教師需要有效結合課程目標與學生需求，以提升課堂教學的針對性和有效性。這一過程不僅要求教師精心設計課堂活動，還需關注學生的個體差異，提供多樣化的學習資源和評價方式。通過分析和借鑒優秀的英語教學計劃范文，教師可以更好地構建符合學生發展需求的教學框架，從而促進學生在語言能力和文化理解上的全面進步。

學期英語教學工作計劃 1篇

新學期伊始，我們將迎來一個關鍵的階段。距離九年級學生們的畢業和中招考試僅剩短短一百天，這個學期對于學生與學校而言都顯得尤為重要，直接關系到學生的未來與學校的聲譽。為了確保本學期的教學工作有序開展，特制定以下英語教學工作計劃：

一、做好充足的思想準備。

本學期時間緊、任務重，我們需要在一百天內系統梳理和總結整個初中的英語知識，同時進行大量練習，以確保學生能夠應用所學知識，完成繁重的教學任務。提前做好思想準備是十分必要的。對于學生而言，這是一場百日沖刺，同樣對于教師來說也是一段緊張的復習期。我要全力以赴，幫助學生在中招考試中取得好成績，這不僅是我的職責，更是我的使命。

二、制定整體規劃，明確短期與長期目標。

由于時間有限，作為教師，我們必須掌握復習的整體進度，制定短期、中期和長期的復習計劃，明確復習步驟和措施。經過幾位英語教師的協商，我們的復習計劃大致安排如下：

（一）復習過程分為兩輪進行。第一輪復習計劃在五月初結束，主要圍繞課本內容，進行基礎知識的系統梳理和重點在于幫助學生鞏固基礎知識的記憶。第二輪復習將從五月初持續至中招考試，主要以綜合復習和模擬考試為主，旨在讓學生熟悉中招考試的環境和試題的難度，提升應試能力，同時加強聽力與寫作的訓練。

1、第一輪復習。

在第一輪復習中，我們將依據相關教材及同步復習資料進行。七年級計劃用一至兩周，八年級用兩到三周，九年級則需要三周時間。復習環節中，上午的課堂主要以通讀課文為主，強調課文中的重點詞匯和短語，并結合相關語法知識進行講解，語法講解要覆蓋相關知識點，預計在三十分鐘內完成，剩余時間留給學生記憶或閱讀相關材料。輔導課則以習題講解為主，確保每節課都能按考試要求完成同步復習試卷，并及時進行批改和講評，同時講解相關習題以鞏固知識。聽力和寫作訓練同步進行，聽力可在講評過程中練習，寫作則強調寫作技巧和文章結構。

2、第二輪復習。

第一輪復習結束后，我們將整合初中階段所有知識進行綜合訓練，側重于模擬試題和沖刺試題，強化應試技巧的培養。在這一階段，寫作和聽力訓練將成為重點，學生需對每套試卷的寫作題進行完整的寫作并上交以便批改，對于寫作能力不足的同學將給予單獨指導。

三、加強協作，實現共贏。

初中畢業考試是整個學校的集體較量。作為一名資深教師，我將加強與其他科任教師的交流，共同分享信息，互相切磋，通過多方討論與協商，實現復習內容的同步，確保學校整體英語水平的提升。

以上是本學期的英語教學工作計劃，如有不妥之處，懇請各位同仁提出寶貴意見。

學期英語教學工作計劃 2篇

一、指導思想：

1、初三年級是初中階段至關重要的一年，尤其進入第二學期。隨著中考的臨近，需關注全體學生的情感發展，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立學習的成就感和自信心。旨在培養學生的綜合語言運用能力、提高人文素養、增強實踐能力以及培養創新精神。

2、強調學生主體，尊重每位學生的個體差異。在教師的引導下，鼓勵學生主動構建知識，提升技能，活躍思維，展現個性，拓寬視野。

3、通過實際運用中學習英語。要使英語成為學生生活中的實用工具，而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體驗到學習的樂趣與成功感，而不是無盡的焦慮和恐懼。

二、學生情況分析：

今年教授的兩個班學生整體英語水平較低，部分學生對英語失去了信心，還有一些學生感到英語越來越難，逐漸失去興趣，課堂注意力減弱，參與度也不高。在備課時需要注重增加趣味性。

1、轉變思想，更新觀念。如果繼續采用傳統的教學方法，重語言知識的講授、重語法教學而輕視實際運用能力的培養，既無法激發大多數學生的學習積極性，也無法真正達到教學目標。

2、重視學生學習英語興趣的培養，激發他們的學習熱情。在新的英語教學環境中，要倡導“樂”的理念，積極情緒對學習的興趣起到重要作用，從而提升學習效果。

3、在新的環境中，轉變教學理念是良好教材和教學方法的前提，更新觀念則是有效利用教材的保證。在教學中應主動調整以應試為目的的教育思維，充分發揮新教材的長處，以交際為主線培養學生初步的英語交際能力，迅速解決教與學之間的問題，掌握課程的主動權。

4、根據初中學生的年齡特點，教學初期應側重聽說訓練。為了實現這一目標，需調動全體學生的積極性。

(1)采用直觀教學，激發學習興趣。根據初中生活潑、好動、對新鮮事物充滿好奇的特點，運用實物、圖片和多媒體等直觀教學工具，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，以達到自我激勵的效果。

(2)采用情景教學，營造良好的學習氛圍。在日常教學中，運用情景教學法，以聽說訓練為核心，結合課文學習，充分利用現有的教學條件和設備，使教學活動盡可能地融入語言情景中，保持學生的最佳理解、記憶和應用狀態，促進聯想和綜合，進行創造性學習。

運用交際手段，培養學生的能力。大多數學生僅在課堂上學習英語，而在實際生活中缺乏語言交流的環境。

三、如何有效運用科學的教學方法：

1、精心備課是提升課堂效率的基礎。

大家都明白提高45分鐘課堂效率的重要性，而精心備課是實現這一目標的起點。認真備課可以讓教師心中有數，能夠清晰地把握重點、難點，并設計好問題，選擇合適的教學方法。只有對教材了如指掌，才能靈活自如地進行教學，從而有效提升課堂教學效率。

2、關注非智力因素的開發是提升課堂效率的關鍵。

全方位提升英語教學質量，需要注重非智力因素（如信心、興趣及習慣等）的開發，尤其對后進生尤為重要，因為他們往往主觀能動性不足，缺乏學習興趣和信心、習慣不良等。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”初中生通常精力充沛，記憶力佳，求知欲強，只要我們善于激發他們的學習興趣，通過口語活動、朗讀比賽、趣味游戲等多樣化的方式，不斷增添新鮮感，便能提升學習熱情。

