教研工作計劃是教育教學質量提升的重要保障，它既是教師專業發展的指引，也是推動學校整體教學改革的基石。通過系統的教研活動，不僅可以促進教師之間的交流與合作，還能有效挖掘課堂教學的潛力，提升學生的學習效果。明確的教研目標、合理的活動安排和持續的反思是實現這一目標的關鍵所在。

教學教研工作計劃 篇1

一、指導思想：

以新課程標準為引領，以促進每位學生的全面發展為目標，針對學校在課程實施過程中所面臨的實際問題，以教師為主要研究對象，緊緊圍繞課程改革的方向，結合科研與實踐，強調素質教育的重要性，不斷提升學校的教育理念與辦學水平。

二、總體目標：

通過開展校本教研活動，幫助教師深刻理解教育理念，更新教育視野，樹立科學和現代的教育價值觀，解決教師在教學實踐中遇到的各種問題和困惑，使教師更加熟悉新的課程標準和學科之間的聯系，提升課堂掌控能力，進一步促進教師的專業發展。

三、總體思路：

突出一個焦點，實現兩個轉變，提升三個方面的能力，達到五個結合。一焦點：以不斷提升教師的專業能力為核心。兩個轉變：教育觀念與教學實踐的轉變。三個提升：教師課堂教學能力的提升、教研水平和科研能力的提升。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，局部突破與整體推進相結合。

四、主要工作措施：

1. 本學期課堂教學研究的重點是貫徹新理念，提升課堂教學效率。

2. 積極參加上級部門組織的教研培訓和講座等活動，培養教學反思的習慣。

3. 實施“七個一”工程：學——每周學習一篇教育改革理論文章；記——撰寫每堂課的教學記錄及教后反思，積極撰寫教學論文，參加各級論文評比；聽——每期至少聽課5節；講——每學期主講一堂優質公開課；編——每學期擬定一份標準考試試卷；讀——每學期精讀一本教育專著；研——每學期撰寫一篇研討文章。鼓勵教師間跨學科、跨年級互相聽課，確保每位教師每學期聽課至少5節。

4. 鼓勵“閑聊式”教研，倡導同伴間的互助合作。在課余時間，同事們要就某一教學問題或教育現象進行探討和分享經驗，努力獲取有益的教育教學經驗。對于個別教師在工作中遇到的困難，提倡同伴間積極合作，共同尋找解決方案。

五、加強教學常規管理，全面提升教學質量

1. 備課。做到每門課程有準備，確保每節課都有詳盡的教案。嚴禁不備課上課。備課應包含學期目標、單元目標、教學目標、重點與難點、教學資源準備、教學時間安排、教學過程、作業設計及板書設計等方面。評估備課質量的主要依據為“四看”：一看教學理念是否符合課改要求，二看教學設計是否以標準為依據，三看集體備課的認真程度，四看教后反思的針對性和指導性。學校將對教師的備課進行每月檢查，重點查看調整方案及教學反思，并將結果公示，記入教師業務檔案。

2. 上課。課堂教學應改革傳統模式，關注每位學生的成長，落實新課標提出的“主動參與、樂于探索、合作交流”的學習方式，為每位學生提供公平的學習和成長機會，面向全體學生。上課時應遵循“七不”原則：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰或變相體罰學生。評價課堂質量的重要標準是是否真正體現“以學生為主體”的教學思想。

3. 作業。要求每次家庭作業量適中，教師應精心設計作業內容，確保學生書寫規范，作業批改及時且認真， red pen下無錯誤。家庭作業的布置、要求和檢查都要到位，作業量要適宜。學校將定期進行優秀作業評比，以更好地促進學生學習習慣的養成。學校也將定期檢查學生作業的批改情況，確保字跡工整、清晰，批改及時、規范，并且每種作業的批改要附上鼓勵性的評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，將其作為重點關注內容。

4. 輔導。教師的輔導不僅是對學生的負責任，更是對學生的尊重。教師輔導要做到“三心”，即：細心、耐心和恒心；同時要做到輔導的及時性和針對性。

5. 評價。要轉變以往單一的以考試成績為主的評價方式，將評價方法、手段和方式由單一的、定量的、靜態的轉變為多元的、定性的、動態的。要結合課堂表現、技能測試和紙筆測試，進一步完善學生的學業評價標準。

教學教研工作計劃 篇2

一、指導思想

秉持“以學生為本，教研先行”的指導思想，全面落實《教育教學指導綱要》，推動新課程理念的深入實施，以提升教學質量為核心，解放思想，更新教學理念，積極提高教研活動的效能與管理水平，注重實施《學生學習質量標準》，強化校園教研文化建設，促進學校教育教學工作穩步、快速發展。

二、工作思路和目標

總結為“一堅持，兩創新，四強化”。“一堅持”即堅持“以質量為核心，始終關注學生”的教研理念，充分調動教師的參與積極性，發揮教師的引領作用和學生的主動性。“兩創新”即創新教學觀念，推進合作性研究與教學法的實施；創新教研模式，探索高效的課堂教研實踐。“四強化”一是強化政治思想及專業理論學習；二是強化師德培訓與溝通技巧；三是強化集體備課、聽課、評課、反思的交流活動；四是強化教學科研、課題研究及優秀特長生的培養。

三、工作重點和舉措

3.1、加強常規教研管理，做好教研活動的日常安排。

3.1.1、認真制定教研計劃。

根據年度課程安排、研究重點、學生的實際情況，制定具體的年度教研計劃、周次安排、單元教學計劃和課時計劃(責任分工明確到具體個人：初三年級負責人張華、初二年級負責人李明、初一年級負責人王麗)。有序、高效地實施《學生學習質量標準》的測試、歸檔及上報工作，認真做好各類教研檔案的整理與管理，不斷充實和完善教研資源庫、資料庫及教師個人成長檔案。

3.1.2、強化集體備課管理，提升教學檢查力度。

全體教師需熟悉教學大綱與教材，明確教學目標和任務。根據《課程標準》和各年級學生的實際情況，每位教師根據教學進度安排，提前兩周準備教案和課程計劃，提前一周進行集體備課討論（全員參加），時間定為每周五上午，若有區級教研活動則調整至每周三上午，由各年級負責人組織制定教案，完善教研資源庫。認真檢查教案設計及課堂以促進教師的專業學習和成長。

3.1.3、加強課堂管理，確保教學質量。

繼續完善教師崗位職責，嚴格規范教學行為，初三年級教師需根據學生的實際情況，強化課堂管理及教學質量，力爭20xx級中考成績平均分達到48分。

3.1.4、積極開展校內外教研活動，并關注安全教育。本學期計劃舉行學年級的教學比賽，以提升課堂教學質量，確保教學活動的有效性。開展多種教研活動，包括校內教研、外出教學觀摩等，確保活動的安全性，實施安全評估與管理。

3.2、加強與班主任的合作，重視學生的思想教育和學業成績。

四、積極開展教研活動，提升教師的專業水平

建立健全責任機制，強化協作，確保教研活動的順利開展。持續提升自身的文化素養、專業技能、思想道德及身體素質。總結教學經驗，積極撰寫教育論文，每學期至少一篇，并參加校、區級的評選活動。在條件允許的情況下，組織外出學習，促進交流與提高，豐富實踐經驗。

五、開設選修課程，打造特色教育

積極設計多樣化的選修課，組織各類社團（如舞蹈社、運動社、科技社等）。堅持普及與專業特長相結合的方針，為各類體育特長生提供良好的發展平臺。

樹立一個理念：堅持特色教育，推進學校的特色發展之路。

明確一個目標：“追求卓越、培養英才”的教育宗旨。

堅持兩個結合：基礎教育與特長培訓相結合，課堂教學與課外活動相結合。

六、加強教研設施的檢查與維護

對教研設備進行增補和更新，確保教研設施更好地服務教學活動，做好教研空間的安全檢查與上報工作，提出改進建議。

教研組應根據本計劃制定各自的年度教研計劃，具體活動安排如下：

七、工作要點

開學前：(8/258/31)

1、參與區上教研組培訓。

2、準備年度教研計劃、學期進度安排、單元計劃、課時計劃等。

3、確定第一周的教案，并完成集體備課后的教案執行計劃（按年級、人員分工制作電子教案）。

4、檢查并安排全校各類活動的隊形、站位（與德育處協商）。

5、檢查教研器材設備（及時上報維修和新增設備的需求）。

6、整理和準備教研課題資料（結題）。

9月份：

1、準備區上教研課題結題報告及相關PPT制作。

2、認真開展教研、備課活動，明確職責分配，參與區內教研活動。

3、依據區內活動安排確認各訓練隊員的組成，組建學校運動隊，制定訓練計劃，建立運動員檔案，開展田徑、籃球、舞蹈、武術等專項訓練，擬定校內比賽計劃。

4、組織年級間的教研比賽，籌備學校運動會。

5、分析初三年級的教學現狀，明確目標，爭取體育成績達到48分的目標。

10月份：

1、參與區第二十屆趣味運動會的報名。

2、組織校運動會的準備，進行班級入場式訓練，同時利用課余時間抓緊運動員的訓練。

3、實施《國家學生學習質量標準》，并對相關項目進行測試。

4、參加區內的廣播操和自編操比賽。

5、分析初三年級的教學成績（與第一次考試同步）。

6、參與校內外的教研活動和備課活動。

7、組長公開展示課堂教學（10月16日上午第三節）。

11月份：

1、召開校第一屆運動會。

2、參加區武術教學比賽。

3、編印校運動會的成績冊。

4、維護《國家學生學習質量標準》的數據錄入工作。

5、參與區內的教研活動和備課活動。

6、參加成華區第二十屆綜合運動會。

7、準備課間操和冬季長跑的相關工作。

12月份：

1、開展十四周冬季長跑活動。

2、進行教學檢查，組織公開課。

3、下發冬季拔河比賽的通知。

4、開展體育課的學生考核。

5、第十六周安排學生的冬季拔河比賽。

6、完成學生體質與健康測試表的上報工作。

7、參與區內的教研活動和備課活動。

1月份：

1、結束學生體育課的考核，錄入成績，進行數據分析。

2、上報各班的體育課成績和各類競賽的成績，歸檔相關資料。

3、總結各運動隊的訓練情況。

4、撰寫體育備課組工作總結。

5、撰寫教研組工作總結。

6、制定校運動隊的下一步訓練計劃。

7、準備下學期的教學計劃、進度安排等。

認真完成學校布置的各類臨時性工作。

教學教研工作計劃 篇3

一、指導思想。

以人為本、全面發展、協調可持續的教育理念為指導，秉持全面育人的質量觀，深入學習和貫徹《東橋中心小學教研工作計劃》，明確任務和目標，強化責任感和團隊意識，提升研究意識。在進一步完善課程改革、推進教師專業發展和提高小學教學質量的過程中，充分發揮教導處和教研組的研究、指導和服務職能。

