高二語文教學計劃是培養學生思維能力和語言表達的重要契機。在這一階段，教材不僅承載著文學的經典與語言的魅力，更是啟迪學生心智、激發創造力的關鍵所在。通過細致的課程安排與豐富的教學活動，教師能夠引導學生深入理解文學作品的內涵與社會背景，從而提升他們的綜合素養與人文關懷。高二的語文學習，既是對知識的積累，也是對情感的升華，培養學生在語境中感受與思考的能力，為未來的學習奠定堅實的基礎。

部編教材高二語文教學計劃 篇1

　一、指導思想

依據語文組的教學工作規劃，遵循新課程的理念，將提升課堂教學效果作為突破口，以培養學生的創新思維和實踐能力為目標，特制定高二下學期的語文教學計劃。

　二、教學構想

本學期時間有限，課程安排緊湊，應完成的教學任務包括《唐詩宋詞》中的“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀”，同時開設作文教學。在今后的教學過程中，我將采取以下安排：

　1、教材處理

　（1）精準講解“教讀課”，落實“自讀課”，努力創造探究式能力課堂。

每個單元將選擇2—4篇進行深入講解，利用“課”這一框架，提升學生的全面能力，強調以學生為中心的教學理念，積極轉變教師的授課方式，從而促進學生學習方式的變化。“自讀課”則以學生自主學習為主，重視自學課型的內在特性以及學習方法的指導。

　（2）合理取舍，注重文言文閱讀能力的培養。

由于本學期的教學任務較重，部分課文可能無法及時教授，因此需合理取舍。教學的重點應放在文言文的學習上，主要以積累文言知識為主，增強學生的文化素養。特別要注重激發學生對文言文的學習興趣，加強誦讀與默寫的指導，并適當補充相關文言知識，提升學生的文化底蘊。

　（3）閱讀積累，提升學生的語文素養。

重視學生的主動性，充分利用課余時間，鼓勵學生進行課外閱讀，合理使用《讀本》，提供具體的閱讀建議，使其具備計劃性、有針對性和實效性。可通過摘抄或點評等多種形式，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學付諸實踐。

　（4）將寫作實踐活動納入常規語文課堂教學。

在教師的引導下，鼓勵學生開展寫作活動，要求學生按時完成寫作任務。在日常課堂教學中，同樣要重視學生“動腦、動口、動手”等語文實踐能力的培養。

　2、具體措施

　（1）精心設計，科學實施教學。

在高二下學期的語文教學中，面對繁重的任務，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，關注學生的個體差異，注重學生的個性發展，提升語文能力，強化語文素養。

　（2）鞏固基礎，強化古詩文及文言知識的積累。

拓寬學生的知識面，提高學生的語文素養，使他們具備更高的文學鑒賞能力以及閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養自主學習的習慣，為高三的學習奠定堅實基礎。

　（3）加強作文寫作訓練。

將“閱讀”和“寫作”作為教學的核心，推動其他教學工作的開展。采用多種方法激發學生的課外閱讀興趣，提高閱讀能力，拓展學習空間。加強寫作習慣的訓練，指導學生先審題，再構思，形成提綱后再動筆。確保議論文符合規范，注重其他寫作素養的培養，鼓勵學生自我創作與課外積累。

　（4）做好目標學生的輔導。

盡全力完成年級分配的各項任務，力求出色達成目標。

部編教材高二語文教學計劃 篇2

　一、指導思想

依據國家教育方針，遵循新課標的理念與目標，致力于構建新型的師生互動關系，進一步促進學生綜合素質的全面提升，確保學生在學習過程中的主體地位。秉持“理論學習與實踐相結合，反思中實現進步”的原則，深入學習新課程標準，更新教學理念，勇敢進行教學改革，為學生創造自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習的良好環境，以提升他們的語文素養，為其他學科的學習打下堅實的基礎。力爭在期末考試中達到同類學校的優良成績。

