本學期英語教學計劃旨在通過深入了解學生情況，結合新課程標準和教學目標，提升學生的英語能力。計劃強調以學生為中心，注重激發學生的學習興趣和積極態度，實施分層教學，關注基礎知識的扎實。通過豐富的課堂活動，培養學生的聽、說、讀、寫能力，強化他們的語感和書寫規范。為確保教學質量，教師將加強備課和教學反思，利用現代教學手段，提升課堂效率。針對學習困難的學生，將提供個別輔導和支持，以促進他們的自信心和學習進步。總體目標是全面提高學生的英語水平，并為未來的學習打下堅實基礎。

英語教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

以學校領導對英語工作的要求為指導，秉持“重常規、創環境、助困難、搭平臺、促提升”的方針，以全面提升英語教育教學質量為目標。我們要突出兩個側重點，聚焦隱性效應，注重內在素質的提升，轉變差生為優生。創造學校英語教學特色，營造濃厚的英語學習氛圍，推動英語教學工作持續深入，為提升我校英語成績而不懈努力！

二、主要工作

（一）個人教學

1、優化課堂結構，提高教學效率是我們的核心任務。充分利用45分鐘的課堂時間，確保每位教師提前備課，做到不讓無備課進入課堂，認真上好每一節課。

2、教學目標：初一（2）班英語及格率目標設定為90%，優秀率為40%；初二（2）班數學及格率設定為85%，優秀率為35%。

3、加強思想政治教育，統一思想，提高認識，堅定樹立“以學生為中心”的教育理念；積極開展先進性教育活動，向優秀學習。

4、轉變教育理念，調整教學方式，著重調動學生學習積極性，培養學習興趣，強化學習方法指導，增強學生自信心，及時與學生溝通，切實做好防差和轉差工作。樹立“教學是學校的核心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大對差生的指導力度。定期檢查與評估，7年級以提高及格率為重點，全面提升教學質量；8年級在增強閱讀能力的基礎上，強化寫作能力的培養。

5、強化科目之間以及同年級教師之間的交流，協同制定教學進度計劃和單元測試卷，互相學習與借鑒。

6、加大教學研究的力度，積極探索新課程改革與信息技術的融合，完成高質量的教學反思和優秀案例。

7、教學常規要落實：作業的布置、批改及反饋應規范。作業種類包括：閱讀、筆試，逐步過渡到以書面作業為主。八年級可適度增加閱讀；要求學生撰寫書信等應用文。在初中英語教學中，除了完成教材內容，更應注重知識延伸與內容擴展，全面提升學生運用英語的綜合能力。根據新課程改革目標，初一課外閱讀量應達到4萬單詞，初二應達到10萬單詞，力求詞匯量的積累。作業檢查由專人負責，七、八年級由各組長落實，教師進行抽查。

8、培養學生對英語的興趣，可以有效幫助學困生。精心準備每一節課，確保備課內容詳實，包括教學內容、過程、效果及反饋信息。

9、為讓教師對學情有清晰了解，教學反饋應及時有效。根據學校安排，利用學校組織的月考、期中和期末考試成績，建立每位學生的英語質量檔案，持續跟蹤每位學生的英語學習情況。

10、加強英語與其他學科的課程整合，運用現代化教學手段，提升課堂教學效率，充分利用學校現有資源，努力實現英語教學與計算機教學的有效融合。

英語教學工作計劃 第2篇

一、指導思想

以“英語教學大綱”為指導，緊密結合新課程改革的方向，面向所有學生，著力提升學生的人文素養，增強其實踐能力和創新思維。正確理解英語科目的特性，積極倡導合作與探究的學習方式。通過培養學生積極向上的情感態度和健康的人生觀，提升學生的綜合素養，為其全面發展及終身學習打下堅實基礎。

二、教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能夠理解教師對熟悉話題的講解，并積極參與討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物和報紙，克服生詞障礙，理解文章的主要內容。能夠根據不同的閱讀目的使用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并進行結果匯報，完成學習任務。能夠在學習過程中相互幫助，以克服困難。合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自身的學習方式。在學習和日常交流中，能夠關注中外文化的差異。

三、學情分析

經過一個學期的學習，大部分學生明確學習目的，態度積極，掌握了英語學習的一些基本方法，學習成績較為理想。然而，仍有個別學生缺乏明確的學習目標，學習熱情不足，缺乏自覺性，學習習慣較差。原因在于未能激發他們對英語學習的興趣，部分學生將英語學習視為負擔，甚至連基本詞匯都難以理解和運用。聽力方面的失分也較為嚴重，主要源于聽力訓練的時間不足。在本期英語教學中，應著重基礎知識的講解和基本技能的訓練，使學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識，提升聽、說、讀、寫等綜合技能。要注重培養學生對英語的興趣，使他們掌握記憶單詞、提高聽力能力及寫作能力，培養良好的學習習慣和自主探究、合作學習能力。采用任務型教學，靈活運用多種教學方法，充分調動學生的學習積極性和主動性，以確保每位學生在學習中有所收獲和進步。

四、具體措施

1. 每天背誦課文中的對話，以培養學生的語感。

2. 每天掌握5個新單詞和2個常用句子或短語，通過“互測和教師抽查”進行及時檢驗，確保持續效果。

3. 嚴格執行晨讀制度，制定晨讀內容并加強監督，以確保晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，通過量化評估，給予學生自我檢驗的機會，激勵優秀學生，幫助后進生發現差距，感受到壓力，從而在班級中營造濃厚的學習氛圍，培育積極向上的人格和競爭意識。