二、主要工作思路：

扎實提升教師隊伍的整體素質，切實落實教學常規，積極推進課程改革的實效，深入開展校本研修，促進教師的專業成長。

三、主要工作及措施。

（一）關注提升教師整體素質。

1、建立三大平臺，促進教師的專業成長。

（1）學習交流平臺。

中心小學通過“骨干教師每周薦讀”的博客和《橋風》雜志，匯聚教師的讀書感悟和教育教學經驗，形成一個自主學習與相互支持的平臺。

（2）專業引領與帶動平臺。

通過組織骨干教師的講座和實踐展示，以及邀請專家進行學術交流，提高教師的專業素養。

（3）教學展示平臺。

定期舉辦“青年教師教學基本功大賽”，以及參與課改實驗和優質課、論文評選等活動，為教師提供展示的機會。

2、提升教導（教研組長）的專業素養。

倡導教導（教研組長）勤于學習、實踐和反思，推動“教研日”校本研修制度的實施，增強研究意識和服務意識，提升其專業水平。

（二）有效落實教學常規。

1、繼續執行免學費和課本費政策，強化流動生管理，落實扶助助學措施，確保困難學生和留守兒童的入學與學習，盡力保持輟學率在低水平。

2、依據《東橋中心小學教學常規管理制度》加強全流程管理，建立有效的監控與反饋機制，確保教學常規得到落實與提升。

3、重視畢業班教學，開展教學調研，強化學科素質培訓與競賽，提升命題質量，確保教學質量穩中有升。

4、積極開展新課程標準下的課堂教學研究，提升課堂教學效率，及時總結教學經驗并交流。

（三）穩步推進課程改革實施。

1、繼續組織新課程理論和學科教學的培訓，針對教學中遇到的問題開展有針對性的培訓。

2、積極開展教學研討、案例評選等活動，促進學校間的教研資源共享。

3、加強新實驗年級（六年級）和其他年級的學科教學研討，提高教師的綜合教學能力。

4、借助新的學生評價手冊，推進評價改革，建立多元化的評價體系，促進學生的全面發展。

5、推動教案撰寫改革，鼓勵教師在備課中保持多樣性，注重實用性與創新性。

（四）深入開展校本研修。

（1）完善“教研日”校本研修制度，開展新課程教學沙龍、課題研討等活動，促進教師在合作中成長。

（2）聚焦教學問題，開展專題課題研究，加強合作攻關。

（3）實施重點課題的研究，提升整體研究水平，增強教師的科研能力。

四、各周重點工作安排：

（一）預備周。

1、開展義務教育宣傳，做好招生和防流工作。

2、調整落實“三表”。

3、制定學校教研工作計劃。

4、整理并分發教學用具。

（二）第一周：

1、制定“教研日”活動方案。

2、落實六項技能和美術書法比賽的培訓方案。

（三）第三周：

1、參加教導會議，傳達會議精神。

2、新課程教材的學習培訓。

3、全月進行畢業班教學調研。

4、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（四）第四周：

1、執行省教學常規自檢，檢查反饋期初計劃撰寫情況。

2、舉行三年科學研討課。

3、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（五）第五周：

1、征集新課程實驗研究成果。

2、參加片區科學優質課評選。

3、申報《運用陶行知教育思想構建“自主建構”的課堂教學研究》課題實驗基地校。

4、進行一年語文研討課。

5、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（六）第六周：

1、開展學區科學課堂優質課評活動。

2、跟蹤檢查學區“教研日”的實施情況。

3、舉辦學區美術書法比賽。

4、進行四年音樂研討課。

5、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（七）第七周：

1、全面檢查教學常規工作。

2、參加片區音樂優質課評選。

3、進行英語研討活動課。

4、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（八）第八周：

1、舉辦學區音樂優質課評選。

2、進行學區六項技能比賽。

3、學區綜合實踐活動教學方案設計評選。

4、進行六年數學研討課。

5、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（九）第九周：

1、舉辦學區英語書寫比賽。

2、開展“橋風杯”教師教學大賽。

3、進行二年語文研討課。

4、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十）第十周：

1、組織學區四、五年級常識科知識競賽。

2、舉辦學區教學案例和隨筆征集評選活動。

3、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十一）第十一周：

1、進行期中測試與質量分析。

2、全面家訪并修訂教學計劃。

3、撰寫年會論文（注明年度評選）。

4、舉行片區畢業班教師座談會。

5、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十二）第十二周：

1、縣小學骨干教師教學展示活動。

2、開展學區課題研究活動。

3、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十三）第十三周：

1、征集畢業班知識檢測試卷。

2、五一假期安排。

（十四）第十四周：

1、進行片區分年段的教研活動。

2、舉行四年品生研討課。

3、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十五）第十五周：

1、開展橋風杯三至六年作文競賽。

2、進行學區畢業班知識普查的第一輪。

3、舉辦五年班隊活動觀摩課。

4、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十六）第十六周：

1、進行期末教學常規管理自查和自評。

2、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十七）第十七周：

1、組織各年級技能科期末測試命題工作。

2、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十八）第十八周：

1、舉行橋風杯三至五年數學競賽。

2、開展六一系列活動。

3、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（十九）第十九周：

1、縣小學畢業班教學質量檢測。

2、對1——5年級的語數功課進行期考查。

3、每周薦讀，由主講人負責記錄。

（二十）第二十周：

1、開始1——5年級語數學期復習。

2、撰寫學生評語。

3、進行學區年會論文評選。

（二十一）第二十一周：

1、進行1——5年級語數總復習和學期考試。

2、匯總各類榮譽信息。

（二十二）第二十二周：

1、上交教研總結。

2、整理教育教學工作資料，清點各類教學儀器和設施。

3、暑假開始前，按時結束學期工作。

教學教研工作計劃 篇4

指導思想

以國家中長期教育改革與發展綱要及市委加強教育的《決定》為指導，秉持“以教促研，以研助教，教學一體化”的宗旨，借助校本教研和區域交流為基礎，以學科研究和課題實踐為主要手段，著重“加強隊伍建設，強化過程管理，細化學科研究，提升課堂效能，提升教學質量”。緊密圍繞“教師個人反思、團隊互助、骨干教師引領”三個核心要素，全面落實幼教、小學和初中教育工作會議的精神，努力營造積極的教研氛圍，建立民主、開放、高效的研訓機制，深入推進教學現代化，推動學校教研工作的健康發展，以實現XX至XX學年的既定質量目標。

工作要點

一、聚焦質量中心，確保教學質量目標的實現。

1、明確質量目標。XX年教育質量綜合評估力爭保持全市第四，教研評估進入全市前列，各項競賽爭創佳績；學生學科合格率和優秀率不斷提升，創新能力和整體素質全面提升；教學設施顯著改善，教師整體教學水平和研究能力大幅提升。

2、精細教學管理。一是嚴格執行《課程方案》，確保學科教學無主次、無長短之分。課表設置要做到“三個吻合”：即：課節與《國家課程方案》吻合，課表設置與中心學校XX年秋季《關于課表設置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與教師實際教學記錄吻合。確保學生學習與實踐活動的有效結合，尤其是綜合實踐、科學實驗和陽光體育鍛煉等活動。二是進一步加強教學常規管理與考核，完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記錄、有反饋、有將結果納入教師績效考核。三是充分挖掘教師潛能，合理安排任課，特別關注薄弱年級和學科（如英語、美術等）的支持，逐步實現學科教師專職化。定期對薄弱年級進行檢查和督導，幫助分析問題，落實整改措施，使學生全面發展，全體學生共同進步。

二、加強教師研訓，力求教師業務素質有新的提升。

1、扎實實施自學制度。“教書者必先強己，育人者必先律己”。學校將加強師資專業研究，進一步完善自學制度，采取多種方式增強學習效果，提升教師的教育理論素養，轉變傳統的教學觀念，樹立先進的教學理念，努力構建書香校園。一是落實“三層次、二必須、一檢查”：在學習形式上劃分“三個層次”，即全校性專家講座、學科教研組集中學習和個人自學；在學習內容上實現在教育思想和科學理論上必須與實際結合；在學習管理上進行全面檢查，結果將納入個人和學科組的考核之中。二是實施“名師工程”，搭建學習交流平臺，鼓勵教師成長，進行校本研訓，特別是信息技術的學習與培訓，提升教師運用科技手段支撐教學的能力。強化教師學科知識的鞏固與提升，力爭提高教師在全市業務考試中的合格率和優秀率，制定名師培養計劃，實現骨干教師的比例提升。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”等主題活動，鼓勵師生共同營造讀書氛圍，提升文明素養，打造書香校園，塑造學者型教師。

