我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。通過系統(tǒng)的課程安排與多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。重視閱讀與寫作的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，從而為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在這一學(xué)期的教學(xué)中，能夠讓每位學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中探索出自己的航道。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生分析

本班有學(xué)生38人，絕大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和進(jìn)取精神，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣不足，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我們將結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，采取針對(duì)性措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教材分析

教材包含6個(gè)單元，共30篇課文，其中講讀課文20篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接4篇。

綜合學(xué)習(xí)部分包括我的探索筆記、讀書分享、口語(yǔ)交流和我的小手筆四個(gè)模塊。

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握并書寫140個(gè)漢字。教學(xué)中，教師可對(duì)一些較難書寫的字及易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)講解。在確保字形書寫規(guī)范的可以適度提升學(xué)生的書寫速度，并幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生書寫過程中的錯(cuò)誤，激發(fā)他們對(duì)書法的興趣和熱愛。

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐漸具有分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語(yǔ)交流教學(xué)

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取口語(yǔ)交流話題，并為部分專題提供多個(gè)討論角度。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校及本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的交流主題，使學(xué)生能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相連接，從而順暢交流。還要為每次口語(yǔ)交流設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生的積極參與和互動(dòng)創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)應(yīng)明確，教材中設(shè)置的交際話題各有特色，每節(jié)口語(yǔ)交流課的重點(diǎn)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。教師要考慮傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等多方面，選取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容，在教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于需要專業(yè)技能的口語(yǔ)話題，如辯論和演講，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不應(yīng)抬高要求。對(duì)于融合口語(yǔ)交流的寫作內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)妥善處理二者之間的關(guān)系。口語(yǔ)交流課程應(yīng)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交流能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

在習(xí)作教學(xué)中，既要關(guān)注教材要求，又要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作輔導(dǎo)及后期評(píng)價(jià)中，注意融入習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和過程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，重視修改也是一種良好的寫作習(xí)慣。在講評(píng)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)修改的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

要把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中應(yīng)落實(shí)相關(guān)要求，鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，并了解相關(guān)知識(shí)。有些詩(shī)歌后附有注釋和賞析，教學(xué)時(shí)應(yīng)利用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教授學(xué)生理解詩(shī)歌主題和體會(huì)情感的方法。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課才能提升課堂效率，教師應(yīng)樹立正確的備課觀念。備課時(shí)要深入研究教材，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，避免隨意上課和簡(jiǎn)單題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提升教學(xué)效果：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；在教學(xué)過程中，要用情感感染學(xué)生，以熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思實(shí)踐，提升自己掌控課堂的能力，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的教學(xué)機(jī)智，并豐富自己對(duì)新課程和課程改革的認(rèn)識(shí)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，要培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和主動(dòng)提問的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到堅(jiān)持不懈。

5、在教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持以讀為主、以講助讀，利用多種教輔手段促進(jìn)閱讀，幫助學(xué)生掌握讀書的方法。注重感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言素材，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并能將其靈活運(yùn)用到自己的寫作中。

7、要求學(xué)生多讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的優(yōu)化措施

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)的平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化的培養(yǎng)措施，使他們的能力更上層樓。

3、優(yōu)等生應(yīng)在班級(jí)管理和課堂活動(dòng)中發(fā)揮示范作用，幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。

4、努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足之處，因材施教，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，以求全面提升。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)本班的學(xué)困生，實(shí)施“一對(duì)一”的輔導(dǎo)形式，請(qǐng)優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入分析，并在課后及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)和疑問。

3、課堂過程中給予學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師及同學(xué)應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，為他們提供表達(dá)意見的平臺(tái)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

隨著六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作的逐漸展開，為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，確保及時(shí)、高效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并為未來的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生人，絕大多數(shù)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生。其中男生人，女生人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)積極向上，努力爭(zhēng)取好成績(jī)，認(rèn)真聽課，作業(yè)也比較規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。不過，也有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)拖延，導(dǎo)致成績(jī)不理想。希望通過本學(xué)期的努力，從關(guān)注后進(jìn)生和保持優(yōu)生的角度出發(fā)，爭(zhēng)取提高班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照專題分為八個(gè)單元，分別是：感知自然、祖國(guó)的情懷、心靈的歌謠、保護(hù)我們的家園、初探魯迅、走近詩(shī)歌、人與動(dòng)物的關(guān)系、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)的情懷”和第六組“走近詩(shī)歌”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀與略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1．具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求能書寫120個(gè)字，硬筆書寫需規(guī)范、整齊，達(dá)到一定的速度。

2．能夠用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

3．默讀要有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4．積累并運(yùn)用語(yǔ)言。

5．把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟表達(dá)手法。

6．抓住關(guān)鍵字句，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)效果。

7．培養(yǎng)瀏覽能力，拓寬知識(shí)面，積極搜集信息。

8．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品內(nèi)涵。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9．能夠?qū)懞?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，確保內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并能分段表述。

10．學(xué)會(huì)撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察、聯(lián)想和想象，表達(dá)個(gè)人感受；通過背誦與練習(xí)不斷積累優(yōu)美語(yǔ)言。

第二組：讓學(xué)生通過課文感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，激發(fā)為自己是中國(guó)人而感到自豪的情感。通過多樣的方式表達(dá)愛國(guó)情感，強(qiáng)化語(yǔ)文的熏陶作用，提升學(xué)生處理信息的能力。

第三組：通過閱讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文中人物的美好心靈，感受真情的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)信、用愛心幫助他人的風(fēng)氣。學(xué)習(xí)通過環(huán)境與人物心理描寫塑造形象和抒發(fā)真情的寫作手法。

第四組：讓學(xué)生理解人類生存與自然資源之間的關(guān)系，意識(shí)到珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，深入思考課文內(nèi)容，努力為地球的美好未來貢獻(xiàn)力量。

第五組：初步認(rèn)識(shí)魯迅，了解魯迅的文學(xué)成就和他為人類進(jìn)步所做的貢獻(xiàn)，感受魯迅的愛國(guó)情懷及其崇高品質(zhì)，理解與人民為敵將面臨滅亡的道理。

