學(xué)生的語言能力和思維素養(yǎng)的提升成為了重要的目標(biāo)。此階段不僅是知識的積累，更是情感和價(jià)值觀的塑造。通過多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使語文成為他們探索世界的重要工具。有效的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)關(guān)注個體差異，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

為了培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，提高他們的閱讀和寫作能力，本學(xué)期共安排八次語文教學(xué)活動：

1、探索自然之美

2、我聽過的一個感人故事

3、生活中的溫暖

4、故事的續(xù)寫

5、如果我有一個特別的星期八

6、我敬佩的人

7、與詩歌的美麗邂逅

8、我和他的難忘瞬間

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提高寫作能力。

2、掌握優(yōu)秀文章的寫作技巧。

3、運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識更好地完成寫作任務(wù)。

4、通過互評和討論提高學(xué)生的鑒賞和修改能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、提升學(xué)生的寫作興趣和能力。

2、學(xué)習(xí)和掌握優(yōu)秀作品的寫作技巧。

3、合理運(yùn)用所學(xué)寫作技巧。

四、教學(xué)策略與方法：

1、拓展閱讀視野，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，有助于學(xué)生積累豐富的語言材料，從而提升其寫作能力。廣泛的閱讀不僅能夠幫助學(xué)生積累大量詞匯和句型，還能在閱讀中學(xué)習(xí)作者的觀察、分析和表達(dá)方法，并內(nèi)化為自身的寫作能力，因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀課內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)文章。

2、增強(qiáng)學(xué)生參與意識，發(fā)展個性化創(chuàng)作。

激發(fā)學(xué)生積極參與的意識，培養(yǎng)他們對生活的熱情。讓學(xué)生明白，作文不僅是文字的組合，更是將自身的真實(shí)體驗(yàn)和情感傳達(dá)給他人的過程。

3、細(xì)致指導(dǎo)觀察，傳授寫作技巧。

當(dāng)學(xué)生掌握觀察技巧并積累了一定素材后，教師應(yīng)指導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。寫作時應(yīng)遵循以下步驟：

（1）與學(xué)生共同審題，找出關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）共同確定寫作的范圍。

（3）思考準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容。

（4）將內(nèi)容分為幾部分進(jìn)行寫作。

（5）明確寫作目的。

在這些環(huán)節(jié)落實(shí)后，再著重指導(dǎo)作文的關(guān)鍵部分。教師應(yīng)對不同類型的作文進(jìn)行分類指導(dǎo)，同時結(jié)合課文教學(xué)，幫助學(xué)生掌握如何將事物描寫得細(xì)致生動，進(jìn)而避免千篇一律的寫作現(xiàn)象。

五、時間安排：

第一周 素材積累

第二周 探索自然之美

第三周 評改與賞析作文

第四周 我聽過的一個感人故事

第五周 評改與賞析作文

第六周 生活中的溫暖

第七周 評改與賞析作文

第八周 故事的續(xù)寫

第九周 評改與賞析作文

第十周 如果我有一個特別的星期八

第十一周 我敬佩的人

第十二周 與詩歌的美麗邂逅

第十三周 我和他的難忘瞬間

第十四周 評改與賞析作文

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

小學(xué)六年級是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的重要一年，因此針對這一階段的語文教學(xué)工作計(jì)劃需要更加周全和系統(tǒng)化，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力，同時為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教材內(nèi)容分析：

六年級語文教材通常由多個主題單元組成，每個單元包括主課文、拓展閱讀、實(shí)踐活動和單元總結(jié)四個部分。

“主題單元”的設(shè)置旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生皆可在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性。每個單元通常有五篇課文，其中前三篇需進(jìn)行深入解讀，后兩篇則為拓展閱讀。

寫作訓(xùn)練主要通過以下方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：

① 日記和隨筆類型的寫作，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，不對內(nèi)容或形式進(jìn)行嚴(yán)格限制;

② 與閱讀內(nèi)容密切結(jié)合的寫作，如續(xù)寫、仿寫、改寫等，學(xué)生可根據(jù)個人興趣選擇;

③ 多樣化的寫作形式，如調(diào)查報(bào)告、短文、廣告等，允許敘事、抒情、議論等多種風(fēng)格。

綜合性學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的溝通與合作能力、動手實(shí)踐能力，以及運(yùn)用語文知識分析和解決問題的能力。

每個單元的小結(jié)包括“自我評價(jià)”和“互評”兩個部分，主要以自我評價(jià)為主，鼓勵學(xué)生通過文字表達(dá)思考。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)是對主課文的精讀。精讀課文是語文學(xué)習(xí)的核心，是提升語言基本功的關(guān)鍵。需特別關(guān)注以下幾個方面：

1、強(qiáng)化詞語訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用字典和上下文理解詞義;

2、重視初讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供足夠時間理解課文，形成初步印象;

3、激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們在自學(xué)中加深對課文的理解。

習(xí)作教學(xué)則是本冊的難點(diǎn)：包括八次不同類型的寫作訓(xùn)練，涵蓋記實(shí)作文、讀后感等，不設(shè)定具體要求的自由寫作。

為突破這一難點(diǎn)，需激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，促使其積極觀察、思考與練筆，鼓勵表達(dá)真實(shí)的情感和觀點(diǎn)。

三、課時安排：

1、精讀課文24篇，約50課時;

2、拓展閱讀16篇，約20課時;

3、寫作訓(xùn)練8次，約25課時;

4、綜合活動8次，約18課時;

5、單元總結(jié)8次，約10課時;

6、靈活安排、復(fù)習(xí)與檢測，約20課時。

四、改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

（一）充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的積極性與創(chuàng)造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不斷提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造性地使用教材，有效開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中積極學(xué)習(xí)。

（二）體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性

改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌知識、能力、情感與方法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)。利用學(xué)校、家庭與社區(qū)等多元資源，組織實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)自然而然地融入日常教學(xué)中。

（四）處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)應(yīng)注重語言的積累與運(yùn)用，確保基本技能的訓(xùn)練，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律選擇教學(xué)策略

學(xué)生的生理和心理發(fā)展具有階段特征，教學(xué)策略應(yīng)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)和內(nèi)容，靈活調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生整體的語文素養(yǎng)提升。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、教育、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期，我們的任務(wù)不僅是完成六年級語文的教學(xué)內(nèi)容，還要著重對學(xué)生在小學(xué)階段的知識進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和方法，以為升入中學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這一目標(biāo)，我們的具體教育教學(xué)計(jì)劃如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力，讓他們能自主學(xué)習(xí)和記憶，認(rèn)識100個生字，掌握正確的字音、字形和字義。學(xué)生需能夠辨別形近字和多音字，并糾正常見的錯字。復(fù)習(xí)字典的查閱技巧，理解音序、部首和筆畫等查字法，逐步提高查字典的熟練度，養(yǎng)成良好的查字習(xí)慣。要求學(xué)生硬筆書寫規(guī)范，字跡美觀，速度適中。

2、鼓勵自主閱讀和快速閱讀。學(xué)習(xí)有效的瀏覽技巧，擴(kuò)大知識面，通過圖書館和班級圖書角等渠道進(jìn)行探索性閱讀，課外閱讀總量應(yīng)不少于20萬字，并記錄優(yōu)美詞句，寫好閱讀筆記。

3、持續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)默讀。要求每分鐘默讀不少于300字，能背誦指定的課文和優(yōu)美詩文不少于60篇（段）。

4、按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文，初步了解內(nèi)容并提出疑問。能借助詞典理解詞匯的語境含義，并通過聯(lián)系上下文和個人積累，理解復(fù)雜句子的意義。抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括中心思想，理清條理、注意事物的聯(lián)系和主次，深入理解課文思想，感受作者的表達(dá)方式。

5、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，學(xué)習(xí)書名號、省略號的使用，認(rèn)識破折號。能運(yùn)用修改符號對自己的作文進(jìn)行修改，主動與同學(xué)交流修改意見。確保語句通順，格式整齊，書寫規(guī)范。本學(xué)期的作文練習(xí)包括6次，40分鐘內(nèi)要求完成不少于400字的小作文，主要以隨筆和練筆為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣，并積累寫作素材。

6、復(fù)習(xí)小學(xué)階段的句式轉(zhuǎn)換知識，要求學(xué)生掌握“陳述句與反問句的互換、直接和間接敘述句之間的轉(zhuǎn)換、按照要求擴(kuò)句縮句以及修辭手法的變化”等內(nèi)容。

7、訓(xùn)練“口語交際”能力，倡導(dǎo)尊重和理解他人。能簡要復(fù)述課文，并按一定順序表達(dá)自己的意思，確保語句連貫、通順且有禮貌，養(yǎng)成先思考后表達(dá)的習(xí)慣。在綜合性學(xué)習(xí)中，能查閱相關(guān)資料解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

8、以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，提倡綜合性學(xué)習(xí)方法。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，多查找相關(guān)資料，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富語言積累，包括閱讀量、詩文背誦以及語言的感悟和品味能力，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)想象力及創(chuàng)造性思維。

9、通過本學(xué)期的教材學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)對事物的理解和認(rèn)識能力，感受大自然的美麗，陶冶審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和積極的價(jià)值觀、人生觀。