2、扎實推進校本培訓。學校將組織多樣化的培訓活動，拓寬教師的知識面，轉變傳統的教學觀念，重構教學知識結構，以適應課程改革的需要。一是組織培訓學習。在組織形式上，集中與分散相結合，師德教育和電教培訓利用周末進行；新課程培訓通過備課組和教研組結合集體備課進行；每學期安排一定經費，支持教師外出學習與培訓，確保“四不”，實現“九個一”的要求。二是充分利用網絡資源，組織教師聆聽名師講座和觀摩示范課，通過討論、反思和借鑒，提升教學能力，減少失誤，助力教師快速成長。三是強化反思環節，教學反思是教師專業成長的重要途徑，是連接經驗與教學實踐的橋梁，需重視課堂教學的反思，全面提升教師的教學水平與研究能力。

3、充分落實校內活動。學校建立交流平臺，促進教師相互學習，提高整體素質。一是繼續發揮骨干教師的引領作用，開設示范課；二是利用網絡辦公平臺開展“教學沙龍”，營造民主、和諧的交流環境，教師在互動中分享經驗，共同探索高效教學新思路和方法。三是召開骨干教師專題論壇，利用其理論與實踐水平，針對學校課題進行精心策劃與交流，總結與改進教學；四是每學年編撰校本培訓經驗集，總結成功經驗，發現差距，持續提升校本研訓成效。

教學教研工作計劃 篇5

一、指導思想

在新形勢下，教育工作應充分考慮地方實際情況，結合疫情防控的需要，依據相關部門發布的學校疫情防控標準以及《幼兒園教育指導綱要》的要點，以“以兒童為本，健康至上，全面發展”為理念，開展適合本園特色的教育教學活動。

二、教學目標

1. 深入融合五大領域的教育教學，重視健康與安全的教育，確保幼兒在身心上全面發展，提升幼兒自我保護意識與能力，幫助他們建立強健的體魄和良好的性格；

2. 加強教師對新教育理念、新知識的學習，利用多種方式提升教師在政治思想、師德修養、業務能力和教育實踐等方面的綜合素質，進而培養出一批理論與實踐兼備的骨干教師；

3. 以課題研究為基礎，積極推動科研與教研的結合，圍繞幼兒的成長展開研究，在保障師幼身心健康的前提下，提高幼兒的綜合素質，并展現我園的教研特色；

4. 注重語言文字的規范化及普通話培訓，提升幼兒園內部的語言環境。

三、具體措施

（一）重視健康與安全教育，促進幼兒身心健康的全面發展。

基于疫情防控的需求，我們必須在已有的教學經驗基礎上，重點關注健康和安全領域的教育，突出傳染病預防知識以及良好衛生習慣的養成。每周至少開展一次安全教育和健康活動，安全教育主要涵蓋交通安全、防溺水、防火等內容，健康活動則從心理疏導、衛生保健和體能鍛煉三個方面進行。

新學期開學之際，特別關注小班新入園幼兒的健康與安全教育，可以通過線上家長會、親子活動及小型班級家長會等多種形式，幫助新生順利適應幼兒園生活。

（二）注重主題活動與園本食育課題活動的有效結合，靈活開展豐富多樣的教育教學活動，促進幼兒的全面發展。

1. 以“飲食健康”為主題，延續開展食育教育。

在主題設置中融入培養幼兒健康飲食習慣的內容，通過食育游戲和實踐活動等方式，開展食育公開課，以提升幼兒的健康意識。

2. 根據實際情況，采用小班化或分組活動的方式進行。

我們應調整以往的大型聚會形式，以小班化或分組活動來滿足幼兒的需求，同時通過親子互動平臺開展主題交流活動，促進家園共育。在主題活動中，要依據幼兒的實際情況，結合健康與安全的考慮，解決相關問題。

3. 重視教學方法，關注幼兒學習的品質。

在教育過程中，應選擇適合幼兒年齡特點的游戲活動，以尊重幼兒的興趣為導向，激勵他們自主學習，幫助幼兒從“我愛玩”轉變為“我會玩”，并有效觀察與指導，支持他們可持續發展。

（三）加強教育教學常規管理與教師專業培訓，提升教師的綜合素質與技能。

1. 強化教師隊伍的建設，分層次開展教師培訓。

（1）培養骨干教師，引領全園發展。

提升教育教學質量的首要前提是提高教師素質。要把骨干教師的專業能力作為培訓的重點，通過骨干教師的引領作用，推動全園教師水平的提升。采用“以優帶新”等方式，促進教師隊伍的共同成長。

繼續舉辦各類評優和競賽活動，利用線上線下的多種形式，激勵教師的專業成長，并及時給予鼓勵與肯定。

（2）加強教科研培訓，提升年輕教師的科研能力。

定期開展園內教研活動，鼓勵年輕教師參與教育科研，結合教育實踐進行深入研究。通過新教師的公開課等形式，為他們提供成長和學習的機會，幫助他們在反思中吸收優秀經驗。

（3）開展主題培訓活動，專家指導。

依據教師的實際需求，邀請專業人士進行線上指導或小規模的講座，提升教師的專業素質與教學能力，從而確保幼兒一日生活教育的質量。

（4）加強教師傳染病預防知識的培訓。

我們的重點是保障幼兒的身心健康，需對教師進行相關的知識培訓，確保在實施教育的能夠有效地應對突發情況，保護幼兒的安全。

2. 豐富學習形式，加強安全知識的培訓。

通過組織教師學習《幼兒教師行為規范》及《幼兒園教育指導綱要》等基本教育文件，提高教師的思想與理論素養，培養他們的職業操守和敬業精神。本學期將繼續推動線上與線下相結合的學習方式，注重分組教研與多媒體學習的結合，并在一日生活中引導教師靈活運用所學理論，以提升保教綜合能力。

3. 分組教研，提升教研水平和質量。

鼓勵學科帶頭人與教研組長發揮引導作用，通過集中討論和小組研究，促進教師之間的學習與交流，尤其鼓勵年輕教師表達自己的觀點，記錄總結討論內容，共同提高教研質量。

4. 深入研究園本課題，促進園本特色文化的建設。

本學期，我園將認真推進省級課題《幼兒園食育教育的問題及對策研究》和市級課題《德智體美勞全面育人評價體系》的研究。市級課題正在進行中，省級課題進入中后期，后續將結合當前食育情況開展評價工作，積極撰寫總結報告與論文，豐富課題成果。

5. 加強語言文字工作，提高教師與幼兒的語言文字規范意識。

以南譙區語委員會的要求為指導，積極宣傳和落實國家語言文字工作方針，結合疫情防控需要合理安排相關活動，創建規范、文明、健康的語言環境，逐步提高教職工和幼兒的語言規范意識，使普通話和規范漢字成為交流與學習的有效工具。

四、月份具體工作安排

（一）九月份

1. 召開教研會議，傳達工作計劃，明確學期任務。

2. 制定園內各類工作計劃，確保按計劃實施。

3. 各班級根據主題活動進行環境布置。

4. 召開新學期幼兒線上家長會。

5. 開展小班新生線上親子活動，幫助新生適應新環境，加強常規培養。

6. 啟動食育課題的研究與學習。

7. 編排并落實幼兒早操的新授活動。

8. 開展教師節相關主題教育活動。

（二）十月份

1. 開展“熱愛祖國”主題教育活動。

2. 進行幼兒安全教育演練活動。

3. 結合節日開展尊老敬老的傳統美德教育。

4. 組織教師讀書交流活動。

5. 研討幼兒食育童話劇劇本并籌備演出。

6. 開展幼兒“快樂自助餐”研討活動。

（三）十一月份

1. 舉辦幼兒早操的分組比賽。

2. 進行教師的食育公開課程研討。

3. 按年級組組織保教人員學習《指導綱要》等文件。

4. 班級間食育教學環境的觀摩活動。

5. 整理省級課題的資料，為結題做好準備。

（四）十二月份、元月份

1. 組織慶元旦系列教育活動。

2. 開展班級食育主題活動分享交流。

3. 進行學期末的教學檢查。

4. 填寫幼兒成長手冊。

5. 整理及歸檔各類資料。

教學教研工作計劃 篇6

為了有效落實鎮、區、市、校的教學和教研工作計劃，提升“高效六步法”的課堂效果，強調英語學科的特色，營造濃厚的書香校園氛圍，形成活躍的校本教研環境，最終實現學校的辦學宗旨“讓每位師生都精彩”和“精品+特色”的辦學目標，特制定本學期的教學教研工作計劃。

一、工作目標

1、教學目標：進一步深化課堂改革，轉變傳統的教學觀念，推廣《高效六步教學法》，力爭將學校打造成為全國課改示范校。集中精力做好“六步法”的集體備課，切實提高教學效率，確保隨機抽測和期末統考成績在區內名列前茅，初中的各項指標持續位于金灣區第一，七年級爭取有2名學生的總分進入區前十，八年級爭取有2名，九年級爭取有1名進入區前十。

2、教研科研目標：增強教師的教研和科研意識，積極開展集體備課、示范課評比及科組間的說課、聽課和評課活動。積極推廣《“高效六步教學法”課堂模式》及《雙班主任制實踐研究》的課題成果應用。收集整理市級重點課題《校本模式下教師專業發展的實踐研究》和區級課題《英語電影配音實踐研究》的相關研究資料，為結題做準備。實施課程建設的頂層設計，推進翻轉課堂與粵教云與“六步法”的結合實驗。

3、隊伍建設目標：深入推進精彩教育，強化師德師風的建設。在“高效六步教學法”課堂模式中，教師需探索出新的成果并形成特色，在《雙班主任制實踐研究》中增強合作意識，提高班級管理水平和能力。加強繼續教育和校本培訓，培養一批學科帶頭人。

