四年級下冊美術教學計劃不僅是課程安排的藍圖，更是激發學生創造力與審美能力的重要契機。在這一階段，學生們將通過豐富多樣的藝術活動，深入探索色彩、形狀與材料的奧秘，培養對美的感知與表達能力。重要的是，通過實踐與反思，孩子們將在自主創作中發現自己的藝術潛能，從而在美術學習的旅程中，建立自信與熱情。

四年級美術下冊教學計劃 1

一、教學指導思想

隨著社會的發展和科技的進步，人們對藝術的情感與品位的追求愈加強烈。美術教育作為一種重要的文化傳播與情感表達的方式，不僅能夠陶冶學生的情操，還能提升他們的審美能力，增強對周圍自然和生活的熱愛與責任感。美術課程應當幫助學生培養對環境的尊重與保護意識，以及創造美好生活的愿望與能力。

作為美術教師，我堅信每位學生都有潛力去探索和學習美術。在教學過程中，以學生為中心，注重培養他們的人文精神和審美能力，我們應選擇基礎且有助于學生發展的美術知識和技能，將這些內容與過程和方法結合，形成課程的核心構成。結合學校“六個特質”的生活教育理念，在實際操作中加強美術學習領域的關聯性，以及美術與其他學科和現實社會的交融，旨在提升學生的綜合實踐和探索能力。

二、學生基本情況分析

學生已進入四年級下學期，經過三年多的美術學習，他們已經掌握了形狀、顏色等基本美術語言，嘗試了多種工具和材料，具備了一定的美術欣賞與評析能力，對美術學習表現出一定的興趣。學生能夠運用基本的美術表達方式，表達自己的情感與想法，并且能夠參與到美化環境的活動中。但在某些方面仍需進一步提高，例如，個別學生在課堂禮儀方面尚需培養，需學習傾聽與觀察，并養成良好的自律性。部分學生在技能方面相對薄弱，跟不上大多數同學的學習進度，這就需要針對他們制定個性化的輔導措施。

對于這些學生，教師應與班級和年級共同體積極合作，細致幫助他們與關心他們的進一步進展。在技能提升方面，需加強個別輔導。本期重點關注學生的行為習慣，特別是培養傾聽的能力，讓他們學會傾聽、觀察，并提高自律性，養成良好的學習習慣，如按時完成作業與整理作業。

三、教材內容分析

本期教材內容主要涵蓋四大類：1、造型表現 2、設計應用 3、欣賞評析 4、綜合探究等。其中，造型表現課程占比較大，旨在提升學生的綜合能力及繪畫和手工制作技能。

造型·表現：

· 學習原色、間色、冷暖色等基本色彩知識，體驗色彩的表現力，并有意識地運用這些色彩。

· 通過拓印自然物或人造物，以及顏料的滴灑等方法，探索不同的肌理效果。

· 利用繪畫、拼貼、堆積和組合等方式進行造型活動，積累視覺與觸覺的經驗。

· 對水性顏料、毛筆和宣紙等材料進行多方面嘗試，開展趣味性造型活動。

· 圍繞特定主題，描繪生活中有意義的事情。

· 基于個人想法反映周圍事物，表達自己的興趣與愿望。

設計·應用：運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等方式進行簡單造型，獲得視覺與觸覺體驗。

· 以平面或半立體的形式，將不同類別的動物與人物形象結合在同一作品中。

· 運用組合原理，通過植物種子、纖維材料等進行平面拼貼設計。

· 采用撕、剪、刻、折等基本技法進行立體或半立體的紙工制作。

· 利用蛋殼、羽毛、廢包裝盒等當地可獲取的材料進行創作。

欣賞·評析：

· 欣賞畫家創作的及學生感興趣的美術作品，并進行簡單的形式分析。

· 通過調查與匯報，讓學生欣賞本地區的特色建筑，了解其藝術形式的特點與功能。

· 欣賞中外情節性較強的美術作品，認識該類作品的特點。

· 舉辦小型展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。

· 學習常用圖形符號的特點與作用，并進行欣賞與分析。

綜合·探索：

· 根據材料特點，以造型游戲的形式進行主題創作，發表創作意圖并評價他人作品。

· 將語文、音樂等課程內容結合進行美術創作，設計美術作業展覽，提升教室或學校環境。

· 設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或利用這些作品進行家庭室內設計展示，并對效果進行評價。

四、本期的教學研究方向與研究課的制定

本期的教研主題圍繞學校的“生活教育”理念，繼續將“六個特質”貫穿于教學活動中，強調美術學習領域之間及美術與其他學科的關聯，發展學生的綜合實踐與探索能力。教學中將嘗試使用不同的工具和身邊簡單的材料，通過觀察、繪畫、制作等多種方式，鼓勵學生自由表達所見所聞與感受，享受造型活動的樂趣，提升美術實踐能力，形成基本的美術素養。也希望挖掘具地方特色的美術活動，滲透地方文化教育。

教研課題《色彩斑斕的大公雞》，是一節“造型·表現”課。通過本課學習，學生將了解冷暖色的概念，認識冷色與暖色之間的關系，并感受以冷暖對比為主的作品所傳達的特有美感，科學理解色彩現象，提升對色彩的感知與表現能力。

五、對學生的評價及測查

評價是促進學生發展的關鍵，必須體現多維性與層次性，以適應不同學生在美術學習中的差異，幫助他們認識自己的學習能力與水平，并鼓勵根據自身特點提升學習興趣與能力。評價方式應結合個人評價、小組評價與全班展示等形式。

測查主要集中在日常作業的檢查上，加強學生按時認真完成作業的習慣。期末根據學生年段特點，通過課堂問答的方式進行基本知識測試，并通過命題畫的方式進行能力測查。

四年級美術下冊教學計劃 2

一、學生情況分析：

本屆四年級的學生整體基礎較為扎實，他們在繪畫上展現出鮮明的個性，色彩運用上大膽而富有表現力，對美術課程表現出濃厚的興趣，但在想象力和創造力方面仍顯不足。

四年級的學生已對形狀、色彩及質感等美術語言有了一定的認識，能夠運用多種工具來體驗不同材料的效果，并且通過觀察、繪畫和手工制作等方式來真實表達他們的內心世界。

二、教材分析：

本冊教材共包含二十課，分為造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等類型。其中，設計與應用類課程有6節，造型表現類課程有17節，欣賞與評述類課程有6節，綜合與探索類課程有1節。還增加了一節手工課，內容為《為父母制作生日賀卡》。