第六組：通過詩(shī)歌的搜集與閱讀，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，能夠大致把握詩(shī)意，感受詩(shī)人的情感。通過朗誦和創(chuàng)作童詩(shī)等活動(dòng)體會(huì)詩(shī)歌的魅力。

第七組：維持較快速度閱讀課文，理解主要內(nèi)容，體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感；學(xué)習(xí)作者的情感寫作方法。

第八組：欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操，理解作者在敘述中如何運(yùn)用聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)有效的表達(dá)技巧，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，了解多樣藝術(shù)的知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀時(shí)的思考習(xí)慣。

2．通過上下文與個(gè)人積累推測(cè)課文詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3．在閱讀中理清文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，勇于發(fā)表觀點(diǎn)。

4．通過誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受作品的情感與內(nèi)容。

5．掌握“展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方式”，理解含義深刻的句子。

6．珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材，并學(xué)會(huì)修訂習(xí)作。

7．根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8．圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、影視作品進(jìn)行討論和演講，鍛煉辨別能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．強(qiáng)化閱讀技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。

2．定期進(jìn)行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握活動(dòng)總結(jié)的撰寫技巧。

3．深入理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，反饋效果，確保教學(xué)質(zhì)量。

2．實(shí)施分層教學(xué)，布置適合不同水平學(xué)生的作業(yè)，優(yōu)生注重能力訓(xùn)練，后進(jìn)生則側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)。

3．圍繞“雙主題閱讀”，開展自主閱讀與重點(diǎn)片段的講解。

4．充分發(fā)揮優(yōu)秀小組長(zhǎng)的作用，協(xié)助管理班級(jí)。

5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

6. 注重互相學(xué)習(xí)，積極參與教研活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

為了全面實(shí)施新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，確保日常的教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，并為即將到來的畢業(yè)考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，力求使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者所傳達(dá)的思想與情感。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文的寫作。幫助學(xué)生逐步調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。希望經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有明顯進(jìn)步，整體提高語(yǔ)文程度和素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我新接任的六年級(jí)班的學(xué)生，原有語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大，水平參差不齊。在新學(xué)期中，應(yīng)一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面注重閱讀和寫作能力的提升；關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和探究的熱情；鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍，親身體驗(yàn)，有所收獲與發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生形成強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

持續(xù)培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，并逐漸形成習(xí)慣。

繼續(xù)提升朗讀技巧，增強(qiáng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

鼓勵(lì)課外閱讀的積極性，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能夠在公共場(chǎng)合自信表達(dá)，并保持禮貌；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

掌握正確的鋼筆字書寫姿勢(shì)，并形成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書寫毛筆字的正確姿勢(shì)與方法，形成良好書寫習(xí)慣。

鼓勵(lì)留心觀察的習(xí)慣，能有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。

堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣；不得不愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

認(rèn)真完成作業(yè)，能使用工具書，形成習(xí)慣。

學(xué)會(huì)修改自己的作文，利用多種途徑提升語(yǔ)文水平的習(xí)慣。

培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

形成行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，以幫助識(shí)字、閱讀及普通話的應(yīng)用。

3、識(shí)字寫字。

準(zhǔn)確識(shí)讀147個(gè)生字。

能夠按照筆畫順序?qū)懗?25個(gè)生字，確保字寫得規(guī)范、整齊。

繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保書寫正確、干凈、整潔。

堅(jiān)持練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容和故事。

能根據(jù)圖畫或觀察內(nèi)容，用普通話流暢表達(dá)完整意思。

能夠根據(jù)所聽所讀內(nèi)容用普通話回答問題，語(yǔ)句完整，意思清晰。

樂于參與討論，主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5、閱讀

學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的內(nèi)容并進(jìn)行角色朗讀。

掌握默讀技巧，能夠不出聲地理解文本內(nèi)容。

理解常用詞語(yǔ)的意思，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文內(nèi)容。

知道課文的主要大意，并開始養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀適合自己水平的書籍，了解其主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)快速瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，搜集所需信息。

6、習(xí)作。

能夠使用所學(xué)詞匯造句，理順句子順序。

有條理地觀察圖畫與事物，寫出連貫的短文。

能夠識(shí)別并修改句子中的明顯錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并能從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

[教學(xué)措施]

1、繼續(xù)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生記筆記和積極提問的習(xí)慣，另一方面，對(duì)已有習(xí)慣反復(fù)強(qiáng)調(diào)與鞏固。

2、堅(jiān)持以閱讀為主，注重引導(dǎo)與輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解和應(yīng)用，從而提高語(yǔ)文水平。

3、在授課時(shí)依據(jù)教案，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和電教設(shè)備，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，促使學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主、合作與探究式學(xué)習(xí)。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的寫作技巧，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的寫作中。

5、課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生42人，男生21人。語(yǔ)文能力較強(qiáng)的學(xué)生包括：李明輝、趙曉玲、王悅等，而后20%的學(xué)生則有：張偉、許麗麗、劉俊等。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能上仍需加強(qiáng)，特別是閱讀理解能力亟待提升。鑒于學(xué)生對(duì)自發(fā)閱讀的重視程度不夠，閱讀的廣度也有待擴(kuò)展，因此我們將著重在閱讀的深度和廣度上進(jìn)行訓(xùn)練，力求在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得更進(jìn)一步的進(jìn)展。

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材以專題形式編排，共分為七個(gè)單元，具體內(nèi)容為：感受生活，祖國(guó)的聲音，心靈的對(duì)話，愛護(hù)我們的地球，走近文學(xué)巨匠，詩(shī)歌的世界，藝術(shù)與生活。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)的聲音”和第五組“走近文學(xué)巨匠”中。其中，“走近文學(xué)巨匠”采用任務(wù)導(dǎo)向的形式，涵蓋“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。除去第五組，教材共設(shè)有課文26篇，分為精讀和略讀各13篇。每組教材由“導(dǎo)入”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包含4篇課文，精讀和略讀各2篇。精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文前有引導(dǎo)語(yǔ)。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際習(xí)作”則作為獨(dú)立欄目存在。回顧與拓展則由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩大固定欄目，以及“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等內(nèi)容穿插組成，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”均安排了兩次，而“展示臺(tái)”則安排一次。