3、上好英語復習課。

初三面臨畢業考及升學考試，復習課的要求非常嚴格。英語復習課不應是簡單的內容重復，而是用新的教學方式再現以前的知識。由于內容多且授課時間緊，復習課理應精心備課，將各類語言現象進行系統歸納、整理和分析。應認真設計課堂教學流程，采用系列化教學，方法靈活多變，激發學生興趣，鼓勵他們多思考、勤實踐，避免簡單地核對答案，要進行深入的探討。

四、具體措施：

為了實現上述目標，我計劃聚焦三冊重點，進行三輪復習，安排兩次水平檢測，確保三個落實。我們將追根溯源，注重基礎，從課本出發，強調拓展，努力激發學生的參與意識和實踐意識，促使他們積極主動地參與復習，提高語言運用能力，同時減輕課業負擔，提升復習課的教學水平，達到《英語課程標準》對知識和能力的要求。

1、明確三冊重點。

復習的重點在于帶領同學從第一冊開始，理清學習過的詞匯和語法知識，并依據《中考說明》進行各種形式的復習訓練。

第一冊的內容較為簡單，學生容易產生厭倦情緒，因此在復習中需要激發學生的學習興趣，可以組織一些常規的競賽活動，將其融入復習中，通過競賽強化記憶，促進語言運用。競賽內容包括對話、習慣用語和句型復習，形式多樣，如個人搶答、單詞接龍等。第二冊中包含較多的語法知識，如一般將來時、一般過去時和過去進行時等。在復習過程中，應注重實踐，采用相關的練習題助力記憶和理解。設計練習題需具梯度，以適應不同水平的學生，進行專項與綜合訓練。第三冊的內容是初中的重中之重，復習時需將不同階段知識整合，涵蓋語音、詞匯、語法等內容，同時精選新穎的題材和練習，以強化訓練。這樣既能使學生從題海中解脫，又能取得最佳復習效果。

2、施行三輪復習。

第一輪復習主要針對學生對已學基礎知識的遺忘問題，遵循“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，確保扎實掌握基礎知識。這一階段應按照教材順序進行語言點的歸納講解，同時注重基礎詞匯、短語和句型的掌握，并通過適量的練習和檢測形成能力。

在復習過程中，可采取必要措施鞏固復習效果，如布置難度適中的練習和階段性測試，以調動學生的學習積極性。第二輪復習要求突出重點，增強理解和記憶。學生在掌握基礎知識的基礎上，應相應提高難度，進行系統整理和深化理解，特別是對教材中的重點內容進行額外關注，并有針對性地指導學生記憶，培養他們的記憶能力。第二輪復習是直接關系到中考的關鍵階段，教師需在此階段遵循精講多練的原則，幫助學生理解和應用知識。需強化聽、讀、寫的能力訓練，以提高綜合運用水平。第三輪復習為考前適應性訓練，重點在于提升學生的審題解題能力，進行綜合練習和模擬測試，使復習形成良性循環。

3、重視檢測。

對此次檢測的質量分析，需根據試卷題型、難易程度、學生答卷情況分析，找出薄弱環節，針對具體情況逐步改進。重視題型適應性訓練。

4、落實具體措施。

(1)務必確保堂堂清，內容落實到位。

在課堂上進行的復習內容，務必當堂落實，不留后續任務。

(2)發動學生進行互幫互學。

在復習中充分利用學生之間的優勢資源，激勵優等生幫助學困生，以促進學習效果。

(3)兼顧不同層次學生的需求。

在復習中，既要滿足學困生的需要，也要讓優等生不斷提升，做好分類復習，實現不同層次的目標。

通過這些復習措施，使學生在不同層面得到全面的復習與強化訓練，以系統化知識、提升能力為方向，確保復習效果的達成。

學期英語教學工作計劃 3篇

本學期英語教學工作計劃

從整體情況來看，大多數學生對英語學習充滿熱情，學習動機明確。然而，也有一部分學生的基礎知識薄弱，對學習缺乏興趣，這為后續的學習帶來了困難。

本學期教學總目標

知識目標

本學期需掌握700個常用英語單詞及短語。在語法方面，重點學習現在完成時、條件句、定語從句及敘述語態。

能力目標

通過一學期的學習，使學生能夠理解與教材難度相當的聽力材料，能夠進行日常對話，同時寫出100字左右的連貫短文。

情感目標

通過所學內容，培養學生的民族自豪感，提升學生的道德情操，激發學生的學習興趣。

本學期教學內容及教材分析

重點難點

關鍵短語與日常交流用語，以及教材中提供的聽力材料。

現在完成時、條件句、狀語從句和敘述語態。

本學期教學的主要任務和要求（在此欄目內說明整個學期講授的教材章節或篇目及綜合實踐活動的安排）

1、你如何為即將到來的考試做準備？2、我曾經非常害怕黑暗。3、青少年應該被允許選擇他們自己的服裝。4、你會如何應對？這一定與卡拉有關。5、我喜歡我能夠隨音樂而舞。6、你有沒有特別想去的地方？7、我會幫助清理城市公園。8、這項發明是什么時候產生的？9、當我出去時，車子已經離開了。10、請問洗手間在哪里？11、陰雨天氣讓我感到不適。12、你真的打包好了嗎？13、我們準備去拯救海洋生物。

提升教學質量的主要措施

1、強化基礎知識的訓練，特別是詞匯的積累，確保每天學習一定數量的新詞。2、加強聽力訓練，提升學生的聽力理解能力。3、對語法知識進行系統整理，幫助學生在腦海中建立完整的知識框架。4、充分調動學生的學習主動性，縮小學習水平的差距，為中考打下堅實基礎。

學期英語教學工作計劃 4篇

在實際教學工作計劃的指導下，依據高三年級組英語科目的具體要求，并結合所任教班級的實際情況，以聯考為橋梁，以高考為目標，在這個學期內拼搏，力爭在明年的高考中取得優異成績，現制定如下本學期英語教學計劃。

一、情境分析及目標設定

根據上學期聯考成績，17班及格率為66.67%，18班為42.55%。平均分分別為93.12和83.77，顯然，18班的英語成績較為薄弱。兩個班級的英語學習情況都不容樂觀，主要問題體現在：語言基礎知識薄弱、綜合語言運用能力欠缺，試卷中閱讀理解及完形填空的失分現象嚴重，錯誤改正題目中存在持續錯誤的情況，書面表達中語言不規范、表達不清晰的現象明顯，許多學生缺乏良好的英語學習習慣與能力，高分段學生稀缺。

