九年級下冊語文教學計劃不僅是對教材內容的梳理，更是對學生思維能力和人文素養的全面提升。在這一階段，教師應關注如何將課本知識與生活實際相結合，引導學生在閱讀與寫作中培養批判性思維，增強語言表達能力。注重課外閱讀和個性化學習，將使學生在掌握基礎知識的激發他們的探究欲望，促進自主學習的積極性。這一教學計劃的核心，在于通過多樣化的教學方式，讓學生在語文學習中找到樂趣，培養他們終身學習的能力。

九年級下學期語文教學計劃 1

　一、學情分析

本學期是學生備戰中考的重要時期，此階段大多數學生的學習習慣和自信心已初步建立。面對中考，他們不僅需要扎實基礎，還需克服心理上的恐懼感。然而，課業壓力的增加使得部分學生產生了厭學情緒，甚至出現了消極逃避的現象。教師應積極引導學生，使其在積極向上的氛圍中逐步邁向成功，爭取在中考中獲得理想的成績。

　二、教材分析

鑒于上學期已覆蓋部分下冊內容，本學期的重點將放在綜合復習上，特別是在完成第四單元的文言文和古詩文教學后，應快速進入按板塊復習的階段。通過系統性的復習，幫助學生更加深入地理解所學知識，從而在中考中取得優勢。

　三、教學目標

立足當前，瞄準中考，從提升學生的語文綜合素養出發，力求在拓寬知識與技能的著重指導學生的應試技巧。作為教師，必須深入學習新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，倡導“自主、合作、探究”的學習方法，明確學生在學習中的主導地位，為他們自主學習、合作學習及探究性學習創造條件。

　四、教學重難點

1、掌握重要作家與作品的常識，理解文中描寫及修辭手法，熟記課文中的生字詞及其音形義。

2、練習精讀與略讀方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能用標準普通話流利朗讀課文，背誦一些經典片段，具備一定的文學作品欣賞能力。

3、學習文言文，理解其內容，背誦基本篇目，熟練使用常用詞典，培養閱讀書籍與報刊的習慣。

4、理解詞句在語境中的含義與作用，掌握文章的思路與基本寫作方法，增強語言的感察能力。

　五、教學措施

1、深入解讀課程標準，運用現代教學理念和多媒體教學手段，減輕學生學習負擔的同時激發學習興趣，提升課堂教學質量。

2、堅持集體備課，充分利用教材，合理把握內容，注重針對性訓練，通過分析測試結果找出教學薄弱環節，努力提升整體教學效果。

3、加強聽說讀寫的訓練，精心設計寫作課程，貫徹實施相應方案，注重口語交際訓練，結合名著閱讀與誦讀，通過相關練習幫助學生進行全面能力訓練。

4、樹立新理念，關注學生學習習慣的培養，重視人文與科學精神的提升，為未來發展夯實基礎。在學習教材的注重課內外的溝通，實現知識的遷移，定期精選時文與美文，引導學生進行閱讀分析與評論，提升他們的閱讀能力。

5、強調學科間的聯系，強化綜合能力的培養，創造豐富的課堂與課外活動，努力培養學生的語文素養，為今后的學習與中考及高考打下堅實基礎。保持對外界的聯系，適時引進高質量的試卷，進行有效的訓練，關注優生與差生的平衡，力求提升整體教學質量。

特別注重作文教學，針對中考作文要求，進行針對性的寫作訓練，尤其是記敘文的寫作，要求學生真實反映生活和情感，并在此過程中培養良好的寫作習慣，重視文章的格式與呈現，努力提高一類文的比例，減少四類文的數量。

　六、周次時間計劃進度

第一周2.13-2.18：九年級下冊第四單元

第二周2.20-2.24：第二、第三單元學習及第一輪復習

第三周2.27-3.3：九年級下冊第一、第五單元學習

第四周3.6-3.10：復習九年級下冊的古詩文及字詞

第五周3.13-3.17：復習七年級上冊的古詩文及字詞及文學常識

第六周3.20-3.24：復習七年級下冊的古詩文及字詞及文學常識

第七周3.27-3.31：復習八年級上冊的古詩文及字詞及文學常識

第八周4.3-4.7：復習八年級下冊的古詩文及字詞及文學常識

第九周4.10-4.14：復習九年級上冊的古詩文及字詞及文學常識

第十周4.17-4.21：詞語運用、病句修改、信息提取專項復習

第十一周4.24-4.28：記敘文閱讀專題復習及寫作訓練

第二輪復習

第十二周5.1-5.5：五一勞動節假期

第十三周5.8-5.12：議論文、散文專題復習及散文寫作訓練

第十四周5.15-5.19：古詩文專題背誦及詩詞鑒賞專題訓練

第十五周5.22-5.26：名著閱讀、綜合性學習、名句背誦及默寫

第十六周5.29-6.2：作文開頭、結尾及構思的專項訓練

第十七周6.5-6.9：綜合模擬考試

第十八周6.12-6.16：中考及相關工作

第十九周6.19-6.23：中考相關工作

九年級下學期語文教學計劃 2

　一、指導思想：

1. 堅持以國家教育方針為指導，遵循教育規律與語文教學特點，結合馬克思主義及科學的教育理論，全面總結我國在語文教育上的成功與不足，吸取各國母語教育的先進經驗，推動構建與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應以學生的語文素養提升為核心，注重培養學生的語文實踐能力。要關注學生個體差異與不同學習需求，珍視學生的好奇心與求知欲，充分激發學生的主動性與進取精神，強調將課堂教學與生活實踐相結合，努力整合課內外知識，從而取得良好的教學效果。

2. 堅持以學生為中心，尊重學生個性發展，培養他們對中國語言文字的熱愛與情感，樹立社會主義思想品質，努力拓展學生的視野，注重培育他們的創新思維與實踐能力，同時提高學生的審美情趣與文化品味，促進其健康個性發展，逐步形成健全的人格。

　二、教學目標：

本教材的教學目標將從情感、態度與價值觀、過程與方法、知識與能力三個維度進行設定。在現代文的學習中，要求學生能夠區分寫實與虛構作品，了解詩歌、小說等文學體裁，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步理解作品的深層意義，從中獲取對自然、社會與人生的啟示。學生應能結合文化背景對作品的思想情感進行評價，能夠分享自己對感人情境和形象的體驗，品味作品中富有表現力的語言。在文言文的學習中，要求學生借助注釋及工具書理解基本內容，能夠誦讀與背誦古代詩詞，并在積累與運用中提升其欣賞品位與審美趣味。具體目標如下：

