數學不僅是一門技能的培養，更是思維能力的提升。通過科學合理的教學安排，學生們將不僅能夠掌握基礎的數學知識，還能在解決實際問題中培養邏輯思維與創造力。隨著課程的推進，教師需關注每個孩子的學習狀態，因材施教，以確保每位學生在這個關鍵階段的成長與進步。

四年級下學期數學教學計劃 篇1

一、學生學習情況分析

本班共有學生，思想品德較為良好，但基礎知識掌握不夠牢固，學習能力偏弱，學習習慣有待改善。同時存在一定的不均衡性，有些學生缺乏學習的主動性和積極性，有抄作業的現象。教學過程中應當充分利用班級的優勢，極大地激發學生的積極性，主動引導他們自主探究知識，發掘規律，逐步提升他們的能力與智力。適當開展數學課外活動，既能擴寬知識視野，又能增強思維能力，從而全面提升學生的素質。

二、全冊教材分析

本冊教材的主要內容包括：小數的意義與性質、小數的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖，以及數學綜合運用的實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加減法，以及運算定律與簡便計算將作為本冊教學的重點內容。

在數與計算方面，教材設置了小數的各個相關主題。小數在日常生活中應用非常廣泛，學生應當掌握小數的基本概念以及四則運算能力。第一學段中，學生已經對簡單的小數有了一定認識，并且會進行一位小數的加減運算。本學期將系統學習小數的意義、性質、大小的比較以及小數點位置的變化與小數大小的關系，進而學習更復雜的小數的加減法。這將幫助學生深入理解小數的應用，能夠利用小數進行信息表達與交流，并初步掌握用小數知識來解決實際問題。有關四則運算的順序與定律也是小學生必須掌握的基礎知識，這在第一學段已有所接觸，例如混合運算的基本概念。接下來的學習將側重于混合運算的運算順序，以及對含有兩級運算的四則混合運算的理解，奠定學生解決問題的基礎；同時運算定律的學習也將建立在學生已有的經驗之上，對加法和乘法的相關規律進行總結和概括。

在空間與圖形方面，本冊教材涉及位置與方向、以及三角形兩個單元，均為重要的教學內容。通過豐富的數學活動，學生將能夠在已有的知識基礎上進一步學習三角形的特性，并掌握確定位置的方法。通過研究圖形特性、圖形變換、以及依據方向和距離來定位物體，學生在動手實踐中能夠提高空間認知能力、觀察能力，并獲取探究學習的體驗。

在統計方面，本冊教材涵蓋了折線統計圖的內容。學生將學習如何根據數據制作并解讀折線統計圖，并根據圖表與數據分析變化趨勢，體驗統計在現實生活中的價值，形成初步的統計意識。

在解決實際問題的教學中，教材將通過實際生活中的簡單問題結合整數與小數的四則運算內容進行教學，同時通過“數學廣角”引導學生通過觀察、推理等方式體驗植樹問題的數學思想與方法，感受數學的美妙。學生還將通過解決實際問題來培養觀察、分析與推理能力，激發他們對數學問題探索的興趣。

本冊教材還根據學生的數學知識及生活經驗安排了“營養午餐”和“小管家”兩個綜合實踐活動，通過小組合作探究或現實情境的活動，讓學生運用所學知識解決問題，從而體驗探索的樂趣，并感受數學的應用。

三、教學目標

1．理解小數的意義和性質，感受小數在日常生活中的應用，進一步增強數感，同時掌握小數點位置變化對小數大小的影響，學會小數的加減法。

2．掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的整數混合運算；了解加法與乘法的運算定律，提升簡便計算的能力。

3．認識三角形特性，能夠根據三角形的邊和角進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內角和為180°的知識。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離說明物體位置，并描述簡單的路線圖。

5．理解折線統計圖的基本特征，初步會根據統計圖與數據進行變化趨勢分析，感受統計在生活中的重要性。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的流程，感受數學在日常生活中的作用，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．了解植樹問題的解決思路，培養發現生活中數學問題的意識，初步掌握探索有效問題解決方法的能力，同時提升觀察、分析及推理能力。

8．體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9．養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學課時安排

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1．加法運算定律......3課時

2．乘法運算定律......3課時

3．簡便計算......4課時

營養午餐......1課時

四、小數的意義和性質（14課時）

1．小數的意義與讀寫法......3課時

2．小數的性質與大小比較......3課時

3．生活中的小數......3課時

4．求一個小數的近似數......4課時

整理與復習......1課時

五、三角形（6課時）

1．三角形的基礎知識......4課時

2．圖形的拼組......2課時

六、小數的加法與減法（6課時）

七、統計（4課時）

八、數學廣角（4課時）

小管家......1課時

九、總復習（4課時）

五、教學措施

1. 增強學習目標意識，充分調動學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2. 提高學生的實踐操作能力，培養空間觀念。

