教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語言基礎(chǔ)，還需注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和豐富的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中逐步掌握漢字和語言表達(dá)的基本技能。這一階段的語文學(xué)習(xí)，不只是知識(shí)的傳授，更是對(duì)孩子們情感和認(rèn)知的全面啟蒙，為他們今后的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃表 1

一、教材分析：

本冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”等部分組成，為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字和閱讀，教材中的生字和課文均加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”包含兩大塊，主要通過生動(dòng)的圖畫，引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的基本規(guī)章，掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，從而在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”和“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音部分，旨在鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，使其能夠運(yùn)用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，要求學(xué)生能默寫聲母和韻母，并在四線格上正確、工整地抄寫音節(jié)。

3、識(shí)字部分分為兩組進(jìn)行編排，每課都配有情景圖，這種設(shè)計(jì)不僅便于學(xué)生在情境中識(shí)字，還能幫助他們認(rèn)識(shí)各種事物，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、課文部分共安排20篇，分為4組，每篇課文包括圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六大部分。具體特點(diǎn)包括：⑴課文篇幅短，題材豐富，內(nèi)容生動(dòng)有趣，插圖新穎吸引人。⑵所有課文均帶有全文注音，這一安排不僅有助于復(fù)習(xí)拼音，故幫助學(xué)生識(shí)字，同時(shí)也促進(jìn)朗讀和背誦能力的培養(yǎng)。⑶課后練習(xí)形式多樣，包括朗讀、背誦或復(fù)述，以及漢字的基本筆畫學(xué)習(xí)和按筆順描紅等，旨在全面提升學(xué)生的語文能力，并促進(jìn)語文與其他課程的有機(jī)結(jié)合。

二、班級(jí)概況：

全班共有61名學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)不久，個(gè)性活潑，天真無邪。大部分學(xué)生的思想和品德尚在成長階段，對(duì)班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)定的了解較少，集體主義觀念尚未建立，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成中。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音：

(1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀音節(jié)時(shí)做到準(zhǔn)確無誤，并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音以及學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字：

(1)對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則寫字，要求字跡正確、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

4、閱讀：

(1)熱愛閱讀，體會(huì)其中的樂趣。

(2)能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文。

(3)善于借助書中圖畫進(jìn)行閱讀。

(4)對(duì)感興趣的內(nèi)容樂于與他人討論。

5、口語交際：

(1)逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解其主要內(nèi)容。

(3)能與他人自信交談，表達(dá)自然禮貌。

(4)積極參與口語交際，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略，緊抓新教材的特點(diǎn)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，全力以赴達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、在習(xí)慣培養(yǎng)和方法教學(xué)中，重視正確的寫字姿勢(shì)，嚴(yán)格要求統(tǒng)一，規(guī)范練習(xí)，確保語文課上和其他課程中的寫字訓(xùn)練并行，鼓勵(lì)家長支持配合，定期檢查和評(píng)比，以持續(xù)推進(jìn)。

3、在拼音教學(xué)中，合理組織情境圖、語境歌與字母學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，注重教授學(xué)生拼讀音節(jié)的方法，以培養(yǎng)其獨(dú)立認(rèn)讀能力。

4、閱讀教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，適度把握理解深度，避免繁瑣分析與空洞說教，重視“讀”的過程，鼓勵(lì)多讀、精講，同時(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累詞匯。

5、強(qiáng)調(diào)教師的示范作用，進(jìn)行范讀、范寫和范背，結(jié)合聽力訓(xùn)練與觀察，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃表 2

一、班級(jí)基本情況分析

一年級(jí)(1)班共有學(xué)生58人，其中女學(xué)生27人，男學(xué)生31人。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，活潑好動(dòng)，特別是男生們，常常跑來跑去，聲音很大，導(dǎo)致注意力不易集中。許多學(xué)生在幼兒園期間已經(jīng)接觸過拼音，但學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，發(fā)音也不夠標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受多種客觀因素影響，他們的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在明顯差異。部分學(xué)生早已認(rèn)識(shí)了不少漢字，并有很強(qiáng)的識(shí)字愿望；而有的學(xué)生僅能認(rèn)少量漢字；還有一些學(xué)生甚至連自己的名字也不能準(zhǔn)確書寫。部分學(xué)生能針對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單問題，有的學(xué)生表達(dá)自信，能積極分享自己的想法，而另一些則顯得比較膽怯，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，表達(dá)意愿模糊。