（一）識字與寫字

1. 能夠熟練使用字典、詞典進行獨立識字，并掌握多種檢字方法；認識常用漢字3500個，其中約3000個能夠書寫。

2. 在硬筆書寫正楷字的基礎上，學習規范、通行的行楷字，提高書寫速度。

3. 進行名家書法的臨摹，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1. 使用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

2. 養成默讀習慣，提升閱讀速度，一般現代文每分鐘不少于500字。

3. 熟練運用略讀與瀏覽技巧，拓展閱讀范圍，豐富視野。

4. 在全面閱讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，探索重要詞句在語言環境中的意義與作用。

5. 對課文內容與表達有個人見解，能夠提出看法與疑問，通過合作討論共同解決疑難問題。

6. 了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等不同表達方式。

7. 區分寫實與虛構作品，了解詩歌、散文、小說等文學體裁。

8. 欣賞文學作品，能夠進行情感體驗，初步領會作品的內涵，獲取自然、社會與人生的啟示，并結合文化背景評價作品的情感傾向；能夠分享對感人情境與形象的體驗，品味表現力豐富的語言。

9. 閱讀科技作品，理解其中體現的科學精神與方法。

10. 閱讀簡易議論文，識別觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），探討觀點與材料之間的聯系并進行判斷。

11. 誦讀古代詩詞，在積累、感悟與運用中提升欣賞品位與審美情趣。

12. 閱讀簡單的文言文，依靠注釋與工具書理解基本要點，背誦優質詩文10篇。

13. 掌握基本語法知識，以幫助理解課文語言難點；了解常用的修辭方法，體會其表達效果；了解課文相關著名作家、作品與文化常識。

14. 能夠利用圖書館和網絡搜集所需信息與資料。

15. 學會制定個人閱讀計劃，廣泛閱讀各類書籍，課外閱讀總量應達到260萬字以上。

（三）寫作

1. 繼續學習記敘文寫作，能夠根據中心思想選擇合適表達方式，合理安排內容的先后與詳略，條理清晰地表達觀點；學習簡單的議論文寫作，做到有理有據；培養撰寫調查報告的能力。

2. 進行寫作時，需考慮不同目的與對象。

3. 多角度觀察生活，挖掘豐富多樣的生活細節，努力呈現富有創意的表達。

4. 本學期需完成大作文8次，其他寫作練習不少于5000字，45分鐘內能夠完成500字的習作。

（四）口語交際

1. 注意交流的對象與場合，學習文明得體地進行溝通。

2. 專心傾聽，依據對方的語言、表情與手勢等理解其觀點與意圖。

3. 自信、負責地表達個人觀點，使表達清楚、連貫且不偏離主題。

4. 注意表情與語氣，使語言更具感染力與說服力。

5. 在交流時，根據需要調整表達內容與方式，不斷提升應對能力。

6. 故事敘述具體且語言生動。復述時要求完整準確，突出重點。

7. 能夠就適當話題進行即席講話和有準備的主題演講，形成獨立見解，有一定說服力。

8. 在課堂及課外討論中，積極表達看法，論點明確、條理清晰且有依據，能夠識別討論焦點并針對性發言。

（五）綜合性學習

1. 自主組織活動，在演講、調查及討論中體會合作與成功的樂趣。

2. 針對教材提問或生活中感興趣的問題，進行共同討論，制定簡單研究計劃，從多種媒體獲取資料，共同分析問題，獨立或合作撰寫研究報告。

3. 關注學校及地區的國內外時事，就共同關注的熱點問題收集資料，進行調查與討論，利用文字、圖表等形式展示學習成果。

4. 掌握資料查找與引用的基本方法，能辨別原始資料與間接資料的不同，學會標注引用資料的來源。

　三、學情分析

經過上學期的學習，學生對語文的興趣有所提升，學習能力亦明顯增強。特別是一些男同學對語文的興趣顯著提高，例如王亞斌同學，思維活躍，數理化能力強，但對語文學習一直缺乏興趣。在經過半年的引導與輔導后，他調整了學習態度，意識到語文學習的重要性，并掌握了科學的學習方法，語文測試成績逐步攀升，期末考試甚至取得了102分的高分。整體班級成績較剛進入九年級時有了顯著改善，期末文化素質檢測中，我班總平均分位列11個班級的首位，優秀率達38%，合格率100%。

然而，新的挑戰即將來臨。一方面，時間緊迫，實際授課期僅有十四周，總共70個課時，需完成全部教學內容，同時進行中考的全面復習，階段測試與縣、區的模擬測試也會占用部分課時。另一方面，預計會有一些學生產生消極思想：A、我不想讀書了，復習狀況無所謂；B、我基礎較差，考不上理想高中，因此放棄；C、我在小學時語文學習不扎實，現在復習已來不及，還不如用時間去提升數學等。這些問題如不重視，將直接影響他們的學習效果，甚至可能波及其他同學，帶來不良影響。在日常教學與復習中，需與班主任密切合作，針對這些學生進行談心，引導他們樹立正確的人生觀與價值觀，鼓勵他們投身學習與復習，爭取取得理想成績。復習階段還需關注學生的提升工作。班級中男同學的科目偏科現象明顯，課堂教學與課后輔導時應給予更多關注，增加他們的信心，幫助掌握科學的學習與復習方法，針對薄弱知識與能力逐一攻破，以實現因材施教。

　四、教材分析

九年級下冊在初中教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到全面提升。學生將面臨初中畢業會考與高中選拔考試，本冊教材在內容選擇上具有一定特點：主要以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期的散文與當時具代表性的名篇，目的在于增強學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想與人生追求，并提升情感體驗，用歷史唯物主義視角看待與評析歷史人物。

全冊內容仍分為六個版塊，包括“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后的“補充”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

課外古詩詞背誦：共10首，主要由李白、杜甫、白居易等名家的作品構成，要求學生進行背誦與積累。

名著導讀：本冊推薦三部名著，包括《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄包含《談談散文》《談談戲劇文學》等內容。