本書學(xué)習(xí)至六年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3500個(gè)，已提前完成九年義務(wù)教育初期的識(shí)字要求。從本冊(cè)開始不再設(shè)定識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求掌握120個(gè)會(huì)寫字，安排于精讀課文后，以方框形式展示。教材末尾附有生字表。為方便復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字及詞匯，每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”中的詞匯取自精讀課文，由會(huì)寫字組成，要求讀寫俱佳；“讀讀記記”中的詞匯部分則來自精讀和略讀課文，僅需掌握，書寫不作要求。教材注音方式與六年級(jí)保持一致，未認(rèn)識(shí)的字目在課文中初次出現(xiàn)時(shí)注音，后續(xù)不再重復(fù)。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)示，多音字則用方括號(hào)標(biāo)出。教師在授課中應(yīng)提示字音變化和輕聲的讀法。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，確保教材的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式

（四）口語(yǔ)交際習(xí)作的編排更加細(xì)致，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程中需關(guān)注整體目標(biāo)與階段目標(biāo)，同時(shí)注意各階段之間的連接與銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)得到全面實(shí)施。

需要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)以及小學(xué)高年級(jí)的階段性目標(biāo)，特別關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)是否能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的定位與作用，清楚教材進(jìn)度與學(xué)生掌握程度。在每個(gè)專題的教學(xué)中，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)與目標(biāo)，確保教學(xué)始終與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)緊密相連，做到“善后顧前”──對(duì)以往知識(shí)進(jìn)行適時(shí)總結(jié)與回顧，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效鋪墊。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材不再設(shè)定識(shí)字任務(wù)，要求學(xué)生掌握會(huì)寫字120個(gè)，安排在精讀課文中完成。課堂上可重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字及易混淆字形，確保學(xué)生注意筆順、字形結(jié)構(gòu)，寫字端正。除了確保寫字質(zhì)量，還可適度提高書寫速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上及時(shí)抄寫新詞及重點(diǎn)生字，確保鞏固效果，同時(shí)利用“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在書寫練習(xí)中，除了閱讀課上進(jìn)行字形指導(dǎo)外，可依靠與本冊(cè)配套的鋼筆字與毛筆字教材進(jìn)行書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中遇到的問題，激發(fā)書寫興趣。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量逐步增加，閱讀理解能力不斷提高，且逐漸具備對(duì)文本進(jìn)行分析、概括、抽象與歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，傳授相應(yīng)的方法，培養(yǎng)其自主閱讀與寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，強(qiáng)化聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的熱愛，培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人、樂于助人的精神；鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐與創(chuàng)新，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

四、教材的重難點(diǎn)：

1、詞句的訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的重點(diǎn)。在低中年級(jí)的基礎(chǔ)上，需要提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是深?yuàn)W句子。

2、朗讀訓(xùn)練作為語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課堂上應(yīng)營(yíng)造朗朗書聲，多讀少講，給予學(xué)生更多朗讀的機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、思考，重視在閱讀中獲得的領(lǐng)悟與感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是挑戰(zhàn)所在，需切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫作，特別是記敘文的能力。

5、語(yǔ)言積累是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生熟讀古詩(shī)名句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，感受中華優(yōu)秀文化，強(qiáng)化語(yǔ)言積累，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察、聯(lián)想與想象，表達(dá)自己的感受；

3、通過背誦與練筆等形式豐富語(yǔ)言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在文本中感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛；

2、通過多種方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛，強(qiáng)化語(yǔ)文的熏陶作用，培養(yǎng)信息處理能力與愛國(guó)情感。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受人物的真摯情感，樹立關(guān)心他人的價(jià)值觀；

2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象與表達(dá)真情的寫作技巧。

第四組：

1、理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的必要性；

2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主旨，運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法深入理解內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

第五組：

1、初步了解魯迅的文學(xué)成就；

2、感受魯迅的崇高品質(zhì)；

3、認(rèn)識(shí)為人民服務(wù)的重要性。

第六組：

1、通過搜集與閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)；

2、能流利誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感；

3、通過朗讀與創(chuàng)作等活動(dòng)，感受詩(shī)歌魅力。

第七組：

1、快速閱讀課文，掌握主要內(nèi)容，理解情感表達(dá)；

2、學(xué)習(xí)作者寫作中展現(xiàn)真情的技巧。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛；

2、學(xué)習(xí)作者在敘事中展現(xiàn)想象與聯(lián)想的能力；

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，理解課文情感表達(dá)；

4、根據(jù)自身?xiàng)l件，通過閱讀等方式了解藝術(shù)。

六、作文教學(xué)計(jì)劃：

（一）學(xué)情分析：

本班學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下進(jìn)行選材與作文組織，大部分同學(xué)已養(yǎng)成閱讀作文書籍和語(yǔ)言積累的習(xí)慣。但在習(xí)作內(nèi)容上，仍存在立意不新穎、選材不典型、層次不清晰及表達(dá)不夠細(xì)致的問題。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

習(xí)作內(nèi)容將兼顧記實(shí)與想象作文，安排一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文安排在第二組、第三組和第五組，主題包括“體現(xiàn)人際關(guān)愛的事例”“介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中的故事”等。想象作文在第一組以“我在大自然中”為題展開，第四組圍繞“漫畫感悟”進(jìn)行寫作，第五組側(cè)重材料擴(kuò)寫，第七組則要求根據(jù)圖片寫故事。應(yīng)用文則包括寫演講稿、讀后感或建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

（三）目標(biāo)要求：

1、運(yùn)用收集資料寫讀后感，表達(dá)真實(shí)情感；

2、關(guān)注事件背景，寫互助關(guān)愛的故事；

3、看圖作文需傳達(dá)感悟；

4、續(xù)寫故事，細(xì)致清晰；

5、根據(jù)圖片報(bào)道進(jìn)行合理想象，內(nèi)容真實(shí)。

6、學(xué)會(huì)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

（四）訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改；

3、注重習(xí)作后的交流與分享。

（五）訓(xùn)練措施：

1、教師需針對(duì)各次習(xí)作訓(xùn)練做好課前準(zhǔn)備，靈活教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