　二、完成教育、教學(xué)目標(biāo)的措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣及聽課習(xí)慣，提高課堂效率，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重班級氛圍的建設(shè)，良好的班級風(fēng)氣有助于提升學(xué)習(xí)成績，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

3、開學(xué)初為每位學(xué)生設(shè)計(jì)個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并樹立榜樣，激勵后進(jìn)生。

4、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。

5、認(rèn)真抓好作文訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材和有條理地?cái)⑹觥＜訌?qiáng)片段訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，確保習(xí)作通順和真實(shí)。

6、注重字、詞、句、閱讀等內(nèi)容的專項(xiàng)訓(xùn)練，利用每日一練和家庭作業(yè)熟悉不同題型，讓復(fù)習(xí)貫穿于日常教學(xué)中，及時鞏固知識。

7、注重優(yōu)生輔導(dǎo)與后進(jìn)生的幫扶，力求優(yōu)生更優(yōu)、差生進(jìn)步，以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體提高。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

本學(xué)期小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃及實(shí)施措施：

　1、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，需關(guān)注整體目標(biāo)與各階段目標(biāo)的銜接與落實(shí)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面準(zhǔn)確的執(zhí)行。

　2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材未單獨(dú)安排識字內(nèi)容，要求學(xué)生會寫120個字。在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)那些難寫的字和易混淆的字形。在保證書寫質(zhì)量的前提下，適度提高寫字速度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，及時糾正書寫中的問題，同時激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣和對書法的熱愛。

　3、閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力逐步增強(qiáng)，同時逐漸具備分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)基于理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力，教授一些閱讀方法。

　4、口語交際教學(xué)

通過激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)互動交流，教材中提煉了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的口語交際話題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇交流的主題，使學(xué)生能夠有話可講。針對每次口語交際的內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，明確交際目標(biāo)，以便提高學(xué)生的交際能力，并培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)時既要關(guān)注習(xí)作要求，又要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作指導(dǎo)和評講中，滲透習(xí)作要求并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和過程。在習(xí)作的講評中，應(yīng)重視修改能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。

　6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

應(yīng)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，課堂教學(xué)必須確保落實(shí)相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩歌，理解其大意和感情，同時教會學(xué)生欣賞詩歌的方法。

1、發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵他們表達(dá)真摯的想法，從小培養(yǎng)他們健康、誠實(shí)的語言表達(dá)能力。

2、拓寬學(xué)生的視野，讓他們不局限于傳統(tǒng)課堂和書本。

3、開發(fā)和利用多種課堂資源，營造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、尊重學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行全面的評價(jià)。課外閱讀的小課題研究

（一）研究主題：課外閱讀的教學(xué)研究

（二）活動目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，將書籍視為終身的朋友。

2、通過誦讀經(jīng)典作品積累優(yōu)美的范文，從而形成良好的語言感受。

3、讓學(xué)生初步理解和鑒賞文學(xué)作品，陶冶情操，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、在知識積累的提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)實(shí)踐證明，課外閱讀的順利開展激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了他們的情感世界，提升了學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，顯著提高了閱讀和寫作能力，為教師的專業(yè)成長與文化積累奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，扎實(shí)開展校本教研活動;緊緊圍繞提升課堂教學(xué)質(zhì)量這一核心，提高六年級語文教學(xué)水平，增強(qiáng)全體語文教師的專業(yè)素養(yǎng);努力開創(chuàng)語文教研與教學(xué)的新局面。

　二、基本思路

深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效的課堂教學(xué)研究;持續(xù)推進(jìn)校本課題的研究，通過學(xué)科競賽活動有效落實(shí)朗讀訓(xùn)練;重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，積極組織多樣化的讀書活動;關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量。

　三、主要教學(xué)安排

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探究

1、全體語文教師需通過多種途徑和方式學(xué)習(xí)課程改革的理念，深入?yún)⑴c新課程的實(shí)踐探索。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展相關(guān)的課堂教學(xué)研究。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，立足校本教研，探索培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)對多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用技能學(xué)習(xí)，嘗試將語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科進(jìn)行有效整合，研究整合策略。

4、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，研究“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”問題。

（二）培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)

1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例以及參加縣、市語文教研活動等方式，加強(qiáng)對語文骨干教師的培養(yǎng)，側(cè)重在教學(xué)實(shí)踐中提升教師能力。

2、建議學(xué)校邀請相關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研工作。

3、利用“校本培訓(xùn)課例”的機(jī)會，讓執(zhí)教老師深入鉆研教學(xué)理論及課堂教學(xué)策略，提升專業(yè)能力，促進(jìn)個人發(fā)展。

4、全體語文教師應(yīng)按要求開展校內(nèi)公開課。

5、通過課題帶動教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究，提升教師的教研能力。

6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)成果的有效交流和研討。

7、鼓勵教師將日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟整理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加縣、市的論文評比。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教研實(shí)效

1、強(qiáng)化對教研、備課、聽課、評課、作業(yè)輔導(dǎo)的檢查與管理。

2、全體語文教師于每周二下午第二、三節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。

3、持續(xù)強(qiáng)化課堂常規(guī)教學(xué)，追求課堂質(zhì)量。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，提升備課質(zhì)量。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課和評課活動。每位教師每周至少聽課1節(jié)，做好聽課記錄并填寫聽課評價(jià)表。

6、注意學(xué)生作業(yè)的布置與批改，作業(yè)量要適中，質(zhì)量要高，難易程度要合理搭配。

7、在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)業(yè)成績。

8、全體語文教師需積極參與縣、市的實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

（四）開展學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、各年級積極開展學(xué)生課外閱讀活動。在得到家長的支持與配合下，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的必讀書籍。低年級從激發(fā)興趣入手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;中年級著力擴(kuò)大閱讀量;高年級則要在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上深入閱讀優(yōu)秀作品。

2、組織學(xué)生參與各類語文寫作活動，積極向報(bào)刊雜志投遞作品。

3、各年級切實(shí)利用教材內(nèi)容，深入挖掘教材中的環(huán)保教育元素，在課堂上及時有效地進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

語文教研組分周教學(xué)安排

周次 時 間 教學(xué)內(nèi)容

1 2.10—2.15 各年級教材分析。

2 2.16—2.22 各語文教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3 2.23—3.1 計(jì)劃、備課、作業(yè)檢查。

4 3.2—3.8 集體學(xué)習(xí)。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動。

6 3.16—3.22 開展聽課、評課活動。

7 3.23—3.29 觀看教學(xué)光碟。

8 3.30—4.5 備課、作業(yè)檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動。

10 4.13—4.19 集體學(xué)習(xí)。

11 4.20—4.26 期中考試、學(xué)期教學(xué)小結(jié)。

12 4.27—5.3 備課、作業(yè)檢查。

13 5.4—5.10 畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動。

15 5.18—5.24 開展聽課、評課活動。

16 5.25—5.31 備課、作業(yè)檢查。

17 6.1—6.7 學(xué)科教研活動（輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流）。

18 6.8—6.14 學(xué)期教學(xué)總結(jié)。

19 6.15—6.21 備課、作業(yè)檢查。

20 6.22—6.28 期末考試，結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們教研組將依據(jù)學(xué)校及教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。我們將努力營造一個和諧美好的課堂氛圍，幫助每位學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中健康快樂地成長。

　二、工作目標(biāo)：

1、通過有針對性的學(xué)習(xí)，提升組內(nèi)教師的專業(yè)教學(xué)水平。

2、規(guī)范并落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的高效性，在課程中“精選、精講、精煉”，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間。

3、扎實(shí)有效地推進(jìn)寫字教學(xué)。

4、注重作文教學(xué)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外積累與實(shí)踐，開展系列讀書活動。

6、積極開展語文經(jīng)典誦讀活動。

7、加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享（案例研討、教研組授課與評課等）。

　三、工作措施：

（一）提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。

組織學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)理論文章，以提高本年級組教師的課堂教學(xué)水平。

2、利用每兩周一次的集體教研活動，組織教師們深入了解教材，研究教學(xué)方法，認(rèn)真解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、每位教師需在上課前仔細(xì)修改教案，并在課后撰寫教學(xué)反思。每位教師要在教研組內(nèi)進(jìn)行一次研討課，課后大家一起進(jìn)行反思討論，并撰寫聽課心得，踏實(shí)提高語文教學(xué)水平。

4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要求教師認(rèn)真對待，不僅要確保作業(yè)數(shù)量達(dá)標(biāo)，還要在作業(yè)設(shè)計(jì)、批改質(zhì)量、學(xué)生書寫等方面力求達(dá)到規(guī)范。

（二）開展豐富多彩的語文課外活動，進(jìn)一步落實(shí)大語文觀念，通過多樣的課外活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、利用午練時間持之以恒地練習(xí)漢字書寫。書寫作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱，舉辦一次鋼筆字書寫比賽。

2、各學(xué)科的作業(yè)要求統(tǒng)一用筆，嚴(yán)格把關(guān)，禁止使用消字靈。

3、提升學(xué)生的寫作水平，鼓勵他們嘗試不同題材的寫作，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動與重要節(jié)日，捕捉習(xí)作素材，激發(fā)習(xí)作興趣，如“教師節(jié)”、“感恩節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)日均可作為習(xí)作比賽的良機(jī)，另外還可以組織征文比賽，引導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)的小報(bào)并進(jìn)行展示。

