核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的語言運用能力與思維深度。通過多樣化的教學(xué)策略和豐富的教材選擇，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛與理解，從而促進(jìn)他們的人文素養(yǎng)和表達(dá)能力的全面提升。本計劃強(qiáng)調(diào)互動式學(xué)習(xí)和自主探究，力求在課堂中營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生都能在語言的海洋中暢游，發(fā)現(xiàn)自我。

初中八年級上冊語文教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，制定清晰的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的習(xí)慣，努力成為學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立有目標(biāo)的學(xué)習(xí)觀，將班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)與個人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合;

2、教會學(xué)生將教學(xué)目標(biāo)分解為可實現(xiàn)的小目標(biāo)，從而逐步完成更大的學(xué)習(xí)任務(wù);

3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)其掌握正確的書寫方式，提升閱讀能力和背誦能力;

4、教導(dǎo)學(xué)生采用循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略，幫助其根據(jù)個人特點找到最適合的學(xué)習(xí)方法;

5、讓學(xué)生認(rèn)識到珍惜時間、感恩身邊人的重要性，懂得用實際行動回饋他人;

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文優(yōu)秀率達(dá)到30%，合格率達(dá)到98%。

三、情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過一年的初中語文學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已適應(yīng)了高效課堂的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展合作探究的教育改革實驗，積極提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力，成效初顯，但仍需加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材劃分為五個板塊和六個單元，這一結(jié)構(gòu)在以往教材中得到了延續(xù)與發(fā)展。五個板塊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作與口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀與附錄。六個單元的設(shè)計則根據(jù)課文的主題和體裁進(jìn)行分類。

閱讀部分，新教材的前四冊均包含30篇課文，第五和第六冊則有25篇課文。本冊教材共30篇課文，分為：第一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭主題的文章；第二單元，圍繞“愛”的主題；第三單元，事物說明文；第四單元，事理說明文；第五單元，文言文；第六單元，自然景物的文言文。教材設(shè)置了16篇精讀課文和14篇略讀課文，說明文的閱讀是本冊教材的重點，因此第三和第四單元的教學(xué)是重中之重。

綜合性學(xué)習(xí)與寫作口語交際貫穿于每個單元后，安排了相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。每個單元的側(cè)重有所不同，一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，結(jié)合寫作與口語交際，通過活動去感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的珍貴；而二、四、六單元則以寫作為主，輔以口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，通過練筆感悟“愛”的主題，參與辯論并撰寫小論文。課外古詩詞背誦在整個新教材中始終是一個重要板塊，鼓勵學(xué)生在背誦中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

名著導(dǎo)讀同樣是新教材的一大亮點，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、應(yīng)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展的新要求出發(fā)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識和道德情操，提升審美意識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與自尊心。

2、在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析及歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考與聯(lián)想能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期重點關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，力圖提高他們的水平，并帶動中等生，促進(jìn)整體提高，縮小差距。

3、教學(xué)應(yīng)重視實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行精心備課，尤其要備好學(xué)生，避免繁雜的教學(xué)方式，突出重點與難點。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，尤其是在古詩詞的學(xué)習(xí)中，可按類、主題進(jìn)行分類。

4、注重營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本與生活、課堂與校外的關(guān)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會。重視日常的知識積累，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文藝作品，促進(jìn)他們多接觸課外讀物，關(guān)心時事，引導(dǎo)他們關(guān)注社會動態(tài)。

5、加強(qiáng)作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣，確保每課、每單元的學(xué)習(xí)都能達(dá)標(biāo)，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達(dá)訓(xùn)練（約3分鐘），幫助學(xué)生樹立自尊自強(qiáng)的信念，培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力。

7、及時糾正學(xué)習(xí)上的錯誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，特別是在書寫上，鼓勵學(xué)生利用課余時間加強(qiáng)練習(xí)，確保書寫規(guī)范、整潔。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮課代表和小組長的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，確保每課、每單元的學(xué)習(xí)能夠有效達(dá)成。對作業(yè)布置和批改應(yīng)有所區(qū)分，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。

9、鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展班級博客，指導(dǎo)他們在每周的信息技術(shù)課上寫隨筆或感言，并在班級博客上發(fā)表，提升其綜合能力。

10、作文教學(xué)要貼近生活，注重靈活命題與多樣化形式，鼓勵學(xué)生多寫隨筆與讀書筆記，嘗試互評，以改促寫，提升作文水平。

11、通過競賽、學(xué)科活動等多種形式，開展豐富的故事會、朗誦會、演講會，制作手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

12、在教學(xué)過程中要多表揚學(xué)生的優(yōu)點，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

13、教師應(yīng)全面把握教材內(nèi)容，了解編輯者的意圖，實施集體備課，整合各方意見，關(guān)注整體教學(xué)，深入分析試卷，找到教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注重補差，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

14、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，掌握有效學(xué)習(xí)方法，為其未來打下堅實基礎(chǔ)，同時強(qiáng)調(diào)人文與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新時期的語文教學(xué)理念。

15、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，有效利用課堂和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與生活的緊密結(jié)合，創(chuàng)造性開展各種活動，全面提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

五、本學(xué)期個人提升計劃

1、定期參加聽課活動與教研組活動，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，并進(jìn)行研究。

2、撰寫教學(xué)反思與日記，并及時整理，提煉為心得與經(jīng)驗。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計課程，確保教學(xué)適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際情況。

4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，生動有趣，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識。