3. 加強個別輔導，幫助學習困難的學生提高成績。

4. 創設豐富的學習情境，鼓勵學生自主學習，減少疑惑，發展個性特長。

5. 強調數學與實際生活的結合，引導學生在生活中運用數學解決問題，理解數學。

6. 對于學習困難學生給予更多關心和愛護，適當降低作業要求。

7. 培養學生的合作意識與能力。

四年級下學期數學教學計劃 篇2

　一、指導思想：

以學生為本，倡導全面發展的教育理念，注重學生的數學思維能力和實際應用能力的培養。在教學中，激發學生的學習熱情，鼓勵他們積極參與數學探索，培養他們的邏輯思維、分析能力和解決問題的能力。

　二、學生情況分析：

本人承擔四年級下冊數學教學工作，本班學生的數學基礎參差不齊，部分學生在解決應用題時表現較弱，學困生在課堂上缺乏自信，易產生畏難情緒。通過觀察發現，學困生存在的問題主要是基礎知識掌握不牢，缺乏獨立思考的習慣，因此在面對較復雜的問題時容易退縮。

　三、教學目標

1、通過學習四年級下冊的數學內容，幫助學生理解并掌握分數的基本概念以及簡單的加減操作，能夠應用所學知識解決實際問題，增強學生的數學應用能力。

2、培養學生的數學邏輯思維能力，讓他們在解決問題時能夠靈活運用所學知識，從而提升他們的自學能力和創新意識。

3、增強學生的數學學習興趣，幫助他們樹立自信心，讓學生懂得數學不僅僅是課本知識，也是生活中不可或缺的一部分。

4、重視對學困生的關注，制定個性化學習方案，幫助他們克服學習上的難點，促進整體學習效果的提升。

　四、教學方法和措施：

1、以生動有趣的數學游戲和實踐活動作為教學輔助工具，提高學生的學習積極性。

2、注重小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同探討解決方案。

3、結合實際生活中的數學問題進行教學，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。

4、通過分層次教學，針對不同基礎的學生制定相應的教學策略，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升。

5、定期進行小測驗，幫助學生鞏固所學知識并及時反饋學習狀況。

　五、進度安排：

1—2周：認識分數與分數的基本運算

3—4周：初步學習分數的加減法

5—6周：應用題訓練（分數應用）

7—8周：圖形的認識與計算

9—10周：學習周長和面積的計算

11—12周：數據的收集與分析

13—14周：學習簡單的統計圖表

15—16周：綜合運用所學知識解決實際問題

17—18周：復習與鞏固全學期知識點

19—20周：期末復習與綜合測試

四年級下學期數學教學計劃 篇3

一、學情分析

本學期，我負責四年級（下冊）數學的教學，班級人數分別為55人和52人。這些學生普遍性格開朗、活潑，課堂氣氛活躍，然而他們在課堂上的自控能力相對較弱，注意力容易分散，常常會做一些小動作。在培養學生良好的上課習慣的我們還需加強他們的學習習慣、書寫習慣及表達能力的訓練。

二、教學要求

1. 理解小數的基本概念和特性，體會小數在日常生活中的重要性，進一步增強數感，掌握小數點位置的移動對小數大小的影響規律，并能夠進行小數的加法與減法運算。

2. 理解四則運算混合運算的順序，能夠進行簡易的整數四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算規律，應用這些規律做簡便運算，提高計算能力。

3. 認識三角形的特性，能夠根據邊和角的特征對三角形進行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊的性質，以及三角形內角和為180°的知識。

4. 初步掌握定位物體的方法，能夠根據方位和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線。

5. 理解折線統計圖的概念，認識其特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，感受到統計在日常生活中的作用。

6. 體驗通過生活中的問題發現、提出和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

7. 了解解決植樹問題的思路，培養從生活中發現數學問題的意識，初步掌握有效解決問題的方法，增強觀察、分析與推理的能力。

8. 感受學習數學的樂趣，激發學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9. 養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點

小數的意義與特性、小數的加法和減法、運算規律與簡便計算、三角形的性質、位置與方向。

四、本冊教學內容

1. 四則運算（6課時）

2. 位置與方向（4課時）

3. 運算規律與簡便計算（10課時）

4. 小數的意義與特性（14課時）

5. 三角形（6課時）

6. 小數的加法和減法（6課時）

7. 統計（4課時）

8. 數學廣角（4課時）

9. 總復習（4課時）

五、教學措施

1. 關注數學知識與實際生活經驗的結合，利用學生的生活經驗創設學習情境，通過問題的提出與解決來拓展應用。

2. 設計開放性的教學活動，讓學生在活動中感受數學知識的形成過程。

3. 重視計算教學，展示方法的多樣性，允許學生采用認為合適的計算方法，同時加強過程引導，引導學生理性選擇算法并適當強化計算能力。

4. 提供豐富、現實且具有探索性的學習活動，激發學生對數字的興趣，逐步提高數學思維能力與創新意識。

5. 繼續加大計算訓練，提高口算能力，注重估算的教學。

6. 采用多元化評價方式，激發學生對數學的熱情，通過注重傾聽與積極思考等激勵手段，培養良好的學習習慣和方法。

四年級下學期數學教學計劃 篇4

一、現狀分析：

在我們班的四年級學生中，整體素質較高，然而個別同學因多種原因在學習上存在差異。從知識掌握的情況來看，大部分學生能夠理解并運用所學的數學知識，尤其是在口算、計算和文字敘述題上有很好的表現；對于應用題也顯示出初步的分析與解決能力。班級內部形成了積極向上、熱愛學習的良好氛圍。