4、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力：

（1）舉辦重點(diǎn)課文誦讀比賽，關(guān)注教材，確保所有學(xué)生對課后要求背誦的內(nèi)容一字不差，經(jīng)典美文重點(diǎn)段落大部分能通過背誦，一類精讀課文要求做到熟讀成誦，重點(diǎn)段落能根據(jù)提示完成原文填空。

（2）舉辦主題延伸性閱讀活動，通過綜合知識競賽的形式進(jìn)行考核，結(jié)合各年級推薦書目，重點(diǎn)考查學(xué)生對必讀書目的了解，包括作者、主要內(nèi)容、主人公等。

（3）繼續(xù)推動古詩文考級活動，充分利用晨讀及興趣課等時間，加強(qiáng)古詩文的誦讀。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀比賽，切實(shí)做好古詩文的誦讀工作，并開展班級考評。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、班級基本情況：

本班共有學(xué)生35人。大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)完成情況良好，具有一定的競爭意識。然而，也有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足，語文成績不理想，希望在本學(xué)期能夠提升他們的語文水平。

[學(xué)生狀況分析]

我所教授的六年級（3）班的學(xué)生，語文基礎(chǔ)背景各異，水平參差不齊。在新的學(xué)期中，我們需要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面提升他們的閱讀與寫作能力；要注重激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和探索精神；引導(dǎo)他們觀察生活，親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題；培養(yǎng)他們的參與意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)要求：

（一）識字與寫字

要求學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，并能夠規(guī)范書寫80個常用漢字。硬筆書寫要求楷書整潔，排版規(guī)范，并能夠保持適當(dāng)?shù)臅鴮懰俣取?/p>

（二）閱讀

學(xué)生應(yīng)能夠用普通話流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文。默讀速度要達(dá)到每分鐘不低于300字，能夠借助詞典理解詞語的含義，并辨別詞語的情感色彩。通過上下文和自身積累，能夠推斷文中詞句的內(nèi)涵，理解其表達(dá)效果。在閱讀中，應(yīng)體會文章結(jié)構(gòu)，感受作者的情感，并在交流中大膽陳述自己的看法，提出見解。針對說明文，能夠抓住要點(diǎn)，理解其基本說明方式。要學(xué)習(xí)如何瀏覽信息，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要進(jìn)行資料的搜集。理解課文時，應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏體會作品的內(nèi)涵和情感。

（三）習(xí)作

培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富見聞，珍視獨(dú)特的個人體驗(yàn)，積累習(xí)作素材。能夠撰寫簡單的記敘文和想象作文，要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并能夠根據(jù)表達(dá)需要合理分段。學(xué)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，掌握使用常用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

（四）口語表達(dá)

與人交流時應(yīng)尊重和理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表個人見解。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)并進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)應(yīng)有條理，語氣和語調(diào)適宜，能夠根據(jù)場合和對象準(zhǔn)備簡單的發(fā)言。在交際中注意用詞規(guī)范，抵制不文明語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為了解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告。組織簡單的校園活動和社會活動，進(jìn)行主題討論和分析，學(xué)會撰寫活動計(jì)劃和總結(jié)。對身邊的共同關(guān)心問題，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)分辨是非。了解查找和運(yùn)用資料的基本方法。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重綜合素質(zhì)的提升，突出重點(diǎn)，重視語言的理解、積累與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，以整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生在閱讀水平上存在差異，導(dǎo)致寫作能力不足。本學(xué)期語文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何有效提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

　五、教學(xué)措施：

1、更新教學(xué)理念，明確以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中融入新理念，避免應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力及合作交流能力，提升語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，以學(xué)生喜愛的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、本班情況分析：

本班共有50名學(xué)生。在過去六年的語文學(xué)習(xí)中，孩子們養(yǎng)成了主動積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣，獨(dú)立識字和自主閱讀的能力明顯提高。大部分學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對語文學(xué)習(xí)充滿熱情。本學(xué)期我們將繼續(xù)保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對語文學(xué)習(xí)的自信心，同時教授科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

　二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期，我們年級參加了全國閱讀能力測評和全區(qū)調(diào)研考試，所獲得的反饋信息既為我們帶來了信心，也促使我們進(jìn)行反思：在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的要不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、加強(qiáng)內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量；

3、提升文本解讀能力；

4、持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)

（一）教材結(jié)構(gòu)變化：本學(xué)期單元由原來的10個減少為8個。

2、每單元包含三篇主題課文及兩篇課外閱讀。

3、每篇主體課文不再設(shè)生字，為學(xué)生和教師留出自主選擇的空間。

4、每篇課文附有小資料。

5、“我的視角”部分為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供指導(dǎo)。

6、“語文天地”改為語文實(shí)踐活動。

（二）教材總體教學(xué)要求：承前啟后，穩(wěn)步推進(jìn)，螺旋式上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　四、本期教學(xué)重點(diǎn)：

（一）教材總目標(biāo)：承前啟后，滾動推進(jìn)，螺旋式提升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）教材教學(xué)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）獨(dú)立完成識字和詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）積極積累名言警句與古詩句。

（3）能夠獨(dú)立閱讀課文。

（4）培養(yǎng)良好的閱讀方法。

（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。

（6）學(xué)會對習(xí)作進(jìn)行修改，形成良好的修改習(xí)慣。

2、積累目標(biāo)

（1）書寫速度保持在20字/分鐘以上。

（2）錯別字率控制在1%以下。

（3）背誦不少于15篇作品。

（4）習(xí)作次數(shù)不少于8次。

（5）綜合性學(xué)習(xí)活動次數(shù)不少于8次。

（四）第十一冊學(xué)習(xí)要點(diǎn)：識字和詞匯的練習(xí)。

2、閱讀

（1）自測閱讀質(zhì)量。

（2）撰寫自讀筆記。

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，追求更自主和有效。

批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求表達(dá)簡練、準(zhǔn)確。

提綱筆記：用文字、表格及情節(jié)曲線等形式呈現(xiàn)。

側(cè)重于歸納概括和書面表達(dá)能力的提升。

心得筆記：自由表達(dá)，無固定格式。

關(guān)注整體感受，不增加注解。

（3）將作品置于社會背景中理解，通過閱讀拓展社會視野。

（4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

（5）查找相關(guān)資料。

（6）掌握寫作方法，理清文章結(jié)構(gòu)。

（7）注重細(xì)節(jié)描寫。

（8）聯(lián)系閱讀材料進(jìn)行關(guān)聯(lián)閱讀。

（9）掌握省略號的用法。

（10）借助字典進(jìn)行閱讀。

（11）圍繞題目敘述的方法。

3、習(xí)作

（1）結(jié)合課文所講道理，聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。

（2）進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫和續(xù)寫練習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

（4）利用標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)情感。

（5）對習(xí)作進(jìn)行修改。

　五、研究課題及研究課安排

研究課題：《加強(qiáng)小升初學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)》

研究課安排：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

新學(xué)期的到來，讓我們再次相聚在課堂中。面對新的教學(xué)任務(wù)與挑戰(zhàn)，我深感責(zé)任重大。為改善教學(xué)質(zhì)量，減輕教師壓力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)過認(rèn)真分析與思考，制定出以下的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

六年級（4）班共有學(xué)生36人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極向上，作業(yè)完成得較為扎實(shí)。然而，受年齡的影響，課堂上主動發(fā)言的學(xué)生較少，大部分同學(xué)愿意安靜聽講。作文能力方面，能夠做到結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的學(xué)生約占35%，而李明與張華等幾位同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上存在困難，需要教師給予特別關(guān)注和指導(dǎo)。

二、教材簡要分析：

本冊教材共包含課文26篇，通常分為四個部分：導(dǎo)讀、課例、口語交際和習(xí)作，以及日積月累與回顧拓展，展現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)知再到實(shí)踐的過程，體現(xiàn)了不斷循環(huán)與逐步提升的訓(xùn)練方法。本冊教材要求學(xué)生掌握75個生字。這些生字在精讀課文中有展示，且課后方格與書后的生字表一一列出，音調(diào)與釋義均為所指明。生字與多音字在導(dǎo)讀、預(yù)習(xí)、積累運(yùn)用及選讀課文中不作注音，以此培養(yǎng)學(xué)生查閱字典的能力。

三、教學(xué)落實(shí)措施：

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。語文學(xué)科充滿了思想的深邃與人文的關(guān)懷，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到教師的重視。討論、交流與探究的學(xué)習(xí)方式在課堂中占據(jù)主流。我在語文教學(xué)中，力求營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，享受語文的魅力，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