教學目標：

1、通過聯想啟發訓練學生的創造性思維能力，培養他們良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現技法，以及色彩的表現方式，進行與自身生活相關的設計與制作。

3、引導學生深入感受周邊生活和自然的美，激發他們對美術表現與創造的熱情。

4、對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校和父母的教育。

教學重點與難點：

教學重點：

引導學生進一步感受周圍生活和自然的美，激發他們在美術表現與創造方面的熱情。

教學難點：

培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

三、基本措施：

1、認真備課：課前深入研究教材，詳細撰寫教案，制作范畫、手工示范作品及教具。

2、選擇適合的教學方法：教學方法要根據學生的年齡和心理特征出發，結合不同的教學內容，充分利用視覺形象，確保學生掌握教學重點和難點，培養他們基本的美術素養，進一步開發學生的創新意識。

3、加強輔導，注重對學生的引導，而不是簡單地教給他們，讓學生充分運用自己的繪畫語言。

在本學期的教學中，我將按照計劃認真進行，努力讓每一節課都充滿活力，最大限度地激發學生對美術的興趣，促進教學的良性循環。

教學

1、學期初，我與同組教師認真研究學校的工作計劃，明確了學期工作的目標與任務，結合學校的實際情況，依據《小學美術教學大綱》的要求，提前制定詳細的教學計劃。在教學中，嚴格遵循教學大綱的要求，落實黨的教育方針，既注重思想教育，又注重技能教育，積極推進素質教育，按時完成本期的教育教學工作。

2、根據學校的管理規定，認真備好課，撰寫教案，努力上好每一節課。美術課時相對較少，這對學生來說是一節非常重要的課程；對教師來說也是一節有挑戰性的課程。上好每節課對學生和教師都至關重要。除了備課和撰寫教案外，我還查閱了大量的相關資料，利用網絡尋找優秀的教學材料和課件，將其與我的教學工作相結合。

3、利用學科特點和自身條件，組織部分學生參與美術興趣小組，取得了令人滿意的成果。

教學反思：

我始終認真負責，熱愛自己的工作，把全部精力投入到教學中。在美術課的教學中，注重有的放矢，關注重點和難點，及時調整教學內容，以體現民族特色，傳承和發揚我國優秀的民族和民間藝術，增強學生的民族自豪感。在教學中要體現時代精神，適應社會發展的潮流。

充分利用本地的美術資源，豐富美術教學內容。美術課堂上也要關注學生的心理和生理特點，做到循序漸進，增加趣味性。通過美術教學，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。在課外學習中，我還注重自我提升，堅決端正自己的思想，參加繼續教育學習相關知識。

四年級美術下冊教學計劃 3

一、教學指導思想

在隨著科技的不斷進步和文化的多元發展，培養學生豐富的情感與高尚的情操顯得尤為重要。美術作為一種獨特的表達方式，不僅具備情感性這一基本品質，還能夠通過課程活動陶冶學生的情操，提升他們的審美能力，增強對自然與生活的熱愛及責任感，同時培養他們尊重和保護自然環境的意識以及創造美好生活的愿望與能力。

作為美術教師，我們必須相信每位學生都具備學習美術的潛力，幫助他們發掘和提升這種潛力。在教學過程中，以學生為中心，不斷培養他們的人文精神和審美能力，選擇基礎且有助于學生發展的美術知識和技能，結合教育過程及方法構成課程的基本內容。依據學校“六個特質”的生活教育理念，在教學實踐中加強美術學習領域與其他學科、美術與現實生活的多元融合，旨在提升學生的綜合實踐能力和探究能力。

二、學生基本情況分析

目前學生已進入四年級下學期，經過三年的美術學習，孩子們對形、色等基本美術語言有了初步的掌握。他們嘗試了多樣的工具、材料和制作過程，在美術欣賞和評述方面具備了一定的能力，且較為熱愛美術學習。學生們能夠運用基本的美術語言表達情感與思想，參與到環境與生活的美化中。然而，仍有個別學生在課堂行為習慣和技能水平上亟待提升，比如有些學生的自律性不足，傾聽和觀察能力需進一步加強，部分學生的技能相對薄弱，尚未能跟上班級的主流進程，因此需要特別關注和支持他們的學習。

教師針對這部分學生，需制定有針對性的支持措施。對于文明習慣較差的學生，應與班級及年級團隊合作，細心幫助他們，關注其成長；而對學習和技能水平較低的學生，則應實施更為細致的個別輔導。

本學期將重點加強學生的傾聽習慣培養，促使他們學會傾聽與觀察，養成良好的自律性。幫助學生樹立良好的學習習慣，如認真完成作業與準時交作業等，以藝術成長記錄作為評價依據。

三、教材內容分析

教材內容主要包含四大類：

1、造型表現

2、設計應用

3、欣賞評述

4、綜合探究等課型，其中造型表現課占比最大，旨在培養學生的綜合能力及繪畫、手工制作技能的探索。

造型·表現：

1· 學習原色、間色、冷暖色等基本色彩知識，體會色彩的表現力，并有意識地應用于創作。

2· 通過拓印自然物體或人造物體，以及顏料滴灑等方式，領悟不同肌理效果。

3· 結合繪畫、拼貼、堆積和組合等手法開展造型創作，積累視覺與觸覺的經驗。

4· 對水性顏料、毛筆和宣紙等材料進行多種嘗試，組織趣味造型活動。

5· 圍繞特定主題，表現生活中有意義的事件。

6· 依據個人視角反映周圍事物，表達個人的興趣和愿望。

設計·應用：通過運用對比與和諧、對稱與均衡的組合原理，進行簡單的造型活動，獲取視覺與觸覺的經驗。

1· 以平面或半立體形式，將動物與人物等不同類別的形象組合成一件作品。

2· 運用對比與和諧、對稱與均衡的組合原理，通過植物種子、纖維線材等材料進行平面拼貼的造型設計。

3· 通過撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基礎技法，開展立體或半立體的紙工制作。

4· 利用多種材料，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒等，創作獨特作品。

欣賞·評述：

1· 欣賞畫家的創作及學生感興趣且易理解的美術作品，對其形式進行簡單分析。

2· 通過調查和匯報的方式，讓學生欣賞本地區具有地域特色的建筑，了解其藝術形式的特點與功能。

3· 欣賞富有情節性的中外美術作品，認識此類作品的特點。

4· 舉辦小型展覽，讓同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。

5· 了解常用圖形符號的特點與作用，欣賞并分析其創意。

綜合·探索：

1· 根據不同材料的特點，通過無主題或有主題的想象與創作，生成藝術作品，并闡釋創作意圖與評價他人作品。

2· 結合語文、音樂等課程進行美術創作，討論并制定設計方案，將學生的美術作業展覽，提升教室或學校環境。

3· 設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或以這些作品布置家庭室內設計模型，進行展示并評價效果。