5. 針對學習困難的學生進行專項輔導，布置單獨的作業，讓他們在逐步進步的過程中體驗學習的快樂，增強自信，盡快成長。

6. 關注學生的情感，打造寬松、民主、和諧的教學環境。

7. 實施任務型的教學方法，提高學生的綜合語言運用能力。

8. 根據教學目標與內容，創新設計貼近學生實際的教學活動，吸引并組織學生積極參與，通過思考、調研、討論和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定良好基礎。

10. 深入研究教材，充分準備每一節課，確保課堂質量。

五、教學措施和方法

措施：1. 激發學習興趣，引導學生掌握有效學習方法，提高學習效率；

2. 發揮學生的主體性，同時確保教師的引導作用；

3. 營造良好的課堂氛圍，培養學生勇于表達英語的信心；

4. 引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的應用；

5. 鼓勵學生自主探索與合作學習，共同提高；

6. 增強聽力訓練的頻率和質量。

方法：任務型教學：教師發出指令，學生規范操作。聽說并重，讀寫協同。綜合訓練，夯實基礎。

英語教學工作計劃 第3篇

　一、學生情況

在這一學期，我負責四年級的英語教學。由于這個年級的學生大多數是第一次系統學習英語，面對較多的新知識，他們在學習過程中難免會感到一些挑戰。之前的英語學習經歷并不理想，許多學生對英語學習產生了一定的恐懼心理。英語課的時間相對較少，加上與語文和數學相比，英語在他們心中的地位不高，很多學生對英語學習的態度不夠積極，作業完成情況也較差。因此在本學期，我的主要任務是加強學生的學習習慣，幫助他們調整學習心態，確保每個學習任務的落實。

　二、工作設想

1. 通過故事和情境創設來激發學生的學習興趣。

2. 進行思想引導，鼓勵學生互相幫助，共同進步。

3. 教授學生科學有效的學習方法。

4. 針對學習困難的學生進行個別輔導和轉化教育，幫助他們在學習和品德上有所提升。

5. 經常鼓勵學生，幫助他們從學習的恐懼中轉變為對學習的熱愛。

　三、教學重點難點

1. 重點：

（1）提升課堂教學效率。

（2）培養學生良好的聽說讀寫習慣。

（3）確保學生發音清晰，語調準確，書寫規范。

2. 難點：幫助英語基礎薄弱的學生提高聽、說、讀、寫的水平，全面提升他們的英語成績。

　四、具體計劃

1. 本學期計劃進行約18周的教學，預留兩到三周進行復習。

2. 每天為學生布置適量的家庭作業。

3. 確保學生當天遞交的作業及時批改，并做好記錄，以依此有針對性地糾正問題。

4. 在課堂上充分調動學生的主動性，提升其思維能力，促進智力發展。

5. 對學習困難的學生進行耐心指導，增強他們的自信心。

6. 計劃在第十周左右進行一次期中考試，及時反饋信息，以便調整教學策略，幫助學生更好地學習。

7. 對學生的作業進行嚴格要求，確保他們獨立完成，認真對待。

8. 力求在本學期達到及格率和平均分的提升。

　五、方法措施

1. 準備課程時認真研究教材，提升課堂教學效率，確保當堂知識掌握。

2. 創新使用多種英語教學方法，如情境法、直接法和全身反應法（TPR），通過有趣的活動和游戲，營造輕松的學習氛圍。

3. 創設英語學習情境，讓學生在真實的語言環境中進行“第二語言”學習，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4. 鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的每一點進步（特別是基礎較弱的學生），樹立信心，培養良好的朗讀和書寫習慣。

5. 強調教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求，幫助基礎薄弱的學生提升，同時激勵基礎好的學生繼續進步。

6. 多教些兒歌、韻律和小故事，以促進學生對單詞和句型的記憶。利用教科書中的課文，創造生動的學習場景，提供英語交流的機會。

7. 盡量使用英語進行課堂教學，打好每位學生的英語基礎，重點幫助薄弱的學生，同時適當補充課外內容，強化口語和應試能力，確保每個單元的學習目標達成。

8. 采用多樣化的練習形式，結合靜態與動態，手、腦、眼、肢體的綜合應用。通過大量實踐，幫助學生建立良好的語音、語調、書寫和拼讀基礎，開展簡單的交流活動。

英語教學工作計劃 第4篇

一、指導思想

在本學期的英語教學工作中，我們將堅持以下原則：深入了解學生的實際水平，結合他們的學習成績，靈活調整教學方法，并強化學生的學習策略指導；課堂教學應關注每一位學生的情感需求，激發他們對英語學習的熱情；再者，以學生為中心，尊重個體差異，做到因材施教；在新課標的框架下，鼓勵學生參與體驗式學習，以達成既定的教學目標；重視過程性評估，建立一套能夠激勵學生自主學習和潛力發展的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a) 本屆高二學生在英語基礎方面相對薄弱，詞匯量和語法知識存在顯著短板，因此在聽、說、讀、寫等四項技能中，學生的能力水平差異較大。

b) 學生在學習策略和情感態度方面也存在一些問題。例如，缺乏學習的主動性和自覺性，且大多數同學未能養成良好的學習習慣，無法進行有效的課前預習和課后復習，學習缺乏系統性和計劃性，知識的積累和鞏固也不夠。

c) 在課堂教學中，學生習慣被動接受知識，而不善于發現和總言規律，學習的主動性表現不夠突出。

三、教材與教輔的分析

本學期的教學任務較為繁重，時間緊迫。每個單元不僅要注重閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還需關注語言知識、情感態度、文化意識及學習策略等方面的培養。本學期的選修教材強調綜合語言運用能力的提升，因此重點在于培養學生以英語獲取和處理信息的能力；用英語分析和解決問題的能力；以及用英語進行思維和表達的能力。學生在情感態度和學習策略上的轉變將是實現用英語思維和表達目標的難點。

