二年級數學下冊教學計劃旨在鞏固學生已掌握的數學知識和技能，培養解決實際問題的能力。學生經過一年半的學習，基本具備較強的數學意識和自我管理能力，但在應用數學知識解決具體問題時仍有待提高。本冊教材主要包括表內除法、有余數除法、混合運算、萬以內數的認識、克與千克、圖形變換和統計等內容。教學目標包括熟練掌握除法和萬以內數、用數學解決實際問題、理解時間單位和質量單位、提升觀察與推理能力。強調通過實踐活動和生活情境讓學生感受數學的樂趣與現實意義，同時注重培養學生的學習習慣和合作能力。教學措施包括靈活運用教材、鼓勵自主探索、重視問題意識和獨立審題能力的培養。

二年級數學下冊教學計劃 1

一、學生情況分析

在經過一年半的數學學習后，學生們基本上掌握了一定的數學意識、理解能力和運用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生養成了良好的學習習慣，自律性較強，對數學學習的積極性和興趣普遍較高。大部分學生在計算方面表現熟練，但個別學生的計算速度尚存在差異。

然而，由于新教材“解決問題”等編排的特殊性，許多學生在運用數學知識解決實際問題和進行分析時仍有欠缺。但在處理簡單問題時，學生逐漸形成了數學意識，能夠識別生活中簡單的數學問題并進行分析、解決，展現出初步解決問題的能力。經過一年多的學習，他們的學習習慣已有所建立。

本學期的重點是鞏固學習習慣，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，鼓勵他們養成認真完成作業、書寫規范的好習慣。要確保學生在學習到數學基本知識和技能的發展其數學能力，培養創新意識和實踐能力，讓他們體會數學與生活的緊密聯系，增強對學習和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材共設有9個單元。

在“數與代數”領域，共安排了4個單元，涵蓋“有余數的除法”“認識萬以內的數”“兩、三位數的加法和減法”和“時、分、秒”。

在“空間與圖形”領域，安排了3個單元，分別是“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”。

“統計與概率”領域安排了1個單元，即第九單元“數據的收集與整理（一）”。另外，教材還設有“期末復習”單元。

在“實踐與綜合應用”領域，共設有2次活動，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）內容變動情況

在表內乘、除法階段，雖然安排了乘、除法豎式的教學，這豐富了計算形式，為兩位數乘一位數和有余數的除法的學習奠定了基礎。但由于上冊乘除法的口訣計算，豎式的引入既沒有必要，也不夠緊迫，且除法的豎式結構較特殊，學生理解起來會有困難。決定將除法豎式安排在二年級下冊的“有余數除法”單元，將乘法豎式則安排在三年級上冊的“兩、三位數乘一位數”單元。

將“時、分、秒”單元后移到本冊中。由于時間概念較為抽象，學生在這方面的生活積累還不夠，因此在二年級上冊教授時間單位時，學生會面臨一定的困難。適當的后移可以更好地幫助學生建立清晰的時間概念。將原二年級上冊的“方向與位置”與二年級下冊的“認識方向”合并為一個單元，設定在第三單元，刪除了用“第幾排第幾個”描述位置的內容。

一方面，由于標準降低了第一學段認識方向的教學要求，只要求學生能夠根據給定的一個方向辨認其余三個方向，并知道東北、西北、東南、西南的方向。內容的合并有助于學生整體把握東、南、西、北及其交叉方向的關系。

另一方面，實驗教材中用“第幾排第幾個”描述物體位置的內容主要是為第二學段學習數對做準備，但考慮到時間跨度過大，學生在第二學段時的生活經驗已經能夠輕松掌握新知識。在第一學段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學內容。

教材引入算盤表示數，既傳承了我國優秀的傳統文化，也為教學和學習提供了新的直觀表示數的方法。讓學生了解算盤可以體會歷史的魅力，同時在算盤上表示數可以增強學習興趣、鞏固對數的概念。依據數學課程標準，讓學生“知道用算盤可以表示多位數”的要求，在第四單元設置了例題幫助學生熟悉算盤的使用，結合傳統文化與現代數學教學的有機融合，既弘揚優秀民族傳統文化，又解決了認數教學中缺乏計數器的問題。算盤的上珠表示“5”，使用算盤表示數比計數器稍有抽象，但更為便利，尤其對培養學生的思維能力有積極作用。

在第一學段中，標準刪除了“初步感受事件發生的不確定性和可能性”的要求，統計教學更重視讓學生經歷簡單的數據收集、整理和分析過程，提升數據分析的意識。本套教材對“統計與概率”部分的教學內容進行了重新規劃，第一學段的統計教學內容主要安排在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學段不再安排可能性的教學內容。

三、教學目標：

1、知識與技能方面。

① 讓學生通過聯系已有的數的認識，在現實情境中理解萬以內數的意義，能夠認讀和書寫萬以內的數，能夠用數表示物體的數量或事物的順序與位置；能夠說出各數位的名稱，理解不同數位上數的意義，知道用算盤可表示萬以內的數；能用符號及詞語描述萬以內數的大小；在生活情境中感受大數的意義并進行估計；結合四則運算的基礎知識，探索掌握100以內兩位數的加減運算口算，以及三位數的加減筆算方法，能夠根據具體情境選擇合適的單位進行加減估算；結合乘、除法的知識和表內乘、除法的運算經驗，理解有余數除法的含義，能正確計算簡單的有余數的除法；認識鐘表，了解時、分、秒的關系，并能運用所學計算解決一些簡單的實際問題。

② 通過情境引導學生了解角，認識直角、銳角、鈍角；在實踐活動中理解長度單位分米和毫米，了解相鄰兩個長度單位之間的進率并進行簡單的單位換算，能夠恰當地選擇長度單位；可以估測一些物體的長度并進行實際測量；在給定的方向中，能夠辨認其他方向，會用東北、西北、東南、西南表述物體的方向，積累對平面圖形的學習經驗。

③ 讓學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學習用不同標準分類整理相關數據，進一步感受標準對于分類的意義，體會數據的價值。

2、數學思考方面。

① 讓學生在了解萬以內數的過程中，逐漸加深對數字意義、表示方法及大小的理解，提升用數字進行表達與交流的能力，進一步發展數感。

② 通過學習有余數的除法、萬以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算，加深對四則運算的意義的理解，提高分析、比較、抽象和概括能力。

③ 在應用加減運算、有余數的除法、時分秒等知識解決實際問題時，幫助學生經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關系、選擇解題思路的經驗，增強有條理進行思考的意識，發展初步的推理能力。

④ 在認識分米和毫米、方向、角以及相關測量、操作、交流等過程中，初步建立對1分米和1毫米實際長度的表象，進一步感受現實空間的位置關系，增進平面圖形與相應物體的聯系，增強直觀思考能力，培養初步的空間觀念。

⑤ 學生在收集、整理、描述和分析數據時，對調查過程中獲得的數據進行分類，體驗數據中蘊含的信息。

3、解決問題方面。

① 使學生在教師的引導下，結合數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識與方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題。

② 學生在用四則運算解決簡單實際問題的過程中，逐步學會通過擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關系；在量測物體或線段長度時，初步選擇合適的測量工具、計量單位及測量方法；在描述物體位置時，初步學會結合畫圖和口頭描述的方法解決問題；在分類整理數據的過程中，初步掌握簡單的收集與整理數據的一般方法。

③ 學生在參與數學活動時，逐漸學會與同學合作，能夠有條理地交流自己的想法與做法，增強合作交流的意識。

④ 學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理思路，在傾聽后思考，逐步增強評價與反思的意識。

4、情感與態度方面。

① 在教師的引導下，鼓勵學生積極參與各類數學活動，感受到在數學知識與方法方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，初步建立學好數學的信心。

② 學生在探索與理解有余數除法的求商方法、三位數加減三位數的計算與驗算方法等活動中，進一步感受到數學思維的嚴謹性和結論的明確性，獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③ 在進行四則計算時，幫助學生形成認真細心的學習態度，培養發現錯誤后及時糾正的好習慣。