家長對(duì)班里孩子的期待普遍很高，認(rèn)為他們是家庭的寶貝，因而給予較多的寵愛。但由于大部分家長忙于工作，往往沒有時(shí)間和精力來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，更多依賴于托管中心的管理。孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)差異很大，有的能通過圖畫完整地表達(dá)一句話，能夠用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰，姿態(tài)自然；而有的學(xué)生連基本的聲母也只能勉強(qiáng)認(rèn)幾個(gè)。在教學(xué)中，我們需要因材施教，結(jié)合新課程的要求，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教科書內(nèi)容包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”等幾個(gè)部分。教材開篇是入學(xué)教育，通過四幅插圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基本常規(guī)。接下來是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的過程中認(rèn)識(shí)到70個(gè)常用漢字。之后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)再有10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各有4課，每課認(rèn)字12至14個(gè)。20篇課文分為4個(gè)單元，大體按照由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文內(nèi)容都有相應(yīng)的聯(lián)系。在每個(gè)單元后增設(shè)了語文園地，讓學(xué)生通過豐富多樣的內(nèi)容和形式鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。全冊(cè)還設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，以便學(xué)生在設(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

識(shí)字的內(nèi)容編排采取認(rèn)與寫分開，多認(rèn)少寫的方式。整冊(cè)書要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材通過多種形式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以使初入學(xué)的兒童能夠接受較為全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際等方面打下基礎(chǔ)，還在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好全面的鋪墊。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非單一，而是多元化的。例如，在漢語拼音學(xué)習(xí)階段，引入短語、句子和兒歌，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中也能認(rèn)識(shí)一些漢字，達(dá)到拼音學(xué)習(xí)、識(shí)字和語言發(fā)展相結(jié)合的目的，不僅增加了趣味性，還能盡早獲得成就感，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。再如，課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了眾多豐富多彩的活動(dòng)，如“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)做”，以促進(jìn)語文能力的整體提升，以及語文課程與其他各科的融合。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。舉例來說，要求認(rèn)的字是最常見、出現(xiàn)頻率最高的字；而要求寫的字則是最常用、最簡(jiǎn)單的字。兒童最先學(xué)習(xí)的字往往和他們的生活息息相關(guān)，比如“爸、媽、我”。整冊(cè)書中要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字都是高頻常用字。識(shí)字的安排注重漢字本身的規(guī)律，通過象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字和按事物分類識(shí)字等方式，使孩子在識(shí)字的過程中了解漢字的文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的字則是根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序設(shè)計(jì)的，每課寫3至4個(gè)字配合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫筆順、結(jié)構(gòu)，為今后的寫字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使每位學(xué)生不僅能寫對(duì)字，還能寫好字。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材內(nèi)容更新較大，不僅外貌一新而且富有時(shí)代感、人文色彩和情感因素。例如，《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子們對(duì)祖國的熱愛，《自己去吧》則展現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女勇于探索、敢于實(shí)踐的期盼。《借生日》《平平搭積木》則贊美了兒童關(guān)愛他人和尊敬父母的美好品質(zhì)，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》則蘊(yùn)含了環(huán)境保護(hù)和人與自然和諧共生的教育意義。而有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等現(xiàn)代主題，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，也通過趣味故事滲透科學(xué)知識(shí)，在教材中均有呈現(xiàn)。

(四)趣味性

教材各部分都體現(xiàn)了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的設(shè)計(jì)理念。例如，學(xué)生在兒童熟悉的情境中學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字；通過連、涂、畫、拼、擺的游戲鞏固知識(shí)，激發(fā)思維，提升動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”等形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自信。教材中安排的多種兒童喜愛的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生在游戲和自主實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國地域廣闊、文化教育差異較大的現(xiàn)狀，本冊(cè)教材兼顧城鄉(xiāng)的需求，難度適中，內(nèi)容恰當(dāng)，為教師和學(xué)生留有發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，例如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)別姓氏字、標(biāo)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地記住身邊的漢字，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)有保障、拓展不封頂?shù)哪繕?biāo)。本冊(cè)末尾編排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課內(nèi)容雖有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或其他方式認(rèn)讀生字，流暢閱讀課文，從自己識(shí)字和閱讀中獲得成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