從學習習慣的角度分析，整個班級擁有良好的學習風氣，但也有少部分學生表現不夠理想，例如：

部分學生在學習中不夠積極，表現出粗心大意；也存在缺乏自信和懶散的現象。

在班級常規方面，大多數學生在40分鐘的課堂上能夠專心聽講并完成學習任務，但仍有一些學生在課堂上精神不集中，小動作頻頻，回答問題時也不積極。

在本學年將針對上述問題，制定分步驟的實際目標，旨在培養良好的學習習慣，重視學生的素質教育，強化常規訓練，促使學生在愉快的環境中主動學習，成為學習的主人。根據四年級學生的性格特點和課程內容，特制定以下教學計劃：

教學思想：

二、知識目標：

1、使學生全面掌握本冊教材所涵蓋的所有數學知識。

2、在掌握基礎知識的鼓勵學生靈活運用，進行知識的拓展與延伸。

三、能力目標：

1、在完成教學任務的注重養成良好的學習習慣。

2、引導學生理解知識之間的聯系，培養其解決應用題的能力。

3、有效積累并靈活運用所學知識。

四、任務要求：

1、采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、精講與多練相結合，選擇優質的練習內容。

3、用心教學，關注每一位學生的學習進展。

四年級下學期數學教學計劃 篇5

一、教學理念

關注學生已有的知識背景與生活體驗，以現實生活中的實例幫助學生更好地理解數學知識。結合實際案例，提高學生對數學的認知，感受數學與日常生活的緊密聯系。選擇生動、有趣的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，使他們獲得愉快的數學學習體驗。重視引導學生進行自主探究與合作學習，讓他們在互動與探索的過程中成長。明確教學要求，促進學生的全面發展，同時適當調整對學生的評價方式。

二、學生情況分析

1、大部分學生情況

本學期教授的四年級共有86名學生。在經歷了三年半的學習后，大部分學生在基本知識和技能方面達到了學習目標，并對數學產生了一定的興趣。尤其是動手實踐和合作學習的活動，學生參與的積極性較高。針對這些學生，我認為，應當保持和進一步激發他們的學習興趣，引導他們享受思維的樂趣以及成功帶來的滿足感。培養學生的創新意識，提高他們的創新能力，將是本學期的重要任務。

2、學困生情況分析

部分學生由于基礎薄弱，知識存在斷層，自律性差，學習能力和接受能力較弱，對學習缺乏明確的目標和動力。在這些學生中，有的家庭對其學習的關心和督促不足，有的則因過于溺愛而缺乏自我管理能力，還有一些則因不良學習習慣影響了學習表現。這些因素相互交織，導致他們信心不足，成為學習困難生。也有少數學生由于智力方面的原因，接受能力較差。轉化學困生的工作將是我本學期的重點之一。

三、教材分析

1、教材內容概述

本冊教材內容涵蓋：小數的意義與性質、小數的加法與減法、四則運算、運算定律與簡便運算、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角及數學綜合運用活動等。

2、本冊教材的主要特點

本冊教材內容豐富，注重學生的經驗與體驗，強調知識形成的過程，鼓勵多樣的算法，改變學生的學習方式，并體現開放式教學方法等特征。教材力圖體現新的教育理念，具有創新性、實用性與開放性，兼顧傳統數學教育的內涵，使教材既具基礎性，又豐富且具有發展性。

(1) 優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生的思維發展。

(2) 小數的教學安排關注學生對小數意義的理解，提升數感。

(3) 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

(4) 加強統計知識的教學，進一步提升學生的統計能力與觀念。

(5) 系統滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

(6) 在數學教學中融入情感、態度與價值觀教育，利用數學的魅力與學習成果激發學生的內在動機與學習興趣。

3、教學目標

(1) 理解小數的意義與性質，體會小數在日常生活中的應用，發展數感，掌握小數點位置的變化對小數大小的影響，掌握小數的加法與減法。

(2) 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算定律。

(3) 認識三角形的特性，根據邊和角的特點對三角形進行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊以及內角和為180度的性質。