④ 通過經歷將問題數學化及應用數學知識解決問題的過程，進一步理解數學與生活的密切聯系，增強學習和運用數學的自覺性。

五、教學措施

1. 科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2. 在萬以內數的認識和加減法教學中，要注重發展學生的數感。

3. 改進表內除法的教學安排，體現知識的形成過程，增強教學探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5. 提供多樣的、有現實意義的、富有探索性的學習活動，激發學生的數學興趣，逐步提升學生的數學思維能力和創新意識。

二年級數學下冊教學計劃 2

一、學生情況分析

經過一年半的數學學習，學生基本具備了一定的數學意識、理解能力和運用數學知識解決實際問題的能力。大多數學生養成了良好的學習習慣，自律性較強，學習數學的積極性和興趣較高。雖然大部分學生在計算方面表現出一定的熟練度，但仍有個別學生的計算速度存在差異。由于新教材對“解決問題”等內容的特殊編排，學生在運用數學知識進行實際問題分析和解決方面仍顯不足。然而，在面對簡單問題時，學生逐漸能夠發現并分析生活中的數學問題，具備了初步的解決能力。經過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。本學期需著重鞏固良好學習習慣，繼續培養“傾聽”、“合作”和“交流”的能力，養成認真完成作業和書寫規范的良好習慣。要在傳授基本數學知識和技能的過程中，促進學生能力的發展，激發創新意識及實踐能力，使學生感受到數學與生活的緊密聯系，建立學習和應用數學的興趣與信心。

二、教材分析

（一）內容變動情況

1. 降低難度。主要體現在第一單元和第三單元的調整。第一單元集中于統計內容，原二年級下冊的教學重點為復式統計表及以1當5的條形統計圖，現在更側重于調查方法及數據記錄整理。第三單元涉及圖形運動，現只需讓學生直觀理解軸對稱圖形、平移和旋轉現象，刪去了原本要求繪制軸對稱圖形另一半的內容及在方格紙上識別圖形平移的格數。

2. 完善結構體系。在第五、六單元的調整上，及時引入了混合運算單元，同時將“有余數的除法”從三年級上冊移至二年級下冊，使“有余數的除法”和“表內除法”的關系更加突出。

（二）教學內容

本冊教材包括：數據收集與整理、表內除法（一）、圖形運動、表內除法（二）、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克與千克、簡單推理以及用數學解決問題和數學實踐活動等。

（三）編排特點

1. 內容按不同領域穿插編排，相互配合。

2. 強調學生對知識整理能力的培養。

3. 注重體現數學背景知識。

4. 在完整的過程中培養解決問題的能力。

5. 練習內容層次分明，功能明確。

6. 為教學評價提供參考線索。

三、教學目標

1. 理解統計的意義，能用簡單的方法進行數據的收集與整理。

2. 讓學生在實際情境中體驗除法運算的意義，能夠讀寫除法算式，并能辨識算式各部分的名稱。學生應能熟練運用2-6的乘法口訣求商，初步理解乘法與除法的關系，掌握根據除法的意義解決簡單實際問題的能力。

3. 讓學生學會辨別軸對稱圖形，并通過實例初步感受平移與旋轉現象。

4. 在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，能夠綜合運用表內乘除法的計算技能，解決一些簡單及稍復雜的實際問題。

5. 進一步掌握二級運算的混合式題運算順序，學習計算乘除混合以及含有小括號的兩步式題。

6. 通過將有剩余情況抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數，并掌握一位數除數和商的有余數除法計算方法，明白余數小于除數的原則。

7. 結合生活實際，體驗大數的概念，認識萬以內的數，了解這些數的組成與分解。

8. 初步建立克與千克的概念，滲透數學模型的思想。

9. 通過猜測、比較和推理活動，體會簡單推理的過程，找出簡單事物的排列與組合數。

10. 增強對學習數學的興趣和信心，感受學習數學的樂趣。

11. 養成認真作業和書寫整潔的習慣。

12. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重點、難點

重點：1. 除法。2. 萬以內數的認識。3. 用數學解決問題。

難點：提升學生獨立審題的能力，教授他們解決各種應用題的技巧。

五、教學措施

1. 科學安排解決問題的教學，重視培養學生的解決問題能力，增強應用意識。

2. 在教授萬以內數的認識及加減法時，注重發展學生的數感。

3. 改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，增強教學過程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5. 設計豐富、現實且具有探究性質的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步提升他們的數學思維能力與創新意識。

二年級數學下冊教學計劃 3

　一、指導思想:

根據新《課標》的基本理念，幫助學生感受到數學與自然環境及人類社會之間的緊密聯系；認識到數學的價值，增強對數學理論和應用的理解與自信；初步掌握運用數學的思維方式去觀察和分析實際問題，并求解日常生活中的各類問題，逐漸養成探索與創新的科學精神；獲取適應未來生活和發展所需的數學知識和基本應用能力。

　二、班級情況分析:

本學期我任教的班級依然是二年級一班，班內共有50名學生。在經過一年多的數學學習后，二年級的學生在數學知識、技能掌握和學習習慣等方面顯著改善；作業完成情況良好，大多數同學的作業規范、態度端正，對數學的學習充滿興趣。然而，少部分學生由于學習習慣、學習方法以及其他個別原因，在參與數學學習時仍顯得較為被動，學習數學時感到一定的壓力。有些學生樂于進行計算，但在處理實際問題時卻表現得比較麻木，往往不夠細心，急于求成，導致粗心錯誤，需要更多的關注和引導以加強思考能力。教師應繼續激發學生的學習興趣，幫助他們更好地投入到學習中。

　三、教材分析

本冊教材包含內容有：數據的收集與整理、表內除法（一）、圖形的變換、表內除法（二）、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克與千克、簡單推理、解決問題的數學方法以及實踐活動“設計小師傅”等。

經過一年半的數學學習，學生們基本具備了一定的數學意識和理解能力，能夠用數學知識解決日常生活中的實際問題；絕大多數學生養成了良好的學習習慣，自律性強，學習積極性高，興趣濃厚；大多數學生在計算方面較為熟練，但個別學生在計算速度上存在差異。本學期的重點在于鞏固良好的學習習慣，繼續培養學生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，強化認真作業及書寫整潔的意識。注重使學生獲得數學的基本知識和技能，培養他們的數學能力、創新意識和實踐能力，體會數學與生活的緊密融合，建立對學習和應用數學的興趣與信心。

　四、教學目標:

1、學會采用簡單的方法收集和整理數據。

2、在熟練掌握乘法口訣的基礎上，綜合運用表內乘除法的計算技能解決一些簡單及稍復雜的實際問題。

3、使學生進一步理解二級運算的混合式題目，掌握含有乘除混合及帶有小括號的兩步式題的計算順序。

4、初步建立克和千克的概念，滲透數學模型思維。

5、幫助學生體會簡單推理的過程，找出簡單事物的排列與組合。

6、經歷從日常生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體驗數學與生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的重要性，提高學習數學的樂趣，增強學好數學的信心，養成嚴謹作業與整潔書寫的好習慣。

　五、教學具體措施:

1.繼續加強學習習慣的培養，如認真審題和計算、重視驗算和規范書寫格式等。

2.通過生動具體的活動來學習數學。根據學生的生活經驗，設計實際問題情境，引導學生在生動的環境中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計直觀有趣的數學活動，如利用自制的方向板，在教室或操場上學習辨識方向，通過數學游戲“你問我答”、495游戲練習萬以內加減法，通過設計圖案復習圖形知識，及實驗觀察泡黃豆并填寫繪制統計圖表等，激發學生的學習興趣，使他們在真實情境中理解數學知識。同時開展“分一分”活動，在大量分配過程中體驗除法的意義等。

3.鼓勵學生獨立思考和合作交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗。在課堂活動中，鼓勵學生勇于表達自己的見解，傾聽他人的見解，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內分工合作，提高數學活動的紀律性。

