用，使學生在學習過程中感到趣味和自信。教師應及時進行檢測后的反饋與分析，教研室將對此給予適當引導。

（四）加強教研組建設，提升教師專業水平

1、重視教研組長隊伍建設。作為英語學科建設的核心，教研組長的作用不可小覷。本學期將重點培養以教研組長為骨干的教師隊伍，通過聽課、評課、交流等多樣化活動，不斷提升教研組長的教學水平及管理能力，從而促進各校英語教研組的全面發展。

2、支持新教師成長。各校應組織新教師學習教學常規，借鑒校內外的先進經驗，并加強督促檢查。通過說課、聽課以及集體備課等活動，幫助新教師快速明確備課和上課的要求與規范，適應小學英語的教學需求，逐步提高自身的業務素質。

3、強化教研的“三化”工作。各校教研組應按周開展教研活動，注重“專題化”，提高教師的教研意識，解決教學中的問題與困難。教研活動應圍繞特定課題或主題展開，并認真記錄相關資料，撰寫專題總結。教研室將定期關注各校的專題研究進展，期初要求各校將研究課題上報，期末將組織經驗交流活動。

英語教學的關鍵在于學生對語言的接受能力。在不斷的探索與實踐中，我們的教學方法得到了顯著的提升，而這一切都是通過持續的努力與改進所取得的成果。未來，我們將繼續專注于教學工作，確保每一位學生都能在英語學習中取得更大的進步，打下堅實的基礎。相信在這樣的努力下，我們一定能實現更高的目標！

小學英語教學工作計劃 篇15

新的學期又開始了，為了能夠更好地推進本學期的小學英語教學工作，特制定以下工作計劃：

一、指導思想

本學期我將堅持以學生為中心的教學理念，重視由教師主導的教學轉向學生主動學習，以此激發孩子們對英語的興趣，幫助他們建立自信心，培養積極的學習態度。通過適當的引導，幫助學生形成良好的語感和基礎的語音、語調能力，使他們能夠在日常生活中進行簡單的英語交流和書寫，從而為今后的學習奠定堅實基礎。

二、學生情況

小學生思維活躍，模仿和記憶能力強，因此針對不同水平的學生進行分層次教學，將有助于提高學習效果。大部分學生已掌握一定的英語日常用語，具備一定的基礎知識，因此在此基礎上，需要進一步深入拓展英語知識，尤其是在聽、說、讀、寫四個方面，培養他們在實際生活中運用英語的能力及習慣。

三、教學目的、任務

1.激發學生學習英語的積極性，培養良好的朗讀和書寫習慣；

2.確保學生發音準確、朗讀流暢，并掌握課文中的重點內容；

3.能夠進行簡單日常對話交流；

4.能夠用簡單句構寫短文；

5.增強對西方文化的了解，初步了解課文的文化背景；

6.強調語言實踐，采用交際教學理念，注重學生語言運用能力的提升。在教學的初期，采用全身反應法，讓學生在參與和互動中學習；

7.注重能力培養，整套教材圍繞“會學習”的主題，旨在培養學生的自主學習能力及獨立運用語言解決問題的能力；

8.提升學習興趣，通過多樣的教學形式，例如對話、歌謠、游戲和繪畫等，讓課堂更具活力；

9.重視雙向交流，增加中西文化的互動了解。

四、教學重點與難點

1.重點：

(1)提升課堂學習效率。

(2)培養良好的聽、說、讀、寫習慣。

(3)確保發音清晰，語調自然，書寫規范。

2.難點：幫助基礎較差的學生提高其聽、說、讀、寫的能力，以全面提高英語成績。

五、方法措施

1.認真備課，深入研究教材，力求課堂教學的有效性，確保當堂知識掌握；

2.結合多種教學法，如情境教學法、直接教學法以及全身反應法，以及組織有趣的活動和游戲，使學生在輕松的氛圍中學習；

3.創造良好的英語學習環境，讓學生在實際情境中習得“第二語言”，讓英語學習融入生活中。

本學期的首要任務是不斷提升自身專業素養，以學生為主體，促進學生特長的發展，推動課堂教學的知識深度和廣度，提高整體教學效率。