2、課堂教學(xué)中多用方法激發(fā)習(xí)作興趣，使學(xué)生能夠自由表達(dá)。

3、通過頻繁練習(xí)使學(xué)生提高寫作能力。

4、重視習(xí)作后的修改、分享和成果展示。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們欣賞優(yōu)秀課文的能力，并提高他們的寫作水平，本學(xué)期共設(shè)計(jì)了八次教學(xué)內(nèi)容：

1 走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化

2 我經(jīng)歷的一次有意義的旅行

3 生活中的小感動(dòng)

4 續(xù)寫經(jīng)典故事

5 我心中的夢(mèng)想

6 讓我敬佩的人

7 與詩(shī)詞的美麗邂逅

8 我和——的特別經(jīng)歷

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升寫作技巧。

2、掌握優(yōu)秀寫作的技巧和方法。

3、運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧更好地完成寫作任務(wù)。

4、通過評(píng)改優(yōu)質(zhì)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力與自我修改能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升寫作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫作技巧。

3、運(yùn)用所學(xué)技巧完成高質(zhì)量的習(xí)作。

四、教學(xué)措施與方法：

1、拓寬閱讀面，增強(qiáng)寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的基石，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，能幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材，提升寫作能力。廣泛的閱讀不僅能夠積累詞匯和句式，還能使學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟作者的觀察、分析及表達(dá)技巧，并將其內(nèi)化，幫助他們?cè)趯懽魃先〉眠M(jìn)步。閱讀應(yīng)包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀語(yǔ)文教材中的文章；二是課外閱讀多樣化的文學(xué)作品。教材中的優(yōu)秀文章是教師教授語(yǔ)文基本功和寫作指導(dǎo)的有力工具，而豐富的課外閱讀則能擴(kuò)展學(xué)生的視野。

2、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展個(gè)性。

促使學(xué)生參與的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛，要讓學(xué)生理解，寫作不僅是文字的游戲，更是對(duì)自己真實(shí)生活體驗(yàn)和情感的表達(dá)，旨在與他人進(jìn)行有效溝通。

3、細(xì)致指導(dǎo)觀察，傳授寫作技巧。

學(xué)生在觀察和素材積累上有所進(jìn)步后，就可以開始寫作指導(dǎo)。寫作應(yīng)遵循以下步驟：

(1) 師生共同審題，找出關(guān)鍵字。

(2) 確定寫作的范圍。

(3) 思考準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。

(4) 將內(nèi)容分段組織。

(5) 確定寫作目的。

在這些環(huán)節(jié)落實(shí)后，再進(jìn)行重點(diǎn)寫作指導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)不同的作文類型進(jìn)行分類指導(dǎo)，并結(jié)合已學(xué)習(xí)的課文，幫助學(xué)生掌握如何具體描寫事物以及生動(dòng)形象地表達(dá)人物的動(dòng)作和神態(tài)，避免學(xué)生的作文出現(xiàn)千篇一律的情況。

五、時(shí)間安排：

第一周 素材積累

第二周 走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化

第三周 評(píng)改優(yōu)秀作品

第四周 我經(jīng)歷的一次有意義的旅行

第五周 評(píng)改優(yōu)秀作品

第六周 生活中的小感動(dòng)

第七周 評(píng)改優(yōu)秀作品

第八周 續(xù)寫經(jīng)典故事

第九周 評(píng)改優(yōu)秀作品

第十周 我心中的夢(mèng)想

第十一周 讓我敬佩的人

第十二周 與詩(shī)詞的美麗邂逅

第十三周 我和——的特別經(jīng)歷

第十四周 評(píng)改優(yōu)秀作品

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生28人，其中男生15人。個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)優(yōu)異，但后20%的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上相對(duì)薄弱，尤其在閱讀理解和寫作能力方面存在不足。大多數(shù)學(xué)生都有自覺的課外閱讀習(xí)慣，因此我們需要在課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用，通過培訓(xùn)的深度與廣度，提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

二、教材全冊(cè)分析：

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，主題分別是：探索自然，心系祖國(guó)，靈魂旋律，珍惜我們的家園，走進(jìn)魯迅，探尋詩(shī)歌的魅力，人類與動(dòng)物，藝術(shù)之美。

其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在“心系祖國(guó)”和“探尋詩(shī)歌的魅力”兩個(gè)單元。在《探尋詩(shī)歌的魅力》單元中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。除了第六組，共有課文28篇，其中精讀課文和略讀課文各14篇。這八組教材每組包含“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際與寫作”、“回顧拓展”四個(gè)部分。課例包含4篇課文，精讀和略讀各2篇，并附有思考練習(xí)和連接語(yǔ)。部分課文設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)設(shè)有“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次，而“口語(yǔ)交際與寫作”仍然保留獨(dú)立欄目。回顧拓展部分由“交流平臺(tái)”和“日積月累”兩個(gè)固定欄目組成，并穿插“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書屋”和“趣味語(yǔ)文”等欄目，其中“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文之后，以方格形式展示。教材后附生字表，為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和詞語(yǔ)積累，在每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)來自精讀課文，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)有來自精讀和略讀課文的，僅需認(rèn)記。生字注音采用與五年級(jí)相同的方式，同一篇課文中同一字只在首次出現(xiàn)時(shí)注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字用方括號(hào)標(biāo)出。在教學(xué)過程中，教師需對(duì)在語(yǔ)言環(huán)境中需變調(diào)讀出或讀輕聲的字給予適當(dāng)提示。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識(shí)與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)：

在教學(xué)過程中，既要關(guān)注總體目標(biāo)與階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。應(yīng)從整體上理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生在最后兩年能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位與作用，把教材的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的掌握程度結(jié)合起來。在每個(gè)專題教學(xué)中，要明確該專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)，隨時(shí)與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相聯(lián)系，做到前后呼應(yīng)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)與應(yīng)用。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)：