1、課堂導(dǎo)入要新穎。“興趣是最好的老師”，教學(xué)中我很注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課導(dǎo)入時，讓學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。依據(jù)不同的課型，采用多樣的導(dǎo)入方式，如使用多媒體展示課文相關(guān)影像，或通過講故事的方式來引入，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，激活他們的求知精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，發(fā)展批判性思維。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解、情感與技巧的領(lǐng)悟，與其生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累和理解能力密切相關(guān)。我會引導(dǎo)學(xué)生通過自由發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)他們在思維碰撞中提升語言能力。在辯論環(huán)節(jié)，我巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞有爭議的話題展開討論，提升他們的獨(dú)立思考能力與問題解決能力。這樣的課堂活躍，學(xué)生不僅能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（二）、重視朗讀與品評，引導(dǎo)課堂教學(xué)“活”起來。每篇課文都有其獨(dú)特的美，語言之美、思想之深都值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味。由于課堂時間有限，我會選擇重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多次誦讀，感受語言的豐富內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的評價(jià)，加深對文本的理解。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。正如一位教育家所言：“課堂的外延與課外的外延是相等的。”以課堂為核心，將學(xué)習(xí)延展到學(xué)生的日常生活中，使課堂學(xué)習(xí)與課外活動相輔相成，形成有效的結(jié)合。我會通過課外閱讀與實(shí)踐，讓學(xué)生在不同場景中理解課文，拓展知識面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

四、學(xué)困生情況及措施：

學(xué)困生的主要類型包括：

（1）缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，視之為負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生消極情緒，態(tài)度不端正。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。一些學(xué)生投入大量時間，卻因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而效果不佳。

五、工作措施：

1、課外輔導(dǎo)。利用空余時間，了解他們的課堂學(xué)習(xí)情況。

2、發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用，實(shí)施“一幫一”模式，鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予認(rèn)可，激勵其繼續(xù)進(jìn)步，感受成功的喜悅。

4、密切關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，教授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們改善學(xué)習(xí)狀況，提升成績。

5、與家長保持緊密聯(lián)系，協(xié)同解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期進(jìn)行家訪，掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)與心理狀況，共同促進(jìn)家庭與學(xué)校的教育合力，推動學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

　一、教材分析

本冊教材圍繞“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識的掌握，重視語言的感悟、積累和實(shí)際運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練”這一原則，共收錄了課文30篇（其中精讀課文15篇，略讀課文10篇，選讀課文5篇），并設(shè)置了8個基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊。教材結(jié)構(gòu)一般包括四大部分：導(dǎo)讀、課例、讀寫示例和積累運(yùn)用，體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識，再到新實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)其觀察能力和審美情趣，教材插入了多幅精美插圖。

　二、班級情況分析

學(xué)生的基礎(chǔ)知識整體較為薄弱，需通過系統(tǒng)訓(xùn)練來提升他們的閱讀理解能力。本學(xué)期將著重提升訓(xùn)練的廣度與深度。

　三、教學(xué)要求

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受熱愛祖國、熱愛人民的思想教育；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的良好品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，鼓勵勇于實(shí)踐和創(chuàng)新；增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情趣；還要通過一些描寫自然和事物的文章，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察和分析問題的方法。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，利用拼音進(jìn)行識字，并學(xué)習(xí)正確的普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，識記150個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺查字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系上下文與生活實(shí)際理解句子的能力，注意積累詞語，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、持續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。要求背誦指定的課文，默讀時能保持適當(dāng)?shù)乃俣龋钊塍w會課文的思想感情，初步理解作者的表達(dá)方式。

6、鼓勵學(xué)生閱讀適合自己水平的課外書籍，了解書籍的主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀字?jǐn)?shù)不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，能在稍作準(zhǔn)備的情況下，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

8、能夠抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤思考、樂于動筆的習(xí)慣，能夠完成簡單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體且真實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰。

　四、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)圍繞字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。

　五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

使學(xué)生接受熱愛祖國、熱愛人民的思想教育；倡導(dǎo)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的價(jià)值觀；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)意識和社會責(zé)任感。

　六、教學(xué)措施

1、在看圖學(xué)文的教學(xué)中，要把事物的形象與文字描述緊密結(jié)合。

2、在講讀課文時要突出訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目。

3、強(qiáng)化對詞、句、段的訓(xùn)練，注重朗讀技巧的指導(dǎo)，增加課外閱讀的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富知識儲備。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生間的有效溝通。

5、結(jié)合讀寫，以讀促寫，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

6、充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，利用電教設(shè)備提高課堂教學(xué)的效率。

7、積極組織各類活動，讓學(xué)生獲得更多實(shí)踐教育的體驗(yàn)，豐富語文學(xué)習(xí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

　七、課時安排

周 次 內(nèi) 容

1 1～2課

2 3課、積累運(yùn)用1

3 4～5課

4 6～7課

5 春節(jié)放假

6 積累運(yùn)用2、8課

7 9～10課

8 積累運(yùn)用3、11課

9 12～13課

10 14課、積累運(yùn)用4

11 15～16課

12 17課、積累運(yùn)用5

13 18～20課

14 21～22課

15 23課、積累運(yùn)用6

16 24～25課

17 26課、積累運(yùn)用7

18 補(bǔ)充閱讀

19 期末復(fù)習(xí)

20 考試

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

為進(jìn)一步推進(jìn)本學(xué)期的語文課程教學(xué)，結(jié)合班級的實(shí)際情況以及上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特制定小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　一、班級情況分析

本學(xué)期班級總?cè)藬?shù)為72名，其中男生38人，女生34人。從上學(xué)期的學(xué)業(yè)表現(xiàn)來看，部分同學(xué)的閱讀理解能力亟待提升。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)他們的閱讀理解訓(xùn)練，并促進(jìn)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。也注意到班上有部分同學(xué)在某些學(xué)科上表現(xiàn)突出，而在其他學(xué)科上則相對薄弱，因此將著重引導(dǎo)這些學(xué)生全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正和缺乏明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)，也需要通過有效的措施來幫助他們改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　二、教學(xué)任務(wù)

在語文教學(xué)過程中，將圍繞以下幾個方面開展工作：

1. 鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能

通過上學(xué)期的期末考試反饋，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固。本學(xué)期將加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練力度，確保每位同學(xué)對于課文中的生字新詞和必背內(nèi)容都能熟練掌握。對于易失分的知識點(diǎn)，例如句子變換、病句修改、以及多音字的理解等，計(jì)劃通過多種形式的練習(xí)和小結(jié)來加強(qiáng)鞏固，力爭讓絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上都能過關(guān)。

2. 傳授學(xué)習(xí)方法

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對提高學(xué)生成績至關(guān)重要。在講授不同知識點(diǎn)時，結(jié)合學(xué)生的具體情況滲透學(xué)習(xí)方法。針對預(yù)習(xí)課文，將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀—畫—思—寫—問的五步預(yù)習(xí)法，以提高他們的自學(xué)能力和閱讀理解能力。

在閱讀教學(xué)中，將教導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵句，提煉中心思想，歸納分段大意，理解文章的感情和表現(xiàn)手法，并將這些技能遷移運(yùn)用到其他相關(guān)的文章中，以達(dá)到舉一反三的效果。

在寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，記錄自己的感受，鼓勵他們將課堂上學(xué)到的表達(dá)技法遷移到寫作中來。計(jì)劃開展多種形式的文體活動，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們有話可說，不斷提升寫作能力。在課堂中，將讀與寫有機(jī)結(jié)合，并在課前進(jìn)行2到3分鐘的口頭作文練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和思維反應(yīng)能力。

3. 幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生

本班級中約有10名需要特別關(guān)注的學(xué)生，提升他們的成績對于提升全班的整體學(xué)習(xí)水平十分重要。將采用以優(yōu)帶差的策略，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)生將抽出一定時間幫助他們，同時設(shè)定獎勵制度，激勵同學(xué)之間的競爭。通過單元測驗(yàn)和知識點(diǎn)檢測，及時反饋和鼓勵，幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心。

4. 擴(kuò)展知識視野

語文教學(xué)必須重視知識的積累和運(yùn)用。為此，計(jì)劃開展一系列語文綜合實(shí)踐活動：

（1）朗讀優(yōu)秀文段，通過自主搜尋提高學(xué)生的課外閱讀量，使他們在閱讀中獲益。

（2）繼續(xù)收集好詞佳句并整理，豐富學(xué)生的詞匯量。

（3）展示原創(chuàng)的精彩句段，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

（4）開展主題辯論會，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。

　三、班主任工作策略

在班主任工作方面，計(jì)劃從以下幾個方面著手：

（一）強(qiáng)化常規(guī)教育

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入六年級，但在許多方面依然需要引導(dǎo)。計(jì)劃目標(biāo)明確、細(xì)化，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中規(guī)范行為習(xí)慣。

1. 開學(xué)初充分利用班隊(duì)會及晨會時間重溫《一日常規(guī)》和《小學(xué)生守則》，對不夠規(guī)范的行為及時進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2. 利用升旗儀式和班會加強(qiáng)德育教育，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與責(zé)任感。

3. 充分發(fā)揮各項(xiàng)活動的教育作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，提升班級凝聚力。

（二）繼續(xù)推進(jìn)自主管理

上學(xué)期的自主管理初見成效，本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施這一制度。

1. 制定班規(guī)，將管理權(quán)交給學(xué)生。從學(xué)期初起，和學(xué)生共同制定班規(guī)，分組進(jìn)行自主管理，每組制定獎懲措施，確保有規(guī)可依。

2. 繼續(xù)推行值日班長制度，通過分工執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)人人有事干，事事有人干，確保責(zé)任落實(shí)到位。