四、本期教學研究方向與研究課的制定

本期的教研主題圍繞學校“生活教育”的理念，繼續落實“六個特質”在教育教學中，深化美術學習領域與其他學科及現實社會的整合，為學生發展綜合實踐能力與探究能力提供多樣化的教學活動。在教學中，嘗試使用多種工具，利用身邊常見的媒材，通過觀察、繪畫與動手實踐等形式，靈活地表達所見所聞的感受，享受造型活動的樂趣，提升美術實踐能力，形成基本的美術素養。還可挖掘本地區的民間藝術特色，滲透地方文化教育。

教研課題《色彩斑斕的公雞》，是一堂“造型·表現”課。通過本課的學習，讓學生了解冷暖色，掌握冷色與暖色之間的關系，體驗冷暖對比作為主要表現方法的作品所展現的獨特美感，科學、系統地理解和應用色彩現象，提升學生對色彩的感知和表現能力。

五、對學生的評價與測查

評價是推動學生成長的重要途徑，評價應體現多維度與多層次的特點，以適應不同個性和能力的學生美術學習狀況，幫助他們了解自身的學習能力與水平，鼓勵學生根據自身特點提升對美術學習的興趣與能力。評價方式包括個人評價、小組評價和全班展示相結合。

測查主要通過平時作業的檢查，強化學生按時認真完成作業的習慣培養。期末將根據學生年段特色，以課堂問答的形式進行基本知識測試，以命題畫的形式進行基本能力的期末測評。

四年級美術下冊教學計劃 4

一、情況分析

四年級下冊美術教學計劃以國家教育政策改革為指導，特別是《基礎教育課程改革綱要（試行）》的相關文件，旨在推動美術教育的優化與發展。本計劃突出了美術素養的培養，強調以探究性學習為主線，通過多樣化的課堂活動，激發學生的想象力和創造力。

本計劃關注學生的審美體驗和藝術實踐，鼓勵學生在學習過程中積極參與、主動探索，以“緊緊圍繞學生實際，結合社會需求，注重實踐性”為原則，選擇符合四年級學生認知特點的內容。全冊計劃包括15節課，按主題分為6個單元，涉及表現、設計、欣賞和綜合探索四個主要學習領域，其中造型表現及設計應用占據更大份量，而欣賞評述則靈活融入各個課堂活動中。

二、教學計劃的指導思想

1、以國家一系列教育改革的政策文件為依托，尤其是《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部的相關指引，作為教學計劃的重要指導思想。

2、緊密圍繞教育部發布的《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》，為教學計劃的制定提供科學依據。

3、根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的目標，積極探索構建具有中國特色、服務于素質教育的全新美術教學體系。

4、以全新的教材觀念為指導，明確教材的多重功能，不僅是知識的載體，更是學生認知、學習、人格發展的橋梁，幫助學生掌握學習美術的方法，并提升他們的欣賞能力和興趣。

三、教學中應關注的幾個方面

1、重視審美能力的培養。

2、強調創新精神及實踐能力的提升。

3、創設文化情境，豐富學生的人文素養。

4、確立學生在學習中的主體地位。

5、鼓勵學生探索和綜合性學習。

6、注重自評與互評，促進學生反思。

7、靈活運用多種教學方法。

8、充分利用豐富的課程資源。

四、教學中應遵循的原則

1、審美性原則

美術教育應貫穿審美體驗，借助自然美、生活美、藝術美的感知，提升學生的情感，培養他們的審美情趣。

2、思想性原則

教師需挖掘教材的思想內涵，將思想教育融入教學內容與形式之中。

3、量力性原則

教學內容與方法應符合小學生的心理和生理發展，做到易懂易學，循序漸進，逐步提升學生的美術素養。

4、創造性原則

鼓勵學生發揮想象力，啟迪他們的創造性思維。

5、實踐性原則

教學應結合學生的實際情況，促進學生眼、手、腦的協調發展。

6、趣味性原則

選擇有趣的教學內容，采用生動的教學形式，激發孩子們對美術的興趣。

7、因材施教原則

根據學生的年齡特點和個性差異，結合整體教學與個別指導的方法。

四年級美術下冊教學計劃 5

一、教材分析

主要內容：本冊教材的核心圍繞生動有趣的美術活動展開，同時輔以逐步深入的基礎知識與技能。整個教材的主線與副線緊密結合，內容包括色彩的冷暖、線條表現、節奏感、工藝制作、玩具設計、實用美術、電腦藝術以及欣賞藝術作品等多個領域。

教材重點：在漸進的學習過程中，強化基礎知識與技能的始終強調美感和情感的培養，兼顧學生個性的成長與知識技能的掌握。

教材難點：要在教學中強調趣味性，使設計內容貼近學生生活經驗，從而激發他們對美術學習的興趣；在傳承中華文化與美術傳統的基礎上，引導學生體會社會發展與美術多樣性。

二、教學目標

通過觀察和體驗各種美術作品的形態與色彩，鼓勵學生用簡單的語言表達自己的感受；激發學生發現和表現生活中美好事物的能力，從中感受生活的樂趣；幫助學生認識和運用常見的色彩及點、線、面等基礎元素；了解美術的基本語言及其表達方式；培養學生表達個人感受或意愿的能力，發展空間知覺、形象記憶及創造力。