本冊(cè)教材并未安排識(shí)字，目標(biāo)是會(huì)寫120個(gè)字，并隨課堂教學(xué)完成。老師應(yīng)對(duì)難寫的字及易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并留有寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順及字的各組成部分，同時(shí)強(qiáng)化寫字質(zhì)量，適度提高速度，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。針對(duì)精讀課文中的生字和新詞，老師可引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，以便及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

書寫練習(xí)應(yīng)借助配套的鋼筆字與毛筆字教材進(jìn)行，以此進(jìn)行書寫訓(xùn)練，并及時(shí)糾正書寫中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣與書法愛好。

3、閱讀教學(xué)：

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀理解能力逐漸提升，學(xué)生逐漸具備分析和概括的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀與寫作能力。

(二) 過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)與人民的思想教育，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)探索精神與環(huán)保意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材重難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練仍是小學(xué)階段的重點(diǎn)，需提高訓(xùn)練要求，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典及上下文理解詞語(yǔ)，尤其是深刻含義的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文基本功，課堂上應(yīng)鼓勵(lì)多讀少講，給學(xué)生更多時(shí)間練習(xí)朗讀。

3、培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)階段的重要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考與理解，注重閱讀中的體驗(yàn)。

4、習(xí)作訓(xùn)練是重點(diǎn)與難點(diǎn)，需努力提升學(xué)生的寫作能力，尤其在記敘文寫作方面。

5、語(yǔ)言積累也是教學(xué)重點(diǎn)，安排名言、古詩(shī)、成語(yǔ)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，了解中華優(yōu)秀文化。可利用我的網(wǎng)站（琴夢(mèng)樂園教師博客）豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷；

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察與聯(lián)想方式，表達(dá)獨(dú)特感受；

3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，通過背誦與練筆積累語(yǔ)言。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛；

2、通過多種形式感悟表達(dá)愛國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力與愛國(guó)主義情感。

第三組：

1、通過閱讀感受文中人物的美好心靈，樹立講真誠(chéng)、用愛心幫助他人的風(fēng)尚；

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫環(huán)境、人物心理等手法，塑造人物形象。

第四組：

1、理解人類與自然資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，珍惜資源；

2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用閱讀技能，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；

3、鼓勵(lì)學(xué)生為環(huán)保行動(dòng)貢獻(xiàn)力量。

第五組：

1、初步了解魯迅及其文學(xué)成就；

2、感受魯迅的愛憎分明與為他人考慮的崇高品質(zhì)；

3、理解魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的品質(zhì)；

4、明白為人民服務(wù)者的永生與與人民為敵者的滅亡之理。

第六組：

1、通過詩(shī)歌的閱讀，增強(qiáng)興趣，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的特點(diǎn)；

2、能朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人情感；

3、通過朗誦與創(chuàng)作活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力；

4、能夠?qū)懞?jiǎn)單的總結(jié)。

第七組：

1、提高閱讀速度，理解課文主旨，感受課文情感；

2、學(xué)習(xí)將真摯情感寫得真實(shí)與具體的方法。

第八組：

1、欣賞多樣藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛；

2、學(xué)習(xí)作者在敘事時(shí)的聯(lián)想與想象融合技巧；

3、積累優(yōu)美語(yǔ)言，把握課文情感；

4、從自身情況出發(fā)，盡可能多了解藝術(shù)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，充分利用教材的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用；

2、面向全體學(xué)生，依據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切；

3、上課前充分熟悉教材，參考教研成果，與備課組教師共同設(shè)計(jì)教案；

4、根據(jù)教案靈活運(yùn)用多樣教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣與課堂效果，鼓勵(lì)自主合作探究學(xué)習(xí)；

5、課后有針對(duì)性地進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)；

6、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

7、向他人學(xué)習(xí)，積極參加集體備課與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

(一) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、與后進(jìn)生多交流，了解他們的想法與生活；

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)自信；

3、客觀指出錯(cuò)誤與不足；

4、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

(二) 優(yōu)秀生提升措施：

1、加強(qiáng)優(yōu)秀生的思想教育；

2、適度評(píng)價(jià)與引導(dǎo)；

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑與探索；

5、在教學(xué)中融入課外知識(shí)；

6、課余時(shí)間給予優(yōu)秀生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

隨著新學(xué)期的到來，我將擔(dān)任六年級(jí)（x）班的語(yǔ)文教師，負(fù)責(zé)班主任工作。為順利開展本學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)要求和本班的實(shí)際情況，我決定制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介

本班共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。根據(jù)上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)分析，本學(xué)期我們將著重提高學(xué)生的閱讀能力，特別是在理解方面的提升，同時(shí)也要促進(jìn)他們規(guī)范書寫的習(xí)慣。部分學(xué)生的學(xué)科發(fā)展不均衡，例如張小明同學(xué)，雖然各科成績(jī)不錯(cuò)，但對(duì)語(yǔ)文的興趣不足，因此我們需要引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生，尤其是那些基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，本學(xué)期將著重關(guān)注他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定和自我激勵(lì)。

二、教學(xué)工作

在語(yǔ)文教學(xué)中，我將著重做好以下幾個(gè)方面：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能

通過上學(xué)期期末的考試，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然不夠扎實(shí)，因此本學(xué)期需對(duì)此做出相應(yīng)的加強(qiáng)。例如，課文中的生字新詞和需要背誦的內(nèi)容，必須確保每位學(xué)生都能熟練掌握。對(duì)于易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，如“句子的變換”、“修改病句”及“多音字的理解”等，我將通過不同形式的練習(xí)和總結(jié)方法，努力讓大部分學(xué)生能夠在課堂上順利通過考核。

2、提升學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，正確的學(xué)習(xí)方法能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合不同知識(shí)點(diǎn)，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)。例如，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生使用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)法，這樣有助于他們提升自學(xué)能力和閱讀理解能力。

在課堂的閱讀教學(xué)中，我會(huì)教授學(xué)生如何理清文章脈絡(luò)，理解詞句，同時(shí)幫助學(xué)生抓住文章主旨，歸納段落大意，體會(huì)文章的思想感情及表達(dá)技巧，以便將這些技能遷移到其他類似文本的學(xué)習(xí)中。