　二、工作思路

1．深入學習相關政策文件，樹立全新的教育理念，將其融入到日常教學中。

2．研究提升課堂教學有效性的策略，形成高效教學的基本框架與教學方法。

3．加強教學常規管理，提升整體教學質量。

4．增強教師的科研意識，積極參與課題研究。

　三、本學期的主要工作

　1、堅持理論學習，以新的理念進行教學。

教師應不斷學習，在完成教學工作的深入理論學習，以前沿理念指導教學實踐，借此深化語文教學改革，加大課堂教學改革力度，通過利用新教學理念及多媒體技術，提高學生的學習興趣，減輕其學習負擔，激發他們的問題意識，推行教學民主化，努力提升課堂教學質量。

　2、嚴格遵循教學五認真，確保每堂課的質量。

教師應做好備課、教案書寫規范、試卷分析，找出教學中的不足，注重填補差距，力爭提升教學成效。備課要充分，作業批改要及時、規范。

　3、注重培養學生的良好學習習慣與有效學習方法。

強調學生的語言交流及寫作能力的培養，為其未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立新的語文教學理念。

　4、積極開展第二課堂活動。

結合教材中經典作品的學習，引導學生多讀文學名著和健康有益的課外書籍，提升其文學素養，陶冶高尚情操，促進主動學習，拓寬學習領域，使學生獲得能夠在社會中長期受益的語文能力。

　5、注重學科間的聯系與滲透，強化綜合能力的培養。

開發課堂及課外的學習資源，促進課堂內外的溝通與平行學科的結合，創造性地開展多種活動，提升語文素養，確保語文能力的可持續發展，為高考打下堅實基礎。

　6、主動進行課題研究與論文撰寫。

申報有效課題作為個人或集體專題研究，促進良好教研氛圍的形成，配合學校語文教研組開展教科研活動，積極撰寫論文，每學期至少一篇。組織專題研討課，針對我校語文教學現狀，總結經驗，發現問題，探討作文教學的新模式和新策略。

　7、做好新教師的培養與指導工作。

部編教材高二語文教學計劃 篇3

　一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入落實國家基礎教育課程改革的方針，積極響應高中語文課程標準的理念，遵循語文教學的基本規律，立志全面提升學生的語言素養，增強他們對祖國語言文字的理解與應用能力。教學過程中注重“過程與方法”，強調積累、感悟、熏陶與培育語感，使學生掌握語文學習的基本策略，養成良好的自學習慣，提升文化品位，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　二、教材分析

本學期我們使用的是部編版高中語文教材，體現了最新的教育理念和目標，旨在構建創新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，強調學生在學習過程中的主體地位。教材內容經過合理編排，分為“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“探究與梳理”“名著導讀”四大模塊，針對學生的實際能力，系統地培養他們的語文素養。本學期將開設選修課《現代文學欣賞》，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品。

　三、學生分析

我將負責高二理科X班和文科X班的語文教學。本班學生來自高一，剛經歷過分班，情緒尚未穩定，人數較多，中等生數量少，后進生相對較多，整體學習興趣不高，語文基礎普遍薄弱，學習習慣欠佳，課堂氛圍較為沉悶，思維活躍度不高，參與討論積極性不足。

　四、工作重點

1、培養學生對祖國語言文字的熱愛，以及對中華優秀文化的認同，強調社會主義核心價值觀和愛國主義精神的傳遞，提升審美能力和道德修養，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，逐步形成健康的人格。