四、教學目標

通過學習，讓學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，樹立正確的人生觀和價值觀，培養積極向上的情感態度和跨文化交際能力。還需培養他們的自主學習能力和學習方法積累，尤其是提升學生的閱讀理解能力，進而提高他們的考試水平。

五、教學措施

a) 每天讓學生積累一定數量的單詞，通過“互測和教師抽查”及時進行檢查，確保學習效果并持之以恒。

b) 實施過程性評估，激發學生的積極性，通過多樣化的評測方式，使進步的學生感受到成就感，同時幫助落后的學生找到差距，感受到一定的壓力，從而在班級中營造濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

c) 關注學生的情感需求，創建一個輕松、民主和諧的教學環境。

d) 在教學過程中，根據目標結合教學資料，設計貼近學生實際的教學活動，以吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流與合作等方式，學習并使用英語，完成學習任務。

e) 定期進行教學反思，及時調整教學策略，以符合學生的實際情況，促進他們的有效學習。

f) 強化集體備課，充分發揮資深教師的經驗與新教師的熱情，以達到最佳的教學效果。

英語教學工作計劃 第5篇

　一、指導思想

本學期，我校英語教研組將繼續貫徹實施學校教科研中心的方針理念，認真落實新學期制定的工作目標，深入學習現代教學理論《英語新課程標準》。我們將著力提升基礎教育外語教學的研究適應能力，積極開展教學研究、教學指導及日常服務工作。在此基礎上，以課堂教學創新為核心，以提高教學質量為最終目的，創造性地推進英語學科的教研活動。

　二、現狀分析

三年級是英語學習的起點，學生對這門新學科充滿好奇，因而教師應利用課內外的機會提前培養他們的學習興趣，打下良好的基礎。四年級的學生經過一年的學習，已有一定的英語知識儲備，面臨的挑戰在于如何持續激發他們的學習熱情和積極性。五年級則使用新教材，雖然延續了四年級的知識點，學生對新教材并不陌生。六年級新教材對于師生來說都是全新的，如果教師能夠有效把握教材的特點和優勢，必能充分發揮其價值。

　三、工作重點及具體措施

1、教研組與備課組建設

在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要任務，特別是團隊合作意識的培養。各年級的教師應增加經驗交流的機會，實現資源共享，提升同伴互助的效果。我們將組織校內外的教學研究活動，安排教師進行研究課、示范課，通過研討與評課等形式，進行課后反思，提升全組教師的理論與實踐能力。鼓勵全體英語教師積極參與學校的教科研活動，尤其是在英語課改方面。

2、提升學生的英語應用能力

我們將以發展性評價研究為切入點，在教導處指導下優化課堂教學，吸收先進的教學方法，轉變傳統的以教師為中心的課堂教學模式為以學生為主體的教學，充分調動學生的參與感，提升他們的語言交際能力。

3、各年級教研重點

a. 認真做好三年級英語學習習慣和興趣的培養，為后續學習打下堅實基礎。

b. 持續提升四、五、六年級學生的各項能力，重視口語訓練，使口語練習真正服務于英語教學。

c. 積極開展英語表演賽、手抄報比賽、英語歌唱比賽等活動，讓學生在趣味中感受學習英語的樂趣與成就感。

d. 加強與其他學校教師的資源共享，認真進行集體備課。

e. 利用早輔和晚輔時間，加強對后進生的輔導，同時提升優生的學習效率。

4、具體工作安排

xxxx年3月

1、制定學科工作計劃。

2、全面分析教材內容。

3、五、六年級教師沙龍，討論新教材的教學方案。

4、進行校級英語階段性測試。

xxxx年4月

1、開展聯片教研活動。

2、進行推門聽課。

3、配合教研室舉辦“新課程標準”培訓活動。

英語教學工作計劃 第6篇

　一、對學生學習現狀的分析

我所教授的六年級有兩個班級，每個班級大約有37名學生，人數恰到好處，有利于課堂教學。盡管他們已經進入六年級，但大部分學生仍然對英語學習充滿熱情。為了激發小學生的求知欲和表現欲，我結合表演和游戲等趣味活動進行教學，增添了課堂的活力。我會對學生的表現給予即時的反饋，采用加分和扣分的方式，讓他們在輕松愉快的競爭氛圍中學習英語。

　二、教材總體分析

1、素質教育思想是本教材的核心指導思想。

本教材不僅僅是一本英語學習工具，而是致力于促進學生的全面發展，特別是在創新思維和實踐能力的培養方面，具有豐富的文化內涵。這套教材在提升學生英語水平的以素質教育為核心目標，旨在提高學生的綜合素質，推動他們在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。