本學期學校的目標是：盡量縮小與同級別學校之間的差距，期末聯考爭取實現保三爭二的目標。

二、教學內容與要求

本學期將進行英語第三冊中unit1至unit10的教學，之后進行第一輪復習。在教授第三冊時，注重知識的前后關聯，增強主干知識的系統性;第一輪復習將著重幫助學生全面、系統地掌握高中所學的英語基礎知識，特別是詞匯和語法方面，夯實學生基礎，同時關注中等生的學習，進一步鞏固優等生，打下堅實基礎，為第二輪復習中重點提升學生的專項解題能力及綜合語言運用能力、培養應試技巧做好準備。

三、課堂教學原則

1、堅持“以學生為主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，盡力做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點、難點、疑點;學生掌握的不講，學生能自我解決的不講，預計學生不能理解的則不講。對于基礎知識題，要求做到先練后講，逢講必練，講后再練。

2、注重“主要矛盾”的原則

由于所教班級學生詞匯掌握不足，影響了其他各項成績的提升，因此必須將學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在重要位置。通過單詞的循環記憶與長期的閱讀訓練，幫助學生擴展詞匯量和知識面，尤其是提升概括能力、推理能力和長句理解能力。

四、總體安排

1、8月至10月完成第三冊unit1至unit10的新課教學，并結合《三維設計》進行第一次復習及語法復習。

每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習，并完成一篇作文。

2、11月至次年1月進行第一輪復習。

復習第一至三冊，每周進行一次綜合練習，并寫一篇作文。

3、2月至4月進行第二輪復習，側重語法專項練習及語篇綜合訓練，強調能力培養與技巧分析，提升學生的綜合語言運用能力及應試技巧。

4、5月進行高考準備，依據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性地進行實踐及語言運用能力的訓練。

五、具體措施

1、高三英語第三冊教學

第三冊的課程與復習有密切關系，其內容豐富、信息量大，具備較強的實用性與交際性，語篇數量增多，詞匯量顯著提升，極大助力學生提升閱讀能力。教學速度需加快，詳細講解新詞的用法，簡要復習高考詞匯的常用法，課文閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意及作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師需做好指導。

2、強化詞匯復習

依據《高考詞匯手冊》，將詞匯復習融入到新課講授中，確保復習工作扎實有效。詞匯量對于英語學習及成績提升至關重要，它直接影響學生在其他方面的能力，因此必須重視，確保其長效性。

3、夯實語法基礎

在新課教學中結合《三維設計》和《三年高考兩年模擬》進行語法復習，后期進行語法專項指導與練習。對學生的語法復習要做到有針對性，逐一掌握。同時加強單項選擇題的解題技巧訓練，提高學生分析與解決問題的能力。

4、加強語篇整體把握及限時閱讀訓練

在高三總復習中，將語篇訓練作為重要環節，符合新教材和新大綱的要求。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還涵蓋完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項訓練中，閱讀理解尤為重要。根據高考對閱讀理解的時間限制，學生需在規定時間內完成訓練，充分運用閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，以獲取所需信息，理解作者意圖，整體把握文章，力求高質量完成閱讀任務。每天安排閱讀材料并及時講評，每天進行一次完形填空與閱讀理解訓練，以提升閱讀能力。持續的自我閱讀訓練將逐漸提升閱讀速度和正確率。

5、書面表達及改錯

書面表達訓練按體裁進行，讓學生先背誦每種體裁的范文，然后通過比較范文與所提供的信息進行同體裁的寫作訓練。堅持寫作與不斷修改，增強訓練，從而提升寫作能力。每周至少完成一篇作文，采用面批與抽查相結合的方式，并利用多媒體展示全班共同批改，以加強寫作方法的指導與寫作習慣的培養。

短文改錯訓練以單句、段落形式進行，結合學生的寫作材料，讓學生互相糾正錯誤，以切身體驗錯誤的存在，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要安排在套題訓練中進行。

學期英語教學工作計劃 5篇

一、學生狀況

本班共有學生70人，整體英語基礎較為薄弱，但學生們的學習熱情較高。在過去的一年中，雖然大部分學生都在努力提升自己，但由于基礎參差不齊，個別男生的學習自覺性相對較低，形成了明顯的兩極分化現象。為了切實提升八年級的英語教學效果，提高整體的英語水平，我們在制定工作計劃和教學方案時，必須以學生的興趣為核心，注重寓教于樂，激發學生的創造力與思維能力，促使他們主動學習，充分展現個性，努力實現教育教學的“腰桿子”目標。

二、教學資料

完成《新目標英語》教材的教學任務。

三、教學目標

1. 扎實基礎教學

圍繞語言基礎知識的鞏固，注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2. 縮小兩極分化

針對不同層次的學生展開有針對性的輔導，尤其要關注后進生和特困生，積極參與愛心幫扶活動，重視興趣與方法，確保教學的穩定性與實效性，防止出現大規模掉隊或過早分化的現象。

3. 夯實“腰桿子”

深入學習《英語新課程標準》，從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，讓語言學習的過程成為構建積極情感態度、主動思維和實踐能力的過程，提升跨文化意識，促進自主學習能力的形成，力求“腰桿子”挺直。

四、教學要求及措施

1. 要認真學習《英語課程標準》，樹立新的課程意識并逐步將其內化為日常教學行為。

2. 將語音教學作為英語學習的起點。語音教學應通過模仿進行，教師需提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在關注單音準確性的也要結合語境、語調和語流，為有效口語交際奠定基礎。

3. 按照《英語課程標準》的要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展相關的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的語言運用綜合能力。

4. 在強調交際和能力培養的絕不能忽視對語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的基礎目標時，學習和掌握新的詞匯和語法內容，擴展相關話題和功能模塊。

5. 教學進度應切合實際，重視興趣、方法、穩定性和實效性，以避免出現大規模掉隊或過早分化的情況。對于不同水平的學生，要做好“提優補差”。

6. 積極參與集體備課，確保備課質量。集體備課不僅是統一教學進度和教案格式，更重要的是共同研究教學內容和方法，探索每個單元的教學策略，特別是針對不同類型課程的研究。

7. 課堂活動設計要符合課程總體目標（三級、四級），體現“任務型”語言教學的特點，通過思考、調查、討論、交流和合作等多種參與方式，讓學生學習和使用英語。加強對學生學習策略的指導，幫助他們在學習過程中逐步掌握學習方法，引導他們進行自我評價，調整學習目標與策略。

8. 充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像資料、英語報刊、圖書館及網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

9. 積極組織豐富多彩的英語課外活動，如朗讀、演唱、講故事、演講、表演、英語角和墻報活動等，幫助學生拓展知識、開闊視野、發展個性，展現才能。

10. 課后要做好對不同層次學生的輔導工作，確保在英語學習水平有所不同的學生之間進行“培優補差”。

11. 重視形成性評價，并關注評價的正面引導和激勵作用。學期末和學年末的評價應全面考查學生的綜合語言運用能力，考試應包含口語、聽力和筆試，口語比例不低于10%，聽力測試不低于20%。筆試應增加應用型試題，減少單純測試語言知識和語法的題目。