三、教學主要措施

1、教學內容應與學生的實際生活緊密結合。

2、充分尊重學生的個性差異與興趣取向，重視他們的選擇。

3、營造一個平等、開放、和諧的學習環境，注重學生在學習過程中的情感體驗。

4、重視現代信息技術的應用，豐富教學內容，提升教學效果。

四、全冊教學進度

周次 內容 周次 內容

第一周 形狀與顏色的組合 第二周 黑白世界的魅力

第三周 主題與背景的關系 第四周 自然的奇觀

第五周 畫出我們的感官 第六周 卡通形象的創造

第七周 雙胞胎的藝術表現 第八周 個性化圖書設計

拓展閱讀

說明：以下內容是本計劃的關鍵詞的相關背景信息，可供參考閱讀，下載的文檔不包含此內容。每個關鍵詞后附推薦的搜索引擎工具，方便用戶更深入了解與本文主題相關的內容。

1、美術：美術是指以視覺藝術形式創作的藝術作品，主要包括繪畫、雕塑、設計和建筑等不同領域。美術的概念在17世紀的歐洲首次出現，并于隨后的18世紀中葉開始在中國流行。美術不僅僅限于傳統的形式，現代的定義也包括了書法、攝影等多種表現方式。“美術”是強調藝術的美學意義，指代各種美的創造性活動及其成果。理念是將藝術融入生活，思維和靈魂，關注當下的體驗。

2、四年級：《四年級》是一本學習材料，作者為司馬彥，內容為《司馬彥字帖·寫字·暑假作業本·毛筆：4年級》，在書法理論研究的基礎上，結合多年的字帖推廣經驗，力求科學性與合理性。該書適合學生課后練習生字，也適合其他學習書法或日常學習的需要。

3、形象記憶：形象記憶，又稱表象記憶，是一種基于感知的記憶形式，涉及對生活中人物、景象、音樂和繪畫等形象的記憶，具有直觀性。按感官分類，可分為視覺、聽覺、嗅覺等多種形式。形象記憶的能力與個體的社會實踐活動密切相關。

4、教學計劃：教學計劃是教育課程整體的規劃，規定了不同課程的結構和管理方式，詳細安排了學校在各個學科、課外活動等方面的教學內容及時間分配。是指導教學和教育活動的重要文件，確保教學內容與教育目標相符，適應社會發展的需求。

四年級美術下冊教學計劃 6

一、教材分析：

主要內容：本冊教材圍繞多樣的美術活動展開，以基礎知識和技能的逐步深入為輔線，主線與輔線緊密交織，形成了良好的互動。主要內容涵蓋了色彩的冷暖對比、線條藝術、節奏感、工藝制作、玩具設計、實用美術、電腦美術以及藝術欣賞等方面。

二、教學目標：

知識與能力：通過欣賞與創作各類美術作品，學生能夠大膽地用簡單的語言表達自己的感受;培養學生觀察生活、感受美的能力，從中體驗到生活的樂趣;幫助學生認識常用的色彩和基本的點、線、面;理解美術語言的表達方法;提升學生表達個人感受的能力，發展空間想象能力、形象記憶能力和創造性思維。

過程與方法：鼓勵學生通過個人或小組合作的方式參與到欣賞、繪畫和創作的美術活動中，嘗試使用不同的工具和材料，在實踐中體驗制作的過程;通過豐富多彩的活動激發學生的視覺、觸覺和審美體驗;在美術學習中注重趣味性，教學內容與活動形式應具有開放性和立體性，從而培養學生的創新能力和實踐技巧，形成基本的美術素養。

情感態度與價值觀：在參與美術活動的過程中，學生能夠體驗身心愉悅與持久的興趣;享受美術實踐的樂趣，增強對美術學習的熱情;能有效表達自己的情緒與思想，提升環境和生活的美感。在美術學習中激發創造精神，陶冶高尚的美學情操，促進人格的完善。

三、教材重點：

在系統傳授基礎知識與技能的始終強調審美性的教育要求，兼顧學生個性發展與知識技能的平衡。

四、教材難點：

重視趣味性美術學習的設計內容應貼近學生的生活實際，增強其對美術學習的興趣;在繼承中華民族豐富的歷史和美術文化基礎上，引導學生充分感知社會的進步以及多元化的藝術發展趨勢。

五、教學主要措施：

1、教學內容需與學生的日常生活緊密結合。

2、充分尊重學生個體差異與不同的選擇傾向。

3、營造平等、民主、和諧的課堂氛圍，注重情感體驗。

4、重視現代信息技術的應用，豐富教學內容，提升教學效果。

六、全冊教學進度：

周次內容

第一周：探索形狀

第二周：小色塊的魅力

第三周：前景與背景

第四周：自然的色彩

第五周：通過視覺講故事

第六周：卡通創作

第七周：姐妹花

第八周：書簽的設計

第九周：我和我的朋友們

第十周：那一瞬間的我

第十一周：快樂的春游記

第十二周：找不同

第十三周：五彩繽紛的衣帽

第十四周：漂浮的小島

第十五周：迷宮與電腦藝術

第十六周：玩具的創意

第十七周：光的魔力

第十八周：珍視國寶：秦始皇兵馬俑

四年級美術下冊教學計劃 7

一、教材分析

本教學計劃依據教育部發布的《全日制義務教育美術課程標準》編寫，旨在為全國中小學生提供素質教育。教材關注學生的身心發展規律，通過造型藝術語言的運用，科學設計知識框架，成為進行素質教育的重要美術課程材料。

小學四年級美術下學期教學計劃20xx-20xx學年度第二學期

五年級下學期美術教學工作計劃20xx-20xx學年度第二學期

小學六年級美術下冊教學計劃20xx-20xx學年度第二學期

本冊教材旨在促進學生的全面發展，以公民必須掌握的美術知識與技能為基礎，緊密結合學生的校園生活和社會實踐，力求內容生動有趣且富有啟發性。整本教材圍繞豐富多彩的美術活動展開，基礎知識與基本技能逐層深入，主線與副線緊密相連。主要內容涵蓋色彩冷暖、線條、節奏、工藝制作、玩具設計、實用設計、電腦美術及欣賞等領域。