4、學校特色目標：注重“六步法”課堂教學特色及英語教育特色的培育，同時推進雙班主任特色、書香校園特色和科研特色等的品牌建設，爭取成為全國知名的特色名校。

5、體育衛生目標：嚴格執行體衛工作相關法規，促進學生身心健康。體育合格率、鍛煉達標率和優秀率分別達到95%、95%和30%以上，確保新發近視眼病例得到有效控制；豐富大課間的活動內容，加強考評，提升活動質量，確保每月進行體育會考并建立體育考試檔案，確保每位學生在體育中考中達到滿分；加強傳染病的防控，定期進行宣傳教育，分管領導要做好計劃。

二、工作要點

（一）提升教師素養，建設充滿活力的教師團隊。

1、加強教學管理團隊的建設。

（1）成立教學教研管理團隊，強化日常教學管理與考核，注重培養學生干部協助日常工作檢查，全方位評價班級學生學習習慣的養成情況。

（2）行政領導要持續加強學習，實現自身素養的提升，具體要求如下：每周閱讀一篇文章并做好記錄；每月向全體教師推薦一篇優秀文章；閱讀學校下發的專著并撰寫閱讀體會。

（3）強化作風建設，鼓勵扎實、創新的工作精神。如按時完成行政例會工作，聽課，每周深入班級了解情況，參與科組活動，進行常規檢查等。

（4）管理人員需嚴格落實學校決策，對教師考核做到公開、公平，特別是在考核中嚴禁未經過教代會通過的私自更改。

2、引導教師專業發展。

（1）構建專業發展平臺，重視課堂作為主陣地，通過培訓和反思等手段引導教師發展。

（2）開展讀書活動，組織《優秀老師的要求》的讀書沙龍。

（3）組織課改沙龍，分享研究收獲。

（4）加強教學基本功訓練，通過各種活動提升教師業務素質。

（5）鼓勵教師申報微型課題，圍繞校本課題開展研究，期末提交研究報告。

（二）強化教學管理，提升教學質量。

1、重視科組活動，明確活動計劃，確保實效。

2、落實聽評課制度，每位教師需每學期聽完20節課，評課時確保每位聽課教師參與發言。

3、實施課前一分鐘活動，鼓勵各學科進行簡短的晨讀或口算練習。

4、重視早午讀活動，安排各年級的晨讀和午讀內容，并進行檢查和評分。

5、加強教學質量監控，通過建立多種監控機制，全方位確保教學質量。

6、優化作業布置，規范作業本格式，減輕學生課業負擔。

7、重視學生書寫，確保每位學生都有習字帖并進行定期訓練。

8、推動閱讀，確保完成規定的課外閱讀量和書目。

9、重視非統考科目，確保按照“六步法”規范教學。

10、加強常規教學檢查，確保教學質量及良好學習習慣的培養。

11、強化初中體育課堂管理，確保中考項目在課堂完成訓練。

12、合理利用多媒體和實驗室教學，確保教學設備使用記錄完善。

13、初中教學要求統籌規劃教學進度，確保新課及時講授及復習落實。

（三）積極推進學校特色建設，進一步彰顯學校特色，提升全國知名度。

繼續強化英語文化特色、六步法課堂教學特色、雙班主任特色、校本科研特色和書香校園特色的品牌建設，結合“節日文化”開展多樣教育特色活動。

（四）依托市級課題深入研究校本課題，確保研究工作的結合和實施。

（五）豐富第二課堂活動，培養學生的特長，確保每個孩子都能精彩展現。

（六）完善教師考核標準，成立考核小組，提高考核的科學性和便捷性，確保公正公平，提高管理效率。

教學教研工作計劃 篇7

一、指導思想：

在過去的學期里，我校的教學和教研工作取得了顯著成效，得到了各級領導的高度重視與支持。我們始終堅持以素質教育為導向，以教育現代化為目標，圍繞課程改革，聚焦課堂教學，積極開展教研活動，堅守“以學生為中心”的教育理念，不斷更新教學理念，變革教師的教學方式和學生的學習方法，努力構建“活力課堂”，進一步提升課堂教學效率，全面推動教育質量的提升，為學校的發展增光添彩。

二、工作目標：

1、確保中考進入重點高中的學生人數達到區內分配指標。

2、學生的知識鞏固率需有所提升。

3、學校教學評價力爭在全區進入前列。

4、提升全校教師的課堂教學質量，推動課堂教學改革，真正把課堂還給學生，全面提升學生素質，并爭取在全區優質課比賽中取得優異成績。

三、工作重點：

1、強化教學常規管理，健全規章制度，穩定教學秩序，在社會上樹立良好的學校形象。

2、加大教師培訓和集體備課的力度，切實提高教師的整體素質和教學質量。

3、打造“活力課堂”，全面提升課堂效率，成立“活力課堂”研究小組，確保研究活動的有效開展。

4、加強畢業班管理，調動教師積極性，組織教師和學生做好復習準備，幫助學生穩定情緒，逐步提高成績。

四、具體做法與措施：

㈠轉變教師觀念，提升素質。

1、重視教師的專業學習，本學期校本培訓要求：①、教師自學筆記不少于5000字。②、組織教師集體學習“活力課堂”教學模式。③、深入學習新舊課程標準的差異，理解新課程標準，研究新教材，探索新教法。

2、開展外出學習與引進專家活動。鼓勵教師參與各類市區級培訓，回校后分享學習經驗，并在課堂中實踐，提高整體教學水平。組織教師參觀成功的課堂教學改革案例。

3、繼續進行現代信息技術培訓，鼓勵教師主動應用現有的現代化教學手段，同時加強信息技術與學科教學的整合。

㈡依據校情，注重常規管理，以促教學質量。

1、開學初制定詳細計劃，教導處依據學校整體工作思路制定本學期教學工作計劃，并及時傳達給各教研組和備課組，確保有序開展工作，學期末進行總結和評比，對完成任務的教研組給予獎勵。

2、嚴格教學秩序管理，確保課程表在開學初一周內上墻，教師嚴格按課表授課，不得隨意缺課，教導處定期抽查各學科教學情況。

3、實行周檢查和月監控，教導處每周組織對教師的教案進行檢查，并記錄教師聽課和學習情況，每月由領導對教學常規進行全面檢查，結果納入教師考核。

4、加強課堂紀律檢查，教導處每天對教師的自習及課堂紀律進行檢查，每周通報情況，并計入教師考核。

5、組織七、八年級每學期舉行兩次學科競賽，及時分析教師教學中存在的問題，對薄弱課程教師進行指導。

6、認真執行九年級“月考制度”，重點關注命題、考試及評卷環節，定期抽查各年級、各學科的月考情況，并進行匯報。

7、嚴肅考試紀律，提前對學生進行思想教育，派專人負責考務，嚴重違規者將受到嚴格處理。

8、加強第二課堂管理，確保學科競賽的輔導老師落實教學計劃、時間、內容等，教導處要嚴格檢查第二課堂的質量，爭取優異成果。

㈢、聚焦課堂，開展教研活動以提升水平。

“以研促教，以研興校”是學校持續發展的關鍵。教師參與教育科研，能提升理論水平，更好地指導實踐，本學期我校將在此基礎上進一步推動教學研究，提升教學品質。

1、制度保障教研工作。根據學校實際情況，建立《教研制度》、《教學評價制度》、《集體備課制度》等，確保每位教師自覺參與教學改革，重視教材和學生的研究。

2、認真組織教師講、聽、評課活動，制定切實可行的措施，對參與教研活動的教師給予獎勵，要求教師每學期聽課不少于25節，領導聽課不少于30節。

3、以七、八年級為突破口，開展公開課、研討課，深入進行課堂教學研究，構建符合學科特點的“活力課堂”模式，確保教學活動有效落實。

4、落實課題研究工作，提高課題研究的實施管理，特別是針對上學期申報的“活力課堂”課題，制定實施方案，成立課題研究小組，開展有效的實踐研究。

㈣、推進遠教工程的建設與應用。

1、制定嚴謹的規章制度，確保資源的正常接收，落實資源使用登記等制度，進行嚴格的監控。

2、加強對教師的培訓，推動教師掌握多媒體教學技巧，利用遠程教育資源，提高教學效果。

3、帶動全校教師進行遠教教學模式的探索，充分發揮教研組長的引領作用，確保每位教師能運用遠教資源進行教學。

㈤、重視畢業班工作。

學校已制定20xx年中考工作目標，將采取有效措施，確保中考任務的完成。

1、針對中三制定詳細復習計劃，各學科于3月底前完成第一輪復習，隨后的階段進行分類和綜合訓練。

2、確保畢業班教學風氣在全校成為典范，促進全校師生共同努力。

3、各備課組加強合作，認真研究中考試題，確保集體備課、統一測試。

4、加強對畢業班學生的心理輔導，幫助學生保持良好的應試狀態。

5、抓牢學生的課后輔導，幫助薄弱科目學生提高成績。

附：行事歷

二月

1、安排課表，督促教師及時備課與授課。

2、召開教研組長、備課組長會議，傳達教學工作安排。

3、交流與評比各項計劃，及時通報。

4、做好流失生的勸返工作。

5、各教研組組織教師學習導學案的編寫和使用。

6、迎接開學工作檢查。

三月

1、中三第一次月考，七八年級學科競賽。

2、進行教學常規檢查。

3、分析月考質量。

4、傳達九年級中考精神。

5、迎接區教研室的檢查。

四月

1、第二次常規教學檢查。

2、初三體育及實驗操作考試。

3、開展校級優質課評選活動。

4、評選“活力課堂”優秀案例。

五月

1、第三次常規檢查。

2、七、八年級期中考試，九年級適應性考試。

3、進行期中考試質量分析。

4、迎接區教研室工作檢查。

六月

1、第三次常規檢查。

2、開展期末復習研討課。

3、迎接教體局的督導評估檢查。

4、進行期末考試及中考工作。

5、總結本學期各項工作。

教學教研工作計劃 篇8

一、指導思想：

以全市教育工作會議的核心精神和學校的工作規劃為指引，以新課程改革為主題，重點在于培養學生的創新思維和實踐能力，旨在塑造全面發展的優秀人才，全面貫徹黨的教育方針，革新舊有的教育理念，穩步提升教育教學的質量。