九年級下學期語文教學計劃 3

　一、目的要求

1、繼續引導學生深入理解和運用祖國的語言文字，培養他們基本的閱讀、寫作、聽說能力，建立良好的語文學習習慣。在教學過程中，拓寬學生的視野，促進智力發展，激發對祖國語文的熱愛，培養高尚的審美情趣，提升社會主義思想品質與愛國主義精神。

2、科學開展復習工作，幫助學生將之前學習的知識進行系統整理，提升語文成績，力爭在中考中取得優異成績。

　二、教材分析

本學期的教學內容主要包括兩個方面：

1、完成新課程：上學期加快進度，已完成九年級下冊的三個單元，剩余一個小說單元、一個散文單元及一個戲劇和影視文學單元。

2、中考復習：本屆學生的中考復習將參考黃岡市XX年年的《中考經典》。今年的《中考經典：語文》涵蓋以下幾個部分：知識積累與運用、閱讀理解、寫作訓練、綜合復習。

　三、學生情況分析

本班為二類普通班。通過上學期的教學，發現學生的語文基礎相對薄弱，學習興趣不高，學習習慣較差。上課時不愿動腦，缺乏提問和回答的積極性，做筆記需要督促，抄作業的現象普遍，一些學生存在較嚴重的厭學情緒。

　四、辦法與措施

1、根據學生的學習現狀，增強課堂教學的趣味性，改進單調的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、 多運用討論式教學，激發學生主動思考，掌握獨立學習與合作學習相結合的方法。

3、精心備課，設計合理的練習和測驗題，避免單一的題海戰術，及時批改作業，嚴格要求作業質量。

4、積極參與教研活動，學習借鑒其他教師的優秀經驗，持續改進教學方法。

　五、進度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——4月1日：戲劇和影視文學單元

4月1——2日：第一輪復習：全面回顧教材

4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考經典》為指導

5月2日——6月5日：第三輪復習：綜合性復習，進行模擬試卷練習

6月6——12日：第四輪復習：自主復習，查缺補漏

6月13——19日：第五輪復習：調整心態，適應中考準備

九年級下學期語文教學計劃 4

　一、整體思路：

本學期在繼續深入新課的將進入全面的復習階段，為確保學生在中考中表現出色，我計劃在復習過程中認真梳理六冊語文課本中的知識點。這些包括基礎知識如字詞積累、古詩詞的背誦及默寫、文言文的鞏固復習、現代文閱讀的加強、綜合性學習、名著閱讀以及寫作訓練指導等。在現代文復習時，需要穿插一些文體知識，具體實施時可以進行專題復習，遵循中考指導進行系統的復習。

　二、教學進度：

與備課組保持一致的進度。

　三、備課設想：

本學期的時間顯得格外寶貴，因此每節課的準備都必須扎實和有效。這要求我提前充分理解教材，在此基礎上合理安排教學內容，明確每節課的知識要點，理清各知識點之間的關系，使重點、難點、關鍵點都清晰明了。尤其要精心設計各個環節，特別是課前的復習和預習內容的設計，確保這些環節能夠幫助復習、鞏固和提升學生的知識運用能力。我會努力使課堂教學目標更明確、教學內容更精簡、教學過程更流暢、教學手段更簡潔、作業練習更有效，從而使學生基礎更加扎實、思維更加靈活。

　四、培優轉差：

學生的語文成績往往難以在短時間內通過課堂教學得到顯著提升，但為了提高課堂教學的有效性，我會采取有效措施設計課堂的關鍵環節，使學生在潛移默化中提升思想認識、陶冶情操、培養審美情趣，做到既傳授知識，又注重德育。在作文教學方面，我將更加貼近生活實際，注重生活氣息，抓住中考的方向，嘗試采用互評共改的方法，促進寫作水平的有效提高。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內外資源進行培優和補差，力爭整體提升。作業安排和批改也將有針對性，充分考慮到不同學生的特點。

　五、教學總結及反思：

在教學過程中，我將及時進行反思，教師要對自己的教學進行反思，學生也要反思自己的學習，認真撰寫教學反思，針對學生學習中遇到的問題及時進行分析和糾正，同時也要認可和推廣學生成功的學習方法和獨到的見解。鼓勵學生多動腦筋，開拓創新。通過不斷的教學總結與反思，促進教學的進步。努力做好課堂的定向、內化和發展，認真提供資源、了解學生狀況、解決疑難問題、反思教學、引導實踐，力求建立“適合學生的教育”，讓每一節課都能為學生帶來收獲。

九年級下學期語文教學計劃 5

　一、本學期教學目標

1、繼續指導學生深入理解和運用祖國的語言文字，幫助他們掌握基本的閱讀、寫作、聽說能力，培養良好的語文學習習慣。在教學中，拓寬學生的視野，促進他們的智力發展，激發對祖國語文的熱愛，培養健康且高尚的審美情趣，提升社會主義思想素養與愛國主義精神。

2、科學組織總復習，幫助學生將之前學習的知識系統化，大幅度提升語文成績，爭取在中考中取得優異成果。

　二、本學期教學內容概述

1、完成新課：由于上學期已經順利完成九年級下冊的第五單元，本學期將繼續推進剩余四個單元的教學，力爭在四月上旬之前結束所有新課程，為九年級期中考試做好準備。

2、中考復習：本屆畢業生的中考復習將以《考試說明》為指導，依據《復習指要》進行。今年的復習內容涵蓋以下幾方面：語文知識的積累與運用、閱讀理解、寫作訓練和綜合復習。

　三、學生情況分析

我所教授的九年級兩個班從上學期的學習和測試結果來看，整體語文成績較為穩定，學生的語文知識和能力都有所提升。然而，在閱讀和作文方面仍存在顯著不足，特別是在審題和表達能力上與一些優質學校存在差距。所幸大部分同學積極向上，渴望取得優異成績，但由于害怕困難而想輕松獲得成績，加之自控力較弱，部分學生在學習上不夠自覺，有時無法按時完成老師布置的任務，但在老師的嚴格督促下，總體上能順利達標。