3. 實(shí)施周末小記，鼓勵學(xué)生以匿名方式寫下心中感受，既提高寫作能力，也促進(jìn)師生之間的溝通。

4. 確保安全與衛(wèi)生工作的落實(shí)，值日生需按時清掃，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

我將積極參與教研活動，通過講課和評課不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些計(jì)劃是我對本學(xué)期工作的初步設(shè)想，將在實(shí)際工作中不斷調(diào)整和完善。若有不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事給予指導(dǎo)與幫助。

周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 :

一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》習(xí)作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習(xí)一

四 9月19日-9月23日 《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》 習(xí)作2

五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習(xí)2

六 10月8日-10月14日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》

八 10月24日-10月28日 習(xí)作3 練習(xí)3 《姥姥的剪紙》

九 10月31日-11月4日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習(xí)作4

十 11月7日-11月11日 練習(xí)4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 習(xí)作5 練習(xí)5

十二 11月21日-11月25日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢學(xué)森》

十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習(xí)作6

十四 12月5日-12月9日 練習(xí)6 《古詩兩首》 《學(xué)與問》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》

十六 12月19日-12月23日 習(xí)作7 練習(xí)7

十七 12月26日-12月30日 復(fù)習(xí)

十八 1月3日-1月6日 復(fù)習(xí)

十九 1月9日-1月13日 考試

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、班級現(xiàn)狀

我負(fù)責(zé)的六年級有兩個班級，分別為六一班和六二班，人數(shù)為26人和25人。在最近的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中，這兩個班級的成績表現(xiàn)相當(dāng)出色，均取得了第一的好成績。不過，六二班的平均成績比六一班高出5分，整體學(xué)習(xí)氛圍也顯得更為積極。一班有些學(xué)生的注意力不夠集中，個別同學(xué)較為活躍，廖精蕙還存在一定的轉(zhuǎn)學(xué)情緒。

本學(xué)期新生增加，一班增加了13人，二班增加了12人。對于這些新同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績，我們還有待觀察。

　二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期的教學(xué)時間相對較短，僅有15周的有效教學(xué)期，任務(wù)相對繁重，尤其是面臨畢業(yè)生的壓力。我們需要完成第十二冊語文的教學(xué)，還要進(jìn)行小學(xué)語文的總復(fù)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)方面，本冊書包括6個單元，共26篇課文，講讀課文14篇。我們要對學(xué)生進(jìn)行語言結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，進(jìn)行例文講解、閱讀理解以及生字詞的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)知識的專項(xiàng)訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握字、詞、句、段、篇等各方面的內(nèi)容。

　三、成果預(yù)設(shè)

力爭讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀學(xué)生比例達(dá)到90%，確保學(xué)生不流失。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于講讀課文14篇和系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)的基礎(chǔ)知識。

難點(diǎn)：在新課程的學(xué)習(xí)中，如何有效梳理出小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)；在單項(xiàng)復(fù)習(xí)中，如何融入課文內(nèi)容，避免復(fù)習(xí)過程的單調(diào)乏味。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1、提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)理論修養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，更是在于培養(yǎng)出具備創(chuàng)造能力的人。教師需形成“實(shí)施新課程的成敗在于教師，教師的責(zé)任在于更新教學(xué)理念”的共識，確立以“人的發(fā)展”為中心的教學(xué)觀念。樹立以學(xué)生為本和育人為本的思想，尊重學(xué)生的人格與觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，充分相信每位學(xué)生都蘊(yùn)藏著發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和成長需求的條件。關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，以保證知識獲取和技能掌握的過程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會合作及做人的過程。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵主動學(xué)習(xí)。

綜合運(yùn)用各類手段，激發(fā)學(xué)生的主動性，使他們熱愛學(xué)習(xí)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；多給予鼓勵與期待。

嚴(yán)師出高徒，愛與期待是成功的關(guān)鍵。

4、實(shí)施分層教學(xué)。

學(xué)生起點(diǎn)不同，智力水平存在差異，因此必須實(shí)行分層教學(xué)。在備課時，結(jié)合學(xué)生的不同情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)。

5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：

在良好講解課文的幫助學(xué)生掌握課內(nèi)要領(lǐng)與技巧，并從課外拓展知識，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考與表達(dá)能力的提升，使他們在學(xué)業(yè)上不僅內(nèi)心充實(shí)，也形成崇高的價(jià)值觀。小學(xué)語文知識的梳理要系統(tǒng)化，難度適中，并注意講練結(jié)合。

6、積極引導(dǎo)學(xué)生參與語文組的各項(xiàng)活動。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

作為一名小學(xué)六年級的班主任兼語文教師，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)顯得尤為繁重。然而，我堅(jiān)信只要付出努力，我一定能夠幫助學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績！

六年級是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年，畢業(yè)后他們將步入初中的學(xué)習(xí)生活。這一年不僅是對知識的更是為他們未來的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我為本學(xué)期制定了以下工作計(jì)劃。

　1、嚴(yán)謹(jǐn)組織考試

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，因此必須嚴(yán)格組織、精心安排。無論是平時考試、單元考試，還是綜合性考試，出題、實(shí)施、閱卷、評分和質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真對待，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，力求使每一節(jié)課都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，每個單元都能合格，確保每位學(xué)生都能順利通過。

　2、精心備課

依據(jù)學(xué)校要求，落實(shí)“六認(rèn)真”，明確教學(xué)重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，一步一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，確保訓(xùn)練目標(biāo)明確、基本技能扎實(shí)。絕不能因?yàn)樽非笏俣榷鲆暯虒W(xué)質(zhì)量，應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際水平，適時調(diào)整課程進(jìn)度，集中力量進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

要重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，深入研究教材和教學(xué)大綱。每周開展集體備課，針對教學(xué)進(jìn)度和遇到的難題，教師們共同討論，達(dá)成共識，確保知識傳授的準(zhǔn)確性和各班教學(xué)的一致性。

課堂教學(xué)的基本要求是：

① 課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)，組織有序，按時上下課。

② 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講解有條理，練習(xí)有目的，教學(xué)方法靈活，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

③ 使用標(biāo)準(zhǔn)普通話授課，重視教學(xué)禮儀，注重語言的生動性與吸引力。

④ 黑板書寫工整，條理清晰，能夠體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)和思路。

　3、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)

對于畢業(yè)班來說，復(fù)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。我們要忠實(shí)于教學(xué)大綱和教材，為復(fù)習(xí)提供科學(xué)指導(dǎo)。加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，確保知識傳授的準(zhǔn)確，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

　4、認(rèn)真上課

要充分挖掘課堂40分鐘的教學(xué)潛力，避免給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。在深入研究教材和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)要注重技巧和藝術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極而有效。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們將不定期進(jìn)行互相聽課，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)和相互幫助的目的。

　5、認(rèn)真批改作業(yè)

根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有針對性的作業(yè)，選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題，控制作業(yè)量，統(tǒng)一書寫格式。對作業(yè)的批改要及時且認(rèn)真，重視講評，督促學(xué)生及時修改錯誤。

　6、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生輔導(dǎo)要分層進(jìn)行，根據(jù)成績檔案因材施教。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握；而對成績較好的學(xué)生則提高要求，增加一些具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，力求實(shí)現(xiàn)及格率與優(yōu)秀生比例的雙重目標(biāo)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

一、班級情況分析

六年級本班共有學(xué)生62人，男生36人，女生26人。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，課堂上認(rèn)真聽講，主動發(fā)言，分享自己的見解，絕大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)。然而，仍有少部分學(xué)生在書寫和表達(dá)能力方面存在不足，部分同學(xué)在理解部分詞匯和句子時也遇到困難。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在提升這兩方面的能力上。

二、教材分析

六年級上冊語文教材共分為8個單元，每個單元包含3篇主體課文、2篇拓展閱讀及1個綜合活動。每篇主體課文設(shè)有2個思考題（內(nèi)容/形式），并附有“小資料/我的視角/日積月累”等欄目。綜合活動則包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三大部分。語文學(xué)習(xí)旨在從不同角度促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式逐步推進(jìn)。“整體”在此有兩層含義：

① 各個環(huán)節(jié)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的綜合進(jìn)步。

② 各種語文實(shí)踐活動是相輔相成的。單元之間著重于展示學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而非單純的知識體系或思想品德教育。各單元內(nèi)容相對集中，通過“題”進(jìn)行結(jié)合，營造情景，以便教師和學(xué)生能更好地發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

三、學(xué)情探究

在語言能力培養(yǎng)方面，由于剛接手本班，必須快速適應(yīng)與學(xué)生的溝通，以便在專業(yè)知識的教學(xué)中建立聯(lián)系。本班學(xué)生經(jīng)過中、高年級的訓(xùn)練，已掌握基本的詞匯、句式學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，同時重視學(xué)生觀察能力與思維能力的培養(yǎng)，使他們在提升語文能力的也能夠增強(qiáng)觀察與自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)目的與要求：

1、情感與品德教育。使學(xué)生了解祖國的自然人文，增強(qiáng)民族自豪感，樹立振興國家的責(zé)任感；認(rèn)識新中國的成立乃來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的崇高品質(zhì)，理解勞動人民在平凡崗位上的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的思想情感。要從寫景和狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察與分析問題的思維方法，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的道德情懷。

