大學英語教學的有效性不僅關乎語言的掌握，更關乎文化的理解與思維的拓展。在全球化加速發展的今天，大學外語教學網提供的豐富資源與教學理念，為培養學生的跨文化交際能力打下了堅實的基礎。通過系統化的教學計劃，教師不僅要傳授語言知識，更需引導學生在真實的語境中應用所學，從而提升他們的綜合素養與國際視野。

大學英語教學計劃 1

1、教學理念

在本學期的大學英語教學中，我將堅守以下的指導思想：

第一，深入了解學生的實際水平，注重教學的連貫性，幫助學生快速適應我的英語課堂。

第二，教學方向要面向每一位學生，關注他們的情感需求，激發他們學習英語的積極性。

第三，以學生為中心，尊重個體差異，因材施教，使每位學生都能得到適合自己的教育。

第四，在新課標的指導下，鼓勵學生積極參與，體驗學習，達到預定學習目標。

第五，重視過程性評價，建立一個能夠激勵學生自主學習能力提升的綜合評價體系。

2、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面較為薄弱，之前的學習中對音標的掌握不夠全面，基本的音標和字母拼讀能力亟待提升。學生在詞匯、語法等方面也存在明顯不足，因此在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生之間的水平差異較大。

學生在學習方式和情感態度方面也面臨許多需要改進的問題。例如，許多學生沒有明確學習英語的目的，學習缺乏積極性和主動性。大多數同學未能養成良好的學習習慣，也未能做好課前預習和課后復習，缺乏計劃性和策略性，未能重視知識的積累和鞏固。

學生對新教材了解不夠，尚未適應新課程改革下的一些教學方法。在課堂上，學生習慣于被動接受知識，缺乏自主發現和總言規律的能力，學習主體性不夠突出。

3、教材與教輔分析

⑴內容與結構：

每個單元不僅關注閱讀、寫作、聽說等語言實踐活動，還注重語言知識、情感態度、文化意識和學習策略的培養。教材在增強文化意識和學習策略的培養方面，相較于以往教材有顯著提升。

⑵教材特點與重難點：

突出了學習者的發展，強調學習策略的培養，并致力于提升學生的語言認知能力，為教師和學生提供個性化選擇。教材努力提升學生用英語思考和表達的能力。它為學生提供更多真實語言體驗的機會，精心設計教學活動，以便學生能看到明確的目標和成果，并為學生的語言運用能力發展提供充分的支持。強調復現的重要性。

該教材重點培養學生的綜合語言運用能力，特別是在用英語獲取和處理信息的能力，以及用英語分析和解決問題的能力，目標是讓學生能夠用英語進行思維和表達。挑戰在于改變學生在情感態度和學習策略上的不足，使其能夠更好地用英語進行思維和表達。

4、教學目標

⑴總體目標：激發學生學習英語的熱情，增強自信心。在教學過程中，幫助學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，形成正確的價值觀和人生觀，培養積極的情感態度和跨文化交際能力，同時提升自主學習能力，積累有效的學習方法。

⑵具體目標：結合學生基礎知識偏弱的現狀，在教學初期注重與初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、慣用搭配和句型，熟悉不同單元呈現的語法規則并掌握實際用法。希望在第一學期結束時，學生能夠培育起學習的興趣，養成良好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

大學英語教學計劃 2

一、組織教師對上學期的期末考試試卷進行全面自查，及時發現問題并進行整改，同時總結經驗教訓。認真對待本學期末考試未及格學生的補考閱卷工作，確保公平公正。

二、為本學期的開學做好各項準備，如授課安排、課程表、備課材料和教材的發放，以及相關文件和會議精神的傳達，幫助教師在心理和行動上迅速適應，確保新學期的教學工作穩步有序開展。

三、配合學校在迎評創建階段工作的推進，認真學習相關文件和簡報，部署和落實系部分配的各項任務，努力把教研室的各項工作落實到位。

四、積極組織教師之間的聽課活動，提升教學質量和水平，確保教研室能成為教師們推進教學和科研的重要平臺。本學期每位教師應至少聽課10次，教研室主任要聽課超過10次，并鼓勵教師們到其他教研室進行聽課學習。

五、教研室的課堂教學應達到以下基本要求：

1、知識傳授應準確簡練

2、思想方法應深入淺出

3、重點難點應突出有效

4、例題習題應具有創新性和實效性

5、師生互動交流應充分到位。

六、在期中組織全校各專業大學生英語口語競賽，激發學生學習英語的興趣和熱情。

七、繼續實行集體備課制度，充分利用每周二中午的教研室活動時間，根據所授年級和專業分為備課組，認真討論教學中遇到的困難和問題，交流心得體會，互相學習，共同進步。教研室主任需做好詳細記錄。同一課程的平行班教師每周應召開一次集體備課或研討會議，各專業備課組長需做好記錄。