2、加強學生語文學習習慣的養成，落實日常教學的基本要求，并定期進行總結與改進。

3、激發學生閱讀興趣，引導他們進行課外閱讀，培養閱讀經典和優秀作品的習慣，拓寬語文學習的廣度。

4、提升學生的閱讀能力，增強對中國文學的感性認識，培養文言文的語感，提高審美鑒賞能力，鼓勵獨立寫作，提升學生的寫作水平。

5、促進學生自主學習、合作學習與探究學習的習慣與能力發展。

　五、具體措施

1、加強教材和網絡教學資源的學習，提升教師自身素養。

2、提高備課的質量，深入研究新大綱新教材，探索有效的教學方法，充分發揮教師的個性與優勢。

3、指導學生重視知識的積累，提升語文素養，要求學生準備閱讀摘抄本，明確每周的閱讀任務，積累名句和經典作品。

4、重視誦讀與古詩文教學，幫助學生培養語感。

5、與同事合作，共同備課，資源共享，向其他教師學習，積極參與校內的聽課和評課活動。

6、在作文訓練中結合“表達與交流”及《周計劃》，采用面批、互評、自評等多種批改方式，提高效率。

7、運用多媒體教學，增加課堂互動，激發學生的學習興趣。

　六、教學進度

1—3周 第一單元課文與表達交流

4—6周 第二單元課文與表達交流

7—8周 第三單元課文與表達交流

9—10周 第四單元課文與表達交流

11—12周 復習及期中考試

12周后 選修《現代文學寫作與修改》《古代詩歌散文欣賞》教學

部編教材高二語文教學計劃 篇4

　一、重點關注三項工作

第一項是提升高二語文教學的教研成果：加強深度教學，優化課堂效率，研究教學規律與方法；重視基礎知識的落實，每周進行兩次語文緊湊訓練；全面提升作文教學，確保每周至少完成一段的寫作和一個精彩語段的背誦；強調“1+1+1”思維模式，推動高二語文教學計劃的實施。

第二項是鼓勵全市高中生參與讀書活動，確保每位學生每學期至少閱讀三本完整的書籍；設置高一高二的閱讀課，每兩周開展一節，組織國學誦讀活動，在每節課前進行每周7句的國學經典背誦。

第三項是建設線上教研平臺，開展網絡公開課、說課與評課活動，以實現教研與教學的緊密結合。

　二、落實十項重要工作

在常規教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、修訂學案等工作的基礎上，將著重推進以下十項工作：

1、深入研究課堂教學規律，落實淄博高中語文深度教學，掌握從學習一篇文章到學習一類文本，并提煉出學習規律與方法，向深度教學努力。

2、重視教研會議的有效性，會議前廣泛征求學校和教師的意見，以提高教研會議的針對性。

3、打造高效優質課堂的典范，完善學案導學，與以學生為本的理念緊密結合，創建“標桿”綠色課堂，成為語文教學的引領者。

4、發揮兼職教研員的作用，組建網絡授課與說課的學科專家團隊，強化學科的高效指導，形成教研員與特級教師、教學能手的團隊，在方向指導和會議指導方面發揮作用。

5、鼓勵青年教師參與讀書活動，圍繞教研、網絡、實驗和專業成長發揮作用，建立青年教師讀書沙龍，助力青年教師快速成長。

6、倡導區域教研活動，探索不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研等創新形式。

7、建立個人博客，及時發布原創教學資源，引領全市高中語文教師教育教學的方向。

8、借鑒并推廣全國教育教研的先進理念，通過會議、報告、博客等方式，將優秀的教育教學資源進行引用、吸收和轉化。

9、開展學生讀書競賽和課外閱讀活動，每位高中生每學期需閱讀三本書，進行讀書演講和讀后感比賽，組織讀書課，每兩周進行一次，鼓勵學生深入閱讀整本書，并撰寫讀后感，抄寫名句，積累文化底蘊。學校應建立檢查機制。

10、所有語文教師需至少訂閱一本全國語文學術刊物，真正潛心于教研，成為教研型、讀書型、發展型的教師。

　三、語文學科具體要求：

1、必修與選修教材均需重視，確保全面覆蓋；

2、基礎年級，特別是一至五冊的必修教材教學，應兼顧文言文與現代文，不可片面教授文言文，忽視白話文；

3、教讀篇目應注重方法和規律的深度教學，自讀課文需真正實現學生的自主閱讀；

4、每學期大作文不少于8篇（包括學生習作2篇），建議在45分鐘內完成600字的寫作任務；

5、高一高二學生需建立作文素材本，每周背誦一個優美語段；

6、學生需建立練字本或練字紙，高一高二分層指導；

7、高中國學誦讀活動需常態化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦《詩經》等名句200句；

8、學校定期舉辦學生讀書節及讀書交流活動；

9、學校應成立文學社，有條件的學校可以創辦自己的報紙與文學刊物，以突出學生的文學興趣；

10、倡導學校設立讀報欄，鼓勵學生加強課外閱讀。

部編教材高二語文教學計劃 篇5

　一、指導思想：

根據學校本學年的工作計劃，全面促進高二語文教學的順利開展。我們將著眼于部編教材的有效落實，努力更新教學理念，革新教學方法，提高教學效果。核心目標是促進學生語文能力的全面提升，特別是注重閱讀與寫作的訓練，探索適合學生發展的新方法，推動語文學科教學質量的整體提高。