2、音、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，注重認(rèn)讀、辨析易混韻母、掌握聲調(diào)與輕聲等方面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要求學(xué)生能夠正確發(fā)音、認(rèn)識字形，并理解詞義，能夠區(qū)分形近詞、同音詞和多音詞。復(fù)習(xí)音序、部首查字法，逐步提高查閱字典的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用字典的習(xí)慣。

3、句子學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用已學(xué)詞語，能夠按要求對詞語進(jìn)行分類和搭配，同時積累詞匯，鞏固對助詞和副詞的認(rèn)識，初步理解歇后語的用法。提高學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際來理解句子的能力，掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的情感色彩，同時理解夸張修辭的運(yùn)用，復(fù)習(xí)簡單復(fù)句的因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的表達(dá)。

4、段落、閱讀及短文深入學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)正確、流利、有感情地朗讀課文的訓(xùn)練，能通過朗讀傳達(dá)課文的思想感情，背誦指定課文，默讀時要提高速度。在內(nèi)容與思想層面上進(jìn)行深入訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們能夠復(fù)述聽到的故事，并在口語交際中準(zhǔn)確表達(dá)意見，能與他人進(jìn)行討論。重視課文內(nèi)容的整體感受和情感介入，讓學(xué)生在朗讀中自由想象，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察與作文能力的提高。通過有序且細(xì)致的觀察圖畫和事物，促使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上撰寫內(nèi)容具體、句子通順的記實(shí)作文與想象作文，能夠提煉課文要點(diǎn)進(jìn)行縮寫，學(xué)會寫讀書筆記，培養(yǎng)認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，開展教學(xué)，批改作業(yè)。

2、妥善處理語文教學(xué)與思想教育之間的關(guān)系，在語文教學(xué)中滲透思想教育，做到寓教于樂。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，適度增加學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行必要的實(shí)踐訓(xùn)練，以此不斷開發(fā)學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、關(guān)注每位學(xué)生的成長，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，加強(qiáng)對中等生的支持，特別關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以幫助他們更好地掌握語文。

六、教學(xué)課時（初步安排）：

1、祖國山河11課時

2、人與自然14課時

3、母親的教誨11課時

4、生命的意義11課時

5、童年往事14課時

6、家庭的溫暖11課時

7、歷史的教訓(xùn)11課時

8、節(jié)日的由來14課時

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我著重于小學(xué)六年級語文的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，明確了教學(xué)目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的教學(xué)措施。在這一學(xué)期里，我努力根據(jù)實(shí)際情況，有條不紊地開展各類教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、基本情況

我所教授的班級共有學(xué)生60人，其中：

1、學(xué)習(xí)困難生有（8）人，這些學(xué)生在課堂表現(xiàn)上存在較大的差異。

2、優(yōu)等生張偉學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂表現(xiàn)出色，特別是在閱讀理解方面有突出的能力，但在寫作方面仍需提升。

二、主要措施：

1．利用課后時間，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

2．實(shí)施優(yōu)生帶動差生的互助學(xué)習(xí)模式。

3．邀請優(yōu)等生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)困難生借鑒。

4．在課堂上創(chuàng)造條件，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法影響學(xué)習(xí)困難生。

5．針對學(xué)習(xí)困難生，鼓勵多做練習(xí)；對優(yōu)生則增加一定的挑戰(zhàn)性題目，并安排閱讀課外書籍，逐步提升他們的寫作和理解能力。

6．建立激勵機(jī)制，對學(xué)習(xí)困難生的每一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行肯定，并鼓勵他們不斷進(jìn)步，同時在優(yōu)生中樹立榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

7．深入了解學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予科學(xué)的引導(dǎo)，幫助他們朝著正確的方向努力，從而改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)成績。

8．關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)情況，確保他們的成績保持穩(wěn)定，并尋求進(jìn)步。

9．必要時與家長溝通，共同解決學(xué)習(xí)困難生的相關(guān)問題。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的活動有：

1、詩歌朗誦比賽。

2、詞語接龍比賽。

3、成語接龍與積累活動。

4、古詩背誦比賽。

四、自己進(jìn)行的有效嘗試有：

1、短期的以寓教于樂為主題的故事分享會。

2、中期的結(jié)合課本內(nèi)容，開展實(shí)踐活動，比如在學(xué)習(xí)感恩教育的過程中，讓學(xué)生回家為父母做簡單的家務(wù)，以此體驗(yàn)父母的辛苦，培養(yǎng)感恩的心。

3、長期的古詩詞積累活動。

通過各種形式的積累，提升學(xué)生在語言表達(dá)方面的能力。

五、自己工作的特色在于：

采用先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的課堂氛圍和靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，努力讓每個學(xué)生都能享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

對于學(xué)習(xí)困難生，我付出了較大的努力，但效果仍需提升。未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶困工作，助力優(yōu)等生更好地服務(wù)同學(xué)，成為班級的引領(lǐng)者。對于因?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳、方法不當(dāng)?shù)榷喾N原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)困難生，我將針對不同情況，具體分析并給予個性化的指導(dǎo)，積極探索有效的教學(xué)策略，確保教學(xué)工作的扎實(shí)與高效。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 16篇

　一、指導(dǎo)思想

本冊教材旨在構(gòu)建一個開放、靈活的教材體系，鼓勵學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中我們將以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們對語文學(xué)科的熱愛，為終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為核心理念，經(jīng)過對教材和學(xué)生特點(diǎn)的分析，制定了詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人。綜合來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍較高，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，書寫規(guī)范，朗讀富有感情。本學(xué)期的重點(diǎn)是結(jié)合班級學(xué)生的個性化特征，實(shí)施有效的教學(xué)策略，幫助每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材采用專題組織結(jié)構(gòu)，共分為八個單元，分別是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。尤其是“輕叩詩歌的大門”專題，采用任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。全冊共安排課文二十八篇，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。每組教材包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分。課例中每組包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇，附有思考練習(xí)題及連接語。部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目設(shè)置，“回顧·拓展”則分為“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，其他欄目如“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插其中，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本冊要求學(xué)生掌握120個漢字，已識別的字在精讀課文后以方格排列。教材后附生字表并在每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和積累詞匯。其中“讀讀寫寫”的詞語來自精讀課文，由必會字組成，要求學(xué)生既能讀又能寫；“讀讀記記”的詞語則是來自精讀和略讀課文，要求認(rèn)識記憶，不必書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，確保準(zhǔn)確性。

（2）加強(qiáng)科技整合，使教材呈現(xiàn)為一個有機(jī)整體。

（3）明確導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語交際·習(xí)作”欄目加強(qiáng)指導(dǎo)與要求。

（5）綜合性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

（6）增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察、聯(lián)想和想象的方式，表達(dá)個人感受；三是通過背誦與練筆等形式豐富語言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受到中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛，感到自豪。二是通過多途徑表達(dá)愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶和培養(yǎng)處理信息的能力。

第三組：一是引導(dǎo)學(xué)生感受文中人物的美好心靈，認(rèn)識真情帶來的感動，并樹立助人為樂的風(fēng)尚；二是在理解課文基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的描寫技巧。

第四組：一是理解人類生存與自然資源的關(guān)系，懂得珍惜和保護(hù)環(huán)境；二是引導(dǎo)學(xué)生從課文中把握主要內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)際思考法深化理解。三是鼓勵學(xué)生為地球家園的美好未來盡一份力量。

第五組：一是初步了解魯迅及其文學(xué)成就；二是感受魯迅愛憎分明和為他人著想的品質(zhì)；三是理解與人民為敵的后果。

第六組：一是通過搜集閱讀詩歌增強(qiáng)興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；二是能夠誦讀詩歌、把握詩意，想象情境；三是通過朗誦、欣賞與寫作等活動感受詩歌之美，能寫簡易活動總結(jié)。

第七組：一是練習(xí)快速閱讀，掌握主要內(nèi)容，感悟情感表達(dá)；二是學(xué)習(xí)真實(shí)具體地表達(dá)感情的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫等藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)情操；二是學(xué)習(xí)作者如何將觀察與想象結(jié)合表達(dá)感受的方式；三是積累優(yōu)美語言，理解情感表達(dá)；四是廣泛閱讀了解各種藝術(shù)的知識。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識字和良好書寫習(xí)慣。

2、用普通話流利、感情正確地朗讀課文，默讀要有速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、結(jié)合上下文與個人積累，推測詞句的意思，感知表達(dá)效果。

4、理解文章的表達(dá)順序與作者情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)方式。在討論中勇于發(fā)表個人見解。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)與節(jié)奏體會內(nèi)容與情感。

6、學(xué)習(xí)理解與運(yùn)用多樣表達(dá)技巧，如聯(lián)想與想象的表達(dá)法。

7、珍視個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，并能進(jìn)行習(xí)作修改。

8、根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行簡單發(fā)言。

9、對共同關(guān)注的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、持續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律與表達(dá)方法。

3、把握人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)情感與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。

4、加強(qiáng)平時寫作的指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)。

　六、教學(xué)措施

1．在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，把握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，靈活使用教材。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合。