　四、措施與方法

1、根據學生的學習現狀，增強課堂教學的趣味性，改進枯燥的教學方式，以激發學生的學習興趣。

2、采用討論式教學法，鼓勵學生積極思考，掌握獨立學習與合作學習相結合的方法。

3、精心備課，根據中考題型設計練習和測試題，避免題海戰術，及時批改作業，嚴格要求學生的作業質量。在課堂和作業中注重培養學生的審題能力和表達能力，從而提升中考成績。

4、加強作文訓練，鼓勵個性化創作的強化應試作文的訓練，努力提高學生在作文中的得分率。

5、積極參與教研活動，吸收其他教師的先進經驗，不斷改進教學方法。

　五、研究課題

本學期繼續深入研究常州市的重點課題——《提升藍天班語文素養的實踐研究》，爭取在本學期結束前能夠順利結題。

九年級下學期語文教學計劃 6

一、學生基本情況分析：

九年級學生在課堂學習中逐漸養成了一些積極的習慣，如認真聽講、及時記筆記以及踴躍參與討論。大多數學生的學習興趣得到了提升，學習態度也有顯著改善，語文綜合能力在原有基礎上有了明顯進步。然而，從42班的具體情況來看，學生的語文水平差異較大，其中部分同學的閱讀能力突出，但整體上存在兩極分化的現象。未來的教學中，我們將著重從降低低分學生數量入手。

二、教材分析：

本學期計劃完成九年級下冊的所有內容，下冊教材共分為六個單元。第一個單元主要圍繞關于愛國與鄉愁的詩歌，第二個單元和第三個單元聚焦人與自然的關系。第四個單元探討民俗文化，第五、六單元則主要考察古文閱讀。初三的語文學習是初中階段的最后一個階段，教學的重點應轉向培養學生在實際生活中運用語文的能力，使他們認識到語文在生活中的重要性，同時也要增強學生的文學欣賞能力。語文的基本訓練需要更進一步，明確展開記敘、說明和議論三種表達方式的綜合訓練，并將其落實到日常應用中。

三、教學目標：

①思想品德目標：

在語文教學中，進一步激發學生的愛國情懷，加強對祖國語言文字的熱愛，拓展學生的視野，注重培養他們的創新精神和創造能力，促進智力發展，使學生形成健康的審美情趣，提高文化素養，發展良好的個性，逐步形成健全的人格。

②知識目標：

學生需掌握描寫與修辭的基本方法，熟悉課文中的生字生詞及其音形義。能夠理解詞句在特定語言環境中的含義和作用，領悟文章的思想內容與結構，掌握基本的寫作技巧，具備一定的語言感知力，初步掌握精讀和略讀的方法，提高默讀習慣，增強閱讀效率，能用普通話流利地朗讀課文，背誦重要的課文片段，增強對文學作品的欣賞能力。學習文言文時應能夠理解其內容，并能夠背誦一些經典篇目，熟練使用常用字典和詞典，養成閱讀書籍和報紙的習慣。

③人文素質目標：

在日常生活中能夠靈活運用所學語言文字進行口語交流，將課本中所感受的語文素質運用到生活實際中，提高文化品位，例如在人際交往中的禮儀，處理事務的心理，以及形成良好的讀書、看報、看電視的習慣等。

四、教學資源的開發：

嚴格遵循教學的基本環節，努力創造出具備個人特色的課堂教學模式，將課程改革理念和新教育理念自覺地運用于課堂，充分利用信息技術與課件的整合為教學服務。通過網絡拓展知識面，培養學生的探索能力。

五、教學措施：

1、基于語文學科的特點和社會發展對語文的新要求，引導學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，實現教書育人的雙重目標。

2、在語文教學中，要注重內容的綜合性，簡化教學思路，突出教學重點，強調知識的積累、感悟與熏陶，致力于全面提高語文素養。

3、根據學生思維能力的發展，指導其運用比較、分析、歸納的方法，鍛煉他們的觀察、記憶、思考、聯想與想象能力，特別重視創造性思維的培養。

4、教學過程中突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練各項技能，全面提升語文能力。精心備課時，特別要注意了解學生的特點，明確教學的重點和難點，采用靈活多樣的教學方式，特別是啟發式和討論式教學，鼓勵探究式學習。

5、重視營造良好的語文學習環境，促進課本知識與現實生活、課堂與課外、學校與社會的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6、作文教學要緊扣生活實際，注重生活氣息，關注中考方向，通過安排小作文和片段作文的寫作，嘗試互批與共同批改，通過修改促進寫作能力的提升。

7、實行分層目標教學，根據不同學生的特點進行有針對性的分層教學，利用課外時間進行個別輔導，力爭實現整體提升。

8、優化作業管理，培養學生自主學習及自我管理的能力，發揮課代表和小組長的模范帶頭及監督作用，確保作業按時完成。

9、針對不同學生的特點，作業的布置與批改需因人而異，充分考慮個體差異。

10、利用多種課堂形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會和小辯論等活動，鍛煉學生的能力，提升學習興趣，培養思維能力及口頭表達能力，增強語文知識的運用。

六、教學總結與反思：

在教學過程中，及時總結教師教學和學生學習的成果與問題，認真撰寫教學反思。對學生在學習中遇到的問題，及時進行分析和矯正，對其成功的學習方法和獨特見解給予肯定并推廣，鼓勵學生勇于思考，開拓創新。將教學總結與反思的過程不斷循環，實現教學的持續進步。

七、教學進度具體計劃如下：

第1周—第4周

詩歌單元；外國詩兩首；古文閱讀；口語交際與寫作等。

第5周—第7周

小說閱讀；單元測驗；口語表達與寫作。

第8周—第10周

短文研讀；應有的精神；綜合復習與月考。

第11周—第14周

段考復習與古文學習；口語交際與綜合性學習。

第15周—第18周

下冊內容學習；月考與作文訓練。

第19周—第20周

綜合復習與期末質量調查。

九年級下學期語文教學計劃 7

　一、指導思想

本學期的九年級語文教學工作將緊緊圍繞新課程標準進行，結合學校的整體工作安排，努力提升自身的教育教學能力與業務水平。我們將以扎實的常規教學為基礎，深入開展語文知識的教育。針對九年級的學生，繼續夯實語文基礎，增加課外閱讀，提升他們的閱讀積累。我們將針對性地進行寫作訓練和口語交際訓練，并開展綜合性學習活動，以全面提升學生的語文素養，使其現代文閱讀、寫作能力和口語表達能力有顯著提高，具備初步的文學鑒賞能力與課內外文言文的閱讀能力。幫助學生掌握語文學習的基本方法，培養自學的良好習慣。