　二、教材分析

　1、教材特點：

高二階段是學生學習過程中至關重要的一年。相較于高一，教材的難度和深度都有顯著提升。閱讀教學不僅要求學生具備基本的理解能力，更需要他們能夠深入分析和鑒賞文本，教材中增加了散文、小說以及詩詞等多種文體的閱讀單元。在寫作方面，學生需要逐步掌握議論文和各種文體的寫作技能。

　2、學生情況：

高一學生在學習過程中往往表現出被動的狀態，語文學習的興趣較低，基礎知識相對薄弱，課外知識的遷移和應用能力有待加強，尤其在讀寫能力上需進一步提升。

　三、工作重點：

1、完善備課流程，深入學習新的教學大綱，深入研究部編教材，探索適合的教學策略，體現對知識與能力的雙重要求，積極發揮教師的個性與優勢，促進學生的語文素養提升。

2、強化學生學習習慣的培養，注重日常工作落實與檢查，保持定期總結與反饋機制。

3、圍繞“閱讀”和“寫作”開展教學，帶動其他領域的學習進展。

4、豐富語文知識的積累，包括重要的名句、文學常識、文化背景及成語等。

5、通過多樣化的手段激發學生的課外閱讀興趣與能力，拓寬學生的學習視野。

　四、具體措施

1、加強實踐，力求打造探究能力班級。每個單元將圍繞1-2節“講課與閱讀課”進行重點考量，以“課”為切入點，著眼于能力的全面培養，強調以學生為中心的教學理念，力求轉變教師的授課方式，助推學生學習方法的革新，實現“教而不教”的目標。自習課中應鼓勵學生自主學習，同時指導他們掌握自習的有效方法，避免將“自習”與“教讀”混為一談。

2、重視文言文的閱讀能力培養。本學期任務較為繁重，部分課文可能需做相應的取舍，建議重點關注文言文的教學，幫助學生積累必要的文言知識，提升他們的文化素養，并特別關注激發他們對文言文的閱讀興趣，通過閱讀與聽寫的輔導加強文言文知識的掌握。

3、通過閱讀積累提升學生的語文能力。充分發揮學生的主動性，利用課余時間引導學生進行課外閱讀，提出具體的閱讀建議，確保實施有計劃、有措施、有成效，避免走過場。可以通過摘抄、評論、講解或講座等形式，將課外閱讀落實到實處。

4、寫作練習要融入常規的課堂教學中，在老師的引導下，要求學生定期完成寫作任務。在課堂教學中關注學生的實踐能力培養，如“思考、表達、練習”等。

5、重視個別輔導，利用好晨讀時段。

6、加強對高考信息的研究，認真分析新課程改革下的高考試卷，制定切實可行的措施，確保高考相關知識有效融入日常教學。

7、強化科研意識，提升科研能力，積極撰寫各類學術論文。

8、組織各類課外語文活動，豐富學生的語文實踐。

9、精心組織各類單元考試、模塊考試及期末考試的復習，力爭每次考試都能取得優異成績。

10、加強與外部的聯系，及時獲取教學與考試的最新動態。

部編教材高二語文教學計劃 篇6

本學期，我將繼續擔任高二語文教師，主要負責部編教材的教學。從上學期的成績來看，學生在基礎知識和閱讀理解方面的表現較為薄弱，亟需加強。本學期我將更加注重培養學生的語文學習方法和習慣，以為高三的學習奠定堅實的基礎。

一、教材使用

本學期主要使用部編版的高二語文教材，該教材內容涵蓋了現代文和古詩文的學習，尤其強調對散文的欣賞與分析，旨在提升學生的寫作能力和文言文閱讀能力，以更好地適應即將到來的高考。