5、黑板板書要簡潔明了，既有助于學(xué)生掌握生字詞，又能鍛煉書寫能力。

初中八年級上冊語文教學(xué)計劃 2篇

一、班級基本情況分析：

本班共有學(xué)生57人。在新課程改革的實施過程中，教師積極探索語文教學(xué)的新途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展了合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)實驗，取得了顯著成效，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們的綜合實踐能力，為推進(jìn)新一輪的教學(xué)改革積累了寶貴經(jīng)驗。然而，仍有部分學(xué)生對新教材和新教法的適應(yīng)性不足，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，依然存在重知識輕能力的現(xiàn)象，導(dǎo)致在新課改的背景下感到迷茫和無措。

二、教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》重新編排，體現(xiàn)了新的理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建系統(tǒng)化的新教材，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊教材共包含30篇課文，根據(jù)主題分為七個單元，每個單元圍繞主題展開綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實踐不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

四、教改措施：

1、以推進(jìn)語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極投身于新課程改革，運用先進(jìn)的教學(xué)理念及多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒問題意識，落實教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、整體把握教科書，理解編輯者的意圖和內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校及本地的實際情況，廣泛查閱相關(guān)資料，集思廣益，面向全體學(xué)生。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差補缺，爭取教學(xué)的全面豐收。

3、認(rèn)真進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著鑒賞，開展誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其關(guān)注他們語言交際和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為他們的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、加強(qiáng)第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，多讀文學(xué)名著及健康有益的課外讀物，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生掌握社會所需的終身語文能力。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外、各學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性地開展各種活動，提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考及高考奠定堅實基礎(chǔ)。

7、作文指導(dǎo)采用全批、抽批和面批等多種方式，快速、及時地反饋給學(xué)生，給予指導(dǎo)、評價與交流，激發(fā)他們的寫作動力。同時結(jié)合每周兩篇隨筆的指導(dǎo)與交流，利用貼近學(xué)生生活的作品啟發(fā)和激勵他們的寫作，把作文教學(xué)落實到實處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書并撰寫讀書筆記，每周安排一節(jié)交流隨筆與讀書筆記的課程，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和死讀書現(xiàn)象。

五、教學(xué)課時安排：

第一單元 總課時11課時：

《背影》3課時，《永久的悔》2課時，《鐵騎兵》2課時，《蘇珊·安東尼》1課時，口語交際1課時，寫作2課時。

第二單元 總課時8課時：

《大堰河——我的保姆》2課時，《現(xiàn)代詩兩首》2課時，《致空氣》1課時，《樵夫，別砍那棵樹》1課時，口語交際1課時，寫作1課時。

第三單元 總課時6課時：

《日出》3課時，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》1課時。

第四單元 總課時6課時：

《為人民服務(wù)》2課時，《應(yīng)有格物致知精神》2課時，《我有個夢想》1課時，《你是你的船長》1課時。

第五單元 總課時6課時：

《南京大屠殺》2課時，《尋找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時。

第六單元 總課時15課時：

《鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細(xì)柳》3課時，《古文二則（孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐）》2課時，《公輸》3課時，《詩詞五首》4課時。

第七單元 總課時15課時：

《桃花源記》3課時，《岳陽樓記》3課時，《醉翁亭記》3課時，《湖心亭看雪》2課時，《詩詞五首》4課時。

要深入了解每位學(xué)生，做他們的知心朋友與學(xué)習(xí)伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者和幫助者，讓學(xué)生感受到人性之美和智慧之美，感受到人類文化的燦爛與輝煌，并激發(fā)他們對生活的熱愛與期待，使他們對未來充滿希望與積極的態(tài)度。

初中八年級上冊語文教學(xué)計劃 3篇

一、教材分析：

本學(xué)期教材依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念與教育思想，突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，從而提升了他們的綜合素質(zhì)。

全書分為六個主題單元，圍繞主題開展綜合性訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新與探究能力。

二、學(xué)生情況分析：

初二學(xué)生的語文水平普遍不高，存在明顯的兩極分化問題，超過一半的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，書寫姿勢和閱讀習(xí)慣都有待改進(jìn)。特別是在寫作方面，許多學(xué)生連最基本的敘述性文章都難以完成，更不用說描寫和抒情類型的作品了，作文的字?jǐn)?shù)也普遍偏少，遠(yuǎn)低于600字的要求。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)艱巨，希望通過師生共同努力，在期末考試中能夠提升學(xué)生的語文水平。

三、教學(xué)的總要求：

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，踐行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)策略，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生語文素養(yǎng)，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、學(xué)期目標(biāo)：

1、思想目標(biāo)：

在與生活緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)其正確理解和使用漢字的能力，發(fā)展語言感知力與思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化品位和審美情趣。

2、知識目標(biāo)：

掌握三種文體的基本知識，能夠運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行閱讀與文章分析，同時強(qiáng)化朗讀、背誦能力，增強(qiáng)語感，積累語言素材。

3、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累詞匯，培養(yǎng)觀察與分析生活的能力，能夠通過語言文字表達(dá)內(nèi)心情感與思想。

五、教改措施：

1、借助語文教學(xué)改革的機(jī)會，運用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力提升課堂教學(xué)效果。

2、教師需從整體上把握教材，理解編者的意圖與內(nèi)容之間的聯(lián)系，全面關(guān)注學(xué)生，同時做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補救措施，力爭教學(xué)收獲豐厚。

3、語文教學(xué)要重視知識、能力及情感之間的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)積累、感悟、熏陶與語感培養(yǎng)，推動語文素養(yǎng)的全面提升。

4、應(yīng)注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

5、教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)他們積極獲取知識，全方位提升語文能力。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣與機(jī)械的練習(xí)。

6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與課外、平行學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實基礎(chǔ)。

7、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。

8、進(jìn)行雙基教學(xué)，既要教書，更要育人。

9、實行互批共批，通過反饋促進(jìn)寫作水平的提高。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課、每單元都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

11、注重培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生開展教學(xué)活動。