4.培養學生的初步應用意識，以及提出和解決問題的能力。本冊教材中有許多實際問題需要運用所學知識去解決，教學中應充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找出生活中可以用乘法和除法解決的問題，并與同伴分享”，以培養學生提出和解決問題的能力，使他們感受到數學與現實生活的聯系。

5.重視數學思想和方法的滲透，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教育及相關思想的滲透。

6.靈活運用教材。根據班級學生的特點和實際情況，靈活設計教學過程；結合學生已有的知識和生活經驗，確定合理的教學起點和重點，選擇適合的教學素材構建教學情境，同時記錄教學設計和反思，以不斷改進教學觀念和方法。

7.加強對學困生的輔導與優等生的培養。采用生生互助與教師輔導相結合的方式，全方位、多角度地對學困生進行指導，與其他學科的學習結合，提升他們的數學學習能力。

二年級數學下冊教學計劃 4

一、教材分析

（一）教學內容

本冊教學內容包括：第一單元萬以內的數的認知；第二單元長度單位的理解，包括千米、分米和毫米；第三單元萬以內數的加減法（第一部分）；第四單元圖形的拼組與分解；第五單元萬以內數的加減法（第二部分）；第六單元混合運算；第七單元統計基礎知識；第八單元涉及兩位數和三位數乘以一位數的乘法；第九單元時、分、秒的理解；第十單元圖形的周長計算；第十一單元總復習。

（二）教學目標

1、數與代數：

①、通過具體情境，理解萬以內數的意義，能夠識別、書寫和朗讀這些數字，明確各個數位上數字的含義。

②、結合生活實際，掌握運算的基本概念，能夠進行百以內的口算和三位數的加減法，以及兩位數和三位數與一位數的乘法，同時進行簡單的加減、乘加和乘減混合運算，能夠進行合理的估算并描述估算過程。

③、能夠準確識別鐘表上顯示的時刻，理解時、分、秒之間的關系，并進行簡單的時間轉換計算。

2、空間與圖形：

①、通過觀察與操作，用自己的語言描述長方形和正方形的特征，并初步認識五邊形和六邊形。

②、結合實際生活，理解千米、分米和毫米，能夠恰當地選擇合適的長度單位，進行簡單的單位轉換，并能測量一些物體的長度。

③、識別和測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形周長的計算公式。

3、統計與概率：

①、能夠運用合適的方法進行數據的收集與整理。

②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、深化對萬以內數及長度單位的理解。

②、加深對統計意義的認識，鞏固分段統計的技能。

二、學情分析

本班共有41名學生。在經歷了一年半的數學學習后，學生的基本知識和技能已基本達到預期目標，對數學學習表現出一定的興趣，積極參與各類學習活動。尤其是那些需要動手操作或團隊協作的內容，學生們表現出更大的熱情。然而，當遇到需要深入思考的問題時，有些學生會產生畏難情緒。盡管上學期期末測試的成績令人滿意，但成績無法完全反映學生的數學學習狀況，只有在課堂和各類數學實踐活動中，才能全面了解學生的學習情況。在教學中應更加關注保持學生的學習興趣，并逐步引導他們在思維中體會數學學習的樂趣。

三、教學重難點

1、本冊數學的重點是掌握表內除法和萬以內數的認識。

表內除法是學習多位數除法的基礎。在進行多位數除法的計算時，學生需要將其分解為多個一位數或兩位數除以一位數的形式。表內除法與表內乘法一樣，都是小學生必須掌握的重要技能，要求學生能夠準確且迅速地進行計算。

萬以內數的認識則將學生的數的認知范圍擴展到四位數，這是學習多位數的讀寫基礎。這部分內容也是培養學生數感的重要環節，通過教學讓學生體驗大數的意義，并能夠與他人有效溝通，從而建立良好的數感。

2、本冊的教學難點是將數學應用于實際問題的解決。

在解決問題的過程中，學生需要結合現實生活的情境來理解數學問題的基本特性，利用所學的計算方法，解決一些簡單的實際問題，從而初步培養他們發現問題、提出問題和解決問題的能力。這一內容對于實現培養學生解決問題能力的教學目標具有重要意義。

四、教學措施

（一）通過積極的引導，幫助學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，樹立學習榜樣，以激勵學生的學習。

（二）講練相結合，利用多樣的教學方法，遵循“讀寫結合”的原則，進行一課一練及單元測試，針對學生的實際情況采取有效的補救措施。

（三）注重學習方法的指導，培養學生的自學能力。

（四）做好知識的查漏補缺，努力實現新知識學習、復習舊知識和補救學習的有機結合。

（五）精心備課，根據學生的特點進行個性化教學。

（六）發揮家長的合作作用，保持溝通，共同關注學生的成長與進步。

（七）樹立優秀學生典范，通過幫帶機制，實現對各層次學生的關注，既要扶持優生，也要重點輔導學習困難的學生。

二年級數學下冊教學計劃 5

教學對象分析：

我負責教學的二年級（1）班有學生32人，二年級（2）班有學生35人，兩個班各有插班生2人。經過兩個學期的學習，學生在數學知識與技能的掌握以及學習習慣上有了顯著的改善，作業完成情況也較為理想。大多數學生字跡工整，態度認真，對數學表現出濃厚的興趣，積極參與到學習活動中。尤其是在需要動手操作和團隊合作的學習內容上，學生們表現得十分活躍。然而，面對一些深度思考的問題時，部分學生仍會有畏縮情緒。盡管在上學期期末檢測中大部分學生取得了不錯的成績，但仍有一小部分學生由于學習習慣和方法等原因，感到學習數學有一定壓力。針對這些學生，我需要更加關注如何培養他們的興趣，并逐步引導他們的思維發展。

一、教學內容

本冊教材包含以下幾個主要內容：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法和減法、圖形與變換、克和千克的認識、統計知識、找規律、用數學解決問題以及數學實踐活動等。

在這冊教材中，表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題是重點內容。表內除法是學習多位數除法的基礎，任何多位數的除法計算都需將其分解為多個一位數與一位數的運算。表內除法與表內乘法同樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生必須掌握的基本技能之一，要求學生能夠快速、正確地進行計算。

另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生的數字范圍將擴展至四位數。這是學生學習多位數的讀寫基礎，有助于培養學生的數感，讓學生體會大數的意義，理解近似數，并能夠用具體數字描述生活中的事物，與他人進行有效的交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，教學將基于上一冊百以內加、減法的基礎，進行兩位數與兩位數的口算，及三位數（如幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

解決實際問題的教學在學生學習了基礎的數與計算知識后，將結合現實生活中的具體情境，幫助學生初步理解數學問題的基本含義，引導他們用所學的計算知識解決簡單的實際問題，從而初步培養學生在日常生活中發現問題、提出問題和解決問題的能力，具有重要的教學意義。

在數量計量的部分，本冊將幫助學生初步建立質量觀念，認識克和千克。通過具體生活情境中的自主探索和實踐活動，學生將感受克和千克的意義，初步建立1克和1千克的質量觀念，并在活動中培養對物體質量的估量意識。

在空間與圖形方面，教材安排了圖形與變換的章節，內容包括圖形的“平移和旋轉”以及認識“銳角和鈍角”。通過實例結合，讓學生通過直觀操作，初步感知平移和旋轉現象，能夠進行簡單的圖形平移，并區分直角、銳角和鈍角，從而發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想與方法。

在統計知識的學習中，學生將進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集與整理方法，認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，并進行簡單分析。通過對周圍現實生活中的事例進行調查激發學生學習數學的興趣，同時培養他們的合作意識和創新精神。

這冊教材還安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動探索圖形與數的排列規律，讓學生理解生活中事物的規律性與數學知識的內在聯系。同時培養學生的觀察、操作與歸納推理能力，使他們在發現和欣賞數學美的運用數學創造美。