八、加強課程和考試的改革，鼓勵廣大教師結合學科發展，積極探索創新的教學思路和方法。力爭在課程中使用多媒體課件和網絡資源，確保多媒體使用量占課程總量的50%左右，繼續探索改革考試形式，改變“一考定終身”的傳統做法。

九、認真開展期初、期中和期末的教學檢查工作，檢查教學進度、教案的編寫以及作業的布置和批改情況。

十、通過多種渠道收集教學反饋信息，主要通過班主任和學生，及時掌握教學現狀，并反饋改進建議。

十一、積極挖掘自身優勢，以點帶面，整體提升教學質量。借鑒外部經驗，充實自我，鼓勵教師參加各類進修和培訓活動，促進自身發展。

十二、做好學期末的各項工作，包括期末考試的命題、組織、閱卷及相關事務的處理和學期總結等。

十三、按照統一要求，妥善收集和整理相關教學基本數據，加強教研室的建設與資料管理，確保紙質和電子檔案分類整理到位。

十四、未盡事宜以院系工作的安排為基礎，適時進行調整。

大學英語教學計劃 3

一、課程簡介

《大學外語教學網》致力于為高校英語教學提供系統的教學資源和指導，課程內容包括聽、說、讀、寫、譯五項核心技能的全面訓練，以提升學生的語言綜合運用能力。隨著全球化的深入發展，英語作為交流工具的地位愈加顯著，掌握英語已成為學生必須面對的現實。本課程力求幫助學生提高英語水平，使其能夠在多種場合自信、流利地使用英語。

二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點

本課程的教學目標是培養學生具有扎實的閱讀能力，以及一定的聽、說、寫和翻譯技能，使他們能夠高效地用英語進行信息交流。

總體教學要求為：本課程將精讀和泛讀結合，通過細致的課文分析，重點培養學生的閱讀和寫作能力。聽說部分將通過實踐活動提升學生的實際口語交流能力。我們期望學生的詞匯量、閱讀速度和聽力理解能力均達到教育部的相關標準。針對我校英語四級考試的良好通過率，我們會確保大多數學生能夠順利通過各項考試，并能夠在日常生活中靈活運用所學英語。

課程的重點在于提升學生的讀寫能力，而難點則在于教授學生如何分析文章結構，進而提高寫作和翻譯能力，以及培養自信的口語表達能力。

三、課程性質

公共基礎必修課程，面向XX級普通班及東方學院的所有班級。

四、教學時間的安排

本學期XX級大學英語課程將于第一周開始，至第十九周結束，每周課時安排為5學時。精讀材料選用《大學外語教學網》推薦教材，計劃覆蓋第二冊第五單元至第三冊第二單元的內容，每個單元預計用兩周時間完成。期中考試安排在校歷第十周，內容涵蓋第二冊第五至第八單元，考試形式為隨堂測試。計劃安排三次英語四級模擬考試，也以隨堂形式進行。

每個單元將包括課文A的單詞、短語、課文結構分析、重點難點講解及課后練習。課文B將在課堂上適當輔導，課文C要求學生課外獨立閱讀學習。還將充分利用練習冊，對難度較大的練習給予必要的指導與講解。

聽力部分將采用《大學英語聽說教程》，每兩周安排一次聽力訓練，共計9次，每次2學時，總時長為18學時，計劃完成教材第三冊的內容，每次將完成兩個單元。如時間允許，可能會增加一些視聽材料的內容。

希望各位教師在教學時間安排上密切關注，確保按照既定計劃順利完成本學期的教學目標。

大學英語教學計劃 4

一、20xx級大學英語教學的總體框架及教學目標

繼續推行分級教學方法，重點提升學生的英語綜合應用能力，尤其是聽說能力訓練。

在教學改革方面，實施基于校園網的視聽說自主學習，彰顯學生個性化的英語學習，增強和提升學生的聽說能力。

通過兩年的基礎教學，以及各類課外活動和外語電臺的輔導，全體學生基本達到了教育部提出的《大學英語課程教學要求》的基本標準。其中，入學時二級起步的學生，達到了較高的要求。

二、分級教學的形式

1. 根據因材施教的原則，開展分級教學，確保不同基礎、不同起點的學生都能有所收獲。由于教學要求的不同，國際教育學院、藝術與設計學院及體育特長生不參與分級教學。

2. 新生入學的第一周內，將進行新生英語水平測試。根據考試結果，設定以二級為起點的A級班。

3. 新生通常按學院劃分，原則上按照8：2的比例劃分出二級班。（即：在10個小班中，分出2個二級班，8個普通班）

4. 普通班依照正常教學進度開展，學習《大學英語》第1—4級。

5. 二級班以《大學英語》第二級為起點進行教學。完成《大學英語》第2—4級后，從第四學期開始選擇限選課程。限選課程的課程名稱及任課教師列表由大學英語部在第三學期末提交。學生可以根據開設的英語選修課程和個人興趣進行選課。