在習(xí)作教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、記錄感受，把課堂上學(xué)到的表達(dá)方法運(yùn)用到寫作中。我會(huì)設(shè)計(jì)多樣的文學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的寫作實(shí)踐中提高表達(dá)能力。我還計(jì)劃安排課前的口頭作文練習(xí)，幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和構(gòu)思能力。

3、關(guān)注差生轉(zhuǎn)化

目前班上需要額外幫助的學(xué)生大約有10名。為了提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我將采用“優(yōu)生帶差生”的策略，幫助他們制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。通過優(yōu)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。我也會(huì)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們?cè)谛y(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)優(yōu)秀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)離不開知識(shí)的積累與運(yùn)用。為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，我計(jì)劃開展一系列的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1) 朗讀優(yōu)秀文段，鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找、閱讀優(yōu)秀作品，拓寬他們的閱讀視野。

(2) 收集好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累，提升他們的語(yǔ)言能力。

(3) 展示原創(chuàng)得意句段，讓學(xué)生分享自己的作品，相互學(xué)習(xí)。

(4) 開展主題辯論會(huì)，通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班共有71名學(xué)生，其中男生 人，女生 人。本學(xué)期特別需要關(guān)注的學(xué)生包括：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍和楊一凡等成績(jī)較差的學(xué)生。紀(jì)律方面，需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠(yuǎn)、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學(xué)期的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)環(huán)境，確保每位學(xué)生都不被遺漏，讓每個(gè)人都能成為最優(yōu)秀的自己。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本能力的培養(yǎng)。

教師應(yīng)深入研究教材，明確每節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，特別是易錯(cuò)字和易讀錯(cuò)字。課堂教學(xué)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì)，比如通過多樣化的方式理解詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)詞、造句），掌握概括主要內(nèi)容的能力（依據(jù)課文標(biāo)題、段意連接法、中心句和過渡句的提煉），以及品詞析句的感悟能力（從作者描寫的角度分析重點(diǎn)詞句，通過朗讀提升感受）。要設(shè)計(jì)多種形式的朗讀活動(dòng)，從而促使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞匯的準(zhǔn)確性和句子的優(yōu)美性。

三、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提升寫作能力。

課堂上應(yīng)該將閱讀與寫作結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在品詞析句的過程中積累語(yǔ)言，通過情境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行小練筆；仿照課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作練習(xí)。

在課外閱讀中，鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀4000字的書籍，并摘抄四個(gè)四字詞語(yǔ)和一個(gè)使用修辭手法的句子，這些摘抄要定期分類整理，比如人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和環(huán)境襯托等。

在生活中尋找寫作素材。每天寫下我發(fā)現(xiàn)的事情，要求至少包含一個(gè)四字詞語(yǔ)，語(yǔ)句通順為主，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活周邊的人和事，為寫作積累素材。

關(guān)注身邊事，勤于練筆。教師要善于挖掘課堂內(nèi)外的素材，每周要求學(xué)生寫兩篇日記和一篇作文。

及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)寫作。教師要對(duì)無(wú)論是讀寫結(jié)合的練習(xí)，還是日記和作文，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，朗讀優(yōu)秀作品，同時(shí)對(duì)困難學(xué)生的作文找出亮點(diǎn)，優(yōu)秀作品要匯編成冊(cè)。

四、重視寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的寫字要求為：字跡整齊，大小勻稱，書寫干凈整潔。

發(fā)揮教師的示范作用。教師在黑板上的每一個(gè)字都要做到認(rèn)真書寫，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。對(duì)每一節(jié)課中難寫的字和易錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)，采用一看、二寫、三對(duì)照的方式，同時(shí)教師應(yīng)示范書寫。

將寫作變?yōu)榫氉值臋C(jī)會(huì)。每次寫作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文與筆記，都應(yīng)成為鍛煉寫字的機(jī)會(huì)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生。

開展寫字比賽及優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，每周一次，以此頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、重視課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。

每篇課文要求學(xué)生正確流利地朗讀并表達(dá)感情，確保每位學(xué)生都能過關(guān)。課堂上結(jié)合品詞析句進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，并在每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行朗讀比賽，鞏固學(xué)習(xí)成效。

美文積累方面，本學(xué)期每周背誦一篇宋詞和一個(gè)優(yōu)美段落，通過晨讀、課前和家庭朗讀，達(dá)到熟讀成誦的效果。

六、關(guān)愛每一個(gè)孩子。

我將關(guān)愛每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于后進(jìn)生要保持耐心，課堂上多給予指導(dǎo)，發(fā)揮小組合作的力量幫助他們成長(zhǎng)，并制定具體的提升計(jì)劃，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。在課下也要多加幫助，作業(yè)需逐一檢查，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，每天都有進(jìn)步。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生50人，其中男生24人，女生26人。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了認(rèn)真上課、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度有了一定的理解，集體意識(shí)逐漸增強(qiáng)。隨著升學(xué)壓力的增大，班里涌現(xiàn)出一批積極向上的同學(xué)，如張偉、李霞等，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上都成為了其他同學(xué)的榜樣。也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，積極性提升，比如：王明、陳靜等。然而，仍然有一部分同學(xué)需要特別關(guān)注，例如：劉浩雖然努力學(xué)習(xí)，但總是記不住新知識(shí)，周俊和王龍也是想要進(jìn)步但成績(jī)不理想的孩子。如何讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，是我一直思考的方向。在接下來的教學(xué)過程中，我將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)班實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文能力的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材按專題分為八組，分別是：探索自然、祖國(guó)情懷、心靈之歌、珍愛環(huán)境、認(rèn)識(shí)魯迅、走進(jìn)詩(shī)歌、人與動(dòng)物、藝術(shù)魅力。

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“走進(jìn)詩(shī)歌”。“走進(jìn)詩(shī)歌”專題以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分內(nèi)容。