學期英語教學工作計劃 6篇

一、指導思想

本學期英語教學工作計劃將繼續以新課程標準為指導，致力于幫助幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習英語，掌握基礎的口語表達、簡單單詞以及日常對話。我們的目標是為孩子們未來的英語學習奠定扎實的基礎。

二、工作重點

(一) 通過多樣化的教學形式，使幼兒輕松掌握基本的英語單詞、歌曲以及日常口語交流，并學會簡單的英語對話。

(二) 培養幼兒學習英語的興趣和積極性，同時幫助他們建立良好的課堂習慣。

三、家長工作

積極邀請家長參與孩子的英語學習，創造良好的學習環境，共同激發孩子對學習英語的熱情；與家長保持密切聯系，定期反饋孩子的學習進展；鼓勵家長在日常生活中與孩子練習簡單的英語對話。

四、各月份工作安排

九月份教學目標：

1、利用兒童用書，有針對性地復習小班所學的單詞和歌曲，并學習英語第三冊Unit1的單詞、對話及韻律。

2、學習兩首課外英語歌曲，豐富課堂內容。

3、學習一些日常英語短句，以提升幼兒學習英語的興趣。

教學內容：

(一) 通過觀察英語掛圖，幫助幼兒理解圖片所表達的內容。

(二) 學習英語歌曲《How old are you》。

(三) 學習句子：

1、How old are you?

2、How are you?———I’m good。

3、Say goodbye to your Mommy/Daddy/Grandpa/Grandma。———Bye。

4、Who wants to try?———Let me try。

(四) 單元教學內容：

1、Unit3：韻律《Apple，banana，plum，pear》

2、Unit4：歌謠《What’s this? What’s this?》

十月份教學目標：

1、利用兒童用書復習第一、第二單元的單詞和歌曲，同時學習第二單元的其他單詞和情景對話。

2、學習兩首額外的英語歌曲，以增加課外學習的樂趣。

學期英語教學工作計劃 7篇

新學期的腳步聲漸近，聽完李校長關于新學期工作的動員講話，我的心中燃起了更多的熱情和信心。為了高效完成本學期的英語教學任務，我的工作計劃如下：

在教研方面，我將繼續加強業務理論學習，豐富我的博客內容。結合學生的實際情況，我將確定本學期的教研課題。及時記錄教學后的反思，并深入思考每一次教學實踐。我會按時發布教案，尤其是精品教案。教學內容的設計將側重以下幾個方面：確保基礎扎實，著重單詞的學習。在教授單詞時，要將讀音和拼寫緊密結合，讓學生通過音標掌握單詞，同時區分黑體單詞和非黑體單詞，加大對單詞的考查力度；注重筆記，筆記是運用單詞的關鍵，抓住重點單詞和句子結構的用法，通過精講多練，使學生能夠靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。重視課文朗讀，默讀并不等于能流利地朗讀文章。八年級的課文偏長，知識點都在其中，雖難以讓學生背誦，但通過朗讀可以幫助他們更好地理解。本學期我將集中培養學生的語音、語調和語速，力爭讓大多數學生能夠快速、流利地朗讀課文，以激發他們對英語的興趣，同時提升他們的聽力水平，朗讀情況將由小組監督，組長負責把關，并定期舉辦朗讀比賽。第三，我將著重培養優等生，通過多種途徑提高各班優等生的比例及質量，同時也會做好對偏科學生的心理輔導，讓他們意識到英語的重要性，教授他們有效的學習方法，激勵他們努力提高英語成績。第四，在課堂教學中，我會用自己的熱情去感染學生，用鼓勵去激勵他們，用有效的方法去促進他們的學習，用自己的言行去指引他們，全力以赴完成我的教學任務。

本學期的困難學生轉化目標是來自五班的李明。他學習反應迅速，但對英語興趣不足，課堂表現不夠認真，性格外向且喜歡表現，因此我會根據他的特點，給予他更多的耐心和鼓勵，爭取實現顯著進步。

教學進度及期末復習安排：

本學期共有19周，去掉假期，實際教學時間為18周。

unit 1 課時 第一周-第二周

unit 2 課時 第二周-第三周

unit 3 課時 第三周-第四周

unit 4 課時 第四周-第五周

unit 5 課時 第五周-第六周

review and mid-test 2 課時 第六周

unit 6 課時 第七周-第八周

unit 7 課時 第八周-第九周

共2頁，當前第1頁12

學期英語教學工作計劃 8篇

新學期又開始了，在傳達宗校長新學期工作計劃和教科研室工作安排后，我感到十分振奮，備受鼓舞。為順利完成本學期的教學任務，我制定了以下工作計劃。

提高整體教學質量、因材施教、關注優生與幫助學困生、提升學生的整體成績是本學期的工作重點。1班與2班的學生構成及英語水平差異明顯，后進生較多，這給課堂教學帶來了挑戰。然而，學生的紀律性較強，學習態度也較認真，他們在課后復習鞏固知識，掌握新知的能力較快，課堂氛圍也比較活躍。但有時，他們又顯得急躁，缺乏扎實的知識鞏固。掌握課堂紀律并督促學生進行鞏固復習是提升教學效率的關鍵。在備課時，我會更加注重課堂教學設計的嚴密性，確保內容充實，作業具有針對性，以實現不同層次學生的練習和提升。通過布置作業，及時了解學生的知識掌握情況，查缺補漏，努力減少知識的遺漏。在課堂上，我會鼓勵學生多說多練，增強他們對英語的感知能力，反復強調基礎知識的穩固，打下扎實的英語學習基礎。

在教學常規方面，我會努力做到：

1、深入鉆研教材及課程標準，精心備課，確保每節課的質量。明確每堂課的基礎內容、預備內容和拓展內容，以滿足不同層次學生的需求。

2、作業布置有計劃、批改有反饋，適當增加閱讀量，鼓勵學生撰寫應用文如書信和日記。本學期英語教學不僅要完成教材內容，更需注重知識的延伸與內容的擴展，全方位提升學生綜合運用語言的能力。根據新課改的要求，初一課外閱讀量應達到4萬單詞。作業檢查將由專人負責，各小組組長出面，教師適時抽查。

3、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

4、多與學生溝通，了解他們的學習情況和需求，及時改進教學中的不足之處。

5、積極組織豐富多彩的英語活動，提升學生的學習興趣，如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報等。