(4) 初步掌握確定物體位置的方法，根據方向與距離來定位物體，能夠描述簡單的路線圖。

(5) 理解折線統計圖及其特點，根據統計圖與數據分析趨勢，體會統計在生活中的重要性。

(6) 初步了解植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

四、教學措施

1. 認真備課，精心設計練習，確保每節課的高質量。

2. 運用多種方法提高學生學習數學的積極性，培養學生對數學的熱愛與探索精神，在課堂上構建互動式教學模式，注重知識的實際應用。

3. 從計算出發，重視學生計算能力的培養，確保學生能夠做到準確、快速地進行計算。

4. 注重基礎知識的掌握，確保學生理解教材中的定義與概念，并運用定理進行靈活的計算。鼓勵所有學生積極參與，不忘對學困生的關愛，讓他們感受到來自老師和同學的支持。

5. 精心組織各單元的測驗，及時發現學生的不足之處，期中、期末制定復習計劃，幫助學生有效復習。

6. 在日常教學中，培養學生認真審題的好習慣，鼓勵他們獨立思考，倡導自主探索與合作交流。

7. 將學校教育與家庭教育有機結合，力爭教好每一位學生。

五、學困生輔導措施

1. 了解學生的原有學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多給予鼓勵，提高學習能力。

2. 利用課余時間為學困生進行查漏補缺、解疑釋惑，充分發揮優等生的帶頭作用。

3. 與家長密切聯系，共同配合監督學生的學習。

六、優生培養措施

1. 了解優秀學生的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，設定更高的目標。

2. 對于能力較強的學生，在掌握基礎知識的前提下，進一步拓展與提高。結合課后練習中的思考題，引導學生主動思考，并獨立解決問題，掌握靈活的學習方法。

四年級下學期數學教學計劃 篇6

一、 教學內容：

本冊教學內容包括：四則運算、幾何圖形、運算定律與簡便計算、小數的概念及性質、三角形的相關知識、小數的加減法、數據統計、數學思維拓展與期末復習。

二、 教學重點

本冊重點在于小數的意義與性質、小數的加減法、運算定律與簡化運算，尤其是三角形的特性。

三、 本冊教學目標

1、 理解小數的概念與性質，掌握小數點位置變化對小數值的影響規律，并能熟練進行小數的加減法計算。

2、 理解四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則運算，探索并掌握加法與乘法的運算規律，能運用這些規律進行簡便計算，進一步提升運算能力。

3、 了解三角形的特征，能夠根據三角形的邊與角進行分類，并會運用三角形的兩邊之和大于第三邊的性質以及內角和為180°的知識進行相關操作。

4、 初步掌握定位物體的技巧，能夠依據方向與距離確定物體的位置，同時能描述簡單的路線。

5、 熟悉折線統計圖，了解其特點，并能夠通過統計圖和數據分析變化趨勢，從而認識統計在生活中的重要性。

6、 通過生活中的實際問題發現并解決問題，感受到數學在日常生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、 學習解決植樹問題的相關方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步提高探索解決有效方法的能力，并鍛煉觀察、分析與推理的能力。

8、 激發學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、 養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

四、 課時安排：

1、四則運算

6課時

2、幾何圖形

4課時

3、運算定律與簡便計算

10課時

4、小數的概念與性質

14課時

5、三角形

6課時

6、小數的加法與減法

6課時

7、數據統計

4課時

8、數學思維拓展

4課時

9、期末復習

4課時

四年級下學期數學教學計劃 篇7

一、指導思想：

本學期的數學教學計劃以新課程標準為指導思想，強調數學課程在基礎教育中的重要性，致力于讓每位四年級學生都能接觸到有意義的數學學習。我們將努力確保每位學生都能獲得必要的數學知識，通過多樣化的教學方法和多元化的評價方式，使每一位學生都能在數學領域得到個性化的發展。教師將鼓勵學生主動探索，營造一個積極的學習氛圍，讓每位學生的數學能力得以全面提升。

二、基本情況分析：

本班學生對基礎數學知識的掌握較為穩固，優秀學生的數學思維得到了進一步鍛煉和提升。上學期，學生在計算能力、閱讀理解能力和實踐探索能力等方面均有所發展，并對圖形及其數量關系有初步的理解。學生的邏輯思維與邏輯推理能力也得到了有效的培養，逐漸實現從形象思維向抽象思維的轉型，絕大多數學生在抽象思維的能力上表現良好。然而，還有一部分學生未達到預期的發展水平。學生對數學學習的興趣日益高漲，課堂氣氛活躍，樂于參與合作學習，積極分享自己的思考和發現，特別是在動手實踐和解決思考題時表現出極大的熱情。學生在學習習慣方面也有所改善，課前預習和課堂記筆記的習慣已經初步形成。

三、本冊教學目標：

1、理解分數的基本概念及性質，認識分數在生活中的應用，發展數感，掌握分數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，進行簡單的整數混合運算，探索加法和乘法的運算規律，進一步提高計算能力。