根據學生目前學習的數學知識和生活經驗，本冊教材安排了兩個實踐活動，鼓勵學生通過小組合作探究或與現實生活相關的活動運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣以及數學的實用性，從而培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、認識計數單位“百”和“千”，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，掌握萬以內數位的順序，能正確讀寫萬以內的數；理解萬以內數的組成，能夠比較萬以內數的大小，用符號和語言表達它們的大小關系；理解萬以內的近似數概念。

2、能夠進行百以內的兩位數加減法口算，熟練進行整百、整千數的加減運算，會進行幾百幾十的加減計算，并能夠結合實際情況進行估算。

3、理解除法的含義及算式各部分的名稱，掌握乘法與除法的關系；能夠熟練運用乘法口訣進行商的計算。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現、提出并解決問題的過程，能夠用所學數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切關聯；了解小括號的作用并在問題解決中正確使用。

5、識別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉現象，能夠在方格紙上將簡單圖形進行平移。

6、認識質量單位克與千克，初步建立1克與1千克的質量觀念，明白1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述與分析的過程；用簡單方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格代表5個單位）與簡單復式統計表；能根據統計圖中的數據提出并回答簡單問題并進行初步分析。

8、探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；具備發現與欣賞數學美的意識，初步形成觀察、分析與推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、課時安排

1、解決問題（3課時）

2、表內除法（一）（12課時）

（1）除法的初步認識：

平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時左右

除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時左右

（2）運用2——6的乘法口訣求商。。。。。。。7課時左右

整理與復習。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

3、圖形與變換（4課時）

剪切與粘貼。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

4、表內除法（二）（8課時）

運用7、8、9的乘法口訣求商。。。。。。。。。3課時左右

解決問題。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時左右

整理與復習。。。。。。。。。。。。。。。。2課時

5、萬以內數的認識（6課時）

6、克與千克（2課時）

7、萬以內的加法和減法（一）（5課時）

8、統計（3課時）

9、找規律（4課時）

10、總復習（4課時）

四、具體措施

1、根據學生的年齡特點，多采用游戲化的教學手段，引導學生積極參與數學學習活動。

2、在教學中結合學生的生活經驗，創設真實情境，鼓勵學生在具體活動中學習數學。例如，組織學生進行“分一分”活動，通過平均分的過程體驗除法的含義等。

3、培養學生初步的應用意識，提升他們提出問題與解決問題的能力。本冊教材提供了許多需要運用所學知識解決實際問題的案例，教學中要充分利用這些素材以培養學生的應用意識。教材中設計了一些實踐活動，例如“找出生活中哪些問題能夠運用乘法解決，哪些問題能用除法解決，并與同伴分享”，從而提升學生提出問題與解決問題的能力，讓他們感受到數學與生活的緊密聯系。

4、課堂教學中要給予學生理解問題的機會，關注學生的實際思維水平，特別是中等生和潛能生的需求。

5、定期布置一些與生活相關且有趣的作業，如實踐調查，而非單一的死記硬背練習。

6、加強家庭教育與學校教育的配合，適當向家長傳授一些指導孩子學習的有效方法。

二年級數學下冊教學計劃 6

一、學生基本情況：

本班共有學生 人。從上期的測評來看，學生在計算方面基本能夠做到正確，部分同學在分析和解決問題的能力上有所提升，但仍然存在審題不夠細致、缺乏檢查的習慣和理解能力較弱的問題。

二、教學內容：

本冊重點內容包括：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整理與復習（一）、走進鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統計、總復習。

三、教學重點：有余數的除法、加減法、生活中的大數。

四、教學難點：混合運算、加減法、生活中的大數、測量。

五、教學目標

（一）數與代數

1、在第一單元“除法”中，學生將在表內除法的基礎上學習有余數的除法（商為一位數）。通過分物的活動，讓學生體會到在日常生活中均分物品時可能出現的余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的簡單實際問題。

2、第二單元“混合運算”將涉及乘加、乘減、除加、除減、加減混合及含括號的兩步運算。通過實際情境，引導學生理解運算順序：“先乘除、后加減”，以及“先算括號內的”，并能根據這些規則解決相關問題。

3、第四單元“生活中的大數”將結合實例，讓學生理解生活中存在比“百”更大的數，通過操作和觀察使學生體驗“一千”“一萬”的實際大小，能對萬以內的數字進行估計，了解其位順序，能夠認、讀、寫萬以內的數，使用這些數字進行交流，并用文字或符號描述數字的大小，從而培養數感。

4、第六單元“加與減（一）”與第八單元“加與減（二）”將結合具體情境探討萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；鼓勵學生養成對計算結果進行估算的習慣，并在實際情境中提出和解決問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”將通過實踐活動學習八個方向，給定一個方向（東、南、西或北），能夠識別其他七個方向，運用所學詞匯描述物體位置，能理解簡單的路線圖，按圖示說出行走方向及途徑地點。

2、第五單元“測量”通過動手實踐讓學生了解“1千米”“1分米”“1毫米”的概念；明確長度單位之間的關系；培養學生對角的認識，包括直角、銳角和鈍角；通過操作掌握長方形和正方形的特征，初步了解平行四邊形的概念。

（三）統計與概率

1、經歷簡單的數據收集、整理與分析的過程。

2、能夠閱讀統計圖表，在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個單位）；根據圖表數據回答實際問題，并進行簡單的預測。

（四）實踐活動

本冊教材安排豐富的實踐活動，例如：

1、設計希望小區的示意圖。

2、探尋生活中的大數，并與同伴分享。

3、進行樹葉數量的估計和統計。

4、走一走，估算10米、100米和1000米大約需要多少步。

5、利用附頁1中的七巧板拼出長方形和正方形。

6、使用學到的圖形設計美麗的圖案。

7、將若干黃豆浸泡在水中，記錄其生長情況并制作統計圖表。

通過這些實踐活動，學生將初步體驗數學活動的樂趣，理解數學在日常生活中的應用，并學習與他人合作交流，從而培養積極的學習態度。

六、教學措施：

數學教學是一種活動中的教學，是師生之間、生生之間互動與共同成長的過程。針對本冊教學，提出以下措施：

一、 鼓勵學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習數學的關鍵。在教學過程中，教師要引導學生通過具體操作進行獨立思考，鼓勵他們表達自己的觀點，并與同伴分享。例如，討論乘車去機場的情境：如果有25位乘客，面包車限載8人，小汽車限載3人，怎樣合理派車？教師可以鼓勵他們先獨立思考，后在小組內分享各自的方案，最終達成合理的解決方案。

實踐活動則是培養學生探索與合作能力的重要途徑。本冊教材中安排了多項實踐活動，務必充分利用，讓學生經歷觀察、操作、推理和交流的全過程。

二、強調估算，鼓勵多樣化的解法

估算在日常生活中十分重要，教師應培養學生的估算意識和能力。例如，在估算一筒花生的粒數、文章字數及進行萬以內的加減法時，先進行大致范圍的估計后再計算；在測量時，先估計后再實施測量，以此有助于學生估算能力的提高。

三、培養學生提出問題與解決問題的能力

教師應引導學生運用已有的生活經驗，隨時引導他們將所學知識應用于生活中，解決日常的數學問題，幫助他們理解數學在現實生活中的重要性。

七、教學用具：

1、掛圖

2、直尺

3、小棒

4、實物圖

5、計數器

6、幾何圖形

八、課時安排：

略。

二年級數學下冊教學計劃 7

　指導思想：

本期數學教學將繼續堅持新課標精神，強調學生的主動學習與創新精神，努力培養學生認真、扎實的學習習慣，以期達到二年級應掌握的知識、技能及情感、態度和價值觀的全面要求。