二、主要工作目標和任務

（一）加強學習，提升認識，解放思想，轉變過時的教育觀念，樹立以“育人為本，服務全體學生”的現代教育觀，培養教師的創新思維和實踐能力，努力建設一支符合“新課程改革”需要的教師團隊。

（二）依法依規辦學，規范學校管理，嚴格執行“三開、四嚴”，切實解決和減輕學生的學業負擔。

（三）圍繞課堂教學，加強教學過程和常規管理，確保教學工作的高效運轉。

（四）樹立“科研促進教學、科研助力學校”的理念，進一步深化和推廣“新課程改革”心理健康教育，實施分層教學，開展語文教學改革的實驗。強化體育、衛生和藝術教育，認真落實體育與衛生的相關《法規》，并積極響應上級的各項政策，確保完成“兩操、兩課、兩活動”的要求。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心的校本教研制度，基本形式包括“理論學習、集體備課、主題教研和反思交流”等活動。

1、集體備課：

以教研組為單位，每兩周開展一次集體備課活動。主備教師需提前兩天將教案發給組內其他教師，組內教師要認真審閱教案，并提出修改建議。課前進行討論交流，進一步完善教案設計，最終達成共識后再進行教學。

2、反思交流：

在實際教學中，通過對前一階段教案的實施情況進行反思交流，促進教師之間的對話，鼓勵“以老帶新、以強帶弱”，提倡教師大膽發表看法，共同提升教學水平。

3、主題教研：

圍繞教學中出現的問題或疑慮，確立教研主題進行深度研究，每位組內教師圍繞主題選擇一單元進行備課，并從中選取重點內容進行公開課，通過說課、聽課、評課和教學論壇等多種形式展開探討，集思廣益，實現共同成長。

4、理論學習：

針對教學主題，針對教師在實踐中遇到的理論不足，需進行理論指導。理論學習強調組內學習與個人自學相結合，通過理論的指導提升教育教學的實踐能力，不斷提升整體教學水平。

四、具體措施

建立業務學習制度，每月安排兩次集中學習和兩次自主學習，要求記錄學習筆記和心得體會，并要求每學期提交一篇論文或經驗總結。業務學習的主要內容是探索新課程。加強教學常規管理，突出教學在教育中的核心地位。完善教研機構，充分發揮教研組的作用，注重總結與反思，推動課程改革的深入開展。

教學教研工作計劃 篇9

一、指導思想

我們將緊密圍繞市教育發展的整體戰略，聚焦教育督導辦的工作目標（積極引領基礎教育的創新實踐，致力于打造優質的教育、形象教育、集團化的特色教育及讓人民滿意的素質教育），在教師隊伍建設、教學管理規范、校本教研創新及改革措施的落實四個方面全力以赴，全面提升教師的綜合素質，培養學生的良好習慣，全力推進素質教育，提升教育質量。

二、目標與措施

（一）深入實施素質教育“1+2”模式，確保所有學生參與豐富的素質教育活動。

1、嚴格執行國家課程標準，增強藝術、體育和科技創新的教育力度。

2、與藝體室緊密合作，精心安排大課間活動及各種興趣活動，有計劃地開展綜合實踐活動。

3、認真組織讀書節、藝術節等活動，充分展示素質教育的豐碩成果。

4、積極參與上級部門舉辦的各類素質教育成果展示活動。

（二）優化日常管理，全面提升教育教學質量

1、注重日常管理，提升教學質量。

通過自查、月查和隨查等多樣化形式，強化學校常規工作的落實，使備課、上課、聽課、作業布置及批改等環節規范化、系統化，切實保障課堂教學的質量。

⑴ 加強備課，提升備課的專業性。要積極使用和管理導學案，充分發揮教師的個人潛能和團隊協作能力，注重個性備課和二次備課，創作出更多具有創新和實用價值的教案，重視課前預設，靈活調整教學內容。

⑵ 聚焦課堂，追求真實、高效的教學風格。要落實“從改革中獲取質量，從科研中獲取質量，從課堂中獲取質量”的策略，積極探索創新的課堂教學模式，確保教學效果的實質性。

⑶ 強化聽課，提高教師的聽評課能力。聽課不僅限于模仿，而是應用現代教育理論進行課堂教學分析和評價，提升教師專業素養。教學聽課應與評課相結合，重視聽課的同時突出評課的重要性。

⑷ 規范作業設計與批改。堅決杜絕陳舊、重復、過量或不適宜的作業設計，以及不進行批改和講評的現象，倡導因材施教，分層布置作業，以多樣化的作業形式，促進學生多方面素質和能力的提升。

2、拓寬評價內容，完善教學常規管理評價體系。

充分發揮評價的激勵作用，有效調動學校及教師的積極性。針對教學工作中出現的新情況和新變化，及時修訂和完善教學常規考核制度，既要獎勵優秀，也要加大對有突出進步者的表彰力度，形成良好的長效機制。

3、嚴格考試紀律，加強教學質量監測。

精心組織期中、期末及六年級月考等各類階段性檢測，強化單元檢測和分析，確保全校期中考試、六年級月考和段考實施統一命題、單人單桌監考及評卷，并公開成績。

4、關注畢業班的教學管理工作。

畢業班教學工作是學校工作的重中之重，直接關系到學校的整體形象和教育質量，對非畢業班也起到示范和引導作用，其重要性不言而喻。

（1）加強對教學常規的監督管理。

目標管理不僅關注成果，同時也重視過程的監督。為此，從常規抓起，通過學生評教、深入教學聽課、開展備課、授課、批改、輔導及考試的常規檢查，以及總結與業績考核的結合等，形成合力，提高管理效果。

（2）繼續實施聯備聯考的制度。

畢業班教師依據學期初的工作會議合理分工，精心設計學案，任課教師及時使用學案，全批全改，并做好批改記錄。每月月底進行月考，考后及時總結反思，尋找問題和改進的措施。

（3）采用科學的管理方式。

在畢業班管理體系中，主要抓好兩個方面：

一是由班主任主導，科任教師協助的“齊抓共管”的德育系統。班主任根據學校要求和學生情況，廣泛聽取任課教師意見，制定計劃，并對不同情況的學生進行細致的思想和心理教育，幫助減輕學習壓力，增強自信。利用班會和傳統節日，開展主題班會，引導學生明確目標，激勵斗志，在緊張的學習中尋找樂趣。

二是由畢業班教師主導，任課教師提供支持。要求畢業班教師關注考試信息，精心設計每節復習課，確保復習目標明確，重點突出，內容適中，案例典型，重視課堂總結和題型分析，形成知識網絡。

（4）加強目標分層輔導。

由于學生基礎差異，提升合格率和優秀率至關重要。需采取以下策略：第一，對成績較好的學生，除了課堂教學，還需布置有針對性的課外輔導材料，引導其自學，以促其更高層次發展。第二，對成績較差的學生，采取低起點、小步伐、快反饋、勤糾正的訓練方式，及時肯定他們的進步，激勵他們克服學習困難，改進學習方法。

（5）加強心理素質教育。

畢業班學生常常面臨焦慮、信心不足等心理問題，為幫助學生以積極態度迎接挑戰，我們將在學生中開展心理素質教育和輔導工作。

（三）加強教師隊伍的建設，全面提升教師的整體素質，培養并推出一批優秀的教學名師。

1、開展常規教研活動，促進教師的專業水平提升。

通過名師示范課、教師有效課堂交流課及教研小組活動等常規教研，搭建教師成長與學習的平臺，促進其專業水平的提升。

2、加強培訓，提高教師的業務能力。

本年度校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、抓重點、全員參與、整體提升”的原則，主要利用校內資源開展班主任培訓、導學案使用培訓等，同時結合片區教研、示范課及教師外出培訓等多樣化方式，促進教師觀念更新與業務素質的提升。

3、強化學習，促進教學理念的更新。

要不斷推進教師業務理論學習，要求所有教師做到“一讀、二寫、三上、四會”。即每天閱讀相關教育信息、教學論壇及名師著作；每周至少撰寫一篇教學隨筆或反思；每學期至少完成兩份有價值的教案及一篇高水平的教學論文；每學期上一節觀摩課。通過這些舉措，助力教師向“研究型、學者型、專家型”轉變。

教學教研工作計劃 篇10

在過去的一年中，我們深入貫徹上級的工作要求，切實推進了教育教學的各項工作，取得了喜人的成績。

在教研工作方面，我們積極組織教師培訓和校本教研活動，收獲了豐碩的成果，得到了縣教育局的高度評價。

關于教學質量，我們在中考成績上保持了領先地位，小學階段的語文和數學質量監測成績也大幅上漲，顯示出我鎮在教學工作上的扎實性和規范性。

然而，面對“求真務實”的標準，我們也必須清醒地認識到存在的問題：國家課程計劃的執行不夠嚴格，校本教研的落實不夠到位；部分老教師的工作積極性不足；有的學校在新體制的運行上還不夠協調。這些問題在一定程度上影響了全鎮的教學工作。