3、認識矩形和正方形的特性，能根據邊和角的特點對其分類，并理解周長和面積的基本計算。

4、初步掌握描述物體位置的方法，能通過方向和距離確定物體的位置，能夠繪制簡單的路線圖。

5、了解統計圖的基本類型，初步學會根據統計數據進行簡單的分析，理解統計在實際生活中的重要性。

6、經歷從生活中發現問題到提出和解決問題的過程，體會數學為生活帶來的便利，初步培養運用數學知識解決問題的能力。

7、認識解決實際問題的方法，增強從生活中發現數學問題的意識，并培養探索和解決有效方法的能力。

8、感受數學學習的樂趣，增強對數學學習的信心。

9、養成認真完成作業和保持書寫整潔的良好習慣。

教學重點：分數的理解與性質，分數的加法與減法，運算順序與簡便計算，幾何圖形的特性。

教學難點：幾何圖形的性質與計算。

四、方法措施：

1、加強基礎知識的教學

本學期的數學教材中涉及的概念和定理都是基礎知識，教師需確保學生能夠深入理解掌握，特別要注重新舊知識的聯系。例如，在學習分數加減法時，引導學生發現不同計算方法之間的異同，幫助他們總結出通用的方法，符合學生的認知規律和思維發展。通過動手實踐，讓學生通過觀察和比較來發現和總結幾何圖形的特點，培養他們的觀察能力和邏輯思維能力。

2、注重學生能力的培養

（1）培養學生的計算能力，尤其是理解計算原理。針對學生的不同需求，教材提供了多種直觀的輔助材料，幫助學生更好地理解和掌握計算原理。對于難度較大的混合運算，教師應設計多種練習形式，確保學生在課堂上能有充分的練習時間。

（2）重視學生獨立解答應用題的能力。學生在掌握了一步應用題的基礎上，可以逐步挑戰兩步應用題，關鍵在于引導他們找出題目中的“中間問題”，通過反復練習，幫助學生掌握分析題意和找出數量關系的能力。

（3）關注學生空間觀念與語言能力的提升。通過教具的使用，增強學生的感性認識，幫助他們結合生活實際，理解幾何圖形。教授語言表達時，要注意語言的簡潔明了，鼓勵學生用準確的語言描述解題步驟，從而提高他們的語言表達和邏輯思維能力。

3、注重情感教育

課堂教學應注重師生之間的互動，讓學生在探索數學知識時變得更加主動。通過引導學生面對困難，增強他們的解決問題的信心，培養他們從生活中學習數學、應用數學的能力，達到學習有價值的數學知識的目標。

五、教學時間安排

分數的理解與計算 1——3周

幾何圖形特性 4——6周

運算順序與混合計算 7——10周

分數的加法與減法 11——14周

統計與數據分析 15——17周

綜合復習 18周

四年級下學期數學教學計劃 篇8

教學對象的基本情況：

本學期我繼續擔任四年級（2）、（4）班的數學教學工作，兩班共計86名學生。盡管學生們在課堂學習中表現出一定的積極性，但仍有一些困難需要克服。一部分學生由于基礎知識的薄弱，雖然能夠通過單元測試，但在綜合應用方面表現不佳，對數學概念的理解仍顯得膚淺，知識運用的靈活性不足。還有少數學生的學習態度不夠端正，計算能力有待提高，對應用題的分析能力雖然尚可，但仍需個別輔導。從學生的學習習慣來看，部分學生上課時注意力不集中，自我管理能力較差，作業規范性欠佳，容易出現馬虎和錯誤，如抄寫錯誤、作業不整潔等。也有個別學生自信心不足。另一方面，部分家長對學生學習重視程度不夠，未能有效支持學生的學習習慣和行為。本學期我計劃加強與這些家長的溝通與合作，共同關注孩子的學習進步。

教學目標：

本學期數學教材的教學目標是使學生能夠：

1、理解小數的含義及其性質，認識小數在生活中的實際應用，增強數感，熟練掌握小數點位置的移動與小數大小變化的關系，以及小數的加法和減法。

2、理解四則運算的基本概念，掌握各種運算之間的關系，探索并理解加法與乘法的運算定律，從而提高計算能力，能夠進行一些簡單的簡便計算。

3、認識三角形的特點，能夠根據三角形的角度特征對其進行分類，并了解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180°的知識。

4、能夠識別不同角度觀察到的物體形狀，能夠在方格紙上完成一個對稱圖形的補全，掌握在方格紙上對簡單圖形進行平移的方法。

5、理解平均數的概念，能夠計算簡單數據集的平均數，并認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析，體會統計在日常生活中的重要性。

6、體會解決數學問題的多樣性，運用假設的數學思維解決問題，感受數學的趣味，培養從生活中發現數學的意識，初步形成分析和推理能力。

7、經歷從實際生活中發現、提出、分析和解決問題的完整過程，理解數學在日常生活中的實際應用，初步建立綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的積極性和信心。