　學生情況分析：

本班共有74名學生，主要居住在龍湖花園，家庭學習環境良好，約有50%的家長具備一定的輔導能力，其余學生則主要依靠課堂教學進行數學學習。上期考試數據顯示，及格率達到100%，優生率為49%。整體來看，學生在100以內的加減法及表內乘法的基礎運算能力方面基本達標，但仍有部分學生的計算速度和正確率需要提升。在應用數學知識解決實際問題方面，學生表現出興趣，但部分學生的細致性和靈活性尚待改善。在學習習慣方面，學生在聽課和作業習慣上都有所進步，但對于審題能力的培養仍需持續跟進與訓練。

　本期教學內容：

教材采用人教版（新課標）小學數學二年級下冊。

　教學要求：

1．認識“百”和“千”的計數單位，了解相鄰計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，能夠準確讀寫萬以內的數；理解萬以內數的組成及大小比較，并能用符號和詞語描述其大小；領會萬以內的近似數。

2．掌握百以內兩位數的加減法口算，能夠進行整百、整千數的加減法，并能處理幾百幾十的加減法計算，結合實際情況進行估算。

3．了解除法的基本含義及算式各部分的名稱，掌握乘法與除法的關系，能夠熟練運用乘法口訣進行除法計算。

4．初步理解數學問題的內涵，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的全過程，能夠運用所學數學知識解決簡單實際問題，感受到數學與日常生活的緊密聯系；了解小括號的使用，并能在問題解決中運用。

5．學會辨認銳角和鈍角，初步感知平移和旋轉現象，能夠在方格紙上將簡單圖形進行水平方向或豎直方向的平移。

6．認識質量單位“克”和“千克”，初步建立對1克和1千克的質量概念，了解1千克=1000克。

7．理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述與分析過程；能夠用簡單方法收集和整理數據，了解條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單問題，進行簡單分析。

8．探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，培養發現與欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析和推理的能力。

9．感受學習數學的樂趣，增強學習數學的信心與興趣。

10．養成認真作業和書寫整潔的良好習慣，努力學好數學。

11．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

12．口算分階段要求：

┌────┬──────────────┬───────────────┐

││單元結束時│期末│

│├─────┬───────────┼──────┬───────────┤

││平均錯誤率│速度│平均錯誤率│速度│

├────┼───────┼───────────┼───────┼───────────┤

│││大部分達到││大部分達到│

│表內除法│6%││4%以內││

│││每分鐘做8道題││每分鐘做10道題│

└────┴───────┴───────────┴───────┴───────────┘

教學重點：

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決實際問題。

教學難點：

培養學生獨立審題的能力；掌握解決各種應用題的技巧。

培優補差措施：

1、扎實備課，確保基礎知識的傳授，使每位學生都能掌握新知并鞏固舊知。對學習有困難的學生給予更多關照，提供發言機會，激發其課堂參與熱情。

2、在課堂教學中，確保雙基的基礎上，適時發展優生的思維，培養他們的能力，以帶動中差生的進步。培優可以通過以下方式進行：

（1）在每堂課的新知識教學后，安排適量的拓展練習題。

（2）在課堂的各個環節，適時引導與點撥，給予學生展示能力的機會。

（3）利用每周的思維訓練時間，激發學生對數學學習的熱情，組織愉快的思維訓練。

減負提質措施：

1、深入研究《新課標》，精心備課，確保課堂教學質量。

2、減少課外作業，盡量在課堂內完成教學任務，或僅布置一些有趣和發展性的作業。

3、為學生設定合理的要求，充分肯定每個學生的優點，避免用單一標準衡量所有學生，實施分層作業，以減輕部分學生的負擔。

教學進度安排：

20xx——20xx學年度小學二年級數學下期教學進度安排表

周次內容課時

1解決問題5

2—5表內除法（一）16

6—7圖形與變換6

7—8表內除法（二）6

8—9萬以內數的認識7

11克和千克3

11—14萬以內的加法和減法（一）13

15統計4

16找規律4

17—18復習8

二年級數學下冊教學計劃 8

一、學生情況分析：

二年級的學生在這一學年的學習中，逐漸養成了良好的學習習慣。在課堂上，他們能夠積極參與討論，認真思考并發言，作業也能按時完成且質量較高。大部分同學已能夠熟練進行100以內的加減法計算，并能提出和解決一些簡單的數學問題。在位置、圖形和統計等基礎知識方面也表現出了較好的掌握情況。但仍有個別學生在計算時不夠準確和迅速，今后需要進一步加強輔導。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下內容：表內除法、萬以內數的概念、簡單的萬以內加法與減法、圖形與變換、克與千克、統計知識、找規律及用數學解決實際問題的相關活動等。本冊的重點在于表內除法、萬以內數的認識以及如何用數學解決實際問題。表內除法的教學設計有兩個特點：其一是以學生已較熟練掌握的表內乘法為基礎，集中進行表內除法的教學；其二是不再明確區分“等分除”和“包含除”，而是通過實際生活中的活動（如將15個蘋果平均分成5份或在24人租船的情況下，每船限乘4人）來讓學生體會除法的意義。

關于萬以內數的教學，教材改變了以往的順序，先引導學生學習1000以內的數，再進行萬以內數的認識，增加了數位順序表和近似數的概念。萬以內加法和減法的安排則是為了為未來的多位數加減法奠定基礎，前期以百以內的加減法為基礎，接下來教學兩位數加減兩位數，并引導進行三位數（幾百幾十）的筆算，以便學生為進一步學習多位數加減法做好準備。還結合幾百幾十的加減法，介紹了估算的知識，使學生能根據具體情況運用估算解決實際問題。解決問題的教學主要分為兩個方面：一是整體安排了解決問題的單元，以生動的課外活動為素材，展示學生們在實際活動中可能遇到的問題；二是在教學表內除法、萬以內數的加減法時，適時引入解決問題的相關內容，讓學生在掌握基本數學知識后，能夠用所學知識解決簡單的實際問題。

三、教學目標要求：

1、結合實際生活中的情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會利用兩步計算的方法解決問題，理解小括號的作用。培養學生認真的觀察能力和獨立思考的習慣，初步提升他們在生活中發現、提出和解決問題的能力。

2、讓學生在真實的情境中體會除法運算的含義，會讀寫除法算式，并理解除法算式的各部分名稱。初步認識乘法與除法之間的關系，能夠熟練使用乘法口訣求商，會用除法的意義解決一些簡單的實際問題。通過教學培養學生熱愛學習、熱愛勞動以及愛護大自然的意識。

3、讓學生初步感知平移和旋轉的現象，能在方格紙上繪制簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的新圖形，逐步滲透變換的教學思想。

4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握使用乘法口訣求商的方法；學會綜合運用乘法和除法運算解決簡單或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中，嘗試運用分析、推理和轉化的方法。

5、通過數數的過程，讓學生體驗數的產生及其意義；能夠讀、寫萬以內的數，并理解這些數是由幾個千、百、十和幾個一組成；能夠用詞語描述萬以內數的大小，清楚各數位的名稱和數字意義；通過現實素材感受大數的意義，認識近似數，并能進行實際估計；熟練進行整百、整千的加減法口算；進一步學習用具體數值描述生活中的事物，并與他人進行交流，激發學習數學的興趣和自信心，逐步提升數感。

6、在生活的具體情境中，使學生認知質量單位克和千克，并初步形成1克與1千克的概念，明確1千克=1000克；了解用稱量物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確計算兩位數加減兩位數，能準確完成幾百幾十的加減計算；結合具體情境進行加減法的估算，培養估算的意識；并根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題，體驗多樣性的解決策略。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義，并能夠用簡單的方法收集和整理數據；初步認識條形統計圖和簡單復式統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出并解答簡單問題，進行簡單的分析；通過有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養合作意識與創新精神。

9、通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，發掘圖形和數字的排列規律；培養觀察、操作及歸納推理能力；讓學生認識到生活中事物的規律性，這隱含著豐富的數學知識。