　二、教材分析

本冊教材為20xx年春季部編人教版，共分為六個單元。

九年級下冊的六個單元專題分別是：一自然之美、二思想的磨礪、三視野與情懷、四青春的印記、五信仰與理想、六人物的多樣性。

第一單元側重學習詩歌，深入理解詩歌的意象，感受其意境，領悟詩歌的語言魅力；

第二單元聚焦議論類文章，幫助學生區分觀點與材料，掌握議論的中心思想；

第三單元重視古詩文的誦讀，讓學生把握作者的情感，并結合時代背景進行思考；

第四單元以小說為主線，引導學生梳理情節，理解主題；

第五單元再次探討議論性文章，分析材料，理解論據與觀點之間的關系；

第六單元則以古白話小說為對象，掌握情節與結構，揣摩語言風格。

本冊教材中寫作安排了六個單元，突顯了新版教材對寫作的重視，結合課文的文體特點進行寫作訓練，鼓勵學生學以致用，加強議論文寫作能力的培養。口語交際在第五單元有所體現，而綜合性學習則安排在第二和第四單元，注重傳統文化的熏陶。

　三、學情分析

本學期我擔任九xx班的語文教學。從學生的基礎來看，整體的語文成績與語文素養相對較低，口頭及書面表達能力欠缺，自主探究合作的能力也不容樂觀，許多學生之前主要依賴于接受性的學習，因此本學期的語文教學任務艱巨。我們將依據新課程標準，致力于全面提升學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，并積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養符合時代要求的人才。

　四、教學目標

（一）知識與能力目標：

1、掌握九年級下冊要求識記的生字的字音、字形和字義。

2、學習朗讀技巧，特別是在詩歌朗讀中注意情感的表達、語氣的轉折和停頓，為學生的語感培養打下良好基礎。

3、了解議論文寫作知識，學習縮寫與改寫，掌握基本寫作技巧，理解文本的思想內容與結構，廣泛閱讀課外讀物，提升文字敏感度與文本理解能力。

4、培養良好的學習習慣，鼓勵學生邊讀書邊圈點，勇于提問與發言。

（二）情感態度與價值觀目標：在語文教學中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發他們對漢語言文化的熱愛，助力學生形成積極的人生觀。促進學生的自主、合作和探究能力，激發創新精神與能力。

　五、教學重、難點

1、要求學生掌握九年級下冊應掌握的生字詞的音、義，并能夠靈活運用。

2、完成本冊教材的課堂教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4、提高學生的朗讀能力，使之能夠感情豐富地朗讀課文，為提升語文語感奠定基礎。

5、鼓勵大量閱讀符合課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生準確理解課文中的主題思想和豐富情感。

　六、教學進度安排

略

九年級下學期語文教學計劃 8

在這個學期，學校對九年級的學生進行了重新分班，以期提高初三的教育教學質量。本學期也是我校課改深化階段，旨在有效推進課改，結合學校的教科研計劃，完善教學模式，實現高效課堂，全面提升語文教學質量。經過反思和總結我過去一年的語文課改教學經驗，并借鑒其他老師的成功經驗，特制定九年級下學期語文教學計劃如下：

一、基本情況分析

1、時間方面：初三的教學時間較短，下學期需完成一學年的兩冊新課內容。從多年教學經驗來看，學生通常在理科方面花費的時間會明顯多于文科，尤其是語文科目，常常被學生忽視。

2、學生方面：初三共設有16個教學班，因重新分班，班級間的差距應不大。從上學期縣里的水平測試來看，整體水平在全縣名列前茅，基礎應該不錯。然而，學生的語文能力普遍存在視野狹窄、思想膚淺、思維單一的問題；閱讀理解能力、文字組織與表達能力及寫作能力較弱；語文學習習慣差，缺乏耐心閱讀書籍，做題不夠細致，書寫不夠規范；部分學生的學習態度不端正，認為憑自身的知識水平即可應付考試等現象依然存在。

3、教材分析：人教版九年級下冊語文教材，繼續以語文與生活的聯系為主線。書本分為六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，旨在引導學生學會學習，逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元均包含閱讀和綜合性學習兩個部分。

4、自身方面：教師思想仍偏向傳統，未能與課改步伐接軌，課堂教學的話語權過于集中在教師手中，給學生自主學習和思考的空間較小。過于重視課文表面，忽視對基礎知識的深入掌握，常常希望通過少量練習即可提升學生水平。

二、教學設想

總體要求是：宏觀上要靈動，微觀上要切實。教學重點放在閱讀和寫作兩個方面。從宏觀上講，要始終把培養學生的語文素養作為目標，關注學生學習方式的變化，強調語文的實用性、人文性和實踐性。從微觀上講，在每一節語文課中，以課改為契機，積極探索適合的課堂教學模式，為學生創造良好的自學機會，確立“高效課堂”的理念，強調重點突出和學用結合，努力讓學生在輕松愉快的氛圍中提升語文素養，最終取得理想的成績。

三、教學措施

1、鞏固上學期的課改成果，精心備課，融入四個概念，突出一個重點，確保每一節課的質量。

2、實行先學后用，注重學用結合，將“邊預習邊展示”融入課堂，真正實現學生在課堂上“自主探究、合作交流”。

3、認真研讀課程標準，結合教材將課程標準具體化到每一節課，將其轉化為具體的“學標”“考標”“練標”。

4、積極參加集體備課，集思廣益，提高自身教學水平。

5、重視閱讀和寫作訓練，每周利用晚自習開展作文訓練，實現學練結合，并及時給予反饋。

6、推進小組評價機制，繼續實施小組評價制度，激勵學生的上進心和積極性。將每項活動納入小組評價，每周公布結果，每月進行總結評比，以獎勵優勝者，鞭策后進者。

四、教學進度

具體安排請參見備課組的計劃。

九年級下學期語文教學計劃 9

　一、指導思想：

1、立足學校的發展目標，圍繞爭創“省十佳”“齊魯名校”的行動方針，全面實施九年級下冊語文教學計劃，確保教學工作的順利推進。

2、注重學科教學實際，聚焦中考，通過強化集體備課，落實各項教學常規，力求在中考語文成績上實現優異表現。

　二、目標任務：

1、加強集體備課，提高備課組教師的教學組織能力和綜合素質，確保教學內容的有效傳達。

2、開展針對語文中考的三輪復習工作，第一輪以教材復習為主，理清思路，夯實基礎，細致到位。第二輪進行專題復習，強調方法指導，確保講練結合，提升學生能力。第三輪綜合復習則增加綜合訓練，著重總結解題思路，提升學生的應試能力及綜合素養。