二、學生分析

在四年級五個班中，大多數學生具備良好的審美鑒賞能力和一定的美術基礎知識，掌握了一定的美術基本技能。

三、教學目標、情感目標

教學目標：

1、通過欣賞各類作品，培養學生對美術作品的鑒賞能力，使其初步理解繪畫藝術的表現力，激發對美術的興趣。

2、通過回憶與觀察與兒童生活相近的經歷，培養學生的想象力、創作能力及語言表達能力。

3、通過設計和制作實踐，提高學生的創造意識以及設計和制作的能力。

情感目標：

1、通過參與學習，感受學習的樂趣，養成良好的學習習慣。

2、初步理解人與自然的關系，激發學生熱愛大自然、保護綠色生命的情感。

3、了解中國傳統文化，培養學生的愛國主義情感。

4、尊重不同民族文化，激發學生對美好生活的熱愛。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、引導學生觀察生活，充分發揮想象力，運用線條、色彩等繪畫元素，大膽表達情感故事。

2、培養學生的想象力和表現力，鼓勵積極參與，提高問題研究與解決能力。

教學難點：

1、訓練學生組織繪畫的能力，抓住特點表現事物。

2、靈活利用材料進行設計。

3、觀察與分析作品，感受不同藝術品給人帶來的多樣體驗，提高審美能力。

五、完成目標采取的措施

1、認真落實美術教學大綱的各項精神，將德育、審美教育和能力培養融為一體。

2、貫徹啟發式教學原則，采用多種教學形式。

3、充分利用美術課的示范作用，實施直觀教學。

4、在教學過程中開展教研實驗，努力提升教學質量。

六、遇見可能存在的問題及解決辦法

1、培養學生的主動學習習慣。在美術教學中，學生容易依賴范作，產生照抄現象。可通過引導學生從自己的校園生活和社會實踐中汲取靈感，創作具有個人特色的作品，養成自主學習的習慣。

2、培養學生的合作學習能力。學生普遍缺乏合作意識，可以通過小組教學的方式，增強學生的合作學習能力。

七、教學進度

第七冊

周次 教學內容 課時

一 1、計劃明天      2

二 2、走迷宮 2

三 3、我愛校園 2

四 4、真情對印 2

五 5、記憶大比拼 2

六 6、靜物一家 2

七 7、草叢中 2

八 8、恐龍世界 2

九 9、綠色呼喚 2

十 10、編織條 2

十一 11、花團錦簇 2

十二 12、妙筆生花 2

十三 13、變化的魅力 2

四年級美術下冊教學計劃 8

一、教材簡析：

本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫，著重于培養學生的情感、態度以及價值觀，旨在滿足他們不斷發展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共包含12課，包括單元課和主題課，教師可以根據實際情況靈活調整課時，并可適當加入校本課程內容。本教材以豐富多樣的美術創作活動為主線，同時輔以逐漸深入的色彩基礎知識及基本技能的學習，主線與副線相互融合，交叉進行。主要內容涵蓋了色彩的冷暖知識、線條的運用、節奏感的把握以及工藝制作、玩具設計、實用設計和藝術欣賞等。這些美術活動緊密聯系學生的生活，操作性強，容易激發學生的興趣，也能有效提升他們的美術素養及整體素質。

二、學生情況分析：

四年級的學生對美術學習充滿熱情，具備了一定的繪畫基礎和材料綜合運用能力，對形、色、肌理等美術語言有了初步的認識。他們已能熟練使用各種工具，體驗不同媒材的效果，并通過觀察、繪畫和手工制作表達自己的想法。但大多數學生在想象力和創造力方面仍有不足。有些學生較好地表現出平面形象，能大膽發揮想象力，創作內容豐富且充滿生活氣息；而也有部分學生在空間感和廢舊材料的運用能力上較弱，尚未深刻理解一些基本的繪畫技巧。在本學期的教學中，仍需加強這方面的訓練。

三、教學目標：

1、加強學生的美術基本功訓練，以提升其美術素養，激發創造精神，陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提升學生的動手能力，促進智力與才能的發展，增強形象記憶力、想象力及手工制作能力。

3、引導學生掌握學習方法，增強創造精神，拓寬學習美術的視野，從而讓學生認識到美術存在于生活的方方面面。

四、教學措施：

1、制定切實可行的教學計劃，仔細研究教材，結合學生實際進行充分準備，做好課前的各項準備工作。

2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密結合，強調知識和技能在美化生活中的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

3、在課堂上運用范畫、手工示范及多媒體等直觀教學手段，為學生營造一個輕松和諧的學習氛圍，采用多種形式對學生進行啟發和引導，充分發揮美術學科的獨特魅力，使課程內容與教學方式有效激發學生的學習興趣，引導他們在美術學習中掌握重點和難點，進而掌握美術的基本知識和技能，逐漸有效提高審美能力。

4、開展多樣化的美術活動，激發學生的美術興趣，并提高其創新和實踐能力。

5、教師要加強專業學習，不斷探索教學方法，提升美術教學的研究水平與業務能力。

6、教師的評價方式要多元化，適應不同個性與能力學生的學習情況，促進學生的全面發展。

五、教學進度安排

第二周：1、心靈之旅2、探索迷宮（一）

第三周：2、探索迷宮（二）

第四周：3、我的校園（一）（二）

第五周：4、情感印記（一）（二）

第六周：4、情感印記（三）5、記憶大挑戰（一）

第七周：5、記憶大挑戰（二）6、靜物作品

第八周：7、叢林探險

第九周：8、恐龍探秘

第十、十一周：9、綠色呼喚

第十二周：10、紙藝編織

第十三周：11、花的世界

第十四周：12、畫筆生輝（一）（二）

第十五周：13、魅力變化（一）（二）

第十六周：課程調整與補充

第十七周：期末考試

四年級美術下冊教學計劃 9

一、學情分析：

本學期需加強對學生在美術課堂的常規教育，通過美術欣賞和實踐活動來培養他們對美術學習的興趣和熱愛。

四年級的學生已經初步掌握了形狀、色彩及肌理等基本的美術語言，并能使用多種工具進行創作，具備通過觀察、繪畫和動手操作來表達的能力。他們對美術充滿好奇，但在想象力和創造力的表現上還有待提升。