四、教學措施：

1、認真學習《數學課程標準》。

2、扎實開展教研活動，充分發揮集體教研的優勢。

3、創新使用實驗教材，認真備課、上課，提升課堂教學質量。

4、因材施教，讓不同能力的學生在數學學習上都能獲得提升。針對優秀學生進行奧數輔導，幫助他們更進一步發展；同時重點關注學困生，建立成長檔案，給予及時的有效輔導。

5、定期進行測試，及時反饋促進學生的持續進步。

二年級數學下冊教學計劃 9

一.本學期教學的指導思想

1、關注學生的已有知識和生活經驗，通過熟悉的情境來幫助學生理解數學知識。

2、融入實際生活中的數學內容，讓學生感受數學與日常生活的緊密聯系。

3、選擇富有趣味性的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，帶來愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生自主探索和合作學習，讓他們在互動與探究中掌握知識。

5、遵循教學要求，促進學生發展，適時調整評價學生的方式。

二、班級分析：

我班級共有36名學生，經過一年多的數學學習，二年級的學生在基礎知識和技能方面都有了顯著提升，對數學的學習也有了更深的認知。在動手操作和語言表達方面表現突出，合作意識也得到了加強。但也存在明顯的學習差距。一部分新轉來的同學對于數學知識的掌握還不夠明確，但他們對數學的學習依然充滿熱情。在本學期的教學中，我將更多關注于培養學生的學習興趣和學習方法，促進不同學生的個性化發展。

三、教材分析：

表內除法（第一部分），圖形與變換，表內除法（第二部分），萬以內的數的認識，克與千克，萬以內的加法與減法，統計，尋找規律。

本學期教學的主要目的要求

(一)、數學思考方面

1、能夠運用生活經驗對數學信息進行解釋，并初步學會用具體數據描述現實世界中的簡單現象。

2、初步理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述與分析的過程，能夠用簡單的方法進行數據的收集和整理。開始認識條形統計圖（每格代表2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出和回答簡單的問題。

3、通過時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的緊密聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

(二)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的聯系，感受數學在生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方式。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

(三)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，對周圍與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的支持下，能夠克服數學活動中遇到的困難，體驗成功，并增強對學習數學的信心。

3、在他人的引導下，能夠及時發現并糾正數學活動中的錯誤。

4、體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強學好數學的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的聯系。

四、教學措施

1、整體把握教學目標。教學中不能僅憑經驗和過去的方式來處理問題，應根據教學大綱做出適當調整，避免給學生增加不必要的學習負擔。

2、尊重學生，注重學習方法的滲透。在課堂上，教師應盡量減少講授，留出更多時間給學生進行探索、交流和練習。

3、培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視學生獲取知識的思維過程。

4、注重提高學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生用所學知識解決生活和學習中的實際問題，從而激發興趣，培養學以致用的意識。

5、適當滲透數學思想和方法，幫助學生理解某些數學內容。

6、保持教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。在教課過程中，引導學生展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，注重多媒體技術的應用，使學生在學習中感到愉悅和輕松，同時牢固掌握知識。

8、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

二年級數學下冊教學計劃 10

一：教育理念：

深入貫徹黨的教育方針，依托新課標精神，引導學生認識數學與自然、美好社會的緊密聯系;強化學生對數學價值的理解，增強他們對數學知識和應用的信心;培養學生運用數學思維觀察、分析現實生活中的問題，從中激發探索與創新的科學精神;讓學生掌握未來社會所需的數學知識和實用技能，為他們后續發展奠定基礎。

二：學情分析：

二年級兩個班級總共有67名學生，其中甲班34人，乙班33人。經過一年的數學學習，絕大多數學生在知識掌握、技能運用和學習習慣方面取得了明顯進步，他們的作業完成情況良好，學習態度積極，對數學表現出濃厚的興趣。然而，仍有少部分同學因個人習慣、學習方法等因素，參與學習的主動性不足，甚至在解決實際問題時表現出一定的麻木，審題不夠細致，急于行動導致粗心，因此本期教學需加強要求，鼓勵多動手、多思考，提升他們的學習興趣，促使他們更深入地參與學習。

三：教學目標：

1. 能識別和探索簡單規律，培養數學美感及初步的觀察與推理能力。

2. 能口算百以內的兩位數加減法，熟練進行整百、整千的計算，結合實際進行合理估算。

3. 認識“百”和“千”的計數單位，理解其進位關系，掌握萬以內數的讀寫和比較，并能夠描述其大小關系以及近似數的概念。

4. 理解除法的基本概念及各部分名稱，熟練使用乘法口訣來求得商。

5. 辨認銳角和鈍角，初步感知平移與旋轉現象，并在方格紙上將簡單圖形進行平移操作。

6. 學習質量單位克與千克，建立1克和1千克的概念，明白1千克等于1000克。

7. 理解數學問題的基本含義，經歷從生活中發現并提出問題的過程，以及數學與日常生活的緊密聯系，掌握小括號的使用。

8. 養成認真書寫、按時完成作業的良好習慣。

9. 理解統計的基本意義，體驗數據的收集、整理與分析，能夠用簡單方法完成數據的統計并回答相關問題。

10. 感受到數學學習的樂趣，激發對數學的興趣，建立學習的自信心。

四：教材分析：

第一單元：解決問題

1. 讓學生通過具體情境理解四則運算的意義。

2. 通過購物等活動，體會混合運算與生活的緊密聯系，運用相關知識解決實際問題。

3. 培養合作意識，讓學生分享各自的解題過程。

4. 在具體情境中體會混合運算的順序，發現先乘除后加減的規則，以及小括號在運算中的功能。

5. 探索運用不同方法解決實際問題，并判斷結果的合理性。

第二、四單元：表內除法

1. 通過實際操作讓學生體驗有余數的除法及其與生活的關聯，學會結合生活實際進行應用。

2. 體驗除法豎式的計算流程，掌握書寫格式。

3. 探索有余數除法的試商方法，理解余數小于除數的原則。

第三單元：圖形與變換

1. 在日常情境中，讓學生直觀認識直角、銳角與鈍角，借助工具進行辨認。

2. 通過觀察與比較，用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3. 按要求在方格紙上畫出長方形和正方形。

4. 在具體情境中讓學生直觀認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1. 聯系生活實際，學習萬以內的數，感知數字與生活的關系。

2. 通過實際操作，感受大數的意義，運用數字進行表達和溝通，逐步提升數感。

3. 通過“撥一撥”等活動，認識萬以內數的位順序，會讀、寫這些數字，并比較其大小。

第六單元：克和千克

1. 在日常情境中，讓學生認識質量單位克和千克，建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克。

2. 學習用秤稱物體的方法，進行簡單計算。

3. 在建立質量觀念的基礎上，培養估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1. 結合具體情境，體會連加、連減與加減混合計算的實際意義，感受數學在生活中的應用。