9、養成認真書寫和規范作業的良好習慣。

本學期重點、難點：

教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、四則運算定律與簡便運算、三角形的特征。

教學難點：圖形的運動，尤其是三角形的相關知識。

提高教學質量的方法與措施：

針對以上情況，我將采取以下措施：

（1）繼續“成長存折”活動，并設置適當的獎勵制度，通過自主記錄課堂表現和作業情況，提升學生的自我管理能力和自信心。

（2）注重作業書寫，要求不整潔的作業一律重寫，并開展數學手抄報的制作與評比活動。

（3）課堂上設定學困生能正確回答問題為全班共同目標，采取“一幫一、一教一”的方式，幫助他們共同提高，鼓勵學生積極提問，解決疑難問題。

（4）每節新課給予學生充分的觀察、實踐和討論機會，設置“運用探究”環節，拓寬學優生的視野，培養用數學思維解決實際問題的能力。

（5）在練習課上開展多種形式和層次的練習，培養學生面對困難時的堅韌和認真精神。

（6）充分利用網絡與多媒體教學，定期通過“速算總動員”軟件進行口算練習，實時反饋學習效果，幫助學生查漏補缺。

（7）充分利用四次測試的機會進行針對性復習，編寫相應的練習材料，確保基礎題型和重點內容逐一過關。

四年級下學期數學教學計劃 篇9

　一、學情分析

本學期我繼續負責四年級（下冊）數學教學，任教兩個班級的學生總人數為94人。大部分學生能夠認識到數學學習的重要性，采用有效的學習方法，遵守課堂紀律，并認真完成作業；然而，也有少數學生存在學習習慣不佳、態度不積極的問題，課堂上無法專注，容易走神，學習目標不明確，課堂紀律意識淡薄，個別學生更是不愿意發言，表現得比較消極。

本學期的工作重點將是培養學生良好的學習習慣，促進課堂討論，并提高學習效果。根據上學期的考試成績分析，學生在基礎知識、概念和定義的掌握上相對扎實，口算、筆算以及脫式計算的能力也基本達標，但仍存在一些學生因粗心大意而影響到學習效果，靈活應變能力和實際應用能力亟待提升。部分學生的學習態度良好，接受能力較強，但也有些學生缺乏自覺性，作業完成不及時，對數學學習感到一定困難。在新的學期內，不僅需要端正學生的學習態度，還應當增強他們的學習能力，從而提升他們的學習成績。

個別學生缺乏學習的積極性，求知欲低下，作業態度馬虎。今后，我將加強學習習慣的培養，如引導學生在上課前自習、課后及時復習等。要求學生在書寫方面嚴格把關，只有在認真書寫的基礎上，才能進行深度思考。本學期重點內容為整數計算（簡便計算），因此計算能力的培養至關重要。還要注重學生解決實際問題的能力，教學中要加強對數學關系的分析，讓學生學會審題和分析，提高他們的解題能力。我將努力激發學生的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中學習，提升他們的學習成績。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋了平移、旋轉和軸對稱、認識多位數、三位數乘兩位數、使用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、定位和復習等內容。

本冊教材的主要特點在于內容的豐富性、對學生現有經驗和生活體驗的關注、知識形成過程的體現、鼓勵多樣化算法、促進學生學習方式的改變，體現了開放性和靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新教學觀念和學習觀念，兼具創新性、實用性和開放性。本教材既注重新理念的體現，又注重繼承傳統數學教育內涵，使我們的實驗教材具備基礎性、豐富性與發展性。

在數與計算方面，本冊教材安排了多位數的認識、三位數乘兩位數、計算器的使用和運算律等內容。這些知識的學習不僅幫助學生掌握較大數的表達和計算技能，還進一步提升了他們的數感；通過十進制計數法的學習，幫助學生對數的概念進行全面梳理，為進一步學習小數、分數及其四則運算打下基礎。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形及位置確定等內容，這些是本冊的重點教學內容。

在解決問題的能力方面，一方面需要在現實情境中提出與數學相關的問題，并運用已掌握的知識或規律解決它們；另一方面，學生也需能發現和提出簡單的數學問題，探索有效的解決方法，并在教師的引導下，與同伴合作，提升數學表達能力和反思能力，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生已知的數學知識和生活經驗，安排了綜合應用——“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或現實背景的調查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

【教學重點】：

認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：

三角形、平行四邊形和梯形的認識。

　三、教學目標

1、知識與技能方面

（1）使學生將已有的知識和經驗聯系起來，經歷從具體問題中抽象出數量關系，并探索算法和運算規律的過程，掌握相關的計算方法和運算順序，發現并初步理解一些簡單的運算規律，初步認識自然數的一些特征，理解用字母表示數的意義和基本方法。

（2）使學生經歷探索常見平面圖形特征和簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱性和位置關系的簡單變換。

2、數學思考方面

（1）在計算方法探索和運算規律發現的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合理推理能力。

（2）在探索自然數特征和學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析和綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（3）在探索平面圖形特征、對圖形進行簡單變換及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

（1）能夠從現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并運用所學的數學知識和方法加以解決，提升應用意識。

（2）在解決問題的過程中，合理利用計算器進行運算，初步學會用繪圖策略整理和表達信息，探索有效的解決方案。

（3）在解決問題的過程中，積累解決問題的策略，體會其多樣性，增強對解決過程的反思意識。

4、情感與態度方面

（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，獲得成功體驗，激發對數學事實及其內在關系的好奇心，樹立對學習數學的自信。

