關鍵在于培養學生的興趣和理解能力。通過精心設計的教學計劃，我們不僅能讓孩子們感受到閱讀的樂趣，還能引導他們探索故事背后的深意。有效的教學策略應注重互動與引導，激勵學生主動表達自己的想法。在此階段，閱讀不僅是獲取知識的工具，更是提升思維能力和情感交流的重要途徑。制定科學合理的三年級閱讀教學計劃，將為學生的未來學習打下堅實的基礎。

小學三年級閱讀課教學計劃 篇1

一、背景

根據《語文課程標準》，小學生在課外的閱讀量應達到145萬字以上。目前，學校和家庭對孩子的課外閱讀越來越重視，但整體情況仍然不樂觀。很多學生在課外閱讀上表現出“三天打魚，兩天曬網”的態度，家長對孩子的閱讀監督不夠，周圍的活動也對孩子的閱讀造成了一定影響，因此孩子的閱讀習慣并不理想。這種情況直接影響到學生的語文教學質量和語文素養的全面發展。三年級的學生正處于習作的起步階段，他們的識字量也逐漸增大，因此這是培養學生課外閱讀習慣的最佳時機。

二、指導思想：

課外閱讀是學生自我教育和自我修養的重要途徑，如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它潛移默化地陶冶學生的情操，塑造他們的品格。對于三年級的學生來說，課內的閱讀已經無法滿足他們的需求，他們需要通過更廣泛的閱讀來獲取營養，提升個人素質。我們特制定以下課外閱讀活動計劃。

三、培養目標：

1、通過有效的課外閱讀，拓寬知識面，培養語感，積累個性化的語言，為學生的終身發展奠定基礎。

2、通過閱讀，激發學生課外閱讀的興趣，培養良好的閱讀、思維和表達習慣，提高他們的閱讀和欣賞能力。

3、通過閱讀，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生觀和科學的價值觀，使他們學會學習與生活。

四、時間安排：

每周設定一個語文午自習為讀書課，專門指導學生閱讀；每天晚上安排30分鐘的閱讀時間，雙休日也作為分散的閱讀時間。

五、活動方式：

1、師生共讀：利用讀書課時間與學生一起閱讀書籍或分享閱讀收獲。

2、推薦書籍：每周推薦一篇優秀文章，與同學分享，進行交流。

3、圖書互換：定期交換學生之間的圖書進行閱讀，實現資源的共享。

4、開展“閱讀之星”班級活動，通過講故事、優秀作文展示、手抄報展覽和讀書筆記展示等方式，表達對書籍的熱愛，分享閱讀心得和體會。

5、舉辦“與父母共讀一本好書”親子活動，增進親子互動。

6、建立讀書檔案庫：收集和整理學生的讀書筆記、心得體會，記錄他們的閱讀成長過程。

六、預期成果：

經過一年的努力，學生能夠養成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法。從中吸取和積累豐富的優美詞匯，拓寬知識面，提升語文素養，增強語言文化的積淀，提高閱讀理解能力，同時將課堂學習延伸到課外，引導學生樹立“處處是課堂，時時學習語文”的理念。

七、推薦書目：

必讀書目：

《語文報》推薦理由：該報刊中包含許多同齡孩子的作品，與學生的生活緊密相連，易于理解。

《365夜故事》推薦理由：書中包含大量易讀的短小故事，符合兒童的年齡特點，豐富孩子的生活，開闊視野，增加智慧。

《道德模范故事》推薦理由：書中記錄了許多真實的故事，能夠引發孩子的思考，為他們提供道德教育。

《游戲中的科學》推薦理由：內容吸引孩子，拓展他們的知識視野。

選讀書目：《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》。

小學三年級閱讀課教學計劃 篇2

本學期為了更好地落實語文課程標準中提到的“加強語言積累，提升語感”對于課外閱讀的要求，進一步健全我校三年級學生的課外閱讀指導體系，提升小學生的語文素養，特制定如下閱讀教學計劃。