3、注重與生活實踐的結合，擴展學生的閱讀量與知識面，提升他們的視野與人文素養，從而推動學生整體素質的提高。

4、促進教師與學生素質的全面提升，最終實現中考語文成績的優異表現。

　三、主要措施：

1、繼續強化集體備課。在隨時開展的集體備課基礎上，每周專門安排四節課的時間，確保備課組全員參與。通過主講人提議，集體討論的方式，明確本周的教學目標、計劃、重點內容及上課方法，及時總結教學的經驗與不足，以便引導后續教學。

九年級語文備課組的集中備課時間為：每周一的上午1、2節課及每周五下午的1、2節課。

2、重視教師教學常規的落實，確保每位教師課前準備充分、教案齊全，充分利用45分鐘的課堂時間，不斷提升課堂的教學效率。

3、積極配合教導處的復習課課堂教學達標活動，每位教師至少講授三節公開的語文復習課，尤其鼓勵年輕教師多講多聽，注重聽課后的評課與討論，以此提升教師的整體專業素養。

4、課堂上關注學生，提升學生學習規范，糾正不良學習習慣，增強他們的聽課效率，培養學生的上進心和競爭意識。課下多與學生溝通，了解他們的學習狀態，提高他們的學習積極性。

5、定期邀請有經驗的教師和學習成績優秀的學生進行分享，開展學習方法、提高學習效率等主題的講座，幫助學生更好地掌握學習方法。

在這一關鍵的學期里，我們不僅要認真復習，還需要教師積極推進教學工作，幫助學生克服學習中的困難，讓他們能夠安心學習和復習。

這批學生未來將成為社會的棟梁，我們務必要精心培養他們，讓他們能夠盡可能地全面發展，成就他們的未來。相信通過教師的努力和學生的勤奮，目標定能實現。

九年級下學期語文教學計劃 10

隨著新的學期即將開始，我將繼續帶領我的班級踏上語文學習的新征程。這個學期，我將繼續和之前教了兩年的班級共同學習。經過了2年的磨合，我對初三的語文教學充滿信心，我相信自己會在這個階段做得更加出色。初三的學生即將迎來中考，語文作為其中一個重要科目，絕不能掉以輕心。我制定了這一學期的語文教學計劃：

一、教材分析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩部分，書后還包含古詩詞吟誦、名著導讀和附錄等內容。閱讀部分設有六個專題：戰爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；而綜合性學習也有六個專題，包括世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上臺、蓮文化的魅力和怎樣搜集資料等。該教材的特點主要體現在：(1) 立足學生實際 (2) 體現現代意識 (3) 弘揚人文精神 (4) 突出開放性 (5) 注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學觀察，我發現我所任教的兩個班級在學生的良好習慣（比如課堂聽講、記筆記、發言提問）方面正在逐漸形成，學習興趣也有了明顯的提升，語文的綜合能力相比之前有了顯著進步。班級共有44人，其中大約十分之一的同學語文基礎良好，成績優異；而有三分之一的同學基礎較差，學習成績依然不理想，主要表現為對閱讀內容的理解不足，不敢大膽表達自己的觀點，寫作時表達不夠清晰，材料陳舊，難以掌握重點，對語文學習的興趣也不夠濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學中，進一步培養學生的愛國情感，激發他們熱愛祖國語言文字的熱情，塑造社會主義思想品質，拓寬學生的視野，注重培養他們的創新精神和創造能力，提升他們的智力，培養健康高雅的審美情趣，提高文化素養，發展健康的個性，逐步形成健全的人格。這將是初中三年的終極目標，本學期我們需要創造良好的氛圍，打下扎實的基礎。

2、學習目標：課程目標涵蓋知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三大維度。每個單元的“單元說明”中均依據這三方面設定了具體的單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識與技能時，特別注重以下學習目標：

要注意抓住敘事作品中的人物與事件，形成對作品中動人形象、扣人心弦情景和獨特語言的個人理解和評價；提升默讀質量與速度，熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式，體會語言特色。要掌握如何突出事物特征，理順說明順序，了解常用的說明方法，感受準確、周密的表達。

應借助注釋和工具書讀懂課文大意，并在反復誦讀中理解其豐富內涵與精美語言，積累常用文言詞語。反復吟誦中還需體會借景抒情的寫作手法與語言風格。

四、教學措施

1、鼓勵學生在課余時間多練習書寫，養成字跡規范、端正、整潔的習慣。

2、除了課堂作業，鼓勵學生平時多寫作，從句段練起，創作一些短小的文章，逐步提高寫作能力。

3、提供實踐機會，如組織學生開展活動，讓他們在實踐中提升能力。

4、優化作業管理，培養學生自主學習與自我管理的能力，發揮課代表和小組長的模范帶頭和監督作用，確保每一課、每一個單元的學習效果。作業布置與批改要因人而異，兼顧不同學生的特點。

5、本學期將聚焦基礎較差的學生，努力進行轉差促優工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，力求縮小差距，讓他們與優秀學生之間的差距有所減少。