2．面向全體學(xué)生，根據(jù)其不同的學(xué)習(xí)情況制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免單一方法的“千篇一律”。

3．課前仔細(xì)研讀教材，查閱相關(guān)教學(xué)資料，與備課組老師共同商討，精心準(zhǔn)備每一堂課。

4．根據(jù)教案靈活采用多種教學(xué)方法，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂效果，鼓勵學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

5．課后給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。

6．認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

7．借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，參與備課組及教研活動，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提升措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、尋求任課教師和家長的支持與配合（保持聯(lián)系）。

2、情感投入

（1）積極與后進(jìn)生交流，了解他們的思想與生活。

（2）對其每一個進(jìn)步都給予及時表揚(yáng)，鼓勵其建立自信。

（3）及時指出錯誤和不足，給予必要的批評。

（4）關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，課堂提問給予機(jī)會，布置不同的作業(yè)，一對一面批輔導(dǎo)。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生往往表現(xiàn)不穩(wěn)定，教師需保持經(jīng)常性的關(guān)注與引導(dǎo)，相信在愛心與耐心的引導(dǎo)下，他們能夠迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提升措施

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育，防止優(yōu)越感的產(chǎn)生，引導(dǎo)他們自我提升和超越。

2、針對優(yōu)秀生的表現(xiàn)進(jìn)行適度評價(jià)，鼓勵他們發(fā)掘更多優(yōu)秀品質(zhì)，保持謙虛與奉獻(xiàn)的精神。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓優(yōu)秀生參與集體項(xiàng)目，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)與同學(xué)間的合作與交流。

4、鼓勵學(xué)生提出問題，創(chuàng)造激發(fā)思維的氛圍，促進(jìn)他們探索和提高。

5、在教學(xué)中融入課外知識，滿足優(yōu)秀生的求知欲望，在拓寬知識面的時候加深對課內(nèi)知識的理解。

6、課后為優(yōu)秀生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，支持他們在自由學(xué)習(xí)中解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 17篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人，其中優(yōu)秀生20人，占全班人數(shù)的44.4%。這20名同學(xué)在閱讀能力、基礎(chǔ)知識和寫作水平上表現(xiàn)優(yōu)異。不過，優(yōu)生之間存在一定差異，比如王曉琳、張宇航和李娜等同學(xué)不僅閱讀能力強(qiáng)，而且寫作能力也很好；而于海燕和鄭明亮的閱讀能力較強(qiáng)，但寫作水平有待提高。

后進(jìn)生5人，他們是張偉、李強(qiáng)、趙麗、王磊和周晨。張偉對語文學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)完成情況不理想；李強(qiáng)上課不專注，閱讀和寫作能力均較弱，雖然他智力水平不錯；趙麗則基礎(chǔ)知識較為薄弱，需要教師重點(diǎn)關(guān)注，找出她的閃光點(diǎn)，幫助她逐步提高。

　二、教材分析：

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文10篇，選讀課文5篇。

教材編排圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重整合和螺旋式上升，課文分為6組，每組3—5篇課文。在每組課文前設(shè)置了導(dǎo)讀，精讀課文前有預(yù)習(xí)提示，后面附有思考練習(xí)，略讀課文前有“略讀提示”。各組后面編排了“積累運(yùn)用”。本冊書設(shè)有兩個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是《理解文章的思想情感》和《領(lǐng)悟作者的表達(dá)技巧》，分別安排在第三、五組中。

1、導(dǎo)讀。設(shè)置在每組課文之前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡要介紹本組教材的內(nèi)容，并提供學(xué)習(xí)提示和注意事項(xiàng)。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話。在每組課文結(jié)束后進(jìn)行強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的重點(diǎn)和方法。這些訓(xùn)練項(xiàng)目突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言理解、感受和積累，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，內(nèi)容包括讀背、閱讀、口語交際和習(xí)作等。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生通過查典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來準(zhǔn)確理解詞語，尤其是含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功，課堂上要有清晰的讀書聲，應(yīng)該多讀少講，給予學(xué)生更多朗讀的練習(xí)機(jī)會。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書、思考，注意在閱讀中領(lǐng)悟，重視個體感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是記敘文寫作。

5、積累語言是教學(xué)的重要內(nèi)容。本學(xué)期安排名言警句、古詩、成語等，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化，積累語言，做到熟讀成誦。充分利用教學(xué)資源進(jìn)行語言積累和運(yùn)用訓(xùn)練。

　四、教學(xué)目的要求

1、通過語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受熱愛祖國、熱愛人民的情感；理解革命戰(zhàn)爭的艱辛，樹立為祖國努力學(xué)習(xí)的思想；繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)尊敬師長、關(guān)愛他人、樂于助人的品德；增強(qiáng)科學(xué)精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情操，并學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法。

2、能利用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、提高獨(dú)立識字能力，學(xué)習(xí)160個生字，其中120個能獨(dú)立讀準(zhǔn)、認(rèn)清，并了解其意義和正確書寫；40個只能讀準(zhǔn)音，不要求寫出。

4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語，所學(xué)詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用。注意語言積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇目，預(yù)習(xí)課文。在閱讀中提升理解能力，理解深刻句子的含義；提倡獨(dú)立思考，勇于發(fā)表見解；學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。

6、能夠獨(dú)立閱讀適合自己程度的讀物，了解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬字。利用微機(jī)課程時間，推薦《安徒生童話》、《格林童話》等，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和想象力。

7、能聽懂適合水平的講話并能轉(zhuǎn)述，勇于參加討論，表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚講述事情，簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成思考后再說的習(xí)慣，禮貌溝通。認(rèn)真上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

8、能觀察事物，勤于思考和動筆，寫出內(nèi)容具體、有條理、有真情感的記實(shí)作文和想象作文，繼續(xù)練習(xí)寫讀后感，并從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　五、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)通過詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。

　六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨和人民，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的價(jià)值觀，增強(qiáng)科學(xué)精神、社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識。

　七、教學(xué)措施

保障措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。通過查典、上下文和社會實(shí)踐等方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語，并鼓勵在閱讀中積累語言和學(xué)習(xí)用詞造句。

2、巧妙利用思考練習(xí)中的提問，激發(fā)學(xué)生思考和討論，提高理解能力，掌握讀書和寫作的方法。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保課堂上有朗朗書聲，通過朗讀和理解相結(jié)合，提升表達(dá)能力。

4、注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，教師應(yīng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥并進(jìn)行必要的小結(jié)與歸納。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

6、堅(jiān)持每日書寫訓(xùn)練，練習(xí)書寫50個字，確保正確、美觀、規(guī)范。

7、加強(qiáng)作文指導(dǎo)與評講，采用自評、互評和師評等多種評價(jià)方式進(jìn)行作文反饋。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 18篇

　一、課程目標(biāo)：

小學(xué)六年級語文課程旨在提升學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其閱讀理解和寫作表達(dá)能力。通過系統(tǒng)的閱讀、寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的語文知識和技能，鼓勵他們積極思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，在課堂中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索語言的魅力，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，以便為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生特點(diǎn)分析：

六年級共有五個班級，每班約50名學(xué)生，年齡大多在12至13歲之間。這些孩子活潑好動，充滿好奇心，樂于表達(dá)他們的想法。在學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生成績優(yōu)異，能夠積極參與課堂討論，展現(xiàn)出較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；但也有一些學(xué)生在寫作和閱讀方面存在困難，需要教師給予更多的關(guān)注與指導(dǎo)。通過與家長溝通，建立家校合作機(jī)制，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，努力提升他們的語文素養(yǎng)。

在這一關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和綜合運(yùn)用能力，鼓勵他們多讀書、多思考、多實(shí)踐，以提升他們的語文水平。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵他們進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)他們運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識與生活緊密聯(lián)系起來，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

　三、教材分析：

本冊教材編排了《課文閱讀》、《寫作訓(xùn)練》、《語言運(yùn)用》等多個單元。教材圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，選取了豐富多彩的課文，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取語言的營養(yǎng)，感受文字的力量。在閱讀部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析課文結(jié)構(gòu)、提煉主題，從而提高他們的閱讀理解能力。在寫作訓(xùn)練中，通過范文學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)等形式，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，增強(qiáng)其表達(dá)能力。

在《課文閱讀》單元中，學(xué)生將通過閱讀不同類型的文章，欣賞到優(yōu)美的語言，理解到不同的文學(xué)形式和表達(dá)方式。在《寫作訓(xùn)練》中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們在寫作中敢于表達(dá)自我、展示個性。在《語言運(yùn)用》部分，學(xué)生將通過語言游戲、情景對話等形式，增強(qiáng)語言應(yīng)用能力，提升溝通表達(dá)的信心。

　四、教學(xué)目標(biāo)要求：

（一）情感態(tài)度

通過豐富的閱讀和寫作活動，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，培養(yǎng)他們的求知欲和探索精神，幫助他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力和面對困難的勇氣，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

（二）知識目標(biāo)

1、了解并掌握課文中的核心詞匯和語法知識，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

2、能夠識別不同文體的特征，理解文章的主要內(nèi)容和思想感情。

3、掌握寫作的基本技巧，能夠獨(dú)立完成簡單的寫作任務(wù)。

（三）能力培養(yǎng)