在新的學年中，為確保教學秩序的穩定和質量的提升，力爭小學和中考的各項指標再創佳績，我們特制定20xx-20xx學年教研工作計劃。

一、關于新課程的實施，要樹立長期戰斗的意識，切實抓細抓實

（1）要嚴格遵循課程計劃，確保課程的全面開設，特別是要加強音、體、美、計算機等學科的教學，確保這些課程能夠順利進入課堂。中心學校將對此進行重點指導和監督。

（2）要加強對新課程的跟蹤培訓，各校需重視對新開年級的教師培訓，中心學校將對這些年級的教學進行重點監控和指導。

（3）強化新課程的教學常規管理，為了使管理工作有章可循，中心學校將制定《教學常規管理要求》，各校需結合自身實際制定實施細則。

（4）針對新的課程標準，尤其要重視中考命題的改革，研究如何在試題中體現新課程的理念，考查學生的學習過程、方法及情感態度，提升整體教學質量。

二、校本教研是今后工作的重要部分，也是縣教研室視導的重點，并將納入考核。

（1）制定校本教研的整體計劃及周安排表。

（2）校本教研的開展要依據教育局的指導文件，各校應結合實際進行落地實施。

（3）以集體備課為主要模式，每學期至少安排8次集體備課；進行集體備課的章節內容，可以同步進行教案改革。在備課的基礎上，執教者需進行個人的補充和教學反思。

（4）在20xx年春季學期，征集《新課程教學設計》和《教學隨筆》。

（5）加強教師業務學習，建設學習型學校，鼓勵教師自費訂閱教育期刊。

三、深入開展業務學習，以有效提高教學質量

（1）各校需制定學習方案，組織有序開展學習活動。

（2）重點學習素質教育、新課程理念及目標教學，讓每一位學生都能全面發展，不落下任何一個學生。

（3）探索新的教學模式：A、培養學生預學習的習慣；B、指導學生自主學習；C、縮短教師講授時間，重視學生的互動與合作學習。

（4）學習教學策略：A、明確教學目標；B、及時反饋與調整；C、落實“三清”，加強單元檢測。

（5）注重教師隊伍建設，培養一批掌握新教學模式的年輕教師，今年縣級教學能手的評選將聚焦于新的教學思想。

四、做好學校圖書室的開放與管理

（1）提升對圖書室建設的重視，校長要承擔起全面責任，成立專門的領導小組。

（2）明確圖書管理員的職責，定期自查，整理圖書室的檔案資料，做好檢查準備。

（3）配置一定資金，改善圖書室環境，購置新書和刊物。

（4）重視圖書室的使用，每位學生每學期至少借閱3本書，切實服務于教學。

五、切實加強教學工作的領導

（1）明確校長的職責，各校長需同時擔任學校教育教學工作的管理者和法人代表。

（2）農村小學的教學工作要在中心學校的指導下，全面、科學地開展，校長需擔當教學工作的領導和指導角色。

（3）為加強中心學校與各校的聯系，規范業務會議的參與人員，會議一般由校長和教導主任參與。

教學教研工作計劃 篇11

一、指導思想：

在上學期的開展中，我校在上級部門的指導下，以教研與教學為重心，推動了教育質量的提升與學校的全面發展。本學期，我們將繼續根據學校的發展實際，圍繞素質教育與教育現代化的目標，以課程改革為突破口，以提高課堂教學的有效性為核心，深化教研工作，確立“以學生為中心”的教育理念，持續更新教育觀念，促使教師的教學方式和學生的學習方式雙向轉變，努力建設高效的“三生課堂”（生命教育、生活教育和生存教育），提升課堂教學的質量和效率。

二、工作目標：

提升全體教師的課堂教學質量，加大課堂教學改革力度，致力于打造“三生課堂”，真正將課堂歸還給學生，全面提升學生的綜合素質，爭取在學區、縣級的優質課比賽中取得優異成績。

三、工作重點：

1、加強教學常規管理，完善各項規章制度，維護良好的教學秩序，樹立學校的良好社會形象。

2、加大教師培訓和集體備課的力度，確保實效，提升教師的整體素質，進一步提高教學質量。

3、著力建設“三生課堂”，提升課堂效率，成立“三生課堂”研究小組，確保相關研究的有效開展。

4、強化畢業班的管理，激勵教師積極參與，組織教師和學生高效復習，穩定畢業生情緒，穩步提升學業成績。

四、方法與措施：

㈠轉變教師觀念，加強培訓提升素質。

1、開展教師業務學習，本學期校內培訓要求：①教師學習記錄不少于5000字。②組織教師學習“三生課堂”教學模式。③深入研討新舊課標的差異，理解新課標，學習新教材，研究新教法。

2、實施外出學習與引進先進經驗。鼓勵教師參與市、縣級培訓，回來后分享學習體會，促進集體提升，組織教師到教改較成功地區學習，以激發教師參與課改的積極性。

3、繼續開展現代信息技術培訓，鼓勵教師積極運用現代化教研手段，快速推進信息技術與學科教學的融合。

㈡立足校情，嚴格管理促質量。

1、開學初制定各項工作計劃，教導處根據學校工作計劃制定教學工作計劃，及時傳達給教研組長，教研組進行具體實施與監督，學期末總結評比，對于順利完成任務的教研組給予獎勵。

2、維護教學秩序，確保課程表的合理使用，嚴格執行新課程標準，及時公示課程安排，確保教師按時上課，防止隨意缺課現象。

3、進行周檢查與月監控，教導處每周組織備課組長簽字檢查教案，確保教師的聽課與學習情況，實行月度評估，納入教師考核。

4、強化課堂紀律檢查，教導處主任定期檢查教師的出勤與課堂紀律，通報結果納入考評。

5、舉辦學科競賽，及時分析教學中存在的問題，對表現不佳的教師進行跟蹤指導，促進其成長。

6、落實月考制度，重點關注命題、考試與評卷環節，定期抽查月考情況并公開結果。

7、嚴肅考風考紀，考試前做好學生的思想工作，設立專人負責考試監督，對于舞弊行為進行嚴厲處理。

8、加強第二課堂活動的管理，確保活動的計劃與實施，嚴格檢查各項輔導的質量，爭取取得優異結果。

㈢立足課堂，深化教研促提高。

“以研促教，以研興校”是學校持續發展的關鍵。教師通過參與教研，可以提升理論修養，更好地指導實踐。本學期我校將在上學期基礎上，繼續強化教學研究，以提高教學質量。

1、完善教研制度，確保每位教師都能主動參與教學改革與教材研究。我們將建立《校本教研制度》、《教學評價制度》等，促進教師在實踐中反思與提升。

2、組織教師進行講、聽、評課活動，制定可行計劃，鼓勵教師堅持聽課，積極參與教研活動，給予做出貢獻的教師一定的獎勵。

3、深入推進公開課、研討課等形式的教學研究，積極探索符合本學科特點的“三生課堂”模式，扎實開展集體備課與導學案的編寫與應用。

4、開展課題研究工作，加大課題研究的力度，確保課題研究的有效實施，特別是針對“農村學校小學、初中數學銜接教育”的研究，制定實施方案，成立專門小組進行管理。

㈣加強遠教工程的建設與應用管理。

1、制定規范的規章制度，確保資源的正常接收與使用，嚴格執行場地與設備的使用登記制度。

2、開展教師的培訓活動，確保每位教師都能熟練應用多媒體教學，定期組織教師瀏覽遠程資源，使其與教學內容相結合。

3、通過各教研組帶動全校教師探究遠教上課模式，以教研組長為核心，促進教師的共同學習與進步。

㈤加強畢業班的管理工作。

學校已設定20xx年中考目標，我們會采取有效措施，激勵畢業班師生的積極性，確保中考任務的圓滿完成。

1、各科教師需制定詳細的復習計劃，確保教學進度，完成新課教學并開展系統復習，做好各階段的復習安排。

2、完善畢業班管理，使其成為全校的學習榜樣。

3、備課組需共同研究中考試題，確保教學內容與能力要求的統一。

4、加強對畢業班學生的心理輔導，幫助學生保持良好的應考狀態。

5、針對學生的薄弱科目進行有效輔導，提升整體學業成績。

三月

1、安排課表與導學案，督促教師備課與授課。

2、召開教研組長與備課組長會議，傳達本學期的教學教研工作，制定學期計劃。

3、及時交流評比各類計劃。

4、做好流失生的勸返工作。

5、各教研組組織教師學習導學案的編寫與應用。

6、開展初中數學教研活動。

四月

1、進行第一次月考與七八年級的學科競賽。

2、開展教學常規檢查。

3、分析月考質量。

4、傳達九年級的中考相關精神。

5、舉行小學數學教研活動。

五月

1、進行第二次教學常規檢查。

2、組織初三的體育及實驗操作考試。

3、開展校級優質課的評選活動。

4、評選“三生課堂”課題研究的優秀案例。

六月

1、進行第三次教學常規檢查。

2、安排期末復習研討課。

3、迎接教育局的督導評估檢查。

4、進行期末考試的安排。

5、學期結束，各學科需總結工作。

教學教研工作計劃 篇12

一、指導思想：

堅持“以創新驅動發展，以特色內涵提升教育質量”的工作思路，深入貫徹上級教研會議的要求，以校本教研為核心，以“強化學科建設、提升教師教學能力”為突破口，細化解讀課程標準，探索有效的課堂教學模式，并以構建高效課堂為重點，持續推動課程改革，提升我市初中語文教育的整體水平。

二、工作要點：

1.通過開展課標解讀成果展示與評選活動，推進細化解讀課程標準的落實。

在高效課堂的指導原則下，持續進行課程標準的細化解讀工作，并將其常態化、實用化。語文教師需仔細研讀課程標準，分類厘清內容標準與表現標準，明確需要分解的內容標準，并掌握相應的分解技巧。務必按規范格式制定學習目標，確保目標清晰、具體、可衡量，且具備導學、導教與導測評的功能。基于學習目標進行課堂教學，調整教學環節以確保目標的有效達成，并設計評價任務，依據學習目標選定評估方法，制定評價標準，以實現課時目標的全面落實及逐步評估。