6、課堂結構與時間把控需進一步提升，努力實現單位時間內的高效產出。

7、引導學生將知識系統化，例如對古詩詞按作者、類別和主題進行分類，形成網絡化結構。

8、結合農村中學的實際情況，在講解新知識時，及時回顧舊知識。

9、經常督促學生養成學習語文的好習慣，并加強鞏固，如學習如何對課文中的關鍵字句進行圈點批注，養成勤查字典的習慣，盡量減少對教師的依賴。

10、語文學習重在積累，因此將定期、不定期向學生推薦優秀的文章和詩詞，增加日常積累。鼓勵學生多閱讀課外讀物，關注時事，閱讀報紙雜志，以拓展視野。

五、科研課題：如何提高學生的寫作水平

1、激發學生的學習興趣，加大對學生的贊賞力度。

2、廣泛收集資料，形成初步的研究材料。

3、將寫大作文的目標細化為多個小目標。

4、減少命題作文的比重，盡量采用自由寫作，適當評改。

六、本學期個人提升計劃

1、業務提升計劃

(1) 定期參加聽課及教研活動，收集優秀教學案例進行研究。

(2) 撰寫教學反思和并及時整理升華。

(3) 精心準備每節課，科學設計課件，探索思路創新，以適應大多數學生的需求。

(4) 課堂結構要嚴謹有序，活潑有趣，以幫助學生系統掌握知識。

(5) 黏板書寫要規范清晰，既便于學生掌握生字詞，又鍛煉他們的書法。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林》、《語文教學通訊》、《新課程如何教》、《成功教育》、《細節決定成敗》、《小道理》等。

3、其他活動：撰寫論文，爭取在刊物上發表。

在教育教學過程中，我將嚴格要求自己，以身作則，保持言行得體，展現禮貌風范，努力工作，發揚優點，改正不足，力求在本職工作中貢獻自己的一份力量。我相信，通過不懈的努力，我一定能夠做得更好。我也堅信我的學生將在明年的中考中取得理想的成績。這是我努力的目標，我會繼續不斷奮斗！

九年級下學期語文教學計劃 11

　一、教學目標：

全面提升學生運用語文知識的能力，以備戰中考，并繼續強化學生的讀寫能力，促進智力的發展，提高綜合素質。在教學中，努力體現新課程改革的教育理念與思想。

　二、教學研究的任務：

本學期將主要教授九年級語文下冊教材及回顧九年級上冊內容，具體時間安排如下：

1、第一周至第八周完成下冊的所有單元學習，總共六個單元，從第九周開始進行系統復習。

2、教學方法上，強調對重點篇目的精講與多練，并注意抓住每篇文章的重點與難點，既重視基礎知識的運用，又注重提高閱讀理解與分析能力，結合課內外閱讀，增強學生的分析能力。

3、復習階段著重于文言文的閱讀以及詩歌的鑒賞，其他內容則繼續采取以練帶講的方式，兼顧基礎知識與分析能力的提升。

4、余下時間進行綜合復習，為期末考試做好準備。

　三、教學研究的步驟與方法：

對20xx年中考試卷進行深入分析，掌握語文中考的趨勢與動態，確保復習工作有的放矢；細致分析本屆九年級學生在期末抽查考試中的成績，明確存在的薄弱環節：基礎知識掌握不夠扎實，學科能力不足，主要體現在閱讀分析能力較低、理解能力欠佳；作文水平不高，語言表達能力偏弱；書寫規范性差，字跡潦草等。針對以上情況，特制定如下實施步驟。

1、認真備課，優化教學方案。備課是教學工作的重要環節，確保教學有效進行的基礎，是提高課堂教學效率的必要條件。在準備每一份教案時，需深入理解教材內容，掌握重難點，設計多樣的教學方法，并合理組織教學，提高課堂效率，追求更好的教學效果。

2、指導學生閱讀，提升學生的閱讀分析能力。在鞏固基礎知識的重視學生閱讀分析能力的提高，將閱讀教學放在語文教學的重要位置，通過復習課本內容，增加課外閱讀量，提供好的閱讀方法，以期在短時間內掌握閱讀內容，提高分析能力，爭取優秀成績。

3、注重理論與實際相結合，提高學生寫作水平。中考作文的分值越來越高，語文學習與應用的關鍵在于作文教學，這要求學生運用語文表達對生活的看法與感受，因此教師要認真對待作文教學，制定每周兩次的寫作練習，詳細指導并進行評改，幫助學生在實踐中提升寫作水平。

4、融入創新教育，培養學生的創新能力。在當前素質教育中，我們在教學過程中不可忽視培養學生的創新能力，特別是在語文教學中，更需關注這一點。通過閱讀與作文教學，激發學生的思維，更新其觀念，引導他們以多樣的形式表達獨特的思想，創作“個人化、自然化”的作文。

5、加強同學科教師的合作。通過近幾年的語文教學經驗，我深感提高教學效率與成果需要同年級或同學科的教師通力合作，齊心協力，分享優秀的教學方法，以便取長補短，提升教學效果。教學資源也要做到共享，避免不必要的保留。

九年級下學期語文教學計劃 12

一、指導思想

根據學校的教學教研工作計劃，結合九年級學生的實際學習情況，旨在提升學生的綜合語文素質，爭取在明年中考取得優異成績，同時提升個人的教學與教研質量和水平。

二、學生情況分析

通過對學生課堂學習情況的長期觀察，以及分析上學期期末考試的成績和假期作業完成情況，我們發現學生在語文學習上有待提高。學生的學習習慣仍待改進，如課堂聽講、做筆記和積極發言的主動性較低。部分同學表現出學習態度浮躁、消極，記筆記的意識不足，書寫和作文能力亟待加強。111班的學生成績差距較大，低分人數較多；而112班的語文綜合能力有所提升，但在年級中，兩個班的優秀率還是偏低，未來需要采取策略，減少低分人數，提高優秀人數。

三、教材分析：

本學期將完成九年級下冊的全部內容，教材分為六個單元，共30課，包含文學作品和議論性文章。教材內容以專題和文體為主，分單元進行閱讀教學，同時設有專門的文言文單元。文學作品的選取逐漸向獨立形式轉變，以培養學生的文學欣賞能力。

下冊的第一單元為詩歌單元，目標是幫助學生感悟生活；第二、第三單元則探討人與自然的關系；第四單元涉及民俗文化；第五、六單元為古文閱讀。教材中涵蓋了愛國、思鄉的主題詩歌、描繪社會生活的小說及生命主題的散文等，預計在下半年完成文言文部分的學習。