課時安排：三年級共9課時

閱讀主題：走進楊紅櫻的方法滲透：重點詞句的理解與人物形象的感受（做好重點詞句的批注）

第一課時：介紹楊紅櫻老師。講解楊紅櫻的基本信息，并挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2-3部作品，教師將簡單敘述故事情節，同時簡介楊紅櫻其他的著作。宣布本學期圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的系列趣味課外閱讀活動。策劃人：謝老師

第二課時：開展《淘氣包馬小跳》系列的自由閱讀。學生在教室內進行安靜的自讀。策劃人：各班的語文老師

第三課時：指導學生進行親子共讀。策劃人：謝老師

第四課時：重點詞句的分析與人物的感悟。從描寫人物的詞句入手，幫助學生理解書中人物的性格與情感，進一步探索人物的內心世界。策劃人：徐老師

第五、六課時：推薦與書籍交換活動。學生在《淘氣包馬小跳》系列中選擇自己最喜歡的一本，向同學們推薦，分享其中有趣的故事和喜歡的人物或句子，最終評選出“最佳推薦小書蟲”。進行書籍交換，將自己喜愛的書與其他同學互換。策劃人：王老師

第七課時：“趣味伴讀”聯誼會。三年級的同學將與一年級的小朋友共同閱讀一本書。策劃人：謝老師

第八課時：“我心中的故事人物”漫畫大賽。圍繞《淘氣包馬小跳》系列作品，學生根據自己喜愛的角色，繪制漫畫，并用書中的語言或自己的表述描述角色的特征，按年級進行評比和展示。策劃人：徐老師

第九課時：開展閱讀情況的評價，進行背誦測試以確保閱讀效果。

小學三年級閱讀課教學計劃 篇3

一、學生學情分析

通過教學實踐，我們認識到，三年級學生的閱讀能力對于他們的學習進步至關重要。本學期，我們的每位教師都應負責幫助學生培養良好的閱讀習慣，提升他們的閱讀興趣和能力。

二、教學目標

1、在老師的指導下，能夠選擇適合自己的課外讀物，享受閱讀帶來的樂趣，逐漸形成主動閱讀、快樂閱讀的習慣。

2、在閱讀過程中，積極與同學交流自己的閱讀體驗，敢于表達自己的見解，定期做讀書筆記，從中汲取有價值的詞句，并撰寫讀后感。

3、在閱讀敘事類作品（如故事和人物傳記）時，能夠理解內容并體驗其中的情感。

4、養成閱讀報刊的習慣，收集并與同學分享各種書籍資料，深入探討書籍的主題。

5、熟讀課內外優秀詩文120篇（段），課外閱讀總字數不少于50萬字。

三、教學安排

授課時間 教學內容

第1—5周 中華經典詩文誦讀

第6—7周 小學生必讀古詩

第8—12周 童話和神話故事

第13—16周 外國經典科幻故事

第17—22周 自選課外讀物

四、提質措施

1、做好圖書推薦。根據讀書活動的要求，為學生推薦一系列優質書籍，積極利用現有資源，鼓勵學生借閱、分享和網上閱讀，確保讀書活動的順利進行。

2、加強讀書指導。教師的指導應基于共同閱讀，教會學生有效的閱讀方法。

3、深入開展閱讀活動。按照計劃組織學生參與讀書活動，寫好讀書筆記，并舉行多樣的比賽，如讀書征文、演講、知識競賽和詩歌朗誦比賽，期末展示優秀的讀書筆記并評選班級讀書標兵。

4、在班級內設置圖書角，讓學生沉浸在濃厚的閱讀氛圍中。

5、要求學生每天至少閱讀半小時的課外書，每周撰寫1到2篇詳細的讀書筆記。

6、定期向家長反饋學生在家閱讀的情況。

五、檢查形式

1、古詩文背誦比賽。

2、講述神話故事比賽。

3、“古今中外名著知識競賽”。

4、讀書筆記征文比賽。

根據比賽的結果，確定學生本學期的閱讀情況等級，評價等級分為一般、良、優，并給予適當的獎品，以資鼓勵。