（2）在理解數學內容及其應用于解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學與生活的緊密聯系，理解數學的價值與作用。

（3）能積極克服學習中的困難，熱心參與數學討論，發現錯誤時主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀相關數學資料，感受數學在社會發展中的作用，形成對數學的積極情感。

　四、教學措施

1、以學生為中心，活用新教材，深入挖掘例題及習題資源，合理運用問題資源。

2、緊密結合現實環境，創設情境，組織數學活動，讓學生體會和理解數學。

3、通過具體操作活動引導學生進行觀察、猜想、推理和交流，鼓勵發表意見，與同伴互動，樂于并學會合作。

4、優化教學策略，采取生動活潑的形式激發興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

5、充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學知識運用到生活中，解決身邊的數學問題，理解數學在生活中的應用，提升學習積極性。

6、正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上發展，獲得成功經驗，增強學習數學的信心。

7、尊重學生，給予他們思考的空間，推廣探索式學習，培養創新意識。

8、引入課外數學知識，開拓學生視野，增加學習興趣。

9、每堂課設定分層教學目標，困難問題由優等生回答，開發他們的智力。課后設計選做題，進一步培養思維能力。

10、利用小組討論的方式，使每個學生充分參與，各抒己見，互相啟發，尋找解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

四年級下學期數學教學計劃 篇10

指導思想：

依據學校的教育方針，結合四年級學生的認知特點，實施因材施教的分層教學策略，全面深化課程改革，致力于提升學生的各項數學成績，激發他們對數學及其應用的濃厚興趣。

一、班級情況分析：

四年級二班有47名學生，大部分學生學習態度良好，能按時完成作業，課堂參與積極。整體課堂氛圍較為活躍，但班級內存在明顯的學習差異，優秀學生數量相對較少，而后進生約有10人，其中兩人尚未達到合格標準。

二、教學內容：

第一單元：珍稀動物——簡易方程

1、方程的定義 2、等式的性質 3、解方程的方法

第二單元：水產養殖場——多邊形的面積計算

1、識別平行四邊形及其面積 2、三角形的面積計算 3、梯形的面積計算 4、組合圖形的面積計算

綜合應用——關注我們的生活空間

1、多邊形面積的計算 2、小數的四則運算 3、統計與測量方法

第三單元：團體操表演——因數與倍數

1、2、3、5的倍數特征，奇數與偶數的概念 2、質數與合數的認識 3、分解質因數的方法。

第四單元：中國的熱極——認識正負數

1、正負數的含義 2、用正負數表示相對量的意義 3、利用溫度計比較正負數的大小

第五單元：校園課技周——分數的基本概念和性質

1、分數的意義 2、分數與除法的關系 3、真分數與假分數的區別 4、分數的基本性質

第六單元：空間與圖形——對稱、平移與旋轉

1、理解軸對稱圖形 2、圖形的平移與旋轉，能夠繪制90度的平移和旋轉 3、靈活運用對稱和平移旋轉進行組合圖形的探究。

第七單元：剪紙中的數學——分數的加減法

1、公因數與最大公因數的定義 2、公倍數與最小公倍數的認識 3、找出兩個數的公因數、最大公因數與最小公倍數 4、約分的概念 5、同分母分數的加減法 6、同分母分數與混合運算 7、分數與小數的互換。

綜合應用——我能長多高

1、收集與整理數據 2、小數的四則運算

第八單元：獲聯合國人居獎的城市——統計學

1、折線統計圖的理解 2、選擇適當的折線與條形統計圖來描述數據

第九單元：可能性

求簡單事件發生的概率

數學與生活

1、基礎的統籌法 2、簡單的優選法

回顧整理——總體復習

三、教學目標：

數與代數目標

1、結合實際情境，理解方程的意義和等式的性質，能夠用方程表示生活中的簡單數值關系，并利用等式性質解方程，解決實際問題。

2、結合具體實例，了解235的倍數特征，能夠找出100以內的2、3、5的倍數，理解奇數、偶數、質數和合數的定義，并進行質因數分解。

3、聯系生活，理解正負數的意義，能夠用正負數表示生活中的相對量，借助溫度計比較正負數的大小。

4、結合具體情境理解分數的意義及其與除法的關系，識別真分數與假分數，能夠將假分數化為帶分數和整數，并掌握分數的基本性質，在簡單問題中加以應用。

5、深入理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的概念，能夠找出兩個數的公因數、最大公因數與最小公倍數，理解約分的定義，并能夠進行同分母分數的加減法及小數與分數的互換。

6、初步掌握簡單的統籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀察和動手操作，識別平行四邊形和梯形，運用方格紙和割補法探索掌握其面積公式，并能夠正確計算簡單組合圖的面積。