6、注重個別輔導，面向全體學生的基礎上，實施優生培養與學困生的補救措施。

7、持續學習，提高個人素質和業務能力。

在教研工作方面，我將一如既往地進行業務理論學習，充實博客內容，圍繞學生的情況研究本學期的教研課題。及時記錄教后反思并進行深入思考，按時發布教案及精品教案。教學內容設計方面，我會著重以下幾點：強調基礎知識，尤其是詞匯。在教學單詞時，將讀音與拼寫有機結合，幫助學生通過音標掌握單詞，分開重點單詞與非重點單詞，加大對單詞的考查力度；注重課文的朗讀，默讀課文并不能保證流利朗讀。八年級的課文較長，關鍵知識點都在其中，鼓勵學生通過朗讀來充分理解所學知識。本學期將更加注重學生語音、語調和語速的培養，力爭讓大部分學生能快速流利地朗讀課文，從而提高他們對英語的興趣，同時也提升他們的聽力水平。朗讀情況檢查將以小組為單位，組長負責審核，并定期舉行朗讀比賽。積極做好對優等生的培養，采取多種方式提升各班優等生的比例及質量，同時對偏科生進行思想引導，讓他們認識到英語學習的重要性，傳授有效的學習方法，激勵他們努力提高英語成績。在教學中，我會用自己的熱情感染學生，用各種方法激勵他們，用行動為他們提供指導，以圓滿完成教育教學任務。

本學期，我將重點關注五班的學困生胡子卓的轉化工作。他反應敏捷，但對英語的興趣不足，態度不夠認真，性格外向，喜歡表現自己，因此我會根據他的特性更多地給予耐心與鼓勵，爭取讓他取得較大進步。

教學進度安排及期末復習計劃如下：

本學期共19周，去掉假期教學時間為18周。

unit 1       5課時  第一周————第二周

unit 2       5課時  第二周———第三周

unit 3       5課時  第三周———第四周

unit 4       5課時  第四周———第五周

unit 5       5課時  第五周———第六周

review and mid—test  2課時   第六周

unit 6       5課時  第七周————第八周

unit 7       5課時  第八周———第九周

學期英語教學工作計劃 9篇

一、指導思想

本學期我負責高三(1)和(2)班的英語教學工作。為了提高教學效果，特制定此教學計劃，以推動整體教學進程。本計劃將依據教學大綱和考試說明，依托人教版新教材，制定出全面、科學、系統且具針對性的復習計劃，以期有效提升學生的英語基礎水平。認真分析過去幾年的高考英語試卷，準確把握命題方向，關注高考信息變化，確保高三英語復習方向明確，合理利用有限的時間。

二、總體目標

本學期是高三的上學期，以課本為基礎進行復習，旨在鞏固基礎知識。在這第一輪復習中，重點放在詞匯、短語及重要句型的學習上，幫助學生積累知識，增強信心，逐步提高他們的英語水平。

三、學生情況分析

我校高三學生的英語學習情況整體偏中等，理科班雖然人數較多，但優秀的英語學生較少，主要存在幾個問題：許多學生基礎知識不牢固，單詞積累不足，缺乏英語思維能力。在學習過程中，學生的主動性和積極性不足，良好的學習習慣和方法尚未形成。語言應用能力較差，閱讀理解和完型填空的困難普遍，而書面表達方面則存在較多規范性問題，整體的寫作能力亟待提升。

四、重點難點分析

1、詞匯的積累

2、重要短語的學習

3、重要句型的運用

五、教學構想

第一輪復習將側重于幫助學生全面而系統地掌握高中的基礎英語知識，主要是詞匯和語法的積累，夯實基礎，關注中等生，輔助學困生，同時促進優等生進一步提升。第二輪復習將專注于學生的解題能力和聽說讀寫的綜合能力，提高應試技能；第三輪復習則著眼于查缺補漏，通過高考模擬考試幫助學生調整心態。

堅持“以學生為主體”的原則，盡量少講多練，精講精練，在習題講評中做到“三講三不講”：講清重點、難點和疑點；學生已經掌握的內容不講，學生可以自行解決的問題也不講，認為學生理解不了的則予以簡略。對于基礎知識的題目要堅持“先練后講”的原則，講解時要結合練習，講解后一定要再進行練習。

1、首輪教材復習。

2、詞匯、句型知識的復習。

3、語法專項的復習。

4、閱讀及完型填空的專題訓練（每周進行兩篇完型填空和五篇閱讀理解）。

強化語篇訓練，進行限時閱讀。在以上四項專題訓練中，閱讀理解尤為重要，應充分利用平時所學的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、略讀等方法獲取所需信息，并對照答案，反復思考作者的意圖與思路，要求學生在單位時間內每天完成一篇完型填空或閱讀理解訓練，持之以恒，必將提升閱讀速度和正確率。必須讓學生每天有閱讀材料可供閱讀，并及時進行評講。

5、寫作與任務型閱讀的專題訓練，提高書面表達能力。

建議學生每兩周選擇一到兩個體裁的短文進行自主訓練，并與參考譯文進行對比，檢查文章中的要點是否完整、語言是否恰當，并有針對性地記憶一些優秀譯文中的句型和短語。只要堅持寫作并不斷修改，寫作能力一定會有所提高，每兩周至少寫一篇作文，結合面批、自批與抽批的方式，加強寫作技巧指導和習慣培養。

六、著眼五個方面，提高教學效率

時間對高三學生來說極為寶貴，教師提升教學效率與學生提高學習質量是一如既往的追求。我們努力從以下五點入手，夯實基礎，突出能力，持續提升。

①夯實“常考點”。

②探討“新考點”。

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，發現內容變化并在教學中做適當調整，通過試題研究感知能力要求并加強方法指導。

③突破“失分點”。

④關注“能力點”。

⑤強化“自信點”。

七、具體安排（詳見教學進度表）

在復習過程中，始終將詞匯基礎、閱讀理解和寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思教學方法，制定相應的行動計劃，力求更進一步。

學期英語教學工作計劃 10篇

新學期如期而至，這是一個充滿希望的開始。為了能夠更好地開展今后的教學工作，提升所任班級的英語綜合水平，特制定以下教學計劃。

學生基本情況

班級的總體情況較為薄弱，部分學生對英語學習缺乏信心，另一部分學生則認為英語學習日益困難，逐漸失去了學習的興趣，課堂的注意力也不夠集中，發言頻率偏低。針對這些問題，教學中應增加趣味性，激發學生對英語學習的興趣。

教學目的

1. 通過聽、說、讀、寫的全面訓練，使學生掌握基礎的語言知識與技能，并培養其初步的英語交際能力；幫助學生養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法，為今后進一步學習和實際運用英語打下堅實的基礎。