教材共包含28篇課文，精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例部分包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇，精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文則在前有連接語(yǔ)。每組課文后還配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際與習(xí)作”作為獨(dú)立板塊，回顧與拓展則包含三個(gè)欄目，“交流平臺(tái)”“日積月累”是常設(shè)欄目，其它如“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等欄目則分散安排在不同組別中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 識(shí)字與寫字：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有識(shí)字部分，要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)字，并累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中約2500個(gè)要能書寫。

2、掌握楷書的硬筆書寫，保證字形整齊且有一定速度。能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的優(yōu)美。

(二) 閱讀：

1、能夠使用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和自身的積累，推測(cè)文中的詞句含義，體會(huì)表達(dá)效果。

2、在閱讀中感受文章的表達(dá)順序，把握作者的情感，初步理解文章的表達(dá)方式。在討論交流中，勇于發(fā)表自己的看法，做出個(gè)人判斷。

3、閱讀敘事作品，了解事件概況，簡(jiǎn)單描述最印象深刻的場(chǎng)景、人物與細(xì)節(jié)，并表達(dá)個(gè)人的感受。閱讀詩(shī)歌時(shí)，大致把握其意，想象詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)，向往追求美好的理想。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，通過聲調(diào)和節(jié)奏等感受作品內(nèi)容與情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源進(jìn)行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀視野。

(三) 習(xí)作：

1、明白寫作是自我表達(dá)和與他人交流的工具，養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣，積極積累素材，珍視獨(dú)特體驗(yàn)。

2、內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能夠根據(jù)需要合理分段表述。

3、學(xué)寫讀書筆記與常用應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換進(jìn)行修改。

(四) 口語(yǔ)交際：

1、能夠根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2、在交際中注重語(yǔ)言的美感，抵制不文明用語(yǔ)。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，圍繞主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2、對(duì)身邊共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事與形象組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別善惡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字能力和良好書寫習(xí)慣。

2、能用普通話流利地朗讀課文，默讀時(shí)具備一定速度及邊讀邊思考的能力。

3、結(jié)合上下文和自身積累，推測(cè)課文中詞句的意義，體會(huì)表達(dá)效果。

4、在閱讀中分析文章表達(dá)順序，理解作者情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法，積極參與討論并提出看法。

5、誦讀優(yōu)質(zhì)詩(shī)文，注意聲調(diào)和節(jié)奏等，以更好地體會(huì)作品內(nèi)容和情感。

6、重視個(gè)人獨(dú)特感受的積累，能根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行分段表述，積極修改自己的作品并進(jìn)行交流。

7、適應(yīng)不同場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

8、組織討論和演講，學(xué)習(xí)辨別周圍共同關(guān)注的問題與故事。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

2、探索語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)多樣的表達(dá)方式。

3、把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

4、加強(qiáng)日常寫作的指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想與具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接，確保實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2、識(shí)字與書寫教學(xué)，教材未安排識(shí)字部分，應(yīng)針對(duì)難寫字和易混淆字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的提高書寫速度，并培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

3、閱讀教學(xué)，隨著年級(jí)升高，學(xué)生的識(shí)字量和理解能力也隨之提高，閱讀教學(xué)應(yīng)在理解基礎(chǔ)上教給閱讀方法，提升學(xué)生自主閱讀與寫作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)。選擇與學(xué)生生活相關(guān)的話題，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方案，以提升他們的交際能力。

5、習(xí)作教學(xué)中，重視習(xí)作前后的指導(dǎo)，幫助學(xué)生落實(shí)要求，并結(jié)合他們的實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)過程。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，要落實(shí)學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的欣賞方法。

七、本學(xué)期目標(biāo)：

1、本學(xué)期在師生共同努力下，爭(zhēng)取所有測(cè)驗(yàn)與考試無(wú)一人不及格，作業(yè)分層次布置，因材施教，力求每個(gè)學(xué)生都有所成長(zhǎng)。

2、習(xí)作方面，因人而異，制定不同標(biāo)準(zhǔn)。每周一篇周記，交替進(jìn)行自寫和抄寫優(yōu)秀作文，爭(zhēng)取一學(xué)期內(nèi)完成8篇大作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為各類競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

3、積極做好“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案利用課內(nèi)外時(shí)間加以幫助，保持與家長(zhǎng)的溝通，以期他們的進(jìn)步。

4、重視課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們選擇優(yōu)質(zhì)書籍進(jìn)行閱讀；同時(shí)注重字跡的練習(xí)，爭(zhēng)取在多方面取得優(yōu)異成果。

5、打造良好的班級(jí)集體，成為本學(xué)期的重要目標(biāo)。

新學(xué)期中，我們將更進(jìn)一步，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得顯著成績(jī)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

為確保新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施，讓日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并為明年即將到來的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況以及語(yǔ)文教材的內(nèi)容，現(xiàn)制定本學(xué)期的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué)，力求使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基本知識(shí)與技能，理解課文內(nèi)容，感受作者所傳達(dá)的思想和情感。初步培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作的能力，引導(dǎo)他們逐步更新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。希望在這一學(xué)期的努力下，全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有顯著提高，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我新接任的六年級(jí)（2）班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生掌握較為扎實(shí)，有的則相對(duì)薄弱。在新學(xué)期里，我們需要一方面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，另一方面著重提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，引導(dǎo)他們觀察周圍事物，進(jìn)行親身體驗(yàn)，以增強(qiáng)參與意識(shí)和合作精神，從而整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）掌握有效的朗讀方法，激發(fā)朗讀興趣，形成良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）提高專注聽講的習(xí)慣，能在眾人面前自信說話，聲音響亮、態(tài)度大方；保持對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛護(hù)。

（5）學(xué)習(xí)書寫鋼筆字的正確姿勢(shì)與方法，并加以堅(jiān)持；同時(shí)要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的書寫技巧，認(rèn)識(shí)基本的漢字結(jié)構(gòu)與筆畫特點(diǎn)。

（7）培養(yǎng)留心觀察環(huán)境的習(xí)慣，能選擇性閱讀課外書籍，并做讀書筆記。

（8）鼓勵(lì)寫日記的習(xí)慣，愛護(hù)圖書，盡量做到周而復(fù)始。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)，掌握使用工具書的技能，并不斷養(yǎng)成。