二、學生分析

目前，學生的語文基礎知識仍顯薄弱，課外閱讀的深度與廣度都有待提升。在進入高二下學期后，學生的閱讀能力與寫作能力均需進一步加強。雖然經過一段時間的學習，部分學生依然在語文學習上表現出被動的態度，基礎知識層次不齊，整體閱讀能力尚可，但學習習慣和主動性仍需加強，尤其是部分學生的上進心還有待提升，教學任務依然艱巨。

三、具體措施

1、提升備課質量：深入研究新大綱和新教材，探索適合的教學方法。

2、通過各種方式激發學生的課外閱讀興趣與能力，拓展語文學習的空間。

3、充分利用課堂時間：有效地安排好早讀時間，明確朗讀要求。

4、增強語文知識的積累，為后續的復習打下堅實基礎。要求學生每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，課外書籍的閱讀量每周達到五千字，摘錄精彩段落不少于五百字，鼓勵寫周記和隨筆，加強美文鑒賞，努力拓寬視野。

5、寫作訓練：主要以隨筆和命題作文為主，內容結合任務性與自由發揮，重點訓練議論文與散文的寫作，提倡真實情感的表達。大作文每月進行兩次統一命題，統一批改，力求提升寫作能力。

6、每節課開始前，利用五分鐘講解一些語文基礎知識，幫助學生做好筆記，為高考打好基礎。

7、強化訓練與作業批改，注重解題技巧和方法的教學，提升學生的解題能力。

8、在日常教學中多與學生溝通，深入了解他們的學習狀態，及時處理反饋信息，使教學更具針對性。

部編教材高二語文教學計劃 篇7

　一、指導思想：

本計劃旨在幫助學生掌握高中階段語文學習的核心方法，培養自主學習的能力，提升文化素養，為高三的學習奠定堅實的基礎。

　二、教學重點：

《必修5》和《語音文字運用》。在《必修5》中，重點學習小說、古代抒情散文、文藝評論、隨筆和科學小論文。通過品味優美的散文語言和感人的表現手法，提升學生對文言文的閱讀能力，詩詞鑒賞則側重于培養初步的文學鑒賞能力；科普文章的教學則強調理清作者思路，歸納文章論點，體會語言的準確和嚴謹，以及其中蘊含的趣味。

　三、情況分析：

　1、教材教學：

高二下學期是學生學習的關鍵時期。教材的內容不僅包括基礎知識的掌握與技能提升，還涵蓋了選修教材的遷移、擴展與探究。學生需努力寫出思想深刻、內容豐富、情感真摯、視野開闊的文章，在四個方面下功夫：深入分析事件，豐富親情表達，鍛煉文采，注重創新和新穎性。寫作的要求越來越高，既要解決“寫什么”，又要指導“如何寫”，從而提升學生的寫作能力。

　2、學情分析：

大部分學生在高二上學期的語文學習中相對被動，學習興趣不高。雖然基礎知識掌握良好，但課外的知識遷移能力較弱；在進入高二下學期后，閱讀與寫作能力亟需提升。

針對上述情況，我們應采取以下措施：定期復習和梳理已有的語文知識，調動學生的生活體驗；通過語言現象引發學生的興趣，增強語言學習的積極性；在學習中加強語言文字的探究；注重實際語言運用能力的培養，強化訓練；課堂教學以討論和訓練為主。

　四、具體措施：

1、認真落實語文新課程新課標的學習。根據市、縣及學校的指導方針，探索有效的語文教學方法，積極調動學生的學習熱情，使他們在學習中受益、樂趣無窮、學有所用。備課組將依據年級學生的實際需求，將教材與教學手段相結合，開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，力求提高課堂教學質量。

2、組織分工明確、相互協作的集體備課活動。各項工作進行統一規劃和管理，包括教學進度、內容、預習鞏固和作業安排等，保持一致性，必要時根據分層教學的要求做適當調整。備課時要在深入了解學情的基礎上，對教材進行全面梳理，從細節到整體，根據不同學生的需求進行精準設計。集思廣益，真正形成一支高效的備課團隊，每周指定教師負責備課，并編寫三份教學方案（預習案、導學案、鞏固案），確保教學任務落實到位。

3、充分運用多媒體技術，構建生動的語文學習平臺。備課組成員間相互支持，積極利用網絡資源，每學期爭取自制課件達到70%以上。注重教材和教學資源的積累與整理，形成獨特的校本資源庫，實現有效的“資源共享”。