2. 探索連加、連減及混合計算的方法，并結合實際情境進行估算。

3. 促進與他人交流算法的過程，靈活運用不同方法解決簡單問題。

第八單元：統計

1. 進一步體驗數據的收集、整理與分析過程。

2. 認識統計表和條形統計圖，并完成相應的圖表。

3. 根據圖表數據回答簡單的問題，并做出簡單預測，積極與同學分享想法。

4. 讓學生感受統計在生活中的廣泛應用，培養學習數學的興趣。

五：教學重、難點：

1. 表內除法、萬以內數的認識、用數學解決問題。

2. 培養學生獨立審題的能力，掌握各種應用題的解法。

六：教學具體措施：

1. 繼續加強學習常規和良好習慣的養成。

2. 通過生動具體的活動，讓學生在實際操作中學習數學，結合生活經驗創設問題情境，鼓勵積極參與。

3. 引導學生獨立思考并進行合作交流，積累參與數學活動的經驗，通過小組合作提高活動的有效性。

4. 培養學生的應用意識和問題解決能力，增強他們對數學與現實生活聯系的理解。

5. 滲透數學思維與方法，通過具體教學內容引導思想品德的教育。

6. 創造性使用教材，根據班級特點和實際情況設計教學過程，選擇適合的教學素材，記錄教學設計與反思，不斷改進教學方法。

7. 加強估算意識，鼓勵多樣化的解題方法。

七：教學進度安排：

內容 課時

解決問題 6

表內除法(一) 13

圖形與變換 5

表內除法(二) 9

萬以內數的認識 8

克和千克 2

萬以內的加法和減法(一) 8

統計 3

找規律 3

復習 7

二年級數學下冊教學計劃 11

　一、學情分析

本班共有32名學生，在經過一個學期的數學學習后，大部分同學已經建立起了一定的數學思維和問題解決能力。他們在數學學習方面的積極性和興趣較高，學習習慣基本良好。有些學生在計算能力上表現出色，但也有個別學生在計算速度及準確性方面還有待提高。新教材的“解決問題”模塊對許多學生來說比較具有挑戰性，他們在將數學知識應用于實際問題和進行分析方面的能力還需進一步加強。經過一段時間的學習，大部分學生能夠對簡單的數學問題進行發現和解決，本學期的重點將是鞏固他們的良好學習習慣，繼續增強學生的“傾聽”“合作”和“表達”等能力，確保他們認真完成作業，并保持書寫整潔。我們還要幫助學生在掌握基礎數學知識和技能的培養他們的創新意識和實踐能力，激發他們對數學與生活之間密切聯系的興趣與信心。

　二、教學內容

本冊教材的內容包括：數據的收集與整理，表內除法，圖形的運動，混合運算，有余數的除法，萬以內的數的認識，克與千克的概念，數學廣角——推理，以及用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

　三、教學目標

1、理解統計意義，學會用簡單方式收集和整理數據。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，了解除法算式各部分的名稱，同時較為熟練地運用2～6的乘法口訣求商，從而初步認識乘法與除法之間的關系，能夠根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生能夠辨識軸對稱圖形，結合實例初步感知平移和旋轉現象。

4、在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合運用表內乘除法的技能解決一些簡單及稍復雜的實際問題。

5、進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合及小括號的兩步式題。

6、通過實例經歷有余數除法的過程，初步理解其概念，認識余數，并掌握余數小于除數的計算方法。

7、結合生活實際，認識萬以內的數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，并了解這些數的組成與分解。

8、初步建立克與千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過猜測、比較和推理等活動，感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10、激發學生對數學的興趣，提升他們學習數學的信心，享受數學學習的樂趣。

11、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重難點

重點：1、除法和混合運算。2、萬以內數的認識。3、用數學解決實際問題。

難點：培養學生獨立審題的能力，學會解決不同類型的應用題。

　五、教學設想

1、注重教學情景的創設，利用學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強動手操作，幫助學生建立數學概念。

2、強化輔導工作，確保每位學生都能得到適當的發展。

3、設計探索性操作活動，培養學生的實踐能力和創新精神。

4、結合課題，進行課堂交流，激發學生興趣，進行調查和分析。

5、認真準備教學過程，提高課堂教學效率，經常進行總結和反思。

6、將數學教學與學生生活緊密結合，創造生活化的課堂情境。

7、保持課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

8、嚴格培養學生良好的課堂學習習慣，如傾聽、合作和表達等。

9、鼓勵學生主動提問，重視問題意識的培養，教師應善用教材，指導學生靈活選用信息解決問題。

10、在處理教材時，確保教學目標的定位，避免隨意拔高或降低難度。

　六、不斷學習，研究課標

1、深入研究教材，理解其編寫意圖，備好課，提高課堂質量。

2、改進課堂教學，增強課堂密度，利用激活練習提高學生學習興趣。

3、了解學生情況，因材施教，及時反饋，提升學生學習效果。

4、關注后進生的輔導，力求使他們逐步趕上。

5、加強計算能力訓練，關注學生初步邏輯思維能力的培養，提高思維靈活性。

二年級數學下冊教學計劃 12

一、班級情況分析：

本班學生總數為45人，其中男生23人，女生22人。經過這一學期的學習，孩子們已經培養了良好的學習習慣，大部分同學在數學方面基礎扎實，對數學產生了濃厚的興趣，學習態度也十分認真。這為他們后續的數學學習打下了良好的基礎。不過，上學期仍有3名同學的成績未能及格，主要與他們的學習習慣和個體差異有關，需針對這些學生進行針對性的輔導，幫助他們克服不足，形成積極的學習態度。總體來說，目標是使每位同學能夠喜歡學習數學，在其原有水平基礎上實現更進一步的發展，增強他們學習數學的自信心。

二、教學內容

本冊教材涵蓋的內容有：解決實際問題、乘法與除法的基礎知識、幾何圖形、簡單的計量單位、萬以內的加法與減法、簡單統計、找規律及復習等。本冊的教學重點在于：熟練掌握乘法與除法、萬以內數字的讀寫及實際問題的解決。而教材的難點則集中在量的計量通過克與千克的認識，幫助學生理解質量的一致性；以及通過圖形變換來培養他們的空間感知。

教材中關于計算的內容主要包括萬以內的加法與減法的筆算，以及乘法和除法。這部分內容是后續學習的基礎，乘法和除法的知識是每位小學生必備的能力，它們在日常生活中解決問題時應用廣泛。在計算教學中，教材通過實際問題的解決來強化這些知識的使用，使學生既能掌握計算方法，又能將其應用于生活實際。

教材中還介紹了克和千克的計量，讓學生通過探索活動理解相關統一單位的使用，從而建立1克與1千克的概念。在空間與圖形的學習中，教材提供了觀察、操作的機會，使學生能初步認識平移與旋轉的現象，建立基本的空間意識。

在統計部分，教材安排了數據的簡單收集與整理，幫助學生認識條形統計圖的基本構造，以及用統計方法進行問題解決的重要性。通過“數學廣角”部分，學生可以接觸到簡單的邏輯推理和組合思想，從而培養觀察、分析與推理的能力，幫助他們全面思考問題。

教材設有兩個數學實踐活動，旨在通過小組合作的學習方式，讓學生將所學知識應用于實際情境中，體驗數學的樂趣與實際價值，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、初步理解數學問題的性質，能夠從生活中發現并提出問題，理解數學與生活的緊密聯系，并能使用小括號解決問題。

2、了解除法的基本概念，掌握除法算式的各個部分名稱，理解乘法與除法的關系，能熟練運用乘法口訣求解商。

3、能識別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉的現象，并可以在方格紙上進行簡單圖形的平移。

4、認識計數單位“百”和“千”，了解其間的十進關系；掌握萬以內數字的讀、寫、比大小的能力，并理解近似數的概念。

5、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量意識，明白1千克=1000克。

6、能夠進行百以內的兩位數加減法口算，熟悉整百和整千數的加減法，以及對幾百幾十的加減法進行估算。

7、了解統計的基本概念，參與數據的收集、整理、描述及分析過程；能夠使用簡單方式整理數據，認識條形統計圖，并進行簡單的數據分析。

8、探索數列或圖形的基本規律，培養對數學美的欣賞意識，初步鍛煉觀察、分析和推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提升學習的興趣，樹立學習數學的信心。

10、養成認真作業、保持書寫整潔的好習慣。

四、教學措施

1、靈活使用教材，深入理解教材內容，以便充分發揮教材的教學效能。

2、采用學生喜愛的兒歌形式進行乘法口訣的教學，通過創編兒歌降低學習難度。

3、課堂中加入數學日記的寫作，尋找其中的數學元素，從而激發學生的學習興趣，提高運用數學的意識。

4、尊重每位學生的個體差異，促進他們在教師指導下自主學習，留出充分時間供學生探索、交流與實踐，提升解決問題的能力。

5、在教學過程中保持開放性，鼓勵學生表達思維過程，引導他們多角度地思考問題，通過設置思考題提高知識的靈活運用能力，激發他們深入探索的好奇心。

二年級數學下冊教學計劃 13

一、學生情況分析

經過一年半的數學學習，學生們在數學意識、理解能力及應用數學知識解決實際問題的能力上有了明顯提升。大部分學生養成了良好的學習習慣，并具備較強的自我管理能力，積極參與數學學習，表現出濃厚的興趣。在計算方面，絕大多數學生已經相對熟練，但仍有個別學生在計算速度上存在差異。因新教材中“解決問題”的編排特點，部分學生在將數學知識應用于實際問題及進行深入分析時顯得略顯不足。然而，在面對簡單問題時，學生們已經初步形成了數學意識，能夠發現并嘗試解決生活中的一些基本數學問題，具備了基礎的解決問題的能力。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材涵蓋以下主要內容：表內除法、有余數的除法、混合運算、萬以內數的認識、克與千克、圖形運動、數據收集整理、數學廣角、用數學解決問題以及綜合與實踐主題活動等。