（10）學(xué)習(xí)修改自己的作文，探索多種學(xué)習(xí)途徑以提高語(yǔ)文能力。

（11）培養(yǎng)資料收集的習(xí)慣，遇不懂的地方要及時(shí)提問。

（12）習(xí)慣于在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，形成“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的意識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。

持續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助學(xué)生識(shí)字與普通話交流。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按照筆畫順序默寫125個(gè)生字，書寫要端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，并確保其正確、整潔。

（4）持續(xù)練習(xí)毛筆字，掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其書寫方法。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，并能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述所聆聽內(nèi)容，講述課文故事。

（2）基于觀察或圖片，使用普通話流利表達(dá)一段完整的對(duì)話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，使用普通話進(jìn)行準(zhǔn)確的回答，確保句子完整、連貫。

（4）在公共場(chǎng)合能自信發(fā)言，禮貌用語(yǔ)，表達(dá)清晰。

（5）樂于參與討論，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流暢、帶感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，并能進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀，做到心中有數(shù)，合理安排閱讀速度。

（3）能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)例理解常用詞匯。

（4）通過語(yǔ)言文字理解課文，能夠想象課文描繪的情境，掌握大意。

（5）學(xué)習(xí)有效預(yù)習(xí)，借助字典掌握生字詞，獨(dú)立提出問題，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）閱讀難度適合的兒童讀物，了解其中的主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息瀏覽技巧，拓寬知識(shí)面，滿足學(xué)習(xí)需求。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的詞匯造句，能夠理順出錯(cuò)的句子次序。

（2）訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫，寫出結(jié)構(gòu)合理的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，提升語(yǔ)文寫作能力。

（4）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解常用的標(biāo)點(diǎn)用法。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)等角度修改自己的作文，并使用常見修改符號(hào)。

[教學(xué)措施]

1、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，注重本冊(cè)內(nèi)容的讀書記錄和不懂就問的習(xí)慣；另一方面，保持以往習(xí)慣的持續(xù)引導(dǎo)。

2、在教學(xué)中以讀為主，并通過講解輔助，利用各種教輔材料促進(jìn)學(xué)生的閱讀，注重情感體驗(yàn)和知識(shí)積累，提升語(yǔ)文能力。

3、授課過程中靈活運(yùn)用教學(xué)工具，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果，變革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累范文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作技巧，將其運(yùn)用于習(xí)作。

5、課后針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)新知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在構(gòu)建開放、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們將以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，不斷激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

基于此理念，我們將在分析教材及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生人數(shù)為42人。從整體上看，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，書寫規(guī)范，朗讀時(shí)充滿感情。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)，以確保每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊(cè)教材依然按照專題進(jìn)行單元安排，共分為八組，主題分別為：自然的感悟、祖國(guó)情懷、心靈歌唱、珍惜家園、初識(shí)魯迅、探索詩(shī)歌、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置在第二組“祖國(guó)情懷”和第六組“探索詩(shī)歌”中展現(xiàn)，其中“探索詩(shī)歌”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)貫穿，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。教材包含28篇課文，其中精讀課文與略讀課文各14篇，每組都有“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四部分。課例部分含有四篇課文，精讀和略讀各有指定篇幅。每組課文后還設(shè)有“詞匯盤點(diǎn)”，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和積累詞匯。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（2）強(qiáng)化整合，使教材成為一個(gè)有機(jī)整體。

（3）促進(jìn)自主、合作和探究學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)功能。

（4）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”模塊強(qiáng)化指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)要求。

（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（6）增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，引導(dǎo)他們觀察、聯(lián)想并表達(dá)獨(dú)特的感受，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第二組：讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，并激發(fā)為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

第三組：通過閱讀感受人物的美好心靈，樹立誠(chéng)實(shí)、樂于助人的品格，并學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

第四組：理解人類與自然之間的關(guān)系，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，并鼓勵(lì)積極參與環(huán)保行動(dòng)。

第五組：初步了解魯迅的文學(xué)成就，感知其愛憎分明的崇高品質(zhì)。

第六組：增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受其特點(diǎn)，并開展朗誦及創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌魅力。

第七組：練習(xí)快速閱讀，掌握課文主要內(nèi)容與情感表達(dá)。

第八組：欣賞各種藝術(shù)形式的美，學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想與表達(dá)技巧，積累優(yōu)美語(yǔ)言，了解不同藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

2、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)具備一定速度與思考習(xí)慣。

3、推測(cè)課文中詞句的含義，體會(huì)表達(dá)效果。

4、領(lǐng)悟文章結(jié)構(gòu)與作者情感，積極參與討論與交流。

5、誦讀詩(shī)文，體會(huì)作品的聲調(diào)與情感。

6、掌握表達(dá)技巧，理解深刻句子的含義。

7、積累習(xí)作素材，修訂與交流自己的習(xí)作。

8、在適當(dāng)場(chǎng)合做簡(jiǎn)短的發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)注的問題組織討論與演講。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握課文的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

4、加強(qiáng)平時(shí)的練筆指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1．體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，關(guān)注教材各部分的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制定分層目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3．認(rèn)真研究教材，廣泛參考教學(xué)資料，與備課組同事共同探討，精心安排每節(jié)課堂。

4．課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

5．課后進(jìn)行有針對(duì)性的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

6．認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

7．積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與集體備課和教研活動(dòng)，以豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。

2、加強(qiáng)感情投資，了解后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

3、為后進(jìn)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，根據(jù)情況布置不同難度的作業(yè)，進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持不懈，保持耐心，幫助后進(jìn)生逐步趕上。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)其自我提升與超越。

2、給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，具體指出其優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓優(yōu)秀生參與集體項(xiàng)目，增強(qiáng)集體感和榮譽(yù)感。

4、鼓勵(lì)提出問題，激發(fā)學(xué)生的探索與創(chuàng)新思維。

5、在教學(xué)中結(jié)合課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，滿足求知欲。

6、為優(yōu)秀生提供課外輔導(dǎo)，幫助他們?cè)跊]有教師指導(dǎo)的情況下繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索。