2、以題材為綱，功能、結構與實際運用為目標，強調培養學生運用英語的能力。

3、跨文化教育。英語教學要幫助學生學會與不同文化背景的人友好交流，培養開放和理性的跨文化意識。本教材在介紹外國文化時，著力讓學生放眼世界，拓寬視野，從英語國家的日常生活開始，逐步深入到文化背景、歷史傳統和人文地理等方面。

4、以學生為中心，根據學生身心發展的規律和興趣特點，設計豐富的語言材料，以激發他們的學習興趣。這既符合素質教育的要求，又遵循語言學習的科學規律。

5、修訂后的教材包含10個學習模塊和1個復習模塊，每個模塊分為兩個單元，其中第一單元為語言呈現單元，第二單元則為語言擴展和應用單元。課堂活動用書與學生用書相輔相成，以鞏固課堂學習的效果。

　三、全學期教學要求

1、能夠用簡單英語進行問候，交流個人、家庭和朋友的基本信息，能根據所學內容進行簡單對話或唱歌。

2、在圖片的幫助下，能夠聽懂、讀懂并講述簡單的故事。

3、能夠根據提示或圖片寫出簡單句子，在學習中積極參與，樂于合作，主動請教。

4、愿意了解其他國家的文化和習俗。

5、復習第一到第七冊的所有知識點，指導學生在聽、說、讀、寫的過程中系統梳理所學內容，從單詞到詞組，再到句子和短文，全面掌握所學知識。

　四、具體時間安排如下:

第一周：學習第一模塊的課文內容。

第二周至第三周：學習第二到第三模塊的課文內容。

第四周至第五周：學習第四到第五模塊的課文內容。

第六周至第七周：學習第六到第七模塊的課文內容。

第八周至第九周：學習第八到第九模塊的課文內容。

第十周：復習名詞、冠詞、代詞和數詞。

第十一周：復習形容詞、介詞、連詞和動詞。

第十二周：復習句型與話題，詞組與固定搭配。

第十三周至第十八周：進行全套模擬試卷的測試，并為學生講解與分析。

英語教學工作計劃 第7篇

　一、指導思想：

為提升我國各族人民的英語水平，促進國際交流與合作，國家需培養一批既具備專業知識又精通外語的人才。英語作為全球通用語言，其重要性愈發凸顯。小學階段的英語教育旨在為孩子們打下堅實的語言基礎，為將來成為合格的社會人才做好準備。

　二、教學目的：

本教科書旨在幫助學生掌握基本的英語表達和書寫能力，通過結合生動的插圖和趣味性強的課文，與學生的生活緊密結合，提升學習的興趣。我們希望通過系統化的教學，讓學生在聽、說、讀、寫各方面都能獲得全面的訓練，打好基礎，以便他們能靈活運用英語進行日常交流。

　三、教學措施：

1、充分利用多媒體及真實情境來激發學生學習的熱情，引導他們在課堂上積極參與。

2、鼓勵學生在日常生活中多練習口語，鞏固課堂學習成果。

3、組織學生進行角色扮演和對話練習，以增強他們的語言應用能力。

4、通過定期的復習與測試，幫助學生在實踐中熟悉并運用英語。

　四、教學課時安排：

本教材共設有6個單元，每周安排3節課，預計整個課程將用時約60課時完成。

英語教學工作計劃 第8篇

本學期是我們英語教學中使用新教材的第二年，我將認真落實新大綱和新教材的要求，全面了解教育理念和教學方法，以提升自身的教學能力，確保本學期的教學順利進行。為了更好地實現教學目標，特制定以下工作計劃：

一、班級情況分析

本班級共有20名學生，經過一年的英語學習，學生們的基礎參差不齊。表現優秀的學生在聽、說、讀、寫方面都有了很大進步，并具備了良好的學習習慣；但也有部分學生由于缺乏學習動力，基礎較弱，學習上面臨較大挑戰，存在明顯的兩極分化現象。我將特別關注這些學習困難的學生，幫助他們建立良好的英語學習習慣。

二、教材分析

這套教材充分借鑒了現代外語教學的前沿理論，強調聽說讀寫的綜合能力培養，努力營造真實的語言環境。教材中的內容設計富有趣味性，通過豐富的課堂活動激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語，從而達到“既輕松又有趣”的學習效果。

該教材以學生為中心，圍繞常用的詞匯、句型和交流場景逐步展開，充分考慮了中小學生的心理特點與語言規律，具有科學性和實用性。

本冊教材的主要特點包括：

1、強調學生的語言使用能力；

2、尊重并鼓勵學生的個體差異，給予他們充分表達的機會；

3、在承認學生差異的基礎上，提供互動學習的環境；

4、設計了發展學生特長的選擇性任務。以上特點符合新大綱的要求，為英語教育指明了方向。

三、教學目的

本套教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，逐步樹立自信心；提升學生的語感，強化語音、語調和書寫基礎，養成良好的學習習慣；培養學生進行簡單日常交流的能力。通過觀察、記憶、思維和創造力的訓練，適度介紹中西文化，增強學生的愛國意識和全球視野，為他們未來的學習打下堅實基礎。