4、建立隨堂聽課的習慣。備課組內的教師可相互聽課，借鑒他人的優秀做法，以提高個人的教學能力。

5、開展閱讀課，廣泛涉獵報紙、雜志、經典名著和有益的網絡內容，并積極交流，建立信息交流平臺，拓寬學生視野。

6、寫作教學：

⑴鼓勵學生實踐寫作，必要時給予指導。

⑵結合安徽高考的實際情況，適時借鑒新技巧和做法，激勵學生自由寫作，發揮創造力。

⑶每月進行三次寫作訓練，包括一次月考的作文和兩次限時作文，教師要認真批改，或與學生共同進行評閱。

7、強化語文知識的積累，為后續學習奠定基礎。

包括：初、高中課文的背誦，課外詩詞的積累；文學常識、文化常識與文史知識的儲備；語音和成語的運用；充分利用摘抄本，積累優秀片段。通過班級和小組進行古詩文背默、精美文章和書法比賽，增強語文學習的趣味性。

8、充分利用課堂時間：在早讀課上強化朗讀要求；每周閱讀超過五千字的課外書，摘記內容不少于五百字；課前開展三分鐘候課演講等活動。

我們深信，只要順應時代的變化，進行適時的教育改革，必定能夠實現教學設計的優化，更高效地組織課堂教學，培養出適應新時代需求的優秀人才！

部編教材高二語文教學計劃 篇8

一、指導思想

本學期以新課程標準為指導，結合學校的教學安排，全面掌握教育教學的內容。基于語文課程作為基礎學科的特點，著重培養學生的語文應用能力、審美能力和探究能力，通過選修模塊的學習，進一步提升學生的語文素養，穩步推進高中語文新課程的實施，為學業水平測試奠定堅實的基礎。

二、教學內容

本學期將完成選修《名著導讀》、《語言表達與應用》、《新聞閱讀與寫作》、《創意寫作與修改》。
《名著導讀》選取中外名著中的經典片段，涵蓋歷史、文學、哲學等多個領域，注重分析書中人物的思想、情感與成長，激勵學生從中吸取人生智慧。《語言表達與應用》則通過豐富的語言實例，引導學生進行深入分析，提升他們的語言運用能力和邏輯思維能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中學習的重要一年，從教材來看，不僅需要掌握必修教材的基礎知識和技能，而且還需要通過選修教材進行遷移與擴展。在寫作方面，學生應努力創作有思想、有深度、有情感的作品，聚焦四個方向：分析要透徹，表達要豐富，論證要有文采，創新要獨特。這些要求不僅明確了“寫什么”，也指導了“怎么寫”，對學生的寫作能力提升十分有利。

2、學生分析：

目前學生在語文基礎知識的掌握上仍有欠缺，課外知識遷移能力不足。高二下學期的閱讀和寫作能力亟待提高。經過一個半學期的學習，雖然學生的語文基礎能力有所進步，但整體上他們的學習狀態仍顯被動，語文基礎知識水平參差不齊。盡管閱讀能力尚可，但學習習慣仍需改善，部分學生的學習積極性不高，任務完成面臨一定挑戰。

四、具體措施

1、提高備課質量，深入學習新大綱，研究新教材，探索新教學方法，體現知識與能力的雙重要求，發揮教師的個性與優勢，提升學生的語文素養。

2、采用多樣化的方式，增強學生對課外閱讀的興趣，提高其閱讀能力，拓寬語文學習的空間。

3、充分利用教學時間，尤其是在早讀課上進行語文朗讀，并提出朗讀要求。

4、加強對語文知識的積累，為高三的復習奠定堅實基礎。

5、每周進行報紙、雜志、名著的閱讀，摘錄精彩片段不少于三百字，并堅持撰寫周記和隨筆，開展美文鑒賞，以最大程度拓寬學生的視野。還包括初、高中課文的背誦，課外詩詞名句的積累，以及文學常識、文化與歷史知識的學習。