2. 幫助學生明確學習英語的目標與意義。

3. 培養學生初步的英語交際能力和自學能力。

教學措施

1. 深入了解每位學生的情況，逐步激勵他們對英語學習的興趣。

2. 注重課堂教學質量，逐步提升學生的英語交流能力。

3. 有意識地培養學生的聽、說、讀、寫以及作業的基礎能力。

4. 系統設計思維過程，從簡單到復雜，由易到難，結合已有知識，逐步拓展，循環往復，以加深學生理解。

教學目標

1. 語言技能：

聽：1. 能理解課文的主要內容；2. 能把握簡單語段中的重要觀點；

說：1. 能用合適的語調和節奏表達課文的要點；2. 能就一般話題進行簡短的有準備的表達；

讀：1. 能理解閱讀材料中不同的觀點和情感；2. 能識別不同文體的特征；3. 能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：1. 能簡單寫出結構較完整的連貫句子；2. 能默寫課文；3. 在作文中能做到文體規范、語句通順。

2. 語言知識：

語音

1. 能逐步做到語音、語調自然且得體；

2. 根據語音能辨識并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯

1. 能運用詞匯描述較復雜的事物、行為和特征，闡明概念等；

2. 盡量學習使用慣用語或固定搭配。

語法

1. 進一步掌握描述時間、地點、方位的表達；

2. 理解和掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3. 使用適當的語言形式進行描述和表達個人觀點、態度及情感；

4. 學習并掌握基本的語篇知識，能夠根據特定目的有效組織信息。

學期英語教學工作計劃 11篇

一、英語教學工作的計劃

1、指導思想

依據《新課程標準》，全面實施黨的教育方針，更新教育理念，樹立科學的課程觀和教學觀，積極推動素質教育。結合《新課程標準》，研究教學方法，繼續運用多種輔助教學手段，以培養學生的能力，提高教學的有效性。

2、學生狀況分析

學生的基本情況顯示，學習習慣普遍較差，存在較為明顯的兩極分化。優秀學生具有較高的學習積極性與濃厚的學習興趣，但部分優生缺乏持續的進取心，在聽力、寫作和閱讀等方面仍需加強。成績較差的學生學習態度不夠端正，學習習慣有待改善。本學期班級平均及格率雖達標，但整體狀況依然不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識能力上亟待提高，培養學生的英語學習素養仍是本學期的重要任務。

3、教學目的要求

1)知識傳授：

以任務型教學為核心，融合話題、交際功能和語言結構進行課程設計。

2)能力培養：

在鞏固基礎知識的基礎上，逐步拓展和延伸，提升學生實際運用語言的能力，注重閱讀與寫作技能的提升，培養自主學習能力。

3)思想教育：

通過教學，培養學生熱愛祖國文化，深入了解傳統文化，樹立良好的學習態度。

4.教學內容

1)詞匯：約500個生詞及200多個短語。

2)學習主題：

①北京奧運②全球人口③希望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學探討。

3)語法知識：①現在完成時②動詞不定式③規則與不規則動詞的過去分詞④主動語態與被動語態⑤賓語從句。

4)教學重難點：

a)教學重點：各單元的語言目標、話題及語法要點。

b)教學難點：現在完成時和被動語態的理解與運用，尤其是詞匯教學。

5.教學方法與形式

采用交際法、遷移法、講授法、啟發式教學以及多媒體輔助教學等多元化的方法。

6.教學措施

1).加強詞匯的檢測與復習。

2).提升學生的聽力水平。

3).注重課堂教學的有效性。

4).增加學生的閱讀量。

5).從多角度激發學生的學習興趣和自信心。

6).進一步改善學生的學習方法與習慣，提高其學習能力。

二、教學研究的計劃：

1.如何提高不同層次學生的學習成績

A類學生：課堂上要求能夠回答較為復雜的問題，積極思考，完成課堂任務后要閱讀一定量的課外讀物，考試時力求失分最小。

B類學生：強化基礎知識的教學，通過鼓勵和表揚激發他們對英語的興趣，運用“抓兩頭促中間”的策略，讓他們始終保持學習的緊迫感。要求他們較好地完成教學任務，并能應對課堂上的稍難問題。

C類學生：在教學過程中給予更多關心與愛護，平時與他們進行溝通，讓他們認識到英語學科的重要性。對他們的要求應保持嚴格，但不宜過高。

2.如何利用多樣的輔助教學手段優化教學

1)使用直觀的教具（如實物和自我演示等）。

2)采用可視材料（例如圖片、單詞卡片、教學掛圖等）。

3)精選適用的教學教材（如錄音資料、教案、課件及配套練習等）。

3.如何開展多樣的課外活動

1)分層教學，針對不同層次的學生進行培優和補差。

2)引導學生閱讀與英語相關的報刊雜志，如《英語周報》、《學英語》等。

3)收看與英語學習相關的電視節目，比如CCTV-10的“期望英語”欄目。

4)組織多樣的英語活動，如設置英語角、唱英文歌曲、觀看英文影片等。

我將積極編寫適合各層次學生的練習，撰寫教育教學論文，力爭在本學期內發表一篇高質量的論文。每周利用教研和備課活動，共同研究一個課題。積極參與校內外的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，以求不斷提升自己的教育教學水平。

三、繼續教育的計劃：

廣泛閱讀，培養多元化的興趣愛好。平時多關注與教育教學相關的文章，自行訂閱相關雜志，閱讀有關教育學、心理學及班主任管理等方面的書籍。不斷擴展知識面，為教學內容注入新鮮元素，提高自身的理論知識與實踐能力。響應新課改，積極進取，更新教育教學理念，以新課改的思想指導自己的教學。只要有外部或遠程教育培訓的機會，我都會積極參與，做到學習、實踐、反思、提升，努力將自身的教育教學水平提升到更專業、系統的層面。

學期英語教學工作計劃 12篇

一、本學期的指導思想

本學期我們將以學校制定的工作計劃為核心思想，重點放在提升學生自我學習和自我管理的能力上。鑒于我校高二學生的英語基礎普遍較弱，因此我們堅持“夯實根基，優化學習方法，激勵興趣，提高能力”的理念。在本學期的英語教學中，需貫徹以下幾個原則：

1、關注全體學生，傾聽每位學生的聲音，激發他們的學習興趣，幫助他們建立成就感和自信心，通過學習過程提升綜合語言運用能力，增強人文素養，提升實踐能力，培養創新思維；

2、強調以學生為中心，尊重個體差異，鼓勵學生在教師的指導下自主構建知識，提高技能，鍛煉意志，開發思維，展現個性，拓展視野；

3、讓學生在學習和使用英語的過程中，感受到輕松與成功的快樂。高二英語教學不僅關注基礎知識的掌握，還強調能力的靈活運用。為適應這一趨勢，提高高二英語教學質量，我將持續關注基礎知識的鞏固，有步驟地擴展詞匯量，提高課堂效率，力求增強學生學習的主動性與積極性，以師生互動為媒介，進一步提升英語成績。