1、提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會用自己的語言進(jìn)行總結(jié)和概括。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們提出問題和進(jìn)行討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時，能夠理清思路，合理組織語言，提高書面表達(dá)能力。

　五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：本冊教材重點(diǎn)強(qiáng)化了詞匯的運(yùn)用和句法結(jié)構(gòu)的理解，旨在幫助學(xué)生在閱讀中提高理解能力，同時培養(yǎng)他們的寫作技巧和表達(dá)能力。通過大量的語言實(shí)踐，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的知識，提升語言應(yīng)用能力。

難點(diǎn)：使學(xué)生在寫作過程中逐步理解文章結(jié)構(gòu)，掌握邏輯思維與語言表達(dá)的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的能力，提升他們的自信心和創(chuàng)造力。

　六、教學(xué)措施和方法：

⑴在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造情境，讓學(xué)生參與到語文活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的參與感與積極性。

⑵結(jié)合現(xiàn)代科技，利用多媒體輔助教學(xué)，提升課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

⑶鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，增加語言積累，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流與分享，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

⑷加強(qiáng)評價(jià)機(jī)制，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

⑸注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過激勵與引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

⑹關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，努力為每位學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)資源與指導(dǎo)。

⑺重視寫作訓(xùn)練，定期組織寫作比賽，激勵學(xué)生展示自我，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

　七、時間安排：

本冊教材的教學(xué)安排采取單元為主的結(jié)構(gòu)，每個單元安排適當(dāng)?shù)恼n時進(jìn)行學(xué)習(xí)與評估，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 19篇

　一、班級情況分析

經(jīng)過一段時間的語文學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對語文課表現(xiàn)出濃厚的興趣，已經(jīng)具備了基本的語言表達(dá)能力。他們對于身邊的環(huán)境充滿了好奇，積極參與課堂討論，善于運(yùn)用所學(xué)知識。但也存在一些不足：上學(xué)期因?yàn)榻滩暮烷喿x材料的不足，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入展開，部分閱讀和寫作活動未能按計(jì)劃實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生的語言運(yùn)用能力受到影響。在課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)生的時間管理能力有待提高，導(dǎo)致部分活動無法高效完成。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊語文教材共分為五個單元，包含30篇課文。

第一單元語言的魅力

本單元主要介紹語言的基本構(gòu)成及其在生活中的運(yùn)用，特別是通過多樣的閱讀材料和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生理解語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)他們的語言應(yīng)用能力。

第二單元文學(xué)的世界

通過經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略不同文體的特點(diǎn)，從課外閱讀到作品分析，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)欣賞能力，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

第三單元語文與生活

本單元關(guān)注語言在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，包含新聞報(bào)道、廣告文學(xué)等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到語文不僅是課堂中的學(xué)習(xí)對象，更是生活中不可或缺的工具，促進(jìn)他們積極地參與社會實(shí)踐。

第四單元寫作技巧

本單元聚焦于各種寫作方法和技巧的培養(yǎng)，通過范文分析和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的寫作要領(lǐng)，提高他們的寫作能力和思維邏輯。

第五單元綜合運(yùn)用

在此單元中，學(xué)生將所學(xué)的語言知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，通過演講、辯論等活動，鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

　三、素質(zhì)教育目的與任務(wù)

（一）語言能力

⑴培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)與溝通能力，使他們在日常生活中能夠自信地使用語言，逐步形成良好的語言習(xí)慣。

⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種語言表達(dá)的方式，豐富他們的語言知識，提高對文學(xué)作品的理解與分析能力，增強(qiáng)他們的語言敏感性。

⑶鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的信息獲取和整理能力，促進(jìn)他們主動探索語言的魅力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們形成熱愛語文、熱愛閱讀的情感，增強(qiáng)對祖國文化的認(rèn)同感。

⑵引導(dǎo)學(xué)生珍視人與人之間的溝通，培養(yǎng)他們的合作和交流意識，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會有效表達(dá)自己的看法。

（三）綜合知識

⑴掌握基礎(chǔ)的語言知識及其運(yùn)用方式，能夠進(jìn)行簡單的文章寫作和口頭表達(dá)。

⑵了解常見的文學(xué)作品及其特征，能夠閱讀并進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

⑶理解語言與社會的關(guān)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象，形成初步的批判性思維。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

⑴引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂討論，鼓勵他們發(fā)言并參與互動。

⑵倡導(dǎo)學(xué)生充分利用課外閱讀，擴(kuò)展知識面，增強(qiáng)他們的語言感悟能力。

⑶鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

　五、補(bǔ)差意見

⑴針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

⑵通過豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。

⑶將語言實(shí)踐活動引入到教學(xué)中，提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

　六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

⑴細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動，鼓勵他們提出問題。

⑵利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

⑶組織豐富多彩的課外活動，增強(qiáng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐體驗(yàn)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 20篇

本學(xué)期的語文教材繼續(xù)以專題的形式進(jìn)行組織，共設(shè)計(jì)了x個專題，具體包括：中華智慧，人文薈萃，科學(xué)精神，傳統(tǒng)美德，校園詩篇。而本冊教材總計(jì)包含課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。這些專題的編排方式與高年級的前幾冊保持一致，每個專題均由xxx三部分構(gòu)成。

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對本冊課文的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生深入理解和感受中華優(yōu)秀文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和承擔(dān)振興中華的責(zé)任感。讓學(xué)生體會到古代勞動人民的探索精神以及革命先烈無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，感悟勞動者在平凡崗位上對人類社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)，接受愛國愛民的思想教育；在部分寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察事物和分析問題的方法，從而養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

2、鞏固和復(fù)習(xí)漢語拼音，掌握生字xx個，能夠準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解字義，并進(jìn)行形近字、同音字、多音字的辨析；會認(rèn)讀生字xx個，確保字音、字形的準(zhǔn)確性。鼓勵學(xué)生積累詞語，進(jìn)行分類和正確搭配。能夠在朗讀中把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深對課文思想內(nèi)容的理解，努力積累語言，學(xué)以致用，能夠流利背誦5首古詩詞；

3、積極參與討論，勇于表達(dá)個人看法。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)。能針對討論的話題提前做好簡單準(zhǔn)備，進(jìn)行有條理的發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

4、培養(yǎng)有序、細(xì)致的觀察能力，能夠在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語言通順、有條理的記實(shí)和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用的應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，同時復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班級整體學(xué)習(xí)成績處于中等水平，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不多，雖然積極主動但靈活性不足；有x名學(xué)生基礎(chǔ)較弱，知識存在斷層。大部分學(xué)生態(tài)度較為端正，隨著小學(xué)階段的結(jié)束，面臨升學(xué)壓力，有的積極進(jìn)取，有的卻仍顯得迷茫，應(yīng)對學(xué)習(xí)缺乏緊迫感。

　三、教學(xué)措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為核心的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；

2. 在課堂教學(xué)中融入新理念，避免單純應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交流能力，提升語言的聽說讀寫能力；

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生感興趣的方式提高學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高課堂效率；

4. 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書籍、結(jié)交好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生積累和動筆，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣；

5. 認(rèn)真進(jìn)行月月清工作，及時反饋以補(bǔ)漏查缺，注重培優(yōu)補(bǔ)差，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，減少不必要的作業(yè)，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

6. 教師之間團(tuán)結(jié)合作，定期交流工作中的成功與不足，集思廣益，確保每一個學(xué)生都能順利畢業(yè)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 21篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將認(rèn)真貫徹xx區(qū)教學(xué)改革的相關(guān)要求，積極改進(jìn)六年級的語文教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的理念，著力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，實(shí)施“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)六年級學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們將關(guān)注激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，班容量較大。經(jīng)過期初的摸底，我班有部分學(xué)生在期末測試中未能及格，整體語文素養(yǎng)較低。雖然大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，基本功扎實(shí)，書寫工整，朗讀富有感情，但也有個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，動力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需在本學(xué)期進(jìn)行顯著改善。幫助這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成為我們語文教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)。

　三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

結(jié)合語文教學(xué)，全面進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育，重建他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、交流、提問及合作等技能。在個人努力的基礎(chǔ)上，目標(biāo)是使本班語文成績提升兩個名次，從根本上改善不理想的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，我將努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，關(guān)注各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，并將課題研究與高效教學(xué)相結(jié)合，深入總結(jié)和創(chuàng)造出“我的模式”“我的課”，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將理論與實(shí)踐融為一體。積極參與校本教研活動，聽取和講授課程，通過反饋不斷修正自己的教學(xué)不足。

3、在課題研究的支持下，致力于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率與減負(fù)，深入鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛查閱教學(xué)資料和教研成果，并與備課組老師共同探討，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中，深化“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免以往的“一刀切”做法。

4、進(jìn)一步反思與總結(jié)“先學(xué)后教”模式的實(shí)施策略與方法，靈活多樣地采用不同的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5、課后需對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，給予更多的鼓勵與表揚(yáng)，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他們感受到成長與進(jìn)步，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，盡快提高他們的學(xué)習(xí)成績。

6、嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性作業(yè)，及時認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，力求做到面批面改，幫助提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7、積極參與教科研活動，不斷提升自身的專業(yè)能力，發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用。