四年級下學期語文教學計劃，不僅是學生語言能力的提升之路，更是培養他們思維方式與情感表達的重要階段。在這一學期，我們將通過豐富的課文閱讀和生動的課外活動，激發孩子們對語言的熱愛，培養他們的理解力與創造力。注重學生個體差異，設計多樣化的教學策略，使每位學生都能在語言學習中找到自信，成就自我。這一階段的語文學習，必將為他們今后的學習打下堅實的基礎。

小學四年級下學期語文教學計劃 1篇

一、教材簡析：

本冊教材共分為8個單元。每個單元包含導語、課文和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成。精讀課文后附有要求認識的字、會寫的字，并設有課后思考練習及詞語花籃；略讀課文亦包含要求認識的字和思考練習題以及詞語花籃。課文練習后還設置了“學習鏈接”，并編排了一些名人介紹，以拓寬學生的視野。

二、學情分析：

本班總共有學生50人，其中男生25人，女生25人。大部分女生學習態度較為自覺，學習習慣良好，成績也相對較高，而部分男生的基礎較為薄弱。經過幾學期的引導，整體學習習慣有所改善，但仍有個別學生的語文基礎較差，甚至連基本的漢語拼音都不懂得拼讀。為此，平時需要加強訓練，特別是對優差生的輔導，激發每個學生的語文興趣，以全面提升教學質量。

三、學期教學目標：

1. 在語文學習中，感受生活的多姿多彩，激發學生熱愛生活的情感，從感人的故事中汲取啟發，學習做人、做事的道理。在發展語言能力的啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2. 認識190個漢字，能夠書寫200個漢字。

3. 學會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，善于聯系上下文，通過字典、詞典及生活積累理解詞義：能夠用硬筆書寫規范、端正的楷字，使用毛筆進行字帖臨摹。

4. 用普通話流利、準確地朗讀課文。

5. 繼續加強默讀訓練，提高默讀速度，能對課文中不理解的地方提出問題。

6. 理解課文中關鍵詞句在表達情感和意思方面的重要性。

7. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并初步學會以自然段歸并和按事件發展順序對課文進行分段，能夠理解適合年齡的兒童文學和科普文章的主要內容。

8. 學習觀察事物、用詞造句、連句成段和連段成篇的方法，按要求預習課文，了解課文內容，提出疑難問題，養成良好的預習習慣。

9. 能夠閱讀少兒讀物，理解主要內容，具備初步的分析和概括能力，課內外閱讀總量達到14萬字。

四、教學措施：

1. 準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還需掌握各單元和每篇課文的目標，以及聽說和習作訓練的具體要求，并根據班級實際情況制定每節課的教學目標，確保目標明確、適當、集中、有層次、可操作。

2. 利用《導學案》教學法，培養學生的自主閱讀能力，課堂上盡量減少繁瑣的分析，多給予學生自主閱讀和理解的機會。

3. 重視學習方法的指導，根據教材特點選擇適當時機教授學生科學的學習方法。

4. 繼續加強作文訓練，在作文草稿完成時盡量進行面批，每周按時完成兩篇作文，力求質量與數量并重。

五、教學進度：

周次教學內容課時

第一周1課——3課9課時

第二周4課——5課9課時

第三周6課——8課8課時

第四周百花園二——10課9課時

第五周11課——百花園三9課時

第六周13課——14課6課時

第七周15課——百花園四9課時

第八周17課——19課9課時

第九周復習9課時

第十周期中考試4課時

第十一周20課——21課9課時

第十二周22課——24課8課時

第十三周百花園六——25課9課時

第十四周26課——28課9課時

第十五周百花園七——29課8課時

第十六周30課——32課7課時

第十七周百花園八9課時

第十八周期末復習9課時

小學四年級下學期語文教學計劃 2篇

一、學情分析

本班現有學生xx人，在經過三年半的學習后，學生已具備一定的語文學習方法，獨立識字的能力較強，絕大多數的學生有著清晰的學習目標，濃厚的學習興趣。他們能夠主動進行預習和復習，并堅持課外閱讀。在閱讀過程中，基本上能夠把握主要內容，讀出自己的思考，表達自己的觀點，能夠結合上下文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大部分學生都有積累的習慣，并能夠運用所積累的詞匯豐富表達內容，靈活使用幾種常用的標點符號。

然而，由于學生之間存在個體差異及家長對孩子學習重視程度的不同，學習效果上存在一些差距。個別學生在字詞的掌握上還有所不足，課外閱讀的書籍多偏向“笑話”、“漫畫”類，語言積累相對較少。另外，學生在書寫的認真程度和字形的規范性上，需要在本學期繼續努力。

二、教材分析

本冊教材包含28篇主體課文，設置了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元內容與學生的生活和想象世界緊密結合，圍繞這些主題或情境，設計了豐富多樣的語文實踐活動，以激發學生的學習興趣，提升他們的語文綜合素養。

本冊課文內涵豐富，文化含量有所提升，內容靈活，閱讀的要求相對較高，重視學生自讀方法的指導，關注圍繞課文和單元主題創設問題情境。強調習作與閱讀的結合，以及與活動、日記的結合，引導學生在表達實踐中掌握表達技巧，同時指導學生如何對自己的習作進行修改。還在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生進行文字的積累和寫法的領悟。

本冊教材在交際能力與質量方面提出了新的要求，主要體現在：①擔任重點發言人；②擔任討論主持人；③辯識討論中的不同意見，并與他人進行交流，正確處理反對意見等；旨在讓學生樹立對方意識，提升他們的分析、判斷和綜合能力。

三、教學目標

1、獨立識字學詞，能夠寫好摘錄筆記，以規范、端正、整潔的方式書寫正楷字，認字240個，寫字200個。

2、能夠對課文中不理解的部分提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用，初步把握主要內容，理解表達的思想感情，能夠復述敘事性作品的大意，與他人分享自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語和精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。

3、能夠不拘泥于形式地表達自己的見聞、感受和想象，注重表現自己認為新奇有趣的內容或印象最深刻、最打動人的內容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的樂趣，嘗試在習作中使用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中明顯錯誤的詞句。

4、在課堂上，鼓勵學生勇敢發表個人看法，并針對同學的發言提出意見。在交談中認真傾聽，能夠把握主要內容，并簡要轉述，清晰而生動地講述自己的見聞，具體而生動地講述故事。

5、能夠提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面與口頭表達相結合，表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學措施

1、準確把握教學目標。教師需要熟悉本冊教材的教學目標，掌握單元及各篇課文的教學目標，并根據學生的實際情況，制定具體的課時教學目標，確保每位學生在課堂上都能得到發展。

2、培養良好的閱讀與積累習慣。鼓勵學生多讀書、讀好書，并開展多種形式的讀書交流活動：每天中午定時進行課外閱讀、推介優秀書籍、誦讀課外精彩片段、全班共讀一本書，持續堅持讀好書與語言積累。

3、重視學習方法的指導，依據教材的特點，選擇合適時機提供學法指導，鼓勵學生總結適合自己的學習方法，幫助更多的學生掌握學習技巧。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生記錄活動情況，寫下自己的生活，盡量使用自己積累的語言。日記、小練筆可隨意書寫，對于大作文，鼓勵學生在完成草稿后運用所學的修改方法進行自改和互改，并將習作朗讀給家長，教師在批改時要注意保留學生的思想與語言。對優秀的作文，要在班級展示欄中展出。