二、學生情況分析

根據學生上學期期末考試的情況，存在以下幾方面的問題：

① 部分學生在思想和態度上有所松懈，表現出放棄的傾向，閱讀能力不足使得他們在聽力和理解上都受到影響，導致了一種隨便應付的心態。

② 基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的能力較弱。

③ 綜合運用能力欠缺。學生在閱讀理解、分析判斷和應變能力等方面未能達到考核要求。

語言學習的關鍵在于知識的積累，只有通過實踐和探索，才能掌握語言知識，實現靈活運用的目標。

三、教材簡析

本冊教材具有如下幾個顯著特點：

1、內容豐富，覆蓋面廣。本教材的課文長度適中，題材多樣，內容精彩，不僅是一個綜合知識的平臺，更是一個充滿時代氣息的挑戰。學生在這里能夠接觸到真實的英語語言，同時也獲得廣泛的綜合知識，提升全面的語言技能。可以說，這套新教材為我們英語教師提供了極大的挑戰。

2、詞匯量大，語言地道。所選文章涉及多領域且為原汁原味，詞匯層面也十分豐富。由于不同作者的用詞習慣，教材中出現了大量近義詞，雖然提供了真實的語言學習環境，但也提高了學習難度。

3、編排精巧，形式新穎。教材的編排充分考慮了內容的合理性和課型的設計，特別是各種練習形式獨具匠心，既注重知識性，又增添了趣味性，充分利用了現代教育技術的優勢。

4、理念先進，實踐標準。本冊教材的設計旨在通過語言技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識的整合發展，促進綜合語言運用能力的形成，真正體現了《普通高中英語課程標準》的新理念。

四、本學期的教學目標及措施

高二年級是高中階段的重要時期，也是承上啟下的一年。為學生打下扎實的學科基礎并促使其發展尤為重要。計劃在本學期內實現以下目標：鞏固與擴充基礎知識；培養學生口頭與書面交際能力，尤其是閱讀能力；發展智力，提升自學能力。力爭在已有基礎上有所提升，縮小與上學期期末考試的平均分及其他兄弟學校的差距。根據教學步驟完成選修7及選修8的內容，并針對學生情況對教材練習進行適當調整。簡化復雜問題，使學生更容易掌握所學知識，同時鼓勵學生增加閱讀量，提高閱讀速度。本學期將重點加強詞匯、句型和語法的基礎訓練，為高考做好準備，具體措施如下：

1、深入研究并靈活運用教材，發揮教材的特點，做到因材施教。

2、學生需重點突破詞匯關，通過反復朗讀、默寫等方式加強基礎知識的掌握，摒棄不切實際的教學流程，抓住重點，強化訓練，在教學中滲透語法意識，確保學生的基本功扎實。

3、本學期繼續進行聽力訓練以及任務型寫作教學，要求學生從常用句型逐步過渡到句群和篇章背誦，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、持續提升學生的閱讀能力，并在此基礎上擴充詞匯量，確保每完一篇課文后進行詞匯檢測。擴大閱讀范圍，增大學生的詞匯積累，并在日常教學中不斷督促檢測。

5、加強基礎寫作訓練，鼓勵學生學以致用，要求背誦范文及教師精選段落和常用句型，使學生熟悉英語句式與用法，從句到篇，力求寫出完整的英語文章。每周進行一次寫作訓練，鼓勵運用已背過的句型，提升寫作能力。

五、課時安排

1、選修7及選修8教學內容共計十單元，每單元預設7-8課時完成。

2、在第一次月考前完成選修7前三單元的學習；期中考試前完成選修7所有課程，并留一周復習；在第二次月考前完成選修8前三單元學習；期末考試前完成選修8全部課程，并留出約10天時間進行復習。

學期英語教學工作計劃 13篇

一、本學期的教學理念

在九年級下學期的英語教學中，我們面臨著升學的壓力及學生英語能力的差異，這對我們的復習工作提出了更高的要求。我們需要深入分析教材，結合學科特點與學生的個性，探索實踐中的有效課堂教學與復習模式。更要采取分層教學策略。對于基礎扎實的學生，我們將增加知識的廣度和深度，以幫助他們更上一層樓；而對于基礎較弱的學生，則應根據他們的實際情況進行指導，使他們在已有基礎之上不斷進步，為未來的學習奠定堅實根基。

二、學生現狀分析

依據期末質量預測的成績，九年級（1）、（2）兩個班級的英語學習狀況與其他班級相似，整體英語水平普遍偏低，優秀學生不多。其中，部分學生對英語學習失去了信心，另一些學生感到英語越來越難，逐漸對學習失去興趣，發言也變得不活躍。對此，我們在備課時需融入趣味元素，以提升學生的英語學習興趣，同時在教學時重視基礎知識的培養，從最根本的知識點抓起，謹防拔苗助長。

三、具體目標與實施措施

針對上述情況，我計劃從以下幾個方面調整教學目標與措施：

1、繼續緊扣中考題型，致力于提升學生的語言能力：

聽力方面：要求學生能夠理解課文的大意，捕捉簡單段落中的重要觀點，回答一些基本問題。口語表達方面：能夠使用適當的語調和節奏來概括課文內容，同時針對一般話題進行簡短的口頭表達。

閱讀理解是重點，要求學生理解閱讀材料中的不同觀點與態度，通過分析句子結構掌握難句和長句，強化閱讀訓練。

寫作能力：能夠簡單構建結構相對完整的句子，在寫作中做到文體相對規范、語言流暢，滿足中招考試的基本要求。

2、中招備考中，要突出重點的同時兼顧全面，嚴格落實分類教學的理念，確保不同層次的學生都能有所收獲。針對普遍較差的基礎，我們從基礎知識入手，穩步提升英語基礎，逐漸實現語音、語調的自然流暢；使用詞匯來描述較為復雜的事物和行為，掌握表達時間、地點、方向的方式；熟練掌握常用習慣用語與固定搭配，確保基本句式和時態的掌握，從而減少常見錯誤，提升考試應對能力。

對于基礎較好的同學，進行個別分析和交流，了解他們的特點，針對性地引導他們進一步發展。

3、與其他科目教師有效配合，以實現學生的全面發展，避免出現嚴重的偏科現象。

我們應面向所有學生，關注每個學生的情感狀態，激發他們對英語的學習熱情，幫助他們樹立成就感與自信心，在學習過程中提高綜合語言運用能力，豐富人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上，要突出學生的主體地位，尊重個體差異，引導學生在教師的指導下自主構建知識，提高技能，拓展視野。

通過在實踐中學習英語，使學生不僅僅成為學習者，更成為自信的英語使用者。讓他們在學習和使用英語的過程中體驗成功帶來的快樂。希望在這一學期的教學中，能夠有效提升學生的英語水平，同時激發他們的學習興趣，為他們今后的發展鋪平道路，同時為學校的中招工作貢獻力量。