二、教學目標：

1、通過美術課程，激發學生對美術的濃厚興趣和熱愛。

2、通過啟發聯想訓練，提升學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣與觀察能力。

3、掌握簡單立體物的表現技法，學習色彩的運用，開展與生活緊密相關的設計與制作活動。

4、引導學生更好地感受周圍生活與自然的美，激勵他們在美術表現與創作上的欲望。

5、培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力，同時培養他們健康的審美情趣和良好的品德修養。

三、教材重點與難點：

1、學習美術的基本知識和基礎技能。

2、提升學生的邏輯思維能力、空間感知能力、形象記憶力與創造力。

3、引導學生對生活與自然之美的深入體驗，激發他們在美術表現和創作上的熱情。

四、主要措施：

1、深入研究教材，準確理解新課程標準的核心精神，制定切實可行的教學計劃。

2、做好課前各種準備工作，確保教學順利進行。

3、拓展教學思路，注重以學生為中心，因材施教，靈活調整教學策略，以實現最佳的教學效果。

4、運用多種方法，激發學生學習美術的興趣與動力。

五、教學內容及進度安排：

2.16－2.20 開展“明天”主題2課時

2.23－2.27 進行“走迷宮”主題2課時

3.2-3.6 “我愛校園”主題2課時

3.9-3.13 進行“真情對印”主題2課時

3.16—3.20 開展“記憶大比拼”主題2課時

3.23-3.27 “靜物一家”主題2課時

3.30-4.3 “草叢中”主題2課時

4.6-4.10 “恐龍世界”主題2課時

4.13-4.18 進行“編紙條”主題2課時

5.7－5.11 開展“花團錦簇”主題2課時

5.12－5.20 “妙筆生花”主題2課時

6.11－6.15 “變化的魅力”主題2課時

四年級美術下冊教學計劃 10

一、主要內容分析：

本冊教材圍繞豐富多樣的美術活動展開，重點突出基本知識與技能的逐步深入，二者相輔相成，貫穿始終。主要內容涵蓋：色彩運用、線條表現、節奏感培養、工藝創作、玩具設計、實用藝術、電腦美術鑒賞等。

二、教材重點：

在循序漸進地教授基礎知識和核心技能的過程中，始終注重審美能力與情感發展的雙重目標，兼顧學生的個性發展需求與知識技能的學習。

三、教材難點：

強調美術學習的趣味性，設計的內容應貼近學生的生活體驗，提升他們對美術學習的興趣。在傳承中華民族悠久的藝術傳統基礎上，引導學生體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、教育教學目標：

知識與能力方面：

通過欣賞和分析各種美術作品的形狀與色彩，鼓勵學生用簡單的語言表達感受；啟發學生去發現和表現生活中的美好事物，體會生活的樂趣；幫助學生識別并運用常見色彩和基本圖形；理解基本美術語言的表達方式；培養學生表達個人感受或想法的能力，發展空間感知、形象記憶及創造性思維能力。

教學過程與方法：

引導學生以個人或小組合作的方式參與欣賞、繪畫、創作等多種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；通過多樣化的活動提升學生的視覺、觸覺和審美體驗；在美術活動中注重趣味性的學習，教學內容和方式應充分考慮開放性和立體性，旨在培養學生的創新精神與實踐能力，塑造基本的美術素養。

情感態度與價值觀：

在美術實踐中，通過參與活動獲得身心愉悅與持續的興趣；體驗美術創作的樂趣，增強對美術學習的長期關注；能夠自如表達個人情感與思想，為環境與生活增添美感。在美術學習中激發創造力，陶冶高尚審美情操，促進人格的全面發展。

五、全冊教學進度安排

周次：內容

第一周：聚散的瞬間

第二周：小圓點的魅力與黑白世界

第三周：主體與背景的關系

第四周：冰川與晚霞的交響

第五周：繪畫的嗅覺之旅

第六周：卡通的奇幻世界

第七周：雙胞胎的視覺探索

第八周：書籍票的藝術價值

第九周：我和我的小伙伴們

第十周：那一刻的自我

第十一周：春游的快樂回憶

第十二周：尋找相同與不同

第十三周：變化多端的帽子

第十四周：飄浮的小島冒險

第十五周：迷宮與電腦美術的奇遇

第十六周：會游的玩具世界

第十七周：光的藝術魅力

第十八周：珍視國寶，探訪秦始皇陵兵馬俑

四年級美術下冊教學計劃 11

一、教學目的與要求。

（一）總目標。

通過個人或團隊合作的方式，讓學生參與各種美術活動，嘗試多種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞及評價的技巧，豐富學生的視覺、觸覺和審美體驗，享受美術活動的樂趣，培養持續的美術學習興趣；掌握基本的美術語言、表達方式和技巧，傳達個人的情感和思想，提升生活環境的美感。在美術學習的過程中，激勵學生的創造力，培養藝術實踐能力，形成扎實的美術素養，陶冶高尚的審美情感，促進人格的完善。

（二）各學習領域目標。

第二學段（3——4年級）：

（造型·表現）學習領域：

初步理解形狀、色彩與質感等美術元素，學習使用不同的工具，感受各種材料的表現效果，通過觀察、繪畫和制作等方式，表達所見所聞、所感所想，從而激發豐富的想象力和創造欲望。

（設計·應用）學習領域：

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原則，了解一些簡單的創意與手工制作方法，進行初步的設計與裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

（欣賞·評述）學習領域：

欣賞自然景觀和各種美術作品的形、色與質感，能夠用口頭或書面形式描述欣賞對象，闡述其特點，并表達個人感受。

（綜合·探索）學習領域：

通過造型游戲的形式，結合語文、音樂等課程，進行美術創作、表演與展示，并闡述自己的創作意圖。

二、學生現狀分析：

本學期四年級的學生大多數喜愛美術，但在美術感受及美的理解上尚顯不足，對生活中的美發現及應用仍需進一步的引導。學生在造型與上色方面的綜合能力較低，因而教學應側重于如何引導學生學習。我們希望在新的理念指導下，幫助學生學會從生活中發現、表現與運用美，同時鼓勵他們使用各種材料積極參與活動。培養學生的學習興趣、克服困難情緒，目標是讓他們基本掌握美術技巧，提高審美能力及綜合素質。