2、通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上根據對稱圖形的一部分畫出另一部分，理解圖形的平移和旋轉，并能在方格紙上將簡單圖形進行90度的移動和旋轉，欣賞生活中的各種圖案。

統計與概率目標

1、結合具體實例，了解折線統計圖的用途，能夠根據需要選擇合適的折線與條形統計圖。

2、通過實際事例，理解事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，能夠計算簡單事件的發生概率。

實踐與綜合運用

1、將學到的知識應用于實際問題的解決。 2、初步了解分析與研究問題的步驟和方法。

四、采取的措施及預期目標

1、課堂上努力為學生創造感興趣的情境，提出問題讓學生自主探討，讓他們成為積極的學習主體。注重培養學生的思維能力和靈活解題的技能。

2、充分利用多媒體教學手段，提高課堂教學的效率與密度。

3、嚴格執行課堂教學常規，確保教學過程有序和高效，教育學生回答問題時聲音響亮，他人回答時認真傾聽，養成良好的學習和行為習慣。

4、采用多種方法吸引學生，適度運用幽默活躍課堂氛圍，運用各種評價手段調動學生的學習積極性。課堂教學應做到精講、精練，重點突出知識點，圍繞知識點設計多樣化的練習，了解知識點的相關內容。

六、課時安排：

第一單元：簡易方程 9課時

第二單元：多邊形的面積計算 10課時

第三單元：因數與倍數 5課時

第四單元：認識正負數 2課時

第五單元：分數的含義和性質 8課時

第六單元：對稱、平移與旋轉 5課時

第七單元：分數的加減法 10課時

第八單元：統計學 4課時

第九單元：可能性 2課時

回顧整理——總體復習 5課時

四年級下學期數學教學計劃 篇11

　一、指導思想

根據區教研室和學校教導處的教學工作計劃，我將以新課程標準為核心，穩步推動課程改革。在這一過程中，圍繞教研組的研究課題，更新教育理念，改進教學方法，優化教學模式，力求提升課堂教學效果，全面提高教學質量。

　二、學情分析

本學期我教的是四年級下冊數學，共有學生23人。經過一年的學習，大部分學生在知識和技能上都達到了相應的學習目標，并對數學產生了一定的興趣，愿意積極參與各種學習活動。尤其是在動手操作和團隊合作的學習內容上，學生表現出濃厚的興趣。根據上學期期末的測試結果，班級整體成績良好。我認為，應該繼續保持和發展學生已有的學習興趣，引導他們體會到思維的樂趣和成功的喜悅。培養學生的創新意識和創造能力，將成為本學期的重要任務。

　三、教材分析

本學期教材的主要內容包括：

本冊教材涵蓋了小數的概念與性質、小數的加減法、四則混合運算、運算定律與簡便計算、三角形的特性、位置與方向、折線統計圖、數學廣角以及數學綜合運用活動等。這些內容是本冊教學的重點。

教材的主要特點如下：

本冊實驗教材內容豐富，關注學生的學習經驗與實際體驗，體現知識的生成過程，鼓勵多元化的解法，改變學生的學習方式，體現開放性教學方法等特點。教材不僅體現了新的教學理念，還繼承了傳統數學教育的精華，確保教材的基礎性、豐富性和發展性。

1. 優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

2. 小數的教學安排著重理解小數的意義，培養學生的數感。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4. 強化統計知識的教學，提升學生的統計觀念與技能。

5. 逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

6. 情感、態度與價值觀的培養貫穿于數學教學中，通過數學的魅力與學習的成果激發學生的學習興趣與內在動力。

　四、教學目標

使學生：

1. 理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的實際應用，發展數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響規律，并熟練進行小數的加減運算。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索理解加法與乘法的運算定律，運用它們進行簡便計算，以進一步提升計算能力。

3. 認識三角形的相關特性，能根據邊和角對三角形進行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊及內角和為180度的知識。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離描述簡單路線圖。

5. 了解折線統計圖的特點，能夠通過統計圖和數據分析數據變化的趨勢，體會統計在生活中的實際應用。

6. 參與從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 了解植樹問題的相關思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 感受到學習數學的樂趣，提升學習的興趣，樹立學好數學的自信心。

9. 養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

　五、重點難點

教學重點：四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義與性質、三角形。

教學難點：位置與方向的理解、各單元應用題的解題思路。

　六、工作措施

1. 精心備課，設計有效練習，確保每節課的教學質量。

2. 在課堂教學中，努力構建互動式教學模式，重視知識在實踐中的應用，激發學生的學習興趣，實現“我要學”的轉變。

3. 加強與學生的溝通，深入了解他們的內心需求，及時幫助學生解決學習與生活中的問題，使他們在輕松愉快的氛圍中收獲學習的樂趣。

4. 賞識每位學生的進步，及時給予表揚，增強他們的自信心，感受學習帶來的快樂。

5. 采用多種方式幫助中下水平的學生進步，注重雙基教育，提高整體教學質量。

6. 有機結合學校教育與家庭教育，關注每位學生的成長。