四、教學內容與目標

1、能夠理解并流利地說出課文對話，并進行簡單交流。

2、能夠聽、說、讀、寫大綱要求的單詞及句子，并進行簡單運用。

3、完成3個小制作。

4、會唱8首英語歌曲。

5、能夠聽、說并吟唱7首兒歌。

6、理解6個幽默小故事。

7、了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

1、按要求掌握所學單詞的聽、說、讀、寫能力。

2、掌握所學句型，并能運用日常交際用語進行簡單交流，鼓勵學生大膽開口，確保發音準確。

3、利用非語言提示（如圖片、手勢、情境等）理解語言內容。

4、培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

5、養成清晰朗讀和口語表達的習慣，模仿標準語音和語調，以提升語感。

6、通過完成任務（如涂色、小制作）來學習相關詞句，增強動手能力。

7、能夠演唱已學過的英語歌曲和誦讀歌謠。

8、了解西方文化及其與東方文化的不同之處。

六、教學措施

1、精心備課，深入研究《新標準英語》教材，提升課堂教學的有效性，確保當堂內容掌握。

2、創新教學方式，運用情境教學法和直接教學法，設計趣味活動與游戲，營造輕松的學習氛圍。

3、創造英語語言環境，幫助學生在實際情境中進行“第二語言”的學習，培養良好的朗讀習慣，打下語音語調的基礎。

4、鼓勵學生勇敢開口說英語，肯定他們的每一點進步，尤其對基礎較弱的學生，幫助他們樹立信心并培養朗讀和書寫的習慣。

5、教材靈活運用，滿足不同層次學生的學習需求，幫助學困生提升基礎，同時促進優秀學生進步。

6、通過chant、歌謠和小故事等手段促進學生大量詞匯和句型的記憶，結合生活情境為學生提供運用英語交流的機會。

7、訓練形式多元化，通過手、腦、眼、肢體等多重途徑結合，基礎訓練與自主練習相結合，使學生在實際中提升語音、語調、書寫基礎，能簡單交流。

七、對學困生的措施

由于班級中流動生較多，部分學生學習習慣較差，影響了課堂效果。針對這些學困生，我采取以下措施：

1、鼓勵學業優秀的同學給予幫助。

2、在課堂練習中發現問題，并在課后提供個別輔導。

3、安排學困生與表現良好的同學就座，以便相互學習。

英語教學工作計劃 第9篇

一、教學現狀分析

目前班級共有學生45人。經過六年級上學期的學習，學生們的英語學習能力有了顯著提高，他們在學習中表現出更強的自主性，能夠較好地進行課前預習和課后復習，且與教師的互動日益頻繁。然而，本年級的學生普遍表現活躍，個性鮮明，自我意識較強，在某些情況下可能出現沖動和抵觸情緒，這就需要教師通過適當的引導來促進他們的學習進步。在即將到來的學期中，我們將更加注重培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，尤其是書寫的規范性。幫助學生樹立正確的學習態度，找到適合自己的學習方法，增強自信心，從而提升他們英語的理解與運用能力。聽說能力方面表現較好，但寫作能力亟需加強。

二、六年級英語下冊教學目標要求

1、語言知識

語法

（1）能夠流利地運用不同的動詞形式來表達不同時間發生的事件和狀態。

（2）能夠使用過去時態談論過去的人或事件。

（3）能夠熟練運用情態動詞如must, should, may, can等。

（4）能夠理解并掌握動詞后綴-er和-or表示職業的構詞法。

語音

（1）能夠通過音標拼讀書中涉及的單音節、雙音節及多音節詞匯。

（2）了解非重讀音節中元音字母的發音規律。

（3）理解單詞中重讀與非重讀音節的概念。

（4）掌握句中升調和降調的使用方法。

（5）能夠在詞組或句子中實現連讀。

（6）能夠用正確的語音和語調流利朗讀課文。

詞匯

（1）能夠“聽、說、讀、寫”掌握第八冊黑色字體單詞。

（2）能夠“聽、說、讀”掌握第八冊藍色字體單詞。

（3）能夠寫出已學“四會”名詞的復數形式。

（4）能夠寫出已學“四會”形容詞和副詞的比較級及最高級形式。

（5）能夠寫出已學“四會”動詞的過去式。

（6）能夠了解不少英語單詞具有多種詞性。

英語教學工作計劃 第10篇

　一、指導思想

本學期我將全力以赴落實以學生為中心的教學理念，努力將教師的授課轉變為學生主動學習的過程，激發學生對英語學習的濃厚興趣，并培養他們積極主動的學習態度，幫助他們樹立學習英語的自信心。增強學生的語感和標準的語音、語調基礎，促使他們能夠進行簡單的日常交流和書寫，為后續英語學習奠定堅實的基礎。

　二、學生情境

小學生通常思維活躍且具備較強的模仿和記憶能力，我將針對不同水平的學生實施分層次教學，以達到最佳效果。學生們在日常交流中已掌握了一定的英語基礎，我們將在此基礎上繼續深入，特別關注聽、說、讀、寫的能力提升。擴展學生對西方文化的認識，培養他們在日常生活中使用英語的習慣。

　三、教學目標與任務

1. 激發學生對英語學習的興趣，養成良好的朗讀與書寫習慣；

2. 確保發音準確、朗讀流利，掌握教材中的重點內容；

3. 能夠進行簡單的日常交流；

4. 能夠用簡短的句子進行寫作；

5. 了解西方文化，初步理解課文的文化背景；

6. 強調語言的實際運用。教材設計體現交際教學理念，注重培養學生的語言應用能力。在初期階段采用全身反應法，讓學生在實踐、歌唱和游戲中學習；

7. 注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用語言的能力；

8. 突出興趣激發。教學形式多樣化，包括對話、歌曲、游戲、任務、繪畫等；

9. 重視雙向交流，介紹中西文化。

　四、教學重點與難點

1. 重點:

(1) 提高課堂教學效率；

(2) 養成良好的聽、說、讀、寫習慣；

(3) 發音清晰，語調正確，書寫整潔。

2. 難點: 幫助英語基礎較弱的學生提升聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

　五、方法與措施

1. 認真備課，深入研究教材，努力實現課堂知識的有效傳授，確保學生當堂掌握學習內容；

2. 創新使用多種英語教學法，如情境教學法、直接教學法和全身反應法，融入趣味活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語；

3. 創造英語學習環境，幫助學生在真實的語言環境中習得“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

本學期的主要任務是促進個人專業成長，將教學工作的重心放在學生身上，因材施教，使每位學生都能得到不同的發展機會，拓展課堂知識的廣度與深度，提高教學效率。

英語教學工作計劃 第11篇

　一、指導思想：

本學期教學工作將在學校整體教學計劃的指導下進行，結合當前的教學重點，依據新課程標準來設計與實施教學活動。我們將全面落實教師的“準備、教學、評估、協作和考核”環節，以提升教育教學質量為根本目標，特別強調創新工作，開展實踐活動，以提高課堂教學效果，實現教師自身發展和學生的全面素質提升。制定如下英語教師工作計劃。

　二、主要任務

1、深入研究新課程理念，了解和利用新的教育教學資源，查閱相關的教學信息，積極觀看學校組織的課堂教學錄像和理論講座，吸取有效的教學經驗，撰寫學習筆記，全學期應至少完成8次。在學期末提交一份優質的教學論文、案例分析或教學反思。

2、樹立正確的態度，提升對新課程理念的認識，適應新課程下的教學要求，保持虛心向他人學習的態度，提升自我。本學期將按學校規定聽課18節以上，所記錄的材料需真實可靠，并附有質量評語。積極參與每兩周一次的計算機遠程培訓，認真記錄學習筆記，并按時完成相關任務。

3、準確理解并掌握教學的“基本要求”，包括準備、教學、評估、協作與考試等環節。

4、嚴格制定學校“三五”工程及“基礎”隊伍建設的實施細則，確保“基礎”教師的初步評估工作順利進行。

　三、英語教學

作為四年級的英語教師，我將全面關注全體學生的學習需求，以學生的成長為目標，始終著重激發學生的學習興趣，實施分層教學，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。本學期的英語教學計劃將從以下幾個方面進行開展：

（一）教學目標與任務

1、確保學生能夠根據課程要求掌握所學單詞。

2、使學生能夠依據課程要求掌握相關句型。

3、培養學生靈活運用日常交際語言，能使用四種會議句型進行簡單的交際，鼓勵他們大膽發言，確保發音正確。

4、幫助學生通過非語言提示（如圖片、手勢和情境）理解清晰的文字和錄音內容。

5、進一步培養學生良好的寫作習慣。

6、促進學生在英語聽、讀、說方面的能力提升。

7、使學生能夠運用相關語言知識與技能獨立完成任務。

8、鼓勵學生學唱已學過的英文歌曲。

（二）教材重點與難點

1、確保學生能掌握課程要求的單詞。

2、使學生能夠根據課程要求掌握句型。

3、鼓勵學生使用日常交際語言、靈活運用會議句型，進行簡單的交流，勇于發言，保證發音準確。

4、通過非語言提示幫助學生理解文本和錄音內容。

（三）主要措施

1、以活動為主要教學形式，設計多樣的教學活動，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，持續推動英語學習的發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行豐富的語言實踐和練習。

3、加強對學生拼音能力的培養，保障其自主學習的質量。

4、設計全面且有效的課后作業，培養學生良好的寫作習慣，確保書寫規范、整潔。

5、依據“準備、教學、評估、協作與考試”的基本要求，每堂課后進行評測，幫助學生提高英語水平。在畢業班的英語教學中，應開展全面的復習，并在新課結束后制定詳細的復習計劃，以提高整體教學質量。

　四、加強學習提升素質

利用工作學習和個人時間學習先進的教育理念，主動向優秀教師請教，切實提升自身的專業素養。

英語教學工作計劃 第12篇

一、指導思想

本學期工作將圍繞“英語教師工作計劃”進行，以提升教育教學質量為核心目標，切實實施素質教育，確保學生的英語能力穩步提高。

二、學情分析

我負責四、六年級的英語教學。整體來看，四年級學生對英語的接受能力較強，而六年級的學生則存在學習興趣降低和成績分化的問題，有必要加強對后進生的關注和轉化工作。教師需關注每位學生的發展，激發他們的學習熱情，采用分層教學方法，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習技巧，培養良好的學習習慣。

三、自身建設：

1、重視師德建設

作為一名教師，我將嚴格遵循《中小學教師職業道德規范》，提升自身的職業道德素養。師德不僅體現了教師對學生的熱愛和對教育事業的忠誠，也直接影響學生的成長。教師應注重道德形象的塑造，追求人格的完善，以身作則，成為學生心目中的榜樣。