6、作文訓練將以隨筆和大作文為主，內容涵蓋任務型與自由發揮的結合，主要訓練議論文和散文，鼓勵真實情感的表達。

⑴以學生的寫作實踐為核心，適度提供必要的寫作指導，尤其在審題立意和構思方面。

⑵結合貴州高考的實際情況，適應寫作要求的變化，借鑒并吸收新的技巧，讓學生盡情表達，充分發揮他們的積極性與創造力。

⑶每月安排兩次作文訓練，一次為學生自主練筆，另一次為正式限時作文，教師認真批閱，或師生共同評改。

部編教材高二語文教學計劃 篇9

　一、學生及教材的情況分析

１、學生的基本情況

通過對高二學生在上學期的作文、作業檢查和期中期末考試的分析，發現學生的基礎知識依然薄弱，作文水平還有待提升，整體成績較為平平。在這一學期的教學中，我們需要更加注重學生的基本功訓練。

２、教材分析

本學期使用的教材包括《必修5》和《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在《必修5》的學習中，應重點關注古文的引導。在小說部分，鼓勵學生通過小組討論和集體閱讀，來提升他們的分析能力。而在《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》中，教授詩歌時，可以結合多種教學手段，如《唐之韻》，引導學生深入理解唐詩宋詞的美妙，激發他們的學習熱情。在散文教學中，需加強文言知識的積累，為后續的高三學習奠定堅實的基礎。

　二、指導思想

高二上學期是學生進一步鞏固和提高語文能力的重要階段，課堂教學要體現時代特征、基礎性與人文關懷，提升學生的審美能力與探究精神，進而培養他們良好的思維習慣和人文素養。要落實常規工作，確保學生的課外閱讀量增加，提升他們的語文綜合素養，使其具備適應現代社會需求的閱讀、寫作與口語表達能力，增強文學鑒賞和文言文閱讀能力。

我們還要通過不斷激發學生的研究精神和創新意識，努力開發充滿活力的語文課程，鼓勵學生形成自學的良好習慣，為高三的學習做好充分的準備。

　三、工作重點

1. 精心設計高二上學期的語文教學任務，提升學生的語文能力和素養。

2. 積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，關注學生的個體差異與個性發展。

3. 積極參與教研活動，每學年至少撰寫一篇教研論文，通過教研推動教學能力的提高，并努力開展課題研究，爭取取得豐碩成果，及時總結經驗與反思教學，將論文提交省市或國家級比賽，爭取獲獎與發表。

4. 夯實古詩文和文言知識的基礎，豐富學生的知識面，提高他們的語文素養，以培養更強的文學鑒賞能力和課外文言文閱讀能力，幫助學生掌握語文學習的基本方法，并養成自學的習慣。

5. 將“閱讀”和“寫作”教學作為重心，提升其他教學工作的整體效果。采用多種方法激發學生的課外閱讀興趣與能力，拓展他們的語文學習空間。本學期的寫作目標是繼續培養學生的寫作興趣，在規范寫作的基礎上，引導他們開拓視野、加深思考。我們會重視作文批改和點評的教學，確保每周至少進行一次大作文練習，并鼓勵學生進行讀書筆記的撰寫。

　四、具體措施

　1. 課堂教學

每個單元精講1—2篇“教讀課”，通過課堂實例提高學生的綜合素養。自讀課則以學生自主學習為主，并著重強調學習方法的指導。早自修期間，安排好早讀內容，鼓勵學生多多朗讀課文，背誦高考必考的詩文，培育語感，養成良好的朗讀習慣。

　2. 重視課外閱讀

本學期的第一單元圍繞小說展開，借此機會培養學生閱讀經典小說的興趣，提升他們對小說的鑒賞能力。每周要求閱讀不少于5000字，并完成不少于600字的摘抄筆記，定期進行檢查。

　3. 課堂寫作與課外練筆相結合

本學期計劃完成8次大作文，每周寫一篇600字以上的隨筆。寫作訓練目標為逐步達成寫作的基本標準，提升考場作文的完成速度，確保學生在規定時間內寫出800字左右的文章。鼓勵學生參與作文的批改與點評，以提高批改的有效性，并鼓勵他們編寫作文的后記，進行自我總結。作文教學將重視講評，通過反饋幫助學生明確優缺點，學習寫作技巧。