6. 所有學生分級后，重新編班為小班。教師按小班授課，并在各自的小班記錄成績。教務處的網上成績系統應按照分級班級進行登記。

7. 開課后試行兩周，若二級班的學生自覺跟不上可返回一級班學習。從第三周起，各個班級的學生將確定。

三、深化教學改革的措施

1. 實行聽力單考制。

無論是普通班還是二級班的學生，都需參加英語聽力（1）（第一學期）和英語聽力（2）（第二學期）的全校統一考試（安排在每學期的第16周，由教務處負責）?？荚噧热菀砸?二級水平為基礎，輔之以學生網上自主學習內容。聽力（1）和聽力（2）各計1個學分，共計2個學分。聽力考試不及格者需重修，直到通過為止。

2. 實行口語必考制。

無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）需參加口語考試。學生的口語考試成績將按比例計入期末考試成績。

3. 實行選修課程制度。

二級班的學生在第四學期必須選擇兩門選修課程，共計4學分。課程考試合格后方能獲得學分。如未通過，學生可重修該課程或選修其他英語課程，直到修滿4學分。

4. 實行淘汰機制。

二級班每學期（第一至第三）的期末總成績不合格的學生將被淘汰至普通班學習，被淘汰的學生需按級補修欠缺的成績，參加補考。普通班的優秀學生可申請跳級（第一、二學期）。跳級的前提是，學生需提交書面申請，并獲得任課教師的推薦意見。申請跳級的條件是，學生的學期期末英語總成績須在班級前2-3名，并需參加高一級英語考試，成績需在75分以上（含75分）?？荚嚂r間在下學期前一周進行。

四、課程設置

教學模式為：2+1+1+X。

2：綜合課程。每周2學時，通常在多媒體教室進行授課。

1：聽說課程。每周1學時，基于聽說教材的聽說課程。

1：網絡自主學習檢查指導課程。每周1學時，內容包括學生自學習內容的口語活動。形式靈活多樣，既包括網絡教室進行的整體學習，又有小教室里的個別輔導和全班口語練習活動。

（由于英語課程的特殊性，兩個1的課時安排為：單周上聽說課，2學時。雙周上網絡課程，2學時，由教師指導的上網學習。注：此網絡課程要求在網絡教室進行。）

X：網絡自主學習。學生需在課外根據個人情況進行個性化學習，每周上網學習不少于3小時。該學習不屬于課堂授課，由教師定期進行網上監控。

五、網絡自主學習與管理

1. 網絡自主學習部分繼續使用清華大學出版社的交互式英語視聽說教程。

2. 現代信息技術中心（網絡中心）負責新增學生的網絡登錄及技術管理。

3. 外國語學院大學英語教學部負責學生網上自主學習的業務管理。具體如下五個方面的管理與監控：

1. 教師每周隨時跟蹤檢查學生的網上學習進度，記錄學習情況，起到督促作用，每周網上監控大約2小時。

2. 定期組織課堂討論活動，檢查網上學習內容，解答疑問，布置新的網上學習任務。

3. 每學期的第四周、第八周和第十二周進行隨堂聽說小測驗，考查學生對自主學習內容的掌握情況。

4. 網上學習的單元測試成績和隨堂小測成績將計入平時成績。

5. 每學期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定時間進行網上答疑，并記錄學生的問題。

六、學分構成

大學英語課程總共設定18學分，具體學分構成如下：

第一學期：普通班聽力（1）1個學分，大學英語（一）4個學分。二級班聽力（1）1個學分，大學英語（二）4個學分。

第二學期：普通班聽力（2）1個學分，大學英語（二）4個學分。二級班聽力（2）1個學分，大學英語（三）4個學分。

第三學期：普通班大學英語（三）4個學分。二級班大學英語（四）4個學分。

第四學期：普通班大學英語（四）4個學分。二級班限選課程4個學分。（每門限選課程2個學分，共2門）

七、成績評定

1. 聽力期末成績構成如下：

平時成績：40%。期末考試：60%。平時成績由學生的網上自主學習自測成績和單元測試的成績構成。

2. 每學期綜合課程期末成績構成：

平時成績：40%。期末考試：60%。

平時成績由隨堂測試、平時作業、課堂表現和出勤綜合而成?？谠囋谄谀┌锤鲗W期的不同要求進行。教師登記成績時，平時成績與口試成績匯總后按照100分制的方式記錄，其中平時成績和口試成績各占50%。

期末考試按100分制記錄，占期末總成績的60%。

八、輔助措施

一、英語電臺計劃由專任教師負責內容采編，現代技術教育中心按照計劃進行滾動播放。

二、英語角活動計劃由專門教師負責組織學生和教師的參與。

三、英語競賽將在第一學期安排一次聽力競賽，第二學期安排一次演講朗誦競賽。