學期英語教學工作計劃 14篇

一．指導思想：

新的課程標準為我們的教學帶來了全新的挑戰和思考，因此教師們的教育理念和教學方法必須與時俱進。在素質教育的大背景下，高一英語教學既要關注基礎知識的掌握，還要注重語言的靈活運用能力。為了適應這一新趨勢，提升教學質量，我們將在高一英語教學中強調基礎知識的扎實掌握，拓寬詞匯量，提高課堂的容量和效率。我們努力培養學生良好的學習習慣，增強自主學習和合作學習的能力，以此為突破點，拓寬學生的視野，提升他們的實際運用水平和英語成績，幫助學生培養終身學習的能力。

二．工作重點

1. 培養習慣，夯實基礎。良好的學習習慣與有效的學習方法密切相關，培養習慣的過程也是建立扎實基礎的過程。在高一的教學初期，除了重視基礎知識的鞏固和基本技能的訓練外，最重要的是培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。例如：定期閱讀和背誦的習慣，積極的聽說訓練，規范書寫的習慣等。

2. 減小難度，平穩過渡。初高中教學內容和方法存在顯著差異，初中一般較簡單，高中則相對復雜。初中階段更多側重于知識的傳授，傳統的“講讀練”模式仍是主流，而高中則要求在傳授基礎知識的同時注重學生學習能力的培養。高一的教學重點在于實現初高中教學的自然銜接與平穩過渡，因此我們應該適當降低起點，減小難度，放慢進度，以舊帶新，讓學生逐步適應新環境。

3. 激發興趣，培養能力。針對高一學生的求知欲和教材特點，我們將采用靈活多樣的教學方法來激發學生的學習興趣。在教學過程中，我們將堅持使用英語進行授課，提供更多語言實踐的機會，讓學生體驗使用英語交流的自豪感。重視情感教學，關注每一名學生的心理需求，尤其是對中下水平學生的輔導與關心，及時發現并鼓勵學生的進步，形成良性學習動力，避免出現嚴重的學習差異。

4. 分層教學，措施得當，落實到位。由于學生英語基礎的差異，我們將實施分層次教學，確保每位學生都能跟上學習進度。

三．模塊課時分配

本學期的英語課每周五節，課時較少，任務卻很重，因此我們必須在原有的學案導學基礎上進一步探索和優化教學模式，促進課堂改革。每個模塊的課時安排如下：

第一課時：導入與閱讀及詞匯

引入新課，激發興趣，以閱讀為主，整體理解。

第二課時：語言點及語法

對語言知識進行歸納和擴展積累。

第三課時：聽力與日常英語

進行聽說訓練。

第四課時：文化角和泛讀

以泛讀為主，了解文化背景。

第五課時：寫作

逐步提高寫作能力。

四．具體措施

1. 切實落實集體備課活動。確保備課組統一備課，做到明確分工，統一思路，明確教學重點和模式。由一位教師主講下周教學模塊的設想，其他教師進行補充和完善，共同形成共識。

2. 加強課堂教學的討論與研究，不斷優化課堂。組內教師進行隨堂聽課，相互學習與提升。每周進行一次組內公開課，每位教師至少聽一節課。鼓勵教師隨時探討教學問題，促進年輕教師的成長，營造良好的教研氛圍，并積極參加校外的聽課與學習活動。

3. 緊抓日常教學環節，包括備課、教學、批改、輔導、考評等。從學生實際情況出發，落實分層教學的措施，確保基礎知識的掌握，同時為優秀學生提供能力提升的措施，為差生培養興趣和夯實基礎。

4. 加強詞匯記憶和日常閱讀訓練。

詞匯是英語學習的基礎，因此必須強化詞匯的記憶與擴展，通過課堂或早讀檢查學生對詞匯和短語的記憶情況。

5. 寫作訓練：每周進行一篇寫作練習，結合各單元主題要求與教材，精心選題，進行有計劃的訓練。做到全批全改，并針對重點學生進行面對面指導。

6. 加強日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄及作業情況。在每節課前或課后，針對基礎知識進行聽寫、翻譯或提問，逐個復習每單元的重點詞匯、短語和句型。

7. 積極開展多樣的課外活動。例如：學唱英文歌曲、用英語講故事、表演話劇、進行英語演講或參與校園英語廣播節目等。以提高學生學習英語的興趣，營造良好的英語學習氛圍。

8. 要具備三年備考的宏觀視野，克服教學中的功利行為，均衡發展聽說讀寫的能力。課堂教學應精心設計語言訓練活動，鼓勵學生積極參與語言實踐，并養成在課堂上盡量使用英語交流的習慣。早自習時強調“開口”發言，培養朗讀和背誦的習慣，每周進行寫作訓練，提高寫作能力。

以上是我們高一英語備課組本學年教學計劃的安排，我們將積極向其他學校學習，希望能得到市教研室領導的寶貴指導意見，如有不足之處請不吝賜教。

學期英語教學工作計劃 15篇

在本學期內，我們將繼續致力于提升學生的英語能力和綜合素質。為了激發學生學習英語的熱情，增強他們的自信心，我們會通過多樣化的評價方式，鼓勵學生勇于用所學英語知識與他人交流，并逐步培養良好的英語學習習慣。針對第一學期中存在的問題，我們將進行有效的調整和改進。特別是在詞匯及句子的認讀能力方面，我們會加大力度，確保學生在掌握課本知識的基礎上，拓寬他們的知識面。具體措施如下：

備課：

1、深入學習北師大攀登英語的教學理念，確定自身的角色定位。

2、明確本年級的總體教學目標、內容及各項要求。

3、掌握重要的句型和單詞，理解歌曲、童謠及童話故事的主要內容。

4、熟悉北師大下發的課堂各環節組織用語。

課堂教學：

1、進行充分的課前準備，包括所需的光盤、圖片和單詞卡片等。

2、嚴格遵守上課和下課時間，做到不拖堂、不缺課，教案準備充分，一課一反思。

3、課堂管理常規：

(1) 有效組織學生的英語學習，如靜心聆聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。

(2) 堅持“僅用英語”原則，全課堂使用英語交流。

(3) 確保課堂覆蓋每個角落，調動和關注每位學生的參與。

(4) 充分發揮小組合作學習的優勢。

(5) 貫穿始終的評價機制，及時反饋。

教學方法：

(1) 與北師大攀登英語的理念保持一致。

(2) 靈活運用北師大的教學方案。

(3) 創新教學方法，營造真實的語言環境。

(4) 采用多種激勵性評價機制，增強學生學習的積極性。

(5) 本學期我將增加小老師的課堂評價形式，并制作了評價要求卡片。小老師可以根據每個環節的具體要求，將卡片貼在評價欄上，這樣能明確告訴學生每個環節需注意的要點。

具體時間安排：