（二）內容變動情況

1. 難度降低。主要體現在第一單元和第三單元的調整上。第一單元聚焦于統計內容，而在二年級下冊中，重點轉向調查方法及數據的記錄與整理，刪去了復式統計表和以1當5的條形圖的學習要求；第三單元關于圖形運動的內容，同樣簡化為直觀認識軸對稱圖形、平移及旋轉現象，去掉了原有的繪制圖形的要求。

2. 完善結構體系。特別是在第五、六單元的安排方面，合理安排了混合運算的單元，將有余數的除法從三年級上冊提前至二年級下冊，使得“有余數的除法”與“表內除法”之間的聯系更加突出。

（三）編排特點

1. 各領域內容交替編排，互為補充。

2. 繼續加強學生的知識整理能力。

3. 積極體現數學背景知識。

4. 在完整學習過程中培養學生的解決問題能力。

5. 練習的層次和功能清晰明確。

6. 為教學評價提供了具體的線索。

三、教學目標

1. 理解計數單位“百”和“千”，掌握相鄰計數單位之間的十進制關系；熟練讀寫萬以內的數，了解萬以內數的組成，能夠比較其大小，并用符號和語言描述其大小；理解萬以內的近似數。

2. 初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。

3. 理解除法的基本含義及算式中各部分的名稱，明確乘法與除法的關系；能夠熟練運用乘法口訣進行商的計算，并處理除數和商均為一位數的有余數除法。

4. 初步認識軸對稱現象，感知平移與旋轉現象。

5. 認識質量單位克和千克，建立1克與1千克的質量觀念，知曉1千克=1000克。

6. 初步了解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述及分析的過程；能夠用簡便方法收集和整理數據，認識簡單的統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出和回答簡單問題，并進行初步分析。

7. 初步培養觀察、分析及推理的能力。

四、教學重點、難點

重點：1. 除法。2. 萬以內數的認識。3. 用數學解決實際問題。

難點：培養學生獨立審題的能力；學會解決各類應用題。

五、教學措施

1. 科學安排解決問題的教學，重視學生解決問題能力的培養，增強應用意識。

2. 在萬以內數的認識以及加、減法教學中注重發展學生的數感。

3. 改進表內除法的教學編排，突出知識形成過程，加強教學過程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5. 開展多樣化、現實且具探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，漸進提升其數學思維能力與創新意識。

六、課時安排

1. 數據收集整理3課時（3.1—3.8）

2. 表內除法（一）10課時（3.9—3.27）

3. 圖形的運動（一）4課時（3.30—4.3）

4. 表內除法（二）5課時（4.7—4.17）

5. 混合運算7課時（4.20—4.30）

6. 有余數的除法8課時（5.4—5.19）

7. 萬以內數的認識8課時（5.20—6.5）

8. 克與千克2課時（6.8—6.12）

9. 數學廣角3課時（6.15—6.19）

10. 總復習4課時（6.23—6.30）

二年級數學下冊教學計劃 14

一、班級情況分析：

在本學期，我所教授的班級依然是二年級，該班共有學生 人。二年級的學生在經歷了一年的數學學習后，已經在數學知識、技能的掌握程度以及學習習慣等方面取得了顯著進步；作業完成情況也相對較好，大部分同學能認真書寫作業，對數學學習表現出了濃厚的興趣。然而，仍有一部分同學因學習習慣、學習方法及個人原因等因素，未能積極主動地參與到數學學習活動中，覺得學習數學較為吃力。學生普遍喜歡計算，但在解決實際問題時往往顯得麻木，缺乏審題意識，急于動手，以至于粗心大意，導致解決問題的效果不佳。需要進一步加強要求，鼓勵學生多動手、多思考，同時提升他們的學習興趣，促使他們更好地融入到學習中。

二、教材分析:

本冊教材的內容包括：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法與減法、圖形與變換、克與千克、統計、找規律、用數學解決問題以及數學實踐活動等。本冊教材的重點內容主要集中在表內除法、萬以內數的認識及運用數學解決實際問題方面。

表內除法的編排主要體現了兩個特點：在學生已經比較熟練掌握表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學；不再明確區分“等分除”和“包含除”，而是在實際操作中讓學生體驗和理解除法的兩種生活場景（例如，將15個蘋果平均分配成5份，或24人租船，每船限乘4人），以此幫助學生理解除法的含義。

萬以內數的認識部分調整了原有的編排結構，先教學1000以內的數，然后再進入萬以內的數，教材中出現了數位順序表和近似數的相關內容。萬以內的加法和減法則具有過渡性質：在上一冊百以內加減法的基礎上，學習口算兩位數加減兩位數，接著教授三位數的筆算加減法，為后續多位數的加減法學習做好準備。本單元還結合幾百幾十的加減法，安排了估算的教學內容，讓學生在具體情況下運用估算技巧，以解決實際問題。

解決問題的內容分為兩個部分：第一，安排了解決問題的教學單元，以學生在課外活動中遇到的各種問題作為素材；第二，結合表內除法、萬以內數的加減法教學，適時引入解決問題的相關內容，讓學生在掌握基礎知識的前提下，學習運用所學數學知識解決簡單的實際問題。

在圖形與空間方面，本冊教材增設了圖形與變換一章，內容涉及“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與以前的教材相比，“銳角和鈍角”的認識有所提前，而“平移與旋轉”則是新增加的內容。在質量計量方面，教學克和千克，強調通過實際生活情境，讓學生通過探索和實踐活動，初步建立質量觀念。在統計知識方面，學生將進一步學習統計的意義，了解簡單數據的整理方法，認識條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動來探索圖形和數的排列規律，從而讓學生認識到現實生活中的事物排列中隱含著的數學知識，并培養他們的觀察、操作和歸納推理能力，進而發掘和欣賞數學之美，增強運用數學創造美的意識。

三、教學目標要求：

1、認識計數單位“百”和“千”，理解相鄰兩個計數單位之間的十進制關系；掌握萬以內數的讀寫順序，了解萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，并用符號和詞語描述其大小；理解萬以內的近似數。

2、能熟練口算百以內的兩位數加減法，整百與整千的加減法，幾百幾十的加減法，并結合實際進行合理估算。

3、了解除法的含義及其算式中各部分的名稱，以及乘法與除法的關系；能夠熟練運用乘法口訣求得商。

4、初步體會數學問題的意義，經歷從生活中發現、提出及解決問題的過程，能夠運用所學數學知識解決簡單實際問題，感知數學與生活的緊密聯系。理解小括號的用法，并在解決問題時使用小括號。

5、能夠辨識銳角與鈍角；初步了解平移和旋轉現象，并能夠在方格紙上將簡單圖形沿水平方向或豎直方向進行平移。

6、了解質量單位克和千克，初步建立1克與1千克的質量觀念，理解1千克=1000克。

7、體會統計的意義，經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程；能用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能夠根據統計圖表中的數據提出和回答簡單問題，并進行簡單分析。

8、探索給定圖形或數字排列中的簡單規律；逐步培養發現與欣賞數學美的意識，激發運用數學創造美的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立積極的學習信心。

10、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

11、通過實踐活動加深對數學與日常生活密切關系的理解。

四、教學重點：

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、運用數學解決實際問題。