在上學期對學習目標研究的基礎上，本學期將重點加強學習評價的研究，進一步推進課程標準的細化解讀工作。積極鼓勵各學校教研組總結典型經驗，積累成果。計劃于5月份舉辦課標解讀成果展示及評選活動，以促進學校間的經驗交流與共同進步。

2.通過組織分課型教學模式研討會，引導教師穩步探索與研究分課型課堂教學模式的構建。

（1）對于上學期已立項的課題，凡符合結題要求的，請于3月10日前提交結題申請，所需材料包括立項書、開題報告、階段性總結、結題報告及相關研究成果。基于這些材料，組織聽課驗收工作。

（2）引導教師積極探索分課型的課堂教學模式。

①在2月下旬的初中語文學科教研工作會議上，結合“導學法”的相關理論及《新鄭市分課型教學模式指導意見》，重新學習分課型教學模式的研究內容，明確選題的參考范圍：新授課包括閱讀課（記敘文、說明文、議論文、文言文）、寫作指導課、綜合性學習活動課；復習課包括單元復習課、專題復習課；講評課包括試卷與作文講評課。根據教材特點，記敘文閱讀由七年級教師重點研究，說明文由八年級教師負責，議論文則由九年級教師研究。七、八年級教師應圍繞新授課進行研究，而九年級教師則重點關注復習與講評課。

②3月初，審批上報的市級課題，確定初中語文學科的研究重點。

③3月中旬，課題研究小組成員需完成課題的開題報告。

④4月，課題小組需制定研究目標、重點及思路，并結合教學模式研究進行培訓。

⑤5月初，各課題小組成員需總結階段性研究成果。

⑥5月底，課題組根據研究設計出符合教學模式的教學方案。

⑦6月，課題組成員對研究工作進行深入反思，總結經驗與教訓，調整研究方向。教師可隨時記錄研究內容與成果，扎實推進分課型課堂教學模式的研究。

計劃于5月份舉辦分課型教學模式研討會。

3.通過課堂觀察案例集活動，促進課堂觀察活動的深入開展。

將課堂觀察活動視為課堂教學研究的重要形式，認真總結經驗，從課堂觀察量表的設計到實施安排及活動規范等方面進行規劃與指導，不斷提升教學研究的專業性和課堂教學的有效性。4月份征集課堂觀察活動案例，各學校以備課組為單位，圍繞特定觀察點，結合教材與師生情況制定操作性強的觀察量表，完成課堂觀察活動并形成案例參與展評，案例內容包括課前會議、觀察量表及課后交流內容等。

4.通過中招備考研討會活動，促進九年級復習備考工作。

加強對九年級語文學科的教學與備考研究，引導教師把握命題方向，夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系和培養思維能力，避免盲目與無序備考。4月份組織召開中招備考研討會，對常考與間考點進行交流，并對20xx年中招試題進行預測，制定相應的準備措施，計劃安排1-2節復習研討課，以加強九年級復習備考的有效性。希望老師們注重平時的研究積累，搜集相關信息，迎接4月（20-21日）的畢業會考及5月（25-26日）的質量預測。

5.通過上學期名著閱讀情況調查活動，督促初中語文閱讀課的有效開展。

在上學期名著閱讀情況調查的基礎上，進一步整理結果，針對發現的問題制定切實可行的措施，以促進初中語文閱讀課的有效實施。

6.通過構建教研網絡，增強初中語文學科教研的有效性和便利性。

考慮到許多教師反映內網不暢的問題，我在QQ上建立了初中語文教師交流群，期望教師們積極加入，并借助QQ群進行隨時交流和問題討論。組建初中語文專家團隊，定期分享經驗，提升教研工作的有效性與便利性。

三、活動安排：

時間內容地點參加人員

2月底語文學科教研工作會教研室各學校教研組長

3月10日前提交上學期教學模式立項研究結題材料教研室相關課題研究小組成員

4月征集課堂觀察活動案例教研室各學校教研組長、備課組長

4月召開中招備考研討會待定九年級語文教師

5月舉行課標解讀成果展示及評選活動待定相關教師

5月分課型教學模式研討會待定

教學教研工作計劃 篇13

　一、指導思想

以學校教育教學改革為核心，借助我縣教育質量提升活動的契機，全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》，深入推進教研工作，力求提升我校的教學質量，培養學生的公民意識和社會責任感，使學生逐步樹立正確的價值觀和積極的人生態度，提升文化素養和審美能力。在語文學習中，幫助學生建立自信心和良好的學習習慣，掌握基本的語文學習策略，進行主動的探究學習，讓學生在實踐中學以致用，努力培養出對社會有貢獻的人才。

　二、工作重點

1、深度挖掘語文教學改革的有效經驗，更新教學理念，增強校本教研的活動，引導教師堅持“以學生為中心，以學習為導向”的教學原則，切實提升語文教學的整體成績。

2、加強教學管理的規范化，認真執行學校相關的教學標準和質量要求，注重課堂管理，提升課堂效率和教學效果。

3、進一步完善語文科組的建設，規范科組活動流程；重視對青年教師和骨干教師的培養，實施“一對一”幫扶活動。

4、加強對畢業班中考復習的重視，確保備考工作的有效落實。

5、開展“一課一評一議”的活動，每位青年教師應認真準備并上好一節質量過硬、水平較高的公開課。

6、注重備課、上課、布置作業、測試、檢查及總結等各環節工作的落實。

7、加強科組教師在教育理論方面的學習，在科組活動中積極交流課堂管理的經驗，及時解決存在的問題。

8、完善集體備課的相關制度，確保計劃的有效執行。

9、有計劃地探索新課程標準的有效實踐經驗，積極撰寫專題論文，多渠道投稿并爭取發表。

　三、具體措施

教學教研工作計劃 篇14

（一）加強課堂教學質量。

（1）、各年級應在語文課上開展課前3-5分鐘的互動活動，活動形式可以是全班輪流朗讀（朗讀內容由任課教師自選）、學生分享故事、演講、以及小作文賞析等多種形式，旨在促進語文課堂的活躍氛圍。

（2）針對語文基礎知識教學，需增強學生語言實際運用能力的訓練，尤其要按照新課程標準的要求，落實詩文背誦的名篇名句，并規定每個年級的默寫內容。

（3）在閱讀教學方面，應探索“整體理解——細節品味——情感領悟”的閱讀教學模式。每節課應著重抓住重點，突破難點，確保學生每次都有新的收獲。強化對閱讀方法的指導，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀范圍，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，倡導獨立思考，鼓勵他們表達獨特的感受和理解。

（4）在作文教學中，語文教師應避免傳統作文教學的隨意性和盲目性，務必讓學生在寫作基本知識和技能的訓練中取得實質性進展，確保每位學生都能寫出“合格”的文章。每2至3周組織一次大型作文寫作，每周要求學生撰寫周記，并鼓勵他們寫日記。要做好對學生作文的及時批改與反饋，積極探索“師生互動評改”的作文批改方式。

（二）開展同伴互助活動，實施“一幫一”計劃。

（三）注重培育語文骨干教師。

（四）重視集體備課的實施。

（五）豐富語文課外活動。

（1）、每位語文教師要根據年級學生的實際情況及新教材要求，結合學生的興趣與愛好，每學期至少組織一次小活動，例如班級故事會、作文比賽、改錯別字比賽、讀書分享會、演講比賽等。

（2）、計劃性地開展全校性的課外活動。

我們全體語文教師將團結一致，努力拼搏，整合教學資源，提升個人素養，力爭在新學期的教學工作中取得更大的進展。

教學教研工作計劃 篇15

一、聚焦教學目標，明確教研方向

我們將根據學校的整體教學目標，制定切實可行的教研工作計劃，確保每位教師都能明確自己的教學方向，從而提升整體教學效果。

二、加強團隊協作，提升教研效果

在教研活動中，鼓勵教師之間進行充分的溝通與合作，通過集體備課、觀摩教學等形式，分享經驗與資源，促進教師間的共同成長。

三、定期組織培訓，提升教師專業素養

計劃定期邀請專家進行校本培訓，提升教師在教學方法、知識更新等方面的專業素養，增強教師的課堂教學能力。

四、注重實踐反饋，優化教學策略

在實施教研工作時，要定期收集教學反饋，及時調整和優化教學策略，以便更好地適應學生的學習需求和進步。

五、探索多元教研，創新教學方法

鼓勵教師積極探索多種教學方式，例如項目學習、翻轉課堂等，豐富教研內容，以激發學生的學習興趣和參與度。

六、建立評估機制，確保教研成效

制定科學合理的評估標準，定期對教研活動進行總結和反思，保證教研工作的有效性和實效性，確保教學質量的持續提升。

教學教研工作計劃 篇16

1. 教研工作計劃。根據學年安排，制定教研目標及實現路徑。其中包括教研常規的要求與檢查，常年賽課的安排與標準，以及課題研究的要求與指導。

2. 教研組工作計劃。在學校整體教研工作計劃的指導下，為提升學科教學質量和教師專業水平而制定。內容涵蓋教研目標及實現措施，包括教學進度的安排、教學方法的優化、教研活動的評估等。確保各教研組的計劃齊全且切實可行。

學科教學計劃應依據課程標準、教材及學生實際情況，按學期制定。各項指標需真實有效，重難點明確，目標清晰，措施具體，進度合理。計劃應起到指導和規范教學的作用，及時制定且書寫規范。每個計劃應有兩份，一份附在備課本的首頁，一份在開學一周內上交學校。

(二) 教學活動（教學“六認真”）。

1. 教學設計（各學科手寫）。

(1) 每課時（新課、練習課、作文課、作業講評、測試課、試卷講評課等）都需有教案，備課節次數量要達標，書寫規范，提前備課。根據課程標準、教材、學生實際分課時備課。