三、學(xué)期總目標(biāo)

(一)漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2.能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音及學(xué)習(xí)普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.能認(rèn)知到400個(gè)常用漢字，并能寫出其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫，并能依照筆順規(guī)則寫字，書寫要正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.熱愛閱讀，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3.能通過讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀。

4.對(duì)感興趣的讀物內(nèi)容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3.能夠與他人交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4.具備表達(dá)自信，積極參與口語交際，樂于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

3.理解漢字的基本筆畫，依照筆順規(guī)則書寫漢字，做到字跡正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話流利、正確地朗讀課文。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃表 3

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生( 30 )人，其中男生( 15 )人，女生( 15 )人。

學(xué)生們剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的規(guī)則和生活方式還不太了解，年紀(jì)尚幼，自我管理的能力較弱。不過，他們普遍比較懂事，能在見到老師時(shí)主動(dòng)打招呼。有部分學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到普通話的重要性，能夠用簡(jiǎn)單的普通話與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。個(gè)別學(xué)生對(duì)于正確的握筆方式還不夠熟悉，需要老師的指導(dǎo)與糾正。對(duì)于其他學(xué)習(xí)成績(jī)的情況，還需在今后的教學(xué)中逐步評(píng)估.

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要由“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地和口語交際”六個(gè)部分組成。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，熟悉學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)習(xí)過程中會(huì)接觸到70個(gè)常用漢字的認(rèn)識(shí)。隨后是識(shí)字(一)和識(shí)字(二)，每個(gè)部分各包含10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各包含4課，每課認(rèn)字?jǐn)?shù)量在12到14個(gè)之間。20篇課文分為4個(gè)單元，整體安排呈現(xiàn)由淺入深的趨勢(shì)，每個(gè)單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元結(jié)束后有語文園地，用豐富多彩的內(nèi)容和形式來鞏固語文知識(shí)，提升語文能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元之后，以幫助學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。

識(shí)字的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)認(rèn)字和寫字的區(qū)別，主要以認(rèn)識(shí)為主，寫字為輔。

教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的基本理念和精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性等特征。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 漢語拼音。 學(xué)會(huì)漢語拼音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。

能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，并能夠借助漢語拼音來認(rèn)讀漢字。

2. 識(shí)字與寫字。 認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)能寫。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，具備自主識(shí)字的意愿。掌握漢字的基礎(chǔ)筆畫，能遵守筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。初步養(yǎng)成健康的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3. 閱讀。 學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)閱讀的喜愛，感受閱讀的樂趣。能夠通過讀物中的插圖輔助閱讀理解。

4. 口語交際。 認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解講話的核心內(nèi)容。與他人交談時(shí)表達(dá)自然大方，禮貌待人。積極參與討論，針對(duì)感興趣的話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1. 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要工具，因此漢語拼音的教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2. 認(rèn)識(shí)并掌握400個(gè)常用漢字，其中會(huì)寫的為100個(gè)。

3. 逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生開口講普通話。

(二)、難點(diǎn):

1. 漢語拼音的概念相對(duì)抽象，且易混淆，因此拼音的教學(xué)難度較大。

2. 擴(kuò)大識(shí)字量也是學(xué)生面臨的重要挑戰(zhàn)，如何有效鞏固400個(gè)漢字的教學(xué)則是一個(gè)難點(diǎn)。

3. 在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言也是一大難點(diǎn)。

五、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 透徹理解新教材，充分了解學(xué)生情況，并靈活運(yùn)用新教材。

3. 利用多媒體技術(shù)，結(jié)合教材中的精美圖像，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 注重語文與兒童生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5. 組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神。

6. 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)反饋與總結(jié)。

7. 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

8. 賦予學(xué)生更多學(xué)習(xí)的自主權(quán)，教會(huì)他們靈活的學(xué)習(xí)方法，注重教材的整合，整體運(yùn)用教材，力求創(chuàng)新性地使用教材，進(jìn)行單元整體備課，注重單元內(nèi)各教學(xué)點(diǎn)之間的聯(lián)系。