2、加強自身學習

時代在不斷創新，教師必須緊跟時代的發展步伐，持續總結和反思自己的教學經驗，與同事交流學習，共同提升教學水平。要積極參與各類業務培訓和進修，不斷更新自己的知識結構，提升專業技能。

3、熱愛學生

熱愛學生意味著熱愛教育事業，教師對待每個學生都應公平公正，善于傾聽、理解，以“以人為本”的原則，始終關注學生的成長，一切從學生的角度出發，為他們的全面發展而努力。

四、教學措施：

1、根據學生的年齡特點，采用靈活多樣的教學方法，如情景教學和游戲教學，鼓勵學生積極參與英語學習，豐富課前準備，增加英語故事的分享，拓寬學生的知識視野。

2、注重將英語知識與生活實際相結合，設計豐富多樣的學習活動，激發學生的學習興趣，促進他們的口語及閱讀能力的發展。

3、加強家庭與學校的溝通，為家長提供有效的指導，幫助他們更好地參與到孩子的學習中，形成教育合力。

4、合理布置作業，注重趣味性和實踐性，避免過量或單調的作業，實施分層次布置，確保每位學生都能得到合適的挑戰。

5、關注教學目標，促進學生的全面發展，改進對學生的評價方式，采用多元化的評價手段，激勵學生的學習熱情，培養他們良好的學習習慣。

6、選擇符合兒童興趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習動力，幫助他們建立自信，享受英語學習的樂趣。

7、對學習上有困難的學生給予特別關注和指導，以確保他們能夠在學習中獲得支持。

英語教學工作計劃 第13篇

一 學情分析

六年級學生對英語學習的興趣總體呈下降趨勢，且情況存在較大差異。本學期應著重開展后進生的轉化工作，激發他們學習英語的熱情，培養積極的學習態度，幫助他們逐步建立學習英語的自信心。要注重培養學生的語感、良好的語音和書寫基礎，以及健康的學習習慣，使其具備用英語進行簡單日常交流的能力。在教學中，教師應強調語言的綜合運用，關注學生能力的提升，激發他們的學習興趣，靈活擴展知識，確保英語教學目標的有效落實。本冊教材在五年級對話的基礎上，增加了閱讀內容和難度，涉及到的一般現在時、將來時和過去時等句型中的人稱變化、是動詞的使用和行為動詞的運用都是小學生面臨的難點，需為六年級的畢業考試打下堅實基礎。

二 教材分析

本冊教材采用《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，是依據教育部發布的《國家英語課程標準》編寫的，專為小學六年級的學生設計。教材的主要特點有：

1. 強調語言的實際運用。

2. 著重能力的培養。

3. 突出對學習興趣的激發。

4. 重視雙向交流的能力。

5. 融合其他學科的內容。

6. 強調知識的靈活擴展。

7. 實現整體設計的系統性。

三 教學目標

1. 能聽、說、讀、寫61個單詞或短語及7組句子和4個單句（涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末與假期活動、旅行、晚會等主題），并能夠在真實語境中正確運用，理解簡短的語篇。

2. 能完成相關的手工制作。

3. 能聽懂并會唱英文歌曲。

4. 能聽懂并能吟唱歌謠。

5. 能參與自我評價活動。

6. 能理解幽默的小故事。

7. 了解基本的中西方文化知識。

四 教材重難點

能夠根據“四會、三會”的要求掌握所學的單詞與句型。

能夠靈活運用日常交際用語，使用“四會”句型進行簡單交流，并做到大膽開口、發音準確。

能夠在圖像、手勢、情境等非語言提示的助力下，聽懂清晰的口語和錄音。

難點包括：

1. 一般過去時和將來時等句型中人稱、是動詞變化及行為動詞的運用。

2. 靈活運用“四會”句型的能力，包括對話、寫作與閱讀。

3. 教學內容與學生的生活經驗有機結合。

五 教學措施

1. 以活動為主要課堂形式，設計多樣有趣的教學活動，讓學生在樂中學習、用中學習，從而確保英語學習的持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行豐沛的語言操練和練習。

3. 培養學生拼讀音標的能力，以確保他們的自主學習質量。

4. 設計全面、有效的課外作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求要適度，貫徹“大目標，小步走”的原則；

2. 讓后進生體驗成功；

3. 鼓勵后進生充分展現自我才能。

還需對學生的課堂和課后作業進行嚴格監督，進行個別輔導，盡量減少后進生的數量。與家長保持良好溝通，積極與班主任交流，協力推進六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

加強對優秀生的培養，挖掘其潛力，設計更多彈性問題，讓有余力的優秀生獲取拓展知識的機會，積極引導他們獨立思考，自主探索，尋找解決問題的方法。

英語教學工作計劃 第14篇

在英語教學顯得尤為重要，已成為我們教育體系中不可或缺的一部分。經過多年的努力，學英語的熱潮在全國范圍內蔓延，我們需要不斷地提升教學質量，以便更好地應對這一挑戰。隨著時代的發展，英語教學方法和內容也發生了顯著的變化，這些都是我們在不斷探索中所取得的成果。

一、本學期教學時間安排：

本學期我校將于9月1日正式開學，期末測試安排在20x年1月19日，總共的教學時間大約為21周。在這段時間內，我們不僅要完成預備教材的教學，還需講解7A前四單元的內容，并進行多次月考和一次期中測試。時間較為緊迫，因此我制定了如下教學安排，期望能順利實現本學期的教學目標。