(2) 積極采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行設計。確保“學習目標”準確、明確且易懂；“自學指導”“四要素”全，簡明扼要；“檢測題”緊扣學習目標，數量適中；“后教”具針對性，特別關注差生，教師講解清晰；“當堂訓練”要強化目標，并當堂完成；各環節的過渡語簡練且富有激勵性。

2. 課堂教學。

(1) 積極運用“先學后教，當堂訓練”模式，課堂教學需隨身攜帶教案，教學活動需與教案保持高度一致，同時靈活調整教案使用。

(2) 課堂教學要力爭實現學習目標，學生應能理解的理解，記住的記住，能運用的運用，努力實現“堂堂清”。

(3) 小學階段使用規范的楷書書寫，中學階段可使用規范行楷進行板書。

(4) 課堂教學結束后，應根據學習目標的達成情況，使用“目標實現情況——行為分析——改進措施”的模式進行反思。每節課要有“教學后記”。

3. 布置與批改作業。

(1) 教師需及時、準確地批改作業，學生改錯也要及時。對學習困難的學生，作業應盡量進行面批面改。作業一般不進行集體訂正，批改次數應不少于所教科目的周課時數。

(2) 作文、英語聽寫、語文字詞聽寫作業單獨列出。所有課本作業要求學生人人達標，題題過關。

(3) 學生作業書寫需字跡清晰，占格合理，保持規范整潔，并會使用修改符號。

4. 活動課。開展多樣化的活動課，培養學生興趣與特長，認真記錄《活動課記錄表》。確保“夢想中心”管理規范，充分利用夢想課程資源。

5. 嚴格開展學科成績考核。

(1) 學校需按時進行月考及期中期末成績檢測，要求嚴格紀律，做好成績統計，完善學生成績考核工作。

(2) 每學期需舉辦一次全體教師參與的教學質量提升經驗交流活動，交流內容涵蓋學科教師、教研組或年級組長、教導主任及教科室主任、分管副校長的經驗分享。

(三) 教科研活動（教研室將檢查相關資料）。

1. 片區教研。片區活動應根據承辦學校的教學進度設定課堂內容，避免涉及已學內容。承擔學校需提前制定活動方案，活動結束后撰寫簡報并在一周內上交教研室。

2. 校級教研。

(1) 學校每周要組織教師進行理論學習，內容以“先學后教，當堂訓練”為核心，及時記錄培訓、學習情況，并填寫《教師理論學習記錄表》。

(2) 開展人人賽課活動，確保教師掌握“先學后教，當堂訓練”模式。教師需按上述模式授課，賽課內容應基于正常教學進度，不得涉及已學內容。相關學科教師需全員參與整個賽課活動。

校長需親自參與并全面領導賽課工作，深入各個賽課組的聽課與評課，這是保證賽課工作高效運作的基本前提。

學校的賽課工作由教科室負責，處理日常事務，同時教導處需協同教科室，確保教師的正常教學與賽課活動。賽課時間應與教研組活動協調，一般安排在同一天，評課應盡早進行，以便及時解決教學問題。

每次賽課后，學校要召開總結會議，賽課組長需對教師的表現給予評價，校長基于聽課與反饋，對整體賽課工作進行肯定成績，指出問題。每學期結束時，要對賽課工作進行并評選出教學能手，以引領教師不斷提升教學水平。每個學科的獻課均需全員參與。

3. 課題研究活動。

(1) 課題研究的計劃應包含基本要素，措施切實可行。及時制定，書寫規范，按課題級別上交學校或教研室，研究人員分工合理，確保每人參與具體研究工作。課題負責人與學校各留存一份。

(2) 各課題應按計劃開展相應的研究活動，確保研究檔案資料齊全且規范。研究活動需融入日常教學，完成相關研究任務，力爭結題。學校需認真組織校級課題的立項與開題，并對各級課題研究進行過程檢查與指導。

(四) 教學教研工作總結。

總結應與工作計劃、工作過程保持高度一致。內容包括事實、分析、結論及改進措施。學校教學教研計劃及教研組工作計劃需在每學期末如期提交教研室，教師的學科教學總結需歸檔保存。

(五) 教學教研常規評優。

每學期各校需評選出優秀教案、優秀作業批改和優秀聽課筆記。

二、持續推進新課程改革，加強“先學后教，當堂訓練”的實踐，優化課堂教學模式。

1. 中小學統考科目應完全按“先學后教，當堂訓練”的模式進行備課和上課，其他學科也要積極采用該模式。課后反思重點關注這一模式的實施情況及效果。

2. 學校備課檢查應以“先學后教，當堂訓練”模式為導向，絕大多數內容采用該模式備課的才能評為優秀。

3. 學校領導需每周深入課堂，檢查各學科對“先學后教，當堂訓練”模式的運用情況。

4. 學校每學期要開展“先學后教，當堂訓練”的教案評比。

5. 圍繞“先學后教，當堂訓練”中的問題，開展課題研究。

6. 加強“四清”工作，促進“先學后教，當堂訓練”的高效實施。

學校開展的“四清”工作旨在確保每位學生夯實基礎知識，掌握課本內容，要求所有學生能完成課本上的所有作業。

學生可通過自查（識別未達標內容后，利用自學、自背、自練達到標準）、互查（學生之間互相抽查，確保學習達標，尤其對于人數較多的班級）及教師檢查（小班全查，大班可抽查）進行“四清”。對于學習困難的學生，教師需定期檢查。

對四清工作的管理建議：

(1) 掌握“四清”：教導處要確定各班各科的重點對象并了解“四清”工作情況，掌握重點對象的成績提升情況，可制定全校的“四清”情況一覽表，內容包括學科、年級、學生姓名、周清分數、月清考分數等。

(2) 抽查“日日清”：由校長、副校長、教導主任及教研組長組成的抽查小組對各班各科的日清情況進行抽查，抽查內容僅限于當天學習內容，重點關注學習困難的學生。

(3) 檢查“周周清”：由校領導和學科教師組成的團隊每周四進行全面的周清，周五反饋情況并提出建議或意見。檢查內容應涵蓋本周所學，未達標者需在下周進行重復檢查。

(4) 考核“月月清”：教導處制定考核月清即“月考”的方案，統一考試進度、標準、時間，安排監考及閱卷人員，確保考核包含本月學習的基礎知識及易錯題。原則上每月最后一天進行考核，未達標者可安排重復考核。

為便于開展“四清”工作，需編制相關的教學進度安排一覽表和工作安排一覽表。

三、開展學科教學水平評價和學生基礎知識競賽活動，激勵教師提升教學能力，有效激發學生學習積極性。

1. 本學年將開展全市中小學藝術教師及體育教師的教學大比武活動。

2. 本學年將舉行多項基礎知識競賽，如初二語文基礎知識競賽（時間待定）及小學科學實驗操作競賽（時間待定）。

教學教研工作計劃 篇17

一、指導思想

以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和國家、省教育廳、教研室關于高中新課程改革相關的文件精神為指導，依據《湖北省普通高中課程實施意見（數學）》和《教學指南》（數學），進一步推進課堂教學改革，更新教學理念與方法。重點提升青年教師的教學能力與專業素養，致力于建設高效課堂，為提高我市高中數學教學質量作出貢獻！

二、內容與要求

(一) 理論學習

1、通過組織政策法規學習專題活動，使教師們深入學習《綱要》和《教學指南》，初步掌握國家與省教育部門對課程改革的主要文件及精神。

2、學習過程中，明確高中數學新課程改革的內容、目標與實施策略，理解新課程倡導的核心理念，不斷更新教學觀念，為后續的教學方式改革打下堅實的理論基礎。

(二) 教材學習與研究

以備課組為單位，每學期至少開展1-2次課標教材學習與研討活動，具體要求如下：

1、熟悉新教材的編排結構及各模塊、專題的內容，精通課標教材中的新增部分，并確保對教材中的主要內容、例題及習題達到“通曉”與“熟練”的程度。

2、認真研究新課標教材與舊版教材的內容，包括正文、例題、習題及其格式、結構等方面，掌握兩者之間的聯系與區別，包括內容、結構及教學要求的不同，以及新高考的相關變化，幫助教師在教學中把握好教學重點。

(三) 教學研究

以備課組為單位，每學期開展一系列課堂教學中心的教研活動，具體要求如下：

1、學習暑期發布的《重要通知》，了解本學期及各年段的教學內容與進度，結合實際情況，討論并制定本校的教學、教研計劃，確保時間、地點、內容、主持人與發言人等要素的落實，每次教研活動都需有準備、有記錄、有評估。

2、系列教研活動應涵蓋全面的章節備課與說課活動，以及深入的示范課與研究課的講課與評課，積極營造專家引領、個人探索、同伴協作的教研氛圍，使年輕教師在實踐中成長，老教師在同行中進一步提升。

3、各校需在教研組長的組織下，全組協作，積極參與市局及教科院組織的“四級評選”活動，并為參加省教育廳及省教研室的青年教師“課內比”大賽做好充分準備，選拔出優秀教師參與全市的決賽。

4、定期進行教學總結與反思，通過典型案例探討教學規律，積極撰寫教研論文，通過教研活動實現自我提升。

(四) 高考備考

1、考慮到課程內容多且時間緊迫，并且本屆學生基礎相對薄弱，高三備課組需集中組織研討《湖北省20xx年數學新高考方案》，制定復習內容與時間安排，爭取在教學上主動出擊。

2、每年至少通過2-3次教研活動，專門討論數學新高考試卷，確保在復習過程中明確方向，做到心中有數。

3、利用一個月時間研究新教材的一輪復習課模式，力求提高教學效率，在基礎知識復習階段，教學務必注重實際，不可盲目提高要求。

4、除了提高課堂教學效率，更要在訓練內容上做得扎實，如堅持進行滾動訓練和標化訓練，通過訓練找出學生的薄弱環節，并在復習階段進行有針對性的補強。