三、本冊教材知識系統與結構分析：

本冊教材包含繪畫、欣賞和工藝三大部分。繪畫部分涉及國畫、素描、想象畫等；欣賞部分包括現代中國畫與年畫；工藝部分涵蓋圖案設計與手工制作等。其中欣賞課占10%、繪畫課占45%、手工課占45%。

四、本冊教材的教學目的、重點與難點：

（一）教學目的：

注重學生三維度的培養目標。

1、學生應掌握一定的美術基礎知識和基本技能及技法。

2、通過個體或團隊參與多種美術活動，體驗樂趣，嘗試不同工具、材料與制作過程，提升創作能力。

3、了解優秀的現代繪畫藝術作品，陶冶學生的藝術情操，增強學生的愛國主義情感，培養持久的興趣，促進人格完善。

（二）教學重點：

豐富的教學形式，以激發學生的持久興趣。

（三）教學難點：

引導學生感受生活與自然之美，激發他們創造、表現與發現美的欲望，初步學習物體的立體表現技巧，進行與生活緊密相關的設計與制作。

五、主要的教學措施和改革方法：

深入貫徹大綱精神，妥善處理學生的思想品德與審美教育。培養學生能力，實施啟發式教學，采用多樣化的教學方法，以激勵學生積極參與學習。

四年級美術下冊教學計劃 12

學生知識能力學習習慣分析：

四年級的學生已經開始對形狀、顏色以及材質等美術語言有初步理解，能夠使用不同的工具，體驗多種材料的效果。通過觀察、繪畫和制作等方式來表現自己，對色彩有一定的基礎，對美術活動充滿興趣，但在想象力和創造力方面仍有待提高。

教學目的任務：

1、 通過聯想啟發訓練學生的創造性思維，培養良好的觀察習慣及能力。

2、 學習基本的立體物表現方法，以及色彩運用技巧，進行貼近生活的設計與制作。

3、 引導學生更深入地體驗周圍生活和自然中的美，從而激發他們對美術表現和創造的熱情。

教學重點難點：

教學重點：引導學生更深切地感受生活和自然的美，激發其藝術表現欲望和創造力。

教學難點：培養學生的邏輯思維能力和空間想象力。

個人教研專題：

小組合作學習在中學生學習習慣培養中的應用。

完成任務的措施：

1、 深入研究教材，準確把握課程標準，制定切實可行的教學計劃。

2、 認真準備好課前的各項活動。

3、 拓寬教學視野，以學生為本，因材施教，因地制宜，以實現最佳的教學效果。

課時安排：

第一周：參觀與游歷

第二周：游樂場與民居比較

第三周：版畫與日常生活用品

第四周：老建筑的藝術表現

第五周：點、線、面的藝術探討

第六周：變幻的花與樹

第七周：水墨藝術的探索

第八周：剪紙藝術（一、二）

第九周：十二生肖的創作

第十周：紙卷造型的制作

第十一周：近大遠小的表現技巧

第十二周：色彩的變化及筆觸的探索

第十三周：新老街道的藝術表現

第十四周：我設計的小設施

第十五周：制作我的小設施（一、二）

第十六周：感受物體的形狀

第十七周：物體的聯想創作（一、二、三）

第十八周：染紙藝術的應用

第十九周：書簽與民間年畫的創作

第二十周：復習與考試

四年級美術下冊教學計劃 13

一、主要內容分析：

本學期的教材設計圍繞豐富多樣的美術活動展開，結合了基礎知識和技能的逐步引導，使得學習內容在實踐中得到深化。課程內容涵蓋了色彩的冷暖、線條的表現、節奏的把握、工藝創作、玩具制作、實用設計、電腦美術和作品欣賞等多個方面。

二、教材重點：在逐步傳授基礎知識與技能的始終強調審美情趣和情感教育，以期平衡學生個性化發展與知識技能的獲取，滿足他們多元化的學習需求。

三、教材難點：強調美術學習的趣味性，設定課程內容時要緊密結合學生的生活經驗，以增強他們的學習興趣；同時在傳承中華民族優秀傳統文化的基礎上，引導學生理解社會進步與多元美術發展的新方向。

四、教育教學目標：

⊙知識與能力方面：通過觀察和分析各類美術作品的形狀與色彩，鼓勵學生用簡潔的語言表達個人感受；激發學生的美好生活體驗，培養他們對常用顏色及點、線、面的基本認知；讓學生理解與使用基礎美術語言的表達方式，提高他們的形象記憶和創造力。

⊙教學過程與方法：引導學生通過個人或小組協作參與欣賞與創作等各種美術活動，嘗試多樣化的工具、材料與制作過程；通過豐富的活動形式提升學生的視覺、觸覺和審美體驗；在教學過程中，注重趣味性，考慮到開放性與立體化，培養學生的創新思維與實踐能力，初步形成美術素養。

⊙情感態度與價值觀：通過參與美術實踐，學生能獲得身心愉悅及持久的興趣；體驗活動的樂趣，提高對美術學習的興趣；能夠表達個人情感和思想，美化周圍環境。在美術學習中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，促進人格的全面發展。

五、全冊教學進度安排：

周次內容

第一周美術基礎介紹

第二周探索線條的世界

第三周色彩的魅力

第四周創意工藝制作

第五周提升觀察能力

第六周生活中的美術

第七周自然的色彩

第八周動物的形象

第九周我們的家園

第十周設計夢想玩具

第十一周節日主題的創作

第十二周人物寫生技巧

第十三周綜合藝術表現

第十四周至第十八周復習與綜合創作展評

四年級美術下冊教學計劃 14

一、學情分析

四年級的學生已經掌握了形狀、顏色和肌理等基本的美術語言，他們可以使用多種工具并體驗不同材料帶來的效果。通過觀察、繪畫和手工實踐，學生們能夠較好地表現出他們所見所感的物象，并且他們的色彩運用基礎也相對扎實。在此基礎上，大部分學生展示出了積極的想象力，并能夠自信地表達自己的創意。然而，一些學生在自主學習能力方面還有待提高。