由于本學期的時間較短且任務繁重，因此我們在日常教學中必須充分利用每一分每一秒，以確保完成各項教學任務。鑒于測試次數的增加，我們需要花費更多的時間進行試卷講解。七年級的學生剛剛進入初中英語學習階段，若要順利完成教學任務無疑是一項挑戰，而期末考試的準備也需要特別的關注，因此我們必須抓緊每一天、每一時刻。

二、本學期教育教學重點：

我認為本學期的教學重點可以從以下兩個方面進行劃分：

（一）語法知識點。

1. 一般疑問句及其回答；

2. 指示代詞、人稱代詞及物主代詞；

3. 名詞復數形式的變化；

4. 方位介詞的使用；

5. 特殊疑問句的構成、回答以及對應的提問；

6. 實義動詞的第三人稱單數形式及變化；

7. 情態動詞的用法；

8. 日期和月份的表達；

9. 名詞的所有格形式；

10. 一般現在時的使用；

11. 時間表達方式；

12. 形容詞和副詞的三級比較；

（二）交際用語。

1. 問候他人；

2. 自我介紹及介紹他人；

3. 描述物品的位置；

4. 請求并提供電話號碼；

5. 確認所有權、人物、物品和顏色；

6. 討論所有權、提出建議；

7. 表達個人喜好與厭惡；

8. 詢問價格、談論服裝、感謝他人；

9. 討論日期；

10. 表達偏好、制定計劃；

11. 討論能力；

12. 談論日常活動、詢問時間并說明時間；

13. 表達偏好并給出理由。

三、本學期教育教學難點：

本學期的教學難點同樣可以分為兩個方面：

（一）語法知識點。

1. 一般疑問句及回答，特殊疑問句的構成、回答及提問；

2. 指示代詞、人稱代詞、物主代詞和方位介詞的使用；

3. 名詞復數的變化及名詞的所有格；

4. 實義動詞的第三人稱單數形式及其變化，形容詞與副詞的三級比較；

英語教學本身就面臨諸多挑戰，因此在教學過程中需要我們解決的難題非常多。事情發展到今天，超出了我們的預期，但我堅信只要我們努力，就一定能夠取得進展和成效。不斷進步是我們教學的動力，相信我們一定能夠做好這一切！

英語教學工作計劃 第15篇

一、本學期的教學理念

本學期九年級的英語復習至關重要，面臨著升學考試的壓力以及兩個班級之間學生英語水平的顯著差異。我們需要深入分析課程內容，并結合學科特性和學生特點，探索有效的課堂教學和復習策略。要貫徹分層教學。針對英語基礎較好的學生，要拓展知識的深度與廣度，幫助他們更進一步；而對基礎薄弱的學生，要因材施教，引導他們在已有基礎上逐步提升，為未來的學習奠定堅實的基礎。

二、學生情況分析

從上一次期末質量預測的成績來看，九年級（1）班和（2）班的英語學習情況與其他班級相似，學生普遍面臨英語水平不高的問題，表現優異的學生屈指可數。部分學生對英語學習失去了信心，另一些學生認為英語越來越困難，逐漸感到力不從心，參與課堂討論的積極性降低。針對這種現狀，我們的備課需要注重趣味性，提高學生對英語學習的興趣，同時在教學過程中關注基礎知識的扎實，以避免急于求成的現象。

三、具體目標與策略

基于以上分析，我計劃從以下幾個方面制定教學目標和措施：

1、繼續圍繞中考的題型要求，努力提升學生的語言能力：

聽力部分：學生能夠理解課文的大意；能抓住簡單段落中的要點；能夠回答一些基礎性的問題。口語表達方面：學生能夠用合適的語調和節奏表達課文的核心內容；在準備后能夠就一般話題進行簡短發言。

閱讀理解是重點，學生需掌握不同觀點和態度的理解能力；通過分析句子結構來解析難句；加強閱讀理解的訓練。

寫作方面：學生能夠簡單撰寫連貫且結構完整的句子，做到文體規范、句子通順，以滿足中招考試的基本要求。

2、針對中招考試，既要突出重點，又需兼顧全面，堅決執行分類教學、分層推進的教學理念，確保不同水平的學生都能獲得知識，得到進步。考慮到大部分學生英語基礎較差的情況，從基礎知識入手，不斷強化英語基本功，逐步提升他們的語音和語調的自然度與恰當性；能夠使用詞匯描述較復雜的事物、行為與特征，以及掌握時光、地點、方位的表達方式；盡量學會使用常見的習慣用語和固定搭配，掌握基本的句型和時態，從而減少在考試中的常見錯誤，提高學生考試的適應能力。

對于能力較強的學生，進行個別分析與交流，明確他們的特點與思想，幫助他們進一步發展。

3、與其他學科教師密切配合，確保每位學生都能夠全面發展，避免出現嚴重的偏科現象。

我們要關注每一個學生的情感狀態，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習成就感與自信心，促進綜合語言運用能力的發展，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上，突出學生的主體地位，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下自我構建知識體系，實現技能提升和視野拓展。

讓學生在實際使用英語的過程中來學習英語，使他們真正成為英語的使用者，而不僅僅是學習者。希望通過這一學期的教學，不僅能夠提升學生的英語能力，同時激發他們對英語學習的興趣，為他們今后的學習旅程打下良好基礎，也為學校即將面臨的中招升學做出應有的貢獻。