四、工作重點

1. 認真完成常規教學工作，尤其需強化集體備課。

2. 深入學習“有效教學”相關理論，反思個人教學，確保課堂教學的有效性。

3. 注重語文基礎知識的積累與應用，特別是培養學生在日常生活中運用語文的能力，同時提升學生的文學欣賞能力。

4. 強化培養學生的學習習慣和方法，提升他們解決問題的能力。

5. 加強閱讀訓練，并專注于記敘文和議論文的寫作訓練，推動記敘、說明、議論三種表達方式的綜合技能訓練，重視文言文的學習與拓展。

五、具體措施

（一）認真完成常規教學工作，尤其需強化集體備課。

與備課組教師提前進行共同備課，優化設計“一案三單”。針對“導學預案”，根據班級情況進行調整，注重教師的引導和學生的自主學習，同時嚴格按照預定時間安排教學環節，避免時間拖延；“問題訓練單”需參考練習冊進行設計，確保有效的針對性訓練。

課堂教學要注重學生的主體性，聚焦重點與難點，并靈活運用多種教學方法，鼓勵探究式學習，從而提高學生發現和解決問題的能力。

鼓勵小組合作學習，培養學生的自學能力，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，努力做到每課過關，單元測試過關。

創設語文學習的良好環境，拓寬課內外的聯系，鼓勵學生耐心閱讀，掌握解題技巧，引導他們發現問題和進行文字表達。

強化作文訓練，講練結合，充分利用“中考押題作文訓練卷”爭取提升記敘類文章和議論文的寫作水平。將學生優秀的作文張貼班級，鼓勵他們創作。作文教學要貼近生活實際，注重把握中考方向，增加小作文和片段作文的寫作，提高整體水平。

根據教學內容對不同水平的學生進行分層教學，利用課外時間進行補習，提高及格率和優秀率，減少低分人數。

作業布置和批改要因材施教，做到及時檢查，防止出現不交作業的情況；批改要準確及時，要求學生及時更正錯誤，明確錯誤原因。

按學校要求做好假期作業及各項月考工作，進行試卷分析，找出教學中的薄弱環節，確保教學的完善。及時總結教學的成績與問題，認真撰寫教學反思，以促進教學持續進步。

（二）注重語文基礎知識的積累與技能訓練

強調實踐活動，指導學生主動獲取知識，系統訓練基本技能，提升學習信心。了解課文中的重要作家和作品知識，掌握描寫與修辭方法，熟悉字詞的音、形、義，培養良好的語文學習習慣。對于文言文，要求學生了解內容并背誦基本篇目，積累常用字詞的意義和句式，能夠獨立完成課外文言文的簡單習題。

進一步培養學生的閱讀與寫作能力，強調對學習方法和技能的指導，幫助學生掌握閱讀理解題的解題技巧，為中考打下良好基礎。

（三）持續培養學生的學習習慣和意志品質

培養學生自主預習與復習的習慣，運用“六字訣”閱讀課文，養成圈畫詞句和梳理疑難問題的習慣；上課時認真傾聽他人發言，積極參與討論，養成速記的習慣；重視漢字及詩文的書寫，確保書寫端正清晰；鼓勵耐心閱讀，提升閱讀與思考的結合；要有解決疑難問題的決心，培養勤奮、認真、專注、團結等良好的學習品質。

（四）鉆研業務，參與各類教學教研活動

作為畢業班教師，需加強對中考試題的研究，提升針對性教學水平。

熟悉教材內容，積極參加校本培訓，完成校本教研手冊要求的學習和研究。參加學校及教研組組織的教研活動，主動聽取同科教師的課程，課后與同事探討交流，以提升個人的教育教學能力。

深入學習有效教學的理論，結合教學實際，進行有效教學的探討，爭取形成實際效用，并在學期末進行總結。

九年級下學期語文教學計劃 13

　一、指導思想：

依據新編《語文教學大綱》的要求，全面貫徹教育改革的核心精神，緊跟新課程的步伐，積極進行教學實踐探索。在教學過程中，我們將結合學生實際情況，注重語文學科在培養學生創新精神和提升人文素養方面的作用，力求將學生培養成能生活、會學習的全面發展的人才。

　二、學生雙基、能力及非智力因素分析：

1、學生雙基：

該班共有學生52人，男女比例基本平衡。通過摸底考試，優秀生占12%，中等生占62%，剩余的為學困生，部分學生語文基礎薄弱，學習興趣不高。

2、智力狀況分析：

學生能力發展不均衡，部分同學如張偉、李靜等在記憶和想象力方面表現較強，而在理解力和寫作獨立思考上則相對薄弱。本學期需加強對寫作、閱讀及口語表達能力的培養。

3、非智力因素分析：

目前語文教學中存在的非智力因素障礙主要有：一是部分學生自我管理意識較弱，難以踏實學習；二是家庭和社會環境的不利影響；三是教學工具單一，課堂氛圍較為呆板。

　三、教材內容分析：

九年級下冊著重培養敘述、說明和議論能力，內容分為五大板塊：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動和漢語知識附錄，全冊課文共涵蓋30篇。單元內容按生活內容由近及遠的順序編排，圍繞社會生活和古代生活展開。

教讀課文17篇，通常需用2-3課時。預習提示引導學生思考，后面的練習則有助于知識的鞏固和擴展。自讀課文13篇，通常用1課時，部分課文可鼓勵學生進行課外閱讀，以提升他們的閱讀能力。

在寫作方面，主要學習議論文，共安排七次寫作實踐，其中兩次為自由寫作，有助于激發學生個性。口語交際重點通過演講訓練，鍛煉學生的語言表達能力。

　四、教學任務與要求：

1、深入研究教材，準確理解和運用漢字，提升學生的閱讀、寫作和口語交際能力，特別是記敘、分析和議論能力。

2、通過語文課陶冶學生情操，培養創新精神與審美能力，發展語感與思維，拓寬視野，促進健康個性發展，形成健全人格。

3、充分激發學生的主動性與創造性，開展課外閱讀、寫作和語文實踐活動。

4、認真落實本冊的教學內容，確保學生的寫作和閱讀能力得到實質性提升。

　五、落實教學任務的措施：

1、備課、備學生、備教法，爭取課堂教學質量提升。

2、抓住重點，突破難點，循序漸進，遵循教育教學規律。

3、關注學生的習慣、學習方式及其感受，進行個性化教學。

4、運用現代教學手段，確保學生自覺愉快地參與學習。

5、注重作文訓練，培養口語表達能力，通過每日一練，幫助學生養成寫日記的習慣。

6、結合課內與課外開展一系列的互動活動，促進學生共同進步。

　六、教學課時安排：

(略)