二、教材內容分析

本冊教材內容遵循散點式結構，重點在于培養學生的審美體驗和視覺認知，鼓勵學生的創新思維和實踐能力。教材選擇緊密聯系社會實際與學生生活的主題，以符合四年級小學生的身心發展為出發點，設計出相關的教學內容。全冊共有19課，涵蓋了造型表現、設計應用、欣賞評述和綜合探索四大領域。其中，造型表現與設計應用的內容占據較大比例，而欣賞評述則貫穿于各課之中。

全冊教學內容按照由淺入深的原則進行安排，技能與人文內容層層遞進。

共計19課內容包括：《植物寫生》、《對稱形的藝術》、《放學后的身影》。
《生活標志設計》、《水的生命之源》、《材質的魅力》。
《彩墨鳥繪》、《彩墨魚繪》、《刻印樂趣》。
《農民畫學習》、《提袋設計》、《降落傘制作》。
《獨特花瓶的設計》、《華麗的大公雞》。
《拼圖創作》、《梵高的世界》。
《我也要畫大師》、《戲曲的精彩》。
《你追我趕的樂趣》。

三、教學目標要求

依據《課程標準》，我們旨在改變以往美術學習的機械模仿方式，不單純追求專業技能的掌握，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，愉快地掌握藝術基本知識與技能，了解藝術的歷史與文化，培養藝術能力和實踐經驗。同時獲得尊重、關懷和合作等素養，激發真實情感，促進個性完善與發展。具體目標包括：

1. 通過藝術與生活的結合，幫助學生發現生活中的美，增強他們對生活的熱愛；通過藝術與情感的聯系，豐富學生的思維與感情。

2. 通過藝術與文化的融合，提升學生的多元文化意識，開闊他們的視野。

3. 通過藝術與科學的結合，使學生了解降落傘的原理，拓寬他們的綜合知識背景。

四、具體實施措施

一、總體學習目標：

美術教學內容須體現時代精神，順應社會發展，符合學生的心理與生理特征，注重趣味性與循序漸進。從《美術新課程標準》出發，本冊教學目標旨在培養學生的美術素養，以探究性實踐活動為主線，構建以人文內容為核心的新體系。旨在提升學生的審美感受與視覺經驗，鼓勵創新思維及實踐能力的發展。在學習過程中，激發創造力，形成必要的美術素養，陶冶高尚的審美情操。

二、各領域學習目標：

造型表現領域：進一步理解形、色、肌理等美術語言，學習工具使用，體驗不同媒材，通過觀察、繪制和手工體驗等方式表達所見所感，激發豐富的想象與創造欲望。

設計應用領域：學習對比與和諧、對稱與平衡等組合原理，掌握一些簡易的創意制作技巧，并進行簡單的設計及裝飾，體會設計制作與其他美術活動的差異。

欣賞評述領域：觀察自然與各類美術作品的形、色及質感，能夠用語言描述欣賞對象，表達個人感受與理解。

綜合探索領域：通過造型游戲等形式，結合語文、音樂等課程內容進行創作、表演與展示，并表達自己的創作意圖。

五、教學進度安排：

單元周次日期教學內容課時備注

第一周始業課

植物寫生2

第二周植物寫生

對稱形的藝術2

第三周對稱形的藝術

放學后的身影2

第四周放學后的身影

生活標志設計2

第五周生活標志設計

水的生命之源2

第六周材質的魅力

彩墨鳥繪2

第七周彩墨魚繪

刻印樂趣2

第八周刻印樂趣

農民畫學習2

第九周機動

第十周農民畫學習

提袋設計2

第十一周提袋設計

降落傘制作2

第十二周獨特花瓶設計2

第十三周機動1假期

第十四周華麗的大公雞2

第十五周拼圖創作2

第十六周梵高的世界2

第十七周我也要畫大師2。1活動一天

第十八周戲曲的精彩2

第十九周期末考核2

第二十周期末考試

四年級美術下冊教學計劃 15

第1課 創意的光與影

教材分析：

在之前的教材中，已有過關于光影效果的相關內容，通過觀察自然光影的變化，帶領學生在實際操作中感受光與影的關系。

課時：2課時

課型：造型表現 欣賞評述

教學目標：

1、讓學生通過實驗、討論等方式理解光影效果在藝術創作中的重要性，培養他們的觀察能力和創造思維。

2、通過欣賞不同藝術家的作品，拓寬學生的視野，增強他們理解光影變化的能力。

教學重難點：

重點：理解光與影的關系及其表現方式

難點：用不同材料表現光與影的效果

教學方法：觀察法、實踐法

教具準備：

光影作品、學生作品、彩色紙、剪刀、膠水、投影儀

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞與光影有關的藝術作品，鼓勵他們分享自己的看法與感受。

2、教師介紹作品的創作背景，引導學生思考光影如何影響作品的表現力。

3、出示課題——光影的藝術

二、體驗光影變化的魅力：

請同學們思考在日常生活中，哪些地方能觀察到光與影的變化？分組討論后分享討論結果。

通過觀察，大家能發現光線的不同角度如何影響影子的形態和長度嗎？（例如：陽光下的樹影、室內的燈光效果等）。

三、實驗體驗

1、教師引導學生使用手電筒或其他光源，在不同角度照射物體，觀察影子的變化。

2、學生記錄觀察到的現象，并嘗試用簡單的圖形表現出來。

四、分享與交流

教后小結：

目標達成：

第二課時

教學目標：

通過觀察與實踐，讓學生在光影的變化中找到創意靈感，激發他們的創作欲望。

教學重難點：

重點：理解光與影在創作中的作用

難點：運用多種材料表現光影效果

教學方法：實踐法、欣賞法

教具準備：

光影作品、學生作品、彩色紙、剪刀、膠水、各種光源

教學過程：

一、師生交流：

1、教師講解展示光影表現的基本技巧，強調使用不同材料的可能性。

2、學生動手嘗試利用各種材料創造光影效果，激勵他們自由發揮想象力。

3、師生共同討論、評價學生的創作，鼓勵表達自己的觀點。

二、布置作業，要求學生利用家中的材料創作一幅表現光影效果的作品。

三、作品展示，教師與學生一起評價作品的優缺點，互相提建議。

四、拓展：

鼓勵學生觀察生活中的光影變化，激發他們的創作靈感，探索光影在藝術中的更多表現可能性。

教后小結：目標達成：